自传写作

自传写作（共7篇）

自传写作 篇1

班级_______姓名________

一、文体常识

1、传记：是一种记叙自己或他人生平经历的文体。

2、自传自述生平（历史）的文章。其核心在于“自述”，而不是别人写的。

3、作用：

在于让别人了解自己所走过的生活道路。为达此目的，就要把自己的经历系统而又有重点地介绍出来。

如《鲁迅自传》：

先介绍了自己出生年代、地点以及家庭基本情况。

再重点介绍了自己的求学和工作经历。

后概述自己在文学创作上的成就。

语言简明扼要，朴实无华，值得我们借鉴。

4、自传体文章的写作要求： 内容真实、语言流畅、重点突出、行文简洁

5、注意事项

写作自传体作文，最忌写成流水帐，从自己的出生写起、一年一年的，在哪儿生活，在哪儿上学，在哪儿玩耍，这样的文章不是自传。自传中的自己要个性鲜明。要紧扣自己的性格特点来写作，我爱静还是爱动？内向还是外向？喜欢看书还是喜欢运动？都要在写作中运用准确的事例生动地表达出来。

自传还有向别人明确传递出自己的外貌特征，使人读后留有印象，甚至一见到你本人就能根据你自传中的描写认出你。这也需要运用外貌描写的技巧，把自己写好，写活。

6、思考：

A、自传的叙述顺序。B、自传的主要内容。C、自传的语言特点。D、自传应注意的问题。

请问一下自己： 我是谁？

_______________________________________________________________________________ 我是一个什么样的人？

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 我的性格如何？

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 我喜欢什么、不喜欢什么？

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 我的理想是什么？

_______________________________________________________________________________ 我希望自己的未来是什么？ _______________________________________________________________________________ 我为什么会有以上的爱好与想法？

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 在我成长的过程中，谁对我的影响比较大？

_______________________________________________________________________________ 哪些事给我留下的印象比较深？

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

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二、范文赏析

我是在众人的期待下出生的。从我呱呱坠地的那一刻起就倍受宠爱。而我的妈妈--我一生中影响我最大的女性--认为没吃过苦的小孩，是不知道惜福的。所以，从小妈妈就训练我做家事，她不希望她的女儿成为一个茶来伸手、饭来张口的千金大小姐。从小学一年级开始，我就必须帮忙洗碗、洗衣等。妈妈对我的管教甚严。小时候不懂事，常为妈妈的不公平待遇而忿恨不平。现在回想起来，也就是因为妈妈的苦心，才造就了我凡事能独当一面的能力。我爱我的学校，爱我的班级，更爱身边对我关心备至的老师们和与我情同手足的同学们。学习上，我总是各科均衡发展，尤以数学最为得心应手。去年，参加学校的数学竞赛，获得铜牌奖；今年的学科能力测验，数学更以满分漂亮拿下的班级第一名。虽然我是自然组的学生，却不忘培养自己的文学素养，有空时就喜爱翻翻课外书，奠定了援笔立成的作文能力。不仅参加校内的语文竞赛屡获佳绩，更曾代表学校参加全市小学生作文比赛，获得第二名的殊荣！

我的个性活泼开朗，只是偶尔有一点点懒；大方而不奢靡，只是偶尔有一点点粗线条；直爽而不流于粗俗，只是偶尔有一点点口无遮拦；热心助人，只是偶尔有一点点没心没肺。我众多美丽的优点，在我可爱的缺点的陪衬下，使我获得了绝佳的人缘。

我先后担任过小组长、副班长和班长。可见得同学及老师们对我办事能力的肯定，而我也不负众望，尽心尽力为班上服务。当然，我也曾遇过进退两难的窘境，深刻地体会到当一个领导者的不易。我的兴趣很广泛，动静皆宜。有空时，我喜欢下下棋、听听音乐、打打电子游戏、弹弹钢琴、看看书、逛逛街、打打篮球等，虽然我不怎么高，但我体力惊人，打起球来可是不输人！我的兴趣多得数不完，然而我最最最爱的就是“看动画片”，因为它的剧情十分刺激、环环相扣；人物的性格鲜明生动、栩栩如生；„„所以，我深深陷入那神奇的世界中而无法自拔了。

我喜欢追求多采多姿的生活，讨厌一成不变。而现在这个网络世界的瞬息万变更是符合我的胃口。当然，少不更事的我，对于浩翰的世界也只是窥豹一斑，只有粗浅的认识而已。但我相信，我会越来越多地了解这个世界并进一步爱上它！即使现在的我还有很多很多事情不知道。但那有人天生就知道的呢？我相信我的潜力无穷，毅力无限！天下无难事，只怕有心人.赏析：

这篇自传体作文有以下几个特点：第一，人物个性鲜明，读完全文，一个坚强、活泼、热情、好动的女孩形象跃然纸上。第二，事实充分，剪裁得当。文中列举的事实都很典型，恰到好处地反映了作者的性格特点。第三，语言欢快活泼，很好地配合了文章中所反映出的作者的性格。可见，作者对自己的认识是很深刻的哩。

我的自传 高凤歌

2000年一个冬天的夜晚，随着“哇哇”婴儿的哭啼，一个小女孩诞生了，那个小女孩便是我。妈妈说她见我哭声那么大，以为我将来能像她一样加入音乐系的队伍，所以命名凤歌，全名高凤歌。

从小，我的性格就跟男孩儿十分相似，妈妈总爱用“风风火火”来形容我。好日子不长，我要被送入幼儿园了，我一想到要被幼儿园那个可恶的地方束缚，便跟妈妈又哭又闹，妈妈斗不过我，便答应带我去幼儿园跟老师商量。在妈妈把我带到幼儿园门口的那天，我靠在妈妈身上，等待着她告诉老师我不要到那里去，谁知妈妈却出尔反尔，我一听，哇哇大哭起来，又蹦又跳，可把妈妈的门牙害惨了。

