参加安全教育活动有感

参加安全教育活动有感（精选6篇）

参加安全教育活动有感 篇1

这些天，由于全国发生了如昆明暴力恐怖袭击这样的事件，所以对大学生的安全教育工作就成为一件迫在眉睫的事。为此，学院带领我们开展了安全教育活动，采用集体学习大学生安全教育书籍、观看安全教育方面的电影、组织地震演习、写自己的安全教育感谢等活动来提高我们的安全意识。

通过学习关于大学中的多个安全教育问题，使我对自己的大学有了深深的体会，原来，在不同于中学的大学里，我们有那么多要去学习，值得学习的知识和道理，我们的大学，绝不仅仅是学习书本知识，而更多学习的是我们成长、成熟、面对社会的知识。不同年龄阶段的人，有接受不同年龄知识的能力，而我们，正是到了学习这些重要能力的时候。

我们知道，大学校园与中学最大差别在于：大学生都是成年人了，有很强的自我意识、自主意识，又对自己的行为负担责任的能力了。大学生不再是小孩子，大学校园也不再是中学只顾读书的“读书圣地”了，大学校园是一个“小社会”，也是一个大染缸，所以加强校园教育意识尤其重要。

我们来到大学，是一次真正意识上的独立。包括行为独立、经济独立。“财产保护”就是我们学习的第一点。诺大的校园，各个学生家庭条件不同，家庭富裕的大学生，来到校园，身上就会有金银首饰，笔记本电脑等贵重物品，有些生活费一个月多达上千，而家庭贫困的大学生，廉价的手机，一个月勒紧裤腰带也要节约的生活费。家庭环境的不一，物质的诱惑，会致使一些大学生坐上犯罪的道路。而且现代大学偷窃现象不只是因为贫困，有些则是心理偷窃成瘾。每一年大学里都会有笔记本电脑、现金、首饰失窃案件发生。偷窃者除了会是自己的同学、室友，也有可能会是外校人员。所以我们大学生应该对此提高警惕，对自己的财务要有保护能力，好好保管自己的财务。

在大学宿舍中，宿舍安全是我们要学习的第二点。宿舍是我们日常学习、生活的基本地点，而就是在这样人群密集的楼层中，常常会存在许多的安全隐患。就比如宿舍用电问题。学生常常会忽略这个严重的问题，就是宿舍超负荷用电，不符合用电安全规定。同学们除了日常用电，有些还会带进一些“违规”物品，比如：电热毯、电饭锅、热得快等。为了自己的方便和舒适，违反学校相关管理条例，这样造成的恶劣后果不胜枚举。每一年大学生安全事故就有因用电不符合规定而引起的电器失火事件，给我们的是血的教训！作为学生的我们，有责任和有义务对自己的行为进行规范，我们更应该遵守学校宿舍管理制度，合理用电、安全用电。

第三点，就是关于旅游景区安全问题。许多大学生来到大学，都是背负着父母以及亲人们的期望，而当中的大多数都是远离自己生活多年的环境，来到大学。初到一个新的地方，心中难免充满了好奇，什么都想去了解。尤其是自己所在大学地区的旅游景区，在周末或者假日，大家就会结伴而行，去旅游景区游玩。正因为这样，加强景区安全教育就尤为重要。旅游景区人流较大，且人流复杂，我们去旅游景区游玩，除了要管理好自己的财务以外，还有自身安全也是不可忽视的。在河流、山区、野外等的地方，要注意自身安全，不能擅自下河、攀岩，对于我们来说，这些行为都是很危险的。

第四点，是关于思想信仰问题。我们是二十一新世纪的大学生，我们的思想必须与时俱进，要树立正确的人生观、价值观。作为大学生，要有判断的能力，什么是正确的观念，什么是科学先进的思想。我们要以科学的理论思想武装自己的头脑。所以，当我们在面对那些错误的思想时，要勇敢的对它说不。

