Word操作练习题大全(学生练习)

Word操作练习题大全(学生练习)（精选12篇）

Word操作练习题大全(学生练习) 篇1

【 例3-11 】：将以下素材按要求排版。

(1)、将标题字体设置为“华文行楷”，字形设置为“常规”，字号设置为“小初”、选定“效果”为“空心字”且居中显示。

(2)、将“陶渊明”的字体设置为“隶书”、字号设置为“小三”，文字右对齐加双曲线边框，线型宽度应用系统默认值显示。(3)将正文行距设置为25磅。

【 素材 】：

归去宋辞

——陶渊明

归去来兮!田园将芜胡不归?既自以心为形役，奚惆怅而独悲?悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。舟摇摇以轻殇，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，栽欣载奔。童仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眇庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时翘首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。暑翳翳以将入，抚孤松而盘桓。【 例3-12 】将以下素材按要求排版。

(1)将正文字体设置为“隶书”，字号设置为“小四”。

(2)将正文内容分成“偏左”的两栏。设置首字下沉，将首字字体设置为“华文行楷”，下沉行数为“3”。

(3)插入一幅图片，将环绕方式设置为“紧密型”。【 素材 】

激清音以感余，愿接膝以交言。欲自往以结誓，惧冒礼之为愆；待凤鸟以致辞，恐他人之我先。意惶惑而靡宁，魂须臾而九迁：愿在衣而为领，承华首之余芳；悲罗襟之宵离，怨秋夜之未央!愿在裳而为带，束窈窕之纤身：嗟温凉之异气，或脱故而服新!愿在发而为泽，刷玄鬓于颓肩；悲佳人之屡沐，从白水而枯煎!愿在眉而为黛，随瞻视以闲扬；悲脂粉之尚鲜，或取毁于华妆!愿在莞而为席，安弱体于三秋；悲文茵之代御，方经年而见求!愿在丝而为履，附素足以周旋；悲行止之有节，空委弃于床前!愿在昼而为影，常依形而西东：悲高树之多荫，慨有时而不同!愿在夜而为烛，照玉容于两楹；悲扶桑之舒光，奄灭景而藏明!愿在竹而为扇，含凄飙于柔握；悲白露之晨零，顾襟袖以缅邈!愿在木而为桐，作膝上之鸣琴；悲乐极而哀来，终推我而辍音!【 例3-13】将以下素材按要求排版。

(1)将标题段(上网方式比较)设置为小二号、蓝色、阴影、黑体、倾斜、居中、字符间距加宽2磅，并为文字添加黄色边框。

(2)将其他段落分为等宽的两栏，栏宽为18字符，栏间加分隔线。(3)选择一幅图片，设置为文档背景图片。【 素材 】

Modem(调制解调器)是普通用户上网的必备硬件，网友们爱称它为“猫”，是计算机数字世界与电话机模拟世界联系的桥梁。Modem可以连接Intemet、登录BBS、对点直接通信，还可以传输数据、发送传真、电话答录、语音数据同传等。Modem有外置Modem和内置Modem之分。外置Modem为大多数装机用户首选，只要用一根RS-232Cable线和计算机的串口连接就能使用。

ADSL(asymmetricaldigitalsubscriberloop，非对称数字用户线环路)是一种新的数据传输方式，云因其下行速率高、频带宽、性能优等特点而深受广大用户的喜爱，成为继Moden、ISDN之后的又一种全新的更快捷、更高效的介入方式。

【 例3-14】对以下素材按要求排版。●

将文中“电脑”替换为“计算机”。

●

为当前文档添加文字水印。文字为“样本”，其他选项保持默认值。●

将当前文档的页面设置为B5纸型，方向设为横向。【 素材 】

电脑时代

Word操作练习题大全(学生练习) 篇2

一、动手操作, 再续新知的探究, 深化理性认识

在日常的教学工作中, 当我们完成新知探究并得出所要的结论、性质、定律等之后, 经常急于进一步巩固训练、甚至提高练习。但由于学生的个体差异和年龄特征, 往往有相当一部分的学生对所学知识尚处于“一知半解”的状态, 对后面的训练题的理解较为吃力。如果我们能够充分地理解编排意图, 再次安排学生的动手操作、合作探究的学习方式来完成书上的练习, 使学生的练习过程更加形象生动, 将有助于学生进一步完成知识的建模, 更利于后进生对所学知识的理解与掌握。

例如, 在教学“义务教育课程标准实验教科书”中“圆柱的表面积”之后, 对课本第17页的第12题的练习, 我是这样设计的:我安排学生同桌合作, 利用自己带来的圆柱体学具, 先测量出计算表面积所需的数据, 再各自独立完成计算, 最后进行交流讨论、总结汇报, 取得良好的练习效果:1.同桌之间的必要讨论, 让学生更加明确计算表面积需要哪些数据;2.相互之间可以优势互补, 巩固测量圆柱底面直径、高的方法;3.各自完成计算后可以相互检查订正;4.彰显学习的过程性目标, 使学生丰富了知识探究的体验, 获取学习成功的快乐。

