故事活动爱学习的

故事活动爱学习的

故事活动爱学习的 篇1

战国七雄中，秦国仗着强盛不断发兵进攻邻国，占领不少地方。其它六国都很害怕，想方设法去对付它。当时有一个人，叫苏秦，他提出“合纵”抗秦，意思是六国联合起来共同抗秦。

因为六国位置是纵贯南北，南北为纵，所以称为“合纵”。

苏秦是洛阳人。洛阳是当时周天子的都城。他很想有所作为，曾求见周天子，却没有引见之路，一气之下，变卖了家产到别的国家找出路去了。但是他东奔西跑了好几年，也没做成官。后来钱用光了，衣服也穿破了，只好回家。家里人看到他趿拉着草鞋，挑副破担子，一付狼狈样。他父母狠狠地骂了他一顿;他妻子坐在织机上织帛，连看也没看他一眼;他求嫂子给他做饭吃，嫂子不理他扭身走开了。苏秦受了很大刺激，决心争一口气。从此以后，他发愤读书，钻研兵法，天天到深夜。有时候读书读到半夜，又累又困 ，他就用锥子扎自己的大腿， 虽然很疼，但精神却来了，他就接着读下去。传说，他晚上念书的时候还把头发用带子系起来拴到房梁上，一打瞌睡，头向下栽，揪得头皮疼，他就清醒过来了。这就是后来人们说的“头悬梁，锥刺股”，用来表示读书刻苦的精神。就这样用了一年多的功夫，他的知识比以前丰富多了。

故事活动爱学习的 篇2

主持人周菁:我想问大家, 在“学习故事”框架下, 有目的、有计划地组织的, 班级所有幼儿都参加的教育活动如何体现“学习故事”理念?

重庆上林幼儿园黄茂帆:“学习故事”框架下集体学习活动更多是大家在一起讨论, 各抒己见, 进行辩论后用实践验证真理, 是这样吗?

四川南充教育局文欣:现在不敢说“教学”二字, 只说活动, 怕被扣“小学化”的帽子。

杭州京都幼托园俞蓉蓉:是的, “教学”比较慎用。而“学习故事”理念下, 更强调跟随幼儿的需要展开后续有针对性的支持。但是在人数众多的集体活动中, 如何同时观察这么多的孩子呢?比如, 近期开展的科学探索活动“找空气”, 孩子们可以分组自由选择材料去找空气, 有一组通过长时间的探索, 发现用吸管、瓶子、塑料袋都可以找到空气, 孩子们开心极了。各位老师觉得这个算不算集体学习活动中产生的“学习故事”?

北京沈蓉晖:注重过程, 形式多样, 整合提升经验, 教师少说, 孩子多做。这样的集体教学活动也会有精彩。

南充莲幼李晓媚:“学习故事”是发现孩子的“哇时刻”, 而在有计划、有组织的集体教学活动下, 很难发现。

主持人周菁@南充莲幼李晓媚:为什么不能从“哇时刻”引申出必要的“集体教学活动”, 再从“集体教学活动”中发现孩子不同的想法, 在其他“非集体”时支持和促进呢?

杭州下城教育学院俞春晓:“学习故事”中, 集体教学的内容应该源于教师对儿童学习需要的观察。

杭州京都幼托园俞蓉蓉:可是学校教育就是在有目的、有计划、有组织的背景下展开的, 不管是在幼儿园、小学、中学甚至是大学都是在这个框架中开展的。

北京大兴二幼冯静:集体活动中也会有很多精彩。每个孩子的关注点、兴趣点不同, “哇时刻”和深入的活动也就不同。我们在接触了“学习故事”后, 再开展以前做过的活动时, 出现了与以往完全不同的后续活动。

北京通州区教研室任智茹:集体学习应该是对有着共同兴趣的孩子们的一种支持方式。此刻我脑海里想起刘婷教师的“学习故事”——蜗牛的故事, 蜗牛是几个孩子的共同兴趣, 在那里就有集体学习和个别学习。

杭州京都幼托园俞蓉蓉:共同兴趣很重要。

北京大兴二幼冯静:不同兴趣更重要。

江苏省机关一幼刘艳:集体学习活动中我们是教的人还是学的人, 或许没有最终的答案, 但我们在这个过程中的参与或倾听都体现了共同的兴趣。

贵阳教科所张海凤:我认为“学习故事”理念下的集体教学活动就是教师要用“学习故事”的儿童观、学习观、发展观和评价观去理解孩子, 不要因为孩子一时的不注意就认为孩子注意力不集中, 要相信孩子是有能力的学习者, 他今天不感兴趣并不代表他对什么都不感兴趣。

主持人周菁:其实细细数来, 有很多有价值的、教师可以介绍给孩子以激发共同关注的主题, 比如:各大节日、新闻时事、生日会、季节变化中发生的一些故事、绘本、律动、歌曲、舞蹈、传统游戏等等。关键在于教师是否用“学习故事”的儿童观、课程观、学习发展观和评价观与孩子共同建构和发展这些主题。而“学习故事”的教育价值观和《指南》的核心理念是有异曲同工之处的。

北京大兴二幼冯静:以前没接触“学习故事”时, 我们一直在做主题活动。每年的主题活动大同小异。因为完全都是教师主导的, 开学初就把一学期的活动计划好了。第一年接触“学习故事”时, 我们做图书的主题, 只计划了第一次集体教育活动。这节活动后, 孩子们各人的关注点就表露出来了。我们把这些关注点分散到各个活动区中, 再根据大多数孩子的关注点进行一些集体活动。而且集体活动前, 我会向孩子们介绍今天活动的主要内容, 他们可以选择参与, 也可以选择放弃。每天的活动都是从上一次活动中延伸出来的。延伸出来的活动, 有集体的, 有分组的, 也有区域的。

贵阳教科所张海凤:集体教学是中国特色, 之所以能坚持这么多年是有其文化传承的, 我们应在继承的基础上去完善它。

广州市天河实验幼儿园王丽洁:我觉得教师们在记录时的识别和回应很难落在一个正确的点上, 用文字表述有困难, 是不是因为教师的素养还没有达到这个境界呢?不知道其他幼儿园有没有经验可供借鉴, 怎样能够循序渐进地引导教师进行识别和回应?也许我们看到的很多都是表面上的学习品质, 比如坚持、耐心等等, 但是如何去发现背后的一些学习品质呢?

