永威体会

永威体会（共9篇）

永威体会 篇1

前口小学：何凤英

最近常听到对永威中学的评价，说河南沁阳永威中学是近日崛起的神话，是教育界的一个奇迹。上周五，我们在中心学校的组织下去观摩学习这个谜一样的永威。

这2天的考察学习影响深刻，终身难忘、感悟颇多，用一句话概括，那就是：非常感动、非常敬佩、非常震撼。

我被蔡林森校长对教育事业的无限热爱和执着追求的精神所感动，被永威中学教师那种任劳任怨和认真负责精神所敬佩，被永威学校学生良好的行为习惯和勤奋学习的精神所震撼，这就是我到永威学校之行最深切的体会。

一、永威学校成功的经验是什么？

1、在教育理念上，确立了先进的、科学的教育观和学生观。即“教好每一个学生，不让每一个学生掉队，让每一个学生都得到发展。”在这样一种现代教育理念的支配下，教师们都能认真实施平等教育，都能关心爱护每一个学生，都真心实意地用心血、下功夫教育培养好每一个学生，使每一个学生都能得到真正的发展和提高。

2、在学校管理上，实行了“教书育人责任制”和“绩效工资制”。蔡校长将“包”字引入学校管理中，与学校教师、班主任、管理人员、生活老师层层签订教书育人责任书，明确每个人的工作目标、工作责任，实行严格的考核办法和奖惩措施。（他们口号是：“包”字到农村，农民富；“包”字进学校，学校就一定办得好）。在实行“教书育人责任制”的过程中，并根据出现的新情况、新问题进行补充完善，又有针对性的提出绩效工资制。（包括基础工资、考核工资、质量工资3部分）并对绩效工资进行灵活调整，对能够运用先学后教，学堂训练教学模式，能让学生在课堂上学得主动、学得好的教师给予奖励并增加基础工资。反之则扣发当月考核工资。（管理的手段是奖与罚，并且是重奖与重罚。）

3、在教学管理上，实行“赛课制”和“四清制”。“赛课制”就是要求教务处安排每个教师都要上公开课和参与评课的制度。每个学部都设有专用的赛课教室，每天每学科至少有一名教师进行赛课，同学科的老师都要参与听课、评课，一轮赛课结束后，再进行下一轮，一轮又一轮的赛课、评课，有力促进了教师教学水平和教育能力的提升。“四清制”就是堂堂清、日日清、周周清、月月清。堂堂清和日日清主要是由任课老师完成的，周周清、月月清是由教务处进行抽查和月考，并交由老师完成的。（“四清制”是永威学校优质发展之路）。

4、在教学方法上，采用“先学后教，当堂训练”的教学方法或（教学模式），这个教学模式包括四个教学环节。

一是辅导环节（1分钟）包括板书课题——出示学习目标——自学指导。二是先学环节（15分钟）包括自学——提问——练习——检测。三是后教环节（10分钟）包括更正——讨论——点评。四是当堂训练（14分钟）完成当堂作业，实现当堂清。

这一教学模式辩证地处理了教与学的关系，把学放在了首位，有效地落实了学生为主体的教学原则。

5、在教学手段上，全部使用了现代化的多媒体教学手段。永威学校班班都有电视或屏幕，每节课每个教师都使用多媒体进行教学，既增加了教学的直观性、趣味性，又能将教学目标、自学指导、检测生字词、补充注解、提问训练等教学内容和学习要求直接呈现在屏幕上，大大节约了时间，有利于教师在课堂中指导练习。

6、在教育方式上，注重于“洗脑”和发挥表率作用。“洗脑”即加强对学生的思想政治教育，其方式多种多样。如，有校长训话“洗脑”，（包括校长早操训话、课间操训话、学生集会训话等）。有教师训话“洗脑”，（包括课前2分钟动员讲话（课堂如战场，进行战前动员）、课外找学生谈话、晚自习前10分钟看新闻联播、下晚自习后进行训话等）。有文化熏陶“洗脑”，（包括唱歌熏陶;即课前和集会时齐唱校歌和“三大纪律、八项注意”,每天坚持唱,在歌唱中加强了对学生的思想品德教育。校园文化熏陶，即校园文化建设丰富多彩，让每一面墙壁都会说话，都起到潜移默化的教育作用）。俗话说“榜样的力量是无穷的”、“喊破嗓子不如做出样子”，永威学校充分发挥学校领导、老师的表率作用是教育学生养成良好行为习惯的重要一环。如蔡校长早晨5点起床一直到晚上11-12点休息，坚持每天听课、评课2-5节，每天坚持检查教案和教师批改作业情况，每天工作12-15个小时。老师每天早操5：40起床，一直到晚上9点30分休息，每天工作12个小时左右，并且乐此不彼、无私奉献，从校长到教师都为学生起到了很好的表率作用。

二、我们应该不应该向永威学校学习？

我的答案是不但应该学习，而且必须学习。在永威中学考察学习期间就有教师说：“永威是私立学校、有它的特殊性，我们公立学校没法学习永威的那一套。”听到这话，我当时反问到：“先学后教，当堂训练”的教学模式是蔡林森校长在江苏的洋思中学摸索总结出来的，而洋思中学也是公立学校，而且是比较薄弱的初级中学，怎么就获得了成功呢？怎么就使洋思中学由一个薄弱学校变为全国学习的名牌初中呢？这充分说明了“先学后教，当堂训练”的教学模式在我们公立学校不但应该学，而且必须学。另外，实践证明“先学后教，当堂训练”是一种先进的、科学的教学模式，它不但符合课程改革的理念和精神，而且经得起实践的检验。如：在河南沁阳市的所有公立学校都在推行永威学校的“先学后教，当堂训练”的教学模式，并且取得了可喜的成绩。当然，我们向永威学习不是生搬硬套，更不能照抄照搬，而是要灵活运用，创造性的进行借鉴。

三、我们应该向永威学校学什么？

我们应该向永威学校学习的东西很多，但概括地讲，我们应该学习以下几点： 一是要学习先进的教育理念。教育理念是教育行为的先导，没有先进的教育理念就没有先进的教育行为。永威学校把“教好每一个学生，从最后一名学生抓起”作为教育理念，这是全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量的关键，是非常值得我们学习的。

