成长的精彩好段（精选8篇）
1、每个人都会一点一滴的成长，也许过程不一样，所经历的事情不一样，可是结果会一样，成长就意味着要失去一些东西，也会得到一些东西，无论好的，坏的，愿意的，不愿意的，生活会慢慢教会你很多东西，会慢慢让你成长。
2、成长教会着我们每一个故事，我们都是每个故事的主人。生活是部曲著，喜怒哀乐掺杂期间。有时候，我们会因为一时的成功而满怀喜悦，有时候我们会因为一时的失意而闷闷不乐。只是我们不知道，在我们撒娇孩子气的时候，总是会有那么一两个人在默默地为我们承当，在悄无声息的为我们分享。
3、成长像幼苗，成功像果实，丑小鸭成为白天而得蜕变印证了这一事实，丑小鸭经过自身的不断努力飞上蓝天。我们每个人的成功都是经过自身不断努力形成的，是不可能一蹴而就，是由量变到质变的过程，所以要去寻找成长，是去追寻自己心里最真切的声音，为自己寻得一个机会，然后让自己奋力拼搏，直到成功，然后为自己的成功做到加法，让自己成功在这个崇拜成功的年代里，成为登上事业顶峰的凤毛麟角。
4、成长中，我们都会受伤，都会疼痛。伤过，就会明白，人生并不是一马平川;痛过，就会懂得，生活不会一帆风顺。成长，总有坎坷，总有心酸，不论其隐现，不论其长短，都会让我们经历伤痛，感受艰辛，于心灵，坚定信念，警示我们，幸福很近，需要前进;幸福很远，继续努力。人生，苦亦甜，甜亦苦，行者自知。
5、成长的感觉是春天拂过脸颊的微风。春，温暖，柔和。阳光在微笑，轻风拂过。垂柳低垂，芳草萋萋。清晨的露水从上天的女儿那儿顽皮地落下，沿着叶子的脉络滑动着，欢笑着，好开心啊，它们滋润绿叶，滋润树木;绿叶在成长，在变绿，树木在吐芽，在酝酿。春的天空有许多的风筝，自由自在。春的气息夹着甜蜜，夹着清新，弥漫在我成长的天空。
6、蚕的作茧自缚，成就了它飞蛾的梦想，于是才有了飞蛾扑火的故事;种子将自己深埋于土，成就了它开枝散叶的志向，于是便有了花开如海的传奇;荆棘鸟真诚努力，成就了它的信念，于是才有了冲向荆棘的勇敢佳话;他们的成长孕育了成功。
7、成长的滋味是什么?是开心还是痛苦，是高兴还是难过，是令人兴致勃勃还是悲痛欲绝;是酸，是甜，是苦，是辣……?成长的滋味到底是什么?
8、成长的烦恼成长大道是宽阔的，充满了喜怒哀乐的音符。快乐像夏夜中灿烂的星光，而烦恼却像一只只粘皮糖，粘住你没商量。每当我身上粘满粘皮糖时，身心总是疲惫不堪。
9、常有人把一生比作沙滩，那一串串的脚印就是成长的历程。那么请允许我借这个比喻再抒情一次吧——沙滩上若是没有了脚印，那将会是一片死寂;脚印是海边的风景，脚印点缀了单调的沙。所以，成长是人生沿途的美景，成长装饰了我们原来乏味枯燥的一生。
10、成长对大多数孩子来说，与青春并存，是活力，是精彩，是希望•••我也赞同，因为成长更多的给人带来的是快乐，因为我们可以尽情的享受成长的过程，可以不具有任何理由的践踏在成长的道路上，可以美妙的享受欢快的成长舞曲，可以用激情来跳跃成长的步伐……成长可以让人吸收大量的营养知识，而成长更可以让人从心理，思想等方面“成长”!
11、成长的过程，没有寂寞，没有悔过，我们亦可走别样的人生，但无论如何，我们必须铭记着，我们的青春，是自己的青春!我们不可以在成长的道路上，丢了自己，丢了个性，因为我们要激情，要翱翔!
12、成长对于我们来说到底是好的还是坏的呢?成长到底是快乐的，还是伤悲的呢?成长到低是青春的舞曲，还是人生的悲伤离歌呢?这是一个值得令人深思的.问题。
13、成长的道路多姿多彩，在我的成长中，有许许多多的梦想，我欣喜有一个快乐的童年，但成长也有残酷的，所以我说，成长的道路就像一个调味盒，酸甜苦辣聚集其中。
14、成长，这是时光多么伟大的功劳啊!不论你是谁，都需要走过那条美丽痛苦之路。说它布满荆棘并不贴切，它像一面玻璃之门，要想成长和改变，必须把它撞碎，然后擦着它凌厉的碎片，不躲不避地一直穿越过去，也许他会把你变得遍体鳞伤，然而那些玻璃的碎片是那么精致而美丽，它们闪耀着迷人的光彩。
15、伴随着成长的历程，知识也在不断地增长，当我飞快地解答出一道道难题时，我体会到了知识的力量，也尝到了成功的快乐。
16、长大一些，有了自己的意识。第一次进幼儿园，第一次独自在家，第一次登台表演……我的人生阅历丰富了又丰富，充实了又充实，许许多多的尝试都在搀扶我一路不停地前行——成长，我在成长。
17、成长的痕，是看似闪烁却暗淡无光的。我们想要天上的星，故可以登高楼去摘折。我们要的是闪烁，要的是光芒，却不知，我们早已遗忘了它的本质。虚荣的光环套在身上，却怎么也掩盖不住它本身的暗淡无光。当心开始敏感，我们再也找不回幼时的耀眼，幼时的骄傲。
