高中德育工作体会

高中德育工作体会（精选8篇）

高中德育工作体会 篇1

我所负责的区域名称叫做“趣味测试区”，在这里同学们将自己选好、填好的表格交给我，再由我来为他们所做的选择进行解释、说明。

有的同学比较活泼开朗。选、填一气呵成，而通常答案也颇为让人放心，就是他们的心理状态都是优等的。当然，除了这些同学以外，还有一些性格稍微内向一些的同学，他们会很谨慎地向你问问题，借笔。之后会很耐心且认真地听着测评结果，有的同学总体心理状态还好，但是在某些方面还有一些困惑，通常情况下我会给他提一些小建议，诸如“笑一笑，生活多美好”之类的话语。总之，目的就是鼓励他们，从侧面“打听”到他们缺乏些什么?从而进一步地帮助同学减轻困惑。除了以上两类同学之外，在活动中，还让我遇见了一些“腼腆型”的同学，他们喜欢张大眼睛，面带微笑地听我们说话，而自己却是怎么也不愿吐露“只言片语”。我相信这些不肯说话的同学，他们心里肯定酝酿着很多很多的想法，只是缺少一个表现的机会罢了。也许对于他们来说，我是个陌生人，但对于我来说他们又何尝不是陌生人呢?对!用鼓励，生活常识告诉我，陌生人的鼓励很重要。我开始尝试这个方法。结果还算令人舒心，有的同学一脸愁容地向我走来却终可以面带微笑地走向下一个站点。当看到同伴们用信任的希望的眼神看着我，等待结果时，我会感觉我的选择没有错，看到有的同学和我曾今一样地压抑时，我不会告诉他前方是你唯一的路，我只希望他能把自己从事件中抽离出来，用一个旁观者的视角来看待问题，到时候，他定会发现，曾今自己以为天要塌下来的事不过如此。

在活动期间，让我有了很多的收获，同时也让我看到了身边很多的“问题”，更让我明白身上所担负的重任。

希望可以通过我的生活点滴去把一颗积极向上的心传递给更多的人，让他们对自己的心理有所了解，学会用心灵的力量，开发自身的潜力，创造美好的未来!

张婷婷

当我经过不懈努力，看着自己的名字在模考成绩单上位拒居第一名时，我感到快乐;当我帮一位叔叔把满载货物的三轮车推上坡，看到他回头冲我笑时，我感到快乐;其实快乐是一件很简单的事，可是有一种快乐是在我成为心灵使者之后才体味到的，它是一种心与心的交流。

其实，当我坐在温馨交流区的椅子上，我有一点害怕，我害怕别人不相信自己，害怕别人不是真心地想要与我交流，而找一些问题来刁难我;我害怕自己的解答不能令对方满意，汗水一点一点从我的掌心渗出，我悄悄地往裤子上抹，可当我低头看见自己胸前的工作牌时，我莫名地有了勇气和信心，工作牌上有一个微笑的太阳公公，一颗萌动的幼芽享受着它温暖的光辉，旁边有一颗带翅膀的心，我明白了心灵使者就要向太阳一样，为他人带去阳光和温暖，哪怕只是黑暗星空中的点点星光，哪怕只是浩渺大海上的那一微弱的灯盏，可是只要用自己的真心去与他人交流，就一定会得到别人的肯定的。

刚开始时，我们这里的气氛可以用“冷清”来形容，没有同学“光顾”，可是我在心里默默地为自己加油打气，告诉自己：刘洁，你可以的。在和第一位“顾客”交流完后，就感到周围的气氛变得压抑起来，不知不觉，面前为了一圈的人，真有点“门庭若市”的感觉。

我尽量对每一个人保持微笑，因为我相信微笑是可以在无形间拉近彼此的距离的，来与我交流的同学也会对我微笑，让我觉得很开心。

因为自己也没有经过专业的辅导，所以只能从自身的经验谈起，可是出乎我意料的是我得到了许多人的认可，有的人竖起大拇指，有的人满意地鼓掌说“说得好”，更为甚者，有人问我：“你是不是经过专业培训?”这时候我就会觉得心里的快乐装的满满的，似乎都快要溢出来。

尽管每次交流完我就会觉得口干舌燥，可当我看到这一切都值得。其实，人与人之间的交流很简单，只要彼此都捧着一颗真诚的心，那样也将会的到最真诚的回报。

第一次觉得自己被那么多人需要，第一次和那么多张陌生但友好的面孔进行心与心的交流，第一次看到那么多张满意的笑脸，第一次感受到这种前所未有的快乐：暖暖的、甜甜的。

我读过这样的一段话：我们身边的每个人都是天使，他们也许是你的朋友，也许是你的父母，也许是你仅仅见过一面的陌生人，这些人安静地出现在你的生命里，陪你度过一小段快乐的时光，然后再不动声色地离开，于是你的人生就有了幸福的回忆，即使你以后的道路上布满了风雪，一想起曾经幸福的事情，你就依然可以勇敢。

