一瞬间高中作文（共15篇）
人生，像一次漫长的旅程，一站又一站。我们都是乘客，心中盼望者达到自己的目的地，眼睛看着窗外飞快掠去的风景。有人困倦了，想小睡一会，可又怕错过了旅程中最美丽的一段，于是便苦恼着。其实我想大可不必这样，因为即使是在睡梦中错过了一些美好，你也可得到梦带给你的那个甜甜的惊喜，得与失，在一瞬间也就平衡了。
一个人做事真的不能太在意“得”。
诚然，我们每个人做事都是有目的的，即所谓的“付出”能得到些什么？在条件允许的范围内我们当然应该多考虑“得”，但又不能太在意了。得与失，是对立的，又是辩正的。有得必有失，有失就会有得；得与失总是相伴相生的。走在阳光下，享受那份属于自己的温暖时，一定不会同时享用月光下的那份浪漫；徜徉在流光溢彩的冰雪大世界中时，也一定要与“草长莺飞，杂花生树”的温馨道一声“拜拜”。雷锋并没有在意自己的“所得”，却在千千万万的人心中树起了一座不朽的丰碑；黄继光没有考虑自己的所得，却用身躯和热血铸就了共和国的诞生；在衡阳大火中，几十名消防战士甚至连考虑自己的所得的机会都没有，却以年轻的生命和无畏的牺牲精神得到了烈火中的永生。相反，如果我们太在意“得”了，除了会使我们被利益冲昏头脑而做傻事外，有时也会影响我们的正常发挥，正所谓得不偿失，跳水冠军郭晶晶曾经说，她之所以会在两千年奥运会上输给伏明霞，就是因为她太想赢了，太在意结果了，最终影响了发挥，与冠军失之交臂，在生活中，我们又何尝不是这样呢？过多的`在意，有时反而会更容易失去。
一个人做事也不能太计较“失”。
患得患失的人，总是畏首畏尾，瞻前顾后的。古今中外，多少名家伟人都是从“失”中找到了“得”；从失败走向成功。海伦·凯勒失去了光明，保尔·柯察金失去了健康，史铁生失去了在正常人的眼里简直就是稀松平常的事——“走路”的权利，但他们没有沉沦，没有哀怨，没有叫苦不迭。他们挺起那不屈的脊梁，燃烧起炽烈的热情，抗争，拼搏，奋进着！试想，还有比他们“失去”的更为惨烈更为悲壮的“失去”了吗？还有比他们的收获更为丰厚更为辉煌的“得到”吗？太多太多的例子摆在我们面前，面对这些榜样，我们仅仅是“折腰”是崇敬吗？当然不是，我们更要学习，学习他们那种自强不息，坚持不懈的精神。我们更应该像他们那样，因为深深地懂得了生活的辩证法，因而深深地热爱着生活！善待生活的人，总会在“失去”了什么的时候获得同样会善待你的生活给予你的回报与馈赠的！
细节描写是对人物的外貌、语言、动作、心理、神态和社会环境、自然环境中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描述,以达到“于细微处见精神”的描写方法。抓细节是写好文章的关键,尤其是记叙文,语文教师应引导学生用细节去抒写真情。
作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。”判断细节描写是否成功,可以看它是否能达到“一瞬传情,一目传神”的艺术效果,好的细节,可以使人物描写入木三分,写景色可以让人身临其境。记叙文的细节描写,应该注意以下几个方面。
一、细节需真实反映生活
一沙一世界,一花一天堂,大海是由无数颗小水滴组成的, 但每颗小水滴都自成一个世界。生活在时代的洪流中,我们的文章势必要反映历史。文章是历史的一部分,但写文章不是记录历史。所以我要求学生,用生活中的小事来表现生活,折射时代。真实的细节描写,使读者如临其境,如历其事,如见其人,而虚假的细节则会使读者大反其胃,甚至会闹大笑话。
记得初中语文老教材中有《斗牛图》一文,记叙了戴嵩画的《斗牛图》,图中绘两牛相斗的场面,风趣新颖。一牛前逃,似力怯;另一牛穷追不舍,低头用牛角猛抵前牛的后腿。牛之野性和凶顽,尽显笔端。后来这画却被一牧童指出了错误,“牛斗力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣!”然而后人亲自去斗牛场观察过斗牛时的场景,发现斗牛时牛的尾巴大都不是夹在两股之间,而是垂在腿后,尾梢向上翘起,或是尾巴左右摆动,像扑打蚊子似的。也有熟悉牛性的人提出牛尾巴的状态和牛的情绪有关,牛情绪好的时候“翘”起,情绪不好时“夹”起。固然牧童的话也有失偏颇———以自己的偶然所见以偏概全,但他毕竟能从自己经历的生活中进行细致地观察,这一点很值得我们学习。
二、细节需凸现人物个性
在人物的细节描写中,往往通过细致而富有表现力的笔触, 展示人物的特征、语言、动作、服饰等一些不为人所注意的“角落”,对“角落”适度放大,以期“出彩”,突出人物个性。
七年级下《音乐巨人贝多芬》一文,作者对人物进行了详细的肖像描写。他那“十分陈旧,甚至是不整洁的”衣饰,“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助听器,“愁苦”的脸,蓬乱的头发,都在印证着生活的窘迫和苦难的压力。然而,他那“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”的宽阔双肩,“有力的大手,”“有一种凝重不可逼视的光”的“深邃的眼睛”,“紧闭的嘴”,都无不显示出他与不幸遭遇的抗争意志。这些描写,显示出了作者高超的肖像描写技巧。描写不仅做到了由远及近、从上至下的井然有序,而且做到了以形传神,充分表现出了贝多芬的生活遭际、个性气质和特有的精神世界。
三、细节需触动读者心弦
所谓“细节”,就是要多加关注现实生活中人们所关心的焦点、热点,或者贴近人类永恒的情感,才能与读者产生同感与共鸣;就像绘画中在简笔勾勒的基础上敷以浓墨重彩一样,使形象更加绚烂艳丽,给读者以强烈的视觉冲击,从而扣动读者的心弦。
鲁迅先生的名篇《孔乙己》中,孔乙己被打断腿后最后一次去咸亨酒店喝酒遭到了掌柜的嘲讽。
“孔乙己,你又偷东西了!”但他这回却不十分分辩,单说了一句“不要取笑!”“取笑?要不是偷,怎么会打断腿?”孔乙己低声说道,“跌断,跌,跌……”
孔乙己那企图为自己开脱,又想保住自己读书人的面子的尴尬和窘态,以及这时无言可辩和面临生活的末路重重击打在读者的内心,一个令人可恨又可悲的形象跃然纸上,让读者五味杂陈。
细节描写做得越成功,作文就越有魅力,越容易打动人。可如何写好细节呢?
