大学生安全文化

大学生安全文化（精选8篇）

大学生安全文化 篇1

建筑企业安全文化建设的思考

建筑企业的安全关键在于以下两点，即管理制度和管理人员的责任。主要要求如下。一·安全生产管理制度：

1、自项目经理以下各级人员的安全生产责任制。

2、建立安全生产领导小组，其成员有：项目正、副经理、总工程师、主管工程师、安全员、施工队长组成。组长由项目经理担任，职责为：贯彻上级有关安全生产的方针、政策、法令、法规，研究和制定本工程安全生产措施，组织职工安全生产，组织安全大检查，对工程进行安全生产讲评，参与调查和处理安全事故。

3、安全交底和安全教育制度：每项工作由施工员和施工队长向参与施工的人员进行安全交底，交底资料事先经过审核，要求交底要有针对性、全面、具体。用书面形式或口头交代，但被交底人必须在交底单上签字，对新进场职工或改换工种或从事特殊作业及季节性施工（如雨季、夏天）要对职工进行安全教育。

4、编制安全生产技术措施制度：每项大的分项工程，分别由施工队、施工项目经理部编制安全生产措施，措施要全面，要有针对性，施工队编制的措施由主管工程师审查批准，项目部编制的措施由公司总工程师审查批准。

5、安全检查制：项目部每半月定期安全检查，平时做不定期检查，每次检查都要有记录，对查出的事故隐患，要定人、定期整改，对未按要求整改的应给予处理（包括经济的、行政的）。

6、安全合同制度：项目经理与公司签定“安全生产责任状”，施工队与公司签定“安全生产合同”，操作工人订立“安全生产誓约”和与施工队签定“安全生产合同”，用合同和誓约来加强全体人员的责任，加深安全意识，加深个人保护意识。

7、安全验收制度：凡架子、机械设备（如塔吊、输送泵、井架等）电气线路、闸刀开关，以及需要检查验收的部位，工作完后试运转或投入使用前，要由施工员和安全员或其他有关人员检查，以确认合格方可投入使用，未验收而使用的由决定人负责。

8、消防管理制度：根据本工程的实际情况，将工地消防工作列入到安全生产轨道，安全生产领导小组行使消防领导小组的职能、计划、安排、检查、评比消防工作，装设消火栓、灭火器、清理建筑物四周道路保证消防车能自由出入，对易燃物资的存放要有秩序、有控制的进行，对容易引火的煤体，如电焊、火花、烧割金属要有专人监控，锯末要经常处理，吸烟到固定场所。

9、特殊工程工人实行持证上岗制度：对电工、电焊工、氧气工、起重吊装工、塔吊司机、人货电梯司机、架子工等实行持征上岗，无证者不得从事上述工种的工作。

10、事故处理四不放过制度：凡处理事故要严肃追查、处理。原因不明不放过，改正预防措施不力不放过、责任不清不放过、责任者未受到教育不放过。

11、气象预报制度：设立专人与市气象部门联系，做好大风、暴雨、气象突变等的预报。二·各负责人的责任

项目经理、项目副经理岗位责任制

一、负责领导和组织项目各项管理工作，对本项目的质量、安全、进度、成本进行全面控制。

二、严格执行项目经理负责制，按期或提前完成项目承包的各项指标，并对项目内部实施奖罚制。

三、健全项目经理内部体系，明确分工，严格管理，经常组织业务学习，提高项目成员的素质和水平，使各项工作逐步走向科学化管理、标准化管理。

四、坚决贯彻“施工生产，安全第一”、“百年大计，质量第一”的指导方针，执行国家施工验收规范，以及施工操作规程及技术标准，定期组织主持召开安全检查、质量评比会，检查事故隐患，消灭通病，不违章指挥。

五、定期召开生产会，讲评生产完成情况，安排下步生产计划，解决、调度、平衡生产各环节存在的各项问题，提高计划管理工作的严肃性。

六、督促参与编制施工组织设计及分部分项工程技术方案和技术安全措施交底工作，从技术措施上确保工程质量和安全生产。

总工程师技术责任制

一、组织贯彻执行国家有关技术政策和上级颁发的技术标准、规范、规程、规定及各项技术管理制度。

二、主持编制施工组织设计及重要工程的施工方案，审批一般工程方案。

三、组织所属技术干部熟悉图纸，并将存在的问题列表送设计单位和建设单位，参与图纸会审。

四、组织制定保证工程质量、安全技术措施，并督促实施全面质量管理及重要项目的QC小组活动。

五、主持工程质量及安全检查，以预防为主，把各类事故消灭在萌芽状态，参与质量事故处理。

六、对施工中出现的质量通病，经质检部门核验后，提出处理方案，并按有关规定程序办理。

七、进行重要部位技术交底，处理技术核定文件。

八、认真贯彻落实施工组织设计中的有关内容，负责对新技术、新工艺、新材料、新设备的推广应用。

九、组织对职工进行技术考核。

十、深入现场指导施工，督促施工队技术负责人或施工员遵守规范、规程和按图施工，发现问题及时解决。

十一、组织和参与分部工程及单位工程质量评定和竣工验收。

十二、组织有关技术人员学习有关法规、标准，规范、规程和各项技术管理制度，审核合理化建议。

主管工程师技术责任制

一、在总工程师领导下工作。

二、学习和研究施工图纸，熟悉尺寸、标高、质量要求和材料规格，参与单位工程施工组织设计的编制，制定各项工程的技术措施，并组织实施。

三、参与单位工程的设计交底、图纸会审，向施工员及有关人员进行技术交底。

四、负责指导按图施工、按施工规范、操作规程、施工组织设计、技术安全措施进行施工，发现问题及时处理，或请示上级解决。

五、负责复查单位工程的测量定位、抄平、放线，组织分项工程质量评定，隐蔽工程、技术复核工作，并填写表格，经项目质检员核定后，报建设单位或质监站核定。

六、参与质量事故的处理。

七、负责工程档案及各项技术资料的签证、收集和整理，装订成册，并汇总上报。

八、参与竣工验收。

九、负责现场结算签证及有关索赔工作。

十、审核翻样图和外委的构件计划，对进场的构件进行验收。质量员岗位责任制

一、在项目经理领导下，负责检查监督施工组织设计中所列的质量保证措施的执行，组织建立各项质量监督体系。

二、严格监督进场材料的质量、型号、规格，监督班组是否符合规程。

三、按照规范和验收评定标准，正确进行自检和实测实量，填报各项检查表格，对不符合工程质量评定标准的分部分项工程，提出返工意见。

四、对工程质量通病提出防治措施，提出新工艺、新技术的保证措施。

五、会同有关方面对工程质量事故进行调查分析，提出处理意见。

六、对不符合质量标准和违反操作规程的现象及时发出整改通知单，对不符合标准分项工程质量有一票否决权。

安全员岗位责任制

一、在项目经理的领导下，负责检查督促施工组织设计中安全措施的贯彻落实。

二、检查施工现场安全防护措施、地下管道、脚手架、机械设备、电气线路、仓储防火等是否符合安全规定和标准，如发现施工现场有不安全隐患，及时提出改进措施，督促实施，并对改进后的设施进行检查验收，对拒不改进者，则令其停工并提出处理意见，报项目经理处理。

三、正确填报施工现场安全措施检查情况和安全生产报表，定期提出安全生产情况的分析报告和意见。

四、处理一般性安全事故。

五、按规定进行工伤事故的登记和统计分析工作。

材料员岗位责任制

一、按施工队提供的材料组织审核平衡，然后汇总制定采购计划，上报项目经理批准并组织采购。

二、严把材料质量关，无合格证的材料不予进场，有合格证但经复试不合格亦不得进场。

三、对进场材料要进行数量的验收，并及时调拨给施工队，记好台帐，办理好发放、领用手续。

四、及时向试验室提供合格证，须作复试的材料，要按标准取样复试。

五、在收到试验复试合格证后，及时向有关部门报送，以便配合施工。

六、作好材料的核算和经济分析工作，积累技术经济资料。

七、按照质量文件的分工要求，作好本部门的各项记录。

测量员岗位责任制

一、负责本工程的坐标网测设，接受建设单位提供的规划红线、水准点、坐标网，并按规定形式文字资料，作为永久性档案保存。

二、负责本工程的首次施工放线，指导埋设轴线桩和水准桩，经复测检查验收后向施工队移交，并定期检查。

三、负责本工程的沉降和变形观测，按照施工组织设计要求，每施工一层楼，作沉降观测一次，并将每次观测结果向项目经理和主管工程师汇报。工程竣工后对建筑物的轴线、标高、垂直度进行观测，并将观测结果汇总整理作为竣工资料。