如果你没有发现身边的天使，那是因为你的心窗依然禁闭，打开心窗吧!愿每一位善良的天使永

远快乐。

刘洁

伴随着生活的匆匆脚步，多少美丽的情感匆匆而去。

伴随着社会的复杂多变，多少单纯的想法化为泡影。

伴随着学习的压力剧增，多少快乐的时光一去不返。

——题记

亲情

现在，我们已经是青少年了，叛逆心理也非常强，又由于父母出于爱的唠叨使我们行为和思想更为叛逆，甚至有些青少年已经开始厌烦自己的家，厌烦给了他生命的父母。他们认为家就是监狱，父母就是看守牢房的警卫。

家是什么?家是爱、是怜悯、是信念。家是家人温馨情感停驻的港湾。父母细心照料子女，子女热爱父母创造的生活。爱是维系家庭的纽带，家是让人感到快乐的地方。

但，为什么?为什么许多的青少年认为家就是监狱，就是牢房?因为他们还太小，不知道父母的辛酸苦楚!

我们应当怀着一颗感恩的心对待自己的父母。

感谢他们赋予我们生命的开始。

感谢他们的规矩，虽然我们厌恶它们。

感谢他们的智慧，虽然我们有时否认它。感谢他们所有的关心，所有的照顾，所有的宽恕，所有的自豪。

感谢他们不求回报的爱，感谢他们永不褪色的爱。真诚地感谢他们这么多年为我们做的一切!

友情

挥一挥手，作别西天的云彩，我们告别熟悉的笑脸，有迎来陌生的面孔。

一个人，可以没有爱情，但他一定不能没有友情，友情是心灵的天平，传递着心灵的感动和爱的芬芳。

朋友之间总会发生一些不愉快的事情，但我们不要把它放在心上。应当用自己宽广的胸怀去包容朋友的一点过失。

朋友是我们人生中的一笔巨大的财富。但要记住，只有我们用真心去对待他人，才能收获真正的友谊。

朋友之间难免也会产生一些误会，发生一些争吵。在这时，你应当主动去找他说清楚问题，用自己的诚心去感动他，让他明白这只是一个误解。真正的朋友在争吵后才会觉得他们是真正的朋友。

压力

随着时间的流逝，高二的学生压力非常的大。老师给的压力，就像三座大山一样压着高二的学生喘不过气来。

在这么大的压力下，许多学生选择了自暴自弃。

在成长的道路上，我们总是会遇到各种各样的难题。在困难面前，我们应当昂首挺胸，手持勇气与智慧的长矛，坚守自己的信念，与困难抗争，并最终将其战胜。

祝福世间每一颗真善美的心灵——这个洁白的灵魂。是她为我们赢得了天使的吻!请不要在忙碌中把她遗忘，让她来到你的心里，让她紧抱在你的心里，并且祝福她——美好的心灵。

汤哲

上周学校组织了心理游园会，组织了全校学生进行了一次“心灵洗礼”。就同学的心理上的困惑与问题进行了分析与解答。

此次游园会分为六大部分，由浅入深，由表及里的进行心理辅导。每个环节的负责人们个个面带微笑，细心并耐心地听同学们倾诉，之后又针对问题，抓住细节，逐步分析营造一个轻松而有快乐的气氛，让人可以敞开心扉与她们交流。虽然有些“辅导员”年纪尚小，但这种敢于交流的行为让我们这些大哥哥大姐姐们尤为感动。

对于我们这些将要步入高三的高二学子而言，学习的压力，社会的压力、家长、老师的压力使我们身心俱惫。这些使我们格外茫然，无从交流，也无以释放。所以，大部分同学都有各种各样大大小小的心理疾病。而有近百分之九十的学生认为难以和老师、家长及长辈沟通，认为之间有年龄的“代沟”，相比之下，他们更愿与同龄人交流，并且渴望交流。

敢问一下自己，每天回到家给谁打的电话最多?给谁发的短信最多?是家人?还是朋友?是老师?还是同学?

事实证明，是朋友和同学。也许家长很奇怪，为什么白天都在一起，为什么晚上还有那么多话说?其实答案很简单：

一、晚上当夜幕降临，人的血液逐渐变的缓慢，人们就会露自身感性的一面，就会不由得说出心里话。而这些话在白天是无论如何也说不出口的，并且，那才是内心最想说的话。

二、与自己年龄相仿的人易有共同语言。

试想一下，你是否愿意与满嘴大道理却无一相助的人在一起?你又是否愿意与比你年龄小，阅历

甚少，不懂世间冷暖甚至不懂你的意思的人在一起?我想都不会愿意吧。而和自己朝夕相处的同龄人在一起，你会感到彼此之间没有距离，互相交流起来毫无障碍。因为，那人与你阅历相当，与你生活步调相同，与你生长环境相辅。因此，才会容易产生共鸣。