光阴似箭，转眼间，我已经步入了小学的大门。三年级时，我酷爱语文，每天晚上自己都温习、预习，精力旺盛的我每天都和学习“玩儿”到深夜。第二天，上课时，我眼皮直打架，但还是坚持着。到了语文课，我干脆呼呼大睡起来，语文老师叫我起来回答问题，我都能答上来，弄得老师生气也不是，高兴也不是，无奈的说：“高凤歌的学习方法谁也学不会，她是在梦里学的啊！”同学们听了都哈哈大笑，老师也忍不住笑了，我不好意思的挠挠头，也笑了。

四年级时，我有了两个习惯，不知道是好还是坏。那就是——啃笔杆和抠手指。上课的时候总是会把这两个习惯显现出来，可是老师讲的课我都在听，可以说，我的学习是靠耳朵学的，老师让我回答的问题我都会。可我并没有意识到这个习惯，后来老师们都在“宣传”，竟然传到了妈妈的耳朵里，这下我可惨了，被臭骂了一顿。一开始我反驳妈妈，因为我并没有发觉我有哪些习惯，可后来我意识到了，不过我不可不想输给妈妈，每次吵架我总是说：“可是我没耽误学习啊”我一说这句话，妈妈就哑口无言了。

现在我已经六年级了，虽然还是小时候的性子——贪玩儿，但我还是分得清主次的，学、玩两不误，妈妈硬是拿我没办法。怎么样？听了我的自传，想和我交朋友么？

我的自传 任泽临

2000年12月六日的早晨，一阵嘹亮的哭声见证了我的诞生，从我的出生到现在已经过了十二个春秋，我从天真幼稚变成活泼董事，把体弱多病的身体锻炼成了强健的体魄，我就是任泽临。

妈妈说婴儿时期的我十分可爱。小时候的我脸圆圆的胖嘟嘟的，就像一个肉包子，走起路来一摇一摆的。因为长的可爱走到那儿，那儿的人一定要看看我。也正因为长的可爱，所以我从不怕没有吃的，每次妈妈买菜时领着我，那些叔叔阿姨见我长的可爱变送我一些零食让我吃。

慢慢地我到了入学的年龄了，妈妈把我送进了幼儿园，刚进了幼儿园我便开始讨厌这里，首先就是这里不能乱动的规矩，天生就好动的我一下子让不动了，那怎么可能？所以我经常受的老师的批评。然后便是这里的小朋友太多，我记不住他们的名字，经常叫错名字，被同学笑话，后来我又喜欢上了这里。因为我记住了同学的名字不会在叫错了，所以和他们玩的十分开心。

渐渐地我长大了，我上了小学。小学的生活十分枯燥，每天除了上课还是上课，作业也十分多，晚上做梦时也经常梦到我又回到了幼儿园上课，小学的课程虽然枯燥，但其中也有许多乐趣，我每天去学校就是奔着同学去的，所以学习一直不好。后来，我上了五年级，变得成熟了、懂事了，不在那么贪玩了，开始努力学习了，可以前落下的实在太远了，经过一个期的努力，只从差生变成了一个中等生。上了六年级，我更加珍惜同学之间的友情了，因为明年就要毕业了，我们的班级也要解散了。我便下定决心要更加努力地学习。我还要继续努力学习，把以前落下的 都补上来，在毕业前让老师和同学看到一个不一样的我。

三、作文练习

我的自

传 要求：

1、内容真实可信；

2、写出自己的性格特征和生活的情趣；

3、400字以上

英语老师业务自传写作框架 篇2

***, 女, *年*月出生，云南省**县人。*年*月毕业于**学院外语系，同年8月被分配到**中学任教至今。从教*年，先后担任初中英语科任教师（*年）、兼任班主任（*年）、团委委员（*年）、备课组长（*年）。这几年的教育教学工作中，在上级领导的关心和同行的帮助下，本人尽职尽责认真完成本职工作，在师德建设、教育教学诸方面取得了一些成绩。***年*月起，被聘为“中学英语二级教师”，现申报“中学英语一级教师，并就自己这几年来的工作情况简单总结如下：

一、加强思想政治学习，做“身正”之范

二、刻苦钻研业务，做“学高”之师

三、个人素质提高方面

四、尽心尽责，做良师益友

感谢领导信任：给我教师岗位；并先后兼任班主任、备课组长、团支部委员，等于给我搭建多平台，能以各种角色在教学的舞台上得到全方位的历练；感谢集体众多同伴，工作中协作、困境中相扶助。有情感支持，才有温暖；在教科研的路上不致孤单，激情依然。

个人自传 入党自传 篇3

我叫xxx，性x 汉族人，xx年x月xx日出生，籍贯xxx水，大四学生。本人现在为共青团员，入党积极分子，就读于xxx，并担任班级xxx

我出生于农民家庭，主要家庭成员有父亲xxx，母亲xxx，妹妹xxx现居住于xxx。我的父亲是一位爱国爱党的群众。他是个勤劳、坚韧不拔的人，在贫困和困难的的时候他总会通过自己的双手和智慧来改变家里的现状，一直是家里的顶梁柱.我的母亲是一位勤劳俭朴的家庭妇女。父母勤劳朴实的生活作风从小就激励着我要通过自己的不断努力来改变自己的命运。xxx现在在外打工。在一个普通而又温暖的家庭，我健康、幸福地成长。良好的成长环境使我对中国共产党有了由浅至深的认识，并逐步形成了共产主义的世界观、人生观，立下了为共产主义事业奋斗终身的理想。

一九九五年九月,刚满六岁的我就读于xxx，从此便开始了我的学习生涯。在老师及校领导教育培养下,我懂得了今天的幸福生活是无数革命先烈用生命和鲜血换来的。我应该好好学习,不辜负党对我的培育。不久，我光荣地加入了中国少年先锋队组织。我仍清楚的记得戴上红领巾的那天老师对我们说“：红领巾是五星红旗的一角，是革命先辈用鲜血染红的，是少先先锋队的标志，象征着革命的胜利。老师经常给我们讲党的故事，他告诉我们说：过去我们国家的人民遭受三座大山的压迫，老百姓的日子很苦，国家很穷，还有外国人欺负我们，有很多的孩子没有衣服穿，没有饭吃，更上不起学。是共产党毛主席领导人民通过武装斗争，摧毁了三座大山，打垮了国民党反动派，赶走了日本鬼子，建立了社会主义的新中国，领导人民走向富强，才换来了我们今天的幸福生活。伴随着老师的教导我开始了真正的学习生涯。在学习上，我努力刻苦，争当先进；在劳动中，我不怕脏，不怕累。在家里我也是一个听话的好孩子，从不给父母添麻烦，知道父母每天做农活很辛苦，在家里帮助他们做一些自己力所能及的事情。

