爱在心中演讲稿（精选13篇）
高尔基说过： “谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。
人们都说，选择教师，就是选择了奉献，就是选择了付出;选择教师，就是选择了平凡。一个人活在世上总要有所追求，有的人追求金钱，有的人追求名利，有的人追求地位。然而，我只渴求在三尺讲台上实现自己的人生价值。雨果曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。我甘愿从事叶的事业，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。我要把自己的全部爱心都倾情于“叶的事业”，在平凡中实现自己的人生理想和追求。
“教师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得学生茁壮成长。讲台催人老，粉笔染白头，但教师们却无怨无悔，矢志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。不得不承认这样一个事实，教育工作是辛苦的。我们每天都进行着大量平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么支撑着无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什么使教师乐于奉献、勤勤恳恳、充当人梯的呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔热情，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，更是一种对于教育事业的责任心，以教书育人为己任的高尚道德让他们为了中华民族的明天贡献自己的力量。
因为是教师，必须永远在知识的海洋游弋。于是，思想不断更新，思维不断敏锐，视野不断开阔，精神不断充实。所以，我快乐。
因为是教师，必须永远和年轻工作。于是，激情不断滋润，热情不断熏陶，朝气不断膨胀，昂扬不断迸发。所以，我快乐。
因为是教师，必须永远和纯洁联盟。于是，大脑不断漂白，心灵不断洗礼，灵魂不断打扫，追求不断晶莹。所以,我快乐。
我们的老师不会长篇大论，不会慷慨陈词，但他们却如红烛在默默中流淌着生命。“红烛呀!流吧!你怎能不流呢？请将你的脂膏，不惜地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子。”这就是红烛的生命，也是教师神圣而无声的誓言!
父母之爱，让我们感受到养育的艰辛；朋友之爱，让我们体会到互助的温暖；教师之爱，让我们享受到了不求回报无私关爱的博大。记得冰心老人告诉过我们：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”我们在座的今天选择了教育，当了教师，就拥有了一份爱的艺术，那就是宽容、鼓励、提醒，我们的职业就像绵绵的春雨，“随风潜入夜，润物细无声。”一个鼓励的眼神、一句亲切的话语，都会让我们的弟子倍受鼓舞，获得无穷的信心。
班会活动开始，我饱含深情地对同学们说：“孩子们，再过两天就是中秋节。今天我们就在课室里迎接一个不同寻常的中秋节。为什么说它不同寻常?因为四个月前，2008年5月12日14时28分，四川阿坝藏族羌族自治州汶川县等地发生8级强烈地震，这场巨大的灾难让许多孩子在一夜间就失去了亲人，失去了家，失去了校园。还有一些正处在花季的孩子们再也无法和全国各地的小朋友一起度过节日了。在电视上，在报纸中，在我们以前组织的班会上，我们都已经知道了不少关于地震的情况。在即将到来的中国传统佳节——中秋节的日子里，我们不能忘了他们一那些遭受地震的孩子们。今天他们就在我们的身边，让我们小手拉小手，一同向前走。”接着在播放灾区孩子们的照片的同时配上音乐《亲爱的小孩》，从同学们的眼神里我看到了同情、怜惜。接下来是体验活动。
