课外活动课教案

课外活动课教案（精选9篇）

课外活动课教案篇1

导学内容：课外活动安全

导学目标：

1、让学生了解课外活动的种类和特点；

2、让学生明确各类课外活动中应注意的安全事项；

3、增强学生安全意识，培养团结协作精神。

导学重、难点：明确各类课外活动中应注意的安全事项，增强学生安全意识。导学过程：

一、出示案例，导入课题。案例

1、跳起接球跌伤引起的事故

这是在南京市某中学发生的一起事故。下午课外活动时，高一学生在大操场踢足球，学生王某踢得高兴，接一高球时，跳了起来，一不小心却跌倒了，后脑勺着地。同学把他扶起来，未见有明显外伤，王某也没在意，休息一会儿又接着踢直至下课。放学时，王某感到头晕，就打车回家了。到家后更感到头晕，便叫表哥给他吃一点药，又怕父母说他，特别嘱咐表哥不要告诉其父母。第二天 , 他仍到校上课 , 也没和同学说起头晕，下午有体育课，他又和同学一起踢球，踢着踢着，晕得更厉害了。此时老师才知道王某头一天摔倒的事，即将他送至附近医院 , 后又转至脑科医院 , 发现王某脑中积血很多 , 一面抢救 , 一面通知家长 , 但最后王某不幸死于脑积血并发症。

二、课外活动的种类：课外活动既是学生学习生活的重要组成部分，也是学校培养人才的重要载体之一．按照其内容和作用的不同将学校学生课外活动分为思想政治与道德素养类课外活动、学术科技与创新创业类课外活动、文化艺术与身心发展类课外活动、社会实践与志愿服务类课外活动、社团活动与技能培训类课外活动等五大类

三、课外活动的特点：

课外活动与课内学习是有区别的，主要体现以下几个特点。

(一)吸引性课外活动本身丰富多采的内容、生动活泼的形式，对学生形成一种吸引力。课外活动正是以它对学生的吸引性，占据了一席之地。

(二)自愿性学生参加课外活动是自觉自愿的。正因为学生是自愿选择自己所喜爱的课外活动，因此，学生活动的积极性很高。活动时由于成员之间的兴趣爱好一致，共同语言就多，往往充满热烈而活跃的气氛。教师在辅导时，能感受到学生强烈的求知欲，这对教师也往往是一种很好的鼓励。

(三)实践性课外活动使学校与社会、自然之间的联系成为可能。正是课外活动使学生有可能以各种方式去接触社会、了解自然，使学生有可能运用所学的知识去解决一些实际问题，看到知识的力量，认识到自己在改造世界中的作用。使学生在更加广阔的实践领域中，去直接、间接地汲取知识的营养，不断充实自己的头脑。

(四)主动性课外活动是以学生为主体的活动。从这个意义上讲，课外活动就是学生主动活动的过程教师要起辅导帮助作用。

四、课外活动中应注意的问题：

1、探究一

每年三月是我国学雷锋活动纪念月，为弘扬雷锋精神，三月下旬，我校初二

（三）班准备到镇敬老院看望慰问老人，并为老人们做一些力所能及的事情。如果你是二

（三）班的一员，你认为该活动应做哪些准备工作？活动中应注意些什么问题？

分组讨论，小组代表发言，教师小结

小结：

1、活动分组，各组充分准备；

2、提前了解沿途交通情况及敬老院状况，排除隐患；

3、宣布活动纪律；

4、往返路途遵守交通规则，不吵闹，不奔跑，不单独行动；

5、与老人交谈注重礼节；

6、卫生打扫过程中注意安全。

2、探究二

（1）、案例2 2002年10月15日下午，广东省河源市龙川县附城镇某小学五年级男生黄某，参加体育老师黄某组织的体育课。课前，黄老师宣布参加乒乓球等项目比赛的同学进行训练，其余学生自由活动，同时要求学生不要去玩单双杠，不要影响其他学生训练。由于黄某不是参加比赛的运动员，便与几位同学擅自去玩单杠。黄某因身高不够，几次跳起没能抓住单杠，便爬上单杠旁边的砖墙，跳过去抓单杠，但因没抓着而跌落在地上，摔伤右手，造成严重骨折致７级伤残，并花去医疗费等相关费用66316元。

分析学生黄某的行为有无过错，应对事件承担什么责任？

（2）、我校一年一度的春季运动会又要开幕了,如果你是运动会的组织者或者是一名参赛队员,运动会中有哪些安全方面的问题需要注意? 学生讨论作答,教师小结:

1、周密策划，精心组织；

2、检查活动场地安全；3检查活动器械安全，如拔河绳是否结实；

4、设立安全员维持秩序；

5、活动结束各种器械及时清理入库。

3、总结课外活动中应注意的事项每个小组总结2—3条，教师总结（1）、专人负责，严密组织；

（2）、制定预案，合理预期；

在外出活动前，教师应对学生校外、课外实践活动可能会遇到的困难和危险有充分的预见，并做出与之对应的决策。针对校外活动可能会遇到的困难和危险，教师应与学生进行应对方法的专题讨论。在这一环节，教师作为社会经验相对丰富的成年人，是当然的主导者，应对学生未预见到的困难和危险多提醒、多指导。

（3）、对学生进行合理分组和分工。

外出活动的分组应考虑地缘性，住得比较近的孩子在一块，活动容易开展和落实。并让学生中社会交往能力较强的孩子在小组中扮演组织者，使他们明确自己有照顾那些比较胆怯内敛的学生、关注他们的活动状态的职责。

（4）积极寻求多方帮助

活动中仅仅凭活动课任课老师一人无法保证学生安全。这种情况下，寻求学校的理解和支持是一种途径。让学校委派部分教师参加学生的活动，在活动中保护学生的安全。如果无法实现，寻求志愿者家长也是一种途径。许多家长是希望有机会参加学生的活动的，他们很想看看孩子在学校活动中的学习生活状态，因此，只要教师做好宣传和沟通，一些有热情、有能力、有时间和有爱心的家长就可以走进我们的校外活动和课外活动领域，家校联手落实学生实践活动。

（5）、学校应对课外活动设施进行排查，发现不安全因素要及时采取措施，消除隐患。（6）、学生在课外活动时要服从安排，做正当游戏，禁止打骂、追逐、嬉戏。

（7）、课外活动要远离建筑施工工地，不得随意进入未竣工的校舍内开展活动；远离干枯树木，预防树木倾倒给师生造成人身伤害。要在指定范围内活动，未经允许不得进入危险部位，不得动用任何设备、设施、工具、工件、材料等。

