加强班级文化建设 营造育人环境

加强班级文化建设 营造育人环境（精选10篇）

加强班级文化建设 营造育人环境 篇1

一个班级的氛围如何，与一班级的文化环境有着密切的联系，而一个班级的文化环境需要班主任会同全体学生进行营造——这就是班级的文化建设。“孟母三迁”的故事就是从一个人生存的外部环境而言的，俗话说“近朱则赤，近墨则黑”、“居要好邻、同要好伴”。文化氛围对一个人的影响总是无形的、看不见、摸不着的，但又无时无刻影响着每个人的思想和行为。因此，营造一个什么样的文化氛围给予全班同学们，是值得每一个班主任去思索的一个有思想的班主任，会有自己的一套管理理念、管理方式的，而如何把自己的这一套管理理念和方式呈示给学生，除了必要的说教之外，很重要的一条途径就是通过班级文化建设，利用班级的空间，建设好一个个角落，学生生活在其中，总是会受到感染和影响的。这种潜移默化的影响虽没有说教那么直接，但会更有效。接手一个新的班级，最初要做的除是纪律之外，应是着力于抓好班级文化建设，营造一个浓重的学习氛围和强烈的集体荣誉感。主要有：

一、确立班级奋斗目标共同努力 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。我带的现在这个班，在接手时班级纪律散漫，上课不知道怎么听讲，下课追逐打闹，地上的废纸无人问津，毫无集体荣誉感可言。针对此情况，我找同学谈心，了解心中想法，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，确定第一个目标，塑造一个新的我。经过努力不仅达到这个目标，班级还连续四个学期被学校评为“雏鹰中队，还被评为区“文明班级”

二、制定班级行为公约心中默记

班级的规章制度是实现班级奋斗目标的保障，开学初，我就和同学们开展了“开学了，我们要„„，不要„„”的行为规范讨论活动。与他们共同制定班级一日常规、班级文明公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。为了帮助学生实现将班级制度文化从强制约束向自觉遵守的转化，我根据学生的心理特点，借助于晨会、班报、日记等工具，积极地进行宣传，正确加以引导，以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯。面对丰富的班级制度文化，学生学习吸收内化，本身就是一个教育过程。学生一旦置身于班级集体的文化氛围之中，他们的思想观念就会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念、制度文化和精神风貌的反映，是班级文化的核心与灵魂。

三、布置会“说话”的墙壁

在学校教室是一个学生主要活动场所，幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。在教室布置时，要注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生 活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。我们可以根据班级实际情况和学生的年龄特征，利用班级“墙壁文化”来熏陶学生的心灵，记录他们成长的轨迹，展现学生的潜质和风采。

1、布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。

2、布置“我努力，我快乐”——雏鹰争章园地。

3、用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。

4、每周在黑板抄写一警句，一句格言或谚语，如“大家都想放松的时候，正是赶超别人的时候。”等等。这样的警句胜过老师的“烦语”。

5、教室前黑板上方张贴班训。要求能够体现班级特色、个性。

6、后墙设计黑板报。板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。板报的内容要富有新意，定期更换，并符合学生的年龄特点。在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并注意与学科、时事政治及社会生活相结合，引导学生走向社会，用自己的眼光观察社会。通过富有新意的板报创设为培养学生的观察力和探索精神提供了良好的条件。这样，学生时时处于文化与知识的熏陶之中，教育效果自然提高。

7、教室后黑板的两边可以贴些学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。

8、“稚笔书童心”——优秀作品展，张贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。

9、设立“我爱书香味”，放置一些小学生读物和报纸、杂志等，使教室充满浓浓的书香味。

10、学生自己设计班级口号，评选班歌，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。

11、设立了“心心语”信箱，给孩子们提供了一个平等倾诉、交流和展示的空间，学生有什么心理话要对同学说、对老师说、有什么好人好事或不良行为要透露？对学校有什么建议？......都可以随时不留名地投稿，融洽了师生关系，拉近了师生距离，沟通了师生情感，为完善班级的各项工作提供了很多有价值的信息。

四、丰富学生的课内外生活，促进班集体文化活动的深化 班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端，要建设一个有机的班集体，必须有丰富的文化建设内容，去深刻文化建设的内涵。

作为学生，谈到文化内涵，似乎太深刻了一点；但是，丰富的课内外活动，至少使班级文化建设走向有机。在历史上，没有自己文化的民族很少能创造出历史文明，仿佛无源之水，无本之木。一个民族尚且如此，一个班集体亦是如此。诚然，这里的“文化”，概念上有大小之别，但在所起的作用上，大致上是一样的。都有一种凝聚作用。在这方面，我尤其注重了组织一些课内外的文体活动。针对班级的实际，我注重抓住他们的爱好，找出一个突破口。在一个学期里，班级组织了各种棋类比赛，歌咏比赛，诗歌朗诵赛，名人名言对抗赛，还根据学校活动计划安排各种阳光体育活动，校运动会。在比赛中，我注意引导了他们的团队精神和合作意识，尤其是在体育活动中，相互的配合，更有利于协作精神的培养，在这一系列活动中，我从协作精神入手，培养学生的集体荣誉感，有了集体荣誉感的学生，自然就会在各个方面有进取心。而有进取心的学生，就有了进步的可能，也就迈出了第一步。

加强班级文化建设 营造育人环境 篇2

关键词：班级文化,精神,制度,物质

班级文化是一种隐性的教育, 它表现了一个班级内在的价值观和行为准则, 是一个班级的灵魂, 有利于增强班级的凝聚力, 约束学生的行为, 鼓舞人心。所以, 构建良好的班级文化至关重要。那么, 怎么才能落实这一目标呢?

一、加强班级文化建设

(一) 制定明确的班级奋斗目标

班集体的共同目标的制定, 要根据本班学生的综合情况而定, 要符合本班的实际情况和年龄特点。学生有了明确的奋斗目标, 就有了前进的动力和方向, 就会自觉约束自己的行为, 进而实现目标。既可以增强班级的凝聚力, 又让学生感觉到自己就是班级的主人, 充分发挥主体作用。比如, 学生在参加学校活动比赛的时候, 为了争第一, 个个踊跃报名, 积极练习, 集体意识成为了他们练习的最强动力, 将个人的动力和集体的意志融合在了一起。

(二) 重视选拔和培养班干部

班干部是教师的好帮手, 学生的引路人, 是架起教师和学生联系的一座桥梁, 也是良好班级风貌的建设者和维护者。所以, 班主任在选拨班干部的时候, 要多设置几个角色, 责任到人, 强化班干部的服务意识, 培养一批具有责任心、有能力、乐于奉献的班干部, 为构建和谐的班级奠定基础。

(三) 形成正确舆论和良好的班风

形成正确舆论是构建班级文化的重要方面。班集体舆论是学生思想和态度的集中体现, 是一种更深层次的精神文化, 对每一个学生具有约束和熏陶的作用, 所以, 一个班级的发展需要争取到班集体舆论。首先, 班集体要体现民主的作用。在开展班级工作的时候, 不管是选拔班干部, 还是评比优秀都需要运用民主形式, 这样选拔出来的班干部才更有说服力, 才能充分发挥班干部的领导作用, 评选出来的学生才具有号召力。其次, 对好人好事要大力表扬, 对出现的错误要及时提醒并改正。比如, 班级内哪个学生做了好人好事, 班主任不但要在班级内公开表扬并且要大力宣传。而对不遵守纪律的学生, 则要多沟通, 多做工作, 让他自己认识到错误, 最终在班主任的督促下加以改正。再次, 班主任的个人素质也很重要。一个有着正确舆论的班集体, 需要班主任具有良好的心态和健康的人格。

(四) 构建良好的人际关系

1. 建立和谐的师生关系

和谐的班集体是建立在爱的基础之上的, 只有构建良好的师生关系, 才能消除学生对教师的畏惧感, 进而亲其师而信其道, 真正敞开心扉, 和教师进行心的交流, 这种心灵的沟通促进了学生心理的健康发展, 形成了优秀的品格, 增强了学生学习的信心。

