装潢艺术设计专业五年建设规划（通用12篇）
专业建设是高等学校最重要的教学基本建设之一，是高等学校优化结构、体现特色、提高质量、培养高素质专业化人才的一项根本性建设。为主动适应经济建设和社会发展对人才培养的新要求和产业结构调整对专业发展的实际需求，根据学院总体发展规划，指导未来五年的专业建设与改革工作，特制定装潢艺术设计专业五年建设发展规划。
一、专业建设现状
开封大学艺术设计学院装潢艺术设计专业始建于1999年，经过十余年的常规发展，目前本专业在校人数已达360余人。
装潢艺术设计专业坚持以“就业、培养、招生”相结合与“生产、教学、科研”相结合为办学模式，全面提高学生的综合素质，增强学生就业能力和职业岗位竞争能力。大力推进教学改革，积极践行“双证并重、突出实践、注重能力、立足就业”的高职人才培养方针，进一步完善工学结合的“平台+岗位”人才培养模式，树立“注重创新思维、提高艺术素养、强化职业能力”的教学理念；建立以就业方向、培养目标、职业能力为基础，以基于工作过程为导向构建教、学、做合一的课程体系。通过教学使学生具备平面设计及印刷制作业务的实际工作能力，适应平面设计行业第一线岗位需要，并且能取得国际商业美术设计师职业资格证书或其它相关的职业资格证书，以实现与就业的零距离对接。优化人才培养过程，实现了专业教学质量与办学规
模的协调发展，取得了较为显著的成效。
装潢艺术设计专业为学院的重点专业，专业成立有平面设计工作室、学生工作室。本专业已拥有绘图实训室、摄影实训室、印务实训室、印后装帧实训室、艺术设计实训室等校内实验实训室，并与北京肩并肩营销策划有限公司、河南唯美广告策划传媒有限公司、开封市脉博文化传播有限公司、郑州市万里展览展示服务有限公司等设计企业深度合作，建立校外实训基地，满足了学生“综合技能训练、顶岗实训、毕业实习”的需要。
装潢艺术设计专业拥有一支优秀“双师结构”专兼结合的教学团队。教学团队专任教师9人；兼职教师5人；专任、兼职教师高级职称6人、中级职称8人；具有研究生学历（含硕士学位）的4人，其余均为本科以上学历。教师队伍结构合理，学缘广，专业教师被省、市政府部门授予省、市优秀教师、市劳动模范等荣誉称号。
专业开办以来，培养了一大批合格的毕业生，双证书获取率达到100％，就业率达95％以上。向社会输送了大量优秀一线人才，他们中的大部分毕业生已在全国各地平面设计行业成为工作骨干、企业家或行业精英，装潢艺术设计专业的社会认可度高，专业建设和专业教师科研被多家媒体报道。学生曾荣获“DAF国际大学生反对皮草艺术设计大赛”、“全国大学生广告艺术大赛”、“中南星”、“河南之星设计艺术大赛”等各种级别的奖项。
二、专业发展指导思想
以科学发展观为指导，以学院迎评工作为契机，以评促建、以评
促管、以评促改、评建结合、跨越发展，未来五年内，把装潢艺术设计专业建设成为以教学科研为先导，以提高质量为根本，以学生就业为导向，以课程改革创新为动力，满足区域经济社会发展需求的特色专业。
装潢艺术设计专业以培养培养具有实际平面设计能力及制作能力、能够适应社会发展需要的高级应用型人才为专业培养方向。今后装潢艺术设计专业的发展将针对实际情况，并结合学院以服装设计、环境艺术设计、装潢艺术设计多专业、多学科相互渗透、协调发展的办学思路，紧紧围绕和促进学院总体目标的实现这一中心任务。根据社会经济的发展，市场专业化的需求对装潢艺术设计专业的培养目标和学生各项能力的要求；坚持为经济建设和社会发展服务的办学宗旨，坚持以全面素质教育为基础，以能力本位为原则，落实“人本创造、学本致用”的办学理念，研究适合中国国情的职业教育办学特色，专业建设上突出艺术设计专业的特色，贴近工作岗位培育装潢艺术设计专业人才。
三、专业教育发展目标：
全方位提高教学质量，搞好特色建设。
1、转变教育观念，产学研结合。从单纯传授知识向全面素质培养转变；从单纯的课堂和实训室教学走向项目驱动教学，实训室教学与科学研究，社会实践相结合。加强实践教学体系建设，增加实践教学环节（例如现场实习、实训教学、课程设计、科研及社会调查、课外认证与竞赛、综合设计、毕业设计等。
２、加强校内、校外实习、实训基地建设，与企业建立合作关系，建立适应平面设计发展，以综合性和实践性为特点的基础实践基地；积极探索开放实习的途径，提高生产实习的教学效果；
3、加强学生管理。将管理人性化，将管理触角伸入到学生的方方面面，不留死角。教师不仅从平常的学习和生活中指导学生，还要积极鼓励、指导学生参与科学研究及社会调查研究与实践；使学生能够在实践中学习，在科学探索中学习和成长，将来到社会上具有学习能力，实践能力和创新能力；强化日常教学管理；
4、改善学风首先要改善教风，以教风带动学风；
5、千方百计提高教学质量。进一步完善教学质量评估体系，修订教学计划。同时采取以下措施：实行教学示范课与观摩课制度；实行听课评课和教学研讨制度；改革教学方式与教学手段（如多媒体教学）；改革实验课教学内容和教学方法，增加设计性和创新性与综合性实验；建设开放性实验室，努力提高学生的专业技能；继续实行学生奖励制度（包括专业技能大赛、科技创新，英语和计算机过级等）；
6、提高学生职业能力，积极组织并鼓励学生参加国际大学生艺术设计大赛、全国大学生广告设计大赛、中南星设计大赛、河南之星设计大赛等技能大赛，进一步提高学生参加各种技能大赛的规模和质量。以赛促学，提高学生职业技能竞争力。
四、专业建设的基本内容和要求
加强装潢艺术设计专业建设，在课程建设、师资队伍建设、实习实训条件建设、教研科研能力、校企合作模式、科研开发等方面形成
显著的优势特色，力争在五年内建设成为校级特色专业。
（一）课程建设
突出专业特色，以理论教学和实践教学相结合；就业为导向，完善教学体系和内容；学习国内外先进的教育理念，研究构建与市场经济发展相适宜的、具有专业特色的装潢艺术设计专业课程体系结构。明确专业办学思路，制定了切合实际的人才培养方案，以就业为导向，优化专业结构。面对岗位群，不断优化课程设臵体系，修订专业教学计划。全面实行“双证书”制度，确保招生和就业任务的完成，毕业生就业率稳定在95%以上。
1、理论教学
(１)职业公共基础课：公共外语、公共计算机、德育、法律、邓小平理论、马克思主义原理、毛泽东思想概论、体育
