要有主见作文教案

要有主见作文教案（精选5篇）

要有主见作文教案篇1

要有主见

教学目标

1、引导学生学会发表自己的看法，激发说话写话的兴趣。

2、遇到问题要有独立的见解，培养分析问题，解决问题的能力。

3、能把自己的看法条理清楚地写下来。教学过程：

板块一：学文写事

教学环节一：故事引路——明确主题、导入教学（要有主见）

课前激趣朗读文馨作文天地欢迎你文馨作文小天地，快乐习作真有趣！看动画，做游戏，细观察，会思考，爱发言，勤动笔。学习进步有意义！

一、教学导入

快快乐乐看动画《咕咚来了》回答问题：

小动物们为什么会被木瓜掉入水中的“咕咚”声吓坏了？（不了解情况，没有主见）

二、点明主题

1、什么叫“主见”？（自己的意见和看法）

2、我们遇到事情一定要有主见。为什么呢？师：要回答这个问题，我们就先来听一个故事吧！

三、听故事，答问题

欣赏动画《野狼为什么磨牙》，思考回答问题：

1、野狼为什么天天磨牙？

2、野狼为什么不去参加舞会？

3、狐狸为什么被老虎吃掉了？

4、我们应该向野狼学习什么？（做事情有主见）教学环节二：技法点拨——看图读文、设境说写

一、环节过渡

师：同学们现在都明白了做事情要有主见的道理。现在，有主见的你能不能帮一位老爷爷出出主意呢？

二、看懂故事——看图读文

要帮别人出主意，首先需要我们了解清楚发生了什么事。熟读例文《骑驴》，思考回答：

1、故事讲了谁和谁之间的事呢？

2、为什么最后爷孙俩只好抬着驴走？

3、爷爷是一个什么样的人？

要点点拨：无论是爷爷和孙子都骑驴，还是孙子骑驴爷爷走，爷爷骑驴孙子走，或者是爷爷和孙子都不骑驴，旁观者都指责他们。老爷爷没有主见，谁说什么都听，所以只能抬着驴走，你看懂了故事吗？只有看懂了故事才能帮助他们出主意。

三、说出你的意见——设境说写

了解情况后，我们该怎么帮助爷孙俩出主意呢？看看别人的意见吧，说说自己的办法。

熟读例文《老爷爷应该有主见》，完成下列练习。

1、小作者的意见是什么？你认为小作者说得有道理吗？

2、你主张哪种解决办法？把你的理由一一说出来，越充分越好。不好的做法理由也可以说说。

3、你能帮老爷爷想一个办法吗？请大家写一写你的办法，给别的同学说一说。

要点点拨：必须明确表态，说出主张这种做法的理由，其他做法不好的依据。这样才能做到有主见。

四、读歌诀，记技法

教学环节三：读读品品、积累表达——范文赏读、词语学习

一、读读品品：看动画，读例文《两人轮流骑》，回答问题。（1）小作者给老人出的主意是什么？两个人轮流骑。

（2）你认为这样做行吗？这个办法好！

“一举两得”：驴不会被压坏，爷孙俩也不会太累。（3）老爷爷应不应该听取小作者的好办法？有主见不是不听取别人的正确意见。

三、积累表达：熟读下列词语，在理解的基础上学会应用左右为难犹豫不决绝不动摇一心一意教学环节四：这个星期天怎么过——说说写写、作文实践

一、情景问题设置，明确写作主题

星期天怎么过

星期六，“我”家展开了一场激烈的辩论会。是什么情况呢？原来呀，这个星期天刚好是“我”的生日，爸爸妈妈都想给“我”庆祝一下，带“我”去花海玩一天。“我”早就听说花海的花可多可漂亮了，真想去玩玩。可是，星期天上午还有“我”喜欢的文馨作文小天地的学习呢！怎么办呢？

爸爸说：“难得孩子的生日是星期天，不如就向老师请个假吧！” 妈妈连忙反对说：“不行！宝贝的学习是第一位的。我们改天去吧！”

