全国详细邮政编码（推荐6篇）
存款证明的有效期和冻结期是什么
严格意义的冻结期,是指从存款证明开具之日起,一段时间内,被冻结存款不可提取.这个期限可以根据申请人自己决定,可以选择一个月,二个月,三个月等等.到解冻之日,方可提取.但是现在很多银行为方便储户,即使没过冻结期,只要把存款证明书原件还给银行,就可以提前支取.
一般来讲,只要存款证明书在递交使馆时,还在冻结期之内,就视为有效.所以有的人为了方便,就一次性把存款冻结半年至一年,这样意为着此存款证明书的有效期在半年至一年.只要在有效期之内,使馆就是认可的.但是据使馆最新政策,存款证明书最好为投档时近两至三个月内开具的`.这才是严格意义的有效.
一、听力
1.语音是语言的基础,要学好发音,能正确地读才能听的懂。否则会因听不清楚个别单词导致听不懂整个句子。
2.专心听懂一段英语对话比囫囵吞枣听长篇文章的效果要好得多。我们平时记忆单词是用眼看用心记,虽然认识一个词,但有可能听不懂。听力练习是用耳朵对单词再熟悉。在学会精听之后,挑选一些典型的材料进行听写或跟读(听一句复述一句)。
3.尽可能接触更多原始音频,看电影和听实时广播都是泛听。通过泛听习惯正常的语速、语调,关注只有连续说话才会有的连读、略音等。
4.克服心理障碍。刚开始听不懂很正常,每天保证半小时有效的听,贵在长时间坚持。
二、阅读
1.快速阅读,掌握大意。平时阅读或考试做题,都应带着问题快速浏览寻找答案。通过关键词来推理文章的思路和作者的态度。如果阅读速度太慢,就不容易对文章整体把握,结果只见树木不见森林。第一遍要跳读。第二遍后可以仔细读。
2.学会猜词。不依赖词典,一个单词往往有许多意思,不联系文章特定的情景,很难确定其确切含义。结合上下文和构词法大胆猜测,如能猜中词意,学生的阅读英文兴趣和成就感倍增。
3.找出主题句。主题句一般位于句首,有时会在句中或句末。主题句是每段的关键内容,如能正确把握,对提高阅读理解力有着举足轻重的作用。
4.由易入难。刚开始可以尝试着读一些英文小故事。进入状态后,可以读一些有生词但可以通过上下文推理出词意的原著简写本。阅读量的扩大,可以提高阅读理解能力,还可以扩大词汇量,一举两得。
5.背课文精彩段落。可以选择感兴趣的几段反复朗读直至复述或背下来。经常背可以增强英文语感。有了强烈的语感,阅读理解能力会不知不觉地提高。
三、完型填空
1.积累并熟练掌握词汇、语法等基本知识和技能。对于重要的语法项目,如定语从句、名词性从句、状语从句、倒装句、情态动词等,要归纳,把零星的知识加以总结概括。每复习一项,就要巩固练习,以做到概念清楚运用灵活。要系统学习词汇、短语搭配、惯用法及一些重要句型。在学习词汇时,要注意词汇在不同语境中的多种含义,也要注意词性的转化。
2.加强训练,真正培养出较强的语感。每日做一、两篇完形填空,同时要注意内容的多样性,难度由适中到偏高。一段时间的训练后,就会发现自己的逻辑思维能力和观察分析能力有所提高。
3.养成良好的阅读习惯,培养熟练的阅读技巧,克服急躁心理。大量的阅读还要以熟练的技巧为前提,良好的习惯为保证。完形填空文章的阅读比较困难,需跳过空格,了解文意。应注意分析文章结构,领会上下文逻辑关系,要有根有据的做选择。要控制时间,并着眼于整句的理解,整段的把握,而不是支离破碎的词的拼凑。
4.注意分析错题,避免出现类似的错误。每做完一篇完形填空,都应对所错之处进行分析,总结原因,找出正确的解题思路,以养成良好的解题习惯和熟练的解题技巧。
四、语法填空
首先,通读全文,把握其大意。因为“语义”决定着空白处应填一个什么意思的词语并采用什么样的语法形式,也有利于在“填空”时进行必要的逻辑推理。遇到一时想不起来的空,先跳过去,等检查时再仔细考虑。
其次,要通过字里行间的意思推断作者的观点、意图和立场,这种理解直接影响考生的填词决定。
最后,在做题前要特别关注整篇文章的时态转换,要把有关标志词及时间状语画出来,看看是否发生了变化,为什么发生变化。边读边填、先易后难、逐一突破。
五、短文改错
短文错误可以分为:
词类错误(如名词可不可数,单复数形式;动词的第三人称单数;时态与主语一致;代词指代问题;冠词;介词;词性;固定的短语搭配等)。
句类错误(时态一致,主谓一致,虚拟语气等)。
语篇错误(连接词不符合文意;单词的意思不符合文意)。
每做一篇就把每个语法点归一下类,并且统计一下哪些出现的频率高。如果属于固定搭配的错误占很多分数的话,你就要着重补常用的固定搭配了。要养成好习惯,看到英语句子就想想这个有没有以上各类错误。
六、作文
写作能力的提高不是一朝一夕能达到的,必须打下扎实的基础。
1.明确句子的八大成分(主,谓,宾,定,状,补足语,表,同位语)
2.掌握五种基本句式(主+谓;主+谓+宾;主+系+表;主+谓+间宾+直宾;主+谓+宾+宾补)
3.正确使用并列句,从句以及非谓语动词
写出正确完整的句子只是最基本的要求,要想得到漂亮的分数,就得写出精致的句子。
4.灵活贴切地运用高级词汇和高级句式
例如:我们可以用limitless替换much protection中的much;可以用vital替换which is important for us中的important。可以适当用强调句型,倒装句,省略句,虚拟语气以及with复合结构来替代简单陈述。
5.句子间,段落间要有自然的衔接和过渡
6.写好开头和结尾
回想起来，城市强制拆除报刊亭的消息这几年就没断过。2008年到2012年间，全国仅邮政报刊亭就被拆了1万多个。
拆除报刊亭，前两年的理由多半是“影响市容”、“难以管理”。现在，又新添了个理由，称“居民喜欢看电脑玩手机，没人看报纸杂志了”，市场需求萎缩，经营报刊亭不赚钱，不如拆掉。
