学生管理的成效、做法和经验

学生管理的成效、做法和经验（推荐10篇）

学生管理的成效、做法和经验 篇1

----博白县实验中学初07级2010年中考工作总结

江锋

2010年实验中学初三年级在学校领导的关心支持下，全体教师通过三年的团结协作，共同努力，克服种种困难，出色的完成了学校下达的中考指标。508名学生参加中考，有87人上博高线以上，其中语文85人、数学39人、英语50人、物理33人、化学43人、政史62人、总分53人取得等级为A+的好成绩，比2009年中考成绩有了重大突破。以下是我们的一些具体的做法：

一、学校领导高度重视，明确目标

毕业班教学工作是学校工作中的重中之重。进入初三我校就成立了以李昌勇校长为组长的毕业班工作领导小组，落级领导江锋副校长具体负责毕业班各项工作的开展。同时确定上博高线80人以上的目标，并且第一次把目标下到各个班级，这样压力共担，大大提高了各个班级教师的积极性。

二、狠抓教学常规管理，确保教学质量上升。

1.课堂中重视学生的学法指导，教给学生科学的学习方法，让学生自主学习、探究，在教学过程中，教师引导学生反思做题规律与方法，练习中掌握解题的技巧，突出学生的主体地位。教师注重学情反馈，加强对学情的调查了解，注重学生学习难点的突破，比如，遇到学生有疑问、难点，反复讲、具体讲，直到学生理解掌握为止，增强了教学的针对性。课堂精讲精练，讲练结合。在这方面做的最好的是江锋、周翠秀、杨圣飞、邓海芳、黎莉、朱逢春、庞智英、刘小英等老师。

2.抓好备课管理。各基组统一进度、统一内容、统一教案，在此基础上，教师针对所教班级的学情、教情进行二次备课，保证了教案的实用性、灵活性，真正实现了资源共享。比如物理科,开学初基组长安排好各老师的备课任务(包括每周的滚动测试题),基组的老师就按要求备课,然后再根据各班学生情况去上课、测试、评讲试卷。

3.抓好单元测试。每次测试后，及时评改试卷，以便及时分析学生的学习状况，了解学生的知识能力各方面的缺陷，总结经验教训。准确把握学生的优势和劣势，找出学生的发展点和优秀学生的增长点，加大对优等生和有潜力学生的辅导力度。特别是复习的最后阶段，每次模拟试后，都对每个学生进行分析，看优秀学生有否短腿科目、中等生在哪一科有发展潜力、差生的基础是否有所提高？然后召开全体老师，群策群力，让各类学生每次都有明显的进步。同时，我们又分批召开学生会，针对不同学生情况给他们提出不同要求、指明努力方向，这样大大激励了学生的学习积极性，为中考考出好成绩打下基础。

4.每位教师上一节复习研究课，基组都对研究课进行严格的听课、评课，找出复习中存在问题，提出相应的措施，这样，老师间相互学习，取长补短，确保教学质量上升。

5.全面及时掌握中考信息，更好的把握命题趋向。积极通过各种渠道，参照2009年的中考信息，搜集课改后的复习、考试信息，分析考情、考向；每次考试后及时召开老师会，分析学生的学习状况，二者结合，明确方向，及时制定措施，提高教学效率。这一点上，我们各基组都做了大量的工作。我们还对去年的考试题型以及考试的导向进行了分析，同时对去年的考题进行加工、整理，做到了有的放矢。

三、加强辅导，正确处理好四个“和谐关系”

初三阶段，教师压力大，家长也着急，学生自身也承受着很大压力。所以，要求老师们要高度重视学生的心理健康、身体健康与学习状态的调节，帮助学生树立中考在平时的正确观点。提高学生的应考能力和稳定学生的心理，从而增强他们的自信心。在这点上我们充分利用了模拟考质量分析会暨中考誓师大会从各方面对师生的自信心的提高作了有效的尝试！当然师生的和谐相处是我们开展着一系列工作的前提。所有正确处理好四个“和谐关系”便成了我们年级工作的重点： 教师与学生的和谐关系——爱护、热情、倾注更多关爱，以爱去影响自己的教学，忌激化矛盾，严中有爱，严而有度。通过这样的工作，我们的老师大部分都赢得了学生的信任和尊重。例如，江锋副校长、何友珍级主任及各班的班主任和刘小英、邓海芳、朱逢春、冯丽梅、罗幻等。也正是因此，从而使他们教学工作的效率得到了很大的提高。第六学期召开了中考誓师大会，会上不仅各班的学生代表发言，我们的老师代表、何友珍级主任、江锋副校长也表了决心，李昌勇校长也到会并发言，让学生感受到激烈的中考竞争有老师的真心相伴、鼎力相助。教师与教法的和谐关系——回归教材，关注信息。忌用题海战术盲目做题。这样使我们的工作真正做到了事半功倍，达到了减负、增效的最终的目的。我们初三年级的老师在江锋副校长的带领下，加强学习，努力在教学中体现“回归课本，关注信息”的理念，坚决避免了丢开课本、大搞题海战术的做法。事实证明，这个理念让我们中考受益匪浅。

学校与家长的和谐关系——家长和学校目标思想一致，让学生感受到家长的意愿和老师的愿望一样，在家里和学校里一样轻松，从而能专心学习，没有任何顾虑。为了做到这一点，我们年级曾先后11次召开主题家长会，其中在第六学期就召开家长会三次，尤其是一摸后及时召开了主题为“携手共创中考佳绩”家长会，把学生的学习情况、中考有关信息、我们的工作措施通报给家长，争取了家长对我们工作的支持。并且和家长商讨如何做好学生的后勤保障工作，让学生在备考时期感受到学校老师和家庭的温暖，学习上既有压力又干劲十足，为中考的胜利营造良好的氛围。

学生之间的和谐关系——我们年级在这个方面一开始就达成了共识，没有一个和谐的环境，是不可能营造一个良好的集体的。排除一切不利于学习的干扰，创设比、学、赶、帮的学习氛围，从而使我们年级大部分班级都形成良性的竞争态势，这也为我们整个年级的进步打下了良好的基础。第六学期一开学，各班就在教室挂上中考倒计时牌，贴上迎中考的标语，然后召开年级举行中考誓师大会，各班在大会上宣誓，全体老师也在学生面前宣誓，这些都大大激发了学生的斗志，让学生对中考充满了信心，为中考的胜利奠定了基础。

四、分层次教学，让每个学生都有成功感。

把每个班级的学生分成不同的层次，在全面提高的前提下，又对每个层次采取不同的措施、提出不同的要求：对于优生，在抓好基础的前提下，增加知识的容量、广度、难度，增加辅导时间；教师分析每个学生的优缺点，对每个学生有的放矢。对于中间层次，侧重于基础，略有提高，集中培养几个尖子生。对于学困生，侧重于培养学习兴趣，抓基础。为了做好以上的工作，各班班主任及很多的科任老师都牺牲了自己的休息时间，对所教班级的学生尽心的辅导，使我们年级的差生面得到了有效的控制，中考总分B等以上的学生达到了百分之九十三。获得成功的经验、体会

1．初三毕业班工作学校领导高度重视，及时召开新老毕业班教师座谈会，让我们吸取了09年的经验与教训，在备考中少走弯路；每次大考后校长等领导都参加年级质量分析会，并为我们老师加油鼓劲。

2.初三老师团体意识强，我们注重发挥“团体作战”优势，形成合力，如集体备课、成立中考备考组，互相听课、评课、设计复习课型、互相出模拟题等，为中考同舟共济。3.坚持开好“四会”。一是及时召开初三复习研讨会，了解学情，交流复习方法与经验。本学年共开了6次复习研讨会。二是期中、期末一摸和二模等考试的质量分析会，重点分析班与班之间、各科之间的差距、同一班不同科目的差距，及时进行查漏补缺。三是分班召开科任教师会，落实各班各科的培养目标，尽量避免短腿生。分层召开初三学生家长座谈会，齐抓共管，培优转困，拓智育才。

4.坚持和完善毕业班的单元测试和模拟考试制度，加强对学生应试能力的培养。中考中学生能发挥出最佳水平，关键是抓好平时的复习和中考复习时的答题训练外，就是在模拟考中重视训练。我们除了参加县统一的模拟考试之外，又引进外市高质量试题及练习，进行模拟考试和专题训练，提高了学生的综合应试能力。

