初中生物教学毕业论文格式（共13篇）
初中毕业自我鉴定1
本人在初中三年的学习中刻苦努力，知进取，做到课前预习，课上认真听讲，课后复习。学习是一件追求完美的事情，因此我及时弥补不懂不会的漏洞，在学习上做一个“完人”，不会让问题周而复始的叠加，从而造成人生的败笔和遗憾，有自己的学习方法，并在学习中不断寻求新的适合自己的高效的学习方法，从而提高学习效率和成绩。
我深知学习的基础是要先学会做人，做一个有知识、有文化、有理想、有抱负的青少年，因此我严格要求自己的言行举止，尊敬师长，团结同学，关心集体。同时我作为班长，是班中的凝聚点，所以更加以身作则，积极地参加班级、学校组织的各项活动，并有序的组织同学加入其中，替老师分担班中的事务，做老师的得力助手。
青春光阴匆匆，我已由刚升入初中的懵懂的男孩儿成长为了一名全面发展的优秀的共青团员。我坚信时间会证明一切，同时也会带走一切，所以我会更加珍惜今天的光阴，以的精神迎接美好的明天。
初中毕业自我鉴定2
时光流逝，丰富多彩的三年初中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。
我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提初自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。初二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。
学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率初。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，初一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖;初二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，初三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球。
通过初中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提初成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。
初中毕业自我鉴定3
三年的初中生活即将画上句号，之间的学习和生活场景就像放电影一样在我脑海里闪现。回顾起这三年的学习生活，有过欢乐，有过笑颜，也有过辛酸。在这三年的学习中，我也从一个小学生，一个不懂事的孩子变成了一个懵懂的少年，知道了什么是人生，什么是生命，什么是友情。在这三年中，不管是在学习上还是在生活上，我都学到了不少知识。
在学习上，我学到了以前很多不懂的知识，这得感谢老师的耐心教育，但这也与我自身的不懈努力是分不开的。我努力让自己做到在学习上一丝不苟，对老师布置的学习任务能竭尽全力的保质保量完成。三年中，我从未迟到一次，未早退一次，不无故缺席。团结同学，遵守国家法律法规，是老师的好帮手。不断的严格要求自己，能做到在学习上不懂的虚心向老师同学请教，认真钻研深难题，对知识的渴求，我养成了自学更深的知识的好习惯，并且会学、善学。自己的文化知识水平有了明显的提高。
在生活方面，我严格要求自己，以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》来约束自己的言行。爱护公物，积极参加学校组织的课内外活动，对需要帮助的人献出自己的一份爱心。在家里，孝敬父母，自己的事情自己完成，并帮助父母做一些自己力所能及的事，替父母减少了一些负担，为此，父母总是很高兴。做为这个社会的一分子，我不忘公民应尽的义务和责任，遵守公共秩序，爱护公共卫生，对社会上是是非非的事能做出正确的判断，并能在保证自己人身安全的情况下，对一些不良行为加以制止。这样，不仅养成了良好的社会行为习惯，自身素质也得到了提高，文化知识也得到了充实。
由于我良好的表现和对中国共产党、中国共产主义青年团的绝对忠诚，_年11月学校团委讨论并通过了我申请加入中国共产主义青年团的请求。做为一名团员，我以优秀团员为榜样，利用课余时间系统地学习了《中国共产主义青年团章程》一书，努力学习党的各项方针政策，维护团结，积极要求进步，自觉参加团组织的生活和活动，积极完成团组织交给的任务。热爱集体，获得了学校_年度“热爱集体章”，热心帮助同学进步，深受同学喜欢和老师信赖，经民主选举，当选为我班团支部副书记。
在课余时间，我积极参加社会实践活动，参加各级各项竞赛，_年7月我获得了第二届“泰山杯”全国中学生文艺作品大奖赛优秀奖，_年2月我获得了第二届“创新杯”全国青少年获奖作品评选赛一等奖，_年3月我获得了第三届“红塔杯”全国中学生文艺作品大奖赛三等奖，等等。由于我在这些方面的努力，我的社会实践能力、学以致用的能力、创新能力以及竞争能力都有了明显的提高。
三年的时光如白驹过隙，稍纵即失。我即将结束自己的初中生活，有着几许不舍，但更多的是憧憬，面临我的将是更加丰富多彩的高中生活，我将继续发扬自己在各方面的优点，改正自己的不足之处，努力充实和完善自己，使自己向一名优异的中学生不断迈进，为社会主义现代化建设贡献出自己的力量!
初中毕业自我鉴定4
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣，让人生充满了希望，充满了阳光。
初中毕业自我鉴定5
本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。
本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。
在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得优秀团员、三好学生等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。
中学生的作文教学主要包括:审题、立意、搜集材料、选材、谋篇布局、修改文章等。我认为, 对于初中生而言, 作文教学可以采用微格式专题教学的方式, 进行有计划、有步骤的教学训练和能力提升。具体可以分为以下五步。
一、审题
初中语文作文教学和测试中命题作文居多。审题不慎, 满盘皆输。所以, 审题是文章写作的起始步骤, 也是文章写作成败的关键步骤。围绕作文教学中的审题环节, 通常需要做到以下几点。
1. 看清要求。
一般作文, 常常会提出这样那样的要求, 作文前一定要看清要求。
一种是显性的要求。如:请以“追逐”为题, 写一篇文章, 要求: (1) 文体不限 (诗歌除外) , 不少于600字; (2) 文章不得出现真实的校名和人名。这是很多作文写作最基本的要求。尤其是第二条, 是现在考场作文通用的要求。
另一种是隐性的要求。如“我沐浴在______之中”。如果填“家庭”“学校”“社会”, 会显得浅薄直露, 味同嚼蜡, 而且“学校”“社会”范围太广, 不易切题;如果填“集体”“亲人”“友谊”, 会显得词语平常, 容易雷同;如果填“追星”, 选材新颖, 切中时弊, 发人警醒;如果填“关注”“阳光”, 选词新奇, 比喻形象, 容易出彩。
对于作文写作的要求, 尤其是隐性的要求, 如果不看清要求, 不尽心琢磨, 往往就不符合要求, 做了无用功, 即使符合要求, 也不容易出彩。
2. 找准题眼。
题眼, 就是文眼。一篇文章题目, 就算不是文章中心, 也一定是围绕中心而设的, 因此, 找准文章题目中的关键词很重要。如作文题“我找回了自信”, 就要扣住一个“找”字, 要写出“找”的过程;如作文题“____, 也是关爱”, 审题时就要扣住题目中的“也”, 抓住这个字, 就能分析出, 题目所填内容, 一定是常态下不认为是关爱的事情, 需要学生换个角度思考, 比如“经历了某件事”, 并且要理出它与关爱之间的思维关系, 这样, 扣住题眼, 文章就不会走题了, 也更能很好地组织材料。
3. 精选文体。
现在的作文, 尤其是中考等考场作文一般不限文体, 这给了学生很大的选择和发挥的空间。在文体选择上, 我们常说“文无定法”, 其实“文无定法”不是“文定无法”, 学生要选择该话题更适宜的文体和自己更擅长的文体, 要求写记叙文像记叙文, 写说明文像说明文, 写议论文像议论文, 写运用文像运用文。
二、定主题
这就是确定文章主题, 也叫立意。虽然, 在文学创作中, “主题先行”仍然有着不小的争议, 但是, 对于作文教学, 尤其是初中作文教学而言, 为了保证作文教学的有效性, 以及规避考场作文局限性的束缚, 根据题目或材料, 先行确定文章主题, 是非常有必要的, 这样可以尽可能地避免学生因紧张着急而提笔就写, 导致作文“偏题”“走题”的现象。事实上, 在考场或课堂作文中, 学生“偏题”“走题”的现象还是很多。