一九九七年七月一日香港回归祖国，一九九年十二月二十日澳门回归祖国，邓小平创造性提出“一个国家，两种制度”的伟大构想，有力地推动了祖国和平统一的进程，人民群众从中看到了国家的富强，看到了民族的希望，看到了历史发展中辩证的真理。现实生动地教育了大家，只有国家的强大，才会有民族的振兴和发展，遥望祖国统一的明天，更加充满信心。一九九八年夏季,长江上游先后出现8次洪峰并与中下游洪水遭遇,形成了全流域型大洪水,致使农田受淹,村庄被冲,房屋倒塌,财产受损,甚至造成人员伤亡,造成了极坏的影响。“一方有难,八方支援”的口号响遍整个中国。在党的领导下,抗洪战士们之生死于脑后地前往洪区营救受难的百姓,一卡车一卡车的救援物资也从全国各地运往洪区。我仍记得当时的我也参与了捐赠物资的仪式。在党的正确指导下,那次的洪灾得到有效的控制,在后的重建工作也取得了成功。这也证明了,只有在中国共产党的领导下,中国才能发展的更好，我们的国家才能越来越富强。

二零零一年七月我小学毕业考入了xxx。在这座美丽的校园里,我完成了我的初中学习生涯。随着知识的积累和年龄的增长,我在思想上逐渐懂得了,青年人要成长进步必须靠近团组织,主动接受团组织的教育和培养。通过组织的帮助和自己的努力,于二零零二年我光荣地加入了中国共产主义青年团。中国共青团是中国先进青年的群众组织,是中国共产党的得力助手和后备军,我清楚地知道团员这个光荣的称号也意味着责任，从此我处处以团员标准要求自己。老师告诉我们，中国共产主义青年团应坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为行动指南，解放思想，实事求是，与时俱进，团结全国各族青年，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义而奋斗。当我在团旗下举起右手庄严地宣誓时,心潮澎湃!我暗下决心:一定要好好学习,全面发展,在各方面都要起模范带头作用,把自己培养成为跨世纪的社会主义建设者和接班人,为我国的社会主义现代化建设贡献自己的全部力量。在以后的学习中，我更加努力学习各科文化知识,以便将来更好的为国家服务。

二零零四年九月我考入了xxx中学，进入高中后我们就将面临的是高考，我学习一直很努力，经过半年的学习，我被分入了学校唯一的火箭班，在那里我感到了自己的渺小和微不足道，心里暗暗下决心一定要好好学习考上自己理想的大学。除了学习我还很喜欢关心时事，当时最火热的就是“三农”问题，因为我是农村的孩子所以对这方面更加关心。2005年12月29日第十届全国人大常委会第十九次会议通过《关于废止中华人民共和国农业税条例的决定》，新中国实施了近50年的农业税条例被依法废止，一个在我国延续两千多年的税种宣告终结。取消农业税，首先体现了党和政府执政为民，扶持社会弱势群体的施政理念。面临着高考的沉重压力，我在学习之外仍然坚持阅读了大量与党有关的书籍，尤其是马克思主义著作，这让我渐渐地对马列主义、毛泽东思想有了初步的认识，并逐渐确立起了正确地世界观和人生观。在生活上我勤俭节约，诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，有着良好的生活习惯和作风。

二零零七年我高中毕业,顺利地通过高考,考入了xxx，虽然高考不是很理想，但我依然觉得自己的高中生活过得很充实，也就无怨无悔了。二零零七年九月我进入xxx，从此翻开了我人生征程崭新的一页，这是我一生中最大的转折点。在大学的头一个月，我们进行了一个月的军训，我们的口号是：掉皮掉肉不掉队,流血流汗不流泪。虽然军训期间很辛苦，但是培养了我们吃亏耐劳，坚韧不拔的品格，也使我体会到了当一个军人的辛苦和幸福，我不禁盟发出一股强烈的自豪感，我告诉自己，我即使不能当成一个军人，我也要像他们一样，时刻心系我们的党和祖国，我要加入到中国共产党中来，为中华民族的腾飞而奋斗，我要全面贯彻党的宗旨：全心全意为人民服务。大一时，因为是刚进入大学，总感觉一切都很新奇，首先我加入了我们学校的青年志愿者学会，希望能帮助别人或社会做一些自己能所能及的事情。经过一年的努力，使我成长了许多，在各位优秀领导和老师的培养和教导下，大一学年中，不仅在学习方面取得了优异的成绩，同时在品德及素质方面取得了突破，有了很大的提高。自入学以来，一直对自己严格要求，时刻明确奋斗目标，并在学习、生活等各方面追求不断进步与发展。一年的努力使我收获很多，也得到了老师和同学们的认可，由于我的努力，分别获学校乙等奖学金和国家励志奖学金。在思想上我也在不断的提升自己的党性，二零零七年十月十七大的召开，我们班上打印了十七大的报告全文，大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。在学习会议的过程中是我懂得，人只有树立正确的人生观，树立远大理想，无止境地追求，才会生活得更有意义。在以后的时间里，我与许多优秀党员朝夕相处，并开始的学习马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论。在学习和生活中，我逐渐认识到作为一个真正的共产党员，不光要有科学的思想、火一般的热情、高水平的素质，以及要正其身，作一个高尚的人更重要的是要担负着更艰巨的社会职责和历史使命。我们的国家仍处在社会主义初级阶段，生产力还很落后、社会保障仍不完善、公民素质仍需提高。在我们身边，仍有许多失学儿童，仍有许多孤苦老人需要照顾，所有的问题都只有在国家强大的条件下才能解决，面对这些问题，共产党员总是走在最前面，当然共产党有义务接受这些社会赋予的责任。在困难面前，共产党员要勇往直前，起到先锋带头作用；在利益面前，国家、集体和他人的利益高于一切。大二这一年，是不平凡的一年，我们既经历了年初雨雪冰冻灾害和汶川特大地震的洗礼，又收获了成功举办北京奥运会、神七成功发射的喜悦。我们所不能忘记的是，无论是抗击灾难还是守卫安全，人民子弟兵都冲在最前列。事实有力地证明了:中国共产党是中国各族人民利益的忠实代表,是中国社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。从来没有哪一个党能像我们党这样能全心全意为为人民服务，使我对党的执政能力和党的先进性有了更深的认识。在学校我们义务参加学校的垃圾清扫工作，虽然很脏，但是非常有意义，因为共产主义青年团是中国共产党的先锋队组织，而中国共产党则是代表最广大人民群众的根本利益的。在学习上我不甘落后，学期末我拿到了学校的乙等奖学金。在平时的工作中也得到了同学和老师的认可，荣获优秀共青团员的称号。在大二暑假期间，为了能减轻家里的负担同时也为了到外面去看看，我和同学一起到去深圳做暑假工。虽然在工作的过程中很累，但我依然觉的很幸福，因为我在花钱的时候用的都是自己挣的。转眼间就大三了，大学生活也即将结束。大学三年是人生中最重要的一个阶段，我更清楚地认识到人生的意义。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。之后我们就面临着就业，二零一零年九月我和上海纳铁福武汉工厂签定了实习协议，我在这个工厂上了3个月的班，在工作的过程中我深感自己所学的知识有限，要想获得更好的发展，首先必须要提高个人的专业知识，于是我决定参加湖北省的专升本考试，经过3个月的努力，我考入了武汉科技大学。