2. 帮助学生寻找友谊

学生都有和其他同学交往的愿望, 也都希望能得到一份友谊, 但是现在的学生在家里大都是独生子女, 养成了娇惯、自私、以我为中心的性格特点, 因此和其他同学交往的过程中容易出现一些矛盾。作为班级管理者, 有责任和义务帮助学生获得友谊, 促进学生之间建立起深厚的友谊, 使他们能够相互帮助、彼此信任、互相宽容和理解。在班级管理工作中, 班主任要为他们提供寻找友谊的机会和条件。如当班级内哪个学生出现困难的时候, 班主任可以组织其他学生帮助他、鼓励他, 使其感受到班级的温暖和同学之间的友谊。

二、落实班级制度文化, 以人为本, 自觉遵守

(一) 共同参与制定班级制度

我们常说:“没有规矩不成方圆。”班级能够健康发展, 需要班级制度作为保障。在制定班级制度的时候, 班主任要从班级实际情况出发, 体现班级的独特风格。因为班级制度的建立不是班主任一个人的工作, 需要由班干部、学生一起参与、共同制定。这样, 才能让学生的自觉遵守和执行。

(二) 自主管理, 树立责任意识

品德教育不需要别人的反复提醒, 而是需要学生对道德准则的自觉遵守, 所以构建班级文化的时候, 班主任要起到积极的引导作用, 而不是事必躬亲。如在班级内由学生推荐5名具有责任心的同学从周一到周五轮流值日, 对班级内的各项事务进行检查、记录、评分, 然后在每天下午课外活动的时候进行公布, 这种自我管理形式, 提高了学生的责任意识, 增强了主人翁意识。

三、加强物质文化建设, 充分发挥学生的主体作用

班级物质文化建设主要是指教室环境建设。学生的学习、交际大多数都是在教室内进行的, 因此在建设班级文化的时候, 要让每一个学生都参与进去, 充分发挥他们的主体作用, 发挥他们的创造力, 也可以把班级内的文化建设分成几个板块, 承包给固定的小组, 让他们积极构建并定期更换。比如, 在墙上张贴一些优秀作品;把教室内的几个角落布置成为生物角、图书角、科技角等;黑板报的设计由学生自主设计、自主完成和更换。总之, 尽量把班级建设的权利教给学生, 这样既锻炼了他们的能力, 又帮助他们树立了主人翁的意识。

四、通过开展多种活动, 增强学生的凝聚力和向心力

通过开展丰富多彩的集体活动, 体现了学生的主体地位, 增强了学生和教师、学生和学生之间的感情, 学生的个性得到了充分的释放, 从而使他们的个性得到培养和发展, 身体素质和心理素质不断得到锻炼。进一步培养学生的合作精神, 增强了学生的凝聚力和自豪感。

总之, 班级是学生学习和生活的重心, 是连接教师和学生的纽带, 是人格的培养基地, 一个和谐、有活力的班级文化, 可以净化学生的心灵, 开拓学生的视野, 塑造学生的灵魂。因此, 教师一定抛开传统的经验管理和制度管理, 积极为学生构建一个和谐的文化环境, 让他们在这种氛围中健康、全面发展。

参考文献

[1]丁淑贞.班级精神文化的构建[J].安庆师范学院学报:社会科学版, 2008 (3) .

[2]姚丽君.浅谈班级良好氛围的营造[J].大连教育学院学报, 2008 (2) .

[3]主编:赵国忠.班主任最关键的管理细节[M].南京大学出版社, 2010.

[4]主编:倪敏.新时期怎样做好班主任[J].江苏人民出版社, 2008.

加强班级文化建设 营造育人环境 篇3

要营造依法治教的育人环境，教师必须依法执教，必须熟练掌握和应用法律知识，才能建立强有力的依法治教育人和宣传队伍。为此，我校在校领导的精心组织和统一安排下，以学校党、政、工、团为核心，以教研组为学习小组，以“六.五”普法活动为契机，要求每个行政领导深入到各个教研组中，作为这次学习活动的联络点，督促和指导学习，重温《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等教育法律法规，以集中学习和个人自学相结合，以自我剖析和分组讨论相结合。在学习中利用网络学习平台，聆听专家的讲课，吸取了同行的先进经验，在学习讨论中，边学习边实践，边检查自己工作中的不足，把法律当作一面镜子，教师们充分认识到自己肩负起民族振兴，国家富强，培养人才的神圣使命，人人站住时代发展的高度，以贯彻党和国家的教育方针政策、实施科教兴国的战略、树立教师形象、依法执教等方面为出发点，主动参与到学习活动中，掀起了学习法律的新高潮。

通过学习培训，教师们掌握了现代教育规律和法律法规，把握教育的发展方向，树立正确的教育理念和法制观念，增强振兴教育的责任感和紧迫感，自觉遵纪守法，用法律来规范自己的行为，用法律来维护学生的合法权益，用法律来推进学校教育的改革和发展，用法律来清除社会上的各种精神污染和精神垃圾。建立了强有力的依法治教育人队伍和宣传队伍，人人能用自己的良好行为和爱心去感化学生，把依法执教和以德育人结合起来，从一切为了学生出发，急学生之所急，想学生之所想，当学生生病时，教师们捐钱为学生治病，当学生违纪时，不是粗暴的罚站、逐出室外，而是乐于做学生的思想动员工作，从尊重学生的人格和关心爱护学生入手，同学生谈心、交心，与心换心，耐心教育，讲清道理，逐步清除学生的心理障碍，打开学生闭锁的心。

为了使全体学生树立法制观念，养成守法习惯，学校领导利用升旗仪式，团总支和学生会利用校园之声、法制专刊，班主任利用班会课，科任教师利用课堂，广泛宣传教育法律法规，让学生懂得受教育不仅是自己的权利，同时也是自己的义务，学好科学文化知识是自己义不容辞的责任。

通过举办法制知识競赛，一个个生动感人的故事，精彩绝妙的小品，来源于学生生活实际，又再现在学生面前，让学生在遵纪守法中得到乐趣，逐渐形成一种习惯并内化为一种品质。

学校不是孤立的，必须得到家庭、社会的支持，形成合力，共同营造依法治教的育人环境。在过去，由于部分家长的陈旧观念，认为把子女送到学校就是学校的事，子女成才与否是学校的事，不能成才是班主任、科任教师无能。家长指责教师教不好，教师指责家长不管不问，家校关系紧张，家庭教育与学校教育相脱节，必须彻底改变这种被动局面，提高家长素质，为此，学校采取“走出去”和“请进来”的办法，一方面主动出去， 学校教师自愿组成一个法制宣传小组，利用节假日到村寨、学校周边的各营业室、辍学学生家中，用法律和科学知识清除家长和社会成员的陈旧观念，使其猛然醒悟，辍学学生家长刘某自觉履行送子女入学的义务，把远在外地打工的子女及时送到学校，招用未成年人的服装店老板岑某把学生王某送到学校，并主动出钱帮其购买学习用品和一定的生活补助费，娱乐场对未成年人拒绝观看，当地派出得力干警经常到学校及周边巡逻，清除学校及周边的不安定因素，共同营造良好的依法治教育人环境，使家长放心，学生安心。另一方面成立新的家长委员会，举办家长学校，召开家长座谈会，分期分批请家长到学校进行义务培训学习相关的法律知识，讲解科学教育子女的方法，发放培训资料，学校良好的育人环境和教师高度的责任心感动了一批又一批的家长，他们道出了自己的心声：普中是子女求学最理想的学校。同时家长们通过培训和沟通，提高了法制观念，树立了正确的人才观、教育观，改变了以往棍棒育人和不管不问的失职行为，自觉履行家长的职责，人人以《家长教育行为规范》和法律规范来规范自己的行为，为子女树立了榜样，乐于做子女的一面镜子，建立了平等、和谐、健康文明的家庭育人环境。

加强班级文化建设 营造育人环境 篇4

户县石井镇中心学校 李联红

学校是传承和发展文化的重要场所，尤其是学校的师生，更是校园文化的活载体。因此，学校将不仅仅要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化追求。特别在新一轮课程改革的实验活动中，加强农村小学校园文化建设，使学校课改工作能在一种浓厚的文化氛围里进行，这将无疑是推动课程改革科学有序健康向前发展的内在动力。

