有趣的冬令营作文（精选15篇）
汽车一路欢唱着把我们送到了嘉兴科技馆。这里正在举办机器人展。走进展厅大门，一位迎宾机器人在欢迎我们。他全身披红戴彩，睁着两只大圆眼，伸展着手臂，扭着细腰跳起舞来。听导游介绍，他能与人对话呢。
我怀着好奇心急忙上前打招呼：“你好！”“你好，你好，很高兴见到你！”
“你今年几岁了？”
“我今年11岁。”与机器人谈话真有意思，不一会儿，他似乎已经成了我的好朋友。再往前走，我们又见到了“会辨色彩”的机器人，他歪着脑袋，瞪着圆圆的大眼睛。当你把红色的牌子放到他面前时，他就会连连后退，惊恐地说：“哦，红色，我怕！”当你把绿色的牌子放到他面前时，他会兴奋地说：“哦，绿色，我好喜欢！”
瞧，多有意思啊！听了领队老师的介绍，我才知道：色彩有着不同的亮度，机器人眼睛里的感应器就会根据亮度的不同辨别出色彩来，我正看得入迷，远处传来了美妙的电子琴声。
原来是机器人正在弹琴呢！工作人员告诉我们，科学家在机器人的大脑里存入了有关程序，命令发出后，机器手指就会有序地动起来，一首首美妙的乐曲就弹奏出来了。
师:今天上什么课?
生:作文课。
师:饼干课。
生:啊?!
师: (手举饼干) 这可不是一块普通的饼干。前一天夜晚, 我把它塞进行李箱, 准备带它来这里, 它可高兴了。夜里, 在梦中我听到了饼干先生对我说:“听说你要给XX的小朋友上课, 请你帮我做件事, 好吗?”我很好奇, 就问:“做什么事?”它说, 多少年了, 它的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈, 祖祖辈辈的长相都是圆圆的, 一成不变, 一点个性都没有。它有一个小小的愿望, 希望你们帮它改变一下身材。你们想帮它吗?
生:想。
【评析:作文教学应该有两重意义:一是写作情感的诱导, 二是具体方法的指导。前者是作文教学的前提与基础, 很大程度上决定了教学的成与败, 效果的高与低。因此, 有经验的教师总是一开始就重视学生习作心理和情感的优化。陈老师显然是深谙此理的。一节“饼干课”就大出学生意料之外, 让他们兴趣顿生, 继而, “饼干托梦”又赋予教学以神秘、虚幻的色彩, 让他们跃跃欲试。如此一个接一个的故弄玄虚, 不仅把学生畏惧作文的心理阴霾一扫而光, 还不断刺激着学生的好奇心和心理期待:这“饼干课”会怎么上?饼干的身材又如何变?】
二、巧抖“包袱”, 出奇制胜
师:它希望改变自己的形象, 改变自己的生活, 变成一件艺术品。想改就需要特殊的工具。饼干先生要求———用大家平时用来吃东西、又能说会道的嘴, 来把它雕琢打造, 变成各种样子, 各种形状。饼干先生还交代, 为感谢大家, 边角料可以让大家吃, 你想塑成什么样就塑成什么样, 越有个性越好。工具会使唤吗?同座互相看看, 看看我们这张嘴, 内外部都有哪些器官, 哪些部件。
(生张嘴互相观察)
生:有牙齿。
师:有没有牙齿没长齐的? (众笑)
生:还有舌头, 再用上牙齿。
师:还懂得综合使用。
生:用嘴唇。
师:牙齿有没有不同?
生:旁边的牙叫犬牙。
师:也叫什么牙?生:狗牙。 (众笑)
师:其他动物可称是狗牙, 人可不好这么说, 它还有个名字叫虎牙。
生:还有门牙。 (学生边说边露出门牙)
师:说得好。长在最后面的又叫什么?
生:大牙。
师:这么多的“工具”大家都记住了吗?有没有办法记下来?
生:写下来。
师:好。老师和你们一起写。你们要写得又快又好。
(师板书:唇舌牙:虎牙、大牙、门牙, 学生记录。)
师:该怎么使用这些“工具”?
生:门牙能咬。
生:虎牙能磨食物。
师:虎牙能磨吗?再看看。
生:虎牙可以撕, 大牙才是磨食物的。
师:门牙除了咬食物, 还可以用来做什么?
生:还可以啃。
生:还可以挡东西, 不让东西漏出来。
师:观察细致。舌头呢?
生:可以卷舌。
师:吃东西时呢?
生:尝出味道。
生:舔嘴唇。 (做动作)
师:那嘴唇呢?
生:嘴唇可以抿。
师:这么多功能你们记下来了吗? (生听后记笔记)
师: (巡视) 练习一种边听边记的本领, 长大后非常好用。俗话说的“好记性不如烂笔头”就是这个意思。
师:准备好了吗?来, 每人原材料一块。 (师发饼干) 工具自备!我喊一、二、三, 你们就开始, 可不能犯规哦。
生:好。
【评析:相声之所以吸引人, 主要因为相声有“包袱”。受人欢迎的相声, 一定有着高超的“设包袱”和“抖包袱”的技巧和时机。这一环节的教学, 颇有点“抖包袱”的意趣和成效:正在学生为如何改变饼干的身材而犯嘀咕时, 教师逮准机会, “抖”出改变饼干身体的特殊工具——牙、舌、嘴唇。吃饭的家什何时也具有了雕刻的功能了?真是闻所未闻、令人捧腹之事啊!于是, 学生的好奇心再次被强化, 潜意识里觉得这节课一定好玩、刺激, 一定别有一番情趣。如此, 他们如何不格外用心投入呢?】
三、妙设“机关”, 强化刺激
师:准备。一——, 二——, 停!
(生张嘴, 把饼干放在嘴边, 听到老师“停”后, 都笑了。)
师:同学们, 我们待会儿就要让饼干先生变身, 有可能是件艺术品, 也可能体无完肤。饼干先生从千里之外的福州来看你们, 那么相信你们, 多么有情有义啊!你们是否再仔细看看它, 记住它先前的样子, 记住它原先的香气, 看清它脸上或者身上的特征, 还可以跟它说句悄悄话, 摸摸它, 再像刚才那样记下关键词。
(学生看, 闻, 说悄悄话, 并认真记录。)
(师板书:原样)
师:谁来说说自己记的关键词。
生:它的形状像太阳。
师:说关键词。
生:圆圆的, 身上有许多小洞。
师:再简洁明了些。
生:圆圆的, 小洞。它身体的旁边有一圈像花瓣一样的东西。
师:关键词——
生:花瓣。
师:对了, 这就叫记关键词。
师:有没有记录味道?