学生管理的成效、做法和经验 篇2

缺陷控制预防隐患

5年来, 孤东采油厂应用“零缺陷管理”进行缺陷控制, 把设备的“零缺陷、零故障、零事故”作为追求的目标, 全方位推行了“零缺陷”管理, 把“零缺陷”管理理念导入生产管理的每一个环节、每一项具体的工作中, 基本实现了设备管理的“零缺陷、零故障、零事故”目标。

孤东采油厂管理着注聚、注汽、抽油机等高温、高压、高速运转的各类设备数万台, 设备运行安全可靠性至关重要。尤其是注汽锅炉炉管运行中处在高温烈焰中, 安全因素是首选考虑因素。孤东采油厂提出“发现问题就是贡献”、“发现问题甚至比解决问题更重要”的思路, 在过去开展全员设备管理和传统的点检、巡检的基础上, 推行了“零缺陷管理”。

零缺陷管理是指定期对设备进行巡视点检, 找出设备潜在的缺陷, 及时处理缺陷, 通过反事故演习模拟缺陷, 达到预防设备突发性故障或事故, 使设备处于安全经济状态下运行。其主要为4项步骤:

查找缺陷。按照“谁发现问题谁记录, 什么时候发现什么时候记录”的全员管理原则:通过操作工人日常点检, 查找缺陷;班组负责人每日组织一次巡视, 查找缺陷;组织技术人员每周一次巡视, 查找缺陷。

解决缺陷。根据缺陷的大小实行分级解决缺陷, 对一般故障如设备的给油、给水、润滑等, 直接由操作工人负责完成;对专业性较强、操作工人不能处理的设备缺陷, 组织专业维修人员处理;在点检、巡视过程中发现的, 经技术人员测定或判定设备劣化程度大、性能差如炉管变薄、强度不符合要求等设备缺陷, 及时组织专业维修部门负责检修和更换。

模拟缺陷。针对专业性强、涉及面广的设备缺陷, 进行专题反事故演习, 模拟缺陷。根据重要生产岗位如蒸汽发生岗每个季度进行一次专题反事故演习;其它生产岗位半年进行一次反事故演习。把反事故演习列入劳动竞赛, 做到有计划、有落实、有考核。每次反事故演习在内容上各有侧重点, 包括现场操作和回答问题。以反事故演习为载体, 模拟缺陷, 增强了职工的处理设备故障的能力。

预防缺陷。通过配备必要的检测仪表, 加强对设备运行的状态监测, 以对设备日常点检和定期巡视为基础, 依据点检、仪表检测出的问题制定维修计划, 并按故障隐患对生产影响的程度, 确定维修方法, 有计划地对进行处理, 减少缺陷积累, 达到预防的目的。

消除隐患治理“缝隙”和“盲区”

几年来, 孤东采油厂把隐患当事故来处理, 实施全方位、全过程监控, 对人、机、环境等因素进行分析, 超前预防, 全方位、多层次削减隐患, 并建立安全预案, 对可能发生的事故进行应急处理, 把损失降到最低程度, 从而实现了事前控制和动态化管理的新格局。

孤东采油厂制定并实施了《事故隐患分级分类整改和责任追究制度》, 对现场施工实施全过程监督, 对关键生产设备、要害岗位组织事故隐患调查和风险分析, 专门召开隐患治理专题会议, 落实隐患整改治理办法, 实施了“不通知、不定点、不定时”的“三不”突击检查, 重点对上次检查出的各类隐患进行检查评价、解剖, 对存在的问题进行跟踪检查, 根据整改的情况进行验收, 对没有整改的问题加倍处罚, 努力消除隐患治理中的“缝隙”和“盲区”。根据《事故隐患分级分类整改和责任追究制度》, 对直接责任者、主要责任者、领导责任者处以100~2000元的罚款, 同时给予通报批评或行政处分。2009年初孤东采油厂与各三级单位通过细化分解安全指标, 层层签订了安全生产责任书。

孤东采油厂从提高全厂干部职工的安全意识入手, 将《安全生产法》《道路交通安全法》、HSE管理知识和安全技术操作规程等下发到班组岗位。同时组织了基层队副队长外出进行HSE专业知识的培训, 组织了安全知识竞赛和安全环保演讲活动, 真正形成了“我的安全我负责, 他人安全我有责”, “安全为了生产, 生产必须安全”的良好氛围。

过程控制围剿隐患

孤东采油厂有抽油机1 500多台, 占机械设备总数60%以上, 抽油机设备运转好坏关系到安全生产的大局, 关系到生产经营运行的质量和效益。孤东采油厂技术人员在总结以往油井躺井控制经验的基础上, 加强油井生产过程事前预防、事中控制、事后分析“三个过程控制”, 强化过程管理围剿隐患。

采油厂成立了由管理人员、技术人员、管井工组成的躺井控制项目组, 制定了三大保障措施:一是因井制宜、因效施治, 制定各类油井躺井控制措施;二是建立躺井分析台账, 给每口油井建立“户口”, 规范躺井分析报告制度, 制定扶躺井措施;三是加强油井运行状态检测, 检测抽油杆应力倍率, 根据应力变化, 制定相应的防躺井措施。当杆应力超过标准值1.6倍时, 进行强制停井检查, 更换抽油杆, 减少或防止躺井的发生。

油井躺井“三个过程控制”就是重点做好油井生产过程事前预防、事中控制、事后分析工作。

事前预防:对于出砂井, 根据含砂粒径分析情况, 选择好防砂方式, 延长防砂有效期;对含水下降幅度大的油井, 密切注意含砂变化, 防止砂卡或砂埋, 及时进行参数优化, 选择合理的优化参数组合, 减少砂卡躺井;对作业开井, 清污、设备保养、达标工作等工作提前介入, 防止开井后出现问题中途停井。

事中控制:有针对性的做好防躺井措施并进行班前教育, 真正让措施落实到每一个管井人身上。重点做好停井处理工作, 通过制定停井施工方案, 设备例保前把每口井所要做的工作量提前落实好, 防止因准备不充分导致停井时间过长, 并进而造成躺井的发生。

事后分析:出现躺井后, 及时组织人员录取有关资料, 查阅有关数据, 分析躺井原因, 给每口油井建立“户口”, 总结各类躺井原因, 重点井进行现场解剖, 编写躺井分析报告, 制定捞杆、碰磨等自扶措施, 对自扶不成功的井上报修井意见书。2008年以来, 成功实施捞杆等自扶措施18井次, 节约作业费用20多万元, 为原油上产赢得了时间。

学生管理的成效、做法和经验 篇3

【关键词】大学生；就业能力

据人保部门的最新统计数据显示，2011年，全国高校毕业生为660万人，比2010年的630万多30万人，就业形势非常严峻。另一方面，高等教育大众化、毕业生年年剧增的时代，用人单位也在高呼人才难寻。因此，提升大学生就业的能力，满足社会的需求也就成为当务之急。

一、大学生就业能力的内涵

在20世纪90年代，就业能力（employability）就已经作为欧美劳动力市场政策分析的重要研究工具，同时也被广泛应用于大学生就业问题方面的研究。目前，我国对于就业能力这一概念所下的定义并不统一，国内学者郑晓明（2002）比较早地倡导就业能力理念。他认为，大学生就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需要，在社会生活中实现自身价值的本领。国内学者陈微静（2004）认为，就业能力是人们从事某种工作所需具备的能力，包括特殊就业能力与基本就业能力。国内学者谢志远（2005）认为就业能力是一种与相关职业的综合能力，是能力群，包括知识、技能、态度、个性、心理承受力等。虽然对就业能力的含义没有统一说法，但笔者认为，大学生就业能力是通过知识学习和自身素质提高的一种与职业相关联的综合能力。

二、大学生就业能力现状

高校扩招十余年来，大学毕业生人数剧增，不可避免的带来就业难问题，再加上去年美国引发的金融危机，迅速在全球蔓延，我国经济也受到严重挑战。虽然我国政府及时采取了刺激内需，保证经济稳定增长的经济政策，但严峻的经济形势必然对高校就业工作增添新的压力。与此同时，大学生的就业能力并没有因为形势的严峻有质的突破。目前，大学生就业能力不足主要体现在以下四个方面：

1.基础能力培养欠缺。基础能力是指大学生获得工作、进入职场的最基本能力要素。主要包括沟通协调能力、人际交往能力、获取知识能力、组织管理能力、表达能力、动手能力以及从事实际工作必需的思想素质和心理素质等。当前大学生在就业中，许多还存在着人际交往障碍，缺乏良好的组织协调能力和团队协作精神，缺乏对岗位的热爱与理解，过分考虑自己的得失，很少从集体利益出发，思想素质和心理素质有待提高等现象。