方法一:动词传神
我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。
这是朱自清先生《背影》里的一段动作描写。它能成为后人争相传诵的经典,在于作者在朴素和细腻的文字中,灌注了一股真挚而又深沉的父子之情。这种情感没有通过直接抒情,也不是通过真情告白,而是自然流淌在这一段的细节描写中。作者通过对父亲爬过月台买橘子一系列动作的描写,把家境窘迫生计维艰的父亲为儿子买橘子的蹒跚背影,深深地刻在读者的心中。
方法二:细致白描
白描是一种轮廓的勾勒,是创作朴素的、有力度的、层次感较强的、富于线条结构的人或景的最大众化的表现手法。尽管看起来只是寥寥数笔,但却包含着艺术的穿透力和建筑美。
时间既然是深冬,将近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜地响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一点儿活气。———鲁迅《故乡》
隆冬天气,作品中的“我”回故乡满目疮痍,甚是凄凉。看似淡淡几笔,勾画出的是故乡的衰败。这样振聋发聩的艺术感染力正是由白描这一手法所蕴蓄着的。
方法三:巧用修辞
修辞手法,是记叙文写作中最基础、最主要的一种手法,在初中阶段,修辞手法主要包括比喻、拟人、排比、对比、反复、对偶、夸张等。运用修辞手法,也是细节描写的一种方法。例如朱自清先生的《春》。
朱自清先生善于排比句的连用。在文章的结尾,作者将三个比喻连用,用“刚落地的娃娃”比喻春天,突出春天的“新”;用“花枝招展的小姑娘”比喻春天,突出了春天的“美”;用“健壮的青年”比喻春天,突出了春天的“壮”。作者连用三个比喻来赞美春天,层层相关,步步深入,比喻鲜明生动,既突出了文章的主题, 又增加了文章的气势,使文章结尾有力、鲜明。
方法四:借用标点
鲁迅先生在《故乡》的人物对话中,别具匠心地运用了二十多个省略号。全文中关于闰土的语言描写有6个地方,闰土的这6段话语中,共有10个省略号,4个在话语中间,6个在语句末尾。第一个即初见面时的“老爷……!”这是刚见面时,闰土在经过非常矛盾、非常复杂的心理斗争后,终于态度恭敬地喊出的一句话。这省略号表明闰土心里有很多话想说却又不知怎么说,他迟疑着,也在斗争着。第二个是介绍自己孩子水生时说的一句话,“这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪……”省略号的意思可以理解为闰土还想补充一句话,却什么也没说出。第71段的4个省略号,则最能体现中年闰土说话吞吞吐吐、断断续续,“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又坏。种出东西来, 挑出去,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……”多年未见,“我”询问他的近况,闰土本有成千话语要说,但他只是悲苦地挤出几个断断续续的句子。中年闰土的麻木、迟钝,与少年时候的他那滔滔不绝的语言形成鲜明的对比。同样是话语中的省略号,在少年闰土和中年闰土的描写中,用法却不相同,但它们对刻画人物,进行细节描写却立下了汗马功劳。
文学来源于生活,细节就在丰富多彩的生活之中。描写刻苦学习的神态,众所不同,有人紧皱眉头冥想,有人咬住笔头沉思, 还有人双目凝视……因此,要想在现实生活中获得具体生动的细节,就要细致观察身边的人和事,对于自己所要描写的对象更是如此。细节既然是“细”的,就要观察得细,细致入微地观察,才能写得细。比如观察人物的一举一动、音容笑貌、神情姿态,观察人物生活的环境、社会的风俗人情,以及人与人之间的关系。
作为一名语文教师，与众前辈们经历感受十分相似。常常地感叹自己身为语文教师的无奈，当然也常常遭遇语文教师的尴尬。身边年轻的教师每当谈起职业时，常常问一个让我欲言又止、有口难开的问题：语文，你们都怎么教啊？言外之意，语文虚无缥缈，无影无踪，不实用。更有甚者，直上而问：你这阅读凭什么答案就是这样，我就是这样理解的怎么就有错呢，说不定人家作者跟我的想法一致呢！……
这样的尴尬经历让我觉得语文教师的可悲，汉语言的可悲。我想我也许改变不了他们的思想，但我可以改变我所教过的每一个孩子，我可以让他们热爱汉语言，让语文教学与学习都在兴趣的引领下顺利地完成。当然激发学生的热情不在一条一框的举措上，方方面面生活学习中都可能有触发点。
我所要阐释的只是语文学习中的一方面，也是重要的部分。因为有了大量的积累就会在写作中有话可说，也就可以带动学生写作水平的提高。可以做到“厚积薄发”，也符合语文的精髓内涵。课前演讲时间虽短，作用却不容忽略，是语文教学不可或缺的部分。下面结合三年来在此方面的体会和收获来谈谈演讲对积累作文素材的作用。
二、演讲对积累作文素材的作用
1.课前演讲恰好符合中学生爱表现的规律
从青少年心理学知识说起，十三四岁的年龄正是身心快速发展的重要时期，处于此年龄段的学生不仅身体在迅速地成长，初步具有青年的特征，更重要的是心理上发生巨大的变化。他们开始有成人感，因而也就自然要求自我个性，自我独立，希望在众人面前展示自我，并得到他人的肯定。而对我们语文课堂教学来说，这是给他们展示自我尤其是思想才华、个人见解的重要平台。
课前演讲。每堂课前的三分钟演讲由学生独立把握，把自己的内在积累展示分享给全班同学。对于每一位学生来说，这样的时刻都是独一无二的，甚至铭记终生的，重要性可想而知。从学生角度想，这是少有的机会，并且这样的时刻最能体现自我的实力、思想、魅力，能不全力以赴吗？也就与此相应要做大量的准备工作，做大量的阅读，切实由衷地、发自内心地阅读。
所以说，从心理学角度讲，课前演讲能从心底激发学生的阅读兴趣，真正地起到积累作文素材的作用。