生:香。
师:不够准确, 太一般了。
生1:奶油, 芝麻香。
生2:淡淡, 葱香。
师:还观察到什么?
生:它的身上凹凸不平, 有葱花和芝麻。
师:像什么?
生:像雀斑和青春痘。
师:想象力非凡。谁还记了跟饼干说的悄悄话。
生1:我要把你雕成一艘船。
生2:你放心, 我会很小心的。
……
师:大家用上了手、眼睛和鼻子还有脑。要观察, 少了它们可不行。好, 准备开始。一, 二——停!为什么停?
生:不知道。
师:老师看见同学们想雕饼干的样子十分可爱。谁上台把刚才的样子让大家看看?
(一生上台, 张嘴“啊”的一声。)
师:慢点, 定住! (生定格) 你们观察到了吗?仔细观察记录下来。
(生记录)
师:记了哪些关键词?
生:眼睛、嘴巴、鼻子。
师:观察较细致, 但没有把握住特点。看仔细他的动作, 神态。
(师板书:动作神态)
生1:大大的、山洞。
师:这下观察得细致了, 还用上了打比方。生动!
生2:迫不及待。
师:这个词形容得特别准确, 这是大家的心理活动。
(师板书:心理活动)
师:谁还有其他的关键词?
(生交流, 并记录。)
师:好!预备, 一, 二——
生:停。 (众人笑)
师:老师可没想停, 你们想停下来干什么?有没有人又发现什么?
(生笑)
师:可以看看同学的表情、动作, 还可以把周边的环境记下来。
(生又观察记录)
师:真的要开始。请大家集中注意力, 边创作边观察体验, 把自己的创作过程、感想、体会……用简单的关键词记下来。预备, 开始!
(学生开始创作, 教师巡视, 发现学生记录得较少。)
师:现在有一个同学在记录, 两个了, 五个了……
(听了老师的话, 学生陆续开始记录。)
……
【评析:“饼干课”虽然好玩, 但绝不能上成游戏课, 还得把精力和重点落实在学生的书面表达上。要做到这一点, 前提就是要让学生获取有效的习作素材。如果机械地指导学生看饼干形状、闻饼干香味, 说心理想法和看同学如何观察, 也是无可厚非的, 只是由于内容的陈杂和步骤的繁复, 容易造成学生的视觉疲劳和厌烦心态, 影响观察效果。为此, 陈老师巧设“小机关”, 即在学生想咬未咬饼干的当口, 喊了声“停”, 一下子把学生的注意力从咬饼干转移到了观察上。更见匠心的是, 每次“停”之后, 都要求有不同的观察任务, 并引导学生一一记录, 目标明确, 有序有效。这样, 虽然观察的对象较多, 但有了“停”这个小插曲, 就把原本枯燥乏味的观察变成了情趣盎然的娱乐活动, 学生当然乐此不疲, 为有话可说打下了坚实的基础。】
四、对话指导, 妙趣横生
师:时间到。谁上来展示一下作品, 请把作品和记录本带上来。那么大家该做什么?
生:当裁判。
师:裁判也要适当记录, 待会儿判决才有依据, 这叫不打无准备之战。好词句也可以学习借鉴。另外, 提醒大家要仔细倾听选手的介绍, 如果觉得好, 可以伸出大拇指夸奖他, 鼓励他;如果有不明白的地方, 或者觉得有不妥的地方, 可以用表情、手势提醒他。比如, 皱眉、摆手等, 但不要叫出来打断他的发言, 好吗?
生:我想把饼干变成一条船。
师:介绍作品, 首先要介绍自己。
生:我叫杨洁。我的作品是一只熊。我觉得饼干很好吃。
(众大笑, 学生有的皱眉, 有的摆手。)
师:各个评委, 给个分数。
生:一百分。负的。
师:没听说还有负的一百分。
生:五十分吧。
师:为什么?说理由。
生:因为他雕得不像熊。
生:他介绍得不具体, 是怎么雕的要说一说。
师:你接受大家的意见吗?改改吧!
生:我本来是想把它雕成小狗的, 先咬一口, 饼干太脆, 裂了, 小狗的头没了, 我看了半天, 觉得更像狗熊, 就又咬了一小口, 把它的脚咬了出来。
师:改一个字。
生:雕出来。
师:“雕”用上引号就更准确了。
生:我又用虎牙把它的头慢慢啃出来, 一只狗熊就雕成了。
(学生有的竖起大拇指, 有的想鼓掌。)
师:小狗变狗熊。有意思。这回可打多少分了?
生:91分。
师:说说理由。
生:他想象力丰富。
生:他说得比刚才有进步。
生:他不怕失败, 不怕困难。
师:勇气可嘉, 还虚心听取别人的意见, 奖励你一枚饼干勋章。
(生鼓掌祝贺。第二位学生上台。)
师:说说创作过程, 用上记录的关键词。
生:我先看它, 用指甲先画出一条船的样子, 再用牙齿把多余的咬掉, 就成了一条船。
(生竖拇指)
师:评委打分?
生:分。
师:理由。
生:雕得很像, 说得很清楚。
师:一分扣在哪里?
生:比刚才同学说得详细一些, 但还没有说具体。
师:用什么工具?
生:用牙齿、口水和嘴唇。
师:怎么用的?
生:我先用舌头舔了舔, 没想到饼干一下子就“趴” (四川方言, “软”的意思) 了。 (众笑)
师:顺序听懂了没有?过程说清楚了吗?
生:还没有。
师:回忆一下, 你开始想做什么, 怎么做, 后来呢?