2.专业能力掌握不足。大学生经过严格的专业学习后，应能够全面系统地掌握本学科、本专业的基本理论和方法，能够运用它指导实践的能力。而当前大学生就业时所表现出来的专业能力不足，专业功底不扎实，知识积累不足，严重影响了其自身的顺利就业。专业能力不足，究其原因，从客观上讲，是高校专业设置的滞后与不合理性所带来的弊病。部分大学生在学期间学习的积极性和主动性不高，对待专业知识的学习敷衍了事，直接导致了这些大学生专业能力不足的后果，影响了就业能力。同时，原本热门行业经过几年的循环后逐渐变冷，专业不对口、理论与实践相脱节等都是造成专业能力不足的因素。

3.实践操作能力不强。实践能力主要是指毕业生操作能力和动手能力，也包括分析问题和解决问题的能力。当前，用人单位对人才需求正在发生多样性的变化。从总体上看，用人单位在进行人才招聘时，应聘者是否具有一定的实践能力和技能，是众多企业考虑用人的因素，很多企业希望招聘来的大学生一毕业就能马上胜任工作。但是工作经验和实践能力的缺乏一直是阻碍大学毕业生顺利就业的又一大因素。由于我国高等教育教学模式一贯偏重理论教育，轻实际操作能力；一贯重视应试能力的培养，轻整体素质教育，造成了一部分大学生“会说不会做”，眼高手低，实践能力不强。

4.创新理念不够。创新能力是指各种智力因素和能力因素在新的层面上融为一体、相互制约所形成的一种合力，它是在多种能力发展的基础上，利用已知信息，创造新颖独特具有社会价值的新理论、新思维、新产品的能力。近些年，用人单位越来越认识到创新型人才的重要性。

三、提高大学生就业能力的主要做法

从以上对就业能力现状探讨中，要想真正提升大学生的就业能力需要政府、高校、用人单位及相关行业协会、社会团体、家庭和大学生个人各种与就业相关的利益人共同负起责任来。按笔者工作的经验，认为大学生可以从以下几个方面着手：

1.不断培养大学生表达能力，让大学生学习推销自我。通过调查近几年大学生的求职就业情况，发现一个普遍现象，有的学生在面试时由于无法准确地传达自己的信息而惨遭淘汰，还有的同学笔试过关后，在复试面试时，也因为和招聘面试者沟通交流不畅未能获得心仪的工作机会。现今的面试更侧重于考查应聘者的综合能力，而如何将自己的综合能力呈现给用人单位，则强烈地依赖于应聘者的表达能力。所以，当社会大众将大学生求职就业难的困境更多地归咎于就业岗位等客观环境时，应试着转换注意的焦点，从表达能力出发，找到制约其求职就业难的主观原因。

针对面试中的不足，可以在本科教育阶段的低年级针对大学生表达能力的基础能力进行培养。鼓励学生多说多练，开设演讲课程，进行学生间的演讲比赛、朗诵比赛等活动，使普通话和肢体语言的训练在课堂上得以发挥和强化。并开设普通话语音形象提升和各种商务礼仪、社交礼仪等课程学习。在本科生高年级阶段，由于之前课程打下的相对牢固的基础，所以高年级的课程应相对更接近社会，内容也应更扩散，对学生进行全面培养，全面发展。此阶段可以开设培养大学生表达能力的课程，如：推销与谈判，职业生涯导航，辩论与表达。

2.开展相应的心理健康教育，增强大学生就业的务实、创新和主动性。对大学生而言，他们面临着大到国际、国内、社会和家庭就业环境的压力，小到面临多种职业和人生的选择、对社会环境的适应、就业期望和价值观的调整、来自用人单位挑剔等多种信息，纷繁复杂的变化很容易使大学生产生心理失衡和心理问题。

挖掘大学生的独特性，激发自我存在价值感，增强参与人际竞争的内在动力。个体拥有健康的人格特征，挖掘自己内在的潜能，在社会生活和人际交往中发挥主观能动性，运用智力和非智力因素影响他人和社会，这就是人作为社会人的存在价值。加强大学生智力和专业技能训练，强化智力因素在就业能力中的主导作用。智力是由观察力、记忆力、判断力、推理力、语言力、想象力、创造力等多种能力组成，它主要作用在于保证正常人各种心理活动的顺利进行。开展“头脑风暴法”、“强制联想法”等活动能训练大学生的想象力、创造力和逻辑思维能力，可以提升大学生的智力在就业过程中的作用。加强大学生的情绪控制和管理、兴趣挖掘、价值观等教育，提高非智力因素在人际和就业时的竞争力。

3.积极开拓大学生实践基地，让大学生进行顶岗实习。顶岗实习对提高大学生就业竞争力有深远的影响，是专业教学的重要组成部分，是教学活动的继续，也是提高学生实践技能和专业能力的重要方式。

①有利于大学生增强其心理素质、身体素质、专业素质等综合素质。顶岗实习让学生们提前走入社会，对健全心理素质有一定的帮助，让大学生在社会中成长，在逆境中成长。顶岗实习对大学生特别是那些远离家乡的学子们，是一种挑战，使他们在一个新的环境里要学会照顾自己，时刻体现出最好的精神风貌。同时顶岗实习让学生在实际中感受知识，灵活运用知识，在实践中成长。

②有利于大学生增强岗位意识。作为一名毕业生，毕业后大多是从事一线工作。要增强岗位责任，就必须深入到生产一线脚踏实地地工作，只有这样才能磨练和增强学生的岗位责任感，这是现代社会对高校毕业生的基本要求。

③有利于大学生增强社会经验。顶岗实习不仅仅是一种劳动锻炼，更重要的是通过实践增强工作能力，增加工作中的沟通和适应能力，增强才干。有了适当的顶岗实习经历并顺利拿到一份实习合格证，对今后走向社会、应聘岗位都非常有益。

增强高校学生就业的竞争力，促进高校毕业生就业是一项系统工程，关系到社会的稳定和创新型国家建设，必须引起政府、学校和学生的高度重视。政府要从宏观层面努力促进社会经济发展，制定有利于学生充分就业的专项政策。高校作为人才培养基地，义不容辞地肩负着学生就业能力培养和就业观念教育的重任，需要进一步加大教育教学改革力度，提高教育教学质量，不断增强学生对经济和社会的服务和适应能力。学生也应从当前的客观现实中深刻认识当前的就业形势，树立正确的人生观、价值观和择业观，基于市场需求努力提高自己，增强自身的就业竞争力。

参考文献：

[1]李敏.大学生就业竞争力的内涵及其培养[J].煤炭高等教育，2006（1）.

[2]刘淑霞.大学生口头表达能力分析及对策[M].郑州航空工业管理学院学报：社会科学版，2008（5）.

[3]蔡伟文.试析当前大学生“自我中心观”的心理症结与矫治[M].青少年犯罪问题，2004（6）.

学生管理的成效、做法和经验 篇4

为贯彻落实《财政部关于全面推进行政事业单位内部控制建设的指导意见》(财会〔〕24号，以下简称《 指导意见》)要求，

切实推进各单位如期完成内部控制建立与实施工作，财政部印发了《关于开展行政事业单位内部控制基础性评价工作的通知》(财会〔〕11号，以下简称《工作通知》)，现将文件转发你们，并就有关事项通知如下：

一、工作要求

各县市区财政部门要按照《工作通知》的要求，迅速部署本地

区开展行政事业单位内部控制基础性评价工作。要注重加强对本地区内部控制基础性评价工作的统筹规划和督促指导。各主管部门、各单位要在单位主要负责人的直接领导下，于9月份认真开展内部控制基础性评价工作， 评价结束后要向单位领导班子提交书面风险评估报告。

二、时限要求

各县市区、各部门(单位)要按照《工作通知》中的具体要求，督促本地区各部门(单位)如期完成各项工作任务，通过“以评促建”的方式，推动各单位于底前完成内部控制建立与实施工作。

