高中优秀作文：多一份等待，多一份关爱（共12篇）
中午时分，我像往常一样守着店子。这时马路上渐渐围成一个圈，大家指指点点，你一言我一语的争辩起来。仔细一看，原来是一辆右转黑色小车与一辆直行灰色小车发生了刮蹭事故。由于双方速度都偏慢，所以只是一点轻微擦伤。
如果人与人之间发生了碰撞，也许一句对不起就没事了;如果自行车与自行车相撞了，也许几声道歉也就过去了。可小轿车就不一样了。小轿车之间的纷争不在于事故的大小，而在于事故的有无。只要有了摩擦，就有了索赔，而每一次索赔都是一场博弈，谁都不会轻易让步。
不一会儿，路口就已堵得水泄不通了。有的人在宽解，有的人在抱怨，有的司机默默的调转了头，有的司机拼命的按着喇叭。人心百态，就在这一瞬间表现得淋漓尽致。
面对这种情景，我想起了一个视频。在视频中，当红灯转变成绿灯，路口的车辆却纹丝不动。正当我纳闷时，一位失去双腿的男子出现在人行道中央，他趴在一块设有轮子的木板上，依靠双手奋力的向前爬行着。那一刻，全场寂静;那一刻，我热泪盈眶。我感动那男子的坚强，我更感动那些司机们对他的包容与等待。
而现在，那尖锐的喇叭声显得格外刺耳。前方出了事，无论大与小，总之会让人惋惜。无论前方出现什么情况，一味的催促总显得不近人情。你可以选择旁观，但至少请不要添乱。
可能是尖锐而持续的喇叭声起到了作用，几分钟后他们都将车迁到了路旁。这时车流就像开闸的洪水，你争我抢的涌过，仿佛只要慢了一步就再无出头之日。
灰色的车缓缓地停在了我的门前，一个壮硕的男子走下车看了看刮蹭的地方。这时一位五六十岁的瘦小男子凑过来，看了看，又摸了摸，说：“别人右转弯，你直行，直行要让转弯，这都不知道还开车!”显然这话出现得太不合时宜，它像一壶汽油把这车主原本就已委屈的心烧得更旺了。男子近乎怒吼的回击道：“转弯要让直行，你懂个么子!再者关你么事!”于是他俩就围绕是转弯让直行还是直行让转弯争吵起来。原本还算平静的场面反而充满了火药气息。
看那瘦小男子句句掷地有声、一副大义凛然的样子，我还以为他是黑车车主。后来他边吼边挥舞的离开了，这才明白，原来只是位路人。说也可笑，主角都还没争吵，路人倒是吵起来了。而此时另外一名女子过来，赔了点钱，连连赔礼致歉。他们也就上了车走了。
是转弯让直行，还是直行让转弯?我想并不需要分那么绝对，就连在法律上也是分了好些情况。与其纠结这个问题，还不如记着一句话，那就是不管什么时候，都谦让一下对方。因为谦让是不会错的。但在这里，显然是右转弯没能让直行。
再回头想想那位路见不平拔刀相助的“侠义之士”，竟显得让人啼笑皆非。其实真坏人不可怕，可怕的是假好人。遇到困难热心相助本是件值得提倡的事，可这种还没分清对错就胡乱指责的做法无疑会火上浇油、适得其反。遇到不公，沉默就是帮凶;遇到不公，黑白颠倒，则算是助纣为虐了。所以，当我们大义凛然的想要维持正义时，我们是否已经分清了什么是正义?当我们言之凿凿的评判谁对谁非时，我们是否已经充分了解了真相? 经济在加速发展，脚步在加速前进，我们每个人都在着急的前行。着急本无可厚非，可有时候我们太着急了。我们着急的争抢，我们着急的下结论，我们着急的评判。因为着急，我们丢失了谦让;因为着急，我们遗忘了等待。其实今天的事是件再平常不过的事情，如果当初相互谦让一下，也就不会出现这样的故事。如果那位路人先查清真相，再好言相劝，我想也不会出现争吵。
在现实生活中，到处都有摩擦，时时都有纷争，如果我们能多一点等待、多一份倾听，再复杂的事情也会变得简单些。如果我们能多一些谦让，多一份包容，再冷酷的事实也会变得温暖些。
一、学生实践操作时的等待
心理学家皮亚杰说过:学生的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能激发学生的好奇心和学习欲望,教师要设计恰当的活动,找准时机,调动学生的积极性,唤醒学生思维领域沉睡的灵感,点燃学生学习激情的火花.耐心等待,不要流于形式.
案例1人教版《义务教育教科书·数学八年级上册》第75页探究“等腰三角形的性质”是这样的:如图,把一张长方形的纸按图中虚线对折,并剪去阴影部分,再把它展开,得到的△ABC有什么特点?
这个环节以往大多数老师的课堂教学都是直接在黑板上画一个等腰三角形,分析讲解,得出性质后加以练习.这样的处理不利于学习思维能力的培养,特别是过程性的思考,而过程性的思考最好通过“动手操作—归纳总结—推理论证”得出来.我是这样引导学生动手操作等待学生思考的:
(把全班分成10个探究小组,以小组为单位进行探究,8分钟后请各小组展示各自的成果)
第一步:要求每名同学拿出准备好的一张长方形纸按图中虚线对折并剪去阴影部分,再把它展开;
第二步:在得到的三角形各顶点标上字母A,B,C及折痕与BC边的交点D;
第三步:请同学们思考,从上述折叠及裁剪的过程能得到△ABC是什么形状的三角形吗?(剪刀剪过的两边相等)
第四步:请同学们把△ABC沿折痕AD对折,找出其中重合的线段和角;
第五步:由这些重合的线段和角,你能发现等腰三角形的性质吗?说说你的猜想;
第六步:在一张白纸上任意画一个等腰三角形,把他剪下来,请你试着折一折,你的猜想仍然成立吗?