二是要学习科学的教学方法。教学方法好比过河的船，有了船才能达到过河的目的，换句话说有了正确的教学方法才能实现教好每一个学生的教学目标。蔡林森校长在永威推行的“先学后教，当堂训练”的教学方法，将永威学校从一个面临困境的薄弱学校在短短的3年中打造成为全国名牌学校，每天都有近百人甚至几百人到永威学校参观学习，这充分说明了先教后学，当堂训练的教学方法很先进、很科学，是提高教育教学质量的关键所在。因此，我们必须学习。

三是要学习严格的管理制度。良好的管理制度是现代学校建设的重要内容，而制度要真正发挥作用，关键是“落实”和“执行”。永威学校有四个重要制度，即“教书育人责任制”、“绩效工资制”、“赛课制”和“四清制”都是靠严格执行取得效果的。因此，学习永威经验必须认真学习他们系统的管理制度和严格的管理方法，向管理要质量。

四是要学习蔡林森校长对教育事业的执着追求。蔡校长是为教育而生的，为教育而执着追求的，他长期坚持课改，二十年如一日，历经千难不改初衷，这种坚忍不拔的毅力和顽强拼搏的精神是值得我们每个教育工作者必须认真学习的。五是要学习永威教师对教育工作高度负责的精神。走进永威学校就会看到每个教师都在忙碌的身影，办公室里没有一点声音，没有闲人，每个教师都在紧张工作，在上课前5分钟教师就进入班里，组织学生唱歌或进行课前动员，上课时一律按照“先学后教，当堂训练”的教学模式进行教学。教师们仪表端庄、精神振奋、字迹娟秀、板书工整，每个教学环节都以比赛的方式进行，通过比赛的形式激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性和主动性。这些都表明了永威学校教师对教育事业高度的使命感和责任感，是非常值得我们学习和借鉴的。

六是要学习永威学校推行的“赛课制”。永威学校坚持常年赛课，各学部都制定了常年赛课计划，每天每门学科赛课一节课，同学科的老师参加听课、评课。每节课上30分钟，剩下15分钟学生回教室做作业，教师留下评课，这样既便于同学科老师参加听课、评课，又不影响正常的教学秩序。既将赛课与教科研相结合，在赛课中提升了校本教研能力和水平，又将赛课与教师基本功培训相结合，对教师讲普通话、写规范字、教材理解、自学指导、当堂训练等评出等级、进行奖励，有力促进了教师教学能力和教学水平的提高。

七是要学习永威教育管理重在细节。永威学校每一项教育教学管理工作都很精细，谁干啥？干到什么程度？都有明确具体的要求，都有严格的奖惩措施。如教师在什么时间起床，什么时间上操，上操时站在什么位置，什么时间工作，什么时间吃饭，什么时间休息。学生在什么时间起床，什么时间上操，什么时间学习，什么时间打扫卫生（每天下午第三节课后半小时打扫卫生时间，每个学生干什么都很明确），什么时间上下晚自习，什么时间息灯，谁负责保护管理班级财产，谁负责保护管理哪一块地方的卫生、花草树木，谁负责保护管理哪一块墙壁的干净整洁，不被弄脏、损坏，都分工明确，各司其职，这种精细化管理举措是很值得我们借鉴和学习的。

总之，此次永威学习之旅，印象深刻、收获颇多、终身难忘、不虚此行。并决心将学习的成果转化为实际行动，积极投身于教育教学改革之中，为进一步提高教育教学质量，不断扩大学校声誉，把学校打造成为自治区级优质品牌学校的目标而努力奋斗！

永威学习心得体会 篇2

2012年12月16日我有幸在淮上区教育局的组织领导下到河南永威学校参观学习，虽然时间短暂，但是感触颇深。当我刚踏进永威校园就深深地感到校园文化气息浓厚，处处体现育人氛围，比学赶帮超意识激烈，让我顿时对永威人肃然起敬。

一、“先学后教，当堂训练”模式新颖

“先学后教，当堂训练”的课堂虽不活跃但是却很实在，教学方法简单易操作，注重对学生基础知识的巩固。这种模式不需要课前延伸和课后拓展，只需要学生在课堂上抓紧时间高度集中地自学。不仅培养了学生的学习能力，强调对学生的创新意识、思维拓展能力的培养，更注重了对学生竞争意识、生存能力的培养，一生受用。它还原了课堂上学生的主体地位，成为课堂上真正地生产者和劳动者，老师仅是课堂的引领者和释疑人。这种模式也使学生的课外负担大大减轻，课外时间由学生自由安排，给学生留下了解社会的时间、留下思考的时间，留下动手的时间。

二、“四清”环节关注每一个学生

“四清”即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。所谓“堂堂清”，就是要求学生在课堂上要精力集中，紧张有序地学习，达到对当堂的教学知识点当堂理解、记忆，并当堂完成达标训练，力争不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的知识当天就能掌握记忆，该运用的都能运用，做错了的都能更正。“周周清”的对象就是对全体学生进行一周学习知识的普查，全部过关。“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺，一般以试卷的形式呈现。“四清”之间关系密切，相互促进：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”可以督促学生课堂上紧张学习，提高课堂学习效率，促使“堂堂清”。

以下对我的几点启发：

（1）课堂上要精讲多练，教的内容应该是多数学生通过自己努力后仍然不能够理解掌握的疑难问题，对学生通过自学就能够理解记忆的一律不教。

（2）教的过程中要让学生先讲，会多少讲多少。还有疑问的话就得精讲，言简意赅，不说废话。

（3）吃透教材,精心备课。课前必须花功夫备课,吃透教材,精选习题,精心设计教学,做到尽量少讲话。最后，学生当堂完成作业，进行严格训练且时间不应少于15分钟，让学生能够把学到的知识转化为能力；训练时要像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成。

永威学习心得体会 篇3

---------永威学习心得体会

尊敬的各位领导，老师们，大家下午好！

2014年5月21日---5月25日我们有幸在赵成杰校长的带领下前往河南省沁阳市永威学校学习，此行，我们听了一节专题报告和九节公开课。其中的两节数学课分别是二年级的《推理》和四年级的《小数的加减法》。采用的都是“先学后教，当堂训练”的教学模式。整节课上教师根据内容不同分层进行先学后教。本次之行收获颇多，感受颇深。现就我个人的学习见闻谈一下自己的体会：