18、长也不是一件简单的事。有些事物的成长，只需你在不经意间的举手投足，而有一些的成长却要使你经历磨难和挫折。但当你克服了挫折，你也就又成长了一步。所以有些成长，也就更需要自己的努力。当然，我们明白每天都有新一代的人涌向这个世界，但是我不觉得比自己年龄小的人就是年轻的。因为，不知有多少人没意识到时间的宝贵一味浪费时间他们的心里就永远不会有成长的快乐。
19、不知从何时起，成长的烦恼组合了起来，对于有着许多牢骚要发泄的我来说，这个题目好亲切。辛弃疾曾经说：“少年不识愁滋味”。或许是他老人家的少年时代无忧无虑，随着历史的不断发展，把越来越多的烦恼，统统留给了我们。
20、不要抱怨苦难，因为那是成长不可或缺的一部分。郁闷的时候放开心胸想想吧，再大的困难都仅是一道独特的风景，终会过去，它们的名字，都叫做——成长。
21、成长的滋味究竟是什么?是甜的么?还是涩。幼儿时代，陪伴着我的是糖，棉花糖，入口就融化的甜。再大些，伴随着我的便是棒棒糖，一圈牛奶一圈水果味的棒棒糖，是一种循环了又循环的甜。现在的我，甜、酸、涩，似乎成了我成长中的三部曲，而恰似这种滋味的，是柠檬。
22、不要为没有达到目标而沮丧，因为你在出发前就已经明白了挫折的意义。这成长的烦恼，也正是我成长的快乐，我应该从容地面对它。唯有挫折，才能让我进步，让我迈向成功的方向，为我修建成功的道路。
23、人的成长，需要不断跨越一层纸的距离。这段距离，对于不同的人，所要花费的时间也不尽相同。不是一天两天就能圆满完成的。谁不想快乐的成长?谁不想早一些成熟?可是，你要知道，一个人的成长，是要历经一生的漫长道路，学习不间断的学习，才会将一个不成熟的人，逐渐打造为炉火纯青的金石。
24、每个人都会经历过一段艰苦以及愉快的路途，而每个人的遭遇也是不一样的;一个人的成长与失败是不可磨灭的，所谓失败乃是成功之母;一个人的成长铸就了一生，一个人的一生铸就了你的命运。
25、成长的感觉是夏日炽热的太阳。在阳光，沙滩，碧海的世界中成长。一切都变得无边无际，心豁然天开朗。游戏在碧海中，薄荷的清凉渗入身体心中，感觉从未有过的舒畅。阳光火辣辣地照着沙粒，光着小脚丫，小心翼翼地，担心小脚丫会被闷坏了。夏的气息夹着清凉却又火辣，荡漾在我成长的天空。
26、成长，对每一个孩子来说，是美好的。但对每一个成长的人来说，是痛苦的。在成长中，我们获得了许多，也失去了许多。许多事物从我们的身边悄悄滑过，不留下一丝的痕迹。当我们注意起来的时候，那些事物早已飞快的流去。我们想去抓住他的时候，他却从我们的手边溜过去了。那些事物总是在我们不在意的时候，悄悄的跑了。
27、成长像剪刀，成功像小树。成长是一个不断自我完善的过程，而成功恰恰是追求完美的过程。杨澜从无名小辈到文化名人是不断自我完善追求完美的结果，在他心里时刻谨记着给成功做到加法，所以才有了阳光卫视，这只能说明你应该学会让自己成长，成长是一个久远的过程，也许会有弯路，但你要坚定信念，让自己内心保持愉悦奋进的状态，也许你成功了但每一个成功的开始仅仅意味着下一个成长的开始，也许你会担心失去成功，但是当在你成功的时候，他就已经消失了，他只会促使你迈出奋进的步伐，迈向更大的成功，恰似一棵树在有限期内可无限生长一样，成长虽缓慢，却充满自信。
28、成长像海水，成功像浮云。灵动的云不知飘向何方浮云，但海水还会继续蒸发，成为那灵动的云。施瓦辛格是健美先生，我们还可以说他是火辣的男星，我们更可以说他是美国加利福尼亚州州长，他总是愿从一个成功的山头爬下，然后奋力奔向另一个山头，他懂的为自己改善身边的环境，让自己有新鲜感，而不是有极不安全的感觉，选择离开也许是因为恐惧，因为自己觉得命运不在自己掌中，所以要站稳脚跟，别沉迷于鲜花和掌声中，去寻找成长。
29、在情感的世界里，想幸福的成长，是要许多次的跌倒爬起，甚至是血淋淋的事实的撞击，才会让人明白，爱和不爱，只差那么一层纸的距离。你学会超越，学会了洒脱和释然，更主要是你在自身和情感间，找到了准确的定位，那么，所有的吸引以及掠奇，就会安之若素。
30、成长是一种痛，很痛，我们曾天真的幻想过，就算会被现实击碎，可是却要勇敢的面对，这只是一个成长的过程!受了伤要更坚强，流过泪要更懂得珍惜…因为我们有青春可以挥霍，有梦可以追!
故事具有无穷的魅力, “润物细无声”, 那些生动形象, 蕴藏着人生哲理的故事会深深地吸引孩子, 引起他们心灵的共鸣或震撼, 让他们受到熏陶或感染, 从而达到教育的目的。
一、故事储备自主化
“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”只有做好充分的准备, 使故事源头不枯竭, 才能在需要的时刻信手拈来, 点石成金。因此, 我们要不断丰富自己的故事储备, 使故事讲之不完, 用之不尽。
一开始主要是我给孩子们讲故事, 久而久之, 我感到精力和时间都很有限。于是, 我想到最有效的教育是自我教育, 何不让孩子自己学会寻找故事, 让更多更好的故事之星在他们的心头闪烁呢?这不是一种很好的自我教育吗?