这个教学环节教师合理的等待,让学生动手操作,探究等腰三角形的性质,有利于学生专注于问题的思考和其中规律的探究,同时又有助于培养学生观察、分析和解决实际问题的能力,激发学生学习的兴趣.
二、学生深入思考时的等待
在数学课堂教学中,当学生深入思考时,我们要耐心地等一等,给学生充裕的思考时间,充分挖掘学生的思维潜力,锻炼与培养学生独立思考能力,避免出现教师“包办”或流于形式,哪怕离得出答案只有一步之遥,也要让学生自己去摸索,去攀爬滚打.多一份等待,让你收获意外之惊喜.
案例2人教版《义务教育教科书·数学八年级下册》第20页复习题16最后一题是这样的:
判断下列各式是否成立:
类比上述式子,再写出几个同类型的式子,你能看出其中的规律吗?用字母表示这一规律,并给出证明.
师:请同学们思考并尝试着证明.
(大部分同学的解答方法是利用二次根式的性质化简并验证是否成立)
同理:……
同理:……
生3:除了上面这两种方法之外,我还发现了一种不同的方法.
师:好,请你在黑板上板演,让大家看看.
同理:……
师:太好了,生3用做差的方法证明了恒等式,既然有同学能想到这种方法,那大家有没有受到一定的启发,此题还有其他方法吗?
同理:……
根据以上等式得出的规律为:
师:太精彩了,同学们能够从不同的角度思考,选用不同的方法解答问题,我们的聪明才干和付出得到了最好的回报.
在这个案例中,教师巧妙地通过等待,把时间交给学生,让学生深入思考,教师在必要的时候进行提示、指点.学生很灵活地选择了不同的方法证明恒等式,并在此基础上探索其中的规律,最后证明.通过本案例,培养了学生自主探究的学习能力,同时也给学生创造了挑战自我的机会,打造更加精彩的课堂.
三、重点知识及典型问题剖析时的等待
课堂教学中,除了介绍基础知识,基本技能外,教师还要适当地在教学设计中编排一些典型例题,来提高学生分析问题、解决问题的综合能力.而这些典型例题往往涉及一些重点、难点知识,教师对这部分内容的掌控、处理直接决定着学生对知识的理解深度、能力提升的高度.教师在引入、给出典型问题之后,先让学生仔细研读,审视问题、感受问题,给学生一定的时间,培养学生独立思考、解决问题的意识,激发学习的热情.教师耐心地等待,让学生去探究、去思考,当“关键时刻”到了之后,教师可以予以适当的点拨,或许是思路上的引领,或许是方法上的筛选……
案例3人教版《义务教育教科书·数学八年级下册》第108页复习题19第15题是这样的:
A城有肥料200 t,B城有肥料300 t,现要把这些肥料全部运往C,D两乡.从A城运往C,D两乡运肥料的费用分别是20元/t和25元/t;从B城运往C,D两乡运肥料的费用分别是15元/t和24元/t.现C乡需要肥料240 t,D乡需要肥料260 t,怎样调运可使总费用最少?
(把全班同学分成10个小组,以小组为单位进行探究,8分钟后请各组展示自己的成果)
组1:我们在设想用函数的方法解决,函数选定为费用,但自变量太多,没法确定.
师:小组1想选定费用为函数,请大家思考,本题中费用与什么有关?自变量又该怎么样确定呢?
组2:此题中费用与A运往C、A运往D;B运往C、B运往D的运量有关,可以设A运往C的肥料为x吨,然后用含x的式子表示另外三个量,最后列函数关系式即可解决.
设总运费为y元,A城运往C乡的肥料为x吨,则运往D乡的肥料为(200-x)吨,B城运往C,D两乡的肥料分别为(240-x)吨、(60+x)吨.
由总费用与各运输量的关系可知,y关于x的函数解析式为:
师:由于函数y=4x+10040中,y随x的增大而增大,要确定费用y的最小值,只需要确定运输量x的最小值,那么x的取值范围又该怎样确定呢?
组3:本题中A,B两城肥料总量为200+300=500(吨),C,D两乡共需240+260=500(吨),所以A,B两城的肥料应该全部运送完毕,才能满足C,D两乡的需求.而另一方面,A,B两城的运出量不能超出各自的总量,同时运输量又不能为负,可以根据这些条件列出关于x的不等式,进而得到其取值范围0≤x≤200.所以
师:非常好,组3在前面两个小组的基础上,抓住本题的关键,确定了自变量x的取值范围,最后求得了费用y的最小值.
组4:我们的做法和前面几个小组基本相同,但确定自变量时,我们选择了从A运往D的运量为x吨,然后列函数关系式,最后也得到了运费的最小值.
师:说得太精彩了,组4从不同的角度选择了自变量,同样用函数的方法解决了问题,请同学们思考,选B城运往C乡,B城运往D乡的运量为自变量可以吗?请感兴趣的同学课后研究.
本案例中,教师通过耐心的等待和引导,采取小组讨论的方式,学生紧扣问题的本质,借助函数的方法,选择恰当的自变量,确定其取值范围,求得费用的最小值,教师又适当地把探究活动向课外延伸,很好地培养了学生自主探究的意识和能力.
课堂教学,需要我们多一份等待.等待是一种情怀、是一份博爱,更是一种师生之间的互相尊重.学生的学习是一个动态生成的过程,多一份等待,学生就多一些与他人交流合作的机会;多一份等待,就能给学生更多地创造张扬个性、展现才华的平台;多一份等待,学生就多一分收获.愿我们每一位教师都能静下心来,把时间和空间交给学生,让学生多一些对知识的理解和感悟,多一份这样的等待,让你的课堂变得更加的精彩.
摘要：数学的学习是基于学生已有知识、生活经验,让学生身临其境的实践操作、主动探究的一个“再生”过程.因此,在数学课堂教学中,要求我们教师给学生提供探究、思考的时间和空间,更需要教师学会平心静气,耐心等待.本文从实践操作、深入思考、重点突破及典型例题剖析等教学过程教师要善于“等待”展开论述,目的是希望我们教师在课堂教学中能够多一份等待,充分挖掘学生的潜力,让数学课堂更加精彩.