(２)职业理论基础课：构成设计、商业插图、字体设计、图形设计、版式设计、POP广告设计
(３)职业能力主干课：招贴设计、标志设计、VI设计、包装设计、书籍装帧与印刷工艺
(４)职业延伸课：中国美术史、世界平面设计史、广告心理学
2、实践教学
(１)专项能力训练项目：设计素描、设计色彩、ILLUSTRATOR、PHOTOSHOP与数码摄影处理、CORELDRAW、INDSIGN(２)综合能力训练项目：艺术考察、毕业实习、毕业设计
3、课程与平面设计工作室项目相结合
利用好平面设计工作室平台的设计项目，把实际的项目与相关课程相结合，提高学生实战能力和职业岗位能力。实现专业技能的提升与就业岗位的接轨。
（二）师资建设
教师是教学活动的主体，装潢艺术设计专业教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终要靠教师来具体实现。教学思想和学术水平的高低，知识面的深度、广度及治学的作风不仅会影响课堂教学的效果，甚至会影响到学生的未来。只有一批事业心强，教学、科研水平高的队伍才能促进专业建设，才能保证人才培养质量，师资队伍建设（特别是年青教师的培养）是我们今后5年的工作重点。装潢艺术设计专业的建设目标是培养能适应现代化发展要求的新型师资队伍，形成专业复合、专兼聘结合的双师素质队伍。通过多渠道、多方位、多层次引进培养、交流等，提高师资素质，合理配臵教师资源。
1、培养引进人才，建设师资团队
专业建设的核心是师资队伍建设。针对装潢设计专业学生数量增长速度快、任课教师年轻化的现状，坚持培养和引进并重，师德教育和业务提高并进，学历教育和终身教育并举的方针，不断提高学科专业师资队伍建设，提高学科梯队的整体素质，特别是教学科研能力和国际交流能力。从而建设一支年龄结构，学历结构，职称结构，学源结构均比较合理，学术水平高的精干，高效，创新，敬业的师资团队。
(1)自身提高。青年教师，以攻读学位的方式为主；中年教师，主要以提高教学和科研水平的方式进行单科进修。并鼓励教师获取职业
技能资格证，获得相应等级的水平合格证，鼓励教师深入工厂、企业参加项目开发，教师到企业参加生产实践制度化，实施轮训制，使教师由单一的教学型向教学、科研、生产实践一体化的 “ 双师型 ” 目标转变。特别是对于新进教师，我们规定新进教师必须进实验室，负责实验、实训教学指导、设备管理及维修，或进企业培训一个学期。
(2)请进来。不仅仅引进高学历高职称的教师，还聘请部分企事业单位的技术骨干、项目开发人员担任兼职教师。
(3)送出去。5年选派3～4名教师高校进修、培训，以提高学历，学习新产品、新技术、新工艺。
(4)优化学术环境和人才培养的“软规划”：思想上，业务上，教学上从严管理，从严要求，生活上，情感上人性化，关心教师的生活等，做到情感，处理好严与宽的关系；大力支持教师攻读硕士、博士学位。
2、全员考核与评估，强化管理服务职能
制定，完善和实施教学管理，科研管理，社会服务与技术开发管理，行政管理等各项规章制度，实行全员考核与评估制度。考核方法采取定性与定量结合，平时考核与阶段考核相结合，分项考核与综合考核相结合。考核尽可能量化，但是不绝对化，坚持重业绩，重贡献，重能力和重质量。创造一个奖勤罚懒，奖优罚劣，有利于优秀人才脱颖而出的竞争环境，使专业教研室的工作科学化，规范化，制度化。
（三）实训基地建设
进一步深化校内外实训基地建设，校内建成教学、科研、生产相结合的多功能的实训基地，校外建成教学、生产、社会实践相结合的实训基地。提高实训基地建设的质量，校内的实训教学基地通过增加投入扩大规模以满足学生的实践性教学的需要，使其满足专业教学计划中课程实验的需要，改革实验教学内容，减少演示性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验。校外的实训教学基地则通过与有关工厂加强联系，进一步增加功能和作用。不断拓展实训基地的生产性功能，逐步实现实践教学与技术培训、职业技能鉴定、应用技术研发、生产经营等功能一体化；逐步由消耗性实训向生产性效益性实训转化；改革考试考核模式，加强学生技能考核，切实提升学生实践动手能力。
（四）校企合作
加强与行业、企业的合作，以行业、企业协会、校企合作高峰论坛、校友会为平台，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，大力推进校企合作、“双导师”制等形式的工学结合人才培养模式，使专业发展与区域经济发展、行业企业发展融为一体，专业培养目标与企业岗位需求融为一体，促进校企人才共享、设备共享、技术共享、文化互补、管理互通，实现校企深度融合、共育人才的新局面。
（五）科研开发
教师要教好课，不仅要有厚实的专业底蕴，强烈的事业心，还要求有较强的科研能力和科研实践。实践证明，具有一定科研实践的教师，其讲课很少是照本宣科式的单纯传授与灌输。教师通过教研及科
研工作，将研究成果带进了课堂，丰富了教学内容，将大大调动学生学习的兴趣，接近理论知识与实际应用的距离，教学相长，促进了专业建设，使专业发展走在学术发展的前沿。
装潢艺术设计专业的工作目标是积极利用校企的人才、技术、设备和开封的历史文化资源，充分调动教研科研骨干的力量，造就教科研氛围，引导教师进入研究状态，引导教育进入变革状态，实施“科研兴教，科研兴校”，通过教科研工作，提高教师业务素质、教科研意识、理论素养、研究能力，促进教师由“经验型”向“科研型”转变，形成以骨干教师为核心的教师科研队伍。开展科研开发，推进科研成果的应用转化，引导教师面向行业企业开展技术服务和产品研发；以服务教学为导向，利用平面设计工作室积极开展应用型教育教学改革研究；提高教师科研项目申报与研究层次，建立具有高职特色的科研创新体系，提高学院整体科研水平。争取5年内能获得 1-2 省级以上教研科研成果奖、论文发表每年人均一篇，其中核心期刊占30%、教材、专著3～4本。
五、专业建设发展规划的组织实施
加强装潢艺术设计专业建设的规范管理，保证建设质量逐年提高。要建立、健全专业建设的规章制度，制定专业建设评估指标体系，加强专业建设的质量监控。学院对专业建设进行总体规划，统筹安排，分级负责，齐抓共管。定期召开专业建设工作会议，研讨学校、学院以及专业建设与发展的思路和方向，突出特色与优势，分析存在的问题，进而出台加强专业建设的政策措施，推动专业建设再上新台阶。