人们真的不再需要报刊亭了吗？有些人没有固定通信地址，买报纸杂志只能去报刊亭；有些人经常出差，在报刊亭零买比订阅更划算；对一些老人来说，晨练回来顺手带份报纸，已是多年形成的习惯……尽管新媒体越来越发达，但用平板电脑或手机上网花费不菲，对大多数中低收入者来讲，报刊亭仍然无可替代。
退一步讲，买报纸杂志的人少了，报刊亭就该被拆掉吗？人们的阅读习惯，和买书报是否方便有很大关系。报刊亭拆了，买报纸杂志不方便，阅读的人会更少。有人统计，郑州报摊“撤亭进店”后，报刊销量下降了80%。百姓的阅读习惯，体现着一个城市的文化底蕴，甚至潜移默化地影响着国家民族的未来。单冲这一条，就不该强制拆除报刊亭。
如今的报刊亭早已不只是报摊，而是综合便民服务台了。超过1/5的邮政报刊亭安装了信息化终端，除了卖报刊，还提供手机充值、代收水电煤气费、自行车充电打气、代卖机票邮品等服务，有的报刊亭还安装了LED显示屏，成了便民信息的义务宣传员。最近，中国邮政还计划在报刊亭开办特快揽收、电商小包代投等业务。报刊亭正为老百姓提供着越来越多的便利。
更何况，报刊亭还承担着上万人的生计。目前全国共有邮政报刊亭3万多个，按2人经营1个算，直接解决了6万多人的就业。加上一些城市还有市政报刊亭，靠报刊亭养家糊口的人不算少。而且，承租报刊亭的，多半属于就业困难人群，以北京为例，1/3的承租人以前就是靠卖报为生，另外还有2/5是下岗职工、残疾人员和“两劳”人员。对这些人来讲，报刊亭是维持生计的依靠，更是回归社会、赢得尊严的依靠。个别城市强制拆除报刊亭时，可曾为这些人考虑？
其实，我们完全可以将“生杀予夺”的权力交给市场。如果报刊亭不赚钱，自然没人承租，不用强制要求，报刊亭自会关停；相反，如果还有人愿意承租，就说明报刊亭还在盈利，还被群众需要，那就大可不必打着“市场萎缩”的旗号人为关停报刊亭。
当然，部分报刊亭也确实给一些人带来不便。有的报刊亭设施破旧影响市容，有的报刊亭占道经营阻碍交通……把生杀予夺的权力交给市场，并不意味着城市管理者就该对报刊亭不闻不问。影响市容和占道经营的问题，完全可以通过合理规划和加强管理来解决。伦敦、巴黎、东京、纽约都有大量报刊亭，说明人口密集的现代都市一样容得下它。
说来说去，城市管理者对报刊亭的态度，反映的是政府科学管理的水平。城市管理中，往往都是报刊亭这样琐碎复杂的小问题，看似众口难调，却也有秘诀：真正深入群众了解诉求，真心从群众的利益出发，做出的决策就能得到群众的真心拥护。
（人民日报）
我省已经启动全国教师管理系统填报工作，各位老师在填报时务必每一项都仔细核对，所录入指标可按系统提示填写（将鼠标移至相应项目标题静止后，系统会弹出提示）。
总体说明：
为进一步推进教育管理信息化，加快建设教育管理公共服务平台，教育部决定启动全国教师管理信息系统，建立覆盖全国各级各类教职工的基础数据库和管理信息系统，实现教职工“一人一号”，为每一名教职工建立电子档案。
请各教师如实填写、实事求是。所录入数据将被作为了解教师个人发展情况的重要依据，以便将来在系统现有基础上开发更多的功能，比如职称评审材料审核、岗位聘用情况查询、培训名额分配等等。
说明1： 标注星号的项目为教育部要求必填项目。如未按照要求填写，系统内将无法生成正确的个人信息档案，会影响日后职称晋升、人事调动、离退休等一系列手续办理，望慎重对待。
说明2：本系统分必填表和选填表。带星号“*”的为必须填写的选项。为减少集中采集次数，山东省规定，非必填项目也全部采集，请如实填写。
说明3：所填信息一经报送，无法自行修改。如出现信息有误，必须由个人提交申请经学校、教育局层层审批方能修正。
（请各位老师仔细填写，避免错误，一旦出错，请及时联系学校管理员）。
以下详细说明，老师们可对照参考，如有不明确的请与学校信息管理员联系。
1.姓名：与居民身份证（户口本）姓名一致。身份证与档案不一致的，以身份证（户口本）为准。单名的中间不能有空格。
2.性别：必填项，按身份证上“男”、“女”填写。如证件上显示未知或者未说明的性别，按照证件选择。所谓未知性别指的是双性，所谓未说明性别指的是变性。
3.国籍：有居民身份证或户口本时全部选择中国，如已是国外国籍，按国外填写。4.身份证类型：1-居民身份证；无居民身份证的选择Z类其他证件。护照选护照。（同时拥有居民身份证和其他证件的，选择居民身份证）
5.身份证号：必填项，与身份证上一致。已经设置了自助系统，此项自动填写完毕。6.出生日期：必填项，在线填写时根据身份证号自动生成。此项自动填写完毕。护照、港澳台类型需要手动选择录入。
7.出生地：必须填，以户口本上出生地为准。请选择到县级市或县，例如：“山东省济南市历下区”、“山东省济南市济阳县”。
8.民族：要求与身份证一致。
第3种情况：（系统中无现有的民族：革家族）系统中为：选择类型为：其他。9.政治面貌：默认群众。党员选择“中共党员”、预备党员选择：“中共预备党员”、共青团员选择：“共青团员”、“民革会员”、“民盟盟员”、“民建会员”、“民进会员”、“农工党党员”、“致公党党员”、“九三学社社员”、“群众”、“台盟盟员”、无党派民主人士：并非无党无派身份就是无党派人士，须填写相关登记表并经所在单位党组织或统战部门认定的。
10.婚姻情况：以民政局婚姻登记注册为准。未婚教师选择未婚，已婚教师要注意选择是初婚、再婚、复婚。离婚选择离婚。丧偶选择丧偶。事实婚姻没有领结婚证在一起生活的选择未说明的婚姻状况。另特殊情况例如爱人特殊工作情况隐婚的选择未说明的婚姻状况。
未婚概念：没有在法律上有过配偶的男性或女性。订婚没领证的算未婚，领了结婚证没有摆喜宴不算。
初婚概念：指已婚，并且在该次婚姻前没有婚姻关系。
再婚概念：指已婚方在与原配偶离婚或者原配偶去世的前提下，再与他人通过国家正规的法律途径办理结婚程序组成新家庭的行为。
复婚概念：指已离婚的男女双方自愿恢复夫妻关系，到婚姻登记机关办理登记手续，重新确立婚姻关系的行为。