第五点，既然我们生活、学习在校园中，那么校内人员安全就不得不说了。大学校园是面对社会开放的，学校中除了在校大学生，也会有些社会人士，所以大学成分就会复杂得多。加强校内安全教育，是增强我们大学生自我保护意识的一门重要课程。群体生活，难免会产生矛盾，一些大学生在处理事情是不够冷静及成熟，在遇到问题时，常常用“武力”解决，在外召集校外人员，在学校打架、斗殴。这些事情的后果，往往是记过处分，既不利于自己，又不利于校内安全管理。

第六点，上网安全问题。网络对于现在的大学生来说，已经成为日常生活学习不可缺少的，而有些大学生，社会经验不足，在网络的虚拟世界里，往往缺少自我保护意识。在网络交友中，往往向他人泄露自己的信息，最后上当受骗，这样的案子层出不穷。不向陌生人泄漏个人信息，在这个复杂的虚拟社会中，具备保护自己的能力。

第七点，赌博问题。因为经济独立，大学生的生活费都是由自己分配，可是有的学生，自制力不强，在无聊之余，就会群聚赌博。开始都会觉得只是玩玩而已，殊不知，赌博对自己有多大诱惑力。人的心里就是，输了的话，就想要赢回来，要是赢了的话，就还想要赢，无穷无尽，竟让自己沦落其中，不能自拔。将自己本应该用来吃饭学习的钱拿来赌博，输光之后，不敢想家里在要钱，这时候可能会心生邪念，将黑手伸向自己的同学，偷窃、抢劫等犯罪问题就会随之而来。一个大学生，既已成年，就应该要学会约束自己、制止自己。知道什么该做、什么不该做。明确自己来到大学的目的，不是用父母的钱来赌博、消磨自己的青春的。

第八点，交通安全问题。因为交通安全发生的事故已经很多了，交通事故也已经成为造成我国人民死亡人数加剧的主要原因。父母含辛茹苦的将自己养育成人，自己还未完成学业，还未好好孝敬父母就因为交通事故，而让灿烂的生命陨落，这样的结果，让父母如何承受，所以，保护好自己的安全，绝不仅仅是为了自己，更是为了自己的父母。

第九点，恋爱问题。大学生基本都是成年人了，在中国的大学中，大学生恋爱，并未有相关规定允许，但也并未反对。是成年人并不能代表心理成年，尤其是在面对恋爱问题，新时代的大学生应该有清醒的头脑，要树立正确的恋爱观。不要因为一点小小的情感问题就选择做那种伤害自己或者伤害他人的事，毕竟，我们都太年轻，太幼稚。我们大好的青春还有更重要的事情要去做，只有在我们能够理智面对自己的事情的时候，才是我们能够驾驭那种情感的时候。大学，绝不是仅仅恋爱的地方。

参加安全教育活动有感 篇2

亮点一:传统精髓与课改理念有机相融

课改以来, 作为青年教师总有一种困惑:是完全摒弃传统教学, 大刀阔斧搞课改呢?还是将传统的精髓有机地融入课改理念中?此次婺源之行, 终于让我豁然开朗:传统的课程, 是可以上出富有时代韵味的。当今的学生是很富有个性化的, 这就要求我们要完全抛弃传统中的灌输式教学, 需要我们在好的传统上融入时代气息, 尽力使学生乐有所学、乐有所得。

本次观摩活动, 大部分都是传统课程。微妙中说明传统课程是富有时代节奏的, 老课题注入新活力、新思想、新理念, 让学生全方位感知体验, 快乐而主动地去探索、去发现, 真正成了学习的主人, 感受到作为生命个体的存在。如:上海董国良老师执教的《垂直与平行》一课, 课伊始, 教师先跟学生互相握手成为朋友, 这一小小举动可谓一箭双雕。其一, 拉近了师生间的距离, 不在是严师的架势, 亲其师而信其道也, 传统理念在这里风趣化了。其二, 很好地渗透了“互相”这一词的意义, 为学生理解“互相垂直”和“互相平行”架起一座无形之桥, 为学生自主理解概念起着关键作用。

