画脸谱教案（推荐11篇）
教学目标：
1、知识与技能
了解我国传统艺术脸谱的造型特点，感受脸谱表现的魅力。
2、过程与方法
初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。
3、情感态度价值观念
激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。教学重点：初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。教学难点：能设计一幅有特点脸谱。
材料准备：彩笔、水粉颜料、铅笔、白面具。教学过程：
一、创设情景
师：今天老师要带大家去剧场看一场特别的演出，不过进剧场之前，老师有一个小小的要求，请你带着问题去看：
1、它是什么艺术？
2、他们的脸上与我们平时脸上有什么不同？ 欣赏一段《说唱脸谱》视频 观看完视频学生回答
师总结：这就是京剧表演，人物的脸上画一些图案和颜色，是京剧特有的舞台艺术。
今天我们就一起来学习和品味唱大戏活动一画脸谱。导出课题：画脸谱
既然是画脸谱首先我们要知道什么是脸谱？
二、什么是脸谱？
三、戏曲人物经过几百年的沉淀，到今天我们可以分为几种行当？
学生回答：生、旦、净、丑
生：男性 旦：女性 丑：幽默滑稽 净这个非常有特点，画着大花脸
师：戏曲人物就是这么有特点，他们脸上画着五颜六色的油彩，但是不同的色彩，绘制在不同的图案里，人物的性格也就不同了。
四、播放视频
蓝脸的窦尔墩，盗御马；红脸的关公，战长沙......说一说脸谱的色彩性格 学生回答
五、学生小组讨论，脸谱都有什么特点？ 特点：对称、夸张、变形、颜色鲜艳
六、画脸谱
脸谱的图案都画在什么位置？ 脸谱上都有哪些图案？
师：脸谱的图案画好了，让我们大家一起给脸谱上色吧！（上色的时候，我们要先上主色，再上辅色，色彩要鲜艳）这样一幅精美的脸谱就完成了。
七、学生总结画脸谱的步骤：
1、画
2、上色
3、最后修整
八、布置作业
运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的脸谱。
九、作品展示
请学生戴上自己画好的脸谱到讲台上展示，学生欣赏评价。教师小结。
十、板书设计
唱大戏--画脸谱 脸谱的特点： 步骤：
1、画
2、上色
看着充满笑容的孩子，粉墨轩公益组织发起者李巍巍笑着说：“今天来参加活动的有十几个家庭，大家都很开心，活动非常成功。”每个周末粉墨轩都会在上海金桥碧云社区的餐厅举办“DIY脸谱亲子活动”。其父李嘉华担当老师，而他则在台下帮忙指导、维护秩序。这样的活动，已坚持举办了2年。
既亲子又传承
京剧脸谱，即完全依靠手工在演员脸部化妆的传统绘画工艺。脸谱由简到繁、由粗到细，独具民族特色，是一种以人物面部为表现手段的图案艺术。李巍巍的爷爷李国余是一位京剧脸谱绘画高手，早年常出入上海的戏院剧场，热衷于京剧，文武六场熟通；父亲李嘉华在1962年接过京剧脸谱这门手艺，并于2009年创办了粉墨轩工作室，致力于京剧脸谱的研究、制作、传播。
“我是4年前才开始学画脸谱的。”早期李巍巍并没有继承家中衣钵，而是自立门户开了个公司。后来看到父亲孤苦一人坚守脸谱绘画技艺，于心不忍，便毅然加入与父亲共同发扬脸谱文化并成立了粉墨轩公益组织。
为了推广京剧脸谱绘画技艺，除了线上宣传，李巍巍也重视线下推广，“DIY脸谱亲子活动”就是个很好的例子。因为京剧脸谱属于传统文化，直接开培训班肯定没什么人参加。不过心细的李巍巍却发现，一些家长在周末经常带着孩子出门参加各种社区活动，他抓住“亲子”这一需求，自掏腰包免费让孩子与家长体验京剧脸谱制作。通过这种方式，不仅许多大人了解了绘制脸谱的工艺，同时也给孩子留下深刻的印象，如此一来“既亲子又传承”。
为了节省运作成本，李巍巍曾四处寻找可用于活动的餐厅、咖啡厅，但都被拒绝了。“周六周日是餐厅赚钱的黄金时间，没人愿意提供场地。”不过一位曾留学国外的餐厅老板却出乎意料，当他看到画制的脸谱时连称“nice”，并当即同意让李巍巍在自己咖啡厅中举办活动。找到了合作方，令人欣喜，同时也让人堪忧，李巍巍深感推广宣扬京剧脸谱已迫在眉睫。
从拒绝到邀请
