关于教师暑假读书心得的推荐

关于教师暑假读书心得的推荐（推荐10篇）

关于教师暑假读书心得的推荐 篇1

2.对犯错误的学生，教师一定要避免采用体罚的教育方式，在情绪冲动时可远离学生，做到“无冷静，不教育。”

3.为了帮助学生改正错误，教师可以依法行使教育惩戒权，但要注意把握好惩戒的时机、场合、方式和强度，防止过度惩戒而构成变相体罚。

8月7日星期三 《不要随意离开课堂，让学生处于“放羊”状态很危险》

1.在课堂中(从上课到下课)，不管出于什么原因，任课教师都不要撇下学生离开课堂而让学生处于无人监管的状态。确因情况特殊须离开课堂的，任课教师应当事先征得学校领导的同意，并由学校安排其他教师代课。

2.教师要严格遵守学校的规定，按时上下课，特别是不要让学生提前下课。因故需要提前下课的，在宣布下课至下课铃响这段时间内，任课教师仍应对学生进行监管，不要自行离开。

3.学校对课堂活动要加强监督和管理，确保每一节课的每一时刻都有老师在组织和安排。

208月8日星期四 《放学后尽量不留学生补课或进行其它活动》

1.放学后，除非学校作出安排，教师个人应当尽量不留学生补课、开会或从事其它活动。

2.放学后如果确实需要留下学生，教师最好事先通知学生的家长，并对学生在校期间的行为加强管理和约束，以防止发生意外事故。

年8月 9日星期五 《严查考勤，发现学生旷课应及时通报家长并询问缘由》

1.老师(尤其是班主任)每天上课前应当认真检查学生的出勤情况，一旦发同学生有缺勤或擅自离校的情况，应当立即通知学生的家长，询问缘由并做好记录。

2.对于学生自己交来的请假条，教师也有义务向其家长进行核实，以防个别学生假借家长的名义先逃学之实。

2013年8月13日星期二 《学生也有人格尊严，要关怀和尊重“差生”》

1.在对学生进行批评教育的时候，教师一定要把握好分寸，尊重学生的人格尊严，不要使用侮辱性、诋毁性的言辞。

2.当情绪被愤怒所包围的时候，教师不妨先离开学生，等自己冷静之后再对学生进行教育。

3.俗话说“打一巴掌揉三揉。”在批评之后，如发现学生的行为出现一些不好的苗头，教师一定要做好安抚工作，真正把学生的身心健康装在心里。

2013年8月14日星期三 《尊重学生的隐私，不公开学生的个人信息》

1.对于在工作中掌握的活宝 的一些个人信息和资料(如健康情况、过往的不良经历，家庭成员的职业、婚姻状况和违法、犯罪信息，日记，学习成绩排名等)，教师要予以保密，不泄漏，不公开谈论。

2.教师不得截留、查阅学生的私人信件;未经学生本人同意，教师不得查阅其日记。

3.学校和教师不要对学生的学习成绩进行公开排名，如果学生或其监护人提出要求，教师可采取个别通知的方式告知学生个人的名次，但不能泄露其他学生的排名情况。

2013年8月15日星期四 《对学生的发饰、着装规范问题，不宜强制》

1.如果学生在着装、发饰方面违反学校的规定，教师应当通过耐心的说服教育来提高学生的思想认识，实现教育和管理的目的。

2.教师不要为了执行校规或应付上级检查而采取强行剪去学生的长发，强制学生脱去不符合要求的服饰等管理方式，以免侵犯学生的合法利益。

2013年8月16日星期五 《对学生的与学习无关的物品可暂时代管，不能没收》

1.如果学生携带小动物或其他让学生分心的物品进教室，在对学生进行批评教育后，教师可以代为保管这些物品，等下课后再还给学生或直接交给其监护人。

2.如果学生携带违法、违禁的物品进校园，一经发现教师应当及时通报有关部门。

教师暑假读书心得体会 篇2

——读《把信送给加西亚》有感

暑假闲暇之余阅读了周校长推荐的《把信送给加西亚》，真是一本好书！它讲述了一则传奇故事，道出了一番人生箴言，读完感慨良久！

1898年，美国军队必须与古巴起义军协同作战，一个年轻中尉罗文被委以重任将一封至关重要的信送给加西亚将军。罗文在送信的行程中历尽艰险，一路勇敢无畏，坚守内心的信念，敬忠职守，最终完成了任务，在这次使命中体现出了价值，扭转了战局。

罗文被称为美西战争中的英雄。这本书的故事情节简洁明了、振奋人心，从中折射出象征忠于职守，服从命令，积极主动，无私奉献的人生真理。以小见大，在我们的日常生活中，更加需要这种精神的激励。