继续实施专业建设的目标管理，明确装潢艺术设计专业建设的近期、远期发展目标。实行专业带头人目标责任制，建立一整套学科专业建设检查评估的制度，严格考核，奖优罚劣。
开源节流，努力改善办学条件。争取学校增加装潢艺术设计教研室的政策和财政拨款支持。要争取学校对我专业在基本教学用房、仪器设备投入等方面的资金支持；要努力挖掘校企合作潜力，争取企业资助。充分发挥每个人的潜力，营造人尽其才的环境，促进装潢艺术设计专业建设与发展规划的落实。
在学院的带领下，装潢艺术设计教研室将依据岗位职责，分解目标，落实任务，按计划定期完成工作任务，建立科学的监督运行机制，确保规划顺利实施。
总之，专业建设是一个长期而艰巨的工作。我们应在学校和学院领导的正确领导下，根据装潢艺术设计专业特点，坚持贯彻建设发展规划，继续保持装潢艺术设计专业方向的优势，使装潢艺术设计的专业建设有一个长足的发展。
装潢艺术设计专业
一、装潢专业包装设计教学的现状以及问题
包装设计课程是装潢专业中很重要的课程,通过这门课程能够有效的提高学生的专业水平。但是,由于学校的扩招,导致学生的质量不一致,从而就在一定程度上影响了教学的质量。还有,很多的高校为了迎合社会的快速发展,就加大了对学校建筑等各方面的建设,而并没有对实训中心的硬软件进行投入,学校也并不重视包装设计的实训课程,这就严重的阻碍了我国包装设计专业的进一步发展。为导致这样情况发生的最主要的原因,首先是缺乏一定的财力和物力,无法加强对这些实训课程的建设;其次就是从根本的观念上就并没有重视,甚至压根就没有专业的实训室,这就无法满足学生在包装设计课程学习过程当中的实际需求,使学生缺乏一定的实际训练,只对理论知识有所掌握,从而导致装潢专业的包装设计教学质量不高。
二、创新装潢专业包装设计的教学方法
1、自主教学与情景教学。
首先,一定要转变教师和学生的地位,在学习的过程当中,要以学生为中心,教师对学生进行引导和帮助,不断的去提高学生的自学能力,实现学生的自助学习,主动的去获取知识,这也是能够提高教学质量的最主要的学习形式。其次,情景教学模式是我国教学改革过程当中亮点,学生进行学习的最主要目的就是为了实用,所以就必须要联合实际。这就需要教师在进行教学的过程当中,根据教学的内容,从而设置一些情景,在情景当中提出具有启发性和探索性地问题,从而能够激发学生对包装设计学习的兴趣,同时还能够充分的让学生发挥其主观能动性。比如,可以在讲授化妆品包装的时候,问问同学们所喜欢的化妆品包装,还可以让学生参考周围朋友或者家人都在用的化妆品,教师要不断的鼓励学生仔细的观察生活当中的细节,就能够给自己的设计到来一些创意和参考,不仅培养了学生的实践能力,同时好加深了对产品包装的认识和了解。
2、活跃课堂气氛,强化人文气息。
首先,高校要改变传统的说教式的教学模式,不断的活跃课堂气氛,从而能够有效的提高教学的质量和效果,同时好的课堂气氛还能够使教师更好的掌握课堂节奏。可以通过小组讨论的方式,这样不仅能够活跃课堂的气氛,还能够使学生在讨论的过程当中获取更多的专业专业知识以及提高人际交往的能力。其次,包装设计实际上就是艺术和技术的有机结合,具有一定的技能性和应用性,同时也有着很多的人文主义精神,因此,教师在讲课的时候,可以跟学生讲一下设计时和艺术家的成长故事和经历,能够有效的提升学生的兴趣,还能够通过这些名人的故事对学生产生一定的影响,使学生能够更加热爱包装设计专业。
3、运用多媒体计算机辅助教学。
在包装设计当中,一定离不开图形,而通过多媒体计算机将包装设计的形象表现出来,然后进行教学,就能够使课堂变得更加的生动丰富,同时还能够通过多媒体的互联网技术,来向同学们展示优秀的设计包装作品。包装设计的课程本身就有着鲜明的时代感和现实感,因此,多样化的教学方式不仅能够使学生形成更好的感性思维,同时还能够提高学生对包装设计的学习能力。另外,通过多媒体计算机,还能够对学生进行有效的管理,同时将作业系统、收听课件和欣赏素材等有效的结合在一起,给学生提供包装设计创意的无限可能,使教学活动能够更好的进行。
4、以项目教学模式为导向。
在实际的教学当中,一定要实现以教师为中心到以学生为主体的转变,不断的培养学生自主学生的能力。项目教学既是一种课程的教学模式,同时也是一种教学方法,这里的项目指的就是实际的包装设计任务,比如茶叶的包装,整个包装的设计过程都要求教师和学生进行实际的去进行动手操作,从而能够给学生提供一个完整的包装形象的思维内容。通过这样的项目教学模式,不仅能够增强老师和学生之间的沟通和交流,同时还能够提供一个基础的平台使学生的整体专业素质得到提高。
5、强化实训教学和参观教学。首先,实训教学能够有效的将学生的整体学习能力和综合素养提高,学生和教师都要充分的认识实训教学对提高教学质量的重要意义。因此,教师在讲课的过程当中,不要单纯的进行专业课程的讲授,应该不断的培养学生的动手能力,从而使学生能够自己解决操作当作当中所遇到的各种实际问题。同时还能够将包装设计的理论知识运用到作业和教学过程当中,教师也要根据学生对基础知识的掌握来进行实训教学活动,不断的帮助学生提高自身的动手操作能力。其次,包装设计课程所具有的时代感,需要学生不断的去掌握新的包装趋势,因此,教师可以采用参观教学的方式,将学生带领到商场中去进行观察,去充分的了解和掌握包装行业的现状和发展,将课堂当中的理论知识和社会实践相结合,从而能够使所学的内容更加直观的展现在学生面前,同时对知识的印象更加深刻。学校通过定期组织这样的参观活动,加强学生之间的料流,从而就能够达到取长补短,共同进步的目的,使学生的学习质量和课堂教学的质量都能够得到提高。
三、结语
综上所述,包装设计是一门实践性很强的课程。因此其教学方法的创新一定要跟随社会的变化来进行,同时还要符合当下的教育规律,在重视专业化的同时,也要在一定程度上打破传统的观念,大胆创新,这样就能够使包装设计更加的贴近实际,同时还能够使其更加的具有实效性和针对性,从而提高包装设计的教学质量。
参考文献
[1]毕红.包装装潢设计专业教学改革浅析[J].文教资料,2008,09:145-146.