1. 主题要有深度。
王安石诗云:“不畏浮云遮望眼, 只缘身在最高层。”居高能临下, 居高声自远, 立足点高了, 文章方能如高屋建瓴, 充满力量。如作文题“自己帮自己”可以这样立意:好学上进, 总能给自己开辟一片广阔的天地。如作文题“奔跑”可以这样立意:生命中本该拥有一分闲适和淡定, 不要急功近利, 要和别人一起分享快乐。如作文题“花儿在不同的季节开放”的立意:可以从自然界中的花一年四季都有开放, 进而表达出“每个人应通过自身的努力使人生的每个阶段都精彩”的主题。
2. 主题要有新意。
作文主题的拟定不仅要有深度, 而且要有新意。所谓新意, 就是突破思维框框, 进行求新求异思维。在进行主题立意创新时, 可以侧重思维角度的创新。
(1) 正题反说。如“理想、志向、志趣”等话题的文章, 大多有着“要有远大理想并为之努力奋斗”、“我们一定要树立鸿鹄之志”、“要有高洁志趣”等这样的大志倾向, 这样难免会落入俗套窠臼。与其这样没有新意, 不如反说, 可以拟定这样的主题:“我们应该好好学习古人人相竞洁的清洁精神, 做一个胸有‘小志’者, 也未尝不可。”
(2) 宽题窄说。对于“责任”等这样的题目或话题, 写作起来确实感到范围太宽, 无从下笔, 这样的题目不妨去窄作。所谓窄作, 就是对题目所涉及的内容进行修饰、限制, 若从“我们当代青年的责任”“为友者的责任”等角度去写, 可能就容易切入和出新。
当然, 我们强调文章立意要深刻, 要有新意, 一般来说, 只要能够自圆其说, 求新求异亦无不可, 但是不能求怪求偏, 不能偏离社会的主流价值观。如:大家都认为“作弊”是不对的, 你却赞扬“作弊”, 认为是勇敢、有本事的表现, 这样的文章写得再好, 也不能得到高分。
三、选材料
俗话说“巧妇难为无米之炊”。作文也是, 没有合适的材料就无法保证文章主题的充分诠释。作文材料的选取应注意以下几点。
1. 材料要真实。
真实, 是作文生命力的基础, 失去了真实, 作文的质量将大打折扣。应该说中学生一点一滴的生活真实都是有价值的, 因此, 学生在作文时要大胆地去发现真实、表现真实, 写出那些触动心灵的事情, 描绘出真实的经历、爱好、需求、见闻, 表达出真情实感, 这就是作文的真实材料, 正所谓“我手写我心”。如学生的家庭生活、学校生活等。当然, 要获取真实的材料, 学生需要有一双善于观察和发现的眼睛, 坚决摒弃不符合生活实际的材料。
2. 材料要典型。
典型的材料才有说服力。如围绕“生活的品质”这样的话题进行作文选材:颜回身居陋巷、箪食瓢饮却不改其志;刘禹锡身居陋室却能安贫乐道;陶渊明身居草庐却能保持高洁志趣。如围绕“读‘有力量的书’”这样的题目进行作文选材:《论语》使人提高修养;《史记》可以让人明志, 得到人生历史的宝贵财富;《红楼梦》可以感悟人生, 领略文学艺术的动人魅力。这些材料, 都是为题目和中心拟定的材料, 因为都是典型的名人和名著, 因此有着很强的说服力。
四、列提纲
列提纲的目的, 是根据文章中心的需要, 将所选的材料进行恰当的组织和安排, 形成一定的内在联系, 使之成为一个完整的统一体, 也叫谋篇布局。列提纲, 可以更直观地展现自己的写作思路, 这就好比建筑工程施工前的蓝图设计。
1. 全盘设计。
列提纲是写作时学生进一步选材、组材、构思的过程, 正所谓“磨刀不误砍柴工”, 在作文写作前, 特别是考场作文开始时花费一点时间列好提纲, 完成文章的整体构思、编排, 这样就为随后的作文写作顺利完成提供了重要的保证, 而且可以使文章写作呈现条理化和系统化。
2. 合理裁剪。
在列提纲时可能搜集、呈现的材料比较多, 这就需要根据文章的主题进行适当的取舍和详略的安排, 跟主题关系大的材料就详写、多写, 关系小的材料就略写、少写, 关系可有可无的材料就不写。
精心列好提纲后, 再进行文章写作, 这样, 写出来的文章才能中心明确, 重点突出, 详略得当, 结构完整, 文章写出来才像个“样子”。
五、关注首尾
1. 文章首尾。
对于文章的各部分特点, 有着这样的比喻:凤头、猪肚、豹尾。由此可见, 一篇文章的开头和结尾不仅仅是文章的有机组成部分, 在整篇文章中更有着显要的地位和作用的特殊。所以, 作文写作时关注开头和结尾对于一篇作文来说就显得尤为重要。
相当一部分学生对文章主题理解不明确, 或者单纯为了凑字数, 开头不入正题而喜欢绕一个大圈子。这样容易让人不知所云, 浪费笔墨。一般来说, 文章开头, 或开门见山, 直奔主题:或“落笔入题”, 说明写作缘由;或“开宗明义”, 揭示全文主题;或“言归正传”, 快速开讲故事;或“单刀直入”, 挑明论论。也可以采用“形象化”的写法:或描写环境, 以引出人物;或抒发感情, 以渲染气氛;或叙述故事, 以引出深刻道理;或借名言警句诗词谣谚, 以作叙事开端。如此一来, 文章好的开头, 便可新颖生动, 引人入胜。
作文结尾的方法也有很多:概述文意, 以揭示主旨;描绘前景, 以激励斗志;抒发感情, 以渲染氛围;含蓄留白, 以回味遐想。
不仅如此, 文章还要做到首尾呼应, 甚至结尾还要成为开头部分的补充、深化和升华。这样才能使文章首尾成为结构严谨的有机整体, 从而突出主题。
2. 段落首尾。
除了讲究文章的首尾, 并做到首尾呼应外, 还要关注各段落、层次之间的首尾承接。关注段落开头, 可以使用中心句, 或承上句, 或启下句, 简单概括前段或本段的段落大意;关注段落的结尾, 可以使用总结句;关注段落层次的衔接和过渡, 可以使用关联词和承上启下的过渡句。
关键词：个体差异 分层教学 原则策略
一、问题的提出
（一）近年来中考考标与命题对分层教学的潜在要求
中考兼有毕业考与升学考两种功能，即要检测学生初中三年学业水平，又要达到为高级中学选拔学生的目标，因此，在命题设置上呈现梯度以两者兼顾则是必然，下面我们来看2010年广州市中考数学试题的难度与分值分布：
1.基础题
选择题1~9题，填空题11~15题，解答题17、18、20、21、23（1）、24（1），分值约为90~92分。
2.较易题
填空题16题，解答题22题，分值约14~16分。
3.中等题
选择题第10题，解答题19题、21（3），分值约为15~17分。
4.较难题
解答题23（2），25（1），分值约为11~13分。
5.难题
解答题24（2、3），25（2），分值约为17~19分。
从以上统计可以看出，较难题与难题在本次命题中约为30分，所占百分比为20%，绝大部分本届初三数学老师认为，这一部分试题对班级中85%以上的学生存在着明显的难度。如果遵循中考命题对教学存在指导意义的原则，那么，很明显，在总复习对学生进行分层教学非常必要。
（二）数学毕业总复习教学中存在的一些问题
1.教师面临的尴尬
（1）学生虽然面临中考，但学习热情不高，教师“求学生学”的被动局面普遍存在。
（2）教师布置的课外作业，学生大量的抄袭、或不完成，教师耐心教育甚至向家长投诉依然收效甚微。
（3）教师自认为讲了千百遍的题，一到考试不少学生依然不会做，教师火冒三丈却又不敢发作。
（4）模拟考试，不管试题难度大小，教师心中的“尖子”总是难“尖”，而基础差的总是上不去，平均分老是达不成目标。
2.学生存在的现象。
（1）课堂教学中，拔尖学生无法获得足够的需求，听得索然寡味，而部分基础较差的学生又感觉如同梦游，一脸惘然。
（2）陷入题海战术，但解题能力却始终提不高。
（3）对教学进度的快慢存在较大争议，对教师的教学有不同的诉求。
3.教师分层教学中存在的问题
分层教学其实是一个老生常谈的话题，几乎每一位数学教师都会想到分层教学，而且实际上也或多或少的在组织并实施，但为什么收效甚微并遭遇上述尴尬？究其根本，是许多教师没有真正掌握分层教学的核心理念，缺乏有效的措施与策略。
综上所述，初中数学毕业总复习，实施有效的分层教学，是一个非常重要的课题。
二、问题的研究
以下将从三方面对数学毕业总复习中的分层教学进行探讨。
（一）分层教学中学生分层的基本原则
1.自愿性原则
（1）教师在对学生进行分层时，应与学生进行充分的交流，让他们理解、认同并自愿接受分层，教师可以明白地告诉学生，在同一个班级，不同学生的数学成绩存大差别是一个事实，而组织分层教学可以为不同层次的学生提供更精确的个性化教学辅导，从而有利于学生的复习，最大化地提高中考成绩。
（2）学生的学业水平，特别是九年级上学期的数学成绩可作为重要的依据，但不可作为分层的唯一依据，更不能因此一刀切，简单地将学生按分数分为A、B、C等几个层次，可以让学生自己选择所从属的层次，这样可以避免学生在分层时因教师一手操作而产生的自卑、反感、抵触等不良情绪。
2.公开性原则
不少教师对学生实施分层时，担心人为地将学生分成几个层次，似乎有等级观念之嫌，会伤害学生的情感，于是“暗箱操作”，不公开不透明，其实这样有弊无利。初三的学生已有较强的洞察能力，教师越是刻意以隐蔽的方式来保护他们的自尊心，他们越会感觉得受到了伤害。不如公开在班级阐明观点，陈述分层的原则、方式、分层教学的策略以及这样作为学生带来的切切实实的好处，学生反而会乐意接受。