2.课前演讲锻炼了学生的逻辑思维能力
它训练了学生的语言表达能力。学生在限定的时间内把准备好的内容表达出来，要求明了、轻快、准确、令人信服。通过演讲，学生内在的表达能力在教师和全体同学面前真实地体现。为了准备演讲，学生要选择材料和组织材料，进行认真的思考。先说什么，后说什么，怎样开头，怎样结尾，怎样提出问题，怎样进行论述，这些都要进行认识、分析、归纳、推理、判断等各种形式的思维活动。此外，“课前演讲”还能拓宽学生的知识面，培养他们敏捷的思维能力。这样的思维能力正是写作中所不可或缺的精髓内容。
3.课前演讲创造了一个生动活泼的局面，开辟了一条积累写作素材的新途径
因为学生演讲内容摄取身边所见、所闻、所感，内容丰富多彩。诸如理想抱负、人生价值、社会生活现象、个人生活感受、班级活动、家庭关系、读书心得、理论研究、学生之间关系等，这都对学生思想有教育意义。如涓涓细流，渗入心田。全班学生一学期下来，素材积累方面可谓是“百花齐放”，形成素材积累的一个可喜的局面。
4.课前演讲在学生的作文素材积累方面能够起到“一石激起千层浪”的效果
“不想当将军的士兵不是好士兵”，处于此年龄的学生更是如此。在班级演讲之初，我都布置几位语文能力较强的学生打头，俗话说：“良好的开端是成功的一半。”后面的学生看到与自己水平不相上下的都表现得如此精彩，自己当然也不甘落后。
除此之外，每一位学生的稿及资料在提前一天我都会亲自阅览、批改，给予学生一些建议。这样确保学生充满信心地走上讲台，也确保了学生所讲演的内容及表现极为精彩。
在点评时，我指导演讲的同学自评要谦虚，只是“抛砖引玉”，从而引起其他同学的重视。
学生的作文素材积累是我们写作教学中的核心点。因此，激发学生的阅读兴趣，从而有效积累素材也就成为我们工作的重中之重，也是首要内容。当然这项工作丰富又复杂，并非一篇论文就可以论述透彻，还需要师生的共同努力。
总之，希望通过广大语文工作者的努力，改变语文环境的干瘪状态，减少语文教学的尴尬场面。厚积薄发，厚积的道路是漫漫长远的，我会锲而不舍地执著追求！
会发现美的眼睛…
美，无处不在。它可能只是一个动作，或是一个表情，或是一处风景;它可能转瞬即逝，或是永久留存。但它却永远留存在你的心里。
记得那一个早晨，窗外，北风“呼呼”地吹着，漫天的大雪纷纷扬扬的洒落下来。那时的我只有五年级，正准备去上兴趣班。才刚跨出家门，就感受到阵阵刺骨的凉意。路上，人都没有几个。风吹在脸上，生疼生疼的，如刀子在脸上割一般。我赶忙把围巾往上拉了拉。
突然，前方出现一抹声影，在停放一辆电瓶车。“是谁在这大冬天里，一早就出来了呀?”我好奇地走上前去看了看，原来是以为保洁阿姨。
保洁阿姨虽然带着帽子，围着围巾，但她的脸还是红通通的，定是被这闹人的寒风吹的吧。风吹得阿姨眼睛都睁不开，她只能将眼睛眯起来，只剩一条缝。她的鼻子通红，嘴唇也冻得发紫，干裂得还挺严重。我上前，摸着她的电瓶车，“嘶”，这车身的温度，让我心里一颤。
阿姨手套都没戴一副，手红红的，还有冻疮，可这并没影响到她的工作。只见她握着个夹子，一个一个地将垃圾，纸屑，果皮夹起，扔进身后的箱子里，捡干净一边，又去到马路的另一边，夹了起来……直到她周围的马路被她打扫的干干净净，她才跨上电瓶车，去了别处。我呆呆地站在原地，一动不动。恍惚中，我仿佛看见了最美的身影。
其实环卫工人们，不止在严冬，还在酷暑，不管白天，还是深夜，都这样不辞辛劳地户外工作。
你说:灾难是什么?灾难是上天给我们的一个过分考验，这个过分的考验使我们受灾的人们的心冰冷破碎。那你说：爱心又是什么?爱心是一群天使将那些冰冷破碎了的心重新再使他们感受到温暖，使破碎了的心再拼接成一颗火热的红心。那你再说：灾难加上爱心又是什么?那就是人们团结一心，互相帮助，共渡难关。
去年的今天，汶川的人民遇难了，但是的今天，汶川的人民在爱心的鼓励下站起来了。5.12虽说是简单的三个数字，但它有着不凡的意义，它代表着我们的中国有着坚强不屈，不屈不挠，团结一心的精神。这种精神令世界震撼。
去年的今天，很多的人们遇难了，那些悲伤的数字，定格了那场无情的灾难。而那悲伤的数字后面都有一个鲜活的生命;每一个数字背后，都是一朵曾经绚烂的生命之花。天灾面前有大爱，中国的人民无私奉献，都献出了自己的一份力量。
如今，在爱心人民的帮助下，汶川已恢复重建，四川这个美丽的地方又将会恢复到往日的光彩。让我们祈祷，让我们祝福，让我们为四川加油!
有一种怀念，叫做记忆;有一种执着，叫做承诺;有一种新生，叫做改变;有一种铭记，叫做永恒。在这地震一周年纪念的日子里，我们有理由相信:通过灾区人民的努力，有国内国外的支援，灾区的明天一定会更美好，生命之花会重新绽放出更绚丽夺目的光彩。
当获奖运动员站在领奖台上，手中握着闪闪发光的奖牌的时候；当无数照相机、摄像机对着他们的时候；当国旗冉冉生起，国歌回荡在运动场上的时候；当运动员们自豪感油然而生的时候，大家可千万别忘了那些默默无闻的奥运志愿者呀！
奥运志愿者分很多种，有贵宾陪同志愿者，有场馆志愿者，有语言志愿者，有青年志愿者，还有一些注册表上甚至没有他们名字的志愿者……不管是谁，他们都默默无闻、尽全力地为办好奥运会服务。奥运场馆内，那些志愿者任何时候脸上都带着微笑，尽管精彩的比赛就在背后，但他们一眼也不能看，一直尽职尽责地为观众服务；奥运场馆外，那些大学生志愿者维护着治安，回答着一个个的问题，勤勤恳恳，任劳任怨。公交车上、地铁上，到处都活跃着志愿者们热情的身影，他们为一切需要帮助的人们送上一片爱心。阳伞下，志愿者一站就是几小时呀；服务亭里，大学生志愿者几乎将所有的假期时光倾注于此……
这难道不令人敬佩么？不会给每一位来到北京的友人留下美好记忆么？回答一个问题、传递一片爱心、留下一个微笑，这都是一个个令人感动的瞬间啊！若把运动员比作射中目标的`利箭，那志愿者就是名副其实的、成就了利箭的那把弓！
