健康教育手抄报
一、活动主题：
以“小手拉大手、健康路上走”为本次手抄报活动的主题。
二、活动时间：
2016年4月9日——2016年4月25日（4月25日之前交作品）
三、参赛人员：全体学生
四、活动目标
1、通过举办主题式的手抄报活动，开展弘扬卫生与爱国主义的教育。
2、通过调动学生积极创作手抄报，评比出优秀手抄报的方式，让学生在创作的过程中感受环境卫生的重要性，培养爱卫生的意识，增强保护环境的意识。
3、培养学习收集有关资料与动手创作的技能。
五、活动准备
1、搜集莫旗环境卫生的图文资料、图片等。
2、指导学生准备活动的参赛资料及材料。
3、教师向学生宣传爱护环境的重要性。
六、手抄报制作要求
1、统一用图画纸，且手抄报的规格为8开纸（即与平时考试试卷大小一致），凡不符合规格的一律不予评选。
2、要有明确的中心内容，选用有一定意义的题目。（围绕本主题，题目自定）
3、注意长短文章穿插和横排竖排相结合，排版整齐。
4、插图应根据内容及版面装饰的需要进行设计，突出活动主题。
七、活动评比
本次手抄报活动以表现内容和外观设计为评比的主要标准，各班初选3幅作品，学校将统一评出，并在宣传窗展示。
高、低年级各一等奖1名 二等奖2名 三等奖3 名，学校颁发奖状和奖品。
尼尔基第四小学“小手拉大手、健康路上走”手抄报评比活动总结
为了进一步提高我校学生的环境保护意识，促进我校精神文明建设，我校开展了以“小手拉大手、健康路上走”为主题的手抄报评比活动，现将活动内容总结如下。
1、创作绿色环保画 一、二年级开展了绿色环保绘画活动。要求学生发挥自己的想象，用手中的画笔，画出美好的环境。学生画完后，先在班里进行评比，然后每班推荐2篇优秀作品，参加了学校的评比，学校也将优秀作品进行了颁奖展示。通过绘画比赛，让一、二年级的小同学懂得了更多环保的知识。
2、制作环保手抄报
三至六年级以“小手拉大手、健康路上走”为主题，开展了创作环保手抄报比赛。手抄报的形式以手写为主，可以有部分插图或者标题图片粘贴，可以独立完成也可以多人合作。也是先在班里进行评比，再每班推荐2篇优秀作品，参加学校的评比，学校对优秀作品进行了颁奖展示。
尼尔基第四小学“小手拉大手、健康路上走”手抄报评比活动简讯
4月是全国爱国卫生月，为进一步改善学校卫生面貌，促进师生健康，开展好今年的爱国卫生月运动，尼尔基第四小学结合本次爱国卫生月主题，充分发挥广播、板报、班会课作用。还要求各班开展一次“小手拉大手、健康路上走”的主题班会，大力宣扬爱国卫生活动的重要意义。组织一至六年级各班出一期相关内容的板报及手抄报，大力宣传重点传染病的防治知识。组织尼尔基第四小学志愿队参加义务清扫活动。
1 对象与方法
1.1 对象
研究者所带的2010级五年制高护专业4个班共200余名护生均参与了内科护理教学中第一次手抄报编写活动, 内容为常见慢性病的健康教育, 包括高血压、糖尿病、冠心病等。本研究采取立意取样的方法, 有代表性地选择其中32名护生 (男生12名, 女生20名) 进行访谈。
1.2 方法
1.2.1 访谈内容
研究者根据研究目的查阅文献, 并结合学生实际情况, 制订访谈提纲, 并请专家修改。问卷由一系列开放性问题组成, 如你对内科护理教学中举办健康教育手抄报活动的看法、办报过程中你遇到哪些困难、怎样解决的、你通过哪些途径搜集资料、是独立办报还是与他人合作进行、通过办手抄报你有哪些收获、对健康教育手抄报活动的建议等。
1.2.2 资料收集和分析方法
访谈在安静的环境中进行, 访谈前向受访护生解释研究目的和意义, 鼓励其表达最真实的想法和意见, 每次访谈时间约20～30分钟。对访谈内容进行录音并记录, 访谈结束后及时整理资料, 用Colaizzi分析法, 对资料进行反复阅读、分析、反思、编码、分类, 并提炼主题[4]。
2 结果
本研究通过对资料的分析, 共提炼出6个主题, 包括手抄报活动对护生的积极作用、存在的问题及改进措施几个方面。
2.1 健康教育手抄报加深了护生对相关疾病健康教育知识的理解和认识
护生普遍认为通过办手抄报对所学理论知识有了进一步的认识, 起到了复习巩固理论知识和总结反思的作用。一位女护生说:“以前教师讲的时候听完印象不深, 办报时又上网又翻书, 再写一遍, 印象特别深”。一位男护生说:“肯定对学习有帮助, 比自己平时看书记忆深刻, 遇见难题、知识点忘了, 翻书, 不会再上网查, 和课本对照, 是对知识的总结, 平时都是写作业, 换一种方式也好。写作业是机械抄写, 办手抄报还要动脑筋, 对这个病了解比较透彻”。
2.2 健康教育手抄报增强了护生对健康教育重要性的意识
有18名护生表示, 通过办报认识到了健康教育的重要性。一位男护生说:“以前我在医院见习过, 教师就给患者做健康指导, 这次自己办完 (报) , 知道教育有哪些内容, 从哪儿入手了”。一位女护生说:“可以加强宣传力度, 提高保健意识。高血压这病常见, 身边亲戚朋友 (有这个病) 可以给他们讲, 得心应手”。
2.3 健康教育手抄报是展示护生特长和培养合作能力的一个有效平台
通过手抄报活动可以展示护生在绘画、写作、设计、创意等方面的才能, 而这一现象也为护生开展合作办报创造了良好条件。虽然活动开始时教师并没有提出让学生合作办报, 但护生在遇到难题时还是积极采取了合作的学习方式。