3.动态管理原则
学生在复习过程中的不同阶段，其表现出的学习兴趣、思维能力、测试不平也会有所差异，比如有的学生几何知识学得比较好而代数问题相对差，有些学生图形问题学得好，而应用性问题学得差等等，所以，学生所在层次不能一成不变，在第一次分层之后，应根据学生在不同知识模块中表现出的水平，或者学生在复习过程中因不同的学习态度产生的不同水平，定期进行适当的调整，可以将学生的层次往高处调，同时也允许学生将自己的层次调低。决定调整的方式有三种：一是学生主动申请，二是教师建议调整三是班级同学推荐调整。
在充分了解本班学生的数学知识水平和数学思维能力的基础上，根据以上原则，将班级学生分成三个层次（也可以细分为四个）：
A层:数学基础、思维品格、学习习惯较差，150分的模拟考试中成绩在85分以下，比例可定为班级人数的15%~20%。
B层:数学基础、思维品格、学习习惯较好，150分的模拟考试中成绩在85~105分左右，比例可定为班级人数的40%~45%。
C层:数学基础、思维品格、学习习惯很好，150分的模拟考试中成绩在110分以上，比例可定为班级人数的30%~35%。
（二）分层教学的主要策略
1.模块目标分层策略
学生个体的思维品质在不同学科之间可能存在巨大差异，同样，在数学学科，对不同的知识模块，比如函数问题与多边形问题、应用性问题与图形变换问题，同一个学生的学习基础、思维能力也可能存在较大的差异，因此，在复习不同知识模块时，可根据学生的实际情况，制订不同标准的成绩目标，在总复习计划中，可以要求学生根据下表制订模块目标。
2.教学内容分层策略
目前统编资料通常有两本，一是《初中毕业生学业考试指导书》（以下简称指导书），二是《初中数学专题讲座与测评》，（以下简称测评），每本各章节都有大量的例题、习题，教师要仔细分析每一个知识点，每一个例题，每一个练习，定好它们的难度，精心挑选，删繁就简，去陈推新，然后根据难度预先做好分层，再让学生根据自己的层次对应选择学习任务。
3.小型复式教学策略
（1）座位分层：在复习课教学中，可以将学生的座位进行以下编排：A层坐最前面，B层坐中间，C层坐最后，同时要求学生根据性格、爱好、自由组合同桌，其目的有三，一是便于课堂管理，二是便于分层讲课，三是有利于同层次学生的合作探讨与交流，引导他们潜意识的竞争。
（2）时间段分层：每节课每一个时间段，不同层次学生的教学任务，教师要早早做好规划，并注意合理安排不同层次学生的讲评与练习的顺序，错开讲授的时间，在时间分配上应重点关注A层学生，尽量在课堂内进行一些个性化的辅导。
（3）听课分层：精讲是总复习课堂教学中重要的一环，也是考验数学教师教学功力的关键点，要满足不同层次学生“听”的需求，可以大胆地要求不同层次的学生选择听不同的内容，让他们学会选择、学会放弃。A层主要听基础题，讲评难度较大的题时可让他们去做一些练习；B层可以要求他们选择性地听课，对一些综合性的题，可以让他们选择听一部分，教师在讲课时注意提醒；对于成绩拔尖的C层学生，教师甚至可以要求他们绝大部分时间不需听老师讲课，集中时间与精力去完成教师事先布置的一些带有探究性的任务。
4.心理辅导策略
初三学生面临中考，心理压力很大，一次单元测试成绩的好坏有可能会引起长达一周的情绪波动，分层教学中有许多地方涉及学生的学业能力，全方位地呈现其学业水平，因此对学生的情感与心理有直接的较大的影响，操作得当则心平气静，风调雨顺，否则伤及学生心理，则事与愿违，劳而无功。所以教师在教学之中，时刻要关注学生的学习状态和情绪变化，关注其微妙的心理异动。
计划格式[1]
一、做好我校信息技术课的教学工作。
信息技术的发展必将带来教育思想、理念、模式、内容、方法上的改变，我们应该充分认识到以信息化促进教育现代化、大力加强信息技术与学科整合，提高信息技术在教育领域中的应用，是未来教育发展的必然趋势。为此，我们将在领导组织上、物质条件上作好充分准备，对全校信息化工作进行统筹规划，切实加强领导，明确任务、落实责任。切实发挥电教科在管理、组织、协调、领导上的作用，形成齐抓共管、大力推进的局面。
根据市教育局在全市学校三年级至初二年级开设信息技术课的要求，我校将继续巩固上学期的信息技术课的教学成果，学校要开足、开好信息技术课程。从资金、人力、时间上为学校信息技术课程的教科研开设绿色通道。
二、继续加强信息技术学科教学的研究。
1.继续在全校信息技术教师中开展学习教育理论活动，加强信息技术教师业务知识的培训，提高我校信息技术教师整体素质与信息化水平。
本学期我校将利用教研活动时间重点做好教师的培训工作，继续以《走进新课改》为内容，学习课改精神和优秀的教育理念，教师之间互相交流教改信息、共同探讨教学方法、切磋教学艺术，努力提高课堂教学质量，探索开创信息技术课堂教学的新模式。通过学习进一步转变教育观念，克服浮燥情绪，探索理论与实践相结合的有效途径和方法。
2.进一步加强教学研究，改进教学方法和教学评价制度，提高集备、教研的实效性。
不断完善教研组的管理、评价、激励机制，提高教研的实效性，以科学的态度，潜心研究、探索符合教育规律、有利于学生发展、有利于提高教育教学质量的教法与学法。组织全校集体教研，教研组摒弃以往那种你说我听、你说我记的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新问题，依照“回顾——学习——设想——交流”的过程开展教研。
3.积极探索网上教研活动新模式，利用信息技术教师队伍的优势，提高教研活动的层次和效率。并且通过活动，及时总结推广，带动全校其它学科教师开展网上教研，推动我校的信息技术应用。确立实验学校教师，制定实验教学方案及实施措施。
4.抓好信息技术教学质量检测
根据课改新理念，倡导信息技术课建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。对学生学习进行多元化评价，激励学生发展特长，在使学生学会信息技术基础知识的同时，培养和发展学生的创新精神和实践能力，以及获取知识的能力。
在抓好开课的同时，狠抓教学质量，定期对学生的学习知识和掌握情况进行检测，教师组织学生各单元小测试，学期期末集中检测学生学习情况，在此基础上及时总结经验教训，改进教学方法。
5.做好学生上机考核工作，重点抓好各种竞赛活动
今年的上机考核由网络考试代替单机考试，上机考核时间学校统一安排，教师要明确网络考试的意义，学校要积极配合这项工作，提前做好各项准备。
要下大力气抓好学生的电脑作品制作和程序设计竞赛工作，在全校师生积极参与的基础上，定期对骨干学生作品进行指导。学校要成立信息技术课外兴趣小组，并做到“三定”：定学生、定活动时间、定活动内容，信息技术教师要积极借用外部力量，发挥其他学科教师的优势，努力提高我校学生的竞争能力与水平，争取在市比赛中获得好成绩。
三、加强信息技术在教学中应用的研究，推进信息技术于学科的整合。
配合基础教育课程改革，继续开展课题研究，除推出一批优秀的教学课例外，重点研究在网络环境下，如何将学生引入到学生学的过程，如何改变学生学的方式和师生互动的方式，形成一些能体现课改新理念的教与学的新模式和新方法，促进信息技术与学科的整合。
积极探索网络环境下的计算机备课，鼓励学校充分利用一些优秀的备课系统及资源库进行计算机备课。
四、加大教师计算机和学生信息技术辅导培训力度，使学生和教师信息技术水平得到提高
(1)充分发挥各学科信息技术骨干教师的带动作用。在教研活动、集体备课中不仅要对学科知识进行研究，更要增加学科与信息技术整合内容，每个教师都要制做课件，供全体教师进行研讨交流，形成信息技术应用和研究的良好氛围;
天很高，很蓝，栀子花的香气在风中飘散。
我们在黄昏的小路上最后一次的相携走过，听到斜阳里有人在唱着我们曾经唱过的歌。
我们相视而笑。
这样的歌声让我们想起了那不再回来的从前，想起了从前的日子里，曾经看到的无数次别离。
我们也曾经在那些别离之外唱歌，但今天轮到了我们。
我们在夏天的风里握别，说一声珍重，再见。
为了这次道别，我们用了整个的青春做为铺垫。
我们什么都准备好了，这一生将再也不会有如此豪华而隆重的道别，但泪水还是从我们的心底奔涌而出，就象那些逝去了就再也不肯回来的年轻岁月，范文《毕业临别赠言格式》。
你对我说，不要再流泪了，过去的一切我们将永不忘怀，我们相信这世上还有永远。
但是为什么呢，抬起头的时候，我看见你的眼里也有泪光。
那就让我们痛痛快快的哭一次吧。
在这个夏天的风中，握着你的手，让我们再想起在一起走过的日子，想起那些不再回来的梦想，让所有的一切在心中再一次的走过。
这可能是我们年轻岁月中最后的，也是最温柔的夏天。
在这个夏天之后我们还将面对很多个四季，很多次别离。
但不能再有这样的夏天了，不会再有这样的道别。
我们会把这个夏天一次次的想起，想起所有的欢笑和眼泪，想起所有的清醒和沉醉，也想起所有的友谊与爱情。
多年以后，我们会在某个相似的夏夜，翻开那本泛了黄的纪念册。
“平娃，我是来给你说句话的，你接到学校的通知了吗?”