[2]梁淑敏.包装工程专业包装装潢设计课程教学模式探讨[J].轻工科技,2012,02:156-157.
关键词：室内装潢设计；校内实训；实训基地建设
在目前多元文化社会氛围中，大众审美情趣多种多样，这也为室内装潢设计行业提供了广阔的发展平台。室内装潢设计是一门实践性非常强的学科，高职院校对该专业的实训基地的建设予以了高度重视。只有提高校内实训基地的建设水平，才能充分发挥实训基地对于室内装潢设计专业教学的促进作用，才有利于提升教学质量，最终培养出社会需要的人才。室内装潢设计校内实训平台的研究成了该行业的热点课题。
一、室内装潢设计专业校内实训基地建设的目的和内容
1.校内实训基地建设的目的
校内实训基地是为了给室内装潢设计专业提供实践平台而建设的。高职院校的办学宗旨是为社会培养高技能的实用性人才，校内实训基地能够为学生的课后实践与动手操作提供必要的场所，从而提高学生对理论知识的掌握能力与实践能力。高职教育领域中工学结合的教学模式现已初步形成，校内实训基地能够为学生进入企业进行实习奠定良好的技术基础，提高学生的实践能力。校内实训基地的建设可以促进学校硬件教学设施的完善，还有助于培养双师型教学工作者，从而提升学校的综合办学能力。此外，校内实训基地的成熟和发展，能够提高校内室内装潢设计实训基地承接项目的能力，有利于学校将自己的办学特色呈现给社会，为提高学校办学美誉度和学生的就业率做出贡献。
2.校内实训基地建设的内容
校内实训基地就是在校园里建立实训室来进行实践类的教学，为理论应用于实践提供一个教学场所。2016年两会着力强调了创新对于各个行业发展建设的重要作用，校内实训基地的创新之处在于其发展方向是“校中厂”，即应用学校的师资、学生等人力资源，将室内装潢设计技术应用到社会生产当中，最终实现高职教育与企业经济效益双得益。“校中厂”的校内实训基地建设中需要企业为实训基地提供部分设备供学生实训，学校安排教师对学生进行有针对性的指导。所以，校内实训基地建设的主要内容是联系相关企业，充实校内实训基地的硬件设备，同时提升教师的实训能力和研究能力。
二、室内装潢设计专业校内实训基地建设对教学的作用
1.辅助教学作用——理论用于实践
校内实训基地的建设有利于辅助室内装潢设计专业的教学工作。目前，由于缺乏完善的校内实训基地，很多实践性的知识都是通过教师讲授来完成的。这样的教学虽然在理论上给予了学生指导，但是并未让学生在实践中增加自己的经验。这种间接经验对于学生的自身发展和创造性工作潜力的发掘都有阻碍作用。具有良好的校内实训基地，学生就可以自己动手进行实践，在实践中不断思考理论知识而进行再创造。校内实训基地有利于辅助教学，同时也对教师的教学能力提出了新的要求，即教师既要能教授理论课，又要具有指导学生进行实践活动的能力。“双师型”教师不但拥有可担任普通从教资格的“教师证”，同时也要拥有需要较强实际工作能力和专业实训技能的“专业技术职务证书”。它既能满足高职高专教育对教师素养的基本要求，同时也能了解和掌握学生将来所从事的职业和所在岗位群体的专业技能与技巧，并懂得高职高专的教育特点，这些都有利于提高教学质量和学生的就业率。
2.量化教学作用——检验教学成果
高职院校的室内装潢设计专业的学生学习成果考核一直是个值得思考的问题，理论知识考核只能反映学生的理论学习能力。在工学结合模式下，学生的实践互动多数在企业完成，其具体的实践水平学校只能通过企业负责人的评价间接了解。由于校企联合办学中企业在合作态度上不积极，可以看出企业对高职院校培养出的人才的实践能力不是非常满意。校内实训基地则是对学生实践能力的培养和优化，能提高企业对学生能力的认可度。归根结底，学校是教学活动的组织者和主导者，校内实训室是室内装潢设计学生实践技能训练的场所，能够直观反映出学生的学习质量，也能反映出教师的教学水平。教师通过校内实训基地这个平台，可以定期对学生的学习成果进行检验，同时对相应教师的理论教学能力和实践指导能力进行评估和考核，从而对教学理念和教学行为进行反思和改革。在新形势下，全面深化改革已渗透到社会生产生活的各个方面，高职院校作为向社会输送实用型人才的教育机构更不例外，要通过动态改革不断完善和优化教育教学能力。
3.指导就业作用——模拟工作场景
高职院校的学习节奏介于大学和高中之间，学生在校园生活中有很浓厚的学生气。这种学习习惯和职场上的工作环境有一定的差异，会影响学生职业能力的发挥。校内实训的最大特点是不仅仅为学生提供了装潢设计的平台，还模拟了室内装潢设计工作的场景，这就需要学生将自己学习的专业理论知识和人际交往常识等综合运用起来，由单一项目实训变为综合项目能力实训。这对于学生日后适应职场生活大有裨益。室内装潢设计属于艺术设计范畴，其创作需要良好的氛围和土壤，校内实训基地模拟了工作场景，有利于学生全身心投入进行艺术设计创作。这种训练有利于学生适应企业工作氛围，从而能够将自己的专业技能和艺术灵感很好地发挥出来。
4.展现特色作用——教师组队承接项目
高职院校以为社会输送技术性人才为宗旨，高职学生的主要竞争力在于直接上手工作的能力非常强。室内装潢设计工作者的竞争压力比较大，突出学校的办学特色，有利于招聘方对学生的专业能力有直观了解，从而有利于增加学生的就业优势。校内实训基地的技术指导主要是高职院校的教师，各位教师都是室内装潢领域中的精英，在设计方面具有自己独到的见解。随着高职院校学生装潢设计水平的提升，在教师的指导下就能够完成很多具体的装潢设计任务。因此，教师可以组队承接各种室内装潢设计项目，不仅能够在实践中优化自己的装潢设计思想，还能够让客户检验学生的设计成果，对学生的职业能力有直观的评价。长此以往，高职院校教师就能够形成自己的设计风格，有利于“校中厂”的建设，最终有助于教学质量的提升和学生就业率的提高。
三、结语
综上所述，室内装潢设计专业校内实训基地对室内装潢设计专业的教学工作有重要作用。校内实训能够让学生将课上的理论知识应用到实践当中，提升学生理论联系实际的能力。这样，学生的实践能力也能反映教师的教学成果，有利于对教师的教学能力进行客观评估并深化教学改革。校内实训还能增强学生对企业工作流程和工作场景的适应能力，有利于学生在就业试用期有良好的表现，从而提高学生的就业率。同时，校内实训也能依托学校的师资和企业的技术设备体现学校自身的办学特色，提高室内装潢设计专业教师承接项目的能力，使他们在实践中反思教学，促进教学与当下社会需求的匹配度。因此，高职院校室内装潢设计专业的教育教学研究工作者要根据校内实训基地对教学的作用而不断完善和优化实训基地。
参考文献：
[1]张吉红.浅谈当今装潢艺术设计的利弊[J].福建质量管理，2015（10）.