2.4 护生在信息利用、手抄报的编写方面存在一定的困难
32名受访者中只有两名认为办报不难, 一名女护生说:“以前在小学、初中经常办, 知道手抄板咋办, 挺容易的”。一名男护生说:“教师给的题材较广, 没有太多限制, 比单纯写作业好, 觉得不难”。其余护生均反映有难度, 主要原因在于不会筛选信息、排版、插图有难度等。一位女护生说:“不知道怎样办, 不知道如何开始, 不会画画, 我的字写的太难看”。另一位女护生说:“压力大, 每人都办, 都是从网上搜的资料, 害怕想法不够新颖, 和别人重复没新意”。一名男护生说:“信息收集难, 网上查的资料太多, 太乱, 和书上不一样, 不会筛选”。
2.5 健康教育手抄报评价标准应客观全面, 不能流于形式
访谈中发现一些护生对于手抄报的基本要求和标准并不清楚, 甚至走入了误区, 过分强调图、文, 而忽视了健康教育这一主题。一名男护生言辞激烈, 认为有的学生办手抄报就是搞形式主义, 而根本不考虑最重要的内容部分, 他说:“男生粗心, 女生注重细节, 画的好看, 教师看着舒心, 但其实有的内容空洞, 如果比赛, 视觉上就得分高, 就成形式主义了, 真正意义不大, 记在心里的少, 这样与其说是办手抄报, 不如说就提高了写字和绘画水平。内容不看, 只看版式, 文字都是从网上抄的, 太专业连自己都不懂。手抄报就应该用通俗的话表达出来, (健康教育) 面对的又不是专家, 理解就行”。
2.6 手抄报活动应加以改进
以合作学习形式办报, 和其他形式相结合, 采取一定的激励机制。护生普遍建议合作办报。一名男护生说:“个人力量有限, 力不从心, 一人办想法太单一, 以小组为单位办就好了, 5～7个人一组, 大家分版块办, 同学们也不会厌倦”。一名女护生说:“一个寝室出一张, 在班上交流, 总结”。一名男护生建议:“手抄报最好和演讲、辩论等形式相结合, 健康教育就是要通过语言表达出来”。两名护生希望有激励机制, 但并没有提到物质的激励, 只是希望能得到关注、被认可、有实用价值, 他说:“自己办自己看, 无宣传意义, 最好有人看”。“要是教师布置的作业, 就是完成也是出于应付, 如果张贴出去展示, 署名, 一看哪个班的, 那肯定好好办, 否则丢人。”
3 讨论
3.1 健康教育手抄报活动对护生知识和能力起到了积极的推进作用
健康教育能力培养是一项系统工程, 是一个循序渐进的培养过程, 需要护生和教师自觉主动地把健康教育贯穿到课堂教学、社会活动和临床实践中[5]。目前我国的护理教育主要是在各临床护理课程中渗透各个疾病的健康教育, 且安排在每个疾病的护理措施的最后部分, 导致护生认识不到健康教育的重要性[6]。内科护理涉及的疾病多、病变复杂、难学难记, 护生对于健康教育知识更是难以把握, 并且, 护生大多没有临床见习的经历, 对健康教育只是停留在理论层面。通过办手抄报, 护生将从教材上学到的理论知识和健康教育实践活动有机结合, 学以致用, 既巩固和强化了知识, 又对健康教育的意义有了具体的认识。办手抄报既动手又动脑, 培养了护生学习专业课的兴趣和动手能力、创新能力, 也展示了护生的特长, 让护生体验到了学习的快乐和成功的喜悦。同时, 通过训练护生的写作技巧, 使其也当了一回教师, 还可以提高其利用网络搜集信息、加工、处理信息的能力[7]。而信息能力是提升一个人终身学习能力的必不可少的部分[8]。此外, 通过排版和语言文字的编写以及护生之间的合作也提高了他们的人际沟通能力和鉴赏美、创造美的能力, 这也是实施素质教育、促进学生全面发展的一条有效途径。
3.2 存在的问题及改进建议
针对护生办报过程中存在的问题, 教师应给予及时的指引, 如讲解报刊编排中的一些基本规范, 逐步培养护生利用信息的能力。开展合作学习, 以小组为单位办手抄报, 充分发挥各自特长, 提高团队合作意识。采取在班级内、校内展示评比的激励措施, 或者和社区联系, 将优秀的作品在社区展出, 真正发挥手抄报的宣传教育作用, 对护生也是极大的促进和鼓励。
手抄报作为提高护生健康教育能力的一种教学形式, 是一个有效的学习载体。但千万不能流于形式, 对手抄报的评价一定要客观、全面。教师要正确引导护生, 一定要将所收集资料进行整理筛选。要求书写正确而工整、版面朴素而活泼、插图要因文而异, 不宜过多, 避免华而不实, 做到图文并茂, 内容和形式的统一, 真正发挥手抄报提高护生健康教育能力的作用。
摘要：目的 了解健康教育手抄报在内科护理教学中的作用和存在问题。方法 采用质性研究方法, 对我校32名高级护理专业 (五年制) 学生进行半结构式访谈, 将获得的资料进行分析、整理, 归纳主题。结果 健康教育手抄报加深了护生对疾病健康教育知识的理解和认识, 增强了护生对健康教育重要性的意识, 是展现护生特长和培养合作能力的一个有效平台, 护生在信息利用、手抄报的编排方面存在一定的困难, 手抄报评价标准应客观全面, 手抄报活动应进行改进。结论 健康教育手抄报活动在内科护理教学中起到了积极的作用, 但仍需不断完善。
关键词：手抄报,健康教育,内科护理学,质性研究
参考文献
[1]杨章玲, 王虹.我国护生健康教育能力培养的研究现状[J].护理学报, 2007, 14 (6) :25-27.