在美国的某个校园里发生了一起枪击案，凶手在杀害了三名学生后饮弹自尽，校方在举行追悼会时设了四个灵位（为杀人凶手也设了灵位）。当时我很不理解，心想“如此的杀人恶魔还能有人为他开追悼会”，但校方想的是：“被杀的学生是受害者，同样杀人者也是社会的受害者，因为杀人者之所以杀人，是因为他身边的人对其缺乏关心引导，所以才走到这一步。”从这个意义上说，杀人者本身更是可怜与不幸的，确实是社会的受害者。
读到这里我的心为之一颤，想想自己在前些年的教育教学工作中，对后进生的管理和教育有时“急功近利”，对个别的违纪学生轻则训斥，重则体罚，与上例中的校方相比，我是如此的不宽容，痛定思痛后我决定要改变自己。现撷取一个我亲身经历的故事与大家共勉。
陈某是我教过的千余名学生中的一个，我是他的数学老师，让我发觉他特别信任我是在他读完初二时的那个暑假。一天，陈某给我打来电话问哪一天到校上课，我当时知道陈某向我这个数学老师问上课时间而没有去问班主任并非偶然，回想起入学以来陈某在班上的表现一直不尽如人意——上课迟到、捣乱、课后不写作业已是家常便饭，偶尔还会逃课、与人打架，班主任老师已经是忍无可忍了，自然两人的关系也不断恶化。我由于受到上述事例的启发，采取宽容的态度做到照常尊重他，例如，下课与其他学生聊聊天谈谈心，对他也不例外。上课轮流讲作业题，当轮到陈某讲题时，有学生提出跳过该生，但我不同意，我要求他必须讲，实在讲不了的题可以请同学帮忙。不出几日，他对数学的兴趣大增，渐渐地还会写一些作业。平常都不和老师打招呼的他，每次与我碰面都迎上前来自信地唤声“老师好”。在以后的课堂上我也有意提些他力所能及的问题让他回答，每次他都能认真地对待，这让我由衷地体会到尊重学生的甜头。真是“精诚所至，金石为开” ！
对陈某有所“偏心”源于我从他的班主任口中得知，陈某的父亲坐过几年牢，目前他由奶奶监护，他父亲曾经打电话威胁过班主任，说如果班主任再为难陈某（指当时班主任要陈某写检讨、罚站什么的），他将对班主任及其家人不客气，此事的发生毫无疑问伤了班主任的心。此时的我常常默默地关注他，发现他上课常常无精打采，课后很少和同学交流，常常一副愁眉苦脸的样子。我想他可能也缺乏关爱，由于基础弱、自控能力差，导致给老师同学留下不好的印象。之后我选择了在课间时多与其交心，课堂上也会抓住时机表扬他仗义、豪爽，提醒他只要品质不变坏，今后定能当个小老板什么的。“功夫不负有心人”，我对陈某的尊重和“偏心”，换来了他的进一步信任与依赖。
记得在初三毕业后的暑假里，他为去哪所职业技术学校就读打了几次电话来征求我的意见，我认真地给他作了分析。去年他在QQ上主动联系我，告诉我他已经和父母在一块做橱柜装修，还把他自己装修好的几家橱柜的图片发给我欣赏，我实事求是地对他的作品进行了评价。我俩成了知心好友，他常常在QQ里与我聊些心里话。我也多了一位好友。我感觉到这个曾经让人很担心的孩子，曾经是老师同学眼中的“问题学生”，现在竟是站在我们面前的一个活泼、开朗、热爱生活的青年。
我们要教导学生学会学习，更要教他们学会做人。我们理解尊重每一位后进生，就是教育所有学生理解、宽容生活在周围的人的一种最好典范。知名教育家魏书生说得好：“后进生不缺批评，不缺训斥，而缺的是鼓励、表扬和感化。”后进生无非是消极落后方面的因素多一些，但再差的学生也有积极因素，他们同样渴望取得好的成绩，希望得到同学的承认、老师的理解。尽管这种心理需要有时是微弱的，但它确实是向好的方面转化的动力。只要我们善于发现他们的闪光点，做他们的益友，他们就会多一份自信，在心灵上就会多一缕阳光。（作者单位：江西省吉安市第二中学）
责任编辑 曾维平
一脚踩扁了紫罗兰，它却将香味留在了脚上，这就是宽容。生活中每天都会发生许许多多的事，我们应该以宽容的心来从容面对。
记得有一次，表妹一逸在我家玩，她用自己的私房钱买了一包方便面，恰巧被我爸妈发现了!在我家方便面可是禁吃食品，情急之下一逸居然撒谎说方便面是我买给她的。
然而更不可思议的是爸爸妈妈居然相信了“小鬼头”一逸的话，妈妈把我拽到客厅，大声质问：“是不是你给一逸买的方便面，方便面是垃圾食品，你不知道?还有，你哪里来的钱?”啊?我委屈极了，明明是“小鬼头”自己偷偷跑出去买的，我赶忙解释：“不是我给一逸买的!”可那“小鬼头”含着泪，撅着嘴，装作十分委屈的样子，在一旁不停地煽风点火：“舅舅、舅妈，姐姐说谎，姐姐骗人，哼……明明就是姐姐给我买的!姐姐，你说谎可不对哦!”