四、保管好测量仪器及工具，定期按规定校验仪器，使之能处于正常状态。

五、指导并协助施工队作好轴线的内外测控、标高的引测工作，使其成果均在规定偏差之内。

六、负责组织并施测本工程完工后的竣工图，并按规定向建设单位移交。

试验员岗位责任制

一、在项目总工领导下负责项目的试验工作。督促材料员对材料先复试，并做好复试的取样选择工作。

二、负责各种原材料的复试，并作好台账。

三、负责砼、砂浆配合比的申请。

四、按规定测试砂石含水量、含泥量，调整现场砼配合比。

五、作好砼坍落度的测试工作，监督砂石料及外加剂计量准确，确保砼强度。

七、经常保持与检测中心联系，取得他们的支持和帮助。

八、负责进行某些指定项目的测试工作和组织测量工作。三·企业实例

安徽三建工程有限公司就是较典型的一家。针对公司建筑工地点多面广等困难和问题，该公司一发现工地出现的安全事故苗头，就利用多种形式和手段强化认识；完善责任制和追究制，将安全生产状况与项目及个人工资发放挂钩。“在‘百日会战’中，安徽三建工程有限公司在所有工程项目均建立了农民工夜校，对农民工进行安全生产知识的宣传教育，培训人数20000多人次，培训面达100％。”合肥市建筑质量安全监督站有关负责人介绍，安徽三建还通过组织专题讲座、挂牌上岗、加强制度建设等，查找事故根源和苗头，实施针对性的整改措施，降低了事故发生概率。截至11月底，该公司分别创省、市级安全质量标准化示范工地各3个，企业的可持续发展进入一个新的阶段。

市建委有关负责人介绍，“百日会战”收效良好，除安徽三建工程有限公司外，还有不少企业大力抓安全生产，滨湖世纪城建筑工地施工单位不惜成本引入架业公司参与现场施工，所有在建工程均按要求张设施工防护网，合计投入资金约45万元；福建闽南建筑工程集团投入约200万元购买标准配电箱投入工地，并确保目前在建工程大部分使用新出厂设备，同时加大对大型机械设备日常维修检查和保养。

大学生安全文化 篇2

一、文化博弈视域中的安全意识的构建

(一) 引导树立正确的安全文化意识

在如今的国际大环境下, 全球化是一种趋势。然而, 这种趋势并不意味着吞没。每个国家和民族都有自己独特的文化体系。只有做到保障自己的文化安全, 对特定国家的文化保持自身体系完整性、风格的独特性和创新功能的强劲性, 才能维持民族文化的生存与发展。随着国家与民族之间的交流越来越密切, 不同文化之间的冲突和融合就在所难免。只有那些拥有丰富的文化要素和健全的结构文化, 才能在如今的文化大冲击下保持良好的文化生命力。也只有保持自己本国文化的内涵不被侵蚀, 运行机制保持流畅, 才能使本国文化一直传承下去。宏观整个人类的历史, 就是不同文化之间的碰撞。在多元的世界文化中, 各自国家文化都有各自的特点, 都有不同于其他文化的地方, 这也是文化风格的独特性。正是这种独特性才构成了如今丰富多彩的世界文化, 也正是这种独特性, 才使某些文化能够在众多的文化之中脱颖而出, 得到人类的认可和弘扬。总之, 要想在世界大文化背景下, 本国传统文化不被湮没与消解, 而被发扬光大, 保持强大生命力与可持续发展, 特有的民族特色和创新意识是关键。我们也需要提高自己的文化安全意识, 不断警醒与加强防范意识, 才能使自己的文化立于不败之地。

(二) 注重文化创新, 加强文化安全

我们说对传统文化的坚持并非固守和僵化, 而是抛弃封闭和落后保守, 理性主动和开放地吸取外来文化的精华。纵观当前社会的发展形势, 我们首先需要创新型知识理念。创新是整个社会发展与进步的源泉。发展文化创新, 第一是树立平等理念, 使每一个体都能在公平公正的环境氛围中运用知识、创造财富、追求利益的平等;第二是培养有序的组织理念, 通过高度的组织性、协调性为平等自由提供最大限度的发展空间, 使各项工作有序平衡发展;第三是完善制度理念, 市场经济的发展主要由法律、契约、谈判、监督和管理等各种因素组成, 这都需要强有力制度的保障。只有在传统文化的现有基础上不断创新, 从根本上发展和完善我们的平等、组织和制度理念, 将文化内涵融会贯通到日常工作的各个细节中, 才能在全球化的博弈中处于优势, 并使我国的文化保持活力。

二、中国大学生文化教育与引导的基本对策

(一) 强化大学生文化博弈能力, 加强文化内涵建设

要让广大青年学生认识到, 文化博弈并不是单纯的理论问题, 而是具有很深的现实意义。需要从国家文化繁荣、民族复兴的高度, 加强本国文化与外来文化博弈的理念。随着我国改革开放, 与其他国家的往来也不断加深, 世界各国、各民族的文化竞相绽放, 文化与文化的碰撞更是达到空前的广度和深度。所以, 要求我们要维护文化主权, 其关键是要走将本民族文化跻身于全球化中发展的战略。可以说, 文化战略就是人类的生存战略。这就要求文化的发展和进步必须符合历史发展和社会进步潮流。

(二) 建设中国特色社会主义先进文化

建立中国特色的社会主义先进文化, 能使全国各族人民的凝聚力得以加强, 并能起到激励的作用。文化的健康繁荣发展, 也是我国综合国力的重要体现。提高大学生的文化安全意识, 并不只是让其完全拒绝。因为一种文化只有在不丧失自身传统精华的基础上, 做到与时俱进, 不断地创新, 取其精华去其糟粕, 才能使我国传统文化经久不衰。发展先进文化的精髓是守护本民族文化经典之根基, 不断开拓创新, 主要任务是妥善处理好文化发展与政治、社会、经济之间的互利关系, 使其能同步发展, 相辅相成;要妥善处理文化教育信息化和文化产品管理开放的关系, 尽快掌握先进的信息化核心技术。实现教育、开发与管理应用并举, 从而更好地实现社会效益, 做大做强我国的文化信息产业, 提高大学生的文化安全意识与文化博弈能力, 进而达到国家稳定发展的目的。

(三) 求生存, 谋发展, 构建国家文化安全的主体构架

一个国家民族要自立于世界民族的舞台, 就要满足国家生存、安全的需要和经济社会发展的需求。只有生存安全得到保障, 发展才会有更坚实的基础。一个民族在繁衍生息中, 文化是演绎自身特色的重要工具, 因此, 丰富的文化内涵是凝聚和整合民族和国家一切资源的根本力量, 任何一种角度对文化的亵渎都关系到一个民族和国家生存的安危。因此, 深入整合文化安全系统就成为关乎一个民族生存安全的一种战略性指标。要构建完善的文化安全系统, 首要任务是延续本民族传统文化精华, 进而实现社会文化共同发展的目的, 从而构建更多、更可靠的安全屏障。纵观社会的发展可以得到结论:构建完善的国家文化安全系统是基于国家文化安全对于国家整体安全的重要性而提出来的重要战略任务。

三、对大学生政治性思想素质进行文化价值定位

文化引领思想, 思想养成 (决定) 品格, 品格决定 (铸就) 人生。从文化培养入手, 深入大学生细节教育, 对大学生养成高尚的文化品质拥有积极的推动作用。改革开放以来, 随着人才强国战略的实行, 我国教育事业日新月异, 高等教育事业也得到了稳定发展, 在人才培养的过程中, 我们必须认识到, 大学生文化价值定位对大学生的思想素质培养起着决定性作用。

(一) 提高大学生自身素质

大学生素质主要包括:政治思想素质、科学文化素质、心理品格素质和身体素质。在身体素质达标的基础上, 思想政治素质就决定着心理品格素质和科学文化素质的高低, 因此, 只有各方面素质均衡培养, 共同发展, 才能使大学生自身素质健全, 从而为文化教育工作的开展奠定基础。