“通知?是让咱们去‘复课闹革命’吗?”
“你还想着读书?咱们要毕业了!通知去学校领毕业证呢!”
“你胡说!”
“谁骗你，让谁当了牛鬼蛇神，进‘学习班’去!”
第二天，我揣了几个蒸红薯，小跑步儿赶到十五里外的商洛中学去。“文化大革命”一兴起，先还觉得新鲜，哭着闹着要戴那“红卫兵”的袖章，但拳头武斗一开始，我就偷偷跑回家去，已经近两年的时间未进过这学校了。那棕红色的大门，一边已经裂了；花坛上的防御工事，石头和沙袋拆除了一半；而高高的墙壁上，枪弹爆裂的洞孔还清清楚楚地保留着。据说有一位“烈士”。鲜血直喷射到高墙的瓦槽上。我没有去辨认，一头钻进大门，去寻找我上过课的教室了。
教室的门口，被架起来的桌凳堵塞着。院子里，满是碎石、砖块和零拆下来的桌子腿，全校没有一扇窗子是完整的玻璃了。我茫然地站在那里，看见入校时我亲自栽种的那棵小白杨，被刀拦腰砍断，木桩的茬口，已经隆起了一块肿瘤似的块疤。
没有典礼，没有仪式，班主任将一张白里套红的硬纸递给我，说：“你毕业了。”
我看着硬纸，上面写着：“贾平娃，男，十四岁，在我校学业期满，准予毕业。一九六七年八月。”
眼下是六八年，领的却是六七年的毕业证，我毕的是什么业?即使推迟了一年，可是我数学仅仅只学到方程，我算什么初中毕业生?
“老师，我不毕业。我这就再读不上书了吗?”
“我哪里想让你们这样出校门呢?”班主任说。“你们学到方程，六八级连第一册没学完也就要毕业了。”
我当下就委屈地哭了。四年前，当我的名字以第三名的成绩出现在考榜之上，一家人喜欢得放了鞭炮，而又从此得到了父亲为我特买的一支钢笔。初入学的一年半里，我每个星期日的下午，背着米面，提着酸菜罐子到学校去，那十五里的沙石公路上，罐子被打碎过六次。我保留着六条罐子系带，梦想着上完初中，上高中，上大学，做一个对社会有贡献的人……可现在，我才学到了方程，我就要毕业了，就要永远不能坐到教室里读书了?
班主任一直把我送到了校外的公路上。我是他的得意学生，在校的时候，规定每周一次作文，而我总是作两次让他批改。他抚摸着我的头。从怀里掏出一本三年级的语文课本，说：“你带着这本书吧。你还有一本作文，就留在我这儿作个纪念吧。回去了，可不敢自己误了自己，多多地读些书最好。”
我走掉了，走了好远回过头，老师还站在那里，瞧见我看他，手又一次在头顶上摇起来。从此，我成了一个小农民。
我开始使用一本劳动手册。
清早，上工铃一响，就得赶紧起来，脸是不洗的。头发早剃光了，再用不着梳理，偷偷从柜里抓出一把红薯干片儿装进口袋，就往大场上跑：队长是在那里分配活路的，或者是套牛，“跟头”滑了，踮着脚尖在牛脖子上摆好；“撇绳”绊了，下身去扳牛腿；歇晌的时候，两头牛常常头碰头地抵起来，用鞭子如何打不开，就吓得变脸失色地哭。或者去割草，背一个和身子差不多高的大背篓，过深深的丹江河到山上去，到处跑着撵高草，割下了又背不下来，扎起草捆推下山，扎绳又断了，草扬得没个踪影。哭一阵，又重割，露水沾湿了浑身，又常常撞动了草丛中的长虫和野蜂，长虫可以避开，野蜂却成团紧追而来，忙睡倒在地上装死，还是少不了一蛰，须急忙将小便或鼻涕涂在患处。天黑了，呼呼噜噜喝三碗糊糊饭，拿着手册去落工，工分栏里一满写着“3分”。
那时候，队里穷极了，一个工分值是二角五分，这就是说，我一天的劳动报酬是七分五厘钱。
秋天里，父亲回来了，从此他以历史反革命分子的身份被开除公职回来，再也不去那几十年投入了全部身心而又摧残了全部身心的学校了。他到家的那天，我正在山坡红薯地里拔草，闻讯赶回来，院子里站满了人，一片哭声，我门坎跨不过去，浑身软得倒在地上，娘拉我到了小房里，父亲是睡在炕上的，一见我就死死抱住，放声大哭了：“儿呀，我害了你啊!我害了我娃啊!”
我从未见过父亲这么哭，害怕极了，想给他说些什么，又不知道该怎样说，只是让父亲的眼泪，一滴一滴落在我的脸上。
父亲浑身是伤，伤得最厉害的莫过他那颗忠厚本分的心，他受不了这种屈辱，又悲又痛，就病倒了。父亲一睡倒，家里家外一切重担全都落在娘的身上。多年的饥寒交迫，担惊受怕，她的身子到了极端虚弱的地步，没过多久，胃病也就发作了。每次犯病，就疼痛得在炕上翻来覆去。不吃不喝，又直吐酸水，睡在那里只有一丝儿气了。我们到处借钱给娘抓药，账欠了很多，有人害怕我们还不起，也就不借了，娘后来病一犯，就只好用土方子整治，一直要睡倒七天，或者十天半月，才能下炕。在那段时间，我和弟弟确实祈求过神，跪在村后河湾处一座被拆除了房子的小庙旧址上叩着一个响头又一个响头。
家里什么都变卖了，我们兄妹的衣服，冬天里装上絮套就是棉，夏天里抽去絮套就是单，我那枝上中学买的钢笔，却依然插在我的口袋里。村里人都嘲笑我，但我偏笔不离身：它标志着我是一个读过书识过字的人。标志着我是一个教师的儿子!每天夜里，我和父亲就坐在小油灯下，他说，我记，我們写着一份一份“翻案”状子，寄到省上，县上，社上。一份不行，再写一份，我们相信我们无罪，要求重新调查落实。娘看着我，说：“平儿书没白念呢!”
父亲就对我说：“吃瞎穿瞎不算可怜，肚里没文化，那就要算真可怜。你要刁空读读书，不管日月多么艰难，咱这门里可不能出白丁啊!”