（8）、严格管理。体育活动器材实行专人管理，需要时必须由体育教师向管理人员领取，用后及时归还。对铅球、标枪等投掷器材应严格保管。攀登各种体育器材、设施应在教师指导下进行，不能独自玩耍。

（9）、郊游或野炊活动中要注意防火。

（10）、学生不得接触有毒、有害、高温及特种作业。

（11）、炎热天气不宜长时间在太阳照射和高温环境下运动，活动强度不宜太大，着装应易透气、易排汗。

（12）、在练习投掷项目时，一定要在教师的指导下进行，要画出清晰的投掷区域，并统一投掷信号。

（13）、若到校外参加活动，严格遵守交通规则，不追车、爬车、吊车，不抛物击车，不横穿公路。

（14）、发生险情或人员伤害，及时寻求帮助，必要时拨打110、120等救助电话。

五、实践活动

案例

3、看电影的悲剧

2002 年 12 月 4 日下午 3 时 35 分，某县某小学组织全体学生在该县某影院观看电影。当最后两个班正在进入观众厅双号过道时，电灯熄灭，电影正式开演。学生急于入座，发生拥挤，秩序大乱。导致一年级学生许某被踩踏死亡，另有 1 人受轻伤。

课外活动课教案篇2

课外音乐活动有着大批的受众, 参与人群遍布社会各个领域, 下面就对参与的三大主体人群进行简单的分析和说明:

一、幼儿群体

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”幼儿时期的培养目标应主要放在挖掘潜在的音乐素质和感受力, 萌发对音乐的兴趣, 唤起幼儿初步感受美、表现美的热情。因此我们开展幼儿课外音乐活动时, 必须遵循兴趣第一的原则, 使音乐融入游戏当中, 与幼儿的生活结合起来, 在愉快的情绪中感知音乐、接受音乐, 这样获得的音乐知识和技能才是有效的, 通过经验的积累, 当他们具备参与音乐实践活动的本领, 并展示出来时, 内心将受到巨大鼓舞, 产生强大的动力, 对更深层次的学习才能起到促进作用, 形成良性循环, 这样我们的活动目的也就基本达到了。

提到幼儿, 就不能忽视幼儿家长这一群体, 因为年龄特点决定, 幼儿期独立思维和逻辑思维能力还不够完善, 绝大部分的意愿表达和情感表达甚至语言表达都需要通过家长来传递, 而家长的意愿会带给幼儿很大影响, 有时也会部分或绝大部分覆盖了幼儿。对于这样的情况, 在工作中, 我们往往还要担当起疏导员和教育知识普及的任务。记得在一次5岁幼儿的歌曲表演唱活动中, 有6名小朋友参加, 同时又有一名新加入的幼儿 (男孩、5岁) , 家长也陪同听课, 课上其他幼儿都能够很积极的参与到游戏中, 但这名新生表现出有些胆怯, 家长不时走到身边催促幼儿, 适得其反, 孩子更加远离群体, 并表示不喜欢这节课, 家长也表现出不满的情绪。在课间时, 我与家长和幼儿进行了简短的交流, 了解到孩子属于单亲家庭, 性格稍显孤僻、胆小, 而家长的心态则是想让自己的孩子能够表现出众, 不论任何场合都会引起关注和赞许。就此类情况, 我建议家长调整好心态, 可以远距离观察, 这样可以给幼儿一个更为轻松的精神环境, 同时又鼓励幼儿大胆游戏, 并安排一个他比较熟悉的小伙伴, 与他一起进行活动, 而我也对课的内容进行了微调, 把紧凑的大范围活动变成稍温和一些的地面活动, 对歌、听音辨位等, 并且给幼儿单独展示的机会。果然, 下半时段, 孩子表现的主动许多, 每项活动都尝试去做, 当然, 宽松的活动氛围以及老师、同伴的鼓励是少不了的。课后, 家长和孩子的反应都很不错, 并表示要坚持参加我们的活动。所以面对幼儿以及家长这一群体开展活动时, 既要尊重家长的意见, 又要考虑到幼儿的意愿, 同时也不能违背教育学原理和学科特点。要注意先取得教育理念上的一致, 再开展教育引导活动, 当然这一环节也可以在活动中进行, 依实际情况调整活动目标。

二、中小学生群体

《音乐课程标准》中对中小学音乐课程的总目标是这样表述的:“音乐教育要以审美为核心, 通过教学及各种生动的音乐实践活动, 培养学生热爱音乐的情趣, 发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。提高音乐文化素养, 丰富情感体验, 陶冶高尚情操。”因此, 我们在组织中小学课外活动时, 也要参照这样的原则, 培养音乐家, 练就纯熟的音乐技能不是我们的核心目标, 使学生对音乐产生兴趣, 并热爱艺术, 具备一定的音乐鉴赏能力和审美水平, 是对中小学生群体的期望。

与学校音乐教育理念一致, 中小学课外音乐活动的侧重点还是有一定区别的, 我们要注重综合音乐素质同时兼顾经验技能积累, 面向全体同时提升重点。首先, 要与上一阶段进行自然衔接, 随着年龄的增长, 思维、记忆和理解能力的不断发展, 从趣味性的兴趣培养过渡到适合年龄特点知识、经验、技能的积累, 培养音乐素养, 巩固艺术知识的普及。在此次期间, 更要善于发现在某一领域表现突出的学生, 针对其特长进行科学的培养和引导, 为其发展创造适合的物质条件和精神条件, 挖掘人才、培养人才、造就人才, 为孩子指明一条前进的康庄大道, 即使将来不能成为专业人士, 也能使孩子的聪明才智不被抹杀, 多一些娱人娱己的特长。当然, 这一切的一切, 都应该是学生发自内心的, 自觉自愿的参与, 这样才不至于扭曲我们活动的初衷。