工作后-入党自传 - 个人自传 篇4

我叫，男，汉族，县人。年 月 日出生在 的一个农民家庭。现工作于。大学本科学历，专业毕业。

父亲，县人，共产党员。母亲，人。弟弟。

我的家庭成员和社会关系中都是坚定的无产阶级拥护者。我的父母是十分朴实勤劳的农民，他们小的时候都经受过贫穷的日子，知道现在的新生活来之不易，所以对中国共产党格外的热爱与拥护，并经常教育我要爱国，爱党。自 年9月至 年7月。我在 小学读书。在小学的启蒙教育阶段，我的成绩一直都很好，加上性格较活泼，我担任了班级的卫生委员。在老师的教育和培养下，我知道了少年先锋队，懂得了今天的幸福生活是无数像雷锋、邱少云、董存瑞这样的革命先烈用鲜血和生命换来的。我该好好学习天天向上，不辜负党对我的培养。这个时期，我对中国共产党的概念是朦胧的。年5月，我在 小学光荣地加入了中国少年先锋队。看到老师给我戴上鲜艳的红领巾，我心中充满了激动和喜悦。因为我知道它是先辈们的鲜血染红的，是少先队的标志，只有像解放军战士那样不怕哭，坚强勇敢的人才配戴上它。从此，在学习上，我刻苦努力，力争上游。自 年9月至 年7月，我在 中学进行我初中阶段的学习。通过老师的教育和与同学的交流，我了解到了中国共

产主义青年团，认识到了中国共产主义青年团是中国先进青年的群众组织、是中国共产党的的得力助手和后备军。随着知识的积累和年龄的增长,我在思想上逐渐懂得了,青年人要成长进步必须靠近团组织,主动接受团组织的教育和培养。于是我在学习上更加刻苦努力，在物理课代表这一职务上我一直尽职尽责，任劳任怨，积极为同学和老师服务。在 年的5月份光荣地加入了中国共产主义青年团，加入了中国先进青年这一组织中来。

自 年9月至 年7月，我在 高级中学读高中。年的6月，我以优异的成绩考入了 高级中学。2003年4月中下旬，我国爆发了非典型性肺炎疫情，大面积人民群众被感染。面对这一次突如其来的疫魔，社会上顿时便蔓延着紧张甚至恐怖情绪。危难时刻，中国共产党的正确措施控制了疫情的蔓延。稳定了人们群众的情绪。在处理这一突发疫情时，胡锦涛总书记作出了这样的思想指导：广大共产党员和各级领导干部一定要牢记全心全意为人名服务的宗旨，把做好非典型肺炎防治工作作为贯彻“三个代表”重要思想的自觉实践，团结带领广大人民群众积极投身到防治非典型肺炎的斗争中去。这让我看到了中国共产党是一个代表全国各族人民利益的一个政党。战斗号角吹响以后，所有的共产党人中流砥柱、不畏生死、充分发挥基成的堡垒作用和先锋模范作用冲上了战斗的第一线。

自 年9月至 年6月，我就读于 大学 学院 专业。自入校以来，我积极参与学院所组织的各项教学活动和社会活动。在思想上，作为一名大学生，我应该站在更高的立场上去看待问题。大量学习有关党的理论知识的书籍，对党的认识也逐渐清晰：中国共产党是一个以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论作为题，思想应该更加解放、坚定，将领导中国人民通往人类最美好的社会——共产主义。为了能够奉献出自己的一份力量，将自己的人生价值体现出来。于是在入学后不久便向党组织递交了入党申请书。通过不断学习，我的理论知识得到了大幅度的提升，我懂得了入党最关键的一个因素就是入党动机。通过学习，我了解到了最正确的且是唯一正确的入党动机就是：全心全意地为人民服务，为实现共产主义而奋斗终身。只有这样在思想上面入了党才算是真真正正的加入了党组织。而且端正入党动机不是入党一时间的问题，而是一辈子的事情。

年 月至 年 月，我工作于。工作期间，我本着团结同志、顾全大局、作风严谨、虚心好学、积极向上的原则，充分发挥不怕麻烦，不怕吃苦、虚心请教、主动学习、理论和实践相结合自身优势，在较短时间内便熟悉了本岗工作，明确了工作的方向，提高了工作能力，在具体的工作中能形成一个较为清晰的工作思路，能够顺利的开展工