主持人周菁@广州市天河实验幼儿园王丽洁:不是发现背后的学习品质, 而是孩子为什么会在这个活动中坚持、有耐心?他坚持的到底是什么?发现这些学习品质背后孩子的想法和意图。

灰色的字就是我们在发现学习品质之后需要思考的, 需要通过观察、倾听和互动了解的, 这样才有可能走近孩子。

重庆上林幼儿园李浉杰:不是为了写而写。为了激发孩子而想出一些赞美的词, 这也是教师们总爱陷入的一个胡同。

北京惠幼刘春宁:从孩子的视角, 理解孩子的行为。

贵阳教科所张海凤:是的, 如果有“学习故事”的理念, 我们会去追问他感兴趣的黄金线索, 从而更好地进行回应。如果相信孩子是有能力、有自信的学习者和沟通者, 在集体活动时, 我们也会发现孩子的“哇时刻”。

张家口市教育局崔占荣:如果真正理解了“学习故事”, 就不会再纠结要不要集体教学或集体活动或集体学习了, 这些只是形式而已, 重要的是还得追问一下我们的儿童观、教育观真正改变了没有?“学习故事”之后的集体活动非之前传统的集体活动也。“学习故事”改变的是我们的观念, 而不是形式。

主持人周菁:用下面的图片来补充说明贵阳教科所张海凤的话。

广州市天河实验幼儿园王丽洁@主持人周菁:谢谢, 我们应该更多地站在孩子的角度去观察儿童, 了解孩子的真实想法和意图, 相信孩子学习的能力。

主持人周菁:接下来做的就要在“应该”的基础上探究“如何”。加油!

讨论三:对集体教学活动的认识再提升

主持人周菁:讨论到现在, 请各人总结自己现在对集体活动的认识。

四川南充教育局文欣:一日活动的安排上, 集体活动、区角活动这些其实都不必标注, 就叫学习活动, 而学习活动依据情况来确定采用集体形式还是其他什么。

主持人周菁@四川南充教育局文欣:为文欣点赞, 有勇气第一个试着总结自己的观点!这是你自己正在发展的理论!没有对错, 只有不断加深、拓展和完善, 并被更多人接纳和认同。儿童正在发展的理论亦如此!不过, 如果不标明, 对教育行政或督导以及幼儿园管理是挑战, 还有就是教师们需要支持。要认真考虑如何能越来越意图明确地组织各种学习活动, 并能做得明白, 说得清楚!

四川南充教育局文欣:以前听过日本的一所幼儿园, 他们就在教室里贴上类似于我们《指南》的目标, 教师们每天把当日的活动贴到目标上去, 而这些活动形式是不限的, 也是可以生成的。

主持人周菁@四川南充教育局文欣:这就是我想说的, 目标不是分到每个月去, 然后一个个按时间顺序实现的, 而是融入每日生活中、每个活动中的。既有重点关注, 也可以是即时生成的, 而且落实在每个孩子身上也可能是不同的。

杭州京都幼托园俞蓉蓉:集体教学活动只是众多形式中的一种, 更为重要的是在集体教学中发现自己的同时也发现幼儿, 达到教学相长的理想效果。教师在观察与诊断幼儿的过程中能力提高了, 教师在活动中激发幼儿愿意、准备好、有能力的信心, 让集体活动“集”而不“挤”, “集”而不“泛”。

主持人周菁@杭州京都幼托园俞蓉蓉:赞赞!我喜欢“集而不挤, 集而不泛 (也可以是不烦) ”。不过建议用“识别”替代“诊断”, 你觉得呢?

杭州下城教育学院俞春晓:集体学习就是教师激发儿童在关注共同话题中经历学习过程, 在这个过程中儿童不仅是在发展自我, 而且更能感受到来自于他人的力量。我觉得集体学习和个别化学习还是有不同的, 不同在于与同伴和与教师的对话、交流、互动会更充分。

主持人周菁:是的, 今天我们在网上的研讨就是一个集体学习, 大家脑力激荡, 就共同关注的话题进行讨论、交流、互动, 思维碰撞, 激发出新灵感。但是, 群里还有很多教师在这个集体中默默学习, 默默关注的, 我们群尊重、认可、接纳, 也允许教师们用自己的方式, 在不同的位置 (比如在边缘关注等) 参与。我们需要反思的是, 在我们幼儿园的集体教学活动中, 是否也给了孩子这样的尊重。

北京三义里一幼刘晓颖:集体教育活动是在幼儿园一日生活中, 从儿童当前兴趣、需要出发, 有目的、有计划、有组织开展的一种教育活动。集体教育活动需尊重、认可、接纳儿童不同的学习特点、方式, 并依此选择适宜内容、适宜方式, 为儿童提供多元机会和挑战, 通过合作化学习促进群体共同发展与进步。

北京顾春晖:在我们幼儿园的集体教学活动中, 是否给了孩子这样的尊重?需要好好反思。

“爱”的故事，与爱无关 篇3

5年后，你的身边仍然没有与你相伴的女性。

在我结束又开始的恋情中，你一直陪在身边。你对我说，其实你一直喜欢我。

记得认识你，是在5年前的那个夏天，我们擦肩而过，谁也没有驻足。每天晚上下班，在车站等车的时候都会碰到你，但从来都是我从前门上，你从后门上。但我知道，你比我下车要晚，因为每次我都会坐在靠窗的位置。

终于有一次，在单位的员工通道我遇到了你，才知道原来我们是一个单位的同事，怪不得那么眼熟，我们互相对望着，没一会便会心地彼此大笑，也许这就是缘分……那时，我喜欢和你一个部门的一个男孩，却没有勇气跟他说，每当和他迎头碰上，对视几秒我就会立刻慌张地把眼光移开，生怕他看透我的心事。可还是被细心的你发现了，你问我是不是喜欢他，我含羞，点点头。要知道，那时的我，还从来没有正式交过男朋友。你说，用不用我帮你打探一下他的个人情况？我嘴上说不太好吧，其实心底早就点了几万次头说同意。

我和那个男孩子慢慢开始有了接触，因了你的撮合。终于有一天，他告诉我他想和我同居，让我做他的女朋友。当我迫不及待地站在你面前，兴奋地手舞足蹈地告诉你这个好消息的时候，你眼中一抹失落稍纵即逝。

你不再每天等我一起下班，不再在我不开心的时候陪伴我，我问你为什么，你说你的任务已经交托了。可你怎么会知道，他永远代替不了亦兄亦友的你。

终于，我和他之间爆发了一场用爱也无法平复的战争。他太年轻，还不知道什么叫做责任，他太贪玩，还不懂得什么叫做珍惜。我在心情极度悲伤的时候，把电话打给了你，电话那头，你嗓音沙哑得近乎让我听不到，我问你是不是生病了，你说只是小感冒嗓子疼而已。我说，那你好好休息。没等你说话，我就挂断了电话。茫然地走在街上，我不知道何去何从。

