学生团干部培训策划

学生团干部培训策划（精选8篇）

学生团干部培训策划 篇1

团干部是团组织中的骨干分子和中坚力量，是党团之间进行沟通交流的桥梁和纽带。为加强我校学生团干部队伍建设，提高学生团干部的综合素质，增强学生组织的凝聚力和战斗力，充分发挥学生团干部在开展各项工作中的主力军作用，发挥学生团干部作为当代中职生中的先锋模范作用，我校团委将组织开展2013-2014学年度上半期团干部培训会。本次培训旨在塑造广大学生团干部的理论素养、远大抱负、工作技巧，最终成为知识渊博、勇于实践、积极进取、具备综合素质的优秀学生团干部，为加强我校团员思想政治工作提供重要的组织保障。

一、培训主题

加强团结、勇担责任、创新形象、再创辉煌

二、活动意义

1、提高学生团干部的思想素质、文化素质和心理素质；

2、提高学生团干部的组织、管理和语言表达能力；

3、增强学生团干部的服务意识和责任感。

三、活动目的1、让学生团干部明确各自的工作职能，熟悉office办公软件，增强公文写作能力，提高业务水平；

2、加强学生团干部思想政治教育和工作能力培养，改善学生团干部的工作作风，提高学生团干部的执行力，充分发挥学生团干部的桥梁纽带作用；

3、树立正确的人生观，价值观，增强个人的工作能力和人格魅力，提高各级团干部的个人素质，纯洁团干部思想作风，最大限度的为全校师生做贡献。

四、培训形式

1、举办理论讲座，引导培养对象对团的知识等内容详细了解，深入认识，熟练掌握。

2、开展团员青年义务服务活动，提高培养对象的思想觉悟、素质水平等各方面能力。

五、团干部培训安排表

六、前期准备

1、准备好培训材料；

2、提前一天通知受训人员，让其按时参与；

3、借用培训地点，做好培训地点的现场布置工作；

4、由各组织办公室做好当天到场培训人员登记工作。

八、活动总结

1、校团委组织对本次活动进行总结，提出经验与建议；

2、整理本次团干培训相关材料，由校团委上交总结简讯。

十、相关要求及纪律：

1、各学员认真配合此次团干部培训，学员应高度重视此次学习，认真做好笔记，积极参与讨论；

2、学员培训须关闭移动电话，提前15分钟入场，不得迟到、早退、缺席，届时，校团委办公室将严格考勤，对不到班级团支部给予通报批评。

学生团干部培训策划 篇2

高校发展已经从规模扩张转向内涵提升的大背景下，为数众多的高等院校的学生干部也担负着不可推卸的重任。此处所提到的高校学生干部是指在各级各类学生组织中担任相应职务、承担一定职责、履行一定义务，以促进高校教育内涵发展、提升同学综合素质等利益为目标的特定学生群体。根据现状，我国高校学生干部群体包括各级共青团组织、学生会、学生社团的各级学生管理群体等。

一、高校学生干部的独特性

高校的学生干部本质是学生，但是，通过平常的工作、学习、生活，尤其是与中、小学层次的学生干部相比较而言，体现出了许多独特性。

1. 独立自主性：

高校学生干部开展工作不再是完全依赖于教师的指导，而更多的是立足广大同学，独立自主的开展各项工作。各项工作的筹备、策划、组织、宣传、教育倾向于独立。

2. 专业性：

高校社团中存在许多部门，让高校学生干部必须结合自己的专业开展工作。思想政治教育、文化娱乐活动、综合素质提升等各类工作必须有深厚的专业基础为铺垫，以专业的思路开展工作，才具备操作的现实性。

3. 实战性：

高校学生干部是大学生接触社会的前端，必须具备一定的实践性，既能立足校园的广大师生，代表学校的公共利益，又要敏锐捕捉社会和市场信息，成为主导大学生从理论走向实践的力量。

4. 成人性：

高校学生干部的生理和心理均已成熟，在参与学生工作时，能够理智地运用思维，代替了简单的情绪化、感性化，掌握了更为科学和机智的工作方法，把握了学生工作的任务，能从大局出发考虑问题。

二、高校学生干部的角色认知

尽管高校学生干部具有鲜明的独特性，但从我国高校对于学生干部的培养现状和广大学生对学生干部的评价来看，学生干部并没有充分认识自己的特殊性，更没有充分发挥自己的作用。高校学生干部还普遍缺乏对自己的角色定位。

从实证的角度来看，高校学生干部的角色定位就是要对以下问题的属性进行深入的反省： (1) 我是谁? (2) 我拥有哪些优势? (3) 我承担着哪些义务? (4) 我应当如何进行发展规划? (5) 我应当如何调整思路?

1. 服务角色：

高校学生干部——“普通又不普通的学生，现实又虚拟的干部”。事实上，高校学生干部既是学生工作的对象，更是学生工作的主要载体，是倡导大学生“自我管理、自我教育、自我服务”的核心力量，在以集体生存和全日制学习的高校中，服务的外延被无限拓展，正是对新时期高校学生干部作为“服务者”角色的进一步界定，从职能上来看，服务职能的不断强化成为学生干部发展的主流趋势。

2. 模范角色：

高等学校的学生干部必须成为自己工作领域、专业学习、日常行为或者道德体系中的标兵。这里的模范并不是最优秀的代称，而是指学生干部值得学习和效仿的理念和行为，引导学生自主学习、管理。

3. 桥梁角色：

高校学生干部的桥梁角色即为师生之间、同学之间的纽带。其熟悉学校的学生工作内容，掌握将任务分解的能力;同时通过调查研究掌握学生的思想、学习、生活和工作等各方面的状况，主动向相关老师形成书面或者口头的汇报，作为管理角色的凭据。

4. 学生角色：

有相当一部分学生干部在主观上看重“干部”而轻视“学生”，造成了“学工倒置”的可怕现象，加之许多高校专业设置不合理、教学资源落后，又从客观上强化了学生的厌学情绪，使高校学生干部在配置自己的时间和资源时过分关注了“干部”身份。与此同时，许多高校的学生干部对于权力的追逐和名誉的迷恋，在目前的高校学生管理机制中也得以强化，“干部”的工作成分压到了学习成分。

5. 管理角色：

管理角色定位是学生干部区别于学生最大不同，是学校、社会对学生干部认可的系统性职能和首要角色，是“自我管理”实现的重要保障。一般的高校学生干部都在实践着管理者的角色，在此应当强调的是对该角色的强化和优化。因而，学生干部的管理角色使学生以及围绕学生的事物更加系统化，而不是滥用公共权力谋取私利，成为学生管理中的障碍。