二、课堂设计拓展性“实践活动”作业, 培育学生的创造性思维

实践活动作业可以模拟学生的生活情境, 让学生的作业在实践活动中完成, 特别是低年级的数学课, 我们更应该设计丰富的课堂学习活动, 让学生在自主探究与合作交流中学习每堂课的知识 (受“低年级学生不能留有书面的课外作业”这一“减负”的要求的限制) , 对于许多的练习、作业, 许多教师可能只是让学生在课堂上写一写然后集体讲评。这样, 虽然学生的作业“完成”了, 但知识却未能得到进一步巩固。如果我们把一些书上 (或课时训练作业) 的内容采用“实践活动”的形式让学生再次动手摆一摆、量一量、折一折、拼一拼、剪一剪, 再想一想、算一算, 再把自己的收获记录下来。这样把学生单调的书写作业变为进一步的探究体验, 丰富了学生学习活动经验的积累, 有效地培养学生的探究意识。

例如, 在教学二年级的“角的初步认识”时, 在拓展训练“把一个正方形, 剪下一个角, 还剩几个角”时, 我们可以这样设计:让每位学生拿出正方形纸张 (学具) , 先自己想一想怎么剪, 把要剪开的线画下来, 然后用剪刀剪开, 再与小组内的同学交流自己的学习成果, 最后以小组为单位, 全班交流、汇报。

三、小组合作的“实践活动”完成课堂作业, 让学生的思维优势互补

采用小组合作的“实践活动”, 使学生所学的新知在“实践活动”中得到验证和巩固。小组合作探究的效果虽好, 但有的教师认为:小组合作费时间、且课堂纪律难以掌控, 尽量少用, 在“新知探究的环节”时采用就行。其实不然, 只要我们在小组组合时有明确的分工, 结合与学生约定俗成的手势, 这样在课堂的任何环节都可以采用“小组合作探究”。在课堂上利用“小组合作探究”完成作业, 既能让学生对该课时的教学内容得到及时巩固, 又让学生的思维发生“碰撞”, 擦出创新的火花。它能更形象生动地让学生经历所学知识“被应用”的过程, 积累丰富的解题经验。

例如, 在教学人教版数学第十册的“长方体的体积”时, 我们可以设计这样的作业:每4位学生为一组, 测量身边的一个长方体的有关数据, 记录下来并独立计算它的体积, 再相互交流。这样, 每个小组就忙开了:有的选了 (塑料的长方体) 文具盒, 有的选择课桌的面板, 有的选择自己带来的学具……进行测量。在合作测量数据后, 每位学生都独立地进行计算, 随后他们比较各自的计算结果, 并相互指正, 特别是个别的后进生, 更乐于接受小组内同学的帮助, 这样的效果是很好, 往往胜过教师的作业“讲评”。

俗话说得好:“三个臭皮匠, 顶个诸葛亮。”何况我们的学生各个都是学习能手呢!

四、设计“实践活动报告”的课后作业, 让学生在实践中完成再创造

鉴于小学生的年龄特征———好动、好奇, 对于高年级的学生来说, 他们已经积累了较丰富的操作经验, 具备独立探究的能力, 因此我们可以有针对性地设计一些课外探究活动:让学生动手操作、动脑思考、动笔把活动的收获记录下来。这样有益于培养学生的动手操作能力、观察能力、分析比较能力、归纳推理能力等, 全面提高学生的综合素质。

例如, 我在教学人教版数学第十一册的“圆柱的体积”之后, 设计了这样的一个“实践活动报告”的作业:找一个圆柱形状的容器和一个不规则的物体 (能沉入水中的固体) , 利用“排水法”测量该物体的体积。

这样的实践活动报告, 是一道开放题, 它既能考察学生能否熟练地掌握“排水法”测量不规则物体的方法与步骤, 还能考察学生对“圆的周长、半径、直径”之间的关系以及圆柱体积计算, 也可以检阅学生的语言表达能力, 有效地促进学生各种能力的全面发展。

学生对此类“实践活动报告”类型的作业是乐此不疲的, 所以在一次次实践活动的检查汇报时随时会有惊喜的发现———学生都有创造性的“点子”, 由此可见“实践活动报告”类型的作业有助于培养学生的探究能力和创造性思维。

总而言之, 小学数学“操作型”练习题的指导要做到课前有精心的预设, 确保学生无论是在课内还是在课外完成都能体现出“有趣、轻松、高效”, 切实减轻学生的课业负担, 提高学生的学习效率, 这不仅能再现学生对知识的探究过程, 丰富学生学习经验, 还能促进学生的认知由感性认识到理性认识的飞跃, 巩固学生的知识建模。