(二) 构建完善的大学生素质培养方案

大学, 是要培养学习能力强, 综合素质高的双优型综合人才。高等教育应以此为出发点, 以全面提高学生综合素质为工作重点。加大大学生素质教育的投入力度, 引领学生不断完善自我, 培养自身的素质, 形成健全的文化品格。近年来, 随着我国综合国力的增强, 国家经济水平的不断提高, 国家迫切需求大量能够推动祖国繁荣发展的高级型人才, 以推动我国的经济发展和科技进步。作为一名当代大学生, 要想成为一名出色的社会主义建设者和接班人, 就必须努力提高自身的综合素质, 成为一名全面发展的优秀人才, 为实现全面建成小康社会的伟大事业助力。

(三) 完善大学生综合素质的机制

如何在培养大学生综合素质的过程中逐渐完善大学生综合素质机制, 是当前推进素质教育工作中的首要问题。大学生综合素质的培养和教育是一个长期性问题, 需要从长远计划。因此, 在开展中就必须形成完善的教育机制, 才能保证综合素质教育正常进行。

社会主义道德教育的最终目的是为了引导广大青年学生形成健康明确的人生观、世界观、价值观。增强青年学生社会责任心和公德心。高等学校是科学、文化、知识的创造基地和传播媒介, 更肩负着培养社会主义建设者和接班人的神圣使命。因此, 高等学校最根本的任务是提高受教育者的科学、文化知识水平及素质。

中华民族璀璨而博大精深的传统文化影响着一代又一代的华夏子孙, 一个全方面发展的民族, 必须具有稳固的知识结构和细腻的文化内涵。正如我们所知:知识是一种无形的而具有一定价值的资本, 是建立社会主义现代化国家的重要组成部分。为实现党的最高理想, 扎实精湛的文化知识是首要保障, 教育是创造一个积极向上的民族的根本手段, 在高等人才培养的过程中应做到:进一步深化学生文化内涵积累工作, 积极开展知识讲座等一系列形式的文化建设活动;强化学生的文化水平功底, 积极引导学生充分发挥专业优势, 着重大学生专业技能的培养和创新能力的锻炼。为培养全方面发展的中国特色社会主义的建设者和接班人打好坚实的人才基础。

摘要：当今时代我们经常谈论的素质教育, 在国际社会上其实早已成为一个重要的课题。素质教育通过文化来演绎国家价值理念, 确立文化价值观, 指引下一代的文化取舍, 因此, 综合素质水平已成为每个国家必不可少的价值尺度。近几年, 随着高等教育突飞猛进的发展, 使得这个问题演变成一个多元化的, 值得我们进一步思考的突出问题。我国的文化素质教育尽管在高等教育中已经广泛实施, 但由于起步较晚、基础薄弱等诸多限制性因素的存在, 对于这一领域的教育我们还是较为落后。本文立足于这样的现状和具体实际要求, 对大学生的文化安全教育进行了初步研究, 以期对我国高校的文化教育以帮助。

关键词：文化素质教育,文化博弈,文化安全

参考文献

[1]张志刚.安全困境与和平崛起[M].吉林:吉林人民出版社, 2006:167.

[2]刘建国.安全文化建设初探[J].理论学习, 2006 (3) :40-43.

[3]将秀敏, 林红霞.全球化背景下我国的文化安全问题解析[J].大连海事大学学报, 2009 (6) :26-28.

[4]赵英臣.全球化背景下的中国文化安全——西方文化霸权主义对中国文化安全的冲击和挑战[J].兰州学刊, 2010 (6) :36-39.

大学校园安全文化建设初探 篇3

摘 要：校园安全文化是在校园内部营造一种安全意识与氛围，以保障师生员工生命安全与健康，促进校园正常生活秩序的稳定运行。校园安全文化建设是提高师生安全文化素质的一项系统工程。校园安全文化作为安全文化的延伸和扩展，也具有很强的系统特征。校园安全文化强调校园安全文化建设的整体性，追求系统的协调和发展。同时，校园安全文化运用文化手段将安全的最终目标化为校园的价值系统，并通过价值系统的运行实现目标。

关键词：校园安全文化；隐患；安全教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2014）02-0263-02

一、大学校园安全文化概述

校园安全文化是在校园内部营造一种安全意识与氛围，以保障师生员工生命安全与健康，促进校园正常生活秩序的稳定运行。随着社会文明的进步和经济的不断发展，安全文化越来越受到全社会的重视，它与我国积极倡导的和谐文化有深刻的联系。和谐文化最核心的内容是崇尚和谐理念，体现和谐精神，大力倡导社会和谐的理想信念，坚持和实行互助、合作、团结、稳定、有序的社会准则。现有的大学校园安全文化主要体现在：室内及课间活动安全（教室、实验室等）、楼道安全（挤压、践踏事故）、体育运动安全（体育运动、运动会）、交通安全（行走、自行车）、自然灾害事故（火灾、地震）、游泳安全、偷盗、诈骗、打架、暴力、滋扰、设施事故安全、卫生安全等。

二、大学校园安全存在问题

大学校园是一个人群集聚的场所，其安全问题显得尤为重要，一旦发生安全事故将会严重影响学校正常的教学、科研和生活秩序。校园安全存在问题具体体现在以下几个方面：一是交通安全事故，随着私家车的增多，各高校的校内交通处于令人堪忧的状态，人与车或车与车之间各种级别的摩擦常有发生。二是火灾事故，由于各种原因导致的火灾是威胁学生人身安全的重要因素。有的学校整座教学楼、试验楼、食堂被烧毁，严重影响了教学科研活动的正常进行，甚至烧死学生。三是盗窃案件，高校在安全防范工作中仍存在一些薄弱环节，部分师生的安全防范意识较差，离开办公室和宿舍不随手锁门，将贵重物品随意放置在公共场所等等，这些都给犯罪分子作案提供了可乘之机，有些无法提供破案信息，致使案件侦破困难，犯罪分子长期逍遥法外。四是刑事案件，校园刑事案件中，当事人不少是在校大学生。他们中有的是由于社会或校园治安状况不好，被不法分子无端伤害；有的是由于学生本人缺乏警觉和自我保护意识，致使受到了本可以避免的侵害；也有个别大学生法制观念淡薄，道德观念沦丧，为琐事大动干戈，为私利胆大妄为，由此走上了违法犯罪的道路。发生在大学校园的刑事案例诸如打架、吸毒、杀人、诈骗、强奸、抢劫等等。五是意外伤害事故。有的学生在校外游泳不幸溺水，有的学生在登山中不幸遇难，有的学生在校园体育活动中由于意外原因失去了年轻的生命，有的高校食堂发生食物中毒事件等。由于行为不当，缺乏安全常识，或者管理不善，未能采取应有的安全措施，造成了高校师生员工人身受到伤害的惨剧。处理这些事故有时使学校的全局工作受到牵制，对学校稳定造成影响。六是其它类型安全事故。发生在大学生身上的意外事故还有传染病、食物中毒、跌伤、砸伤、触电、自杀、国防安全等等。意外死亡不仅给当事人的家庭、亲友带来了相当大的痛苦，也对学校和社会造成了很大损失，大学生自杀自残现象是在大学校园里发生的另一常见的安全事故。

三、大学校园安全事故预防

校园安全文化建设是提高师生安全文化素质的一项系统工程。校园安全文化作为安全文化延伸和扩展，也具有很强的系统特征。校园安全文化强调校园安全文化建设的整体性，追求系统的协调和发展。同时，校园安全文化运用文化手段将安全的最终目标化为校园的价值系统，并通过价值系统的运行实现目标。为了进一步加强高校安全管理工作，确保广大师生生命与财产安全，可从以下几个方面有效预防安全事故发生。

1.坚持安全教育，思想不放松。从源头抓起，开学迎新的第一天，学校各系部可以给每位新生配发《新生宝典》《新生入学温馨提示》《大学生安全知识读本》。军训前分别进行院、系、班级的集中安全教育及个别教育，开学后安排安全教育进课堂，组织老师及学生会成员不定期下寝室进行安全教育宣传，同时还先后组织保卫人员给新生举办安全知识讲座，运用发生在校园内的各种案件教育学生提高安全防范意识，注重良好的学习和生活习惯养成，时时处处注意防火、防盗、防骗、防人身侵害，学会冷静对待网络、手机、就业等信息，善待自己，关爱生命。

2.重点排查火灾及各种隐患。为防患火灾隐患，深入校园排查整治。学校保卫处不定期联合各系部、学生处、后勤集团对学生宿舍、高职公寓等人员密集场所进行全方位的火灾隐患排查与整治工作，对在排查过程中发现的突出问题，立即采取果断的整改措施。对因特殊原因无法及时整治的火灾隐患及时上报，不留死角盲区。多与街道、派出所协调，清除校园周边的隐患，加强校园安全设置的构建。