首先在工作中我们需要服从。服从并不是说卑躬屈膝顺从这个人或者那个人，而是让我们知道怎样接收命令，怎样执行命令，用整颗心来完成我们的工作。不是认为工作乏味，阴奉阳违，用松懈马虎的态度完成工作，以低效劣质的结果来交出答卷。读完这本书我明白了只有通过练习而成长，一次次的服从是成功路上的点金石，才能积累经验，磨砺性情。

其次我们需要热情。当我走出校园，踏入社会，一开始是踌躇满志的，对自己的未来充满希望与热情，可是在日复一日的机械工作中逐渐消磨了棱角，对工作失去了热情。读完这本书，我理解了，不能去埋怨工作如何乏味枯燥，我缺乏的是一种自我的提升和创新，如果一个人只会固步自封，看到的只有一个角落，那么不论什么工作，都只能止步于此。如果我们时刻保持热情，善于从不同的角度挖掘机遇，那么你的热情将会成为最厉害的武器，你看到的不仅是一个角落，还有一片更广阔的天空。

我们需要勤奋。“业精于勤荒于嬉”从古至今，勤奋刻苦是人人欣赏的一种精神。“囊萤映雪”、“凿壁偷光”这些传承下来的优秀品质与罗文上尉所体现的品质是一样的，好的品质超越国家和时代而存在。在现代社会，我们更需要这种精神，不被舒适安逸的生活麻痹，不思进取，得过且过，用懒散的态度学习生活。所以在今后的工作中，我将努力，让自己“忙一点”“再忙一点”。

教师暑假读书心得体会2015 篇3

【篇一】

拜读了特级教师黄爱华的文章，使我深受感染和启发。黄爱华老师在教学上孜孜不倦地思考与实践的成果，主要体现在两个方面：

1.数学教学过程的基本目标是促进学生的发展。按照《标准》的基本理念，学生的发展包括知识与技能、数学思考、解决问题和情感四个方面。在数学教学过程中，这几个方面的发展是交织在一起的。从某种程度上说，今天的学习，是为了学生获得终身学习的能力。数学教学应该以发展为核心，学生要在学习数学的过程中学会做人。从黄爱华老师的课堂教学中，相信每一个人都不难发现这一点。

2.尊重学生，与学生“和”、“平”相处

学生是学习活动的主体，同时学生又是一个个存在个性差异的活动对象。由于学生在情感态度、兴趣爱好、发展程度等方面的差异，必然导致课堂教学中的“差参不齐”，但我们绝不能就凭此而人为地把学生分为好学生与差学生，只是发展的进程有快有慢罢了。黄爱华老师在尊重学生的问题上，把握好了两个字：“和”、与“平”。“和”指的是“和谐融洽的气氛，“平”指的是“地位平等的交往”。教学的过程教师不应该是一位“独裁者”，应该是一位致力于帮助学生、涉身处地为学生着想的拥有先进教育理念、善于合作的“良师益友”。在黄爱华老师的课堂教学中，我们经常看到他对学生发自内心的表扬与鼓励、蹲下身子走下讲台与学生交流合作;我们也经常听到“再想想看，老师和同学们都相信你一定行”、“你得想法真得太伟大了，坚持下去前程似锦”等许多沁人心田的话语。所有这些无不反映出黄爱华老师高尚的师德、先进的教学理念也为人处事的原则。

写到这里，我似乎又有了一种更深的体会：与其说黄爱华老师是一位名师，倒不如说黄爱华老师是一本书，一本只有认真思考、认真实践后才能读懂的书。

【篇二】

作为一名年轻的特岗教师，我有幸参加了2015年8月23日—8月24日的《案例分析》指导建议。听到市里专家给我们的深刻分析，让我觉得作为一名年轻的教师，我们要从各个方面去影响学生，所以一个教师只有具有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。

针对这次暑假期间的学习。我对这个神圣职业有了深刻的认识，特别是以下几点有比较深刻的认识：

一、依法执教。通过这次学习，我更加清醒的认识到，一定要依法执教，过去那种恨铁不成钢的心态，我们一定要纠正，我们一定要相信孩子，孩子有孩子的学习方法，他们各自接受新知识的能力也有所区别，我们一定要有足够的耐心来帮助孩子来学习，我们也不能因为自身的着急对孩子动粗，那样是不对的，今后我将继续依法执教，对孩子对一点宽容，多一点理解，我相信对于孩子的成长还是十分有利的。

二、教书育人。虽然表面上只有4个字，但却含有丰富的内涵。以前总认为，我只要按照大纲要求，将学习知识传授给学生，教一些做人的道理，我的任务就完成了。但现在我重新认识到其实作为一名教师，更要把教书育人当作一种责任，当作一种义务，运用科学的教学方法，合理的教学手段对学生进行科学的教育，同时最后的评价也要改进，不能将考试成绩作为唯一的评价手段，要充分运用综合的评价的手段，将过程作为评价的主要指标。