生活处处皆故事。网络、电视、报刊杂志, 日常琐事……都可成为故事的源泉。
1. 引导孩子自主积累。
我引导孩子们在平时的课外阅读中, 注意收集各方面有价值、有针对性的故事, 并做好分类整理。这样坚持下来, 每个孩子都有了自己的一个故事库, 其中的故事内容各异, 精彩纷呈, 有关于名人榜样的故事, 有关于勤奋学习的故事, 有关于文明礼仪的故事……孩子们阅读、收集的过程, 就是一次自我教育的过程。
2. 发现生活中的故事。
我还引导孩子们做生活的有心人, 仔细观察, 练就一双慧眼, 去发现生活中具有教育价值的故事材料, 随时捕捉。一次, 一个孩子发现他家停靠在小区里的车辆被谁无故划伤了, 便写成了一篇故事《谁动了我家的汽车》, 对这种不文明的行为进行了揭露, 并发表了自己的看法。孩子们听后很有感触, 各抒己见, 提高了自己的道德认识水平。
写班级故事更是孩子们乐此不疲的事。一个个班级故事鲜活生动, 如初发芙蓉, 自然可爱。《都是眼镜惹的祸》《野蛮女生和斯文男生》《课堂上的“不速之客”》……单看题目就妙趣横生。
忠实记录班级生活, 在写班级故事的过程中, 孩子们袒露真实的内心世界, 主动积极地思考自己及他人的行为, 不仅培养了他们良好的行为习惯, 提高了他们的思考力和判断力, 同时在日积月累中还提高了他们的写作水平, 真是一举多得。
二、主题内容系列化
以往, 我们的故事是单个的, 有些随意, 虽然有一定的目的性, 但缺乏内在联系。为了让教育具有可持续性和针对性, 更深入一些, 更扎实一些, 我们精心筛选了故事内容, 做成了主题化系列。如传统节日故事系列, 社会上的热点故事系列等等。
我还根据孩子们成长中出现的一些问题, 一些思想动态, 因材施教, 用典型的故事进行持之以恒的教育。
针对现在有些孩子只懂得享受, 不懂得付出的现象, 我们进行了“感恩父母, 与爱同行”主题系列故事教育。从《孟母三迁》到《藏羚羊的跪拜》, 从《暴走妈妈》到《孝心女孩孟佩杰》……孩子们深受触动。在这一个个充满深情的故事中渗透教育, 化无形为有形, 变僵硬为生动, 既直接形象, 又易于被孩子们接受, 促使其反思, 并将新的认识内化为自身的良好行动。
为培养孩子们的责任心和担当意识, 我引导他们写下“我是班级小主人”系列班级故事。这样的教育看似无声, 却胜有声。
《好雨知时节, 当春乃发生》、《文明的呼唤》、《梦想的翅膀》、《让快乐绽放》、《今天你光盘了吗》……一系列主题故事应运而生, 悄悄地滋润着孩子们的心灵。
三、分享形式多样化
浩如烟海的故事, 有限的时间, 怎样分享, 怎样让孩子们的兴趣保持长久不衰, 怎样才能实现教育效益最大化。为此, 我做了一些积极的思考和尝试, 力求故事的分享形式灵活多变, 讲究创意, 寓教于乐。
1. 评选“故事大王”。
利用每天的晨会时间, 让孩子们进行故事接力赛, 每天一人讲故事。看谁的故事讲得精彩, 有意义, 有价值。每周五下午放学前进行一次“故事大王”的评选。为了当选, 孩子们无不是精心准备, 非常踊跃。
2. 分角色表演故事。
依据自愿组合的原则, 孩子们自己寻找合作伙伴, 做好分工, 一起演绎故事, 力争有创意, 有特色。为了取得与众不同的效果, 孩子们在表演前充分发挥聪明才智, 精心策划。有的还自己动手制作了道具, 准备了服装。在这个过程中, 孩子们不但从故事中受到教育, 还懂得了竞争与合作, 学会了合理分工, 互相帮助, 同时还培养了他们的创新意识。
3. 班级博客分享故事。
在班级博客里建立“让故事说话”专栏, 大家共同分享故事, 从中得到启迪与教育。为了吸引孩子们主动参与, 我们建立了有效的评选和激励机制, 还开展了“晒晒我的故事”等活动。
4. 随机点播。
孩子们在故事中成长, 将一个个故事珍藏在心中, 班级弥漫着浓厚的故事气息。他们会随时随地用故事去教育影响身边的同学。如有同学犯了什么错误, 就有孩子主动上前, 一本正经地说:“我给你讲个故事吧!”待他故事讲完, 那个犯错的同学一般都会默默地低下头……这一招还真有效, 我们美其名曰“随机点播”。
5. 班级板报展示。
恬恬是个各方面能力发展均衡的孩子，但是在集体中，她过于安静、胆小、不喜欢和人交流，缺乏积极参与和主动体验的能力。提到她，我只会自然而然地将她和“乖巧”这个词连为一体。一直以来，我们和恬恬的家长达成共识，希望通过多方面的促进和引导，使其能主动地参与到集体中来，向老师和小伙伴们敞开心扉，可是收效甚微。
开学后不久，园里新购置了一批桌面操作游戏材料，其中有一种叫魔尺。在这之前，我没有见过更没有玩过这种玩具。但是，浏览了一下说明和图示后，我感觉这是一种益智类的玩具，类似于魔方，想一下子玩出花样来，对孩子来说也许有一定的难度。于是我想：先放到益智角里，等有时间了和老师们坐下来好好地研究后，再带领孩子们玩吧。
看到了游戏角里新添的魔尺，孩子们一下子围拢到我的身边，七嘴八舌、议论纷纷：“老师，这是什么？”“我知道，这是魔尺，我哥哥就有。”“我爸爸也给我买了，他会变恐龙！”“我哥哥也会——”哦，看来孩子们并不陌生。“对！这是魔尺，想玩吗？”“想——”孩子们一人拿一个魔尺摆弄起来。我在旁边仔细观察：有的孩子动作生涩而谨慎，转转、停停、再转，这是初次接触魔尺的正常表现；有的左转右转，上掰下掰，手法熟练，这是接触过魔尺的孩子。但最终，谁也没有一个完整而具体的作品呈现出来。
十几分钟过去了，孩子们依然摆弄得不亦乐乎。一转眼，我突然看见恬恬停止了手里的动作，用一只手握着魔尺，不，魔尺已经在她的手里成形为一个哑铃或一个电话听筒模样。我惊喜地看着她，她也回头看着我。由于我的注视，恬恬的小脸渐渐红了，露出一丝浅浅的怯怯的笑，大大的眼睛羞涩地眨着。我的心里咯噔一下，我直觉应该立刻给这个原本有点内向的孩子一个肯定、一个平台。我带着大大的笑容，赞赏地说：“恬恬，你变出了什么？教教老师和小朋友们吧！”小朋友们也羡慕不已：“恬恬，我们不会，你快教我们呀！”在大家的一致要求下，恬恬走到了小朋友面前，带领着大家把“电话”操作了一遍。从开始到结束，她没有说一个字，小脸红红的，小手有点发抖，我还注意到在示范结束回座位时，她甚至长吁了一口气。可我知道，我的行动是正确的，我以一只无形的手牵着恬恬走出了勇敢的第一步、成功的第一步。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能、并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。”在幼儿园里，孩子的个别差异是非常显著的，有聪明、灵巧的孩子，有调皮、大胆的孩子，更有许多平常很容易被忽视的孩子。这些容易被忽视的孩子有着共同的特点：不闯祸，不哭闹，安安静静，甚至有时你会感觉他们在幼儿园和没在一样。但往往这些孩子的内心更敏感、情感变化更微妙、需要更迫切。曾记得，因为我无意间的一句话：“噢——你今天真漂亮！”一个小女孩连着把一条裙子穿了好几天也不愿换下来；因为我的一个再平常不过的拥抱，妈妈说孩子睡梦里都在笑：“老师抱我了！”虽然说孩子小，对很多事情都还没有形成明确的认识，可他们对快乐的体验是清晰的，对关爱的要求是无限的。
我们都知道，孩子在集体中的反应包括言语反馈和非言语反馈两种，其动作、表情、眼神以及其他情绪行为反应均属于非言语反馈的范畴。培养自己对孩子言语反馈、特别是非言语反馈信号的敏感性，并不断提高识别各种信号意义的能力，是为人师者极为重要的教育素质。面对所有的孩子，老师要有一双慧眼，更要有一颗慧心，仔细观察和识别孩子的非言语反馈信号，揣摩孩子的内心世界和情感需要。既关注孩子在各学习领域中知识技能的获得，也关注孩子的学习兴趣、个性特点、情感体验的发展。
