2024年大地小学学科法制渗透教育工作总结

2024年大地小学学科法制渗透教育工作总结（精选11篇）

2024年大地小学学科法制渗透教育工作总结 篇1

实施方案

为贯彻育人为本，推进素质教育，提高中小学法制教育的针对性和实效性，根据国家和省中长期教育规划纲要、国家《中小学法制教育指导纲要》有关要求，以及全县“学科教学渗透法制教育”专题会议精神，结合我校实际，决定从2011年起，在全校实施学科教学渗透法制教育工作。特制定本方案，请遵照执行。

一、实施学科教学渗透法制教育工作的重要性、必要性和紧迫性 加强中小学法制教育，是教育行政部门、学校及教师的法定责任；是“法律进学校”的工作重点；是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重要基础工作；是深入实施素质教育的重要内容；是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。

结合“

六、五”普法，虽然我校采取多种措施，不断推进法制教育，取得了一定成效，但是仍存在一些不容忽视的问题：个别班级教师不同程度存在认识不足、重视不够、措施不力的现象；法制教育尚未按照国家要求进入课堂、渗透到学科教学中；法制教育的有效形式、有效途径和有效载体有待进一步完善。一系列的发生在校园的突发事件‘既凸显了中小学法制教育存在薄弱环节，又反映了加强中小学法制教育的重要性、必要性和紧迫性。

加强中小学法制教育是落实育人为本的必然要求，必须充分发挥学校课堂第一主渠道的作用。《中小学法制教育指导纲要》明确要求：“中小学法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”，学校要“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。只有充分发挥学校课堂主渠道的作用，在学科教学

中渗透法制教育，才能把法制教育落到实处，才能通过学科教学在学生的心田从小就种下中国特色社会主义法治文明的种子，不断增强其法制意识，提高其法律素质。

各学校要站在落实依法治国的基本方略、落实育人为本的根本要求、培养合格公民的战略高度，充分认识实施学科教学渗透法制教育工作的重要性、必要性和紧迫性，切实增强实施学科教学渗透法制教育的责任感、紧迫感，切实提高执行力，通过扎实工作，努力开创我镇中小学法制教育工作新局面。

二、实施的对象、途径、目标、主体和渗透载体

实施学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。为此，学校要切实把握实施的对象、途径、目标、主体和渗透载体。

(一)实施对象：全校在校学生。

(二)实施途径：学科教学。以课堂教学为主，包括其他教学环节。实施学科9个：品德与生活（品德与社会）、语文、数学、英语、科学、美术、音乐、信息技术、体育与健康。

(三)实施目标：增强学生法制意识，提高学生法律素质，使学生树立社会主义民主法制、自由平等、公平正义理念；树立爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。

（四）实施主体：科任教师。其中，学校是实施责任主体，学科教师是实施操作主体。

（五）渗透载体：省教育厅在前期科研成果基础上组织编写的教师用书《法制教育与学科教学》（贵州人民出版社出版）。该书根据《中小学法制教育指导纲要》要求，科学解决了学科教学中如何渗透法制教育、渗透什么内容、渗透到什么程度等一系列教育教学难题，明确了各学科的渗透点、渗透内容、渗透原则、渗透方法和目标要求。

三、实施步骤和重点抓好的工作

实施学科教学渗透法制教育，是省深入实施素质教育的新举措。切实抓好有关工作。

（一）实施步骤

3月初召开全校实施学科教学渗透法制教育工作会议。学校和教师通过课堂主渠道，开始实施学科教学渗透法制教育工作。

（二）重点抓好的几项工作

成立领导小组，完善工作机制。实施学科教学渗透法制教育工作实行“一把手”负责制。学校成立由主要负责人任组长的实施学科教学渗透法制教育工作领导小组，统筹组织、协调和指导实施工作。建立和完善工作机制：学校建立教导处牵头组织培训和实施，教研组组织开展教研、备课的工作机制，以确保整个实施工作扎实推进、步步到位。

学校主要负责：组织校级全员培训；组织教研组开展教研活动；组织教师参与网上互动；确保所有教师更新观念、吃透精神、掌握方法、明确任务；要求教师从今年起在教学中渗透法制教育并体现在教案中。

抓好教师用书配置工作。《法制教育与学科教学》及配套的《教师法制常识》，是教师实施学科教学渗透法制教育工作的指南和指定用书。

落实工作经费。学校要根据开展此项工作的需要，从教师培训经费和普法工作经费中安排必要的专门工作经费，确保工作顺利开展。

四、相关要求

（一）将实施学科教学渗透法制教育纳入深入实施素质教育的一项重要内容，扎实推进，借此深化基础教育课程改革，创新德育方式，提高德育工作的针对性和有效性，努力形成实施素质教育的特色。

（二）将实施学科教学渗透法制教育纳入“十二五”中小学教师继续教育计划，并纳入继续教育中安排相应的内容、课时和考核。凡考核不合格的，不得颁发继续教育证书。

（三）在认真实施学科教学渗透法制教育的同时，要进一步完善中小学法制副校长制度，充分发挥法制副校长的作用；进一步采取专题法制教育、课外活动、个别辅导等形式，对学生进行法制教育，努力形成学校多角度、宽领域、复合式的法制教育格局。同时，积极探索建立学校、家庭、社会三位一体的法制教育格局。

（四）建立督促检查和激励机制。学校对教师的督促检查机制；建立激励机制，对实施工作开展得好的个人，给予表彰奖励。

云贵乡平原小学

论中小学学科渗透法制教育的意义 篇2

关键词：中小学；学科渗透法制教育；法治；意义 法制是一个国家，一个社会成熟和发达的重要标志。一个国家的法制是否健全，社会制度是否公平、公正，是用人制来解决问题，还是靠法制来处理，这些都源于这个国家是法制是否完善,司法是否独立,公正。对于中小学学科渗透法制教育，笔者认为是非常有意义的。