三、选点施行，全面推进

结合我市行政事业单位管理现状，经研究确定咸阳市交通运输局、咸阳市城市建设管理局、咸阳市住房和城乡建设规划局、咸阳市环保局、咸阳市教育局为20同期跟进单位。

各县市区、各部门在全面贯彻落实《工作通知》的过程中，应重点选择部分单位同期跟进指导(每个县区同期跟进单位不得少于

5家，各部门对下属单位的跟进不少于1家)，对在基础性评价工作过程中遇到的问题和困难，及时协调解决。

四、总结经验

各县市区财政局应当于2016年11月15日前，向市会计管理处报送本地区单位内部控制基础性评价工作总结报告。报告分为两部分，一是本地区部门(单位)开展内部控制基础性评价工作的经验做法、取得的成效、存在的问题、工作建议及可复制、推广的典型案例等。二是同步推进单位的《行政事业单位内部控制基础性评价指导评分表》、《行政事业单位内部控制基础性评价报告》。

促进学生有效学习的做法和经验 篇5

本人从事思品课教学已二十五个春秋，在具体教育教学过程中，为了提高教育教学质量，促进学生有效学习，我主要从以下几方面做起：

第一、构建和谐融洽的师生关系。常言道：亲其师，信其道。和谐融洽的师生关系不仅影响学生的学习质量，而且影响学生的身心发展。建立良好的师生关系，需要师生双方共同的努力，起主导作用的是我们教师对待学生的态度。我在教学过程中对学生充分理解、尊重和关爱，经常拿起表扬的武器，我的每一个赞许，每一句鼓励，每一个亲善的目光，都能成为激发学生努力学习的动力。学生则会在我的表扬中不断产生和增加自尊心、自信心，并努力校正自己的学习和品格行为，自觉地去完成学习任务，从而产生良好的教学效果。所以我们思想品德课教师要利用自己的学科优势，做学生的知心朋友，与之建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道，乐其道。建立和谐的师生关系学生就能快乐地学习，更快地进步，就能真正实现“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服。”

第二、注重预习的指导，突出学生自主探究。新课改的新的教学理念之一就是：把学习过程还给学生，充发挥学生的主体作用。新教材的内容的表达、问题的提出、活动的探究，呈现出开放性、诱导性、引导性，留有许多空白，为学生提供了自由想像的空间，给学生创造性的思维提供了一个很好的锻炼的机会。因此，我在教学中尽可能地发挥新教材这方面的优势，在上课前指导学生做好预习，根据内容设计不同梯度的问题，给学生布置思考的任务、探究的问题，让学生带着问题去思考与探究，在小组合作的学习中不断学会分析问题、解决问题，进而延伸到不断提出问题，自主探究问题，给他们创造更多的条件让他们去锻炼，给他们一些困难，让他们自己去解决，从而成为学习的主人。

第三、创设情境,培养学生的参与意识。新课改的核心理念是：“以学生发展为本，基于学生发展，关注学生发展，为了学生发展”。为此，新的思想品德教材较原来的思想政治教材无论在编排体系，还是在教学原理、观点、方法上都有着根本变化。其中，一个很重要的方面就是教材中充实了大量的情境材料，从而改变了思想政治课原来枯燥空洞的说教为生动形象的情境再现，变理性为感性，帮助学生探究知识的来龙去脉，培养学生参与教学过程，从而从感性上升到理性。

作为思想品德教师必须充分重视利用教材的情境材料、拓展补充课外情境材料，把学习的过程还给学生，充分发挥学生的主体地位，教师应由过去的主体变为主导，成为学生学习的合作者、引导者、参与者。而适时、恰当地利用课本内外的情境材料往往会收到意想不到的效果，创设情景进行教学可以贯穿整个教学过程始终。例如，我在上八年级思想品德“我们享有广泛的权利”一框时，为了使学生真正从理性的高度弄懂如何正确行使权利？我充分利用了教材第9至11页的四个情境材料：冯某养狗扰得四邻不安，污染了周边环境；“非典”时期，蒋某利用手机短信造谣惑众；工人诬陷厂长行贿受贿；中国女排重登世界冠军宝座，球迷当即上街游行，引导学生参与到活动探究中去，讨论活动有关问题，在学生讨论的基础上，师生共同综合归纳：行使公民权利时要尊重他年人权利；不得损害国家的、社会的、集体的利益；要在法律允许的范围内行使权利；要以合法的方式，这样学生就充分参与到教学活动中去，把学习过程还给学生。

第四、搭建师生互动的平台，开展课堂交流与合作。新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、亦师亦友的和谐关系。新课程的新特点决定了教师在施教过程中必须改变传统的以说理和灌输为主的教学方式，实施开放性教学，教师的角色也应之而改变，不再是课堂的主宰者，而应该成为课堂的参与者、组织者、指导者。教学活动不在是教师单边的活动，而是教与学的双边活动，学生成为主体，教师起主导作用，要搭建起一个师生互动、生生互动的平台。我在课堂教学中，可以就某一问题或案例组织学生展开讨论，进行交流，通过观点与观点的碰撞产生思想的火花，激发学生的灵感，培养创新精神，我经常鼓励学生积极参与课堂交流，共同探究，对活动中表现突出的给与鼓励、赏识，对于“后进生”我更应该去关心、鼓励他们积极参与交流，给他们更多的信心和力量。只有这样，才能有效地激发学生积极主动的热情。

第五、运用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣。思想政治课的教学内容知识面广、综合性强。从涉及的学科看，文理兼有；从游历的空间看，遍及全球；从延展的时间看，更是历时上下几千年。在课堂教学实践中，如果详讲，教时不够，如果不讲或者过于略讲，又会影响教材的系统性、完整性，甚至会妨碍学生对后续教学内容的准确把握。而多媒体课件则可以浓缩教材精华，再现典型历史场景，使学生在几分钟内能跨越几千年的历史时空，纵横跋涉于广袤的多种学科

领域，从而有效扩大了教学容量，提高寸了课堂教学的效率。同时，多媒体可以创设声、像、图、文并茂情景，使枯燥不易理解的概念原理变得直观具体，富有感染力，使学生在学习过程中注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好的状态，从而达到事半功倍的效果。我校的班班通已经开通，我每节课都使用这一现代化教学手段，事实证明在思想品德课教学中引入多媒体现代化教学手段，弥补了传统教学方法的不足，给教学注入了新的活力，这在推动教学的改革、提高教学质量、提高教学效果方面有着传统教学手段无法比拟的优势。

学生管理的成效、做法和经验 篇6

发布时间： 2007-05-28 15:04:57

2006年，常州市围绕建设全面小康社会目标和《常州市2006年经济体制改革工作要点》确定的改革任务，全面推进各项改革，特别是在建立城市长效综合管理机制方面作了一些有益的探索。

一、建章立制，进一步明确城市长效管理的要求

随着城市化和城市现代化的推进，人民群众对环境质量的要求越来越高。完善城管长效管理机制，创造全市人民受益并长效保持的环境，是造福人民群众的有效途径。

1、明确目标，落实责任。我市针对城市管理中经常出现的道路保洁纠纷、商店文明卫生、马路随意设摊、车辆违章停放、建设工地扰民等问题，在深入调查研究的基础上，以市政府文件形式先后出台了《关于进一步完善城市长效综合管理机制的意见》、《市政府关于落实城市长效综合管理考核的意见（试行）》等规定，对城市管理中的日常保洁管理、“五小”行业管理、市场管理、城市交通管理、道路容貌管理、市区河道管理、城市绿化管理、建设工地管理等十三方面工作，进行具体分解，明确牵头单位和责任主体。

2、细化标准，强化考核。为了确保城管长效管理落到实处，专门成立了由市14个职能部门组成的市城市长效综合管理考评委员会，负责对五个城区城管长效管理工作进行考评。为提高考评工作的可操作性，市考评委结合市相关职能部门提供的考评内容和要求，在反复征求各区意见的基础上，制订了《各辖区落实城市长效综合管理

考评办法》、《各辖区落实城市长效综合管理考评计分细则》，为落实城市长效综合管理，启动城管长效管理考评奠定了基础。

二、创新机制，切实把城市长效管理落到实处

城市建设管理，关键在建，根本在管。其核心是建立长效管理机制。为确保城管长效管理落到实处，必须进行创新机制。

1、实施重心下移，落实属地管理。以前我市城市管理体制不顺，条块分割严重。城市管理权限和管理资源的配置分散在市、区和建设、城管、文物、园林、公安等管理部门，使城市管理和执法部门职能交叉，出现了多头管理或管理不到位等问题。为此。努力深化“两级政府、三级管理、四级网络”城管体制改革，按照重心下移、属地管理的要求，强化街道在城市管理、乡镇在农村环境管理中的基础地位，充分发挥了社区在城市管理中的积极作用。市级有关部门负责研究拟定市容管理法规、规章和行业政策；编制市容管理专业规划，依据规划指导和监管等。将道路绿化、养护作业权下放到城区，实行属地化管理。城区负责辖区内市容管理和综合执法。将过去由三支队伍管一条道路，改为由一支队伍“捆绑式”管理。