一、文化氛围浓

刚踏进永威学校整洁的校园，我就被永威学校那种浓浓的文化氛围所感染。校园中的每一个角落一字一句地都时刻在提醒着大家如何规范自己的行为，时刻在激励着人们奋发向上的决心和斗志，学校走廊和楼梯内陈列着学生的手工作品，墙上张贴有诗词歌赋，名言警句、课改定理、乘法口诀，还有日常行为规范等，就连每个办公室的门上都清晰地写着“请讲普通话，请写规范字”的字样，“没有教不好的学生，没有学不好的学生”的办学理念也在餐厅的两侧展现得淋漓尽致。办学理念渗透于方方面面，就连校歌都是围绕办学理念起名的《没有教不好的学生》。“把书读好，把字写好，把话说好，把地扫好，把歌唱好，把操做好”这些目标明确的朴实的话语无不洋溢着浓浓的文化气息。

二、时间观念强

每个班的学生都是有序安静地提前走进教室，在上课铃声响之前，有的组织唱歌，有的静静地坐着等待上课。铃声一响，老师就走上讲台开始上课。同学们简单的一句“老师好！”后面都跟有一句鼓舞人心的口号。团结奋进，共同进步；我自信，我快乐，我成功！勤奋好学，乐观向上；勤学善思，奋发向上等等。每一个环节都是有序而紧凑地进行，从不拖延。老师的语言也是那么的精炼、干脆、利落，比如在出示了目标后，老师会问：“目标明确的请举手。（放下）有信心达到的请举手（放下）”。为了达到这一目标，我们要进行三场比赛。从而使得“先学后教，当堂训练”贯穿于课堂教学始终。张校长当时评课时说：“对于知识点多或是较分散的内容，应学一点，做一点，分层进行先学后教。”在检测环节中，每次检测都会出示“要求”，首先强调的就是要求坐姿端正，握笔姿势正确，书写规范，认真读题等。出示后问学生“明白？”（明白）。在每次规定的时间内自学或检测时，老师进行行间巡视，看到学生存在的问题随时作好记录，以待解决。而且老师会随时提醒“还剩几分钟”，让学生有一种时间紧迫感，只要时间一到老师就会发出“时间到”的号令。并且老师会说：“完成任务的请用你端正的坐姿告诉老师。”学生就会马上坐好。因为学生大部分不掉队，因此在订正检测时只问“错的请举手。”针对存在的问题先进行兵教兵，然后再由老师做适当的指导。对于数学中的计算题和应用题要求非常严格，做完后先相互交换检查，紧接着老师出示答案，互批打分，得数错的全扣分，单位错的全扣分。结果下来一核对90分以下的仅有4人，然后就针对这四人不同的问题进行解决。而且在解决的过程中提问的大都是些后进生。他们的理念就是后进生会了，优等生一定就懂了。课后在与张校长交流的过程中，获知全校有1300多名学生，95%是住校生，仅有12人达不到优秀。下课铃声一响，立马下课，从不拖堂。而且学生还会非常有礼貌的向后转跟前来听课的老师们道一声“谢谢老师！”然后才安静有序地离开教室。

三、师资质量高

永威学校有一批平均年龄在28.8岁的年轻的教师队伍。都是经过精挑细选的精兵强将，仪表端庄，教态自然，举止大方得体，脸上洋溢着自信，不仅口齿伶俐，而且板书个个工整规范。更让人欣赏的是：人人能评课，个个有见解。每一节公开课结束，同年级同科目的老师就会走上讲台进行评课，先说这节课的闪光点，然后话锋一转“在这我谈谈个人的看法，或是还有个有待商榷的地方，然后就针对疑惑或不同的见解说出个人的感受。”最主要的是不管校长评课还是老师评课都是那么的到位，一针见血,而且花费的时间短（5---10分钟）。真正起到了相互学习、相互促进的作用。

四、行为规范好

没有规矩便不成方圆，连日的听课学习下来，校园中，楼道内学生没有追逐打闹的，没有大吼大叫的，见到老师个个都是彬彬有礼地问声：“老师好！”做操时列队都能做到快、静、齐。而且是班主任站在最前排做操，为学生树立了较好的形象，起到了典范作用。冰冻三尺非一日之寒，好的行为习惯非一朝一夕所能训练出来，良好的课堂纪律是一切教学活动顺利、有效开展的前提和保障。加之课堂上老师潜移默化的引导，和声细雨般的鼓励，真正实现了课堂的高效。在遇到学生回答问题时，老师会和颜悦色地说：“你的声音很甜美，如果再高一点就更好了。”这些鼓励的话语会让学生心情舒畅，信心倍增。（咱们的李校长在小学部微信群上发布了一条《教师课堂激励用语整理》希望老师们下来抽空看一看，学习一下。）课堂上学生们两手放桌上，坐姿端正，在其他同学回答问题时，其余学生都能做到认真倾听，发现问题，及时指出，书写的也非常规范整齐。

五、能力培养新 每位教师都提前在黑板上写明教授的班级和授课教师的姓名，上课伊始，一般情况都是直入主题，不需要导课。二年级王玲霞老师在讲《推理》一课时，老师先出示两本书，一本语文，一本数学，然后任拿一本，让同学们猜拿的是什么书？（你是怎么知道的？）然后老师说：“我拿的不是语文书，你知道我拿的是什么书？”这时学生会很容易猜出一定是数学书。从而引出今天的新课“推理”。课后校长在评课时讲到：先学后教要求无导入，为提高课堂效率，即便根据需要有也不应该超过5分钟。而应将主要精力放在当堂训练上，因为，当堂训练是把已学知识转化为解决问题的能力的一个过程。因此应分配15分钟以上。英语教师整堂课都是在用英语进行交流讲授，美术教师在示范简笔画时一气呵成，足见教师专业功底较深，自身素质较高，英语和语文课图文结合，使得教学更加生动形象。

通过这次的学习，我们有优于永威的地方，比如小组合作学习中的相互促进，多名后进生进行板演时发现问题便于针对性的解决问题等。同时我也看到了我们存在的不足，永威教师在课堂上提问时指名叫的大部分是后进生，因为他们认为只要后进生懂了会了，优等生就更没问题了。而我在实际教学中，为了调动学生学习的积极性，为了活跃课堂气氛，采取的是自主发言，这样无形中那些思维敏捷，反应快的学生就会抢在前面，课堂气氛是活跃了，而那些后进生久而久之就会产生一种依赖感，形成一种惰性思维。起不到齐头并进的作用，就会存在知识掌握上的差异。永威的目标是五年内创建中国一流世界知名学校。我们学校的目标也是在三至五年内办成一流名校。永威有一批年轻的师资队伍，我校同样有一批老黄牛式的骨干力量。

