电教室教师工作总结（共10篇）
本学年中，我作为电教管理员能够树立服务意识，真情奉献，密切合作，发
计划和学期初的电教工作计划，紧张有序地开展工作，较好地完成了学校的教育
电教处的一项重要任务就是为学校教育教学、全体师生服务，服务到位将有
利于电教处开展各项工作，因此我们总是努力为学校教育教学、全体师生做好服
1．努力做好学校电教设备的维修工作，只要班级、活动室的电教设备有问
题，我都能及时尽力维修好。
3．为学校开展的各项活动做好服务工作，如学校及镇运动会活动、学生家长会，4．使用好“校信通”平台，加强家校联系，及时把学校的各种通知、信息
二、完善制度，加强常规管理
进一步加强学校电教工作管理力度。
2．多媒体教室管理制度，计算机室管理制度，电子备课室等各项规章制度
均上墙。
3．加强校园网的使用与管理。
以及计算机制作课件的专项培训，使全体教师了解计算机及电子白板的有关操作
与应用，也使青年教师更好地将电教媒体服务于教学，从而促进了学校现代化教
2．电教室能主动为其他课任老师提供课堂教学的各种服务，解决他们在上课中
篇二：2010-2011中等职业电工电子专业教师个人工作总结 2008-2009中等职业电工电子专业教师个人工作总结
2010年即将过去，对我来说是紧张忙碌而又收获多多。一年来，我担任10级汽修班电工电子专业教师，同时，还担任学校总务处水电干事。一年来，本人以学校及各处组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务。回顾这一年，忙碌而又充实，付出了，努力了，收获了，也成熟了。
一、加强学习，努力提高自身素质
教师，肩负教书育人的职责，行为上要为人师表，业务上要精益求精。因此只有不断充电才能永葆教学的青春和活力。一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
1、在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了。
4、在平时认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
我的具体做法是：
1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。
2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。
3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。为此，我先后开过多次主题班会，中《规范一道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。
4、“三位一体”的互促法。教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先靠各种力量的齐抓共管。
一份耕耘，一份收获；经过自已的不懈努力。
1、新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；
3、后进生的转化工作力度不大。
总结人：郭子娟 2009年1月20日
篇三：2012-2013学电教工作总结 2012-2013上学期电教工作总结
一、增强服务意识,促进学校教学工作的正常开展
1.做好班班通的使用与维护，在课堂上充分发挥每种电教媒体的作用。
3.对各种电教设备做好了维护保养及维修工作。
二、加强对教师的信息技术培训
我校为努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励教师在其它学科的教学中广范应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其它学科的教学中。
2.对全体教师进行了“如何使用好班班通”、“如何使用制作多媒体课件”的相关知识学习，进一步提高了教师用好多媒体的能力和多媒体课件辅助教学的技 能。
三、立足新课改，切实提高我校信息技术与学科课程整合和现代教育技术的研究水平 1.定期推广有价值、高水平的课堂教学软件，并充分调动广大教师和学生的积极性,鼓励他们根据教学内容,自制课堂教学软件，提供原创性资源。
四、管理好学校网站，充实网站资料
3.充分调动全体教师的力量，充实了学校教学资源库。
篇四：2014年电教工作总结 2014年电教工作总结
忙忙碌碌一学期，随着新年脚步的临近，本期电教工作也即将接近尾声。本学期中，电教处成员立足服务教学，分工合作，发挥集体智慧，积极为学校教育教学活动提供优质服务。
一、设施制度
1、加大硬件建设。
5、进一步抓好电教常规培训，继续抓好教师信息技术方面的培训工作，提高教师电教运用能力，使网络真正成为学校教育教学的助手。
二、强化校本培训
校本培训是当前教师培训和学生信息技术学习的主平台，我校校本培训工作必须做好周密安排：
三、加强常规工作的管理
1、“二好一确保”。
2、提高电教使用率。
四、存在的不足
1、教师使用多媒体教学的机会少。
五、改进
3、加强对制度的建设
六、展望
希望未来学校的每个教室都能安装上多媒体。让每一个教师都有使用多媒体的机会，这对教学信息化的建设是重中之重。因为，如果一直在培训，而教师只有很少的机会接触，那么，培训的效果不会好。
篇五：电教员工作总结
永川区普安小学2007—2008学年
电教员工作总结
本学年在永川参加了两次电教知识培训；学习上级下发的关于普及中小学电教教学的相关文件精神；电教员工作职责，学校电教教学规划、计划；熟悉电教内容，仪器设备名称、性能、用途；以及通过网络学习电教教学新的教学方法、新的教学发展方向等。
三、电化教育教学开展