3.加强校园安全学习培训。为了加强校园安全文化建设，学院需定期对各职能部门及系部的工作人员进行专题学习培训，提升学校消防安全“四个能力”建设水平。通过学习培训，可以使工作人员在校园安全管理方面进一步提高认识，在安全预防、细节管理等方面学习到切实可行的操作经验，更增强了抓好抓实学校安全工作的信心和决心，为学校师生安心本职工作、提高教育教学质量起到保驾护航的作用。加强安保力量，加强巡查和检查，培养良好学生风气，充分利用学生会或者学生干部的影响作用。

如何做好学生公寓安全文化建设 篇4

高校学生公寓是大学生学习、生活和交流的重要场所，是对学生进行思想政治教育、文明行为习惯养成和综合素质提高的重要阵地。大学生公寓安全文化建设是校园安全防范的重要组成部分，加强公寓安全文化建设，增强学生安全意识，切实做好各项安全防范工作，最大限度的减少和预防各种安全事故的发生，更好地促进学生的健康成长和成才。我们可以采取一系列有效的措施来加强学生公寓安全文化建设，为学生创造一个“安全、文明、优雅、和谐”的公寓环境。我认为可以通过以下几个途径来进一步推进学生公寓的安全文化建设：

一、制定完善的公寓安全应急预案。

为了加强学生公寓的安全管理工作，保障公寓学生生命财产安全，提高对学生公寓安全事件的快速反应能力，结合实际，应制定完善的公寓安全应急预案，在公寓突发事件发生后，调动一切积极因素，迅速恢复教育教学秩序和生活秩序，全面保证和促进校园的安全稳定。

二、加强公寓安全文化宣传阵地的建设。

用主流的安全理念，先进的思想来教育学生，是切实做好学生安全保护工作的保障。结合我校的实际情况与公寓管理特点，我认为可以从以下三个方面来加强宣传阵地的建设：

1、在每个学生公寓的宣传栏上，可以根据公寓建设的实际

需要，有计划、有目的、有针对性地进行公寓生命、财产安全主题宣传教育，促进公寓安全文化的建设。

2、在公寓张贴宣传标语。通过这些标语潜移默化的使学生形成安全主人翁意识，以促进学生公寓安全风气的营造与形成，寝室要有安全逃生和自救图。

3、定期对学生进行防火、防盗的公寓安全教育、网络安全教育、安全规章制度教育、自我保护和自救教育。以开展丰富多彩的安全文化教育活动陶冶学生的道德情操和培养学生的安全意识。

三、制度完善，措施到位。

1、应建立健全完善的公寓安全管理制度。切实保障学生生命财产的安全，做好学生公寓的安全管理工作。

2、签订学生安全责任书，建立以公寓或班级为单位安全小组（指挥组、救助组、疏导组、信息组、后勤组），定期检查，门、窗、电指示标志是否损坏要及时上报。

3、应安排专人定期检查消防栓、灭火器等消防器材和应急照明设施是否处于完好状态，定期查访重点部位，并做好检查记录。楼道内应有明显的疏散指示标志，确保学生公寓安全通道的畅通。

4、定期在党团活动室召开安全交流会。督促学生妥善保管个人财物，以加强树立学生安全防范意识，注意防盗安全和生命财产安全。

四、以活动为载体，加强学生公寓安全文化建设。

任何文化都有一定形式的载体，公寓安全文化也要以一定的载体来表现，以形成独具特色的公寓安全文化建设品牌。因此，可以在党团活动室开展如以“119消防活动、公寓安全教育”等主题的安全月活动来提高学生公寓安全意识，为创建“安全、优雅、文明、和谐”的公寓共同努力。

企业安全文化安全文化 篇5

1．企业员工应当具备的安全文化素质有：(c d)

A.强烈的班组安全要求B.深刻的安全生产意识

C．自觉遵章守纪的习惯D.勤奋履行工作职责

2．企业员工应当具备下列哪些安全知识：(c d)

A.国家安全生产法规B．多学科的安全技术知识

C.较多的安全技术技能D.熟练的安全操作技能

3安全教育的对象包括：(a b d)A.企业领导B．企业职工C．职工家属D．安全管理人员 4安全管理文化建设主要包括：(a b d)

A.建立法制观念B．制定法规和规章

C．行政手段的改善和合理化D．严格的执法程序

5从文化的形态来说，安全文化的范畴包含：(a b c d)

A.安全观念文化B．安全行为文化C．安全管理文化D．安全物态文化

6、三不伤害”活动指的是(a b c)

A不伤害自己、B不伤害别人、C不被别人伤害、D、不伤害环境

7、金川特色安全文化四层次构架体系中安全制度文化建设分为五阶段，分别是人管人管事阶段、（a）、制度管人管事阶段、（b）和（c）。

A人制并管阶段

B制度管人流程化管事阶段

C文化管人模式化管事阶段

D强制被动阶段

8、下列各种现象属于安全物质文化建设的是(b c a)

A工艺技术本质安全化建设

B安全标志、标识标准化建设

C安全文化长廊建设

D安全生产责任制建设

9、金川公司安全文化理念体系包括（a）和（c）。

A安全价值观、安全愿景

B安全目标、安全行为准则

C安全使命、安全目标

D安全行为准则、安全愿景

判断题

1、不安全因素的分类可概括为：物的不安全、人的不安全和安全管理上的不安全。×

2有了安全培训合格证书后，还必须进行定期的安全复训，因为人学会的安全知识会产生遗忘。(√)

3三级安全教育就是高级、中级和初级教育。(×)

4有了安全培训合格证书后，就没有必要进行安全复训了。(×)

5安全文化最重要的是观念文化。(√)

6安全文化建设仅仅涉及安全宣传与安全教育。(×)

7人的基本安全素质，包括：安全知识、安全技能、安全意识。(√)8安全生产主要是为了预防伤亡事故，没有任何经济效益。(×)

9人的安全行为不仅受生理的影响，还受心理、文化背景和环境的影响，因此要进行安全文化建设。(√)

10、安全理念文化是安全制度文化、安全行为文化、安全物质文化的核心和灵魂。(√)

11、岗位安全文化是企业安全文化的基石。(√)

12、安全制度文化是安全理念文化转行成安全行为文化和安全物质文化的纽带，是安全理念文化固化于制的具体体现。(√)

13、手指口述本质安全操作确认法是安全心理学原理在具体生产实际中的应用。(√)

14、金川“五阶段”安全文化管控集成模块包括一个主导模块和一个配套模块。(×)

15、金川公司四层次、五阶段安全文化建设完成后，人的安全行为成为一种习惯，那时手指口述安全确认法可以取消。(×)

16、行为文化建设是制度文化固化于形的体现，是在理念文化引领下、制度文化约束下员工的行为准则和行为模式。(√)

17、行为文化既是观念文化的反映，同时又作用和改变观念文化。(√)

18、安全物质文化建设就是生产现场安全装置、仪器、工具等物态本身的安全可靠性建设。(×)

19、企业安全理念文化是否形成是衡量一个企业是否形成了自己的安全文化的标志。(√)

20、三同时”是指生产经营单位新建、改建、扩建工程项目的安全设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投人生产和使用，安全设施投资不纳入建设项目概算。(×)

21、制度管理和文化管理的区别在于制度治标不治本、文化可以正本清源。(√)

22、本质安全的核心是塑造本质安全型人。（√）

23、金川公司目前开展“无隐患、零违章，实现零伤害”活动，就是让系统不存在隐患、员工不违章操作，达到零伤害。（×）

单选题1、2009年5月13日，出版的《镍都报》刊登了公司董事长、党委书记杨志强和原总经理汪海州署名的文章（a）。

A《以特色安全文化托起金川的平安》

B《文化引领、安全发展》

C《建设金川特色的安全文化》

D《以上都不是》

2、企业的本质化安全是指：（d）

A 人的本质安全

B物的本质安全

C环境的本质安全

D人、机、环的本质安全

3、金川公司五阶段安全文化建设完成的标志是：（d）

A员工安全行为依赖管理者监督出现

B员工能安全、会安全，但需要制度约束

C员工能自我安全管控

D员工的安全行为成为一种习惯

4、安全监察是一种带有（a）的监督。

A．强制性 B．规范性 C．自觉性d其他

5、对于企业岗位操作者来说，下面哪一部分的安全教育内容最为重要(a)

