《认识年、月、日》教学反思（精选17篇）
作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编帮大家整理的《认识年、月、日》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《认识年、月、日》教学反思1师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？
师：老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子吧！
让生齐说：今天是哪年哪月哪日？
师：同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？
师：你们还记住了哪些难忘的日子？
师：刚才同学们所说的每句话都提到了哪几个相同的字？（师揭示课题）
1、认识年历。
师：关于年、月、日的知识，有些同学已经知道了一些，谁愿意说一说？
生：（自由发言）
师：想知道更多的知识吗？大家都带来了年历卡，下面，以小组为单位，认真仔细地观察这些年历卡，看看还能发现什么？同时把书上的表格填写完整。
生：（自由发言）
2、教学大月、小月
师：你们能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？
生：（自由发言）
师：长期以来，人们习惯上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。
师：数一数，一年中有几个大月？几个小月？
师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？
生：（自由发言）
方法一：用左拳记忆法。
方法二：歌诀法：。一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。
游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。
教学反思：
本课教学设计体现了这样一个理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生在思维能力、情感态度与价值观等方面都得到进步和发展。主要表现在以下两个方面有所突破。
本课从课题的引人到课后的练习，以及课中关于年、月、日小知识的补充，都将数学与生活紧密联系在一起，体现“小课堂、大社会”，让学生体会数学与生活的联系，感悟学习数学的意义，激发学习数学的兴趣。
本课通过生活经历、年历卡及相关统计表，让学生在观察中知道年、月、日及大月、小月等知识，在发现中掌握，这样既激发了学生的参与兴趣，启发了学生的积极思维，又让学生感到自己是一个发现者、探索者，在自我探究、自我发现中获取新知，成为学习的主人。同时知道没有现成答案时，可以到课外去找，拓宽发展的空间。
在教学过程中，教师只要把握好教学目标，当学生能够通过自身的努力达成教学目标时，教师只要担任好组织者、合作者的角色即可；当学生在达成教学目标的过程中遇到障碍时，教师要发挥好引导者的作用。
《认识年、月、日》教学反思23月30日上午第一节，在三年级二班上《认识年、月、日》公开课。课堂教学让我对此次授课有一定的反思。
1、重视学生已有的生活经验，通过学生生日导入激发学生的学习兴趣。学生在日常生活和学习中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。但需要注意的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且学生关于年、月、日的知识也是非系统的、模糊的，甚至有错误的理解，但是都为他们学习年、月、日打下了基础。因此在设计本节课时，首先安排学生观察年历，激起学生的学习兴趣，在探索时，从年历中发现各月的天数，从而探索出大月、小月。
2、给学生独立思考的时间和空间，让学生体会思考的.快乐。本节课，老师首先让学生收集了丰富的材料，让学生通过自己的观察与思考去发现知识，让学生通过自主探究、小组交流与合作产生思维的碰撞，去深化理解知识；接着让学生创作记忆大月、小月的方法，学生在原有的经验基础上玩出知识，用拳头记忆的方法记忆大小月。
3、重视情感体验，拓宽学生的视野。学习数学的重要目的在于运用数学知识和方法解决日常生活中的实际问题。要实现这一目标，我们在教学中就必须有意识地引导学生“把现实生活中的问题数学化，把数学知识生活化”，大胆地打开门窗，让现实生活的“灿烂阳光”照亮我们的数学课堂，让数学学习活动更加富有生机和活力，更加贴近生活，使学生能够真切地感受到数学是从生活中走来、在生活中发展、为生活服务的，从而体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的意识，初步学会用数学的思维方式去观察、分析生活现象，去解决遇到的实际问题。
不足之处：
1、在课堂中学生学具准备不足；
2、学生对数学的严谨性把握不够；
3、教师语言应更加简单直观的引导学生；
4、应多关注后进生多给与鼓励，关注全体学生；
【设计理念】
“年、月、日”是小学阶段“量与计量”知识板块中的一节时间概念课, 它是在学习了较短时间单位“时、分、秒”的基础上学习的一个较长时间单位。然而, 年、月、日这些知识在生活中随处可见, 因而它对于一个三年级的学生来说, 绝对已不是一张白纸了。他们已接触了生活中的时间, 但容易与数学意义上的时间混淆;他们已初步认识了年、月、日, 但不会主动去探究年、月、日之间的规律。因此, 本节课要在学生已有生活经验的基础上, 合理重组教材内容, 结合具体生活事例, 科学组织探究活动, 让学生在自主探索、合作交流的基础上认识“年、月、日”这些时间单位, 了解它们之间的关系, 知道大小月、平闰年的内容, 并学会掌握判断平、闰年的规律, 践行培养学生发现问题、解决问题能力和学习方法引导的理念。
【教学过程】
一、观察年历, 初步感知
导入新课后, 让学生同桌合作, 观察年历。
师:课前老师给每两个小朋友准备了像这样一份不同年份的年历, 请你们仔细观察, 看看能从年历上发现什么?
(探究活动开始了, 很认真, 有的两个人在轻声地交流, 有的拿着笔在年历上圈圈点点, 有的好像在思考着什么……汇报交流的过程又是一个精彩的过程, 学生个个举起小手, 跃跃欲试。)
生:老师, 我发现一年有12个月。
师:哦, 真好, 你一下子找到了年和月的关系。
生:我发现1月份有31天。
师:嗯, 31天。 (板书) 是31天的月份还有吗?
生:除了1月, 还有3月、5月、7月、8月、10月、12月。 (师随即板书)
师:孩子们, 你们有没有发现他刚才报月份的时候是按一定顺序的, 像这样有序的观察就不容易遗漏了, 确实是我们学习数学的一种好方法。 (一句简单的话, 代表了一种学习方法。多么灵活的渗透, 可孩子们已牢记在心了)
生:老师, 我发现4月、6月、9月、11月, 它们都是30天。
师:真不错, 你能现学现用!
生:老师, 我还发现2月份有29天。
师:噢, 你观察的是哪一年的年历?
(就在这时, 下面有许多孩子开始嘀咕了, “不对, 应该是28天。”我顺势问道:“有不同的吗?”)
生:我观察的是1997年的年历, 2月有28天。……
师:看来, 2月真是一个特殊的月份, 它的天数还不一样呢! (板书:特殊)
本以为这个环节应该顺利结束了, 但又有学生发言了。
生:老师, 我还知道平年的2月是28天的。
(听到这个“发现”, 我猛地一愣, 这不是我预设之中的问题啊, 然而, 我还是定了定神, 从容地答道:“你的课外知识真丰富, 连平年都知道了, 待会儿老师再请你回答好吗?”现在想来, 如果当时我能乘机让孩子认识平、闰年的初步知识, 这或许更是一种好方法。)
二、探究平、闰年的判断方法
学生在认识了平、闰年之后, 也已经知道了要判断某一年是平年还是闰年, 只要看2月份的天数就可以了。
师:老师整理了1993~2004年2月份的月历, 请你们合作探究, 完成学习单, 相信通过你们的探究, 一定会有新的收获。 (3分钟后, 课堂又呈现了精彩的一面)
师:谈谈你们的收获吧!
生:像1996年、2000年、2004年, 它们的2月有29天, 是闰年, 其余的都是平年了。 (课件随即出示)
生:我发现每隔3个平年会有1个闰年。
生:刚才这位同学的意思是每4年里有1个闰年。
生:我还知道奥运会都是在闰年召开的。
师:是啊, 2008年第29届奥运会就是在我国北京举行的, 这是一件多么值得中国人民骄傲和自豪的事呀! (因势利导, 渗透思想教育, 于平凡处见精彩)
生:我还发现这些年份和“4”可能会有关系。
师:哦, 那你能不能猜猜它们会有怎样的关系呢?
生:我猜用闰年的年份除以4, 可能会没有余数。
生:我猜用平年的年份除以4, 可能会有余数。
生:我猜闰年的年份可能会是4的倍数, 平年的年份可能不是4的倍数。
师:同学们简直个个成了猜想家了, 那你们的猜测到底对不对呢?咱们请计算机来验证一下吧!