一、法制在我国的地位及变化

1997年9月，党的十六大报告明确提出，实行“依法治国”，建设社会主义法制国家。从此将“依法治国”确立为党领导人民治理国家的基本方略。1999年3月，九届全国人大二次会议将依法治国载入宪法，从而使“依法治国”从党的意志转化为国家意志。

党的十八大报告，在十五大，十六大和十七大关于“依法治国”的要求和精神的基础上，提出“全面推进依法治国”，“加快建设社会主义法制国家”，将“依法治国”方略提升到了一个更新的高度。其中“全面推进依法治国”，在空间上提出了要求。推进“依法治国”是涉及中国各领域，各方面的一项政治任务。“全面性”表现在全面推进科学立法，严格执法，公正司法，全民守法。坚持法律面前人人平等，保证有法必依，执法必严，违法必究。到2020年实现全面建成小康社会宏伟目标时，“依法治国基本方略全面落实，法制政府基本建成司法公信力不断提高，人权得到切实尊重和保障。”

从十五大以来“依法治国”已经从党的意志上升为国家意志，并成为全面建设小康社会的宏伟目标之一，由此可以看出法制在我国现在以及未来的地位是不断上升的，因此作为一个公民知法，守法，用法就变得刻不容缓，所以我们应该从小学开始就向孩子讲授一些法律常识，在学科中渗透法制教育有利于同学们结合课本知识及生活实际，了解并掌握法律常识，这有着十分重要的意义。

二、法制教育的作用

《学记》中说：“古之王者，建国君民，教学为先。”颜元也曾说：“人才为政事之本，而学校尤为人才之本也。当今社会由于科学文化发展，政治，经济逐渐复杂，国家所需是人才就必须得具有较高的科学文化水平，这就需要依靠学校教育来培养，而其中学法，知法守法，用法又是国家机关工作人员和广大民众必须具备的品质。

在我国现行的教育体系中，学生是很少有机会学习到法律知识的，尤其是中小学生接触学习法律知识的机会就更是少之又少！回想我们十八年的学海生涯，在小學六年，初中三年是的学习过程中所接受到的法律知识真是屈指可数！直到高中时对法律知识才有点了解，大学才真正意义上接触了像《宪法》、《刑法》、《民法》、《刑事诉讼法》《民事诉讼法》等比较专业的法律知识！然而现实中有不少人是没机会进入到大学学习的，于是这些人就很少有机会接触到法律知识了！但不接触，并不代表他们这辈子就不会和法律打交道，一旦他们利益受损，或因无知而触犯法律，再去了解，学习法律知识，就来不及，甚至根本就没有机会再去学习了！那时他们会不会后悔，会不会怨恨，是谁导致他们对法律知识知之甚少，是什么导致他们利益受损，或触犯法律。因此，我们是不是该在学科教学中穿插法律知识，它的意义就不言而喻了。

三、为什么学科教育要渗透法制教育

为什么学科教育要渗透法制教育在尹正安老师的讲授中主要有三点：1.为了强化中小学生法制教育是教育行政部门、学校、教师的法定责任。2.为了实现依法治国的基本方略，加快社会主义法治国家，加强公民法制意识的重要基础。3.为了实现德治法制的并用，促进我国经济社会的和谐发展。青少年儿童是祖国未来的栋梁，在将来全面建设小康社会，以及实现中华民族的伟大复兴过程中，建立公平，公正，法制社会，实现依法治国这些大政方针，都必将靠我们今天的青少年儿童、未来国家的主人们来实现，因此从现在开始，从青少年儿童开始，从我们所教的学科开始渗透法制教育刻不容缓意义重大，不但可以教会学生从小学会用法律武器来维护自身利益，在将来的国际政治、经济竞争中也会运用法律来维护我们祖国的主权和尊言，从现在开始做一个学法，知法，懂法，用法的小公民。

正如最近，菲律宾和越南，在我国南海不断挑起事端，菲律宾还打算提请国际仲裁，甚至准备将我国对岛屿的主权提交国际法庭，准备通过打官司，将我们的岛屿合法化成为他们国家的领土！对此我们要做的不是和他们动武器而是要找出法律依据，法律推断，历史遗留证据等来证明这些岛屿是属于中华人民共和国的领土，我们拥有无可非议的主权，神圣不可侵犯。这些都需要我们的学生从小开始学法，知法，懂法，将来在需要时能够用法，用法来维护及捍卫我们祖国的主权和尊言。

当然我们渗透法制教育要结合实际，不牵强附会，不浮夸乱说，不乱讲胡编，不空谈瞎讲，同时要做到恰当适度的深入浅出，讲学生能听懂，该知道的法律知识，法制渗透要与学科紧密联系。在进行法制渗透的同时不影响学科教学，在学科中渗透法制教育，争取早日结束存在着我国人民头脑中几千年的人质思想。结束那些有关公平正义的人治思想，实现有法可依，有法必依，执法必严，公平公正的法制制度。受几千年的封建思想影响，长期以来，我国是一个人制思想重于法制思想的国家，但近年来，“法制”一词在我们生活出现的频率越来越高，法制慢慢从配角，变成主角，直至今天写入宪法，上升为国家意志。因此中小学生学科渗透法制教育是非常有意义也有必要且刻不容缓的，作为一名光荣人民教师这是时代赋予我们责任，也是我们义不容辞的义务，在今后的教学中我们应该自觉，主动的去做好，做实这件事，为祖国富强，文明及法治作出我们该有的贡献！参考文献：

[1]王道俊，王汉澜.教育学[J]人民教育出版社，1987，（12）.

[2]中国特色社会主义伟大道路学习问答[J]新华出版社,2012(11).