[2]袁葵, 李爱夏.角色扮演法训练护生健康教育能力的探讨[J].护理研究, 2012, 26 (2) :178-179.
[3]吴岸晶.培养护生健康教育能力的几种方法[J].井冈山医专学报, 2006, 13 (4) :43-44.
[4]李铮.护理研究中的质性研究[J].中华护理杂志, 2002, 37 (4) :318-319.
[5]李定梅, 李青, 李兵, 等.护生健康教育能力分阶段目标教育模式的应用与效果[J].护理管理杂志, 2010, 10 (4) :273-276.
[6]初岩.冠心病护理教学中加强护生健康教育能力的培养[J].职业技术, 2010 (4) :10.
[7]McMillan LR, Raines K.Using th“e write”resources:nursing student e-valuation of an interdisciplinary collaboration using a professional writingassignment[J].J Nurs Educ.2011, 50 (12) :697-702.
1.上个月的大雨持续了七天都没有停，为了防止大雨继续损害居民的财产，二（1）班的阿星用心情探测器查看了天空爷爷的心情，原来之所以接连下雨是因为天空爷爷遇到了伤心事。为了让天空爷爷高兴起来，阿星研制了微笑收纳仪，收集了许多人的微笑送给了天空爷爷。最后，天空终于变得晴朗起来。
2.本市“梦想成真”幻想园即将建成并对外开放。据说凡是进入幻想园的人，只要想到什么东西，这个东西就会立刻出现，让大家大为震惊！更让人高兴的是，开业期间费用全免哦！
校长语录：十月，一首瑰丽的诗，写满滴着露珠的田野上。麦田，只因
有着十月的韵脚，所以变得金黄……
如果我有一双翅膀
江苏省海安县李堡镇中心小学二（1）班 高涵玥 指导老师：高新生
如果我有一双翅膀
就和白云宝宝一起捉迷藏
请啄木鸟给大树“捶背”
和鸟儿们一起飞向远方
去帮他们盖房
如果我有一雙翅膀
就去“天宫一号”走一趟
给太阳公公吃冰棒
再帮他挠挠痒
如果我有一双翅膀
大家有什么急事
别忘了
找我来帮忙
趣味冷知识
世界上活得最长时间的植物是什么？
生长在非洲的“龙血树”，一般能活两千年，有的能活五六千年，甚至八千年至一万年。
哪些植物会发光？
由于有些植物体内有大量磷，当磷和空气接触时，就会发出冷光，如非洲北部的“夜光树”、古巴的“夜皇后花”、我国井冈山地区的“灯笼树”等。这种磷光的亮度和树的大小成正比。
花开时有声音吗？
花开时，随着花部器官的运动，会产生一定的声音，但这种声音人类的耳朵难以分辨得出。
钓龙虾
江西省赣州市章贡区西津路小学二（5）班 李耀 指导教师：钟华奇
小朋友们，你们大概都钓过鱼，但有没有钓过虾呢？其实钓虾跟钓鱼一样有趣。
前两天，我和妈妈就一起到杨梅渡公园的江边钓龙虾了。在江边，我和妈妈先把猪肉切成小块。接着，我把线的一头绑在树枝上，另一头绑上猪肉。然后，我把猪肉投入水中，便耐心等待着虾上钩了。过了半小时，我发现手中的树枝往下沉——虾咬猪肉了！我慢慢地往上拉，心里想着妈妈的话：虾不能离开水面，要不然就会溜走。快拉到水面时，我才发现一只龙虾在吃我投的猪肉……我赶紧把线放长，如果不把线放长，压树枝时线离开水面，虾就会逃跑。把树枝压好后，我用网勺网了一点淤泥，慢慢靠近虾。大龙虾直到被我网起来，才知道中计了。它放开猪肉，使劲挖淤泥，可是太晚了，它的钳子已经被淤泥糊住了，只得乖乖地被我倒进袋子里。那个下午，我用这种方法钓了七只大龙虾。
秋天的童话
夏去秋来，树叶渐渐变黄，那是秋姑娘在写信啊！
一封信写给树林里的小松鼠，叮嘱他多准备些松果，在窝里多铺些落叶，好迎接寒冷的冬天。
一封信写给北方的大雁，告诉他们该动身了，飞往南方的路遥远又漫长，早点启程吧！
一封信写给田野里的稻子，农民伯伯们辛苦了那么久，稻子们也应该好好谢谢他们，请弯下腰，献上饱满的稻穗吧！
一封信写给树林，秋天到了，树儿们的时装展示会要开始了，请大家穿上自己最美的礼服吧！一阵秋风吹过，秋姑娘的信寄往四处，大家都忙碌起来。
个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征；且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。在生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，从而使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。
心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。与心理健康相对应的是心理亚健康以及心理病态。心理健康从不同的角度有不同的含义，衡量标准也有所不同。
心理健康，是现代人健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢？人的生理健康是有标准的，一个人的心理健康也是有标准的。不过人的心理健康标准不及人的生理健康标准具体与客观。了解与掌握心理健康的定义对于增强与维护人们的健康有很大的意义。当人们掌握了衡量人的心理健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健康的自我诊断。发现自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有一定距离，就有针对性地加强心理锻炼，以期达到心理健康水平。如果发现自己的心理状态严重地偏离心理健康标准，就要及时地求医，以便早期诊断与早期治疗。