单说绘画，不乏高手。而京剧脸谱却没那么简单，要想画好，首先要弄清它背后的文化。就拿人物色彩分类来说，紫色表示老实忠厚；黄色表示凶狠勇猛；粉红色表示年迈血衰……如果不了解这些，画出的只能算涂鸦。
为了将祖上遗留的文化传承下去，李巍巍在几年前就开始寻找学校教授小学生画制脸谱。“现在课余生活那么丰富，我们教学生画脸谱有什么用？”吃了闭门羹，李巍巍依旧没放弃学校这条路线，继续和各个学校保持联系，努力推广脸谱绘画。
随着上海世博会的举办，以及近几年地方对非遗项目的推广和宣传，京剧脸谱有了新的转机。2010年，上海华东师范大学对外汉语系联系到李巍巍，与他协商一起开办京剧脸谱绘画培训班，招收成员大多是步入社会的工作人员。“记得有一次21人参加培训，我们讲完课后招收志愿者，没想到有19人当场就报了名。”这件事让李巍巍倍感欣慰，几年的努力终有回报，京剧脸谱的振兴指日可待。
近日，李巍巍还别出心裁设计出一本传统手绘卡通书，里面的内容为西游记。打开书本，会出现孙悟空、二郎神等京剧纸偶，面部没有上色，需要孩子动手给纸偶画上脸谱。这种书可以在孩子上课时使用，吸引他们了解京剧脸谱，不失为一招妙棋！
“廉价”推销
除了开办课堂，将脸谱制作成工艺品也是一个很好的宣传途径。按照李嘉华、李巍巍父子俩的规定，京剧脸谱工艺品都是纯手工制作，没有一件是机器加工的。“京剧脸谱重在文化，重在用手绘制，机器做的只会让文化内涵大打折扣。”对于市面上盛行的脸谱工艺品，大部分都是机器加工，并且画法没有丝毫讲究。
今年2月，一份独特的订单让李巍巍受宠若惊——上海杨浦区文化中心要去朝鲜进行友好访问，在选择特色文化礼品时想到了粉墨轩的工艺品，决定订制100件。得到消息后，李巍巍和父亲没日没夜地绘制脸谱，同时还设计制作了精美的包装礼盒。“能被政府认可，说明我和父亲的努力没有白费。”李巍巍很激动。当朋友得知这批精心绘制的脸谱每个才售价15元时，都说这笔买卖亏大了，材料加包装再加制作成本，绝对不止15元。对此，李巍巍莞尔一笑：“文化是无价的，优先推广文化更重要。我是扶持发扬京剧脸谱绘画工艺，而不是靠这个赚钱。”
不是简单的画画脸谱而已，李巍巍希望通过授课、活动的方式，让更多人了解京剧脸谱绘画技艺，将一幅幅形象生动的京剧脸谱留在人们心中。“虽然不知道这一天何时能到来，但是我不会停止，相信会有更多的人愿意加入我们，一起推广京剧脸谱文化！”
花瓶脸谱
温州七幼 陈翀翔
设计意图：
长久以来，幼儿园的绘画活动多以临摹为主，并常以单调的“勾线笔勾线，蜡笔涂色”的形式进行，这不仅限制了幼儿的想象力和表现力，且使部分幼儿对绘画活动失去了兴趣。为了丰富美术的表现形式，使幼儿能自由自在地不受任何拘束地去画，我设计本次教学活动，旨在通过改变传统的教学模式，以线描勾勒为主要教学形式，将写生与想象相结合，培养幼儿的观察力、想象力，提高了幼儿创作兴趣和欲望。要求：
1、让幼儿初步了解，并学生写生，提高幼儿的观察力。
2、巩固复习线描，学会用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的表现力和想象力。准备：
1、胖花瓶若干只，脸谱一个。
2、水彩笔、蜡笔人手一份。
3、《说唱脸谱》音乐磁带，录音机。过程：
一、引出课题。
1、放音乐，出示京剧脸谱； 你们看，谁来了？（大花脸）
大花脸来我们班作客，你们高兴吗？陈老师还为他准备了一份大礼物。
2、出示花瓶。
你们瞧，这是什么？（大花瓶）
师以大花脸的口吻：“这花瓶真漂亮，谢谢你们，可是这花瓶这么大，我带不动，怎么办呢？”（幼儿自由想象）
3、教师小结：小朋友真聪明，想了那么多办法，那我们就选个最简便的方法，把花瓶呀，画在纸上送给他，好吗？
二、写生花瓶。
（一）介绍写生画。
直接对着物体来画，叫作写生画。写生时一定要画得像，看到的东西是怎样的，画出来的也要是怎样的。
（二）讲解示范花瓶的写生。
1、花瓶上面的口是平平的，我们用一条横线来表示；
2、花瓶的脖子细细长长的，我们可以用什么形状来表示？（长方形）
3、它的肚子是胖乎乎，圆滚滚的，我们用什么形状？（椭圆形）
4、最后在大肚子下面画上扁扁的底座。
（三）幼儿分组练习写生花瓶。
1、让幼儿自由选择一种花瓶进行写生。
2、提醒幼儿写生花瓶要画得像，画得大。
三、用脸谱装饰花瓶。
（一）演示将脸谱贴在画好的花瓶上。
1、师以大花脸的口吻：“你们画的花瓶真好看，让我再仔细瞧一瞧！”