要想成功必须向成功者学习，永威的成功经验是在经历了无数次的失败后才找出的一套特别之道。别人能够做到的，我们同样可以做得到。我们只要走进他们成功的经验中，将其“先学后教，当堂训练”的教学模式运用到自己的教学中，然后再以自己的风格创造出一套适合自己的成功模式，也许不久的将来我们同样可以达到像他们那样的成就。

没有方向的船，什么风都不会是顺风的。因此，只要我们找准了奋斗的目标和方向，心怀必胜的信念，相信会有一天我们也会以同样的方式去影响别人。

李亮平

永威学校学习心得体会 篇4

李家畔小学 焦瑞

2012年4月4日，我带着期盼、带着满怀的好奇走进永威学校、走近蔡林森校长、走进课堂、走进师生。所见所闻，我感受最深的有以下几方面个方面：

一、教学模式。

永威人在蔡林森校长的带领下，创立了以“先学后教，当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式。课堂上学生主动参与，发言活跃，大部分作业当堂完成，老师讲得很少，只是对学生的自学进行点拔，指导，释疑。凡学生通过自己学会的内容就大胆地不教，学生的主体地位，合作精神，和探究能力得到充分的体现。永威的精髓就是“效率”。这一改革的具体目标其实很简单，过程确是困难重重的，但永威人终于坚持下来了，迈出了课改的关键一步，形成了“先学后教，当堂训练”的教学模式。这一模式从根本上提高了永威的教学效率。它的本质内涵就是“让学生自己学”，教师“以学定教”，即根据学情来确定教学目标和教学内容，再通过当堂反馈，“以测促学”。

蔡林森校长曾把永威经验概括成三句话：①学生能不能成才，不是老师教出来的，是学生自己学出来的；②教师走进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学；③什么叫完成教学任务？学生学会了才叫完成教学任务。在永威，教学过程主要是学生学习的过程，老师的教一定是学生不懂的，懂的绝对不教。这实际上是将训练反馈前移，即课后移到课内，家庭移到学校，这样学生每堂课都能像考试一样紧张，克服了自身的惰性，学习状态和学习效果都大大地提高了。

二、扎实有效的“四清”工作。

---堂堂清，日日清，周周清，月月清。其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”。道理说起来并不深奥复杂，但真正按照这个要求并能持之以恒做下去，实在是难，很难。永威的教学理念“没有教不好的学生”，很大程度上是因为做到了这一点。

现在，“四清”已内化为永威的一种学习习惯，学生学习自觉主动，“清”不了的学生越来越少了。

三、学生自学更能提高教学效率

过去我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高，但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。永威学校的经验证明，平时老师需要讲十几分钟的内容，学生自学几分钟就可以了。学生自学几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能做练习题了。这个过程是个不断反馈的过程。这样，学生自学积极性更大，效率更高。学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，落在别人后边，从而培养了学生的竞争意识。所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样把学生的主体地位真正突出了出来。

四、催人上进的激励制度。

严峻的现实使永威人认识到，提高教学质量主要应靠课堂。于是，学校领导就狠抓了“当堂完成作业”，特别强调“当堂训练”不少于15分钟，逼着老师少讲，并形成制度，严格考核，奖优罚劣。

赴永威学校学习点滴体会 篇5

陕县二高附中徐耀祖

再度去永威学校，感觉很特别。紧紧张张听课、听报告、问老师、问学生、看校园、看材料，收获非常大。每一位教师都明白一个理：关键在学生的学。永威学校从领导到教师再到学生都在“学”字上下功夫，狠抓“四清”，其实质就是引导学生自学自纠的竞赛，表扬先进，促进后劲。

我第一天在九年级六班从早读到下午的自习，一节不落地听课问学生，我发现老师很少讲课，学生或背书或练习，或向老师请教，紧张有序地学习，复习课有目标（具体复习内容），而且尖子生、中等生、学困生都吃饱了，学生做习题独立完成，不看书、不查资料、不讨论，做完后到讲台拿回答案，自己用红笔批改、订正，此时遇到不理解的知识或问题，问同学小声讨论解决，同学也不会的问老师，老师只是在教师巡视、释疑，三五个同学都不明白的在全班细讲。学得快的同学，继续向前复习，学困生奋力紧追，语文课他们在复习古诗文，每一节都是四项内容，即背课文、背注释、背译文、背课后题，自己背——同桌互备——组长查背——老师抽背，注释打印成试卷，古诗默写，规定时间全交，注释错三个以上，古诗有一首没默写，没过关继续复习，过关的同学复习后面的古诗文，篇篇如此。问学生不过关怎么办，星期

六、星期日不得回家周清，学生很害怕。结论是养成教育做得几近完美，应该是所有老师长期努力的结果，也是蔡校长理念打假的成果。

第二天听七八年级的新课，老师快速引入新课，学生看学习目标，老师问学生明白吗，明白后学生看书十分钟左右，同时解决自学指导的问题，语文这时轮读课文，其他学生随时纠正读音、停顿，再听录音范读，提问课文抒发了作者什么思想感情，接着学生自由读课文，老师同时出示自学指导，一般围绕课后题设计，指名回答，先是学困生，后中等生，最后是尖子生，一个问题至少三名学生回答，教师要引导、点拨、激励，当堂训练在课堂。课堂简单实效，没有花架子，实实在在为学生服务，老师没有废话不卖弄学问，学生学得有味。

第三天看材料，教研组活动就是赛课、听课、评课，学习教学常规，评课标准非常细致，各科不一样，但有固定的标准。问老师一些自己教学中的疑难，他们都是知无不言言无不尽，如日清教师可以占用体育、美术、音乐、微机、活动课，这些课老师积极配合知道清那一科就行，不包含九年级。值得一提的是沁阳公立学校的支教老师的话很耐人寻味，公办学校老师要取其精华，抓好落实：课上好上差不关紧要，核心是不怕错题，错题——考试——错题——考试，几个轮回堂清、日清就消灭了。太精辟了，有听君一席话胜读十年书的感受。