以一个“旁观者清”的心态，我关注到了恬恬第一次的巧手变“电话”。于是，请她在集体面前示范，让恬恬真真实实地感受到在集体中我很重要，大家需要我，大家喜欢我。在恬恬演示结束后，我趁热打铁：“今天，恬恬的小手真巧，做了大家的小老师呢！希望下次再教教我们哦！”及时地赏识教育使孩子更清楚地认识到自己什么做得好，还可以怎么做。在老师精心创设的机会中，恬恬真切感受到了被认同感和成功感，孩子的闪光点被放大，孩子身上的能力被展示出来，孩子相信了“我能行”！自信心是一个孩子必备的基本素质之一，只有自信，才能充分发挥自己的能力；只有自信，才能保持乐观的心态；只有自信，才能敢于迎接挑战。面对内向、不自信的孩子，最重要的是帮助孩子找回自信。
接下来的一段时间里，魔尺成了班里的小朋友们最喜欢探索的玩具。而且，大家经过讨论后达成共识，谁完成了一个新作品，谁探索出了一个新创意，都要陈列在展示柜上供大家学习和参考。几天下来，我留意到一个现象，恬恬竟然每天都会推出一个新作品：小狗、仙鹤、乌龟、兔子……自由游戏时间里，她会一直守在自己完成的作品身边，小声地向每一个来参观的伙伴介绍作品的名称，热情、温柔、手把手地教小伙伴，在她的脸上我看到了从没有过的自信、快乐的笑容！在指导他人的过程中，恬恬既加深与巩固了已有的知识技能，也提升了自信和语言表达能力，同时体验到了帮助别人才能获得的快乐，一举多得！
没想到的是，在短短的时间里，在魔尺的作用下，恬恬竟有了如此巨大的转变，魔尺对恬恬的影响力也从幼儿园衍生到了家里。原来，从那天起，恬恬每天回家都会缠着哥哥学一个魔尺的花样，第二天，再到教室里展示和教授给小伙伴和老师。这是孩子个体的积极建构——主动学习、积极参与、自我发展。一次成功的体验满足了孩子自我实现的需要，产生了良好的情绪体验，因成功而酿造的自信心又对其新成绩的取得产生进一步的推动作用。随着新成绩的取得，心理因素再次得到强化，从而形成一个不断发展的良性循环，进而不断取得成功，成功会激励孩子获得更大更多的成功。
面对恬恬妈妈的的惊喜和感谢，我想说，其实我们只是做了应该做的，但不得不提的是——魔尺的功劳，它同样带给了我不一样的惊喜、启示、反思。教育在面向全体的同时一定要关注个体，最容易被忽视的恰恰是最需要给予关注和机会的。所以，在工作中，我们要时时问问自己：关注了好的孩子，关注了差的孩子，不声不响的孩子你关注了吗？在魔尺事件中，我庆幸我做了一个有心人，我的关注就像一架送孩子登高的梯子，我的鼓励更像一只拉着孩子向前跑的手，让每个孩子抬起头来。是的，坚持下去，孩子的成长会更精彩！
1、夜雾慢慢淡了，颜色变白，像是流动着的透明体，东方发白了。浮动着的轻纱一般的迷雾笼罩着曹阳新村，新村的建筑和树木若有若无。说它有吧，看不到那些建筑和树木的整体;说它没有吧，迷雾开豁的地方，又隐隐露出建筑和树木部分的轮廓，随着迷雾的浓淡，变幻多姿，仿佛是海市蜃楼。
2、如果人类不好好保护我们这个赖以生存的地球，终有一天，风沙的肆虐与垃圾的堆积会吞没我们美丽的家园。我向全世界的人们呼吁：让我们从现在开始，从我做起，手挽手，肩并肩共同保护建设我们的家园吧!
3、在我们相聚的日子里，有着最珍惜的情谊，在我们年轻的岁月中，有着最真挚的相知，这分缘值得我们珍惜。山还可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念，距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊，时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友。
4、蝇营狗苟以其昏昏使人昭昭叶公好龙投鼠忌器哀哀父母哀莫大于心死安之若素白龙鱼服并日而食。
5、如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存;没有信念，生命的美丽便杳然西去。
6、许许多多生命，都有着自己的使命。才形成了这个社会的文化。随便结果了生命，不完成自己使命，那你一定是上帝失败作品。多少英雄事迹。多少艺术文化。追求自己的生命高峰，无憾与天地间。多么伟大的壮举。生者平凡。死者惊人。不要轻易决定自己的死亡。死可以。但要死的有意义，为人类文化上添下色彩。
7、也许风雨中的独自坚守，也许烈日下炽热的暴晒并不一定能得到别人的认可。风雪中的黯然绽放只是自己的意愿，但当看见自己种下的种子长成参天大树时，看见曾经的小溪涌流成盒时，看见属于自己的春天悄然来临时，曾经的繁琐又怎不会一扫而空呢?
8、一切皆可以变，唯有我们的理想不能变;一切都可以长，唯有我们的傲气不可以长;一切都可以老，唯有我们年轻的心不能老;一切都可以退，唯有我们前进的脚步不能退。
9、隔断了众人与我的是漫天的雾。任是高屋崇楼，如水的车辆，拥挤的行人;一切都不复存在，连自己行走时摇荡出去的手臂也消失在迷茫之中了。
10、爷爷告诉我，奶奶生前最爱梧桐。李清照‘梧桐更兼细雨’是一种思愁;李煜‘寂寞梧桐深院锁清秋’是‘剪不断’的离愁;周邦彦‘桐花半亩，静锁一庭愁雨’寄托的`也是一腔愁绪。在梧桐树下，我学会了很多诗词，也渐渐地懂得了诗人们的心情。
11、父亲终于有了高高兴兴的时候，那是我以优异成绩考上了县重点高中的日子。人们都来恭喜父亲，夸我是大学生的坯子，值得重点培养。父亲一高兴，送我一个日记本，日记本的扉页上写着个“奖”字，那是他在地区开劳动模范大会时得到的奖品。在我的记忆中，那是父亲首次喊我的名字，并且是欢欢喜喜地喊。我像接受一个不认识的人赠来的礼品一样，低下头，说了声“谢谢”。
12、随着一天天的长大和知识的增多，渐渐地我懂得了，生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黄的细沙，一点儿也不起眼;生命又是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。因此，我们要热爱生命。
13、有一回从滑雪会走回松雪楼，忽然察觉路上有一层雾，一下子浓了过来，一下子又散了开去，那真是一种奇妙的经验，仿佛走进一个雾帐，雾自发边流过，自耳际流过，自指间流过，都感觉得到;又仿佛行舟在一条雾河，两旁的松涛声鸣不住，轻舟一转，已过了万重山，回首再望，已看不见有雾来过，看不见雾曾在此驻留了。
14、你可以忘掉失败，但不能忘掉教训;你可以忘掉昨天，但不能忘记历史;你可以忘掉苦难，但不能忘却艰辛;你可以忘掉伤疤，但不能忘却耻辱。
15、心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗胆怯，拥有一份明朗的心情，一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀……心有小窗，便有亮丽的阳光进来，小酌一些温暖的故事，便有自由清风邀约一些花香或者白云。心有琴弦，纵然客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有满树桂花知音而化为酒香。
16、心里有春天，心花才能怒放;胸中有大海，胸怀才能开阔;腹中有良策，处事才能利落;眼睛有炯神，目光才能敏锐;臂膀有力量，出手才有重拳;脚步有节奏，步履才能轻盈。初中生好段摘抄100字。
17、我在“流水落花春去也”中感受到了李煜人生沉浮的无奈;我在“人生如梦，一尊还酹江月”中体味苏轼壮志难酬的压抑;我在“征鸿过尽，万千心事难寄”中聆听李清照国破家亡的心语!