2024年大地小学学科法制渗透教育工作总结 篇3

工作总结

为了全面贯彻落实贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》，不断增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。一年来，我校始终在摸索中前进，在前进中探索，在探索中进步。现将一年来的工作总结如下：

一、成立领导小组

根据工作需要，我校在学年初就专门成立了领导小组，明确了以校长负总则，由教务处具体操作业务的领导机构。

组长：陈祥芬 副组长：熊立辉

成员：徐睿 王媚 李萍 肖鹏 陈宇齐

张志安及各班班主任

二、工作开展及取得成绩

1、校本培训。3月1日上午9点，我校再次组织广大教师再次召开学科渗透法制教育教师培训会。会上，校长陈祥芬传达了中心校行政办的有关会议精神，对学科渗透法制教育工作作出安排部署。教导主任熊立辉针对各学科渗透法制教育作具体指导培训，组织教师学习了《法制教育与学科教学》（小学分册）、《法制教育与学科教学》（教师法制常识分册）和《教师培训手册》。同时，校长陈祥芬强调要在今后教研活动中以学科渗透法制教育为主题，开展好教研活动。

2、开展教研活动。（1）4月14日，在我们举行学科教学渗透法制教育公开课活动。执教者是三（1）班数学教师秦珍美，她在课前精心准备，认真上课，充分体现了教学技能与个人教学风格，并在课中有效运用多媒体课件，向学生渗透《城市市容和环境卫生管理条例》，使学生在学到数学知识的同时，从小树立环保意识。课后，在教导处的主持下，全体老师在会议室进行了议课活动，上课老师与听课老师互相交流心得，议课现场十分活动，达到预期目的。大家一致认为：秦老师的这一堂课最大的亮点是在教学在适时渗透法制教育，效果非常好。

（2）7月15日-20日，我校按照上级相关通知要求，在校内开展优秀教案、优秀录像课比赛活动。最后，评出的优秀教案是：《清澈的湖水》（拟写老师：范欢）；优秀录像课是：《食物链和食物网》（执教老师：张娟）。以上教师的优秀教案和优秀录像课，学校决定拟推中心学校，参加全镇进行最终评选。

（3）9月8日，我校在会议室对全体教师进行问卷调查，内容以《法制教育手册》为主。通过问卷，确保教师认识学科教学渗透法制教育的重要意义，掌握学科教学渗透法制教育工作的基本要求、基本内容、基本原则和基本方法。

（4）9月17日，学校法制副校长郭磊到我校举办法制教育专题讲座。讲座中，郭所长结合实际案例，从毒品的概念，毒品的种类，毒品的危害，禁毒面临的形势以及如何拒绝、预防毒品等方面为我校师生作了通俗易懂、深入浅出的讲解，从各个层面引导和告诫学生要珍爱生命、拒绝毒品、健康成长。精彩的报告使学生们对毒品的危害有了更多的了解，掌握了一些拒绝毒品的方法与技能，增强了抵制毒品的能力，确立了“珍爱生命，远离毒品”的意识。

（5）在教学工作计划中，我校明确了学科渗透法制教育工作作为一项常规工作来开展，教师的各类计划、总结也对实施情况作了具体的陈述，尤其在教学的学科教案中，都体现了法制教育渗透点的具体内容，课堂上进行了法制教育渗透。

另外，我校教研组还在工作中就“学科教学如何渗透法制教育”开展教研活动，他们采取集体备课、示范课等形式，向教师在学科教学中渗透法制教育提供了一些途径，效果明显。

五、工作中存在的问题

1、作为一种新的教学内容，教师们在具体教学过程中遇到了若干问题，教师们对如何在课堂教学中把“学科渗透法制教育”运用得得心应手是一大难题，也就是说在教学中如何在不影响教学内容的掌握的情况对法制教育内容的渗透做到恰当的选择时机、选择内容、有机渗透，并能使学生在法制教育的渗透过程中获得相应的法制教育。

2、打破了教师原来的教学节奏，老想着要留点时间来渗透法制教育内，经常出现教学内容完不成，法制教育没渗透好的尴尬局面，总而言之，如何在教学工作中处理好教学与渗透，教师们还一时适应不过来。

3、学习相关的法律法规的知识面还不广。因为在教学实践中，我们可发现，涉及到的法律知识点很多，且种类繁杂，所以目前我们学习的法律知识太少了，根本满足不了现状。

4、在集中学习中，缺乏对相关法律案例的讨论不够，对于如何渗透法制教育的方法及案例讨论太少，这样也就失去了学科教学渗透法制教育的经验。

四、今后打算

第一，要求教师在搞好自身平常业务工作的同时，加强学习各种法律知识，让自己拥有足够渗透的法律知识。

第二，继续开展形式多样的学科教学渗透法制教育公开课活动。要求教师多去学习他人的长处，多和别人交流、讨论、研究、然后结合自身实际不断研究渗透法制教育的方法。

总之，为了把学科教学渗透法制教育工作搞好，让学生获得实惠，在今后的工作中，我们一定挤出足够的时间来学习各种法律法规，一定走出去和他人进行交流研究，一定进行教育教学实践，积累丰富的学科教学渗透法制教育经验，让我们的学生在课堂中学到足够的法律知识，让他们拥有法律的武器。

2024年大地小学学科法制渗透教育工作总结 篇4

检查评估制度

为使我校学科渗透法制教育工作顺利开展，取得实效，根据《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作实施方案》（黔教法发[2011]152号）、地、县及镇中心校学科渗透法制教育工作的相关要求，制度本检查评估制度。

一、成立学科教学渗透法制教育工作检查评估领导小组

组长：张朝贤 副组长：张朝鹏

成员：张洪照

张菁

彭卫平

张朝双

张朝奎

何超国

评估领导小组下设办公室在教导处，由教导主任任办公室主任，负责具体安排部署及资料收集工作。

二、检查评估办法

（一）、工作要求

1、教导处：在教研组配合下，教务处每月开展一次对教师学科教学渗透法制教育的教学检查，制定相关检查记录表，详细记录检查内容。在教研组的配合下组织开展好每期一次的优质课评比和教学设计评比活动。