体验一：
齐心协力向前走。(三人四足)地震后，有许多人都失去了亲人，也会有许多重组家庭。我们三个同学一组，分别是爸爸、妈妈和孩子。每个家庭最少有一个女生或一个男生。很快，就有四个家庭组织起来了。还有许多同学找不到伴，他们就和我谈条件，“我们三个全是男生行吗?”我说：“既然是一个家庭肯定就会有妈妈呀!”“我们找不到女生一块儿玩。”“拿出绅士风度，主动邀请女生呀!”听了我的话后，他们各自找伴去了。这边已经组织好的家庭开始比赛了，刚才的那些忸怩、那些害羞已不见踪影，看到的是每个家庭的团结与拼搏。这正是我所要看到的一个班级的精神面貌。
体验二：
单手穿衣服。这次地震，让许多原本健全的孩子成了残疾人，接下来孩子们来体验的是残疾孩子的生活和学习。要求：一只手放在背后，用另一只手把衣服穿上。我的要求刚说完，就听见有人喊：“这简单!”真正做起来大家都感觉不简单了。你听：“小轩，你的衣服穿反了。”“小锦，衣服后面没有拉下来。”“小逸，另一只手不能帮忙。”“哈哈，小仑在用牙齿帮忙穿衣服!”比赛的同学有的已经出汗了，有的不服气地说：“一只手不好穿，不信你来试试!”最后一个穿好衣服的是小轩，他花了七分钟。我随机采访了他：“这次穿衣服有什么感受?”他说：“我觉得那些残疾人太不容易了，我很佩服他们。”从孩子的话语里我感受到理解。
体验三：
左手写字。刚才我们已经体会到了残疾人在生活上的不便，现在再让我们一同感受一下这突如其来的灾难对他们的学习有什么影响。要求：每个同学拿出一张纸和一支笔，用左手写一句话。“我有一个幸福的家!”原本只要几秒钟的时间，现在要花上好几分钟。还不时听到同学说：“老师，好难写呀!”“老师，我写得好难看呀!”“老师，怎么我的手一点劲儿都没有呢?”……听到孩子们一个个叫苦连天，但在我的心里却感到了一丝欣慰，这些孩子能感受到别人的艰辛和困难了。我希望在未来的日子里，孩子们能学会怎样让自己感受到来自家庭的关怀和温馨，怎样在别人有困难的时候学会爱和奉献。
最后一项是制作爱心卡或折千纸鹤。在《让世界充满爱》的音乐声中，孩子们在专心地制作爱心卡和千纸鹤，写上了对灾区小朋友的祝福，画下了自己心中美好幸福的明天。
一袭飘然白衣，一顶别致燕帽，一个胸牌某某护士，这就是我们的形象，被人称之为白衣天使。天使是传说中神仙的使者，是幸福和温暖的象征，是人们对护士形象美和内在美的深情赞誉。姐妹们，当拜金主义享乐主义的风暴席卷而来的时候，当有人讥笑我们地位低收入薄的时候，当病人不理解我们的时候，你有过怨言吗?我看到观众席上的护士姐妹都在摇头，是的，没有!因为我们是天使，我们有的只能是无尽的爱，爱病人爱自己爱这份平凡的工作。
我们做天使可不是在仙乐幻境中轻歌曼舞，也不是在轰轰烈烈中做英雄。你看：天天穿着一成不变的白大褂，在满是血腥味大小便味消毒水味的病房里穿梭，听到的是痛苦的呻吟声或急或衰的喘息声和烦躁病人的谩骂声，干的是没完美了的吸痰导尿输液换瓶。对，这就是我热爱的工作。
荣获诺贝尔奖的特雷莎修女写的人生戒律里就有，你如果行善事，人们会说你必定是出于自私的隐秘动机，不管怎样，还是要做。
你今天所做的，明天就会被遗忘，不管怎样，还是要做。
我知道我们今天所做的，必然会被遗忘，但是我还是会做。
是什么让我有如此坚定的信念，是自信我有帮助病人的能力，既然穿上了这身洁白，我就会勇敢地走下去。
病人在我心中，病人在我们心中，在我们在座的每一个人心中。把病人放在心中，就意味着我们的每一天都会过得充实，快乐。
绝大多数病人，刚入院时，对医护人员是相当排斥的，但我们的宗旨是“视患者如亲人，一切为了病人，为了病人的一切，为了一切病人，时刻注意自己的行业形象，使每一位病人感到温暖和亲切。”这样才能够赢得他们的信任，才能保持护患关系的和谐健康。这种和谐的护患关系减轻了患者的精神负担，打消了他们的顾虑，让他们能够对我们敞开心扉，重新燃起对生活的热情，对未来充满希望，更快地恢复健康。