爸爸妈妈看到表妹委屈的模样，更加相信一逸的话了，爸爸对我吼道：“娅琪，你还不快点承认!”我彻底懵了：给她买方便面?真好笑，我最讨厌这种垃圾食品了，明明是她自己给自己买的!豆大的泪水从眼眶中夺眶而出，我不停地抽泣着，倔强地说：“我就是没给她买方便面!我没有!”爸爸气急败坏，“啪”一个响亮的耳光打在我脸上。
表妹也许被这场景吓傻了，最终她承认是自己用零花钱买了方便面。爸妈知道冤枉了我，急忙向我道歉。我怎么会轻易原谅他们?想想我无辜忍受的`那一巴掌，我真是恨透他们了。我把自己关在房间里一整天不吃不喝，尽管他们一直在门外道歉，但我一直不能释怀，用沉默表达我无声的抗议。
夜深了，我脑海中开始浮现出一幅幅画面：冒雨送我学钢琴的路上妈妈瘦弱的脊背费力背我趟过积水、我不会做的数学题爸爸不厌其烦给我讲了一遍又一遍……我经常淘气惹他们生气可他们依然爱我，而他们冤枉了我一次，我就要把他们之前对我的爱全都抹煞吗?我感激他们还来不及，又有什么理由恨他们呢?想到这里，我拉开门，微笑着向爸爸妈妈走去……
由于时间问题，我没有看到这件事情的结果，但结果也许大家都已经猜道了，那位姐姐一定给小女孩钱了，或者买什么东西了。确实是这样，生活中类似这样的事情很多很多，需要帮助的.人也很多很多，也许哪天你自己也需要帮助呢。所以我坚信这样的一句话：多一份信任，就多一份爱!
还有这样的一个故事，一个北京大学的学生，过年准备坐火车回家，可到了火车站，发现自己的钱包被偷了，他十分伤心，但他回家心切，就跪在地上，向过往的路人乞讨，希望能得到好心人的救助。这时一位阿姨走了过来，看到了这位大学生，很可怜他，在准备掏钱的一刹那间，她的朋友拦住了她说：这年头骗子还少吗?这肯定是骗人的。她朋友斩钉截铁地说到。但阿姨最后还是把钱给了那位大学生。
当阿姨把这件事情给她的家人说过以后，家人们一致认为她被骗了。但不久以后，这位好心的阿姨，收到了一张400元的支票，正是那个大学生给她的钱……看见了吧，人间自有真情在!这是电影里的一句话，但在现实生活中，也得到了实现!
承办班级：九年级二班
任瑶：当灿烂的晨曦温暖着整个校园，采撷一缕阳光，编织成七彩的花环。
任希：留住一丝清风，播撒出希望的明天。
任瑶：付出一份真诚，打造爱的世界。
任希：带走一片笑容，永远与我们同行。
任瑶：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！让我们一起走进今天的“多一份宽容，多一份阳光”特别节目。
任瑶：《禅的故事》这本书中有这样一个故事：相传古代有位老禅师，一天晚上在禅院里散步，忽然看见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违反寺规越墙出去溜达了，老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地蹲了下来。
任希：过了会儿，果真有一个小和尚翻墙。黑暗中，小和尚踩者老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发现刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅，小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。
任瑶：但出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”我们可以想象，小和尚在老禅师这种宽容的无声中受到了多大的震动。
杜：我们知道“负荆请罪”，还有“宰相肚里能撑船”等都 是关于宽容成为美谈的故事。我们往往被宽容所感动，我们希望得到别人更多的宽容，那我们自己是不是也要对别人释放出更多的宽容。
王：马克?吐温说得很幽默：“紫罗兰把它的香气留在那踩扁它的脚踝上，这就是宽容”。我们同学与同学之间的相处，班级与班级之间的交流，还有邻居之间的交往，都学要宽容。
张：试想一下，我们日常中的相处，除了友爱，也会有矛盾和冲突，如果我们不冷静，没有宽容、容忍的气量和度量，采取的是“针尖对麦芒”，那只会是友情、友谊的失去和两败俱伤。
刘：宽容是对人格的尊重。也许身边的朋友对你做过一些错的事情，请不要放在心上。因为，他或许是出于无心，也或许是另有原因。不管他做错什么，都要去信任他，相信他没有骗过你，相信他是你真正的朋友。去谅解他的过失，换个角度去帮助他。
杜：也许身边的朋友有不好的缺点，请不要鄙弃他，用一颗宽容的心去容忍那些缺点，从另一个方面，从每一次说话，聊天的时候，聪明的运用智慧劝诫他。真正的朋友总有一天会明白你的良苦用心，会感激你之前对他的宽容。也当然就会改正自己的缺点。因为在他的生命旅程中，他得到了尊重，得到了他人对他的信任。
王：宽容的力量是无限的，宽容别人也是宽容自己。要 知道，“世界没有不长杂草的花园。”
张：宽容也许只是一个微笑，也许只是一声对不起、没关系......等平时常用语。发现宽容，学会宽容，会让我们的生活变得更加美好。
刘：一天，妈妈带着我去接上幼儿园的妹妹。放学时，幼儿园里接孩子的家长特别多，一位高个子阿姨和一位胖阿姨撞到了一起，“你没长眼睛”胖阿姨说。“你怎么说话的”高个子阿姨说。“怎么，你撞到我反倒有理了”。“我就撞你，怎么啦”。她们你一句我一句，互不相让，围观的人越来越多。
任希：这时，一位老奶奶出来劝说：“你们别吵了，一点小事互相忍让一下嘛，这样让孩子看见多不好”。可她们谁也不听，越吵越凶。
任瑶：“对不起，阿姨，是我妈妈做的不对，我向您道歉”。争吵声立刻停止，不知什么时候高个子阿姨的女儿来到了胖阿姨面前。
