四年级下期教案

四年级下期教案（共8篇）

四年级下期教案 篇1

1.学会“虹、命、冲、告、军、义、失”7个生字，会认“鹿、猎、掉、救、谢、贴、却、消”8个生字。认识三个偏旁“虫”。

2.正确，流利，有感情地朗读课文。

3.读懂课文，明白做人要守信用的道理。

教学重点：认识生字，流利有感情地朗读课文。

教学难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。

教学准备：生字卡片、图片等。

第 一 课 时

一、揭示课题(5分钟)

1.教师情景导入：在美丽的.大森林里，住着一只九色鹿，它善良而美丽，你们想认它吗?

2.板书课题：九色鹿

3.你们有什么问题要问这只美丽的小鹿吗?

二、初读课文，学习生字。(15分钟)

1.学生借助拼音自读课文，标出课文有几个自然段。

2.指明分自然段朗读课文，其他学生认真听，指出不足。

3.再读课文，勾画指出自己不认识的生字，多读几遍，不会读的请教同学或是老师。

4.四人小组合作小组长检查生字的读音都读准了没有。

5.教师抽读生字卡片，相机正音。

6.把生字宝宝送到课文中去读一读，想一想，课文里到底讲了一个什么样的故事?

7.学生根据自己读书的情况，大致讲一讲故事的内容。

三、朗读课文，感受九色鹿的美丽。

1.借助拼音读课文第一自然段，读懂句子。

2.同位互相读一读，说一说九色鹿是什么样子的?

3.你喜欢九色鹿吗?把你的感情读出来。

4.练习用“好像”说话。

月亮弯弯好像( )。( )好像( )。

四、学习生字“虹、命、冲”。

1.四人小组讨论记字方法。

2.全班交流反馈。

3.教师范写“命”。

4.学生描红。

第二课时

一、游戏，打扮九色鹿。

准备工作，用七种不同颜色写上本课要求学会的7个生字。

1.同学们，今天九色鹿身上的颜色只剩下两种了，你们能把其他的颜色找回来吗?

2.认读好色卡上的生字，就可以帮九色鹿找回颜色了。

3.请同学们上来打扮九色鹿。(把彩色纸上生字的音读准了，就贴在九色鹿身上并领读。)

二、学习课文2-5自然段。

1.自读课文2-5自然段，边读边想，通过读课文，你知道了什么?

2.学生自由读书。

3.学生反馈。

4.教师指导学生读好九色鹿和猎人的对话。

5.四人小组的同学演一演。

6.推荐演的好的小组，全班表演。

三、理解词语，激发想象。

1.指名读课文最后一段。

2.质疑，学生可能回提出“忘恩负义”这个词，引导学生联系上下文来理解。

3.体会九色鹿此时的心情，读好九色鹿对国王说的话。

4.想想：国王听了九色鹿的话会怎么想，怎么说呢?允许学生有自己独特的见解。

四、续编故事，拓展想象。

五、学习生字。

1.四人小组讨论记字方法。

2.全班交流反馈。

3.教师指导书写。

4.学生描红。

板书设计：

20、九色鹿

九色鹿救猎人——猎人带人抓九色鹿

四年级下期教案 篇2

日本著名教育家佐藤学认为:学习是相遇与对话, 是与客观世界对话 (文化性实践) 、与他人对话 (社会性实践) 、与自我对话 (反思性实践) 的三位一体的活动。这也是本课设计的理念, 学生在练习与思考中与客观世界对话 (不断思考问题) , 破解疑惑, 提高自身水平。

在与同伴的合作学习中与他人对话, 定位自身在合作中的位置, 在小组中接受他人的帮助, 发挥自身应有的作用, 或帮助他人实现整体的提高, 以及在小组的练习、在比赛中检验和比对, 实现与自我对话, 反思自身的问题与缺陷, 寻找解决的办法。

二、学情分析

四年级的学生模仿能力强, 肌肉力量和协调灵敏性也较强, 他们活泼好动, 对新鲜的事物充满好奇, 对有一定难度的运动项目有较强的挑战欲望, 但面对单调的练习内容, 注意力差。因此, 在学练过程中, 他们一会儿扮演器材的角色, 一会儿又变成练习者, 并进行分组轮换练习, 每名学生在每1个时间段都有自己的练习任务, 不论是跨越障碍, 还是搭建障碍, 他们始终处于学习的进程中, 身心高度参与, 体现了真正的互相配合, 大大提高了课堂的参与度与运动负荷。

三、教材分析

障碍跑是在快速跑中运用跑过、跳过、跨过、绕过、爬过、钻过等合理的方式、方法越过多种障碍的运动项目。

通过练习, 不仅能够发展学生身体的各方面素质, 还能培养学生不断克服困难、挑战自我的坚强意志, 树立自信心, 通过合作与交流, 还能够培养学生团结协作的精神。

四、教学流程

游戏:找伙伴 (确定造型1、造型2、造型3动作) →学习障碍跑:跨过障碍 (学习造型1动作, 学习造型2动作, 学习造型3动作) →学练模式:体验、发现、练习、对比、突破、定位→组合练习:障碍跑接力放松练习 (韧带拉伸) →总结点评。

试教感受:

创设真情境追求真实效

一、亮点

1.重实践、重合作、重反思。本次课充分体现了指导思想中的3个对话, 对话所体现的就是实践, 通过跨越障碍的活动实现文化性实践, 通过合作实现社会性实践, 通过自我选择一定难度的障碍实现反思性实践, 提高了学生的参与意识, 激发了学生学习的热情。

2.教学过程重点突出, 层次分明, 梯度性强。教学自始至终紧紧围绕着跨越障碍进行, 体现了课堂教学的整体性。首先在准备部分的“找伙伴”游戏中, 找好了整节课的合作伙伴, 各种造型又为本次课的练习作好了辅垫。其次再通过跨越一定高度与宽度的障碍, 使学生明白跨与跳的区别, 最后通过障碍跑拉力, 使已学的动作在实践中得到运用。