还有, 浙江宋明民老师也同时执教《垂直与平行》一课, 这不是巧合而是传统的魅力所在。说明只要我们与时俱进, 传统的课程可以构出如诗如画的课堂。宋老师这节课, 可以说构思还是很传统的, 但是她充分考虑到学生的需求, 所以课不仅上得很实在, 而且很有新意, 学生在动静结合中深度构建“平行”和“垂直”这两个概念。在明确平面的特征后抛出任务:“如果我们把一张纸看作一个平面, 请你在上面任意地画两条直线。”然后交流“我和别人有什么不同”, 引导大家对同一平面内两直线不同位置关系的观察和分类。传统教学时, 一般是到此为止而不再深入挖掘的, 而宋老师不满足于现状状, , 巧巧妙妙地地利利用用““平平移移和和旋旋转转小小棒棒””让让““平平行行””和“垂直”在学生的视觉中动起来。找生活中的“平行”和“垂直”中的双杠图题型也很有韵味, 老师不仅将双杠搬到教室, 做了一个多功能双杠模型, 还利用多媒体的动态演示, 就这样, 用好实物和媒体两个平台, 填补部分学生脑中的想象空白, 验证学生的想象模型正确与否。这样的想象训练, 对学生空间观念的培养起到了有力的促进作用。

亮点二:真实有效, 使课堂氛围更具诗意

诗, 言简意赅, 内容却蕴含深刻。之所以达到这般境界, 全在于诗人的真情实感。就像婺源的风景, 你不必过于渲染、虚于夸张, 它本来就是那么美:粉墙青瓦镶嵌在青山绿水中, 仿佛一幅写意的中国画。一节课也应如此, 内容不在量多, 而在于本质上的精益求精、真实有效。我们设计任意一道环节, 都应力求符合学生的心理需求, 切合学生的经验水平, 不要拔高学生, 也不要低估学生。凡是题型既层层递进又生动有趣的, 学生的兴致就会一浪高过一浪, 思维火花就会碰撞出智慧的光芒。

例如:山东杨克誉老师执教的《美的奥秘》一课, 他的教学重点很明确:感受“黄金比”的神奇作用。本课始终把握这一主线展开教学, 形式很单一, 内容却很丰富。杨老师先让学生欣赏几幅美丽的自然风光, 将美的感觉初步印象在脑海中, 紧接着教师引导学生从数学角度去发现哪张照片比较好看, 从而让学生自然地发现:美给人的感觉是比较和谐的, 有一定的比例关系。但此时教师不急于求成, 再提供一组有美、有丑的图片, 让学生在小组内充分讨论, 确实发现这些美真是有规律的。由此, 水到渠成引出什么是“黄金比”。认识“黄金比”后, 教师又充分让学生从感官上欣赏各个领域中存在和所运用的神奇“黄金比”, 并让学生亲自动手算一算加深体验。这里值得一提的是, 教师为了使课堂更加实效, 杨老师机灵地将繁琐的计算量由计算器光荣胜任。这为后面“帮妈妈设计高跟鞋”留足了宝贵的时间, 使整节课紧凑有效、高潮迭起。

亮点三:自然生成的风趣, 使课堂活动充满活力

自然的总是最美的, 更可以给人以最美的熏陶。像过惯了繁华都市生活的人们, 总想到大自然去寻找一些闲情、一点诗意。而那些最自然的、无污染的环境就是大家的首选, 也最能净化人的心灵。而我们的课堂也应融入大自然中, 用无私的情怀、有容乃大的胸襟来感化、启迪我们的学生。

例如:由我校李培芳老师执教的《乘法分配律》一课。正是他的耐心、他的风趣, 当学生一次又一次因为怕生不大敢回答时, 李老师不紧不慢地一次又一次加以点拨、鼓励, 最终博得台下教师的赏识与认可, 更何况这一节课历来就是一块难啃的“硬骨头”。尽管他的幽默偶尔会过了些, 不过都是他的真情流露、自然生成。特有意思的是, 教学到呈现出如下六道算式后, 李老师引导学生进行分类,