蹒跚地回了家，爸爸妈妈都去姥姥家了，家里只有我一个人。打开爸爸新买的塑料瓶的二锅头，我仰头而下，热辣辣的液体顺着喉咙流进了胃里。不一会功夫，我便头重脚轻……我狠狠地哭，在电话上拨了你的号码，自顾自地喋喋不休。电话里，你听出了我的异样，一个劲用沙哑的声音追问我到底怎么了，我说我没事，我好得很。但我心底的苦，却又如何能倒得出。挂掉电话，我躺在沙发上不醒人世，迷蒙中，我被人抱了起来重重地扔在了床上，一块冰凉的毛巾盖在了我的额头。我睁开酸涩的眼睛，看到你紧皱眉头坐在床沿看着我，眼底尽是无尽的怜爱和深情。

第二天早晨醒来，头痛欲裂。屋子里空无一人，不知道你是什么时候走的，只知道，你坐在那一直看着我，很久很久……

后来才知道，那天你发烧39度，我吐出了胆汁，你照顾了我一夜，帮我收拾干净，为我盖好被子。

事后很久，我们都没有再提起那天的事。我和那个男孩子分手了，我们个性差异实在是太大，在一起只能彼此折磨。这段难捱的时光，是你一路陪着我走过来的，当你告诉我你喜欢我，一直都喜欢我的时候，我傻了。其实我早知道你喜欢我，我一直装傻，因为我知道我们不可能，你不是我喜欢的类型，但你却是我最重视的朋友和最好的哥哥。我不知道如何去拒绝你，我只是结结巴巴地告诉你，我想一个人安静一段时间，不想再谈恋爱了。你只是那么深深地看着我，没有再言语。

以后的岁月里，我又有新的恋情，你却从来没有交女朋友，我曾经跟你开玩笑说，我帮你介绍几个不错的美女吧，你只是疼爱地摸摸我的头，说：丫头，好好过你的小日子，别替我操心，我一个人习惯了。你知道么？我多么希望能够看到你也幸福，希望看到你身边出现一个真心爱你，好好照顾你的女孩，这样，我的心才会放下，我的愧疚才会少一点……然而，5年过去了，你的身边仍然没有再出现别的女性，我知道你为了什么，你在苦苦的守候一份也许永远都不可能得到的承诺，答应我，快乐点好么？有一天你会知道，人生没有我并不会不同。

编辑：草帽

爱学习、爱劳动、爱祖国活动说明 篇4

为深入学习贯彻总书记对广大少年儿童提出的殷切期望，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，根据上级指示精神，我校组织开展了“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育。活动的开展得到了学校的重视、家长的配合、学生的积极响应，激发了学生勤奋学习，热爱劳动，乐于奉献的精神，为了以后能更好的贯彻落实三爱教育，我校进行了如下活动。

一、指导思想

为进一步扎实有效地开展我校学生思想政治教育工作，培育和践行我校学生社会主义核心价值观，深化中国梦宣传教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，通过“三爱”教育，激发学生勤奋学习，热爱劳动，乐于奉献，形成强大的精神动力，从而投身到学校各项事业的建设与发展，投身到建设美丽祖国，建设美丽校园的伟大实践中去。

二、活动内容

1、围绕“三爱”教育主题，开展主题班会。

通过开展主题班会，加强学生的理想信念、思想道德、民族精神和时代精神教育，提升学生的思想、文化素质及道德素养，不断激发学生的民族自豪感、自信心和创新活力，培养热爱劳动习惯，促进学校学风教风纪风校风建设。各班以不同的形式扎实有效的开展了主题班会，效果很好。

2、开展爱劳动活动

最近一段时间，我校把校园东边闲置的荒地开垦出来，分成大小不等的五块地，供每个班级自主管理，于是校园里出现了翻地，撒粪，播种，栽苗，等如火如荼的劳动景象。

3、将“三爱”教育与节日活动结合起来。

运用好五一劳动节等民族传统节日，对学生进行爱国主义教育把“三爱”教育内容融入到他们的实际体验之中。

我校运用“五一劳动节”大好时机，组织学生到龙山风景区观看了情景剧《抗日英雄王二小》，孩子们投入积极的热情，增强了孩子们的爱国之心，并表示一定会努力学习，将来为祖国争光。

故事活动爱学习的 篇5

【主要内容】：

“爱祖国，爱学习，爱劳动”主题班会的活动过程，对这次活动所产生的影响的分析及思考。【活动目标】：

培养学生的爱国热情，立志认真学习，使同学们爱学习、爱劳动、爱祖国，打好知识根底、塑造优良品格，愿意为祖国的繁荣富强担负责任。【活动准备】：

课件：诗朗诵“青春中国”，布置好教室。【班会时间】：11月下旬 【班会地点】：一年一班教室 【活动过程】：

一 主持人引入主题。

主持人1：长春市第二十二中学 一年一班“爱祖国、爱学习、爱劳动”主题班会现在开始。

主持人2：下面进入第一个环节--------轻轻地走近你，主持人3：同学们，如果有人问你，祖国是什么，你会怎么回答？

主持人4：或许我们会说，是我们脚下的土地，是九百六十万平方公里，是三山五岳，是五湖四海，是首都北京，是南国海域。

主持人1：但是，当我们打开历史长卷，听见岳飞歌吟“八千里路云和月”，苏轼放歌“大江东 去”的时候。

主持人2：当我们听见文天祥在“零丁洋里叹零丁”，毛泽东指点江山的时候。主持人3：让我们再回答祖国是什么

主持人4：下面就让我们轻轻地走近你，看看祖国的容颜，聆听祖国的呼吸 主持人1：下面有请第一组同学带来的诗朗诵“轻轻地走近你” 二，诗歌朗诵《轻轻地，走近你》

轻轻地走近你

如一片温馨的花瓣

悄悄地靠近你身边

散发出阳光馥郁的芬香

洋溢着浓浓的青春气息

从此,让你那 挺拔的身躯披上曙光，让风云迎来东升的太阳。

历史的耳畔，传来了礼炮的隆隆回响，轻轻地,走近你

带着一路奔腾

倾听着我们的叹息

如雨如雾如甘露

滋润着浩瀚大地贫瘠的土壤

从此, 精彩神奇的土地上，又一次萌发了腾飞的希望，历史的巨笔将绘出你新的辉煌

三．主持人发言

主持人2：轻轻地走近你，走近你那沧桑的历史 主持人1：轻轻地走近你，感受屈辱血泪的文字。主持人2：轻轻地走近你，走近你那一日千里的现实 主持人1：轻轻地走近你，讲述激动人心的故事

主持人2：下面请大家欣赏×××同学带给大家的节目“看图说中国”

四．表演看图说中国

×××同学：祖国有悠久的历史，灿烂的文化，屈辱的过去，辉煌的现在，下面考考大家，请同学们看图抢答

1、图中的人物是谁，你能简要介绍一下这俩位人物吗？ 答：炎帝和黄帝。炎帝是中华民族的始祖之

一、距今约四千多年前生于姜水之岸（今陕西宝鸡一带）。他与黄帝结盟并逐渐形成了华夏族，这才有了今天的炎黄子孙。

黄帝（公元前2697-2599年），他首先统一中华民族的伟绩而载入史册。他播百谷草木，创造文字，是承前启后中华文明的先祖。传说中远古时代中华民族的共主，五帝之首。