高中德育工作体会 篇2

一、高中德育的意义

要想开展好德育, 应该明确德育的目标。《中国教育改革和发展纲要》等文件都提到了德育的重要性。这些文件指出, 教育是一项比较系统的工程, 不仅要注重文化知识的教育, 更要注重对学生实施思想政治教育、纪律教育、品质教育和法治教育。同时也说明, 德育的实施对我国科教兴国战略和社会主义现代化建设等都具有极为重要的意义, 学校要把这项工作当作头等大事来抓, 提高德育的时效性。

二、提高高中德育的具体措施

既然高中德育具有如此重要的意义, 学校就应该重视德育的开展和实施, 笔者在实际的教学实践中, 总结出以下几项措施以促进高中德育的实施。

1. 更新高中德育的观念

首先, 学校和教师要认识到德育的特殊性, 德育与其他的学科不同, 是针对学生品质和品德的教育, 其教育的成果不仅通过学习成绩来体现, 还要通过学生平时的行为举止来体现。所以学校和教师要认识到德育具有整体性这个特征, 需要学校、家庭、社会的全员参与, 同时对学生整个人生都会产生重要的影响。其次, 德育是一个潜移默化的过程, 并不是一蹴而就的。学校认识到这一点, 对学生实施循序渐进的德育, 才能够真正发挥德育的有效作用。第三, 学校和教师还要认识到德育具有一定的层次性, 它不仅是高中阶段的一项教育任务, 还贯穿于小学、初中、高中、大学的一个系统的任务。这样学校在开展德育的时候才能够立足高中生的心理和生理特点, 有针对性地开展。

2. 提高德育教师的素质, 发挥表率作用

事实证明, 德育的课堂上, 教师的人格魅力所发挥的教育作用, 要比任何道德箴言、教科书或者任何的教育手段所发挥的作用都要大。学校要对德育教师进行引导和教育, 适时对他们进行培训, 帮助他们形成好学、严谨、谦虚、敬业、克己的良好品质, 让他们认识到教师的言行举止对学生具有潜移默化的影响, 尤其是德育教师对学生影响特别大。

学校在招聘德育教师时, 不仅要考核他们的业务能力和教学水平, 也要注重考核学生的思想品质, 选择那些业务能力强、道德品质高的人担任高中德育教师, 培育一支内外素质都很强的德育教师队伍。

3. 加强与社会和家庭的合作

德育是一项整体性很强的工作, 各方都在其过程中发挥着重要作用, 学校在开展德育过程中, 应加强与社会和家庭的合作。对于那些心理、品德等方面存在问题的学生, 学校可以开展一些实践性比较强的社会活动, 让学生参与其中, 在丰富多彩的社会活动中熏陶他们的人格, 培养他们良好的素质。学校还要时时与家长沟通, 加强联系, 常给家长做思想工作, 让家长认识到德育对于学生的健康成长发挥着非常重要的作用, 而家长在学生的德育中也占有重要的地位, 鼓励家长参与其中, 为学生营造良好的家庭环境, 推动他们健康成长。

德育对于学生的健康成长具有非常重要的意义, 高中阶段也是实施德育的重要阶段, 所以高中学校和教师应该提高对德育的重视, 认识到德育是一项整体性、长期性和层次性比较强的工作, 全面提高德育教师的素质, 加强与家庭和社会的合作, 提高德育的质量和水平, 为学生的健康成长奠定基础。

参考文献

[1]李启平.中学德育工作的难点及对策[J].教育革新, 2008 (9) .

[2]朱小蔓.当前中国中学道德教育课程标准及其创新方式[J].全球教育展望, 2004 (4) .

高中历史新课改教学工作点滴体会 篇3

关键词:历史新课程教学

时下,新课程改革在我省正如火如荼地进行着。高中历史不再象旧教材那样按照通史的模式和时间先后顺序,从古到今,从中国写到世界,把政治、经济、文化、思想等方面的内容放在同一朝代的章节里,而是以“专题”的形式,将古今中外的历史编成政治史、经济史、文化史三个必修和数个选修教材,这样更接近于大学历史专业的学习,也有助于学生能够系统地把握某一专题的历史知识。作为高中历史新课改的第一线教师,我想就这两个多月来的教学上的点滴心得甚至于是酸甜苦辣写出,与同行们共享。

一、基本做法

1、更新观念,提高熟悉 学校教育要成为“活的教育”,成为真正培养人的教育,成为真正意义上的对人的发展起促进作用的教育。所以,面对新课改、面对新教材,更新观念,提高熟悉,是当务之急。假如还是一味地认为学习历史就是为了考试,那就违反了新课程改革的要求。