1、旷课、夜不归宿；
2、携带管制刀具；
3、打架斗殴，辱骂他人；
4、强行向他人索取财物；
5、偷窃、故意毁坏财物；
6、其他严重违背社会公德的不良行为。
名人名言：
法官是法律世界的国王，除了法律就没有别的上司。法律的真理知识，来自于立法者的教养。
法律解释者都希望在法律中寻获其时代问题的答案。法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。法律应该是稳定的，但不能停止不前。不以规矩，不成方圆。——孟子
家有常业，虽饥不饿；国有常法，虽危不乱。——韩非子
谁把法律当儿戏，谁就必然亡于法律。——拜伦（英）
法律就是秩序，有良好的法律才有好的秩序。——亚里士
诗歌：
国家安全教育日手抄报
全民国家安全教育日学习心得体会
今天是一年一度的中小学生安全教育日，这天大家都在谈论安全知识。下面我就说说我自己的一些感受。
说到安全，这是一个多么重要的字眼啊!但凡有一点儿的疏忽，就会威胁到我们的生命，迷路走失，交通事故，高楼坠落，校园暴力，绑架勒索等等，由于我们的天真无邪与无知，这些危机随时都围绕在我们周围。我们都有爱自己的家人，一旦危机发生，就会给整个家庭造成无法估量的伤害与损失。
针对日常生活中的拯a
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target=＇_blank＇>种植话踩颐潜匦胧笨谭婪蹲牛虼耍踩囊馐妒鞘种匾摹Ｊ刮颐强绯鲎晕冶；さ牡谝徊健Ⅻ/p>
但是仅有安全的意识是不够的，我们还必须要学会正确的处理方法，只有这样才能远离危机，培养我们抗拒各种危险诱惑的自制力，是我们必备的防范武器。
我们在生活中一定要注意安全，多少社会新闻和实际案例都充分说明做到安全并非易事，这些血与泪的经验教训让我们在脑海中形成了安全的意识。远离恐慌，拒绝暴力，真正学会自我保护是每个人必须具备的基本能力。
手抄报作为一种宣传手段,一直在学校中发挥德育的作用。同时,我们发现:手抄报的文字表达形式,可针对初二心理常识, 让学生根据书本知识自由发挥;另外,还能发挥学生美工的特长, 是一种值得一试的考试形式。于是,2012年,我们在平时考试中推行了这种形式。首先,规定制作手抄报的内容为一年级(上)的五课,学生可以根据这五课内容,用小故事、漫画、诗歌、自己的学习体会等形式表现本学期以来所学的内容,并在考试前一星期就通知学生收集资料,进行准备。其次,要求学生自己准备手抄报材料 (坐标纸、水彩、剪刀等),可在考试前将手抄报的基本雏形设计好。最后,在考试的两个小时内将手抄报完成。
经过两年的实践,手抄报的考试形式在学校领导的支持下和政治组老师的共同努力下得到不断完善和发展,其有效性和可行性具体表现在以下三个方面。
一、有利于实现学生主动学习与创造性思维培养的和谐统一
传统教学中将教师和书本置于教学活动核心地位的做法,已被越来越多的教育工作者所抛弃,现代教育心理学提出了“以学生为中心”的口号,学生不仅是学习活动的主体,还是发展的主体。所以,教师在指导学生主动获得知识的同时,还须努力培养其创造性思维。我们的手抄报考试形式正好把体现学生学习的主体地位,培养学生的创造性思维和谐地统一起来。
在完成手抄报的过程中,教师对学生选择的考试内容形式不加限制,让其自由发挥。学生为更好地完成作品、取得好成绩,充分利用课余时间,到图书馆、书店或者上网收集资料、图片,多次修改,不断自我完善文字写作水平。精心设计,运用所学电脑知识编辑打印作品,外观设计也从单—的色调、简单的形式发展成色彩丰富、形式多样。整个过程制作,无处不体现学生主动获得知识、不断克服困难、大胆创新的精神,由此实现知识的融合贯通。如初一(1) 班的学生为手抄报设置了“绚丽内心世界”的板块,介绍人生的宝贵财富———道德高尚、心理健康,以此说明只有道德良好、心理健康才利于青少年的成长,这也是第一课的内容。初二(2)班学生在手抄报中开办了心理咨询室,用书本上的知识来解答他们自己生活中的心理问题,活学活用书本上的知识,达到了教学目的。手抄报考试,使学生的能力与知识得到并重发展,智慧得到升华,智力实现飞跃,同时初步品尝到自我价值实现的成功愉悦。
二、有利于加强学生学习自信心,充分发展不同个性及特长
学生学习的状况始终受智力与非智力因素的双重作用,当中自信心是影响他们学业成功的非智力因素之一。因此,素质教育要以发展学生非智力因素为中心内容,以促进学生身心健康为目的。手抄报考试,变记忆课本知识为主的测试为知识、能力、技能的综合测试,使学生的不同个性及特长潜能得到了充分发挥,有利于加强学生学习的自信心,有利于贯彻素质教育。
学生在选择考试内容时,常常会根据自己的个性特长爱好进行选择。有的学生擅长电脑操作,他们将自己的材料用电脑编辑排版,最后,以剪贴的形式表现出来,效果干净整洁,有现代气息。有的学生擅长国画,将手抄报纸做成一张有着浓厚文化气息的水墨报。一些学生在写作方面有优势,他们就将自己学习心理常识的感受用文章表现出来。
学生作品完成后,教师应该注意给予他们充分肯定,并选取水平好的作品制成展板进行公开表扬和展示,尽可能把受表扬面积扩大。尊重、赞赏与鼓励是对学生最大的信任,也是培养学生自信心的前提。这种考试方式,使学生在学习过程中潜能得到发掘, 信心得到加强,学有兴趣,学得轻松,综合素质随之不断提高,不断超越自我。
三、有利于培养学生的学习兴趣,大面积提高课堂教学效率