二、问题思考

1.学习的实效性。本节课的练习密度为45%左右, 但学生真正跨越障碍41次, 模仿跨越14次, 为什么跨越的次数不多呢?主要是由以下方面决定的, 首先看似练习密度不低, 但准备部分占了一半, 基本部分的练习密度只有20.8%;其次, 学生练习的时间虽接近19.5% (见下页表) , 但没有进行主要技术的学习, 而是在持棒做障碍。

如果将棒改为小体操垫, 通过横放 (宽度) 、竖放 (高度) , 将持棒的时间让学生进行练习, 那本次课跨越障碍的次数将明显增加, 学生练习的时间将达到25min左右, 练习密度达到60%左右。

2.合作的真效性。《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》要求注重培养学生合作学习的能力。但合作不是简单的2名学生或者多名学生一起练习, 毛振明认为:“合作学习是2名学生以上的人群有意识地、善心善意地、为了能帮助对方而形成的交互学习行为, 这种合作学习的本意不是索取、不是被要求、不是无奈, 而是一种发自善意地互相帮助。”合作也有许多层次, 我们培养的是“给予别人方便和力量的合作”, 以及“只要有人需要帮助, 我就会伸出援手”的合作态度、精神与习惯。为此, 我们需要寻找具有深度的合作真情境, 真正在学习过程中体现出自发的给予他人帮助的行为习惯, 使合作成为一种常态。

3.组织的简便性。本次课实施后最大的感觉就是组织比较繁琐, 学生对棒的高低、宽度、稳定性比较难把握, 执教教师要不断地提醒和纠正学生持棒时出现的问题, 还有许多学生不明确如何持棒, 尤其是在最后一个游戏中。课中往往出现教师花很多时间讲解练习方法, 学生练习的时间却没有得到保证的现象。如果将棒改为小的体操垫将使组织更便捷, 安全隐患也大大降低。

4.安全的有效性。在整个教学设计中只看到一句“注意安全, 交替练习”的提醒, 显得比较单调与空洞。

本次课的练习过程存在着较大的安全隐患, 如, 当学生在练习跨越时, 辅助学生随意地调整棒的高度 (课中就有学生出现) , 就会出现安全隐患。因此, 在教学设计中, 必须注明安全的具体措施, 如:拿棒的学生不能随意提高或降低棒的高度, 不能随意扩大棒的宽度, 不能随意移动棒的位置等, 这样既保护了学生的安全, 又保护了教师自己的切身利益。

以上只是在理解文本的基础上进行教学实施后的一些不成熟的观点, 有许多地方还没有真正理解王老师的设计意图, 有不当之处多多包涵。

“学体”名师团队专家库成员 曹强

(浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心)

点评:关注教法的多样性, 注重练习的趣味性

认真研读课时计划, 感受到王老师对体育教育教学理念理解的认识较深, 在教学设计中, 对教学重难点的把握较准确, 在教法上更具灵活性, 在学习体验上注重趣味性。

1.教学内容的递进性, 确保学生积极参与。在设计中, 可以明显感受到王老师在围绕跨越障碍这一内容进行教学时所呈现的智慧。其设计不是直入主题, 让学生直接认识障碍后再进行练习, 而是在循序渐进中通过小组合作, 一步步发现和攻克动作1、动作2、动作3的教学重点。最后在学生掌握越过一定高度和宽度的障碍后, 以游戏的形式, 进行障碍 (跑过、跳过、跨过、绕过、爬过、钻过等合理的方式、方法越过多种障碍) 接力比赛。教学内容的递进性, 促进学生在整个教学过程中的学习注意力时刻被教师握在手中, 学生参与学习的积极性被教师不断提高的教学难度和所带来的挑战所激发。教师驾驭课堂则变得游刃有余, 便于教师对学生的学习进行指导。

2.教法的多样性, 调动学生的积极性。王老师在关注“教”的同时, 更关注到学生的“学”。小组合作中的探究和思考需要学生运用智慧去不断克服障碍的高度和难度;小组展示和比赛需要学生具备良好的合作意识和合作能力;师生间的评价则需要学生有不断观察、发现和归纳的能力。本课的教法不是生硬的, 而是有针对性和有效性的。在积极的学习状态下, 有利于学生学习和体验越过障碍的动作, 掌握动作的方法和技巧等, 对增强学生的体能, 培养学生合作精神和交往能力等方面都是有益的。

3.学习的趣味性, 确保课堂得以生成。本课可以从多个视角下发现趣味性的存在:一是学生在学习、体验、合作、比赛的过程中会感受到学习所带来的挑战和内心的快乐;二是以学生和纸棒不断组合搭建成的障碍, 让学生在合作中获得运动体验和合作时积极的情感体验, 促使学生更深入地进行学习;三是不断提高和变化的纸棒高度具有一定的挑战性, 一旦学生自己战胜了自己, 学习快乐的源泉则会源源不断, 也进一步提高了学生学习的动机水平。

值得一提的是, 本节课王老师将学习目标和学习内容紧密联系起来, 让学习目标引领教学内容, 通过学生自主选择不同高度的“横杆”和不同障碍难度的接力跑中, 都可以让学习目标可操作和可观测。

从本课的设计流程来看, 本设计存在以下几点问题:一是在教学中存在一定的安全隐患。从本教案中可以看到学生利用小体操垫进行落地时缓冲, 在大多数练习中, 体操垫是作为一个标志物 (起跳点或“横杆”) 出现的, 而不是作为保护设施用于教学。在实际教学中, 这样的器材摆放不仅起不到保护的作用, 反而容易造成安全事故;二是本课主要是下肢练习, 学生在长时间、高密度的练习下, 疲惫感较明显, 如果能在障碍跑接力中进行一些改变, 可能更易于调动学生学习的积极性, 保证学习过程的安全性;三是本课教与学的方法不明, 活动占据了主体, 王老师在教法的引领上缺乏具体的方法, 感觉稍有遗憾。

以上是本人根据王老师的课时计划而发表的个人见解, 难免有浅薄之处, 请王老师及各位同行批评指正。

点评人:“学体”名师团队领衔专家申克才

8年级下期半期测试题 篇3

1．惯性有时要利用，有时要防止其危害．下列事例中属于防止惯性带来危害的是（ ）

A．拍打衣服，把灰尘拍去。

B．将足球射入球门。

C．公路上的汽车限速行驶。

D．跳远时快速助跑。

2．现代汽车除了前、后排座位都有安全带外，还安装有安全气囊系统，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时，可能对人身造成的伤害（ ）