离婚概念：指夫妻双方通过协议或诉讼的方式解除婚姻关系，终止夫妻间权利和义务的法律行为。
丧偶概念：指配偶死亡。
未说明的婚姻状况：指派出所以前登记信息时不清楚你的婚姻状况，故户口本上有这个字，实际我们以结婚证为准，不以户口上的婚姻为准。事实婚姻：以前年纪较大的教师结婚或者结婚生育后至今没有领取结婚证的。
11.健康情况：先选择健康或良好，以保健院、医院健康证上的健康信息为准。12.参加工作年月：根据下拉菜单据实选择，指从参加工作起的工作年月，选择某年某月。
13.进本校年月：根据下拉菜单据实选择。填写“某年某月”，格式如“201009”。进本校年月不能小于参加工作年月。在编人员以人事主管部门核定时间为准。编外聘用人员以合同签订时间为准，其中应届毕业生以实际报到时间为准。
14.教职工来源：根据下拉菜单据实选择。如在毕业当年就在本单位就业的可选择“应届毕业生”；从本市教育系统的其他公办学校调入的选择“调入”。
15.教职工类别:园长选择园长、专任教师选择专任教师，保健医生选择保健医生，保育员选择保育员，和事业年报的类别一致。（专任教师：指具有教师专技职务、聘任在教师岗位且享受教师工资待遇的人员。包括双肩挑人员。个别曾长期在教师岗位，因各种原因临时聘用在其他岗位，但仍享受教师工资待遇的人员，这里也可按专任教师统计）。
16.是否在编：在编选择“是”，非在编选择“否”。
17.用人形式:当事业编制填“是”时，不用填写。当“是否在编”为“否”时，须填此项。人事档案存放在政府人事部门人才交流机构的，填“人事代理”，属于劳务派遣选择劳务派遣（劳务派遣指中介公司派遣人员），都不是填：“其他”。
18.签订合同情况:公办学校在编人员填“聘用合同”；未签订合同的选择“未签合同”；劳动合同的教职工一律选择“劳动合同”；外籍人员选“其他合同”。聘用和劳动合同区别：公办幼儿园的教师都签聘用合同，食堂、清洁、门卫等,临时勤杂人员选劳动合同.民办幼儿园参照公办。
19.是否全日制师范类专业毕业：指全日制师范类学校毕业，根据实际情况选择。
20.是否全日制学前教育专业毕业：根据实际情况选择。要求必须是全日制学前教育专业，其它不选。
21.是否接受过学前教育专业培养培训：根据实际情况选择。
22.信息技术运用能力：根据实际情况选择，精通、熟练、良好、一般。
23.是否属于免费（公费）师范生：北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学等6所高校的属于国家免费师范生。
24.是否参加基层服务项目：目前在园教师都选择默认：否，这一块主要指大学生刚毕业大学生村官，高校毕业三支一扶计划。
25.参加基层服务项目起始年月：当参加基层服务项目为否，此选项不需要填写。当选择是时，需要选择参加基层服务项目的起始年月。
26.参加基层服务项目结束年月：当参加基层服务项目为否，此选项不需要填写。当选择是时，需要选择参加基层服务项目的结束年月。
27.是否特级教师：根据实际情况选择。指省里评定的特级教师。基本上都选否。28.是否县级及以上骨干教师：根据实际情况选择。第一层次为特级教师、名师、名校长、名班主任；第二层次为教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将；第三层次为骨干教师、骨干班主任；以教育局颁发的荣誉证书为准。
29.是否心理健康教育教师：根据是否持有心理健康教育教师证为准。30.人员状态 暂未在本单位任职——其他；在本单位任职；借出到机关等等，根据自己时间状态选择。
31.个人照片：个人近期免冠照片。照片添加：点选择文件，将照片选择后，点确定。照片严格要求格式，白色底的照片。“个人照片”项。点“浏览”键选择文件上传。照片一旦上传无法删除，只能再次上传覆盖.近期免冠半身照片，尺寸26（宽）*32mm（高）之内，格式为jpg格式，分辨率150dpi以上。
三、学习经历信息表（★）多条记录
从高中阶段开始填写（或等同于高中的阶段），每个阶段一条记录。高中段：专业填写“无”，在读还未获得某项学历的，不填此项学历。（注：每一阶段学习经历填好，点击“保存”即可进行下一步操作）每一次的学习经历要单独生成一栏，高中学历填完后保存，继续填写再次点“新增”键。
例如，某老师现学历为博士研究生的，一般要至少生成4行学习经历（高中、专/本科、硕士、博士），请按顺序由低到高增加。每增加一行信息，填完后需点“保存”。
32.获得学历：必填项，指学历证书上学历，按毕业证书填写。33.获得学历的国家（地区）：中国，其他国家选择其他相对应国家
34.获得学历的院校或机构：必填项。填写学历证件中的学校全称，外国名称须同时填写外文和中文名称。格式为：山东省××市××县×高级中学或职业中等专业学校。
35.所学专业：必填项。按学历毕业证书上专业填写。36.是否师范类专业：根据实际情况填写。
37.入学年月：200909以年月的数字选择，以学历证书上的起始年月为准。
38.毕业年月：201207以年月的数字选择，以学历证书上的毕业年月或证书落款时间为准。
39.学位层次：根据实际情况填写，指目前的最高学位，按学位证书验证填写。如果无学位证书选择无。当选择无学位，8-11自动不需要填写。
40.学位名称：指目前学位证书上学位名称，如学位层次选择无，该项无须填写。41.获得学位的国家（地区）：取得学位证件的国家，一般选择中国，国外按照国外的选择。如学位层次选择无，该项无须填写。
42.获得学位的院校机构：指目前学位证书上院校，如学位层次选择无，该项无须填写。43.学位授予年月：指目前学位证书上年月，如学位层次选择无，该项无须填写。44.学习方式：根据选项选择： “全脱产”、“半脱产”等等。凡是参加工作前获得的，一律选择“全脱产（离岗）”。“所学专业”凡是没有的，一律填“无”。