任希：围观的人说：“看看这孩子多懂事，比大人强”。两位阿姨也愣在了那里。看着小女孩纯洁明亮的眼睛，胖阿姨不好意思地低下了头，走到高个子阿姨面前说：“对不起，是我说话太难听了。”“是我先撞到你的，应该我向你道歉。”高个子阿姨惭愧地说。小女孩站在那里，脸上露出了开心的笑容。她走过去，拉着妈妈的手说：“好了，现在没事了，我们回家吧，阿姨再见。”
任瑶：小女孩让我们看到了宽容，学会了宽容，让我们懂得了宽容别人也是宽容自己，宽容别人才会有更多的朋友。
杜：学会宽容，我们的生活会变得更加美好！学会宽容，我们的心中永远充满阳光！
王：同学们，学会了宽容，我们也便学会了做人。历代圣贤都把宽恕容人作为理想人格的重要标准而大加倡导。
任希：《周易》中提出“君子以厚德载物”，荀子主张“君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂”。学会了宽容，同样也是学会了处世。人是社会的人，世间并无绝对的好坏，而且往往正邪善恶交错，所以我们立身处世有时也要有清浊并容的雅量。
任瑶：佛家有云： “精明者，不使人无所容。”我们常说的“得饶人处且饶人”，也是这个道理。事实上，宽容并不代表无能，却恰恰是一个人卓识、心胸和人格力量的体现，即所谓“海纳百川，有容乃大”。
杜：安德鲁?马修斯在《宽容之心》中说过这样一句能够启人心智的话。“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽容。
王：”生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；
任希：生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；
任瑶：生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。同学们，让我们多一些宽容，也就多了一份理解，多了一份信任，多了一份友爱。愿你我的胸怀像大海，无所不容；心宽如天空，无所不包！
任合：请同学们记住：忍一时风平浪静，退一步开阔天空。多一份宽容，就多一份爱心，多一份温暖,多一份阳光。任瑶：下面请欣赏歌曲《相逢是首歌》
一首优美的歌曲过后，让我们一起聆听一篇优美的散文。刘：宽容是人性的一种大爱，是冰释前嫌后的温暖。它是善良的土壤里长出的一株美丽的花。“赠人玫瑰，手留余香”，宽容之人将自己的“德”赠出去，“以德报怨”，散发出的余香是人性之美，是生命之香，如潺潺溪水滋润心田。“海纳百川，有容乃大”，成“大”者必有海一样的胸怀。心的宽度决定了人生的宽度。以宽容之心待人，不斤斤计较，得饶人处且饶人，才能将百川纳入海中，才能化敌为友，成为众心所向的善人，才能不断完善自己、壮大自己。
王：宽容是人性之善，是善的心由内向外辐射的一种处世态度，是感恩的源泉，是生命对生命的拥抱，是手心与手心的相握。没有了宽容就象缺少了阳光的夜晚，世界会寒冷得多。宽容就是那一缕暖阳，柔柔的俯贴在我们的心上。刘：宽容有时是一个浅浅的微笑，有时是微微地点一下头，有时是一句极其简单的话，但不管是什么，它们都是温暖的。一个宽容的人，当他付出心中的善，他是快乐的。他把善当 作食物散发给需要它的人，这并不是施舍，而是一种善的给予。
王：我有一所房子，面朝大海，春暖花开”，这是一所“善”的房子，宽容是其中的一块砖。“给每一条河每一座山取一个温暖的名字，陌生人，我也为你祝福，愿你有一个灿烂的前程，愿有情人终成眷属，愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海，春暖花开”，那个温暖的名字一定叫做“爱”。任瑶：爱所有的陌生人，爱我们认识的人，爱每一粒粮食，爱每一株草和叶子。宽容一只偷食的麻雀，宽容一不小心伤害我们的水果刀，宽容一只不断朝我们狂吠的狗，宽容打了我们一耳光的那个人。愿每个人在尘世都获得幸福，愿每个人在心里都有一所“善”的房子，面朝大海，春暖花开。从明天起，做一个最富有的善人，带着对生命的感恩的心，去宽容别人，去关心别人，去帮助别人
任女：宰相肚里能撑船，退一步海阔天空，下面我们一起听听几个宽以待人的小故事。王：将相和传奇
公元279年旧中国时代，赵国的蔺相如守完壁归赵，立了大功，拜为上 卿，位在大将军廉颇之上。廉颇自恃功高，很不服气，扬言要羞辱他。蔺相如听到廉颇的话，常常称病不上朝，不跟廉颇争位。有时蔺相如坐车外出，碰见廉颇就赶紧避开。门客以为 他胆小怕事。蔺相如说：“秦王那么 厉害，我都不怕，难道还怕廉颇？我考虑，强大的秦 国之所以不入侵赵国，只是因为有我们两人在。如今二虎相斗，必有一伤，势必削弱抵御外 敌的力量。我之所以躲避廉将军，是先男家之急而后私仇啊！”这话传到廉颇耳中，廉颇很 觉惭愧，便袒衣露体，负荆登门请罪。说：“我粗野低贱，志量浅狭，开罪于相国，相国能 如此宽容，我死不足以赎罪。” 任希：彭德怀度量宽宏
红军三军团总指挥彭德怀等30多人前沿察看地形，传令兵手执红 旗边跑边喊让路。只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路便喊了几句。战士站起来朝彭总 就是两拳。彭总让过他匆匆赶路。事后，传令兵捆来那个战士见彭总。彭总立即让他回去战 士自知闯祸，心里害怕，见彭总毫不在意，深受感动，后来逢人就说：“总指挥真是度量宽 宏呀！”