很早以前，就有人提出了“三分治疗，七分护理，这很鲜明的指出了护理工作的重要性。南丁格尔说过，”护理工作是一门艺术，护士要有一颗同情的心和一双愿意工作的手“。我们应该努力学习塑造新形象的护士。转变观念，善于学习，不断完善自己，充实自己，实践护理模式的转变，不能再像以前那样单纯的执行医嘱，头痛医头，脚痛医脚，而是应该能动的执行医嘱，将病人看作一个整体的人来进行护理，让病人得到更全面、更整体、更系统化的服务。我们一定要尽自己最大的能力和爱心帮助他们减轻痛苦，为他们支撑起无力的生命。
河北省石家庄市西塔口小学四年级一班王雨寒
亲爱的妈妈：
您好，我一直都有许多心里话想要对您说。
妈妈您还记得吗？小时候，因为我的嘴很笨，所以学说话很艰难。是您一次又一次并耐心的教会了我说话，我学会的第一个词就是“妈妈”。
妈妈您还记得吗?有一次，我们英语辅导班开家长会，老师说让家长抽查英语单词的时候，我知道自己躲不过了。我失落的转头向后看了看您，而您却没有丝毫的生气，并用鼓励的眼神看了看我。不知怎么的，刹那间，我心里一下子底气十足，并出色的完成了任务。老师表扬了我，您也冲我微笑，我心里甜滋滋的。
妈妈，你还记得吗？有一次，补习班举办“小小演员”的活动。我和同学共同策划了一个小品，它的名字叫作“过生日”。到我该上台的时候，我怕同学们笑我，所以我扭扭捏捏不想上台。我还想过要放弃，这时，是您对我说：“不要放弃，你一定行，你会是最棒的，加油！”我被您的一番话感动了，我下定了决心，顿时我心里出现一个念头：我不能放弃，我一定要出色完成，让妈妈看看，我是她的好女儿，我才是最棒的，要让她以我为傲！妈妈您还记得吗？有一次，我考试没有考进前三名，我拖着沉重的脚步回到家里，不敢让您看，可纸包不住火，还是让您给发现了，我还以为您会说我、骂我，甚至打我。可您却没有那样做，您只是微微一笑说：“没关系，这次没考好下次考好不就得啦！”听完您的这番话之后，我心里那久逢干旱的幼苗，立即又重生啦！
妈妈，您还记得吗？有一次，中午我回到家里，自己一个人哭了起来，您问我，你怎么啦？我说：“下学的时候，有人踹了我一脚。”您蹲下身子，轻轻地帮我按了按腿：“疼吗？”那是一股暖流浸润了我整个面颊！
妈妈，我感谢您、感激您、感恩您。是您在我需要帮助的时候，给予了我问候。也是您，让我拥有了：自信、大方、勇敢„„这些缺一不可的好朋友。
最后我还要大声的告诉您：我爱您,妈妈！
您的女儿：涵涵
2012年4月8日
我最感恩的是我的妈妈，是她把我带到这个世界上体会着丰富多彩的生活，是妈妈在我遇到困难时一向鼓励着我要勇敢坚强，教诲我做人的道理，妈妈就是我坚强的后盾，手中的金钥匙，她好似是船上的帆，一向在指引我航行的方向，在我心里妈妈就像一条潺潺流淌的小河，带给我的是清澈、圣洁，无私的奉献，带给我春天般的温暖……，在此我衷心的想对您说一声“妈妈，多谢您”。
记得一次考试，目不忍睹的成绩把我的心抛下无底的深渊，我感到无比的害怕和自责，我害怕回家后看到您失望的眼神，害怕看到您严厉的批评，更害怕您对我失去了信心。当我垂头丧气的把卷子拿给您时，心里翻江倒海似的不安与忐忑，而您看看卷子后笑了笑对我说：“没关系，偶尔的失败算不了什么，更重要的是把知识弄懂了把错误及时改正，关键是要对自我有信心”。您用这样的话安慰着我，我感觉天空霎时无比的蔚蓝。这虽然是一件小事，但给予了我无比期望，坚定了我做事不怕挫折失败，勇敢不懈的信念。
还记得有一次，因为我的贪玩忘记了交语文作业，教师请了妈妈来学校，回家后我心里紧张的不得了，生怕妈妈训斥我一顿，可是事情没有我想象中的那样“残忍”，妈妈语重心长的告诉了我要努力学习，尊重教师，爱护团体荣誉的道理，从那次之后我更加的认真完成作业，热爱教师和关心同学了。
关键词：正视问题 适时点拔 借助他力 将爱融化升华
一天，在批阅学生周记时，一行整齐的字映入眼簾：“老师，经过一个学期的接触，您已深深地走进我的心里。不知从何时起，我习惯了在人群中寻找您的影子。您的课，我感觉是如此的有吸引力。只有在您的课堂上，我才感到有兴趣。也许，这就是对您的爱吧？”看到这，我有一种异样的感觉，既有一番欣喜，同时也感到一阵担忧。这是班上一位表现很不错的学生，而且还是班干部。看来这位学生是坦诚的，他敢于在周记中表露自己的心迹，至少说明他对我这位班主任教师还是信任的。