三、高校学生干部角色定位的培养

1. 引导动机：

高校学生干部的宗旨是“服务于师生”、“让学生管理学生”，但是有的学生干部缺乏宗旨意识，个人意识太强，把学生干部的角色本身看做自我价值实现的标志，动机以利益为前提。在对高校的学生干部培养中，要不失时机、在思想和行动中固化“服务于师生”的核心价值观，引导学生把评判成败得失的依据立足于服务工作上来;引导学生从落实这一宗旨的各项具体行动出发，建立学生干部满意度评价表，分解出落实宗旨的各项指标，做到服务为本。

2. 提高动力：

不少学生干部抱着评优、表现、入党、推荐就业等各种动机加入到这个群体中来，这在现实的社会中不可避免。对他们的培养要不断挖掘其本质的发展动力，实现上述各种目标必须进一步深化其工作的动力——不断强调拼搏感、成就感、归属感、自豪感，深化学生干部的工作动力。

3. 硬化素质：

拼搏感、成就感、归属感、自豪感的寻求依赖于学生干部的素质，而学生干部的素质体现在成为工作上的能手、管理上的专家，成为政治上有高度、生活中有情趣、工作中有方法、人格上有魅力、道德上有原则的高校学生干部。这要求培养他们关注和认识政治，不仅安排工作和任务更要指导他们修身养性，进行工作方法的培训，组织大家对社会现象进行讨论，学会用现代的工具、经济的思想、管理的思维来处理工作和个人的问题，充分利用网络建立老师和学生干部之间的畅通沟通机制。

4. 淡化身份：

尽管高校学生干部的数量较多，但相对于全体学生来讲还具备稀缺性。正是因为这一稀缺性，使“干部”身份容易滋生该群体同学的骄傲、自大甚至霸道。所以在对学生干部的培养中，要设法淡化他们的身份，在考核评价时回避干部和学生的不同标准，在职位设置上体现参与性多而不是主导性多。

5. 开阔视野：

大学生在校园环境中信息相对闭塞，各种媒介所传播的信息和知识在经过大学生偏好性选择后相对狭隘，学校的教育理论多于实践。而往往从年龄和环境上，把高校教育的学生理解为离社会最近的教育人群，高校学生干部更是其中最前的一部分，可学生的思维却局限于学校。所以，社会实践方向因更趋向社会人才的培养。

总之，高校学生干部的培养，因校内外结合培训，锻炼出有工作能力的学生干部，有利于社会发展的大学生。

参考文献

[1]张霞, 加强干部教育培训, 建设高素质干部队伍, 文教资料, 2010年1月上旬刊

[2]陈淦添, 论高校学生干部培训体系的构建, 文教资料, 2010年1月上旬刊

高校学生干部培训的探讨 篇3

关键词：高校；学生干部；培训

高校学生为广大同学服务，开展活动，完成团组织各项活动的核心载体。他们是大学生中的骨干，在专业学习、思想道德等方面表现突出，积极影响着身边的广大学生群体，开展学术干部培训对加强学生干部综合素质培养，提升学生干部综合实力具有重要作用，因此高校学生干部的培训工作具有深远意义。

一、高校学生干部培训中存在的主要问题

高校开展学术干部培训工作，一般采取大学生骨干班培训、素质拓展、假期夏令营等形式，这些培训在提升学生干部综合实力的同时也存在一些问题，直接影响培训效果。

（1）未有效开展培训需求分析，重视程度不够，学生参与度、积极性不高。学生干部需要全方位进行培训，统筹兼顾重点突出，高校团学工作培训灌输式培养，培训内容十分广泛、时间长、针对性不强，高校强制学生干部参与培训，学生干部未从思想上认识到培训的重要性导致不够重视，参与度和积极性不高。

（2）培训体系目标不明确，缺乏长远规划。高校学生干部培训没有进行培训需求分析，没有实际调查学生工作实际需要，直接照搬团学组织的培训计划，团学组织实施学生干部培训只是完成上级要求，应付上级检查，缺乏明确培训目标，培训安排没有明确规划，随意性较强，缺乏科学管理规章制度，课程体系设置不合理，缺乏长远规划。

（3）培训内容陈旧、方法不够丰富、流于形式化。目前，大多高校学生干部培训内容照搬照抄，跟不上时代发展的步伐，教学大众化，没有根据不同年级、不同层次分类教学，理论性较强，没有紧密联系实践；主要以授课式为主，培训方法不灵活，缺乏案例分析、实践教学、调查讨论环节；培训实施者团学组织积极性不高，培训体系缺乏科学规划导致培训流于形式。

二、高校学生干部培训实施的探讨

（1）高度重视学生干部培训，针对学生干部需求针对性培训。高校学生干部作为大学生骨干发挥桥梁纽带作用，需要用理论武装头脑，指导学习、学生工作开展。团学组织需要深入学生干部调研学生干部需求，针对性开展培训，设置短期培训课程和长期培训课程。增强学生干部素质的同时，培养学生干部的兴趣爱好，对参加培训的学生干部给予激励，提高学生干部参与度和积极性。

（2）构建科学系统的学生干部培养体系，明确培训目标，长远规划培训工作。制定学生干部培训制度，明确培训的执行部门，合理分工。校院两级分年级分类别进行培训，两级培训机构分岗位、分职能、分层次建立自己的培训体系，设有培训人员，制定培训计划，围绕培训目标，对课程结构、课程体系进行整体优化设计，规定培训的教材，因材施教，根据需要选取合适的教材。进行培训考核，检验学生干部培训的实际效果，反思培训体系本身，归纳其优缺点，并根据实际情况修订培训制度，不断完善培训体系。

（3）整合培训资源，丰富培训方式，创新培训方法。学生干部培训既有系统地综合培训，又有針对不同职位的专项培训，两者相结合更有利于提高学生干部的整体水平。结合培训目标，运用多种方式相结合开展学生干部的教育培训，力求取得培训效益最大化。综合运用实践法、研讨法、参与法等培训方法，学生干部相互交流、相互探讨、相互启发，经验共享和经验升华，充分发挥学生干部的主体性优势，把培训课程与学生干部的自我探索、自我思考、自我研究、自我创造有机结合起来。

三、构建科学的高校学生干部培训体系

（1）实施科学的培训需求分析。培训的第一步是培训需求分析，培训工作需要围绕培训需求分析结果开展，根据需求来制定培训计划。学生干部培训涉及团学组织、学生工作、学生干部三个相关体。首先需要分析团学组织的培训需求，根据团学组织的具体情况预测学生干部能力需要的知识和技能，合理安排培训工作。其次需要分析学生工作需要学生干部知识水平和技能。最后需要分析