三、为人师表。作为一名教师，要做好学生的榜样，那就要处处提高自身的修养，才能在孩子幼小的心灵深处扎根发芽。学生在学校的与老师交往的时间甚至比跟父母交流的时间都多，所以我们要充分运用各种机会对学生进行品德、做人的各种道理的教育，只要这样才能不枉教师这个光荣的称号，我们应该自身做一个道德行为的楷模。

四、终身学习。以前总是强调给学生一滴水，教师要有一桶水，实际上现在已经不够了，随着知识的多元化，综合性的加强，现在的教师要具备更多的知识，现在要做自来水，甚至都不够，必须要终身学习，活到老，学到老，只有这样，才不会被社会淘汰。今后我将利用课余时间不断充电，不断学习，将自己的知识结构不断更新，进一步提高自身素质。

五、关爱学生。作为教师，要像关心自己的孩子那样。关爱孩子不只是在孩子生病时送他去医院，在他家里出事时关心他们，而应该在平时就要更多的从生活、学习、身体等等各个方面来关心他们，在孩子生理、心理等各方面遇到困难、困惑时，我们都要做有心人，主动去关心他们，主动去疏导学生心理方面遇到的困惑，在这个意义上，教师也要再次认真学习心理学，做一个称职的心理医生。

小学教师暑假读书心得体会 篇4

一、“教师的时间从哪里来？一昼夜只有二十四小时”

有时候，我常常感觉时间不够用，想读书却感觉抽不出时间。苏霍姆林斯基在第二条“教师的时间从哪里来？一昼夜只有二十四小时”中给了我很好的帮助。是的，时间总是会有的。只要合理的安排时间，并且有一颗迫切读书学习的心，我们就会有足够的时间和动力去读书。

二、“兴趣的意义何在”

一直以来，不少学生缺乏对学习的兴趣，而且常常被贴上不爱学习的标签。任老师如何苦口婆心，都没有什么改变。苏霍姆林斯基的第二十一条建议“兴趣的意义何在”，给了我很好的启示。我们都知道“兴趣是最好的老师”，有了兴趣孩子们就会自己迫切的想去学。提高孩子们的学习兴趣，要比质问孩子为什么不爱学要好得多。

那么，如何让孩子对学习产生兴趣呢？其实，问题不在孩子，而在老师。首先，老师应该提高自己的个人魅力。让孩子喜欢你，愿意听你说。孩子就很有可能，因为喜欢这位老师，而喜欢这门学科。其次，增加课堂的趣味性。就好像看一场节目，演员如果毫无变化没有表情，那么观众当然就不愿继续往下看了。没有任何孩子，愿意端坐不动地听别人在台上作报告的。

得到这个启示后，我很快就运用到了我的课堂教学中。在执教一年级下册《识字四》这一课时，我根据课文内容，制作了画面生动的课件。当孩子们看到“飞舞的蝴蝶”“爬来爬去的蜘蛛”“游来游去的蝌蚪”时，一下子就被课堂内容深深吸引。然后，我用动画的形式，将形声字的形旁和声旁，分开然后合拢，让孩子们直观地感受到了形声字的规律，也体会到了学习汉字的乐趣，课堂效果非常好。我想，其实孩子们的兴趣是可以培养出来的。只要老师用心去准备，去设计你的课堂。那么，一个充满趣味的课堂，就能够给孩子们带来无限的兴趣。

三、学会积累经验

刚刚参加工作这几年，常感觉自己有些力不从心。这与个人经验是有紧密联系的。苏霍姆林斯基在第四十三条建议“怎样学习别的教师的经验”。这一点上，让我受益良多。他指出，如果你发现绝大多数学生练习本里的作业都完成的很好，那么就是个明显的征兆：在这个班里可以学到许多东西。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。而学习别人的经验，也并不是把所有的东西按部就班。要先深入了解自己的班级情况，根据自身特点去研究管理自己班级的最合适的方式。教学水平的提高，就要靠勤学勤问，刻苦钻研了。

在执教一年级下册《品德与生活》的《吃的学问多》这一课时，我感受颇深。看起来很简单的内容，但要引导孩子们自己去发现去学习正确的行为习惯，就需要老师提高教学的“艺术”了。我一边自己钻研，一边请教有经验的老师们，虚心求教，努力探索。最终，取得了“区优质课二等奖”的好成绩。

我校自20xx年开始，就启动了“1+N”计划。这个活动，给我们青年老师带来了很多可贵的帮助。使我们能在一个温暖的团队氛围中，学习和积累丰富的经验，快乐迅速的成长。给我的职业成长的道路点亮了一盏明灯。