A.汽车速度太慢。

B．汽车转弯。

C.汽车突然启动

D．汽车前端发生严重撞击。

3．图1中描述的图象中，利用浮力的是（ ）

4.很多动物为了适应自身生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位，对此，从物理学的角度给出的解释中不正确的是

A.啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树杆，捉到躲藏在深处的虫子。

B.骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走。

C.壁虎的脚掌上有许多"吸盘"，从而利用大气压使其在天花板上也不会掉下来。

D.深水里的海鱼，捕到岸上时会死掉，主要原因是水面上的压强比深水处小得多。

5．如图2所示是几种不同渠道的截面图，其中最安全可靠的设计是（ ）

6.如图3，小明看到鸡蛋浮在盐水面上，他沿杯壁缓慢加入清水使鸡蛋下沉．在此过程中，鸡蛋受到的浮力F随时间t的变化图像可能是图4中的（ ）

7.下列事例中，哪个措施的目的是为了减小压强的（ ）

A.注射器的针头很尖。

B．为了易于把吸管插入软包装饮料盒内，吸管一端被削得很尖。

C．火车铁轨不直接铺在路面上，而铺在一根根路枕上。

D．菜刀用过一段时间后，要磨一磨。

8.如图5，汽车在平直的公路上作匀速直线运动，则下列为一对平衡力的是（ ）

A．汽车的牵引力和汽车所受的重力。

B．汽车所受重力和汽车对地面的压力。

C．汽车的重力和地面对汽车的支持力。

D．汽车对地面压力和汽车所受摩擦力。

9.青藏铁路已全线贯通，已投入运营的高原列车有完善的供氧系统和完备的医疗应急系统，这样做是因为（ ）

A．高原空气稀薄，大气压强小。

B．高原空气稀薄，大气压强大。

C．高原空气稠密，大气压强小。

D．高原空气稠密，大气压强大。

10．在五一游艺晚会上，陈思同学演示了如图6示的实验，排在一条线上的三个碗，中间碗内放一个乒乓球，当用小管向球斜上方吹气，乒乓球将

A.仍静止。B．运动到左碗。

C.运动到右碗。D．无法确定。

11.李明在运动场上看到了一些场景（如图7），他运用学过的物理知识进行分析，下列分析正确的是：（ ）



A.王浩同学踢出去的足球在草地上滚动时慢慢停下来，是因为足球没有受到力的作用。

B.张红同学百米冲线后没有立即停下来，是因为受到惯性的作用。

C.张彦同学在做引体向上，当他在单杠上静止不动时，他对单杠的拉力和他的重力是一对平衡力。

D.李宁同学正在跳高，当他跨过横杆时会落到海绵垫上，是因为受到了重力的作用。

12．将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图8所示。这两种液体的密度大小关系是

A．甲液体的密度一定小于乙液体的密度。

B．甲液体的密度一定等于乙液体的密度。

C．甲液体的密度一定大于乙液体的密度。

D．无法判断。

13. 设想从某一天起，地球的引力减小一半，那么对于漂浮在水面上的船来说，下列说法中正确的是

A.船受到的重力将不变，船的吃水深度也不变。

B.船受到的重力将减小，船的吃水深度也减小。

C.船受到的重力将减小，船的吃水深度仍不变。

D.船受到的重力将不变，船的吃水深度将减小。

14．如图9所示，木块下方吊着一铁块后悬浮于水中，如果将绳子剪断，当铁块和木块都静止时，水对容器底部的压强和压力的变化情况是（ ）

A.压强变大，压力变小。

B.压强不变，压力不变。

C.压强变大，压力变大。

D.压强变小，压力变小。

15.如图10所示，开口容器的底部有一个小孔，装水后，水不断从小孔流出.下图中能够粗略反映水流出时，容器底部所受水的压强p与时间t的关系图象是（ ）

二、填空题：（每空 1分，共26 分）

16.用手将一重为6N的物体全部压入水中，物体排开的水重为10N，此时物体受到的浮力为_______N；放手后物体将______（填“上浮”、“下沉”或“悬浮”），待物体静止时所受浮力为______N。

17.如图11，甲乙两容器的底面积相等，装入同种液体且深度相同，那么液体对容器底的压强P甲______P乙。（填“大于”、“等于”、“小于”），液体对容器底的压力F甲______F乙。（填“大于”、“等于”、“小于”）。

18.死海是著名的咸水湖，当人完全浸入海水时，人受到的浮力______人受到的重力，所以人就会向上浮起；当人漂浮在海面上时，人受到的浮力______人受到的重力。(以上均选填“大于”、“等于”或“小于”)。

19.在一条河流中，河面窄的地方水流得______，河面宽的地方水流得______（填“快”或“慢”）。河面______的地方压强大。

20. 而在茫茫的雪原上，如图12所示，两个人体重相同的人在雪地里（忽略雪橇的质量），行走的人陷到雪地里，而另滑雪的人没有陷入雪地中，这表明____________。

21. 起重机用钢丝绳吊起5×104牛的重物，物体在空中静止时，钢丝绳受到的拉力______于5×104牛（填“大”、“小”或“等”）

22.图13所示的演示实验说明：_____________________________。

23.图14所示是测水中某处的压强。实验中所使用的仪器是________，它的用途是________，由图中所示的实验过程可以得到的结论是____________________。

24.把图15所示实验中观察到的弹簧秤和量筒的示数记录在表格中，并计算出相应的物理量。

物重（N）物体在水中弹簧秤的示数（N）物体受到的浮力（N）物体排开水的体积（m3）物体排开的水重（N）

从实验得到结论是：__________________。

25.自行车是我们熟悉的交通工具，请你发挥想象“假如没有摩擦”，自行车会出现什么样的情况？写出两个合理的猜想。

(1)_________________________；

（2）_________________________。

26.具有“世界第一跨”之称的重庆石板坡长江大桥复线桥主跨跨度为330m，复线桥所需钢箱梁在武汉制造。这是一个长达103m、重达1400t，能浮在水面上却没有动力的大家伙．图16所示为今年5月8日钢箱梁在机动船的推动下缓缓驶入三峡船闸时的情景，请根据此情景提出两个与钢箱梁有关的物理问题，并针对所提出的问题做出简答。

示例：

问题：钢箱梁为什么能浮在水面上?