(课堂成了孩子们交流思想、发表见解的阵地, 孩子们用自己的思想阐明了观点。在得出了“四年一闰”的结果后, 我们又开始向“百年不闰”进军了。)
师:孩子们, 你们已经知道了如何判断平、闰年, 这回老师可要考考你了。
课件出示:罗老师是1978年出生的, 这一年是平年还是闰年?通过孩子们的计算, 很快得出了1978年是平年。这时, 我趁热打铁, 再次追问:“孩子们, 你是哪一年出生的, 你出生的那一年是平年还是闰年?”联系到自己, 孩子们个个兴趣很浓, 课堂气氛也达到了高潮。 (随后课件再次出示) 冰心奶奶是1900年出生的, 这一年又是什么年呢?这不是太简单了吗, 许多孩子都举起了小手。
生:1900年是闰年, 因为1900÷4没有余数。
生:它是闰年, 因为1900是4的倍数。 (可当用计算机验证结果应该是平年的时候, 孩子们个个满脸疑问)
师: (双眉皱起) 这是怎么回事?难道是计算机出了问题, 眼见为实, 咱们还是来看看1900年2月的月历吧!
(从罗老师、学生自己、冰心奶奶出生的年份出发, 判断平、闰年, 联系了生活, 巩固了知识, 然而也由冰心奶奶这个普通的出生年份引出矛盾, 激起探究欲, 得到进一步的规律, 这真是“一举两得”。)
【教学反思】
一次次试教, 一次次修改, 给笔者印象最深的是课中摒弃了“唯教学而教学”的观念, 将知识与生活生动地联系在一起, 让学生体验到数学就在身边, 同时将大量的时间和空间还给学生, 让他们自己去探究, 去发现……
一、立足体验——夯实学生有效学习的基石
现代教学论认为:学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时, 其聪明才智才能得以发挥出来。任何学习都是一种积极主动的建构过程。可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。
教学中, 笔者从不同年份的年历入手, 让学生从中发现它们的共同之处, 从而概括出一年有12个月, 每个月的天数是不完全一样的……试想如果教师把这些年、月、日的知识直接灌输给学生, 而没有让他们亲自去经历、去体验其中知识的形成过程, 那么和用教师的“一桶水”去灌学生的“一杯水”又有何区别呢?
这样看来, 每一种新知的获得都来自于学生的体验和感受, 与学生本人是紧密联系在一起的。让体验成为学生有效学习的基石, 只有这样, 学生获得的知识才是鲜活的、有生命力的!
二、崇尚探究——满足学生学习的自身需求
教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的内心深处, 都有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是一位发现者、研究者和探索者, 而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”
教学中, 学生观察年历卡和月历卡的过程, 就是一个学生自我探究的过程。特别是当学生在了解了平、闰年的有关知识后, 探究平、闰年的判断方法则成了他们最感兴趣的事。学生从手中的1993~2004年2月份的月历出发, 通过填写学习单, 相互交流, 探究规律, 进而得到规律。这一探究过程, 不是教师强加给他们的, 而是他们根据自身的学习需求, 自然而然获得的, 因而学生在获得这一知识的同时, 由于经过了设想、探究、讨论, 思维发生了碰撞, 也养成了一种问题意识和探究能力。
当探究成为学生自身的一种需求时, 他们的学习才是高效的、有益的。
三、指向生活——明确学生学习的最终目的
多年的现状让我们深思:为何我们的孩子可以在国际数学竞赛上胜人一筹, 而在具体的生活中却技不如人?究其原因, 不难发现数学知识与生活脱节是重要原因。所以, 我们应有意识地将所学知识与学生已有的生活经验联系起来, 让学生体验到数学知识就在身边, 生活中充满着数学, 并萌发用数学知识创造性解决问题的意识。
本课中, 算算罗老师、学生自己、冰心奶奶出生的那一年是平年还是闰年, 是一个非常典型的生活中的数学问题。此环节的设计, 既把学到的“四年一闰”的知识应用于生活中, 又引出了矛盾, 作用非同寻常。同时, 在讲到2008年时, 联系了奥运会这一生活中家喻户晓的事, 又不失时机地进行了思想教育。
学生学习的最终目的就是为生活服务。华罗庚曾说过:“宇宙之大, 粒子之微, 火箭之速, 华工之巧, 地球之变, 日月之繁, 无处不用数学。”生活中处处都有数学, 当我们的孩子能自如地把知识应用于生活时, 他们也已能自如地“舀水喝”了!
现在的孩子少了,每个人都是父母的心肝宝贝什么好的都让给孩子。殊不知久而久之反而养成了孩子自私、霸道、不懂得感恩的恶习。下面就有两个事例足以证明:
我们这个地方是城乡结合部,不少没有正式工作或农村户口家庭总想生2个孩子。前几年,一次放学后,我和班上学生邓诺楠同路。路上我顺便问了句:“邓诺楠,你妈妈又要生了,生下后你会帮着带吗?”“会,如果生个妹妹就好了。”“为什么?”我感到有些不解。“如果生个弟弟就会跟我争家产。”“啊!”我张大嘴,半天没合拢。这只是一位小学二年级的学生啊,怎么会有如此的想法。
还有一次,我发现班上曾志毅同学上课注意力老是不集中,情绪有些不稳定,找来谈心。“曾志毅,这段时间你怎么了?这样下去,你的父母会失望的。”“失望就失望吧,反正他们不喜欢我,只喜欢妹妹,老是让我带,烦起来我就打妹妹。”曾志毅生气地说。我听了大吃一惊。“妹妹几岁了?”“一岁半。”“世界上没有父母不喜欢自己的孩子的。父母忙,也许让你空闲时帮忙带一下妹妹。妹妹小,父母对她的要求肯定要比你低得多。你说对吗?”我这样开导他。“对。”曾志毅渐渐没那么生气了。
是啊,前几年没有弟弟、妹妹,集父母宠爱于一身,现在多了个弟弟或妹妹,不少孩子认为是他们抢走了父母的爱,无形中就养成了敌视情绪。根本就不念手足之情。
“汶川”大地震使八零后成熟了,九零后长大了。我想现在的孩子应多在社会这个大舞台中得到历练。学会如何做人,如何感恩。
课后上网查了有关这些的资料，我庆幸，我没有告诉他们从很久以前就这样的，而是说课后我们来研究。出现这种现象真有它的典故，真想马上和学生的问答，也许是课前老师预设好的，一节课下来多流利，多完美，自己也觉得这节课上得多好。记得有位老师和我讲过，一节课会因为有遗憾而更有价值。我们的反思我们的思考多数来自于自己课堂的遗憾。今天学生问的问题在我的意料之外，可是我要感谢这位学生，他教会我在备课时要多问为什么，知识点不是生来就有的，它也有它的来历，数学史还是有必要融入到我们的教学中，不仅满足一部分学生的好奇心，而且在数学课堂上也丰富了学生的文学修养。但前提我们老师要准备“一大桶水”，甚至更多。
★ 《年、月、日》优秀教案
★ 月教学反思
★ 月迹 教学反思
★ 人教版小学数学三年级下册说课稿《年、月、日》
★ 第二学月语文教学反思
★ 《日月明》教学反思的
★ 日什么月什么四字成语
★ 中班《年年有鱼》教学反思
★ 八年级数学第一学月教学反思
活动内容：小班语言——《谁会爬》（儿歌）执教者：赖赠连 活动目标：
1、会跟老师学念儿歌，理解爬、游、飞这三个动词。
2、会模仿儿歌中小动物的动作。
3、在集体面前大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、小虫、小鱼、小鸟指偶
2、音乐磁带、录音机
活动过程：
一、创设活动情境，引出课题。
（一）、教师以魔术师的身份引出动词“爬”、“游”、“飞”，感受他们的含义。
教师扮演魔术师：“小朋友你们好，我是魔术师，我会变魔术，我变……变…...变！”
师：呀！你们看，我变出什么了？（小虫子）那小虫子会干什么呢？（会爬）
你们会不会？来，小虫子们，我们爬到草地上玩吧！（师幼做爬的动作并带领幼儿到草地上玩）
1、刚才魔术师变出了什么？（虫子）师出示虫子的指偶。
2、谁会爬呢？（虫会爬）
3、虫儿怎样爬的？（引导幼儿说出“许多脚儿往前爬”）
4、幼儿学念儿歌“许多脚儿往前爬”两遍。
