课外家访（推荐10篇）
茅坪场镇中心小学 张世钱
为了贯彻省教育厅《课内比教学，课外访万家》的文件精神，按照学校的工作部署，我利用休息时间，开展了家访活动。在走访中，我做到一丝不苟，兢兢业业，以自己的实际行动诠释了一位教师的高度责任心和强烈的责任感，践行了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的工作理念，唱响了关心学生、热爱学生的主旋律。
长期的教学工作使我认识到家访的重要性。家访工作是教师协调家庭教育的重要方式之一。家访的目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是学生的第一学校，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子的身体发育﹑知识的获得﹑个性的形成，都有重要的影响。学校教育一定要和家长联系，只有双方同心协力，才能事半功倍，达到教育的目的。如果教师能得到家长的理解，甚至在家长的心目中产生了好感，必然也影响到学生对教师的情感。教师拉近了与学生家庭的距离，也必然拉近了与学生的距离，容易搞好与学生的关系，这就有利于对学生的教育影响。
“课外访万家”活动更加加深了我对家访活动的认识，坚定了我一定要把这项工作做好的信心。我明白了“课外访万家”不仅是一项教学活动，而且是一项政治任务，因为它能把党和政府对下一代的关爱倾注到每一位学生心中，把党和政府的温暖带给千家万户，也能促进党和政府与人民的沟通，进而促进社会的和谐与稳定。这种认识使我加强了责任感，同时也感到光荣和自豪。
在家访准备工作中，我认真拟定了家访计划，精心确定受访对象和家访时间，我把学生分为四类：经济条件差的贫困生、学习基础差学习兴趣低的学困生、学习和表现都比较好的优秀生、学习成绩和在校表现一般的学生。家访前我认真研究了这些学生的家庭环境和他们的个性特点，把贫苦生和学困生作为家访的重点。
杨学飙，男，茅坪场镇九龙村五组人，父母离异，父亲只好把
她交给年迈多病的爷爷抚养，自己出门打工维持生计。该生学习刻苦，学习成绩优秀，只是性格内向，郁郁寡欢。老师家访时，只谈到他的成绩好，家长很高兴，学生也感到很光彩；同时老师还了解到该生在家能主动做家务，孝敬老人。老师也很高兴，回校后告诉了同学们，号召大家向她学习。暗中老师又叫其他同学多找他交流，多向他请教问题，多向他请求帮助。杨学飙在同学们的帮助下，逐渐变得开朗起来，脸上的笑容也多了。(摘自《家访手记》)
九龙村位于与河口乡交界的地带，有些地方山高路远，交通极为不便。学生邹洪颖就住在这里。我来到这里后，村民都为之激动，纷纷放下手中的活，为我带路，等到了屋子里，屋子里一下子围满了人。不少人说：“很少有老师到这里家访，你真是稀客呀！”临走时，邹洪颖的家长装了满满的一袋香菇，硬要送给我，我婉言谢绝，家长却生死要送，两人打架似的扯了好半天，最后还是被我辞掉了。我想：家长多好哇，我仅仅是做了一点我们应该做的事，他们就感恩不尽，这让我感到惭愧呀！可见上级的布置是多么的正确和及时！(摘自《家访手记》)
……
回想家访的经过，我感触最深的是徒步行在山路上，来到学生家，对学生进行家访，每到一个学生的家里，都详细地向家长介绍学生在学校的真实表现，认真倾听家长对于家庭和学生的情况介绍，同时认真耐心的解答学生家长提出的各种问题，详细具体的介绍学校的各方面情况，并且为学生和家长带去了学生在校各方面的信息，给学生和家长送去了温暖，带去了关爱，捎去了问候，家长和学生都很激动，有的家长甚至流下了激动的眼泪。一路辛苦，一路风尘，在结束家访回来的路上，我感到那么的疲劳，可是想到见到学生时的欣喜，见到家长时的亲切，想到家长和学生更加了解了学校，热爱学校，我更加了解了学生而去有针对性的进行教育，将取得更好的教育效果时，我感到那么的值得，那么的欣慰！
贵州省罗甸县沫阳民族小学校罗祥 按照罗甸县教育局领导、学校领导的统一部署，我们三（1）班教师怀着极大的热忱，以认真负责的态度，积极参加了本次大家访家访活动，通过这次家访活动我们感到收获很多，感触很多。
家访前我们做了充分准备，制定了家访计划，针对每一名学生的特点，设计好内容，预先通知家长，约定时间。家访时我们做到了态度和蔼可亲，语言简洁易通，不让家长感到拘束，家访后认真做好家访记录。