2、强化高位监管。对各区、各部门的城市管理工作进行天天检查、月月点评、考核，通过新闻媒体定期公布考评结果。区、街道（镇）也建立相应的考评机制，形成三级考评体系。

3、建立城市管理指挥平台。组建常州市城市管理指挥中心，各区和涉及城市管理的部门建立二级平台，加强部门之间的相互配合和

协调，保证城管运行中出现的问题和突发事件能够及时发现、及时处理、及时解决。

4、完善城市管理保障。重点落实好两方面工作：一方面是经费投入保障。市、区两级财政共同承担落实城市长效管理机制所需要的经费，每年从市、区土地收益中划出专项资金，弥补目前城市维护费的不足，保证各项长效管理措施落实到位。另一方面是工作人员保障。按照重心下移、属地管理的要求和进一步完善城市长效管理机制的需要，适度调整、设置或明确相关机构，适度增加编制，充实人员。凡需增加或配置人员的工作，市相关部门和各区进行统筹兼顾，一并做好安排。

5、建立及时整改机制。落实城市长效综合管理考核，关键在于能够及时发现问题及时整改问题。各城区针对考核中发现的问题，落实整改措施，完善管理机制，逐条进行整改，问题整改率达90%以上。市各职能部门下放职权，分解责任，层层考核，高位监管。市城管局在扩大日常保洁一体化范围的基础上，延长了市区主要道路的保洁时间；市卫生局全面出动整治“五小”行业，新发放卫生许可证2113家，持证率达到76.44%；市工商局制定市场基础标准，配合市经贸委做好菜市场改造工作，逐步推行标准化管理；市园林局合理界定市、区两级绿化管养范围，强化以区为主，属地管理。

三、深化改革，探索多元化城管设施投入管养方式

建立健全城市管理长效管理机制，除了要建立制度、创新机制、严格考核外，还必须探索多元化城市管理投入和管养方式改革，基础

设施、公共服务等公益事业必须政府投资，可以市场化营运的管养服务要积极引入市场机制，确保城市管理长效管理机制落到实处。

1、加大城市基础设施建设政府投入力度。结合新一轮城市建设三年纲要的实施，有序推进城市道路建设，完善中心城市路网，进一步打通小支路、断头路和瓶颈路段，加强背街里弄等的维修及改造，提高现有道路通行能力；加快交通管理科技设施建设，提高道路交通管理科技水平，进一步扩大摩托车禁行区域，增加公交车辆道路资源供给；加快推进江边污水处理厂二期、垃圾焚烧发电项目等一批污水、环卫设施工程建设，增强城市环境服务能力；加快城市绿化建设，开放市区所有公园，实施八路八口绿化改造，进一步美化城市环境；有序推进旧城改造和“城中村”整治步伐，专门出台了老小区改造政策，制订了分的改造计划，从2003年初至今，全市共投资3亿元，整治中心城区52个较大规模的老小区，面积达570万平方米、共2320幢房屋，直接受益人口达到40万人。该项工程在受到老百姓普遍拥护的同时，受到国家建设部“中国人居环境范例奖”嘉奖。

2、探索基础设施管养运作方式改革。按照政事分开的要求，加快市政设施维护、城市绿化养护、道路清扫、垃圾清运保洁、公厕管理等工作的市场化营运进程。首先，对新增道路清扫作业全部实行市场化运作，面向社会招标。其次，对原有道路开展市场化发包试点。将我市天宁区作业范围内的总计32.4万平方米的17条市区道路清扫权进行市场招标采购，通过市政府采购中心，经严格的评标和定标，苏州市虎丘环境卫生管理站获得了该标段为期一年的清扫保洁权。试

点工作成效显著，为大面积推开市场化作业奠定了良好的基础。第三，对中心城区的24条主干道实行一体化保洁作业试点，统一作业主体，将快慢车道、人行道几绿化带清扫保洁实行“一把笤帚扫到底”；第四，选择了局前街街道进行了街巷里弄清扫保洁市场化运作试点，采取划片方式面向社会发包。

3、六管齐下推进“公交革命”。一是降低票价，实惠市民，快速公交车、空调车要和普通车实行同一票价；二是增加车辆，提高档次，今年新增215辆空调车，市区范围内要逐步全部改为空调车；三是科学规划，优化线网，做好远期轨道交通的线网规划以及近期的快速公交规划；四是专道提速，确保准点，辟出公交的专用车道，规划建设快速公交，缓解城市的交通拥堵问题，保证公交车的按时准点；五是常武地区，公交一体，提高乡镇和村的公交覆盖率，满足群众的出行需要；六是创新管理，优化服务，公交车的软硬件环境要让群众满意，并形成自己的特色，成为城市的一道风景线。

同时，加快公交场站建设步伐，努力改善市民候车环境，推进红梅公园公交中心站、常柴桥公交回车场、丽华南路公交回车场、一公司停车保养场及凌家塘修理厂等公交场站及一批老旧站房的新建、改建和扩建。同时，对延陵路、常澄路等27条城市主要道路上的255座候车亭及附属站牌设施全面进行了更新，极大的改善了公共交通的基础设施差的状况。市财政对公交的补贴和建设投入将由2006年的1亿元增加到7.5亿元。

4、引导民间资本参与停车场建设。为了促进停车场的建设和规范管理，我市出台了《常州市市区机动车停车场建设和管理办法》，市政府成立由公安、规划、建设、城管部门组成的综合整治办公室，被挪作他用的停车场恢复了停车功能；首批向社会开放了41家单位停车场，市区公共停车泊位增加了3300多个，比原来翻了一番还多；还规划在市区新建12座停车场，其中包括6座停车楼，新增3000多个停车位。新建停车场将按照市场化运作的方法，公开招标，谁投资，谁得益。

学生管理的成效、做法和经验 篇7

一、大学生就业能力的内涵

一般认为, 就业能力是指大学毕业生在校期间, 通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。大学生就业能力是一种综合能力, 包括基础技能、个体管理技能和团体工作技能等方面。[1]就业能力直接关系到大学生的职业选择和职业发展。

二、高职大学生就业能力现状分析

(一) 专业技能不足。

高职毕业生应具备适应职业岗位需求的基础理论知识、专业知识、职业能力等, 具有较强的动手能力, 分析、解决问题的能力, 能够实现针对特定岗位的零距离就业。专业技能是高职学生实现就业、可持续发展的基础, 也是用人单位选人用人的关键。部分高职毕业生, 在毕业时缺乏职业自身所必须的岗位知识和专业技能, 甚至连最基本的专业常识都很缺乏, 在就业中遭遇冷落就不足为奇了。

(二) 基本工作能力和职业综合素质低。

一些高职毕业生的环境适应能力、组织管理能力、人际沟通能力、团队协作能力、外语与计算机能力较为欠缺, 同时, 从事实际工作需要具备的心理和思想素质等也较低。另外, 部分毕业生由于在学校时, 较少受到职业道德、职业意识和职业精神的教育, 在实际工作中缺乏职业综合素质, 很难适应激烈的社会竞争和用人单位的考验。

(三) 求职能力较低。

求职本身就是门技术与学问。如何完成就业信息的收集与处理, 如何准确定位, 如何把握机遇, 是否具备良好的表达能力、沟通能力、决策能力、自我推销与自我保护的能力, 都直接影响到毕业生能否迅速、准确、满意的实现就业。求职能力较低的现象在一些所谓的尖子生、优秀生身上同样突出。

(四) 社会适应能力与开拓创新能力不足。

家庭的过于宠爱与传统的学院教育的弊端, 使得我们的毕业生缺乏对生活、工作环境发生巨变时的适应力。靠墨守成规、死记硬背取得优异成绩的毕业生由于缺乏开拓创新意识, 也很难在实际工作中满足企业对创新、开拓型人才的渴望。没有鲜明特色、优势、个性的毕业生, 因其不具有不可替代性, 很难在茫茫人海中被企业相中和珍惜。