针对高中阶段学生，产生这样的思想情感，也在情理之中，可身为教师尤其是班主任，如何将这种情感潜移默化，正确引导，既不伤害学生的情感，又能引领他们在学习、生活中健康成长呢？我尝试着以下几种方法。
一、正视问题，正确面对
按常规，这样的学生普遍被认为是思想复杂，不必理会。我开始也想不加理睬。可转念一想，不对，既然学生愿意把自己的思想写出来，不就是想让教师知道和领情吗？怎么能当没这回事呢？如果教师不予理睬，那学生的心里会增加思想包袱，也许会有很多的猜疑，也许会因此惶恐不安，影响正常的学习。于是，我在周记中给他批到：“已阅读，感谢你的这份信任和情感。”发本子的那节课，他的头一直未抬起过。可后来，我发现这位学生上课却更认真，工作更卖劲，人也更活泼了。也许，这就是对学生的一种肯定和满足吧。
二、适时点拔，将爱融化
面对学生片面、不成熟、朦胧的情感——“爱”，更需要适时指引、点拨。当前，教育要“以人为本”，提倡“人文关怀”。因此要搞好人文关怀，教师就要从内心深处，尊重学生，关心学生，放下师道尊严的传统，贯彻民主思想，贯彻人本观念，把学生当做活生生的、有血有肉的，有丰富内心世界的人来看待，才能走进学生的世界，真正与学生沟通，真正做好学生的思想工作。
课堂上，他听得认真，我当着全班学生表扬了他。其他学生回答问题，我也同样表扬答得好的学生。集体活动中，身为班干部的他积极组织，认真完成任务，我让学生感谢他关心班集体的精神，向他学习组织开展班级工作的能力。同时，其他学生在活动中表现出的很多特长，我也提示他多向其他学生学习，锻炼自己，提高自己多方面的素质。利用换位思考，在比较当中，发现每个人身上的闪光点，学习每个人身上的可爱之处，目的是让其明白：教师是关心每一个学生的，教师是关爱学生的。但这种爱不只针对某个人，哪怕是表现突出的学生或是一般的学生，这种爱是博大的，它洒播在每个学生的心田。只有这样，才能把学生培养成为人格健全、心理健康、富有智慧、思维敏捷的优秀学生。
三、采用借助他力之招，将爱升华
爱是一种情感教育，因此，不能片面地在某件事情上苛刻地去追求，而是要通过师生的正确交往，倾心交谈，逐渐让学生体会到其真情实感，达到潜移默化的目的。
在这个事情上，我试着采用了借助他力之招。如：（1）借助母爱的力量，让学生在自己母亲的生日时，写封祝福信或感谢信，体会父母的辛苦，感受母爱的伟大，从而学会去爱自己的母亲，爱自己的亲人。（2）借助人类智慧的结晶——书籍的力量。利用课余时间，让学生到学校图书室借阅相关书籍，丰富学生的知识，拓展学生视眼。（3）借助启人心智、富有哲理、可以激励人上进的名言警句，激励学生奋发向上，感受生活的美好，热爱生活。（4）借助各项体育运动，以培养学生的意志品质，使学生敢于面对各种困难、挫折，从而坚定战胜困难的意志和决心。比如通过踏青等活动，带领学生走出校园，借助大自然的力量，感受爱的博大。在情感教育中，注意观察，抓住时机，尽量地发现学生的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。在作业批改中采用期待评价评语，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标，让学生树立起不断前进的信心。
把握时机，使教师对学生的情感教育能锦上添花。“危难之时显身手，患难之时显真情。”在与学生沟通、交流中，教师应充分利用教育合力。身为班主任，并非孤军作战，而应该学会借助一切可以借助的力量，以此塑造学生的美好心灵，这也是班主任工作的一种艺术吧。
雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。
爱是博大的，教师应将爱在学生的学习中融化，在学生的成长中升华。