简答：钢箱梁是空心的，排开的水重等于它受到的重力。

问题1：________________________？

简答：_________________________。

问题2：________________________？ 

简答：_________________________。

三、实验探究题：（每题6分，共18分）

27．学习了浮力有关知识后，同学们都已经知道：浮力跟物体所浸在的液体密度、排开液体的体积有关。但小明总感到：浮力大小应与物体所在液体的深度有关，并猜想：“深度越深，浮力越大”他跟小红说出自己观点，小红却说“浮力与深度大小无关”，两人在已有器材中选择了完全相同的器材，分别做实验，都证实了自己的观点是对的。

已有器材：泡沫（密度小于水）、石块、细绳、弹簧测力计、天平、烧杯(足够大、没有刻度)各一，水（足量）。

(1)他们选择的器材是：_______________；

(2)写出小明的实验操作、记录观察到的现象，并作结论分析；

(3)写出小红的实验操作、记录观察到的现象，并作结论分析；

(4)为什么他们的结论都是对的，写出原因。

28.学习了密度的知识后，同学们准备测量食用油的密度．他们选取的实验器材有：食用油、量简、天平（带砝码）、烧杯。

【设计实验和进行实验】

小新和小杨同学分别设计了一种实验方案，请在方案中的空白处填空：

方案一：（1）用调节好的天平测出空烧杯的质量m1；（2）向烧杯中倒人一些食用油，测出它们的总质量m2，则这些食用油的质量为____；（3）再将烧杯中的食用油倒人量筒中，测出食用油的体积V；（4）计算出食用油的密度ρ。

方案二:(1)将天平置于水平台后，立即调节平衡螺母，使横梁平衡;（2）用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量m1；（3）将烧杯中的一部分食用油倒人量筒中，记录量筒中食用油的体积V；（4）测出烧杯及剩下食用油的总质量m2；（5）计算出食用油的密度ρ=________。

【评估与交流】

(1)请分别找出两种方案中的不足之处：

方案一：_____________________；

方案二：_____________________；

（2）你准备选择方案________来做实验，为顺利完成该实验，该方案中不足之处应改为：__________________。

29． 在一次物理兴趣小组的活动中，张老师为同学们提供了如图17所示器材：

利用这些器材同学们可探究很多物理规律，请从其中选择你所需要的两组器材(每组都可包括1～8个器材，只填所选器材的编号)，并针对你所选择的器材提出相对应的两个探究课题。

(1)选择器材__________，探究__________________________。

(2)选择器材__________，探究__________________________。

四、计算题：（第1题5分，第2题6分，共11分）

30. 将边长是10cm的实心立方体木块轻轻地放入盛满水的大水槽内。待木块静止时，从水槽中溢出了600g水，g取10N／kg，求：

(1)木块受到的浮力；

(2)木块的密度；

(3)木块下表面受到的水的压强。

31.“曹冲称象”是家喻户晓的典故。某校兴趣小组模仿这一现象，制作了一把“浮力秤”。将厚底直筒形状的玻璃杯浸入水中，如图18所示。已知玻璃杯的质量为200g，底面积为30cm2，高度为15cm。（水的密度ρ水＝1×103kg/m3）



求：（1）将杯子开口向上竖直放入水中时（注：水未进入杯内），杯子受到的浮力。

（2）此时杯子浸入水中的深度（即为该浮力秤的零刻度位置）。

（3）此浮力秤的最大称量（即量程）。

参考答案

一、选择题

1.C；2.D；3.C；4.B；5.D；6.A；7.C；8.C；9.A；10.B；11.D；12.A；13.C；14.D；15.B

二、填空题

16.10；上浮；6

17.等于；等于

18.大于；等于

19.快；慢；窄

20.压力相同时，受力面积越大，压强越小

21.等于

22.压力相同时，受力面积越大，压强越小

23.压强计；测量压强大小；在同种液体中同一深度向各个方向的压强相等

24.19.6；0.98；0.98；10-4；0.98；物体所受的浮力等于物体排开液体的重力

25.行驶的自行车停不下来； 只要给自行车一个速度就永远运动下去或用力蹬时自行车轮子原地转动等

26. 问题1：钢箱梁受到的浮力有多大？简答：受到的浮力为F＝1.4×107N(g取10N/kg)