学生干部现有能力和工作需要的能力之间的差距，通过培训提高现有能力，达到工作需要的能力。

综合运用问卷调查法、访谈法、工作表现评价法等方法进行学生干部培训需求分析，从而有针对性的开展学术干部培训工作。

（2）明确学生干部培训目标，合理设置培训目标。在培训需求分析的基础上，掌握培训三个相关者的情况，学生干部现有的水平和技能，学生工作需要的水平和技能，团学组织需要学生干部的知识和技能，找到学生干部现有水平与需要水平的差距。针对性的设置培训内容、方法等具体内容，明确培训目标，细化、明确化培训目标，目标越具体越具有可操作性，越有利于总体目标的实现。

（3）全面选择培训内容，分批确定培训层次，丰富使用培训方法。培训内容包括三个层次，即知识培训、技能培训和素质培训，明确了培训的目标后，确定培训内容。根据不同层次的学生干部选取不同的培训内容。

知识培训的内容主要是岗位内容培训，不同学生工作部门的知识培训的内容是不一样的，比如体育部和文艺部的学生干部培训内容是不同的。技能培训师学生工作具体执行过程中需要的操作能力，例如宣传部的学生干部需要照相、文字编辑能力，学生干部需要进行技能锻炼。素质培训的目的在于挖掘学生干部潜能，提高学生干部的工作效率，养成良好的工作习惯、乐观态度、树立正确的工作目标，成为素质高的学生干部。针对不妥协的学生干部选取不同的培训内容，层次高的学生干部倾向于知识和素质的培训，具体事务性的学生干部倾向于技能培训。

根据培训需求分析，不同的需求决定不同的培训内容，不同的培训内容构成不同的培训层次。培训层次主要分为以下几种：岗前培训。此种培训目的是为新聘学生干部提供基本的任职知识和技能进行的培训。培训内容包括介绍团学组织的规章制度、历史以及部门的工作职责和工作内容。在岗培训。此种培训目的主要是为老学生干部提供学习职务所必须的知识和技能进行的培训。转岗培训。此种培训目的是让轮岗人员熟悉新岗位所应具备的知识和技能。

学生干部培训中可以广泛采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等培训方法，结合各种培训方法的有点和缺点，综合使用发挥各种培训方法的优点，互补缺点，尽可能的提高培训质量，达到培训目的。

（4）评估培训成效，在学生干部培训工作结束后，需要对培训的成效进行评估，评估的内容主要有：学生干部对于培训课程的意见，培训师的授课风格，培训方法的使用；学生干部对培训知识的掌握程度；学生干部在学生工作中对于培训内容的使用情况；学生干部培训前和培训后的学生工作对比，衡量培训效果。

综上所述，高校学生干部是高校学生工作的执行者，培养一支战斗力强的学生干部队伍对学生工作开展起着至关重要的作用。学生干部培训需要长远规划，构建科学培训体系，丰富培训方法，更新培训内容，最大限度的挖掘学生干部的潜力，发挥学生干部的作用。（作者单位：华中师范大学）

参考文献

[1]石国亮.高校学生干部培训教程[M].中国青年出版社，2007.

[2]共青团中央全国学联.高校学生干部培养规划，2006.

[3]石金涛.培训与开发[M].中国人民大学出版社，2003.

学生干部培训策划书 篇4

二、活动主题：继往开来，再创辉煌

三、活动目的：增进学生干部的友谊，增强学生干部凝聚力，从而把学院各团体部门建设得更好!

四、诚邀嘉宾：:

五、活动形式：

六、活动对象：院团委学生会干部、各系团总支副书记、主席和正部

七、活动地点：报告厅

八、活动时间：20xx年12月5日14：30——16：30

九、主办单位：团委办公室、组织宣传部

十、活动流程：

十一、准备工作：

1、预借场地

2、制作、派送邀请函。

3、准备好嘉宾牌。

4、并与各系主席团联系，并确定好参加培训的人数。

5、制作好宣传海报、横幅。

6、联系师兄

7、联系广播站，选定主持人(1名)

8、会场布置：做好座位的安排工作

9、准备好干部宣誓词。

10、准备好饮用水，人手一瓶。

11、准备好号码牌以及抽奖箱

十二、后期工作：

1、打扫现场。

2、归还场地。

十三、工作安排：

1、于12月2日前联系好各系主席团，并将具体参加人数报与团委办公室。

2、制作好宣传海报以及横幅，并于会场挂好“预祝学生干部培训开幕仪式顺利举行”字样的横幅

社交礼仪讲座

讲座目的：提高学院学生干部的社交能力，从而促进学院各项工作的顺利进行，这是 学生干部培训策划书范文。

一、邀请老师：老师

二、主讲内容：1、日常交往礼仪

2、校园礼仪

3、宴请礼仪

4、涉外礼仪

三、讲座时间：12月9日19：30—21：30

四、地点：多媒体三室

五、工作安排：

(一)讲座前期工作：

1.写讲座通知到广播站(团办)

2.借用场地(组宣)

3.联系主讲人(团办)

4.通过广播站和海报进行宣传(组宣)

5、安排摄影(咨询部)

6、现场机动人员(每部门一人)

(二)后期工作：1、打扫现场

2、归还场地

六、物资准备+资金预算

初步预算：80元

不可估计开支：20元]

总计：100元

附件三

师生茶话会

一、培训目的：为了让新一届学生干部可以更快、进一步明确其干

部职责，提高其工作能力，提高新一届学生干部的综合素质。

二、活动主题：交流、合作，构建和谐校园，共创新学风

三、邀请老师：

四、主讲内容：如何提高学生干部的综合素质

五、时间：12月12日14：30—16：30

六、地点：学生活动中心

七、交流内容：1.学习与学生工作的分配问题

2.学生干部的处事态度

3.学生干部的公共社交礼仪

4.工作态度

5.奖罚分明，与干事的交流相处

6.学生干部如何处理好与同学，老师的关系

7.如何去发展该部门的职能，使该部门的工作更贴近我们的生活

八、前期工作安排：

1、预借场地、购买物品(团办)

2、会场布置(团委学生会各部门)

3、联系老师(团办)

4、通知广播站已经海报宣传(组宣)

5、安排摄影(咨询部)

6、机动人员(各部门一人)

九、后期工作：1、打扫现场

2、归还场地

(备注：活动结束后，各部门安排2名工作人员进行清场)

十、物资准备+资金预算

干部培训闭幕式

一、活动目的：增进学生干部的友谊，增强学生干部凝聚力，从而把学院各团体

部门建设得更好!