2.图片中的人物是谁？图片反应的是什么史实？你能简要介绍一下吗？ 答：邓世昌，中日甲午战争。生于1849年，卒于1894年9月17日那场震惊中外的中日甲午海战，这一天正是他45岁生日。

1894年7月25日，日本方面不宣而战，9月17日，清舰队发现水平线上的日舰，才仓促迎战。

霎时间，浊浪排空、炮声隆隆、硝烟弥漫。敌舰吉野号与其他日舰组成包围圈，将我舰队的致远、经远、济远号军舰隔离了阵队，激战中，旗舰定远号桅杆中弹，帅旗断落，在舰桥上指挥战斗的提督丁汝昌因舰桥震落，从空中跌落，身受重伤，致远管带邓世昌看到旗舰受伤，命挂帅旗冲锋在前。

双方的战斗越来越激烈，致远身受重创，舰身倾斜，几乎弹绝，邓世昌见状开足了马力要撞沉敌舰。吉野仓皇逃避，并向致远发射鱼雷。致远被鱼雷击中，急剧下沉，官兵纷纷跳海。大副陈金把救生圈递给邓大人，邓世昌拒不接受，并说：“阖船俱没，义不独生。”邓大人的浩然壮举，感天动地，永远铭记所有华夏儿女的心中。

3.图片的内容是什么？

答：南京大屠杀，第二次世界大战期间，侵华日军攻陷南京之后，在南京城区及郊区对手无寸铁的中国平民和战俘进行的长达6个星期的大规模屠杀。据中国学者考证，在南京大屠杀中死伤的中国民众高达30万人以上，是日本侵略者在中国犯下的很严重的罪行之一。4图片的人物是谁？是怎么牺牲的？

答：杨靖宇：中国共产党优秀党员，无产阶级革命家，军事家、著名抗日民族英雄，率领东北军民与日寇血战于白山黑水之间，他在冰天雪地，弹尽粮绝的紧急情况下，最后孤身一人与大量敌人周旋战斗几昼夜后壮烈牺牲。5哪一年，什么历史事件

答：1997年香港回归：1997年7月1日中华人民共和国恢复对香港行使主权，英国将治权交予香港特别行政区政府。6图片反应的是什么情景，你有什么感悟？

答： 这是抗震救灾的画面，中华民族素有一方有难、八方支援的传统美德，同舟共济、携手同行。

我们有高度的责任感和使命感，国难当头，众志成城，于危难中托起爱的方舟，帮助受灾同胞度过难关，因为我们都是中国人！7：这几位航天员是哪次飞行任务的航天员，分别是谁？ 神舟十号航天员：聂海胜、张晓光、王亚平

五．主持人发言

主持人1：大家回答的很好，我受益匪浅，主持人2：是啊，聆听了先烈的豪言壮举，观看了神十的飞天，目睹了抗震救灾，中国是什么，我相信，每个同学都有了自己的答案，请听诗朗诵《祖国是什么》

六、诗朗诵

（第一组）我曾不止一次地想，祖国，到底是什么？我想呀，想呀，每一次想起 “祖国”这两个字，心里便泛起一阵温柔的波浪，眼里便涌起一片晶莹的泪花，血管里便奔腾着一股股热血......祖国是什么？她是山，是海，是森林，是草地，是江，是河，是树庄，是城市，是奔腾无限的沙漠，是绵延起伏的丘陵。

（第二组）祖国是什么？她是炊烟，是牧笛，是晨钟暮鼓，是樵歌渔唱，是端午的龙舟，是中秋的的火把，是情人在花树下甜蜜的偎依，是婴儿在摇篮里的咿呀的呼唤，是母亲在平底锅上烙出的油饼，是父亲在远行时的殷殷叮咛。

（第三组）祖国是什么？她是一次次的屈辱，是一次次的抗争，是一次次的失败，是一次次的奋起，是战士手中的钢枪，是志士颈上的鲜血，是胜利后的狂欢，是伟人们昏暗的灯火下的运笔疾书，是千千万万贫苦农民们的怒吼，是史书上一页页不朽的篇章，是世界民族之林永远屹立着的一棵参天大树。

（合）：祖国，她是一首唱不完的恋歌，一篇写不尽的诗文。她是我们祖的祖先赖以繁衍生息的地方，是我们的子孙赖以生存发展的地方，是永恒，是希望！

七．主持人发言

主持人4：祖国是一位沧桑的母亲 主持人3：是一道风光旖旎的风景 主持人4：是奋斗不息的壮歌 主持人3：是钢劲挺拔的身影

合：这样的母亲，这样的风景，我们怎能不由衷歌唱，抒发我们满怀的激情。主持人4：下面请听诗朗诵《青春中国》

八．诗歌欣赏 九．主持人发言

主持人4：鱼儿热爱大海，因为大海提供它畅游的空间 主持人3：鸟儿热爱天空，因为天空留下它滑行的弧线 主持人4：我们热爱祖国，因为祖国是我们成长的摇篮 主持人3：我们热爱祖国，因为祖国是56个民族共同的家园 主持人4：下面让我们一起唱响一曲“大中国”

十、歌曲“大中国”