2、教研组：在教研工作计划中要有学科滲法制教育的具体安排和要求，特别是规定的法制知识渗透点必须有渗透内容。要通过教研活动将学科渗透法制教育工作作为一项长期重要的内容来抓，采取集体备课、优质课、观摩课、知识竞赛等方式把学科教学渗透法制教育工作做好做实，并将相关材料整理上报教务处；每期至少组织一次学科教学研讨经验交流会，将好的方法进行推广，并将活动情况收集整理，形成规范的文字材料装档。

4、教师：每次集中学习要有学习笔记、心得及个人自学笔记。对学科教学渗透法制教育所涉及的相关章节要有教学设计及反思。期末上交教学设计1-2篇，写出总结。

（二）、档案管理

建立健全规范务实的学科教学渗透法制教育的业务档案。各室及教师要按学校的总体安排及时归类整理好相关档案。

1、教导处：做好每期此项工作的计划，总结，组织教师培训的培训计划、总结，组织相关检查评比的记载、开展活动的材料、会议记录、优秀教学设计等。

2、教研组：每期此项工作的考研计划、总结；组织学科教师专题考研活动系列材料；开展学科活动的材料、会议记录、组织集体备课的材料等。

3、教师：期初上交教学工作计划；期末上次总结、校本培训笔记、教学设计、心得体会、经验交流记录等。

（三）、操作办法

建立层层责任落实机制，领导小组对教导处进行监督检查，教导处负责对教研组进行检查评估，教研组负责对教师进行监督检查。根据平时检查的情况进行量化评分，作为教师年终考核及绩效发放的重要依据。

骂若小学

2011年10月

朴厚中学学科教学渗透法制教育工作

检 查 评 估 制 度

20113

2024年大地小学学科法制渗透教育工作总结 篇5

代延春

指导思想：

为了加强法律宣传教育，让学生树立法制观念，推进依法治教，把法制教育和思想政治教育相结合，培养学生的法律意识和增强做遵纪守法的合格公民意识，特制本计划。主要工作目标：

A树立学生法制观念，增强学生法制教育意识

在学生中开展《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》文件精神和新颁布的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等材料的学习活动，让学生树立法制观念，为渗透法制教育打下基础。做到计划、课时等的落实。既有课堂教育，又有丰富生动的活动，充分运用思想品德课、班会课讲授法律知识,在相关学科渗透法制教育。开展形式多样的综合实践活动，让每个学生能在活动中明白：只有知法懂法，才能进行自我保护，才能健康成长。

B开展活动以丰富学生法律知识

坚持课堂教学与课外活动相结合的方式，利用黑板报、法制讲座、观看录像、主题队会等丰富多彩的形式，营造浓厚的法制氛围，扎实地学习并执行《未成年人保护法》、《小学生守则》、《中小学生人身伤害事故预防与处理条例》、《交通管理条例》以及其他相关法律法规的条文，从而使学生的心理问题能得到及时的发现与矫治，让学生从理论上、行为上参与社会责任与社会义务的学习，达到学法、知法、懂法、守法和用法的目的。

本学期教材渗透点：

（苏教版）小学五年级下册《数学》：

第一单元/方程/练习二/第7题。让学生知道国旗是国家的象征，要热爱、尊重国旗。可以渗透《中华人民共和国国旗法》的相关内容。

实践活动/数字与信息第33页/邮政编码。可以渗透《中华人民共和国邮政法》的相关内容。

实践活动/数字与星信息/第34页/身份证号码。可以渗透《中华人民共和国身份证法》。

措施或办法

①充分发挥教师在教学中的重要作用。学习《法制教育与学科渗透》。

②充分利用教材，挖掘教育教材。相机渗透《未成年人保护法》、《中华人民共和国禁毒法》、《中华人民共和国环境保护法》、《城市安全交通法》、中华人民共和国身份证法》。《中华人民共和国国旗法》等法律法规。

③利用数学活动和其他形式进行法制教育。进行法制教育时要有策略，不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可能性，反复性。

2024年大地小学学科法制渗透教育工作总结 篇6

工作计划

加强中小学生法制教育，是教育行政部门、学校及教师的法定责任；是“法律进学校”的工作重点；是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的重要基础工作，是落实育人为本、德育为先的必然要求，是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家合格公民的重要举措。根据《贵州省教育厅文件》（黔教法发（2011）152号）及“中共贵州省委宣传部等十二个部门《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》黔教法发（2011）334号文件、《毕节市教育局关于毕节市中小学学科教学渗透法制教育工作实施方案》（毕市教办字（2011）119号）精神，为促进学科教学渗透法制教育工作在我校全面开展，制定本实施方案。

一、指导思想：

认真执行《中小学法制教育指导纲要》，深入贯彻《中共

中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持法制教育与德育教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，提高学校法制教育水平，深入开展学生法律素质培养教育，培养学生法律素养，增强守法意识。

二、组织领导：

学校为认真贯彻落实《省教育厅关于在全省普通中小学实

施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发（2011）152号）精神，抓好、抓实全乡中小学学科教学渗透法制教育工作，确保中小学法制教育的实效性和常规性，特成立团结乡中心校科学教学渗透法制教育工作领导小组，其组员如下：

组长：张发俊团结乡中心校校长

副组长：肖乐团结乡中心校党支部书记

王勇团结乡中心校副校长

张继骞团结乡中心校纪检专干

成员：王振邦 许勇 谢国良 姚均 张应武 向恒

潘衡 汤相华 尹廷友 周昌 刘亚洲 余安琪

郑祖才 孔德云 范本辉 张发菊 孙庆秀 余红卫

领导小组下设办公室。办公室设在教务处，姚均同志兼任

办公室主任，工作人员：张发菊、孙庆秀、余红卫。

三、任务和目的：

1、全镇学科教学渗透法制教育工作必须达到三个100%：

即100%的中小学开展学科渗透法制教育工作；100%的中小学学科渗透法制教育；100%的中小学教师参与学科教学渗透法制教育培训。

2、通过学科教学渗透法制教育，拓宽中小学法制教育渠道，使法制教育工作在工作理念上与时俱进，在工作方式上实现创新，形成鲜明的法制教育工作地方特色。

3、通过学科教学渗透法制教育，完善在校学生的相关法制

知识和法治理念，确保中小学生在校期间完成基本法制知识的普及任务。

4、通过学科教学渗透法制教育，增强学生法制意识，激发

学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力，构建学校、家庭、社会“三结合”的中小学生法制教育网络，切实预防和减少青少年学生违法犯罪。