二、活动形式：通过完成“跨障碍”、“手舞足蹈”、“夹乒乓球”、“接力投篮”、“背夹气球”、“天旋地转抢敲锣”6个项目来展现各对的风采，加强每一位参赛者的合作精神。

三、诚邀嘉宾：各系辅导员

四、活动对象：院团委学生会干部、各系团总支副书记、主席和正部

五、活动地点：灯光篮球场

六、活动时间：

七、比赛内容：

(一)、比赛方法：

1、分组：将大约150人按院团委学生会，各协会会长，各系干部分成8组

2、签到：比赛开始前，各参赛人员在入场时签到。

3、比赛方法：计时赛，完成规定的路程用时最短组为优胜组，若相同时间完成比赛则加赛一场。比赛将分为四轮进行，每轮由两组同时进行。

(二)、比赛内容及顺序：

1、两组分别派出一名代表猜拳1次(石头剪刀布)，胜方将得到5秒钟的奖

励，当听到裁判发出开始比赛的指令这名运动员就要进行第一项：跨障碍

(起点处一定距离内将会设置一定的障碍物，运动员必须穿越障碍物到达。

下一项的比赛点)

2、手舞足蹈：每组分别派2人参加。由现场工作人员于其中一人(A)身后举起一块写有某成语的牌子，由另外一名参赛者(B)通过肢体语言向A传达意思。当A猜中B所表达的意思即完成此项目，进入下一个项目。

3、夹乒乓球： 筷子传乒乓球，每组派2人参加，每人分别要用筷子把乒乓球从一个杯子夹到另一个杯子里，每人成功运送5个球即完成比赛下一个项目开始。

4、接力投篮：每组出6人参加。其中5人通过接力传球的方式将篮球接力传于第6人，再由第6人带球上蓝。连续完成2次即算完成此项目，进入下一项目。

5、背夹气球：每组出6人参加，将6人分为3组，每组2人进行。每组两人背对背夹住一个气球将其运往终点。一组完成后下一组才可进行，直到3组全部顺利将气球运往终点即算过关。(备注：为每队准备好5个充满气的气球以及若干个未充气的气球。倘若某队选手在完成任务前全部气球已被夹破，则需要现场自己动手为气球充气)

6、天旋地转抢敲锣： 通过以上几项后每队可留下1人完成本项，此人头低下顶住一根圆棍转10圈，然后迅速跑到敲锣处敲锣，锣声响起比赛结束。

备注：每两项的队员交接时必须相互击掌示意而且必须按顺序一项一项进行，队员可以提前在自己应完成的项目起点处等待交接。(如同接力比赛)。当交接队员击掌过后，即由现场干事举起旗帜，从而进入下一项目。

(三)、比赛要求：

(1)运动员必须听从裁判员的口令和裁决以及工作人员的指挥，遵守比赛规则，做到友谊第一比赛第二，不做有损体育道德的事。

(2)运动员不容许赤脚比赛，违者取消比赛资格。

(3)对违反比赛规则又不听从裁判员指挥的队伍取消比赛资格。

(4)比赛开始口令发出后参赛组必须按指定顺序进行。

(5)每完成一个项目都有相应的工作人员举旗表示完成。

(四)、注意事项：

(1)保护好自身及队友的安全

(2)参赛者必须互相尊重

(3)非参赛人员必须在不影响比赛正常进行范围内观看比赛

(4)每组设立1名组长，由组长安排该组人员分配

八、活动当天流程：

九、准备工作

1、召开部门会议，落实好各部门的工作分配，并落实责任制。

2、提前申请场地。(团办)

3、制作、派送邀请函。(团办)

4、宣传工作：出海报、横幅，准备好广播稿。(组宣)

5、收集好参加此次干部培训活动参加者的名单，并为其分组。(分为8个小组)(组宣)

6、选定主持人2名(广播站)

7、购买物资。(科技创新部、就业与职业发展部)

8、与器材室联系，准备好各种用品以及道具。(红十字会、青年志愿者协会)

9、会场布置。(组宣负责，各部门出4名工作人员协助)

10、准备好10名干事于现场做好配合工作。(团办、组宣)

十、后期工作：

各部门留下4名工作人员进行清场。

学生会干部培训策划 篇5

一、策划背景:随着我院学生组织的换届,一批新的学生干部上任了。为了提高学生干部的思想觉悟、文明礼貌意识，学习成绩，加强干部之间的沟通于交流，充分体现干部之间的合作精神，特举行此次干部培训活动。

二、活动主题: 学习，作风，礼仪，合作交流

三、活动地点：建筑与土木工程学院

四、培训对象：学生会、团总支、通讯社、科创、班级管理委员会、素质拓展中心、各部门干事、志愿者

五、活动目的： 新干部，新气象，为全面提高新一届学生干部的综合素质，进一步培养学生干部求真、务实、争先的工作作风，顺利开展各项工作，不断加强全院学生干部的团结协作力和自我管理能力，同时进一步提高学生干部的综合素质。

六、活动形式:通过交流会与讲座相结合的形式，达成干部之间，志愿者之间的沟通与交流。

七、诚邀嘉宾:学团办老师、学院各学生组织负责人

八、主办单位:素质拓展中心

九、协办单位: 学生会、团总支、通讯社、科创、班级管理委员会

十、活动时间:2011年11月20

十一、资金预算： 见附页

十二、效果分析：通过本次活动的举行，将加深学生组织各部门之间的交流与合作，也将帮助刚刚加入学生组织的大一志愿者更快更好的融入社团工作，及时的了解学生组织的主要任务和在学院建设中起到的积极作用，为日后各项工作的顺利完成打下坚实的基础。我们坚信，在大家的共同努力下，建工学院的学生组织将走向更加辉煌的明天。

十三、准备工作：

I.联系 1.老师准备的问题解答有：①谈谈关于学生工作对于将来就业的好处。②明确指出参与学生工作必须兼顾学习的问题。③再就逃课而去完成学生工作的弊端。④对求真务实的工作态度进行演说，杜绝造假事件的发生，案例以报假账做假证。⑤给予如何处理好部门之间的矛盾纠葛，杜绝小集体，拉帮结派的现象出现。⑥完善学生干部行为准则。