通过家访，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。我们详细地了解了学生的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映学生在校的表现，肯定学生的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点；诚恳地指出学生的缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道学生的健康成长不仅是学校的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心子女的学习、生活，更要关心子女的情感和品德。
通过家访，我们不仅了解到了平时不了解的情况，与家长进行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，也使得我们自己再次感受到了教师工作的神圣与责任，激发了工作热情，更
使我们得到了教育和锻炼。通过家访，不仅弘扬了师德正气，还树立了教师的良好形象。密切了家校配合，深层互动，和谐一致，提高了教育的针对性、目的性和实效性。
通过家访，也发现了部分家长的综合素质还有待提高，在教育子女时，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长还习惯于传统的“棍棒教育”，只要子女不听话就打一顿再说。有的家长无法理解子女日益增长的“自我”意识，凡事搞包办，助长了子女依赖性、惰性的蔓延。有的家长对幼儿百依百顺，当做小皇帝，在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。这些都需要我们摸清对象，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。
家访是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。通过家访是在了解学生成长的环境和氛围起点的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解。它是与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，从而促使学生根据自己的特点健康成长，提高教育质量。本次家访是关于张敏同学进入初中学习半学期以来的表现而设计的。
一、家访目的1.让家长了解孩子在学校的学习生活情况。
2.了解学生的家庭情况。
3.了解家长教育孩子的方式方法。
4.了解学生在家的学习、家庭教育情况、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况。
5.征求家长对个人的教学风格和方式提出积极的意见和建议。
二、家访对象
因为张敏同学的父母都不在本地，现阶段是跟已经工作了的姐姐一起生活。所以此次家访主要访问张敏同学的姐姐，而其父母则后期通过电话联系进行访问。
三、家访内容
1.了解学生的家庭情况，家庭环境对于学生的成长及性格的形成有很大的影响。家中有哪些成员，与张敏同学的关系如何，有无童年阴影等。当然要委婉的询问，不强求。
2.了解家长教育孩子的方式，是偏于传统的严厉打骂方式还是
说服教育。与家长交流，结合张敏同学的性格施以较好的教育方法。
3.介绍张敏同学进入初中学习半学期以来在校的表现。张敏同学刚进校时，显得比较内向不合群。但是慢慢地与同学们相处下来已经有了较大变化，与同学相处得较多了，一起玩耍，笑容也渐渐增多。
与此同时，其成绩也由第一次月考的班级23名上升到了19名。不过其英语成绩发展的空间还很大，100分的总分只考了65分，这个希望张敏同学在家的时候家长能够想办法帮忙补习补习。
张敏同学平时在学校的表现不错。不偷懒不耍滑，会按照老师班委的吩咐完成任务。不过缺少勇于承担责任的意识，一切竞选都不参加，问其原因居然是怕担责任，有风险。
另外，有个不好的现象。张敏同学不按时吃饭，这个对于正处在青春期成长期的孩子来说非常不利于身体健康。听同学说，为了避免去食堂吃饭排队时的拥挤，很多时候张敏同学就去小卖部买些零食吃，也被我当场发现并教育了。学生的行为习惯的培养是个长期的过程，班主任的经历和能起到的作用实在有限，所以家长应该有意识地培养一些好习惯，纠正不良的行为。希望学校与家庭共同努力塑造一个学习与品德共同进步的合格的身心健康的人才。
四、做好家访记录，及时反馈
每次家访后，及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机
地对学生进行深化教育。
爱心家访，架起沟通的桥梁
——还地桥镇小学 “爱心家访进万家”家访活动总结