我所在的进口社区奥运期间也设立了外语服务站点，在这里服务的都是正式志愿者名册外的人。有英语、日语、德语、俄语、法语、意大利语等多门语种，可谓是人才济济。其中一位老爷爷让我很敬佩。他已年上七旬，退休前在植物所工作，精通德语、英语。尽管只给他安排了6个班，但是，一旦有别的志愿者有事不能来，只要打电话给他，他准会到岗亭来值班，所以，他值的班远远不止6个。我问那位老爷爷为什么这么做，他说：“能赶上咱们北京开奥运，能为奥运做点事儿，我开心还来不及呢！”从这句话中，我隐隐约约地明白了究竟什么是志愿者精神。
除了这位老爷爷，还有特地从上海赶过来的大学生，家住朝阳区的中学生、特地休年假来参加服务的工程师、外语精湛的大学教授……他们一起在社区的外语服务站点整整工作了二十天，在给无数外宾提供了方便的同时，他们自己也收获了快乐，服务站里每天都飘荡着快乐的笑声。我明白了，志愿者不仅要勇于奉献，最关键的是还要能够从中体会到快乐。
其实，我也参加了社区外语服务站的工作，是年龄最小的“志愿者”。一开始报名参加志愿者，主要是抱着好玩、试试看的心态，以为当志愿者很荣耀也很简单。可一上岗，就知道完全不是这么回事了：有时骄阳似火，晒得我汗直往下淌；有时又倾盆大雨，淋得我浑身湿透；有时一连几个小时没有一个人来询问，在那里觉得特无聊；有时又一下子拥过来一大群人，弄得我们手忙脚乱、顾得了这头顾不了那头；有时来一个外国人，我们进口社区志愿者加上旁边的青年志愿者“呜央”一下子像洪水一样涌过去，我个子小，经常轮不到我……但我还是坚持下来了，因为能够为奥运做一点小小的贡献，我感到特别的高兴。
闭幕式上，志愿者入场时，我哭了。我感动，还因为我也是志愿者；我自豪，还因为我也为奥运做了点事；我羡慕，是因为我也希望像他们一样，站在奥运会高高的领奖台上！
“每一个人，一样有用；自告奋勇，不约而同；忘了自己，宽了心胸；我是明星，点缀天空。”这是一首描写志愿者的歌。每当它的旋律回荡在我耳边时，我都会不由自主、情不自禁地跟着它一起哼唱起来。
她长得清纯漂亮, 却腼腆害羞, 怕与陌生人打交道。当初选择这个系只想做幕后工作者, 但没想到学校却把人往前台推。她硬着头皮选择要采访的对象, 最后决定采访本校校长。
第一天, 她来到校长室外, 几次鼓起勇气想敲门, 抬起却又放下了, 她不知道敲开门之后怎么说, 不知道校长是否接受采访, 她在校长室外徘徊了许久, 还是没有勇气去敲那扇门, 最终狼狈而归。
第二天, 她准备了一些采访资料, 在家里又反复练习了多次, 似乎有些胸有成竹了。可到校长室外, 她还是犹豫了, 想着自己只是一名在校学生, 校长是那么有名望的人, 怎么会接受自己的采访呢, 她又不战而退。
第三天, 她准备放弃了, 却听说同班同学也准备去采访校长, 而且已经制定了详细的采访计划, 她有些慌了, 急忙拿了笔和本直奔校长室。来不及多想, 一瞬间的勇气, 让她抬手敲门。
她成功了, 写出的新闻稿竟然获得了全校的认可, 并在校内连续播放了多天, 她在校内一夜成名, 为以后的工作打下了坚实的基础。
毕业后, 她进入香港凤凰卫视成为一名女主持, 香港凤凰卫视《时事直通车》、《小莉看时事》两档新闻, 还有香港回归世纪报道等主要节目, 都是她带头主播。她就是被称为凤凰卫视第一名嘴的吴小莉。回想起当年的第一次采访, 吴小莉说:“没有退路的时候, 反而有了勇气, 瞬间的勇气决定了我的命运。”
“你真是越来越漂亮了。”新感觉理容中心的老板娘职业性地夸耀。姜雨浓微笑着走出那扇落地玻璃门，心想：可惜李放眉不能看到她这副样子。实际上，即使他真的在身边，也不会对她的改变有一丝惊讶。毕竟，他们已相处了5年，可结婚规划一拖再拖，以致最初的激情变成了平凡的相守，彼此都成为对方衣服上的钮扣，不起眼却不可或缺。
“雨浓，下了班一起去喝咖啡。”
“好啊。”雨浓答着雯雯，心生了不少感激。自从被派到分公司以来，雯雯成了她最要好的女友。虽然她正在热恋，可怕雨浓人在异地心里孤单，总是抽空陪她。
其实，这两天雨浓的确有点烦，不是因为男友不在身边，而是因为单位宿舍紧张，她被安排与吕诺同居一套公寓。在许多大都市里，男女合住公寓是一件很正常的事，可雨浓对这位室友的确有些不喜欢。雨浓喜欢安宁的休闲生活，诸如看书、听音乐；而吕诺房中总是高朋满座，一群狗肉朋友海吃海喝，有时还要拉上雨浓帮厨，真是没心没肺。雨浓想再这么下去，她准得疯了。
在昨天的新产品宣传策划会上，雨浓准备了一周的计划书，可被吕诺说得一文不值。老总让他们共同协作，重新做一份更好的，雨浓看到吕诺得意洋洋的样子，别提多恼火了。雨浓真想向放眉诉诉苦，可
他总是在忙，她有时竟怀疑，没有她的存在放眉也许会过得更好。
哥伦比亚的干苦咖啡滋味，令雨浓的心情更落寞。
“你和吕诺相处得怎么样”雯雯问。
“我想一定是我前世做了什么坏事，才让我与这样一个讨厌的家伙朝夕相处。”
“真的假的，吕诺可是咱们公司里所有女同事的梦中情人啊。”
“开玩笑。”真是打死雨浓也不信。
可是，在这个闷热的夏夜，雨浓听到了一个意想不到的故事。原来，吕诺在大学时认识了一个女孩子，在只求曾经拥有的校园浪漫恋情里，他们的故事显得格外超凡脱俗。就在毕业前，女孩发现自己得了严重的肾病，她提出了分手，可吕诺却在分配时放弃了留校机会，来到女孩所在的城市。后来，女孩的病越来越重，她希望在有生之年能看到大海，吕诺不仅让她实现了愿望，还让她成为海滩上最美的新娘。一年前，女孩微笑着闭上了眼睛，从此吕诺将所有的精力都投入到工作中，成为老总最赏识的员工。同事朋友们不忍心看到他总是那样玩命，所以经常会陪陪他。