有主见的“我”想了想……（续写作文）

二、提示写作要求和技巧

你赞同爸爸或是妈妈的意见吗？你自己有主意吗？

你的想法和办法是什么？完整写下来，好好说说为什么这样做的理由！

板书设计了解情况

要有主见

提出办法

课后作业：读故事《曾参杀人》，思考文后的问题。（作为读写拓展的检测内容）

板块二：读写拓展

教学环节一：小小作文展示台——作文点评

选择、展示学生作文，师生共同评价，激发学生兴趣。教学环节二：我来说一说——阅读拓展

一、看谁读得好——检查课后阅读完成情况《曾参杀人》（教师抽问）

1、简要故事介绍故事。

2、曾参的妈妈是在什么时候逃走的？为什么会逃走？

3、你的读后感想是什么？

二、熟读例文《有驴不骑是笑话》，完成练习

1、小作者说了谁应该骑驴吗？他的意见是什么？

2、你同意小作者的看法吗？请说出你的意见和理由。（同不同意都要说出理由）

三、熟读例文《枯树和北风》，完成练习。草木为什么说北风不好？枯树为什么说北风好？

从这个童话中你体会到了怎样的道理？请和同学们说一说。（同样的一件事站在不同的立场，对问题的看法是不同的）

四、读短文回答问题

蜻蜓

暑假的一天下午，我和姐姐正在地里摘茄子。忽然一只蜻蜓飞来了，落在了一棵茄子秧上。我悄悄地走过去把它捉住了。啊，蜻蜓真漂亮，两只大眼睛亮晶晶的，一对漂亮的翅膀不住地煽动着。我费了好大的劲才把它捉住。我太喜欢它了，就拿着玩了起来。姐姐看见了……

1、说一说“我”为什么喜欢蜻蜓？

2、姐姐看见“我”捉蜻蜓会怎么说？怎么做？教学环节三：我来写一写——写作拓展

一、把下列句子补充完整,并添加标点符号

1、学校___________________

2、___________________美呀

3、_____________________吗

二、看图讲述小马过河的故事。

1、老水牛和小松鼠谁说得对？为什么？

2、小马该怎么办？

3、根据图意和提示，编一个故事讲给大家听。

三、阅读故事《买瓷器的人》，写出你的感想

1、买瓷器的人为什么不听别人的劝告？

2、瓷器都打碎了，买瓷器的人会怎么想？

3、如果你是买瓷器的人，你会怎么做？

主见作文300字篇2

我是一个非常没有主见的人，就是一些小事，我也常常犹豫不决。

前几天，我和爸爸妈妈到新华书店去买下学期的书。进了书店的大门，找到下学期要买的书，好多的种类。我们议论起来，爸爸说：“就买原版本的书吧。”妈妈翻了翻说：“要不买这本，你看上面又有组词和意思，还有书本上的原文，我感觉这个好一些。”我很犹豫，想两个一起买了，可又觉得太浪费。怎么办呢?这时天使和恶魔开始斗嘴了，恶魔说：“买爸爸说的那本书吧，多么便宜。”“便宜没好货，再说了，开学了会发新书。”天使反驳。斗了一会儿，天使斗不过恶魔，就败在了他手中，我便买回来原版本的书。那个拿回来用了，发现有一些地方的意思不懂，很后悔，早知道就买那本教材解读了。唉!算了，买都买回来了，叹什么气呢?下次学会选择就好了。哎呀，好几次的事情，妈妈让我选择，我都会遇到选择困难。

主见可真是人必不可少的一部分啊!席慕容曾说过：“人的一生应该为自己而活，不要太在意别人怎么看?”让我们做一个有主见的人吧!想让自己是一个有主见的人，会持之以恒的在自己选择的路上走下去，我也会努力成为一个有主见的人!