5、教师用教师问幼儿答，幼儿问教师答的方式练习“谁会爬，虫会爬，虫儿怎样爬？许多脚儿往前爬。”
（二）、师以魔术师的身份再次变魔术
魔术师又要变魔术了，这会你们猜猜看，他会变什么呢？ 师：咦！变出小鱼儿了。小鱼会干什么呀？（会游）你们会不会游啊？那我们就当小鱼游到池塘里去吧！（师幼做“游”的动作，在池塘里玩同时引导幼儿想出不同的动作满，在和幼儿的玩中教师引出“摇摇尾巴点点头”）
1、刚才我们当了什么了？（小鱼儿）教师出示鱼儿指偶
2、谁会游？（鱼会游）
3、鱼儿怎样游？（引导幼儿说出““摇摇尾巴点点头”）
4、幼儿学说“摇摇尾巴点点头”
5、跟第一部分相同教师用问答的方式练习儿歌第二部分。
（三）、教师继续扮演魔术师
魔术师的魔术又要开始了，这会他又要变什么呢？瞧！他又变出了小鸟，小鸟是怎么活动的？（会飞）好！我请你们来当小鸟，我们飞到天空中玩吧！（在和幼儿的玩中引出“拍拍翅膀满天飞”）
1、小鸟们你们说，谁会飞？（鸟会飞）出示小鸟指偶，同时巩固这句儿歌。
2、鸟儿怎样飞？（引导幼儿说出“拍拍翅膀满天飞”）
3、幼儿学念最后一句一遍。
二、幼儿学习念儿歌
1、教师戴上小动物指偶完整念儿歌一遍。
2、幼儿念儿歌两遍。
3、幼儿边做动作边念儿歌一遍。
三、幼儿结合以往的经验讲述拓展思维
1、小朋友除了小虫会爬你还见过谁会爬？
2、哪些小动物像小鱼儿一样会游呢？
3、还有谁像小鸟一样会飞？
（教师根据幼儿的回答，逐一出示小动物，教师和幼儿进行简单的仿编）
四、延伸活动
你们真棒想出了这么多，现在老师就请你们来当这些小动物恶魔一起到外面做游戏吧！（幼儿听着音乐出活动室）
《谁会爬》课后反思：
这是一首问答句式的儿歌，分为三小段，分别介绍了会爬的虫子、会游的鱼儿和会飞的鸟儿，内容是幼儿非常熟悉的，极易引发幼儿的喜爱。
美术教学反思9月6日（1）
课堂的教学是重点,很多问题都是值得深入探讨的。在这里我想谈我一直在思考的一个问题:课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的.矛盾。所有老师都知道,课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证,这也是大多数教师认可的一个原则。可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。比如一些手工课,也学需要几个学生去共同合作完成。几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。而且他们也不会像成人那样有克制力,这样势必就会造成纪律的不好。就比如,不仅要剪的像样,还要分清楚阳刻与阴刻的区别,这样势必就给此课增加了难度,授课教师就会考虑小组分工合作,相应的课堂纪律也会混乱。还有一些课加入了游戏、舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得“杂乱无章”,问题是这样形式上的“乱”却并非无效。
一、课堂教学前预测学生可能的学习起点
教学内容:北师大版第五册数学教科书“年、月、日”
教师认真研究北师大版教材和教学参考书, 结合教学经验, 以及平时对学生的了解, 在教学前能合理预测学生可能的学习起点。
1. 学生生活经验知识技能储备的起点
《年、月、日》这一节教学内容, 贴近学生的生活, 学生应该是熟悉的。比如今天是几月几日;一年有十二个月, 一个月有几天;自己的生日是某年某月某日。这些都是学生在实际生活中积累起来的经验知识。
在教材的编排上, 学生在二年级上册已经学习了“时、分、秒”等较短的时间单位。北师大版教材70页至71页设置了“说一说”、“填一填”、“练一练”, “你知道吗”等环节。教材设置的“今天是几月几日”, “一年有多少个月?”等疑问, 引导学生思考, 交流。让学生填写2004—2005年历表格, 能帮助学生认识到年、月、日之间的关系。教师讲解“拳头儿歌”能帮助学生记住每月的天数。教材的“练一练”教学环节能巩固学生本节课所学知识。“你知道吗”的教学环节使学生进一步理解平年, 闰年等知识, 开阔视野。
2. 学生可能遇到的难点
平年和闰年都是比较抽象的概念, 判断某年是平年还是闰年, 这是教学难点。一年都有12个月, 每个月的天数不尽相同, 有31天、30天、29天、28天。学生要掌握、准确记住每个月的天数, 这也是教学难点。
结合课程教学目标与教师对学生学习起点的预测, 教师在课堂教学前, 初步拟定如下教学重点、难点:
教学重点:认识时间单位年、月、日;掌握大月、小月、平年、闰年。
教学难点:发现并掌握大月、小月的记忆方法;平年、闰年的判断方法。
教师准备:多媒体课件、自制年历纸卡片。
教师根据课堂教学的具体情况, 合理灵活地调整初步拟定的教学方案。
二、了解学生真实的学习起点
1.“说一说”创设教学情境, 通过课堂提问, 了解学生的学习起点
师:同学们, 我们学过的时间单位都有哪些?今天我们就来学习有关年、月、日的知识。出示多媒体课件, 呈现2004—2005年电子版年历。一年有多少个月?
生:12个月
师: (出示图) 儿童节在几月几日?
生:6月1日。
师:6月有多少天?
年、月、日这些较大的时间单位, 学生是比较熟悉的。教师充分借助学生已有经验基础上, 课堂提问, 启发引导学生思考, 互相交流。教师的课堂提问, 大部分学生都积极、准确地回答, 课堂气氛活跃。教师通过与学生的交流, 以及观察课堂学生之间的交流的情况, 从而了解学生的学习起点。
2.“填一填”, 更准确把握学生的学习起点
教师组织小组合作学习, 把班级的学生共分成10个小组, 每小组四人。教师给每小组的学生发2004、2005年两个年份年历卡, 标上序号。让每个小组仔细观察这些年历每个月的天数, 并填写下表:
每个小组独立完成填写表格后, 经老师整理、分析, 得到的结论如下:
(1) 学生基本都能看懂年历年卡, 认识年、月、日的时间单位;学生能从年历卡获得每月天数的信息, 基本能准确填写每个月的天数。教材的内容基本符合学生的认知水平。
(2) 其中两组的学生填写的“一年总共的天数”存在错误, 这反映一部分学生对“年、月、日”的认知是感性的、零散的、缺乏清晰的认识和数学思考的过程。另一方面, 也反映学生的运算能力有待提高。
(3) 大部分学生积极参与小组的合作学习, 课堂气氛活跃。但是, 有个别学生比较沉默, 较少表达自己的想法, 较少参与小组的讨论。
(4) 增强“师生交流互动、提问个别学生”的环节:尊重学生学习起点的客观差异, 及时了解学生对教学内容的掌握情况。
三、课堂教学过程
掌握“大月、小月的记忆方法, 平年、闰年的判断方法”这是学生即将达到的发展水平, 是希望达到的学习目标。通过前面的“说一说”, “填一填”的教学环节, 教师已经了解学生的学习起点, 因此教师选择“认识大月、小月;认识平年、闰年”这些教学内容作为这次教学的重点、难点。
1. 认识大月、小月。
师:同学们观察你们小组刚才填写的表格, 哪些月份有31天?哪些月份有30天?
生:1月有31天, 3有31天……
教师根据学生的回答, 整理后板书:
师:人们通常把一月中有31天的月份叫大月, 30天的月份叫小月。你们有什么好办法记住哪些月份有31天的吗?
师:让我们一起学习用“数拳头”的办法来记住大月、小月吧。 (课件出示左拳记月法, 用拳头数, 凸起的地方是大月。师生模仿、记忆。)
师:1、3、5、7、11都是单数, 8、10、12都是双数。我们可以编个歌诀:7月前面单数大, 8月后面双数大。……
课堂小游戏:教师报一个月份, 是大月, 学生点头;是小月, 学生击掌……
2. 平年、闰年的认识、判断和计算。
师:在观察年2004—2005年两份年历卡, 2月份分别有多少天?
生:2月有28天的, 也有29天的。
师:想知道这是为什么吗?看数学书71页, 答案就在文字框中。我们一起读一读, 好吗? (根据阅读, 教师课件出示:二月只有28天的年份叫平年。二月只有29天的年份叫闰年。)
师:那么判断平年、闰年呢?