回到公寓，吕诺的房间里依然有笑语传出。雨浓打开电脑，按照吕诺提出的意见，认真地修改计划书。深夜，李放眉的电话打过来，他说会在周末赶到广州团聚。雨浓想，放眉如若有吕诺一半的痴情就好了。转念一想，这种对比很危险。
此后，公寓里有了家的温馨。吕诺的牙膏用完了，他想明天一定要记得买了，到了傍晚，他的杯中自然会有一管新牙膏；清晨起晚了，他正要匆匆忙忙地弄早点，雨浓会指着餐桌上的牛奶鸡蛋说：“我多做了一份，你趁热吃了吧。”有许多次，吕诺都发现他堆了满屋的脏衣服不见了，它们早已干干净净地在阳台上迎风招展呢。有时候，吕诺也会请雨浓去茶秀坐坐，他们谈工作，谈各自的生活，他们成为公司里人见人夸的金牌搭档。
李放眉无论如何也想不到，给他开门的竟是位俊逸帅气的小伙子。他以为自己走错了门，雨浓正巧迎了上来。李放眉已经完全搞不清状况了。那位叫吕诺的男青年，俨然一副主人的姿态在招待他，要命的是雨浓对这种现状竟处之泰然。
两个人的情调晚餐，变成了无休止的争吵。冷战在所难免，好在两个都经验丰富。
眼看着年关就要到了。李放眉打来电话，问雨浓是否会回家过年。公司的新年新礼活动刚刚推出，无论如何都走不开，雨浓说不如你过来，这样我们就可以在一起过年了。李放眉挂断了电话，他对这样的回答一千个不满意。雨浓只好由了他去。转眼到了他们相恋的第六年，两颗温柔的心早已磨成了坚硬的石头。
除夕的烟花特别美，雨浓从公司里出来，竟然寂寞得落泪。李放眉一个人回家过年了，雯雯、吕诺他们现在该到家了吧。雨浓一个人行走在异地他乡，觉得自己从未有过的脆弱。回到公寓，雨浓一下被眼前的景象惊呆了，红烛、晚餐、音乐，还有吕诺。
吕诺轻轻走上前，揽着她的腰，在《回家》的萨克斯乐中起舞。雨浓想，她一定是到了天堂。而吕诺温暖的鼻吸就扑在她脸上。雨浓凝视着面前的那双眼，陌生又熟悉，她发现，那分明是数年前放眉的眼。
两个人的年夜饭吃得很优雅。雨浓不希望吕诺是特意留下来陪她的。吕诺说：“我品尝过孤单的滋味，所以不希望你也走到这一步。人是感情动物，可情感是很脆弱的。你们能相守这么多年不容易，有些人想拥有永远，可命运只留给他幸福的一瞬间，你们应该好好珍惜。”
新年的第一天，路上又多了两个各自归家的旅人。
我的爸爸是一名消防队员，我们一家三口在消防队里生活了长达6年之久，我小学之前的美好时光就是在那儿度过的。英俊、勇敢的消防员叔叔给了我很深的印象，他们也给了我许多感动。
消防员叔叔无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，他们都不辞辛苦，坚持训练。他们出操时的飒爽军姿让我着迷;走平衡木的沉稳让我羡慕;登上消防车的迅速让我惊叹;每天必练的登高演习更让我钦佩不已。在消防队里的有一座既高又窄的碉楼，只见消防员叔叔身背沉重的梯子，冲向碉楼，“砰”的一声，梯子挂住了3楼的窗口，消防员叔叔就飞身上了三楼……一眨眼的功夫就在楼顶上招手了。我小时候总是呆呆地想：“他们是神仙吗?怎么都会飞呢?”爸爸告诉我：“这是叔叔苦练的成果。因为速度越快，才能从火魔中救出。
那是一个年三十的晚上，寒风刺骨，滴水成冰。天气虽然寒冷，但节日的街头依然充满着喜气洋洋。临近0点的时候，外面的鞭炮声不绝于耳，五彩斑斓的烟花腾空而起，照亮了整个黑夜。辛苦了一年的消防员叔叔，也在这祥和的气氛里烧起了饺子。正当饺子要下锅的时候，一阵刺耳的报警铃声骤然响起。只见消防员叔叔们迅速跑到车库，穿上战斗服，跳上了消防车。不到一分钟，消防车鸣着警笛，在小林叔叔的.带领下驶向了起火点。着火的原来是一家沙发店。当消防车赶到时，店门外的马路边上围满了人，滚滚浓烟从店门的缝里涌出来，一位中年妇女在撕心裂肺的喊着：“里面还有人哪!里面还有人哪!……”只见几名消防员叔叔们迅速铺好水袋，高压水枪里的水把烟堵了回去，另外两名叔叔冲上前去，用大钳子钳断门锁，门被推开了。随之而来的浓烟也把两名叔叔呛了出来。“救人哪，救人哪，求求你们快去救人哪!”那个中年妇女的哭喊声又传了过来。这时，只见一个黑影弯着腰冲进了火海，仔细一看，正是这次的指挥官小林叔叔。不一会儿，只见小林叔叔，拖着一个人从浓烟里走了出来：“快来人，帮忙呀，这里有一个人。”随着小林叔叔的召唤，几名战士也冲到门口，把那个人抬了出来。救护车也迅速赶到，对那位伤者进行了急救。咦?小林叔叔呢?正当我睁大眼睛搜索的时候，小林叔叔再次跃入我的眼帘，这次他手里抱着一个刚满周岁的宝宝，嘴里还不停的说着：“还活着还活着!”原来，小林叔叔又再一次不顾生命安危，冲入火海搜救，终于救出了伤者的孩子。火被控制住了，叔叔们带着疲惫收拾着救火工具，这时电视画面定格在了路边被水枪浇到的树枝上，那些水滴早已经结成了冰棱……
后来，爸爸告诉我，被救的两个人因为及时救出都度过了安全期。而小林叔叔因为吸入过多的浓烟咳嗽了好久。
哪里有灾难，哪里就有消防员战士的身影，不仅是火灾，还有洪灾、冰雪之灾、地震……消防战士用自己的生命，挽救了无数人民的生命。
我是小溪，在流入大海的旅程若是没有你的伴流我怎么能穿越高山的阻碍汇入大海呢?我是花朵，在绽放的时候若没有你的陪伴我怎么能抵御寒风的侵袭散发我的清香呢?我是小鸟，在迁徙的路程中，若没有你的伴随我怎么能横渡海洋抵达南方呢?
朋友，没有你们人生纵然有意义那是肩上的重担，你们是我抵御寒风的脊梁，横渡海洋的翅膀，穿越高山的信仰!前方困难重重，我们生死与共;前方大浪滔天我们风雨同舟;前方荆棘遍地，我们不离不弃!每当迷茫，与我携手闯过重重迷雾的是你;每当心伤，伸手替我擦干泪水的是你;每当退缩，与我一起大放豪言重新闯过的是你。
时间如白驹过隙，仅眨眼之间数年已过。回望，流金岁月我们哭过，笑过，泪水沾湿衣襟，汗水洒满脸庞。当年懵懂的顽童我们相识，肩并着肩迈开大步奔跑在人生的长廊。
漫漫长长人生路，坎坎坷坷追梦途。我们一起追逐梦想的小鸟，一起欣赏雨后的彩虹!亲情是一种永恒，细腻，绵长，友情是一个瞬间，精彩，回味无穷!