在政治课上,要启发学生的学习兴趣,使他们由不爱学到爱学,由不会学到会学,不仅要依靠教师系统的知识传授,还要依靠学生的活动,在学生自我活动中渗透学科知识。手抄报的考试形式,是一种能调动学生学习兴趣的活动形式。通过完成手抄报,学生的课本知识得到不断拓宽及补充,成为课堂教学的有机延伸,获得知识的新途径。这种把外部活动形式与内部思维性质结合起来的做法,也是本校大多数学生提高学习心理常识兴趣的重要因素。
采取这种考试形式以前,我们在课堂教学上花费不少心思, 采取讲故事、辩论会、小讨论、演课堂剧等多种教学形式,以此来提高学生学习兴趣,但效果并不是很明显。其主要原因是,思想政治课在学生乃至家长心中—直是只要死记硬背就能学好的科目。因此,学生在课堂上不积极参与课堂活动,不注重书本知识的运用,以消极的态度对待学习,造成课堂上注意力不集中等不良现象的产生,致使课堂教学效率下降。自从我们采取了手抄报考试形式,学生的学习观念改变了,学习主动性被调动了起来,在课堂上表现出了前所未有的热情,还主动查找一些资料来说明问题。用他们的话来讲,“现在的政治考试虽不用死记硬背,但需要我们平时的积累和灵活运用,所以上起课来就有精神多了。”
实践表明,手抄报考试以它丰富多彩的活动形式及对学生学业方面带来的新作用,已成为学生喜爱的一种考试形式。
虽然这种考试形式还存在评判主观等缺点,但它在提高学生综合素质、减轻学生负担方面确实不失为一种好的考试形式。在今后的实践当中,我们还将努力进行深层次的研讨,尽可能地不断完善它,使我们的学生在一种轻松、愉快的环境下茁壮成长。
摘要：初二思想品德课,主要是根据学生的身心发展特点对其进行教育。心理教育是一种发展学生心理素质,培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的的教育。具体来说,就是以心理品质培养为中心,辅以道德情操和思想方法,把心理学知识、品德和能力培养融为一体,重在心理训练和行为指导的一门课程。通过对学生进行思想品德教育,使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长成才的意义;引导他们正确对待社会,培养健全人格;使他们具有面对挫折的承受力和对待成功的正确态度,以适应现代社会生活的需要。
通tōnɡ过ɡuò这zhè次cì制zhì作zuò手shǒu抄chāo报bào，我wǒ知zhī道dào了le要yào做zuò好hǎo一yí件jiàn事shì很hěn不bù容rónɡ易yì，同tónɡ时shí也yě体tǐ会huì到dào了le动dònɡ手shǒu的de乐lè趣qù。
（指导老师：张永青）
简评
文wén中zhōnɡ使shǐ用yònɡ了le“急jí坏huài”“心xīn里li美měi滋zī滋zī的de，像xiànɡ吃chī了le蜜mì一yí样yànɡ甜tián”等děnɡ词cí句jù，突tū出chū“第dì一yī次cì”这zhè个ɡè重zhònɡ点diǎn，贴tiē切qiè地de表biǎo现xiàn出chū小xiǎo作zuò者zhě刚ɡānɡ知zhī道dào要yào制zhì作zuò手shǒu抄chāo报bào时shí惊jīnɡ慌huānɡ及jí完wán成chénɡ后hòu惊jīnɡ喜xǐ的de心xīn情qínɡ，写xiě得de非fēi常chánɡ棒bànɡ！
好词分享：工工整整 美滋滋
好句摘抄：_____________________________
健康成长手抄报1
人的生命是宝贵的，也是非常脆弱的。我们要珍惜自己的.生命，不要做一些对自己、对别人有伤害的事，要健康成长。
在平时生活中，有各种各样不珍惜生命、不爱惜自己的健康的行为。例如：没有家人的陪同私自去河里游泳，拿打火机乱点火，乱吃不卫生的零食，过马路开小差……
我知道每年都有很多小学生在夏天因为私自去河里游泳而溺水身亡，在我的印象中这样的新闻多得是。其中有两兄弟在河边嬉戏，一不小心掉进河里去了，当救援人员赶到的时候，两个小孩已经失去呼吸了。就这样，一对如花的生命消失了。两个孩子的父母伤心欲绝，孩子没了他们也不想活了。所以不珍惜生命，对自己、对亲人都是一种难以磨灭的伤害。
那么我们要如何珍惜自己的生命，健康成长呢?我觉得要从小事做起。如：过马路要停一停，两边看;少吃零食，饮食不能挑食;平时玩耍的时候注意安全等等。
生命就像一朵花，生命之花是绚烂的，也是脆弱的，稍不珍惜就会枯萎，凋零。我们要珍爱生命，健康成长。
健康成长手抄报2
21世纪，随着科技的高速发展，网络充斥着我们生活的每一个角落，与人们的生活息息相关，成为人们生活中必不可少的东西。
网络给人们的生活带来了便利。爸爸妈妈经常在网上购物，而我也常在网上查阅资料、看新闻，完成安全教育平台作业。网络就像一个万能博士，还能让我和远在北京的姑姑随时随地视频呢!
互联网确实很好，但它也有黑暗的一面，网络上错误的信息会让我们误入歧途，网络游戏也会让我们沉浸在其中。很多学生痴迷网上游戏，造成学习退步，视力下降。最值得注意的是：网上还有很多坏人。某校一位女生在网络上结识了一名网友，那网页自称是一位女孩，然后她们成了知心朋友，该女生轻信了她，独自自与她见面，不见不知道，一见吓一跳，那位“姐姐”居然是个成年男人!
互联网又像一个大礼堂，必须时刻礼貌用语，不能用言语辱骂别人，取笑别人。有些学生在网上随意散播谣言，辱骂同学，是不道德的，也是违法的。我们还要按照家长的要求上网，一次上网时间不能过长，查资料时不浏览不良信息和网页，上网时接受家长的监督。
同学们，我们一定要看清网络：绿色上网，从我做起!