四、实施步骤 第一阶段： 校本培训2011年10月下旬，学校组织教师全员培训。

第二阶段：自学与网上学习，2011年10月底11月初，教

师通过网上下载学习资料，网上互动和《法制教育与学科教学》及配套的《教师法制常识》进行学习，掌握学科渗透法制的相关知识与具体操作。

第三阶段：课堂教学渗透，2011年9月1日以后教师通过

课堂教学方式，开始实施学科教学渗透法制教育工作，教研组通过开展教研活动，集体备课等方法把法制教育知识渗透到各学科教学中。

第四阶段：检查评比、总结。每学期末学校对教导处、教研组、各教师落实这项工作情况进行检查考评，并对此项工作进行总结。

五、实施学科教学渗透法制教育原则：

目的性原则：教学始终是一项带有明确方向性和目的性的活

动，中小学法制教育在学科中渗透是一项有目的、有计划的教学活动，它要求教师将法制教育列入教学目标之列，在备课和教学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时列为研究内容。

整合性原则：将法制教育与学科教学有机结合。尊重教材，尊重教学活动，因势利导，科学、巧妙地导入法制内容，使法制内容适中地在教学中顺势而出、合情合理、贴切自然。

针对性原则：根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度，既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现法制教育的特点，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式。

情景性原则：采用通俗鲜活的语言和生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的实效性。

六、工作要求：

1、提高认识，加强领导。

各学校校长要深刻认识工开展学科教学渗透法制教育工作的必要性和重要性，将学科渗透法制教育作为学校法制教育的一项常规性、基础性的工作，制定切实可行的实施方案，加强领导，强化措施，完善督查落实机制，确保形成长效渗透机制。

2、认真做好计划、课时、教材、师资四落实。

各校要将法制教育纳入教学大纲，抓好教师用书配置工作，并充分发挥教研组的作用，根据教学内容将法制教育纳入教学计

划，认真抓好落实。

3、建立有效的考核督导评估机制。

逐步建立、完善学科教学渗透法制教育的考核评估机制，将工作纳入教学常规检查内容、纳入中小继教内容，与年终考核、绩效工资挂钩。将作为对各学校“六五”普法考核的重要内容。

4、加强督查，确保学科教学渗透法制教育工作实效。

中心校将建立定期或不定期督查制度，对各校开展工作情况进行督查。学校对教师学科渗透法制教育教学计划进行定期检查，并时常深入课堂，以利于掌握教师在学科教学中渗透法制教育的情况，确保工作实效。

七星关区团结乡中心校

小学学科渗透法制教育计划书 篇7

以“三个代表”重要思想和党的教育方针为指导，围绕本年度学校的工作目标和要求，在茅台中学的直接领导下，坚持以课改为重点，以教育质量为中心，以教育科研为抓手，更新观念、深化改革，努力实现教学质量上升的同时，把上级部门关于学科教学渗透法制教育工作的相关精神落到实处，更好地为教育事业的发展贡献力量。

二、主要工作目标

1、加强日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的管理水平。

2、加强各科教学活动，切实贯彻“学科教学渗透法制教育”的相关指导精神。

3、加强教研组建设，使各科教研活动丰富有效的开展，并把“学科教学渗透法制教育”作为一项重要的教研内容。

4、开展调研活动，全面提升教学质量，力争在期末考试中各科成绩有所提升，力争“学科教学渗透法制教育”工作取得实效。

5、加强师资培训力度，着重培养青年教师，确保教师教学水平得到一定的提升。

6、坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展教育教研活动，加强校本培训，提升教学水平。

7、加快学校信息化和多媒体教学的推进。

三、具体工作要求

(一)强化教学管理，规范教学常规

1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，教务处加强随堂检查。

2、着力抓好学生的常规教育，重视学生良好学习、生活习惯和法制意识的培养。

3、进一步规范和强化教学常规工作。

(1)备课要提前，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，要备有详细的教学过程、合理的教学方法。教务处将进行定期或不定期检查，检查之后的资料作为个人业务档案。

(2)课堂是教学的主阵地，是真正“教书育人”的关键所在。因此要体现“新课程标准”的理念，要贯彻“学科教学渗透法制教育”的精神，要认真处理好学、教、练三者的关系，构建好素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调互动，在教学中留有足够的时间和空间给学生思考和活动。要培养学生的问题意识，探究精神和科学态度。要重视基础知识基本技能的教学。要把培养学生良好的心理素质、健康的审美情和正确的法制意识列入教学目标，要帮助学生形成良好的学习习惯，注重发挥学生的主体作用。

(3)教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。作业批改要认真、及时、正确，要加强面批的次数。

(4)课外辅导要紧紧围绕扶优辅差这一总目标，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导计划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。

(5)建立听课制度，教导处加强随堂听课的力度，听课后及时与上课教师交流，提出修改意见，并检查备课情况和教学反思的撰写情况，促使我校课堂教学质量的提高。

本期要求每位教师听课不少于10节，教师要认真记好听课笔记，把听课意见和建议写在听课本上，课后要及时与授课教师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。

4、鼓励教师在教学中运用现代教学手段，积极推动多媒体信息技术在课堂教学中的应用。

5、注重“学科教学渗透法制教育”的实施，从而增加学生法制意识，提高学生法律素质，帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。

5、抓好质量调研工作，增加调研密度与广度，大力提高教学质量。

6、全面提高学生素质。首先要认真组织好上级部署的各项学科竞赛，加强指导、精心组织，力争取得好的成绩;其次要开展各类竞赛活动，本学期将开展朗诵、书法比赛等。争取通过竞赛促进素质教育的不断深化。