2、更新备课方式 根据新课程改革的要求,结合历史新教材的特点,我们在备课时充分利用一些可以利用的素材进行备课,这些素材已不仅仅是传统意义上的教材、教参和辅导资料了,更多的是利用网络资源,因为网络上的素材非常丰富。

3、更新课堂教学的方法 新课程改革和新教材对课堂教学方法极为重视,明确提出要教师转变角色,教师已不再单纯是知识的传播者了,教师更多的应该是学生学习的引导者,与学生一起讨论问题的合作者、探究者。学生的学习也要充分体现自主学习、探究学习和合作学习的理念。这些先进的教学理念和方法在“填鸭式”的课堂上是不可能存在的。所以,当今的教师应该多学习现代教育理论和现代教育技术,更新课堂教学的方法,努力提高课堂教学的效率。利用现代教育技术进行教学和在课堂教学中假设活动情境是提高课堂教学效率的也是我们目前使用过的两种较好的方法。

4、更新教学评价机制

为适应新课程改革的要求,在当前形势下,我们正在更新教学评价机制,客观、公正、全面地评价教师的教与学生的学。我们更加注重对过程的评价;在评价标准上,不仅仅局限于学生学业成绩,更多的注重学生的个性差异;在评价方法上,既注重量的评价,又注重质的评价。通过全方位、深层次地评价,使得教师的教学积极性得以提高,学生的学习热情得以激发,从而使得新教材的教学工作得以顺利开展。

二、问题和困惑

高中新课改实施半个学期以来,收到的成效并不是很明显,这不得不让我们好好反思问题的症结所在。总的来说,就师生方面、软硬件方面都存在不少的问题,一线教学工作者存在着不少的困惑,主要有:

1、学生的基础问题

高中历史新课程的构想必须建立在初中历史课程基础之上,高中历史课程的专题式结构基于初中的编年史(学习板块加学习主题),但我们面临的现实状况是,学生初中的学科基础十分薄弱,我省现行的中考制度除语数英三科外,其余学科实施等级考试,导致了明显的偏科,更糟糕的是,历史实行开卷考,学生连基本的必要的识记都谈不上,更遑论理解把握,学生甚至出现不辨商君始皇现象!学生初中基础薄弱已成为高中新课程推行的一大障碍,课时又紧、任务又重,高中新课程不得不负重前行,这可能是课程编制者所始料未及的。

2、新奇的教学方式使用问题

历史课程改革存在的一股“浮躁现象”——“在实施课程改革的过程中,出现了学生还没有学习基本历史知识就过度地采用探讨(辩论)活动、参与式小组活动、课堂历史短剧(历史人物扮演)、观看历史影像资料、展示课外收集的有关资料或提前预备学习内容等探究学习的倾向。仔细观察和深入了解这种看似热热闹闹,课堂很是活跃的表象背后,可以发现许多学生并没有应该学到的基本历史知识。也就是说,历史教育的目标并没有达到、教学任务也没有真正完成。假如听任这种表象长期发展下去,中学历史课程质量将会受到严重影响,课改的预期目标就会泡汤。”学生没有很好地把握历史基础知识和基本理论观点,也就无法真正地运用所学的历史知识。每一次运用历史知识都要去查资料,那么这种探究学习是“空中楼阁”,况且短暂的课堂教学时间也不容许。

3、会考、高考问题

高中历史会考真的要开卷考吗?这真的是叫我们历史老师寒心啊,我们一厢情愿地自说自话,会有多少学生重视呢?又会有多少其它所谓的主科老师的重视呢?又会有多少家长重视呢?又会有多少历史老师自己去重视呢?到了最后我们是不是应该认真思考到底上历史课是干什么用的呢?有必要上历史课吗?开卷考下的历史课?怎么上呢?有意义吗?历史采取开卷会考弊大于利。理由主要有:一是历史学科特点决定,学生必须要把握最基本的历史基础知识,该记的史实还是要准确记住,不然历史真的会成为“戏说历史”,这是一个国家的悲哀。二是,从政治学科开卷考试来看,并非真正地减轻学生负担,师生们往往无从下手,经常采取题海战术,考试时十分紧张,其成绩也不理想,造成学生心理负担很重。三是,中国是一个历史悠久的文明古国,作为龙的传人,可不能把老祖宗给忘了。现在学生的学习带有一定的功利性,假如历史开卷考的话,还有多少学生会认真地对待我们的历史学科,再过n年,真不知道还有多少中国人懂得多少自己老祖宗——中华民族的文明?理科班学生所获取的历史知识,基本是在中学时期,尤其是高中阶段,上了大学以后几乎没有再学;因此,高中会考还是应采取闭卷考试,促使他们把握必备的历史基础知识,不然会经常闹历史笑话,会忘了祖宗。

高中班主任工作心得体会 篇4

高二四部 李国荣

又一个学年开始了，可以说是充满了挑战、辛酸与满足。辛苦是可想而知的，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。下面是一学年以来班主任工作的几点体会:

一、加强常规管理，培养健康班集体

1、严格考勤、加强常规管理。早上、中午、晚上及时到班检查学生的情况，每天做到六查！认真执行学校的规定，紧密联系家长，做好家访工作，发现问题，即时解决。

2、加大对学生自治自理能力培养的力度。一方面，我主要加大对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我教育的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融为一体。还注意培养学生的自我服务能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，利用班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等。再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得当，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了比较良好的成绩。

3、有效地利用好每周一的班会课。按学校计划开展一些主题班会，学习有关的安全知识，开展班级活动（如诗歌朗诵、英语听说训练、即兴作文等比赛）；也根据本班的实际情况开展画展活动。对学生进行各方面教育，譬如信心教育，学习习惯养成教育，感恩教育等，这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。我还充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行心理辅导，使学生违纪防患于未然。

4、选拔班干部，培养积极分子，促使班风的好转。虽然是同一班学生，我每年还是坚持从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察，发现和培养积极分子，扩大先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。

二、抓好学习中心工作，形成良好的教学氛围

1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的辛勤劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。学习委员、课代表及各组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师负担，形成良好的师生关系。使学生做到尊其师，信其道，认真抓好学习中心工作，形成良好的教学氛围。

2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课，还是老师上课，禁止学生相互讨论，说闲话、往窗外看，否则，予以严厉批评。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲，从高二就开始进行高考备考，培养良好的学习和应试习惯。

3、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完成，并且经常完成限时作业，提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作。

4、树立班级学习的榜样，让学生向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们确立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。

三、转变学困生

众所周知，美术班学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化，特别是学困生较多。所以要管理好这个班，首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用来教化学困生，我在班里成立自律小组,以学生管理学生，并对学困生因材施教，分批又集中进行指导教育。经过一年来的教育，我处处真诚相待他们，时时耐心帮助他们，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。并及时对他们加强心理疏导，消除或减轻种种心理烦恼，让他们认识到自己的价值，还创造条件和机会让学困生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，使他们增强了信心。现在他们不仅是遵守学校纪律的好学生，成绩也在不断地进步，有些学生出现了惊人的变化，成为了优秀生。

作为班主任虽然希望每个学生都能遵守纪律，热爱学习，但结果总是那么不如意。为建设这个班我花了不少心思，但有几个无心向学的学生，还没有能够有效地激发他们的斗志，这也是让我觉得头痛的地方。

高中班主任工作心得体会范文 篇5

高中班主任工作心得1

我所带的高一429班，刚开始时，真不知流了多少眼泪，有时甚至想撒手不管了，但哭过后，恨过后，我依然能静下心来找找症结所在，通过各种方法进行教育。尽量做到“对症下药”。我是从这几方面来做的： 1、发挥班干部的带头作用

在班干部的产生过程中，我采取的办法是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护。还有班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。

我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。2、正确引导班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是借力用力，借助集体的力量，使不正之风难以有立足之地。3、把握批评的尺度

记得刚做班主任的时候，我很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，我觉得“退三进一”比较有效。我想批评学生一个缺点的时候也不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。4、加强与家长之间的交流

学校的家长开放日是学校与家庭的联系桥梁，不仅加强学校与家庭的联系，使学校教育与家庭教育有机地结合在一起。也加强了父母、老师、子女三者之间的沟通与理解，增进了师生友谊，父子、母子之间的情意。作为一个班主任，我也适当进行电话联系。与家长沟通能帮助老师找到教育学生的钥匙。这半学期来我一直坚持勤与家长联系，以便更多地了解学生并及时将他们的在校情况反映给家长，做到家庭和学校双方共同教育。四、学会做人

班主任的一言一行，对学生的影响很大。所以在平时，我严格要求自己，语言上做到不谩骂，不说侮辱性的话。行动上，我不体罚学生，每次向学生借东西，我都会说谢谢，有话说错了，有事做错了，我也及时说声对不起，看到地上有纸屑，我会弯下腰去捡。其实，我的这些做法，对自己是一个做人的道理，对学生却是一次次无形的教育。

高中班主任工作心得2

班主任工作应该是从大处着想，小处着眼，注重细节，全心投入，深入学生，了解学生，走进学生，走进学生的心里。通过反复的思想教育，个别谈话，不断提高学生的道德修养;规范学生的生活习惯、学习习惯，形成良好的班风学风，不断提高学生的学习成绩，达到家校双赢的目标。

这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我将经常召开班干部座谈会，经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。在班班干部会议上，我奖组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学活动活动。学习上好生带差生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。(班主任工作 diyifanwen.com)这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。

要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

高中班主任工作心得3

本学期，我担任高一(11)班班主任工作。在学校领导的支持下，在学生科，教务科等科室的配合下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作经验做如下总结。