2.各个部门准备一篇关于本部门的职能，发展方向的演说材料。（300-500字）

3.各个部门准备对其他五个部门的工作看法，意见。（每个部门100字左右）

4.通讯社准备一个关于参与学生工作对将来就业的影响（第一个提问）学生会准备一个关于学习方面的问题（第二个提问）

团总支准备一个关于上课与工作不相兼容的问题（第三个提问）科创准备一个关于报账的问题（第四个问题）

素拓准备一个关于拉帮结派的问题（第五个问题）

班管委准备一个加分与学生工作的公平问题（第六个问题）

（逐个提问）

5.统计与联系好参加茶话会的干事

6.邀请老干部准备一份关于工作心得与工作经验交流稿

II.会场 1.提前联系好教室。

2.准备条幅，周边用彩带，气球装饰，黑板设计一个主题板式，会场布置为圆

桌可移动式。（提前一天完场）

3.会场准备提供暖水壶若干，桶装水，压水器，水杯，糖果，水果，瓜子等零食。

4.准备好电脑，音响，麦克风等硬件设施。

5.会场准备一名思维敏捷的主持人，出现问题过于敏感化的救场。

III.物质1.条幅打印两条各五米50元

2.糖果六斤90元

4.瓜子十斤65元

5.气球20元

6.一次性杯2打10元

7.打印费（歌词，文件）20元

8.水（桶装水一桶，包装水一打）15元

9.不可预见费30元

共计300元

十五、后期工作：

1、打扫现场。

2、归还场地。

十六、工作安排：

1、于11月16日前联系好各部门负责人，并将具体参加人数报与团委办公室。

2、制作好宣传海报以及横幅，并于会场挂好“预祝学生干部培训顺利举行”字样的横幅

十七、具体培训内容

第一讲：师生茶话会（面向干事）

1．培训目的：为了使学院学生工作组织达到求真，务实，争先的工作作风。

2.活动主题：求真，务实，争先。

3．邀请老师：郭海 王晓东 沈佳 王宇 白瑞等

4.活动内容：1.上课问题，少请假；

2.学习问题，加紧学习；

3.干部作风，报账，加分，奖状，拉帮结派；

4.干事之间的了解，交流；

5.促进部门之间的合作，礼仪；

6.如何去发展该部门的职能，使该部门的工作更贴近我们的生活

各组织选择一名干事做汇报演讲，工作心得；

5．时间：2011-11-20

6.地点：白楼306多媒体教室

7．交流内容：1.因公上课请假次数是否限定次数

2.如何兼顾学习与工作

3.如何实行监督工作以防止干部作风问题

4.如何更好的与其他干事相处，相交

5.是否，如何出台一个干事的行为规章制度

6.组织之中应该相互避免什么的冲突，工作的平衡

活动流程：

1、主持人简介活动的内容；（2分钟）

2、到场嘉宾致开幕词并宣布开始；（2分钟）

3、潜在问题交流会（30分钟）

4、新老干部工作交接会谈（30分钟）

5、各部门选择一名干事做汇报演讲（更好的发展部门的职能）（30分钟以内）

6、环节1在你的眼中，你觉得xxx部门怎么样？（20分钟）

1）主持人进行抽签，选择一名干事

2）选中的干事再次抽关于六大部门的签，之后进行对此部门进行各

方面的认知；（职能，现工作情况等）反复6次，每个部门1次评价

3）进行特殊环节

环节2我们曾经有过的趣事（20分钟）

1）用抽签进行选择参与干事

2）由选中的干事选择一名非本部的干事，从而谈谈之间共事时所发生的趣事；

3）进行特殊环节；

7、主办方代表进行发言；（5分钟）

8、闭幕，同时以合唱《相亲相爱一家人》为结束；（5分钟）

9、合影后离场；（1分钟）

关于流程4的细致

（1）（会场以一种交流解答形式进行）

首先由一名通讯社干事说说现在的学生工作潜在性问题：将来的就业问题，是不是参与学生工作的对将来寻找工作有很大的帮助。

接着由老师当场做解答，接着由学生会提出学生工作如何兼顾学习的问题，老师解答参与学生工作的对于学习成绩最好能达到中上等水平对将来就业会有很大的帮助。

由团总支干事提出学生工作有时候会跟课堂有冲突，有时候请假对上课有冲突，这时老师方可对上课少逃课，做出解答（素拓给出参考意见：参与学生工作的干事很多，分有多个专业，应该分有不同人，不同时分管不同事情。但可适当请假，次数为一个定值）。

由一名科创干事说某个学校或者某个学院存在谎报假账的现象，并称本学院缺少监管不透明的事实，为了避免也出现其他学校，学院此类事情，是否该出行一套监管制度。老师再由此报账问题回答，并添加活动采购的时候应该分季节变化需求，采购类目应该以简约而行，再建立监管方，以杜绝谎报假账的事情发生。

由班管委提出加分的问题，并由素拓在场提出新出加分的注意事项，条例。以表公正，并听取其他部门的改进意见。达到真正的公平公正公开。

由老师提出现在学校，学院或许存在着部门之间的拉帮结派现象，并当场抽查个别干事询问此事，回答皆否的时候应该着重讲此事对学生工作的破坏性，并提出以后发生一起必加严惩，起杀鸡儆猴的作用，当回答本学院也存在的情况下应当场进行调解，避免分化加重，以达到亡羊补牢之效。