十一、主持人发言

主持人2：把祖国装进心里，爱她不用千言和万语 主持人1：把祖国装进心里，要有实际行动才有意义 主持人2：下面让我们一起讨论怎样去爱国吧

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 主持人2：下面请各组代表谈谈怎样爱国

十二、讨论发言

国是大家，家是小家，爱国首先要爱家，爱家里的每一个人，尊敬父母，孝敬长辈

爱国首先要爱护班级，爱护学校，遵守学校各项纪律 爱国要有责任感，要为自己负责，为家庭负责，为学校负责 爱国要好好学习，热爱劳动，勇于担当

十三、主持人发言

主持人1：刻苦学习是爱国 主持人2：热爱劳动是爱国

主持人1：国难当头，迎头而上是爱国 主持人2：发扬民族精神是爱国

主持人1：做为中学生，在生活和学习中应该有怎样的行动呢？ 大家讨论一下„„„„„„„„„„„„„„„„„„

十四。讨论发言

我以后要更加努力学习

我以后要更加关心班级，抬水，打扫卫生，爱护班级备品 我以后要更加关心他人，帮助同学 我要听父母的话，不顶撞父母

十五、主持人发言

主持人1：同学们都准备从自身做起，爱祖国，爱学习，爱劳动 是啊，一屋不扫，何以扫天下 主持人2：请班长带头宣誓

十六、宣誓 同学们：先辈把祖国交给我们，时光要把我们推到建设祖国的最前线，今天，我们健康成长，明天才能扛起建设祖国的大旗，经班委会讨论，发出如下倡议：

1、堂堂正正，遵规守纪，做正直的中学生。

2、珍爱生命，锻炼身体，做健康的中学生。

3、努力学习，深入探究，做勤学的中学生。

4、热爱劳动，勤勤恳恳，做勤劳的中学生。

5、关爱他人，心怀天下，做仁爱的中学生。

6、勇担责任，百折不挠，做坚强的中学生。

（合）祖国，从现在开始，从我做起，做好身边的每一件事，用青春和热血谱写热爱祖国的新篇章。

主持人1：请班主任为我们班会做总结

十七、班主任总结

同学们,此时此刻，我已被你们的激情所感染，通过这次班会，同学们知道了什么是祖国，为什么要爱国，同时懂得了爱国要从小事做起，当然，真正的爱国并不是一次班会所能完全体现的，它更应该体现在平时的一点一滴中，没有对父母，对老师，对同学，对班级，对学校的爱，没有承担自己应尽的责任，又何谈爱国呢？在此，老师希望你们，从现在做起，勤奋学习，刻苦钻研，不断丰富自己的学识，用你们的知识和智慧去开拓祖国美好的明天。

故事活动爱学习的 篇6

爱学习、爱劳动、爱祖国，简明清新地明确了青少年健康成长的要求，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对青少年的亲切关怀和殷切希望。在各级各类学校深入开展“三爱”教育，对于培育和践行社会主义核心价值观，深化中国梦宣传教育，落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。根据闽委教宣〔2013〕44号《中国共产党福建省委教育工委 福建省教育厅关于在全省各级各类学校深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的实施意见》要求，结合我校具体情况，现拟就闽江学院深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”（以下简称“三爱”）教育活动的实施方案如下。

一、将“三爱”教育纳入课堂教学

１、准确把握“三爱”的精神实质和时代内涵，发挥课堂教学主渠道作用，把“三爱”的内容融入大学生思想政治理论课教学、形势与政策教育宣讲环节之中，不断增强广大青年学生践行“三爱”的自觉性和坚定性。

牵头部门：思政部

配合单位：各系院

２、将“三爱”的实践渗透到课堂教学的全过程中，激发广大学生为中华民族伟大复兴而努力向上、踏实学习、勤于动手，切实增强自主创新能力的积极性和主动性。

牵头部门：教务处

配合单位：各系院

二、丰富拓展“三爱”教育载体和途径

1.将“三爱”教育融入到校园文化建设中

（１）充分发挥文化的育人功能，研究设计不同的活动形式及载体，开展丰富多彩的主题班会、主题党团日、升国旗仪式、运动会、艺术节、读书读报、征文演讲等活动。

牵头部门：校团委

配合单位：各系院

（２）深化校园文化精品活动建设，打造一批“三爱”教育文化品牌。

牵头部门：宣传部

配合单位：各系院

（３）将“三爱”教育融入到网络思想政治教育中，着力打造若干个对青年具有广泛影响的示范性主题教育网站和网络互动社区，充分利用移动新媒体平台开展“三爱”教育。

牵头部门：学工部、团委

配合单位：各系院

（４）将“三爱”教育融入学校公共管理和建设中，建立和完善师生参与校园建设活动的体制机制，进一步激发师生主人翁意识和爱校爱劳动热情。

牵头部门：总务处、资产管理处

配合单位：各系院、各单位

2.将“三爱”教育融入到社会实践活动中

（１）组织学生走出校园、走向工厂和田间地头，积极参加劳动体验活动，广泛开展志愿服务活动并在制度化上下功夫，推动学雷锋活动常态化。持续深入开展大学生“四个一”实践活动，即确保每个大学生每年都能参加1次植树造林活动、参加1次农村、厂矿或社区实践活动、参加累计不少于1周的志愿服务活动、撰写1篇有质量的社会实践报告。

牵头部门：校团委

配合单位：各系院

（２）积极为青年教师开展社会实践搭建平台，保证每名青年教师每年至少参加1次社会实践活动；鼓励青年教师参与产学研结合项目，深入基层参加生产劳动，开展调查研究、学习考察、志愿服务，进一步了解国情、社情、民情，正确认识国家前途命运，正确认识自身社会责任。

责任单位：各系院、公共教学单位

3.将“三爱”教育融入到入学教育中

把开学作为开展“三爱”教育活动的重要时间节点，把“三爱”教育内容融入到开学典礼、新生军训、新生党员教育、校规校纪教育、校史教育等各项活动中，大力宣传学习是广大学生成长、进步以及将来做好工作、报效祖国的基础，只有劳动才能创造美好的生活和美好的未来，祖国是创造幸福生活和实现个人理想的依靠。

牵头部门：学工部、保卫处

配合单位：各系院

4.广泛组织“三爱”主题宣讲活动

邀请专家学者结合学生关注的热点，围绕培养学生学习兴趣、提升学习能力、养成劳动习惯、坚定爱国信念等内容，通过专题报告、座谈研讨等形式进行宣讲，教育和引导学生把个人的学习成长和国家的前途命运结合起来，不断升华对“三爱”的理解和认识。

责任单位：各系院

三、工作要求

1.加强组织领导，切实把“三爱”教育摆在重要位置。相关部门、各系院要结合工作实际，把“三爱”教育与贯彻落实党的十八大精神相结合，与培育和践行社会主义核心价值观相结合，与深化中国梦宣传教育相结合，坚持从具体事情抓起，坚持鲜明的道德实践导向，持之以恒抓下去。要明确各自责任，密切协作，共同推动“三爱”教育的深入开展。各系院党团组织要结合开展党的群众路线教育实践活动，把“三爱”教育的各项任务真正落到实处。

2.加强评估检查。学校将开展“三爱”教育的情况作为评价部门、系院精神文明创建工作的重要内容。相关部门要探索制定科学的评价方法，将教师和行政人员在教学和管理中开展“三爱”教育的实效纳入工作考核中，把学生的“三爱”表现情况作为重要指标纳入到学生综合素质评价体系。

3.开展专题研究。相关部门和各系院要充分发挥学校的人才优势和科研优势，结合青年大学生思想素质和行为习惯养成的特点和规律，研究设立“三爱”教育攻关项目，组织专家开展“三爱”教育专题研究。要运用各种学术论坛、理论阵地，加强对“三爱”教育的理论研究和实践探索，形成一批有针对性实效性，有影响力辐射力的研究成果，为“三爱”教育的有序开展提供强有力的理论支撑。