任瑶：林肯在竞选总统前夕，他在参议院演说时，遭到一个参议院的羞辱，那参议员说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住自己是个鞋匠的儿子。” “我非常感谢你使我记起了我的父亲，他已经过世了，我一定记住你的忠告，我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠那样做得好。” 参议院陷入了一片沉默。他转过头来对那个傲慢的议员说：“据我所知，我的父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟我的父亲学会了做鞋子的技术。”然后，他又对所有的参 议员说：“对参议院的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而他们需要修理或改善，我一定尽可能的帮忙。但有一点可以肯定，他的手艺是无人能比的。” 说到这里，所有的嘲笑化作了真诚的掌声。有人批评林肯总统对待政敌的态度：“你为什么试图让他们变成朋友呢？你应该想办法打击他们，消灭他们才对。” “我们难道不是在消灭政敌吗？当我们成为朋友时，政敌就不存在了。”林肯总统温和地说。这就是林肯总统消灭政敌的方法，将敌人变成朋友。他，两度被选为美国总统。
今天在以他名字命名的纪念馆的墙壁上刻著的是这样的一段话： “对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。”
任瑶：是啊, 宽容能融化心头的冰霜，宽容是一种充满智慧的处世之道。只有宽容地看待人生时，我们才能生活在欢乐与友爱之中，生活中也就会拥有更多的朋友。播放歌曲《朋友》。
张：一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。
刘：宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。
杜：只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不 是他的本性。
王：生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。
任希：“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。
王：宽容，人的心灵最高的境界；宽容，可以包含所有罪恶；宽容，给人以温暖的感觉；宽容，冶炼人类的情操；宽容，让世界充满了爱；宽容，是心灵美好，是人性的大度，是阳光的温暖……
任希：大海因为宽容，而变得浩瀚无边；天空因为宽容，云彩绵绵而美丽动人；山峰因为宽容，汇集细土尘沙而巍峨耸立。世界因有了宽容，才有了永恒的美丽。
十六岁，我多了一份成熟。
卡耐基说过：“最容易被人忽略的是，山谷的最低点正是山谷的起点，许多走进山谷的人所以走不出来，正是他们停住双脚，蹲在山谷中烦恼哭泣的缘故。”从前的我，正是这样。现在不会了。因为我知道，我处在什么起点，什么高度，什么地方都并不重要，关键是我要尽快辨别方向，确定下一步该往哪里走。十六岁，我学会了思索。
十六岁，我不再顽皮，而是学会做一个稳重的自己。我不会再因为某一次学习中的难题，由于自己的处理不当而变的更加顽固。接着我气愤的摔掉手中的笔，一头沉闷的倒在桌上。因为我知道，我有真心鼓励我的朋友。而这难题，也能让我积累更多经验。下次再遭遇同样的题目时，我将对当时的自己一笑而过。
十六岁，我不再马虎，而是学会做一个认真的自己。当我成绩下降时，我不再是抱着无所谓的态度，随时像再闲中找点乐，而是分析原因，然后努力。当我对待友谊时，不再马虎敷衍，而是尽可能维护每份友谊的长久，认真对待。
十六岁的我，不再会只知道逃避挫折，而是学会面对现实的自己，因为我知道，人生有顺流，也有暗礁;有高亢，也有低调;有熠熠生辉的亮彩，但无处不点缀着暗淡。雄鹰为什么 能够骄傲地飞翔?因为在必然的挫折后，它懂得如何面对，也清楚怎样汲取教训。
十六岁，我少了一份幼稚，少了一份盲从，少了一份偏激，少了一份幻想。。。
在台湾肯德基，每个部门必须在开月会时安排 “鼓励认同卡”时间。这个名叫“鼓励认同卡”的小卡片上只有“to”和“from”两栏，代表谁要对谁鼓励或是感谢。在开月会前几天，各部门同仁或主管必须“提案”，也就要拿张空白的认同卡，写上谁要感谢或鼓励谁，并列出事迹。例如，3月份时，行销部的jessica就填了张认同卡，感谢同部门的cathy。jessica对cathy说：“你的巧手与慧心总能在紧要关头，助我一臂之力。真心地对你说谢谢，和你在一起工作真好！”开会时，写卡片的人必须在月会中当着同仁面把卡片的内容读一遍，与同部门的同仁分享。开完月会后，各部门的卡片会被贴在公共走廊上专门的布告栏上，公司不定期会把这一期间的认同卡集中起来抽奖，被抽中时，卡片的写方和收方同时会收到公司的礼物。写得愈多，中奖的机会愈大。
台湾肯德基推动鼓励感谢卡制度，使得各部门的同仁有机会静下心来想想要感谢谁，也促进同部门同仁相互欣赏别人优点，感谢别人的好，更是主管凝聚同仁感情、促进部门认同的美妙工具。它教会员工学会感谢，在人与人的交往中尊重别人，善待别人，珍惜别人的给予，并用发自内心的.感谢作为回报。台湾肯德基的 “鼓励认同卡”，无疑对我们建立和谐、协调的人际关系有很大的启发。
生活中我们彼此道一声 “thank you”并不困难，而且不经意地就营造了友好的气氛。然而，传统的校长与教师之间、教师与教师之间往往是文人相轻，鸡犬之声相闻，老死不相往来。教师作为知识分子，一般都有较高的文化水平，而且独自执教一门学科，因而有的教师总是只看到自己的长处，自视为高，自以为是。我们不时在工作场所发现，有人为别人的成功喝彩欢呼时，另一些人表现出一副不屑的表情。也常见这样的人：自己有了成就，有了荣誉，就欢呼雀跃，神采飞扬；别人有了成绩，有了进步，却视而不见，充耳不闻，甚至冷嘲热讽，挖苦嫉妒。其实，一所学校，只有建立起和谐、协调的人际关系，才能营造充分尊重个性发展、团结向上的人文环境，才能实现教师个体和学校集体的共同发展。