总之，本学年通过和老师们的共同努力。电教工作得以顺利开展并完成效果较好。学校加强了电教知识培训，多数教师努力学习电化教学知识并能很好运用于教学。同时本学年通过此项工作，感到电教教学工作存在一些问题。学校资金困难，电教仪器设备的更新和维护得不到及时的保证，使电教教学有时不能正常进行；个别电教教师准备不充分，造成电教仪器的损坏、电教效果不理想等。结合自身工作，建议学校今后多方面筹措资金投入到电教仪器的更新、添加，以保证电教教学正常进行。
普安小学电教员 钟国华 2009年4月26日
篇六：事业单位工作人员考核登记表—电教老师个人总结 事业单位工作人员考核登记表——电教个人总结
一年即将过去，这一年来，在校领导的指导和引领下，我紧密围绕学校总的工作计划和初期制定的电教工作计划，紧张有序地开展工作，较好地完成了学校的教育教学工作和电教常规工作，现将我一年来的工作总结如下：
一、政治思想方面
二、教育教学方面
三、电教维护方面
考试的监控维护工作和录像备份工作；
4、做好网络维护工作，积极推进数字化校园建设工作；
篇七：2014教师考核个人工作总结 2014教师考核个人工作总结[精选]
一、政治思想方面： 认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
5、课堂上的情况。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
三、工作考勤方面： 我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在本学年的工作中，我取得了一定的成绩：辅导的科幻绘画《太空花园》获寿光市二等奖，我班的刘小丽在市古诗词表演中获故事大王称号，为语文网络资源设计的脚本获山东省三等奖，辅导的作文《美丽的仙人掌》获潍坊市三等奖，辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。进无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。
考核教师个人工作总结述职
本，本人认真学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论,坚决贯彻执行党的路线、方针和政策。
对工作精益求精。
教学方面，本人能继续注重业务知识进修和知识更新，刻苦锻炼口头，普通话，板书等教学基本功。教学中能钻研课标，采用灵活的教学方式方法，注重双基和能力培养，启发学生创造性思维，发挥学生在课堂中的主体作用，做到因材施教。能积极参与教研活动，多次在校内承担公开课、实验课任务。
一年来，我积极服从学校领导的分配，主动挑起最苦最累的管理学校伙食的工作，及工会与少先队工作，除此之外，还担任了五年级的班务和语文教学工作。从不因任务重，太辛苦为由向领导诉一声苦，叫一声累。教学及班务工作上，我虚心向老教师请教，积极参加教研活动，认真学习《新课标》，领会新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发展。认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节课，开好每一次班会。经过努力，我所带的班级整体风貌有了很大的转变，学生成绩也有所提高。
在这一年的工作中，我以一名党员和教师的双重标准严格要求自己，得到了学校领导，教师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。
教师考核个人工作总结
时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：
一、思想工作方面
俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。
二、教育工作方面
三．遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
四、业务进修方面
考核个人工作总结
一、政治思想：
本人拥护党的基本路线，努力贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。
二、教育教学：
1、专业成长。严格做好“五认真”常规工作，紧紧抓住课堂，研究教学设计，创设问题情境，改革教学方式，实施有效教学，拓展学生思维，努力提高课堂教学效益；坚持撰写个人教育教学博客，交流教学得失，学习教学经验，拓宽教学视野，广交数学之友，丰富业余生活。
2、教学管理。
三、继续教育：
在思想政治方面，能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。加强自身的政治理论学习，提高理论水平。在教学实践中，认真贯彻党的教育方针，坚持党性原则，提高党性修养、努力实践“三个代表”重要思想，学习和落实科学发展观，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。
在教学工作方面，能认真学习专业业务知识，认真研究教学规律，在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。做到课前认真备课、制作课件、领会教材中的重点、难点，积极查找与教材有关的资料，帮助学生理解每一个问题和难点。上课时认真授课，抓住重点、突出难点、精讲精练，运用多种教学方法，从学生的知识水平出发，力求培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，最大限度地发扬课堂民主，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考，主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决的方法和措施，并积极培养学生的动手能力。