三天来，最大的感想是天下事必作于细，他们做好了细节，时时处处事事都为教学服务，准确地说为学生的学习服务，校长、中层领导、教师、员工都在负责，做好自己的事，千方百计直接间接做学生学习的工作。责任意识十分关键，领导若能做到像蔡林森校长那样，深入第一线想着搞好事业，创一流作为追求的目标，方法自然会日趋科学，完全有能力根据校情最大限度调动教职员工的积极性，以身作

则势必影响周围的人扎实工作。

教学几十年，积累了不少经验，如同猴子上山，到头来只是留下最新的芝麻。学生成绩不理想，清清楚楚是落实问题，可这样的悲剧不断发生，且喜欢在学生身上找原因，不愿深入剖析自身问题。此次与那里老师的交流，加上之前课堂上耳闻目睹，认识我们落实的太差，没有把学生的积极性调动起来，我认为要做以下几方面：

一、改变学生做题翻书、查资料的坏习惯，教育学生把练习作业都当做考试，有紧张感。

二、错题、双基人人过关，尤其是学困生，反复考、反复强化。

三、措施要硬，组长必须不打折扣尽职尽责，教师抽查要严格。

四、周清时间固定，周四必须提前通知未清的学生家长，让家校联合。

五、坚持不懈，周周如此一个不放，对所有学生形成习惯。

近年来一直困惑的是语文课堂效率低、学生娱乐的天堂，没有紧张感、为放松时间。永威学校做法令我眼前一亮，产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”喜悦。永威学校大胆地放手让学生像考试那样紧张地自学，让学生发挥主体作用，同时，学生紧张地自学，靠老师的正确引导。课前，教师们备好课，精心设计好学生学习的方案（准备锦囊妙计）。课堂上，老师们像节目主持人那样，讲好激动人心的过渡语，一步一步地激发、引导学生看书、练习、更正、讨论、当堂完成作业。该讲的要讲好，通过“兵教兵”（学生更正、讨论自学检测中存在的问题），学生会了的就不讲，学生错了的、不会的，都不能解决的疑难问题，老师一定要讲，一定要讲的有序，讲得好，不是就题讲题，一题一题地讲，东扯西扯，而是要一类一类地讲，有个别

到一般，再指导学生如何应用理论知识解决实际问题。语文课堂怎么办？就是要有具体的任务，即学什么，多长时间，可根据情况适当增加一两分钟，到时间必须及时检测，要表扬做得好的，批评做得差的，教师要观察学生的学习状况，及时提醒注意力分散的学生。

到永威学校学习心得体会 篇6

我们一起到永威学校参观、学习。给我感触最深的有三点：

一、生活中的“严”。

二、学生学习中的“先学”。

三、教师的“教”。下面是我的具体感想：

第一、生活上的“严”。严是一种氛围，也是一种态度，严格的要求会使学生养成良好的生活习惯及品质。做一件事情，错误、不当的做法有很多种，但是正确的做法只有一种。让学生严格的按照这种正确的做法去做，就会给他们一种方向感，知道如何去做这件事情，甚至这类事情，一旦行为变得规范，就可以心无旁骛的去学习。

第二、学生学习中的“先学”。每个人都有求知的欲望和探索的激情，在课堂学习中，教师教给学生知识，无论采用哪种方式，都不能使学生全部都适应，当学生不想听课时，就会觉得那个知识点很枯燥，无味。但如果将学习的任务教给学生自己，让他们自己去独立先学，那么他们的求知欲望和争胜心绝对可以被激发出来。如果自己尝试着解问题，在这个过程中他的精力肯定会完全集中，于是这个知识在他的脑海中印象就很深刻，而在探索这个知识过程中碰到的各种难题，走的各种弯路，他也会印象深刻。而且在自己的学习的过程中，自己攻克了一个个难关，学生自主学习的热情也会被激发出来，变得爱学习、爱探索，主动的去做相关的事情，各种能力都会得到提升。

第三、教师的“教”。我想用一个例子具体说明。在听的课中，有一节高中的立体几何，老师的讲解十分精彩，题目是求一个正三棱锥的外接球的半径，其中给定了正三棱锥的棱长及底面边长。老师先讲解了正四面体与正三棱锥的区别，因为这涉及到了对几何原型的认识，属于易混的知识点，接下来他没有直接讲如何求这个正三棱的外接球半径问题，而是给学生出了三个填空题：（1）一个棱长为a的正方体的内切球半径是多少。（2）这个棱长为a的正方体的外接球半径是多少。（3）这个棱长为a 的正方体，它内部的与棱均相切的球的半径是多少。这三个填空题十分简单，学生都会。之后，他将正方体三个两两相邻的面的对角线相连，于是过这三条对角线的面就会切出一个题目中提到的正三棱锥，当他讲到这里的时候，所有的学生都有种顿悟的动作，他们已然明白了这个问题怎样用另一种方式去解决，其实这个正三棱锥的外接球就是包含它的正方体的外接球，这个过程让我觉得很惊艳。从中我认识或深刻体验到两点：（1）备课要有高度（2）我要学习，不能中断。我认为如果那位老师没有将所有所用知识融汇，没有将这类几何原型都研究透，他不可能会以这种思维，这种思考问题的方式去解题，将一个难点用三个填空式的小问题破解。这需要一个怎样的高度，怎样达到这样的高度，这是我近期及以后都要思考的问题。另外，一定要不断的学习，不断的站在新的数学高度上，只有这样，才能有新的东西教给学生，才能让学生有实质性的提高，只有我不断的提升自己，我的学生才能有更大的提升空间，才能在一个更高的基础上开拓思维。必须有更好的东西教给学生才算不失职。所以我必须不断学习。

河南永威学习心得体会 篇7

10月14日，在丁校长的带领下，我们一行14人踏进了那片充满了神秘的土地——河南沁阳市永威学校。通过听课、走访、参观和听报告等多种形式，全方位接触和了解了永威学校，了解了其先进的教育理念和管理制度。时间虽短但感触却颇为深刻。

一、浓郁的校园文化氛围————“处处有标语，时时有激励”

永威学校是一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、全封闭的民办学校。学校办学条件优越，校园环境优美，文化氛围浓厚。