得出左右各一类时, 老师从算式特征和意义引导学生分析, 这时他风趣地说:“左边算式确实很像, 简直就是双胞胎。”紧接着又调侃道:“唉, 那边有人说是虚报产量, 应是三胞胎。”到了分析右边时, 因为有了前面的迁移, 李老师故意滑稽地说:“右边也很像, 简直就是……”学生很自然地应道:“简直就是三胞胎。”逗得台下的老师们顿时忘了这几天听课的疲劳, 一时间有了很大的听课乐趣。更有戏剧性的是当探索发现左右算式可以用等号相联成为一道等式后, 老师将各等式中的另一道算式倒翻过来, 让学生自主发现可以根据其中一道将之猜出来。当学生猜完第一道后, 戏剧性的一幕出现了, 还没猜第二道时, 第三道的那块倒翻小黑板突然不听话地掉了下来, 似乎是跟李老师作对, 连续两次都放不住, 要是我早就乱了阵脚, 而李老师却不慌不忙地趣侃道:“真淘气!原来它是想让你们先猜一猜, 猜对了就不会掉。”学生异口同声回答了出来。这一招又迎来一阵喝彩, 李老师也心花怒放, 感觉很是幸福。

参加安全教育活动有感 篇3

规范化知识大赛开赛啦

活动口号

爱我母语，爱我中华

发起单位

中国教育学会 中国语文报刊协会

中国文字学会 叶圣陶研究会

中国广播电视协会

主办单位

中国语文报刊协会

承办单位

中国语文报刊协会秘书处

《语文世界》杂志社

参赛对象

全国大、中、小学师生和社会各界人士。

奖项设置及奖励办法

(一)奖项设置

大赛设国家级一等奖（由参赛人数的1‰产生）、二等奖（由参赛人数的5‰产生）、优胜奖（由参赛人数的1％产生）、优胜指导奖和优胜组织奖。

(二)奖励办法

所有获奖选手均颁发获奖证书。

参赛办法

此次大赛不收取报名费，参赛选手只需订阅《第四届全国语文规范化知识大赛专刊》即可参加竞赛，专刊定价：10.00元。内有小学组，中学组，大学、教师、社会组等各组试题和答题卡。集体参赛可优惠。

汇款地址：北京朝内南小街51号规范大赛办公室，邮编：100010，联系人：方波、邢锁明；电话：010-65284279（兼传真）、65593617、85113645

第四届“语文世界杯”

全国师生同台作文大赛火热报名中

如果你是才情横溢的师者，这里是你奏响生命旋律的舞台；如果你是才露尖角的小荷，这里是你展现青春风采的天地。别再犹豫，赶快行动吧，大赛正在进行中！

参赛办法

1.本届大赛分为小学、初中、高中、教师四个参赛组。今年本刊7-8期为《全国师生同台作文大赛专号》，内附大赛专用稿纸。请将作文工整地誊写在稿纸上，如稿纸不够用，可用方格纸续写。（注意：稿纸复印无效。）

2.参赛者在自愿的原则下，既可单独报名参加，也可以学校、教研室或文学社团为单位集体报名参加。鼓励集体参赛，集体参赛的组织者，大赛办公室将提供相应的初评费用，具体事宜请与大赛办公室联系。

3.原则上各参赛组作品必须在2007年12月31日前寄出，个别边远地区的参赛者，截止日期（以当地邮戳为准）可延至2008年1月31日。

参赛作品请寄至：北京朝内南小街51号《语文世界》杂志社作文大赛办公室收，邮编：100010。

参加亲子活动有感 篇4

今天下午3：30我和孩子的爸爸一起参加了小三班的亲子活动，在活动开始之前，小姐姐们先随着刘老师的口令整齐地背诵儿歌，不仅表情丰富，而且动作也很形象，随后又给我们展示了在阅读方面的能力，乐乐一边跟着录音机读，一边用小手在文字中划来划去，那种认真读书的表情还真像一个小学生。