2、师边讲边演示：“大花脸看着大花瓶，大花瓶——怎么了？”（变成大花脸）
3、师小结：那么我们就叫它花瓶脸谱。
（二）讲解示范用脸谱装饰花瓶。
1、先画出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；
2、现在大鼻子两边画上两只圆眼睛；
3、然后在大鼻子下面画上一张大大的方嘴巴，里面画上尖尖的牙。
4、既然是“大花脸”，那就要把脸画花，画满，那我们就用线描的方法在它的脸上画上密密麻麻的线条或图案，可以用直线、曲线或折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰。
（三）幼儿练习装饰花瓶。
1、提醒幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进行线描。
2、鼓励幼儿大胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。
3、鼓励幼儿以桌布为背景，用线描法进行添画。
四、讲评。
表扬线条排列密集，画得大的幼儿。
五、结束。
花瓶脸谱带着所有的“新伙伴”随音乐做各种京剧动作走出场外。
大班绘画教案：《狮子》
活动目标：
1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。
2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。
3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。
活动准备：
1、剪好的狮子头、身体（椭圆形）、狮子脚、尾巴。
2、狮子PPT
3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。
活动过程：
一、引题
1、小朋友，今天老师给大家带来了一首“顺口溜”，请你们仔细听：
妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。
２、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢？（幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫）
二、讲解示范
１、到底是谁猜对了呢？我们一起来看（教师边念顺口溜，边画）
妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。
买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。
两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。
三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。
篮子四周加花边，一只狮子就出现。
２、“你们看是什么呀?”(狮子)
３、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”
４、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。
５、有了狮子头，还缺少什么呢？（身体、脚、尾巴）
狮子的身体像什么？（椭圆形）
三、看狮子的PPT
老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的？它们在什么地方？在干什么呢？
四、摆放狮子不同的姿势
（老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势？）
1、幼儿摆放，教师巡回观察。
2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢？
狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿势。
五、幼儿作画
1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢？