根据教育局工作安排，我校于2010年5月22日——2010年6月22日开展“爱心家访进万家”家访活动。本次活动全校共有46位教师参加，共走访了近500户学生家庭，占学生总数的50%，通过家访，学校的学习风气更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生学习的自觉性，积极性更加高涨，达到预期目的，现总结如下：：
1、高度重视家访工作。为顺利开展了“爱心家访进万家”家访活动，中心学校提前安排，要求各学校制订了详细的活动方案，发放了家访情况反馈记录表，要求教师要走访10名以上的学生家庭。教师的家访开展情况，与教师的考核挂钩。让每一位教师充分认识到家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。各班班主任，对班级学生都作了具体分析，事先确定了家访对象，改变了以往只走有问题学生家里的做法，如确定家访对象时，不但有学困生、留守儿童、单亲家庭学生、顽劣生等，家访目的很明确，就是围绕学校各项工作的顺利进展，取得更好成绩为目的。
2、以家访促家教，用耐心换诚心。每位教师根据学生的情况有计划地进家访，在家访时要求教师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。要有针对性；要主动进行家访及时与家长联系；要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧
“爱心家访进万家”家访活动总结
紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心，换来了家长对教师、学校的诚心。
3、重点家访“两困生”：“学困生”和“家庭贫困生”。每个学期学校对各班的“两困生”都进行排队摸底，确定每位教师必须家访的对象。教师们放弃假期的休息，对特困生家庭挨家挨户地进行家访。每到一家，老师们都详细地向家长询问了家庭经济收入、身体状况、了解困难的具体情况，鼓励他们树立信心。表示学校将尽最大努力帮助他们解决部分困难，使他们的子女顺利地完成九年义务教育，把学校大家庭的集体温暖送到特困生家庭成员的心坎上。并开展师生爱心结对活动，为“两困生”捐赠学习用品，开展爱心助学活动。比如：每一位教师都和一名以上贫困学生“一对一”结队帮助，为他们捐赠书包等学习用品，专门上门了解家庭的困难等。家长被老师们的爱心所感动，表示要教育自己的子女，好好读书、学好本领，长大以后报效社会、报效祖国。
爱心家访在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。我们将一如既往的开展好爱心家访活动，用爱心播撒崇高师德，传递人间真情。
还地桥镇小学家长学校
二年级七班 李树平
经过几天家访，虽然感觉身体很累，但也是收获满满，在与家长的沟通中，我了解了家长对老师的期望，了解了学生在家的表现，我真的感谢学校组织的这次家访，让我如此近距离的和家长沟通。
通过家访，我了解了我们班一个看起来默默无闻的学生——祝韶泽，竟然是个小明星，他唱歌特别好，曾经多次登上电视台，并获得金话筒奖。赵紫轩同学，做什么事情都拖拖拉拉的，作业要写到很晚，而且只要一说她，她就哭哭泣泣的，我了解了这个情况后，建议家长每天限定她写作业的时间，只要在规定的时间内完成，就给予奖励，并且每天把规定时间逐渐缩短，以督促其更快的完成。经过这些日子的训练，赵紫轩的学习习惯有了明显的改变，我在校听写的时候，原来十分钟听写的内容，她在五分钟之内就完成了，我都大吃一惊，看到她的改变，我心里由衷地感到高兴。刘轩辰同学，一个单亲家庭的孩子，有天突然跑到办公室告诉我，他爸爸和妈妈离婚了，我听了真有点不知所措，不知该如何面对孩子，但孩子只是信任我，想告诉我这么个事情，并没有要求我做什么。我听后也十分难过，真怕孩子会出现特殊的状况。家访的时候，我特意问了他爸爸，孩子在家的事情，他爸爸说，孩子在家十分的老实，但在校却表现的十分的叛逆，经常违反纪律，不认真学习。我把这个情况告诉他爸爸后，他爸爸说，可能是对孩子管的太严，经常粗暴地对待孩子，让孩子在他面前特别的听话，一离开他的视线，就表现的特别的叛逆。他爸爸说，以后对孩子要宽容一些，更关心一下孩子。
——大汶口镇中心小学家访活动总结
2014年5月20日
根据上级工作安排，我校于2013年11月始认真扎实地开展了“大家访、大调研、大提高”家访活动。本次活动全校24位教师全员参加，本着全覆盖的原则，教师通过亲自到学生家的形式进行走访，收获很大，同时也积累了一些宝贵的经验，达到预期目的，现总结如下：