如同我曾遇到的一名4年纪的小姑娘, 从小学习声乐, 自己很热爱演唱, 家长也非常支持, 已经考过儿童声乐考级四级, 接下来就备战五级考试。可能是家庭的压力和孩子自身的精神压力过大, 一度出现音准、节奏问题, 甚至在听伴奏上都常常出现错误, 孩子的自信心收到了严重的打击, 一段时期内显得非常焦虑, 甚至开始恐惧唱歌, 总是觉得嗓子不舒服, 种种原因导致了我们的活动无法正常继续。对于这种情况, 我索性停止了孩子的一切歌唱活动, 以体检为由请家长带孩子做了咽部的检查, 排除了健康因素, 接下来, 我并没有急于开展训练, 借暑假之机, 增加了一些户外活动、欣赏活动、甚至带着同组学生去看童话剧, 参加拓展训练, 在这些活动的后期, 我们也经常围坐在一起, 舞蹈、游戏, 将歌唱也逐渐渗透进来, 经过一段时间的调整, 她的身心都轻松许多, 其他的学生们也都感到更加轻松愉快, 带着这样的情绪, 我们回到演唱歌曲的活动中来, 又经过了一段时间的课堂调整和科学训练, 这名同学顺利的通过了考级, 而且演唱水平也是突飞猛进, 现在已经是少儿艺术团的小团员了。因此我感到, 作为一名合格的音乐教育工作者, 业务水平很重要, 同样不可缺少的还有科学教法和灵活的组织形式, 更重要的是能站在孩子的身边, 贴近孩子的心。

三、大学生群体

活力四射, 个性十足是当代大学生们的特点, 大学校园里的课外活动可谓是极其丰富, 各种社团开展的如火如荼, 音乐活动是当前大学校园内较为常见的活动之一。是高校课外活动不可缺少的一部分, 这就需要此类活动应该受到老师和同学们的重视, 做到活动有计划、有措施、勤总结、多观摩、做到取长补短, 不断在音乐活动中使学生的道收益, 并提高同学们的音乐实践能力。

一次, 作为助演嘉宾, 我们参加北京大学法国艺术周, 感触颇深。与大学生的交谈中, 感受到很多大学生对音乐领域非常感兴趣, 包括留学生, 对中国的民族音乐更是觉得很神秘, 这对我的观念是一个不小的冲击, 也坚定了将走进大学生身边, 开展课外音乐活动的信心。我们学校的支持下, 以音乐沙龙的形式吸引了不少感兴趣的大学生, 大家在一起欣赏民乐、学唱民歌、尝试演奏民族乐器、交流感想体会, 每位参与活动的同学都很愉快、满足。丰富的大学生课外音乐活动也将成为大学校园的亮点。

在这里, 我还想谈谈课外音乐教育存在的一些需要完善的方面。

幼儿时期, 过早接触技能训练, 机械的记忆和灌输对幼儿的发展并非有益;中小学的课外音乐活动, 不要给孩子太多目的性很强的精神压力, 让孩子有多一些选择和发展的空间;大学生的课外音乐活动是否能够给予更多的师资方面和物质方面的支持;教师的指导也需要朝多元化跨进。

充分利用好课外活动课篇3

一、利用课外活动课，培养学生的体育兴趣

兴趣是最好的老师，它是一切活动的内动力之一。体育教师要培养学生的体育兴趣，让操场真正热闹起来，变“要我练”为“我要练”，课外和课内相结合，是一条非常重要的途径。课外体育活动是课堂教学的延续，是课堂讲授的知识、技能和技巧的实践应用，而课内讲解能丰富和充实课外体育活动的内容。二者的有机结合，有效地增进同学们参加体育活动的兴趣。只有掌握了一定的运动技术、技能，学生才能有所尝试，如果他们的体育基础一片空白，你叫他们又怎能积极参加课外体育活动呢？也就无从谈起体育兴趣了！当然，仅仅靠课堂上所学的知识、技术技能，学生的体育运动技术水平毕竟有限，这就要很好地结合课外体育活动，通过课外体育活动，学生在课堂上学会的技能得到锻炼、掌握、巩固、提高，体育兴趣就会慢慢培养起来。

随着参与体育活动次数的增加，活动时间的延长，可以逐步增强学生对体育运动健身价值、教育价值以及娱乐价值的认识。活动过程中，教师应允许学生根据自己的兴趣和爱好自主选择适合自己的体育运动项目，让他们按照自己的意愿投身于活动当中，这样有利于学生获得愉悦的运动感受。也可以在课外活动中，鼓励学生不断练习体育课堂中所学的知识与技能，发挥自身的体育特长。还可以经常组织学生观摩各种体育赛事和表演，以激发学生浓厚的体育兴趣。由此可见，课外体育活动对培养学生的终身体育兴趣意义重大。

二、利用课外活动课，组织完成常规体育锻炼活动

为保证学生每天坚持锻炼一个小时，学校专门出台了“体育课外活动课”实施细则，规定体育课外活动，由德育副校长领导，教务处分管德育的主任具体负责，由体育教师和年级主任、班主任共同参与组织、督促检查、进行评价；各班体育委员负责器材的领取、归还。学校办公室负责考勤，检查各班教学区逗留和教室内滞留的学生。督促学生更好锻炼身体，养成终身体育意识和能力。

根据我校各年级的特点，体育课外活动课分为：集体健身跑活动课和各班单独活动课（按活动课表），两者各有侧重且相互统一。值得一提的是我校的“健身跑活动课”，它是健身跑与分项活动的结合，每周一次。各年级在课外体育活动课开始时组织全年级学生，在校田径场进行女生4圈，男生5圈的健身性的慢跑，跑步完成后再进行分项活动。该年级负责的体育教师，在健身活动课上课铃声响起之前，用广播组织学生的进场、集合、跑步；通知各体育委员领取器材；活动时进行巡回检查与指导；下课督促学生归还器材回教室。另一位年级体育教师负责在田径场进口处，吹哨催促学生跑步进场；到队前组织好学生按秩序跑步进入跑道；在足球场上调整队伍跑步秩序，完成督促学生进入集合场地；活动时进行巡回检查与指导；下课时督促学生归还器材，掌握器材归还情况。体育老师具体负责组织常规体育锻炼活动，更加突出了体育锻炼的重要性。