２、教师提要求：
画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：
我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。
３、幼儿作画，教师指导。
六、展示幼儿的画
教学目标
1． 情感目标：乐于了解京剧脸谱的颜色所包含的寓意，能对京剧艺术感兴趣。有继续关注和了解京剧艺术的兴趣和愿望。
2．能力目标：能有表情地演唱歌曲(B段)，体验品味歌曲的风格韵味。
3．知识目标：了解戏歌这种音乐体裁。教学重、难点：
重点：学唱歌曲的第二段 难点：准确把握拖腔部分。教学过程：
一、导入：
大家在课下都喜欢听歌曲吗？那你们喜欢听经典曲目还是喜欢听通俗歌曲？今天老师就带来一首通俗歌曲要和大家共同分享。同学们在听的过程中注意这样一个问题：这首歌曲反映的内容是什么？
生：形象地表现祖国在海外游子心中的分量，表达了强烈的爱国之情。
师：在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明敏为几亿中国电视观众演唱了《我的中国心》，歌声一下子打动了无数炎黄子孙的心。从此歌曲在广大人民中传唱。老师还带来了著名的琴师周佑军演唱的《我的中国心》。同学们在听的时候注意：两者之间的相同之处和不同之处各是什么？
生：…………….师：我们把这种歌词是反映当代人的生活情感的内容，而曲调旋律用戏曲形式的音乐体裁称为“戏歌”。“戏歌”是一种新的音乐体裁。它的创始人是姚明。
师：同学们听过戏歌吗？你知道哪些戏歌？（《唱脸谱》（杭天琪）
《北京一夜》（陈升）《SUSAN说》（陶喆）《三国恋》（Tank）《青衣》（马天宇）《新贵妃醉酒》（李玉刚）《我非英雄》（武家祥）《牡丹亭外》（陈升）《卖水》（陈升）《粉墨人生》（零点乐队）《少年游》（魏晨）《念奴娇》（伊能静）。）今天老师给大家带来一首由姚明作曲，阎肃作词的戏歌《唱脸谱》。
二、学习歌曲：
1、聆听范唱
设为：歌曲分为几部分？为什么？
生：旋律：第一部分汲取了京剧音乐的素材，采用了通俗音
乐的创作手法，可为雅俗共赏，别用风味。第二部分旋律完全使用了京剧音乐的唱腔。
歌词：第一部分用外国人的眼光来赞扬我国的京剧艺术。
第二部分概况的叙述了几部经典京剧剧目的主要人物造型。（脸谱内容）
情绪：第一部分：优美、抒情的。第二部分：潇洒、富有激情的。
2、聆听第二部分：
设问：歌词中都提到哪些角色？ 生：窦尔敦……………….师：京剧较擅长于表现历史题材的政治和军事斗争，故事大多取自历史演义和小说话本。
大家都知道他们的身份吗？窦尔敦是将军……………… 师: 这段唱词概况的叙述了几部经典京剧剧目的主要人物造型。在一定程度上代表了京剧艺术的精华。
3、学唱第二部分
（一）1、学习第一段歌词：
师：我们一起来哼唱第一段歌词，看看旋律上哪些地方能体现出京剧的韵味。
师：京剧中，一个字用许多个音来演唱的唱腔形式，称为拖腔。请找出《唱花脸》中，哪些字用到了拖腔，生： ……………….2、听“拖腔”部分，感受拖腔。
3、随范唱小声唱，找出难把握的地方
突破点：你觉得难唱的是它的节奏还是旋律？节奏：长音处应唱
5拍。旋律：后面部分跟老师唱谱子，讲解前倚音、波音。然后用啊
模唱。然后完整演唱叫喳喳。)
4、“拖腔”它有什么作用？（使其旋律上跌宕起伏、韵律饱满。释发人物或喜或悲的内心情感．）加力度记号演唱.5、随琴唱前半部分。比较前半拍休止与不休止的不同。
6、完整演唱第一段。
7、分五组演唱五种脸谱。
8、脸谱的演变和发展，不是某个人凭空臆造的产物，而是戏曲艺术家们在长期艺术实践中，不断分析、判断，作出评价，才逐步形成了一整套完整的艺术手法。不同颜色的脸谱具有不同的寓意。看屏幕读不同颜色的寓意。
9、完整演唱第一段。
10、京剧不是土生土长在北京的地方剧种，而是在“徽戏”、“汉戏”的基础上，吸收“昆曲”、“梆子”和诸多地方小调的精髓，又根据北京的语言特点，加以融化、衍变而成的“国剧”。大家在唱的过程中感受到北京话的特点了吗？……………..大量使用的儿话音也是构成北京话的最为显著的特点之一。北京方言的儿音发音时与附着的字几乎同时发音，并以该字字音为主，同乐谱中倚音或滑音的发音十分近似。演唱带倚音的乐句。