一直没能找到一个准确的词来表达那种感觉，是一种人海茫茫中突来乍现的好感，是一缕惊鸿之瞥后念念不忘的情思？我无法形容。
那还是大年初一呢。大清早的，我便随父母前往寺院，去完成例行的叩拜。这一天，原本冷清至极的佛堂，竟也涌入了那么多的善男信女，闹哄哄地打乱了庙宇该有的清净。
大雄宝殿里简单的跪拜之后，我便退出人群，独自寻了个寂静地儿坐着，无趣地环顾四周。接着，我发现了站在不远处的他。他一身极简单的打扮，亮黄色的外衣使他在人群里显得格外醒目；俊朗的脸上，有着和我一样不耐烦的神情。他也总是不安地踱来踱去，不知在想些什么。我不知道该怎样来描述那时他带给我的感受，只记得那天的阳光极好，逆着光，他栗色的发丝闪烁着点点耀斑，那么清新、明亮。他并没有注意到我，因为我是再普通不过的了。不多时，他的家人从大殿里挤出来，叫上他，走了。
我不曾想过还会与他再见面，只当是个用了心的一面之缘。见过，也就罢了。
从寺院出来，临街是一处新修的古式建筑，那里正在举办热闹的新年庙会。相较于佛堂的古板僵硬，我更喜欢这里的新鲜与自在。嬉闹兜转间，我们竟寻到了庙会的美食街。正当我还在为吃什么而大伤脑筋的时候，我突然又瞥见了他。
呵，他仍是那副心不在焉的模样，只静静地跟在家人身后，静静地听着、看着，偶尔也会不自禁地浅笑。我选择一个离他最近的摊位站定，假装打量桌前的食物，然后偷偷地看他。我轻易地将自己埋没在人群里，若即若离地跟着他，不为别的，只为刚刚阳光下那一瞬的心动。
终是要走的，我随父母去了街的这头，而他，仍在那头，中间是熙熙攘攘的人群，让我怎么也不得再见他一眼。
就是这样了。
在此之前我从未见过他，以后恐怕也不会了。这真是很奇妙的。整件事不带任何前缀，也必然不会有什么绚烂的结局，一直就这么淡淡的，轻轻的。我说不清这会不会就是书上所谓的“一见钟情”或是“眼缘”什么，只知道那感觉就如同《红楼梦》中，贾宝玉初逢林黛玉时说的那句“这妹妹我曾见过”。对了，就是这样的触动，仿佛前世曾有约，今生方能在茫茫人海中只一眼便留下念想，从此，久久不忘。
我不清楚旁人是否也曾有过这样的遇见，亦或经历过这样的似曾相识。若世间有情人都能这般该有多好，那样是不是就不会再有纳兰容若“人生若只如初见”的叹惋了？是呢，人生若只如初见。这该是最美好的吧。
很多学生在完成初中数学题目中, 总容易出现很多题型在平时练习中重复训炼, 然而在实际考试中却依然出错。由于数学题目分值较高, 轻易出错很容易影响数学总分值, 导致成绩的不理想, 因此, 成败也就在初中数学易错题的瞬间。要提高学生在初中数学易错题的成功率, 就要找准学生在初中数学易错题失败的主要原因, 并提出有效的教学策略, 从而改善学生在初中数学易错题中的出错率, 建立学生良好的学习习惯, 提高初中数学成绩。
1 学生造成初中数学易错题的主要原因分析
1. 1 学生不能完全把握知识要点, 重视结果而忽略原因
在初中数学的教学过程中, 很多教师往往重视结果, 而忽视教学的过程, 导致很多学生对数学知识的概念、定理定律等知识大概的了解, 却并未了解数学知识概念、定理定律的实质, 对数学知识只是停留在表面的初步印象, 学生缺乏自主思考的过程, 常常固定思维的解题而造成解题出错。在初中数学知识的教学过程中, 教师的教学要更加重视教学的过程, 使学生能理解知识的形成及发展得出结果的过程, 让学生真正明白数学知识因为然之所以然, 使学生能真正地理解问题的实质, 养成独立思考解题的习惯。例如, 苏教版七年级上册“合并同类项”教学过程中, 教师通常是直接讲解同类项的概念, 认为学生会找同类项就完成教学目标, 然而学生却不能真正地理解同类项, 导致在实际综合练习中漏洞百出。
1. 2 学生思考不全面, 容易忽视题目中的隐形条件
教师在教学过程中, 经常要求学生解题时要仔细审题, 然而学生在考试解题中依然出现审题失误和错误, 分析其原因主要是很多学生在审题过程中, 只注意到题目中存在的显性条件而忽视题目中的隐形条件, 思考问题不全面, 导致易错题出错, 然而此类型的数学题目考查就是为测验学生思考问题的全面性和知识要点[1]。例如, 苏教版九年级上册“一元一次方程”的教学中, 数学题目: 已知 ( a - 2) x| a |+ 2x - 5 = 0为一元二次方程, 求a值。很多学生解题都是a = ±2, 然而很多学生却忽视二次项不能为0的情况, 导致解题不全面, 造成出错失分。
1. 3 学生数学知识概念模糊, 乱用数学知识中的定理性 质
在平时的教学过程中, 学生都能完成每个单元知识的学习任务, 然而学生考试综合解题过程中, 却容易出现乱用数学知识中的定理性质, 导致容易的题目却出现错误而造成失分。因此, 教师在平时的教学过程中要注重数学知识的综合练习, 提高学生解题能力。例如, 在苏教版七年级下册“平面图形的认识”中“平行线的性质和判定”的教学, 数学题目: 如图, 已知AB∥CD, ∠A = ∠C, 求证: 四边形ABCD是平行四边形。很多学生在解题过程中容易将性质和判定混淆, 导致容易的题目出现错误, 因此, 教学过程中重点突出性质和判定的区分与联系是十分必要的。
1. 4 教学以教师为中心, 学生缺乏自主思考空间
在初中数学知识的教学过程中, 主要依靠教师的讲解为中心的教学, 使很多学生总是处于学习的被动过程, 学生在教学过程中就是不断地接受知识, 很少自主思考问题及解决问题, 导致学生缺乏自主思考的能力。因此, 要养成学生善于思考的习惯, 教师在教学过程中要减少教师讲解知识的过程, 多留给学生思考的空间, 引导学生能在错误中找出错误的原因, 在失败中不断走向成功, 从而使学生能主动思考和学习。例如, 在苏教版九年级下册“二次函数”的教学过程中, 教师要尽量少讲解性质和做练习, 而是要让学生自身多画函数图像, 从而使学生能在画图的过程中思考总结函数的性质, 使学生真正地理解函数的概念和性质。
2 初中易错题教学策略探讨
2. 1 教师备课精细化, 课堂重点突出易错点