18、像轻纱，像烟岚，像云彩;挂在树上，绕在屋脊，漫在山路上，藏在草丛中。一会儿像奔涌的海潮，一会儿像白鸥在翻飞。霞烟阵阵，浮去飘来，一切的一切，变得朦朦胧胧的了。顷刻间，这乳白色的轻霭，化成小小的水滴。洒在路面上，洒在树丛中，洒在人头脸上。轻轻的，腻腻的，有点潮湿。人们吸进这带有野菊花药香味儿的气息，觉得有点微醺。
19、它是朦胧的，又是清晰的。它给万物披上一件缥缈的纱衣，它又把万物洗涤得清新明亮。我的心情也好像被雨水清洗了、擦亮了，一种明朗、欢快的感觉在滋长。
20、想想美事，生活的烦恼就易离去;想想成功，生活的挫折就不在话下;思思亲朋，心底里的力量就会涌起;思思理想，前进的脚步就会更加坚定;忆忆英雄，克服困难的勇气就会激增;忆忆祖国，工作的热情就会倍增。
21、珍惜生命，爱惜生命。生活的足迹。它印正生命的意义。它印正，活下去是一种幸福。用死亡来面队自己的困难，那是弱者的表现，蝼蚁尚且偷生，何况人。世界，没有活着的生物，不渴望活下去。：动物在危险面前，寻找自己的食物。为生命的时间更长久。
22、希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪。希望江河一泻千里，却常常有旋涡和急流，希望生活美满幸福，却常常有悲伤和忧愁。
23、人生的旅途中，前面还有无数个日子需要别无选择地去面对。风雨也好，艳阳也好，只要在曲曲折折的行程中，静守着一份平淡，挥洒着一腔执着，不妄自尊大，不自欺欺人，不蜚短流长，不急功近利，不孜孜于荣华富贵，不耿耿于功名利禄。”得失俱忘看天上云卷云舒，宠辱不惊任庭前花开花谢。”，管他丰碑小草，高山低谷，只要用心地挥洒，真诚地惜爱。那么，我们内心的丰赡适意，会一点一滴地丰满着你的昨天今天还有明天。
24、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样!这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持!这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
25、苦难对于奋进者是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。成功对于永不懈怠的人是里程碑(一次小结)，对于骄傲自满的人是个沉重的包袱，对于不求进取的人是祸害。
26、最美的不一定是最可爱的，最可爱的才是最美的;最好的不一定是最合适的;最合适的才是最好的;最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的;最优美的不一定是最动听的，最动听的才是最优美的。
27、我的桌斗里放着一个破旧的碎花书包，虽然破旧，但它却是我的一只小船，一块珍宝。
28、春光初露春光荡漾春光明媚春光无限春光万里春光勃发春光艳丽春风送暖。
29、我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布;我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶;我爱那“奔流到海不复归”的黄河九曲;我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡;我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北;我爱那“日江花红胜火”的秀丽江南。
30、黑夜中，我一人漫步在无人的街头，踏过你和我走过的路，心被揪得疼痛，泪从眼眶落下。忘记吧。Forget，Forget。这是英语老师说过的话，我在内心告诉了自己。
31、没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中、屋顶、地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来。
32、闭了双目，阳光下喧腾的青草芳香就包围了我们的嗅觉。是怎么样温馨而又好闻的一种清香啊，没有各色花香的浓烈，没有名牌香水的清雅，就是稻子成熟时的那种香味，是牛羊奶里的那个香气，是大自然的原香，是大地的味道，是自家母亲怀抱的味道。是啊，小草，你原就是牛马羊们的主要食物，通过它们，你变身为洁白的乳汁，鲜美的肉食，温暖的毛皮，奔腾的力量，托起了一个个民族和国家。
33、我不禁想起有一年，我独自从上海回故乡时与我的爸爸在车站分手的场面。爸爸本来是要和我同回的，可我固执地想要锻炼一下，拗不过我，他只好同意。好一会没见着他人，我便以为他走了，等到车快发动时，他又很急地跑上车，给了我一袋儿东西，有报纸水零食之类的。想来他是怕我寂寞，给我打发时间的。我这才发现爸爸是个极细心的人。
34、生活加减法：知识要递增，烦恼要递减;友情要递增，怨恨要递减;善心要递增，灰心要递减;自信要递增，失信要递减;肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。
35、大海无语，却有鱼儿为它编制多彩的图案;大地无语，却有万物为他谱写生命的乐章;天空无语，却有鸟儿们为他演唱生活的美好。付出后有对良心的慰藉，接受后有对生活的追求。生活虽无语，却有着付出与接受的轮回，有着付出与接受所谱写的动听美妙的华丽乐章!请把握好付出与接受!爱是生命的真谛，接受是爱的源泉，而付出则是爱的灵魂。任何的接受与付出，都是情感的陶冶与升华。
36、也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔。终会成为参天大树;也许你只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海;也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头，终会翱翔蓝天。