大概过了半个多小时，于老师又给我们详细介绍了这次亲子活动的主题和细则，这次亲子活动的主题是“剪纸贴汽车”，为了次亲子活动，老师们精心准备了剪刀、彩笔、胶棒和颜色不同的纸。在剪贴游戏中，首先由家长画出汽车主要部件的轮廓，然后再由孩子自己动手按着画好的轮廓剪出形状，最后把剪好的形状贴在纸上，就这样一辆辆各色各样的小汽车在家长和孩子的共同制作下完成了。

通过这次亲子活动，我发现孩子们大多天性地喜爱把弄剪刀和剪纸，在剪纸活动中，他们通过眼、手、脑的协调动作，可获得极大的兴趣与满足。在自由、轻松的游戏过程中，眼、手、脑得到锻炼的同时，又培养了孩子的爱美情操和审美观念，也激发了孩子的创造力与想象力。

参加集体备课活动有感 篇5

备课被什么呢？

备 繁体字写作“备”很复杂，许慎的《说文解字》里说“备，慎也”慎字从字形看，心真，从字义看：谨慎，慎密。备怎么会说是慎呢？原来是从精神上，思想上来理解。我们说态度决定一切。真正的备，首先要从思想上、精神上高度重视、谨慎为之。其次，才是从物质上、行动上预备、准备。这样才可以做到有备无患。

备课也就是这样。备课的精神、思想重视除了我们要有一贯的爱岗敬业外，还有一层就是“新课改理念”，所以，在新课改理念的指导下进行的备课才是有效的。学习课改理念这种准备是上位的，看似无用，其实无所不用。

一、研读课标、把握新理念。

研读课标我们通过读前言，把握基本理念，读目标，增强目标意识，还应读“实施建议”提高操作能力。“实施建议”部分分别就教材编写、课程资源的开发与利用、教学和评价提出具体建议。这些建议对于我们非常宝贵，可以说是“金玉良言”；读“附录”和孩子一起成长。课标附录里，有几十个案例，这些案例在说明中指出了案例适用年级和学生相关知识背景的分析，并为教学中如何设计呈现教学内容、如何设计数学活动、如何运用这些素材提出了操作性、针对性强的实施意见，认真解读这些案例，就能从较高的视角高瞻远瞩、瞻前顾后、整体把握小学阶段的数学内容。

“磨刀不误砍柴工”研读课程标准就是“磨刀”就是把力气用在刀刃上。可惜的是我们很多老师没有意识到它，没有重视它，只顾埋头使劲“砍柴”而忽视了轻松的“磨刀”

二、在领会了课标新理念的基础上，备课我们还要“钻研教材”

教材是教师落实课程标准要求的基本载体，是最基本的课程资源。如果把课程标准比作圆心，那么教师对教材的理解、把握就是半径，无论圆有多大多大，都离不开圆心，圆的大小确有半径来决定。所以教师要用自己领会的课程标准的精神来驾驭教材。

我们区从2003年开始使用北师大版教材，教材在十来年里，先后修订了很多次，从最初老师认为的只见情境不见内容，到现在的第四版，确实变化很大。我们要研读教材，从教材的编写特点、编排体例、练习设计全面了解。既要了解了各年级教学内容，也理清各年级之间数学知识的衔接，能够更加有效的把握教材，确立正确的教学目标及教学重难点，灵活有效的使用好教材。

三、了解学生，读懂学生

如何读懂学生这是数学教学和数学教育研究的核心问题。学是教的前提，只有理解了学生是如何学习的、学习过程中会出现哪些困难以及如何去诊断这些困难，才能进行有效的教学。

参加南昌教学活动有感 篇6

结束了在南昌举行的“全国第七届小学语文青年教师阅读教学观摩活动”，好好梳理一下心情，确实感到收获颇丰！两天半的时间，18节课，每天8节课，虽然很辛苦，但很充实。这次活动，给我的总体感受就是朴实，没有眼花缭乱的课件，没有华而不实的热闹场面。下面我就具体谈一谈我的几点体会。