作并熟练圆满地完成本职工作。同时，注重自身文化素质建设，学习党的理论知识，积极参加公司党团组织的各项活动。

年 月至今，工作于。我一如既往地坚定政治立场，积极参加党组织的各项活动，努力勤奋工作。自觉学习马列主义、毛泽东思想，邓小平理论和“十八大”文件精神，学习党章的要求。通过学习，不断提高思想认识和政治觉悟，在思想上、政治上与党中央保持高度一致。同时加强自身的政治道德素养。做到带头遵纪守法、自尊、自重、自爱、尊重领导、团结同志。

自传写作 篇5

《富兰克林自传》被称为“第一部现代美国自传”，它开创了美国传记写作的历史。伴随着西方文艺思潮的不断发展，2O世纪的《富兰克林自传》研究经历了从外部事实走向心理真实；从个人身份走向民族神话；从解构自传走向建构自我的深层转向。这种转向拓展了自传研究的广度和深度，丰富了自传研究的内容。它在一定程度上体现了当代西方哲学思潮和西方文论影响下的美国自传研究的新发展，代表了2O世纪美国自传研究的新趋势。

一、从外部事实走向心理真实

进入2O世纪，伴随着西方哲学思潮的影响和弗洛伊德现代心理学的高度发展，探求心理真实、寻找行为的无意识动机成为了传记研究的重任。传记家在作品中越来越注意表现人物复杂的个性和丰富的内心世界。恰如莫洛亚所说：“我们时代的作家比他们的先辈更加感觉到人的复杂和多变，而更不注重那种普遍的统一性。”[l](’在传记写作中，外部客观事实的真实逐渐让位于内心世界的真实。“如果说从约翰生和鲍斯威尔开始的近代传记追求外部行为真实，那么现代传记则把表现心理看作是更重要的任务，也就从对传主生平的叙述进入对传主行为的解释。”[2lJ(于是，对传记作品的批评也更多的注重人物的心路历程与精神发展，自传研究亦是如此，“自传作品的核心在于作者对自我存在的价值的解释和叙述自我成长的历史。”[2lJ(哪 对于《富兰克林自传》而言，其中宗教与道德的探索与自我价值的揭示不断占据了批评的重要位置，富兰克林在许多批评者看来，更多的是体现一种进取精神与特性的楷模，而《富兰克林自传》本身则是一个伟大的道德寓言，它也是美国文化精神的体现。马克斯·韦伯用“资本主义精神”解释富兰克林自传中道德与价值的讨论，他认为富兰克林全部的道德态度都带有功利主义的色彩。诚实、守时、勤劳和节俭之所以成为美德是因为它们能保证信用，因为它们对个人有着实际的用处。富兰克林自传所宣扬的不是立身处世的手段，而是一种独特的伦理；不是随处可见的商业上的精明，而是一种精神气质。[3lJ(嘲 对于《富兰克林自传》体现的美德，D．H．劳伦斯却始终无法接受并先后写了两篇评论嘲讽了富兰克林自传所孜孜以求的道德的艺术，他甚至认为富兰克林是“一个乏味的道德的功利主义者”。相比之下，查尔斯·L·桑福德对《富兰克林自传》的道德与宗教作了另一番解释，他认为18世纪的宗教虔诚已经让位给道德主义，但是道德主义依然传达着一种使命感。由于跟欧洲腐败的城市文化相抵触，崭新的美国文明将拥有一种土地情怀，发现新大陆的最后结果是用作为拯救方式的“西进运动”来取代但丁和班扬的心路历程。富兰克林就如同一个美国的班扬，在一个道德的寓言里表达这种转变的意义。富兰克林的道德体系不断适应去唤起一个全新的人，去唤起民族世界里的一个全新的社会，“《富兰克林自传》是一个在世俗的层面上追寻约翰·班扬《天路历程》主题的伟大的道德寓言”。(4 3(P72)

罗伯特·塞尔批判了劳伦斯等人所谓“富兰克林自传代表粗俗、吝啬”的评价，认为富兰克林正是通过《富兰克林自传》的自画像而不断地为人所知，自传的三个主要部分证实了他不断地以现在的观点和方式重估自己的早年生活，反映了富兰克林自我的不断冒险历程以及对新事物的欣然接受。作为自传计划的实施者，富兰克林身上体现了理想主义、幻想和现实性的惊人的结合，而更令人惊讶的是他对那些新思想和自身新角色的认可。正是由于身份的不断变化和富兰克林自我性格的不断发展，自传成了自我检验和自我宣扬的一种实践。英国作家毛姆对《富兰克林自传》有高度的评价，他认为“文学史很少将自传包括在里面，然而富兰克林的自传却是一个例外。⋯ ⋯ 不但自传的叙述非常吸引人，而且作者成功的自我刻画、生动可信的自我描写也同样精彩。”Ls](es1)戴威·列文则认为，“作为人物特征的朴素体现的一个典范，很难找到另一本书比《富兰克林自传》更广为人知”。J(’《富兰克林自传》代表着一种艺术，它是作者竭尽全力解释自我与评价自我，从某种意义上说甚至是从外部世界来看待内在自我的一种艺术。它不但刻画了一个很有吸引力的自我，而且把自身当作时代和祖国的原型，并且确立了一个自力更生者的故事。《富兰克林自传》最主要的成就在于富兰克林在一个他认为的“实验的时代”刻画了一个好学上进的自我。面对18世纪理性的时代，富兰克林勇敢地承认理性的局限，并在自传中毫不犹豫地通过叙述自己作为讽刺对象的经历来证实。《富兰克林自传》是一本绝妙的艺术之作，它不断地在读者面前展示启蒙时代的一个伟大代表。利奥·勒枚同样也对《富兰克林自传》大加赞赏，他称“《富兰克林自传》是美国文学中第一部伟大的作品，在某些方面，它是一本最重要的独一无二的书”。同时，他还认为《自传》对人类本质有着深刻的讽刺，既对l8世纪思潮中伦理道德哲学的关键问题做出了重要的贡献，也对不同的宗教及其教条进行了辛辣的嘲讽，这些主题揭示了思想的伟大、内心的丰富和复杂，也显示了作品结构、语言和内容的精妙。