生:我先捏着饼干看, 突然想把它雕成一只船。于是, 我用指甲在饼干上画出一条船的样子, 再用牙齿小心地咬着饼干多余的部分。这样慢慢地咬着, 眼看大功告成, 没想到, 用舌头舔的时候, 唾沫沾上了饼干, 饼干一下子就“趴”了, “小船”成了“麦霸” (众笑) , 没办法, 只能这样了。
……
师:从大家的展示情况看, 我们班有未来的艺术家、发明家……因为你们都具有艺术家、发明家特有的品质:敢于想象, 敢于创造, 不怕困难。
【评析:学生学习语文是“接受信息——处理信息——输出信息”的一个过程。接受信息主要指看、听两个方面, 这是储存阶段;处理信息包括思考、感悟两个方面, 这是加工阶段;输出信息包括说、写两个方面, 这是运用阶段。作文教学也离不开这三个环节。有了前面教学的接受信息 (看、听) 和处理信息 (思、悟) , 运用信息 (说、写) 自然就水到渠成。这一环节的关键, 也是最显教师教学功力的, 就是如何现场指导学生把话说清、说顺、说好。陈老师显然对此是上心的:当学生的表达限于简单的“我的作品是一只熊。我觉得饼干很好吃”和“我先看它, 用指甲先画出一条船的样子, 再用牙齿把多余的咬掉, 就成了一条船”时, 教师通过与学生们展开对话, 引导学生发表看法, 提出意见, 这样, 说话的学生自然就明白自己的话简单在哪里了, 还懂得该如何补充、修改。由于有了切实的指导, 学生再说时, 就有了较大的提高。】
五、畅谈感受, 引发回味
师:这节课马上就要结束了, 我们要说再见了, 我想问问大家, 下课之后你们还会记得我吗?还会记住这节课吗?还会记住这催人奋进的获奖感言吗?能记住的请举手?
(全班学生都举手)
师:一年后能记住的举手?五年后?十年后?
(学生举手人数逐渐减少)
师:怎么办?
生:写下来。
师:对, 课后请大家写下来。可以选取印象最深的人, 最有趣的事, 记录下快乐的、又让人感触深刻的瞬间, 还可以根据内容取一个充满魅力的题目。
师:其实, 我们身边不是缺少美, 而是缺少创造, 缺少行动。希望以后不管做什么事, 都要多观察, 多思考, 多创造。相信聪明、好学的你们一定会变, 变得更可爱, 更快乐, 更有智慧。就像墙上的这句话“每个人都能带来变化”。下课!
【评析:作文教学必须努力落实“作文即做人”的教育教学观。课末, 引导学生回味愉悦的学习过程, 强化成功的情感体验, 并送出美好的祝愿, 使得课堂教学飘荡着浓浓的人文关怀和生命成长的气息, 令人回味无穷。】
总评:
如果你亲历这堂作文指导课, 你不能不为学生的忘情投入、兴趣盎然而拍手叫好, 不能不为陈老师的精妙构思、激情演绎而赞赏不已。究其原因, 就是教师全力落实了三个“关注”:
1. 关注情感的激发。
兴趣是写好文章的基础, 要让学生写出好文章, 首先就要让学生乐于动笔。因为兴趣与自信心是写作成功最重要的“内驱力”, 而这恰恰是写作课中情感态度目标达成的重点。过分强调技巧训练与材料搜集而忽视这一“内驱力”的激发, 是写作教学中的常见病与多发病。没有内驱力, 学生就不会更不愿去主动思考, 也不会去主动挖掘生活中的素材。纵观整节课, 从出人意料的导入到制作工具的亮相, 从引导观察的“定格”到片段指导的热情评价, 学生的习作兴奋点不断被触发和调动。就在这种愉悦的情境中, 内心的情感与积累的语言碰撞, 激活了学生的情感, 使得表达成为学生的心理需求, 进入了不吐不快的境地。
2. 关注思路的开拓。
叶圣陶曾经说过:“心有所思, 情有所感, 而后有所撰作。”作文作为一种创造性的脑力劳动, 一篇习作的完成必须经历从思维到表达的过程, 想好是写好的前提。而我们平时的很多作文教学, 往往与之相反, 教师常把大量的时间用于遣词造句、谋篇布局的技巧训练上, 忽视了让学生想——思维训练。陈老师则致力于学生“想”的训练, 学生在老师的引导下, 对饼干的外形就有了不同的想法, 又对如何给饼干变身有了不同的思考。陈老师又对片段写法进行指导和整理, 得出大致的写作思路, 如此一来, 学生就“情动于中而形于言”了。
3. 关注个性的表达。
老师对我们说：“游戏的名字叫‘我说你猜’，每组选出三位选手，一个人举词语卡片，一个人用语言或者动作提示，一个人猜出卡片上的词语。游戏时间是一分钟，一分钟之内猜出最多的组获胜。”
听清了游戏规则，我胸有成竹：“嗨，这还不简单！简直是张飞吃豆芽——小菜一碟！”
第一组是秦若涵举卡片，李世豪提示，李宇森猜。看到他们组的成员搭配，我心里想：“秦若涵那么矮，李世豪肯定看不见，他们组只能是”孔夫子搬家——尽是输（书）了。果然不出我所料，由于配合不默契，他们组只猜对了5个。
该我们第二组上场了，我们组的比赛选手有李子晴、孟江晗和我。我们信心满满地走到台前，做好了准备。只听老师说：“开始！”孟江晗马上举起卡片，我提示：“十五个吊桶打水——”李子晴马上说：“七上八下”。“对！”我接着说：“吃火锅的时候，我们涮什么？”“羊肉！”李子晴反应迅速，回答干脆。“对！”孟江晗又出示了一张卡片——“捉迷藏”，这可怎么做呢？好在我头脑还算快，想了想，镇静地说：“小时候我们经常玩的游戏，三个字。”李子晴眼睛一转：“过家家。”“不对。”“木头人？”“不对！”我急得像热锅上的蚂蚁——团团转，我在想：“用什么字可以代替 ‘藏’呢？对了，‘躲’！”我大声说：“我们要躲起来，让人找不到……”“捉迷藏”李子晴脱口而出。“对！”我如释重负。就这样，我们配合默契，共猜对9个。
第三组也不错，猜对了8个，第四组本应该也是8个，但有一个被“好心”的观众帮着抢答了，扣掉了一个。