教师在备课过程中, 要通过多年教学经验将容易出现错误的知识点在课堂上进行重点讲解, 将易错的知识点在易错的环节进行正确的思路分析, 并探讨错误的原因, 从而使学生能注意易错的数学知识点, 使学生在学习数学知识的过程中对易错的知识点能寻找正确的解题思路, 并思考易错的原因, 真正地理解初中数学知识点的实质。例如, 苏教版七年级上册“一元一次方程”教学过程中, 数学题目: 解方程x/2 - ( 5 - 2x) /3 = 1, 教师在讲解此道题型时, 可以强调区分分式与等式的性质以避免学生将分式与等式混淆, 并在讲解“一元一次方程”课标时, 准备一些分式与等式的习题, 使学生在习题锻炼中区分分式与等式的性质, 避免学生在相关题目中出现错误。
2. 2 教师教学方法多样化, 全方面预防易错题
2. 2. 1 教学重点锻炼学生正确审题
在平时的习题讲解中, 由于教师常常是自己读题, 导致学生存在依赖的心理, 缺乏自己审题过程中的独立思考过程, 使学生思维能力不能得到锻炼, 造成学生审题能力较弱; 另外, 教师读题过程中能突出易错点, 导致学生缺乏自主发现的能力, 造成学生审题能力变弱, 解题常因审题而导致解题失误或错误[2]。因此, 教师在教学过程中, 要注重学生自身正确的审题, 教师在平时讲解题目的过程中要让学生自己审题, 并引导学生审题过程中应该注意的知识要点, 此外, 教师可以让学生在平时做题的过程中将容易出错的地方或重点考查的地方进行画线, 例如, 题目中出现的是限制条件、是直线、还是线段, 应用题中的关键句子等。
2. 2. 2 教学重点突出知识点的类比, 培养反思习惯
初中数学知识中, 很多知识点性质定理都比较相似, 容易造成学生在解题过程中知识点混淆错误。因此, 教师在平时的教学过程中, 要重点突出知识点的类比, 通过知识点的类比, 从而真正使学生能分清知识点的区别和联系, 掌握知识的实质, 减少解题错误的发生。此外, 教师在教学过程中, 要引导学生养成良好的反思习惯, 使学生在易错题中通过反思了解自身造成易错的根本原因, 并且在不断反思过程中使课堂教学知识得到巩固和强化, 认清数学知识要点的本质, 从而避免易错题发生解题错误。学生可以针对平时习题过程中出现的错误建立错题本, 错题本中记录错误的原因、正确的解法以及总结知识规律, 以避免相似解题错误再次发生。
2. 3 学生课后巩固训练以综合训练为主
在初中数学知识的学习过程中, 学生往往在单元训练的过程中能达到教学任务, 完成教学目标, 然而在综合训练过程中却错误百出, 因此, 教师在安排学生课后巩固训练过程中要注重以综合训练为主, 将以点的训练扩展到线或面的训练, 从而提高学生综合解题能力, 深入解剖知识点, 使学生能真正地学习和掌握知识。例如, 苏教版七年级下册“平面图形的认识”中, 数学题目: 点E为正方形ABCD边BC上一点, 在BD上确定一点P, 使PE + PC最短。在解答这道数学题目时, 要解决线段和最短可以转化成两点间线段最短的问题, 通过转变问题使问题简化, 使学生遇见相似问题时都能很好地解决。因此, 教学过程通过以综合训练巩固知识, 在解题中多归纳总结, 从而避免易错题出错, 提高学生解题能力。
3 结束语
在初中数学知识学习过程中, 很多学生总是容易在不该出错的地方出错, 学生易错的原因主要是对数学知识本质认识不清、审题错误和失误、缺乏自主思考等原因, 教师在教学过程中, 要注重培养学生的自主思考能力, 注重教学过程而不是教学结果, 在平时教学过程中突出知识易错点, 培养学生审题能力和反思能力, 多进行综合训练巩固知识点, 从而避免学生解题出错, 提高学生解题成功率。
摘要：对于学习初中数学的学生而言, 很多数学题目都存在着看似容易, 然而做完才发现不该错的题目总容易出错, 因此, 纠正学生初中数学易错题出错是初中教学面临的重要课题。主要分析学生造成初中数学易错题的原因, 并探讨初中易错题的教学策略。
关键词：初中数学,易错题,教学策略
参考文献
[1]周学光.对初中数学“易错题”的思考[J].中小学数学 (初中版) , 2011, 11 (10) :19-22.
我的语文老师是我最敬爱的老师，与其说是老师，还不如说是一位大姐姐。第一次望见她时，便被她甜而纯真的笑所吸引，她并不十分美，但这笑却永远令人暖心，而那小鹿般灵动的眸子又总令人那么欢喜。她很温柔，很朴素，温柔得像一片湖，朴素得如一片白帆。上她的课总是那么的令人舒心，我们一同沉浸在作者的世界里，一起悲伤，一起欢喜，讲到情动处，她也会潸然泪下。
但是，不久后，她却走了。她病了，病的很重，甚至没打一声招呼便离开了。在她住院的好几个星期里，我默默地望见叶子一片一片落下了。
你笑了，一瞬间，花缀满枝头。
一个多月后，我在同学的口中听说你要回来，整个上午我的心都被囚住了似的，我太紧张也太高兴了。终于，在熟悉的过道上，我寻到了你单薄的身影，你那样的瘦，如同一张纸片般的，我望见你在风中有些颤抖的身子，恨不得把你盯紧了，害怕你一忽儿便又不见了。我真的好想一下子抱住你。但，却忍住了，我甚至不敢看你的眼睛。你似乎有所察觉，一回头，用灼热的目光直视着我，下一秒，你却又笑了。
我永远忘不了那一瞬间的笑，仿佛定格成了永恒。我看见你苍白的脸在几缕淡黄色的阳光下显地有些透明。你的瞳子湿湿的，像被雨水浸过的石子，发出晶莹的光来。你的嘴巴突然间变得红润起来，像涂了一层香蜜般的。你的眉毛软软的弯起来，一头依旧软软的长发仿佛发出了甜蜜的叹息似的，在风中摇动着。你笑得那么甜，那样的美，那样的纯。你那样真诚得望着我，望得我心里充满了幸福，像花苞一般的心带得醉意绽放开了，如枝头缀满沉甸甸的花朵。
这次却是我走了，只能道“岁月静好”。
提到听劲,很多人想起太极拳。太极拳无疑注重听劲,但这技巧其实是所有武术的必要条件。任何武术在肢体碰触当中都需要极灵敏的触感和反应。
出拳最快0.1秒