7、重视体育卫生工作。认真贯彻体育、卫生两个条例，继续抓好“两操两课”，确保学生活动时间。通过健康教育课、黑板报等进行健康知识的宣传，切实加强学生健康行为习惯的养成教育，促进学生健康成长。

(二)开展教研活动，提高师资水平

1、各教研组制订好工作计划，确定研究专题，由教研组长负责组织学习相关理论文章，说课、评课等交流活动，组长将每次活动资料收集记录完备，及时交教导处。教研组长做好每次的活动及出勤记录，期末做好统计工作。

2、将学科教学渗透法制教育列为一个重要的研究专题。

3、做好新教师的“传、帮、带”工作。

4、发挥骨干教师的作用，使骨干教师在我校教育教学改革中起到示范和带头作用。

5、创造条件，采用“走出去、请进来”的方式，组织青年教师外出参加各类培训和各种观摩活动，博采众长，拓宽教学思路。

6、着力于青年教师的业务培训，促进青年教师脱颖而出。遵循公开、公平、公正的原则，组织开展相关的竞赛，给青年教师压担子，促进青年教师的不断提高。

2024年大地小学学科法制渗透教育工作总结 篇8

教

学

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思

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敏

八年级历史学科渗透法制教育教学反思

抓好青少年的法制教育对维护社会稳定，促进青少年健康成长，具有十分重要的作用。教书育人是教师的职责。因此，我们每一位教师都把育“人”放在首位，特别是历史教师更应该发挥自己的学科优势，利用学科渗透，加强法制教育，帮助学生提高法律意识，养成良好道德品质。

一、学习法律知识，提高自身素质

要对学生进行法制教育，必须了解更多的法律知识，提高自身的法律意识。要想搞好自己的教育教学，帮助学生了解和掌握这些法律知识，历史教师就必须不断的学习法律知识，充实自己的头脑，更新自己的知识结构。、要认真学习《义务教育法》、《中华人民共和国禁毒法》、《中华人民共和国海关法》、《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国妇女权益保障法》《环境保护法》等这些与教学有关的法律知识。只有用这些法律知识来武装自己的头脑，规范自己的行为，才有可能教育学生学法守法。与此同时，要想使学生真正理解法律知识，增强学习法律知识的兴趣意识，仅有空洞的理论说教是不行的，必须通过大量的案例来讲解。因此，在平时的工作和生活中我们思想品德教师还应注意了解和搜集一些典型的案例，尤其是那些贴进学生生活的具体案例和材料。我们可以把这些案例、材料制成电脑课件，在教学中以案说法，为学生提供活生生的法制宣传教材。这样不仅遵循了教学中的“由感性认识上升到理性认识”的思维发展规律，有效的帮助学生提高法律意识，而且也使我们自身素质提高了，在处理师生冲突时会更加得心应手，师生关系更加融洽，教学成绩进一步提高，教育观念也随之发生了变化。

二、树立守法榜样，做好言传身教

教师的工作不只是传授知识，只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，教师的巨大力量在于做出榜样。教师对学生的教育，身教胜于言教。如果教师在教育教学过程常有违法违规现象发生，如私拆学生信件、体罚、变相体罚学生等，那又如何去教育自己的学生遵纪守法呢？因此教师必须时时处处注意自己的形象对学生的影响。这要求我们教师要加强师德修养，严格要求自己，学法懂法，依法施教，做守法的模范，以自己的正确行为引导学生，以自己的榜样力量感染学生，努力让自己成为学生心中的偶像，只有这样，对青少年学生的法制教育才能潜移默化，水到渠成。总之，只有教师守法为先，才能身正为范，法制教育才会点石成金。

三、注重课堂体验，落实法制教育

将法制教育融于课堂教学活动中去,丰富学生们的法律知识，增强他们的法律意识是思想品德教师的一个主要任务。因此，我们在课堂教学中要注重创设情景，让学生通过思考，交流，体验的过程来理解法律知识，提升法律意识，自觉规范自己的言行。比如我们在引导学生学习“尊重他人隐私”这一课时，不需要枯燥的说教，我们可以为学生创设情景：让学生谈谈自己的隐私是否被侵犯过？如果有的话，请说说侵犯你的隐私的具体行为。当隐私被侵犯时，自己感受如何？怎样才能让我们的隐私少受伤害或不受伤害?让学生在活动中体验要尊重他人隐私，在体验中反思自己的言行，提升自己的法律觉悟。这样的情境创设既可以为学生营造一个轻松愉快的学习气氛中，激发学生学习法律知识的兴趣，又可以让法律知识深入到每个同学的心田里。

四、抓住小事契机，渗透法制教育

教育无小事，要想减少青少年犯罪就要从预防入手，真正做到防微杜渐，让他们懂得法律知识，自觉地远离罪恶。我们思想品德教师要善于抓住小事契机，充分利用课余时间让学生收集整理法律知识和案例资料，使他们收集、整理的过程中提高法律意识。针对发生在学生之间、师生之间的小事，适时适地的对学生进行思想教育和法制教育。如针对学生上课迟到、上课不注意听讲、不完成作业、随地吐痰乱扔纸屑等现象，教师要抓住学生中存在的小问题，帮助学生分析这些问题的危害性和提供解决问题的方法，让他们认清“大错不犯，小错不断”这种错误认识的危害性。正是由于这种“大错不犯，小错不断”的错误想法使他们放松了对自己的要求，使自己堕落为差生或走上犯罪的道路，让他们明白要想使自己远离犯罪，必须时刻记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。告诉学生在积累美德的同时，还要预防和清除腐朽思想和不良习惯的侵蚀和污染，这对于预防和减少青少年犯罪是十分有益的。