我记着父亲的话，开始读起我过去学过的课本，读起父亲放在楼上的几大堆书。书是很杂的。但更多的是鲁迅的作品。顶喜欢的要算是鲁迅的那些杂文了，读着虽不十分懂，但能懂的地方，却觉得特别过瘾。越读越放不下，每天中午收工回来，娘还未将饭做熟，我就钻到楼上，在那里铺一张席，躺着看。吃罢饭，要是夏天，开工还不到时间，大人都到门前树下去乘凉，四邻的孩子们也三三两两去河中玩水了，我就又趴在楼上看书。楼上很热，我脱得赤条条的，开工铃响了。爬起来，那席上就出现一个湿湿的人字形的汗痕。
痛心的是这年秋天，要账的人很多，而且在家里大吵大闹，我和父亲没有在家，娘一时气不过，就将这些书担了满满两筐到合作社去卖废纸。我知道后，撵到合作社，书已经过了秤，我和娘好一顿吵嚷，总算抱回来了两捆。娘将卖书钱还给了讨账人，踉踉跄跄回来。就给我流着泪说她不好。我看着可怜的娘，再也没有怨她，怪她，又给娘说起了安慰话，母子俩、又是一场痛哭。
书剩下两捆，我越发珍惜起来，在楼上钉了一个木板架子，一本一本整齐地放在那里，看过一遍，又看过一遍。家里人都发觉我看书看出瘾了，到任何地方去，见到什么书都想着法儿给我借回来。娘常常后悔她卖书的过错，有一次翻箱子，翻出她早年夹鞋样的一本书来，就交给了我，我一看，却是一本《中国地理地图》，当下就笑了，却直对着娘说：“这是本好书，这真是好书呢!”
摘要[三号，黑体，居中]
[文字两端对齐，首行缩进2个汉字，宋体，小四号]
关键词[三号，黑体，居中]
[文字两端对齐，首行缩进2个汉字，宋体，小四号] 正文
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Abstraction[三号，黑体，居中]
[文字两端对齐，首行缩进2个汉字，宋体，小四号]
Key words[三号，黑体，居中]
[文字两端对齐，首行缩进2个汉字，宋体，小四号]
正文
[空一行]
绪论[顶格，小四号，宋体]
第一章 XXXXXX [顶格，小四号，宋体]…………………………………………………页码
一、XXXXXX [抬头空两个汉字，小四号，宋体]
1、XXXXXXX[抬头空四个汉字，小四号，宋体]
2、XXXXXXX[抬头空四个汉字，小四号，宋体]
二、XXXXXX [抬头空两个汉字，小四号，宋体]
1、XXXXXXX[抬头空四个汉字，小四号，宋体]
第二章 XXXXXX [顶格，小四号，宋体]
一、XXXXXX [抬头空两个汉字，小四号，宋体]
1、XXXXXXX[抬头空四个汉字，小四号，宋体]
……………….结论[顶格，小四号，宋体]
说明：要注明章节页码，页码前用点线
正文[首行空两个汉字，小四号，宋体，两端对齐]
第一章 XXXXXXXXX [三号，黑体，居中]
一、XXXXXXXX [四号，黑体，左边空两个汉字符]
1、XXXXXXXX [四号，黑体，左边空两个汉字符]
正文[首行空两个汉字，小四号，宋体，两端对齐]
说明：注释标记用小五号，宋体，上标，（按鼠标右键，选择字体，勾选上标即可），标注符号“[1] ”“[2]”“[3]”等，按出现的先后次序标注
读初中的时候，杜文达亲眼看见一场龙卷风把村里的一只柴油桶卷上了天空，然后抛落到一公里外的麦地里。他追过去看稀奇，却发现柴油桶丝毫没有被损坏。他当时就愣在了那儿，心想：利用旋转原理，能不能造出飞碟呢?15岁那年，杜文达开始对力学和航空方面的书籍着迷，并决心通过努力学习考取大学来实现自己的梦想。可是，由于家里实在太穷，杜文达初中刚毕业就被迫辍学了。
辍学在家的杜文达从不安于现状，经常会倒腾出一些新名堂，比如：办食用菌培训班，用土炉冶炼蓝宝石，还自学无线电技术、机械维修……尤其是，儿时的梦想在他的脑海里总是挥之不去，一有空闲，他就会骑着一辆自行车到周边城市的报刊摊、书店搜寻有关飞碟和航空航天方面的资料。这些城市距他所在的村子，最近的有40公里，最远的有100多公里。因为价格太贵买不起，他只能钉在那儿看，把相关的知识记下来，为此，他常常遭到营业员的嘲讽和谩骂。那样的日子，杜文达感觉很不好过，他知道，如果继续呆在村里，自己很难“出息”。于是，他决定离开农村，到外面去闯荡。
在外闯荡的这些年，杜文达帮人开过货车、下过煤矿、做过工厂的机械工。赚了些钱后，他购买了许多飞碟方面的书籍。日久天长，杜文达积累了大量的机械制造方面的理论知识。利用从书刊上学来的知识，杜文达发明了“矿山笆片自动拧织机”，还获得了国家知识产权专利，一家企业很快就用18万元买断了他的专利。但当这家企业打算用优厚的待遇聘请他时，他却婉言谢绝了。
2000年元月，杜文达辞去工作，决心回家一门心思地造飞碟。他在镇上租了一个不足30平方米的小院和一个20多平方米的试验室。有了独立的空间后，杜文达开始设计方案，由于他对飞行器原地起飞的力学技术参数知之甚少，于是，他经常要跑到北京找航空航天力学权威徐各阳教授请教。
时间一晃，就到了2002年9月。杜文达的飞碟设计方案终于成熟了，颇有专利意识的他立即向国家知识产权局申报了“碟形飞行器”实用新型专利。按照杜文达的设计方案，飞碟主要由三部分组成，即：碟叶层、驾驶舱、喷嘴。由于它的生产工艺十分复杂，其外支架外圈圆管上密密麻麻地打着无数小孔，而在上下64片大小不一的菱形碟片上，光铆接点就有十几万个，仅打孔和铆接，就耗费了他整整9个月的时间。工艺的繁琐并不能难倒杜文达，真正让他为难的，还是资金的严重短缺；仪器仪表、传动装置、氧气氩气瓶……这些精密装置的价格少则上千元，多则几万元，而且在当地买不到。一次，他到青岛去购买涡轮镇压机，由于所订的货7天后才能从国外空运过来，为了省钱，他不得不在火车站候车室里“借宿”。工作人员发现他没有车票，就把他赶了出去。当时，漫天大雪下个不停，气温降到零下8度，杜文达无处可去，只好来到一个包子店门口蹲了一夜。第二天，店老板打开门时发现了冻得哆哆嗦嗦的杜文达，以为是个乞丐，就随手给了他几个包子。饥肠辘辘的杜文达也不推辞，接过来就狼吞虎咽起来……
2003年5月的一天，杜文达终于制造出了第一艘人造“飞碟”。很快，杜文达自制飞碟成功飞天的消息传开了，许多人都向这位背负巨债、屡遭灾难的农民发明家伸出援助之手，他的忠实追随者还帮他筹集了近60万元的资金。
美国、俄罗斯、日本、韩国一些企业也开出天价想买断这项专利。杜文达却一点也不动心，因为他觉得自己研发的“飞碟”还很不成熟，他要让它具有更广泛的用途。根据他的构想，“飞碟”将来至少可以解决以下几个方面的问题：它是水上、水下、陆地、空中均可使用的运输工具；可以穿越其他交通工具无法克服的死角和空间；可以帮助排除重大事故隐患；可以化解常规性武器攻击；等等。
2003年9月，杜文达开始制造一艘大型的载人飞碟。按照他的设计，这艘飞碟高2.37米，碟展直径为5.15米，碟身呈银灰色，共分内叶层、外叶层、支架层三部分，可空中、水中两用。与传统飞机和潜艇相比，不仅具有上升、下降、前行、后退、左闪、右躲等功能，而且能够迅速原地升空、原地旋轉360度，潜行时不需要空气参与燃烧，不需要带氧气瓶等诸多优点。其理论飞行速度为每小时1000公里，载重量可达600公斤。
2004年11月1-7日，杜文达带着自己制造的飞碟应邀参加了在珠海举行的第五届中国国际航空航天博览会。参展的32个国家和地区厂商纷纷亮出了自己最新的航空航天飞行器的模型与实物，这其中包括波音737梦想飞机模型、俄罗斯米格－29战斗机、苏27SK战斗机、英国波音斯帝尔蔓双翼飞机和中国歼七战斗机，杜文达的“飞碟”成了这次航展的“另类明星”……
珠海航展，杜文达最大的收获是找到一个“赚钱”方法。在那次航展上，杜文达发现各种玩具飞机和飞机模型卖得很火，于是萌生了生产玩具飞碟和飞碟模型的想法。2005年2月，杜文达正式成立玩具飞碟制造厂，从此，“大飞碟”和“小飞碟”成了杜文达飞碟研发中的两大部分。2009年年底开始，公司每月能生产玩具飞碟近万个，杜文达可以把卖玩具“小飞碟”赚来的钱投入到研发真正的“大飞碟”中。有了经济后盾，杜文达离他的“载人飞碟”上天梦想也越来越近了。
一个只有初中文化的农民，目光却投向了尖端科技，投向了浩渺星空，最终成为了拥有多项国家专利的“世界飞碟第一人”，这样的梦想，多浪漫、多奇幻啊!