11、再次完整演唱。
12、背唱。
（二）学习第二段歌词
1、读歌词
2、唱歌词，用读的感觉唱
3、男女生分别模仿净角演唱。
A、中国传统戏曲的脸谱，是演员面部化妆的一种程式。一般应用于哪几个行当？（净、丑两个行当）净又叫“花脸”，他主要由男演员来演这一行当。下面就由男生来演唱这一部分。
B、在京剧中有一个名词叫“反串”，谁知道它是什么意思？（原指演员不是扮演本行当的角色，而演其他行当。现在人们习惯将男扮女装或女扮男装进行表演理解为“反串”）女同学在唱的过程中要注意用什么样的声音？
4、背唱。
（三）学习第三段歌词
A自己清唱B、随琴唱C、检查背唱情况
（四）完整演唱三段歌词。
（五）欣赏画脸谱。一张张脸谱是艺术家们用笔一笔笔勾描出来的，下面让我们来欣赏一下。
一、情况分析
京剧是我国的国粹，在国际上享有很高的声誉。而京剧脸谱更是五彩缤纷，精彩奇特，是一种富有民族性、夸张性的化妆艺术。作为龙的传人理应把它发扬光大，使之源远流长。为了让幼儿对它有些初步了解，学会欣赏京剧，我设计了这一系列活动。
二、活动目的
１．了解京剧是我国的国粹，外国没有。
２．简单认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物的性格特征。
３．通过剪剪、涂涂、画画、唱唱、跳跳，让幼儿体验劳动后的成功喜悦，感受作为一个中国人的自豪感及民族自信心。
三、活动准备
１．教室里创设一种教学氛围，布置好各色大型京剧脸谱图片或壁挂若干张，并突出三个主色调：红、白、黑。
２．准备其它人物、动物脸谱，如小白兔、黑猫警长、孙悟空等。
３．录像机、录像带（幼儿表演的京剧选段）。
４．提供多种手工材料：剪刀、胶水、颜料、毛笔、废旧挂历纸、毛线头、碎纸条、文件袋、信封等。
５．怪怪箱一只，在纸箱上贴好京剧脸谱。
四、活动过程
活动一：瞧瞧夸夸
老师带小朋友到“怪怪屋”去瞧瞧，装念咒语开门。
１．“怪怪屋”里有啥？词汇：脸谱。
２．比比这些脸谱一样吗？你认识哪些脸谱？词汇：京剧脸谱。
３．这些京剧脸谱用来干什么？京剧是哪国人唱的？
老师小结：唱京剧的人脸上要涂一些漂亮的花纹，就是京剧脸谱。京剧是中国的一种戏曲，是中国的国粹，只有中国才有。因为它好听好看，外国人也很喜欢，中国人真了不起。
活动二：看看学学
唱京剧的人脸上涂得这么怪怪的、花花的，那么说话、动作跟我们一样吗？请看录像后回答。
１．你发现他们什么地方跟我们不一样（边说边跟老师学）？
走：走圆场步；笑：长笑。
简单的武打动作和语言。
２．看看这些京剧脸谱颜色相同吗？启发幼儿看主色调即底色，区分红脸、白脸、黑脸。
３．老师简单介绍各自性格特征。
红脸代表一些忠诚、勇敢的人。白脸指一些狡猾的人，如“芝麻官”，白脸也叫“豆腐块脸”。黑脸指一些说话粗声粗气、忠厚、正直的好人，如“包青天”。
４．玩游戏：“小小眼睛谁最灵”。
①从“怪怪箱”里找出京剧脸谱戴上，并随音乐走圆场步，看谁跑得好，拿得对，音乐停了，没拿到的算输。
②按老师的要求从“怪怪箱”里找出白脸（若干）、黑脸（一个）、红脸（若干），戴好。黑脸锣一敲，红白脸开始走圆场步，红脸捉白脸，白脸躲红脸，看谁捉得多、躲得好，被捉到的白脸交给黑脸。
活动三：做做乐乐 １．画京剧脸谱。
老师预先在旧挂历纸上勾画出几个主要线条，其它让幼儿涂色，引导幼儿发挥想象，设计漂亮的图案进行装饰，要求色彩鲜亮。
２．用信封、材料袋做成京剧脸谱玩偶。
知识与技能：
1、掌握生字词，并灵活运用。
2、引导学生了解文章的主要内容及中心思想。
3、通过讯课文，京剧脸谱的特殊意义。
过程与方法：结合上下文理解词语，反复朗读，在读中感悟，通过品读感受京剧的魅力。并引导学生联系自己阅读的体会，深入体会脸谱的意义。
情感态度与价值观：让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族自豪感，激发学生对祖国的热爱。
重点：理解诗歌的思想内容，能够了解脸谱被赋予的深刻含义。难点：增强民族自觉感，激发学生对祖国的热爱。
第一课时
课时目标：
1、学习本课生字、新词。
2、朗读课文，思考质疑。
一、导入新课，激发兴趣。
1、我们中国有一种戏曲被称为“东方歌剧”，这是哪种戏曲呢？我们先来一起欣赏一个视频片段吧。（K1超链接）