再由老师提出做假证的问题，并以此法的严重处理结果与影响性来警告在场的诸位干事，达到防微杜渐的效果。

最后老师提出完善早期的学生干部管理条例，并由六大部门共同商议。

（2）（以会议进行）

前期准备：学生干部每人写一份干事之间存在的问题。（匿名）

中期准备:由素拓配合老师进行筛选相关问题，然后配合老师寻找解决问题的方法。后期准备：老师之间进行讨论问题的确实解决可行方案。

会议由老师进行会议发言。

第二讲：社交礼仪、业务熟悉培训（面向志愿者）

1．培训目的：提高学院学生干部的社交能力，从而促进学院各项工作的顺利进行。为了让新一届学生志愿者可以更快、进一步明确其组织和学院各部门

职责和主要工作内容和方向，提高其工作热情，提高新一届学生干部的综合素质。

2.活动主题：部门归属，素质提高

3．邀请老师：各部门的负责人

4.主讲内容：熟悉业务和基本工作流程，对学院学生组织构建有清晰的认识并且通过多媒体数字教育日常交往，校园，涉外，宴请礼仪等

5．时间：2011-11-20

6.地点：科技讲座厅

7．授课内容：a．学院关于学生干部奖励举措

b．关于各部门的组织机构介绍和基本工作说明

c．部门之间的联系和区别

d．学习与学生工作的分配问题

e．多媒体视频教育

8．会议进程：1.由主持人介绍到场嘉宾，并提醒会场秩序；

2.由到场嘉宾致开幕词并宣布会议开始；

3.由各个部门的负责人对部门的工作介绍；

4.互动环节，志愿者向负责人们进行提问；

5.观看礼仪视频教育；

6.主持人带头宣誓

7.负责人宣布会议结束；

8.支持人进行离场安排；

《志愿者培训大纲》

一、学院各组织的职能

六大组织的介绍

学生会：体育部，文艺部，宣传部，学研部，生活部

团总支：委员

班管委：秘书部，考核部，信息统计与管理部

通讯社：采编部，策划部，信息部

科创：审核部，组宣部，社团管理部

素拓：督查部，秘书部，认证部，资助部

关于各部门的组织机构介绍和基本工作说明。

二、学生工作中的礼仪

办公室礼仪；（办公室里的礼仪）

工作礼仪；（志愿者对志愿者，对干事，对老师的礼仪）

日常交际；（平时跟同学们的交际）

宴请礼仪；（宴请，酒桌文化）

涉外礼仪；（不同学校，学院之间的交际）

三、学生工作与学习的兼容

如何安排学习与日常工作的问题；

四、学生工作中的潜在问题

摆正位置，熟悉情况，转变观念。

服务观念，学习观念，坚持吃亏的思想。

强化自律，不搞特殊化。

拉帮结派，小集体。

请假问题，少逃课。

十八、培训会总结报告

建筑与土木工程学院

素质拓展中心

2011．11.10

附：预算

1.条幅打印两条各五米50元

2.糖果六斤90元

4.瓜子十斤65元

5.气球20元

6.一次性杯2打10元

7.打印费（歌词，文件）20元

8.水（桶装水一桶，包装水一打）15元

9.不可预见费30元

2010年学生干部培训策划书 篇6

一、培训背景

随着学生会的换届,一批新的学生干部上任了。为了提高学生干部的思想觉悟，加强干部之间的沟通交流，充分体现干部之间的合作精神，特举行此次干部培训活动。

二、培训目的新干部，新气象，为全面提高新一届学生干部的综合素质，进一步培养学生干部求真、务实、争先的工作作风，顺利开展各项工作，不断加强各部学生干部的自我管理能力，同时进一步提高学生干部的综合素质。

三、培训主题

团结合作，高效迅速，缜密创新，构建和谐

四、培训对象

学生会干部及09、10级各班班长和团支书。

五、培训形式

通过活动与讲座相结合的形式，达成干部之间的沟通与交流。

七、培训流程

1、特邀请杨庆华校长对干部进行培训，主题：学生干部的创新思维

2、团委书记徐娅老师对干部进行培训，主题：我是一名学生干部

3、学生科万国雄科长对干部进行培训，主题：怎么成为优秀的学生干部

宜昌市工业技工学校学保科

学生团干部培训策划 篇7

关键词：高校,学生干部,培训,能力

高校学生组织在招聘了新成员后, 就要为新成员做好每个岗位对应的入职培训, 教授组织成员必备的最基本的技能, 除此之外, 为使新成员更好更快地融入组织, 还应定期举办各种专项培训, 使新成员融入组织文化, 为组织的发展和建设发挥作用。本文提出了“五级培训”的模式, 随着成员加入组织的时间和成员不同阶段的实际情况, 培训依次升级, 如下图。

一、沟通培训

沟通是成员与成员之间、成员与组织之间, 为了统一思想和畅通感情所进行的想法与感情的传递和反馈的过程。沟通看似是一件简单的事情, 但是在沟通中必须要遵循人际交往的原则, 要掌握沟通的技巧。新成员刚进入组织时, 为使成员尽快融入组织, 消除他们间的陌生感, 这个阶段应该加强沟通培训, 可以进行以素质拓展训练为主的培训。这类培训包含游戏项目, 时间可为一天或半天时间, 可以加深成员之间彼此的了解。在培训的过程中要引导学生干部养成换位思考的习惯, 能够站在其他成员或者学生组织的角度来考虑问题, 可以与别人分享取得的成绩。

二、团队培训

整个学生组织就是由它的每个成员集中在一起所组成的团队, 包括学生干部和学生组织的成员, 每个团队都是由目标、成员、定位、权限和计划五个部分组成的, 他们是一个共同体, 在成员之间只有分工的不同, 却没有地位的高低。在团队中, 要合理利用每一名成员的能力和技术, 通过成员之间的密切配合达到共同的目标。入职一个月后, 新成员对组织工作有了一定的接触, 为增进部门间的合作和融合, 可以举办以项目策划为主要内容的团队培训, 时间为期一天, 将部门成员打乱分组, 进行活动的策划, 并确保策划的真实性, 切忌纸上谈兵, 以此来加强整个组织的团队合作意识。

三、激励培训

企业中的激励是指企业根据内部的职位评价和绩效考核的结果, 结合企业设计的薪酬管理体系, 以某种奖励或惩罚性的措施, 来激发、引导和规范企业职工的行为。激励理论是管理学中的重要理论, 有激发和鼓励的意思, 是组织和团队管理过程中不可缺少的重要活动和关键环节。组织中进行有效的激励活动, 可以为组织的发展提供充足的动力, 有利于组织目标的实现。根据学生组织的实际情况, 在入职两个月后, 组织成员会出现一个倦怠期, 此时正是激励成员、提升工作热情的好机会, 可以适时地开展激励培训。可以让组织成员总结自身工作, 谈自身的工作感受, 或发表对组织工作的意见建议。成员可以畅所欲言, 通过这个培训发现存在的问题, 并提出解决方案, 发现问题及时解决, 提升成员士气, 激励学生干部的热情。在激励中要以需求理论为科学的指导, 以学生干部的需要为出发点, 从外在激励和内在激励两个层面开展, 以物质激励和精神激励两种形式进行。

四、提高培训

工作能力是组织成员能够顺利完成某一项工作或者活动所必需的主观条件, 是能够直接影响工作效率的重要因素, 学生干部在完成工作时候所表现出来的能力是不同的。根据高校学生组织的实际情况, 在上一阶段培训结束后的一个月左右, 组织成员对自己的工作已经基本了解, 这时可以让成员自己提出需要, 举办相应的提高培训。发现自身的不足, 明确提高目标, 相互交流, 把提高培训变成成员自身提高的平台。在能力培训的阶段, 要注意将培训的内容与实际的工作相联系, 因为工作能力是在完成一定任务或者在进行一项活动中体现的, 离开了具体的工作和活动既无法表现学生干部的能力, 也无法培训学生干部的能力。