三、高职院校辅导员在提高大学生就业能力方面的几点经验和做法

虽然高职大学生就业能力不足的形成有多方面的深层次的原因。但是, 作为高职院校的辅导员应当勇敢地肩负起培养、训练、提高大学生就业能力的责任, 不仅自觉地把这项任务融入到常规工作中, 而且在现有教育体制下做好自身的工作。我现结合自身工作实际, 谈以下几点体会。

(一) 帮助学生完成职业生涯规划。

当前, 高职院校的学生中普遍存在就业方向不明确、核心竞争力不明显、就业品质不完善、就业准备不充分等影响成功就业的因素。辅导员对学生进行及时、正确、有效的职业生涯规划指导, 可以很好地解决上述问题。

职业生涯规划, 是指个人在组织环境下, 根据自身的兴趣、爱好、知识、技能等特征和所处的环境状况进行了解、分析, 为自己确定最佳的职业发展目标, 选择职业发展道路, 确定教育和培训计划、工作计划和发展计划, 为实现职业生涯目标而进行规划和确定行动方案。[2]良好的职业生涯规划可以帮助大学生认识自我, 了解社会, 准确定位, 制定策略, 科学合理地设计自己的职业生涯, 明确自身的努力方向, 增强自身的职业竞争力, 提高就业能力, 从而培养可持续发展能力, 最终实现人生价值。

高职学校的职业生涯教育应该从学生入校时就开始抓, 在辅导员老师的全程跟踪指导下, 根据每个学生的特点, 分步、分阶段地进行, 在不断调整中逐步改进和完善。职业生涯规划课要科学、合理地并入辅导员的思想政治课程计划, 并与专业的就业指导课进行有机的衔接与融合, 同时注重和学校其他部门的互动。辅导员也要参与和主持本专业学生的职业生涯课程的设计与备课。学生完成科学有效的职业生涯规划设计, 需要在校内理论学习与校外社会实践的环境中共同完成。辅导员应注意在校内校外两个场景中完成学生的职业生涯规划指导。总之, 在全面提升学生就业能力的工作中, 由辅导员指导学生开展职业生涯规划非常有必要且极具现实意义。

(二) 巧用案例教学法, 提高大学生就业能力。

案例教学法, 由于具备有别于传统教学法的优势, 是培养大学生就业能力的一种重要途径。案例教学法包括专业课教师在讲授专业课时, 对案例教学法的运用, 促使学生理解、掌握有关的专业知识与技能。这里的案例教学法, 主要是指辅导员教师在就业指导课或思政课中对求职就业案例的讨论, 以师生互动为方式, 以案例为载体, 传授、培养、训练学生在求职就业当中应具备的知识、经验与技巧的课堂组织方法。

案例教学法是利用案例作为教学媒介的一种教学方法。案例教学实质上是一种研究性学习, 以学生的自主性、探索性学习为基础, 从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题, 主要以个人和小组合作的方式进行, 通过亲身实践获得直接经验, 掌握基本的科学方法, 综合运用所学知识解决实际问题。[3]

在案例教学中, 要求学生积极参与讨论, 可以锻炼学生的语言表达能力。案例材料给出具体的问题, 需要学生组织团队的力量进行充分的讨论与分析, 悟出其中的组织和管理方式、方法以及知识和技能, 因此可以培养学生的组织与管理能力。案例教学, 有利于促使学生学会沟通与合作。教师设计的案例, 没有标准答案, 更没有唯一答案, 可以促使学生很好地思考, 培养学生的创新意识与能力, 提高学生分析问题、解决问题的能力, 提高学生的综合素质, 从而提高学生的就业能力。

(三) 进行就业指导与就业能力的培养与训练, 也要体现因材施教。

辅导员应帮助学生了解自己的个性特点、兴趣特长, 增强自信。每个人都有自己的个性、兴趣、特长, 这些因素影响着个体在职业上的选择和发挥。因此, 让学生先了解自己的兴趣、特长, 明白自己想做什么, 再了解自己的个性, 明白自己能做什么。然后结合现实情况, 扬长避短, 找一个最佳结合点。

辅导员在职业指导与学生就业能力培养与训练上, 不能主观武断和一个模子设计、一个声音教导, 应该根据不同专业、不同年级、不同特点的学生, 做一对一的方案和指导, 做到因材施教。

(四) 介绍社会现状和就业形势, 增强学生对社会的了解。

准确、客观的认知, 是正确行动的先导。提高学生的就业能力, 必须要使学生对社会现状和就业形势有正确认识。我国正处在一个经济结构不断调整、产业不断升级的新时代, 职业多变、人才竞争加剧是其特征之一。学校和辅导员要结合社会实际, 向学生们介绍社会现状, 介绍世界经济、国内经济情况和就业形势, 让学生充分了解社会, 做好适应社会的心理准备, 从而帮助他们树立正确的人生观、职业观、择业观, 培养他们具有良好的职业理想和职业道德, 具有高尚的职业情操和扎扎实实的工作作风, 能够根据社会需要和个人特点正确选择职业, 顺利成才。另外, 还要加大就业形势的宣传, 引导学生树立“双向选择, 竞争上岗”的观念, 让学生了解劳动力市场及运作机制, 明白一个人在一个单位的一个岗位上工作一辈子的可能性越来越小, 从而树立竞争上岗观念, 做好多次就业准备。

(五) 社会实践是提高大学生就业能力的重要途径。

利用社会实践对毕业生求职择业予以正确的指导, 对使大学生成功步入社会, 实现自己的人生价值, 具有重要意义。社会实践是高职院校人才培养计划当中重要的一环。如何利用好社会实践课程提高大学生的就业能力值得我们认真思考。因为, 通过社会实践, 可以使大学生正确认识自己, 正确认识别人, 建立和谐的人际关系;通过社会实践, 可以认识和了解社会, 增强社会责任感, 调整就业期望值;通过社会实践可以了解岗位的实际需求, 培养职业能力。[4]既然社会实践对提高大学生就业能力有如此重要的现实意义, 那么高职院校的辅导员就应当充分组织好、设计好、指导好、管理好大学生社会实践活动, 通过社会实践活动培养和提高大学生的就业能力。

参考文献

[1]孙光泽.提高高职学生就业能力的实践研究[J].高教前沿, 2009, (8) :118-119.

[2]郭开宇, 马俊红.开展职业生涯规划提高大学就业能力[J].中国成人教育, 2009, (6) :49-50.

[3]林源.实施案例教学培养大学生就业能力[J].沿海企业与科技, 2006, (4) :131-132.

学生管理的成效、做法和经验 篇8

【关键词】护士；团队意识；培养

随着医院管理模式和患者需求的的转变，医疗市场的竞争由个人素质的竞争转变为以医院或科室为群体的整个医疗队伍的竞争。护理团队作为医疗团队中重要组成部分，加强护理队伍建设，打造一支有執行力的护理队伍，成为高效团队，才能做好护理工作，才能服务好患者，对提高医院整体竞争力具有重要的意义。

1 科室简介

脾胃病科是医院重点专科，配置床位25张，作为首批优质护理示范病房，根据床护配置要求，有10名护理人员，其中主管护师1人，护师2人，护士7人，具有大专及以上学历8人，中专学历2人，十年工作经历以上3人。目前专科在读2人，本科在读4人。

2 团队意识培养的重要性

团队构成是一个平衡问题，团队需要的不是平衡的个人，而是组合后能够平衡的一群人。团队中的每个人都是满足特定需要而又不与其他角色重复的人。护理团队也是如此，老护士经验丰富，但缺乏创新性；年轻护士充满活力，但经验不足。要做到人尽其才，才尽其用，调动其工作积极性和创造性。所以，重视人员合理搭配，形成优势互补，才能发挥团队的合作精神。

3 培养团队意识的具体方法

3.1 加强护士能力培养及考查，确定岗位，优化护士结构

通过业务学习及考核，促进团队成员不断学习，形成良好的学习氛围，提高团队竞争力，同时使团队成员通过学习，实现个人能力与工作能力的真正融合。进而进行优化护理人力资源的科学配置，采取定性和定量相结合的原则，明确护理岗位的设置，明确岗位职能，逐级管理，各司其职，充分发挥其长处，开发护理人力资源的潜能。工作中通过近两个月的培训考核，确定护理组长，明确分管病区、组织成员及职责范围。形成护士长---责任组长---护理组员三级塔形结构，逐级管理。