手抄报征集评选活动方案
一、活动目的
为了让我校学生更多地了解心理健康常识，引导学生认识心理健康的重要性，感受愉快、积极与幸福，提高心理健康素质；为使广大队员正确认识自我、完善自我，做到身心健康、阳光快乐、全面发展，丰富学生的课余生活，共同营造关注心理健康、创建和谐校园的良好氛围。本校决定举办心理健康教育手抄报征集评选活动。
二、活动主题：
三、活动时间：3月31日——4月19日
四、活动对象：四至六年级 学生
五、手抄报制作要求
（一）内容要求
1.主题：围绕” 阳光伴我成长“主题开展设计创作，包括我的自信故事、我的阳光心态、我的人际交往、我的成长规划等内容，最好附上自己阳光健康的彩色照片。
2.手抄报要求有刊头设计，刊名要切合“阳光心理，健康成长”主题。
3.结构设计新颖，布局合理，图文并茂。
4.内容必须积极向上，具备一定知识性、趣味性与可读性，文字流畅，不出现常识性错误。可以是个人或集体（集体创作成员不超过2人）创作作品。
（二）形式要求
1.手抄报统一使用A3大小纸张规格；（不允许使用彩色卡纸）
2.版面制作均使用手抄文字和手绘插图； 3.版面制作用笔可任意选择，但铅笔除外（不包括彩色木铅笔）。
4.作品背面右下角须用铅笔注明编者学校班级和姓名（正面不允许出现学校班级和姓名等相关信息）。
（三）作品上交
1．先在校内和班内进行评比，评选出优秀作品上交中心学校政教处，各校三、四年级上交作品不少于3份；各校五、六年级上交作品不少于4份；
2.作品上交截止时间为4月15日12：00前，逾期上报不参加评比。
（四）评比
1.评比标准：
（1）内容健康，积极向上，紧扣主题。（40分）
（2）字迹工整、清楚、美观。（20分）
（3）图文并茂，搭配合理，整体效果好。（20分）（4）版面设计新颖，有创意。（20分）
2.评委：由中心学校政教处负责邀请相关非辅导教师担任。
3.评比
（1）作品收齐整理后，由政教处和少先总队负责对每个作品进行编号，并进行公开公正公平地评比。
（2）作品评比时间为4月9日。
关键词：创新教学；手抄报制作；教材使用
手抄报是近几年在中小学出现的一种新型文化现象。手抄报不仅要有报头设计，还要有板块设计，更得有中心内容。可以说，一份手抄报体现的是作者的综合素质。下面结合七年级上册英语“Unit 3 This is my sister”谈谈手抄报的具体运用。
“Unit 3 This is my sister”的语言目标要求是：介绍他人、确认人物。所以，课文在1A中要求“在图中找到这些人物，将单词与图中人物匹配”。学生通过看图片，学习单词，并要知道单词的对应人物。在1B中，课本要求通过结对活动轮流介绍家庭成员。以下内容围绕介绍人物展开，要求学生会读、会写、会认家庭成员，后面又设置了通过相片向别人介绍家庭成员的活动。所以，这一节课基本任务是要掌握介绍人物。
在学习这一课时，我在甲班按照常规流程讲解，发现学生学习热情不太高，甚至有的学生有点没兴趣、应付的苗头。怎么办？在乙班讲课时，我换了一种讲课方式，我先把“Unit 3 This is my sister”的1A学完，学生对各家庭成员单词的拼写和读音初步掌握。然后，我布置学生动手制作一期手抄报，内容是介绍自己的家庭成员，要求有图片。一听说制作手抄报，学生的兴趣忽然被调动起来，他们跃跃欲试。我对他们说，后半节课做不完，可以课后作为家庭作业继续完成。谁都想把自己的家人画得漂亮一些，介绍的精彩一些。但是，许多学生对自己家庭成员的绘画水平实在不敢恭维。怎么办呢？他们想了各种办法。有的把他们家的全家福贴在手抄报中央，有的用爸爸妈妈的手机把全家福照成图片再打印在设计好的方框内。可以说，一份手抄报不仅让学生动起来，而且调动了家庭成员的参与，再次拉近学生与家人的距离。可以想象，这一期手抄报质量是相当高的。
学生交回作业后，我挑选一些好的，当堂展示。作业得到展示的同学，心里美滋滋的。我又让他们当堂给大家指着手抄报上的人物逐一介绍。各家的家庭成员不一样，介绍时也各有特色。学生当时积极性挺高。这个环节完了以后，我又让学生互相对调手抄报，互相提问，给别人介绍自己的家庭成员。教材成功地得到加工和创造性使用，结果乙班的教学效果比甲班好了许多。后来，我把课堂上展示过的手抄报又张贴在教室里，学生通过交流，忽然对英语有了一种新的情感。
由此看来，英语手抄报既是一种实用的教学模式，又是教师创造性使用教材、调动学生学习积极性的有效实践，同时它更是改革课堂、让英语课动起来的最佳例证，它从实效性到时效性的影响必然是深广的。
（作者单位 山西省汾阳市栗家庄中学）
一、“听”———重在提高理解能力
说到“听”, 不少人都觉得很简单, 只要耳朵没有问题, 哪有不会听的。我认为事不尽然。语文教学中的“听”, 不是简单地听讲、听说、听写, 而是认认真真地提高自己的理解能力。我们常会遇到这样的情况:同是在一个班级一个老师的课堂上, 为什么老师提出一个问题时, 有人滔滔不绝, 而有的人则哑口无言。并不都是因为有人开了小差, 而是他们的“听”力有很大的差异。同样是一句话, 有人能听懂, 能触类旁通, 而有的则懵懵懂懂, 不知所以然。只有“听”得多了, “听”得明白了, “听”出兴趣了, 才会提高自己“听”的能力。因此, 重视“听”的训练, 是语文教学的第一个任务。从提高理解能力出发, “听”的训练主要应抓住三点:一是多听朗读, 最好是配乐朗读, 给学生创设出一个优美愉悦的意境, 让学生领悟感知语言的美妙, 寓意的深刻;二是多开展活动, 如组织小讲演会、小辩论会、小故事会等, 让学生听后参与评论。三是多设计听力训练题, 通过训练, 培养学生的思维辨析能力。