A.安全生产知识、安全意识与安全操作技能

B．安全科学基本理论与教育

C．安全生产方针、法规

D、安全管理方法

6、金川公司的安全目标是(a)

A无隐患、无污染、零伤害、零违章

B无隐患、无污染、零伤害

C无污染、零伤害、零违章

D无隐患、零伤害、无违规

7、安全生产管理五要素包括(a)

A安全文化、安全法制、安全责任、安全技术、安全投入

B安全文化、安全法制、安全责任、安全技术、安全心理

C安全文化、安全法制、安全责任、安全投入安全心理

D安全文化、安全法制、安全技术、安全投入、安全心理

8、企业安全文化的作用是(a)

A约束作用、导向作用、影响作用、激励作用。

B约束作用、导向作用、影响作用、强制规范作用

C约束作用、导向作用、影响作用、强制规范作用

D导向作用、影响作用、强制规范作用

9、在企业安全文化建设中(a)

A观念文化是其他文化的核心、灵魂和基础

B制度文化是其他文化的核心、灵魂和基础

C行为文化是其他文化的核心、灵魂和基础

D物质文化是其他文化的核心、灵魂和基础

10、塑造本质型安全人的三要素是(c)

A人、管理、环境

B人、管理、法规

C人、管理、监督

D其他

11、行为养成阶段的本质特征主要是指：员工按章办事，(b)，无一例外；安全生产融入了企业组织内部的每个角落。

A高度认同 B高度自觉 C严格执行 D自我管控

12、（a）是金川集团在借鉴杜邦“四阶段”安全文化发展方式的基础上形成的安全管理方法。

A“五阶段”梯进式安全管控模式

B金川模式

C层级领导“四安全”研究

D安全文化建设

13、金川公司安全行为文化建设包括决策层安全行为文化、管理层安全行为文

安全文化塑造安全习惯 篇6

1安全思维习惯的塑造

安全思维习惯的养成就是将安全理念固化到员工思维的过程。作为安全生产第一线的基层班组，就更应着力加强对员工安全思维习惯的培养。

1.1营造班组及生产现场的安全文化氛围

人的行为习惯的形成要靠潜移默化、日积月累，要靠制度的约束和意识的培养，其途径不外乎依靠外在的灌输和内心的升华。在班组及生产现场营造浓厚的安全文化氛围是外在灌输的一种重要方法。如在班组及生产现场张贴安全标语、制作贴近班员实际的安全板报等，对员工进行反复的信息刺激、暗示，加之人的从众心理，对个体的行为能起到一定的导向作用。但是，安全氛围的营造应该形式多样、内容贴切、手段新颖，要使企业每个员工都能养成安全工作的良好习惯，形成自然的条件反射，这种宣传和灌输是少不了的。

1.2认真搞好每周的安全学习并取得实效

电力行业至今还保留很多安全生产的优良传统，如每周一次的安全学习活动就是其中之一。遗憾的是，并非所有的基层班组都能开展好这项活动，有些班组似乎已将安全学习变成了安全文件宣读会，使班组成员变成被动的听众。正确的做法应该是让安全学习从文件宣读会成为文件学习会，使每一个参加学习的人员都能就所学习的安全文件发表心得体会，让每一个人员都能够把安全理念“人耳入脑”，真正发挥安全学习的功效。

1.3开展多种多样的安全文化建设活动

基层班组应该成为安全文化建设的第一阵地，基层班组安全文化建设的形式和内容应该具有“新、奇、特、趣”的特点。例如开展安全生产“五个一”(让每个员工查一个事故隐患、提一条安全建议、创一条安全警语、讲一件事故教训、当一周安全监督员)活动，使安全文化深入人心，使安全行为成为习惯。

2安全行为习惯的塑造

安全行为习惯的塑造就是通过对员工作业行为的有效管理，加强岗位安全技能培训，引导员工不断学习安全理论知识，改正作业过程中的不安全、不规范、不正确的操作方法，杜绝习惯性违章。

2.1切实搞好班前安全活动

要在每天工作前进行短暂有效的班前安全活动，主要内容是对即将开始的工作进行危险点分析。通过全班人员群策群力查找危险点，分析危险点的危害性让员工切实认识危险点分析的重要性，这既能避免在工作中发生事故，还能慢慢演变成为一种良好的安全工作习惯。

2.2切实加强对本专业技术规范的学习

严格遵守技术规范是控制事故发生的前提。所以，班组应该加强员工的技术规范学习和考核，并在此基础之上推行标准化作业和规范化操作。对韶关供电局已有的检修ABC文档等标准化、规范化的举措，基层班组不仅必须好好地贯彻执行，而且还要根据自身特点来不断地修编完善。只有深入了解技术规范，员工才会在日常的工作中自觉的想到规范、想到标准，才能习惯性地在工作中执行标准化作业和规范化操作。

2.3开展批评和自我批评，遏制违章苗头

事故调查发现，事故往往是由一个小的违章和不经意而酿成的。所以，应该在班组内发扬批评和自我批评的精神，向“违章、麻痹、不负责任”三大敌人做最彻底的斗争，坚决遏制一切违章苗头，把事故消灭在萌芽状态之中。

3安全制度习惯的养成这里所说的安全制度习惯，是指对安全制度修订的习惯性和贯彻安全制度的习惯性。班组要重视安全制度在安全文化建设中的作用，要把安全制度作为安全文化建设的载体和重点，要使对安全规章制度的修订和贯彻成为班员的习惯。力争做到在安全中习惯制度，在制度中创造安全。

大学生安全文化 篇7

1 大学生传统文化认同教育的实态考量

在文化全球化和信息化的今天,随着西方外来文化的侵袭,以及本国传统优秀文化的弱化,导致了菁菁大学校园里物质至上思潮泛滥,恶搞文化、大话文化和低俗文化盛行,大学生的传统文化认同教育深受冲击。现实的调查结果虽表现出积极态势,但也存在程度不一和相对薄弱的偏失表征。

1.1 积极态势

在经济全球化、文化多元化的时代背景下,大学生的传统文化意识、观念、涵养深受冲击,但大学生学习传统文化的热情依然不减。据笔者观察和调查,现代大学生除了对日本动漫、美国影视、西方节日等外来文化存在较大兴趣外,对中华传统文化也表现出浓厚的学习兴趣和独立自信的人生态度:据查大学生认为中国传统文化对于当下的中国社会很重要、有规范作用的占比高达94.0%,认为应该继承和弘扬中国传统文化的占比77.0%,应该理智地区别对待的占比22.5%,两者合占比近乎100%。在市场经济唯利是图、追求利益最大化对大学生价值观念形成强烈不利的影响下,当今许多大学生并没有放弃中国优秀的传统文化价值观念,可喜可贺。当问及“是否将仁义礼信和忠孝廉耻作为道德标准”时,回答“是的、尽可能的、偶尔一点点”三者合占100%,几乎没有人作否定回答或认为这些是过时的东西;考虑将“修身齐家治国平天下”作为自身理想的大学生的比例也高达89.6%。以上数据表明,尽管受当下西方文化的入侵和虚拟网络游戏、人心道德江河日下、市场经济的强大冲击,大学生们对祖国的优秀传统文化依然保持着一往情深的依恋和强烈自信。

1.2 偏失表征

优秀传统文化凝聚着中华民族厚德载物的高贵品质和自强不息的精神追求,是弘扬和传承社会主义先进文化的深厚基础,是发展中华民族共有精神家园的关键支撑。任何一个国家和民族的文化,都承载着其固有的根本和既有的传统。丢掉传统、抛弃根本就等于割断了自己的精神命脉,就会丧失中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。大学生传统文化认同教育取得的成就令人瞩目,同样其某些偏失的现状令人担忧。首先,主观思想高度重视,客观学习态度冷漠。大学生对于古代经史子集之类传统文化书籍,选择经常在图书馆借阅的只占13.9%,选择爱不释手的只占1.9%,两者合占比竟然不足16%!多数人偶尔在书店翻阅,甚至还有人对此类书籍敬而远之和深恶痛绝。其次,对于外来文化乐此不疲而对于传统文化丧失初心。近年随着《大长今》等剧集的热播,在国内掀起了韩流热潮,而《来自星星的你》《江南style》等的推出和热播,涌现出众多深受中国年轻观众追捧的韩国明星。据查大学生最喜欢的影视作品,美国、日本分别占61%和34%,而最喜欢中国大陆作品的只占23%。62%的大学生对中国传统文化持“很难说”“很悲观”“不乐观”的看法,只有3%的大学生写错西方情人节的具体日期,而将中国传统节日“端午节”日期写错的却占31%。再次,成长教育必需但教育渠道狭窄。对于仁义忠孝等传统文化道德,习得的途径为学校教育的只占27.9%,而选择通过道听途说、影视看过和家长言传身教的占比却高达72.0%。对于某门中国传统艺术如书法、国画、民族乐器等“精通”的只占2%,47%的表示“学过一点皮毛”,40%的表示“一点也不懂”。