问题2：钢箱梁相对于闸门是运动的还是静止的？简答：是运动的

问题3：钢箱梁在竖直方向上受到几个力的作用？简答：两个力，重力和浮力

问题4：钢箱梁为什么能克服水的阻力进入船闸？简答：受到机动船推力的作用

三、实验探究题：

27.（1）石块、细绳、弹簧测力计、大烧杯、水。

（2）用弹簧测力计系着绑好石块的细绳，让石块慢慢浸入水中，直到刚好浸没；

观察到弹簧测力计的示数逐渐减小；

根据F浮= G-F拉，可知物体在所受浮力逐渐增大，因此浮力大小与物体所在液体的深度有关。

（3）用弹簧测力计系着绑好石块的细绳，让石块浸没水中后，再不断加大石块在水中深度；

观察到弹簧测力计的示数不变；

根据F浮= G - F拉，可知物体在所受浮力不变，因此浮力大小与物体所在液体的深度无关。

（4）石块在浸没液体之前，石块的排水体积随深度增加而增大，所以浮力大小与深度有关。石块在浸没液体之后，石块深度增加，但排水体积不变，所以浮力大小与深度无关。

28.【设计实验和进行实验】

方案一：（2）m2-m1 方案二：（5）（m1－m2）/v

【评估与交流】

方案一“不足之处”：第（3）步中，①烧杯中的食用油倒入量筒时，会有一部分油倒不干净；②测量出的食用油体积偏小；③会加大实验误差。

方案二“不足之处”：第（1）步中的调节平衡螺母前，没有将游码调至零刻线处。

准备选择方案：一第（4）步前加一步，测烧杯及没有倒完的食用油的总质量；

或二第（1）步中天平至于水平台后，将游码先调至零刻线位置，再调节平衡螺母，使横梁平衡。

29.（1）选择④⑦，探究重力的大小跟什么因素有关？

（2）选择①⑧（或选②⑧，或选③⑧），探究液体内部的压强和深度的关系（或探究液体内部同一深度朝各个方向的压强是否相等）。

（3）选择①④⑤⑥，探究浮力与物体排开液体的体积的大小关系（或探究浮力的大小与物体在液体中浸没的深度是否有关）。

（4）选择①②③④⑤⑥，探究浮力与物体排开液体密度的大小关系。

四、计算题：

30.（1）6N；(2) 0.6×103 kg/m3； (3)600Pa

31.（1）2N； （2） m；（3）2.5N

科学四年级下期末试题 篇4

四年级下册期末测试题

一、填空。（每空2分，共20分）

1、一般情况下，物体具有（）的性质。液体温度计是根据（）的性质制成的。

2、雨后，小水滴被阳光分解成七色光，于是形成了（）。

3、人们按照土壤中含沙量的多少把土壤分为三类：含沙量较多的土叫（）；沙和黏土含量适中的土壤叫（）。

4、发光的物体叫（）。光是沿（）向（）传播的。

5、地球是一个很大的（）体。人们把地球分为（）带。

6、由于（），所以会发生筷子“折”了、鱼变大了和海市蜃楼等现象。

7、光给我们的生活带来了方便，如（）等；光也会给我们的生活带来污染，如（）等。

8、（）使物体受到的力叫重力，重力的方向是（）

二、判断题（每题2分，共40分）

1、岩石经过不断的风化最终将变成沙子。（）

2、相同情况下，固体受热膨胀体积最多，液体较多，气体较少。()

3、使用放大镜时，距离物体越近，观察的就越清晰。（）

4、手指甲刻画后留有痕迹的岩石较软。（）

5、黏土含沙量大，摸起来比较粗糙。（）

6、红色、黄色、蓝色是色光的三原色。（）

7、不同的土壤中植物的生长情况不一样。（）

8、宇航员在太空飞行时会出现失重现象。（）

9、同一物体在两个平面镜前，夹角越大，成的像越多。（）10．放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。（）

11、种植庄稼人们及时松土的目的是给庄稼增加养分。（）

12、平面镜能反光，能使光的传播路线发生改变。（）

13、岩石中硬度最大的是金刚石。（）14．发光的物体一定发热。（）闪电时，地面上的人先听到雷声，后看到闪电。（）16．光的发射使我们能够看到物体。（）17．太阳是天然光源，电灯是人造光源。（）

18、在冷、热、水、风、生物等因素的作用下，岩石会改变摸样。（）

19、岩石经过风化作用会产生裂痕，进一步风化后会变成碎石。（）20．各种岩石的硬度不同。（）

三、选择题（每题2分，共30分）

1、我们做的“小喷泉”主要是利用（）热胀冷缩现象。A气体B液体C固体

2、下列自然土壤中最肥沃的是（）。

A沙质土B红壤C黑土

3、渗水快，保水性能差的是（）。

A、沙质土B、黏质土C、壤土

4、彩虹的形成原因是()。

A、光的反射B、光的折射C、光的直线传播

5、通过观察地球仪发现，中国是（）。

A太平洋沿岸国家B大西洋国家C印度洋沿岸国家

6、我们在小孔成像实验中看到的像是（）

A正立的B倒立的

7、彩虹一般不会在空中出现很长时间，过一段时间就逐渐消失了。这是因为（A空中的小水滴受热逐渐蒸发了B自动消失C小水滴太小

8、彩虹的光环最内侧的颜色是（）。

A红色B紫色C 蓝色

9、列岩石遇盐酸不冒泡的是（）

A花岩B砂岩C大理岩

10、不能成像的镜子有（）。

A平面镜B凹面镜C三棱镜

11、夏天电线杆上的电线与冬天相比（）。

A紧了B松了C没有变化

12、在其它条件相同的情况下，植物在（）里长得茂盛。

A沙质土B黏质土C壤土

13、平面镜中的像与镜外物体的大小是（）。

A相等的B不相等的

14、在白天造成光污染的是（）。

A过多的霓虹灯B建筑物的玻璃幕墙

15、地球的表面，大部分是（）。

A陆地B海洋

四、简答（10分）

语文四年级下期中试卷 篇5

一、看拼音，写汉字。(8分)

jǐnshènqiānxūfēnfùmiáohuì

yōuyǎjùnxiùyánjiūfàngqì

二、词语大闯关。(26分)

1、形近字组词。(4分)

赔铺()既()盘()

培()捕()即()盆()

2、词语填空。(9分)

引()入()因材()()身()其()

()()观止娓娓()()雄姿()()

巧夺()()湖()水()心()神()

3、按要求写成语。(2分)

带“月”的成语()()

带“日”的成语()()

4、给加点的字选正确的解释。(4分)

(1)顾：①转过头来看，看;②拜访;③照管，注意;④商店或服务行业称来购买东西的服务对象。

顾客()相顾一笑()兼顾()三顾茅庐()

(2)一：①

一碧千里()一心一意()

一视同仁()一失足成千古恨()

5、搭配词语填空。(3分)

()的水塘奇丽的()渐渐地()

丰富的()()的季节()的杰作

6、选择关联词填空。(4分)

如果……就……虽然……但是……

不但……而且……即使……也……

(1)()北师大版小学语文四年级期中试卷下册：沪定桥再危险，战士们()要冲过去。

(2)()我们现在不好好学习，将来()不能担当起建设祖国的重任。

(3)运动健儿在这场比赛中()打出了个人的风格，()打出了我国的风格。

(4)在治疗的过程中，()他想竭力控制自己，()还是显得很紧张。

三、句子对对碰。(10分)

1、解放军歼灭了敌人。(改为“把”字句)

2、这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服。(用加点字造句)

3、这件事是他做的。(改为反问句)

4、乡村的月色令人陶醉。(改为感叹句)

5、老师表扬了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。(修改病句)

四、原文填空。(9分)