[2]刘艳飞.试论室内装潢设计的基本原则及常见设计风格[J].现代装饰（理论），2016（1）.
实习名称：顶岗实习
课程代码：S003
实习周数：24周(第5学期8周、第6学期16周)
适用专业：装潢艺术设计专业
一、实习的性质、目的与任务
毕业实习是该专业学生进行毕业设计前和走上工作岗位前必修的一个实践性教学环节。进行该教学环节前，该专业学生应已经修完培养方案规定的所有公共基础课、专业基础课、设计基础课、专业主干课、专业必修课以及前期实践性环节。该教学环节完成后，该专业学生将进入工作岗位参加工作。一方面通过毕业实习与社会接触，在实践中发现自己所学知识与实际社会之间的差距，以便通过后期的毕业设计有针对性地进行弥补，缩短与社会的差距；另一方面，通过毕业实习了解社会对人才的需求，确定自己发展的方向，通过后期的毕业设计有针对性地发展自己，进一步深化所学知识，为毕业后的就业打下坚实的基础。
二、实习的基本要求：
1、每位同学应根据自己自己今后的就业去向，积极主动地深入社会，调查研究，收集整理有关资料；细心观察，酝酿创作设计方案；保证毕业设计深入和资料收集完整。
2、每位同学应严格遵守大学生守则，严格遵守社会公德，服从指导教师的管理，注意安全。不准赌博、酗酒和从事其它非法活动。如有违反上述规定者，指导教师有权终止该生的实习，其毕业实习成绩以不及格论，无补作毕业实习机会。
3、每位同学在顶岗实习中应充分运用已学的理论知识，注意提高创意设计和工艺制作能力，力争有较大的收获，以提高自身的市场竞争力。
4、在整个毕业实习期间，每位同学必须在指导教师指定的实习地点进行毕业实习，以利于指导教师的指导与管理。凡脱离实习队伍引起的一切后果由学生自己负责。
5、整个毕业实习期间，每位同学都必须爱护公物，尊敬教师；同学之间应发扬互助互爱精神，圆满完成毕业实习任务。
三、基本任务和教学基本内容：
1、实习地点：与专业对口的广告公司、平面设计公司、装潢公司
2、实习内容：
引导学生将前期所学的知识应用到实践中去，在实践中发现、总结和提炼一些对以后进行毕业设计有用的资料和信息，为下一阶段做好毕业设计积累经验。
将学生安排到对应的广告设计与传媒领域，在毕业实习过程中主要从以下几个方面组织教学：
（1）、让学生进一步了解广告设计与传媒设计的流程及各环节需具备的知识。
（2）、让学生进一步了解平面广告设计、户外广告设计、VI设计、网络广告设计或其它传媒的设计与制作过程。
（3）、让学生进一步了解平面设计、包装设计或其它专题设计与制作过程。
（4）、让学生进一步实践广告设计与传媒设计的前期素材收集过程、技术要求和后期制作中应具备的知识、技能。
3、时间安排：按该专业培养方案的要求，毕业前安排学生进行为期9周的顶岗实习。一般在最后学年的上期末和下期初安排顶岗实习。
四、顶岗实习的时间安排
根据该专业的特点，采用集中与分散相结合的形式进行毕业实习。
五、考核方式及成绩评定标准：
根据该专业本身和实习单位的特点，在指导教师的指导下完成好毕业实习，并写出2000字左右的实习报告；完成规定的毕业实习任务。
指导教师根据学生实习、互动指导和实习报告的综合情况，按优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级给出学生的毕业实习成绩。（90～100分为优秀，80～90分为良好，70～80分为中等，60～70分为及格，60分以下为不及格）。成绩评定标准按教务处的有关规定执行。
六、推荐教材及参考书
王宝强主编 《艺术专业毕业设计与就业指导》东方出版社2008年11月出版
装潢设计专业推荐信1
尊敬的领导：
您好！
请不要忽视站在您面前的这个小女生；请翻开她厚厚的作品集，我相信您一定会和我第一次看到她的作品时的感受一样，这是她的吗？非常多的画作，其量似乎超过了眼前这样一个略显得柔弱的女孩子的工作量。然而，这应该是她的！那五彩斑斓的色彩，那富有浪漫梦幻的美丽画面，充满童真和想象力，一如站在您面前的这个女孩子本人。
请不要被她的插画所迷惑，虽然她有着很强的手绘功底，不得不承认，在电脑盛行的年代，具有如此扎实的手头功夫在美术学院的设计专业已经不太容易寻找。但是还请注意她多元的创作能力：视觉vi的、书籍装帧的、展示的、广告的，特别是她曾与伙伴一起夺得过One show青年创意营的金奖，在那个金奖作品中，表现出她对新广告趋势的敏锐把握。
请不要被她的装潢专业所迷惑，虽然她是装潢专业的优秀毕业生，但她却绝对不满足于此，对时装、建筑、电影等多元设计方向有着关注；还能偶尔作词作曲拍短片，不断多元发展，提升自己综合的创作能力，这不正是创意产业对设计创意人个体的“跨界混搭”的要求？
请相信我，在这个女生柔弱的`外表下，却有着烈的对艺术的完美追求，对自我的高目标要求。而这一切，能让她在入行之后不断累积发展，表现出和最稳定持续的创意竞争力。毕竟，对创意的执着热爱是在这个产业安身立命需要的资本。
这个女生，名字叫xx，是我的学生，我很荣幸成为她的老师，并很荣幸地向您推荐她，希望她能得到您的认同和赏识。我相信，假以时日，您会满意今天的肯定。
最后祝愿贵单位蓬勃发展，蒸蒸日上！
推荐人：xxx
xx年x月x日
装潢设计专业推荐信2
您好!