比赛结果是我们组胜出，有个调皮的男生不服气，说我们是瞎猫碰上死耗子——运气好。我对他说：“你是羡慕加嫉妒吧！”
这次的作文课真有趣，希望下次的作文课也能像这样开心地做游戏！
教师点评：
小作者以生动活泼的语言，记述了“你说我猜”这场游戏的全部过程。文章有详有略，详写了自己组的选手做游戏的场面，略写了其他三组的比赛情况，做到了详略得当，既表达清楚，又不重复啰嗦。在描写“我们”组的比赛过程时，人物的语言、心理活动描写很到位，烘托出游戏比赛时紧张激烈的气氛。
歇后语运用恰当，“张飞吃豆芽——小菜一碟，热锅上的蚂蚁——团团转，瞎猫碰上死耗子——运气好。”这些歇后语的运用使文章的语言更加活泼、生动有趣，读者更喜欢读，这也是本篇文章的一个亮点。
不足之处：游戏规则和分组情况交代的不是很清楚。
在这之前，老师给我们每人发了一瓶矿泉水和一顶帽子，每一个班的帽子的颜色都是不一样的，我们五班的帽子则是红色的。过了一会，车来了，我们在老师们的带领下，一个一个的上了车。在车上，我们看这窗外美丽的风景，不过一会，就到了。我们集体下了车，来到了一个貌似是大会议室或者是大食堂的地方，我们坐在那里，看着我们学校的领导和军队的长官们举行了开营典礼，之后，长官们给我们分好连队，介绍好长官，分好计划，就教我们唱起了军歌，之后，我们又来到码头门口看解放军们的列队展示，动作做的非常标准，我们心里不禁的赞叹道，之后，我们的长官边教我们做起了动作，还教了我们军姿，我们经常把稍息做成跨立，最后还是改了过来。过了中午，吃过了饭，我们继续训练，让我们反复复习上午学的动作，就这样，我们坐着车回到了学校，晚上，我们看着那精彩的晚会，感到赏心悦目。
就这样，第二天到来了，老师带领我们去参观镇江博物馆，我们看到了吴国的瓷器，其中我最喜欢的是青铜伯簋了，他做工细腻，器腹有一个对称的鸟纹，还有就是博物馆里的珍品银鎏金龟负“论语玉烛”酒令筒，酒令等，里面的内容特别有趣。之后，我们又来到了少年法庭，在那里，我学到了许多法律知识，让我受益匪浅。
今年暑假我参加了一期童子军夏令营活动，活动中我参与的小队是蓝梦队，口号是蓝天寻梦、壮志凌云，我很喜欢这个队名和口号，因为它让我想起了我们的蓝莓班。我们的队员分别来自北京、南京、杭州，还有遥远的新疆库尔特，这一帮来自五湖四海的小伙伴们都各有特色，在夏令营期间发生了很多有趣的故事。
首先要说的是超级吃货吕和蒲，我们是情商课的同学，每周都会一起上课，但我却从来不知道他居然这么能吃!在高铁上他桌上零食是最多的，都快堆成小山了。早饭时会有像饼干、纸杯蛋糕这样的小点心，一有多出来的也总会被他快速抢走。更有趣的一次是菠萝姐姐在给大家切分蛋糕的时候不小心滑了一跤，蛋糕掉到地上没法再吃了，当其他人都去安慰她的时候吕和蒲却表情夸张地大声说：你要为蛋糕负责!搞得边上的我们一脸流汗。接下来要说的是我们的萌妹小王伊，她是我们队最小的成员，她的脸蛋胖嘟嘟的，笑起来非常可爱，大家都很喜欢她，很快她就成为了小队里最受关注的人。还有邢睿轩，他来自库尔特，最大的特点是肤色好白，女孩子们都特别羡慕他的皮肤。最后一定要说一说我们的露露姐姐，她是我们的领队姐姐，特贴心特负责特有爱心，每天早上她都会准时叫我们起床，还会想各种办法安慰想家的小队员们。因为她的出色表现，最后获得了最佳领队的荣誉。
七天六夜的相聚让我们一起度过了很多快乐的时光，在最后分别的时刻，很多人都忍不住哭了，虽然我们离开了这里，但我们相信在某种意义上说我们的心还留在这里。
今天先后进行了削土豆皮、扒蒜皮、穿衣服比赛，看孩子们那一个个专注的表情，让我的心灵伴随着他们一起回到了快乐的童年。
最有意思的就是红领巾大卖场活动，哈哈，还真有几个小家伙象模象样的当起了售货员，冯韵闻，郎钧博，姚顺禹那仿真的叫卖声逗得大家不住的过来观看，别说还真招揽了不少的买客呢。有的孩子第一次有了自己的收入高兴得跳起来，有的孩子买到了自己中意的物品，高兴得跑过来让我观看，有的孩子居然还会讨价还价，还有的孩子s穿梭往返于各班之间，学会了在中间挣差价，也有的孩子在柜台前踌躇不绝，买不着也卖不出去，急得直跺脚......
当时近中午，卖场活动时间已接近尾声的时候，孩子们还恋恋不舍的回头望着各班卖场里剩留的同学，眼神久久都不愿离开。
除了这满眼的绿之外,多年以后,如果有人问我对这次夏令营的印象,那我首先记得的莫过于那些人了———
炽热的阳光下,蝉声不断,伴着教官短促而有力的律令,少年们的四肢在烈日下挥洒着汗水。 穿着暗绿色短袖衫和迷彩长裤的教官,面对大家严肃地站着,乌黑的短发在阳光下亮得刺眼,深褐色的脸上刻着刀锋一般的五官,一派硬汉形象。 站在他身旁的是个皮肤略黑的教官,看上去还很年轻,但乌黑的眼睛里有着不容置疑的严肃,一个稍显“凶狠”的眼神扫过来,我们便都噤声。 在他们面前,我们都不敢放肆,除了几个自来熟的少年敢同他们聊聊天,不过聊过之后便发现,实际上他们也有着可爱的一面,有时也像我们一样是个大孩子。
刚到十月军校的时候,得知要和别人挤在一起住营房,大家都纷纷抱怨。 起初,大家都有些认生,不过混熟了之后,便成了很要好的朋友。 于是,每个人都收获了一群可爱的室友。 某个晚上,我们挤在宿舍里的一张小小的床上,在昏暗而温馨的灯光下,兴奋地按年龄排序。 意外地,我的年龄最大,成了大姐。 依次下去,老二,老三,老四……她们各有各的特色,各有各的才华:老二总像个真正的大姐一样,唠唠叨叨地吩咐着我们做这做那;老三落落大方,漂亮的马尾总是在我的眼前一甩一甩的,文艺会演上的一曲高歌惹得我们纷纷鼓掌……还有九妹小巧可爱,天真烂漫,她在文艺会演上跳了一曲热情奔放的拉丁舞,让所有人都异常惊艳。 她们是我在这次夏令营中收获的最好的礼物,我愿意相信,虽然日子不长,但和她们相处的这段光阴会永远铭刻在我的心中,而她们也会同样记得。