学科渗透法制教育工作总结 篇9

一、区分层次,继续上好法制课。

根据中小学生的身心特点和认识水平由浅入深地分阶段、分层次施教。小学阶段侧重法律常识的启蒙教育,使其初步了解一些与日常社会生活密切相关法律常识,从小养成遵纪守法的良好品德行为;同时,要按教学大纲和教材的要求,有计划、有系统地对学生进行基本的法律常识教育,帮助学生树立法律意识和法律观念,增强他们分辨是非的能力,提高遵纪守法的自觉性。要把法制教育渗透到各学科教学中。要指导各学科教师在教学中结合本学科特点,有意识地渗透法律知识,使学生在学习科学文化知识的同时受到法制教育。在小学,结合思想品德课、社会课和语文等学科教学,渗透《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及《小学生日常行为规范》《环境保护法》《消费者权益保护法》等知识;在社会品德及其他等学科教学,渗透《宪法》、《刑法》、《治安管理处罚条例》等知识。

二、形式多样,提高法制教育效果。

通过宣讲法律故事,进行典型案例审理等,对学生进行生动直观的教育,提高学生学习兴趣,增强教育效果。开展社区教育活动。要依

靠居委会、村委会协助学校和家长做好所在区域学生假期的学习生活及教育活动,并协助家长做好监护工作,共同做好小学生的思想道德和法制教育。

三、突出重点,提高法制教育针对性。

对青少年学生进行法制教育,除进行必要的法律知识教育,培养学生法制观念外,十分重要的一点,就是要根据青少年的特点,开展有针对性的教育,对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶,预防和减少犯罪。学习后进的学生,往往思想品行、道德观念、行为习惯也是后进的,我们要求学校加强领导,成立转化后进生工作指导小组,排出转化后进生工作计划,排出后进生名单,分析后进生现状、原因、家庭情况、在校外交往人员,填写后进生情况登记表,确定负责帮教的教师。

2024年大地小学学科法制渗透教育工作总结 篇10

2013年春季学科渗透法制教育实施方案

根据《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》【黔教法发〔2011〕152号文件】、《中小学法制教育指导纲要》、纳教字[2011]75号、纳教字[2011]122号文件精神和有关会议精神和《新房乡教育管理中心2013年学科渗透法制教育实施方案》，结合我校实际，2013年1月至2015年10月是学科渗透法制教育的巩固提升阶段，为把此阶段的工作做好，特制定此实施方案。

一、指导思想

认真执行《中小学法制教育指导纲要》，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持法制教育与德育教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，提高学校法制教育水平，深入开展学生法律素质培养教育，培养学生法律素养，增强守法意识。

二、成立领导小组 组

长：肖仕华（校长）副组长：王

毅（德育主任）

彭俊枫（教务主任）

左

艳（语文教研组长）

李姿琼（数学教研组长）

谢

磊（综合教研组长）

成员：周开忠

肖

华

李 品

王兴海

罗

运

彭泉贵

郝行军

张清捻

刘 苇

刘

颖

领导小组下设办公室在教务处，由彭俊枫同志具体办公，王毅、左艳、李姿琼、谢磊协助负责此项工作的抓好抓实。

三、工作任务和目标

1、学科教学渗透法制教育工作实施达到三个100%：即学校100%的开展学科渗透法制教育工作，100%的学科渗透法制教育工作，100%的教师参与学科教学渗透法制教育培训。

2、拓宽学校法制教育渠道，使法制教育工作在工作理念上与时俱进，在工作方式上实现创新，形成鲜明的法制教育工作地方特色。

3、完善在校学生的知识，努力形成渐进、科学、合理的法制教育体系。

4、促进学生养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，增强学生法制素养，构建学校、家庭、社会“三结合”的中学生法制教育网络，切实预防和减少青少

年学生违法犯罪。

三、具体渗透的法制内容

（1）初步了解宪法规定的公民基本权利的内容，知道生命健康权、人身自由权、姓名权、受监护权、休息权、隐私权、财产权、继承权、受教育权等基本权利应当受到保护，增强权利意识。

（2）掌握初步的自我保护方法，知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护，了解寻求法律保护的渠道。

（3）知道法治精神体现了社会公平、正义的要求，反映了人与人之间的平等关系。

（4）理解我国公民权利的广泛性、现实性、平等性，懂得公民在享有权利的同时必须履行相应的法定义务，懂得不承担法定义务或触犯法律要承担法律责任。

（5）懂得法律维护社会秩序，能够协调人与自然、人与社会的协调发展。着重了解与学生生活密切相关的刑事、民事、行政管理等方面的法律知识。

（6）了解预防未成年人犯罪法的有关内容，知道违法和犯罪的含义，认识违法犯罪的危害，知道不良行为容易导致违法犯罪，违法犯罪会受到法律的惩罚。抵制不良诱惑，养成遵纪守法的习惯。懂得未成年人要在保证自身安全的条件下见义勇为，知道揭发检举、及时报警、正当防卫等是同犯罪作斗争的有效手段。

（7）懂得未成年人权益应当受到国家保护，知道未成年人保护法关于家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容，掌握自我保护和维权的方法，学会采用诉讼或者非诉讼方式维护合法权益。

四、工作原则

1、目的性原则

法制教育在学科中渗透是一项有目的、有计划的教学活动，要求教师将法制教育列入教学目标之列，在备课和教学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素，在开展教研活动的过程中列为研究内容。

2、整合性原则

将法制教育与学科教学有机结合。尊重教材，尊重教学活动，因势利导，科学、巧妙地导入法制教育内容，使法制教育顺势而出，合情合理，贴切自然。

3、针对性原则

根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度，既要遵循思想

道德建设的普遍规律，又要体现法制教育的特点，积极倡导深入浅出、循循善诱的方式。

4、情境性原则

采用通俗鲜活的语言，生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性，增强吸引力和感染力，提高法制教育的实效性。

五、工作措施

把学科教学渗透教育工作纳入考核教师教学工作之中，确保实际开展和保证渗透质量。学校在业务检查中随时抽查此项内容.并以优质课、示范课、达标课等为载体，全面实施学科教学渗透法制教育工作。