4.营造良好氛围。相关部门和各系院要围绕“三爱”的丰富内涵，通过精心设计宣传海报、公益广告、动漫作品、主题标语、宣传橱窗、黑板报、文化墙等形式让“三爱”教育随处能见，随时可学。要高度重视学生先进典型的培育和选树工作，抓好“三爱”教育的先进典型，激励广大学生学习先进、崇尚先进、争当先进。要通过报刊、广播、网络及移动新媒体等平台，大力宣传学校推进“三爱”教育活动的好经验、好做法，努力营造良好的舆论氛围。

故事活动爱学习的 篇7

第一次认识他, 是在一年级新生开学报到的时候。父亲牵着他走进教室, 他的身子是斜的, 两只腿走起路来不协调, 看上去就不像一个正常的孩子。虽然心里有疑问, 但我没有说出口, 把他当作正常孩子一样为他安排了座位。

第二天上课, 第一节就是我的语文课。当所有的孩子都那么认真、专注在听着我的讲课时, 突然, 有个孩子趴在地上, 正爬得起劲, 当我走近看他时, 他对于我的存在完全无动于衷, 只是在玩着地上的纸屑和灰尘……看着这样的孩子, 刚怀孕的我只能去扶他起来, 但是他很不情愿。我害怕惹他生气, 会做出更离谱的事情, 有点束手无策。这样的情况对于我这个从来没有教过如此特殊孩子的班主任兼语文老师, 有点茫然了。

天啊, 太意外了, 怎么会有这种孩子呀。这到底是怎样的一个学生?敢在课堂上如此自由?抱着一大团的疑问, 我赶紧电话联系家长, 第一天就上门去家访了解情况。父亲告诉我:可能是因为他母亲生产的时间太长, 被呛到了羊水又缺氧, 导致他有羊癫疯, 智力也不如其他的孩子, 甚至连大小便也不清楚, 要人提醒。现在他们又生了第二个孩子, 他的妈妈要照顾孩子, 也没有过多的精力来照顾他。父亲要养活一家, 只能拼命地上班挣钱, 以后就会由他外公来带他。学校离家近, 考虑到方方面面还是决定到这边上, 而且觉得让他多接触正常的孩子可能对他有利。

了解了这样的情况后, 我就一路都在想着:我怎么让这棵可怜的小草能够长得更绿呢!

每天的课上我都会提醒他好好听, 教他写字但是他反应迟缓, 甚至连握笔都不会, 对他来说, 最开心的事情莫过于在你跟他说话时, 他对着你呵呵的笑, 或者在教室里乱爬, 甚至会跑出教室……让你有很强的挫败感。为了不影响课堂, 我经常都选择严肃批评, 然而效果却很差。最后实在没有办法, 他外公只能陪读。

但后来发生的一件事情让我改变了想法。那天, 7点的早自习铃声一响, 我马上跑到教室, 一看今天与众不同啊, 怎么少了一个“老学生”啊。去问赵赫, 他也说不清, 打电话问了他爸, 说是因为赵赫的外公身体不好, 要在家休息两天。这几天我的任务很重啊!

课刚上完, 我还在教室里批改作业。

“老师, 赵赫在厕所里没有出来!”一个平时多管闲事的孩子一边说还一边笑。

“老师, 他上厕所没有带纸去。”

“老师, 很多人都在外面笑他呢!”孩子们七嘴八舌地跑过来告诉我情况。

我赶紧拿了纸, 跑到厕所, 那边已经围了很多人。因为他的特殊表现, 很多学生对他是久仰大名了, 在那里说说笑笑。我很生气:“有什么好笑, 赶紧回教室!”我当时气坏了, 心想:我的学生再不好, 也轮不到你们来笑话。

也许当时已经怀孕, 母爱泛滥吧;也许是作为一个班主任的责任吧;也许是我对他小小的爱吧, 不知道什么原因, 我只是不想再让其他的孩子笑话他了, 我赶紧帮他处理了一下后就带去办公室了, 他一直低声不语, 他也知道难为情的, 也许他的小心灵受到了伤害。我知道:教育的第一要素是尊重学生, 特别对这样的特殊的学生我更应该小心翼翼。

“赵赫, 是不是忘记带纸啦?没关系的, 老师这里有, 你以后没有就到老师这里来拿。”

他没有说话, 从他的眼里, 看到的尽是对我的的不信任……

“以后不管有什么事情都可以来找老师, 老师都会帮你的, 都会站在你这一边的。你可以把我当成你学校里的妈妈!”我摸着他的小脑袋, 亲切地跟他说道, 言语的恳切似乎对他起了化学反应, 他望了望我……

这时的他就像棵需要浇灌的小草, 也需要的是温暖的阳光和甘甜的雨露。如果我能一开始就“蹲下来”和孩子沟通一下, 也许刚才的事情就不会发生了。

从此以后, 我对他的关注多了。我经常利用下课时间和他做游戏, 找他谈他弟弟的事情 (他很喜欢他弟弟) , 关心他的生活起居。每次课间在其他孩子写字时, 我也会握着他的手教他写字, 虽然没有什么大效果, 但是我还是一直坚持。有次早上他来我办公室, 看到我在吃早饭, 问他有没有吃过, 他说吃了, 可是看着他两眼放光, 明显很馋, 我把我的饼分了一半给他, 他乐滋滋地边吃边走回教室了。他每次来办公室, 我都会找点吃的给他, 他也成了我办公室的常客, 也增加了我与他交流的机会。渐渐地我发现他的世界就像一张白纸一样, 简单而且纯净。虽然他每次的说话都断断续续, 很吃力, 但是每一次他都很诚恳。他的自然和纯净似乎会传染, 每次和他谈话, 我都觉得人变得轻松、自然……渐渐地, 和他说话, 成为我最开心的事情。

同办公室的老师很喜欢和他开玩笑, 经常问他:“赵赫, 你最喜欢谁呀?”“我……喜欢……弟弟。”这是他经常性的回答, 但是现在他也会说:“宋……老师。”这个时候我通常会给他一个大大的拥抱。

渐渐地, 这样经常式的沟通起了效果……这个小家伙似乎能感觉到我对他的特殊照顾, “懂事的他”似乎想要回报我。一节课能坐在自己的位置上, 也不太能听见他的笑声了……更令我感动的是, 这个可爱的小家伙能把一张画满的考卷递到我面前。虽然看不出什么, 连个“2”都是躺着的, 但是我的脸上却装满笑容, 因为可爱的他已经知道试卷要写满了。如果你让他爬到地上, 他会跟你说:“脏……生病!”他不仅懂事了, 他也热爱劳动。知道吗?现在的他已经学会捡纸屑了。在教室里, 经常可以看到他趴在地上专心捡纸屑的可爱模样。有同学搞卫生没有搞干净, 他还去批评他们呢!