师:用年份数除以4, 能整除的是闰年;如果年份是整百数, 能被400整除的是闰年。
师:怎样计算平年、闰年全年天数呢?
教师演示详细计算过程……
3. 教师逐步归纳总结。
不管平年还是闰年, 一年都是12个月。每年的一、三、五、七、八、十、十二月都是31天, 也叫做大月;每年的四、六、九、十一都是30天, 也叫做小月。平年二月28天, 闰年二月29天。板书:
理解记忆, 生成歌诀:一、三、五、七、八、十、腊, 三十一天永不差……
4.“练一连”及时测评, 当堂达标。
教师精心设置练习, 讲中有练, 练中有讲, 讲练结合。同时通过师生交流, 及时反馈信息, 帮助学生查漏补缺, 或有针对地 (某些知识点或某些学生) 点拨 (指导) 。
四、教学案例评价
1.从“寻找学生真实学习起点的策略”的角度评价
教师凭借丰富的教学经验, 优秀的课堂驾驭能力, 注重创设教学情境, 师生交流互动, 及时根据学生对教学内容的掌握程度、课堂气氛等实际情况、灵活合理地调整教学过程。这些寻找学生真实学习起点策略在教学中易于操作, 效果明显。
2.从“教学过程、教学效果”的角度评价
这次案例课教师教学准备充分。教师精心准备了教案, 多媒体课件, 年历卡等, 结合教材中的内容, 营造了良好的课堂气氛, 为学生学习新知识作了铺垫, 又激发了学生学习兴趣。
教师比较准确地把握学生真实的学习起点, 精心设置了课堂小游戏。小游戏的设计增强了师生交流, 帮助学生巩固所学知识。教师利用多媒体向学生形象地讲解“数拳头”, 可以使学生体会到数学知识的理解、掌握及运用往往是具有多样性的。“大小月歌诀”, 呈现“一年总天数”的详细演算过程, 板书逐步归纳总结等教学环节, 帮助学生化解学习的难点。
3.从相关教育理论的角度评价
这次案例教学, 为学生提供丰富的学习资源, 化抽象为具体, 符合《数学课程标准》提倡的创设情境, 激发学生的学习兴趣, 丰富学生的学习方式, 提升课堂教学效果。从“情感、态度, 价值观”的角度看, 教学过程中, 教师适时用激励性的语言, 用赞赏的神情或目光肯定学生的学习, 使学生获得成功的喜悦, 增强学好数学的自信心。
这次案例教学, 符合“最近发展区”提倡的, 教师对学生的学习起点把握准确, 尊重学生学习起点的客观差异, 教学目标设置合理, 符合大部分学生的学习起点。在课堂教学中, 所有的学生在各自的“起跳点”上, 运用自己的方法“跳一跳方能摘到果子”。
这次案例教学以教师为主导, 以学生为主体。以有意义学习为主, 以机械学习记忆为辅。教师为学生创设了观察、思考、发现和交流的机会, 促进学生主动构建新的认知结构, 让不同的学生得到不同的发展。
摘要：在课堂教学中, 学习起点的选择往往决定着学习课堂的长短。精准的学习起点的选择是开展课堂学习的得力推手。本文以三年级《年、月、日》教学案例为例, 探讨如何握好学习起点, 提高课堂教学效率。
●12月1日，省教育厅、省财政厅召开全省青少年校外活动场所工作会议，省教育厅副厅长王占铭出席会议并讲话。
●12月5日，省教育厅印发《江西省普通高中学生综合素质评价实施方案（试行）》《江西省普通高中校本课程开发与实施指导意见（试行）》。
●12月5日,省民办教育协会在南昌举办主题为“科学发展，规范管理”全省民办高校首届董事长论坛。省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆出席论坛并作重要讲话。
●12月8～9日，南昌市语委组成评估团，对南昌县语言文字工作进行全面检查评估，在我省率先启动国家三类城市语言文字评估工作。省委教育工委委员、省教育厅副厅长王占铭出席评估汇报会和总结会。
●12月11～13日，省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆在厅规划处、基教处、职成处、高教处负责同志陪同下，到上饶市进行调研。先后深入到余干县、鄱阳县、铅山县城乡的中小学、职业学校、幼儿园视察，还到上饶师范学院、江西医学院上饶分院、上饶师范学院小教分院等高校进行调研。
●12月15日，省社会治安综合治理考评组对省委教育工委、省教育厅2008年社会治安综合治理工作进行考评。省教育纪工委书记杨寿庆，省教育厅副厅长彭世东、副巡视员万普海出席汇报会。
●12月16日，经专家评审和对外公示，省教育厅奖励了我省第十一批高等教育省级教学成果。一等奖31项，二等奖69项，奖金共296000万元。
●12月18日，省政府孙刚副省长在省政府副秘书长肖[亻][毛]根陪同下到省委教育工委、省教育厅进行调研，并就相关问题进行座谈。省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆在调研座谈会上就全省教育工作情况向孙刚副省长作了汇报。
●12月19日，省委常委、省纪委书记尚勇和副省长谢茹到江西师范大学和南昌大学视察调研。
●12月21～30日，省教育厅组织专家对南昌师范高等专科学校、江西应用工程职业学院、宜春职业技术学院、江西航空职业技术学院、江西经济管理职业学院、江西农业工程职业学院、江西建设职业技术学院、江西科技职业学院、九江职业大学、江西司法警官职业学院、江西信息应用职业学院、抚州职业技术学院、上饶职业技术学院、江西青年职业学院进行高职高专人才培养工作水平评估。
●12月22～30日，省教育厅组织专家对各地推荐的108所普通中学进行考察评估，从中新确定一批省重点中学和省重点建设中学。
●12月24～27日，省教育厅组织对全省13所民办高校2008年度依法办学情况进行检查。
●12月25日，省委常委、常务副省长凌成兴到江西广播电视大学和九江学院视察调研。
●12月26日，2008～2009年度全省教育外事工作会在南昌召开。省委教育工委副书记、省教育厅副厅长李小南作了《提高认识开拓进取开创我省教育国际合作与交流新局面》的主题报告。
●12月26日，义务教育江西省地方课程通用教材——《人杰地灵诵江西》首发新闻发布会在南昌召开。省教育厅副厅长王占铭出席发布会。
●12月27日，我省2009年高考艺术类专业统考顺利开考，省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆，省委教育工委副书记、省教育厅副厅长李小南，省委教育工委委员、省教育纪工委书记杨寿庆巡视了南昌大学前湖校区高考美术类专业统考考场。
●12月29日，省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆，省教育厅副厅长洪三国到华东交大理工学院调研。
●12月29日，省委教育工委、省教育厅召开全省高校纪念改革开放三十周年理论研讨会，史蓉蓉副书记出席并讲话。会上公布了全省高校纪念改革开放三十周年理论研讨会优秀论文评选结果，共评出一等奖6篇，二等奖12篇，三等奖18篇。
●12月29日，全省高等学校教学质量与教学改革工程建设项目开始实施，省财政下达2000万元经费用于质量工程项目建设。经省教育厅组织专家评审、公示，从全省3500多个专业点遴选出160个特色鲜明、优势明显及新兴专业为特色专业进行重点建设，评选出100个老中青搭配合理、教学改革明显、师资队伍建设方面具有示范作用的省级教学团队进行重点建设。
●12月30日，省委教育工委、省教育厅在江西师大音乐学院音乐厅举办委厅机关和直属单位“唱响红歌庆元旦”大型赛歌会。委厅领导虞国庆、杨寿庆、彭世东、万普海观看了演出。
●12月30日，全省首届教育系统网站工作表彰大会暨网站建设与发展经验交流会在南昌召开。南昌大学、新余市教育局、九江职业技术学院在本次评比活动中获“全省教育系统网站建设示范单位”光荣称号。
●12月31日，孙刚副省长一行到南昌理工学院调研。省政府副秘书长肖[亻][毛]根，省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆等陪同调研。