在社会上，有很多互相帮忙的行为，这些行为组成传递爱的链条，它们向全世界的每个人传递着爱的信息。
在学校里，有教师，有同学，还有自我最亲密的伙伴。有教师的关爱洋溢着学生的心头，有同学互相帮忙的行为，是爱充满整个学校。
在家庭里，有妈妈的关切话语，有爸爸深沉严格的爱，使我们的家变成一个充满爱的辐射场。这就是因为我们人人心中都有爱。
大爱无声，大爱无痕，只要我们细心观察就会经过你的视觉，感受到更多的爱。我们就融入这些爱中，因为我们心中有爱。
她是一位年轻又漂亮的教师，以往教过我不到一年的数学。由于我的数学基础差，甚至每一天都要找她，请她帮我辅导。她的身体十分不适，每一天要坚持为我们上好每一堂课，并且我找她请教问题时，她却从来没有推辞过。
她用知识的甘露时时刻刻浇灌着我们，不想让我们落下一点功课，正是因为心中有爱。是爱给她一股强大的力量，使她看待学生就像是自我的孩子一样关心、爱护我们。
记得有一次，我们换了班主任，她也不再是我们的班主任。由于这件事，我心里十分悲痛，她明白以后怕影响我的学习，他找到我谈了很多安慰的话。当她说到：“以后再这样下去，可能会影响到你的学习”这句话时，我真的感觉对不起她。她每一天那样辛苦地为我们讲课，而换来的却是不图回报。她就像蜡烛，燃烧自我照亮别人;她就像阶梯，指引着我们向上攀登的道路。她这样做，就是因为心中有爱。
虽然我们已经分别了，但她还是像以前那样关心我、帮忙我。就是因为爱的力量在我们心中凝聚着。
是啊，心中有爱才能看到更多的爱，心中有爱才能感受到更多的爱。
当我们怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待教师，看待父母，你将会发现自我是多么欢乐。我们要学会做一个有爱心的人，因为这才会使世界更完美，使生活更加充实。在这个世界上，有些孩子因天灾人祸而失学，有些人因意外事故而落下终生残疾，有人突然患上重病却缺少医疗费用……这些人都需要我们的关爱，只要人人都献出一份爱，这世界就会变得更加完美。
当我们因学习方法不当而考试分数偏低时，当我们因家庭环境不好而内心痛苦时，当我们因外心不佳而惭形秽时，而我们得到的却是他人的关爱。
作为一个志愿者，在助人的同时，也是自助。在使其他生命活出色彩的同时，志愿者也可以从中得到思想上的升华，学会与人沟通，学会关爱他人，也更深刻地领会到生命的意义。而且，支援者的活动，也为我提供了一个接触社会的机会，提供了一个锻炼自己的机会。
青年志愿者活动是微小的，因为它涉及的范围太有限。它又是伟大的，因为他在有限的范围中让需要帮助的人露出了笑容。让他们感受到了社会的温暖与自身的价值。同时，它也提升了现代青年的精神道德，培养了现代青年的助人为乐、团结互助的高尚品德。彰显了我们青年的时代风貌和精神风貌。让我们为这一事业来奋斗吧!
我曾经对你说，那只是青春期的你，对异性产生的好感而已。就像一朵花悄然盛开在那里，别人没有在意，而你却蹲了下来，对着她多看了几眼，梦里自然就多了一些香气。
但这香气，本应淡淡的，适合存在心间，任她朦胧飘忽，美好神秘。而你，总想伸出手去，实实在在地抓住点什么。能抓住么？你如此年少，仅凭肆意的热血，就能点燃爱情？何况未来的路，还是那么遥远而不确定。相信老师，这只是青春期对异性的好感而已，她不是爱情。尽管这样的感觉如此美妙，她让你的心几度狂跳，让你的神思情不自禁地飞跑。这很正常，很正常。诗人歌德说：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春？”你能对异性产生如此美妙的感觉，说明你正在长大，正在经历人生花期应有的美丽。但这美丽还是含羞的花蕾，还待一些风雨的历练，一些阳光的普照，一些时间的洗礼。到那时，花才能静静地绽放，尽情地娇艳。当前你能做的，就是暂时收藏这缕馨香，让她自然地生长，慢慢地开放。因为有些美好，需要足够的时间和空间来等待，来守望。