2 大学生传统文化认同教育的内外掣肘

大学生传统文化认同教育偏失表征的历史和现实缘由,主因实为近代以来中国传统文化教育深受内忧和外患两大方面的掣肘,致使大学生的传统文化认同教育缺少透彻丰满的浸润和强有力的支撑。

2.1 辛亥革命

辛亥革命以风起云涌、摧枯拉朽之势推翻了满清封建贵族的统治,颁布了反对封建专制文化、推进资产阶级自由民主思想和主张的法令。他们改进教育制度、革新教育内容,奠定了民国时期学校教育的基础。教育总长蔡元培提出了“五主义”即德育主义(德育)、实利主义(智育)、军国民主义(体育)、美育主义(美育)、世界主义和谐发展的教育方针[1],这些都触动了封建专制弊政和社会文化的陋习,同时也对优秀的传统文化给予了沉重的压制和打击。

2.2 新文化运动

陈独秀、胡适、鲁迅、李大钊等以民主和科学的口号猛烈地抨击封建迷信和君主专制,他们揭起“打倒孔家店”的大旗,把斗争锋芒直指孔孟之道:“诽尧舜,薄周孔,无所避”,指出孔子学说是历代封建统治的精神支柱。陈独秀指出:“孔子与帝制,有不可离散之因缘”。因此,他们认为抨击孔子就是反对历代帝王所塑造的神话了的偶像权威,打倒“孔家店”的实质就是打倒以孔子为护身符的封建独裁者和封建专制制度。新文化运动是资产阶级新文化对封建旧文化的一场批判和搏斗。他们在斗争中表现出无所畏惧的革命精神,但也表现出了一些激进民主主义者的偏激和全盘否定地对待祖国文化遗产等缺点[2]。

2.3 文化大革命

文化大革命是中国传统文化的一场大浩劫。在这场文化革命中很多知识分子受到迫害,学校停课,文化园地荒芜,许多科研机构被撤销,在一个时期内造成了“文化断层”“科技断层”“人才断层”。据1982年的人口普查统计,全国文盲和半文盲达二亿三千多万,占全国总人口数的近四分之一,严重影响了全民族文化素质的提高。尤其是“破四旧”(破除旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯)对中国的传统文化和珍贵文物造成了极大的破坏和冲击,一些具有重要意义的节日、庆典和流传千年的文化生活方式遭受了空前的质疑和破坏,对国人精神面貌和民族信仰的摧残更是延续了几代人的时间,其破坏程度及后果至今都无法估量。

2.4 市场经济

市场经济促进了资源的合理配置,提升了工作效率。但由于市场经济自身存在的自发性、盲目性和逐利性,导致人们为了经济利益的最大化铤而走险,而将消费者的身心健康置之于九霄云外。当人们面对形而下的实利追求与形而上的理想人格不可兼顾时,被舍弃的往往是后者,优秀的传统文化价值被放在了次要位置。

2.5 虚拟网络

虚拟网络为人们的社会交往提供了巨大的自由而隐秘的空间,在这个大空间里人们极易出现去道德化和去责任化的倾向,给传统的诚信文化带来了很大的破坏和重创。此外虚拟网络游戏的凶杀、色情、暴力倾向非常严重,与中国优秀传统文化所表现的含蓄、淡定、雅致、和谐、仁爱、善行背道而驰。

2.6 外来文化

在以美国为首的西方文化的影响下,我国传统文化认同教育出现了众多问题。首先,在价值观上由于人们越来越倾向于物质主义、个人主义和享乐主义,西方文化价值观在大范围内被认可和接受,社会主义核心价值观面临冲击、压缩乃至被替代的风险;其次,在生活方式上人们越来越倾向于模仿西方的节日文化和风俗习惯,导致人们忘记本国的传统和善心、和谐、节俭的健康生活方式;再次,在一切以经济为中心的思维方式冲击下,中国许多民族文化遗产难以为继甚至被西方文化加以篡改和扭曲,导致了我国文化的不安全。

3 大学生传统文化认同教育的时代价值

赫鲁晓夫希望通过政治和战争手段征服世界,而美国却不费一枪一弹,通过好莱坞电影、米老鼠和唐老鸭悄悄地成功实现了“和平演变”。英国前首相撒切尔夫人曾说:“中国不会成为超级大国,因为中国没有那种可以推进自己权利而削弱我们西方国家的具有很强影响力的学说,中国出口的是电视机而不是思想观念”[3]。随着时代的进步和飞速发展,大学生传统文化教育不仅没有过时,反而在弘扬中华民族文化和维护中国文化安全方面体现出重要的时代价值。

3.1建构大学生社会主义核心价值观教育最深厚的文化基础

中国传统文化是在长期的历史发展过程中形成的具有稳定形态的中国文化,主要包括思想观念、思维方式、价值取向、礼仪制度、风俗习惯、教育科技、宗教信仰等诸多层面的丰富内容,可以从本质上概括为善文化、德文化、和文化。大学生社会主义核心价值观教育是高校传统文化认同教育目标的实现途径,祖国传统优秀文化为大学生社会主义核心价值观教育提供了丰富的理论基础。

3.2 链接大学生中国特色文化教育最坚韧的精神纽带

大学生中国特色社会主义文化教育离不开厚重的中国传统文化积淀,中国传统文化是中华民族的文化根基,在发展社会主义市场经济和建设中国特色的社会主义文化过程中,仍然有许多富有生命力和合理的内容值得当今大学生批判地继承和发扬。“一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰”的简朴品德,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的浩然正气,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的奉献精神等传统思想文化的精华都应该成为开展中国特色社会主义文化教育的强大精神力量。

3.3 开拓大学生爱国主义精神和情怀教育最深远的价值源泉

文化的无形性、非强制性强化了文化的同质化现象,而文化的同质化又加剧了对国家和民族文化安全的威胁。文化以其无形的魔力,强化同质的文化,消弭、吞噬、重构着异质的文化[4]。西方国家“和平演变”的策略就是运用文化同质化的力量来改变和同化对方的传统文化,这种策略往往不战而屈人之兵,有时恰恰能够起到军事打击所不能起到的作用,以最小的代价成功实现制度和政权的颠覆。由此可见,加强大学生传统文化认同教育对于当下国家和民族的文化安全具有何等不可替代的作用和意义。

4 大学生传统文化认同教育的遵循原则

4.1 坚持主体建设原则

中华文化是民族化的文化,体现中华民族的民族精神,因此中华文化的建设必须要有一个主体,也就是中华文化发展的主要载体,即能够承载中国发展的历史,彰显中华文化的理念、特性和力量的文化构成。显然,这个主体只能是中国传统文化的精华。在国家政策的导向下,大学生逐渐认识了传统文化的价值,传统文化的回归悄然而至。对于传统文化的弘扬和继承关键要超越传统文化的局限,提炼出传统文化的精髓,实现传统文化的现代转型,使之与现代文明相协调、与当代社会相适应,既能体现时代性,又能保持民族性。

4.2 弘扬核心价值原则

文化核心价值的实质是指一个国家体现主流文化的国家意识形态。中华文化是传承中华文明的精神纽带,是中华民族生生不息的精神支柱。当前,中华文化核心价值就是以马克思主义理论为指导的国家意识形态,它是以马克思主义理论为基础和核心的文化,它是社会主义的文化、是为无产阶级和广大人民群众服务的文化,它就是开展大学生传统文化认同教育必须发扬和遵循的社会主义核心价值观。