一个良好的班集体 能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。

在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：

(一)注重教室文化的建设 开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。

(二)注意班干部的培养 进入高一以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

(三)注意养成教育和传统道德教育的结合 学生由于刚进入新的校园环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。

我的具体做法是：

1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合政教处执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。

2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻放主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。

3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为 心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。为此，我先后开过多次主题班会，中《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。

二、严格的要求是最大的尊重 教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”高一4班有几个非常调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。三、“三位一体”的互促法 教育是一项艰巨的任务，单--班主任显然是不够的，而要先--各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期家访，或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。

总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法。

高中班主任工作心得4

过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。

为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。

同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。

因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。

还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。

本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。

三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。

在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。

及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。

凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。

高中班主任工作的一点体会 篇6

一、为每一名学生负责

每位学生都是来自一个家庭，他们的肩膀上承载着家长的重托和期望，家长自己没实现的愿望都压学生的肩膀上，他们托付着两代人的梦想，所以一个学生掉队就意味着一个家庭的梦想毁灭。教师要替每一个学生负责，也就是替每一个家庭负责，让每一个学生都能正确行进在通往人生最高目标的道路上。一切为了学生、为了学生的一切，这是我做高中班主任工作的体会。不能让一个学生掉队，不管这个学生的家庭背景是高贵还是普通，教师对他们人格的尊重是平等的。尤其是对学困生，帮助他们形成学习的兴趣，找到学习高效的方法，是班主任的责任和义务。只有教师拥有一颗博爱的心，才可以真正为每一个学生着想。

二、提高自身的师德形象

教师要想使班主任工作有效开展，就要树立自己的良好形象，用高尚的师德武装自己，用高尚的人格影响学生，让学生敬佩自己，那么对学生开展的一切教育活动才会奏效。高中生，他们具有一定的`是非判断能力，他们的眼睛就是教师师德形象的镜子，所以教师要时刻保持自己的良好形象，为学生良好品德学习做出表率。俗话说：“打铁需要本身硬。”对学生实施教育自己就要先拥有一身正气。

三、善于和学生处理好关系

高中生的年龄接近成人，在他们心中被尊重的渴望更大，所以教师要首先注意到学生的人格和教师的人格是一样的平等。在尊重的前提下开展工作才会收到好的效果，学生在感受到教师的尊重后，他们反倒不好意思违反纪律。进而在鼓励和鼓舞中，帮助和引导每一名学生进步。

高中班主任的工作是很复杂的，主要是因为学生的年龄大了，简单粗暴的手段是不会收到好的教育效果的，教师要设法赢得学生的尊重，让学生信服自己的教育，这样才可能引导学生进步，才可以为学生营造一个健康向上的班级环境，因为这是学生在校的另一个家，班主任就是这个家的家长。

高中生物新课改的体会 篇7

一、旧教材强调的是最终结论

旧教材虽然也讲了实验过程, 但是忽略了方法, 而新教材则有意识地强化了有关科学方法方面的内容, 注重了知识原理的产生过程。旧教材偏重于知识的传授, 更像是教学辅导材料, 在采用多种途径培养学生的科学研究能力和感悟科学研究方法等方面存在缺陷, 可以说只要学生愿意, 几乎所有的问题都能从课本当中找到答案。新教材注重的是知识、能力、情感态度与价值观的培养, 也就是说它不完全是知识类的教育, 还重视科学的过程和方法, 如“分析孟德尔遗传实验的科学方法”, 这是与旧教材最明显的区别, 这样的目标确定, 更加有利于提高学生的生物科学素养。

二、在整体设计上的差异

新教材更像是一个问题库, “问题探讨”“本节聚焦”“旁栏思考”“实验”“技能训练”“思考与讨论”“练习”“自我检测”, 甚至包括正文 (例如, 新教材第11页, 孟德尔实验方法的启示一小节, 问题独成一段) , 每一个环节都有问题, 问题扣问题, 形成问题串。学生一旦有问题, 老师的反应要么是让学生自己去查资料, 要么要求学生自己去查资料 (互联网、别的资料等, 不是指课本) , 课本是不提供答案的。而在旧教材中, 只要学生愿意就可以在课本中寻找到答案。

三、由封闭的小课堂转变为开放性的大课堂

新教材安排了3个必修模块, 3个选修模块, 学生可以按照自己的兴趣进行选择, 满足自己的好奇心, 激发学习兴趣。而要达到这个效果就需要我们不断地去更新观念, 改变教学策略, 注意师生角色的转变, 且在实际教学过程中, 要注意课堂的任何一个环节, 注重给学生营造一个良好的氛围, 建立平等、民主、信任的新型师生关系, 引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态, 能自主地参与到课堂教学, 使课堂气氛活跃, 使不同层次学生的思维进入一个自由驰骋的空间。