学校的门口标语非常醒目，使人还未进校园即有被震慑的感觉。标语浓缩了他们办学的全部精华：“教育理念：没有教不好的学生。教学模式：先学后教，当堂训练。管理体制：教书育人责任制。优质之路：堂堂清、日日清、周周清、月月清。”置身于教学楼中，处处洋溢着浓厚的文化气息，所看到的绝大多数是与学习、竞争有关的标语，标语并不空洞和高深，非常的朴实，不加雕饰和加工，就像是学生自己说的话一般。环顾四周，墙上有学生的优秀作文，优秀的作品等，除此之外就是遍布墙面的古诗词和英语单词，随处可见。每班的墙面还有一个展板，学生自己布置，内容主要是考评结果，如本班在年级中学习成绩所占的名次等，还有学生自己每天所写的寄语。置身在这样的环境中，似乎不容你去有其它方面的考虑，一切都只能想着学习，就好像处处都在提醒学生，处处都在督促着学生要更加努力。学生在没有私心杂念的净土中主动或被动的受到了潜移默化的文化感染和知识熏陶。

二、先进的教育理念————“没有教不好的学生”

这句话早有耳闻，但我却一直不以为然，认为这句话太过于绝对，是无法实现的。但通过对永威的考察后，我对这句话有了更深层次的理解。没有教不好的学生，其本质就是要求每位教师不丢掉一个学生，不放弃一个学生，只要通过爱的浇灌，每一位学生都会通过努力在原有基础上取得进步，获得成功。当然，这需要从最后的学生抓起，让“学困生”在这里没有被歧视、忽视，没有被遗忘、冷落的感觉，这简短的一句话就是对学生最大的尊重。课堂上，教师讲课的着眼点和落脚点就放在最基础的教学内容上面，教师无论在提问中，板演时，点拨上，包括课后辅导等方面关注最多的还是“学困生”。在教师的特别关注下，“学困生”拥有了更多的学习机会，才会转变成合格学生，只有在全部转化“学困生”为“合格生”后才会有更多的“优等生”产生。这才真正体现出了以人为本、面向全体符合事物发展规律的办学理念，也是我们常说的教育公平。

三、理想的教学模式————“先学后教，当堂训练”

进入永威的课堂，老师没有华丽的语言，构建的课堂形式也较为单一，很朴素，甚至让人感到有些枯燥、沉闷，可又是实实在在的课堂，学生在用心思考，专心讨论，这种方式发人深思、耐人寻味。“先学后教，当堂训练”是一种教学模式，一种教学方法。它包括三个主要环节：一是“先学”即学生看书、（读书）检测，15分钟左右；二是“后教”即学生更正、学生讨论，最后教师点拨，10分钟左右；三是“当堂训练”即当堂完成作业，20分钟左右。“先学”，就是让学生自主学习，老师简单的三言两语导入新课后，出示本节课的学习目标，提出自学的要求，让学生自学。各门学科都是如此。“后教”不仅是老师教，而是先让学生“兵教兵”，同学之间的合作探究，师生之间的共同探究，是一种互动式的学习。“先学”势必把学生一开始就置于学习的主体地位，突显的是教学核心问题，生成的问题成为“后教”的依据。这样的教不是盲目的，不是随意的，也不会把时间浪费在大家都会的问题上，这就将“以学定教”的理念和原则落到了实处。那么教师是否不讲解了呢？他们奉行的是“学生通过自己思考能懂的，教师不讲；学生教学生能懂的，教师不讲”的原则，教师扮演了“导演”的角色，学生才是真正的“演员”。通过当堂训练解决了课堂作业的问题，学生没有家庭作业，课业负担也明显减轻了，真正符合“高效课堂”的要求。

四、优质之路————“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

为了使“先学后教，当堂训练”最终能够扎扎实实的推行，永威学校采用了“四清”管理措施加以保证。“搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教学质量的保证。所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像考试那样紧张地学习，当堂能理解、记忆知识，当堂完成作业，力争不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的知识，该背的都会背，该运用的都做对，做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺。“四清”之间关系密切，相互促进：“堂堂清”

是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习，提高效率，达到“堂堂清”。永威的课堂上，每位学生都会学、乐学、愿学，能与同学交流，能认真地完成作业，养成了良好的学习习惯。

五、扎实的管理体制————“教书育人责任制”。

以上所有的工作均有一项强有力的保障性措施，即学校的管理采用责任制，事事有人管，桩桩有记录，件件有考核。仅教学方面，就有备课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、评课等制度，而且每一项制度考虑的非常的细致，不留一点空白。学校不怕暴露问题，总是从最差的班级抓起、从最差的学生抓起，领导全程跟踪。以此确保了所有工作强势、高效的开展，将永威中学带入了全国名校的行列。

沁阳永威学校学习心得体会 篇8

刘正锋

9月17号早上，在陈总的带领下来到河南省沁阳市永威学校学习。永威学校优美的育人氛围、先进的教学理念、精细的教学管理、求真务实的工作态度感染了我们外出学习的每个人。下面我就本次学习见闻谈谈自己的一点体会：

一、校园文化氛围

走进永威，干静整洁的校园，高大的教学楼，宽阔的操场，让人耳目一新。到处都是警示语：“沐浴晨光想一想，今天该怎样努力？”、“踏着夕阳问一问，今天有多少收获？” ；走进教学楼,有鼓励勤学好问的标语:用勤奋做舟,以快乐为帆,让我们一起遨游知识的海洋；我一定能学好，因为我乐于学习,勤奋思考等。当学生看到这些标语,他们一定会目标明确，一定会对自己的学习充满信心。还有一些宣传标语教给学生怎样讲文明礼貌：“上下楼梯，我能靠右行”、“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”„„随时随地提醒学生要保护环境，要礼貌待人。让学生明白礼貌用语能是人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。尤其是教室外走廊墙壁上，写有古诗、英语单词，各小组比赛的成绩，英语单词、小学生易错的生字、课文要求会背的篇章；在每个楼梯的转弯处均布置有相同数量的成语故事或百科知识图画框，使学生时时沉浸于校园文化的海洋中。

教室门口是一道亮丽的风景，每个班都有自己的班训，有奋斗目标，每个班都有纪律、卫生、学习评比栏，用竞争机制激发学生比、学、赶、帮，让学生在竞争中不断的提高、发展。这些标语具体、亲切、朴实，是暗示、开导、激励，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手，从一点一滴做起。学生在潜移默化中都受到教育，培养了好品质，真正体现教书更是育人。