四、教师脑力劳动素养决定着学生的脑力劳动的素养

在课堂上，学生对问题是如何思考的，如何掌握新教材的，这里面尽管学生有其自身的动机所在，但教师的引导也起着不可低估的作用。“学生的劳动素养乃是教师的劳动素养的一面镜子。”教师想要在课堂上看出学生的脑力劳动如何并适时地进行引导，必须将自己的注意力放在学生的身上，而要想将自己的注意力集中到学生是如何思考上，就必须对所教的教材有深厚的了解，必须掌握足够多的知识。“教师在自己的关于教材的思考上使用的精力越少，则学生的脑力劳动的效率越高。”在这种情况下，教师才有精力去顾及学生，才会根据学生的脑力劳动情况而随时自己将要采取的措施。

五、关于培养学生的抽象思维的问题

尽管小学生的思维以形象思维为主，但我们必须要关注他们抽象思维的发展，因为抽象思维是学生认识世界、开拓眼界，持续发展的一条必以之道。有些学生在低年级学习比较好，而到了高年级学习却落后了，“这正是由于没有借助抽象思维来发展他的头脑所造成的可悲后果。”“要使学生识记和保持在记忆里的东西越多，就越有必要进行概括性的研究，使学生通过思考和推理而脱离开具体的东西。”要想使学生脱离开这具体的东西，必须建立在对事物、事实和现象深入理解的基础上，没有理解的识记和在此基础上的概括对儿童来说都是有害的。

关于教师暑假读书心得的推荐 篇5

有一句大家耳熟能详的话来形容教师这一职业：教师是人类灵魂的工程师。记得当小学老师的第一天爸爸对我说：“教师是全天下最崇高的职业，你既然选择了这个职业，就要用心去做，一定要对得起这句话——教师是人类灵魂的工程师。”从那时起我一直兢兢业业的工作，把所有的热情和爱心投入到学生身上，随着时间的推移我取得了一些成绩和经验，但我也遇到了很多困惑和疑问。

于是我一直在工作中探索，不断请教，总是在盼望有人能为我指引方向，就在这时候，朋友向我推荐了一本赞科夫的《和教师的谈话》，从而获得了一次向苏联著名的教育学家学习的机会。

《和教师的谈话》——它是一部前苏联教育家赞科夫亲身向教师们“现身说法”的名著。赞科夫在这本书中把自己那深邃的理论体系浅显易懂地介绍了一线教师，涉及“课堂上的生活”、“教师和儿童”、“学习的诱因”等11个章目的框架设计，很清晰地展现了赞科夫理论体系的全貌和要点。因为深入浅出，联系实际，使我很自然的联系到自己的教育教学，读后使我豁然开朗。它使我对自己所从事的教育工作有了更深的认识，也更加真切地感受到师德的核心源自于“师爱”。

一、爱学生，就是要深入地了解他们

每个学生都有一个丰富的内心世界，这个世界里有他们的梦想，有他们的喜怒哀乐。通过多途径了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，我们找到他坏习惯的成因，才能让他们形成良好的人格。而学生良好人格的形成，对于学生的学习也是有极大的促进作用。每天，我们都有责任让学生在快乐中学习，在快乐中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的阳光，欢快的笑声。“学生的很多命运，其实掌握在教师的手里”。我们班有个学生行为习惯懒散，上课总爱打瞌睡，没有一点学习的积极性，后来经过和家长联系，和学生谈话，得知这个孩子的父母也常年不在身边，自小跟随爷爷生活，加上自己有狐臭，常受同学排挤，因此自信心受到很大打击。得知这个情况后我便找他谈话，动之以情，晓之以理，用他爷爷的爱感化他，告知他要自强自立，懂得用行动去感恩。因为身体原因，许多同学不愿和他搭档，于是我特意让科代表做其师傅，辅导他学习。很快我便发现他状态好转，并能主动地和我接近，了解就是教育的钥匙。

二、教育学生，就要充分挖掘孩子的潜能

作为一名老师，面对这样有独特生命的“精灵”，我们不必去美化他们，但是又不能回避他们在学校生活中的种.种矛盾，而是要宽容豁达，善待他们。放大他们的闪光点，赏识他们的优点，充分释放潜能。因为没有赏识，就没有教育。赏识用老百姓的话说就是“看得起”，对孩子而言，就是“你真棒，你真行”。这是让孩子快乐成长的奥秘。在我们的教育行为中，要多说一些“太好了!”“你真棒，你真行”。这样的话，能让孩子感到自信，一个“行”字，消除了孩子的恐惧感;一个“行”字，激发了孩子的求知欲;一个“行”字，唤起了对生命的热爱;一个“行”字，找到了学习的快乐感觉。这样，就能够使孩子在各项活动中保持良好的状态，能够积极参与活动，充分体现了活动中的主体意识，也能够缩短老师与孩子之间的距离，使孩子更能亲近老师、信任老师。而我始终坚信这样一句话“用阳光的笑容对待阳光的学生，我们的教育必定会充满阳光。”以前有个学生上课老爱趴桌子，课堂提醒她，她反而很厌烦。课后我找她谈话，说她基础不错，完全可以成为语文科的种子选手。结果这次谈话让她大受鼓舞，上课便开始积极发言，后来发现她朗读功底不错，于是在课堂上有意识地给她很多朗读的机会，在同学们的好评和掌声中，她终于有了学习的热情。事后她对我说，她很感谢我这么重视她。其实我只是一根火柴，点亮了那根灯芯。