由于他的特殊情况, 由于其他的种种原因, 在年中旬转走了。意外的是在我生完孩子三个多月后, 接到了一个电话, 是赵赫的父亲打过来的:“宋老师, 一直都想谢谢你, 但是不知道怎么谢你, 你为孩子付出了那么多。前几天回老家, 带了两箱鸡蛋给你补身子。已经放在门卫那里了, 你什么时候有空去拿一下!”此时的我除了感动还是感动。

经典故事源于《简.爱》的美好 篇8

源于《简·爱》的美好

九十年代初期的深圳，改革开放的潮流还未散去，许多人还都在商海中摸索着前进，经典故事就在这里诞生了。相比较许多商人，陈伯君陈总算得上是一个文化人。在那个年代里，大学生还不像现在一样普遍，可是陈总却是其中之一，东北大学的毕业生，听起来是不同寻常的。从1986年来到深圳，多年海上运输的背景让他的眼界也比寻常人开阔。1995年决定建立一个服装品牌的时候，他想的就不是单纯的进出口批发，而是要有一个长久的目标，针对特定的群体，建立一个完整的品牌。这个群体，他希望是一群有知识、有文化、有追求、有梦想的新时代女性，于是，他便想到了Charlotte Bronte的经典故事《简·爱》。

《简·爱》的故事里有一个正直、高尚、纯洁、勇敢的女主人公，她也正像陈总心里所想的新时代的女性一样富有理想、敢于追求属于自己的幸福。这个故事成就了“经典故事”最初的企业文化。

关于“经典故事”这个名字，无论中文还是英文都让人可以一眼就记住。Jane Story，陈总说，Jane可以是最简单的女生的名字，但却可以造就永恒不变的经典，也带给人们许多想象的空间，同时隐含着《简·爱》的内容，至此“经典故事”的英文名便应运而生。而中文名字，在历经“爱情故事”、“简的故事”、“简爱的故事”等诸多在陈总看起来流传度不够的备选之后，最终选择的“经典故事”也的确让许多人都记住了，言简意赅，却又意义深远。在鲜有四个字的品牌名称的当时，“经典故事”的诞生就如一声响雷，打破了沉寂的夜空，让许多人不仅记住了它的名字，更让人们知道了原来品牌可以这样做。

品牌文化不是纸上谈兵

“当初我们第一期投资也就是100万到120万左右，那时候的计划，我想这些钱如果在经营投资中剩了一半，那我们就再投100多万，如果再剩一半就不投了。但即使这样我们还用了其中的30%来做产品设计，到现在我们还沿用着当初这一套设计。”那时候用几十万来做品牌、产品，在业界的众多“前辈”看来，简直是疯了，可是今天再回首，你才会发现当时的那几十万是值得的。这就像现在每个人都会说螃蟹好吃，但是第一个吃螃蟹的人却总是不被理解的，只有慢慢所有人的心里都产生了这样的意识之后，这个东西才会被认为是好的。品牌，以及品牌文化也是如此。

这种付出，所得到的回报是任凭当时那些嘲笑他们的人所无法想到的。从筹备、建立、实施，“经典故事”历经将近一年的时间，从最初的十一、二个人，六台机位开始，创出了一个属于深圳的、广东的、中国的品牌。陈总说，当时，许多人即使模仿、抄袭他们的模式，也没有办法学到其中的精髓，即使只相隔一个街口，他们在销售上也依旧遥遥领先着他人，这就是品牌的力量。1996年，他们已经引用了加盟连锁的概念，直至1998年品牌已经具有一定的规模，品牌概念深入人心。

“经典故事”是第一个走出广东的服装企业，在北京国际会议中心举办了一场服装秀，而这场秀，在今天看来都是具有时代意义的，也不断被人们所提起，甚至每每提到的时候，都忍不住交口称赞。

“我觉得一个品牌不是靠三年、五年，一时的规模决定它的品牌价值和命运的。一个品牌应该是靠它多年的沉淀和积累，以及定位的准确，和喜欢你的群体所构成的一个品牌。所以我们一定要把自己的风格固化好，同时在产品的质量、品质上要和你的目标群体统一，让她们一提起‘经典故事’的时候脑海里就能浮现出这个概念，是适合还是不适合。我们现在要求设计团队、精英团队的是，不怕你做的慢，但是你做的一定要有它的后续生命力，只有这样才能树立起一个百年品牌和百年老店。”

做自己的文化产业

“经典故事”的设计，并不追求个性化，而是希望是统一的、大众的，这是品牌所追求的同一性。它的内在文化不仅透过服装在体现，甚至还透过了周边在体现，即便是周边，也始终围绕在一个统一的主题之下。

他愿意学习国外优秀的经营理念和营销经验，但是他不愿意把自己的品牌冠以“国外制造”的名号，他觉得，“经典故事”做的好就是做中国自己的品牌，做深圳自己的品牌。“我们在学习国外的同时，还要保留自我，毕竟我们是中国人，要坚持自我的东西。所以我们始终以自己是一个民族品牌而骄傲。”

陈总有一个酒吧，和“经典故事”相关。酒吧不是当下年轻人最热衷的“迪厅”，没有电子、摇滚或者舞曲，只是静静的让人们去体味一种文化。如果你常看电影，那你一定对其中的环境格外熟悉，是的，陈总的酒吧就是这样的。“当时我们设想的就是，要通过这个酒吧，把我们服装上无法体现的文化透过它来体现。”。酒吧的文化是什么？在Jane Story是一种英伦风，他们不仅在酒吧里时常举办英语论坛、讲座，甚至还请了当时深圳英语频道的主播来主持英语角。“我觉得酒吧本身就是欧美流传很悠久的一种文化，因为欧美大部分的社交都在酒吧里实现。那么就是数百年，甚至上千年，欧美对于酒吧文化都有一种很深的感情。同时，酒吧文化本身又给大家营造了一种交流文化、理念、宗教等等包罗万象的东西的机会。于是我们在这里既可以用我们的文化去影响我们的客户，相应的我们的客户也可以借此来影响我们。”

几年加拿大生活的经历让陈总的眼界愈发开阔，他也从中学习到了许多新鲜的理念。正如每一个成功的品牌都曾经历过商场上的沉浮一样，“经典故事”也不是一帆风顺的，曾几何时也出现过变动，但如今能依旧不倒，坚定的文化理念一定是其坚实的后盾。

“经典故事”还在寻找着一条路，一条将品牌文化发扬光大的路，一条既做自己又不是死板和陈旧的路。几次走过“经典故事”的展位的时候，熟悉它的人都说：“‘经典故事’不一样了。”但无论时代如何更迭，经典会依旧经典，它的款式会改变，设计会改变，可品牌的内在、文化一定不会变，而这也就恰恰是一个品牌可以长远发展的核心。