当然,对于夏令营的记忆,还有和伙伴们一起经历的满满的活动和满满的收获。
我们游览了玄武湖,在青山绿水的映衬下,古老城墙仿佛少女般充满活力;我们来到了古生物博物馆,了解到了恐龙的进化史,触摸到了生物的演变历程;还有挥汗如雨的野外拓展,兴奋地探索南京科技园,流连忘返地参观南师大物理实验室……每天都走得“累瘫”,大家总是打趣说:“我们不是用腿在走路,而是用意志在前进! ”然而,即使每天我都在努力地克服疲劳,还是会有错过的风景———玄武湖上还未划船,南京博物院还未参观民国馆……
说来惭愧，报冬令营的初衷，是出于让孩子少打几天电脑游戏的考虑。孩子之前并没有什么飞行的爱好，完全零基础。在送孩子去车站集合的KFC里，听见刘李蒙小朋友说：我来参加这个冬令营，就是想结交一些志同道合的朋友。当时我就想，这次冬令营的同道中人该是些什么样的呢？几天的课程下来，我得出结论：同道中人其实就是那些热爱科学、品质纯良、内心专注、坚韧不拔的孩子们吧！在这儿，有年仅8岁却对飞机各项参数了若指掌的杨洲瞳 ，有对航模熟练操作的周中旭，还有爱好国学和下围棋的刘李蒙……冬令营里每一个孩子都是璞玉，都有自己独特的品质和特点长处，在爱飞客和中航书苑的各位老师的雕琢下，他们开始发光发亮。感恩爱飞客公益基金会和中航书苑，感恩各位老师的付出，感恩首届爱飞客航空公益冬令营！衷心期待这些爱好飞行的小伙伴们有机会再相聚！
韩林希同学家长感言
这是怎样的一个冬令营？给孩子报名前我还惴惴不安……开营后，孩子们的动态，通过微信、网上直播传递给我的时候，我惊讶于教学团队的专业准备充分：专家级的教员、专业的课程设置、国家顶级的飞行员、三四个孩子就有一位指导老师，无不体现着对孩子们的负责和付出。其实，为孩子报名参加各种夏令营冬令营也有好几次了，但如此专业、系统、有趣味的教学，真还是第一次见到。我相信，正是因为这次难忘的冬令营之旅，孩子那颗本就喜爱航空的心，已经深深地热爱上了这项事业。有这样一个俱乐部，有这样一群人，孩子们幸甚！如果因她的启蒙而能从中走出设计大师、功勋飞行员，则中国航空幸甚！
周中旭同学家长感言
由于儿子坚持订阅《航空世界》杂志，有幸报名这次中航书苑承办的爱飞客冬令营。几天下来，看到孩子们的学习状况，从各种专业飞行课堂，动手制作模型，再到直升机试乘，模拟器飞行等等，都是前所未有的体验。这里让孩子们感受到了飞行的乐趣，也为爱好航空的孩子们提供了相当专业的培训，孩子的兴趣在这个冬令营得到了彻底的释放。最让人难忘的，是冬令营主办方还为我儿子13岁生日准备了蛋糕庆祝！有心有爱的爱飞客冬令营。看着孩子们的笑脸，我们深切地感受到了冬令营带给他们的快乐。最后希望以后的营期时间再长一点，让孩子能有更多的时间学习航空知识。
刘李蒙同学个人感言
在这一次活动中，我最大的收获就是学到了许多航空知识，虽然这些知识并不是特别深奥，但它们极大地开拓了我的视野。参观飞机总装现场、体验飞行、模拟驾驶更是让我对航空有了更深入的认识；制作航模也让我在实践中运用、体会我所学到的航空知识，对这些知识也有了更深刻的理解。第二个收获就是培养了我的团队合作的意识，获得了友谊。在活动过程中，我们始终以分组的形式进行活动，这让我与他人合作的能力得到了锻炼，也交结了许多新的朋友。
杨洲瞳同学家长感言
孩子对飞机的喜好来的很突然，甚至我都没有发现从什么时候开始，他疯狂的喜欢上了跟飞机相关的一切。8岁生日那天去王府井拍照，顺便逛逛王府井书店。他决定买那套《X战机档案》（共5本）和《空天战争》。于是整个假期，他所有的阅读时间都在看战机档案。有不懂的内容，就要求我帮他百度，比如翼展、旋翼，比如沙皇炸弹，比如红男爵、霍华德·休斯……
他开始自己设计飞机，每天一架搭载着各种武器装备的战斗机。印象最深的是从9月份开始，请我给他记录他的飞机设计参数。孩子对航空的爱好、梦想，作为家长我们是很惊讶又很惊喜，并且希望他一直把梦想持续下去，真的能成为一名有创造力的飞机设计师和飞行家。
元旦前，他在报摊买《航空世界》杂志时，无意看到一份航空冬令营的招生广告，要求满10岁才可以参加，并且马上截止报名了。他很着急，自己打电话、自己填表，强烈要求参加。经过我们的争取，中航书苑薛老师给了他参加爱飞客冬令营的机会。
对于一个8岁的孩子，生活尚不能自理，我看到他坚定地跟着薛老师进了火车站，看到薛老师发来的冬令营图片，见到他在直升机飞行表演现场一边拍摄视频一边上网发布，看到他晚上结束培训后，仍在秉烛阅读，我内心充满感动，感动孩子内心坚定地知道自己想要什么，并为之付出的专注和坚忍不拔。感谢爱飞客和中航书苑提供的这次航空冬令营，感谢工作人员的耐心付出和专业的指导。冬令营请的有实际飞行经验的飞行员做教官，并且给予孩子们飞行安全知识和航空法的学习，使得这个冬令营与其他的科普营拉开了距离。这次冬令营给孩子对于航空事业的热爱带来的影响是深远的，再次感谢中航书苑和爱飞客的老师和组织者们，对孩子们飞行梦想的支持和帮助！
本人感言
元旦前一天，在报刊亭买了个煎饼和《航空世界》杂志，发现里面有一份冬令营的邀请函。心想，我真的很幸运，居然看到了这个冬令营的消息！然后我就打电话争取到了这个机会！太兴奋了，前11天就开始倒计时，前6天就收拾好了行李。这是我第三次参加夏令营/冬令营。在去冬令营的火车上，我认识了一些朋友，我是最小的营员。