请不要忽视站在您面前的这个小女生;请翻开她厚厚的作品集，我相信您一定会和我第一次看到她的作品时的感受一样，这是她的吗?非常多的画作，其量似乎超过了眼前这样一个略显得柔弱的女孩子的工作量。然而，这应该是她的!那五彩斑斓的色彩，那富有浪漫梦幻的美丽画面，充满童真和想象力，一如站在您面前的这个女孩子本人。
请不要被她的插画所迷惑，虽然她有着很强的手绘功底，不得不承认，在电脑盛行的年代，具有如此扎实的手头功夫在美术学院的设计专业已经不太容易找寻。但是还请注意她多元的创作能力：视觉vi的、书籍装帧的、展示的、广告的;特别是她曾与伙伴一起夺得过oneshow青年创意营的金奖，在那个金奖作品中，表现出她对新广告趋势的敏锐把握。
请不要被她的装潢专业所迷惑，虽然她是装潢专业的优秀毕业生，但她却绝对不满足于此，能主动捞过界，对时装、建筑、电影等多元设计方向有着关注;还能偶尔作词作曲拍短片，不断多元发展，提升自己综合的创作能力，这不正是创意产业对设计创意人个体的“跨界混搭”的要求?
请相信我，在这个女生柔柔的外表下，却有着最强烈的对完美的追求，对自我的高目标要求，有着突出的自学能力;而这一切，能让她在入行之后不断累积发展，表现出最大和最稳定持续的创意竞争力。毕竟，对创意的执著热爱是在这个产业安身立命唯一需要的资本。
这个女生，名字叫马**，是我的学生，我很荣幸成为她的老师，并很荣幸地向您推荐她，希望她能得到您的认同和赏识。我相信，假以时日，您会满意您今天的肯定;正如我曾经体验过的快乐。
恭祝xxxx
姜xx
20xx年10月21日
装潢设计专业推荐信3
尊敬的领导：
您好！我是XX学校老师XX。请不要忽视站在您面前的这个小女生，她叫XX，请翻开她厚厚的作品集，我相信您一定会和我第一次看到她的作品时的感受一样，这是她的吗?非常多的画作，其量似乎超过了眼前这样一个略显得柔弱的女孩子的工作量。然而，这就是她的！那五彩斑斓的色彩，那富有浪漫梦幻的美丽画面，充满童真和想象力，一如站在您面前的这个女孩子本人。
她有着很强的手绘功底，不得不承认，在电脑盛行的年代，具有如此扎实的手头功夫在美术学院的设计专业已经不太容易找寻。还请注意她多元的创作能力：视觉vi、书籍装帧、展示、广告；特别是她曾与伙伴一起夺得过XX青年创意营的金奖，在金奖作品中，表现出她对新广告趋势的敏锐把握。
虽然她是装潢专业的优秀毕业生，但她却绝对不满足于此，对时装、建筑、电影等多元设计方向有着关注；还能偶尔作词作曲拍短片，不断发展自己的多元个性，提升自己综合的创作能力，这不正是创意产业对设计创意人个体的“跨界混搭”的要求?
请相信我，在这个女生柔柔的外表下，却有着最强烈的对完美的追求，对自我的高目标要求，有着突出的自学能力；而这一切，能让她在入行之后不断累积发展，表现出最大和最稳定持续的创意竞争力。毕竟，对创意的执著热爱是在这个产业安身立命唯一需要的资本。
我很荣幸成为她的老师，并很荣幸地向您推荐她，希望她能得到您的认同和赏识。我相信，假以时日，您会满意您今天的肯定；正如我曾经体验过的快乐。
此致
敬礼！
写信人：xxx
| 个人基本简历 |
| 姓名： | 应届毕业生求职网 | 国籍： | 中国 | 无照片 |
| 目前所在地： | 广州 | 民族： | 汉族 | |
| 户口所在地： | 湖南 | 身材： | 176 cm? kg | |
| 婚姻状况： | 未婚 | 年龄： | 22 岁 | |
| 培训认证： | 诚信徽章： |
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | www.126ggg.cn? | ||
| 应聘职位： | 设计/广告类:平面设计、动画创意、美术画工、3DMAX建模 建筑/房地产/物业管理类 室内设计、室外后期处理 | ||
| 工作年限： | 0 | 职称： | 无职称 |
| 求职类型： | 全职 | 可到职- | 随时 |
| 月薪要求： | --3500 | 希望工作地区： | 广州 |
| 个人工作经历： | 2003.9－.7 参加戏剧社，并担任主要干事；辅导某高二学生，帮助该生考入大学 2004.9－.7 担任大风车幼儿园的艺术总监，推销某著名电子产品 2005.9－2006.8 长沙火宫殿壁画设计员 2006.9－2007.6 山西春城乳业有限公司包装设计员；长沙东韵工艺进行景泰蓝监教 | ||
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 某本科学校 | ||
| 最高学历： | 本科 | 毕业- | 2007-07-01 |
| 所学专业一： | 装潢设计 | 所学专业二： | |
| 受教育培训经历： | 主要课程： 标志设计、POP广告、广告设计、艺术设计、二维动画、装饰画、广告策划与文案、白描、纸盒结构设计、平面设计软件应用(如Photoshop、CorelDraw) 获奖情况： 多次获得专业二，三等奖学金 2004－被评为“优秀学生”和“优秀班干部” 20所在寝室被评为“文明寝室” 被评为“优秀团员”和“活动积极分子” 任职情况：大学期间多次担任学习委员等班干部、戏剧社社长 | ||
| 语言能力 |
| 外语： | 英语 良好 | ||
| 国语水平： | 良好 | 粤语水平： | 一般 |
| 工作能力及其他专长 |
| 计算机水平：具备国家二级 外语水平：达到四级 | |
| 详细个人自传 |