保证了整个教学工作的顺利开展。安全常规教育工作我也从不忽视，经常利用班会课、宣传橱窗对学生进行安全知识教育，并且每到重大节假日，都会让学生带去一封有关安全教育方面的致家长信，本学年无安全事故发生。由于本人认真备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。2011年教师考核及个人工作总结
一年来，认真学习贯彻党的十七大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
二、教学工作
（一）发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。
（三）做好后进生转化工作
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。
四、班主任工作
一、有待于改革的教师培训模式
目前, 各级教师培训部门非常重视教师业务能力的提高, 采取各种培训方式加强培训工作。但是, 往往投入不少, 实效不大。培训有关部门做出来具体规定及要求, 并与督导检查、评选优秀单位结合起来, 一些学校为完成规定的学习往往是内容理论化, 培训内容单一化。专家讲座虽然在某些程度上扩宽了知识视野, 但不能密切结合每位教师的具体需求, 不能切实解决教学中存在的具体问题。对教学能力的提高还是远水解不了近渴。校内组织的培训也往往是理论与实践脱节, 不能较好地解决教学中存在的实际问题, 不能尽快提升教师的整体素质。培训过程中, 除了听讲座, 就是读文章, 不能够结合教师教学中存在的具体问题, 缺乏个案分析, 不能尽快提高教师的教学能力与水平。培训形式的单一, 学习内容的枯燥, 使得受训者学习兴趣索然。但是, 为了完成任务、应付检查, 也只好做一些表面文章。这样的培训尽管进行了多年, 但是教师的教学水平和业务能力并没有得到显著的提高。课堂教学依然是我行我素, 教师专业素质依然是“涛声依旧”。所以, 教师培训形式的改革势在必行。要解决的问题主要有, 把听讲座的培训形式变为实际问题的单兵训练为主, 从而增强培训的针对性。要改变自我评价缺乏, 不能发现自己课堂存在的问题。而微格教室具有理论联系实际, 反馈及时, 便于观察、评价的特点, 可以弥补目前教师培训工作中存在的不足。
二、挖掘微格教室潜能, 发挥专项培训作用
“微格”可以理解为小规格, 其一, 由一位教师, 10至20名学生组成的小课堂;其二, 训练的内容是特定解决的问题;其三, 训练时间短, 便于操作, 可以立即进行录像的播放, 有针对性地讲评。这些方面充分体现了微格教室的特点, 理论联系实际, 训练目的明确, 易于掌控, 反馈及时而且可以进行自我评价。所以, 我们要充分挖掘微格教室的潜能, 充分利用“微格”的优势, 根据教师教学中存在的问题, 选择训练课题, 规范地操作, 有序地促进教师专业发展。
1.内容选择的针对性
怎样选择培训的内容在很大程度上决定了培训的效果。选择恰当课题就会及时解决教学中存在的问题, 被训者就会得到较快的提高。否则, 内容选择不当, 或者说不是被训者急需解决的问题, 效果也就不会显著。所以, 培训内容的选择一定要有针对性。我们就目前教学中存在的共性问题, 组织教师培训。也可以针对某位教师存在比较突出的问题, 进行个别培训。例如:导入、新授、提问、巩固提高、课堂练习等教学环节;创设情境、提出问题、组织合作学习、指导交流、引导思维等教学内容。如果多数教师需要提高某一方面, 就可以组织有针对性的全员培训。如果某位教师需要在导入环节继续提高, 那么就可以组织个别培训, 进行个案研究。
2.提供示范的先进性
培训内容确定之后, 我们可以为被训者提供参考的范例。可以是名师的教学音像资料, 也可以是自己学校优秀教师的课题实录。观看资料的同时, 培训者要与被培训者一起观看、研究。包括教育教学新理念、教学方法、教学策略、教学艺术、教材处理、知识体系的梳理、教学组织、教学媒体的应用等。引导被训者有目的地提高自己的认识;有目的地提高自己的能力。这样, 目的明确, 重点突出。也让被训者明确要学习的精髓并要转化为能力, 而绝不是简单地模仿, 形成照猫画虎。
3.教学设计的可行性
教学设计是“微格”培训训练的组成环节。被培训者要经过认真地学习《课程标准》, 认真地研究教材, 然后撰写教案, 设计教学。教学设计要紧紧把握教学目标, 结合学校的具体条件, 结合学生的认知水平, 结合自身的教学能力。培训者可以参与被训者的教学设计工作, 提高教学设计的可行性。
4.教学实践的规范性
进入微格教室进行培训实践是关键的环节。一定要高度重视每个细微工作的设计和操作。一是要集中被训者、学生、培训者、摄录像技术人员组成微格课堂。学生数量不宜过多, 最好10至20人;培训者3至5人。二是被训者试讲15至20分钟。三是制作音像资料。四是培训者认真地听课, 做好记录。每个环节都要尽量做到规范。
5.评价主体的多元性
试讲过后立即组织评价反馈活动。首先, 播放被训者的教学实录, 全体人员认真地观看, 准备讲评、指导。其次, 被训者进行自我分析, 自我评价。然后, 全体人员进行讨论, 集思广益, 对被训者做出恰当的评价。不同角色的人从不同的角度阐释自己的观点, 充分体现评价主体的多元性。评价过程中被训者也可以提出自己的观点和认识, 认识不统一的地方, 可以争论, 各抒己见。最后, 评价者归纳大家的意见, 肯定成绩, 指出问题, 提出改进建议。这样才能提高培训的效果。
6.修改设计的科学性
“微格”培训的重要环节是被训者根据教学实践, 结合评价进行必要的反思。把实践收获升华到理论层面去认识。并且认真地修改教学设计, 提高教案的科学性。
总之, “微格”教室培训对深化信息技术应用水平, 提高教师的信息素养、促进教师的专业化发展、加强课堂教学的有效性起着不可替代的作用;并为学校的信息化建设奠定了坚实的基础, 为教育信息化健康、协调发展做出更大贡献。
参考文献
[1]周伟勇.新课程技术培训资源包[M].北京:北京大学出版社, 2002.