二、教育理念

“没有教不好的学生”是永威学校办学的根本理念。“没有教不好的学生”写在校园中最醒目的地方，蔡林森校长说：“要把差生当成‘宝’，教师要想看如何去‘打磨’才能使他们成为一块美‘玉’，教师要时时刻刻想到差生，上课多提问，多些技能比赛等，这样会激励他们的信心和上进心。”永威学校生源质量并不好，永威学校对后进生的做法是帮其树立信心，教师签订承包责任书，不放弃任何一个基础差的学生。后进生问题是我们面临的严峻的考验，控辍保学工作更是困扰我们农村学校的麻烦问题。在这一点上，我以及身边的老师们做得还不够。我们有意无意的放纵或者是放弃了一些学生，我们教师应该让学生慢慢进步，而不是让学生慢慢掉队。“转差”工作绝不是某一位或某几位老师的任务，应该是教师齐抓共管、齐心协力的工作，要打持久战，不嫌弃、不抛弃、不放弃，才会收到良好效果。

三、教学模式

“先学后教，当堂训练”是蔡林森校长躬身实践、探索出来的有效教学模式。

“先学后教” 教学法在新授前的辅助环节要求导入简洁，直奔主题，强调开门见山直接开讲。

“先学后教” 教学法教学目标非常具体、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。每节课目标明确而简洁，让学生明确了学习任务，学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信心。

先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是教师放手不管，而是学生在教师自学指导下的学习。这就要求我们教师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时一定要充分分析分析学生的认识水平和接受能力，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案。

后教是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时，教师要巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，教师要发动学生讨论、质疑、交流，自行解决自学过程中暴露出的问题。在“兵教兵”之后“师教兵”。而“教师少讲精讲，只作点拨性的引导”。

“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的。“当堂训练”要保证训练时间在20分钟左右，训练内容重在应用刚学到的知识，解决实际问题，不搞死记硬背，训练的形式要像竞赛、考试那样让学生独立，快节奏地完成。这样做充分发展学生思维，磨炼学生的意志，减轻学生课外负担，提高了课堂教学，这种模式看似简单，操作起来一定是难以掌握的，贵在坚持。

四、“四清”成就优质之路

“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，道理很简单，但真正按这个要求持之以恒做下去是很难的。“四清”它是与“先学后教、当堂训练”教学模式相配套的一种科学，过硬的管理办法。“四清”是永威教师手里的法宝，也是学校提高教学质量的法宝。所谓“堂堂清”，就是要“差生”在课堂上通过自己看书、练习，通过同学帮助、讨论，弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到最后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕,当天学的功课，该背的学会背，做错了的要更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查知识质量,查漏补缺。蔡林森到永威后狠抓了课堂教学，让学生当堂完成作业，逐步做到了“堂堂清”，每周末统一搞知识点一一过关，过关结果张榜公布。每月统一验收质量，严格把关，杜绝作弊。实践证明，“四清”可以带来好的学风，好的教风，好的班风和校风。

永威学校的“堂堂清”“日日清”“周周清”是我们最应该学习的，我们的做法是复习不及时，教学随意性大，而且对学生辅导不及时不到位。没有日日清，也就造成了后来学习和复习的困难。而我们面临的客观困难是辅导时间不如永威学校充分，所以我们教师应该尝试利用自己的正课来做相关的复习与辅导，改变过去平时不复习，期末总复习的低效做法，要做到每日总结、每周复习，温故知新。

五、工作态度

永威教师用“先学后教，当堂训练”的教学模式践行着新课程的改革，突出了教学中教师的主导作用和学生的主体地位，施行教书育人责任制的管理体制，走“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的优质之路，用精细的、一流的、严格的管理为教学模式的实施保驾护航，他们把课堂教学当成改革的抓手，实行常年赛课、效果第一的评课制度。一轮一轮的赛课，同组教师到位点评，甚至 “无情而挑剔”的点评，帮助教师尽快成长。永威还引进了“教书育人责任制”即绩效工资制，使干好干坏大不一样。把“包”字引进永威学校，学校与每个教师、班主任签订责任书，要求班主任、任课教师包教好每个学生。他们的教学改革不是花架子，他们的工作是细致的，他们的工作态度是求真务实的。

六、养成教育

学习期间，在教学楼、操场、教室、校园过道没有发现一张碎纸。课堂上孩子们自信的表现，个个学生坐姿端正，回答问题时，积极踊跃却又很有规矩，整堂课井然有序。下课后，校园里没有一个学生吃零食；餐厅里，打饭同学们自觉排队，没有挑拣，乱扔饭菜的情景，晚自习后，班级都是以方队整齐的回到寝室，让人难以忘怀。在校园里你看不到学生追逐打闹，听不到学生大声吆喝，同学们文明的举止，大方得体的谈吐，让我对永威学生的素质震惊！

七、努力改进、学以致用

这次永威之行，我受益匪浅，感触极大。永威学校给我们做出了榜样：从细节之处体现教学思想、观念、方法，德育渗透；细微之处彰显教育本色。我深深地感受到：要做一名出色的教师必须要付出艰辛的劳动，而要办好学校更是要有百折不挠的精神，教育成功的取得，重要的是在教育方面的创新和突破，以及对工作认真负责、实事求是的精神。

1．切实转变教学理念，改进教学方法。

2．提高自身素养，增强责任感，努力工作。

3．用赏识的目光去看待每个学生，积极营造和谐的师生关系。

4．学以致用，取长补短；以身作则，努力实践，追求属于自己的教学风格。

赴河南永威学校学习心得体会 篇9

马尔康县第二中学 姚玉

这次有幸在教育局的带领下前往河南沁阳市永威学校进行培训学习，通过听课、参观、听讲座等多种形式，认识了永威学校精细化管理制度，感受到了“先学后教、当堂训练”教学模式的实效性，欣赏到了花园式的校园和浓厚的校园文化。学校的教学理念是：没有教不好的学生；教学模式是“先学后教，当堂训练”；管理体制是“教学育人责任制”；优质之路是“堂堂清 日日清 周周清 月月清”。对于这次培训学习感慨颇多，下面就此次学习谈谈自己的一点体会。

一、浓郁的校园文化

到达永威学校的当天傍晚，我们一行人急不可待的在校园里四处参观了一下，给我感触最深的就是永威的校园文化，从学校介绍到校园管理方法的展示，从环保标语到国学文化熏陶，从文明习惯的培养到文化知识的渗透，从校园的围墙、橱窗到教室内外的每一面墙壁，可以说我们在文化的长廊中感受到了浓郁的书香气息。