故事活动爱学习的 篇9

重庆市合川龙市中学关于转发 “开展文明礼仪养成教育”活动方案

各处室委、教研组、年级组：

《龙市中学“开展文明礼仪养成教育”活动方案》已经由校党委研究同意，现印发给你们，请遵照执行。

重庆市合川龙市中学

2016年5月10

日

龙市中学“开展文明礼仪养成教育活

动”活动方案

一、指导思想

龙市中学坚持德育为先的原则，切实遵循中小学教育教学规律和学生身心发展规律，以学生文明行为习惯养成和教师职业道德发展为主要内容，依托学校、家庭、社会三大成长空间，将文明礼仪教育贯穿于学校教育全过程，突出基本文明礼仪养成教育，融入“爱、善、诚、勤、俭、美”六种理念和价值取向，引导未成年人从小做起，学礼仪、知礼仪、行礼仪，大力弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，全面提高广大在校师生的思想道德素质-2-

和文明礼仪素养，全力构建“文明礼仪”校园。

二、、活动主题

重点关注孩子青春期的身心健康，帮助孩子增强道德观念、法制意识；在培养学生养成文明习惯的基础上，让学生理解学习文明礼仪的意义。培养说文明话、办文明事、做文明人的意识。培养热心参与、友好交往的能力。能够自觉规范自己的行为举止，完善个人素养。重点引导初中阶段学生自觉规范言行举止，学会沟通、包容，增强讲文明话、做文明事、当文明人的意识和能力。

重点帮助孩子学会与人和谐相处、培养意志品格、树立人生理想。引导高中阶段学生懂得做人做事的原则和方法，掌握面对不同对象、不同场合的仪容、谈吐、举

-3-止等文明礼仪规范，培育正确的世界观、人生观、价值观，增强对家庭、社会、国家的责任感。

三、活动内容

1.定期开展青春期教育，为孩子们在青春期答疑解惑。2.国旗下讲话主题为“文明之花开满校园”，“做一个诚信的人”等。

3.主题班会开展“我的理想”、“创建文明和谐校园”等。

4.学生会礼仪部定期宣讲文明礼仪要求，并定期检查。

重庆市合川龙市中学

2016年5月10日

重庆市合川龙市中学办公室

故事活动爱学习的 篇10

简文学校谭芬华 尊敬的各位:评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是《让世界充满爱》，下面我将从五个方面对这一课的设计进行说明。

一、说说对主题的解读

爱，人类永恒不变的主题。人间因有爱而充满阳光，人们因有爱而幸福快乐。而当代中学生多是独生子女，以自我为中心，眼中只有自己，没有他人的现象普遍存在。根据这一现状，我设计了《让世界充满爱》这一综合实践活动。这一节课，让学生感悟到“爱”这种博大的情感，从而陶冶自己的情操，让他们懂得关爱他人、关爱社会是一种幸福。就本次综合实践活动的主题来看，对“爱”字的理解和感悟成为了我这节课最重要的教学目标。

二、谈谈对活动目标的确定

紧扣综合实践活动的特点，我确定了以下活动目标：

1、让学生在活动中通过对“爱”的主题的搜集、整理、探究，更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者。让学生通过文字、图片、讨论等形式展示成果，培养学生的爱心、同情心。

2、通过爱的故事的讲述、诗歌朗诵、歌曲演唱等，培养学生的口语交际能力，如勇于发言，积极参与，善于与人沟通的能力。

3、通过 “让世界充满爱”等主题的写作训练，培养学生的写作能力。

三、谈谈活动的准备

《新课程》指出：“综合性学习是经验性的课程。在学习活动中，它更注重学生的参与和体验。”为了丰富学生的阅历，整合知识，运用知识，生成新知识。学生准备的内容包括：

1、开展以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。积累以“爱”为话题的名言警句、歌曲、诗歌等。

2、利用在家时间仔细观察家人之间的那份关爱，并访问和收集给亲人、给他人、给社会送温暖、送爱心的感人事迹。

3、观察思考在周围哪些人特别需要关爱，需要什么样的关爱？我们该怎样关爱他们？

4、整理所搜集的资料、积累爱心故事。四人一组，每人至少积累一则，每组选择最能打动人的故事在课前交流。

准备过程中要注意三个原则：

1、充分发挥学生的自主性。无论是观察、思考，还是搜集、整理材料，都要强调学生的个人实践。

2、在小组活动中，要强调合作学习的重要性。

3、发挥教师的指导性。整个过程不可包办代替，也不可放任自流。在学生的互动中，学生的交流、讨论中，选择适当的时机，加以适当的指点。

四、说说对活动流程的安排为了完成活动目标，我主要设计了以下四个教学环节：

(一)走进爱的世界

(二)呼唤“爱”的回归

(三)爱心奉献，从我做起

(四)活动小结，升华爱心

（一）创设情景、呼唤爱心

上课前，我先播放《让世界充满爱》这一歌曲，让学生学唱，渲染一种浓浓的情感氛围，随后让学生猜歌名，顺势导出话题这个话题：让世界充满爱。与此同时我板书：让世界充满爱。

（二）走进爱的世界

《新课标》提出：“无论是阅读教学还是综合性活动学习都要注重语言的积累、感悟和运用。”因此我把学生带入了这一环节。让学生通过展示自己的积累，欣赏大家收集的诗歌美文佳句，更好地体会“爱”的独特魅力。

第一步：让学生讲关于爱的故事。让学生乐于交流。

第二步：让各小组派代表背诵有关“爱”的诗词、名言佳句。对学生的评价我主要以鼓励为主，让他们乐于与同学交流，积极参与到活动中来。

第三步：由学生汇报转化为教师展示。在生生互动和师生互动中让学生深刻地体会到“爱”的美好与博大。

（三）呼唤爱的回归

让学生看一组弱势人群的图片，然后谈谈自己的感受，从而让学生学会观察生活，感受生活，培养爱心。

（四）爱心奉献，从我做起

第一步:设计几个学生生活中的问题，让他们说说自己的做法，感受爱的存在第二步：在叙述之后，相信此时学生的情感已经酝酿成熟，学生的爱心已经自然流露。这时我顺势让学生说寓言故事意在让学生的爱心更能接受生活的考验，知道爱他人就等于爱自己这一道理。

第三步：用歌曲《爱的奉献》升华情感

（五）活动小结，升华爱心

在以上的活动中，我想学生已经不知不觉地把“接受爱很幸福”变成了“付出爱也很幸福”，让“爱”的外延得到了更广的延伸。此时，我让学生用自己的话写下对爱的感受，加深对爱的理解，同时训练了学生的写作能力。

（六）走出课堂，展现爱心

1．回家为父母做一件力所能及的事，给父母奉献爱心。

2、动脑动手，整理自己的感悟，以<<学会爱>>、<<爱的感受>>、<<爱需要奉献>>”为题，写一篇记叙文。

要求：①题目自拟，除诗歌外，文体不限。

②中心明确，条理清楚，详略得当。