第一天开营仪式上，航模老师给我们做了4旋翼航模的飞行表演。第二天我们坐了直升机，非常刺激，我还拍了一部分视频。当天还有航模制作。第三天我们上了飞行理论课、飞机结构课，之后继续未完的航模制作。第四天我们完成了航模，而且还看了场电影，名字叫《起风了》，讲的是一个飞机设计师的爱情故事，很好看。第五天也是最后一天，上午试飞航模，讲了飞行理论课，下午结营仪式。我们组获得了三等奖，得了一本《航空与航空模型》。我个人被评为了优秀学员，只有4个哦！我想奖项肯定是个航模，结果跟我预想的一样，是直升机——形状的存钱罐。我喜欢它！我还得到了结业证书，而且还要到了八一飞行表演队飞行员丛雪枫教官的签名呢！
学习感受：我觉得因为我最小，估计老师们以为我坚持不下来，结果呢恰恰相反，我坚持下来了，而且课都听得懂。
看到这些感言很让人感动，同时也欣慰我们的付出终有了丰厚的回报！春天来了，也到了梦想再次起飞的季节。新的活动正在酝酿中，各位热爱航空、热爱飞行的朋友们，一起来加入我们吧！
作文：夏令营最有趣的一天
今天是2013年7月2日，星期二，我和我最好的朋友：董梦琪，李浩绮，一起参加今天的的夏令营>培训。
今天在我心里头是最快乐的一天呢？早上我们小跑着来到一片空地上，我们开始>军训。军训结束，我们用过早饭，就迫不及待的想让教练开启今天的“冒险之旅”。
今天活动中“真人CS野战”最受欢迎。我们把中间马路当做分界线，那旁边的岩石就像一个个“庞然大物”。我不由自主的想起穿越火线中沙漠之战的情景。大战开始了，我们双方展开了激烈的战斗。我和董梦琪躲在一块岩石的后面，把枪放在岩石上面进行扫射。因为距离太远，所以一个人都没有射到，反而让他们那队哄堂大笑。我立刻恼羞成怒，我拿起激光枪，把一梭子的子弹送给他们那一群小鬼。他们马上回过头来，向我射来一大批“子弹”。我小战士怕你们不成？我机灵的象一只猴子，左躲右闪，并射出了难缠的“子弹”，把他们打得抱头鼠窜，屁滚尿流，连声求饶。我看到他们那个样啊，笑的都肚子痛了。他们说：“咱、咱们后会有期！”之后狼狈的逃了。我看到他们那狼狈样，笑的眼泪也哗哗的流了。终结者：李浩绮也杀死了很多。后来我们还玩了愚公移水，背摔。
我们来到江南天池，发现这儿是个度假村，很漂亮。再往前走了一会儿，便来到滑雪场。好大的滑雪场呀！整个山坡被纯白的雪覆盖住了，很壮观。有好多小朋友在滑雪。我们换上滑雪鞋，拄着滑雪棍，穿着雪橇，慢慢地滑向雪场。
到了雪场，我才发现滑雪很难，特别是上坡，滑了一段就往下溜。我拼命地撑住，一边撑一边大喊同行的表哥，表哥很快来到我身边，说：“我来教你，先把滑雪棍撑在脚踝前面一点点，然后滑雪棍往后，身体往前，你就能上去了。”我试了试，果然行，滑到半山腰时，表哥说：“我们滑下去吧。”我想，滑下去一定很刺激。于是，我们一起往下滑，感觉好快、好爽。要不是为了把握方向和不超越教官规定的界限，我就可以一路滑下去，不用滑雪棍撑了。
新闻链接：
2009年2月5日，由教育部数学与复杂系统重点实验室、全国“手持技术与中学数学新课程整合”项目办公室、惠普公司及北京师范大学联合举办的首届全国HP杯发现之旅冬令营暨高中数学优质课观摩评选活动在北京圆满闭幕。来自美国和澳大利亚的教育专家与国内著名的数学家、教育家，全国12个实验区近50所学校的200多名教育工作者、学生参与了此次为期三天的冬令营，共同参与了学术研讨、教学展示与交流、现场培训、比赛等多种形式的精彩活动。
作为本次活动的独家赞助商，全球最大的IT解决方案提供商惠普公司提供了全套实验设备和计算技术解决方案。惠普于2008年9月在中国首发的掌上移动实验室将图形计算器、数据采集器、科学传感器和课件插件紧密结合起来，构成独特的信息时代的教育解决方案，配合项目，为探究中国高中数学新课程与信息技术整合、充分培养学生创新精神和实践能力、全面贯彻落实“科教兴国”战略方针提供了一个有效的研究和交流平台，也为本次冬令营的圆满召开奠定了扎实的技术基础。
本次活动共收到教学研究论文68篇、研究总结报告40份、教学录像40盘，代表了各实验区自项目开展以来的最优秀成果，也是项目专家组与实验学校的教师通过多种形式、多种途径共同探索、践行课程改革理念的心血结晶。许多实验区的教师在总结中表示，希望该项目能够进一步深入并普及开来，以便让更多的教师和学生受益，早日体验到利用新时代信息技术教和学数学的乐趣。
组委会还收到了70件精彩的学生作品，从这些作品可以看出国内中小学生的动手能力有了长足的进步，他们应用现代信息技术进行了许多大胆的尝试并得出了自己的结论，不少内容甚至已经超出了他们的学习范围。顺利通过初评的8所中学的学生还自己动手制作了非常正式的PPT文件在决赛中进行演示，最终决出大赛的前三强，把本届冬令营推向高潮。
青少年作为旅游业的新生力量,并已成为旅游业竞争的目标之一,细分青少年旅游市场也是不可或缺的一部分,但我国现存在几种青少年旅游模式,还存在较大问题。本文针对现有夏令营形式的青少年旅游发展存在的问题及前景进行研究,对目前旅游市场发展来说是很有必要的。
一、我国青少年目前的旅游市场概况
近年来,我国大力提倡教育体制改革,计划将“应试教育”转变为“素质教育”,目标是提升学生的综合素质,使能力得到充分的锻炼和提升。旅游可以算是一个“行路”提高素质教育的好机会。但我国青少年旅游市场市场并不成熟,各大供给商还需要创新、探讨、完善。
二、青少年的旅游形式及存在的问题
(一)修学旅行
到国内外其他地方进行短期学习为目的交换,时间约15—30天,或3—6个月的交换学习,可以看作是“迷你”交换生。这种模式的旅行意在学习当地的语言文化、体验异国民俗。但时间长短不一,根据所去地域的差异,价格跨度大,缺少游玩放松的目的休闲方式。