而现在，你似乎把花吓住了。你如此率性和激烈，像燃烧的火焰一样举着你的爱，大声地向人宣布：我爱她，就是爱她。我不允许任何人伤害她，否则我就要抗议，抗议！你如此率性的言行，像刀，像剑，也像戟，直戳戳地过来，伤害了你的班主任的感情。原因只是班主任批评了你心仪的女生，你就为此大呼不平。当着众人的面，抗议老师。态度强硬，言词咄咄，每一个语句都像锋利的刀子。说实话，老师为你如此率真、勇敢的心所震惊和感动。但年轻的你，这样地表达后，心情却没有想象中的轻松。接下来的后果可想而知，同学们都觉得你很过分，班主任老师也生气了，你们互相陷入了不愿给对方台阶下的尴尬境地。因为这样的事，已经是两次发生了。相同的地方，相同的人物，相同的矛盾，相同的情节。那个本来还是喜欢你的女孩，吓得要与你划清界线，明确表示与你没有任何所谓的“恋爱”关系。同学们对你的言行议论纷纷，被冲撞的班主任老师，一时气得要你回家去反思几天。
你把自己置于了一个怎样的尴尬境地啊？站在教室外面，没有人理你。你一直倔强地昂着头，似乎一点也不在意。你真的不在意吗？老师知道，你此时的心，是何等的难过和失望啊！而中考的日子，越来越近。你在湍急的河流里，变成了一块没人愿意理睬的顽石。教室在里，你在外。人家紧张，你闲置。一墙之隔，仿佛隔开了一个季节。你的春天本该明媚向上，充满活力与朝气啊，却似乎因为这样一场急雨，你不仅淋湿了大家，也淋湿了自己的心。看着你倔强落寞的样子，老师的心被绊倒了。你如此单纯和率真，老师想帮帮你。
我找你单独谈话，了解事情的原委。虽然我已从班主任那里获知，但我还是希望你从叙述中获得暂时的心理平静。我听你说，时不时点头，或者开解几句。我先站在你的角度，对你的言行表示理解和同情，然后告诉你这样做的不妥之处。我的语言很轻，很轻。我知道你此时依然心潮难静，老师愿意轻轻地走进你的心，获得你的信任，并在我的引领下走出你短暂迷茫的花期。
我说：喜欢一个人就是希望对方好。如果你喜欢她，现在就最好不要去惊扰她。就像一朵花，它还是花蕾，长在春风里，我们不能因为喜欢它而去采摘过来。如果这样做了，那花就会很快凋谢，那不是我们的初衷，爱的本义是让彼此感受美好，责任共担，而你们的肩，现在都很稚嫩，需要足够的时间和生活的阅历来历练。因此，面对美好，静静地欣赏、等待也是一种美好，你说是吗？再说得现实点，当前处于中考前夕，她的理科成绩一直不稳定，稍微一分心，可能就挤不上那窄窄的升学之桥，这不是因为爱而耽误了她吗？
我又说：喜欢一个人就是要给她幸福。如果你这段时间沉醉在情感的沼泽里，势必会影响你的中考成绩。上次“二诊”考试，英语成绩明显下滑，这就是证明。老师以前教过一个男孩子，也是因为在紧要关头，放不下心中的女孩，本来升学没有问题的他，最终与高中失之交臂。现在的他只有初中文化程度，在外打工，日子过得很艰辛，而他暗恋的女孩，正在一所好大学读书。因而老师认为：两朵云即使相互喜欢，但在天空的高度不一致，也很难形成美丽的雨。如果以后你也这样，就会造成你们的距离越来越远，你就是喜欢她到骨头里，以后即使走到一起，沟通上也可能存在困难，那样的话，要想给彼此幸福的感觉，估计也有点难，你说是吗？
你点了点头表示认同，我又继续说：班主任老师第一次原谅了你。那是因为你及时意识到自己的错误，向他认错，态度诚恳。人犯错不要紧，要紧的是一错再错，而且是相同的错，这是相当愚蠢的。即使你觉得老师那样做不妥，你可以下来跟他交换意见。但不可那么冒失，当着那么多同学的面顶撞他，而且言语还很激烈尖刻。老师也是普通人，不是什么神，他也会生气、愤怒的。更何况，老师“批评”那女生，是指出她的不足，希望她变得更好，更优秀。师者父母心呀，就是他的言辞严厉了点，你也不能如此直戳戳地站起来指着老师公开叫板啊！每个人性格不一样，老师也是如此，因此，我们有时得注意与人沟通的方式和策略。扛着竹竿进城，你得顺着门，竹竿方能进去。否则要么折断竹竿，要么竹竿别进。作为学生，你如此无礼直率，不顾老师感受，实在是不可取的。现在你把老师逼到了尴尬的境地，你也就尴尬了。每个人都有面子思想，老师也有，可能比你更要面子啊。你要站在老师的角度想想，就能理解他的良苦用心了。