我们的皮肤触觉是否敏锐,是决定于神经元的讯息传递。一个外来的讯息传到大脑,一般需时0.02到0.1秒。再由大脑开出一个指令作出反应,一般需时0.1秒。例如,我们听到突如其来的声音,身体马上收缩紧张,整个过程是0.12秒。当我们前方有足球迎面直飞过来而需要闪避,整个由视觉讯息引发身体移动及闪避的时间最快是0.1秒。
当我们与人对敌,通过肢体接触所感应到的讯息传到大脑,然后再由大脑下传一个指令作出防守或攻击,总时间最快可以在0.2秒之内。所以,在太极拳的推手,或咏春的鹤手,或南螳螂的绞手等类似练习中,当我们感觉到对手有所欲为时,在瞬间作出反应,不论是身体移动,或对抗力撑,或闪避让路,或很快的打出一拳,所有动作都不会超过0.2秒。
我相信大部分人的生理结构相距不远,神经传递与肌肉反应的功能相差不会很大。当然,像李小龙那么快速的肢体反应是鲜见的。他的反应速度可能是0.1秒。
快速反击高招——撞打
高灵敏度的皮肤触觉在攻防实战中表现出极为重要的优势。拳谚语有“唯快不破”之语。意思是快速的动作是极难应付的。拳论中,应付来拳的反应可有三种。这三种是招打、闪打及撞打。当有人向自己面上打一拳,我们可以招打,即先招后打——格挡后给予攻击,还之以直拳;也可以闪打,即闪开来势,然后借闪势回击,偏身闪开来拳并挨身还以直拳;又或者更高的技巧是撞打,即不招不闪,直接回击。以技巧论之,撞打是最高的。撞打反映拳手不怕捱拳(实际上不会捱拳),另一方面又表现出极快的拳势,后发先至。
运用撞打的拳手不担心捱拳,是因为他们经过长期攻防及抗打的反复训练,能预断到敌我的尺寸和反应。当然,这种不怕来拳的胆色和信心,是技巧与训练的结果。若以前面的例子言之,对方有直拳打来,我于桥下(攻击手臂称桥)用插搥抢入敌方眼部,出拳的臂骨已撞开来势的直拳,这种对于来势毫无恐惧的回击,就是撞打。
以气听劲刹那间分高下
长期在攻防及抗打方法进行反复的训练,是练任何功夫(包括太极拳)的必要条件。当我们掌握的技巧越多,我们对敌的信心就越大。从一个较宽松的角度言,撞打其实也是一种听劲功能的表现,只不过这种听劲不是来自肢体接触,而是感知对手即将发放什么样的攻击,从而作出适当的、更强及更快的回击而已。这种听,是一种对对手的预知感测。打过擂台的拳友必会明白,当对打时二人摆桩对峙,我们双眼留神处,不会单纯是对方的前锋手,而是整个身影,尤其是双肩部分,因为对手在施展拳脚的一刹那,必会牵动肩膊。
然而,更聪明的“看法”,是把对手及自己身躯想象成一团“气”的移动,凝神于对手的整个气场,仔细听清楚对方气场的改变,瞬间发放经过长期训练而作出的攻防反应,就是听劲!这个以“气”对待的做法,来自庄子“无听之耳而听之以心,无听之以心而听之以气”。
赵从武展示听剑气
拳可使劲,听之而还击是一般听劲的讲法;然而,兵器也同样有这个学问。在刀光剑影的每个接触点上,由我们手持的兵器传来的感觉也以这个灵敏度为基础。当敌人一剑刺来,我用刀挡格之际,可感受到对方的刺力有多大,从而预计我的刀要用多大的力去抵挡。倘若力太大,则对方借力回击;太小,则我的刀又不足以挡截。这便是兵器相互接触下所要求的听劲。在剑的对峙中,有所谓剑气的运用。
有关剑气一事,笔者最近请教于香港宋太祖拳宗师赵从武师傅。据讲,二三十年前有日本拔刀术名师找他比试拔刀、剑势。当时赵师傅在旧版(新武侠)的办公室,挂了一柄柳叶刀,他便以此柳叶刀比试。比试结果是,同步拔出手上兵器的一刹那,日本刀还未到位,柳叶刀已架在对方的颈项。这就是出神入化的观剑气,也是上乘的听劲!所听之劲是对方的剑势。每件兵器都是手的延伸,手一动便决定了手持兵器的去势和劲度。
这是何等难得一见而又美丽的景色！姿态万千的云朵们红里透金，一改以往的常态，向人们展现着它们迷人的色彩，夸耀着自己多变的形态：它们有时跳个舞，绕个圈，耍个杂技，有时扭着腰，踢着脚，打着哈欠……看见的人，无不赞叹。可是，一眨眼，火烧云就在人们的惊呼下慢慢消退了。
我想起一次晨跑时，天清云淡，我抬头向天仰视，竟惊奇地发现一道五颜六色的彩虹挂在天边。我不由得停下脚步。我从未见过如此缤纷的彩虹，那醒目的色彩，就像挂在天边的一个微笑。广场里的其他人也注意到了这一奇景，都赞叹道：“瞧啊，它多美丽！”是啊，它多美丽。细细想来，我已有两年没看见过彩虹了，可就在我想细细欣赏的时候，彩虹已悄然融入了天空里。
新春佳节，一个喜庆的日子，一个欢乐的日子，所有的华人都期待着这一天的到来，我也不例外。过春节时，我特别喜欢看烟花。烟花多美丽啊，随着一声巨响，绽放出绚丽的巨大花朵，可也是在那么短的时间内，烟花就消失了，只在我心里留下一丝遗憾。
有许多美好的事物往往只存在于一瞬间，人们为了能够留住它们，发明了照相机等诸多工具。可还有一样美好的东西，它永不能被定格，而且变化无常，那，就是生命。有些人认为，生命很漫长；有些人认为，生命枯燥乏味；可当他们两鬓斑白的时候，多少人会说：“人生如此快乐，又是如此短暂！”
火烧云、彩虹、烟花、生命，这些都是美好但又短暂的东西。那么，我们是不是应在短暂的生命里创造更多美丽而珍贵的回忆呢？少年，把握好现在的时光吧，在有生之年，演绎出令人赞叹、令人难忘、令后人津津乐道的不朽传奇！
点评：
文章用三个美丽不可方物却转瞬即逝的例子——火烧云、彩虹和烟花，使文章的主题“一瞬间的美”得以鲜明体现。若就此停笔，文章则还缺少点韵味，作者妙笔一转，联想到人们如何留住这些美，联想到不能留住的美——生命。“可还有一样美好的东西，它永不能被定格，而且变化无常，那，就是生命”的感叹，使文章的立意和格调都得到了极大的提升，也让把握现在、演绎生命传奇的呼吁得以自然道出，顺理成章。
【一瞬间高中作文】推荐阅读：
精彩一瞬间作文06-18
小学作文那一瞬间06-28
一瞬间作文500字09-15
一瞬间作文600字11-02
难忘的一瞬间初三作文06-21
感动在一瞬间的作文06-30
只为一瞬间初中作文09-23
美好一瞬间作文650字11-30
我生气的一瞬间叙事作文09-22
难忘那一瞬间三年级作文12-17