1、三人行焉。择其，其不善者恶之。

2、弟子不必，师不必。

3、语言是，行动才是;决心是，实干才是。

五、判断句子的对错。对的打“√”，错的打“×”。(4分)

1、《师恩难忘》中课文中的“我”是指刘绍棠。()

2、《飞向月球》完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历。()

3、“静寂的草原热闹起来。”这句话中的“静寂”和“热闹”是一对反义词。()

4、《落花生》的作者许地山，笔名就叫“落华生”，他取这个笔名，说明他崇尚“落花生”的精神。()

第二部分阅读与感悟

六、课内阅读。(13分)

(一)鸟鸣涧

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

1、这首诗的作者是朝著名的山水田园诗人。(1分)

2、诗人以突出春山夜间的寂静。(1分)

3、小诗构思精巧，以、、等动的景物，映衬了春山的，春涧的。(2分)

4、“人闲桂花落，夜静春山空”的意思是

(2分)

(二)

突击队刚刚冲到对面，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻□传来了团长和政委的喊声□□同志们□为了革命事业□为了最后的胜利□冲呀□□英雄们听到号召，更加奋不顾身，箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。

1、在方框里加上标点符号。(4分)

2、画“”的句子用了什么修辞手法?这样写有什么好处?(2分)

3、这段话表现了战士们的什么精神?

七、课外阅读。(5分)

在一个茂密的森林里，住着各种各样的小鸟，有黄莺、杜鹃、百灵、画眉和啄木鸟……这里就像一个鸟的世界、鸟的王国。

画眉飞着飞着，飞累了，落在了大杨树上，画眉遇到正在为大杨树治病的.啄木鸟!

画眉说：“啄木乌医生，我们来比赛唱歌吧!”

啄木鸟说：“改天再比吧，我正忙着，没时间!”

“没关系啦，唱吧!”画眉说完便唱了起来。

啄木鸟不好意思，也唱了起来，但是，她的歌声能与天才歌手画眉相比吗?

画眉神气极了，说：“我们来比一比谁的衣服好看吧!”这次画眉更神气了，因为啄木鸟的衣服没它的好看、艳丽。“我们再来比赛……”

这时，正在打眺的大杨树被吵醒了，说：“你们不如比比谁对森林的奉献多吧!”

画眉听了，它那优美动听的声音戛然而止。以后，画眉再也不和别的鸟比试了。

1、读了这个故事，你能给它加个合适的题目吗?请写在文前的横线上。(1分)

2、文中有两处省略号，你怎样理解?(2分)

(1)第一处表示

(2)第二处表示

3、“她的歌声能与天才歌手画眉相比吗?”这句话是什么意思?(2分)

第三部分表达与交流

八、习作。(25分)

在学习和生活中，我们常常遇到困难。当你遇到困难时是怎样想的，怎样做的，结果怎样呢?回忆你的这段经历，把它真实地、具体地写下来。

四年级下期作文复习指导 篇6

（一）作文题目的拟定

1．全命题目的（也叫命题作文）

这种题目常见的有两种类型：一种是直接命题，没有其它要求。如：我的妈妈 另一种是题目中有其他内容。如：

一位名人说过：“兴趣是最好的老师。”我们每个人都曾在某些方面有过浓厚的兴趣。请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章。

这两个作文试题中，都包含了完整的作文题目，不能更改，不需要再拟题。

2．半命题目的（也叫补全题目作文）

大约有四种类型：题前补，题后补，题中补，要求+半命题目。这种类型的题目都只给了一半，需要拟题。

3．未命题目的（也叫自拟题目作文）

一种叫话题作文，另一种是给材料作文。

（二）半命题作文

1．半命题作文相对全命题作文要容易，因为试题中已经有的内容已经作了提醒。从这个意义上讲，半命题的作文就在于抓住第一闪念。

2．为什么要抓住“一闪念”呢？这是因为第一“闪念”的东西是大脑中最活跃的东西，最活跃的东西是大脑中印象最深刻的东西。

3．下边有三道半命题作文，看你能不能在30秒钟（10秒钟一道）把它们补全：

（1）我忘不了

（2）我是迷

（3）在的日子里

（三）本期作文分类

1．写人类：

会说话的的眼睛；

2．叙事类：

我总也忘不了那句话；鲜花送给

在规则面前，我„„；

在放学回家的路上；在我成长的道路上；我喜欢的一句格言；

3．写景状物类：

春天的小河我喜欢的花；的手；

4。想象类：

我是春天的小雨点；我是花；五指兄弟；

眼镜的故事；假如我有一双火眼金睛；我是太阳城的小公民；

5．应用文：新闻稿

（四）笔下生花

1。因为有了你，你的家庭一定多了很多有趣的故事；因为有了你，你的家庭成员可

能产生了许多变化„„请以“因为有了我”为题，写一篇不少于500字的记叙文，记叙你和你家人的故事。

写作指导：自从我们来到这个世界，我们便无时无刻不在沐浴着亲情。回味一下家庭生活，你便会在亲人一个不经意的眼神里，一个随意的动作中，一句最平常不过的叮咛中，一件日常的琐事中，深深地感受到它——悠悠亲情。每一个孩子更是家庭的宝贝：父母爱着，老人宠着。在选材上，应注意着重选择自己亲身经历的事情来写。可以记述一段故事，也可以描写几个片断，语言要富有形象性，避免通篇是平板单调的叙述性语言。

写作提纲：

2．《及时雨》：《水浒传》中有一位“及时雨”宋江，每当江湖朋友有难之际，他都会伸出援手。在生活中当你寒冷时，有人送来了棉衣，这也是“及时雨”；正苦闷时，来了一个善解人意的朋友，这也可以说是“及时雨”„„在你的身边有这样的“及时雨”朋友吗？愿不愿意把他介绍给大家。提示：突出人物性格特点，多种描写方式相结合，内容具体，字数在500字以上。

3．你最爱好干什么？是画画、下棋、练书法、剪报，还是跳皮筋、踢足球„„你为什么对它那么着迷？是增长了知识提高了技艺，还是受到了启示，感受到了乐趣？请你“我是迷”为题，选一件事写下来。写一篇500多字的作文。