三、利用体育活动课，组织、指导体育社团开展活动

学校体育社团，在高中学校是比较成熟的体育锻炼群体。由不同年级有着共同体育爱好的学生聚到一起，自发形成的各种体育社团，一般在课外进行体育活动。这种体育活动的形式，不仅能巩固和提高体育课学到的体育知识，还可以让学生全面掌握某一项目的技术、技能，深受学生喜爱。目前我校各年级共有包括乒乓球、篮球、足球、排球、田径、趣味体育活动、自由体育等社团。这些已经运作非常成熟的体育社团不仅活动的形式和内容丰富多彩，还能充分调动学生体育锻炼的激情，而且活跃了校园气氛，营造了一个健康、向上、和谐的校园氛围。体育社团对学校体育工作开展的促进作用，教师要根据它们的特点加以调节和指导。具体来说，一是对体育社团组织中的学生进行指导。施加影响，实行制约，使其向预定的正确方向发展，以达到学习的预期效果。二是对社团的学习、训练、活动、比赛等进行具体指导，不断检查活动的情况，发现问题及时纠正，以保证社团活动沿着正确的轨道发展。体育老师的指导和参与，能够使这些体育社团更加规范，为培养学生终身体育奠定基础。

总之，课外活动课是丰富多彩的，这对于培养学生的体育行为习惯具有十分重要的作用。作为体育教师，在今后的教学中应充分开发利用好课外活动课，在丰富多彩的课外活动课中培养学生良好的体育行为习惯，为学生的健康成长和全面发展打下坚实的基础。

课外活动教案：寻找春天篇4

活动目标：

1、指导学生认识春季的显著特征。

2、在活动中，使学生乐于亲近大自然，喜欢在大自然中活动，体验大自然的美丽，初步培养学生的观察能力，对学生进行安全教育和环保教育。

3、用自己的语言描述春天的美丽，用自己的方式由衷地赞美大自然。

课前准备：

1、带领一部分学生到公园寻找春天，感受春的气息。

2、动员学生利用周六、周日的时间，到郊外踏青，发现春天，并用相机将自己找到的最美的春天拍下来。

3、把感受到的春天用自己的方式表达出来，与同学分享。

活动设计：

活动过程

设计意图

一、发现春天

同学们，刚才在来的路上，大家都有说有笑，还透过车窗到处看，能说说你都发现了哪些与两个月前不一样的景物吗？

二、欣赏春天

1、刚走了这么一段路，同学们就发现了这么多春的身影，看来春天已经在不知不觉中来到了我们身边。现在你想不想到更多的地方去寻访更多的春的气息呀？

可是咱们现在在这儿呢，这样吧，咱们把春请进来吧！

2、放影片《春天来了》

在放影片的过程中，指引学生从不同的方面发现春。包括植物、动物、人等等。

3、放映结束，问：从影片中，你都发现了哪些春天的景物？你觉得哪最美？哪最好玩？

三、观看录相和照片，汇报发现和感受

1、从录相中寻找春天。

①春天能给我们带来这么多的欢乐，看来这个季节大家真得到外面去玩玩，好好放松放松。前些日子，我就约了几个同学一起到水上公园玩，我还趁它们不注意，偷偷录了相呢，想看看吗？

②放春游录相：《寻找春天》

③看完录相，问：先问问那天去玩的同学，当时都做了些什么？发现了什么？有什么想法？跟大家说说。

④问：其他同学，你从录相中发现了什么？谁来补充？

⑤小结：看来咱们这趟公园还真没白去，你们居然找到这么多春故娘送来的礼物。

2、全班交流自己春游的发现

①近一段时间，你们不都跟爸爸、妈妈出去玩了吗，说一说，你都去了哪？有什么发现，春天的美景你抓住了吗？

② 我看有的同学还带了照片呢，拿上来给我们看看。(展示照片)

③这些同学的照片真精彩，不仅找到了春天，还留住了春天。这段时间，大家陆陆续续地送来好多照片，大家都想把自己融进春天这个美好瞬间。应同学们的要求，我把这些照片做成了一个电子相册，咱们一起来欣赏吧！(欣赏电子相册)

四、赞美春天

1、展示图画

有的同学春游回来后，把自己见到的美景用小画笔画下来了，看：多美的初春美景呀。再看这一幅，小动物们也经不住春的诱惑，举办了一场别开生面的音乐会。

2、诵诗

你们还想用别的方式表达对春天的喜爱吗？

背赞美春天的诗。

3、读日记

五、总结

春天早已来到我们身边，细心的小朋友就发现了它，感受了它。俗话说：一年之计在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我们的眼、用我们的手、用我们的心去观察和体验，这个时候你就会知道春天在哪里。

(放歌曲《春天在哪里》)

让我们踏着这优美的歌声继续到外面去寻找春天吧！

通过路上的发现，使学生认识到春原来就在我们的身边，它比冬天漂亮多了。

既然学生们感受到了春天比冬天美，此环节我就帮他们把视线扩展出去，发现更多的春的气息，使他们更加感悟到，春天不但给植物带来了变化，也给小动物、给我们人类提供了更广阔的活动天地，从而产生走出去，亲自感受春的愿望。

带领学生走出去，亲自去寻找、去发现。学生有了这种生活的基础，才能有感而发，用自己的语言描绘出春的.色彩、春的气息、春的味道，才能实实在在感受到春给大地、给我们自己带来的变化。从而感受到大自然的奇妙和伟大。

当学生发现有的同学摘花和跨在河边的护栏上时，可趁机进行爱护花草教育和安全教育。

把同学们从各个不同地方发现的春，留住的春，以及当时的喜悦之情尽可能多地展示出来，与大家一起分享。

当学生感受到春的美好后，就会情不自禁地想去赞美春，这时我就给他们提供了一个表达地空间，让他们用自己的方式，如：画画、读诗、写日记等，尽情地抒发自己的情感。

《春天在哪里》是一首我们都很熟悉的、优美的儿童歌曲，以这首歌结课，可以进一步唤起学生寻找春天的愿望，使他们发现随着时间的推移，景物都在不断产生变化，从而更加感受到季节更替的奇妙。

《一次课外活动》作文指导教案篇5

[作者] 九江市双峰小学/戴芳

[内容]

教学要求：

1.训练学生按先后顺序将“小制作”的过程写具体，用词准确，语句通顺。

2.通过制作活动，培养学生动手动脑，认真观察的能力。教学重点：按先后顺序把活动过程写具体。

教学准备：

1.?组织学生开展一次小制作活动。

2.?制作“辣椒鞭炮”的用品;投影机一台，明胶片若干张。

3.?小黑板上书写好作文题目;明胶片上书写好教师的`习作片断。

课时安排：两课时

教学过程：(第一课时)