一、学校重视，分工明确
为顺利开展了 此次家访活动，我校制订了详细的活动方案，制定了《家访守则》,成立由校长任组长的家访活动领导小组，由教务处、少先队大队辅导员为组员，及时掌握并收集老师家访活动的信息。按照班级在村中分区、分片的特点，组织教师分片进行家访活动。要求每位教师要全覆盖走访学生家庭。家访前各班班主任，对本班学生都作了具体分析，事先确定了家访对象和内容，及时做好记录。教师的家访开展情况，将与教师的考核挂钩。让每一位教师充分认识到家访意义和重要性。本期我校教师共走访了400多户学生家庭。
二、以访促教，换位思考
学校要求每位教师在家访时，要做到不指责家长和学
生，不要搞成“告状会”；要与家长一起分析学生的优缺点以及成败的原因，共同寻找解决的办法，明确学生今后发展的方向。家访时，教师要注意和家长、学生之间和谐、礼貌的交流和沟通。教师们用自己的耐心、真心，换取家长对教师、学校的信心。
三、有的放矢，关爱无限
重点家访“学困生”、“贫困生”“问题生”。每个学期学校对各班的情况都进行摸底排查，确定每位教师必须家访的对象。教师们放弃双休时间，对他们挨家挨户地进行家访。每到一家，老师们都详细地向家长询问了家庭情况、身体状况、了解生活状况，学习情况等具体情况，鼓励他们树立信心。同时，学校还派代表慰问了部分离退休老教师，给他们送去祝福，给他们送去慰问品。此次活动得到了社会各界的好评，为学校树立了良好的形象，赢得了良好的信誉。
四、深入分析，认真总结
家访活动给我们教师上了很好的一课。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢松懈。学校要求教师做好家访记录，认真撰写家访日记。教师每家访一次，都要填好《家访手记》，写心得，写体会。对家访中出现的问题分门别类地加以梳理，并在日常工作中逐步解决。
——家访心得体会
家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。自从做班主任以来，我一直很重视与家长的沟通，而家访是解决问题的行之有效的方式，所以经常走入学生家里真切的感受他们的生活。
记得那次去李国斌家住在一个叫朱屋白石板的村子里，也是我家访的第一站。和家长取得电话联系后，我骑着摩托车，带着李国斌出发了。李国斌个头儿很小，乍一看，好像三年级的学生，平时在班上不怎么说话，性格有点儿偏内向，成绩很有点儿让各科老师头痛。但是在班上很听话，很少违反班纪校规。所以平时都没怎么注意他。一路上都在思考着该如何和家长交流，在家长面前如何评价他。二十分钟后到达目的地。家里正在盖新房。看到我后，李国斌的父亲停下手中的活，接待了我。坐定后，我理了理头绪，就开始了第一次正式的家访。按照家访日志上的要求，我一一询问并记录。不到五分钟就完了。这下我有点儿傻眼了！不是我问的太快，而是在交流的过程中，我明显的感觉到家长的不信任，很多时候都是一幅欲言又止的表情，对我的问题，回答的很简单。后来我就主动找些话题来和家长聊天，但是家长始终是不冷不热的。场面很是尴尬。无奈之下，我起身向家长说了再见。回到学校后，我对自己的表现进行了反思，一开始，我就没有摆正心态，没有考虑李国斌父母的情况，家访的谈话太拘泥于形式，没有拉近自己和家长的距离。有了这些经验后，再去家访的时候，我都会先和家长拉拉家常，聊聊农民的农事儿，先拉近自己和家长的距离，然后再和家长聊家访的主题，效果就明显好多了。有几家甚至聊了一个多小时，家长都还意犹未尽！真是做什么事情都需要及时总结反思！
去谢来福家的经历是这次家访中印象最深的，也是最让我放心不下的。去家访的当天，我是一路打听一路找，最终还是在一位年过七旬的老奶奶的带领下，才找到的。到家的时候，谢来福不在家，他的父亲给我的感觉就是文质彬彬。在接下来的交流中，我惊呆了。谢来福的父亲患有骨髓炎，情况很严重。只是家里有两个孩子读书，经济收入就指靠着两亩薄地种的菜，日子过的紧巴巴的，没有多余的钱来为父亲治病。而父亲为了两个孩子，自己也是强忍着病痛在地里劳作。从发现病情到现在，已经一年多了，父亲就靠时断时续的药物来维持，从来没有去医院接受规范的治疗。而谢来福又是个懂事儿的孩子，自从知道父亲的病情后，经常一个人躲起来哭。去年的一段时间，经常看见他红着双眼，神情呆滞的坐在座位上，成绩是一再下滑。为这事儿，我还找过他好几次。现在想想，当时自己太武断了，没能够仔细的去了解学生。看着眼前这位沧桑的父亲，长长的舒了口气。父爱总是那么沉重！