六、工作方法

1、开展专项工作的教师队伍培训

对学科教师、法制教育辅导员加强了专业技能的培训，主要在语文、数学教师中培训，培养、壮大和提高法制教育的师资队伍。明确专人抓好此项工作，在3月底参加新房乡教育管理中心的培训，学校开展校本培训。

2、在生活中渗透。在法制内容渗透时，要求教师应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。

3、在情境中渗透。课堂上创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在法制教育的的气氛中，可以将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生学习的欲望。

4、在案例中渗透。在课堂教学中，可以通过列举现实生活中的实例的形式，让学生讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。这样在轻松愉快的气氛中，法律知识深入到每个学生的心里，就会取得较好的教育效果。

5、在课堂小结中渗透。结课点睛是教师在课堂结束部分的处理上运用的渗透法。一堂课即将结束之际，教师在对学科教学进行言简意赅的结课时，把课上学生所接触到的法制因素恰到好处地点上一点，使学生在课堂上形成的一些零碎的、不清晰的对法制的感受，通过教师的指点变得明了起来，这种结课时教师的轻轻一点，往往会给学生脑海里留下深刻的印象，起到“课已尽而意无穷”的效果。

6、在学科教学渗透法制教育的实践中，要注重经验总结与交流。选拔学科渗透法制教育的教学能手，结合学校、学生实际以及学科特色，进行法制教育的渗透。以点带面，促进学科教学渗透法制教育工作的全面开展。

在课堂教学中，教师结合所教学的内容，挖掘教材的法制因素，激发学生情感，创设情境感染和教育学生，在润物无声中渗透法制教育，教师必须努力挖掘教材中极为丰富的法制资源，恰当运用各种法律法规，当好渗透法制教育的设计者和组织者。

7、找准“渗透点”。各学科教材中蕴含着极其丰富的育人因素。因此，法制教育中的渗透必须依托教材，离开了教材就成为无本之木，无源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态。只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点，即教学中进行法制教育的“渗透点”。学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育必须既遵循学生认知的规律，又要符合法律意识形成的规律，只有找准渗透点，法制教育才能直透心田。

8、把握“渗透时机”。教师从教材出发，觅到渗透点后，才能引出源源流长的“活水”。显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机渗透，因材施教法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事或事过境迁才勉强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到事半功倍的育人效果。

9、掌握“渗透度”。找准渗透点是为了解决从哪儿渗透从何处切入的问题，把握渗透时机是为解决什么时间、怎么切入的问题。而在教学中渗透法制教育时，这种渗透如果“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而“渗”得过度则会改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。

七、工作要求

1、将学科渗透法制教育贯穿于整个教学中，体现在学校工作计划、教学工作计划、教研工作计划、教学设计、教学过程中。

2、学校教学常规要将学科渗透法制教育当做检查的内容，学校领导或分管领导要深入课堂，了解工作的开展情况。

3、加强学科渗透法制教育的教学研究，做到有记录。

4、开展学科渗透法制教育的教学优质课、优秀教学设计、优秀教学案例、优秀论文或心得体会的评比。

5、学校的此项工作要做到有安排、有部署、有总结。

八、主要活动的开展 3月：

1、制定学校学科渗透法制教育实施方案。

2、开展学科渗透法制教育乡级培训和校本培训。4月：

1、学科渗透法制教育实施、研讨。

2、学科渗透法制教育调研、指导、督查。5、6月：

学科渗透法制教育教学优质课、优秀教学设计、优秀教学案例、优秀论文或心得体会的评比。

7月：

学科渗透法制教育半年工作总结。

2024年大地小学学科法制渗透教育工作总结 篇11

通过学习《中小学学科教学渗透法制教育》后，让老师们明白了在校学生是青少年的主流，学校是青少年法制教育的主阵地，而法制教育又是学校德育工作的一项重要内容。从小培养中小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们的健康成长。自古以来我们教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。

在教育教学的过程中实施法制教育的渠道有很多，有比较系统的法制政治教育课的学习，有少先队、团员法制活动的培育，有学校物质的、精神的、人际的法制教育环境的熏陶，还有沟通家庭、社区的法制力量而形成的整合型法制教育。然而实施渠道纵然有许多条，课堂教学是实施中小学法制教育的主渠道，则是毋庸置疑的。中小学各科教育是一个不可分割的整体，它们相互联系，相互渗透，是学生接受文化知识的学习和思想品格的熏陶的主要途径。因此，有必要将现行各类学科的教学进行全面的开发，并把开发出来的法制因素在各个学科的教学中有机地进行渗透，从而在各科教学中增加法制含量，加大法制意识培养的力度，由此形成一个完整的实施法制教育的学科体系。因此，教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中唱法制教育的旋律。学科渗透法制教育，首先应充分遵循学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。

1、在生活中渗透。在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。

2、在情境中渗透。创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在法制教育的的气氛中，可以将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生学习的欲望。

3、在游戏中渗透。爱玩游戏是儿童的天性，它能有效激发学习兴趣，调动学生积极性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，有着强烈的求知欲时，就能主动进行学习。另外，学生在积极参与游戏的过程中，加强了组织和纪律观念，培养了合作意识和集体主义荣誉感。

4、在案例中渗透。在课堂教学中，可以通过列举现实生活中的实例的形式，让学生讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。

5、在课堂小结中渗透。结课点睛是教师在课堂结束部分的处理上运用的渗透法。一堂课即将结束之际，教师在对学科教学进行言简意赅的结课时，把课上学生所接触到的法制因素恰到好处地点上一点，使学生在课堂上形成的一些零碎的、不清晰的对法制的感受，通过教师的指点变得明了起来，这种结课时教师的轻轻一点，往往会给学生脑海里留下深刻的印象，起到“课已尽而意无穷”的效果。

教学中渗透法制教育时，渗透如果“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而“渗”得过度则会改变学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。