3.2 规范工作模式，提高效率

一个团队需要制度和流程来保证细节的执行和完美，根据科室工作特点，制定各班工作职责及考核标准，简化流程，细化标准，量化考核，明确奖惩，提高组长执行力，给予不同的权利和责任，实现能力和职位的对应，做到人尽其才，才尽其用，调动其工作积极性和创造性，充分发挥个人才干。加强对组长的督导检查，做到宏观管理与微观管理密切结合，使护理工作形成无缝隙监控循环系统，促进护理质量持续改进。对护士全程考评，增强工作自觉性，使指导、检查、督促贯穿护理工作的每一个环节，提高护理质量。

3.3 按岗定酬，按劳取酬

制定合理人才使用原则，各护理岗位都有明确量化指标，考核结果与个人绩效挂钩，充分体现多劳多得，优劳优得分配机制，全面调动护士的工作积极性和服务热情，同时，护士的责任意识和质量意识明显增强，在护理队伍中营造了比、学、赶、帮、超的良好氛围。

3.4 注重情感管理，增强团队凝聚力

尊重护士个体要求，主动申请，自主组队，在严格要求按制度、流程落实各项工作的同时，多关心、鼓励、理解，给护士营造良好的工作环境，使每个护士明确自己承担的任务和责任，由被动执行变为主动参与，从而增强护理队伍的凝聚力，发挥整体优势，为整个护理团队的建设工作增添浓重的人文气息，产生最大组合效应。

4 效果

护理团队建设激发了护士工作的积极性，强化了护理人员的责任意识、服务意识，也发挥了个人职业价值在工作中的杠杆作用，形成自我加压、务实奋进的工作氛围，团队协作能力及凝聚精神得到提升，护理差错及护理缺陷明显减少，医护、护患关系更加融洽，病人及家属对本科护理质量工作满意度明显提升。

5 讨论

乡镇党委抓党建主要做法和成效 篇9

二、主要做法和成效

（一）抓责任制落实。镇党委及时召开专题会议，研究贯彻落实会议精神，全面安排部署全年党建工作。坚持做到党委书记亲自抓，分管领导、联系村领导、村支部书记具体抓、各联系村机关单位协调抓、形成全镇上下“齐抓共管”的党建工作新格局。镇党建工作领导小组切实履行职责，先后组织召开党建专题会议3次、明确了领导干部党建工作联系点，与各党支部分别签订了党建工作目标责任书，及时把党建工作任务逐项进行分解，落实到责任单位、责任人，明确责任目标，做到认识、责任、行动三到位。

（二）以抓特点创新发展途径。一是找准载体，推动党建与经济共发展。镇党委立足镇情，找准载体，以“强党建、促民富、共发展”为目标，将“双信工程”建设纳入了创建服务型党组织工作体系，把“双信工程”建设作为乡镇党委与金融企业党委抓党建促发展的一个有效载体。通过整合双方党建资源，把党组织在政策引导、发动群众、组织保障等方面的优势同农村信用社资金优势结合起来，力争通过2-3年的努力，走出一条基层党建工作与基层发展相结合的新路子，从而实现“强党建、促民富、共发展”的目标。立足丰富创建活动内涵，着力实施信用镇创建、阳光信贷、党员群众快车信贷、信合连心卡牌、党群共富创联“五大工程”，为地方经济发展提供资金支持，有效解决“三农”融资难问题，深化在“双信工程”建设中拓展服务型党组织创建内涵。三是创新机制，营造抓党建促发展氛围。双方党委建立经常性的工作联系。每季度到联系点检查指导工作不少于1次，每年共同到联系点参加2次以上组织生活，给支部党员干部上党课、作形势报告不少于1次，帮助联系点协调解决工作中面临的难题。截止目前，双方党委已结对上党课26场次，村支部和党小组组织召开信用镇创建群众会议40余场次。每年对评选出的“十佳创业带富党员”进行表彰，充分发挥典型示范带动作用。2010年底和2011年7月对涌现出来的13名创业带富党员进行了表彰奖励。三是提升党建内涵，创新产业发展模式。通过在镇党务政务综合服务中心和村党员群众综合服务站，以及有条件的党员群众综合服务点设置“双信工程”窗口，将“双信工程”建设纳入服务内容，拓展了服务范围。借助服务型党组织这个平台和“双信工程”的创建，使得贷款利率大幅降低，贷款程序简化，群众实实在在地感受到了党的关怀。村党组织通过从信用社贷款，带头发展，充分利用茅垭独特的自然环境和地理优势，引领群众发展茅垭特色农业，进一步加大产业结构调整。大力实施“33211”工程，即（3000亩魔芋、3000亩金银花、2000亩红粮、1000亩蔬菜、1000亩青椒），在“十二五”时期，实现“一村一业”的目标。同时，紧紧围绕“33211”工程的实施，切实做好魔芋和金银花的深加工，增加附加值，增加农民群众收入。五是抓示范带头带动，促进农民增收致富。充分发挥支部带动、党员带头作用，从而达到地方党委政府、金融部门和农民群众“三赢”的效果。比如：和平村党员张斌，2008年外出务工返乡，通过信用户评定后，2010年6月他从信用社享受“双信工程”贷款3万元，创办注册资金41万元的“绥阳县农联魔芋种植专业合作社”，种植魔芋218亩，带动周边发展魔芋种植600亩。同时，在镇党委、和平村支部的协调下，张斌投入资金300余万元，创办了“绥阳县裕华魔芋精粉经营有限责任公司”，该公司第一条生产线在去年11月底投产，产值达700余万元。据了解，信用社已明确表示，该公司在今后的原料收购及加工过程中若出现资金困难，可充分享受“双信工程”的各项优惠政策。

（三）抓政治理论学习。通过党委中心组集中学习和各种会议传达学习、干部职工集中学习，切实加强班子成员政治理论学习，努力提高用新思维、新方法，观察、分析解决问题，增强整个班子及成员的政治敏锐性和坚定性。在政治上、思想上、行动上始终和县委、县政府保持一致。镇党委成立了督查组，深入到各党支部和党员中细致了解学习课题和学习情况，掌握了第一手资料，认真研究制定和下发了《茅垭镇2011年党员、干部政治理论学习方案》和《茅垭镇2011年党员、干部政治理论学习计划》。将集中学习与干部自学有机结合，将干部自学与工作相结合，做到工作和学习两不误，做到工作和学习双促进。认真学习各类理论、政策、法律党建和业务知识，不断增强干部理论政策知识和业务素质。

（四）抓典型模范。以开展“四帮四促”和“三个建设年”活动为抓手，切实开展“做表率、树形象、抓作风、创佳绩、谋服务、争模范”活动，以“农民增收为核心，以党的建设为抓手，以新农村建设为突破口，以打造秀美、休闲、生态、和谐茅垭为目标，注重民生改善和社会稳定，充分发挥各党支部和广大党员推动发展、凝聚人心、服务群众、促进和谐的作用，深入开展创先争优活动。在今年7月镇党委对在经济社会发展和各项工作落实中表现突出的20名优秀共产党员、2名先进党务工作者和3个先进党支部予以了表彰，其中农村致富带头能人7名，积极引导广大党员干部积极投入到茅垭经济社会发展中来。

（五）抓职能转变。年初，按照县委县政府关于乡镇机构改革的有关要求，为进一步优化整合资源，转变政府职能，逐步建立了与农村经济社会协调发展的服务体系，合理安排各单位人员编制和镇管辖单位的拆销合并。切实做好“党务、政务、村务、办事”等信息公开工作。进一步规范工程招投标、政府采购，采取公开、公平、公正的方式进行操作。按照省市县“四要十不准”的有关要求，进一步健全监督机制，加大督查力度，重点抓好首问负责制、限时办结制、责任追究制、一次性告知制等制度的完善和落实，切实提高机关干部素质和能力，增强履行岗位职责的本领、服务发展的本领、依法行政的本领和做好群众工作的本领，充分激发了全镇干部工作的积极性，在全镇上下形成党员人人思进步、干部人人谋发展，奋发进取的工作氛围。通过乡镇职能转变，促进机关效能建设，转变了干部作风，有效推动了各项工作顺利开展。

（六）抓基础设施建设。以开展“项目建设年”为抓手，通过向上积极争取资金，引进项目资金，充分发挥党组织及广大党员的积极作用，努力抓好基础设施建设中各类矛盾纠纷的化解，努力优化发展环境。截止目前，实施村公路建设12.8公里、烟水配套工程1处、人畜饮水工程2处、集镇防洪工程1处、水库修复工程2处、“一事一议”工程2处、客运站建设、茅垭中学新建工程、新农村建设1处、土地开发工程1处、电网改造工程2处。争取实施石漠化治理工程5处，目前正在规划设计过程中；引进魔芋精粉加工企业1个，投入资金500万元；引进小水电开发项目1个，投入资金300万元，该项目建设年限为3年，正在审批过程中。