二、从个人身份走向民族神话

20世纪80年代以来，自传研究在英美学术界成为了一个热点，保罗·埃金认为“原先被批评家所忽视的自传，现在已经得到了它应有的重视。” 更有学者认为“在文学批评界中，似乎所有的批评家和理论家都在谈论自传，直到最近这种文类批评至少被描述为一种稍有缺陷的传记，而最多而言，它被认为是一种能够把握民族本质和时代精神的历史文献。” 8 J(n”的确，自传能为洞察国家历史、宗教、文化变迁、社会与个人的经验和特性提供真知灼见。自传作家正是通过参照文化价值观念中已有的人物形象，通过描写自己来解释他的生平。当自己的个人经历形诸文字时，他就把自己当作神话塑造出来的特定形象中的其中之一，并表明自己与所属文化的联系。《富兰克林自传》受到了更广泛的关注。

评论家欧蒙德·斯威“试图描述富兰克林体现在《自传》中的个人和国家的身份认同，以及它在其人生历程中的发展与变化”。J(Pix)他充分地对《富兰克林自传》进行了详细的阅读，通过探讨富兰克林内在的自我与环绕在他周围的政治、社会和文化环境的相互作用，以心理历史学的视角对《自传》进行处理。富兰克林对自我身份尤其是国家身份的追寻正是他在美国革命期间从外省走向殖民地间的过程。斯威使该书成为了《富兰克林自传》研究的一部很有意义的尝试。戴威-西德将《富兰克林自传》和乔纳森·爱德华兹的《个人叙述》进行了比较，这两个经典文本均在l8世纪清教思想的影响下写成。前者强调的是内心的自省与清教信仰的复兴；后者强调的是行为的实效与勤勉节俭等清教模式的实践。他们在写作中都强调了“利益”的概念并尽力使自己的自传成为他人“模仿的典范”。[∞] 对他们而言，记录自我生活的冲动来自一种教导他人的冲动，一旦他们的自传能够非常和谐地与从怀疑到信任、从贫穷到富裕的模式相吻合，那么教导的作用就立刻产生。对于《富兰克林自传》所体现的“模仿的典范”，评论家R．A．巴讷斯认为它是18世纪美国自传特有的特征，“这种模仿的典范强调普遍的原则和个人的重要性。尽管每个自传都记录了一个独一无二的故事，但是，每个作者所呈现的自我概念却是一个文化的典型或者说理想的典范，而不是一个单独的个体。” 相对于欧蒙德·斯威、戴威·西德对《自传》身份和自我的研究，评论家H．J．道森称《富兰克林自传》为“父亲与儿子间的神话和隐喻”。正是父子间的种种影响使富兰克林的自传开篇明义指出为儿子威廉而写。道森把《富兰克林自传》中独立的第一部分的身份认同比喻为“在博物馆杰作之下的早年自我描述的隐射”。当富兰克林在自传中面对他的真实的和象征意义的孩子时，他对自我经历的理解通过一种对美国紧迫现实和焦虑未来的感觉而得到折射。“父亲”在任何男性传记家的思维里都是一个多元的不断变化的意象，他连接着过去许许多多的“父亲”的形象，也跟自己作为一个父亲应该在那些人面前呈现的形象紧密相连，这实际上是

某种面具，传记家自己也清楚地意识到这点。对于富兰克林自传刻画的自我，伯克维奇称“富兰克林的本质就是全体人的例证，他从依赖走向了独立。”(P234)理查德·莫里斯称富兰克林的《自传》揭示了一个16岁的孩童对兄弟竞争的反抗以及对家庭权威的抵触，并通过许多的技巧维护了自我的尊严和个体的独立。

对《自传》身份的探讨，可以说是当代评论家关注的焦点。事实上大多数美国自传，就像罗伯特·塞尔指出的，“他们将自己的人生同民族意识和国家历程紧密相连。”评论家赫尔伯特·雷伯威兹对富兰克林、斯泰因等八位作家的自传进行了详细的探讨。他认为美国自传的重要主题就是对功名显赫的追寻，这种寻求在漫长的历史中曾一度改变和扰乱了美利坚民族的身份。作为殖民时期把握时机去追求功名的一个典范，富兰克林在国内外享受着巨大的荣耀，当他为自己努力争取权力的时候，他从未对面临的困难有太多的担心。“如果不考察富兰克林的个性以及他对成功的渴望，任何人都无法谈及美国自传。他以自我广阔而狡猾的形象塑造了美国梦：勤劳和智慧将保证一个雄心勃勃的人跳出默默无闻的沼泽地。”¨ 富兰克林以自我的努力实现了从贫穷走向富裕、从依赖走向独立的梦想。雷伯威兹甚至说，“没有哪一部美国自传的叙述能像富兰克林自传那样，有着如此完美的自我实现以及与自身快乐的协调0”[15](P29)

三、从解构自传走向建构自我随着自传研究在当代学界的日趋繁荣，对自传的研究也“从文学研究的边缘进入了主流”，罗伯特·弗肯弗里克认为“如今自传所占据的地位就是昔日新批评盛期诗歌所占据的地位。” 8 J(-308)于是，研究方法也从传统走向了现代，越来越多的研究者使用当代西方文论来探讨美国自传，尤其是一些著名的文论家也是如此，如弗莱、乔治·古斯塔夫、德里达、保罗·德·曼等等。弗莱把自传归为散文体虚构，古斯塔夫把自传当作“独一无二”的西方模式，也是对于生命庆典与虔诚而言的西方文明使命的“最高成就之一”。德里达认为自传作家写作时语言发挥了动力的功能。德·曼则称“自传不是一种文类或样式，而是在某种程度上出现于一切文本之中的一个供阅读或理解的人物。没有任何文本是，或者可能是自传。”德·曼的观点被美国后现代理论家哈桑称为“自传死亡”：认为自我是无法独立的被动者，因此自传无法写出自我的本真；而自传的虚构使它无法同小说区分，因此自传也不能成为独立的文类。我国学者杨正润对此有精辟的反驳，他认为“自传死亡”说把自传中可能存在的虚构成分无限地夸大，以纯粹的理论演绎取代自传作家的实践，这既脱离了文学实践也脱离了文学的历史传统，“自传契约”说则是对自传真实性所作出的历史总结。