摘要：《义务教育阶段数学课程标准》要求最大特点之一就是强调学习过程, 就是数学思考常常并不是一步到位, 对于某些问题的思考, 随着不断的学习会得到不断的提升。另外, 在《标准》里提出了过程性目标, 如经历什么、体验什么、探索什么, 这些都是过程性目标。以前的教学大纲里没有这样的过程性目标, 都是具体的结果性目标。所以重视学生的学习过程的指导是培养学生数学思想方法、让学生自己完成知识的建模的有效途径之一。

Word操作练习题大全(学生练习) 篇3

数学练习课的教学目标要面向全体，让每一位学生在原有基础上得到发展，就此，苏霍姆林斯基告诫我们：学习上的成就本身就是一种相对的东西。对一个学生来说，“五分”是成就的标志；而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。

（1）练习课，让所有的学生都参与练习。如计算内容的数学练习课，我们可以先让学生“视算笔答”，让每位学生都投入到口算练习中，继而由算得快的小组“开火车”顺次接力报得数，其余学生核对，这样不仅全体学生都得到了练习的机会，而且又训练了学生思维的敏捷性。

（2）练习课，让不同的学生都能投入思考。不同的学生，不同的想法，或是想法数量上的差异，或是解决问题方法上的差异，或是想法水平的差异。但每个学生都有想法，每一位学生都有参与交流的机会与舞台。他们在深度参与的过程中，认识从朦胧走向清晰，从肤浅走向深刻，从片面走向全面。

二、课堂流程设计：由传统的直线型向板块式结构转变

以“传统的直线型”为特征的教学，依赖许多细小琐碎的环节前后紧扣的递进串连。并且，这些环节往往借助于师生问答来支撑和延续。由于它是前后递进的单线通道，所以前一个环节教学行为落实情况的好坏，就成了影响后一个环节继续展开的主要因素。同时，因为课堂环节多了，所以对学生而言每个环节的体验空间就相对减少了。而以“板块式结构”为特征的教学，则是依靠围绕教学主线精心设置的若干个课堂板块的科学架构。可以看出，“块状弹性结构”的实质是“精简环节”，从而更显教学预设的粗旷。但就是这种粗旷，解放了师生为急于追赶“传统的直线型”中的后继环节而匆匆奔走的步履，使得师生有了更为宽裕的时空余地来充分突破各独立板块的预期目标，从而实现教学过程的整体优化。

下面是《平行四边形和梯形的认识的练习课》的两次教学设计，结合这节课谈谈自主建构式课堂教学的设计。以下简称“设计一”和“设计二”。

设计一：

（1）复习回顾：你能分别说说什么是平行四边形和梯形吗？谁能说一说四边形的关系。

（2）基础知识练习：判断、选择、填空。

（3）基本技能练习：画高、画指定底边上的高。

（4）综合练习：拓展提高。

（5）课堂作业。

设计二：

（1）谈话揭题，明确目标。

（2）回顾特征，理清关系。

课件出示要求：（先独立自主学习后同桌或者小组合作学习）

①在点子图上画出四个形状不同的四边形。

②画完之后与同桌说说您画的是哪种四边形，它有什么特征？

③借助于自己画的四边形填写下表，然后完成后面的集合图。

④全部任务完成之后准备汇报交流，每个小组派一名同学上台汇报。

（3）落实重点，强化难点。

①课堂小练。

②判断下面的红色线段是平行四边形的底和高吗？

③画出下面图形中指定边上的高。

（4）拓展提升，课外延伸。

①变一变。

②你还想研究四边形的哪些方面的知识呢？

设计一从教学过程中我们不难发现，为了帮助学生更好地掌握平行四边形和梯形的相关知识，教师预设了“复习回顾——基础知识练习——基本技能练习——综合运用——课堂作业”的直线型流程。在教师的想象中，这一个严谨周密的设计，足以支撑课堂达成预期的教学目标。但是，对学生而言，在这样的过程中学习，就好像是跟随着教师行进在一条狭窄封闭的通道里。没有旁逸斜出的余地，没有驻足细品的时间，更没有回望反思的机会，师生双方就在这样貌似顺利的数学课堂中“蜻蜓点水”。这样的数学练习，缺乏应有的自主探究，缺乏必须的个性体验，因而也缺乏真正意义上的建构感悟。