（七）抓党员队伍管理。按照发展党员的“十六字”方针，坚持成熟一个、发展一个，半年共发展党员40名，培养入党积极分子33名。为党组织注入新鲜血液。切实抓好党员干部培训学习工作，每周星期五下午2点为集中学习时间，把学习贯彻新党章、科学发展观、村级党组织建设作为镇村干部教育培训的重点，充分发挥镇远程教育站点作用，加强村两委干部和后备干部培训力度。全年举办村干部培训班3期；举办党员培训班2期，截止目前，共培训党员175人次，收到了良好的效果。

XX社区远程教育做法和成效 篇10

XX社区坚持把党员干部现代远程教育作为推进新时期基层党建工作的有效途径和重要抓手，按照“让干部经常受教育,使农民长期得实惠”的要求和“实际、实用、实效”的原则，积极探索，大胆实践，狠抓落实，走出了一条“建一处站点、强一个支部、富一方群众”的远教工作路子。具体的做法和工作成效介绍如下：

一、在“建”字上下功夫，着力打造一流的“远教”平台

开展现代远程教育，“建”是基础。只有配足配好必备的设施，搭建有效的工作平台，远程教育之“米”才能“炊熟炊好”。为此，我们从整合和优化配置各类资源入手，大力加强远程教育的基础建设，着力打造一流的工作平台，为有效开展远程教育夯实基础。

一抓硬件资源的整合和配置。我们立足自身资源条件，充分利用现有办公场所，将XX社区活动室作为远程教育接收点，积极筹措资金，配备了全新的设施，为便于开展流动教学，我们还购置了一整套的放映设备，从而大大改善了远程教育条件。

二抓软件资源的整合和配置。我们在接收点制作并设置

了规范、美观的指示牌和宣传橱窗，展贴远程教育的各种宣传图片和资料；制订了一系列工作措施、操作流程和具体规范并一一上墙公布，要求有关人员全面掌握，便于引导和指导党员干部群众更好地开展学习。

三抓人力资源的整合和配置。我们专门组织了2位符合“四有”标准的同志组成远教管理服务队伍，并经过有关培训考核。这些同志在对设备进行经常维护的同时，还承担定点、定时、定量开展“远教”的一系列组织实施工作，包括远程节目接收和播放、管理平台建设、各类活动组织、资料档案整理和教学信息收集反馈等，以确保远程教育工作保持正常的最佳运行状态。

二、在“教”字上下功夫，着力打造一流的“远教”质量

开展现代远程教育，我们按照“学出效果、用出效益”的要求，坚持坚持学用结合，从教育对象、教育内容、教育形式等关键环节入手，科学制定计划，切实抓好各项工作措施的组织落实，致力提高远程教育的质量和实效。

一是在教育对象上求“广”，充分调动积极性。让更多的党员干部群众参与进来，是远程教育顺利开展和取得实效的基本前提。正因如此，我们十分注意调动广大党员干部群众的积极性，努力变“要我学”为“我要学”，把单一的党员教育学习拓展到全民教育，包括青年团员、普通群众、外

来人员都可以参加学习，从而大大拓展了远教的受惠群体，扩大了远教的覆盖面和影响力，提升了远教在普及型教育和个性化教育中的积极作用。一方面，加强宣传，营造浓厚氛围。主要是通过悬挂横幅、张贴标语、刊出板报、发放资料等形式，大力推介农村党员干部现代远程教育工作，使远程教育家喻户晓，深入人心。另一方面，培育典型，发挥示范作用。主要是挖掘、培养和推介积极参与远程教育并已从中受益的学用典型，让党员干部群众真切地看到远教带来的实实在在的好处和作用。再一方面，深入一线，融入干部群众。主要是通过流动放映、送“教”上门、学习辅助、宣传演示“远教”平台等深入一线的方式方法，举办各类参与性、娱乐性都比较强的活动，直接带动党员干部群众参与远程教育。通过这些措施，XX社区党员干部群众参与远程教育的积极性得到较好的调动，并呈现日益高涨态势。

二是在教育内容上求“精”，切实增强针对性。远程教育要取得实效，还必须在教育内容上切实增强针对性，努力使党员干部群众感兴趣、学得进、用得着。为此，我们始终坚持“党员干部群众需求什么，接收点就播放什么”，开通订单电话，定期向广大党员干部群众询问，及时了解他们对“远教”的需求情况，并将相关信息输入电脑，建立远教需求信息库。在此基础上，按照“精而管用”的要求，丰富站点片库，拓展站点功能，按图索骥确定播放内容。如针对老

年人，我们组织学习保健、医疗卫生等相关科普知识；针对育龄妇女，组织学习计划生育和生殖保健知识；针对青少年朋友，组织学习《青年与创新》、法制教育等方面的知识；针对党员同志，学习《中国共产党章程》和《党的基础知识》、《艰苦奋斗、廉洁从政》主题教育党课等，都取得了很好的效果。涉及居民日常生活的政治理论、政策法规、实用技术、致富信息和科普、法律知识及家庭生活、文体卫生常识等。这些与群众生活息息相关的内容，以专题片的形式播放以后，提高了居民文化素质，促进了和谐社区建设，深受居民群众的欢迎。

三是在教育形式上求“活”，不断提升实效性。灵活多样的方式和方法，是远程教育取得实效的关键。为此，我们努力在创新上做好文章，把点击式、互交式、直播式教育结合起来，把集中学、分散学和送“教”上门以及在活动中学结合起来，使定时、定点的固定教学拓展到长期、流动的开放教学，以实现“远教”成效的最大化。集中学，就是把每月的15日和25日两天作为固定的学习日，要求社区全体党员开展课堂式集中学习，主要学习政治理论、党的方针政策和各种现代知识。分散学，就是根据不同年龄和不同文化层次党员干部群众的需求，实行开放式教学，每周播放四次以上不同类别的教育片，并通过公告栏、短信平台、QQ群等渠道告知每次播放的时间和内容。

三、在“管”字上下功夫，着力打造一流的“远教”环境

开展现代远程教育，只有加强管理,创造良好的环境,这项工作才能顺利推进并取得预期成效。为此，我们从多个层面入手，从规范管理上破题，不断优化开展远程教育的工作环境。

一是依靠组织支力。社区党支部对远程教育工作非常重视，专门成立了由支部书记任组长的远教工作领导小组，全面负责远程教育建设、管理、学用以及运行经费落实等各项工作，并加强教学管理的指导督查；整合各方力量，形成工作合力，特别是落实专兼职管理人员，明确职责任务，做到有奖有罚；制定远程教育工作计划和管理意见，促进该项工作正常开展。

二是依靠舆论支持。除了从调动参与积极性角度大力推介远程教育外，我们还从工作的层面和“四个工程”的高度（即把远教工作作为提高党员干部素质的“党建工程”、促进居民增收的“致富工程”、丰富社区居民文化生活的“文化工程”、促进社区和谐的“安居工程”），不断加大宣传力度，全方位、立体化地宣讲开展远教工作的重要性、紧迫性、实效性以及相关的法律法规、技术知识等，为远教工作的全面开展营造上下齐心、众志成城的良好氛围。

三是依靠制度支撑。我们坚持以制度管人管事，制定了

一系列严格、规范、实用的站点运行管理制度，促使远教工作不断规范化。在站点管理上，制定了远程教育领导小组、接收站点工作人员职责和设备管理、人员管理、资金管理、教学管理等制度。如《设备管理制度》，要求确保站点设备安全、加强设备维护管理。在教学组织上，建立了学习收看、信息反馈、学习情况记录等制度。如《学习收看制度》，要求时间安排要合理、教学方法要灵活、学习内容要丰富；《信息反馈制度》，要求及时上报信息，不断探索和完善工作方法。

四是依靠群众支招。通过召开座谈会、发放征求意见表、互发短信、QQ群聊和平时面谈等渠道与形式，经常征询党员干部群众对办好远程教育的意见和建议，请他们出谋献策。不少党员干部群众也能尖锐地指出存在的问题，并且非常乐意地提出一些对策建议，对我们改进工作起到了重要的参考作用。