校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。它对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。因此，创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问题，它将直接影响到课程改革是否能向纵深发展的关键。随着新一轮课程改革的到来，做为农村小学我校在学校校园文化建设中着重抓好以下几方面的工作。

一、创建生命化的校园环境氛围

1、校园文化环境的重建

具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。历史上“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用。长期处在某一校园文化环境中的师生，在这独特的校园文化的熏陶下，会形成一定的价值观念，思维方式，如学校环境的美化、净化、绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学

校的校风，很难设想一个环境肮脏，秩序混乱的地方，能培养出合格人才。在重建学校文化的今天，做为一个管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校变得有吸引力，这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规范性，精心创设学生的学习、生活的各种场所，烘托一种浓厚的育人氛围。为此，我校在校门口左右两边建造两个花坛，配合学校门口电动门，给人第一印象是良好，感觉到学校的文化气息浓厚，校园优美。学校门口东边宣传栏内容广泛，涉及教育教学、安全、健康卫生等各个方面，让家长了解学校的教育教学动态。西边的宣传栏展示了学校的校风、教风、学风、办学理念，接受群众的监督。教学楼走廊都有宣传画，有名人画像，交通安全宣传画等，教室的黑板上方正中是国旗，国旗两旁写着“好好学习，天天向上”八个大字，会议室《教师职责》、《班主任职责》等一一上墙，装贴名人画像及名言，教室后面黑板报内容定期更换，建设校园文化长廊等，使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。优美、恬静、整洁的校园，不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境，而且给人以艺术的感染和美的享受，发挥了育人的作用。

2、师生精神文化的营造

“为了每一个学生的全面发展”是新课程的核心理念，在学校营造一种健康向上的校园文化的氛围，无疑会对师生心灵熏陶，给人一种积极向上的力量。为此，作为学校管理者，要善于运用学校的种种设施，活用教学资源，以增多学生接触社会，了解大自然机会，让学

生畅游知识的海洋。“书是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神”，“知识就是力量”。这些前瞻性名言、古训，均为我们揭示出读书文化的重要性。为此，我校开展的作文、数学、美术、音乐、书法、舞蹈、乒乓球等形式多样的活动，开放图书馆的图书资料，让学生进行课外阅读。并定期举行一些读书比赛，学生创作手抄报，开展美术、书法、体育小组活动等。把学生的作品定期展示，以提高学生参与的积极性，营造一种你追我赶的学习氛围。同时，利用每周一升旗仪式进行国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育、行为规范教育、安全卫生教育、品德思想教育以及革命传统教育等，起到良好的效果。学生讲文明、懂礼貌；助人为乐、团结协作；勤奋好学、不断进取。一股正气尉然成风，学校面貌焕然一新。在教师中成立学科教研组，定期开展校本教研活动，开辟问题中心，充分利用一切闲暇时间，进行研讨。通过这些群众性组织的构建，既能做到把师生的注意力转移到健康活动上来，又可以增强学校的凝聚力，加强校园文化设施建设。再者，开展丰富多彩的班队活动。内容丰富形式活泼的少先队活动是主要育人载体，这种育人活动可以通过学生的兴趣点扩散和渗透在寓教于乐的过程之中，促使学生将知识转化能力，较易为学生接受。

二、创设和谐的校园心理氛围

和谐的心理氛围是指教育者与被教育者之间的心理融通。师生间的心理融通在教育中具有重要意义。因此，我校要求每位教师努力为学生营造一个被理解、被关注、被接纳、被支持的宽松环境，让每一个孩子在成长中感受到老师的爱，用爱心浇灌花朵。近几年来，我校

利用业务学习时间，学习师德师规，以教师职业道德规范来约束自己，以名人为表率，开展“敬业爱岗，无私奉献”、“依法执教”等系列活动，并开展了如何处理偶发事件，如何实施减负的大讨论，创造性地总结出本校的工作方法。特别在新课程改革中，我们的教师应有了正确的育人观，学会了欣赏学生，懂得尊重学生，能够善待学困生，甚至要偏爱学困生。对于学困生，我们的教师是采用“倾斜政策”的办法，即：“增加一点感情投资，优先一点学习指导，多给一点锻炼机会，放宽一点表扬奖励。”使他们感到教师的关注和期望，增强了学习的信心，鼓起了上进的勇气，减少他们的心理负担与压力，让他们同样享受到做为人的尊严与待遇，这也正是新课程理念所提倡的。

三、形成规范的校园生活氛围

规范的生活氛围指学生生活的规范化，包括文明得体的行为举止，合理的作息制度、良好的生活秩序。规范的生活氛围有助于培养学生的纪律观念和法律修养；有助于学生合理安排自己的学习和生活，提高学习效率；有助于学生良好习惯的养成和指导，制约行为的正确思想的形成；有益于学生的身体健康。规范的生活氛围来源于严格而科学的管理。我们制定了《优秀中队评比细则》、《班主任考核细则》、《文明班级评比细则》、《三好学生评选标准》、《先进教师评比办法》等规章。有了制度，必须严格执行，否则，规章就只是一纸空文，对学生缺乏规范作用。我们利用少先队值日员检查落实。每周一公布，还开展规范教室、文明班级评比活动。对于刚入学的一年级新生，我们每学期规定开学初的第一个月为日常行为规范强化月。通过看、练、比的方法，使他们在短时间内养成良好的习惯，为今后的学习打下基础。

四、营造健康向上的文化氛围

21世纪的学校是开放的学校，它将不再是闭关自守的，而是存在于社会大文化背景下，它与社会上的各种社会生活息息相关，充分利用各种德育阵地，加强的交流与互动，采用“请进来，走出去”的办法，努力营造一种健康向上的社区文化氛围。例如请法制辅导员、关工委来学校进行爱国主义教育、法制教育、安全教育。开座谈会、讲座、心理辅导课，开展各种生动活泼的共建活动。做好家校联系，办好家长学校，及时向家长宣传课程改革的重要性。能与家长紧密联系，接受群众的监督，与家长共同商讨教育好下一代的良策。许多家长能够为了改善学校办学环境，支持学校课改工作出力。形成了学校、家庭、社会三位一体的教育网络。

加强班级文化建设 营造育人环境 篇5

我的教育目标：教育学生学会关心他人，相互尊重、关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运；把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向、富有责任感的新一代。

我的教育理念：创造一个团结、文明、勤奋、向上的浓厚的精神文化氛围，使学生的心零堂到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升，各种消极、颓废的文化得到有效抑制。

班级文化建设：班级是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地，所以班级文化建设对于实现这个目标，培养学生的法制意识、审美意识、创新意识等人文思想起着十分重要的作用。

班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华，我从第一天教这个班开始，就有了一套比较完整的在班级里营造一种良好的人文环境的规划，为学生们三年的高中生活画好了蓝图。希望可以达到培养学生各方面的素养和激发他们的梦须与激倾棠目的。

一、班级环境的美化（班级物质文化建设）

苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。借此还可以教育同学们热爱班级，建设班级，积极为班级做贡献。我非常重视教室环境的美化。力求教室的墙壁“会说话”。

1、墙报、板报每月更换2～3次，内容包括“小新闻，身边事报岛，新出炉的作文，节日追踪，班级学校活动参与情况”等等。黑板报期期做到图文并茂，并由学生自己构思，自己动手完成。由于美化了教室环境，所以讲文明，讲卫生在班上蔚然成风。

2、主办了优秀作文专刊、优秀美术作品和优秀书法展览。每学期贴在教室前后的墙上。

3、本期我还将我们班读书社的书摆放在书架上、窗台上，学生可以随意翻阅。参加学校的书香教室的评比获一等奖。（请参看后附资料中的教室环境照片）

二、抓德育、促学风。（班级精神文化建设）

班级精神文化对人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量和高尚精神的存在，有意或无意地影响、支配着学生的行为，陶冶着学生的情操。班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。对此我决定从学习经典开始引岛和教育我的学生。

1、“背诵国学经典”的活动：长期的训练，全班背诵《三字经》、《增广贤文》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《论语》，部分学生可以一口气背下《大学》、《中庸》、《老子》，还有的学生自己背诵《诗经》、《孙子兵法》。（请参看资料中班级录像部分，有集体背诵《三字经》、《增广贤文》的录像）组织学生和家长看《王财贵教授关于儿童诵读经典》的讲座。