1、封面
2、摘要
摘要应为一篇相对完整的短文，读者即便不读论文全文，也能通过摘要对论文内容有大致的了解，能够获取必要的信息。最后，摘要应具有简洁性。摘要应是对论文内容的高度概括，不宜写得过长。字号为四号，单倍行距。
3、关键词
关键词是从论文中选取出来用以标示论文主要内容的名词性术语。字号为四号，单倍行距。论文应有３－８个关键词。字号为四号，单倍行距。
4、正文
毕业论文的内容和结构要比交流论文复杂，为使文章的脉络更为清晰，毕业论文的主体部分大都有章节之分，而且要尽可能加上小标题，标示各个部分的内容要点。标题层次表述：
一、（一）
1.（1）
5、参考文献
参考文献目录是评定论文作者的研究状况及钻研程度的一个重要依据。不少于8个。在正文另起一页。参考文献格式：
1）专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者．文献题名[文献类型标识]．出版地：出版者，出版年．起止页码。例：
[1]孙映逵．唐才子传校注[M]．北京：中国社会科学出版社，1991．502．
[2]辛希孟．信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C]．北京：中国社会科学出版社，1994．
2）期刊文章
[序号]主要责任者．文献题名[J]．刊名，年，卷（期）：起止页码。例：
[5]杨海明．试论唐宋词的“以艳为美”及其香艳味[J]．齐鲁学刊，1996，（5）：10～16．
3）论文集中的析出文献
[序号]析出文献主要责任者．析出文献题名[A]．原文献主要责任者．原文献题名[C]．出版地：出版者，出版年．析出文献起止页码。例：
[7]钟文发．非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A]．赵玮．运筹学的理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集[C]．西安：西安电子科技大学出版社，1996.468～471．
4）报纸文章
[序号]主要责任者．文献题名[N]．报纸名，出版日期（版次）。例：
[8]谢希德．创造学习的新思路[N]．人民日报，1998-12-25（10）．
5）电子文献
[序号]主要责任者．电子文献题名[电子文献及载体类型标识]．电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）．例：
[9]王明亮．关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展
[EB/OL]．
参考文献名称统一写在论文注释之后，分为参考书目和参考论文两项。
6、统一用Ａ4纸打印、左侧装订：
1）主标题加粗小二号楷体字型居中2）副标题加粗三号楷体字型居中3）论文内各标题四号黑体
4）正文宋体小四号5）参考文献宋体小五号字6）单倍行距
7）装订顺序为封面、内容摘要和关键词页，正文页，参考文献页。
（征求意见稿）
撰写毕业论文的学生只需将所撰写的文字替换掉模板中的对应文字，格式便自动生成，一般无需另行修改。以下将模板中的格式加以说明，学生可根据要求编辑文字。
1．毕业论文统一使用A4版面，竖向横排，单面打印。版面的边距设为上、下页边距2.5cm，页边距左3cm、右2cm，行距均为1.25倍；未特殊注明的，均为左对齐，段前段后间距为0。
2．页眉，宋体，小五号字，居中。
3．“诚信声明”页使用楷体，标题为二号字，加粗，居中，段前1行，段后2行；声明内容为楷体，小三号字。
4．论文题目(摘要上方)为宋体，小二号字，加粗，居中，段前1行，段后1行；一级标题（章标题，含“目录”、“ 绪论”、“结论”、“附录”、“参考文献”、“致谢”等标题栏）为宋体，小二号字，加粗，段前6磅，段后6磅；二级标题（节标题）为宋体，四号字，加粗，段前3磅，段后3磅；三级标题与正文格式相同。
5．中文摘要、关键词为宋体，四号字；英文摘要为Times New Roman，四号字。[摘 要]、[关键词]加粗。
6．目录页只编写到二级标题，一级标题为宋体，四号字，加粗；二级标题为宋体，小四号字。
7．正文（含三级标题）为宋体，小四号字；表、图用宋体，五号字；脚注用宋体，小五号字。
关键词：他山之石 进步之 木桶原理 查漏补缺 全面服务
毕业班学生有很多问题需要解决，如基础问题、压力问题、心理素质问题、不良习惯问题、历史遗留问题等，因篇幅所限，在这里仅谈比较关键的学习问题。
毕业班学生的目标是苦读一年，来年考上理想学校，目的很明确，也很纯粹、直接，所以带毕业班就要有“招”抓好班级的学习。下面详细谈一谈我所带班级成功帮助学生学习精进的“五部曲”。
第一步：他山之石，可以攻玉
学生刚刚进入毕业年级，学习上处于半迷惘状态。所以，在第一阶段的测试后，我让学生首先对每科的试卷进行分析，自我诊断，做到心中有数，然后让各科成绩优秀的学生做这一科目的学习体会、方法、经验的介绍，使所有学生借鉴到每一个科目的有益方法，学习到对自己有用的经验。并且我还请已迈入重点学校的弟子回班级给学弟学妹们介绍经验教训，使学生从进入毕业年级的第一步就能吸取教训，学习先进经验，更快地进入学习状态。他山之石，可以攻玉，让毕业班学生的学习之“舰”起航更稳更有力。
第二步：进步之火，可以燎原
有了第一步的“他山之石”，学生很快进入学习状态，所以在第二阶段的测试中会出现进步较大的学生。这时候，就要抓住“进步生”做文章。通过系统的比较，确定进步的同学名单，先召开“进步生”的小型座谈会，让其谈谈这次进步的原因，并进一步找出不足，给进步典型的学生布置任务：将自己的学习经验形成书面文字，展示出来，让同学们借鉴。再召开主题班会，在全班同学面前大力表扬进步的同学，授予“进步明星”称号，（可根据情况适当给予与学习相关的物质奖励）激励全班同学向这些学生学习，全班同学形成了比学赶超的学习氛围。就这样，用“进步”这把火，形成了“燎原”之势！
第三步：“木桶”原理，补齐“短板”
学生考试的失利，主要的原因是其偏科造成的。这就像我们常说的“木桶”原理，木桶盛水的多少不决定于最长的那块木板，而决定于最短的那块木板。在指导学生学习的过程中，要让学生彻底明白“木桶”原理，这需要下一番功夫。我是用事实让学生明白这个道理的，在学习成绩分析的主题班会上，我举例说明：王晓同学这次取得班级第一的成绩，但我们细致的分析一下会发现王晓的各科成绩名次在全班没有一科是第一名，那为什么总分第一呢？究其原因是他的各科成绩都在班级前十名，没有弱科，整体成绩的名次就高了。另一位同学李明翠的语文、历史、英语成绩名次是第一名，结果总成绩名次却进不了全班前十名，这又是为什么呢？原因是她的数学、物理成绩太差了，名次在全班下游，这两门弱科把总成绩名次拉下来了（这种例子每届学生中都有）。由此，我们得出结论，弱科是学生考试失败的重要因素，要想考上理想学校，就要想方设法消灭弱科！
如何指导学生消灭弱科呢？我的具体做法是，让学生认真分析两次阶段性测试成绩，并向各位任课老师请教，总结出自己的弱科和强科。班主任指导学生制定出“补弱”的详细计划，并督促执行。任课教师方面，班主任可将弱科学生名单列出来交给各任课教师，请任课教师时刻关注这些学生，上课多提问，课下多交流，课外多辅导，作业多面批，如此等等，师生合作，补齐“木桶”的“短板”，力求“水容量”的最大化。
第四步：全面模拟，查漏补缺
考前一两个月会有一次考前的模拟考试，这次考试非常重要，它是对考生一次全面模拟。班主任要做好动员工作，让学生切实重视此次考试，积极备考。让学生把考前复习，考前准备及考试期间的每个细节都细心体会，认真准备，夺取这次“模拟战斗”的胜利。
“模拟考试”固然重要，考后的分析更加重要，毕竟在“模拟”中出现的问题还有补救的机会。我要求学生借助这次考试，全面分析自己的得与失，查漏补缺，不管是强科还是弱科，细化到科目的每一个考查小项，找到自己的“缺漏”，制定操作性强的弥补措施，班主任会同任课教师帮助监督执行这次“查漏补缺”行动，让学生最后的“冲刺”稳妥而迅捷。
第五步：细心嘱咐，全面服务