当然，运用精神分析、解构主义的理论来解读自传的西方学者还是有不少的，但是他们并没有像弗莱、德里达和德·曼那样走得太远。杰弗雷· 梅尔曼曾经广泛地吸收了弗洛伊德的理论，现在转向了拉康的观点；詹姆斯·奥尔奈依赖荣格的理论对自传进行研究；保罗·杰则对弗洛伊德的精神分析保持着一如既往的忠诚。阿达·范·盖斯特尔用弗洛伊德的理论解读了《富兰克林自传》，他认为自传的主角在另一方面为现代社会提供了典范——那就是如何处理自己对异性的感情。盖斯特尔通过弗洛伊德关于感情的讨论以及他们与现代社会的联系的论述，认为“升华的获得——对自我生命的更多的控制和更有社会价值活动的替代，是富兰克林自传主角的两件大事。”¨ 富兰克林创造了一个理想的典范，他在自传开头就曾经许诺过这个榜样并将会被后代所模仿。自传的读者目睹了这个榜样如何将性能量从快乐之路转向智慧之路。评论家约瑟夫·费西特伯格则运用罗兰·巴特的理论对《富兰克林自传》进行了解读。他指出，富兰克林通过不断“修改”人生而走向显赫，他的读者的本质也相应地变化着，他的自传的风格也从沉思走向劝告、走向文献的记录。“当富兰克林细说他的自学写作的过程时，他实质是在证明作为一个读者他如何建立了一个典范的文本。” 富兰克林写作的自我概念或者说自我创造，并不仅仅是这个雄心勃勃的出版商在书中发现他的美德，而是一种转化——

其中文本的碎片、记忆和态度均被利用来揭示一个公共的角色。《富兰克林自传》通篇显示读者是富兰克林自我概念的关键。《富兰克林自传》读者身份的变化导致自传传主从一个回忆个人生活的人转化成国家的引路人。就像一个典范的文本，这个自力更生者是他成功的多次修订的结晶。传统研究与现代研究的交融与冲突体现在托马斯·库塞身上，他在《美国自传：预言的模式》(1979)中追溯了运用自传作为预言的一种媒介的美国传统以及通过书写自我生活的方式来反映自身及所处社会历史的做法。而他在十年后的另一本书《改变的自我：美国自传中的权威》(1989)里却采纳了结构主义和解构主义的理论，并彻底改变了他对自传、美国文学史以及自我与文本之间关系的认识。库塞对富兰克林等八位作家的自传进行了阐释，试图在语言和社会重构的语境下审视美国自传的观念，并认为“《富兰克林自传》代表了美国话语权威模式的理论与实践，在这种话语中，独立的个体通过写作建构自我”o[18](P12)《富兰克林自传》的道德自省就像福柯所说的“规训技术”，它包含着在表格上纠正自己的错误，不断地进行自我人生的书写。《自传》体现了世俗的忏悔与个体的自立意识，它不仅仅是一个自力更生者的生命书写与自我建构的追溯。富兰克林把自传描述为个体生命的再版与修订的公开的隐喻，暗示了自传作为一种文本的存在，个性则成了一种复杂的文本效应，文本和语言建构了作者的身份与个性。

毕业自传 篇6

1999年，我小学毕业，考入石道第二中学，三年后我又考入商丘第一高级中学。随着年龄的增长和知识的积累，我在思想上逐渐懂得了青年人要成长必须自觉靠近团组织主动接受组织的教育和培养。通过组织的帮助和自己的努力，我于2003年加入了中国共产主义青年团。三年里，由于思想进步，学习优秀，工作出色，我曾多次被评为校三好学生，优秀团干部等称号。

光阴似箭岁月如梭，眨眼间到了退伍的时间。回顾这五年来，我深深，感到没有党和部队的教育和培养，也就没有我的今天。正是这种思想上、政治上的引导和鼓舞，使我一步步地确立起马克思主义的世界观、人生观、价值观，确立起为共产主义奋斗终身的政治信仰和为党为祖国为人民而无私奉献的崇高品格与追求。这种政治信仰与追求，成为我成长的方向盘和指南针，是我各方面健康发展的强大精神动力和思想支柱。

3000 字入党自传 篇7

我父亲是一名中国共产党党员，母亲是一名下岗工人，我是在党的教育下成长起来的。父亲谦虚严谨，细致谨慎的工作作风从小就深深地感染着我。一九八八年九月我进入小学，临学前父亲教育我，鲜艳的红领巾是先辈的鲜血染红范文网[http:///fanwen/]的，是少先先锋队的标志，只有象解放军战士那样不怕苦，最勇敢的人才配戴上它。我牢记父亲的话，上小学后，学习上，努力刻苦，争当先进;劳动中，不怕脏，不怕累。最后在小学二年级光荣地加入了中国少年先锋队，我抚摩着胸前的红领巾暗暗下定决心，一定要更加进步，将来还要向团组织靠拢。

从此，我学习更加努力了，在班上学习成绩一直名列前茅，每学期都被评为“三好学生”、“优秀少先队员”，多次在地、县、校级竞赛中获奖，并且，在小学六年的学习中一直担任班长。1994年6月小学毕业，我以全县第一的成绩考入了阳溪中学。随着知识的积累和年龄的增长，我在思想上逐渐懂得了，青年人要成长进步必须靠近团组织，主动接受团组织课件下载[http:///]的教育和培养。通过组织的帮助和自己的努力，于1995年5月4日我光荣地加入了中国共产主义青年团。中国共青团是中国先进青年的群众组织，是中国共产党的得力助手和后备军。当我在团旗下举起右手庄严地宣誓时，心潮澎湃!我暗下决心：一定要好好学习，全面发展，在各方面都范文网[http:///fanwen/]要起模范带头作用，把自己培养成为跨世纪的社会主义建设者和接班人，为我国的社会主义现代化建设贡献自己的全部力量。在这一思想指导下，我刻苦学习政治理论和科学文化知识，学习成绩优秀，于1997年4月被评为遵义地区“三好学生”。