五、创新培训

“创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”事物的发展和进步离不开创新, 创新要求人们为了发展, 运用自己已经掌握的信息, 不断挑战常规, 不断摸索和尝试, 努力发现或者发明某种新颖和独特的新事物或者新思想的过程。要有创新, 就要有突破, 要打破原有的思维定式和常规想法。作为高校的学生组织, 更要求创新, 在学生组织的创新中寻求自身的发展, 根据“无极培训”模式的进度安排, 在培训期的最后一个月里, 学生干部们经过了将近一个学期的接触, 成员对学生组织的工作有了深入的认识, 形成了自己的想法和见解。为鼓励成员抒发己见, 为组织的发展献言献策, 可以举办创新培训。汇总成员对工作和组织建设上的新想法和好策略, 为组织今后的发展提供新思路。

学生干部是高校学生思想政治教育和日常管理的主要参与者和重要组成部分, 关系到高校的稳定, 作为新时期的学生干部, 要时刻提醒自己, 不断提高自身的综合能力, 结合新形势的特殊环境, 依然本着全心全意的信念为老师和同学服务。而面对新时期的新形势, 更要加强对学生干部的培训和教育, 抓好学生干部队伍建设, 努力保持学生干部队伍的可持续发展, 保证高校的稳定发展。对于高校学生干部积极培养, 要注意科学合理的使用, 注意教育和引导, 不断创新学生干部培养模式, 提高学生干部的综合能力, 创造空间和条件, 充分发挥其工作能力, 保证学生干部的工作激情与热情, 落实学生干部的培训工作, 形成“组织发展靠我, 我靠组织提高”的良性循环, 达到学生组织与学生干部的共同成长和共同进步。

参考文献

[1]杨文杰.浅谈大学学生干部的培养[J].科技教育, 2012, (1) .

[2]王艳杰.如何培养学生干部[J].黑河学刊, 2012, (7) .

学生团干部培训策划 篇8

【关键词】学生资助 职工教育培训 实效性

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06B-0025-02

自2007年以来，为实现“不让一个学生因家庭困难而失学”的目标，我国建立健全和完善了学生资助体系，制定了各教育阶段家庭经济困难学生资助政策，为家庭困难学生享受公平教育提供了政策保障，实现各教育阶段学生资助体系全覆盖。“十二五”期间，党中央、国务院高度重视学生资助工作，把学生资助工作作为民生工程，加大资助资金的投入，保障每一个家庭困难学生不因家庭经济困难而失学，享受公平教育。“十三五”期间，党中央、国务院又从战略目标的高度重视学生资助工作，提出“家庭经济困难学生资助全覆盖”的战略目标。

目前，南宁市学生资助政策体系全覆盖。即市县（区）覆盖情况：幼儿园1933所，义务教育学校1733所，普遍高中学校68所，中职学校29所，卫生学校1所，技工学校1所。除技工学校学生资助队伍人员有10人外，每所学校学生资助队伍人员大致由政教或教务1名干事、学校资助办主任﹙政教处主任或副主任﹚1名、校级领导1名构成。负责学校资助具体工作的人员，大部分为学校的政教或教务干事。这部分人员大多为兼职人员，学历不高，对国家资助政策理解不够透彻，缺泛统计、经济、财务、档案管理及法律等方面的专业理论知识。且学生资助工作涉及面大，工作量多特别辛苦，但又得不到学校领导的认可，工作积极性不高，队伍不稳定流动性很大。这些问题的存在，造成全市培训任务十分艰巨。

学生资助工作战略地位的确定，对教育领域学生资助的干部职工教育培训提出了更高的要求，是一种新挑战。因此，本文以南宁市学生资助业务培训为例，结合南宁市中小学校学生资助业务培训工作的开展情况进行分析研究，寻求学生资助干部职工教育培训实效性的科学方法和措施，与同行共免，将培训工作经验提供给大家参考。

一、学生资助干部职工教育培训的意义

学生资助工作是教育民生工程，它直接关系到我国教育事业的持续、健康发展和学校乃至社会的稳定。学生资助工作战略地位的确定，决定学生资助干部职工教育培训的重要地位和作用，其意义表现在以下几个方面：

﹙一﹚学生资助干部职工教育培训工作与学生资助教育民生工程息息相关

培训工作质量的好坏，直接关系到党和国家及政府的威望和人心向背问题。因此，必须从“战略高度”培养学生资助干部职工认识学生资助职工教育培训的重要性，提高思想认识，更新观念，树立良好的自我形象，做好学生资助教育民生工程，促进学生资助干部职工教育培训工作发展。

（二）学生资助干部职工教育培训工作与学生资助干部职工个性发展息息相关

培训是南宁市学生资助人力资源管理制定的重要组织部分，树立人才培养理念，储备学生资助管理工作骨干人才，稳定工作队伍，引导学生资助干部职工个性发展直接关系到“十三五”“家庭经济困难学生资助全覆盖”精推资助战略目标的实现问题。因此，必须建立培训缴励机制，营造干部职工培训学习氛围，促进全员培养，增强干部职工学习的内动力，促使干部职工在教育和培训工作中不断学习，积极完善自我，提高自身的思想水平和工作能力，从而提高干部职工个性发展。

（三）学生资助干部职工教育培训工作与南宁市学生资助事业的发展息息相关

事业的稳步发展，离不开队伍发展建设的培养。因此，必须从“战略管理”理念的高度加强团队凝聚力的培养，打造一支综合素养较高的干部职工队伍，确保干部职工队伍满足南宁市学生资助事业发展的需要，提高南宁市学生资助工作管理水平，促进更好地发展。

二、干部职工教育培训的措施

本文所说的“干部职工”是特指南宁市县﹙区﹚中小学校、中职学校、卫生学校、技工学校和资助管理部门负责学前教育、义务教育、高中教育、中等职业教育和大学新生入学资助工作的学校政教或教务处的干事或老师、管理者及领导者。“干部职工教育培训”就是对上述“干部职工”实施完整而系统的思想教育、资助政策体系和管理知识以及业务技术等方面的教育和培训。

本文所说的“实效性”是指在学生资助业务培训过程中，按照培训方案拟定的培训内容，在规定的培训计划期限内完成干部职工教育培训教学任务，做到课堂教学与实践培训真实有效，完成全市学生资助年度工作目标，通过年度绩效考核。