45.在学单位类别：根据实际情况选择。
三、工作经历（★）多条记录
单击“增加”按钮，如果有工作调动情况，或者学校更换名称，请分别填写。从参加工作填起。每在一个工作单位，作为一条信息录入，多条记录均需要建立多条。（从毕业后工作开始写起，中途有更换工作单位的都要填写）
46.任职单位名称：必须填，填写任职单位的全称，与公章一致。
47.任职开始年月：必填项，填写在该单位开始的“某年某月”，格式如“198802”。48.任职结束年月：必填项，填写在该单位结束的“某年某月”，格式如“198802”，暂填至合同到期期限。（结束年月填到哪个时间）
49.单位性质类别：机关性质幼儿园选择：省级以下党政机关，公办选择:事业单位（其他教育单位），民办选择：其他
50.任职岗位：手动输入，教师填专任教师，保育员写上保育员，与基本信息教职工类别相同。
四、岗位聘任（★）多条记录
单击“增加”按钮，填写好后，单击“保存”。（担任管理岗位领导请根据实际情况选择）
51.岗位类别：教师选择教师岗位，行政选择管理岗位，保育员选择其他岗位。52.岗位等级：
53.聘任开始年月：岗位聘任时间可看聘书，指取得专技职务资格且聘任在相应岗位的时间。
54.是否兼任其他岗位：根据实际情况选择。一般教师、保育员和管理岗位都没有兼职岗位，班主任也不属于兼职，故这项一般选择否。
55.兼任岗位类别：当是否兼任其他岗位为否，该选项不需要填写。如果兼任其他岗位选择是，选择相应岗位类别。
56.兼任岗位等级：如果兼任其他岗位选择是，该类别为必选，如果选择否，不用填。选择是，选择相应岗位等级。
57.校级职务：根据实际情况填写。
58.任职方式：当有党政职务时，根据选项选择。59.任职开始年月：非必填项。当党政职务有时，必须填写。60.党政级别：非必填项，当党政职务有时，必须填写。
五、专业技术职务聘任（★）多条记录
该项有职称的教师涉及，有职称的教师需要填写，保育员、门卫、保安等均选择无。也需要选择无建立。
61.聘任专业技术职务：若没有专业技术职务的，“聘任专业技术职务”项选择“无”，其他项默认保存。若有专业技术职务的，填当前专业技术职务。必填项，按省、市人事职称部门颁发的证书填写，人事干部审核。未定职和无专业技术职称的填写“无职称”。即现持有的职称证书，以职称证书为准。有多本证书，新增多条。从低级证书录入到高级。
62.聘任开始年月：指取得专技职务资格且聘任在相应岗位的时间，次月应兑现工资待遇。以聘任文件为准；证书落款时间，而不是评审通过时间。
六、基本待遇（★）多条记录
必须由学校人事填写，教师本人不填写。从2013年填起。
63.：***年，一年一次。
64.年工资收入：公办为基本工资+绩效工资之和（在编教师看工资册的基本工资小计）。指当内单位支付给教职工的工资性收入，统计口径与工资年报一致，不得低于当地工资收入标准。民办学校可只填写总收入，不填明细项目。统计至2015。（不含五金，不含节日费）其中年工资收入为以下其中基本工资、其中绩效工资、其中津贴补贴、其中其他的合计。
65.基本工资：公办指国家规定的岗位工资+薪级工资之和。
66.绩效工资：指经有关部门核定的绩效工资，基础性绩效工资+奖励性绩效工资之和。不包括绩效工资以外的X项目、重大赛事奖励、一次性增发等。民办如无填0。
67.津贴补贴：指国家规定的特岗津贴，包括教护龄津贴、特级教师津贴、特殊教育工作津贴（基本工资的15%）、粮油补贴等，不包括独生子女费等。如无填0。
68.其他：包括本省规定的交通补贴每人每月**元，绩效工资以外的X项目、重大赛事奖励、一次性增发等；不包括科研课题经费支付的报酬。69.五险一金：根据保险的情况选择。（可多选）根据保险的情况选择即可。70.住房公积金缴纳金额：指住房公积金缴纳的金额。
七、考核（★）多条记录
必须由学校人事填写，教师本人不填写。从2013年填起。71.考核：***年，一年一次。
72.考核结果：优秀、合格、基本合格、不合格，不确定考核等级等选择，以履历考核表上的结论为准。
73.考核单位名称：考核所在单位的全称。
八、教师资格（★）多条记录
单击“增加”按钮，对照着自己的教师资格证书，认真填写。填好后单击“保存”，若是没有教师资格证，填“无”，然后直接保存。
若有幼儿园、小学、中学、职高等教师资格的，所有项均为必填项，请一定填写完整.该项无资格证、保育员、保安等也需要选择无建立。
74.教师资格证种类：按照教师资格证上种类填写，若是没有教师资格证，填“无”，然后直接保存。其他各项均不需要填写。
75.教师资格证号码：教师资格证件上的号码。76.任教学科：填写教师资格证上的任教学科。77.证书颁发日期：教师资格证上的落款日期。78.颁发机构：填写教师资格证上的机构名称。
79.首次注册日期：本次注册的日期（目前录入人员教师系统不需要填写）80.首次注册结论：本次注册的结论选择（目前录入人员教师系统不需要填写）。81.定期注册日期：指五年后是否达到规定的360学时，进行注册。（目前录入人员教师系统不需要填写）。
82.定期注册结论：（目前录入人员教师系统不需要填写）。
九、师德信息（★）多条记录
必须由学校人事填写，教师本人不填写。从2013年填起。师德公办幼儿园每年6月都有考核的，有考核结果。民办好像没有这项考核内容，每年一条记录，每年均需要建立。根据考核结果填写。有人事代理幼儿园以人事代理师德结论为准，按照百分比选择优秀。没有人事代理统一选择合格。这里分师德考核和荣誉、处分信息两块。
83.师德考核时间：哪一年年月进行的考核，选择。
84.师德考核结论：合格、优秀，按考核的结论填写。
85.师德考核单位名称：考核单位的全称。