4.3 遵循立根扬本原则

立根扬本就是要大力重视和弘扬中华民族的本土文化人格、本土文化精神和本土文化理想。20世纪初新文化运动以来,人们高举民主和科学大旗开启的革命洪流,把培植五千年文明的中华文化沃土全部冲荡干净,以致人人都知道德国的马克思和古希腊的亚里士多德、苏格拉底和柏拉图,却少有人知道中国自己的圣哲。在这种西化主义的背景和潮流下,大学生更应重视中国本土文化安全,自觉地了解、理解和掌握中华本土文化的理想、精神、风尚、习俗、礼仪、伦理和道德,具有自如自豪、充满尊严地向任何外国人介绍中国本土历史、风俗、文化和精神的能力。

4.4 强化开放融通原则

强化开放融通原则,必须正确处理好社会主义文化与资本主义文化、本土文化与外来文化、传统文化与现代文化之间的关系。对外开放使中国迈向世界成为各种文化形态交流、斗争的集散地。面对形形色色的文化思潮,大学生要睁开火眼金睛,广泛吸收和借鉴包括自身文化遗产在内的各种文化的成果和精华,大力发展中华文化的多样性,使其成为一种融多种文化精髓于一体的文化集合体。列宁说过,无产阶级文化应当是人类在资本主义社会、地主社会和官僚社会压迫下创造出来的全部知识合乎规律的发展[5]。大学生传统文化认同教育既应体现维护民族文化安全进行辩证地创新和扬弃的品质,又应体现中华文化博大开放的气量和胸襟。

5 大学生传统文化认同教育的构成要素

中国传统文化历史悠久、博大精深,是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是中华民族几千年文明的结晶。尽管教育学界和理论界对大学生传统文化认同教育的构成要素尚无定论,但一般而言应包括以下几方面。

5.1 国学

国学是涵养传统文化的“仓库”。国学在古代是指国家学府,如太学、国子监。近现代以来的国学概念则是指以儒释道为主体的中华传统文化与学术的总称。国学经典分为经、史、子、集四大类,内容上可概括为六艺、诸子百家、诗赋、兵书、术数、方技六大部分,可谓包罗万象、浩如烟海、气势磅礴。1902年秋,梁启超、黄遵宪举起了振兴国学的大旗,率先创办《国学报》,把国学兴亡与国家兴亡联系起来。国学,不仅仅是传统文化、先进文化、时尚文化,也不仅仅是自然国学、生命国学、家庭国学、公益国学,国学更是一种起源于远古太初而传承于历史现实的悠久文化,是中华民族的核心价值理念和追求,是数千年来中国人思维方式、行为方式、生活方式、生产方式的高度总结,是中华儿女的血脉、灵魂、信仰和精神家园。

5.2 礼仪

礼仪是折射传统文化的“窗口”。我国具有五千年文明史,素有“礼仪之邦”之称,中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。中国古代分为“五礼”即:吉礼(祭祀之事)、嘉礼(冠婚之事)、宾礼(宾客之事)、军礼(军旅之事)和凶礼(丧葬之事)。“五礼”的内容相当广泛,从反映人与天、地、鬼神关系的祭祀之礼,到体现人际关系的家族、亲友、君臣上下之间的交际之礼;从表现人生历程的冠、婚、丧、葬诸礼,到人与人之间在喜庆、灾祸、丧葬时表示的庆祝、凭吊、慰问、抚恤之礼,可以说是无所不包,充分反映了古代中华民族的尚礼精神。我国传统文化中礼仪规范可谓人生之本、立业之基。《诗经》云:“人而无仪,不死何为!”孔子又云:“不学礼,无以立。”礼仪关乎人格,更关乎国格。“国尚礼则国昌,家尚礼则家大,身尚礼则身正,心尚礼则心泰,事尚礼则事成。”从现代管理学中延伸出来的职业形象和职业礼仪规范,也正在成为众多高校和企业所关注的热点,在公共关系、对外交往、商务活动、职场管理、信息沟通等方面起着积极的作用,完善的礼仪文化成为企业职业化、规范化管理和国际化程度的标志。

5.3 习俗

风俗是传播传统文化的“翅膀”。风俗包含了传统风俗和传统节日的感化和教育,它是指特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。人们习惯上往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差异,称之为“风”,而将由社会文化差异所造成的行为规范之不同,称之为“俗”。风俗的最大特点是因地而异的多样性,所谓“百里不同风,千里不同俗。”传统节日是我国悠久历史文化长期积淀凝聚而形成的产物。我国最早的节日发轫于原始崇拜和迷信禁忌,宗教与神话传奇故事为传统节日平添了几分浪漫色彩,有些历史人物被赋予永恒的纪念渗入传统节日,这些都使中国的传统节日挥发出深沉的历史感。

5.4 艺术

艺术是装点传统文化的“美瞳”。艺术是用形象来反映现实但高于现实的社会意识形态,主要包括文学、书法、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。艺术是一种精神文化的创造行为,它寓教于美、寓教于情、寓教于理和寓教于乐,是开展大学生传统文化认同教育极为有效的重要载体。艺术活动是对事物经过选择、加工创造典型形象并融入创作主体对人生的理解,是对社会事物态度和理性认识的外化和彰显。鲁迅先生就曾说过,画家所画的,雕塑家所雕塑的“表面上是一张画、一个雕像,其实是他的思想和人格的表现,是情感体验与逻辑认知的统一。”一个思想空虚,缺乏对社会与人生深刻认识的人是难以产生丰富、强烈的审美情感的,因而也就不会成为出色的欣赏者和受教者。没有思想的情感不能产生艺术,没有情感的思想也不能产生艺术。艺术不仅以情动人,更以美感人,使人得到一种精神上的愉悦享受,从而激发起人们对美好事物的认知、憧憬与向往。

6 大学生传统文化认同教育的发展对策

著名教育家叶圣陶说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”传统文化是历史的结晶,但它并不只是博物馆的陈列品,而是有着活的生命,因此传统大学生文化认同教育不仅要养成良好的学习风气,而且应与时俱进。黑格尔说:“传统并不是一个管家婆,只是把它所接受过来的忠实地保存着,然后毫不改变地保持着并传给后代。它也不像自然的过程那样,在它的形态和形式的无限变化与活动里,永远保持其原始的规律,没有进步”[6]。

6.1 重视大学校园传统文化的建设

大学校园是传统文化宣传教育的主阵地。北京师范大学教授、博士生导师郭齐家认为:中国的教育发展大致走过了三个阶段。第一个阶段是从三皇五帝到清朝末年。这个阶段重视道德教育和人文教育,缺点是重道轻艺。第二个阶段是近代以来到改革开放以前,引进了西方教育特别是科学技术的教育,缺点是重艺轻道。第三阶段是从20世纪末到21世纪,是把前两个阶段的缺失加以整合,把前两个阶段的优点集中起来,形成一个科学加人文整合的新教育阶段。大学校园文化应该改变重艺轻道或学艺轻道的错误倾向,将专业技术与中华传统的优秀人文素养结合起来,创新传统文化认同教育的路径,抵御西方不良文化的侵扰和扭曲,创造传统文化的浴火重生和新的辉煌。

6.2 开展高等教育课程的改革

传统文化认同教育应与思想政治教育相整合、与专业基础教育相整合、与人文素质教育相整合。思想政治理论课应充当中国传统文化认同教育的主阵地,改革高校思想政治理论课的教材。本科院校开设了《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近代史纲要》《马克思主义基本原理概论》四门课程,但是高职院校只开设了前两门而后两门则完全缺失。因此,高职院校在《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这两门课程里应格外添加历史文化和哲学思想的内容,使得高职院校学生也富有历史文化的熏陶和哲学思想的修养而得到全面的发展。如果教材改革难以实施,那么在高职院校开设传统文化公共选修课不失为有效而重要的补救措施。无论本科院校还是高职院校,都应该将专业课程教育与传统文化教育结合起来,实现现代科学技术教育和传统文化认同教育的共荣共生和相得益彰。

6.3 注重高等教育与基础教育的对接

在当今世界多极化和经济全球化的背景下,面对西方文化的强势渗透和影响,我国的大学传统文化认同教育也面临种种挑战。社会思想的多元性、多变性和开放性,在带来高校文化教育大繁荣的同时,也带来较多的思想混乱,主要表现在对科学技术的迷信和对物质享受的崇拜,对倒退文化的通融和对低俗、恶俗文化的赞赏等方面。辛格尔顿在《应用人类学》一书中指出:“文化本身是复杂的,学习文化的过程也是复杂的,从某种意义上看,每一代人对自己的文化,都有一个重新发现和理解的过程,每一代人不仅学习自己的文化,而且重新建构自己的文化。”传统文化认同教育不应只是大学的事情而是从小学、中学就应该开始了,在中小学阶段就应对先秦诸子著作、传统伦理文化、传统节日文化等进行基础性的润物无声的教育,从而为大学生传统文化的认同教育奠定良好的基础。