2、“阅读世界名著”的活动：

（1）要求学生购买并阅读四大名著，并开展制作名著手抄报比赛、制作名著岛读杂志竞赛、写读后感、四大名著 知识竞赛等等，每月班报也以此为主要内容进行编辑。（请参看后附资料中名著岛读杂志的照片和班报里收录的优秀读后感以及四大名著知识竞赛题）

（2）全班集资，创办启明星读书社（后附活动的倡议书）。活动目的：为孩子们创造一个多读好抒棠机会，培养一种热爱读抒棠好习惯。并每学期每人捐资20元，坚持到毕业。启明星读书社的活动使班级有了约400本的藏书（请参看后附的启明星读书社的书库），学生们经常是手不释卷，乐此不疲。也为此开展了一系列的读书交流（分学生的班队活动交流和家长的家长会读书交流）和竞赛活动（竞赛题收录在班报里，由我和学生一起出题）。

（3）学习世界名著，继《新月集》（全部背诵）的学习之后，开始了《杨柳风》《爱的教育》《假如给我叁天光明》的阅读和讨论活动。（部分段落还要求背诵）

3、游览名胜，参观名人故里：这几年带领学生游览了南岳、鼎山、湘江、韶山、岳麓山，参观了邬石彭德怀故居、杨开慧故居。（请参看后附的班级活动的照片）

4、带学生和家长参观湖南省博物馆和地质博物馆。（请参看后附的班级活动的照片）

5、组织联谊活动：“手儿牵心儿连”与祁东特殊学校的联谊长帮活动和洪桥镇敬老院的慰问活动。（请参看后附的活动策划书）

6、训练学生自理、自立和毅力的一些班级活动：

（1）培养学生的自理能力，要求家长每日填写《自理评比表》。（后附资料）

（2）“我长大了”生活自理月。（请参看后附的活动策划书）（3）全班参加韶山素质基地的训练活动。（请参看后附的班级活动的照片）（4）全班步行去鼎山拉练。（请参看后附的班级活动的照片）

（5）全班步行去归阳河边拉练。（请参看后附的班级活动的照片）

（6）全班去三星村学种红薯，开展小组劳动竞赛。（请参看后附的班级活动的照片）

7、创办“雏鹰之旅”班级月刊（家长老师人手一份），班级提供素材。期末成果展示（含优秀小作者、小记者评选）。这样，既营造了氛围，又培养了学生动手能力，同时也增强了班级凝聚力。每月出一至两份。（请参看后附的班报）

8、评奖活动：作业评优；最佳小记者；投稿积分奖；聪明伶俐积极发言奖；快速背书奖；吃饭不挑食、健康儿童奖；坚持锻炼健美儿童奖；学校叁好学生、优秀干部、单项明星奖；班级叁好学生、优秀班干部奖；热爱劳动奖；团结协作小组奖；个人进步奖；优秀小练笔奖等等。每期发给每个学生奖状和奖品。做到发现每个学生的闪光点，并嘉奖。不让任何一个学生有自卑感，并学会欣赏自己。

9、开展庆祝教师节的活动。（请参看后附的班级活动的照片、录像和活动记录）

10、全班学生和家长在鼎山公园举行“诗.月.中秋”的竞赛活动。（请参看后附的活动策划和班级活动的照片）

11、参观名校的活动。（请参看后附的班级活动的照片）

12、参加学校开展的捐款和捐书活动。（请参看后附的捐书捐款名单）

13、参加学校“文明礼仪之星”活动。（请参看后附的学生照片和自我评价）

14、参加学校“我给家人提个醒”平安心语卡制作比赛活动。（请参看后附的活动方案和获奖名单）

15、参加学校的“我把安全带回家”安全文化教育活动的方案。

16、参加学校“我为城市文明出一份力”的演讲比赛。（请参看后附的演讲比赛的演讲稿）

17、参加学校读书节活动。（请参看后附的活动方案）

18、开办班级博客。

19、将学生的优秀诗文在校园网上投稿，成立336班文集。（网址在刻录盘中）通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。

在各类活动中我都要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。

三、班级规章制度的建设。（班级制度文化建设）

“没有规矩，不成方圆”，班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。它有助于培养学生正确的审美观埝，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。有了制度作保障，班级的各方面都有了很大的进步。

1、根据学校班级情况从学习、卫生、班风等方面制定班规。并张贴在教室后面醒目的地方。（请参看后附的班规）

2、在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。充分调动各类学生的积极性，发挥他们的专长，让他们在班级管理中人人有岗位，人人有职责，人人受教育。放手让学生自我教育、自我管理。发挥学生的主体作用，引岛他们自我管理，激发其实施班级文化目标的内动力。（请参看后附的班级成员职责表，教室后每期也张贴了）

3、值日生和小管家制度。对于不遵守班规和纪律的现象及时处理。（请参看后附的值日生和小管家制度）

4、奖学金制度，奖励好学上进的学生。（请参看后附的奖学金制度）

四、优化人际关系，提升教育效果

从一年级开始，我就组建了家委会，每期开学之前召开一次家委会的座谈会，将我的一些设想和活动计划提出来，和会员们讨论。仔细倾听他们的意见和建议，再制定具体可行的学期活动计划。(请参看二、三年级的家委会记录)

有很多活动经常是由家委会的会员集资和参与策划，还有准备礼品等等活动要用的物品。特别是二、三年级的一些活动。（请参看附录的三年级班主任总结和活动策划）

召开家长会，由于有了家委会的支持，所以每次都很圆满。像教师节的庆祝活动和中秋节的活动（全体家长参加）、杨梅洲的拉练、和金霞山的拉练（大部分家长参加。家委会的同志还积极主动的担负起了学生的饮用水的运送和学生的安全等工作。可以说是细心周到、任劳任怨。

班上除了参加学校的活动之外，还邀请学校领岛、大队部、科任老师参加我们班组织的活动。（请参看后附的照片）学生们也在教师节等节日里主动的制作贺卡和写信给老师祝贺。（请参看班报）。

现在的336班，学生热爱自己的班集体；师生关系融洽，民主平等，尊师爱生；学生之间团结友爱、互助合作；家委会和全体家长的目标与班集体的目标一致，是实现集体目标的积极的辅助力量。

加强班级文化建设 营造育人环境 篇6

---记后旗国税局先进事迹材料 在内蒙古中部，乌兰察布市北部，紧靠集二线路段、呼满省际大通附近，有一支朝气蓬勃的队伍，这就是乌兰察布市察右后旗国税局广大税官们，他们规范执法，勤政为民，他们为国聚财，重任在肩。

察右后旗国税局是1994年税务机构改革时，由原来的察右后旗税务局分设组建而成的，全局共有干部职工71人。其中中共党员43人，占总人数的43%，大专以上学历58人，占总人数的81.7%。机关内设股室8个：办公室、人事教育股、监察室、政策法规股、税政综合股、税收管理一股、税收管理二股、办税服务厅；直属机构一个:稽查分局；事业单位一个：信息中心，另有派出机构：土牧尔台税务分局，担负着全旗范围近200户企业、1000多户个体工商户的税收管理工作，肩负着为国聚财、为地方经济发展服务的重任。

近些年察右后旗国税局领导班子成员带领全局国税干部职工，锐意改革，与时俱进，强化文明优质服务，努力营造和谐国税环境，大大提高了税收管理水平，出色地完成了各项工作任务。2011，我局累计入库各项税收收入18681万元，超额完成计划的101%，比上年同期增收3121万元，增长20.1%。其中增值税入库17407万元，比上年同期增收2487万元，增长16.6%，企业所得税入库1263万元，比上年同期增收640万元，增长102.7%。同时我局连续五年在全市国税系统综合考评和地方党委、政府组织的各类行风评比中名列前茅。荣获了市级“先进职工之家”、社会治安综合治理“长安杯”优胜单位称号；2010年被市政府评为全市“政务公开示范点” 连续12年被察右后旗旗委、政府授予“支持地方经济发展”先进单位。

“行高为师，身正是范”。只有一个好班子才能带出一支好队伍。为此，近几年来，我局领导班子始终注重自身建设，率先垂范，廉洁勤政，开拓进取，敢为人先，以过硬的班子带出过硬的队伍，有力地推动国税征管工作的开展。