一、选择，打开美丽的电教领域之门
1.成立电教中心备课组。
电教中心备课组是电教技术与课堂教学有效整合专题研讨的核心力量，我园成立了以业务园长为组长、电教主任为副组长，以市级骨干教师、课堂教学经验丰富的老教师、电教技术扎实的青年教师、勤思好学的新教师为组员的梯队式备课组。体现的是行政参与、技术引领、专业互补的教师发展理念，为更深入地开展课堂教学研讨活动奠定了坚实的基础。
2.制定电教活动制度。
根据我园的实际情况，结合教师的发展需求，制定了切实可行的电教活动制度，以确保电教备课组活动的开展及活动的质量。一是明确备课组长的职责：每学期通过调查、访谈、问卷等形式了解教师在电教与课堂教学整合中的真实需求与困惑，有目的地删选、有计划地安排每周一次的中心组活动内容。二是运用好备课组成员的智慧，每次活动有具体负责人、重点问题探讨，实现来源于课堂又回归到课堂的理念。三是发挥备课组成员的辐射力，将中心组研讨活动中的一些新理念、新设想、新举措，在自己相应的年级小组备课组活动中进行传达与点拨，体现分层式、引领式、互助式研讨模式。
3.确定分组研究重点。
电教与课堂教学的有机整合是一个看似简单却又复杂的话题。我园深入剖析中心组成员的爱好、特长、专业能力，在自主选择与整体协调的过程中人人有研究领域，个个有技术专长。首先在五大领域上，钻研各领域在哪些方面运用电教的支撑会更合适、更有效；其次在电教技术上，钻研简单易作的PPT、动态性强的FLASH、交互性活的AUTHWARE、操作方便的电子白板等软件，尽可能的挖掘其与课堂教学整合的最佳效果。
二、品味，踏上广阔的电教研讨之路
1.给教师一个“百家讲坛”。
没有教师的质量就没有教育的质量。我园充分发挥备课组集体的力量与个人的智慧这一优势，营造宽松、和谐的备课组氛围，给教师一个“百家讲坛”。每周一由备课组长将本周研讨的重点内容提前告知组员，由备课组主持人组织组内成员分组找资料、设计方法、提出观点，撰写发言稿。在备课组活动中，人人表达自己的思想、个性认识和独特见解，对新信息、新观念分析筛选，有目的、有针对性地学习。如：在研讨“电子白板在幼儿园数学活动中的应用”中，电教主任虞洁老师结合课例《找图形》，概括提升了电子白板在数学活动中体现的情景教学、操作参与、探究释疑、适时反馈、互动交流、资源丰富六方面的特性，丰富了教师的教学资源和手段，拓展了老师的视野。
2.给教师一条“星光大道”。
教师专业发展的主要内容就是提升教师的实践智慧。在备课组中，我园给每位教师尝试的机会，在实践中体现其自身价值。每学期由中心组组织，发动全园教师积极申报、参与“电教论文撰写、电教课件制作、电教活动设计、电教评优课”比赛，让老师们在自主选择、学习准备、实践挑战、评价结果这一成长过程中收获着。
3.让教师一起“称心如意”。
备课组不仅让每一位教师发展了专长，而且促进了教师队伍的成长。我园充分发挥基层组织的凝聚力和战斗力作用，采用结对拜师、互学共长的形式，将老教师的教学经验和教学思想传授给年轻教师，将年轻教师电教运用上的优势传递给老教师。如新教师上汇报课，老教师参与活动设计、听课评课、教学指导，使年轻教师迅速成长起来。老教师上展示课，新教师参与电教辅导、听课学习，不仅让老教师在电教使用上有了新突破，而且让年轻教师在参与过程中有了新感悟。
三、相约，投身智慧的电教课堂天地
1.着眼学科，整合要“准”。
巧用电教技术的辅助可以让课堂教学增添亮丽的色彩，但需把握一个“准”字。我园以“电教与课堂教学的有效整合”为宗旨，每月安排一个领域作为研讨内容，以一课三研、展示课、评优课的形式展开，在磨课、观摩、评课、反思中探寻整合中的“准”。“准”字主要体现在：绘本教学可采用PPT的形式，运用电子白板中放大、遮罩等功能，帮助幼儿理解、分析画面中的重要内容，让幼儿学会观察画面、仔细阅读；儿歌教学可采用动态的FLASH课件，借助音效等功能帮助幼儿分句理解儿歌内容，在完整欣赏中感受儿歌的意境；讲述活动可采用功能性强的电子白板技术，运用其拖拉、排序、聚光灯、漫游等功能，调动幼儿讲述的兴趣；童话欣赏可采用动态、音效于一体的课件，带幼儿进入美丽的童话世界，感受其意境、理解其意义。
2.着眼问题，辅助要“实”。
电教技术所特有的灵敏、生动、直观等特点，易于帮助幼儿解决课堂教学中一些难以掌握、理解的重难点，让课堂教学更有效。我园借助备课组的力量，每两周各年级组推荐一节值得探讨的教学活动方案，在电教备课组活动中，对教材进行深入剖析，探讨哪些环节运用电教辅助是易于解决问题的？在问题上选择怎样的电教手段是恰当的？经过备课组的研讨，将信息反馈到年级组，年级组具体负责的老师在组织活动中实施，备课组相关成员参与听课、修改、调整，真正体现电教手段在课堂教学辅助中的“实”字。
3.着眼对象，渗透要“适”。
“让每一个孩子在活动中愉快学习、获得发展”是我园追求的课堂教学发展目标。因此，在电教手段的选择上充分考虑了孩子的年龄特点及个体发展需求，体现在“适”字上。