2、你知道京剧有什么特点吗？（K2）今天我们一起来学习第四单元《韵味》的第一课《唱脸谱》。（K3）板书课题。
3、在上新课之前，我们大家一起来听一首动听的歌曲吧。（K4）这首歌是我国当代著名词典作家阎肃老师所创作的。
二、初读课文，初步感知（K5）
1、下面请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。把课文读通顺，读字音。
2、画出不理解的词语、句子，能自己解决的自己解决，难点保留讨论。
3、检查生字情况。（K6）（1）开火车认读生字、新词。（2）齐读生字、新词。（3）词语解释。（K7、K8）
（4）重点指导；谱、愣、呱、猴等字。
三、再读课文，理解脉络
1、同桌共读一本书，相互正音，并思考：全读共有几个小节，每节讲了什么内容？
2、想一想，不同的脸谱代表的是什么？试着完成表格。（K9）
3、四人一小组互相交流完成表格。（K9）
4、指名全班交流完成表格。（K9）
四、多元朗读，感悟体会。
1、师范读。
2、师引读，学生接读。
3、学生自由朗读。
五、课时作业。（K10）
六、课堂小结：学生自我总结，你这节课有什么收获？
第二课时
课时目标：
1、理解诗歌内容。
2、体会全诗表达的思想感情。
一、检查朗读，导入新课。指名朗读诗歌，师生评议。
二、品读诗歌，理解感悟。
1、分角色朗读课文。
2、女生朗读第一小节。（K11）思考：“四击头”指什么？
3、男生朗读第二、三小节。（K12）
思考：课文中提到几种脸谱？每种脸谱各有什么意义？
你对其中哪几个人物比较熟悉？你能用几个形容词来概括他们的性格吗？（关公：忠贞、英勇。曹操：阴险、奸诈。张飞：正直、义气、刚直不阿）学生讨论以上两个思考题，师评论总结。（K13）
师评价总结：“四击头”一般京剧里面是用于亮相，一般的主要角色出场或者大将出场，龙套都走完了以后最后一定是起个四击头。
课文中提到了十种脸谱，分别是：蓝脸的窦尔敦，红脸的关公，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞，紫色的天王，绿色的魔鬼，金色的猴王，银色的妖怪，灰色的精灵。（板书：蓝、红、黄、白、黑、紫、绿、金、银、灰）
质疑：从这两小节中，你还发现了什么？
（第二小节都描写是历史人物，第三小节写的都是神话人物。而且都应用了排比了修辞手法。„„）
4、外国人是怎样评价京剧的？你是从哪个小节体出来的？（K13）第一小节中的“美极啦，妙极啦，简直！”是外国人对京剧的评价。
5、“OK顶呱呱”说明了什么？（K13）说明了外国人也认为京剧是最棒的。
6、师范读第二、三小节。
（1）思考：这两上节主要写了什么？（K13）不同的颜色，不同人物的脸谱。
（2）同学们在预习时也一定查了不少资料，谁能介绍一下脸谱的含义。（K14）
7、生齐读第四小节。（K15）
思考：用在这里有什么好处？“一笔笔”“一点点”说明了什么？ “一幅幅”“一群群”说明京剧中人物的数量多。
“一笔笔”“一点点”说明脸谱需要一笔一笔，一点一点地精心的勾画，而不是随意涂抹。
8、齐读诗歌。讨论交流。（K16）
（1）读了这篇文章，你认为哪一段，哪一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。
（板书：美极啦、妙极啦、顶呱呱、美佳佳）（2）这篇课文包含了怎样的思想感情？
三、课时作业。（K17）
四、拓展延伸，创造表现。（K18）
五、课堂小结：学了这一课，你有什么收获？
板书设计：
唱脸谱
蓝、红、黄、白、黑 紫、绿、金、银、灰
1、知道一些关于京剧脸谱的初浅知识。
2、有创意地大胆表现京剧脸谱，学习用对称的方法来表现脸谱。
3、通过系列活动，了解京剧脸谱的艺术表现形式和特点。
4、萌发对中国传统艺术的美好情感，感受美、表现美。
活动准备：
1、京剧表演VCD。
2、京剧脸谱范例(脸谱图片)。
3、京剧音乐磁带。
4、幼儿人手一份卡纸、各色颜料。
活动过程：
一、让幼儿在听、看中引入本次活动。
1、让幼儿欣赏京剧音乐。
幼儿讨论：你们听到了什么?和我们以前的音乐有什么不同?
师小结，并介绍京剧。
2、请幼儿观看京剧VCD。
幼儿观看完后进行讨论，它们身上穿的衣服是怎样的?演员们的脸部化妆有什么特点?