三、爱是耐心和热情的结合

《和教师的谈话》的第二章讲到了教师和儿童之间相互的情感关系。他提到教师对学生的爱，首先应当体现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。教育工作很琐碎，学生们在成长中总会反反复复出错，这就需要我们要任劳任怨，持之以恒。心平气和地面对各种学生错误。教学初，因年轻气盛，常为学生的错误而恼怒不已，大发雷霆，教育缺少足够的耐心。因此教育效果很不好，学生不仅不能正视错误，还产生了逆反心理，怨恨心理。后来发现冷静得倾听，细心的教导，持续的关注，不断的鼓励，严格的要求才能让学生听话。其次，教师的爱还应该与合理的严格的要求相结合。赞科夫同时也说到教师还需要很大的热情。没有热情就不可能会很好地去爱学生。这时候对照我自己，有时候我没有一点热情就走进了教室里，结果学生听了一堂乏味无聊的课，我自己是窝了一肚子火出来。相反，我精神抖擞，学生也是激情高涨，课堂热闹，课后有收获。老师要把课堂变成自己的舞台，走上舞台，就要进入角色。

要用自己的热情去带动学生的热情，用自己的爱去带动学生的爱。我很信奉赞科夫的这句话：儿童对教师给予他们的好感，反应是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。

关于教师暑假读书心得的推荐 篇6

通过初中数学新课程培训，使我受益匪浅，通过专家和一些优秀教师的讲解、案例分析，使我进一步对课标有了认识，下面是我对此次培训的几点认识。

一要正确把握教材的编写特点，转变教育观念

新教材内容的呈现体现了以学生的活动为主线，并且注重层次性和思考性，注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学解决问题的能力，重视学生的时间获得，拓宽了学生学习的渠道。因此，根据新课标的要求，教育观念要不断更新：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得基本的数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能得到充分发展。通过新课标的学习，使我认识到课程改革的重要意义，深刻理解了课改中数学教学的新理念，转变了观念，增强了课改工作的主动性、积极性和紧迫感。

推荐关于教师关爱学生心得体会 篇7

教师是一个特殊的职业。这个职业很重要，因为它“生产”的是人。如果我生产出一个不合格的衣服，我们可以把它当废品扔掉，可是我们“生产”出来一个不合格的人如何处理呢?所以我们必须把全部的爱和精力投入其中。正如故事中的小男孩所说的“这条在乎，这条也在乎，还有这一条，这一条……。”即使不能让每一条小鱼都可以在大海里畅游，我们也不可放弃，我们必须尽最大的努力去帮助那些需要拯救的灵魂。因此，我们这些新教师要树立高度的服务意识，真正地用心去关爱每一位学生。记得在乐清举行全国语文教学研讨会上，许多的特级教师都上了一堂堂精彩的课。然而，让我震撼的不是他们精妙的教学构思，而是他们在课堂对学生所倾注的关怀和热情。他们基本都已年过五旬，却依然用高尚的师德和人格感染着在座的每一位教师，包括我在内。我想，不管是在教学中还是在生活上，我们都应该把学生放在第一位。比如，我觉得大部分的教师(包括我在内)在备课过程中把重点放在讲授内容和逻辑上，而忽略了学生在整个过程中的感受。苏霍姆林斯基在教师的教育素养方面也谈到了这一点，就是有关备课。他认为“在备课过程中应把自己置身于学生的地位，用学生的眼光来看教材”。诚然，教师在备课过程中不应把重点放在讲授内容和逻辑上，而应把备课的重点放在学法引导上，即如何指导学生积极参与到整个课堂教育过程中来。在课堂上，教师关注的对象不应是课本内容，而是学生在思维过程中所遇到的问题，这也是新课改的一个要求。真正做到以学生为主体，这就需要教师能做到真心地关怀自己的学生。

我们读书、研究的终极目的就是为了学生，学校建设发展的最终目的也是为了教育学生。教师的素养直接决定了学校建设的成败与否，也关系千千万万学生的教育问题。以渊博的知识教育学生，以高尚的人格感染学生，使学生能健康、快乐地成长。这也将成为我终身的追求与信念。