四、由“验证性实验”变为“探究性实验”的尝试

例如, 在高中生物教材中, 先讲述叶绿体的形态及细胞质的流动, 然后安排实验加以验证。不妨先由学生实验观察, 去探究发现叶绿体的形态及细胞质的动态。这似乎仅仅是将讲课与实验的顺序颠倒, 但实质却是将验证性实验变为了探究性实验。再如在“叶绿体中色素的提取与分离”实验中不能让层析液浸没滤液细线, 否则色素会溶解在层析液中, 影响实验结果;“植物细胞的有丝分裂”实验中根尖解离后必须经过漂洗, 否则盐酸同染色剂反应, 会影响根尖细胞内染色体的染色效果”。在以往的教学过程中, 往往是教师把答案告诉学生, 要求学生记住在实验中不能如此操作。现在教师不再先给出答案, 而是建议学生不妨在实验时试一下, 通过亲自进行“错误”操作, 让学生得出结论。

高中数学概念教学体会 篇8

关键词： 数学概念 引入 分析 巩固

一、什么是数学概念

数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式，即一种数学思维形式。在数学教学中，客观事物的颜色、材料、气味等方面的属性都被看做非本质属性而被舍弃，只保留它们在形状、大小、位置及数量关系等方面的共同属性。数学概念是定理、法则、公式构成的基础。正确理解并灵活运用数学概念，是掌握数学基础知识和运算技能、发展逻辑论证和空间想象能力的前提。

在高中数学中有很多概念，例如：函数的概念、向量的概念、几何体的概念，以及统计概率知识有关概念等。这些概念是构成高中数学基础知识的重要内容，体现事物的最本质内容。

二、数学概念教学认识

首先，数学概念是数学基础知识的重要组成部分。

高中数学基础知识包括概念、定理、性质、法则、公式等，其中数学概念不仅是数学基础知识的重要组成部分，而且是学习其他数学知识的基础。学生掌握基础知识的过程，实际上就是掌握概念并运用概念进行判断、推理的过程。数学中的法则都是建立在一系列概念基础之上的。事实证明，如果学生有了正确、清晰、完整的数学概念，有助于掌握基础知识，提高运算和解题能力。相反，如果一个学生概念不清，就无法掌握定律、法则和公式。例如，向量的加减运算有平行四边形法则和三角形法则，而这两种运算法则都是在向量概念的基础上建立起来的。

其次，数学概念是发展思维、培养数学能力的基础。概念是思维形式之一，是判断和推理的起点，所以概念教学对培养学生思维能力起到重要作用。没有正确的概念，就不可能有正确的判断和推理，更谈不上逻辑思维能力培养。例如，“-390°是第一象限角”，这是一个判断，学生必须对“-390°角”、“第一象限角”的概念十分清楚，才能形成这个判断。

最后，以前我们总认为概念教学通常指概念课教学，即学习新概念的这一节课的教学。其实这样的认识是很狭隘的。学生掌握一个数学概念，不是一节课或几节课就能完成的，有的需要一段时间，才能真正掌握。如函数概念、极限概念等。因此，概念教学包括概念课及后继课，只是重点不同罢了。

三、数学概念教学的实施

在概念教学过程中，为了使学生顺利获取有关概念，常常要提供丰富的感性材料让学生观察，在观察基础上通过教师启发引导，对感性材料进行比较、分析、综合，最后抽象、概括出概念的本质属性。通过一系列判断、推理使概念得到巩固和运用，使学生初步逻辑思维能力逐步得到提高。

根据数学概念学习心理过程及特征，数学概念教学的一般模式为：首先，演绎概念生成的过程，让学生经历数学知识的产生，了解知识的来龙去脉，通过分析、抽象和概括得出概念，然后，通过分析使学生理解和明确概念；最后，通过例题、习题使学生巩固和应用概念。

（一）数学概念的引入

数学概念的生成是数学概念教学的第一个环节，也是十分重要的环节。概念是如何产生的，为何要形成或引入这样一个概念，为什么要下这样一个定义，是让学生参与知识产生、了解概念来源的重要过程，是让知识从学生脑中流淌而出的重要步骤。

引出新概念的过程，是揭示概念的发生和形成过程，而各个数学概念的发生形成过程又不尽相同，有的是现实模型的直接反映；有的是在已有概念基础上经过一次或多次抽象后得到的；有的是从数学理论发展需要中产生的；有的是为解决实际问题需要产生的；有的是将思维对象理想化，经过推理而得；有的则是从理论上的存在性或从数学对象的结构中构造产生的。因此，在教学中必须根据各种概念的产生背景结合学生具体情况，适当选取不同方式引入概念。一般来说，数学概念引入可以采用如下几种方法。

1.以感性材料为基础引入新概念。

用学生在日常生活中接触到的事物或教材中的实际问题及模型、图形、图表等作为感性材料，引导学生通过观察、分析、比较、归纳和概括获取概念。

例如，要学习“线与面平行”的概念，可以让学生辨认一些熟悉的实例，如教室中太阳灯管与地面的关系，粉笔盒中上底面的一条棱与下底面的关系等。通过比较发现它们的共同属性是：直线与平面没有公共点。