听了我的话，你的表情逐渐柔软了，我看见你的泪在眼底转来转去。
你说：我知道我做得不对，但班主任老师不肯原谅我了，他就把我搁在一边不理睬我。说让我换个班，换班就换班！我去找那两个班主任，请他们容留我！
你依然在气头上，语气里还带点较劲。
我加重了语气对你说：你这个孩子，班能换么？同在一个学校，还剩几十天就中考了。遇到问题就想到逃避，逃避能真正解决问题？事情已经发生了，与其逃避，不如面对。尽管有难度，也算是对自己的一种挑战吧。何况男子汉要有担当，错了就要勇于面对；有问题了，就要想办法解决。你当前要做的，就是向班主任老师真诚道歉。如果他不为之所动，你要用诚心感动他。他会原谅你的，老师的心都是柔软、有温度的，你一定要相信。只要你真有诚意，肯下决心改进，一切都还来得及。
你点点头，表示认可。我说：那就按自己的想法去行动吧，抓紧时间。
在你离开后，我私自找了你的班主任，悄悄为你说了情。你的班主任只是气愤你的言行太激烈了，而且脾气还那么倔，不肯深入地挖掘犯错的根源。他只想用冷的方法晾一下你。但愿你的心，还是热的，并且能从中有所体会。
你果然听进了我的话，很认真地给班主任道了歉，表达了自己的悔意，并坦然接受了班主任对你的小小惩戒——回家反思两天。
两天后，你回来了。端坐在教室，看我的眼神里，多了感激。老师看着你回来，内心也很温暖、踏实。
这次你在话题作文“珍惜”中写到：我珍惜在青春时期这次短暂的迷茫，这段辛酸苦涩的记忆。因为它让我懂得：有些美好，需要等待，需要守望，更需要用行动去努力创造。我要把我的“爱”埋藏在心，假以时日。让她在心里慢慢地长，慢慢地长……
――题记
在我记忆的长河里，每一件往事都像珍珠，晶莹剔透。
(一)大爱无言
小时侯，我央求爸爸教我，骑自行车。那年夏天特别热，一开始我告诉爸爸千万不能放手。我坐在车上，爸爸扶着，可轮子刚走了两三步，爸爸就放手了，当时我从车上摔下来，脚擦伤了，加上汗，像在伤疤上撒上盐，疼极了。
我多希望他来扶我，但从他的眼神，我看到的是冷漠与不屑。一次次摔倒，一次又一次站起来。在爸爸沉默的爱里，我学会了骑自行车，懂得了坚强与勇敢。一泓清泉从心底里涌出来……
(二)真爱无价
自我懂事以来，家务细活都由妈妈一力承担。我一直认为：爸爸只会挣钱，并不关心我。上学期，我的咳嗽病又犯了，厉害得很。那天中午，爸爸给我送来了凉茶和药。爸爸看着我喝完后就走了。同学们都说我爸细心。当时，一股幸福的暖流从心底里流出来。后来，从妈妈口中得知，那凉茶是爸爸亲自熬的，顿时，一种说不出的感觉在心里。
如果我是疲惫不堪的渡旅者，那爸爸便是任劳任怨的摆渡人;
如果我是春天里的小树苗，那爸爸便是催我成长和煦的春风;
如果我是一条小鱼，那爸爸便是有着广阔胸襟的大海……
点点滴滴，碎碎零零，真真切切，父爱像一条涓涓小流，永流不息。
佚名
“你们学校的学生有礼貌，教学质量高，我经常在朋友面前宣扬褒奖你们学校。”这是2009届毕业班六（5）班学生蒲帝好同学的家长发自内心的话。是啊，得到家长的夸奖，足以见证我们学校各项工作深得家长的信任。在此，我不想妄谈学校教育教学如何卓有成效，不想炫耀学校环境（硬件）多么的优越，只想叙说我们学校自上而下对学生素质教育那体贴入微的关怀和呵护，犹如一股清泉，汩汩地流入学生那幼小、纯洁的心田，让孩子们健康快乐成长。
瞧，在教学一楼的“经典长廊”，同学接受唐诗宋词、论语、诗经等中华优秀传统文化的熏陶。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”、“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”、“与人为善，快乐无边”„„一句句、一首首脍炙人口的国学经典，不正像一位慈祥的母亲用自己那甘甜的乳汁哺育儿女健康茁壮成长吗？二楼的“礼仪长廊”，就像一丝丝春雨，浇灌出一群群、一批批文明礼仪之花。看，一句“餐桌上最开味的莫过于主人的礼节”，让同学们懂得用餐的文明；“。