37、梦想如一块肥沃的土地，只有用心去播种，用心去浇灌才会盛开出梦想之花;梦想如一枚无花果，细嚼起来虽然有点涩，可最后留在口中的仍是一丝甘甜。
38、月亮快要出来了。月亮还远着呢，可是在地平线后边，人们觉得它从黑暗的深渊上升。一道微弱的光，给围绕在高坡上的树顶镶了一条花边，好象高脚杯的边缘，这些反映在微光中的树峰的侧影，一分钟比一分钟显得更为深黑。
39、好事不必做准备，来了就来了，最多是个喜出望外。享用谁还不会;可对坏事总无思想准备，一旦突如其来，就会措手不及，天塌地陷。因而，还属两句老话：”向最坏出准备，向最好处争取。在补加一幅名联;发上等愿，结中等缘，享下等福，择高处立，就平处坐，向宽处行。
2) 雾在微风的吹动下滚来滚去，像冰峰雪山，似蓬莱仙境，如海市蜃楼，使人觉得飘然欲仙。山河景色在雾的装点下，变得更加美丽。远处的七连山巍峨挺拔，它们仿佛成了神仙住的宝山，令人神往。近处池塘边时时飘来雾气，在初升阳光的照耀下，呈现出赤橙黄绿青蓝紫七种色彩。
3) 夏天，枣树上挂满了小黄豆。我和小朋友们在树下玩游戏，枣树看见我们满头大汗，就朝我们招招手，好像在说：小主人，快和你的朋友们过来休息一下吧!我们就走过去，坐在树下乘凉，对枣树说：谢谢你，亲爱的枣树。
4) 乡下，我四处观望着乡下的风景，乡下到处都是绿油油的田野，到处都是高大的树木，到处都是五颜六色的小花，到处都是绿色的小草。小路边，偶尔有蝴蝶在一簇簇野花中翩翩起舞。
5) 泥土散发着清香，我深深地吸了一口气，空气中有一股淡淡的清香味，闻起来舒服极了。
6) 雪停了，墨黑的天空上仿佛缀着几颗饱满的珍珠，有时候闪过一丝柔和的光彩，朦朦胧胧的，承载着人间多少美好的回忆和向往。它们好像钻石，好像……对了，好像萤火虫，星星点点，闪烁着迷离的光，似乎把白云都映得亮起来了。
7) 沿着东坡湖一路走来，你会见到一个美丽的公园，那就是眉山有名的东坡湖公园。
8) 秋季更美丽，女贞树挂满了黝紫的果实，代表着丰收的季节到了。那温柔的秋姑娘，给大地换上了新衣。桂花像是夜晚眨着眼睛的星星，映衬在绿叶间，散发的芳香沁入心脾;樱花的叶子也由绿变成了红黄相间的邮票，邮来冬天的号召。
9) 清晨，天刚起鱼肚白。我立身于雷锋塔顶端，眺望东方观察日出的景象。我趴在扶手上，望着东方那一丝一缕一小片的朦胧白色，在黑夜的映衬下是那么昏昏沉沉，环顾四周，黑乎乎一片，根本感觉不到什么。除了徐徐轻风滑过湖面吹拂着我的脸。
10) 临近广场，远远就看到了两条金色的菊龙相对着戏珠。我兴奋地走近前去观赏，鼻中闻到了一阵清香，是菊龙身上的“鳞片”——菊花发出的怡人味道。我们正赞叹着，一只金色的“孔雀”又吸引了我的目光。我跑过去，发现它是用菊花摆成的开屏孔雀，真美丽!再一看，远处还有胖胖的“小兔子”神气的“大公鸡”呢，它们都是用菊花做成的，一个个栩栩如生，美丽动人。还有漂亮的“花篮”高高的“宝塔”……我真佩服园艺工人，他们用自己勤劳的双手创造出这美好的景色，把我们的山城打扮得五彩缤纷。
11) 狂风呼啸，雪花飘舞，这是冬的景致;冰雪融化，万物复苏，这是春的气息;欢乐像一只无形的神鸟，无处不在，笑声像一缕阳光，慢慢融化冰雪，而知识就像一个源泉，取之不尽，用之不竭。
12) 看，一望无际的，金黄灿烂的田野里，棉花白似雪，谷子迎着秋风频频点头，粒粒饱满的高粱举起了燃烧的火把，成熟的玉米怀抱果实昂首挺立……妇女们唱着歌在采摘棉花，农民伯伯收割着粮食，脸上露出了满意的笑容。
13) 衡水湖一眼望不到边，天连着水，水连着天，天水相接。衡水湖的水真静啊，静的让你感觉不到它的流动;衡水湖的水真清啊，清的可以看到水底的小鱼和水草;衡水湖的水真绿呀，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。湖面上朦胧着一层雾气，给衡水湖增添了几丝神秘。水中小鱼自由嬉戏，水藻心情舞蹈，形成一派和谐的景象。
14) 荷花千姿百态，洁白无瑕，像水晶一样纯洁。有的才刚长出一个青里泛白的花苞，娇羞欲语，含苞欲放;有的只开了一半，一些花瓣散到了水中，另一些拥簇在花蕊旁，犹如一位衣衫未整的美人;还有一些全开了，像一个个身穿洁白素净衣裳的姑娘在翩翩起舞。真令人赏心悦目。我简直陶醉在其中，觉得眼前的荷花变成了一位位风姿绰约的荷花仙子。
15) 春雨滋润着世间万物，像绢丝一样，又轻又细，好像是一种湿漉漉的烟雾，没有形状，也不出响声。春雨还像一个小提琴家，把一串串优美的旋律，渗入树林的每一个角落。
16) 夏天的夜晚，星星闪烁着亮晶晶的光芒，一点，两点……闪烁不定，就像一只只淘气幼稚，然而又充满智慧的眼睛。它们仿佛看到了我们，便和我们玩儿起了“藏猫猫”。它们那灵巧的身躯，东躲西-藏，时隐时现，弄得我们眼花缭乱。忽然，一颗流星飞来，吸引着我们的目光，一眨眼的工夫，它又从我们的目光底下隐遁了。
17) 夏日的晴空是灿烂的，天是那样的蓝，日光是那样的强烈，天上地下处于一片耀眼的光明之中。一年中，数夏天的太阳最勤劳，一大早就起身了，清晨五六点钟就已晨光熹微，晚上六七点钟，眼看月亮就要把它排挤掉了，可勤劳的太阳还逗留着，迟迟不“下班”。
18) 我喜欢，我喜欢满目苍翠的夏天，因为夏天可纵情泳池游泳。夏天给孩子们带来欢乐，他们是夏季里最快乐的天使。我喜欢，我喜欢狂风暴雨的夏天，因为夏雨是那么豪爽干脆。夏天的荷花给我们露出笑脸，夏天的荷叶向我们展示魅力。
19) 七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。