●12月，省政府下发《关于进一步做好免除城市义务教育阶段学生学杂费工作的通知》，部署进一步做好免除城市义务教育阶段学生学杂费工作，同时进一步强化政府对义务教育的保障责任。
●12月，省教育厅印发《江西省民办高校聘任校长、副校长核准办法》。
●12月，我省2009年普通高考网上报名工作顺利结束。全省共有349015名考生报名。其中，参加全国普通高考的考生为340999人，以“三校生”（职业高中、中专、技校毕业生）身份单独报考高职类院校的考生8016人。
●12月，中央安排我省2.35亿元实施农村初中工程、中等职业教育基础能力建设工程、中西部特殊教育学校建设工程。
●12月，省教育厅成立落实国家扩大内需建设工作领导小组，李小南副厅长担任组长，王占铭副厅长、彭世东副厅长、宋雷鸣副巡视员担任副组长，发展规划处、财务处、基础教育处、职业与成人教育处、监察室主要负责同志为成员。
教学内容：苏教版小学数学第六册第44-46页例题以及相应的想想做做。教材简析：
年、月、日的有关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一。学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年、月、日的知识和解决问题的经验。教材把学生已有的有关年、月、日的知识和经验作为重要的课程资源，分三个层次组织学生的观察和探索活动。一是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动，了解学生对年、月、日的认知基础。二是先让学生独立地观察年历卡，发现每个月的天数不一样，并用列表的方法整理每个月的天数，引出“一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。”再让学生在前面的表格上把大月涂上黄色，把小月涂上蓝色，凸现大月和小月的排列规律，促使学生主动地发现大月和小月的排列规律，并利用规律记忆。三是让学生尝试用自己的方法计算出2004年全年的天数。“想想做做”力求联系学生的生活实际，让学生通过从年历卡上查找一些重要的节日和纪念日，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。学情分析：
日常生活中，学生对年、月、日已有一定的认识，但没有上升到理论的高度。本节的学习，主要让学生了解年、月、日的一些基本知识。将学生原有的一些零碎的知识梳理成系统的知识。教学目标：
1．在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。
2．在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
3．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学重点：
认识时间单位——年、月、日。知道全年有12个月，有大、小月之分，大月有31天，小月有30天。教学难点：
记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。教具准备: 年历卡、彩色笔。教学过程
一、联系生活，设疑导入
1、同学们知道今天是什么日子吗？今天是2016年3月22日，也是世界水日，为了节约水资源，提醒人们节约用水，国际上把每年的这一天定为世界水日。这里的年、月、日、也像以前我们学过的时分秒一样是时间单位。
2、揭示课题：我们这节课一起来研究有关年月日的知识。（板书课题）
二、通过观察，探究新知
1、你知道年这个时间单位的来历吗？（课件演示）
2、学会认年历
出示2016年的年历指导学生：这里的“1”表示？（1月份），看看有几个月，上面的日、一、二、三、表示？（星期几），每个月里都有1、3、4、等表示？（每个月的天数）
拿出2016年的年历，在年历上找到你的生日，看看是星期几，并指给小组内其它同学看看的，找不到的，请其他同学帮忙。
3、分类
观察2016年的年历，你能把这些月份按一定的标准分类吗？ 我按单月和双月来分，分为单月有1、3、。。。，2、4、6、8、我按天数来分，31天的为一类，30天为一类，28天为一类。31天的有哪些月份呢？30天呢？29天呢？
有31天的月份为大月，有30天月份的月份为小月二月只有28天，所以它既不是大月，也不是小月。
4、记忆大月和小月。
怎样才能记住那些月份是大月，哪些月份是小月？（1）拳头记忆（2）儿歌记忆。
要找大月你记住，七、八两月连着数，七月之前找单数，八月之后找双数。一、三、五、七、八、十、腊，31天永不差。
七月前单月大，七月之后双月大。
5、巩固大月和小月。
看看你的生日是在大月还是在小月。
国际劳动节是几月几日？是大月还是小月?（大月）
国际儿童节是几月几日？是大月还是小月?（小月）
国庆节是几月几日？是大月还是小月?（大月）
6、算算2016年全年有多少天。
你能算出2016年全年有多少天吗？
算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
算法二：31×7+30×4+28=365（天）
算法三：30×12+7-2=365（天）
三、积累运用，巩固新知
1、礼物：年历（正面：哈尔滨风光反面：各个年份的年历）
师：你从手中的年历中能知道什么？
生：上面有12个数字，代表12个月
师：数数大家都会，通过数数体会数的含义就不简单的了。板书：12个月
生：有的是28天，29天、30天、31天
师板书；
生：只有二月是28天
师：只有说明了她与其他月份作了比较，观察和比较是我们学习数学的好方法
师：年、月、日
2、20xx年年历
师：多少个月？你拿的是哪年的年历？有多少个月？
生选择年份说。
师：她找到了年与月的关系，板书：1年=12个月
师：哪几个月是31天？带生共同找到。课件演示。
师：有序观察就不会遗漏了。观察自己的年历，哪个月是大月？板书：1、3、5、7、8、10、12月
师：找哪几个月是小月？
生：4、6、9、11月
师：30天的这几个月叫做小月，你手中的年历这几个月是30天吗？
师板书：4、6、9、11月
师：还剩下一个特殊的月份，二月有多少天？
生：28天或29天
师：在年历告诉我们的知识中，你有什么问题吗？
生：为什么有时二月是28天，有时是29天。
播放：二月
师：听了介绍你知道了什么？
生：平年365日，闰年366日。
师：二月是28天的那年叫做平年，平年的一年是365天。二月是29天的那年叫做闰年。闰年的一年是366天。
3、记忆：
（1）师：怎样能记住每个月的天数有什么好方法？同桌商量。
生1：记大月，7前面是单数，7后面是双数。
7月11日凌晨8时50分，北京大学教授季羡林在北京逝世，享年98岁。季羡林是享誉海内外的东方学家、印度学家、文字翻译家、教育家。他翻译的《罗摩衍那》，所作的《大唐西域记校注》，是外语翻译和古籍整理的典范；所著《中印文化关系论文集》、《比较文学与民间文学》、《文化交流的轨迹：中华蔗糖史》，是东方学、印度学等领域的经典；《留德十年》、《牛棚杂忆》、《病榻杂记》等回忆录、散文集，更为广大读者喜爱；晚年提出的中西文化“三十年河西，三十年河东”说，指明了中国文化未来发展的方向。
同日凌晨4时30分，前中国国家图书馆馆长、著名学者任继愈在京辞世，享年93岁。任继愈是我国著名的哲学家、宗教学家、历史学家。主编的《中国哲学史》(四卷本)是大学哲学系长期使用的标准教材；所著的《汉唐佛教思想论集》，是用马克思主义研究宗教的经典之作；晚年提出的“儒学宗教说”在学术界引起了广泛的关注。
两位大师级人物同日离世，让人无比悲痛、无限怀念。同时，一个重要的问题被提了出来：如何继承大师们的学术事业，提高我国的哲学与社会科学的水平。说到这里，不免让人有些心寒。
学术不端频现论文制度作祟