(二)学校组织的短期游览活动
主要是到临近学校的地域去游览,多是以“红色旅游”或科普为主要的目的,增强学生的爱国主义情怀和对科技的认识。但学生的兴趣不高,要面对多次距离短,时间短的类似活动。
(三)旅游业中“驴友”自助游
可亲自去发现乡村的美景和城市的文化传统,策划行程,实践环保,组织活动,尽情享受大自然风光,不断接受新事物。但危险性较大,父母顾虑多,时间和价格变化较大,需要青少年有极强的自理应变能力。
(四)夏(冬)令营
由教育机构组织利用寒暑假时间,对孩子进行集结式教育和锻炼的活动。可通过游览和素质训练,达到学习知识、增长见识、增强体魄、培养爱国精神、提高技能等目的。这种方式管理统一,且安全系数较高。但多以红色旅游、高校游、现多以知识培训为主,单方面的扩展训练缺少旅游成分以及素质教育培养。
三、旅游模式的夏(冬)令营应有的的特点
虽然教育机构的夏令营多以外出旅游的旗号出现,但是不能简单用旅游来涵盖。旅游模式的夏令营主要有两大特征:
(一)内容要丰富多彩,有针对性
根据青少年不同年龄及学习阶段细分为:小学生,中学生,高中生,大学生。对于中小学生:旅游目的地多以游览多个山水人文景观为主,甚至与家长一起进行互动游戏,加强亲子关系;对于高中生:有教师的陪同下,配合旅行社组织的以自然、人文、科技及语言为中心内容的旅游,由科学部门配合组织的科学考察游,在加之户外扩展训练和比赛。大学生主要以:单人形式参加团体一起游玩,回归社会、回归自然、交友益智等目标的旅游活动,在旅行中提高自理自理能力,提高应变能力。
(二)价位合理安全有保障
一是从旅游资源上分析:根据目的地进行收费,对于旅行社来说食宿的开支会低于由大教育机构组织的夏(冬)令营。二是根据能力区分,导服人数有差别。中小学生因为自理自理能力较差,需要高层次的照顾配备的导服人数多,甚至家长陪同,费用高,大学生则更追求自身放松体验式的经历,对导服人员要求少。
四、旅游模式的夏(冬)令营旅游的发展趋势研究
新型的旅游模式的夏(冬)令营总体来看集聚发展潜力:
从消费群体及目标对象来看:旅游形式的夏冬令营更加关注青少年们自理自立能力的培养和素质的提升,从而符合夏令营的原有目的——锻炼成长。内容丰富好玩,对青少年来说有很强的吸引力。安全为首的原则,时刻关注青少年的安全问题,缓解父母的忧虑。并且价位适中,还有亲子互动的游玩方式。
在旅游资源的发展前景上看:旅游形式的夏冬令营都是在假期时间开展的,可以避开人流量较大的黄金周和工作假日。开展的项目多样化,目的地的变化,娱乐扩展项目的增加,素质教育和兴趣教育的渗透,都是其他旅游模式无法代替的。
在旅游行业中来看:旅游形式的夏冬令营是一种新型的特别针对青少年的旅游活动,弥补了旅游市场中没有成型的青少年旅游的空缺,为更加详细的旅游市场划分奠定了基础。旅游模式的夏(冬)令营,时刻遵循安全第一,对青少年进行安全教育,对景区的安全设施和导服人员有一定保证,涉及学生伤害等均有法律法规保障,并购买旅游保险,让学校和家长都没有后顾之忧,规范了旅游业的许多不足,为日后更加详细的法规出台,提供了案例。
在旅游经济中来看:越来越多的家长开始重视青少年学习以外的能力培养,因此青少年旅游模式的夏(冬)令营一旦形成完善,一定会在整个旅游经济中占很大比重。
结论:
青少年通过利用假期时间参加旅游模式的夏(冬)令营,能够开阔青少年的眼界,把课本的知识灵活运用到生活中,更通过旅行接触大自然、感受不同的人文环境,提高学生的自理能力对陌生环境的适应力和应变力、沟通合作能力,提高自身的素质。在中国旅游模式的夏(冬)令营,既让父母放心,也给青少年在业余时间一种放松身心的旅游,对于旅游行业来说,是一个抓住青少年细分市场的好机会,未来通过对路线的扩展更细化旅游路线,可以持续进行这样的旅游形式,因此具有极高的发展前景。
今天是我们来到HAKA部落的第一天，到了那里，已经是下午了。长老跑了过来，说：“酋长失踪了，快来找一找。”我们一听，急了，没有酋长，我们就不能成为一名合格的HAKA小勇士了。
于是，我们109个小伙伴，分成了46个小组，每组两、三人不等，分开寻找酋长。我们组在许多地方从头找到脚，从里找到外，一个小时过去了，46个小组都没有任何线索。我们每个小组都怕被别的小组先找到，又怕自己小组找不到，所以都在努力地寻找着酋长和酋长留下的踪迹。
这次冬令营是由浙江小作家组织的，主题是：舌尖上的年味。顾名思义就是在好吃好玩中体验过年的氛围。这是我第一次参加冬令营，也是我第一次离开爸爸妈妈，独自一个人在外面生活的三天。那几天天气出奇的好，基本以晴天为主，让我们度过了一个非常快乐的冬令营。
冬令营的第一天活动主要有寻找年味之旅、舞狮、年货连连看、写对联。这天让我难忘的就是舞狮，我们都穿上了舞狮服装，个个精神抖擞，舞得不亦乐乎。晚上每个同学都写了对联，并把自己写的对联让老师拍照，发给手机另一端的爸爸妈妈们，让他们看看我们的祝福。第二天主要活动有找红包、观看小动物、智勇冲关、挑战攀岩、捞鱼、做饭小能手等。这一天的活动最丰富多彩，我在攀岩中学会了勇敢，虽然我只爬了两格。我希望下次攀岩可以克服恐高，爬得更高。在做饭小能手活动中，我把平时在家帮妈妈煮饭的技能展现出来，和我的好朋友妞妞接受了淘米的任务，并且很好地完成了它。最后一天我们开了一个主题班会，每个人都讲了这次冬令营的体会和感想。虽然我跟同学们、老师们和教练相处的时间很短，但是我们之间建立了真诚的友谊，真有点舍不得他们!