一、审

1.?今天作文课的内容是《基础训练6》作文的第二题。出示小黑板：选择你参加的一次课外活动(打球、下棋、绘画、制作)写下来。要按活动的先后顺序写，把活动的过程写具体些。

用词要准确，语句要通顺。请一个同学读习作要求。

2.?这次作文要我们写什么?(板书：写什么一次课外活动)课外活动就是指课堂教学之外组织同学们开展各项活动。你参加过哪些课外活动呢?活动的内容很多，打球、下棋、绘画、制作等都可以写下来。请同学们看看题目，这次作文要求我们写几次课外活动?(师在题目“一次”下打上△)

3.?昨天下午，我们就参加了一次小制作活动。现在，老师就来教你写一写小制作的过程。该怎么写呢?请大家继续看习作要求，齐读并思考：这次习作，书上要求我们怎么写?重点写什么?写时应注意什么?(同学边讨论教师边板书)怎么写按活动先后顺序写重点把活动过程写具体注意用词准确，语句通顺

二、导

1.怎样做才能达到以上要求呢?前段时间，老师也参加过一次用蔬菜做玩具的活动。你们看，我用什么做了什么呀?我是怎么做的呢?请大家仔细观察老师的动作。老师边演示边带着学生一起说：“我首先……接着……然后……最后……”

2.?老师把自己制作“辣椒鞭炮”的全过程写成了一个片断。(出示灯片)大家轻声地读一读，看看老师是不是按活动的先后顺序来写的?有没有把制作的过程写具体?做没做到用词准确，语句通顺。

讨论：

课外阅读课教案篇6

导读书目：《西游记》

教学目标：

1.回顾故事内容，赏析精彩片段；

2.通过畅谈深刻的人物形象和故事片段，探讨友谊及人生价值等； 3.通过交流，初步感知一些读书的方法；教学过程：

一、谈话导入

自从我们班级成立了图书角以来，同学们一有时间就投入地去读，能告诉老师你的读书收获吗？（学生交流）

小结：是啊，读书的好处确实很多，古人说：读书破万卷，下笔如有神，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，从这些名人名言中，我们看出书是人类宝贵的精神食粮，读书能帮助我们的学习，使我们变得更加智慧。今天我们就一同走进名著，并学习一些读书的方法。

二、出示《西游记》

同学们，你对名著了解多少？

师小结：名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。那么你们知道我国古典四大名著吗？在这些名著中，你最喜欢哪一部？（学生交流）

是啊，《西游记》是最受青少年喜爱的一部古典名著，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，神通广大的孙悟空伴随着一

代又一代青少年成长，但“看”代替不了阅读名著。这节课咱们就一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

常言道：看书看皮，看报看题。读书要先看书的封面。书的封面是书的眼睛；题目是文章的凝炼。板书：读封面

出示封面：告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？高明的封面设计是书的内容的概括延伸，让人一眼就爱上了他。让我们快快打开书去看看吧。

三、出示目录，概括主要内容

1.这是书的目录，目录可以体现作者的思路，通过看目录可以了解所读之书的大概内容。所以我们看书，还要学会看目录。板书：读目录

来，看看这本书的目录，试着用简洁的话说说这本书讲了什么。板书：师徒四人西天取经

师小结：通过读封面、目录，我们对书有了一个大概的印象，同学们如果留意一下，许多书还有前言和后记，通过前言和后记我们还可以知道其他作家看书和作者写书的一些感受，可以进一步增加我们对这本书的整体印象。应该说，读封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。

板书：前言后记略读

四、赏析人物形象，重温精彩片段

1.《西游记》共有一百回，讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事情节，快速浏览一下，说说你最喜欢的情节，用“我认为„„情节好，因为„„ ”这样的句式来说。

2.学生回答，3.教师小结：同学们说的都很好，刚才我们是快速地浏览了一遍，（板书：浏览）在这部神魔小说中，除了故事情节精彩外，还塑造了一系列生动的形象。可谓人物繁多，不能一一细数，我们就只来看师徒四人吧。

这师徒四人除了唐僧之外，其他的三位都是神性、人性、动物性的和谐统一，你最喜欢或最不喜欢谁？同学们可以畅所欲言。

4.小组交流 5.全班交流。

相机抓住某个片段，作精读指导，让学生感悟第二种读书方法——精读。并板书：品读，相关片段引导学生再回到故事中去，让学生读出情感、读出感受。板书：朗诵

教师总结：这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。那么你从中有何体会呢？我们应该如何去评价一个人呢？

明确：要全面、公正，要学会欣赏别人，不能以偏概全。

我们同学平时读书笔记本上的摘录、写体会等方法其实也是一种精读的方法。板书：摘录、写体会

6.对照板书小结阅读方法

五、拓展延伸

唐僧师徒克服八十一难，终成正果。在我们生命的日子里，其实也是一样，有晴天，也会有阴天、雨天、雪天，在我们的人生道路上，有平川坦途，也有无舟之渡，无桥之岸，那么，同学们，在人生的道路上，我们如何应对这些“磨难”呢？

谈谈自己从这本书中得到的启发

六、总结

今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,《西游记》把我们带进了一个奇妙绚丽的神话天地，给我们带来了美的享受。其实，我们现在对《西游记》的认识还只是浅显的，随着我们年龄的增长，阅读能力的提高，对《西游记》的感悟会越来越深刻，毕竟它是我们民族文化中的一朵奇葩，有着永恒的生命力，在我国的文学宝库中，四大古典名著是我们的祖先留给我们的一笔宝贵的文化遗产。都值得大家好好阅读，现在，文学宝库中又涌现出了许多名著，如：《童年》、《爱的教育》《呼兰河传》等等。希望同学们从小：与好书为伴，让经典同行，当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一定会收获更多的成功和快乐！板书设计：

略读——读封面、目录、（前言、后记）

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精读——品读、朗诵（背诵）摘录、写体会

默读

也谈英语课外活动篇7

1. 组建英语课外兴趣小组

让英语学习较有心得的学生在活动中得到锻炼和提高，增强他们的学习兴趣，同时可以吸引其他同学。由于各种英语兴趣小组的目的不同，其内容和活动方式也是多种多样的。我们可以因地制宜地组织比较专一的兴趣小组，如阅读、写作、书法、墙报、戏剧、故事会、歌唱和学习方法小组等。教师应对各小组的活动加强指导，提出不同的要求。