二、“先学后教”实现高效课堂

“先学后教”的课堂不精彩但是很实在。感觉“先学后教”教学法简单易学，具有很强的操作性，这种课堂注重的是基础知识的学习与巩固，没有过多的拓展与延伸，课堂气氛也不是很活跃，可是这并不精彩的课堂使他们的考试平均分达高分，是全市第一。我的理解是:如果把我们的课堂分为精品课和常规课的话，这种“先学后教”的教学模式对于我们的常规课教学更具有积极借鉴意义。我们实际的教学现状 是教师可以为准备一节精品公开课殚精竭虑、费时数日，却往往对日常教学随意对待，可真正决定最终教学质量的正是这一节节常规课。如何借鉴“先学后教” 教学法上好常规课是我们现在要思考的问题，课不一定上的多么精彩，但是课一定要上的实实在在，有效甚至高效。

在教学过程中，教师从学生的实际出发，“以学定教”--根据学生的学情确定教学内容、教学策略。“先学后教” 教学法教学目标非常具体、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。反思我们的课堂，教学目标往往形同虚设，甚至目标与教学内容脱节。一节课讲什么、学到哪，教师心中有数，学生却一片茫然。如果每节课目标明确而简洁，让学生明确了学习任务，学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信心。

“先学后教” 教学法在授课前的辅助环节要求导入简洁，直奔主题，强调开门见山直接开讲，而我更倾向于精心设计导入，吸引学生。导入精彩，可以达到激起学生学习兴趣的目的。创设一种与教学内容相关的情境，叩开学生的心灵，方可更好的体现教学之趣。

先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的学，不是教师放手不管，而是学生在教师自学指导下的学习。这就要求我们教师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时一定要充分分析学生的认识水平和接受能力，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案。我认为让学生先学，关键是要保证学生参与学习。后教是在学生充分自学后，教师与学生、学生 与学生之间互动式的学习。学生在自学时，教师要巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，教师要发动学生讨论、质疑、交流，自行解决自学过程中暴露出的问题。在“兵教兵”之后再“师教兵”，而教师要少讲精讲，讲好，只作点拨性的引导。我的体会是，这样的课堂，教师其实是在和时间“打仗”，争分夺秒，需要教师对课堂有更高的驾驭能力。同时我觉得“兵教兵”这一模式就值得借鉴。“兵教兵”，是 “后教”这个环节上通过长期实践摸索出来的一种有效的教学方法：针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定、补充、更正。如以四人组成的学习小组，基本上是好中差搭配好的，这一搭配形式给学习基础较差的学生提供了较好的学习交流平台。在这样的学习氛围中，较差的学生可以减轻自卑心理，而变得更主动地参与学习活动。本次学习，听了数学课，语文课，生物课、政治课、英语课等，采用的都是先学后教的教学模式，教师首先呈现“自学指导”，明确时间（用几分钟），明确内容（学习教材的第几页），明确方法（在自学时要运用什么方法），明确要求（在自学时要思考哪些问题，准备教师检查）。教师呈现“自学指导”后一般也不需要解释，学生一看就明白，马上进行自学，个个都动作迅速、精力集中，就像考试一样紧张。因为时间、任务、要求都已经明确，不抓紧时间，到了规定的时间别人学完了自己没有学完，自尊心就会受到影响。学生自学结束后教师要根据“自学指导”的要求检查学生，在学生说和做的过程中，老师就会发现哪些知识学生已经掌握了，哪些知识学生还 没有真正明白，或者表述和书写还不规范，教师针对学生存在的问题进行点拨。

三、每堂课的练习都是小考试，要求“堂堂清”

在达标练习时要求学生独立、限时完成，不能抄袭和看别人的作业，不能讨论，强调书写要规范，要像考试一样紧张。教师在课堂上要及时批改学生做的练习题，教师的卷面批改有两个分数：一个是正确分，一个是工整分，培养学生做题准确迅速而又抄写工整的好习惯。通过当堂批改教师做到了心中有数：哪些学生已经会了，哪些学生还没有会。对于没有掌握的学生教师要在课间或自习时间给学生及时补课，做到“日日清”，这样就保证了每一个学生都不掉队，大面积提高教学质量。并让同桌互批等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性。

四、教育管理

早上学生跑操结束后，排着整齐的队伍，唱着革命歌曲到餐厅吃饭，在餐厅，打饭同学们自觉排队，没有人插队，没有人大声喧哗；饭后，他们总是把餐具自觉拿到指定位置摆放得整整齐齐的。课间操开始了，同学在班主任老师的带领下，排着整齐的队伍来到操场。队列整齐，动作到位，毫不夸张地说，永威学校的课间操做到了横看、竖看、斜看都达到了一条直线的程度。在校园里你看不到学生追逐打闹，听不到学生大声吆喝，同学们文明的举止，大方得体的谈吐。在听课的过程中，发现，即使后面的听课教师有上百人，甚至有些听课教师在小声的交流，都没有学生回头观望。整个课堂，每个学生都是 端正的坐姿，高效的学习状态。不止是在大教室如此，在平时的班级教学也是这样。永威班级的后门永远是敞开的，每个教室的走廊上为来听课的教师准备了椅子，你可以随时进入任何一个班级进行听课，即使你中途进入，也没有学生回头观望，学生始终是在高效的、忘我的学习状态下学习。

同时，在永威学习的这几天里，我也有一些思考和困惑：首先这种模式的指导思想是好的。凸显学生在学习中的主体地位。但是课堂模式整齐划一，课堂气氛沉闷，长此以往，我们的学生会形成怎样的性格呢？我不禁想起了“创设情境”对激发激发兴趣的作用；我不禁想起了“教无定法”这句话。

从永威学校回来，更多的是反思自己的教学，觉得自己有很多地方做的不好。比如课堂上教师讲得多，学生练得少，教师总是怀疑学生的自学能力，很多时候替学生做得多，久而久之，形成学生自主学习能力下降，形成恶性循环，导致课堂上教师很累，而学生收效甚微。还有对学生的管理，总是紧一阵松一阵，对差生缺乏足够的耐心，经常出现半途而废，对差生的落实不到位，对优生又存在心慈手软，使优生竞争意识不强。在以后的教学中，要认真学习永威学校的精髓，结合我校学生实际情况开展有效教学，把“先学后教

当堂训练”教学模式应用到日常教学中去，积累经验，提高教学质量。