人与人之间心理距离的远近，往往随着彼此相互认同的变化而变化。人与人之间只有互相尊重，感恩和礼尚往来才能使联系保持牢固。要在学校中营造一种感恩的氛围，需要从校长自身做起。
校长要心存感激之情。 成功学家安东尼指出：成功的第一步就是先存有一颗感激之心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。学校的每一项改革，需要让一部人的即得利益受损，需要让一部分人克服各种旧有的习惯、方法、模式，没有员工的理解与支持，校长有再高明的想法，再好的策划方案，最后还是无法实现的。没有忠于职守并富有创造力的员工，校长就不会有施展才能和抱负的舞台。 “领袖的责任之一便是谢谢。”校长应该感激领导对自己的信赖和同事对自己的大力支持。要发自内心地感谢员工所作的一切，甚至看起来是理所应当的事情。要学会感谢员工的给予----哪怕是一个浅浅的微笑，一个礼让的示意。
校长要心怀欣赏之意。 工作中，许多校长总是习惯于将自己摆在一个自以为较高的层面，抱怨员工观念落后，不思进取，教法陈旧；习惯于摆出一副不可一世的姿态监督员工的工作，指责员工这也不是，那也不对，用下岗解聘扣奖金相威胁员工。其实， “世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”！如果校长换个眼光，从尊重和欣赏的角度来视察员工的工作，你就会发现每位员工都有很多可圈可点的优点和特长。如果将这些优点和特长不断地加以放大，并且在学校内部不断地传播，这些优点和特长就会成为学校所有成员的共同财富。因此，在员工取得一点成绩和进步时，校长要善于用一种欣赏的眼光去肯定员工的成功，给他们以鼓励。
众所周知，考研数学是最能拉开差距的一门学科。是最能拉开差距的一门学科。其实，纵观历年考研真题，我们可以发现，考研数学并没有考什么很偏很难的东西。所以我们要把握好方向，对照大纲，认真把课本过一遍，课后习题一定要动手做，数学最忌讳眼高手低。
第一，做好心理准备。不要觉得自己是天之骄子，更不能在开始之前就自我感觉良好，要知道努力了还不一定会有回报，更何况不努力呢。考研首先拼的就是毅力。我感觉一个人没有强大的毅力，很难成功。所以做好充足的心理准备，在后期是很有帮助的。
第二，定一个目标。学校的选择也是至关重要的，我们必须对自己有一个准确地定位，对考研也要有一个客观的认识。选一个有点冲刺力的目标，这样你就会有足够的`动力去奋斗。越早确定目标，越有助于你投入复习。选定目标之后，不要一直纠结是不是报高了或是报低了，这不利于我们的复习进程。在选择院校的时候，可以多去听听考研辅导机构的公益型讲座，可以学到不少东西。下面说说整个复习吧。
第三，复习计划循序渐进。复习要有长期规划和短期规划，要有灵活变动的空间。复习过程中，不要盲目的跟别人比进度，我们要有自己的规划。要科学分配各科的时间。我在整个复习过程中都是按照考研考试的时间来安排的，数学都是放在上午，英语都是放在下午，其他两科相对随机。因为我希望自己在考研那个时间段，思维是最活跃的。还有有些人说，时间不要太长，不然效率不高。我不是很同意，我觉得足够的时间才能看更多的东西。就算效率再高，没有足够的时间，也是不够的。下面具体说说数学复习的注意点吧。
第四，考研数学复习。众所周知，数学是考研中很重要的一科，它是最能拉开差距的一门学科。其实，纵观历年考研真题，我们可以发现，考研数学并没有考什么很偏很难的东西。所以我们要把握好方向，对照大纲，认真把课本过一遍，课后习题一定要动手做，数学最忌讳眼高手低。当然，只有课后习题还是不够的，大量的练习是必须的，而且课后习题的难度也不够。所以选择有质量的复习和习题资料也是不可忽视的一环。当然也不能纯粹追求量，更要注重质的提高。此外，数学是一门讲究手感的学科，中断它的复习，要花更多的时间找回手感，得不偿失。所以从你决定考研开始到考研前一天，都不能停止数学的复习。
――题记
生活中有许许多多的事儿，我们极力的去寻找，却总是找不到。即使它们离我们很近、很近……
我们都知道，汉高祖刘邦从一个喜欢蹭吃蹭喝的小混混儿成为一个赫赫有名的帝王，靠的是什么呢?人们常说细节决定成败，人称“西楚霸王”的项羽为何落得“乌江自刎”的下场呢?这就是“一份留意”的.魅力。
你也许会说，刘邦有谋臣张良，大将军韩信，兵粮总管萧何，而项羽只有一个年迈的范增。这虽是事实，但却是因为项羽太过于自信而失去了一份留意。
韩信从小亡父，和其母相依为命。在他二十多岁时，他母亲被杀。为了谋生，韩信参了军，成为项羽部下的一名士兵。由于韩信从小熟读兵法，善于布署战略，常常有人向项羽推荐他。但是高傲的项羽认为，一个小小的步兵能有何谋略，岂能担任重任!于是就让韩信做了个执戟士。说实在的，就连范增有时也会怀疑的项羽能相信韩信吗?而站在门口的韩信常听到项羽和一群大臣商议军事，他也常冲进去，说明事情的利害。这一冲，不仅挨了一顿打，而且不能再呆在那儿了。韩信知道自己之才难以伸展，于是决然离去。来到刘邦部下，并受到萧何的高度赏识，多次被荐后，刘邦决定让韩信担任大将军，并亲自驾车迎接韩信登坛拜官。因受到如此厚重的殊礼，韩信决定忠心报答刘邦的知遇之恩。刘邦一个小小的行为，使韩信臣服于他，这是多一份留意的魅力。这一次小小的举动决定了刘邦日后的成败。若是没有韩信，就永远不会有“明修栈道，暗度陈仓”的佳话了。
韩信因为了解项羽，巧用离间计，离间了项羽与范增，使项羽陷入了孤立。而人称韩信用兵――神出鬼没，着不仅仅是因为韩信善用兵，更重要的是他能留意观察对方的情况，所谓知己知彼，百战不殆，便是这个道理。如果项羽当初重用韩信，结果又会如何?