关于教师暑假读书心得的推荐 篇8

来源：兴化市教育局作者：教研室录入：屠克勤发布时间：2010-1-29 10:16:00点击数：

269【字体：小 大】

关于公布中小学教师读书心得征文评比结果的通知 各中小学校：

经组织评审，全市中小学教师读书心得征文评比结果如下：高中组一等奖

8名，二等奖14

名，三等奖25名；初中组一等奖26名，二等奖 48名，三等奖 72名；小学组一等奖49名，二等奖101名，三等奖130名。获奖名单附后。

特此通知

兴化市教育局

二〇一〇年一月二十六日

附：兴化市中小学教师读书心得征文评比获奖名单

获奖名单.doc请点击下

载

教师读书征文获奖名单（初中）

一等奖

王小芹（边城）王蓉（林潭）毛春英（垛田）刘恒进（开发区）邹咏梅（文正）陆文海（茅山）赵粉萍（安丰）沈海涛（实验）吴石华（戴窑）章素坚（林潭）解云芳（缸顾）蒋峰（张郭）李忠友（文正）唐应淦（文正）

陆红芳（林湖）周春庚（陈堡）范圣根（沈伦）翟登终（戴窑）吴桂余（缸顾）刘仁才（大垛）郭子林（茅山）

陆书畅（沙沟）张桂平（海南）唐小明（中堡）李一栋（板桥）

严震广（垛田）王小勤（边城）吉志刚（昌荣）夏玉兰（戴窑）朱炎炎（戴窑）朱勇军（戴窑）步明健（城东）张桂银（林潭）王智才（西鲍）夏祝升（张郭）胡红兵（中堡）陈爱华（茅山）沈娟（茅山）王进喜（沙沟）陈艳（钓鱼）陈晓琪（临城）

沈忠玉（张郭）二等奖

严晖（垛田）任万勇（安丰）朱小红（荻垛）苏锦辉（戴窑）刘汉红（戴窑）吉振坚（戴窑）许兴宏（陈堡）刘桂琴（林潭）陈学群（林湖）潘健（大垛）朱鸿彬（文正）郭德余（茅山）朱水锋（茅山）傅春阳（沙沟）高素梅（北郊）孙小康（垛田）徐海兰（板桥）戚英燕（戴窑）苏锦辉（戴窑）成凤茂（戴窑）王剑（城东）王明红（林潭）徐正堂（西鲍）王桂宏（张郭）潘琴（大垛）王玉华（文正）时 代（茅山）陆秀成（茅山）程军（沙沟）谭凡道（海河）袁天胜（海河）浦学明（城南）

三等奖

凌永发（边城）方正军（边城）王浩（边城）陈春兰（安丰）陆俊华（安丰）冯云（安丰）陈佳银（安丰）陈玉红（安丰）易书峰（安丰）陈正喜（海河）舒莲红（昌荣）蒋正华（城东）唐宗红（陈堡）唐庆华（陈堡）石文荣（林潭）鲁冰融（林潭）江枫义（西鲍）瞿志海（林湖）周海年（林湖）陈俊明（张郭）邹卉（文正）李汉霞（文正）许永芳（茅山）焦露（安丰）杨友荣（安丰）昌红芳（临城）查乐喜（海河）夏正青（戴窑）张华（城东）姚梅青（陈堡）于定国（陈堡）孙同进（林谭）吴丽（缸顾）张峰（西鲍）王开远（林湖）严进（林湖）赵杰（张郭）胡健（文正）江海华（茅山）纪桂明（茅山）赵嵩（安丰）张晓明（陈堡）葛玉宏（西郊）李圣照（海河）罗玉祥（城东）严学俊（陈堡）姚爱民（陈堡）沙爱琴（陈堡）朱龙香（林潭）刘荣健（缸顾）戴玉宝（西鲍）刘兆年（林湖）朱朝元（开发区）高群（文正）曹礼方（文正）曹茂林（茅山）刘明（西郊）

潘丽辉（沙沟）张金宏（老圩）朱学银（合陈）胡珺（沈伦）韩月余（海南）

李庆金（沙沟）刘丽萍（刘寨）孙俊岭（沈伦）胡正强（海南）顾学树（钓鱼）陈学俊（老圩）征志银（合陈）郭宝国（沈伦）王春华（海南）明（陈堡）

教师的暑假读书计划 篇9

为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能贴合时代的要求，努力做家长满意的，学生爱戴的人民教师，以满足学校教育教学工作的需要，特制订个人读书计划如下：

一、我的读书目标：

1、用新思想新理念指导与反思自己的教育教学行为，不断更新教育理念，提高教育教学创新潜力和教育科研潜力，以更加适应景小发展的需要。

2、透过读书活动不断提升自己的文化内涵和修养，提高自己运用科学观点看待问题的潜力。

3、提高自身学习的兴趣，让自己与好书作伴，与大师对话，在读书中成长，使自己融到我校学习型学校的建设之中。

二、我的读书措施：

1、根据学校读书活动方案，制定个人切实可行的读书计划。

2、每一天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。

3、读书要与思考有机结合。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时批注、摘录优秀语段，提出质疑，用心思考，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合潜力。