现今, 随着人们生活水平的提高, 对健康的诉求日益重视, “冬令进补”成为一种时尚。尤其在江、浙、沪一带, 甚为流行。一到冬至, 雷允上、童涵春、同仁堂、蔡同德、胡庆余堂、方回春堂、张同泰等一些享有盛名的药店供应膏方应接不暇。
但是, 中药膏方必须以辨证施治为基础, 除了要充分考虑每一位患者的个体特征 (即因人而异) , 进行全面的整体调理外, 还要充分考虑到时间与地点的特殊性 (即因时、因地制宜) [5,6]。本文拟通过对比、分析浙江省舟山地区的气候特征、居民饮食特点、常用化湿药物的月使用量以及中药膏方中常用的滋腻碍胃药的使用频率, 以探讨浙江省舟山地区冬令进补中药膏方的合理性。
1 舟山地区气候特征分析
浙江省舟山地区位于中国东南沿海、长江口南侧、杭州湾外缘的东海洋面上, 是具有代表性的海岛地区, 属典型的亚热带海洋性季风气候, 湿度较高。我们采集了舟山市气象台的气候数据, 结果, 舟山地区近5年的月平均相对湿度见表1。
根据表1可知, 舟山市2005-2009年近5年的月平均相对湿度为75.0%, 湿度偏大。六月份为一年之中的梅雨季节, 湿度最高, 达81.5%, 九、十月份为一年之中的燥季, 但湿度仍为70%以上;十二月份为冬季, 在立冬与冬至节气之间, 主收藏之季, 是传统的“冬令进补”的最好时间, 但月平均相对湿度也达到了69.8%。因此, 可以认为, “湿度高”是舟山地区最为典型的气候特征之一。
2 我院近5年常用化湿类药物的使用情况分析
鉴于舟山地区“高湿度”这一气候特征, 按照中医“因地制宜”的用药习惯, 该地区的用药情况可能会与其气候特征存在一定的内在关系。所以, 我们统计了2005-2009年, 我院藿香、佩兰、米仁、苍术等几种常用芳香化湿类中药的平均月出库 (使用) 量, 结果见表2。
由统计结果可知, 藿香、佩兰、苍术等的平均月使用量以六月份为最大, 这与六月份湿度最高, 这一气候特征相吻合;十月份用量最少, 十二月份仍达到平均使用量, 而薏苡仁的使用量则全年最大。从此可见, 我院近5年来, 藿香、佩兰、米仁、苍术等几种常用芳香化湿类中药的用量仍与五、九、十月份相差无几, 表明, 我院芳香化湿类中药的平均月使用情况基本符合月平均相对湿度的气象记录变化。提示, 在冬令进补之季, 须充分考虑到该地区“高湿度”的气候特征。
3 中药膏方中常用的滋补碍胃药的使用情况分析
由于“冬令进补”中药膏方大多具滋阴补血补气等功效, 含龟板胶、鹿角胶、黄明胶、阿胶、熟地等大量滋补药类药物, 而这些药物大多易碍胃、引湿。为分析膏方中滋补药的使用情况, 作者随机抽取2009年舟山市中医骨伤联合医院中药膏方1 919张, 分析了方中龟板胶、鹿角胶、黄明胶、阿胶、熟地等滋腻碍胃药的使用频率, 结果见表3。由此可见, 上述膏方中滋腻碍胃药的使用频度较高。
注:胶类包括龟板胶、鹿角胶、黄明胶、阿胶等。
4 舟山地区居民饮食结构特征
作为海岛地区, 舟山市海产品丰富, 盛产各种海鲜。岛民菜系多以海鱼、海鲜为主, 有些甚至有“一餐无鱼则食不欢”的饮食习惯。而鱼类、海鲜多性寒、助湿, 脾虚湿阻之人应少食。如:牡蛎肉性平, 味甘咸, 滋阴养血, 脾虚精滑忌。海蟹味咸, 性寒, 具清热解毒、补骨添髓、养筋活血, 利肢节, 滋肝阴, 充胃液之功效, 脾胃虚寒、大便溏薄、腹痛隐隐之人忌食, 风寒感冒未愈者, 或宿患风疾, 包括顽固性皮肤瘙痒疾患之人忌食。月经过多、痛经、怀孕妇女忌食螃蟹, 尤忌食蟹爪。淡菜味咸, 性温, 功用主治:补肝肾, 益精血, 消瘿瘤;湿热证忌用。
5 小结
中药膏方是“冬令进补”的一种主要形式, 通常用于慢性疾病或体虚患者。与一般处方相比, 膏方中药味数及其剂量均较大, 药味数相当于汤剂的2～3倍以上, 剂量为一般处方的10～20倍以上。膏方中最重要的组成部分是补益药, 也就是方中的君药, 多具滋腻碍胃之性。在此基础上, 多数膏方含参茸类等细料药。细料药一般在收膏药时直接加入, 细料药又加重了脾胃的负担。
制作膏方的最后步骤为收膏, 收膏须加入大量的糖、胶等物料[7]。用于浓缩收膏的糖有冰糖、饴糖或蜂蜜。药胶有阿胶、鹿角胶、鳖甲胶、龟板胶等。糖味甘, 痰湿内蕴, 中满痞胀及肠滑泄泻者忌用。药胶味甘滋腻碍胃, 脾胃虚弱者慎服[8]。
中药膏方滋腻厚重, 具滋补之效, 但滋腻碍胃, 有湿、有痰、脾胃虚弱病人慎用。而舟山等海岛地区由于冬令季节湿度仍较高, 又由于喜食海鲜这一特殊的饮食习惯, 湿邪易困于身, 脾胃功能受到影响, 所以慎用膏方。
摘要：目的:探讨浙江省舟山地区冬令进补中药膏方的合理性。方法:统计舟山市2005-2009年度5年的月平均相对湿度、同期舟山市妇幼保健院中药房几种常用化湿药物的使用量, 以及2009年舟山市中医骨伤联合医院1 919张中药膏方中常用的滋腻碍胃之品的使用频率, 并进行对比、分析研究。结果:舟山市近5年 (1至12月) 月平均湿度在69.8%81.5%, 湿度均较大;同期舟山市妇幼保健院中药房藿香、佩兰、米仁、苍术等常用化湿药物的使用量与气候特征 (湿度) 有一定相关性, 但即便是湿度最小的12月份, 化湿药物的用量也较大;而统计的1 919张中药膏方中, 龟板胶、鹿角胶、黄明胶、阿胶等胶类, 生地、熟地、酒萸肉、酒黄精、制玉竹、枸杞子等常用滋补碍胃药的使用频率为25%100%, 均较大。结论:舟山地区常年湿度较大, 冬令进补要慎用膏方。
关键词：舟山地区,气候特征,饮食结构,中药膏方
参考文献
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