一是加强行风建设，打造廉政型班子。我局坚持标本兼治，综合治理，惩防并举，注重预防的方针，紧紧围绕税收中心工作，以廉政文化建设为着力点，加强建立和完善有效的惩防体系，注重源头防腐，进一步推进了我局的党风廉政建设工作进程。国税局自成立以来，没有收到一封反映干部职工违纪的人民来信，没有发生一起违法违纪案件，没有一名干部受到党纪政纪处分，行风评议连年获得第一名。今年，我局深入开展廉政文化“三进”活动，大力开展廉政教育，积极发挥机关、家庭、企业三方的积极作用，以文化的力量使干部职工自发自觉地廉洁从政。还开展了“树廉洁家风、建文明家庭”活动，有力地助推了行风建设，在全局形成了家庭助廉、教育倡廉、案例警廉、制度扶廉、学习促廉的良好局面。

二是增强群众观念，打造服务型班子。局领导班子始终坚持“三个深入”，即深入基层、深入群众、深入干部职工家庭，及时了解基层工作情况，关心干部职工生活。为使干部职工生活舒心、顺心，他们不断改善基层办公条件，满足基层干部工作、生活的需要，使国税干部职工生活舒心、工作安心。

三是更新思想观念，打造创新型班子。坚持“换脑”与“借脑”相结合。从各单位邀请业务能手举办专题讲座，进行观念更新教育；通过积极探索，建立了规范的党组会议制度、局长办公会制度、党组议事规则等领导制度体系。

强化道德建设,铸造一流队伍。万事人为本。局领导班子始终把职业道德建设和文明优质服务作为国税工作的突破口来抓，努力打造高素质的、一流的国税干部职工队伍。

强化培训学习，提升职工素质。一直以来，我局结合自身工作特点，以“巡回式培训、阶梯式教育”的培训模式为主，通过多媒体远程视频学习、邀请业务能手集中辅导等多种方式，对全局干部职工进行了教育培训，激活了干部职工自觉学习、提升素质的内在动力。坚持周五学习制度，定期组织干部职工学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、及有关法律法规；举办行政许可法和依法行政讲座，教育引导干部职工爱岗敬业、遵纪守法，依法行政，营造了干事创业、和谐共赢的良好氛围。

培养团队精神，增强团结协作意识。在系统内多次举办了篮球比赛、书法比赛、象棋比赛、乒乓球比赛、演讲比赛、演唱会等各类喜闻乐见的文体娱乐活动，组织干部职工踊跃参加，让其在参与活动中接受教育，以此提高干部职工的参与意识、竞争意识和团结协作意识，在干部职工队伍中培养树立了良好的团队精神。

强化道德教育，树立文明形象。坚持在干部职工中开展爱国主义、集体主义、职业道德、廉洁勤政教育，有计划、有组织地开展先进典型教育、警示教育、法制教育等，到呼市第一女子监狱参观；在干部职工中开展“博爱一日捐”、扶贫捐款、植树护绿、义务献血等各类社会公益活动，近年来，我局共为社会弱势群体捐款达10多万元，得到了社会各界的高度评价。

优化征管服务,提高行政效能。服务是国税部门的天职。为此，他们不断更新服务理念，创新服务手段，开展了一系列“为纳税人服务、树行业新风”活动，促进了依法行政，提高了服务质量，优化了行政效能。

一是推行政务公开，促进依法行政。以“执法让国家放心、服务让人民满意”为准则，率先全方位推行政务公开，主动变“暗箱操作”为“阳光执法”。利用电视、报纸、宣传册、开展税法宣传等多种形式，将国税税收政策、法规全部向社会公开，增强了执法透明度，让纳税人缴“明白税”、“放心税”，真正为纳税人提供了一个公平、公开的纳税环境。在历次开展的税收检查、专项稽查工作中，我局至今未出现一例被纳税人举报或复议的案件

二是优化服务，提高办税质量。先后推出了首问负责制、下岗职工办税服务“绿色通道”等服务模式，开展了“文明办税八公开”、“为纳税人办十件事”、争创“巾帼文明岗”、“文明服务之星”等活动，开设了局长服务热线、局长接待日，形成了一整套为纳税人服务的措施，全力为纳税人提供优质服务。并大力推行“一机多票”工作，努力提高办税的质量与效率，受到广大纳税人的普遍好评。

加强校园环境建设 营造文化校园 篇7

关键词：校园环境,和谐,校园文化

北京市通州区于家务中心小学是民族小学, 建校于1948年, 是一所具有近60年校龄的民族小学。自2000年将原来的渠头中心小学和于家务中心小学合并为于家务中心小学以来, 于家务中心小学先后合并了果村、西马坊、东马各庄和北辛店四所小学, 教职工增至75人, 学生总数达到600人, 成为通州区最大的民族小学。可见, 合并后的于家务中心小学建校时间不长, 各项事务处于上升势头, 学生人数迅速扩大, 回、汉两族的师生走到了一起, 学校出现了一些不和谐现象。当时, 乡村经济面临发展的机遇期, 在村乡经济实力大幅度提升, 老百姓得到的实惠增多, 社会保持安定团结, 同时也面临着就业、社会保障、收入分配、社会秩序、人口资源环境等方面矛盾问题比较突出, 许多新情况新问题接踵而来。因此, 学校教育遇到了新的机遇, 新的挑战。为了适应民族团结的需要, 为了适应新农村民族学校发展的需要, 为了使学生健康发展。于家务中心小学加强了学校后勤管理, 加大了民族和谐教育的力度, 真正将校园环境建设成为育人的阵地。

一、搞好学校物质建设, 布局和谐教育环境

为了办回、汉两族人民满意的教育, 推进学校可持续发展。于家务中心小学进行了新农村建设对民族学校影响的调查, 并且进行了分析, 进而更加明确学校办学思想, 适应新农村发展, 创办学校特色, 构建和谐校园。2007年4月以来, 学校多方筹措资金, 进行校园环境建设, 营造民族和谐教育的氛围。先后共筹措资金62.6万元, 其中市级拨专款16.8万元, 区级拨款17.8万元, 乡级拨款17.8万元, 学校自筹款7.2万元。在学校原有校容校貌的基础上, 紧密围绕民族和谐教育的特色进行校园环境建设, 遵循整体规划, 实施从整体到局部、从外部向内部的原则, 因地制宜进行危旧房、墙、门、厕所改造与校园景点建设相结合。学校后勤管理者还把“合理化建议表”发到每位教职工手中, 广泛征集意见, 让全体教职工为学校的建设和发展献计献策。从建筑群落的合理布局到建筑物的装饰, 从校园绿化美化到每一处景观的设置都精心设计。哪里种花草树木;哪里设橱窗、宣传栏;哪里摆放警示牌;哪里建造文化墙等都经过仔细斟酌。整个校园弥漫着一种浓浓的民族和谐教育气息, 为学生的学习生活构建了良好的育人环境。

二、加强学校精神建设, 创建良好的校园环境

学校后勤管理工作, 很多人总认为是以管物为主。即使对学校校园环境的整体设计, 也是较多考虑如何使校园整洁、色彩绚丽。至于如何通过环境育人的问题, 后勤管理工作者一般很少介入。但在于家务小学, 以校长为首的领导班子成员, 充分发挥各自的优势, 整体设计方案, 后勤管理人员充分讨论研究, 并争得教育教学干部的意见, 开展了以“育人”为目标的对学校校园环境的整体设计和管理。