我园落实备课组成员分组负责制，每周组织组内教师展开一次“电教渗透要适”听课研讨，参与的老师从电教的切入、电教的功能、电教的效果三方面中选择一个自己感兴趣的内容，重点关注其在课堂教学中的适宜性。如：小班在电教选择上尽可能考虑直观形象的动态画面、具体生动的音效辅助，以及遮罩、放大的一些功能；中班在电教选择上可根据领域需求，有针性的运用一些动态、直观、音效的点缀，以及聚光灯、漫游、荧光笔等功能；大班在电教选择上适当考虑幼儿的可操作性，运用拖拉、连线、智能笔等功能。
电教与课堂教学的整合为教师教学和幼儿学习提供了“开放+丰富”的发展空间，备课组的凝聚力对有效课堂建设和教学质量提升产生巨大的推动作用。在电教、课堂教学探究的路上，我们将依托备课组建设一路前行，用集体的智慧去创造促进孩子个性发展、提高教师专业能力的和谐课堂。
（摘自）
二十一、电教教师
1.负责学校电教设备维护与安全运行。及时检查和报告设备隐患，配合电工检修，保障电教设备安全运行。
2.认真执行网络有关安全规定，确保校园网络安全。杜绝不良信息在校园网页上出现。
3.做好防火、防盗、防潮工作。掌握灭火常识，会使用消防器材，紧急时刻具有扑救初起火灾的能力。
4.一旦发生意外事故，积极采取救护措施，及时报告有关部门并保护好现场。
5.每天下班时检查水电门窗，关闭所有应关电源，确认无安全隐患后方可下班。
宁晋县第六中学
微机教师岗位安全工作责任书
落实学校层级“谁主管谁负责”安全管理原则，以“预防为主，安全第一”为目标，特制定此项安全防范责任书，望能共同遵守执行。
一、自觉履行本职岗位职责及要求，严格遵守学校有关规定和制度。依据“预防为主，防消结合”的原则，严格执行消防安全制度，严禁在工作房内吸烟和使用明火，无关人员不得擅自进入导播室。
二、负责保管电化室、导播室等设施、设备及学校贵重物品，负责学校活动的摄影、摄像等必要的编制工作，并及时归到档案室，统一保管，一切设备、设施，未经学校同意不得私自外借。
三、注意用电安全，不乱拖乱拉照明线路和广播线，不超负荷使用电器设备，定期检查保养用电线路和设备，及时消除事故隐患。
四、导播室、电化室要保持整洁，设备、仪器排放整齐，室内严禁堆放其他物品，保持走道畅通无阻；每天离校时必须关闭电灯、电脑及其他电器开关。
五、如事故发生，立即向学校领导报告，启动应急预案，并做好事故报告。由于本人管理不当所造成责任事故或设施、设备、贵重物品的遗失、损坏，按学校责任追究制度进行处理。
本责任书一式两份，双方各存一份，有效期一年。
教务处主任（签章）：
微机教师（签字）：
****年**月**日
――眨望眼间，六年小学生活已过，我们刚刚迈入初级中学一年级。面对新的教室，新的教师，新的教育，我毫不畏惧。 回想起以前小学时，宽大的教室、和蔼的教师以及轻松的教育，使同学们沉浸在欢乐、团结、民主、互助的氛围中，健康，快乐地成长。老师那孜孜不倦的教诲，使每个即将毕业的同学都眷念不断。 光阴似箭，日月如梭。小学时每个难忘的时刻，每个精彩的瞬间，都已成为美好的.回忆。而今，每个精彩的瞬间，都已成为美好的回忆。而今长大的我却迈进了广益实验中学这所名校初级中学部的大门，走进了初C0903班。 在这个新班级中，面对着五十一张崭新的面孔，面对着班主任慈祥的微笑，面对着七门课任老师热情的讲课，我瞪大了求知的双眼，努力学习。 开学时，我被分到了308寝室，从第一天起，我与其他七个室友就站在那二等奖文明寝室前宣誓：“我们会超过你的，我们要拿冠军！”于是，在这儿，我们学会了洗衣晾裤，学会了整理内务，学会了利用时间。就这样我们的308寝室以没扣一分的辉煌战绩率先夺得第一周的流动红旗。老师来了，看见我们一周的努力，会心地笑了。 在教室中，老师们那精彩、流利与生动的授课使人称奇：数学课上化复为简的刘老师，语文课上让人受益匪浅的张老师，英语课上欢乐无比的何老师，体育课上严肃认真的黄老师，历史课上生动返古的伍老师，生物课上带我们野外探寻的刘老师……一个个学识渊博的教师，演绎着一段段完美精彩的课堂奇迹。 而现在，第二十五个教师节就要来临了，我想对这些无私奉献的老师们说：“老师，您辛苦了！” 这是一个不一样的教室，一些不一样的教师正在上演一段段不一样的传奇教育……
此项考核纳入教师常规考核相应栏目，实行扣分制
1、对自己要用的文件进行杀毒，不要把带有病毒的U盘等存储设备，插在教室电脑上使用。故意让教室电脑染毒一次扣5分。
2、不得修改系统的各种设置（允许的除外），不得私自安装和卸载软件，需要安装新软件，应提前通知管理员，经管理员同意后方可安装。私自安装与教学无关软件一次扣5分。
3、每节课上课教师用完设备后应及时关闭电脑，投影仪等设备，做到“随用随开，用完即关”的良好操作习惯（但要避免短时内频繁开关机），杜绝设备损坏及浪费电现象。使用者要按正确方法开关机，注意爱护设备，避免非正常损坏。填写使用记录。未按规定程序开关设备一次扣2分，未及时做好记录一次扣1分。
4、使用过程中发现异常情况（硬件损坏、丢失，软件不正常等）及时联系班主任并告知管理员。发现异常未及时报告一次扣2分，未记录一次扣1分。