还有，去赖芸家时，她父母满脸虔诚的表情，殷切的希望；钟继平父母热情的招待，千叮咛万嘱咐的重托；李涛父母对学校和老师的理解及支持……几十个学生家里的几十种不同的场景，无不给我留下深刻的印象，每当想起这些情景，我都不胜感慨，唯恐自己稍有疏忽，辜负了他们对我们老师的信任。
五年级二班刘嘉莹
我是五年级二班的学生，叫刘嘉莹。今年五月的一天，我们班的陈老师突然告诉我，要到家里家访，我的一颗心顿时悬起来了。老师为什么突然家访？是不是我最近犯什么错了？家访后家长会不会打我？一连串的问题盘亘在我脑海里，挥之不去，我忧虑而又烦躁，整日处在惶惶不安之中。
下午放学后，老师如约而至。妈妈亲自去开的门，我躲在里屋，透过门缝向外望，陈老师笑眯眯的，不像要告状的样子。妈妈喊我出来见陈老师，我扭扭捏捏走过去，脸上的不自然相信谁都能看得出。陈老师叫我到她身边，拉着我的手对我妈妈说：“这孩子在学校表现可好了！”“可好！？”我一愣。妈妈的脸上顿时笑开了花。她应声说道：“哪里啊，这孩子可调皮呢，老师平时费心了。”良好的谈话开始了，陈老师和我妈妈你说几句，我说几句，一个讲学校，一个讲家里，几乎把我的故事全部发掘回味了一遍。我听着听着，听明白了，老师不是来告状的，是来跟我妈交流我的情况来的。
陈老师的话语中充满对我的肯定，当得知我参加一个合唱团，而且是唯一的小领唱，老师开心地不停问：“是吗？都唱什么了？大家怎么评价的？”那神情和语气，好像得奖的是她自己的孩子似的。
家访日记1
2010年5月10日
星期一
晴 家访地点：盐海路19号 家访对象：一（2）班颜妍 家访老师：孙爱平
根据市、区教育局“千名教师访万家”活动方案及相关要求，进一步深化师德建设，构建和谐师生关系，树立良好的良好的师生形象。进一步加强学校和家庭、教师和家长的沟通与联系，使家长了解学生在校表现，教师了解学生的家庭状况和成长环境。我们利用双休日及课余时间登门走访的形式对所有学生进行了家访。
颜妍，一个文静而漂亮的小姑娘。正是由于她的文静，以至于她在上课时也极少发言，有时就呆呆地做着，不知在想些什么。每次作业总是拖拖拉拉，不能及时完成。而且，最近书写越来越慢，成绩也越来越差。针对这个情况，我和数学蔡老师决定对她进行一次家访，希望能够联合家长的力量一起帮助颜妍取得进步。
还没去家访，刚跟颜妍说了一下，没想到她的眼泪就掉下来了。看来，她也知道自己自从他爸爸去世后，她学习中的现况，摸清她心里的想法，对症下药，针对她的一些特殊情况，妈妈要多关心她，多和她交流谈心，老师也要如此。让她感受家庭和学校的温暖。
放学后我们来到颜妍家，她妈妈一人默默的坐在沙发上。看见我们来家访，晃晃悠悠的站起来给我们让座。一进家门，最引人注目的是那张黑白照片，简单的家具，一张四方桌，几张椅子，一台很旧的电视可以算是值钱的家当了吧。
刚一坐下，还未开口，这位母亲的眼眶便红了，严妍妈妈向我们反映了一些她家的情况：她们本是三口之家，虽不富裕但是幸福美满的家庭。一年前严妍的爸爸得了脑中风，经过两次手术，本不富裕的家庭变得一贫如洗。十几天前再次发作，离开了她们母女，离开了这个家。她由于过度忧伤和疲劳，也患病多日。孩子请亲戚朋友照顾，看了她的回家作业，也发现了她作业马虎、学习也不够理想。常常还发现她夜间偷偷地哭，吵着要爸爸„„听着听着，我的眼睛模糊了。
我想颜妍同学的速度慢、厌学有着复杂的原因，要帮助他除了耐心更需要爱心。让她时时处处感到同学、老师在爱她，关心她！
了解他的所想，关心她的情绪，多一个拥抱，多一个微笑，多一次理解，不是强调她作业做得够不够好，不是需要她一开始就要成为最优秀的孩子。她是在该得到理解的时候没有得到理解，是在该拥有老师关爱时没有得到关爱，是在她该得到家长帮助时没有得到帮助。这时作为班主任老师我决定重新出发，从心出发，慢加等待，爱加理解，注意家校交流沟通，让孩子重新找到自己。让她帮老师发作业，让她与最能关心同学的孩子做同桌，让她做她期望做得，真诚的发现她的优点，及时表扬；真诚看见缺点，及时指正；对她不责备，对她不发怒。以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。
走进学生家庭，就带去了学校的重视、老师的关爱，学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进学生的心田，必然激起学生心里的浪花。心灵的距离，有时就等同于脚下的距离。家访就是教师与学生家庭的零距离接触。
家访日记2
2010年5月10日
星期一