6.4 动员社会各方力量的整合

理想的教育,激活生命的潜能;教育的理想,提升生命的意义。英国作家阿狄生说:“教育之于心灵,犹如雕刻之于大理石。”中国共产党十七届六中全会审议通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,提出了建设社会主义文化强国的战略目标。这实际上是提出了新的国家战略———“文化强国”战略,在此之前,我国已经制定了“人才兴国”战略和“科教兴国”战略,加上“文化强国”战略,正好构成了三大战略[7]。传统文化是民族的血脉,是国家发展、民族振兴的重要支撑,是增强国家文化软实力、中华文化国际影响力和中华民族凝聚力和创造力的重要源泉。各级政府、学校和社会组织应重视传统文化的认同教育和宣传,加大文化体制改革和整合的力度,积极吸引民营资本和各类资本投资文化建设,加速文化教育产业和事业集团的建设,特别应利用互联网、多媒体、物联网等现代先进科技开发多如繁星的中华优秀传统文化资源,大力净化社会风气,减少、避免和杜绝英雄虚无化和民族文化弱化的精神荒漠现象,维护民族文化安全和推进我国传统优秀文化教育产业和教育事业的发展。

摘要：在文化全球化时代背景下,大学生的民族文化观念和传统意识教育深受冲击,给国家和民族的文化安全带来巨大隐患。探究大学生传统文化教育的现状、内外掣肘因素、构成要素、时代价值及遵循原则和发展对策,是加强大学生传统文化认同教育、维护国家和民族文化安全的有效途径。

关键词：传统文化,高等教育,文化认同,文化安全,对策

参考文献

[1]蔡元培.中国教育大师谈[M].合肥:安徽人民出版社,2012.

[2]郑春奎.中国通史(二)[M].郑州:中州古籍出版社,1995.

[3]李杰.软实力建设与中国的和平发展[J].国际问题研究,2007(01):19-24.

[4]车洪波.制度文化建设[M].北京:中国商务出版社,2004.

[5]乔敏.深化改革开放与中华文化的重构[J].华北水利水电学院学报(社科版),2009(2):72-74.

[6]黑格尔.哲学史讲演录[M].北京:人民出版社,2001.

大学生安全文化 篇8

【关键词】校园安全文化;大学生素质教育;影响;作用

1.前言

校园安全文化主要是指在学校教室、实验室内以及课间活动的安全文化，例如楼道安全、体育运动安全、设施事故安全、卫生安全、交通安全、劳动或社会实践安全、学生身体特殊事故等，均属于校园安全文化的范畴。校园安全对学校各项工作的顺利开展起着十分重要的作用，若学校财产安全以及师生人身安全未得到保障，便意味着学校的一切工作都将失去稳定支撑。因此，加强校园安全文化建设，以营造平安校园环境，确保学校财产与师生人身安全，也属于各学校需注意的重点。

2.校园安全文化对大学生素质教育的影响与作用

校园安全文化对高校大学生素质教育会产生潜移默化的、深刻的影响与作用，主要体现在如下几点：

⑴熏陶。开展校园安全文化，会促进大学生德智体美劳等方面的全面方展，使大学生提高安全意識，具有行为的自觉性，注意自我安全管理与防护，使大学生在潜移默化中受到教育与熏陶，进一步促进学生全面素质的提高[1]。⑵校园安全文化作为一种特殊的文化形态，可以为大学生提供一个良好的生活学习氛围与心理发展的空间，使大学生养成良好的日常行为规范，培养学生的责任感，促进学校优良校风的形成，进一步优化素质教育的环境。⑶现代高校校园安全文化是集教学、科研、生产三位于一体的文化形态，通过校园安全文化在大学生素质教育中的落实，能够帮助大学生孕育出新的安全理念、安全思想与安全科技成果，进而为培养时代需要的创新型人才提供良好氛围。⑷大学阶段作为大学生过渡向社会的重要阶段，校园安全文化以及素质教育是促进大学生社会化的关键因素，因此，做好校园安全文化建设与教育工作，可以促使大学生学习能与社会发展相适应的安全知识、技能、安全等，进一步促进大学生各方面的协调发展[2]。

3.校园安全文化建设与实施策略

3.1明确校园安全文化建设的目标

首先，开展校园安全文化建设，目的是要使高校的安全氛围更加浓厚，强化大学生与教师的安全意识;其次，安全文化建设的核心目标是完善学校安全设施，落实各项安全制度，使安全管理更加精细，为减少校园安全事故打好基础;再次，校园安全文化建设需与大学生素质教育相结合，使校园安全文化能够对提高大学生安全素质教育起到积极的作用。

3.2完善校园安全文化建设

⑴完善校园安全物质文化。首先，需保证高校配置符合标准要求的消防安全设施、防雷设施设备，所有活动器材必须无安全隐患，同时校园的饮用水及供水设施必须达标，桌椅门窗以及学生床铺等必须整洁、完好;其次，校园周边的安全环境必须达标，校园四周50m范围内不允许有无证经营的小摊点，200m范围内不允许有歌舞厅、网吧、酒吧、游戏厅等对大学生学习会带来负面影响的场所，也不允许有乱建、乱堆现象以及存放危险物品的场所;再次，需保证高校的建筑完好，无危房危墙存在，无地灾隐患，各种场所的建设不仅要满足师生的学习与教学需求，还需符合卫生与安全要求。

⑵完善校园安全制度文化。完善校园安全制度文化需注意三点：一，完善校园安全应急处理制度，以便在高校发生自然灾害、治安事故、传染病等突发安全问题时能够根据应急方案紧急处理;二，完善高校安全管理制度。凡是与高校安全有关的工作，其中所用安全制度必须完善与明确，以保证各项制度均能落实到位、责任到位，从而为学校的财产安全与师生人身安全提供保障;三，高校还需根据隐患程度建立分门别类的安全隐患台账，根据台账的动态性特点，对学校存在的安全隐患进行跟踪整改与处理。

⑶完善校园安全精神文化。首先，高校应该基于校园安全文化的重要性，将安全法制教育纳入到大学生的素质教育内容中，通过课程的渗透加强大学生的公共安全教育，使大学生提高安全意识，树立积极、正确、科学的三观。其次，高校应结合实际发展情况，通过安全隐患警示标志、安全宣传栏、班级安全手册等方式加强校园安全文化阵地建设，培养学生的安全文化意义。再次，高校需针对大学生的适应能力、接受能力开展多元化、针对性的校园安全教育活动，强化大学生的安全防护意识与法制安全意识，进一步提升校园安全精神文化[3]。

⑷完善校园安全行为文化。大学生通过多年的学习，已形成良好的自我思维能力、自我约束能力与创新能力，但仍有很多大学生存在不安全、不合理的行为习惯，这对其后期步入社会工作会带来不良影响。因此，高校还应该完善校园安全行为文化，通过构建科学、有效、合理的校园安全行为文化，有意识、有目的地对大学生进行安全行为养成训练，引导大学生践行安全行为，规范安全行为。

3.3加强校园安全文化的落实

高校校园安全文化应该分三个步骤加强落实，以保证其能充分地发挥效用，对大学生素质教育带来良好的影响。第一，高校应该结合实际，制定合理、可行、操作性强的建设方案，宣传发动校园安全文化建设;第二，贯彻校园安全文化建设的要点，规范安全教育教学行为，增强大学生对安全事故的防范能力，使其养成良好的安全行为习惯，同时通过不断完善与优化，提升校园安全管理的水平;第三，定期总结高校校园安全文化建设工作的成效与经验，组织会议进行讨论交流，深入推进校园安全文化建设工作。

4.总结

校园安全文化是校园文化建设的核心，我国各高校理应引起重视，充分了解校园安全文化对大学生素质教育的影响与作用，应用科学、先进、有效的手段加强校园安全文化的建设与落实，进而为促进大学生的素质教育水平与全面发展打好基础。

参考文献：

[1]刘金章.浅谈高职院校安全文化教育建设[J].合作经济与科技，2014，16（16）：170-171.

[2]薛立刚，吕哲峰，张雪峰.全纳教育视角下高校意识形态教育的途径[J].黑龙江高教研究，2014，6（6）：118-120.