2. 发挥英语课外兴趣小组的作用

实践表明，灵活多样的课外活动和生动活泼的课堂教学有机结合，浑然一体、相辅相成、相得益彰，有效地促进了学生的全面发展，有效地培养了更多的全面发展的开拓型、创造型人才。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，学生只有对英语有了兴趣，才会“想学、乐学、会学”，形成良性循环，产生良好效应。

二、开展英语游戏活动

1. 开展英语游戏活动的重要性

英语游戏活动能够帮助学生复习和巩固已学的知识。它集娱乐性、知识性、竞争性于一体，具有形式多样、趣味性强的特点。它是最常见、最有趣的课外活动形式之一。我们完全可以利用下午活动课的时间来进行，这样就能把单调乏味的复习巩固工作变得生动、活泼、有趣，使学生在不知不觉中达到巩固知识的目的。

2. 游戏活动的具体体现

记得有一次在下午的课外活动中提到现在完成时态，在涉及have been to和have gone to的区别时，我发现许多学生很疲劳，注意力不集中。于是我就请一位学生到面前来，对他耳语道：“请你过一会回来告诉同学们：I have been to the lab.”随即请他到教室门外去。然后，我在黑板上写道：“Where has he gone?”让同学们猜出走出教室的那位同学到哪儿去了。于是同学们纷纷猜测：“He has gone to the library.”“He has gone to the toilet.”“He has gone to the teacher’s office.”“He has gone to the reading-room.”其中有一位学生说：“He has gone to the lab.”这时，我马上回答：“Yes, you are right.He has gone to the lab.”同时把这个句子写在黑板上。然后请刚才离开教室的那位同学进来，问他：“Where have you been?”其回答：“I have been to the lab.”于是，我把这一问一答的两个句子也写在黑板上。到这里，游戏结束了，黑板上也就有了两组句子：“Where has he gone?”“He has gone to the lab.”和“Where have you been?”“I have been to the lab.”接下来，通过老师的讲解，学生很快就弄清楚了have been to与have gone to的区别。这样，游戏既帮助学生解除了疲劳，又学到了知识。

三、举行英语知识能力竞赛和表演

英语知识能力竞赛是发展学生运用英语的技能、激发学生学习英语热情的有效手段。英语竞赛有书法竞赛、朗读竞赛、讲故事竞赛、歌咏竞赛等。开展英语竞赛对激发学生学习英语的兴趣、开发智力、培养技能有较好的促进作用。而表演能够较好地从各方面展示学生的才能，从而提高学生实际运用英语的能力。在课堂上，教师不仅应该充分调动学生的积极性，人为地创设与真实的语言环境相似的情景，而且可以在课外时间和一些性格活泼、富有表演才能的学生一起，把教材内容活化为实际生活，把教学活化为交际，把教材内容按其交际原貌活化于课外，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动。

课文本身就是极好的剧本。如教授BookⅡLesson 62时，我结合幻灯、图片等手段进行听音模仿，分角色表演对话，请学生到台前表演：在场地布置方面安排教室的一角为医院，座位之间的走道为马路，在相应处标示交通灯。在角色的选择方面，请四位学生分别扮演刘梅、老奶奶、警察、丈夫。由于学生对课文内容比较熟悉，表演起来信心十足，惟妙惟肖，形象逼真。

四、创办校园英语活动角

学习语言的目的在于运用语言，为了训练和检查学生的听说能力，让他们自由发挥，从意义上让学生真正“跳出课本，走入生活”来体会语言的魅力，老师可以利用每周周末晚上的一个多小时，鼓励学习比较好、性格较为活泼的学生参加英语角，让学习比较差的学生旁听，老师给予必要的指导和帮助，有条件的学校也可聘请高校的外籍教师来校指导。可以采取师生之间或生生之间进行交流的方式，老师给他们拟定话题，也可以让他们自由发挥，话题可以是课文的复述或讲故事，或是中西方的风俗人情，等等。

总之，英语课外活动形式多种多样，还可以通过写英文日记、朗诵、英语演讲会、英语通信活动等形式。

随着英语课程改革的深入和素质教育的发展，必然会大大减轻学生过重的学业负担，从而使学生对英语课外活动的需要更加强烈，学生也有较为充足的课余时间来参加课外活动。我们坚信，在全面提高学生素质，培养适应改革开放、适应市场经济需要的跨世纪人才的事业中，英语课外活动的自身优势和作用，必将得到越来越充分的发挥，丰富多彩的英语课外活动的开展，一定会促使学生的素质全面提高。

摘要：当今世界, 以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。英语作为一门世界性语言, 其重要性不言而喻。而学习英语只靠课堂四十五分钟的教与学是远远不够的, 需要更多的是课外活动, 它们是相辅相成、密不可分的。本文就英语课外活动的研究进行了探讨。

关键词：课外兴趣小组,游戏活动,竞赛和表演,英语角

参考文献

[1]陈素兰.愉快教育在英语教学中的应用.中学英语教学论文汇编, 福建中学英语报社, 1999:18.

[2]陈碧香.浅谈英语教学中兴趣的培养.中学英语教学论文汇编, 福建中学英语报社, 1999:42-43.

网络与生物课外活动篇8

[关键词]网络生物课外活动综合素质

网络在现代教学中起的作用越来越重要，其特有优点如信息传播容量大、速度快、范围广，双向交互作用性强等，此外它在时间、地域、学习的内容、师生的交流方式、学习的方法和途径上都是开放性的。利用网络来开展生物课外活动，更有利于拓展学生的思维，发展学生的能力，提高学生的综合素质。

一、网络下生物课外活动的内容

1. 宣传生物科普知识。以往，我们用来进行生物科普知识宣传的黑板报和宣传栏所承载的信息量非常有限，同时，它们也只能是利用简单的图片、文字来达到宣传目的，其效果也不够显著。但利用校园电视网和校园局域网来进行宣传，则将使内容更充实、形式更多样。这样，更有利于拓宽学生的知识面，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情操。