二、“说”———重在提高交流能力
这里所谓的“说”, 不是随便的信口开河, 而是言简意赅的、总结性的、很有层次的、概括性的语言, 是条理清晰, 内容具体, 表述生动、形象、活泼的语言。当然, 一下子要做到这一点是很难的, 但是, 我想这应该是语文教学的目标。语文教学的方向不是为了考试, 而是为了更好地进行社会沟通和交流。我们的学生如果上完初中后和一个文盲的语言都没有区别的话, 我想这就是我们语文教学的最大悲哀。因此, 我们在锤炼学生“说”的能力时, 要把着力点放在“三个引导”上:一是引导学生“想说”。要设计好“说”的话题, 让学生有说的环境, 有说的激情, 有说的内容。如:围绕“感动”这个话题, 举办每人3分钟主题班会;围绕“感恩”这个话题, 举办班级辩论会等。二是引导学生“敢说”。我采取的方法就是竞赛加鼓励。“竞赛”是迎合学生的竞争意识, 增强学生“说”的兴趣;“鼓励”就是对缺少信心的学生给以精神上的推动, 调动他们“说”的勇气。三是引导学生“善说”。每逢作文课, 在动笔之前, 我总喜欢安排学生口述自己的文章, 并及时进行评点, 对有特色的内容, 毫不吝啬地进行适时的鼓励和赞美, 让学生始终保持“说”的积极性。
三、“读”———重在提高感受能力
学生需要大量的阅读才能开阔眼界, 积累知识。古人云:“读书百遍, 其义自见。”又有“熟读唐诗三百首, 不会做诗也会吟”的说法。大量地阅读, 有目的地阅读, 是学好语文的关键, 而且贵在持之以恒。抓阅读, 也要讲究方法。一是读好语文课文。教师要通过课堂教学, 让学生掌握阅读的基本套路, 即一篇课文读完之后, 要争取弄明白几个基本问题:写了些什么?作者想表达什么?文章写法上最主要的特点是什么?自己觉得作者写得好不好?好, 好在哪里?不好, 哪儿不好?二是读好课外书籍。教师要组织好课外阅读课, 让学生通过阅读, 培养语言的感受能力。最起码, 应该能让学生感觉到, 哪句话说得好或者不好, 哪个词用得好或者不好, 哪句话或者哪个词怪怪的。如, 我们以前经常听到的一个提法是“维护社会稳定”, 后来又听到一个新的提法:“构建和谐社会”。那么, 我们就应该想一想, “稳定”与“和谐”有什么不同?哪个好些?再如, 毕淑敏在她的《微笑》中写道, 经理告诉下属:“记住, 微笑是一门艺术!”这时作者来了一句:“我感到恐怖。”读到这里, 你心里有没有“格登”一下?然后你想没想, 作者这话说得有什么道理?有什么含义?三是倡导记读书摘抄和读书笔记。不妨定期举行班级读书摘抄和读书笔记展评, 既可交流经验, 又可鼓舞情绪, 还可以张扬士气, 可谓一举三得。
四、“写”———重在提高表达能力
学生怕作文, 始终是个普遍现象。因为学生缺少知识积累, 缺少书面表达能力, 所以拿起笔来便无话可说。我觉得, 要解决“写”的难题, 可以从上好“三课”入手。一是上好“讨论课”:每一次作文, 先把命题范围和要求公示出来, 然后组织学生有针对性的开展讨论, 各抒己见, 把各人准备的素材、思路等都亮出来, 教师适当地进行点评引导, 让大家做到心中有数。二是上好竞赛课:竞赛本来就是青少年喜闻乐见的形式, 从心理学的角度看, 它是激发学生学习积极性的一种有效手段。因此, 可以根据作文设题, 在讨论的基础上, 进行口头作文竞赛。在竞赛过程中, 学生的成就动机更强烈, 不但学习兴趣盎然, 而且增强了克服困难的毅力, 学习效率会明显提高。三是上好“书评课”:“书评课”就是安排学生, 用文字评论自己的作文。写了一篇作文, 不要忙着交, 要在小组念一念, 大家先评一评, 哪里好, 为什么好;哪里还缺点火候, 怎样弥补。然后作者写成评述文章进行交流, 这就是“书评课”。这种课, 不仅能提高学生分析问题的能力, 而且能培养学生认真钻研、勤于思考的习惯。这种课型, 可以为学生作文奠定坚实的基础。
附件一：心理健康手抄报创意设计大赛活动方案
一、承办单位：文化与传播学院
二、活动时间:2015年5月22日——6月19日
活动主题：掌握心理健康知识，加强心理健康知识宣传，提升学生心理素养，发掘学生潜力，促使学生思考生命意义，学会以乐观的心态面对人生。
三、活动流程
（一）初赛及复赛：
各学院要认真组织班级初赛和学院复赛、层层选拔，确定若干作品参加校级决赛（学院人数＞1300人：7幅；学院人数＜1300人：5幅）
四、奖项设置
活动设一等奖3名，二等奖8名，三等奖9名，优秀奖若干名，颁发荣誉证书和奖品。
五、作品要求：
1、作品规格大小统一为A3，单面版式；
2、内容要求：心理健康主题鲜明、思想积极、内容丰富、形式多样。报头名称自定，要求围绕主题、简名、贴切，不能以“手抄报”命名。
3、版面要求：版面制作均使用手抄文字和手绘插图，版面制作不能有任何剪贴。版面自由设计，图文并茂，同时须具备知识性、趣味性与可读性等。
4、注意事项：要求手写，不得打印，每个作品参赛人数不得超过3人，作品背面须注明参赛者学院、班级、姓名、联系电话。