86.师德荣誉级别：（国级、省、地市、县级等等）如获得过以下市级以上荣誉称号，请提供证书复印件：劳动模范、先进工作者，优秀共产党员、优秀工会工作者、优秀工会积极分子、技术协作能手、新长征突击手、优秀共青团干部、三八红旗手、三好学生、优秀毕业生、优秀学生干部、十佳少先队辅导员、青年岗位能手、杰出（优秀）青年卫士、十大杰出青年、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者、巾帼建功标兵、巾帼文明示范岗、优秀党务工作者。
87.获得荣誉称号：按照选项选择。
88.荣誉发生日期：年月日形式，输入荣誉获得的时间。
89.。荣誉记录描述：对荣誉记录描述。
90.荣誉授予单位名称：按荣誉证书或表彰文件的相关落款填写全称。
91.处分类别：按照选项选择。
92.处分原因：按照选项选择。
93.处分发生日期：年月日形式，输入处分发生的时间。
94.处分记录描述：对处分记录描述。
95.处分单位名称：按处分文件的相关落款填写全称。
96.处分日期：年月日形式，输入处分的时间。
97.处分撤销日期：年月日形式，输入处分撤销的时间。98.处分撤销原因：输入处分撤销原因。
十、教科研成果及获奖（多条记录）
这里分九块。教师有需要填写，保育员等其他工种没有可不填写此表。第一块：项目（课题）指：教科研课题情况。
99.项目类型：根据课题立项类型选择，基础课题研究基础研究，课题从不同角度可以划分为多种类型。按研究功能划分，可以分为理论性研究课题，应用性研究课题和开发性研究课题。
理论性研究课题指以揭示教育现象的本质及其规律，形成或发展教育科学理论为目的而进行的研究课题。
应用性研究课题是运用基础理论研究得出的一般知识、原理、原则，针对某具体实际问题，研究某一局部领域的特殊规律，提出比理论性研究更有针对性的理论和方法，主要解决实际问题。
开发性研究课题是建立在前两种研究的基础上，以开发能使用的教学产品为目的的课题研究。
教育产品除教科书、投影片等外，也包括可操作性的教育教学方法或组织教育教学的策略、程序等无形产品。
100.项目名称：指该科研项目的名称全称 101.项目批准号：指课题立项号 102.学科领域：根据相关领域选择 103.项目经费额度：指该项目经费的额度
104.开始年月：指该科研项目开始的年月，以年月日表示：199901 105.、结束年月：指该科研项目结束的年月，以年月日表示：199901 106.项目中本人角色：你在本项目中的角色。独立完成、负责人还是参与者。107.本人排名：在该项目中的排名。108.项目委托单位：填写全称。
109.项目来源：根据项目来源情况选择。
第二块：著作 “著作”是专指创造性的文章而言的。前人没有阐发过或没有记载过的，第一次出现的文章或书籍，才算是“著作”。
110.著作类别：根据著作类型选择，(1)专著：用于创作性文字，即根据自己的见解撰写的著作；(2)编著：用于除有自己撰写的文字外，另有整理他人著作的材料；(3)编著：用于将零散资料或单篇著作汇编成册；(4)教材：用于著作成教村；(5)科普读物：科著类的著作(6)图集：用于以图画为主的著作；(7)报告：以报告为主的著作等等。
111.著作名称：指该著作的名称全称。112.学科领域：根据相关领域选择。113.出版日期：指该著作上出版日期。114.出版社名称：指该著作出版社的名称。115.出版号：指该著作的出版号。
116.著作中本人角色：你在本项目中的角色。独立完成、负责人还是参与者。117.总字数：在该著作的总字数。
118.本文撰写字数：指本人在该著作中撰写的字数。
第三块：论文
119.论文名称：指发表论文的名称。
120.发表刊物名称：指发表在刊物上的名称。121.发表年月：指论文发表的年月。
122.卷号：卷号就是标志为Vol【】,【】里面的是卷号。123.期号：发行的是哪期，如：3期是期号，100期是总期号。124.起始页码：指论文在该期刊的起始页。125.结束页码：指论文在该期刊的结束页。
126.本人角色：你在本项目中的角色。独立完成、第一著作还是什么。127.学科领域：根据相关领域选择。
128.论文收录情况：选择相对应的论文收录选项。
第四块：奖励 129.奖励类别：根据相关的类别选择。130.获奖年月：指该奖励获奖的年月。131.奖励名称：指论奖励的名称。
132.奖励级别：指该奖励的级别：学校、县部门等等。133.奖励等级：根据相关等级选择。
134.奖励其他等级：如已选择奖励等级，其他等级不需要选择。135.本人排名：本人在该奖励中的排名。136.授奖国家：默认中国。137.授奖单位：输入相关的单位。
第五块：文艺作品
138.文艺作品类别：指在文艺作品上有获奖的相关文艺作品类别.139.文艺作品名称：指该文艺作品的名称。140.本人角色：指自己在该文艺作品的角色。141.完成时间：指该文艺作品的完成时间。142.完成地点：指该文艺作品的完成地点。143.本人工作描述：本人在该文艺作品中的描述。
第六块：专利或软件著作权
144.专利或软件著作权类型：根据相关类型选择。
145.专利或软件著作权名称：指该专利或软件的著作权名称。146.学科领域：指该专利或软件属于哪一个学科领域。147.批准日期：指该专利或软件批准日期。148.本人角色：指本人在该专利或软件中的角色。149.专利号：指该专利的专利号。
第七块：咨询报告或研究报告 150.报告题目：指该报告的题目。151.本人角色：指本人在该报告中的角色。152.报告时间：指该报告的时间。153.委托人：指该报告的委托人。
第八块：国家医药证书
该内容一般教师没有，涉及到持执业医师资格的保健医生需要填写。154.国家医药证书名称：指持有国家医药证书的名称。155.证书号：指该证号的号码。
156.本人角色：指该证书本人是什么角色。157.颁发或批准日期：指该证书落款日期。158.有效期：指该证书的有效期。
第九块：指导学生参加竞赛获奖
教师指导学生参加各类竞赛后的获奖登记。