最后的战役来临！班主任在这个决战时刻要做到细心、细心，再细心。细心安排好考试的各项准备工作，细致到哪些学生由家长送到考场，哪些学生自己去考场，集体乘车的要由班主任跟车并统一收发、保管准考证。在考点，要做细带考工作，帮助学生收好书包等物品，激励学生积极应考，进行全方位服务，消除学生的后顾之忧，特别是察言观色，及时做好心理疏导工作。最值得一提的是，考前的晚自习，我在黑板上即兴写下：“决战大考，舍我其谁；从容自若，唯我独尊。审题到位，书写规范；检查细致，要点全面。考前放松，考后莫谈；生活如常，沉稳应战。笑傲此考，我主沉浮；金榜题名，非我莫属。”通过这些文字来激励学生。考试后学生告诉我，在那个时刻看到我写的这些话，充满自信和激情，考试中及时调整了心态，减少了失分，可以说受益匪浅。
一、毕业论文格式的规范化
一份完整的毕业论文应包括下列内容：
(一)题目
题目的名称力求简短、明确、有概括性，直接反映毕业论文的中心内容和学科特点。题长一般不超过20个字，如确有必要，可用副标题作补充。
(二)中、外文摘要及关键词
摘要一般不分段，不用图表，不作标注，而以精练的文字对论文的目的、内容、观点、方法、成果和结论进行高度概括，具有独立性和自含性，自成一篇短文。中文摘要以100-250字为宜，置于前页;外文摘要与中文摘要对应，紧接其后。
关键词(也叫主题词)，是反映内容主题的词或词组，一般3-8个。中文关键词放在中文摘要的下面。关键词之间用分号分开。
(三)正文
正文包括绪论、本论、结论三个紧密相连的部分，此外，还有一个结束语。论文正文字数(含图、表)在8000—10000字，不超过15000字。
1.绪论(即概述或引言或前言等)。
绪论是毕业论文(设计)的开头，应阐述课题的来源、要求、意义，将采取的对策、手段、步骤和应该达到的目标。如果是一个大课题中的子课题，应简述该课题的全貌及本子课题的具体任务。
2.本论是正文的主体，它包括文献资料的综述，该课题的现状和发展趋势，方案的论证与比较，结构设计，数据计算，经济分析，安全环保，有关问题的讨论和应采取的措施等。
对于实验研究类论文(设计)，结果讨论是全文的核心。撰写时，对必要而充分的实验数据，误差分析，各种现象及产生现象的原因，分析和推理中认识的由来和发展都应作出交待，并指出所得结论的前提和适用条件。运用图表反映研究结果，则是常见的有效表达方式。
3.结论
结论集中反映论文(设计)的特点、结果和理论见解，撰写时要简明扼要，措辞严密，留有余地。结论主要反映当事人的工作成绩，属于他人的已有结论应当少提。要实事求是，切忌言过其实。
4.结束语
学生在结束语中，以精练的文字，对在毕业论文(设计)工作中曾直接给予帮助的人员，如指导老师，答疑老师和其他有关人员表示自己的谢意，所写内容要真实，语言要诚恳。
(四)参考文献
毕业论文(设计)的最后必须列写所用过的参考文献;
列写参考文献必须严格按照论文(设计)中引用文献的先后顺序依次列写; 列写参考文献的格式，详见“毕业论文(设计)书写的规范化”。
(五)附录
凡不宜收入正文中的，又有价值的内容可编入毕业论文(设计)的附录中，如： 1.大号的设计图纸;
2.篇幅较大的`计算机程序(但以研究软件程序为主的毕业论文(设计)题目，其程序可作为正文的一部分);
3.过长的公式推演过程。
其它内容如译文及原文、专题调研报告、文献综述等可另行装订成册。
二、对毕业论文(设计)的要求与书写规范化
1.一律使用A4纸撰写，单面使用，背面不得书写正文和绘制图表。
2.编排格式
一级标题：小二号黑体，加粗 二级标题：5号黑体 三级标题：五号宋体 正 文：五号宋体
表题、图题：小5号黑体，加粗 参考文献：小5号宋体 版 芯：39行×40字
3.使用普通语体文写作，要文句通顺，体例统一，无语法错误，正确使用标点符号，符号的上下角标和数码要写清楚且位置准确。
4.采用中华人民共和国国家标准(GB3100-3102-93)规定的计量单位和符号，单位用正体，量用斜体。
5.使用外文缩写代替一名词术语时，首次出现的，应用括号注明其含义，如CPU(Central processing Unit，中央处理器)。
6.国内工厂、机关、单位名称等应使用全名。
7.公式应另起一行并居中书写，一行写不完的长公式，最好在等号处或在运算符号处转行。公式编号用圆括号括起，示于公式行末右端。公式编序可以全文统一依前后次序编排，也可分章编排，但二者不能混用。文中公式、表格、图的编排方式应统一。
8.文中引用某一公式时，应写成由式(××)可知…。
9.文中表格(插表)可以全文统一编序;也可以逐章独立排序。表序必须连续。文中引用时，“表”在前，序号在后，如见“表1”。
表格的名称和编号应居中写于表格上方，表序在前，表名在后，其中空一格，末尾不加标点，表格采用三线表。如：
表1 ×××××××
10.文中插图都应有名称和序号。可以全文统一编序，也可逐章独立编序。图序必须连续。文中引用时，“图”在前，图序在后，图的名称和编号应居中写于图的下方，图序在前，图名在后，其中空一格，末尾不加标点，如见“图1”：
图1 ××××××××
11.“正文”中如对某一述语或情况需加解释而又不宜写入正文时，可用注释加以说明，即在此“述语”或“情况”后引用注释符号[注]，置于右上角。注释文字不得跨页书写。当同一页有多个注释时，应依次编号，如[注1]，[注2]。
12.参考文献的书写格式：
①文中引用的文献依次编序，其序号用方括号括起，如[1]、[2]，置于右上角。 ②期刊文献书写：
作者. 论文篇名. 刊物名. 出版时间，卷(期)：论文在刊物中的页码A-B
③图书文献书写：
作者. 书名. 出版地：出版社，出版时间，引文在刊物中的页码A-B ④论文集析出文献书写
作者. 论文篇名——论文集名. 出版社，出版时间 ⑤新闻文献书写
作者. 文献名. 报刊名，发行时间 ⑥专刊文献书写
作者. 专刊名. 专利国别：专利号，出版日期 ⑦报告：作者.报告名称.出版社，出版时间 ⑧电子文献书写
作者. 电子文献题名. 出版者或网址，发表时间
对于以实验为主的毕业设计，论文中要有实验数据，测试结果，数据处理，误差分析等。
对于以设计电路系统为主的毕业设计，要有设计过程的说明，要有测试、调试数据、结果和分析，在附录中附上实物的照片，如有程序则附上程序清单等。
对于以软件开发为主的毕业设计，要有软件设计过程的说明，软件的测试分析与结果，软件的使用说明等，除关键程序段外，其它源程序清单放在附录中。
为了使学生在技术经济分析能力方面得到锻炼，凡涉及到应用于实际中产生经济效果的毕业设计，如理工类的工程设计型、产品开发型、软件开发与仿真型和管理等类型的毕业设计，都要进行技术经济分析。
毕业设计开题报告范文
本科毕业设计
题目：
学院：物理与电子信息学院
专 业：物理学(或教育技术学、电子信息科学与技术)
班 级：
姓名：_____________________________
学号：_____________________________
指导老师：_____________________________
完成日期：
(注：页面、字体字号均不作修改，请仔细阅读本模版内容，并严格参照本模版样式)
(空三行，空行都以四号字体为准，下同)
毕业论文题目(黑体，二号，居中，单倍行距)
(空两行)
摘要：(三号，黑体)小三号宋体，行距单倍行距(自动调整和对齐网络)。摘要是论文内容的简要陈述，包括论文之中的主要信息，具有独立性和完整性，分中文摘要和外文摘要。中文摘要在前，一般不超过300字，外文摘要另起一页，内容应与中文摘要完全相同(要求1200字符左右)
(空一行)
关键词：(三号，黑体)教育技术学;研究方法;定性与思辨(小三号，宋体，用分号隔开)
(空三行)
EnglishTitle(TimesNewRoman，二号，居中，单倍行距，注意词首大写，虚词除外)
(空两行)
Abstract(四号，英文用新罗马体，加粗)：四号，英文用新罗马体。行距单倍行距(自动调整和对齐网络)，摘要是论文内容的简要陈述，包括论文之中的主要信息，具有独立性和完整性，分中文摘要和外文摘要。中文摘要在前，一般不超过300字，外文摘要另起一页，内容应与中文摘要完全相同(要求1200字符左右)