例如：4月至5月的“爱鸟周”，我们大力进行了爱鸟、护鸟的宣传活动。在宣传栏进行了“爱鸟周”的介绍之后，我们充分利用每天学校电视台演播时间，播放了像《白鹇》、《丹顶鹤》等有关珍贵鸟类的纪录片。同时，还在局域网上发布了配以精彩动画、漂亮图文、悦耳声音的网页《鸟类——我们的朋友》，从鸟类与人类的关系(鸟类对森林、农业虫害的防治、鸟类对鼠类的捕食作用、鸟类对科学研究的贡献)、威胁鸟类生存的主要因素、鸟类的保护等几方面进行了全面的介绍。每个学生在课外随时都可以通过电子阅览室或教室的终端进行浏览。对这一切，他们无不表现出浓厚的兴趣。这样的方式，使学生认识到“人类并不是天然地具有剥夺动物生命的权利，而要学会与动物和平共存”，培养了他们的生态道德。

2.开展电子问卷调查。利用校园局域网开展电子问卷调查，在调查的广泛性和统计的及时性上，取得的效果大大优于传统的问卷调查。

例如：在校园电视网上播出了关于“克隆”的系列纪录片、科幻片之后，我们做了一个网上调查：没有被调查过的同学在登录后都会被要求填写一份关于“克隆”的调查问卷。学生通过鼠标的点击进行选择，提交后计算机就会立即对数据进行统计、分析，教师可以迅速、全面地获得充实而详尽的第一手资料。

3. 组织专题知识讨论。网络在时间、地域和交流方式上具有开放性。在网上进行专题知识的讨论，能更好地扩大参与面和调动学生的积极性、培养学生的批判精神和鉴别能力。

我们在完成了关于“克隆”系列片的播出和关于“克隆”的生物调查后，在校园BBS上设立了一个专门讨论组，讨论的主题是《“克隆人”将带来?》。很多同学在网上自由地发表了言论，有的持肯定意见，有的持谨慎态度，有的对其他同学的看法表示赞赏，有的又提出质疑……参与积极，争论热烈。在讨论进行了一段时间后，我们又组织了大型的专题讲座《克隆与社会》。这样，不但激发了学生探索新知的欲望，而且使他们对有关遗传和变异的课堂知识有了更深刻、更全面的理解。

4. 展示学生科技成果。组织生物科技活动，可以加强学生的智力开发和能力培养，促进课堂教学，提高生物教学质量。而科技成果的展示，将使学生获得一种荣誉感，从而得到极大的鼓励，也将吸引更多的同学参与到生物科技活动中来。在网上展示学生的科技成果，不但能很好地解决展示场地、作品保管等问题，而且有利于更多的同学来参观和研讨。

例如：我们组织进行了“押花贴画”比赛之后，将各个班的优秀作品的相片和制作说明，在网上发布。这样，既保证了优秀作品不受损坏，又增强了展示效果，还吸引了更多的同学来参观。又如：我们在组织了名为《生态校园之我见》的小论文比赛之后，开设了一个名为《生态校园》的网站，发表了许多优秀小论文，并欢迎继续投稿到我们设立的校园信箱和E-mail上，更多的学生甚至外校学生也投来了稿件。这样，既培养了学生思辨能力，又使学生对生物与环境的课堂知识有了进一步的认识，还扩大了学校的社会影响。

5. 设立青春心理信箱。身高、体重的迅速增长，第二性征的出现，给正处在青春期的中学生带来了烦恼和困惑；对他们心理问题的解答，也是生物教師工作的一部分。为了让更多的学生能得到老师的帮助，我们在校园网上设立了“青春心理信箱”。凡是需要帮助的同学都可以把自己的要求写到信箱，专门的心理辅导老师用密码打开信箱，了解学生需要后，根据不同要求，采取合适方式进行心理指导，或面谈，或回信……让所有的学生都能健康成长。

二、网络开展生物课外活动的注意点

1.要充分发挥学生的主动性。在让大部分学生浏览我们的生物网页的同时，也要让对生物、对计算机感兴趣的同学参与到我们的网页制作中来：让他们去查找资料、制作软件、维护网站，让学生感到这是自己的网站。在制作过程中，培养了学生的探索品质、协作精神和独立工作能力，培养了一批生物和计算机的复合型人才，顺应了社会发展的需要。

2.不能替代实践活动。生物是一门重视实践和创造的学科，生物课外活动更应重视实践。在实际活动中，无论是采集标本或栽培、养殖生物，都需要仔细观察、分析各种生物现象，并参阅大量资料，去说明和解决一些问题，促进了学生的观察能力、自学能力、思维能力及独立工作能力的发展。这是网络不能替代的，所以不能因为网络的使用而削弱甚至替代了实践活动。

认识课外书教案篇9

好书伴我成长

高县可久镇中心小学校：唐莉

教学目标：

1.了解哪些书是课外书 2.了解书的组成部分 3.向同学推介课外书 4.学习做读书笔记教学重难点

了解书的组成部分教学流程

一、激情导入，开启智慧

1.孩子们，今天唐老师给大家带来了一个公益广告（学生看广告，你知道广告讲的是什么吗？《我爱阅读》）

2.今天，唐老师就上一堂与阅读有关的课——好书伴我成长（板书课题，齐读课题）

二、自主探究，生成智慧

1.唐老师先给你们带来了一张图片（展示，看看这是什么？他在做什么？）让学生猜一猜图的内容。2.师讲：（一位爷爷在跟一个木偶人说话，这段话的意思是：木偶人肚子饿了，老爷爷给了它三个梨子，木偶人先把梨子肉吃了，接着把梨皮和梨核也吃了。）

知道他们来自哪本书吗？（师：一本童话书——《木偶奇遇记》，边说边把书出示给学生看）

3.这书是我们课堂学习的吗？（课堂学习之外的书，简称：课外书）你知道的课外书有哪些？（《语文》《数学》《品德与社会》《音乐》《美术》等课堂学习的都不是课外书）（幻灯片出示几本课外书封面图）