近一个多月来，学术不端、论文造假成为学术界、文化界乃至社会广泛关注的问题。从辽宁大学副校长陆杰荣、西南交通大学副校长黄庆，到广东体育学院院长徐永刚、郑州大学新闻学院副院长贾士秋，都被证实为论文抄袭、造假。尽管有的是主动造假，有的是被动造假，但都是在知情的情况下参与其中，因此必须承担相应责任。中国人民大学历史系教授成崇德造假事件，更因为牵涉到国家重大课题，以及事件的起因是人际关系问题，更加引起我们对学术圈现状的关注和反思。由代表着真理的神圣、知识的公正的知识分子群体组成的学术圈被污染得变了样，而且到了发黑的程度，让人害怕。说到底，这是制度的问题。学术研究需要长期的积累，非要采取强制性的量化考评，只能带来相反的结果。反观西南联大和改革开放初期的大学，制度很宽松。人事也光明的很，高水平的学术成果自然就出来了。恐怕论文制度松绑，是解决学术不端问题的唯一一条出路吧。
国学娱乐化，开心远不够
中央电视台第二套经济频道，自7月13日起开始播出“开心辞典——开心学国学”栏目。该栏目通过选拔赛、晋级赛、决赛的选拔，评选出一位民间国学高手，他将作为中国文化中心的代言人，到世界各地的孔子学院宣传中国文化。这种新的普及国学的方式，一时引起了人们广泛的关注，支持的很多，报名者也很踊跃，批评的声音也一直不绝于耳，很多人认为这根本不是普及国学，只是炒作。其实，宣传国学采取媒体的形式是必然的，国学被一种娱乐的媒介方式所承载，也是在当今这个传媒时代、娱乐时代所不可避免的。通过这个文化事件，我们真正应当保持清醒、并认识清楚的是以下两点：一是不要被这种表面的繁荣所蒙蔽，真正的国学普及在当今应试教育的大潮下，其实仍旧很薄弱，真正被学生和家长重视的还是英语和数学，国学普及只是刚刚起步。二是国学的发展不仅要注重普及，也要致力于培育出真正的精英，做出新的成果来。否则，国学将永远只是我们民族自己的自我娱乐和小打小闹。应当说，只有大众普及和精英教育两条腿走路，才能真正让国学得到发展。
教授书有错，编辑责难辞
6月24日《中华读书报》刊载杨光的“《钱文忠解读(三字经)》(上册)指瑕”一文，给钱文忠挑错，都是讲座中的一些基本的错误。比如：把“妹喜”读作“妹喜”，把管叔误说作周公的弟弟。把子张误说成孔子最小的学生等。钱教授可能知道这些错误的正解，但是在讲授的时候一时疏忽犯了错，而在整理成书时也没有注意到。固然钱教授要承担一定责任，但图书编辑、电视节目编辑也必须负责。现在只要我们打开电视，浏览电视台的字幕，就会发现各种错误层出不穷。这其中有打字的疏漏，但更多的是编辑基础知识薄弱且工作态度懒散，相似的问题也在图书领域中发生着。虽说编辑改错误也和秋天扫落叶一样，随扫随生，但错误多到如雨后春笋一般，这就太说不过去了。现在正进行出版社改制，希望能借此机会实现对从业人员的优胜劣汰。
大会从筛查、内科防治、外科干预及介入治疗、康复与护理、综合管理5个方面, 设21个专题论坛, 并均由我国知名专家担任学术论坛主席。大会邀请全国相关领域多学科专家学者, 共同就卒中防治的热点、难点及新观点展开学术交流, 积极推动卒中的一、二级预防和多学科联合。
本次大会由卫生部陈竺部长担任主席, 马晓伟副部长、尹力副部长、王陇德院士担任副主席, 会议将从整体战略上, 面向全国基层医疗机构广泛开展动员, 以期提高医务人员认知和学术水平。邀请各省、直辖市、自治区、卫生厅 (局) 、地市卫生局相关行政主管部门共同参与, 全国各基地医院院长、医院心脑血管病、内分泌 (糖尿病) 、体检、急诊、超声、放射影像、介入、康复、检验、护理等专业的多学科团队医务人员参加会议。
具体事宜如下:
一、会议时间:2012年5月3~6日
二、会议地点:北京·国家会议中心
三、学分授予:与会者将获得中国国家医学继续教育学分 (Ⅰ类) 10分。
四、相关费用:3月20日前注册:800元/人 (以缴费为准) , 4月16日前注册:900元/人, 现场注册:1000元/人, 住宿由会议统一安排, 费用自理 (详情请见http://meeting.cnstroke.com:81/zhuye.html) 。
五、联系方式
单位:卫生部脑卒中筛查与防治工程委员会
地址:北京市西城区鼓楼西大街154号 (100009)
电话:010-84022400
传真:010-84025262
秘书处:csc_msc@126.com
征文:csc_zw@126.com
招商:csc_zs@126.com
1、问题激趣:
有一个女罪犯，他通过化装、整容，从外貌上来看已变成了另外一个人，一般人很难发现，就连公安警察也没有认出来，但就在她出示过境证时被聪明的公安警察捉住了。出示投影：出境证，并在2月29日下画上红线。此时提问：你知道为什么此时警察把她逮住了呢？让学生充分发挥各自的想像，说出各自的理由。
（评析：拉家常式的交谈，创设了师生亲近的气氛，同时使学生感受到生活中处处有教学，产生探究的欲望。）
2、复习旧知识：对“时、分、秒”的知识你知道哪些？
3、你知道哪些重要的节日？学生边看课件边讨论，并点生集体交流。
4、引出课题：今天我们来研究“年、月、日”之间的关系。
二、新知学习：
<一>年、月、日的学习：
1、了解学生的情况：你对“年、月、日”的知识了解多少？把你知道的向全班同学说一说。
验证：小组活动
（1）拿出准备好的年历表，年历中有许多有关“年、月、日”的知识，你们认真观察，找一找，看谁发现的秘密多？
（2）在学生独立观察年历的基础上，小组合作交流，说说自己的发现。
（3）学生汇报。（小组代表发言）教师板书。
（4）根据学生起的名字，教师指出，人们习惯上把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。那么28天的和29天的二月份，我们给叫他“特殊月”（尊重学生起的名字）。教师板书：
一年有12个月：
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12
小月（30天）：4、6、9、11
特殊月（二月）28天
29天
（评析：相信学生获取知识的能力，只提供不同年份的年历给学生，让学生自己探究。在独立基础上，经过小组合作学习，学生基本能自行解决思考年、月、日知识的问题。教学中注重尊重学生,发扬教学民主。）
2、想办法记一记大月和小月。
有什么办法记住每月的天数？大家出出主意。
记大月：7月前单，8月后双。
儿歌记：“一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。”
左拳记法（让学生互相教后，然后集体再数）
（评析：学生自己想办法记，教师只作指点，激发学生创新欲望，通过计算全年天数，避免了机械记忆。）
3、练习：
A、老师出生在九月，你能告诉我，这个月是大月，还是小月吗？今年老师的生日过了吗？
B、6月30日后一天是几月几日？是谁的生日？
C、元旦节是在每年几月几日？她前一天是几月几日？
D、和你的同桌说说自己出生的月份，让他告诉你是大月还是小月出生的。
一． 圆的有关性质： 1.如图,AB是⊙O的直径,弦
于点E,若 , ,求BE的长.2.如图，与 的半径为，互补，则弦
是的内接三角形，连接、。若的长为（）。
3.如图，是。则的直径，弦交于点，的长为（）。A: B:
C: D:，4.已知⊙O的半径是5cm，弦AB∥CD，AB=6cm，CD=8cm，则AB与CD的距离是（）
A、1 cm B、7 cm C、1 cm或7 cm D、无法判断 5.如图－3－7，∠AOB＝100°，点C在⊙O上，且点C不与A.B重合，则∠ACB的度数为()
或50°或130°A.50° B.80° C.130° D.50°
是的内接四边形，若，则6.如图，四边形的度数是（）。
A:
B: C: D:
7.将一副三角板与（其中，）如图摆放，中斜边恰好重合．以为直径的圆经过点，且与。（1）求证：平分，所对直角边与
交于点，分别连接
。（2）求的值。
8.已知，以为直径的分别交于，于，连接，且。（1）求证：。（2）若，求的长。
9.（1）如图,将半径为的圆形纸片折叠后,圆弧恰好经过圆心O,则折痕AB的长为 cm.（2）如图，的半径垂直于弦，连接并延长交于点，连接。若，的面积为（）。，垂足为点，则（3）如图，将⊙O沿弦AB折叠，点C在∠ACB=70°，则∠ADB= 110 °．