一、识字教学扎实有效

这次教学活动，所有教师上的都是第一课时，这就决定了识字教学是课堂中的一个重要任务。纵观整个教学观摩活动，大多数的课堂上的识字教学是扎实的、有效的。总的说来，很多教师以“随文识字”为主要形式，在具体的读文中进行识字，又通过识字促进了读懂。有些教师在读重点字词以后设计了读重点句子的环节，这样更能帮助学生扫清阅读的障碍，更好的读通课文，读懂课文。同时，孩子们在识字的过程中，体会到了“汉字的意义”，也初步体会到了“识字在阅读中”的意义和价值，从这个角度来说，也促进了学生“喜欢”汉字。此外，整个过程中，孩子们是识字学习的主体，使他们自己在读，使他们自己在选择、有重点地解决识字中的问题。例如，吕淑萍老师在《窗前的气球》的教学中，从自学生字到检查字词，从读含有主要生字的重点句到指名分段读课文，每一步的目的明确，效果明显。另外，教师还在有意识地培养学生独立识字的能力。此外，老师非常重视指导书写，间架结构、运笔、占格每一个环节都扎扎实实的，即使是三、四年级也要让学生动笔写一写。例如王林波老师的《燕子专列》，王老师先出示一些左窄又宽的字让学生观察其共同点，再范写“骤”字和“涉”字，并讲解字的演变过程，最后让学生练习书写。

二、让学生学会“不动笔墨不读书”

听、说、读、写是阅读教学要训练的基本功，但在阅读教学的课堂上，我们看到的大多是听、说、读的训练，学生的琅琅书声、激烈讨论、乃至侃侃而谈，几乎占据了课堂的全部，而“写”往往被忽视。古人云：不动笔墨不读书。而今，许多教师们也认识到阅读教学既要书声琅琅，也要静思默想，还要妙笔生花。在这次教学观摩活动中，许多教师都设计了让学生动笔写一写的环节，有的教师让学生划一划、圈一圈、写批注，有的教师让学生写写自己的感受。例如，鱼利明老师的《老人与海鸥》，在理解完课文的主要内容后，王老师让学生写一写“在老人与海鸥之间还会有哪些幸福相处的画面”，这样不但有助于学生对课文的理解，又能锻炼学生的想象能力，也对学生的写作进行了训练，起到了多重的作用。

三、以读为本，形式多样

小学语文教学要体现“以读为本”的思想，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中感悟语言，在读中陶冶情操。本次教学活动，所有老师都充分地做到以读为本，并且不是机械地朗读背诵，为读而读，而是通过多种形式的读、有层次的读，促进学生自主地读，从而达到“以读促思，以读激情，读中感悟”的目的。在此次活动中，许多教师设计了“引读”的形式，教师富有激情富有感染力的导语，激发出学生朗读的欲望与激情。再有，一些教师采取评读的形式，通过对朗读的自我评价、同学互评，促进学生思考，帮助学生理解课文，领悟语言规律，在评价基础上进一步朗读，从而激发兴趣，加深兴趣，加深感悟，积累语言。教师引导学生说说“为什么这么读？”“哪个地方读得好，结合课文具体说说为什么好”或是“让我们学习他一起读读”等促进学生读文。

四、教师个人素质强，文化底蕴深厚

本次教学观摩活动的参赛教师，都具有较强的个人素质和深厚的文化底蕴。首先，不管来自哪里，教师的语言非常规范，普通话极为标准。许多教师说话富有感染力，具有深厚的文化底蕴，说的每一句话能充分感染学生。还有，教师具有较强的应变能力，面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题。例如，讲《七颗钻石》的刘学金老师，语言规范、标准，略带幽默，就连听课的老师也被他深深吸引，下课时学生久久不愿离去。