记得有首歌唱道“早知如此，何必开始”，是啊，在人的一生中，无论做什么，如果早知道结局是一种不幸，谁也不会开始，倒落得既不费时也不伤怀，岂不两全其美?若有人强求你去做一件费时伤怀的事情，你可以毫不客气地拒绝，也不必说明什么理由。但有一种我们没有理由拒绝同时也拒绝不了的东西，那就是自身生命的降临。
我们都知道，人是握着拳头哇哇大哭着坠地的，没有哪个人是摊开两手狂笑着来这个世上的。这就暗示了我们一生中注定要有疾病、挫败和灾荒等不如意的东西，而握紧的拳头则是要我们去抗争去摆脱。懂得了这些，我们也就知道了生命的.意义和责任。所以，无论在这条路上出现什么，我们都无权逃避，即使前面是刀山火海或者是滚烫的油锅，我们也得走下去。因为生命不是由我们自己来选择的，是上帝和父母给了我们这样的一次机会，何况在我们介入生命的同时也介入了生命的责任，所以我们无法也无权拒绝。
既然来到这个世上，我们就应该好好珍惜这次机会，尽可能完美地活一次。这并不是要我们一味地吃喝玩乐，若真的这样做了，待到暮年，回首往昔，我们会身不由己地叹一声“这一生真没意思”。吃会吃得晕头晕脑，喝会喝得天昏地暗，玩会玩得不知所向，乐也总会乐极生悲。细细想一想，这岂不是白白地虚度了一生?虽然人最终都是两手空空地离去，设若再有转世与轮回，我们还愿意到这儿再走一遭吗?尽可能完美，就是要我们努力把一生份内的事情做得合意些，有些事情一天两天做不完，我们就把时间放长一些，三天、四天，或者更长，锲而不舍，终达目标。十全十美，那绝对是不可能。一来有什么相对论，谁也说不出一个极致，只要我们尽力做了，那就是完美。再说，一个人的能力有大有小，一件同样的事情让两个人去做，甲或许做得好些，乙或许做得差些，结果总不会是一个样子。这些都无关紧要，只要我们尽力了，那就无憾。
自然，人的一生当中不会总是一帆风顺，有时，总会碰到这样或那样不顺心的事儿，但不能由此烦这烦那。遇到这类事情，尽量做得自己宽慰自己，可以不想的便不去想，可以放开的便放开，实在放不开的，便往后推，但不能总放在心上。我们放下心绪先完成必须做的舒心的事儿，待心绪平和了，再去做不顺心的事儿。乘着平和的心绪哼一支快活的曲子或听一段轻音乐，让不愉快的事，在听音乐或哼曲子中捎带着做完，这难道不是另一种享受?设若碰到不如意的事情就烦，一生中不如意的东西很多，难道我们就这样烦一生?童年少年，天真好奇，没什么可大烦的事。到了上初中，烦事也就多了，成绩跟不上，可烦;升不上高中，可烦，考不上大学，更可烦;找不到工作，烦;好容易找找了件工作又找不到对象，也烦;求张三托李四拜爹爹告奶奶好费一番周折让人给介绍了个对象，谁知又碰上了一位价码老高的主儿，也烦;烦头烦脑地结了婚，却又碰上个吃喝拉撒都不懂的孩子，还是烦。就这样烦来烦去，生活好没意思。如果我们能换个角度去考虑问题，就会轻松多了。如果成绩跟不上，再下一番功夫，实在没门儿，就甘做一片绿叶。满园都是红花，红得耀眼，让人头晕目眩，也并非是一件好事儿。设若就那么一片绿叶，会让人觉得要比红花更可爱。考不上高中，我们可以上技工学校或职业学校，实在没门路，我们就再蹲一年，只要有恒心，总会成功的。上不了大学，我们就另寻出路，条条大路通罗马。找不到工作就待业，或者去到街上做小贩。其实，每个人都有一张无奈的面孔，所以我们自不必放不下脸面。真的找不到对象，我们就过单身。有个很现实的说法：“单身汉吃好面”，此话不无道理。碰上价码高的要不起我们就敬而远之，世上总会有图人不图财的主儿。上帝很公平，给别人多少也会给我们多少，只是时间上的早与迟。既然结了婚，就不要老让爱人看我们烦云密布的脸，竭力把小家庭侍弄得温和些。孩子是个玩意儿，尿床拉被总也难免，要觉得孩子烦人，那就错了，只是我们自己心烦罢了。要想觉得世上没有烦人的东西，首先我们自己的心绪要好。
激情是一种状态，一种境界，更是一种精神
追求。不可否认，现在一些领导干部在其位，不谋其政，工作缺乏激情，表现在以下三个方面：一是宗旨观念谈化。这类领导干部为民办事的激情不够，而“官本位”意识根深蒂固，耍“官威”的手段很多。温州电视台“谦言万语”栏目曾报道，陕西榆林子洲二中女生遭同班男同学施虐两月余，只是倚仗着他们“家里有大官”，事后其“家里的大官”还扬言要区分受害人身上之伤来承担部分责任，其荒诞言行达到了肆无忌惮的程度。试想，这种“牛”官还有什么激情来为民办事呢？二是工作责任心衰退。一些领导干部，对待个人功利心浮气躁，对待工作马马虎虎，得过且过，做一天和尚撞一天钟，不当“出头鸟”，乐做太平官。纪昀在《阅微草堂笔记》中曾记载：某县官死后去见阎王，自称清廉，所到之处只饮一杯水，不收一分钱，自认无愧。不料，阎王却训斥：不要钱就是好官吗，那不如在堂上放个木偶，杯水不饮，岂不是比你更好？三是自我定位不准。一些领导干部总是自我感觉良好，把自己定位为“准提拔对象”，凡事从自身考虑，对个人的进退得失斤斤计较，稍有不顺就怨天尤人，怨气大于工作激情。如重庆黑帮幕后老大文强把自己的腐败归咎于组织上多年不提拔，岂不令人耻笑？
【高中优秀作文：多一份等待，多一份关爱】推荐阅读：
一份耕耘,一份收获优秀作文02-02
一份非常优秀的简历11-04
如何做一份优秀简历10-15
高中生关爱空巢老人感想11-21
高中优秀书信11-19
过客优秀高中作文11-11
贫穷高中优秀作文05-28
海风高中优秀作文10-04
过客高中优秀作文11-02
校服高中优秀作文12-15