以感性材料为基础引入新概念，是用概念形成方式进行教学，因此教学中应选择那些能充分显示被引入概念的特征性质的事例，正确引导学生进行观察和分析，这样才能使学生从事例中归纳和概括出共同的本质属性，形成概念。

2.以新、旧概念之间的关系引入新概念。

如果新、旧概念之间存在某种关系，如相容关系、不相容关系等，那么新概念的引入就可以充分利用这种关系进行。

例如学习“正切函数的图像和性质”前，我们已经学习的“函数”的概念和“正切”的定义，可在此基础上把角看成自变量，则每个角都唯一对应于自己的正切值，便得到一个新的函数，即正切函数。

3.以“问题”形式引入新概念。

以“问题”形式引入新概念，是概念教学中常用的方法。一般来说，用“问题”引入概念的途径有两条：①从现实生活中的问题引入数学概念；②从数学问题或理论本身发展需要引入概念。

例如学习“概率”时，教师可以先向学生创设一个“商城中幸运大转盘抽奖”的生活情境，让学生思考中奖的概率，以及“抽奖箱抽奖”的场景，让学生思考第一个抽奖和最后一个抽奖的中奖概率是否有变化，大家是否需要争着第一个抽奖。

（二）数学概念的分析

给出数学概念的语言通常是经过提炼、高度抽象的，导致学生对概念总是一知半解，似乎懂又似乎不懂，于是无法掌握概念的本质，不能准确应用概念解题。所以教师对数学概念进行深入浅出的分析，帮助学生理解数学概念就显得尤为重要。那么，如何分析数学概念呢？

例如，讲解“平面”这个概念时，课本上告诉我们可画一平行四边形ABCD表示一个平面（如图1所示）。但正是因此，很多学生把平面与平行四边形等同起来或把平面当成某个多边形，做题时总是忘记平面是无限延展的。在人教版必修二习题2.1中，有这么一道题：如图2，△ABC在平面α外，AB∩α=P，BC∩α=Q，AC∩α=R，求证：P，Q，R三点共线。许多学生做这道题的时候，观察不出P，Q，R三点是在面ABC与面α的交线上，在他们眼里，面ABC仅限于三角形部分，无法得到延展。需要老师把面的概念讲透彻，让学生记牢固。学生在初中学习中都知道点动成线，通过点动成线进一步说明直线的两端是无限延伸的，所以线动成面形成的面也是无限延展的。又由公理1：“如果一条直线的两点在一个平面内，那么这条直线在此平面内”，可由线的无限延伸说明面的无限延展。

如如何帮助学生辨析向量与数量的概念，使学生理解并掌握向量的概念呢？我们可以在课堂上举这么一个简单例子，一只猫抓一只老鼠，当猫发现老鼠时，便奋起直追，若此时老鼠向西逃窜跑出10米的距离，而猫却向北追去10米，那么猫能追上老鼠吗？显然不行。有了这个例子，学生很容易理解既有大小又有方向的量为向量。教师还可以在课堂上利用多媒体设备配以动画演示，既能激发学生的学习兴趣又能加强学生的理解和记忆。

（三）数学概念的巩固

为了使学生牢固掌握所学概念，必须有概念巩固和应用过程。在教学中应注意如下几个方面。

1.注意及时复习

概念的巩固是在对概念的理解和应用中完成和实现的，同时必须及时复习，巩固离不开必要复习。复习方式可以是对个别概念进行复述，也可以通过解决问题复习概念，更多地则是在概念体系中复习概念。当概念教学到一定阶段时，特别是在章节末复习、期末复习和毕业总复习时，要重视对所学概念的整理和系统化，从纵向和横向找出各概念之间的关系，形成概念体系。

2.重视应用

在概念教学中，既要引导学生由具体到抽象，形成概念，又要让学生由抽象到具体，运用概念，学生是否牢固掌握某个概念，不仅在于能否说出这个概念的名称和背诵概念的定义，还在于能否正确灵活地应用，通过应用可以加深理解，增强记忆，提高数学应用意识。

（1）从辨析中强化对概念的理解

例如：设M={x|0≤x≤2}，N={y|0≤y≤2}，给出下列四个图形，其中能表示从集合M到集合N的函数关系的是

（2）应用中强化对概念的理解

例如：已知A（0，-1）、B（0，1）两点，△ABC的周长为6，求△ABC的顶点C的轨迹方程，这道题就是利用椭圆概念求解轨迹方程。此类题目训练可以帮助学生理解并掌握概念，同时认识到掌握概念对解题的帮助。

参考文献：

[1]章建跃，淘维林.概念教学必须体现概念的形成过程.数学通报，2010，VOL49（1）.