4、将读书活动与当前教育和教学改革的实践活动联系起来，与自己日常教育和教学工作实际结合起来，在反思中实践，不断提高自己的理论水平、科研潜力和运用理论处理教学实际问题的潜力，做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、用心和组内教师相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。

6、每学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。

三、我的读书资料和具体时间安排：

5月份：阅读《新课程怎样教》(历史)

6月份：阅读《史海拾珍》

7-8月份：阅读《三国演义》

9月份：阅读《爱的教育》

10月份：阅读《教育从爱开始》

11-12月份：阅读《一生的成功计划》，并且提交一份读书心得、一份读书笔记，并进行自我总结。

暑假读书心得 篇10

嗣同路小学

刘满英

教师的微笑，是一盏灯，照亮暗淡的心灵，驱散学生尚还羞怯的情绪，温暖学生还不够坚定的脚步。

教师的微笑，是一座桥。它引导学生踏上天上的彩虹，追求真理，一往无前。它给胆怯者以胆量，它给失败者以温暖和宽容。它是一张醒目的名片，看到了它，就看到了一颗纯净慈祥的心。

“浪漫的诗人说，微笑是一缕阳光，每个人都像需要面包需要空气一样需要它。社会活动家说，微笑是人与人之间的润滑剂，再庞大的社会机器，有了微笑的润滑，也能运转得红红火火。而对于教师而言，微笑能在我们和孩子之间架起一座桥梁，一座情感交流、心灵感应的桥梁，能使我们的孩子像如饮甘醇般快乐地徜徉在知识的海洋，喝下科学与艺术的琼浆。”这是不久前，我从学校给我们发的《教师的20项修炼》一书中，感受到的微笑教育的无穷魅力。每每在灯光下品读这本书，我能感受到自己的心灵在接受一次又一次的洗涤。

教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而教师的微笑是一种重要的教育资源和教育力量。所以，“我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活。”。

回顾自己几年的教学生涯，我惊喜地发现：微笑是一种兴奋剂，它让班中腼腆、胆怯的孩子变得大胆爱表现；微笑是一种镇静剂，让调皮好动的孩子得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。微笑更是一种催化剂，它使原先沉闷的课堂如今有了生机，学生可以无拘无束地发表自己的见解，使课堂活力四射。是啊，教育是充满爱的事业，这种爱并不惊天动地，它可能只是一个微笑，但却象润物无声的细雨，点点滴滴洒下孩子的心田！

轻轻地合上这本书，我脑海里立即呈现出孩子们清晰的身影：他们积极地、热情地围着我转，叽叽呱呱地打开话匣子，“老师，和我们一起看书吧！”“老师，给我们讲个故事吧！”“老师，我让您猜个脑筋急转弯。”„„这一切的一切都源于真心的微笑，和他们在一起我不觉也充满了童心，永远不会老„„ 微笑是一门艺术，善于使用微笑，是一种智慧。虽然我们不必像美国沃尔玛公司那样微笑着服务，微笑到露出八颗牙齿的程度。但对教师而言，我们的微笑必须以爱心作铺垫，以学识为保证，以艺术为纽带，让微笑出于真诚而不虚伪。虽然我们并不富有，但是我们拥有笑容，这是我们此生最大的财富。我们应当毫不吝啬地把财富拿出来与自己的学生一起分享，你会感受到教育的阳光变得灿烂起来„„

老师们，让我们用微笑迎接每一天的工作，让我们微笑着面对同事和家长，让微笑送去我们对每一个孩子的爱，微笑是人类的花朵，它芬芳动人，散发着无穷的魅力。它展示生动，展示美好，装点生活，装点世界。它永不凋谢，永远以最好的状态示人。微笑，它化解伤痛，弥合分歧。

微笑是生命的绿洲，它亲切自然、意味深长。它能打破沉闷拉近距离。它在学生失落时带来自信；它在学生脆弱时给予坚强。

读《教师的20项修炼》心得体会

嗣同路小学

刘满英

《教师的20项修炼》这本书个人认为是值得一读的书，这本书所涉及的内容与我们每位教师息息相关，是提高教师素质，提高有品位教师的一本书，如第十篇教师的阅读：阅读为什么能够拯救人的心灵？因为阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒。阅读，是与大师对话的过程，倾听大师的声音，能够唤醒我们沉睡的心灵，有助于我们找回曾经拥有的激情和思索。通过阅读，我们会惊奇地发现，自己的思想在不知不觉中落伍了，自己的生活方式在不知不觉中混乱了，自己的信息在不知不觉中闭塞了。阅读，是自我反思的过程。