(空一行)
Keywords(四号，英文用新罗马体，加粗)：四号，英文用新罗马体，用分号隔开
(空一行)
(注：目录要求层次清晰，且与正文中标题一致。主要包括中、外文摘要、正文主要层次标题、结论、致谢、参考文献、附录等。目录中的内容写到三级标题为止，页码右对齐，小四号，宋体，中文摘要和英文摘要用罗马数字编码，标号后空英文字符两格，引言标号从1开始，不要续前页)
说明：(毕业设计的文本主体部分包括：前言、正文和结论。毕业设计(论文)的印装：用A4纸，页面边距为：上2.54cm，下2.54cm，左2.5cm，右2cm，左侧装订，1.2倍行距(英文用1.5倍行距)，段前0行，段后0.2行。正文要求用宋体小四号字(英文用新罗马体12)，页码用小五号字，页面底端居中标明，注意页码从文本主体开始。除特别注明外，各级标题均续排。)
1、引言或者前言(第一级标题，标号新罗马体，小二号，顶格;题名黑体，小二号。标号与题名之间空一个英文字符，各级标题下同)
前言作为文本的开场白，应以简短的篇幅，说明毕业设计(论文)工作的选题目的和意义，国内外文献综述，以及论文所要研究的内容，要求开门见山，突出重点，实事求是。
2、正文格式(第一级标题，标号新罗马体，小二号，顶格;题名黑体，小二号。标号与题名之间空一个字符)
2.1正文(第二级标题，标号新罗马体，小三号，标号中的园点后面不要有空格，标号与题名之间空一个字符，顶格;题名黑体，小三号，下同。)
正文是毕业论文(设计说明书)的核心部分，占论文的主要篇幅，要求文字简练，条理分明，重点突出，概念清楚，论证充分，逻辑性强。正文中涉及到的图表、插图、公式、符号、参考文献、计量单位等都要符合有关国家标准的要求。
如果还有分层，通常使用如下格式：
(1)正文中引用文献号用方括号“”括起来置于引用文字的右上角[1]，[1]采用新罗马字体。按上标书写。
(2)
2.2篇幅(第二级标题，标号新罗马体，小三号，标号中的园点后面不要有空格，标号与题名之间空一个字符，顶格;题名黑体，小三号)
理工类毕业论文或设计说明书中一般包括任务的提出，方案论证或文献综述，设计与计算(可分为总体设计和单元设计几部分)说明，试验调试及结果的分析，结束语等内容。理工类毕业论文字数一般要求在一万字以上，对于工程设计和软件开发与仿真等类型的毕业设计，由于绘图或计算机编程工作量较多，论文字数可适当减少。要求理论依据充分，数据准确，公式推导及计算结果正确。
文科、管理类专业本科毕业论文可以是理论性论文、应用软件设计或调查报告。其论文形式不能是一些文献资料的简单、机械地堆砌，一篇合格的论文应是一个有内在联系的统一体。论点要正确，要有足够的依据;论点与论据要协调一致，论据要充分支持论点;要有必要的数据资料及相应的分析;理论、观点、概念表达要准确、清晰;论文要有一定的新意。调查报告必须有实际单位，有真实数据。字数一般要求在一万字以上(外语论文一般不少于八千到一万词)，有创新的论文，字数不受限制。对于计算机软件类型论文要求同理工类。
为了使学生在技术经济分析能力方面得到锻炼，凡涉及到应用于实际中产生经济效果的毕业设计(论文)，如理工类的工程设计型、产品开发型、软件开发与仿真型和管理等类型的毕业设计(论文)，都要进行技术经济分析。
3、图表图片公式(第一级标题，标号新罗马体，小二号，顶格;题名黑体，小二号。标号与题名之间空一个字符)
3.1图表问题(第二级标题，标号新罗马体，小三号，标号中的园点后面不要有空格，标号与题名之间空一个字符，顶格;题名黑体，小三号)
3.1.1表的问题(第三级标题，标号新罗马体，四号字体，标号中的园点后面不要有空格，标号与题名之间空一个字符，顶格;题名黑体，四号字，下同)
论文中的表一律不画左右端线，表的设计应简单明了。图表中所涉及到的单位一律不加括号，用“，”与量值隔开。图表均应有标题，并按一级标题编号(如表2-2等)。图表标题均居中书写，字号比正文小一号。
表3-1统计表格(5号，黑体，表名在表格上方居中，表的序号每大点另编)
方法类别篇数百分比
定性与思辨41486
定量与实证6614
(表中文字比正文小一号，5号，宋体)
3.1.2图的问题(第三级标题，标号新罗马体，四号字体，标号中的园点后面不要有空格，标号与题名之间空一个字符，顶格;题名黑体，四号字)
论文中的选图及制图力求精炼。适于文字说明的，就不要用图。所有图表均应精心设计并用绘图笔绘制，不得徒手勾画。各类图表的绘制均应符合国家标准。图表均应有标题，并按一级标题编号(如图1-1等)。图表标题均居中书写，字号比正文小一号。注意图片要在黑白和灰度情况下显示清晰。
3.1.3公式问题(第三级标题，标号新罗马体，四号字体，标号中的园点后面不要有空格，标号与题名之间空一个字符，顶格;题名黑体，四号字)
公式统一用英文斜体书写，公式中有上标、下标、顶标、底标等时，必须层次清楚。公式应居中放置，公式前的“解”、“假设”等文字顶格写，公式末不加标点，公式的序号写在公式右侧的行末顶边线，并加圆括号。序号按一级标题编排，如“(1-1)”、“(2-1)”。公式换行书写时与等号对齐。
例如，
(2-1)
(2-2)
(2-3)
4、结论(第一级标题，标号新罗马体，小二号，顶格;题名黑体，小二号。标号与题名之间空一个字符)
结论是整个论文(设计说明书)的总结，应以简练的文字说明毕业设计(论文)所做的工作，取得的成果，存在的问题等。
(空两行)
致谢(第一级标题，标号新罗马体，小二号，顶格;题名黑体，小二号。标号与题名之间空一个字符)
以简短的文字，对在毕业设计(论文)过程中给予直接帮助的导师或单位、个人表示自己的谢意。
参考文献(另起页，一级标题，黑体，小二号，左缩进2个汉字，无标号)
(参考文献格式，按类对应：5号宋体，单倍行距，标号后空一个字符，换行后的文字应与上一行文字对齐。标点符号采用半角)
[1]作者.文献题名[J].刊名(外文刊名建议使用全称，也可按照ISO4缩写，缩写后的首字母应大写，并省略缩写点“.”)，年，卷(期)：起止页码.
[2]作者(主要翻译者[对于译著]).著作题名[M].版本(第一版不标注).出版地：出版者，出版年.起止页码.
[3]作者.学位论文题名[D].保存地点：保存单位，年份.
[4]析出文献作者.析出文献题名[A].见(英文用In)：论文集作者.论文集名[C].出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码.
[5]作者.文献题名[N].报纸名，出版日期(版次).
[6]标准编号，标准名称[S].
[7]作者.专利题名[P].国别，专利号.出版日期.
[8]作者.电子文献题名[电子文献/载体类型].电子文献的出处或可获得地址.
例如：
[1]李克东.教育技术学研究方法[M].北京：北京师范大学出版社，.228-247.
[2]徐晓东.教育技术学的研究领域及其研究方法[J].电化教育研究，2019.9：9-14.
[3]LagadecH，CarreB，PorteratD，etal.Photoionionofthe6p2statesinbarium：measuremntsandR-matrixcalculations[J].J.Phys.BAt.Mol.Opt.Phys.，，29：471-486.
[4]钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应[A].赵炜.运筹学的理论与应用--中国运筹学会论文集[C]西安：西安电子科技大学出版社，1996.468。
[5]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL].
附录1(另起一页，第一级标题，黑体，小二号，顶格，无标号)
附录标题(第一级标题，黑体，小三号，居中，无标号)
附录应有标题，而且独立分页，多个附录也独立分页。
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