2.却说鲁智深来到廨宇退居内房中，安顿了包裹行李，倚了禅杖，挂了戒刀。那数个种地道人，都来参拜了，但有一应锁钥，尽行交割。那两个和尚，同旧住持老和尚相别了，尽回寺去。且说智深出到菜园地上，东观西望，看那园圃。只见这二三十个泼皮，拿着些果盒、酒礼，都嘻嘻的笑道：“闻知和尚新来住持，我们邻居街坊都来作庆。”智深不知是计，直走到粪窖边来。那伙泼皮一齐向前，一个来抢左脚，一个便抢右脚，指望来智深。只教：智深脚尖起处，山前猛虎心惊;拳头落时，海内蛟龙丧胆。正是：方圆一片闲园圃，目下排成小战场。
3.且说这端王来王都尉府中赴宴，都尉设席，请端王居中坐定，都尉对席相陪。酒进数杯，食供两套，那端王起身净手，偶来书院里少歇，猛见书案上一对儿羊脂玉碾成的镇纸狮子，极是做得好，细巧玲珑。端王拿起狮子，不落手看了一回道：“好!”王都尉见端王心爱，便说道：“再有一个玉龙笔架，也是这个匠人一手做的，却不在手头，明日取来，一并相送。”端王大喜道：“深谢厚意，想那笔架，必是更妙。”王都尉道：“明日取出来，送至宫中便见。”端王又谢了。两个依旧入席，饮宴至暮，尽醉方散。端王相别回宫去了。
4.且说菜园左近有二三十个赌博不成才破落户泼皮，泛常在园内偷盗菜蔬，靠着养身，因来偷菜，看见廨宇门上新挂一道库司榜文，上说：“大相国寺仰委管菜园僧人鲁智深前来住持，自明日为始掌管，并不许闲杂人等入园搅扰。”那几个泼皮看了，便去与众破落户商议道：“大相国寺里差一个和尚，甚么鲁智深，来管菜园。我们趁他新来，寻一场闹，一顿打下头来，教那厮伏我们。”数中一个道：“我有一个道理。他又不曾认的我，我们如何便去寻的闹?等他来时，诱他去粪窖边，只做参贺他，双手抢住脚，翻筋斗，那厮下粪窖去，只是小耍他。”众泼皮道：“好，好!”商量已定，且看他来。
5.智深、史进把这丘小乙、崔道成两个尸首都缚了，撺在涧里。两个再打入寺里来，香积厨下那几个老和尚，因见智深输了去，怕崔道成、丘小乙来杀他，已自都吊死了。智深、史进直走入方丈后角门内看时，那个掳来的妇人投井而死。直寻到里面八九间小屋，打将入去，并无一人。只见包裹已拿在彼，未曾打开。鲁智深见有了包裹，依原背了。再寻到里面，只见床上三四包衣服，史进打开，都是衣裳，包了些金银，拣好的包了一包袱，背在身上。寻到厨房，见有酒有肉，两个都吃饱了。灶前缚了两个火把，拨开火炉，火上点着，焰腾腾的先烧着后面小屋，烧到门前;再缚几个火把，直来佛殿下后檐，点着烧起来。凑巧风紧，刮刮杂杂地火起，竟天价烧起来。智深与史进看着，等了一回，四下火都着了。二人道：“梁园虽好，不是久恋之家，俺二人只好撒开。”
6.话说鲁智深走过数个山坡，见一座大松林，一条山路。随着那山路行去，走不得半里，抬头看时，却见一所败落寺院，被风吹得铃铎响。看那山门时，上有一面旧朱红牌额，内有四个金字，都昏了，写着“瓦罐之寺”。又行不得四五十步，过座石桥，再看时，一座古寺，已有年代。入得山门里，仔细看来，虽是大刹，好生崩损。
7.且说东京开封府汴梁宣武军，一个浮浪破落户子弟，姓高，排行第二，自小不成家业，只好刺枪使棒，最是踢得好脚气毬，京师人口顺，不叫高二，却都叫他做高毬。后来发迹，便将气毬那字去了毛傍，添作立人，便改作姓高，名俅。这人吹弹歌舞，刺枪使棒，相扑顽耍，亦胡乱学诗、书、词、赋。若论仁、义、礼、智、信、行、忠、良，却是不会，只在东京城里城外帮闲。因帮了一个生铁王员外儿子使钱，每日三瓦两舍，风花雪月，被他父亲开封府里告了一纸文状，府尹把高俅断了二十脊杖，迭配出界发放，东京城里人民不许容他在家宿食。高俅无计奈何，只得来淮西临淮州，投奔一个开赌坊的闲汉柳大郎，名唤柳世权。他平生专好惜客养闲人，招纳四方干隔涝汉子。高俅投托得柳大郎家，一住三年。
首先, 我想谈谈班主任工作。
上海十大杰出青年校长郑杰说:“只有上帝才能告诉别人应该怎么做。”我们都不是上帝。我们只是个凡人, 因此, 我认为班主任工作的本位应该是摆正自己的位置, 给每一个学生成长的平台, 让每个生命都能够在这个平台上得到舒展甚至蓬勃发展, 给每个学生一种动力, 从而获得一种可持续发展的能力。
鉴于以上对班主任工作本位的认识, 我认为作为班主任, 一是要给学生搭建成长的平台, 二是给学生提供成长的动力。
于是, 本学期开学后, 我借鉴了梅洪建老师的“班级委员会”的经验, 在初2012级8班成立了“班级委员会”, 为学生的成长搭建一个平台。
当然, 任何学习和借鉴都不是简单的照搬和模仿。只有建立在自己班级的实际情况的基础上才能更好地运用他人的经验。正如梅洪建老师所言:因为没有成功, 所以不谈经验, 只谈自己所想和所做的。
郑杰校长说:“用你一个人的智慧, 来应对班级所有人的大脑, 这是最愚蠢的选择。”
酝酿了两周之后, 班级委员会终于异常顺利地成立了, 工作也如火如荼地展开。美国著名教育家杜威认为教育中永远成功的方法就是“给每一个学生一些事情去做, 不是给他们一些东西去学。”而我想到了在心灵上拔草最有效的途径不是想方设法将草拔除, 而是在学生的心灵上种上庄稼。我把处理班级事务和组织活动的权利都下放给学生, 让学生自己去处理和组织。因为我认为学生只有在思考、实践、分析、争论的过程中, 他们的活动能力、分析能力、体悟能力等可持续发展的能力才会获得充分的发展。
然而, 任何改革和实验都不可能是一帆风顺的。当我为自己脱离班级繁杂的事物而感到轻松时, 慢慢地我发现班级发展的状况并非我想的那么乐观。
各委员会相互之间不协商、不协调, 组织活动没有计划和准备, 不仅挤占了学生的时间, 而且还让学生们无所适从。当我发现了这个情况后, 我并没有立即制止并干涉, 而是建议彼此反思, 通过反思, 我认为班级之所以出现目前这种状况主要责任在我。一是我对“班级委员会”本身就没有理解透彻, 而是简单地“拿来”, 很多问题都没有考虑成熟, 比如学生的能力和自觉性问题。二是自己图轻松, 完全放手让学生去做, 要知道在目前班级缺少班主任的指导和引领, 有些事情是根本做不成的。而对于学生而言, 主要就是缺乏必要的计划和准备, 同时缺乏责任意识和执行意识。