阅读有一种境界是读出自己。书籍恰如一面镜子，映入眼帘的首先是符号和文字，而深藏在符号和文字背后的，则是思想和意义。教师的阅读，要读出教育的知识，读出教育的思想，读出教育人生的感悟，读出教师的个性，读出一个大写的“人”。

我看了这些深有感悟：书是知识的海洋，是人类进步的阶梯。读书是获得知识的重要渠道，自古以来，凡是有造诣、有学问、有修养的人，凡是杰出的历史人物，没有一个不是热爱读书的人。作为我们教师来说，更需要时时处处加强对自己的学习。古人说过：“腹有诗书气自华”。读书能改变一个人的精神、气质和品性。阅读不只是读，更重要的是自我觉醒。我是一个喜欢看书的人，一书到手，常常是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只看得昏天黑地，看完了才如梦初醒。俗话说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书不但使我生活充实，更激发了我更多的思考，使我心灵平和、快乐，还提高了我的的修养和教学功底。读书，虽然花费了我一定的经济与精力，花费了我一定的时间，但开阔了我的视野。从青涩少女到已为人母，从刚踏上讲台的慌乱茫然到扎实有效的课堂教学，我深深感到：阅读，是我成长的铺路石！今生为师，注定与书结缘，与书相伴。我将乐此不疲，享受着的那来自书本的油墨清香。面对喧嚣世界、滚滚红尘，我在书籍的陪伴下会心灵宁静，思想深沉，信念坚定。

读好书，好读书，我将继续在书籍的引领下不断提高自身修养，不断提高教学水平，使自己更加有教育智慧，使自己的教育更加美丽！

师德修养与教师专业成长学习后心得体会

嗣同路小学

刘满英

师德修养与教师专业成长的自我学习，让我深刻体会到师德修养是作为教师不可缺少的一门学习功课，如何让自己树立现代化的教育观念，如何更好的得到专业化的发展是很重要的。

在平时工作的实践中，我明显感觉到大部份幼儿的表达、喜好都会或多或少的随班里老师变化，这就表明，教师的劳动能影响学生的一生，甚至可以决定或者改变他将来的发展方向。孩子的个性形成，教师起着重要的作用，是任何其他作用所不能代替的，因为学生的心灵需要教师用心灵去塑造，也因为这样，对孩子成长有着重要影响的教师，其职业道德也必然被社会关注，没有任何职业比它更受社会大众的关注。所以，我们必须先要有教师道德意识，然后有高度自觉性的学习，一定会成为一名合格的优秀教师。

通过学习知道教师道德人格之所以具有强大的教育力量，是因为教师具有直观示范性的特点，我们的教育对象主要是幼儿，我们是他们除了父母之外所直接接触的最主要的对象，是幼儿最亲近和尊敬的人，他们的可塑性强，行为模仿性强，正处于长身体，增知识的重要时期，他们的情感、意志、行为都需要我们去培养，所以我们的道德人格面貌是学生学习的最直观的榜样。

教师的一言一行、一举一动都摄入学生眼里，也会印在学生心中，举例：孩子们要解便都会在老师这儿得到允许，我随口会答到“去嘛”，久而久之，一但有孩子提出要解便时，其它幼儿都会异口同声的说到“去嘛”，口吻和老师的一模一样。这就说明了天天与孩子接触的教师，必然会对他们产生重要影响，孩子们在成长中，常常会自己觉或不自觉的模仿老师，证明教师的工作作风、学习态度、劳动习惯、待人待事、语言表达都会影响幼儿，我们要想到，教师好的一面孩子要效仿，但不好的一面也会被幼儿所模仿，这就更使得我们应该更加努力的学习，提高，完善。

书上还说“一个好作风，好习惯的养成不是一朝一夕的事，所以教师的督促应当是经常的”。我认为这句话很重要，我们在平时的工作中，在发现孩子出现不好行为习惯时，往往采取的方式就是直接告诉他做错了，应该怎样做，再继续发现时，还会问他是否忘了老师说的话了，怎么就改不掉呢之类的话，但现在想一想，觉得是自己的观念不正确，总是习惯性的强迫孩子改掉，并没有真正意义上耐心的帮助他懂得并改掉。原来督促非常重要，循循善诱，动之以情，如果这样做，幼儿一定会易于接受并改掉不好的行为习惯的。

现在我知道了，能力并不是天生就具有的需要提高能力必定离不开教学实践过程，只有通过教育教学实践，才能将素质转化为能力。我通过这两年的实践工作，也得到了一些专业上的发展，记得刚工作时，很难投入，因为学校所学的都是理论知识，在遇到婴班孩子时，有时还很想逃避，但经过一段时间的接触、观察、实践让我慢慢可以很轻松的与他们沟通、交流，认真处理工作。正因为时间和实践的积累，才让自己在工作中更加自如，所以只有在教育教学实践中，才可以真正得到专业上的发展和提高教育的教育教学能力。