159.奖励名称：指学生参加该竞赛的奖励证书上奖励名称。160.本人角色：本人在本次学生竞赛中担任的角色，根据选项选择。161.奖励等级：指学生参加该竞赛的奖项等级。162.获奖年月：指该学生在本次竞赛中的获奖的年月。
十一、入选人才项目（）多条记录
新增入选人才项目，为必填项，无也得选择无。有需要建立多条记录。该项不管教师无获奖或者保育员等其他工种，都需要建立人才项目“无”一条。
如实际个人并无相关信息，也需要选择项目名称：无，此为必填项。163.入选人才项目的名称：根据名称选择。164.入选年月：入选该人才项目的年月。
十二、国内培训（★）（多条记录）
指国培、省培以及各省教师培训平台信息，需要从平台中查看或者导出。除规定的师训外，如有其它国内培训的可增加，但须提交培训结业证书等相关证明材料。
保育员等其他工种不需要填写此张表格。165.培训：2013年开始填写。
166.培训类别：本次培训属于哪个类别，分校级、县级、市级、省级和国家。培训级别和组织者有关，和培训地点无关。
167.培训项目名称：指培训的该项目的名称。168.培训机构名称：指哪个机构组织的机构全称。
169.培训形式：根据所提供的形式选择，如不属于选择其他。170.培训获得学时：指教师培训平台对该项目设置的学时。
171.培训获得学分：指教师培训平台报名成功且参加，并经过评价生成的学分。
十三、海外研修（访学）多条记录
如实际个人并无相关信息，不需要填写，保育员和其他工种不需要填写。留学后回国工作的不算在“海外研修”经历中；
172.是否有海外研修经历：选择是，所有选项必填，选择否，所有选择自动无法填写。173.开始日期：指海外研修开始的时间，以年月日表示。174.结束日期：指海外研修开始的时间，以年月日表示。175.国家：指本次在海外的国家。
176.研修（访学）机构名称：指承担海外培训机构的名称。177.项目名称：指本次海外培训项目的名称。
178.项目组织单位名称：指该项目由什么单位组织，该组织单位的全称。
十四、技能及证书（★）（多条记录）
技能和证书分三块，一块为语言能力，一块为其他技能，一块为证书信息。计算机和普通话均有都要建立。
179.语种：指语言技能的其他会的语种，按情况选择。180.掌握程度：选择相应的语种掌握程度。技能信息
181.其他技能名称：指语言技能外的其他技能，按情况选择。182.其他技能掌握程度：选择相应的技能掌握程度。
183.证书类型：计算机选择计算机、普通话选择普通话、保育员上岗证、保安上岗选其他。填写相关证书后，按照相关的等级选择。
【名师简评】本套试题难易适中，没有太多的难点。阅读理解题涉及叙事故事，环境，文化和交通等。在选材上具有鲜明的教育性和实用性，话题广泛，所选文章贴近生活，体现人文，易于理解。试题难度适中，以细节题为主，兼具推理判断，词义猜测和主旨大意题。阅读材料长度和词汇难度适中，少有生词，整体难度不高。注重考查考生通过阅读获取信息并对所读取信息进行推理判断的能力。七选五阅读的题目设置中等难度，没有难找的线索。分别考察考生对信息概述、总结和承转的理解。七选五文章一段集中于一个意思，做题时先抓段落大意，再对照选项。七选五注意代词(如it，this)，选项的句内关系(如因果、转折)及重现(文章与选项的复现提示)，选择时要特别注意空白处与前文的关系。完形填空是一篇记叙文。故事情节紧凑，做题时注意上下文的逻辑关系，巧用关联词。
第一部分: 阅读理解
第一节
A
【文章大意】本文是一篇夹叙夹议的文章。讲述的是Rashid的重要文件被当作垃圾扔掉，然后又重新被找到的过程，作者失而复得的不只是文件，还得到了人和人之间的信任。这段经历变成作者的财富。
1．【考点】细节理解题【答案】B【解析】根据第一段末while 1ooking for a house for me and our children可知，Rashid打算到悉尼给作者和孩子找房子。
2．【考点】词义推断题【答案】C【解析】根据第五段最后一句At last they had seen a half-written letter-to a friend可知我丈夫把新的电话号码写在了一封末完成的给他朋友的信里。干扰项A，女孩的父母没有跟Rashid的朋友联系，所以不可能从他的朋友那得到号码。
3．【考点】细节理解题【答案】D【解析】根据文章的内容可知，作者的手提箱失而复得，所以restore有“重新获得，归还”之意。故选D。
4．【考点】主旨大意题【答案】C【解析】本文讲述的是作者的丈夫的重要文件从被当作垃圾扔掉，然后又重新被找到，他们失而复得的不只是文件，还得到了人和人之间的信任。所以C选项“变废为宝”更贴近文章的中心。
B
【文章大意】本文是一篇说明文。在1970年第一个地球日之前，美国人根本不知道环境问题。但是在那之后，解决环境问题成为了一个全民运动。在采取了一系列措施之后，现在成绩显著。
5．【考点】细节判断题【答案】C【解析】由第一段第二句we didn’t know at that time that there even was an environment，let alone„可知那个时候美国人不知道有什么环境，更不必说环境出了问题。所以C环境问题符合题意。A社会运动；B回收技术；D地球日的重要性。
6．【考点】细节判断题【答案】A【解析】第二段第二句Business people„，and especially millions of grass-roots Americans are taking part in the movement．这句话里提到了好多的参与者，但最后尤其提到了“草根”。especially与题干中的mainly对应。