1997年6月中考，我以全县第一的成绩考入省重点中学——遵义四中学习，高三时被编入全校唯一的重点班学习。2003年高中毕业，在高考这座独木桥上，我落第了。如果这是生活向我发起的一次挑战的话，我不会后悔我所作的选择。2000年9月我被调剂录取到广西大学电气工程学院电气工程及其自动化系002

班，翻开了我人生征程崭新的一页，我对着新的目标开始了新的奋斗和跋涉。大一下学期，我参加学院分党校举办的党的基本知识培训班。通过学习，我对党的性质、纲领、宗旨、指导思想、组织原则和纪律、党员条件等党的基本知识有了比较系统的了解，提高了对党的认识，懂得了怎样争取做一名共产党员。同时，我有了更多的时间和机会接触到身边的党员，政治视野也得到了扩充，看到当前存在党风不正的现象，希望自己能加入到党组织，做一名优秀的党员，重新确定党的形象。这种看法现在想起来是非常片面和狭隘的，这种错误想法的产生源于对党的认识还不够清楚，不能以因为有些党员存在着这样那样的缺点就否定他们是无产阶级的先锋战士，以至影响对党性的认识，也不能课件下载[http:///]把极少数蜕化变质的党员和党组织等同起来，他们并不能代表党。经过这一次认知意识的转变，我觉得入党前最重要的就是要正确和全面地认识我们的党。此时，我的父亲对我的教育给了我很大的启示。他对我的转变并不惊讶，反而给予了赞扬，他说，那是我在为自己诠释对党的认识，是我确立正确的入党动机的“必修课”。他对我说，入党同学习一样，重要的是独立思考的能力，要会观察，会总结，会引申，要去看书学习，去思考，是要花一番气力的。有的人在入党之后一段时间，甚至是一生都要不断补充对入党的思考，也包括对入党动机的更完整的再定义。在那以后我就决心，通过自己的学习和思考让自己的真正的入党动机在心里成形。我觉得我必须把思想的转变和行动相宜地结合起来，让自己把每一点思考和每一次实践对应起来，学要学得有进步，做要做得有体会，实实在在的向要求一名党员那样来要求自己。

长期以来，我都始终贯穿着自己是入党积极分子的思想。在集体活动中，我都积极参与，和大家积极配合完成集体任务。生活中，团结同学，尽量发挥自己的作用，作一些力所能及的事情帮助和关心同学，比如听说同学病了，就去看范文网[http:///fanwen/]望问候;听说朋友心情不好，就去劝勉鼓励。二年级上学期，我被选为学院学科部副部长，担任学生干部，这是组织对我的信任，也是培养为人民服务思想，增长才干，锻炼提高自己的极好机会。在担任学生会干部期间，认真履行自己的职责，对学科部事务注入了很大的热情，而且坚持锻炼自己做好学生会工作，学好专业课程两方面的能力。我还利用业余时间阅读了《论共产党员的修养》，《红星照耀中国》等书籍和文章，极大地加深了对共产主义的理解，有了一定的理论素养和正确的理论知识。从党基班结业我怀着Ji动的心情向党组织递交了入党申请书，表明自己的理想和愿望，我愿意加入中国共产党，为共产主义事业奋斗终身。随后我又参加课件下载

[http:///]了党校的学习，由于我学习刻苦，被学院分党校评为优秀学员。作为一个积极争取入党的人，我不仅要做一名合格的大学生，还应该是对党的路线方针、政策的关心者和拥护者。在日常生活中我积极关心时事政治，尤其是关于党制定的纲领路线、方针政策的消息和评论。作为一名入党积极分子，我在申请期间，定期向党组织汇报自己的思想，所有这些行动对提高自己的思想认识起着重要的作用。我明白以实际行动争取入党，必须持之以恒，从申请入党的那天起，就应该以正确的态度和真诚的努力争取早日成为一名名副其实的共产党员。在生活中，有时我却又表现得太过要强，认为许多事情自己都要去插手，才算关心集体。其实这只是一种盲目的热情，应该培养自己分析和观察问题的能力。集体固然要关心，但是要做好，做的有效果才行。我可以在自己擅长的环节尽力，同时，在别人做事的时候为他们加油。所起到的效果比事事做，事事做得不专心要来得好。在理论学习的过程中，我总是凭一时兴起看书，缺少连续和反复的过程，或许要过一周或半个月之后再一口气看完另一半，这自然不如循序渐进的效果好，结果学习文章由于不连贯的思考和影响不深刻而事倍功半。在个人性情和道德修养上，我觉得自己脾气不好，有时会因为一些小事，而乱发脾气，伤了同学之间的和气，也给别人种下了不好的印象，我很清楚地明白，这其实是一种不理智的表现，而且这个缺点非同小可，倘若严重的话会影响到学习和生活中的很多环节，我想没有一个群众敢接受一个暴躁有不冷静地人为他服务。这就意味着如果一意孤行就会失去群众基础，这样是很危险的，在同学们中间塑造形象也更是无从谈起。其实党组织的培养和教育，周围同学的帮助对我来说固然重要，但最主要的是需要我自己能自觉地接受党的教育，按照党的要求去要求自己。能否使自己成为一个党员，关键看有否具备党员的条件，说到根本就是自己对自己的要求是否严格。在这一点上，我觉得自己做得还很不够。我的许多缺点和错误其实就源于这一点。很多时候知道一件事应该怎样做才能做好，却由于惰性而不能付诸于实际行动。对自己的不严格要求，助长了自己涣散的风气，所以形成了

“做不好，就不想做好，然后更做不好”的恶性循环。以上也只是我的一些明显的缺点，其实在思想和行动中一定还存在的很多其他方面的缺点和错误。我正在努力的发觉并改正；而且我更加期盼着能够在老师、同学们的监督和帮助下改正缺点和错误，因为大家就是反映我的言行的镜子，大家提出来的也正是我亟应改正的东西。任何一个党员，并不是生来就具有优秀品格的，而是后天学习和实践的结果。一个共产党员要想为共产主义奋斗一生，就要不断地坚持理论学习和实践锻炼。