没主见的空空作文篇3

没主见的空空作文

。

两个月过去了，空空的作文有点进步了，有一天乌鸦托托看见坐在窗前写作文的空空，便开口说：“空空，你学作文多慢呀!写作文有什么好呢!既伤脑又费神，多慢呀!来跟我学吹喇叭吧!”空空听了点了点头，

小学生作文大全

两个月又过去了，空空的吹喇叭的节奏一天比一天好。有一天，羚羊奔奔在公园慢跑时看见正在练习吹喇叭的空空，便跑过去说：“空空，你学吹喇叭干嘛?吹喇叭很费气的，你跟我学跑步吧!就这说定了。”空空听了点点头。

两个月过去了，又迎来了森林一年一度的

空空的拖鞋作文600字

寂静的客厅里，灯光虽然明亮，却毫无生气。作者和母亲妹妹在等待父亲回来吃饭，圆形的餐桌上，放着一碟碟凉了却又热了好几回的菜，电饭煲也拔了线，冷风在外面呼啸。

寂静的客厅里，灯光虽然明亮，却毫无生气。圆形的餐桌上，放着一碟碟凉了却又热了好几回的菜，电饭煲也拔了线。只有一丝丝刺骨的寒风，从窗户缝里透进来。

我和妈妈、妹妹坐在沙发上，人手一本书，边看边等待爸爸回家。闹钟的指针已然过了九点，而爸爸还是没有回家，只是在早晨出门时，在门边留下了一双空空的拖鞋。那年的冬天特别地冷，不怎么下雪的杭州竟飘起了鹅毛大雪。

我们望着屋外与自己爸爸一起玩耍的朋友们，他们是多么开心啊。我拿起电话，拨了爸爸的号码便问：“爸爸你什么时候回来陪我们玩啊，都答应我们要一起堆雪人的!”话筒里传来那熟悉而又有几分陌生的声音：“乖，今天爸爸要开会，很晚才能回家，你们自己玩吧!”说完，便挂了电话。

我回到窗边，试图用手抓住一片雪花，可它刚落到我手心上，便化作一滴水……

第二天早晨，门口仍只是那双空空的拖鞋孤零零地留在那儿，可一回头，却望见餐桌上有一大罐我日日盼望吃到的红糖麻花。走近了只见上面还留了一张小小的字条，上面是爸爸优美而端庄的标准楷书字体：“对不起，没留时间陪你们!”

我拿着那张字条，两滴泪落了下来，在纸上形成两朵小小的梅花……

要有主见作文教案篇4

一个人有了主见，才能稳住根系，不随风飘荡。众所周知，“高考制度”一直是一个经久不衰的话题。每年都有数以万计的唾沫星子喷洒在上面，然而每一次的改革似乎在被人得知的那一刻都是伴随着皱起的眉头与焦躁的心境。这个被大多数人反感着的东西似乎永远都合不了所有人的意愿，永远都是美中不足。但，若是真正去询问一个人，他到底觉得高考哪方面不行，往往回复回来的都是一些“它并不全面，制约了新型人才的发展，它应该改一改”这类找不着重点的空话、大话。会出现这类现象的原因就在于太多人都缺乏自己的主观判断能力。

自从二零一五年有人开始传播”高考虽然有不足之处，但它仍然是我们目前阶段最适宜国情的选拔制度“这句话后，又出现了大批做励志演讲的人在众人面前反复重复这句话。然而，却没有一个人指出，这句话非但不能减轻民众积怨，改变大多数人对高考的看法，反而还会引来更多的不满。它的意思直白一点说，就是要大家都将就一下，但明白它有缺陷，却不作改变，反而要人去顺应它，这其中难道存在道理么?没有人能明确说出高考具体不好在哪里，没有人明白该改革哪里，也没有人知道这个制度它哪里不适合国情。大家都一窝蜂地瞎喊乱叫，成了没有主见的无头苍蝇。甚至于还有许多根本没有见识、切身体会高考的人也参与其中跟着乱喊。这样的做法，正是没有主见的最现实体现。

在我看来，其实也只是一些无能力在考场上取得佳绩的人，道听途说了一些虚假新闻，以至于郁闷失望，以出此言，至于高考本身，在选拔人才方面确实为我国做出了不小的贡献，这一点，从对各个高考状元就业生活调查中就可发现。高中语文同样是一个例子。很多人在念小学的时候是非常重视每一科，特别是语文的。但上了高中，有很多老师心灰意冷，于是开始提前享受起老年生活，在学生进班时就告诉他们：很多人都不怎么学语文。传递出一种可以盲从的信号。其实大家都不知道什么重要什么不重要，只是看着别人在课上不专心，自己便也跟从了。