7．【考点】细节判断题【答案】D【解析】文章的第四段讲述了取得的成绩：回收项目增多，先进的照明，汽车，楼房的设计都有助于节省能源，因而也阻止了污染。D符合题意。文章只提到了汽车排放量减少，但未说降到最低，故A错误。CO2排放量从40降到9，不是指40个城市，C错误。
8．【考点】细节判断题【答案】A【解析】文章的最后一段第三句Until we do that，nothing
else will change!“直到我们做了那些，情况才能改变。”that指前文提到的education programs for environment。
C
【文章大意】本文是一篇议论文。由一个词au pairs引出文章的主题：为了让孩子从小学习汉语，在美国最新的看护儿童的趋势之一就是请中国人看孩子。让孩子早日接触外语，在生活中学习。
9．【考点】词义猜测题【答案】D【解析】文章的第一句就出现了这个词：在美国最新的看护儿童的趋势之一就是au pairs。第二段介绍了一个2岁的小男孩被一位中国妇女照看，6个月就能明白基础的汉语。所以D选项符合此意。
10．【考点】细节判断题【答案】D【解析】根据第三段She didn’t want her children to miss out on their roots．“Because I am Chinese，my husband and I wanted the children to keep exposed to the language and culture．”可知她作为中国人，想让孩子了解中国文化。
11．【考点】推理判断题【答案】A【解析】通读全文可知本文是讲如何让孩子从小学习汉语。由第一句请中国人看孩子在美国已形成一种趋势，及最后一段“在今后的几年里对au pairs的需求会越来越多”得出学汉语在美国越来越流行。
D
【文章大意】本文是一篇说明文，向我们介绍了坐地铁的注意事项。
12．【考点】细节判断题【答案】D【解析】由Metrorail一段的第二段可知：地铁站没有换零钱的机器，farecard machines只提供不超过5美元的零钱。B选项错误，D选项与此意相符。C选项文章中没提，A选项与第三段第二句叙述不符。
13．【考点】细节判断题【答案】B【解析】由文章的第二部分Hours of service一段可知地铁停运的时间是：周日一周四午夜；周五一周六凌晨3点。
14．【考点】细节判断题【答案】B【解析】由文章第三部分When paying with a Smart-rip®card，the fare is $1.25，可知用这个卡省钱。
15．【考点】细节判断题【答案】A【解析】文章的最后一段If you 1ose something„please call„2029621195可知答案。
第二节
【文章大意】人们不常做饭的三个原因：能力,钱，时间。本文就怎样充分利用时间做出自己想吃的东西介绍了几种方法建议。
16．【考点】本题考查考生对上下文语篇信息的理解和把握能力。【答案】B【解析】文章第一句交代了人们不常做饭的三个原因：能力，钱，时间。空的后两句分别交代了钱和时间的问题，所以这句一定与能力有关。故选择B。
17．【考点】本题考查考生对上下文语篇信息的理解和把握能力。【答案】G【解析】Planning ahead与段首think ahead对应。中间都是要提前想的内容。
18．【考点】本题考查考生对上下文语篇信息的理解和把握能力。【答案】C【解析】本段是讲让时间花的值。比如做一片面包，那不妨做三四片，时间差不多，还可留着将来吃。
19．【考点】本题考查考生对上下文语篇信息的理解和把握能力。【答案】A【解析】The more you learn and the more you try，the more ability you have to take control of your food and your schedule．说明本段讲的是通过实验尝试新的想法，更好地利用时间。
20．【考点】本越考查考生对七下文语篇信息的理解和把握能力。【答案】F【解折】本句是总结句。让做饭成为乐趣而不是负担。
第二部分: 英语知识运用
第二节 完形填空
【文章大意】本文是一篇记叙文，Joe和Simon两人成功地登上了山顶，在返回营地的路上，Joe腿受伤了，Simon用绳子往下放他。因为天气不好，看不见听不见，结果失误，放到了悬崖上。Simon不得不割断了绳子，Joe掉了下去。但结局很好，两人再次相聚。
21．【考点】本题考查语篇理解中的“上文照应”。【答案】C【解析】根据前一句Joe simpson and Simon Yates were the first people to climb the West Face of the Siula Grande in the Andes mountains可知他们成功登顶。
22．【考点】本题考查语篇理解中的“措辞界定”与“下文照应”。【答案】A【解析】由but判断返回的时候一定有困难。下文也有所交代。
23．【考点】本题考查语篇理解中的“措辞界定”。【答案】D【解析】因为Joe腿受伤了，所以如果让Simon一个人继续下山的话，他可能会安全返回。
24．【考点】本题考查语篇理解中的“措辞界定”。【答案】B【解析】从后一句可知他没自己走而是冒险带着Joe一起走。“risk与safe对应。
25．【考点】本题考查语篇理解中的“措辞界定”与“固定搭配”。【答案】D【解析】risk one’s life冒着生命的危险。
26．【考点】本题考查语篇理解中的“措辞界定”。【答案】C【解析】go down下山。他们下山过程中天气越来越不好。
27．【考点】本题考查语篇理解中的“措辞界定”与“上文照应”。【答案】D【解析】前文Joe摔伤了腿是一个麻烦事，后文看不到听不到又是一个麻烦事。
28．【考点】本题考查语篇理解中的“措辞界定”。【答案】A【解析】因为看不到听不到，Simon失误地将绑着Joe的绳子放到了悬崖边。