在校长的领导下, 在学校总务管理人员的共同努力之下, 今日的于家务小学, 增添了浓重的育人氛围。漫步校园, 你会时时获得一种感官上的欣悦, 但又不仅仅是视觉上的赏心悦目, 更有一种民族和谐的熏陶。学校的校门是象征团结和平的大门, “一只白鸽飞向太阳”的创意时时提示着学生们要团结向上, 向往和平。刚一进入大门, 地面就是总面积为80平方米的中华人民共和国行政区图, 学生经常可以站在地图上望一望, 走在地图上转一转, 做个模型放在地图上赏一赏, 爱国主义教育就是这样进入学生的童年记忆。正对着大门的花坛、假山、喷泉蕴含着深刻的意义, 假山以湖南省张家界天子山中的御笔峰为模型, 不但有“看到御笔峰便知祖国山河何等壮丽”之感, 而且学校的校训:“学会认知、学会合作、学会竞争、学会生存”四个学会就写在参差不齐的四座山峰的正面, 鼓励学生刻苦勤奋, 掌握本领;背面写着:“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生一切, 为了学生一生”预示着教师要甘于奉献, 敬业爱生。教室墙雕刻的56个民族的图案以及校门两侧56个民族服饰墙栩栩如生, 学生观赏着图案, 便可深知中华各民族人民的勤劳和勇敢的智慧, 同时也能体会到各民族的信仰和风土人情。为了解决校园地势西高东低不协调问题, 学校特意设计建成了长城墙, 在茵茵绿草的映衬下, 长城墙显得愈发雄伟, 犹如一条长长的纽带维系着学校回、汉两族师生和睦相处, 共同进步。由“发展民族体育, 增强人民体质”12个大红字组成的百米铁艺长篱鲜艳夺目;庭院式、石头房子、蒙古包、大房子和竹楼等民族建筑显得格外引人注目;还有刻着“学无止境”、“有志者事竟成”、“谁言寸草心, 报得三春晖”等传统美德语句的大青石相互映衬。他们认为, 学校的景观就是无声的语言, 时时刻刻都在与学生的心灵对话。

于家务学校是一所民族小学, 这里的景色十分美丽。校园内有神秘精美的少数民族标志, 操场上有绿的迷人的绿篱。你要问我喜欢的地方是哪里, 那还是教室旁边的百米长廊。老师们在长廊两侧种下了小葫芦。每到春天, 小葫芦上长处了嫩绿的小芽, 像小月牙一样。慢慢地、慢慢地, 芽越来越大, 最后变成了一个个嫩绿的小葫芦叶, 风一吹, 叶子哗哗作响, 像在演奏乐曲, 呼唤小葫芦的诞生。夏天, 嫩绿嫩绿的叶子变成绿油油的, 就像一把伞, 为小葫芦遮风挡雨。火辣辣的太阳照射着大地, 小葫芦架顶着烈日为我们准备了乘凉的好地方。同学们在走廊里跳绳、踢毽子、做游戏, 阵阵凉风, 感到十分凉爽。秋天, 小葫芦的叶子都落了下来, 小葫芦已经变成了大葫芦。同学们既可以捡几片叶子作为标本、书签, 还可以观赏美景;葫芦架上长着可爱的葫芦, 像葫芦娃似的, 在嬉戏玩耍, 和同学们捉迷藏, 同学们心里别提多高兴了。冬天, 虽然葫芦架上已经没有葫芦了, 但是每当我们从那里走过的时候。眼前都会闪现出小葫芦为我们遮阳的情景。啊!多美的葫芦, 多美的绿色长廊。这是学生的作文《校园的一角》, 小作者通过对学校“绿色长廊”一年四季不同特点的描写, 道出了对学校教育景观的深深情感。

校园的每一面墙, 每一条走廊, 每一间校舍上的校园景观都成为了民族和谐教育的传播地。真可谓, 和谐如山景, 山景充满祥和、洋溢着宽和、流淌着亲和、存在着调和、保持着谦和。身处在融现代风格和民族特色建筑为一体的精神家园, 使师生与自然融为一体, 与民族文化相伴, 陶情养性。建筑不能行动, 风景不能出声, 于家务中心小学具有民族特色的校园环境布置, 是民族文化教育、传统文化教育和现代文明教育的结晶, 充分体现了民族和谐教育的办学特色。使我们真切的感受到了一种民族和谐教育的文化氛围。

三、制订相应措施, 营造校园文化

学校由物质形态衍变为鲜活的生命, 这是一项长期的而持续的战略任务, 需要时间与空间、数量与质量、效益与成果、质量与声誉的不断积淀才能实现。为了学校的特色发展, 学校领导不断更新管理观念, 围绕办学思想进行学校后勤管理工作。于家务中心小学在校园文化建设同时不断规范学生的日常行为。在规范建设方面, 将小学生日常行为规范的内容结合校园文化, 总结为简明易记的“六要”, 即校园内要步行;见到老师客人要问好;上台讲话要鞠躬;接受奖品要答谢;讲卫生穿着整洁要大方;说话做事要文明。学校每周都要就各班学生的日常语言文明、行为规范情况进行评比, 并将评比结果在全校周会上公布。

加强班级文化建设 营造育人环境 篇8

一、全员参与，活动彰显个性

个性化教育如班级誓言、班级整体发展目标、阶段化发展目标、班级日记、班主任寄语等，是促进一个班集体整体观念提升的重要推动力。我校根据不同班级各自的特点为班级命名；利用早上和中午课前10分钟唱班歌；任课教师与学生交流后制订出班级整体发展目标和阶段化的目标。这些目标符合实际，且有利于指导学生，使他们在学习过程中有明确目标，为学习助力。

班级日记及班主任每日寄语是彰显班级个性不可或缺的环节：班级日记主要是让学生自己书写自己班级的发展历史，把他们认为有意义的事情和烦恼的事情都记录下来，进行反思，使用这些记录的信息来营造积极向上的氛围。班主任每日寄语的内容主要是班主任与学生交流，帮助学生查找问题，并鼓励他们继续努力。

同时，教师应遵循学生的身心发展规律，尊重学生的个体差异和兴趣爱好，把时间和空间、兴趣和爱好、健康和快乐还给学生。教师还应满足学生多元化、多层次的发展需求，为不同发展方向、不同发展层次、不同个性特长的学生设计出属于他们的个性化的教育模式，为他们提供良好的发展舞台与成才空间。

针对中学生个性可变的特点，教师可通过谈心的方式，以尊重、信任学生为前提，肯定学生的兴趣爱好，循序渐进地引导学生进行自我反省，使学生在态度和行为方面发生预期变化，达到积极引导之目的。

我校通过各种丰富多彩的活动，为学生的身心和谐发展创造机会，并依托淄博市艺术特色学校的优势平台，开设了各种活动课程、特色课程，实施个性化教育，让每一个学生都能找到自己发展的天地。

学校先后成立了文学类社团“晨曦文学社”“蒲风文学社”，荐书人协会，英语沙龙，实践类社团电子制作、理化生自主实验兴趣小组及机器人创意小组，艺术类社团绘画、版画、声乐、舞蹈、合唱团等，体育类社团轮滑队、篮球队、足球队、乒乓球队、田径队等，自然科学研究类社团地理探索学社、生物学社、理化学社等。

这些社团活动不仅激发了学生的学习兴趣，丰富了学生的课余生活，而且使学生能将课堂上的所学应用到实际生活中去，一改往日的“纸上谈兵”，极大地提高了学生的学习热情。我校还组织开展了“校园文化节”“校园艺术节”“阳光体育节”“校园科技节”和“班级文化评选”等活动。这些活动不仅提高了学生的兴趣，丰富了校园文化生活，而且有利于教师发现和选拔人才，使学生的综合素质得到全面提升。

二、多元标准评价，促使个性飞扬

我校根据每一个学生的特点，为其提供不同的发展平台，做到扬长避短。在学生评价方面，我校除了进行常规的“三好学生”“优秀学生干部”等评选外，还进行了“学习进步明星”“体育明星”“文艺明星”等各种单项评选，让每一个学生都有感受成功的机会；并开展了以学习标兵、纪律标兵、学雷锋标兵、卫生标兵为主要内容的“四标兵”评选活动，充分挖掘每一名学生的闪光点。

课堂上，如果这节课预习得好，专心听讲并积极回答问题的学生，可以得到该学科少做1道题的奖励；如果在此基础上书写规范就再少做2道题。教师通过这种方式激发学生学习的兴趣，同时还把“复习—预习—学习—练习—书写”的环节做到了环环相扣，收到良好效果。

在今后的工作中，我们将继续加强和谐进取的学习生态乐园的建设，从细节入手，采取积极措施，努力营造温馨、友爱、积极向上的良好学习氛围，不断激发学生的学习兴趣，让学生得以健康成长、全面地发展。