晴 “老师，老师，他打某某同学！”“老师，老师，他的作业本撕破了！”“老师，老师，他上体育课不遵守纪律。”每次一走进教室都会听到同一个人被报告------陈伟。一年级的孩子就这样，虽然我一再教育孩子们，要学会看别人的长处和进步，可是陈伟小朋友被报告的次数有增无减。
为了把孩子引上路，我决定到他家做次家访，争取和家长形成一股合力来教育孩子。这天放学后，我用电瓶车载着陈伟，在他的带领下，来到了他家附近。这时旁边有人在问他：“今天有人送你回来呀？”他毫不理会的照直往前跑，然后停下来说：“我的家在这里！”这哪里是个家，屋里两张闲置的麻将桌子，有两个人在下棋，其中一个坐着轮椅，对孩子跑进来也视而不见，我只好走到门边问：“这是陈伟的家嘛？”坐轮椅的人这才抬起头来看了我一眼说：“你是？？”陈伟说：“她是某老师。”“哦，我听他妈妈常常说起你，我们和数学老师唐老师是亲戚，我儿子在你们两个老师班上我们很放心。我这个儿子根本不听他妈的话，我又认不到几个字，完全只有靠老师了。”糟糕了，我该和他说点什么呢？我就算指导他在家里应该怎么教育孩子看来都不起作用，他已经完全把任务交给了我们。于是，我也不想和他说关于孩子在校的种种不足了，因为家庭环境已经决定了孩子在上小学之前的性格和缺陷，我只有再用鼓励的方法在陈伟的爸爸面前让孩子觉得自己的优点多多，“陈伟上学的这段时间有进步，刚开始他连普通话是什么都不知道，一开口就是方言，现在已经会用普通话和大家说话了；他现在的字写得比开始漂亮了.......”结束谈话时，他已经拿出作业本趴在一张脏乎乎的桌子上准备写作业了，我走过去掏出包里的纸巾帮他把桌子擦了又擦，告诉他："你每次写作业的时候都要把桌子抹干净，本子才会很漂亮，写出的字也才会很漂亮。”
后记：孩子的成长离不开学校教育，更离不开家庭教育，离不开家长的扶持，六七岁的孩子正是启蒙的时候，希望家长不要把一切都拜托给老师，老师的爱毕竟不能和家长的爱打等号，换言之：没有教育万万不能，但是教育也不是万能的。
家访日记3
三月二日
星期二
多云
活动课结束时，有同学向我报告陈飞抢了别人的一块钱买东西吃了，我把陈飞叫过来，他低头不语，我知道他是默认事实，便问他为什么这么做，仍是沉默。他平时就是喜欢动手打人，屡教不改，今天竟然这样，我决心对他进行一次家访。
于是放学时我把它送回家，他把我带到了他奶奶家，他的奶奶和叔叔在家，奶奶一见到孙子回来便笑眯眯的迎接过来，蹲下身子，帮他拿下了书包。知道我是小飞的老师，便问了来由，我告诉了她小飞的在校情况，老太太向我叙说了这个孩子的不幸：他父母都智力障碍，由奶奶照看。老奶奶还拉着我的手向我叙说了她自己的悲苦命运。她说：“我有一对累赘儿子、儿媳，现在又多一累赘，我的罪大呀。”说着老太太竟然流下眼泪。没想到我的家访勾起老太太这么多伤心事。我安慰她说：“不，您的孙子绝不是您的累赘，他头脑灵活，好好培养长大会有出息的，会成为你们家的顶梁柱的，会能照顾您和您的儿子、儿媳的。”老太太不哭了，她说：“我一直觉得不知道把他交给谁，你这么一说我觉得心里开阔多了。”在我跟老太太说话的时候，小飞跑到邻居家门口，不知摸了什么，邻居对他说：“你老师在，还不回家学习。”我抬头看过去，他朝我看了一眼，跑进家里。我对老太太说：“以后让他少在外跑，多呆在家看看书，跟您说说话，或帮您做做事吧。”我又对老太太提了一些建议,照应孩子的起居生活要有规律，多鼓励孩子，在孩子面前不说丧气话，面对他犯错误要决不姑息。老人说，老师说得都有道理，但是自己忙于生计也不能照顾那么周到。
作为这样的家庭的孩子的老师，我深感自己的责任的重大，我应该给予他更多的关爱，更多的引导与疏通，我决定明天上班找他好好谈谈，我希望我跟他多沟通能使他对我产生信赖，希望能产生“亲其师，信其道”的效应。
家访日记4
2010年5月１０日
星期一
天气：晴
日子过得很快，又星期一了。我们班严慧同学家境比较特殊，爸爸和妈妈多年患有精神分裂症，家境比较贫寒。而且严慧最近学习态度比较差，故对严慧进行家访。
一路上，使我深深地感到------工厂的建设对环境的污染。严慧家就居住在一座造纸厂的附近，到处弥漫着一股难闻的气味。小水沟里到处是污水。真难想象在这样的环境里是如何生活的？到了严慧的家，见到她家里的陈设比较朴素，家具简单地陈列着，她妈妈在家，见到老师来了，有点儿不知所措。寒暄了几句进了家门。她妈妈的行动不是那样利索，也许是常年疾病缠身的结果吧。说话有点儿结巴。我说了我的来意。告诉家长最近严慧在校的表现不是太令人满意，上课经常和别人讲话。写字也不认真。我希望通过这次家访，能使严慧的学习态度有所改变。与严慧交谈后，她也表示要改掉这个缺点。但是我也告知家长严慧对作业的完成是比较积极的。我们转而对严慧说，以后的路还很长，希望她以后百尺竿头，更进一步，以后有什么困难可以跟我交谈。