5、任课教师应注意设备的维护保养，操作台及其他设备上不要摆放水杯、粉笔盒等其它物品，保持操作台、电脑设备、展台及屏幕的完好、清洁。讲课时不要用粉笔划在幕布上。损坏设备（含弄脏）照价赔偿并一次扣2分。
6、加强对学生进行爱护公物的教育，未经教师允许，学生不得使用各类设备。教育学生不得在教室内追逐打闹、吐痰、乱扔果皮纸屑，尤其是不要在教室里乱扔粉笔头。要保持教室良好的教学秩序，不用手触摸幕布，不在主控台前围观。本堂课期间，对学生教育管理不到位，学生乱动设备一次扣1分。
7、教师上课资料要进行分类保存并定期进行整理，电脑桌面与C盘上不得出现个人材料。乱存放文件一次扣1分。
一、如何制作课件
课件制作是一项专业性很强的工作, 其主要过程和环节有:选题→学习者分析→教学设计→系统结构设计→原型开发→稿本编写→素材制作→系统集成→评价和修改等。这就既要求教师熟知教材和熟知学生, 又要求教师有较高的计算机应用水平。我是一位通过国家计算机三级考试的教师, 自己六年前已配有电脑, 但说实话, 叫我自己独立制作课件还是有一定的难度。而且课件的制作必须与教材紧密结合, 要能在教学中突出重点, 突破难点, 这就难上加难了。面对这一挑战, 我除了参加专业的课件制作培训以外, 还专门去向一些年轻的计算机专业教师请教, 努力提高自己的课件制作水平, 但这并不是一蹴而就的事, 解决燃眉之急的一条有效途径就是上网下载有效资源, 再经过自己的有机组合, 制作成适合自己教材版本的、适合自己学生实情的课件。另外, 以备课组为单位, 充分发挥集体的智慧和力量, 建立自己的资源库, 实现资源共享是一种长期有效的方法。建议以市本级为单位成立课件制作小组, 实现教育资源共享。
二、如何在课堂教学中发挥教师的主导作用和体现学生的主体地位
多媒体辅助教学是一种较为先进的教学方法, 但是不管采用哪种教学方法, 它都不可能代替人与人之间的交往, 包括教师与学生, 学生与学生的交往, 它不能充分培养人的创造能力, 更不能给人丰富的情感。在课堂教学中, 多媒体技术应成为教学活动中师生双向主体地位实现的有效方式和手段, 教师的主导地位和学生的主体地位应不受教学方法的改变而改变。而在现实的教学中, 很多像我一样的农村科学教师把自己变成了幻灯片的播放者, 让多媒体成为了课堂的教学主导者, 把学生置于一个知识被动接受者的位置, 这显然是违背教学规律的。如何在多媒体教学中体现教师的主导地位和学生的主体地位是农村科学教师面临的又一大挑战。要解决这一问题, 我认为应从课件制作和课堂教学设计上下工夫。在设计课件的时候应当以突出本堂课的重点和突破本堂课的难点为目的, 提纲挈领地制作出必要的演示内容, 留足学生思维锻炼的时间, 不能一味地将知识填充进课件中, 幻灯片的背景不宜过于花哨和繁杂, 内容应精练简洁, 知识脉络应清晰明了, 课堂练习应具有典型性。在课堂教学设计上, 教学语言的组织, 教学过程的衔接, 提问的方式, 学生探究活动的组织和引导等都需要教师在备课中认真地去思考和设计。在教学活动过程中, 我们只有在课前做好了充分的准备, 正确依托先进的教学手段和技术, 才能在课堂教学中做到游刃有余;只有真正做到人机合一, 才能在教学过程中充分发挥教师和学生的主观能动性, 才能高效地达到教学的目的, 才能充分有效地彰显教师的主导地位和学生的主体地位。
三、如何解决计算机模拟实验和教师演示实验及学生动手实验之间的矛盾
计算机多媒体可以适时地综合处理声音、文字、图形、图像等多种信息, 不仅有静态信息的形式, 而且还有动态信息的属性, 它可以化抽象为具体, 化复杂为简单, 对那些难以观察到的、比较复杂和难以演示的实验进行模拟和提供帮助, 增强实验的可见度和时效性。
自从利用多媒体设备进行课堂教学之后, 利用多媒体技术模拟实验成了新宠, 很多教师为了省时省事, 大量运用多媒体模拟实验来代替演示实验和学生实验, 这与科学是以实验为基础的这一学科特点相违背, 在培养学生的观察能力、动手能力、分析归纳能力等方面是不利的。如何发挥信息技术的优势, 把多媒体模拟实验和演示实验及学生实验有机地结合起来, 是农村科学教师面临的又一大挑战。在科学课堂教学中是否用多媒体模拟实验来代替演示实验或学生实验要根据实际情况而定, 有些在现实条件下很难完成的实验, 如光合作用所需条件的探究实验;还有一些安全性不好的实验, 如有毒、有强烈的刺激性气味、易爆、易燃、危险性大等实验。对于上述实验我们可以利用多媒体技术模拟实验来进行教学。然而在课堂教学中, 在教师的组织和指导下, 学生能完成的一些实验, 如影响滑动摩擦力大小的因素、串并电路的电流、电压特点等实验尽量让学生分组进行实验, 让学生参与探索的过程, 充分体会实验所带来的快乐。在课堂教学中, 只有充分发挥信息技术的优势, 成为常规实验的补充, 并把两者有机地结合起来, 才能有助于学生发现规律、获取知识、提高学生的科学文化素质和实验技能水平, 有助于培养学生的思维和创新能力。
四、如何解决工作时间和休息时间的矛盾