加强班级文化建设 营造育人环境 篇9

新林小学 李彩霞

为了全面提升教育系统队伍的整体素质和教育工作者的师德师风水平，努力打造风清气正的育人环境，促进教育事业的健康和谐发展，我校开展了进一步营造风清气正的发展环境活动。

在近几周的学习活动中，我再次学习了《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师行为十不准》和《青铜峡市教师五条禁令》等法律法规，通过学习、讨论、交流我深刻的感受到进一步营造风清气正的发展育人环境活动的重要性。在物欲横流、经济飞速发展的当今社会，人们对教师的要求也越来越高，渴望着清廉的育人环境，期望着校园成为一方真正的圣地、净土。作为一名人民教师，加强师德内化，提高自身素质，已成为教育事业发展的关键。

一、首先应该遵守《中小学教师职业道德规范》，真正的去热爱学生，关心学生，服务学生。一切为了学生，让“爱生”不再是一句口号，而是落实到行动中去。爱是教师最美的语言。作为教师，我们心中应该时刻装着学生，时刻想着学生，把服务学生放在第一位，做一名优秀的人民教师。

二、加强师德内化，提高自身素质。

伴随着历史的车轮驶入当今时代，社会、国家、民族对教师有了更高的素质要求。胡锦涛主席《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》中对教师提出了四点希望：爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远。这“四点希望”是对新时期师德精神的新阐述、新概括，也是新时期新阶段造就德才兼备教师队伍的努力方向。通过深入学习，我校全体教师深刻认识到自己的神圣职责和重要使命。他们在学习心得中纷纷表示，要树立远大的职业理想，热爱教育，热爱学生，以高尚的人格教育和影响学生，成为学生健康成长的指导者和引路人；要刻苦钻研，严谨笃学，提高自己教书育人的本领；要勇于创新，奋发进取，更新教育观念，改进教学方法，努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人；要淡泊名利，志存高远，不断加强师德修养，甘为人梯，乐于奉献，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

教师是太阳底下最光辉的职业。作为群体，我们承担着培育下一代的重任，关系着国家和民族的未来。作为个体，日常生活中，我们用人格与精神的力量，影响着一代又一代的学子。只有认识到教师职业的重要性，确立献身教育的信念，才能勇于克服在工作中遇到的困难，成长为一名称职的优秀教师。为了使广大教师树立正确的道德信念，结合本次营造风清气正的育人环境的活动，我校加强培养教师职业道德行为。教师，不但要传授学科知识，还要对学生进行品德的教育。教师的言行深刻的影响着学生道德观念的形成。因而教师必须严以律己，使自己的言行成为学生学习的榜样，只有这样才能教育出合格的人才。

教师道德修养是教师道德要求由“他律”向“自律”升华的关键，是教师职业道德要求内化的必要条件。教师首先要勤学，通过主动深入学习各种师德知识，从而达到明理的境界。在学习的过程中，要善于思考，消化吸收各种道德理论，提高自身的师德认识。其次要学会自省。教师要经常对自己在教学过程中的思想和行为进行自我检查，对错误的思想和行为进行严肃的自我批评和自我纠正。我们在进行师德修养时，要经常进行“理论对照”、“实践对照”和“榜样对照”，检查自己的言行，使自己的思想和行为达到师德的高标准、高要求。要提倡自我批评，勇于自我解剖。在师德修养中，教师自我批评的自觉性高，对自己严格要求，进步就快，道德修养的效果就好；反之，缺乏自我批评，师德修养则会停滞不前。再次就是要慎独。慎独是中国传统的道德修养方法。鉴于教师教育活动的特点，慎独应成为提高师德修养的主要方法之一。道德修养中慎独的方法贵在坚持、贵在从小事做起，注意防微杜渐，要牢记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。最后是力行。实践是道德修养的根本途径。在教师职业道德修养中，投身教育实践是完成教师职业道德修养的根本途径，也是检验教师职业道德修养的唯一标淮。师德修养靠空谈是不可能实现的。教师一定要坚持理论和实践相结合，与时俱进，把从书本上和他人身上学到的道德思想运用到教书育人的实践中，才能使师德内化。只有力行，持之以恒地恪守师德原则和价值标准，并努力付诸实践，才能养成道德习惯，逐步进入崇高的精神境界。

三、学会调整自己的心态，彰显美丽人格。

教育工作最能体现美丽人格。教育作为极其谨慎、细微的事情，需要教师有较高素养和高尚的精神世界。作为教师，在市场经济条件下，追求财富的最大化是不大可能的，但追求幸福的最大化却是可能的。教师的幸福就寄托在学生的成长中。作为校长，应手握这把标尺，解放教师，成就教师，让教师善于工作、乐于工作、享受工作，在工作中彰显美丽人格。

1、帮教师学会享受教育中的闲适

教育中的忙碌是一种享受，教育中的闲适也需细细端详与品味。如今的中国教育，负担太重，求胜心太切。在这个急功近利、喧嚣浮躁，快节奏高压力的年代从事教育的“人类灵魂的工程师”，更应该学会调整自己的心灵，用几分闲适放松一下疲于奔命的灵魂和身体。

关注闲适，尊重闲适，享受休闲，让它调节高度紧张的身心，我们才能飞得更高，走得更远。

当然，我们的闲适意味着在管理工作及学习中师生有着较宽广的天地及更充足的个性展示，它往往与高效相伴——高效后才有闲适的时间，或闲适后才有高效的激情与精力。享受闲适意味着科学合理安排时间，调节生活节奏；享受闲适意味着加强身心修养，宠辱不惊，安贫乐道，减少过分的名利羁绊，在喧嚣扰攘中保持一颗不断滋生教育大智慧的恬淡的心，并教会学生闲适。

享受闲适，便是亲近教育的智慧，接近良好教育的本源。

二、让教师在学校做运动

现在的教师每天忙于教学、学生管理以及学校其它事务，还要参加继续教育、业务培训等，每天都如绷紧的弓一样。而强烈的责任心使得他们从不为感冒、慢性咽喉炎等小病而请假，久而久之，也渐渐地“养”成了大病。为此，我们在关注教师生活的时候，首先要关注教师的体质，关注教师平时的体育锻炼。学校应该主动为加强教师的体育锻炼做些事，以鼓励他们用锻炼来增强体质，使教师能持续、高效、长久地工作下去。为了让教师在学校养成做运动的习惯，我们在大课间时间安排教师与学生一起活动；间操时与学生一起跑步；可以在课余时间到乒乓球室较量；也可以到篮球场地比试。工会活动时间组织教工排球赛，用积攒的会费为每位教师购买一套运动服。秋季运动会上，教师们身着统一的运动服，迈着矫健的步子，走在裁判员标志牌的后面，个个英姿勃发，博得观众席上热烈的掌声。

三、给教师施展才能的舞台

当前，我们培养的学生要全面发展，要求教师自己也要全面发展。这就要求我们在管理教师时，要“抓两头，促中间”，给教师营建施展才能的舞台。

优秀的教师，我们要多加以培养、关注，给他们成长的机会，给他们成长的舞台，而不是去嫉贤妒能，甚至拼命排挤。一所学校出不了名师，不仅是学校的悲哀，更是学生的悲哀。同时也从另一方面反映了管理人员的无能。教师成名成家，学生才能成人成才，而校长也才能有所成就。

对那些有各种问题的教师，我们也要想办法做好传帮带的工作。对教师的管理，不能只靠行政化的管理，得有人性化的管理手段。找找那些问题教师的闪光点，也许你会发现他的一技之长。

而更多中间部分的教师，我们也不能让他们甘居中游，平庸而过。随着年龄的增长，人是最容易产生惰性的，尤其是晋升完高级职称的教师，丧失了前进的目标，常表现为不求上进，碌碌无为。这些人有经验，有水平，却缺少了向上的动力。而这些人是最需要关注与关怀的，也是最容易忽略的。为此，多把关注的目光投向他们，把培训、带徒弟的任务交给他们，激发他们心底的责任感和荣誉感，让他们重新体验成功的喜悦和实现自身价值的幸福。