当你漫步三楼的“科技长廊”，那科学巨匠的金玉良言，犹如一缕缕阳光，让学生们感到温暖，又像一盏盏航标灯，为同学们指明奔向理想之路。一句“科技是打开自然界秘密的一把钥匙”，激发了孩子们热爱科学的兴趣。一句“观察、思考和实验是必须的科学态度”，让同学们懂得怎样去学习„„如果你畅游在四楼的“艺术长廊”，她会把你你带入艺术殿堂。孩子们认识了贝多芬、聂耳、达芬奇等中外艺术家，还伴随着钢琴音乐，到“小小涂鸦室”去体验画画的快乐，到舞蹈室去舒展自己漂亮的舞姿，扎入科技室去探究大自然的奥秘„„在这样的环境里学习成长的孩子，今后一定会是个知书达礼的人，一定是未来的科学家、艺术大师。
有人说，这是校园文化建设，是教育的大环境，那就请你感受一下学校领导对孩子们细微的关爱吧。在学校B栋教学楼二至四楼楼梯道情面上，分别布置着“阅读天地”“英语乐园”“作品展示”三个橱窗。每天由四楼下到一楼餐厅用餐的学生可以各取所需，或阅读，或欣赏，尤其是摆放在橱窗里的各类杂志、书刊，最受学生欢迎。他们可以随手拿起一本翻一翻，看一看„„细心的老师会发现昔日学生排队下楼用餐的喧闹消失了，呈现出的是同学们贪婪阅读、愉悦欣赏画面，都在心里默默地对领导们这学生的呵护由衷的赞叹。
学生午休管理，解决了家长的后顾之忧。学校每天中午十二点播放30分钟的科教片或动漫片，让孩子们既收到教育，又免去了追逐喧闹的烦恼。
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记得那时一个月黑风高的夜晚，我独自走在回家的路上，突然间一股凉气从我的身上袭过，我顿时间感到了一种不祥的预兆，果不其然，大约过了三四分钟，一辆120急救车从我的身边走过，我清楚的看到，里面有好几个护士和医生在抢救一个人，仔细一看，刹那间，我惊呆了――那是我的奶奶，我那个慈祥的奶奶，我的第一反应就是――扔下书包，以每小时100000公里的速度往医院飞奔而去，五六分钟过后，我感到了医院，气喘吁吁的我第一句话就是――奶奶能，她怎么样了，现在在哪里??
爸爸和妈妈用摇摇晃晃的手(显然是害怕了)指着那个正在亮着“手术中”的急救室指了指，我马上趴到门口，仔细的看着里面的事，可惜，看不到。
3个小时后，奶奶出来了，医生说，还好，要是晚来一步，她就.......................
这下子我才算是放心了，第二天，我请了假，匆匆来到医院，拿着妈妈刚炖好的鸡汤，给奶奶一点一点的喂了下去，大约过了2 3个星期，奶奶出院了，我们有开始了其热融融的生活!!!
我光着脚丫，漫步在沙滩，白色的波浪拍打着岩石漫过我的脚丫，晚霞熏红了天空，我默默拾起贝壳，将这些爱永远珍藏在我心中―留点爱在心中……
夜深了，皎洁的月光洒在窗前，宁静的大地似乎也沉睡了，星光点点，轻轻划过母亲饱经风霜的脸。被子轻轻挪动，披在我身上，小屋有一股幸福的`味道，悄悄伴我，走入一个又一个儿时的夜―留点母爱在心中……
晚霞熏红了大地。很快夜幕降临了。月，悄悄悬挂在天空，忽儿，天边阵阵清风袭来，落叶飘落在小学的毕业照上，我轻轻抹过落叶。曾经与我欢笑过、努力过的同学，现在静静的凝固在照片上;在我的脑海里渐渐暗淡、消失……但是，他们的爱，将永远在我心中珍藏。感谢他们，给了我童年时的欢乐。感谢一个同学，曾经与我吵架过、打架过……但是他不曾恨我，永远将我的谎言埋在他们心中;是他们圆了我童年时的谎言，呵护了我幼小的尊严;泪珠悄悄划过我的脸颊，飘落在照片上，碎了……时光在悄悄地流失―留点同学的关爱在心中……
夜，静悄悄的……月，悄悄的悬挂在夜空，皎洁的月光洒在老师的书桌上，大地上的一切都进入了甜美的梦乡;但老师小屋的灯光却一直亮着;汗水划过老师的脸颊飘落在地上，碎了……老师的小手紧紧握着笔，叹着气，口中仿佛还念着什么……清风吹过窗前的小草，摇啊摇，却摇不散老师专注的眼神。月色渐渐朦胧，大地仿佛披上了一层神秘的面纱;老师小屋旁的灯却依然亮着……留点老师的爱在心中。
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