教师小结：他们穿着长袖子、拖地板的衣服，脸上化成黑色、白色、红色、蓝色和金色，还带有图案。
二、教师出示脸谱图片，引导幼儿观察脸谱的特征及所代表的意义。
1、师：小朋友们，这些脸谱上哪些地方与我们的脸很相似，又有哪些地方与我们的脸不一样的?(幼儿自由回答)
教师小结：他们都像我们一样有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，但是脸谱上有许多颜色，我们没有，脸谱上的图案很漂亮，是对称的。
2、教师引导幼儿讨论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义，初步感受京剧艺术象征、夸张的手法。
幼儿自由讨论。
师小结：红色代表英勇;白色代表阴险;黑色代表正直;蓝色代表刚强;金色、银色表示神秘。这种表现手法，我们可以叫做夸张、象征，而且他们的图案都是对称的。
三、幼儿作画
1、教师提出作画要求：根据自己的脸型大小剪下合适的卡纸，画脸谱时，可以用对折的方法，画成对称图案，并把五官画得夸张点。
2、教师巡视指导，帮助有困难的幼儿。
3、幼儿把做好的脸谱戴在脸上，进行脸谱展示，作出评价，并以“脸谱”游戏轻松结束本次活动。
四、活动延伸
1.欣赏脸谱，学会使用色彩并设计脸谱图案。2.运用画、剪、穿线等方法制作京剧脸谱。3.引导幼儿萌发对京剧艺术的兴趣。
活动准备
白纸、油画棒、水彩笔、京剧磁带、录音机、脸谱、卡纸、剪刀、橡皮筋等。
活动流程
1、向幼儿出示脸谱，让幼儿自由说说自己喜欢的脸谱，并互相交流喜欢的原因。
2、出示红色、黑色、白色等颜色的脸谱，并介绍颜色不脸谱所代表的含义。
脸谱的色彩非常丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，脸谱不仅颜色很漂亮，而且各种各样的颜色都有不同的含义，一般来说，红脸代表忠诚勇敢的人，黑脸代表威猛有智慧的人，金脸和银脸是神秘的标志，代表神妖。例如关羽是一个忠心报国的英雄，所以他的脸谱是红色的;包公为人正直、清廉，所以他的脸谱是黑色的。
3、请几名幼儿戴着脸谱跟音乐摆出京剧造型，引起幼儿设计的念头。
教师出示一个画了一半的脸谱，引起幼儿的好奇心。(哎呀，怎么还有一半忘记画了，你们说应该怎么画呢?)
(1)请几名幼儿到前面说说、画画，启发幼儿表现对称的图案。
(2)说说你想设计什么样的京剧脸谱。
4、请幼儿来做小小化妆师，大胆设计脸谱。
幼儿开始设计，教师个别指导。能力强的鼓励其设计较为复杂的图案，能力弱的帮助其表现对称的图案。
5、幼儿相互欣赏、评价作品，老师对幼儿的作品表示欣赏，表扬大胆设计和有进步的幼儿。然后随音乐与老师一起表演京剧。
6、指导幼儿制作脸谱。教师为制作速度较慢的幼儿提供现成我的创新活动流程的操作材料;能力强的幼儿也可以和能力弱的幼儿合作，共同画、剪，制作。
7、幼儿带上自制的脸谱，随音乐与老师一起到“舞台”表演京剧。
小结及反思
制作脸谱教案
台吉镇中心小学 汤莹
一、活动理念
脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。脸谱艺术历史修久，它是起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。通过活动，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，能按步骤临摹京剧脸谱，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力和动手实践能力,激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、活动目标
1、知识目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。
2、能力目标：
①学习按步骤临摹京剧脸谱。
②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
三、重点难点
重点：会按步骤临摹京剧脸谱，培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
四、活动步骤 步骤一：导入
1、教师提问：
在上课之前给同学们看样东西，你们看看这是什么？（出示脸谱）
2、教师总结：这是京剧中的脸谱。通过上节课学习，我们知道了京剧中有那几个角色，谁能告诉我，我带的这个脸谱是京剧中的什么角色？ 今天我们来学习制作脸谱
（板书：制作脸谱）
〔课件演示〕：（出示脸谱资料）。
步骤二： 演示制作过程
教师展示脸谱图片、演示操作，并强调注意事项。①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。④涂色：先从白色入手，将所有白色涂满；再涂颜色，要按由浅入深地顺序涂；最后着墨色
步骤三：学生课堂练习
完成一副京剧脸谱的设计制作，教师提供脸谱资料供学生选择、参考。要求： a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业教师巡回进行辅导：
b、自选谱式； 左右对称（歪脸除外）
（课件同时播放勾画谱式过程）步骤四：点评
1、各活动小组自评
2、每组推荐1-2份优秀作品，让其他组的同学观看、点评； 教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作品。
五、小结
教师提问：通过今天的学习实践，你有什么收获？ 学生回答，教师点评、强调
②为什么包拯、关羽、曹操脸上都有许多的图案和颜色？ 引导学生小结：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。