一名普通农村科学教师一周正常工作量为十二节课, 也就是说每天至少要上两节课;在不跨年段的情况下, 如果每节课都实行多媒体辅助教学, 一个课件的下载和修改至少需要两节课;课堂教学设计至少两节课;每天的作业批改至少两节课;学生谈话, 个别辅导也要花费一定的时间。如此一来, 从早到晚教师的休息时间几乎就没了, 一名教师如果长期在这种情况下工作, 他的心理和身体健康肯定会受到影响。如何解决工作时间和休息时间这一矛盾又是广大农村科学教师面临的一大挑战。我认为要解决这一矛盾可以从以下几个方面去考虑:
(1) 能用传统教学方法就能让学生理解和接受的教学内容不必使用多媒体辅助教学。
(2) 充分发扬合作精神, 开发备课组的功能, 建立资源库, 最终实行“拿来主义”。
(3) 加强身体锻炼, 合理安排休息时间, 不管多忙, 时间多紧都要做到劳逸结合, 拥有健康的身体才能有快乐的生活和革命的本钱。
关键词：中职教师 师生合作 教室氛围 职业倦怠
职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与精力耗竭的状态。教师职业倦怠是指教师在长期的高强度压力下导致的情感、态度、行为的耗竭状态。教师的职业倦怠直接影响学校正常的教学管理、教师队伍的稳定与建设、学生专业知识水平和职业道德修养的提升，因此教师职业倦怠成为了众多学者研究的重点。
一、笔者学校教师职业倦怠概况
笔者所在的课题组就中职教师的教育观念、教学体验、心理压力来源、教师的生理健康以及如何维护教师心理健康五方面，对笔者学校年龄20-60岁之间的在职教师进行问卷调查，调查共设20个与教师职业有关的心理问题，题目有多选和单选，要求被调查者根据自己的实际情况进行选择。
在这次调查中发现，超过50%的教师觉得压力来自学校和工作，如学生难教、难管，职称评定难，职业声望带来压力等。一小部分教师的压力来自自身。但在压力大的情况下，仍有30.3%的教师全力以赴投身于工作，这说明教师有良好的职业道德和献身精神。
我们都知道，教师是提高教育质量的关键因素，教师是培养年轻一代健康成长的重要角色。因此，教师首先要保持自己心理健康，才能有充分的热情为学生创设积极的成长环境，充分运用智慧激发学生的学习热情，用爱心培养学生的健康人格。但是近年来，教师职业倦怠呈现加剧之势，这种不良的心理状态对中职教师的生理、心理、行为等都无益，会严重影响教师的心理健康及其教育作用的发挥，而且对整个教育事业也会产生消极影响。
二、影响教师职业倦怠程度的两个因素
作为一名中职学校教师，笔者结合自身的实践和平时教育教学中观察到的情况，认为和谐有效的师生合作和宽松惬意的教室氛围，不仅对教师的成长有影响，更能加深教师对职业使命的认同和心理健康的提升，也有助于在更大范围内提升教育教学质量和学生的综合素质与能力。下面笔者围绕有效的师生合作与和谐的教室氛围对教师职业倦怠的影响进行阐述。
1.师生合作
职业学校面临着生源减少、学生素质降低、就业无出路等重重压力，中职学校教师的职业倦怠比其他类型学校的教师更严重。
现阶段中职学校普遍存在学生难管理、道理难讲清、活动难开展、水平难提高的“四难”问题，迫使教师在教学过程中既要考虑到学生的文化基础与接受能力，还要投入大量的时间和精力解决学生的违规问题及突发事件，大大增加了教师教育教学难度。在长期的高难度教育教学工作中，教师的职业期望得不到满足，在与学生的互动、合作中得不到应有的职业幸福感和成就感，认为自己的付出得不到尊重与认同。于是教师教书育人的职业愿望、要求与学生的认识水平形成冲突，就会形成中职学校教师所特有的压力。这种持续的压力使教师感到失望和无奈，身心疲惫不堪，紧接着就会在随后的教育教学活动中产生一系列消极影响。如教师对学生的观察、教育能力就会在无形之中降低，对学生的心理援助、管理指导等精神维持能力也会随之下降，随之而来的是教育、教学方法不灵活或出现失常，在工作上变得机械，工作效率低，工作能力下降，最终导致教学质量降低，久而久之就会形成职业倦怠。
2.教室氛围
教室是教师的主阵地，教师的绝大部分时间是在教室度过的，他们承担着备课、授课、批改作业、教学检查等一系列教学活动。因此如果能够在教室内创设一系列和谐的教室氛围，就会使教师教得愉悦、学生学得幸福。那么，教室氛围包含哪些内容呢？笔者认为教室氛围主要包括教室的规章制度、课堂教学的氛围、学生的学习态度以及纪律问题等多个方面。下面就教室氛围所包含的具体内容对教师职业倦怠的影响一一进行分析。
（1）教室的规章制度对教师职业倦怠的影响。笔者在长期的工作实践中，深切感受到规章制度执行情况对教师职业倦怠对的影响。如在开学初，作为班主任，笔者会对学生进行教育：上课不迟到、不早退，有病有事要请假，要积极参加学校组织的各项活动等。但是在具体执行的过程中，总有一部分学生无视班级的规章制度，迟到早退；部分学生对待老师的教育缺乏应有的尊重与耐心；一些学生作业不能按时按量完成，抄袭敷衍，更有甚者干脆不写；还有学生对待成绩考核和奖惩毫不在乎……面对这样的学生群体，教师的职业成就感得不到满足，心理压力增大，久而久之，对待学生的热情和关爱容易逐渐淡化，在工作中缺乏激情，消极敷衍，最终丧失职业理想，产生职业倦怠。