六、作品提交时间
由学院收齐后于6月12日12:00前统一报送文化与创意学院团总支办公室。联系人：李海燕
附件二：心理健康主题演讲比赛活动方案
一、承办单位：经济管理学院
二、活动主题：呵护心灵，健康人生
三、演讲题目
1、“阳光心态，和谐心灵”
2、“和谐人际，温馨宿舍”
3、“走出迷茫，明确方向”
4、“面对压力，自强不息”
5、“感恩无限，心力无穷”
6、“珍惜青春，珍爱生命”
7、“远离手机，融入亲情”
亦可依据心理健康主题，自拟题目。
四、活动流程
（一）初赛及复赛：
各学院要认真组织班级初赛和学院复赛、层层选拔，确定1-2名选手参加校级决赛（学院人数＞1300人：2名；学院人数＜1300人：1名），于6月12日前把决赛选手的学院名称、班级、姓名、联系方式及演讲稿上交经济管理学院团总支办公室 孙德军处。
（二）决赛：
1.时间、地点：6月17晚7:00，地点：另行通知
2.6月16日下午4:30—5:30参赛选手到心理健康教育中心（教学楼C510室）进行演讲顺序抽签。
五、奖项设置
活动设一等奖2名，二等奖5名，三等奖7名，优秀奖若干名，颁发荣誉证书和奖品。
六、评分标准
（一）仪表形象：（15分）
1、着装整洁，大方得体；上下场致意，答谢。（5分）
2、仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；动作适度。（10分）
（二）演讲内容：（50分）
1、主题鲜明、深刻，观点正确，见解独到，符合主题内容。（25分）
2、内容充实、新颖，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。（15分）
3、行文流畅，用词精练，结构完整合理、层次分明，详略得当。（10分）
（三）语言艺术：（35分）
1、要求脱稿演讲，因不熟练，每停顿一次减0.1分。（5分）
2、发音标准，声音洪亮，口齿清晰，表达流畅。（10分）
3、节奏处理得当，演讲技巧运用自如。（10分）
4、表现力、应变能力强，能活跃气氛。（10分）
（四）时间：限时8分钟。（计时从“我演讲的题目是《……》”开始，到“我演讲完毕”结束）。
吸烟有害健康的手抄报1
吸烟是一种不好的习惯，有很多害处。不但污染空气，更重要的是会影响身体健康。
爸爸经常吸烟，我得帮爸爸戒烟，该怎么帮他戒烟呢?我想起爸爸很讨厌吃肥肉，我灵机一动想到了一个好办法：只要爸爸一吸烟，就罚他吃五块肥肉。我走到客厅跟爸爸说：“爸爸，要不要我帮你戒烟啊?”爸爸爽快答应道：“好啊。”我说：“你不是很讨厌吃肥肉么?不如我们规定，你吸烟的话就罚吃五块肥肉?”爸爸面露难色但还是答应道：“好吧。”早上，我走到阳台，看到爸爸拿出烟盒正要吸烟。爸爸看见了我急忙把烟收起来说：“我只是闻一下而已。”下午，我又看见爸爸在阳台偷偷吸烟了，我走过去，把爸爸的烟没收了说：“今天晚饭可要接受惩罚哦。”
晚饭的时候爸爸接受了惩罚，痛苦地吃了五块肥肉。晚饭后我把爸爸叫来我房间，耐心地跟爸爸说吸烟的害处。我看到爸爸坐在椅子上端端正正的并且专心听我讲，心里想：爸爸会反省自己么?第二天没看见爸爸吸烟了，看来昨天他真的自我反省并做到了不吸烟，我还要继续监督他。
吸烟有害健康的手抄报2
“吸烟有害健康”这句话虽然人人都知道，但“吸烟”仍然成为当今一个极为普遍的现象。从年迈的爷爷、奶奶到几岁的小孩都有这种不良嗜好。难道香烟真的有这么大的“魔”力吗?难道禁烟就这么困难吗?……
记得，我小时候就看过爷爷吸烟的模样，他老人家口里常叼着一根香烟，烟瘾来了就用火柴点着，然后大口大口地吸，烟雾从他嘴里慢慢地吐出来，可又从两个鼻孔里吸了回去，就这样进进出出，吞云吐雾似的，我看了十分好笑，到最后，浓浓的烟雾从他嘴里喷薄而出，空气里立刻弥漫着一股刺鼻的辣味。爷爷边吸边还咳嗽着，刚吸完一根又接着点燃另一根，害得站在旁边的我被烟雾熏得不停流泪着。那一刻，我忍无可忍、情不自禁地大叫着：“爷爷别吸了、爷爷别吸了”。爷爷却乐呵呵地笑着，嘴里不经意地露出了黄斑斑的牙齿，据说，爷爷吸烟已经有几十年了。后来，在我上一年级的时候，爷爷终于患肺癌去世了，家里的亲人都十分悲痛，他们知道是香烟害了爷爷，如果爷爷早点把吸烟的陋习戒掉，说不定至今还健健康康地活着呢。也许是香烟害人不浅的原因吧，爸爸从此永不抽烟，难怪连爷爷留下的烟灰盅也不知何时消失得无影无踪了。
据有关权威报告说，如果一个人每天吸10至20根香烟，其患肺癌、喉癌、口腔癌、鼻咽癌至死的机率比不吸烟者高14倍之多。吸烟不仅对自己有害，而且对身边的人同样有害，因为烟雾里含有大量的“尼古丁”等十多种有害物质，一旦吸入肺里其危害不亚于吸烟的人。为了使人们意识到吸烟所带来的各种各样的危害，各国政府都在不遗余力地宣传“吸烟有害健康”，我国就有禁止香烟广告的规定，联合国也特别制定了每年的5月31日为“世界无烟日”。目的是创造一个清新、环保、绿色的“地球村”，让全人类的生活环境变得更健康、更美好。
我想：我是一位少先队员，我有义务、有责任向人们宣传戒烟的重要性，让身边的每一位亲人、朋友、同学都远离香烟和拒绝吸烟，让我们的长沙也早日成为一个“无烟城”。
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