愿这孩子有更光辉灿烂的明天。一定会的！
家访日记5
2010年5月10日
星期一
晴 最近彭雨同学的学习态度有点不好，上课不能专心的听讲，经常和周围的同学讲悄悄话，晚上的家庭作业有时只完成一点点，有时干脆一个字也不写，甚至有时以作业忘在家里的借口逃避检查，成绩有所下降，有必要和其父母沟通交流共同解决问题。
在彭雨的引领下，我驾驶者摩托往她家前行，不过这样的路实在很难走，都是狭窄的小土路，有时甚至是高高的堤坝，看着小路两旁的沟壑，心里有点发毛，好不容易来到了彭雨家。她家屋前有一株翠绿美丽的古柳，我估计有几十年的光景了。房子和柳树一样的古老，三间很算高大的堂屋，堂屋旁紧接着是两层小楼，不过都是只有其形，没有其实，小楼的外墙还没有进行任何的粉刷，堂屋也没有任何的装潢，只是简单用水泥粉刷了一下，屋内除了一张旧方桌和几张条凳，再也没有其他的家具了，可见家境十分贫寒。回想别的同学家那漂亮精致的房屋，心里有种说不出的滋味，我小时候的家也是这样的。家中只有妈妈一人，爸爸是为泥瓦工，在外做工还没有回来。我只好和妈妈谈了一些彭雨同学的在校情况，彭雨还是一位很不错的小孩，钢笔字非常的漂亮，人也听话，出现问题更多的是我们老师和家长督促不够，关心不够。妈妈向诉说了他们家的上一辈爷爷奶奶没有给他们留下任何一点家财，现在所有的一切都是他们呢夫妻俩十年如一日的辛苦的攒起来的，由于他爸爸每天工作的很晚才回来，自己又不识字，并且每天都要忙着批发蔬菜等青货，所以根本没有时间管理关心小彭雨，但表示今后一定抽时间督促小彭雨。妈妈虽然不识字，可能也不太会说话，但有着农村人的淳朴与热情，这我很久未感受到。彭雨身上不是也有这样美好的品质吗。记得一次我不小心把手弄破了，流了一点血，彭雨不是立刻送来了一张面纸给我吗。几句寒暄过后，我道了别。回家的路上我想世界真的很辛苦的，这些家长真的不容易，为了生计，只好把小孩丢在家里，自生自灭；留下陪小孩，那生计怎么办，吃什么，喝什么呢?哎，无奈。我只有今后多一点多那么的爱罢了。
家访日记6
2010年4月12日
星期一
晴
今天我去了郑青云家，这个孩子生活中属于沉默寡言类型，不是特别顽皮，不过在学习上的问题很大，主要表现为：课堂上注意力容易分散，自制力较弱，上课经常做小动作和讲话，影响别人听课，学习自觉性较差，作业不及时完成，时刻需要老师监督。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好，拉近与孩子及家长的距离。
与妈妈的交谈中得知，郑青云的父母都是普通工人，文化程度不高，整日忙于上班，无暇顾及孩子。很少有时间与孩子在一起交流，缺少对孩子学习习惯的教育，缺少与孩子的沟通。父亲（三十多岁年纪的脸上镌刻着艰辛的生活沧桑，感觉比实际年龄要老许多）对孩子学习成绩的好坏、思想品德的优劣、行为规范的养成采取的是不加过问或放任自流的态度，而母亲虽然在家，却也忙于工作——三班倒，同样没有时间和孩子坐在一起，也没时间陪孩子看看书或检查检查孩子的作业，再加上爷爷奶奶的溺爱包容，因此孩子在的学习习惯不能很好的养成，使得老师和学校的教育暗淡无力，使得孩子对学习越来越缺乏主动性。这样的家庭对孩子根本不存在教育，家长认为“教育是学校的事，是老师的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社会三结合。而家长是孩子的第一任老师，没有正确的引导与教育，我们的孩子怎能进步？所以我很担忧。
所幸我们及时进行了家访，对家长“晓之以理，教之以法”，家长认识了家庭教育的重要性，表示愿意与学校密切配合，共同教育好孩子。
虽然每次家访走得脚跟发痛，可以说苦不堪言，但家访让我对学生后了解了更多，对家长了解了更多。让我发现了不同的学生有不同家庭，不同的家庭有不同的环境。可以说每个家长都有一个共同的愿望，就是希望自己的孩子成绩好，能成材。总之，家访让我走近了学生，走近了家长，彼此缩短了距离。
我想：老师尊重家长，给孩子成功的感觉，孩子高兴，家长也高兴。毕竟每个学生都是家庭的骄傲和希望。特别是对缺点和优点一样突出的孩子更需要如此。
家访记录7
时间：2009年5月25日，放学后 天气：阴 对象：郭天宇
性格：性格内向，不善言表。男子汉有强烈的恋家情 兴趣爱好：写武侠小说
家访原因：
初一下学期学习紧张，个人不能适应艰苦的学习生活和成绩下降的重负。觉得学习成为生活中重要的负担。思想上出现了厌学和想辍学的思想。甚至采取轻生的态度抵触家长和老师要求上学的做法。