4、你读过的课外书有哪些？请你写到黑板上（注意：加上书名号）认识书本

1．孩子们，拿到一本书，你首先了解了这本书的哪些信息？ 2.学生自己翻一翻，老师巡视。

3.抽学生说一说：书名、国家、作者、目录、作者简介、正文、后记„„ 4．孩子们，不同的书，组成部分都大同小异。接下来，老师给你们介绍一下书的几个基本组成部分。

5.出示幻灯片介绍：书的表面叫做“封面”，封面有哪些内容呢？学生看屏幕上书的封面“一” 抽学生回答：书名——《我的野生动物朋友》国家——法国

作者——蒂皮.德格雷

出版社——云南出版集团公司

云南教育出版社总结：这些信息书的封面基本上都有。6.你还了解了哪些信息呢？有的是内容简介，有的是作者介绍……

出版年月、书的大小、字数、价格等信息多数书本都在封三。

除正文外还有的信息：前言、目录、后记、编者的话、读书心得…… 三、合作对话，共享智慧

推介课外书

1.孩子们，分享是快乐的，好东西我们要学会分享。当我们看完一本好书后，你是怎么跟别人分享的？

2.抽学生说怎么推介的。

3．老师也归纳了一些推介课外书的方法（幻灯片展示）一是介绍书名

二是介绍国家、作者三是介绍书本精彩的内容

四是介绍书本的主要内容或书本的意义例一：《我的野生动物朋友》

老师拿出书本：可以从封面介绍，封面的图片很吸引眼球，再介绍一下主要内容（出示幻灯片）。随便翻翻，会发现很多插图组成的，一看就喜欢。读这本书的兴趣就来了。

例二：《木偶奇遇记》

听到书名就觉得奇怪，木偶是木头做的人，怎么会有很多奇遇呢？介绍一下主要内容（幻灯出示介绍）

这本书最重要的是内容很精彩：我们来看这一段话：（出示幻灯片）

杰佩托先还想骂他打他，可等到看到他躺在地上，当真没有脚，心马上软了下来，他赶紧搂住皮诺乔的脖子，把他抱在怀里，抚摸了他成千遍，哄了他成千回，大滴大滴的眼泪流下腮帮，哭着说：

“我的好皮诺乔！你的脚怎么烧掉啦？”

“不知道，爸爸，可请您相信，这是个可怕的冬夜，我一辈子也忘不了，又打雷，又闪电，我肚子饿得要命，当时会说话的蟋蟀对我说：‘你是活该，你不好，自作自受，’我对它说：‘你小心点，蟋蟀！„„’它对我说：‘你是个木偶，有个木头脑袋，’于是我抓起个木头槌子，扔过去，它就死了，可这都怪它自己，因为我并不想打死它，我把煎锅放在火盆的炭火上，可是小鸡跑出来说：‘再见„„给我向您一家人问好’，可肚子越来越饿，因此那个老头儿，戴睡帽的，把头探出窗口，对我说：你在下站着，把帽子拿好。’我头上挨了那么一盆水，讨点面包吃并不可耻，对吗？我马上回家，因为饿坏了，我把脚搁在火盆上烤干。您回来了，我的脚烧没了。可我这会儿肚子还是那么饿。脚再也没有了！噫„„！噫！„„噫！„„噫！„„”。

可怜的皮诺乔说着哭起来，哭得那么响，五公里外都能听见，杰佩托听他说了半天，只听懂一点，就是木偶饿得要死了。于是他打口袋里掏出三个梨，递给他，说：

“这三个梨是我准备当早饭吃的，可我很高兴给你吃。吃吧，吃了梨就好了。”

“你要是给我吃，请把皮削掉吧。”

“削皮？”杰佩托听了很惊奇，反问说，“我的孩子，我简直不能相信，你的嘴那么刁，你那么难侍候，这可不好！在这个世界上，得从小习惯什么都吃，懂得给什么吃什么，因为你永远不知道会遇到什么事情，什么事情都会有！„„”

“您的话是不错，”皮诺乔接下去说，“可我永远不吃不削皮的水果，水果皮我受不了。”

杰佩托是个大好人，就拿出一把小刀，用天使般的耐心，削好了三个梨，把梨皮放在桌子角上。

皮诺乔两口就吃掉了第一个梨。他正要把梨心扔掉，杰佩托拦住他的手，对他说：

“别扔掉。在这个世界上，样样东西都会有用的。”

“可说真的，我不要吃梨心！„„”木偶像蛇那么扭来扭去叫道。

“谁知道呢！什么事情都会有！„„”杰佩托并不生气，又说了一遍。

就这样，三个梨心没扔出窗口，跟梨皮一起，都放在桌子角上。

皮诺乔吃了三个梨，或者说得准确点，吞下三个梨，打了个很长很长的哈欠，接着又哭也似地说：

“我肚子又饿了！”

“可我的孩子，我再没什么可以给你了。”

“没有了，真的没有了？”

“就剩下这儿一点梨皮和梨心了。”

“没法子，”皮诺乔说，“要是没别的，我就吃块梨皮吧。”

他于是嚼起梨皮来，他先还歪着点嘴，可后来一块接一块，一转眼就把所有的梨皮都吃光了，吃完梨皮，又吃梨心。等到全给吃完，他心满意足地拍拍肚子，兴高采烈地说：

“这会儿我觉得好受了！”

“现在你看，”杰佩托给他指出说，“我刚才对你说没错吧，得学会不要太挑肥拣瘦，不要太嘴刁。我的小宝贝，在这个世界上，咱们永远不知道会遇到什么事情。什么事情都会有！„„”

这段话不仅看出木偶的挑剔、调皮，同时也从杰佩托话中悟出一个道理：在这个世界上，咱们永远不知道会遇到什么事情，得学会不要太挑肥拣瘦，不要太嘴刁„„

4.孩子们，说说你读了哪些课外书？（抽一两个学生说说，其余的同桌交流交流）

四、拓展延伸、发展智慧

（一）做读书笔记

1.孩子们，俗话说“不动笔墨不读书”“好记性不如难笔头”，其实读书时还有一项重要的任务，那就是要做好读书笔记。读书时做好读书笔记，看过的书就不容易忘记，有利于我们的积累，长期下来，我们就会积累很多。以后再我们的习作中就可以用上我们积累的内容，或者是将积累的内容稍微改动就会成为我们自己的。这样，你的作文水平就会大大提升。

2.介绍读书笔记写些什么内容

孩子们，你认为读书笔记应该记哪些内容？

3.（幻灯）展示以前学生的读书笔记：好词、好句、好短、心得体会，展示一下生字的积累。

（二）看电视也是读书。

（三）出示四年级必读的课外书书目：（幻灯）

• 四年级学生必读书目

37、《稻草人》和其他童话叶圣陶中国少年儿童出版社 •

38、《中国当代儿童诗歌选》张继楼，彭斯远四川少年儿童出版社

39、《外国儿童诗选》文成英，李融编选四川少年儿童出版社 •

40、《科学家故事100个》叶永烈少年儿童出版社 •

41、《中外探险故事精选》伊明选编中国少年儿童出版社 •

42、《无尽的追问》王淦昌著湖南少儿出版社 •