上，点D在上，若
（4）如图，在中，于点，与交于点，连交为。
于点，以，且为直径的，则与长
交（5）如图，在 中，点是内心，则的大小为（）。
二、圆的切线 10、如图所示，在中，是角平分线，点在上，以点为圆心，为半径的圆经过点，交于点。
（1）求证：（2）若
是，的切线。，求的长。接
11.如图，、，是的直径。
是的弦，点是外一点，连
（1）求证：是（2）连接，若半径为
12.在等边垂足为点。
中，以
为直径的与，求的长。的切线。，且，的交于点，（1）求证：（2）计算 为的切线。（4分）。（4分）作13.在中，是边上的一点，以为直径交于点，连结并延长，与的延长线交于点，且。
（1）求证：与相切。（4分）（2）若，求的面积。（4分）
14.如图所示，将放在每个小正方形的边长为的网格中，点、、均落在格点上，用一个圆面去覆盖，能够完全覆盖这个三角形的最小圆面的半径是_____。
15.已知正是_____．
边长为6,那么能全覆盖这个ABC的最小圆半径16.如图，是的直径，是上一点，在且。
（1）求证：是的切线。（2）若的半径为，求的长。的延长线上，.17.如图,在为AB上的一点,中，的平分线交BC于点D,E，,以D为圆心,DB长为半径作.(1)求证:AC是的切线;(2)求线段AC的长.18.如图，为的直径，为上的两点，过点作直线，交的延长线于点，连接。
《废纸分类等级规范》根据废纸的来源和用途, 将废纸划分为8类25个品级:废纸箱、废报纸、废书刊杂志、废牛皮纸、废卡纸、废铜版纸、废页子纸、特种废纸, 并按照废纸质量、不合格废纸含量、禁物含量、水分含量的不同对每一类废纸进行2~4个等级的划分, 依据目前市场实际交易习惯为基础制定, 同时高于交易标准, 可操作性强。标号制符合国际通用准则, 利于电子交易。
我国造纸行业的废纸原料需求由国内国外两个市场共同支撑, 而美国废纸、欧洲废纸、日本废纸都有明确的分类和质量标准, 相比之下国内废纸分类不一, 叫法各异, 定价混乱, 质检标准千差万别, 不仅为交易双方带来过高的交易成本, 同时也严重阻碍了废纸在全国市场内的流通, 造成废纸价格南北差异大, 东西差异大, 不能有效调节市场需求。同时由于废纸分类定价体系没有标准, 造纸企业更愿选择进口废纸作为原料, 使国内产生的大量废纸没有得到充分回收利用, 影响了我国废纸资源的回收利用效率和行业的健康发展。
新公布的《废纸分类等级规范》将使废纸加工和交易有标准可依, 能有效解决目前行业存在的突出问题, 适用于废纸回收、分拣、加工、销售、质检、循环利用各个环节, 可用于指导回收、交易、质检、再利用, 是提高废纸回收利用效率、提升废纸质量、促进行业规范发展的必要条件, 也为下一步建立废纸分拣打包行业准入制度提供了产品规范。
为了广大农民朋友及时、准确、广泛地获得致富信息，为了更好地服务于农民、农村、农业，利用不同媒体的优势互补性，《农村百事通》和中央电视台第七套农业节目《致富经》栏目携手共办新栏目《央视致富经》，此栏目将在每一期把《致富经》栏目十五天要播出的节目内容刊登出来，欢迎广大农民朋友查看。
特别节目：焦点２００２，把脉２００３——种植篇，随着人们生活水平的提高，人们在生活方面对“菜篮子”的安全性提出了越来越高的要求，“放心菜”成为２００２年绿色消费的“亮点”。在环境建设方面，植树造林、退耕还林成为群众参与度最高的生态建设工程。
２月１１日
特别节目：焦点２００２，把脉２００３——养殖篇，近十年来，随着市场对猪、羊、牛等动物需求量的持续增长，许多地区相应调整了养殖结构。
２月１２日
致富信息：１．小杂粮市场迎来黄金时期。近年来我国水稻、小麦等大宗粮食作物相对过剩，市场出现了滞销。而传统的杂粮，如荞麦、燕麦、小米、甜玉米、糯玉米、蚕豆、豌豆作物市场前景日益看好。据业内人士认为，今后几年内，小杂粮作物发展将迎来一个黄金时期。２．销售有机茶得有标志。
“无公害食品行动计划”：走进武汉蔬菜市场。武汉市以蔬菜市场的准入为突破口，对所有蔬菜市场进行全面监管。
致富榜样：灵石县獭兔经。前几年在我国兴起了獭兔饲养之风，在市场的冲击下，很多人纷纷退出獭兔养殖项目，而山西省灵石县的獭兔养殖户却信心十足地扩大了养殖规模。（联系电话：０３５４－７７２４３３３）
２月１３日
致富信息：１．中国农业大学动物科技学院刘莹教授介绍适当发展一些山羊奶制品，市场前景会不错。目前，我国羊奶平均收购价格在每公斤０．５元左右。对于一个普通农户来讲，一户养５～８头山羊并不困难，再加上现在市场上，羊奶并不多见，针对这些人群小规模地生产羊奶效益还是不错。２．２００３年我国蚕丝价格将稳步回升。到秋茧时我们预计会恢复到１５～１６万元／吨。
致富榜样：花谢花开。天津武清区曹子里乡，这个有着悠久历史的绢花之乡在市场经济的发展大潮中及时把握信息、开拓市场。（联系电话：０２２－２９５５１２７）
聚宝盆：百喜草。它有旺盛的生命力，能防治水土流失，保护生态环境。（联系方式：江西进贤张公镇江西省红壤百喜草推广中心０７９１－５５３７５４８）
２月１４日
致富信息：１．山东花生价格“涨”。从２００２年年末开始，山东省花生市场价格开始出现上扬态势，到了今年年初，随着市场价格的一涨再涨，山东各地花生经销商普遍存在持货待估现象。２．目前市场行情好的还有鲜花茶，不同的鲜花茶有着不同的保健作用，现市场上出现了一种复混花草茶，它把不同疗效的花草、中药材按照一定的比例搭配在一起，既方便了消费者，又提高了花草茶的保健作用。３．黑木耳发展前景十分广阔。黑木耳市场价格基本上在每公斤２０～６０元之间。
致富榜样：武义的香菇更香了。为保护浙江武义香菇的生产优势，武义县还制定了《武义县无公害香菇地方标准》，通过提升质量档次，扩展规模，武义县的香菇变得更香了。（联系方式：浙江省武义县食用菌办公室０５７９－７６４２３４６，７６４０７５２）
聚宝盆：红面番鸭。（联系方式：北京市顺义区京顺闵养殖场０１０－６０４４２９０１）
２月１５日
致富信息：１．苹果生产应该多样化。专家认为，农民应该适当缩减红富士苹果的生产面积，改种其它优良品种，丰富水果市场，增加自己的收入。比如红香蕉苹果、红星苹果、新红星苹果。
致富榜样：郭大成和他的家兔野养。四川省双流县的郭大成不仅能充分利用自家门前的资源，还使自己养殖的兔子比市场上出售的价格高出一倍以上。（联系方式：四川双流县农工办：０２８－８６５０５３８６１３９０８２０６１２８）
致富榜样：程河柳编新思路。湖北襄阳县程河镇的柳编工艺研究，制作粮食，他们的产品远销到美国、韩国、新加坡等２０多个国家和地区。（联系方式：湖北襄阳县程河镇政府办公室０７１０－２７４１３０２）
２月１６日
致富信息：１．目前我国果品市场上用国产水果冒充进口水果现象比较严重的有脐橙、蛇果、猕猴桃等。消费者在购买水果时，只要多加注意便可辨认出真假。２．从今年２月１日
起，我国开始正式实行全长江禁渔期制度，由农业部统一部署，长江１０省（市）人民政府负责组织实施。３．出租盆花生意好。
创业故事：创造美好生活的人。河南省长葛市晨光技术研究所李明（电话：０３７４－６１６５０１１，６１１１９９５）独有的经济慧眼为他开创了一片广阔的天空。
２月１７日
致富信息：１．北方发展水禽养殖有潜力。随着北方市场对水禽产品消费需求的增多，中国农科院畜牧研究所刘五岳研究员认为今后养鸭、养鹅业在北方将更有发展潜力。鸭、鹅的饲料转化率高，投入成本较少，不易得病，容易管理，比较适合在北方进行圈养。２．国内羔羊肉市场前景看好。据悉，世界绵羊的发展方向已经由“毛用”转向“肉毛兼用”或“肉用”，羊肉生产由成年羊肉转向羔羊肉。为此，专家建议，应加快良种肉羊的种群扩繁和产业化开发。采用胚胎移植等先进技术，引进国外肉羊良种，通过杂交加快种群扩繁和产业化开发。
特别节目：“这个冬季雪在烧”之一：游客从四面八方涌向冰雪旅游景点，品味独特的冰雪文化、体验惊险的滑雪运动、享受在林海雪原中狩猎的惊险和喜悦。
２月１８日