家访目的： 1.与家长沟通，2.了解某某在家情况 3.帮助某某克服心理压力，培养健康的心理品质 采取措施：
1.和学生进行长时间的沟通。
在去家访之前，我就叫上班上和他一个村的同学（其中有许多是他的好朋友），我们一起到他家里。给他讲他没在学校的新鲜事情和带去同学们对他的思恋之情。在交谈中让他体会生活的乐趣，以及和集体生活的快乐。同学们和他快乐的交谈使他紧张而又戒备的心理得以放松。也愿意把自己的真实想法告诉大家。
2.做家长工作
要求家长多留时间陪儿子谈心、学习。不要给他施加过大的压力。使儿子在家得到亲切感、温暖感。要求家长为了帮助儿子，自学有关心理方面的书籍内容，结合儿子情况，有针对性地纠正其人格缺陷，树立其勇于克服学习上的困难的决心和信心。适当之时。可以把自己的工作放一放，领着孩子到外面走一走。让他多感受一下生活的美好。
3.班主任工作
做为该生的班主任。我做到了每星期都要到他家里与他谈心，倾听他对老师和学校的要求、意见，改正对其教育时不妥方法，探究行之有效的教育方法，纠正其不合理的想法。并且结合他爱写作的特点。给他带去了许多关于写作方面的书籍。指导他轻松的应对初中的学习生活。
效果：
通过一系列的工作，该生树立了生活的信心和勇气。增强了应变紧张学习生活的策略。增强了竞争与合作意识，提高了自我控制，自我调节的能力。现在能够开心的投入到学习生活中并取得了很大的进步。
感想：
刚刚升入初中的孩子，由于课程科目的增加，成绩的要求，许多学生都有不适应的感受。这时的孩子最需要父母的抚爱、老师的关心。而不是在学习上一味的要求学生与成绩看齐。班主任需要给学生创造一个轻松快乐的学习环境。多给孩子们组织一些感兴趣的活动。让学生对初中生活充满憧憬和向往。各任课老师不能只以成绩来要求学生。有责任帮助孩子闯过一道道学习和生活中的难关，从而启动学生的原动力，激发其努力学习，奋发向上的拼搏精神。
结论：
昨天下午放学后，我带领着本班的语文老师和英语老师，决定去家访，这是一个具有很大提升潜力但是当前又存在诸多个问题的一个学生，旨在纪实帮助其扭转自身存在的一些问题，争取下一步的进步。
来到学生家里已经6点多了，天外还下着小雨，下车后我们在小区等待家长的到来，更主要的是等待学生的到来。
之后，家长和学生陆续赶到，开始了今天来此的正题。
学生见到三位老师的到来，略有些拘谨，家长热情，更多的是感动和感激。家境只能算一般，看到此景，心里有点酸痛，更加意识到今天的到来，是如此的必要。
交谈主要分三个流程进行，首先是三位老师具体面对面从各个角度，与这个学生交谈，涉及到学生目前的学习情况及状态，耐心解答学生提出来的困惑，并且详细讲述各学科的适当学习方法，鼓励性的话语使学生由初见面时的紧张转化为放松，并且深深地意识到自己原先存在的不足，也使学生意识到老师其实并不可怕，学习也没那么讨厌，家长也没那么絮叨了……
其中，我从学生自身举例，以及家长的艰辛等等各个角度，极力去感化孩子，使其意识到学习其实是一件非常美好的事情，对于自己未来的发展，哪怕是解决自身最起码的生存问题都是非常必要的，学生也及时意识到父母之前的用心是多么的良苦。通过之后的交流我才知道，家长为了给孩子一个良好的读书环境，背井离乡来此租房子，由于之前学生的不上进，父母现在均处于心情低落期，甚至打算放弃对孩子的期望，又再一次使我感受到，今天的家访犹如一场及时雨，挽救的不仅仅是一个直线下滑的学生的前程，更是那父母良苦用心背后的绝望，能够给予一个人再次的希望，是一件多么预约的事情。
英语老师更是耐心的向家长反映学生之前的各种表现，从英语学习方法的角度，比较细致地跟他传授一些心得，大约四十多分钟，学生听得非常耐心，期间，我总是以幽默的话语来缓解紧张的气氛，主要是想缓解学生的紧张。
语文方面存在的问题不是太大，语文老师目前只对该学生提出一个要求：把字写好！下一步的进步自然水到渠成。
之后，让学生离开片刻，三位老师又与家长聊到了孩子的各个方面的表现，家庭生活等方面，有助于我们细致的了解孩子的性格等，使我们在学习方面能够给孩子提出更有价值的规划。
最后，让学生做个宣誓，他表示到，今后一定会认真听课，认真做作业，积极回答问题。我又补充一点，每天来得早一些，学生言之凿凿，态度恳切。
那一刻，一直再话语的我劳累之余，心里顿感轻松很多。
这次家访，使我对此学生有了更全方位的认识，学习，生活，家庭等等，有利于我对其下一步的指导。更重要的是，学生不再畏惧老师，看到了老师真诚的一面，拉近了师生之间的距离。
我相信，这次家访后，这位学生在今后的学生中肯定会有起色，今后我还会继续关注这位学生，不会放弃，每一个学生。