| 个性特点： 积极进取、乐观向上、勤奋刻苦、执著追求 善于学习、认真负责、淡薄名利、从容不迫 装潢艺术设计专业五年建设规划 篇7一、传统《VI设计》教学存在的问题与不足 在当前众多艺术院校的《VI设计》教学当中, 普遍存在着课堂设计选题与市场脱节、缺少针对性与应用性的弊病。在课堂教学中通常只注重学生设计技能培养, 以VI手册页面效果作为评判其优劣的唯一标准, 选题内容也习惯于凭学生或老师的个人喜好在有限的范围内进行虚拟选题, 缺少实战性的选题难以使学生置身于真实的情境中进行构思设计。加之许多教师在教学中都偏好于采用国内外著名成熟品牌来作为示范案例, 如肯德基、麦当劳、中国银行等。虽然这些设计案例都有着很高的设计水准, 但绝大部分学生在迈出校门踏上设计岗位之初都很难接触到类似的高端客户, 他们所能接手到的案例与这些大型品牌在企业发展理念、经营管理等诸多方面均有着众多不同之处, 如果照搬这些大企业的惯性思维和模式去面对实际的客户, 便很难实现切实有效的沟通。作为一门实践性较强的应用课程, 基本技能的训练虽不可缺少, 但对其实际应用性的关注显得尤为重要。为了突出课程教学的实战性, 教师在教学过程中应注重强调市场调查的必要性, 要求学生从企业实际情况和需求出发展开设计, 以有效避免“纸上谈兵”现象的发生。同时, 学生在命题练习中通常很容易忽视对企业的实际调研以及对企业发展理念的提炼和归纳, 主要精力都关注于基础要素系统、应用要素系统等具体内容的设计表现方面。事实上, 如果脱离对企业核心理念的深入研究则犹如无本之木、无源之水, 势必造成设计的浮夸与空洞, 这也是虚拟命题容易和市场脱节的另一种体现。同时, 在作业设计过程中不少学生过于依赖已有的设计模板, 这样很容易使设计成果缺少个性、造成千篇一律的尴尬现象。甚至还有少数学生将《VI设计》狭隘地解读为“VI手册”的设计, 完全不顾及选题的实际状况而一味寻求手册的“大”、“多”、“广”, 这类手册尽管“美观丰富”, 但并没有多大的实用价值, 更说不上参与到市场竞争中以及产生巨大经济价值, 这些都是传统《VI设计》教学中学生比较容易遇到的问题。另外, 《VI设计》课程教学当中的另一个典型误区就是设计时往往过于注重企业标志的设计表现, 虽说标志对于一家企业而言的确是一个极为重要的视觉元素, 但VI作为围绕企业品牌经营发展目标而开发的一整套视觉识别体系, 当中每一项具体内容都是其打造企业整体形象不可缺少的重要构成元素。标志虽然是企业形象当中很重要的核心元素, 但诸如标准字、标准色、辅助图形等也都是VI体系的重要构成要素, 是丰富完善企业形象的重要元素。只看重标志而忽视其他元素容易造成品牌形象的苍白单调。在VI这一有机系统当中, 标志应与其他元素互为补充、相得益彰。 二、《VI设计》项目性教学改革模式及措施 从应用层面来说, 在《VI设计》课程教学中, 应以培养实用型的高级专门人才为导向, 以重点训练培养学生实际应用能力为目标, 力求在课堂教学中达到专业实践能力与市场岗位要求的无缝连接。因此《VI设计》的课程目标也理应遵从这一规律, 为学生今后实现顺利就业奠定坚实的根基。项目型授课模式即学生在教师的指引之下抑或师生共同协作去策划一个完整的企业形象设计项目, 在课题开展实施的进程中, 学生自身完成资讯搜集、策略优选、方案完善、项目展开以及实施后期的效果评测。这一课程教学模式从真正意义上将学生摆放到了课堂教学的主体地位, 使学生在学习过程中了解体验到VI策划的真实情境和步骤。这样, 学生在课程学习的同时, 也很好地培养锻炼了扎实的职业素养和实践动手能力。《VI设计》项目型课程教学改革的核心理念便是通过实际的项目设计任务驱动教学全过程, 使学生在教师引导下积极主动地展开学习与实践。通过这种教学方式着力培养学生的职业意识。职业意识不光要求学生具备坚实的设计技能, 还需要培养树立良好的职业道德责任心、敬业精神等。让学生在学习掌握完备坚实的专业实践技能的同时, 也树立形成良好的职业素养与职业习惯。在课题的优选以及方案制定上, 应尽可能选取真正的市场项目, 包括正在实施过程中的项目或是对已实施完成的内容拿过来重新进行颠覆性设计。由于真实性课题所具有的已通过市场验证的咨询背景, 可以使学生在策划过程中自觉运用市场化思维展开创意, 从而有效避免了凭空臆想的随意性和盲目性。在课题实施过程中, 也应完全按市场要求以及企业规范的程序来开展教学, 比如在老师的指引下, 让学生拟定策划流程, 并进一步制订具体的实施细节, 确保设计任务的顺利展开。学生在每一个环节中都始终与市场及企业紧密相连, 准确把握市场脉搏, 有效提高了课堂教学的实战性与真实性, 也大大提升了学生学习的主动性和积极性。在项目型教学模式的具体实施过程中, 教师必须对授课内容进行合理规划, 带领学生依照市场化模式有效完成课题, 在课题实施的同时也将《VI设计》课程的核心内容要点传达给学生。学生在实施过程中不断遇到新问题, 然后寻求正确方法去解决问题, 这种教学方式变被动接受为主动学习, 能收到更好的教学成效。同时, 学校可通过增加校外实训基地, 为学生进一步增加参与实践的学习机会。对高校而言, 其办学宗旨和理念便应该是培养能适应市场需求具备高技能高素质的专门人才。VI设计作为艺术院校装潢设计专业毕业生面临的主要工作任务之一, 其重要性不言而喻。因此很有必要在教学中使他们早早感知熟悉未来真实的职业环境, 项目型教学通过把企业的实际课题引入课程教学中, 学生的学习成果由教师、企业以及市场共同检验, 这种教学模式能有效提升学生的学习兴趣与自信心, 同时也有助于使学生迅速适应日后所从事的职业岗位, 在强化课堂中所接受到的专业知识时获得宝贵的实践工作经验, 进一步更有效地实现艺术设计专业毕业生和职场的无缝连接。 随着文化与经济的不断发展, 市场越来越倾向于能快速适应社会需要的应用型装潢设计人才。在西方设计院校, 学生有较多的时间在企业度过, 实践经验丰富。相比而言, 我国众多艺术院校在这方面有所欠缺, 设计教育与市场脱节的现象还较为严重, 偏重于理论知识传授而实践机会较少。导致培养的毕业生理论知识丰富, 但动手能力较弱, 与市场需求存在一定差距, 很难与社会快速接轨。在这一背景下, 如何顺应社会发展, 改革现有的传统教学模式成为大家关注的重点。对《VI设计》课程实施项目型教学模式改革, 正是为了弥补以上不足。结合实际项目来开展课程教学能为教师和学生提供一个开放、真实、灵活的教育教学环境, 与市场紧密联系, 以培养锻炼学生实践技能为目标, 对于提升学生的项目管理能力与社会适应能力, 推动整个设计教育的可持续发展, 都具有极强的现实意义。 参考文献 [1]黄仁明《.VI企业形象识别设计》教学之我见[J].大众文艺, 2012, (3) . [2]殷玉静.CI设计课程探议[J].艺术教育, 2008, (4) . [3]舒伟, 孙福良.VI设计课程教学改革创新研究[J].重庆科技学院学报, 2010, (14) . 