2、教师总结，京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。（板书：京剧脸谱）〔课件演示〕：（出示脸谱资料）京剧——舞台化妆——脸谱
3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？ 学生回答。（略）
步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：〔课件播放〕——古代面具——京剧脸谱资料。
1、起源：
教师讲解：京剧脸谱的起源与画具关系密切，人类早期的战争面具，傩舞面具、汉代百 戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的 脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
2、意义：
讨论：京剧中为什么要用脸谱化妆？ 学生回答。
教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象证相结合的艺术手法，把人物 的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效 果。
3、京剧脸谱的艺术价值：
（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）
教帅总结，脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的 欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。
4、脸谱在京剧中的运用：
问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？ 学生回答（略）
教师总结：京剧中的脸谱通常用于“冷角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。
步骤三：京剧脸谱的谱式：
〔课件出示各种谱式〕学生谈各种谱式的特点。
教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。介绍特点：
①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。
②在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，使前额、左右面颊呈现 出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。
《纲要》中指出：为了更贴近幼儿生活，要选择幼儿感兴趣的问题、近来在我班开展的游戏活动：小脸笑(哭)起来”，我发现小朋友们特别感兴趣，为满足幼儿这一浓厚的情绪体验的兴趣、继续挖掘幼儿语言方面的潜力、重庆市《幼儿活动发展课程》中班语言教材主题活动三的语言表达能力总目标为：能大声清楚有感情地用恰当、连贯的语言表述自己的情感。见闻、经历，敢于在集体面前独立说话讲述。且中班幼儿已经具有一定的语言表达水平，我选择了：《地球妈妈甜甜笑》之分活动―――主题谈话《有趣的脸谱》。
活动目标
1、情感目标：在谈话中，满足幼儿各种表情体验的兴趣，让幼儿初步体验生气的情感，并懂得怎样表达自己的不满。
2、能力目标：培养幼儿有序进行观察并能清楚大声地说出五官的变化及通过生活回忆和观看情景剧，围绕生气的主题用简洁的语言表达自己生气的原因及其感受，能认真倾听别人谈话。
3、认知目标： 知道不同的表情表达不同的心情。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
重点：幼儿能初步体验生气的情感，能用简洁的语言表达生气时的原因、围绕生气的情感这一主题进行各种形式的谈话。
难点;能通过主题谈话，找到正确解决生气的办法，注意控制自己的情绪，以免给别人造成伤害。
活动准备
1、自制多媒体课件：能形象生动的把不同的表情展示给幼儿， 拍摄“我生气了”情景剧、激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力、在最后结束时配上《表情歌》的音乐
2、各种表情脸谱、
3空白头型卡片，彩笔，通过幼儿自己动手操作，加深对生气表情的体验、
活动过程
一、导入部分：激发幼儿兴趣，营造宽松地谈话环境，巧妙进入主题。
二、展开部分、各种形式谈话，突出主题。
1、出示课件，观察几个小朋友不同的表情，主要观察不同的表情，五官的变化、分开演示每一种表情引导幼儿大胆讲述，五官的变化，并用游戏体验每一种表情
2、播放情景剧”我生气了’一个小朋友在玩玩具，另外一个小朋友走来就把他的玩具抢了，还推倒了他砌的积木房子。
教师提问：想想猜猜，这个幼儿现在是什么表情?为什么会有这样的表情?请幼儿回答讨论后，教师出示脸谱’生气”及相应的文字，让幼儿再一起做做生气时的表情和动作，突出主题、引出下一个环节围绕主题谈话、
3、你有过生气的经历吗?为什么生气了?
(1)幼儿自由谈话，教师巡回指导，让幼儿围绕主题进行谈话。
(2)请个别幼儿来讲讲自己生气的经历和原因，鼓励幼儿把心里的话大胆地说出来、两个环节重在鼓励幼儿大声清楚地表达自己的感受，提高幼儿的语言表达能力，以实现活动能力目标。突出主题，解决重点、
(3让幼儿讨论如果你遇到这样的事情会什么做?讨论哪种表达生气的方法比较好?
三、结束部分、教师总结，表杨鼓励幼儿、再一次让幼儿明确本次活动的目标起到复习巩固主题的作用。
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