南宁市学生资助管理办公室自2007年成立以来，从战略高度重视学生资助领域职工教育培训工作，先后外送学生资助领导干部和业务骨干约70人次分别到中共中央党校、浙江大学、北京大学、清华大学、厦门大学、厦门国家会计学院等参加领导干部培训班、教师专业发展高级研修班、基础教育卓越领导力高级研修班、特级教师高级研修班、综合素质提升研修班、学生资助管理干部领导力提升培训班学习，努力提高领导干部和业务骨干的综合素养、政策水平和管理水平。与此同时，重抓学校基层干部职工教育培训，努力开创南宁市学生资助工作新局面，取得显著成绩。在全国学生资助工作会议上作了七次工作经验介绍，中职国家助学金“南宁统发摸式”和信息化管理经验被教育部、自治区教育厅高度认可，在全国、全区中职学校推广应用，同时推广应用于各教育学段的资助管理工作中。这些成绩的取得，体现全市学生资助干部职工教育培训工作的成效。具体措施如下：

（一）培训工作制度化

“十二五”期间，南宁市学生管理办公室制定了《南宁市学生资助干部职工教育五年培训方案》（2011—2015年），确定了干部职工教育培训目标和培训内容，并把2013年确定为“资助队伍”建设年。业务室负责培训工作的组织实施，培训经费由行政室根据培训方案的安排和需求，做好年度预算安排，为培训工作做好保障。

培训前，业务室根据各教育学段资助政策的规定和要求，制定“学生资助工作细则”和“学生资助工作操作流程”，并按照每个教育学段资助项目的具体要求，统一制定每个资助项目的格式报表。同时结合实际工作要求，做好培训需求调查，掌握培训对象的基本情况，找准培训问题和难点，精准确定培训内容，选择不同的培训方式，提高培训工作质量。资助政策细则化、流程化和报表格式统一化，便于学校更容易了解资助政策的实质和资助工作的全过程，易于实践操作和贯彻执行。

（二）培训内容精准化

学生资助工作政策性很强，是新形势下的一项新工作，没有前人借鉴的工作经验，也没有现成的课程教材。全市在岗学生资助干部职工文化和政策水平参差不齐，大部分干部职工缺乏统计、经济、财务、档案、法律等方面的理论知识。表现在当接受工作任务时无从下手，处在非常茫然的状态，实际工作的结果是否正确不知道怎么判断，等等。针对这些情况，南宁市学生管理办公室根据国家资助体系的政策要求，组织编印了《学生资助政策大家学——南宁市学生资助政策文件汇编与政策问答》一书，并将该书和制定的“学生资助工作细则”、“学生资助工作操作流程”及“每个资助项目统一的格式报表”作为培训内容。在培训过程中，结合各项指标，精选统计、经济、财务、档案、法律等方面的理论知识点融入到培训内容。培训内容的精准化，确保全市年度学生资助工作顺利完成，突显干部职工教育培训课堂教学与实践培训实效性。

（三）培训方式多样化

南宁市学生管理办公室创新学生资助干部职工培训模式和方法，按照年度的工作计划，结合工作的难易程度和完成工作的紧急情况以及干部职工掌握工作方法的程度等，灵活采取以下培训方式开展培训工作。

1.以会代培方式。对已经实施的资助政策，在布置资助工作时已经培训过的项目，针对实际工作中存在的具体问题，利用工作布置会再次进行培训。这种培训方式有利于干部职工及时发现问题，及时解决问题，提高工作质量和效率。

2.“集中培训+现场观摩+现场操作”培训方式。对新实施国家资助政策、信息系统软件的应用以夃紧急资助工作等，带着工作任务限时完成的要求，采用“集中培训+现场观摩+现场操作”培训方式，指导干部职工快速熟悉掌握工作方法，现场实例培训观摩，现场实践操作，边培训边实践，及时发现问题，提高工作质量和时效。

3.研讨培训方式。对实施国家资助政策过程中，受政策局限带来的资助工作困难和社会关注热点，采用研讨培训方式，调动干部职工的创新精神，提出可行的对策和建议，解决工作中的难点和热点，促使学生资助工作迈上新台阶。

4.经验介绍学习培训方式。利用全市学生资助工作评优评先活动、年度工作总经的机会，将各校和各资助管理部门总结的工作经验在全市进行分享交流，进一步优化学生资助基础工作规范化的工作方法，克服工作中存在的不足，实现南宁市学生资助工作战略目标。

5.与国内名牌大学合作培训方式。利用中央学校、浙江大学、北京大学、清华大学、厦门大学等国内名牌大学的师资资源，从南宁市学生资助工作队伍中选拔领导干部、精干的业务干部职工骨干参加短期送培学习，促使他们接受更高层次的培养学习，不断更新知识面，转变工作观念，更好地为南宁市学生资助工作服务，从而激发全市学生资助干部职工的学习兴趣，调动全市学生资助干部职工工作的主动性和积极性，并起到引领示范作用，推动南宁市学生资助事业科学可持续发展。

三、干部职工教育培训的成效

南宁市学生管理办公室在干部职工教育培训工作中，以促进学生资助工作基础规范为重点确定主要培训内容，通过五年干部职工教育培训的规划与实施，实现学生资助业务培训工作制度化，培训内容精准化，培训方式多样化。“三化”的教育培训工作，提高全市学生资助干部职工的综合素质和政策理论水平，提升学生资助干部职工的政策执行力和工作胜任力，确保年度各项工作高效高质完成，促进全市学生资助工作“精准化”，为实现“十三五”期间南宁市“家庭经济困难学生资助全覆盖”的战略目标储备学生资助工作管理人才，推动学生资助事业科学发展。

四、结语

干部职工教育培训是学生资助工作的重要组成部分，也是干部职工终身受教育的一种途经。南宁市学生管理办公室实施的互动式教育培训方法，灵活多样的培训方式和手段，彰显了培训的成效。今后，我们将社会主义核心价值观融入到学生资助干部职工的教育培训全过程，提高学生资助工作战略思想认识，培养学生资助干部职工的“战略管理”理念，实现培训收益最大的战略性投资，稳定学生资助工作队伍，储备学生资助工作管理人才。建立更为科学的干部职工教育培训评价体系，为南宁市学生资助干部职工教育培训工作做出最大的贡献。

【参考文献】

[1]张浩.事业单位基层职工教育培训的困境与措施[J].人力资源，2016（2）

【作者简介】曾建荣（1962— ）女，广西柳江人，大学本科学历，学士学位，南宁市学生资助管理办公室业务主管，馆员，研究方向：教育综合管理、资助育人研究。