装潢艺术设计专业五年建设规划 篇8装潢艺术设计课程教学软件选择运用计算机和相关软件进行辅助设计，是当今艺术设计界的主流工作方式，各院校艺术设计专业也以软件的学习和运用贯穿于整个专业课程体系中。除专门开设软件课外，紧随其后各专业主要课程的教学实训都离不开软件的参与；以笔者经常授课的装潢艺术设计专业为例，其主干课程如广告系列、包装系列、书籍系列、企业形象系列等模块化课程的教学实训，都贯穿着Photoshop、Illustrator、InDesign、CorelDRAW等平面设计界主流软件的运用。 除几门软件课程基本只使用指定的软件外，非软件课程在教学实训中并未指定使用某种软件，教师授课及指导实训时对选用软件有一定自主权；教师不一定全部熟悉装潢艺术设计专业中的上述四门必备软件，他们通常根据自己操作软件的习惯来带领学生进行实训。例如，在标志和企业形象设计课程中绘制矢量图形时，可以运用IIllustrator或CorelDRAW软件中的任何一个，且相对而言用CorelDRAW更适合绘制几何图形、操作更为快捷便利，但如果教师偏爱Illustrator或自己不会操作CorelDRAW，则学生们就被引导着只用Illustrator进行绘图和设计。这本也无可厚非，但能熟练操作数门软件并懂得用最适合的软件去完成特定任务，是设计人员的基本业务素质，院校教学中教师应当积极钻研本专业中的主流应用软件、主动引导学生用最适合的工具和手段去解决问题，提高课堂实训效率。笔者认为，装潢艺术设计专业教师应当了解和钻研设计软件的重要特性及其在不同场合的运用效果，还要了解软件主要版本之间的差异，合理选择运用软件及其版本。 一、专业课程教学中的软件应以实用和适用为准绳 前文所述的几门软件课程在授课和实训中当然要使用指定软件，但并不等于完全不用或不能使用其他软件，如在Illustrator或CorelDRAW这两款矢量图形软件课程中，教师可以引导学生将已学过的Photoshop软件所作的成果——图像或路径导入矢量软件中，练习不同软件间的文件转换和兼容性设置，且用Photoshop软件绘制路径较Illustrator或CorelDRAW更为快捷；而在后期的InDesign软件教学中，教师可引导学生将使用Illustrator软件绘制的插图植入InDesign文档，因为InDesign专于排版、而Illustrator擅长绘制插图。专业课程——包括软件课程本身在运用软件实训时当以实用和适用为准绳，综合运用多种软件、各取所长，是设计人员应具备的职业素养。在主干专业课程的教学中，教学大纲通常不会指定本课程实训当用何种软件进行，但教师当以实用和适用为准绳，根据课程所需选用一种至数种软件；如在书籍设计课程实训中，InDesign软件是编排多页面大型书籍册页任务的不二选择，但除InDesign外，书籍实训中还须用到Photoshop、CorelDRAW、Illustrator等软件，运用Photoshop处理内容和封面中的位图，用Illustrator或CorelDRAW绘制装饰图案、标题字体、出版社图标等，如需表现书籍展示效果图则使用Illustrator软件中的3D造型功能，可以大大节省作业时间。 二、教学中运用软件要合理选择软件版本 当今世界的信息技术发展飞速，其重要成果之一就是各种应用软件的更新换代很快，以致于当前主流设计软件在院校和设计界应用时通常有几个版本并存。新版本功能自然更多更全面，但却未必真正实用，不论是软件课还是主干专业课程，教师在教学中运用软件要合理选择软件版本，指导学生实训时强调以软件版本当力求实用顺手，不必一味求新。有些软件新版本增加了一些新功能，但其本身属实验性质，未必会得到业内好评；如CorelDRAW软件的优势是绘制矢量几何图形、却曾有连续两个新版本新增了刻意模仿竞争对手Illustrator软件的自由插画造型功能，新技术增加太多导致软件稳定性不足、致业内评价差，包括笔者在内的很多设计师仍沿用成熟的老版本。可见，装潢设计中所应用的主要软件，其新版本的出现和新功能的增加，未必能带给设计工作以实实在在的好处，教师应当主动熟悉和钻研专业课程所需的各软件及其主要版本的特点、优势，以实用顺手为本。合理选择软件及其版本运用于教学，可令学生在学习中少走弯路、为专业水平的提升打好扎实基础。 三、结语 应用软件是设计人员的重要工具，是艺术设计专业各方向课程体系中的重要组成部分、被贯彻应用于软件课及后继专业课的学习中；工欲善其事必先利器，如何在课程教学中选择和使用软件，其中大有文章。本文以装潢艺术设计专业为例，就选择软件的经验提出了建议，望与大学界同仁共同探讨，以期完善提高。 参考文献： [1]程静.浅谈CorelDRAW教学中行动导向教学法[J].民营科技，2013，（02）. [2]王可.PHOTOSHOP软件课程的教学方法探索[J].大众文艺，2015，（23）. 装潢广告设计专业求职的自我介绍 篇9三年在老师的指导下，塑造了一个健康且充满自信的我，自信来自实力，同时也要认识到，社会是在不断变化发展的，对人才的要求也越来越高，但自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。 学习中我认真努力，各门基础课程和专业课程均取得了较好成绩，在我努力下掌握了扎实的专业知识，并有意识的通过各种实践活动提高自己的动手能力，为今后工作奠定了良好的基础。我注重培养自己多方面的能力，尤其在装潢广告设计专业，熟练的掌握了平面广告设计、VI设计、标志设计、包装设计、书记装帧设计、展示设计等。 能熟练运用Word、Excel、powerpoint办公软件，Freehand、CorelDRAW及photoshop等应用软件并且能完成整套VI设计，获得中华人民共和国颁发商业美工中级证和photoshop6。0中级证。 我具有较强的组织能力和社交能力，能很好地独立开展工作，并与其他人协手合作，发扬团队精神，在各项活动中均取得较突出的成绩。我在思想上要求进步，“敬业”是我的人生信条，“年轻”、“可塑性强”是我的资本。我将以饱满的热情、一丝不苟的态度迎接挑战，并运用自己所学的知识和技能，为公司的发展和祖国的富强奉献自己的青春！ 装潢艺术设计专业五年建设规划 篇10
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