29．【考点】本题考查语篇理解中的“措辞界定”和“上文照应”。【答案】D【解析】后面谈到了Simon把绳子割断了，说明Joe想爬上来或simon把他拽上了都是不可能的。
30．【考点】本题考查语篇理解中的“措辞界定”与“常识判断”。【答案】B【解析】因为Joe在悬崖下，所以拽着Simon朝悬崖边滑的是他的体重。
31．【考点】本题考查语篇理解中的“措辞界定”。【答案】A【解析】经过了一个多小时，说明他们一直在努力，但没有成功，所以此处选择Finally。
32．【考点】本题考查语篇理解中的“措辞界定”。【答案】C【解析】最后Simon得做决定了。
33．【考点】本题考查语篇理解中的“上文照应”与“常识判断”。【答案】B【解析】他切断了绳子，所以Joe掉进了下面的裂缝里。
34．【考点】本题考查语篇理解中的“措辞界定”与“下文照应”。【答案】A【解析】因为他爬出了裂缝，所以用manage to do表示设法完成。
35．【考点】本题考查语篇理解中的“上文照应”。【答案】C【解析】因为腿受伤了，不能走，所以ABD都不对。move表示挪动，移动。
36．【考点】本题考查语篇理解中的“措辞界定”。【答案】B【解析】ten kilometers away十里开外的地方。
37．【考点】本题考查语篇理解中的“固定搭配”。【答案】D【解析】开头提到返回营地，后面表明到达营地，所以用return to回到。head for=leave for去某地。故不能选。
38．【考点】本题考查语篇理解中的“措辞界定”与“推理判断”。【答案】A【解析】割断绳子，掉进悬崖，天气寒冷，所以Simon认为Joe很可能死了。
39．【考点】本题考查语篇理解中的“措辞界定”。【答案】C【解析】尽管他认为Joe可能死了，但是他不愿马上离开。
40．【考点】本胚考查语篇理解中的“措辞界定”和“常识推断”。【答案】B【解析】他认为
Joe可能死了，所以当他听到Joe的声音的时候，他简直不敢相信。
第二节
41．being42．and43．disappointed44．to45．Caught46．to stop47．riding
48．Did49．me/mine50．suddenly
第三部分写作
第一节短文改错
51．【答案】第二句中的They→There【解析】代词错误。此句是there be句型，表示“有”。上午有三节课。
52．【答案】第三句中的didn’t→don’t【解析】时态错误。全文用的都是现在时态。
53．【答案】第三句中的many→much【解析】代词错误。many修饰名词复数，much修饰不可数名词，homework是不可数名词。
54．【答案】第四句中的with→for【解析】介词错误。Have time for something，with后接人，表示“和某人一起”。
55．【答案】第五句中的hour→hours【解析】名词单复数错误。“one and a half”后用名词复数。
56．【答案】第六句中的look→1ooks【解析】主谓一致错误。主语school是单数，谓语动词用第三人称单数的形式。
57．【答案】第七句中的第一个the去掉【解析】冠词错误。All kinds of后面用复数名词，名词前不加冠词。
58．【答案】第八句中的sat→sit【解析】动词形式错误。此处的sit与前面的lie并列，都放在can的后面，用动词原形。
59．【答案】第八句中的listening后加to【解析】固定搭配错误。listen是不及物动同，带宾语时用listen to。
60．【答案】第九句中的helpfully→helpful【解析】形容词副词误用。此处是两个形容词kind和helpful并列做表语。注意and前后的一致性。
第二节书面表达
【写作指导】本篇书面表达属于说明文，写的是征文．主题是“十年后的我”。开头已经给出，写作时需要注意如下几点：(1)人称：第一人称为主；时态：将来时；(2)要点：①家庭；②工作；③业余生活；④合适的结尾(3)词数：100左右。
本篇写作的基本思路：十年后我的年龄，我的家庭，我的工作情况及我的业余生活和现在有什么不同。
内容上注意做适当地添加，同时注意词汇语法结构的准确性和丰富性，注意标点符号及上下文的连贯性。
0ne possible version：
1的光荣与梦想，邮政人用整整一个多世纪，书写了一段奋斗与辉煌的历史。120年，不仅是邮政发展史上极为重要的里程碑，更是一个迈向未来的新起点。
传邮万里，情系万家。为纪念中国邮政开办120周年，在世界邮政日之际，由光明日报、经济日报、中国邮政集团公司主办的“我与邮政”全国征文大赛正式启动，面向全国征集优秀原创作品，请把你与邮政的故事，关于邮政的创想和论述，用文字记录下来，征文大赛期待您的来稿。
一 、征文主题：
“我与邮政”。来稿标题自拟，具体题材、体裁、文风不限。文学、故事、随笔、评论、调研、报道、理论研究皆可。字数不宜超3000字，鼓励原创短文。
二、征文要求：
1.来稿要主题鲜明，立意高远，富有创意，能充分体现邮政特色和百年邮政的`内涵;具有真情实感、真知灼见。
2.来稿唯一投稿邮箱：youzhengzw@sina.com，一律以电子文本报送。所有来稿均须原创并使用真实姓名署名，均须注明作者详细通信方式并提供作者本人身份证号，身份证号请确保准确无误。详细通信方式请确保准确邮寄，包括详细通讯地址、邮政编码、手机、工作单位等。以上信息均注于文尾。
3. 征文截稿日期：月1日。本次征文大赛设组委会。一经来稿，即表明来稿者具有完整的版权，责任自负，并确认已将作品的刊发、编辑出版权交由大赛组委会。大赛为有奖征文，除获奖作品奖金外，所有刊发于各媒体的本次大赛来稿，均不另行付稿酬。
三、评选及奖励方法：