（2）课堂教学氛围对教师职业倦怠的影响。随着职业教育事业改革的不断深化和职教规模的日益壮大，中职教师必须适应形势发展需要，不断提升自身素质。在教学方法上，一部分教师仍是采用“满堂灌”的教学方式，老师成为课堂的主导者，忽视学生的主体作用。这样的教学方法，忽视了学生的主体性，调动不起学生学习的积极性和主动性。尤其现在中职学校学生基础差、底子薄、学习主动性差，如果教师一味地“填鸭”，那么学生上课的积极性就会大打折扣，课堂教学氛围不浓，导致学生觉得教学不能满足自己的学习需要，产生消极、厌恶的情绪，这样的消极反应传递给教师，教师也就会觉得自己没有担当起自己应有的责任，没有“传道授业解惑”，师生关系越来越不和谐。长此以往，教师就会对自己所从事的职业感到迷茫，找不到职业存在感，心理负担越来越重，对待学生变得简单粗暴，职业倦怠感随之产生。
（3）学生的学习态度和纪律问题对教师职业倦怠的影响。班级作为学校教育的基本单位，需要科学有效的管理。教师如果不注意学生的学习态度和学习纪律，问题就会不断扩大、蔓延，尤其中职学校学生自制能力较差，更容易出现随意说话、小动作、不与老师配合等一系列纪律问题。这些行为会给教师的正常教学工作带来干扰，也会严重影响教师情绪。长此以往，当学习态度和学习纪律成为一个持久问题时，必然导致学生学习没有成就感，教师也会对自己调控课堂的能力产生怀疑，认为自己不适合这类工作，心里的压力越来越大，有种想逃离的感觉，教师的职业倦怠感也就由此产生。
综上所述，师生合作和教室氛围对教师的职业倦怠有很大的影响。中职学校教师的职业倦怠现象不仅影响了教师的身心健康，也降低了教师的教学水平，更影响到职业教育事业的发展，最重要的是对职业学校的学生产生不良的影响。
因此，学校应采取有效方法，消除或缓解中职学校教师的职业倦怠，帮助教师关爱自己的学生，并在关爱学生、辅导学生的成长的过程中克服职业倦怠感，让教师对自己所从事的职业充满希望，获得快乐与幸福，进而提高整个中职教师群体的师德师风。
这本书，不仅谈到了诸如“准备、专注、选择、态度、谦虚”等一系列教育的核心问题，而且还用丰富的事例及影片、书籍等资料，为读者提供了可行的解决之道。
为什么要用观看一场棒球赛来引导出一系列的教育话题呢?这个问题耐人寻味：也许是雷夫一时的灵感闪现，也许事实就是这样，雷夫在带着孩子看棒球赛的整个过程中就一直在思考以上有关教育的问题……而我，更愿意将这理解为是雷夫一个精心而巧妙的安排，在这背后，是一个有关教育的寓言或隐喻。
1、教育是基于时间的。何时开始，何时结束，并没有一个界限;而教育的实质，则在于对时间一分一秒的专注。但在现实生活中，大家并不这么认为。在绝大多人在潜意识里，教育和观看棒球比赛一样，要的只是一个结果。所以，在观看棒球赛的“时间”里，有太多的人“迟到”，有太多的人提前“离场”，还有更多的人在观看比赛的过程中并不能专注，他们“分心”于聊天，玩游戏、打闹，干什么的都有……
我想，如果用这场棒球比赛中的“迟到”、“提前离场”、“分心打闹”等现象来定义我们现行教育的问题所在，那无疑是十分贴切的：有多少家长，等发现孩子出了问题才开始教育(迟到)?有多少家长，在一番努力之后便给孩子贴上“就这样了，没救了”等标签(提前离场)?还有多少家长一边打着电话，一边参加孩子的家长会(分心)?
教育是基于“时间”的。所以雷夫会在书本中强调：看球赛，不是为了看一个结果，而是要专注地体验这一场“从开始到结束”的“精彩和快乐”。
所以他们提前准备，提前到场，比赛中认真观看并记录，坚持到比赛结束才离场。雷夫说：生活又何尝不是这样?教育呢?
“什么也阻挡不了一个有创意、有奉献精神的老师。我的学习能力是非常强的，在接下来的时间，我会不停地多看书，正如雷夫老师所说：“即使规矩阻碍了你，假如你真是一个好老师，无论怎么样都会为孩子们争取每一个机会。当然，我们也能很明显地看出，这就是为什么很多优秀的教师不得不放弃的原因。如果没有这么多不必要的、可笑的障碍，我们的工作就容易多了。”
“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么?无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。没有了“爱”，就不能从教师这个职业中获得乐趣。觉得教书枯燥是因为不曾用心，不曾将爱付诸于行动中;不懂将学习与生活接轨，太计较于“得与失”之间的平衡，却忘了教师是一个讲究奉献的职业，忘了要“梦想成真”首先必须要对梦进行投资。
正如所说：唯有出自内心的关怀与真爱，才能创造出人间的“奇迹”。“第56号教室的奇迹”其实潜藏在我们每个人的心底，相信只要努力改变用心去做，一定能创造属于我们的奇迹!属于我们教室的奇迹!
【电教室教师工作总结】推荐阅读：
教师电教工作总结10-22
教育局电教室工作职责09-11
电教个人总结10-15
32015年电教总结10-19
电教工作计划20109-08
下期电教工作计划11-15
学校电教工作制度11-24
电教工作先进集体材料12-09
电教工作总结08秋06-16
电教实验安全工作总结06-28