写作指导：这是一个半命题作文，想想自己最大的爱好是什么？题干中的要求已经告诉我们，要写好这几方面的内容：我最大的爱好是什么？我为什么有这样的爱好？哪件事说明了你对这个爱好非常着迷？它给你带来了什么收获？重点一定是这件事，要注意通过自己的动作、语言、别人的态度反映你对这项爱好的痴迷。

4．题目：《那一次，我要求：（1）要围绕中心把一件事有层次、有条理地写具体、写完整。

（2）和中心有关的情节要写得具体详细。字数不少于500字。

提示：文章的主人公是“我”，事情只允许写一件。而且这件事必须是自己亲身经历或耳闻目睹的。应该说，在日常生活中碰到的事是十分多的，但使自己总想着的事却不太多。

惟独“那一次”使作者“流泪、悔恨、羞愧、激动、笑„„”，说明“这件事”决不是一件普普通通的事。“这件事”也许对自己帮助极大，也许十分有趣，也许对自己教训十分深刻，等等。写作时，要在补充出来的字眼上下功夫，如果写的“这件事”，让读者看了也忘不了，那么这篇作文就写得成功了。

1.一个小学四年级的学生，每天都要带剥掉壳的鸡蛋到学校吃。有一天，父母忘

了剥壳，放学时鸡蛋仍完好无损，为什么？那个学生回答得干脆：“没有缝，我怎么吃？”

读了这则材料，你会想些什么呢？请你以“我长大了”为题，写一篇作文。

2.材料：桌子上放着一本影集。小女孩坐在旁边看，眼里流淌着泪珠。她可能在想什么呢？请你展开想象，写一篇作文，题目自拟。

3.社会不断进步，科学技术不断取得新成果，未来的社会将变成什么样子？展开想象，以“未来的------------”为题，写一篇作文，内容要富有想象力，具有创造性。

4.我们的生活色彩斑斓，有成功、有失败、有快乐、有痛苦……下面请你以“--------------的时候”为题写篇作文，注意表达出自己真实的感受。

5.我们读过的课外书越来越多了，其中一定有你印象深刻的吧。今天，就让我们来写一写读书后的收获。可以是书的主要内容，也可以谈谈读了这书后给自己留下的深刻印象。要做到内容详实具体，语句通顺连贯。

四年级下期教案 篇7

本课根据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》的理念,坚持以学生为主体的指导思想。在教学中注重对学生的技能知识传授,将教学过程情境化、游戏化。技术动作教学从观察、模仿、练习、展示逐步深入,让学生学会观察,做到在练中思。在尝试与实践中逐步掌握技术,培养学生主动学习的意识,使技能学习与思维活动有机地结合起来。

二、教材分析

《 篮球运球急停急起 》是人教版(2013年6月第一版)《体育与健康》八年级的篮球必修课内容,是篮球运动中的基本技术之一,也是运球突破、摆脱防守的基本方法之一。它具有动作迅速、隐蔽,易与其他技术动作衔接,实用性强等特点。运球急停急起能够很好地锻炼学生的灵敏性、协调性,也比较容易掌握技术动作,并且在篮球实践比赛中能灵活运用,为了提高该教材教学的趣味性和学生学习的成就感,有选择地应用了情境教学。

三、学情分析

对初中阶段的学生来说,篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定的基础,但对单个篮球技术的学习并不满足,而对对抗性练习特别感兴趣,因此有效地增加课堂趣味性和竞争性,更能激发学生的学习兴趣。大部分学生能够脱离自己运球的视线在原地或低速行进间稳定运球,但是在对球的控制水平上有较大差距,女生表现的尤为突出,为此,在教学过程中分解技术动作,降低动作难度,提高动作质量要求。

学生在学习篮球技术动作的过程中,比较注重手的动作,对脚步的概念比较模糊,在进行运球急停急起的教学过程中,对脚步动作的要求不是很高,存在作样子的成分,引导学生树立正确的篮球脚步概念,锻炼学生手脚的协调配合,为后续技术动作的学习打下扎实的基础。

四、教学流程

五、安全防范

本课在教学中,安排了每名学生一个球,在学练阶段基本上以教师哨子或口令指挥,安全隐患相对较小。在过障碍急停急起的练习阶段,学生的运球速度较快,容易碰到障碍物,存在一定的危险性,在器材的设置上障碍物用较粗的橡皮绳来代替。在素质练习过程中,学生会追求结果,使身体失去重心而倒地,采用在练习前强调脚步的快速移动,强调练习的目的是为了加强脚步的速率,要求控制好自己身体的重心。

作者简介：岑沛烈，2000年毕业于浙江大学教育学院体育系,曾被评为慈溪市先进工作者,现任教于慈溪育才中学初中部。被评为慈溪市第六届学科骨干教师,多篇论文在杂志上发表,2012年获宁波市德育课题二等奖。

点评:本课自始至终紧紧围绕学生手中的篮球开展教学,为解决课的重难点,达成课堂学习目标,本课所使用的教学手段与方法多样,而且练习的意图非常明确,针对重难点练习过程循序渐进地实施,真正做到在教师的指导下学生“在练习中学习”,“在体验中学习”,不知不觉地让学生掌握“运球急停急起”技术。本课课堂练习密度达62%左右,高密度的课堂教学取决于教师科学合理的教学组织安排,本课教学组织严密紧凑,环环相扣。

本课无论是准备部分的游戏,还是“素质练习”部分的游戏,均紧紧围绕主教材的教学而服务的,不是为了游戏而游戏,不是为了素质练习而练习,这些都是作者进行了巧妙地设计与构思,为真正地实施课堂教学而进行了科学合理的安排。

点评人:江苏省常州市第二十四中学天宁分校吴爱军

点评:本节水平四(八年级)篮球—运球急停急起课时教案整体设计严谨、传递出内容的创新、表达了活动导学的理念,设计思路部分表现周全,教学流程部分亮点突显。

从教学结构看,本课展现出“导入—学练—巩固—结束”的整体结构,虽然在结构上未作出明显的“边界”分割,但仍能让读者区分出这种设计的整体是由部分构成的痕迹,更折射出“无结构就是有结构”的意趣,教案设计的有与无的对立统一关系从结构要素中得到了深刻体现。

作为备课的核心环节,教学内容展开的纵向次序成为决定教案能否出彩的关键,游戏1与游戏2的控球体验活动,从诱趣层面意欲集中学生注意,达成专项准备的目的,这种围绕篮球展开的球性练习较好地服务了“主教材”学习的目的,其手段编排无疑是对路和适切的。

从学习活动来看,无论是尝试性、模仿性、运动急停、看信号急停急起、过障碍急停急起的练习,还是“春种秋收”游戏、素质练习等,遵循了由易至难的循序渐进的教学原理,体现了寓教于乐和学以致用的原则,可以推测,教案整体达成了以技能掌握为载体,实现学习方式转变的初衷,然而,40分钟的课安排诸多手段,是否存在蜻蜓点水的走过场嫌疑?设计的丰满能否保证实施的通畅?