鉴于以上分析, 我并没有急于把自己的对策在班里实施。而是先召开班级委员会会议, 结合他们征集的建议, 进行讨论协商, 最后确定改进方案。
1.活动必须给学生留出自己的学习时间, 下午第四节课必须保证学生有一个安静学习的环境。
2.只能在固定的自习时间开展活动, 而且要相互之间协调好活动时间, 不能冲突。
3.每次活动之前必须要有一个活动方案, 否则活动取消。
4.各委员长要切实负起责任, 责任到人, 要人人有事做, 确保本委员会各成员都有锻炼的机会。
同时, 要加大执行的力度, 尤其是常规委员会的工作, 比如文体委员会的课间操时间针对体育中考项目的训练, 天天坚持;读书委员会的每日一文, 给学生带来美的享受;时政委员会的每日新闻, 让大家及时了解国内国际要闻;卫生委员会的每日卫生, 给大家一个干净的环境等等。特别是寝室的管理, 我采取寝室室长“一日汇报制”, 要求寝室室长每天早上将本寝室的纪律和清洁情况写在班级寝室管理记录本上。我相信, 只要触动他们内心渴望改变的基因, 他们一定会做得更好。
这一故事给作为教育工作者的我启示颇多。即使是森林之王，也要平等地对待森林中的每一个小动物，当别人比自己的本领强的时候要采取尊重的态度，要善于发现别人身上的闪光点，这是我们必备的素质。狮子不能够清楚看到别的小动物身上的优势，所以才会气急败坏。从另外的角度看，生活中每个人都有自己擅长的一面，只是未必能清醒地自我意识到，狮子之所以会气愤至极，主要是不能够意识到自身的超于常人的优势。作为教师我有义务挖掘每个学生身上的闪光点，多一双善于观察的眼睛，引领孩子们充分地认识到自身的特长和优势，并因势利导地激发出来。学生成长的世界可以瞭望到外面世界最精彩的一切，教师要做那个心灵的美化师，通过开启学生身上那扇能欣赏美景的窗户，去激发孩子的优势，帮助孩子树立自信，充分地认识到自己身上的全部能量，正确地认识自我！
在狮子的故事中，我们要牢记做教师的使命，时刻给孩子希望和成长的自信，不但做一个愿意挑战的自我，更要把这种精神的激励传递给学生，让他们相信自己也一定行。
一、教师要尊重每一个个体，教育中保持平等对待的原则
陶行知先生四块糖果的育人故事给我们深刻的教育启迪。当他给出同学第一块糖果时，是对“准时”的王友的表扬，同时也是对“迟到”的自我批评。在这个让人感动的教育情节中，我们在对陶行知先生的胸怀表示钦佩的同时，也深深的佩服他的教育艺术，那就是对学生的尊重，哪怕是对犯错的王友同学，他也做到了，而且做的令人敬佩。因为这样，拉近了师生之间的距离，使得接受批评的王友同学不会感受到心理压力，批评的效果也会好起来。
尊重学生，让学生的生命得到呵护是每个教师都应该做到的，但是现实的教育中，也许在面对顽皮的孩子屡教不改时，面对学习成绩偏弱的学生成绩毫无起色时，面对老师的一片爱心得不到理解时……作为老师的你还能够做到像陶行知先生一样用智慧和尊重引领孩子的成长吗？我们不愿意看到一些由于性格孤僻或者家庭条件特殊的孩子被教育边缘化，老师们会从心里智慧地思考，思考学生愿意和能够接受的教育。
二、教师要读懂每个学生的成长潜能，教育中坚持实事求是的原则
在教育中，教师要懂得一个人的内心世界，尤其是对没有完全形成世界观和价值观的学生，教师对他们的了解和理解恰是他们将来发展走向何方的一个重要依据。为每个生命体制定特殊的成长方案和计划，是教育送给每个孩子的一种尊重，更是每个教师师爱的最好诠释。根据每个孩子的自身特点，量身定做，这是教师读懂学生的一种表面的形式上的量化，更是对因材施教教育原则的最好实施。
在教师的教育人生中，教师要很明确地认识到教育中没有一把万能的尺子能够衡量所有人，自然也没有一种方法能够教育好所有学生。教师更重要的就是激发学生自身的潜能，让每个孩子能够在用爱编制的教育摇篮中从少年走进青年，并在孩子的心中根植下希望的种子，等待开花结果的精彩！
三、教师要引导学生认识到自身的优势，教育中坚持给人希望的原则
一个人最大的优点就是能够意识到自己的优势，并且得以激发。教师有一个重要的责任就是给予孩子成长的肯定，让学生能够在教师的指引下自地看到自己的独特和自己的优势，并成为自己成长的增长点。
引导学生认识到自身的优势，便是学生成长的温度，而这种温度恰是学生心灵成长的一种释放，和学习兴趣的一种激发。有的老师为了激发学生的生命潜能，会让学生走上讲台，当起小老师，成为老师的小先生，这当然是一种很智慧的教学尝试。记着陶行知先生曾说过：“小学生不但要自己做小先生，并且要教别的小孩做小先生，最要紧的是要教自己的学生做小先生。”这句话给我们今天的教育启示很深刻，在这个过程中能够更好地让学生得到展示的平台，并在这个过程中让学生得到一种来自老师的认可，而这种认可就是学生学习的无尽的动力。在教育的过程中任何的表扬都没有给学生一个展示的平台更有实际的教育效果，这是学生从心里展现出的自信，这样的育人方式是成功的，更是学生喜欢的。
赏识原则一直是教育教学工作中倡导的，而在这个过程中，教师要在教育的过程中体现一种教育的情感，让“你行你真行！”、“你棒你真棒！！”“你可以你真的可以！！！”这样的赞赏充实我们的教育空间，渗透在学生的每个生命细胞。给学生成长的力量，给学生成长的希望，更给学生成长的感动。
四、选择对教育的守望，是对生命的重塑和创造
教育，期待生命与生命的圆融，之所以期待，那是源于对生命重塑的一种渴望和追求。教育家第斯多惠曾经说过，教育的真正目的在于激励和唤醒，而这个过程在我理解便是对教育最虔诚的一种守望，对生命的守望，在对生命的重塑和创造的过程中我们会感受到理想和信念的重量。为了那群素不相识却又熟悉的孩子们，我们没有理由抗拒学习和进取，我们有勇气进行各种“教学模式“的改革，”教育理念的更新，教育方法的创新，这些需要的是教师与时俱进的勇气和决心。