致富信息：１．彩色甜椒价格难升。今年彩色甜椒出现了量大，价格低的现象，主要原因是产出地比较多了，现在彩椒每公斤４元多，还有３元多的时候。２．油菜产业有广阔发展空间。油菜作为主要植物油源，一直受到世界各国普遍关注，专家分析，未来油菜产业有广阔的发展空间。
特别节目：“这个冬季雪在烧”之二：爱好滑雪的人大概都听说过“亚布力”这个地方，它是中国最大的国际旅游滑雪场，在那里可以滑雪、可以乘高山滑道、还可以打雪橇、坐雪地摩托等。
２月１９日
致富信息：１．２００３年国际大豆市场展望。２００２年由于国内油菜籽产量以及油菜籽进口降低，加上中国饲料业增长缓慢，所以国内油厂都把重点集中在满足国内植物油需求方面，这些因素却意味着，２００３年国内大豆压榨需求持续高速增长，就大豆市场而言，预期未来一年内基本面供需两旺，但有可能出现阶段性的供应偏紧。２．养鹅收益大，前景好。专家介绍，目前一只鸭苗２．５元，一只鹅苗５～６元。７０～８０天出栏，加上鹅羽绒，鹅肥肝等产品，各地平均一只肉鹅最低利润可获１０元左右。３．小麦整体走势仍会保持稳步上涨的趋势。４．２００３年玉米种子产量仍供大于求。
特别节目：“这个冬季雪在烧”之三：南国的冰雪风景区也具有火爆的场面和旺盛的人气。
２月２０日
特别节目：“创业故事超级回访”之一谌大姐真能炒。
谌雪花是湖南省安化县东平镇水井巷（邮码：４１３５００）的一位普通妇女，４０多岁就提前退休的她凭着自己手中仅有的５００元积蓄，开始了她一直看好的炒货加工。凭着那份执着，用了近十年的时间，将自己炒成
了安化远近闻名的百万富婆。
然而，她又靠积累的百万元资产，开始了迅速扩张，企业从此由被动的寻找市场转变成了主动应对市场。财富的根基正在按照她的计划一步步夯实。（联系方式：０７３７－７２２９４３４，７２３０３６７）
２月２１日
特别节目：“创业故事超级回访”之二徐广峰和他的奶牛合作社。
徐广峰，黑龙江省双城市人。
１９９２年，他进京从事肉牛养殖和出口。
１９９８年，他看好奶牛养殖开发这一朝阳产业，办起了奶牛养殖场。
１９９９年，建起一家鲜奶收购站，解决了数十里奶牛养殖户的鲜奶销售问题。
２０００年，在北京顺义，建立了“广峰奶牛合作社”。
２００２年６月２３日《致富经》栏目播出了创业故事《徐广峰和他的奶牛合作社》。
在此后的三个月，他的奶牛合作社里的奶牛从１０００多头发展到２０００多头，挤奶大厅扩大了一倍，入社的农户从３０多家发展到８０多家，现在奶牛合作社正在进行国际交往与合作。（联系方式：０１０－６１４２３７１８）
２月２２日
特别节目：“创业故事超级回访”之三痴迷于水草的人。
１９９６年王云程开创了华北地区第一家观赏水草种植基地。
１９９７年，养殖大棚扩建到４个，资产达３０万元。１９９９年，大棚新增到８个，资产达５０万元。２００２年１月２０日，《致富经》栏目播出《痴迷水草的人》。
到２００２年底，王云程又在全国７个省市新建了８家水草连锁店，资产达８０万元。
天津东兴花鸟鱼虫批发市场是一个大型的批发市场。王云程的水草由这里发送到全国各地。
王云程种植的水草遍布在全国１４个省市地区，水草种植大棚由１个发展到了现在的１２个，资产由最初的１００元扩增到了８０万元，在原来固定的１３个销售网点基础上又新增了７个水草经营连锁店。（联系方式：０２２－２３１２５１９１）
２月２３日
特别节目：“创业故事超级回访”之四瞄准风鹅的张明海。
张明海，江苏省仪征市人，中学毕业后，做服装、卖水果、开大排档，积攒下一笔钱。
１９９９年，张明海把目光锁定了当地的一种民间小吃风鹅。
２０００年，张明海自行设计，建起一个年加工风鹅２０多万只的加工厂。
２００１年，张明海的风鹅产品成功打开上海市场，当年加工风鹅１５０万只。利润１５０多万元。
到２００２年１２底，张明海在全国已经拥有５１家分公司和办事处、一个工业园区、四个分厂，年销售额超过一亿元，利润近１０００万元。
民本中学周静
一、学生基础知识和能力方面存在的问题：
学情分析：在初中教学中，由于思想政治学科不要求记忆、背诵、考试，学生对思想政治学科的学习普遍不重视，有些学校的思想政治课经常被所谓的“大学科”抢夺，且受学习就是为了考试的不正确思想影响，以及受各种复杂社会因素的或负面影响，造成学生根本不把思想政治学科当成一门学科去学习，对思想政治课程的教学有很大的冲击。
对于刚升入高中的学生来说，理论水平、知识水平、生活阅历、思维方式、认识能力较有限，还不能用理论来分析解决在生活中遇到的实际问题。
高中实行会考制度，思想政治学科也作为会考科目之一，由于上述原因，这给我们高中思想政治科目的教学带来了严峻的挑战。
二、教学计划及基本要求：
1、科学地把握教育性与知识性关系。高一学习经济学常识，教师应根据教学内容和学生的实际情况创设一定的教学情景，尽量用浅显易懂的语言，结合生活中实例，特别是学生自身实际讲述原理。激发学生的学习的兴趣，帮助学生理解教材内，引导学生积极投入学习过程，引导学生主动地学习，达到掌握知识、培养能力、提高觉悟的目的。
2、学与用、知与行的辩证统一，理论联系实际，特别注意引导学生运用经济学理论分析说明实际问题。
3、采用启发式、讨论式等方法，引导学生积极思维、独立思考，培养学生运用经济学基本观点分析说明现实问题的能力。
4、在教育过程中，应加强教育教学的针对性，密切联系社会生活实际和学生的思想实际，引导学生运用所学的知识和方法，历史地、辩证地分析有关社会现象，提高科学思维嫩里，桌布树立正确的世界观、人生观、价值观。、教学措施及期望目标：
1、教学措施：讲、读、议、思、练，特别是理论联系实际相结合。
2、期望目标：大部分学生能初步运用原理分析实际问题，使对问题的认识由感性认识上升到理性认识。
结合三观教学，使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，树立远大理想。
3、引导学生关注国内外重大时事政治，直到学生在学习过程中综合运用经济常识有关知识，观察和分析时事政治问题，使学生在关注社会的过程中有理论联系实际的体验，有突出问题、分析问题和解决问题的能力的锻炼。
四、教学的总目标;
(1)知识与技能：使学生领悟马克思主义基本观点和基本方法，特别是领悟建设中国特色社会主义经济、政治、文化的基本观点和有关的社会科学的基础知识；学会通过网络、图书、报刊等收集资料，从社会调查、参观访问等社会实践活动中获取新知识的基本技能。
(2)过程、能力与方法：使学生通过课堂学习和社会实践过程，了解社会科学知识的生成过程，学会运用自主学习、合作学习、探究学习地方法进行学习；培养运用马克思主义的基本观点和方法观察、分析和解决现实问题的能力，获取和加工、处理信息的能力，辩证思维能力和参与现代经济、政治、文化生活的能力。
（3）态度与价值观：使学生通过课堂学习和在社会实践活动中的感悟、体验、弘扬民族精神，拓展国际视野，树立建设中国特色社会主义的共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想品德，为学生的终身发展和积极投身于社会主义现代化建设事业奠定基础。
五、教研活动计划
本学期，我们根据学校教育处的要求，坚持每两周举行一次全体政治教师参加的教研活动，课题以及课题的主讲人，确定教研活动课的主讲者，听完课后及时反馈听课的意见，并真诚地点评听课的感受。本学期的学校要求的各教研活动主题是：各学科的“主动·有效”课堂教学 探索与实践，我们根据学校确定的教研活动的主题，结合本学科的教学特点，积极做好各项教研活动与组织好学科的教学活动，在教研活动中，确定好每次教研活动的主题，本学期，根据“主动·有效”课堂教学探索与实践的需要，我们各成员老师都作为“主动·有效”课堂教学协同课堂教学的实践者，积极主动地承担起参与实践活动的职责，积极参与“主动·有效”课堂教学大比武活动。
此外，对于任职选修课教师来说，除了做好以上的常规教育教学工作外，还要总结往年的高考的经验，制定好本年度的高三选修课的教学工作计划，及时有效地做好复习指导工作。
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