作为学练活动颇为活泼,安全预案较为人文的教案,我们看到的是设计者对学生的全方位的关注,这是本课教案设计的可贵之处。运动学习是体育课的永恒主题,如果能遵循动作技能形成的规律,设计基于共性问题的纠错活动,如果能以篮球创编出出彩的整理放松手段,如果布置出量质兼备的个性化课外作业,那这份教案便更能展现创新的亮点!

新目标七年级下期末词汇复习专练 篇8

1. Where is ____(you) pen pal from?

2. He’s from ____. He’s a ____(Japan).

3. China is a very ____(interest) country.

4. It’s a ____(fun) story.

5. I hope you have a good ____(trip).

6. He’s ____(friend) to us all.

7. We’re an ____(international) school for children of 5-10.

8. ——How’s the weather in Nanjing?——It’s ____(sun).

9. They are ____(strawberry) for Nick.

10. What do you think of sports ____(show)?

11. The street on Sundays is very ____(crowd).

12. The most ____(success) team in China is the women’s national team.

13. Let’s give them our best ____(wish).

14. Halloween started ____(hundred) of years ago in Britain.

15. Let’s go to the ____(child) Palace to learn the piano.

16. Nancy is ____(do) her homework now.

17. Thank you for ____(tell) me that news.

18. Look! A man is ____(lie) on the ground.

19. Do you like ____(read) newspapers?

20. Peter never stops ____(talk) after class.

21. Nobody ____(know) me here.

22. Do you often go ____(swim) in summer?

23. ——What ____ you ____(do) last weekend?

——I read books.

24. He put on his hat and ____(go) out.

25. ——How did they spend the holidays?

——They ____(visit) the farm.

26. I ____(write) a new song and practiced my guitar.

27. They enjoyed ____(listen) to Beijing Opera(京剧).

28. I found a small boy ____(cry) in the corner.

29. His words made me ____(feel) very happy.

30. What did you decide ____(do)?

Ⅱ.根据句意以及字母提示，补全单词

1. Where is her pen p____ from?

2. Peter is fifteen y____ old.

3. ——He likes talking to people. He meets them every day and asks them questions. Is he a r____?

——Oh, yes, he is.

4. He has a camera. He wants to take p____ in the zoo.

5. Is the library b____ the hotel and the mall?

6. Where is the panda from? She is from C____. She’s very shy.

7. ——What does Lucy look like?

——She is tall. She h____ curly hair.

8. He’s good at singing. He’s a good s____.

9. I looked for my keys but I couldn’t f____ them.

10. ——Can I have a look? ——Yes.What do you s____?

11. Don’t listen to music in the classroom o____ the hallways.

12. ——I knew some western cultures.

——Do you know e____ cultures?

13. ——What language do the Chinese s____?

——They speak Chinese.

14. My favorite s____ in school is P.E. It’s fun.

15. Can you tell me the w____ to the post office?

16. I am a doctor. I work in the h____.

17. I____ is a wonderful net(网). We can look for things on it.

18. ——How’s the w____ in Shanghai? ——It’s warm and windy.

19. My friend, Gloria Green, doesn’t w____ glasses.

20. ——What s____ bowl of noodles would he like?

——He’d like a small bowl of noodles.

Ⅲ.根据句意在空白处填适当的词，使句子意思完整正确

1. It’s down Bridge Street ____ the right.

2. There’s a small house with ____ interesting garden.

3. ——Why do you want to see the lions?——____ they’re cute.

4. What’s he waiting ____?

5. Sydney is a city in ____.

6. ——What does your friend look ____? ——She is medium build.

7. ——What did you do ____ your last vacation?

——I went to Australia with my family.

8. We can’t go out ____ school nights.

9. What club does Betty play ____?

10. We play ____ teams from other schools at weekend.

11. I played soccer on my computer ____ Saturday morning.

12. He was ill. He must stay ____ bed.

13. I do ____ homework from 7 to 8 in the evening.

14. Please don’t be late ____ school next time.

15. What ____ is your sweater? Is it blue?

16. This shopping basket is heavy, but that one is ____.

17. When English people meet each other, they often talk about the ____.

18. He’s my father, but I’m not his son. I am his ____.

19. The sign means ____.

20. Is your e-friend ____ or old?

21. The capital of England is ____.

22. ____ Day is on December 25.

Ⅳ.根据句意以及中文提示填写单词（每空一词）

1. I like going to the movies with my friends and ____(玩) football.

2. The pay phone is ____ ____(靠近) the library.

3. ____ ____(对不起)， where’s the Fuhua Hotel?

4. I want to ____(成为) an actor.

5. Do you like to write ____(故事)?

6. The people are ____(真正地) very relaxed.

7.It's cold and ____(刮风).

8.____(西红柿) are my favorite vegetables.

9.Is there a restaurant on ____(第五) Avenue?

10. Do you often go to the ____(超市)？

11. How many ____(图书馆) are there in their school?

12. It ____(听起来) good.

13. Mike is my ____(堂兄). He's very helpful.

14. You can see a panda ____(在……之间) the lion and the penguin.

15. My father is medium ____(体形).

16. What kind of ____(饺子) would you like?

17. Did you like playing ____(排球)？

18. Can you lend me some ____(杂志)？

19. What do you think of the ____(太阳镜)？