加强班级文化建设 营造育人环境 篇10

【摘要】班级文化是班级管理过程中形成的全体成员价值倾向、行为模式、行为规范和心理倾向的整合，是一种特定的班级精神与文化氛围，是班级建设的核心与灵魂。它蕴含于班级同学的共同情感、意志、行为及人格之中。通过加强班级“两室”文化、制度文化、活动文化及心理文化建设，从而美化生活学习环境、促进行为习惯养成教育、增强专业技能、建设和谐班级，达到整体优化

德育环境之目的。

【关键词】班级文化“两室”文化制度文化活动文化心理文化德育环境

班级是学校的基本组织，影响班级管理成效的因素较多，其共性因素主要是注重刚性管理的同时，更要注重以文化为引导的柔性管理。文化是人类的精神活动及其产品，良好的文化建设是维持长效优良管理的必要措施。班级文化是在教育教学过程中逐步形成并为全班同学所共同遵守和奉行的价值观念、精神因素、行为准则及心理倾向。它体现了班级的形象特征、成员的精神面貌和发展运行态势，它渗透并影响着班级学生思想、行为、活动的各个方面，构成班级独特的指导思想和发展目标。班级文化内涵是丰富的，功能是多元的，功效是长远的。班主任作为班级管理的舵手，是班级的组织者、教育者和指导者，要注重培育优良的班级文化，使班级管理更加高效科学，促进学生全面、健康、和谐的发展。笔者在长期班级管理实践中逐步领悟到，建设优良的班级文化要做好以下四个方面。

一加强“两室”文化建设，美化生活、学习环境

教室、宿舍是学生学习、生活的常居之地，是学生温馨的港湾，加强教室和宿舍的文化建设，可对学生产生强烈的心理引导。

1.通过净化加强“两室”文化建设

做到讲台干净无笔灰、黑板干净无字迹，墙壁干净无蛛网，风扇安静无噪音，教室用具及书本做到干干净净、整整齐齐。对宿舍要求门、窗、地面整洁，物品摆放整齐，阳台整洁无杂物，卫生间整洁无异味。通过天天的检查，时时的提醒，从而转化为自觉行为。

2.通过美化加强“两室”文化建设

为在教室营造浓厚的学习氛围，笔者安排学生对教室墙面进行整化美化设计。请学校书法获奖同学写上励志格言;前后黑板两边形成“班务告知栏”、“班级量化考评表”、“课程表”、“作息时间表”等，并进行精巧的设计。在宿舍要求张贴生活小常识以及卫生保健方面的字画，对宿舍进行点缀装饰，张贴《宿舍公约》，适当张贴字画，床上挂上制作精美的床卡，阳台摆放花草，把宿舍建成美轮美奂的生活之家。

3.以专业思想引导“两室”文化建设

在教室建立“名著欣赏园”、“书画作品园”;每个学期要求学生捐献两本以上与专业有关的图书，建成班级图书角，增强学生专业知识。在宿舍挂上与英文专业有关的`字画条幅，巩固专业思想。“两室”环境建设有效地激发了学生热爱班级、热爱专业的热情，增强了班级的凝聚力。

二加强制度文化建设，注重日常养成教育

没有规矩无以成方圆，规章制度具有督和导的作用，对于一个组织的存在和发展作用重大。要健全管理制度并持之以恒坚守，培养学生的责任感和义务感，将守纪化为自觉后，促进师范生的职业人格完善与发展。加强制度文化建设，一是组织学习贯彻《师范生守则》和《中小学教师职业道德规范》。高等师范是两代师表共塑之地，学生既要了解学生的行为规范，也要熟悉教师的道德规范，以增强其职业感情，强化职业理想。二是组织学习宿迁高师制订的《学生手册》。《学生手册》是全校性学生规章制度的汇编，有几十项之多，对学生学习、纪律、卫生等各方面都提出了具体明确的要求，我们通过学手册、考手册、用手册，强化学生的遵章守纪意识。三是形成《班级公约》。结合学生年龄特点、认知特点和专业发展需要，我们组织学生形成了适合班情、生情、学情的《班级公约》，对班级学生的行为发挥监督约束功能，对学生起到自我调节、自我发展、自我完善的激励作用。对班级值周表、宿舍值日表、班级管理体系、学生一日常规等各项规章制度做到既上墙又宣传讲解，坚持班委值周和例会制度。增强学生维护集体荣誉的责任意识，使学生成为维护班级管理的主人，全方位管理班级事务。

通过健全制度、遵守制度、加强常规考评等建设制度文化，形成健全的引导激励机制，促进了班级的民主管理和规范管理，促进学生形成良好的生活、学习行为习惯。

三加强活动文化建设，增强专业技能

一个暮气沉沉的班级是没有活力、没有生命力的，我们通过组织学生开展丰富多彩的活动来激发想象、挖掘潜能、展示才华、促进健康成长，使班级充满朝气和活力，充满生机和希望。

1.成立兴趣小组

兴趣是最好的老师，为了开发智力，激发同学们的学习兴趣，促进学生形成特长，结合专业特点组建了兴趣小组，并制订计划和活动方案，把各项活动开展得有声有色。班级活动丰富多彩，班干部威信明显增强，墙上总是张贴许多奖状。

2.加强专业技能训练

每个同学每天坚持写一张钢笔书法作品;开展普通话每日一练活动;每位同学每月看一本中外名著和一本名人传记，并且两周写一篇读后感。在同学中深入开展各种文体写作活动;组织学生出版班级文集《梦飞翔》。学生在学业成绩、专业素质、班风、学风等方面取得了优异成绩，全班同学全部加入校各种学生社团，获得系素质训练先进班级称号。各科成绩稳步提高，班级考核名列年级前茅;外语抽考年级第一;基本功训练年级第一;体育活动年级第一，在系篮球赛、排球赛等比赛中一直稳居第一，班级有多名运动员获得校运动会冠军，体育成绩名列校运动会团体第一;文明宿舍数年级第一，学干人数年级第一。

四加强心理文化建设，促进和谐班级构建

现代教育的发展要求班主任不仅是文化的传递者、班级管理的主心骨，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。对于学生的管理要加强心理疏导和引导，加强适合高师生年龄特征、适应英语教育专业发展的心理文化建设。要在和风细雨中，在真心细心的关怀关爱中，体现老师“润物细无声”的春风般的教育情怀。

1.做好违纪生、学困生、贫困生的教育工作

对于经常违纪学生的教育谈话，要少一些师道尊严，多一些人文关怀;少一些恨铁不成钢的理由与无奈，多一些“铁杵磨成针”的从容与信心;少一些条条框框，多一些理解与宽容;少一些批评与斥责，多一些信任与鼓励。对学困生要有一双智慧的眼——善于发现学生的优点长处，表扬常挂在嘴头;以一颗善良的心去理解、尊重学生，多给予鼓励激励;多指导学生的学习方法;开展一对一活动。对贫困生组织爱心捐助，既要关心学生的物质生活，更要关心学生的精神情感，以宽广的胸怀、深沉的师爱、科学的方法，促进违纪生、学困生、贫困生健康成长。

2.加强班风建设，形成良好共同心理需要

我们确立了班级共同的发展目标——班纪优良，学风浓郁，成绩显著，快乐成才。实施民主化管理，班级大事由班委会和团委共同决定，干部实施轮值管理，有效调动了大家参与班级管理的积极性，提高了班级管理的成效。

3.放大班主任人格魅力，促进和谐班级建设

“亲其师，信其道”，班主任的高尚人格，可以赢得学生的尊敬，要用民主的修养、人文的管理、春风化雨般的感化、丰富的学识，以及对学生浩如烟海般的关爱，形成师生间良好的人际关系，放大班主任的人格魅力，增强班主任的威望与威信，增强学生爱护班集体的责任意识和荣誉意识，促进和谐班级建设，形成班级其乐融融的发展氛围，让班级真正成为学生养德、启智、怡情、育美的心灵家园。

班级文化建设是一项系统工程，是关乎学生健康成长的长远工程，对优化德育环境，提高育人成效意义重大，影响深远。让我们共同探索，努力工作，使这一工程发挥出更大的作用，为学校科学发展，为学生健康成才，为教育的明天更加灿烂而不懈努力。

参考文献

[1]秦岭.学校环境文化建设[m].北京：北京工业大学出版社，.10