设计二为了达到教学目标，预设了三大板块：其一是“回顾特征，理清关系”的“串联运用”板块，在这一板块中通过“画一画、说一说、填一填”等活动将知识串联起来，特别是借助于表格的填写来弄清楚正方形、长方形、平行四边形和梯形之间的关系和区别；其二是“落实重点，强化难点”的“练习运用”板块。在这一板块中，教师根据“平行四边形和梯形的认识”一课教学当中的重难点设计一些题目和练习，让学生在练习反馈中纠正错误、交流想法和思维共享。在教师适时的点拨和学生的思维碰撞中掌握重点、理解难点。其三是“拓展提升，课外延伸”的“综合运用”板块。在这一板块中，通过一道开放习题的探究，引导学生的思维向深度发展，并且打通“平行四边形和梯形”之间的联系，在思辩中促进学生数学语言的发展和数学思考的深刻性，使得所学知识在头脑中形成一条“知识链”。这样的设计，流程板块减少了，但探究空间却更为宽绰了。

三、课堂练习设计：由单一呆板型向鲜活开放型转变

设计一在基础练习环节的三种类型的习题，大部分题目是记忆性内容的考察，缺少理解性的、运用知识解决问题方面的习题和材料，而且这些习题大部分是书本上的习题（原本照搬），材料的呈现方式也都比较单一，全都是课件一题一题出示，教师在组织教学过程中都是按照“课件出示——学生回答——交流辨析——纠错矫正”的“雷同”方式组织教学，无疑不利于激发学生的参与热情。所以，数学材习题设计的好坏，也是直接影响知识理解效度的重要因素。

例如：判断题：

①两组对边分别平行的图形叫做平行四边形。 （ ）

②在同一平面内，如果两条直线都与第三条直线垂直，那么这两条直线是互相平行的。 （ ）

③平行四边形有无数条高，每条高都是相等的。 （ ）

④一个梯形上底与下底间的距离处处相等。 （ ）

虽然考查的知识点包含了多方面的内容，有平行四边形概念的考查，有平行线的特征的考查等，但这类题目形式简单，是纯文字类型的题目，学生比较“感冒”，综合性、趣味性、开放性都不够。

设计二本节课的练习不再是一道道习题的再现，而是分为三大板块的设计，每个板快中都有着一条线串联起来，第一个板块选用“画四边形、填写表格、填写集合图”等材料，最终的目的只有一个“检查学生是否真正理解和掌握平行四边形和梯形的特征，并且对于四边形间的关系理解的如何？”，都是围绕“特征和关系”这条线设计的一组练习材料，层层递进，要求逐步。第二板块是围绕“高”这条线展开的，设计了几道基本习题的练习，然后就直接进入难点的练习（画高的练习）。第三板块的材料都是围绕“平行四边形和梯形的关系及区别”这条线设计的，无论是给平行四边形加一条线得到一个梯形，还是给梯形加一条线从中得到一个平行四边形，都是让学生明白“平行四边形和梯形”的最本质的区别是：平行四边形两组对边分别平行，而梯形是只有一组对边平行。这样的数学材料设计，使得学生的数学学习不再是“面面俱到”但“点到为止”的，而是“重点突破”且“走向深入”的！

正所谓“攻在课前，功在课堂”。练习课教学，我们在迷惘中前行。课堂永远是遗憾的艺术，因为我们始于迷惘，而又将终于更高水平的迷惘。

参考文献：

[1]斯苗儿.《小学数学教学案例专题研究》

[2]《小学数学有效性练习的设计与运用》.《小学数学参考》，2013—8版

[3]全日制义务教育《小学数学课程标准（修订稿）》

word综合练习 篇4

2.3.用艺术字添加标题“告别青春”,用样式一填充红色,设置黑色阴影 全文首行缩进2字符,第一段段前距设置为1行,段后距设置为一行,子,行距设置了15磅

4.5.将“我们”替换为“他们”并且设置小四号、紫罗兰色、加粗字体 插入图片，设置四周环绕方式，并设置图片大小高度为16，宽度为19，6.插入“江西生物科技职业学院”为页眉，“计算机基础”为页脚，及页码。

7.第二段首字下沉,并设置20%样式的底纹,把第三段分为两栏,添加分隔线

8.9.第四段添加绿色双实线边框,添加外粗内细的页面边框.添加文本框, 25岁之前的生活应该就是青春吧？可是我们发现我们在青春期里毫无作为，我们是忙忙碌碌的上班族，出入高耸的写字楼，美其名曰都市“白领”，我们抱怨工作忙碌，抱怨道德沦丧，其实是我们给自己设下了牢笼。就这样，我们的青春跑了，我们都不知道怎么去告别青春，看着青春行将逝去，我想这多少是有些可悲的。

除非你是一个根本不看书不看报，不逛书店的人，要不你不会对你的青春无动于衷。青春是什么？就是年轻人。我一直认为，摇滚乐应该是红色的，象征着朝气、甚至是霸道的愤怒，它带有很重的青春痕迹。好多人后悔年轻的时候没有选择一个像郑钧、何勇那样的生活，就算是满身伤痕也在所不辞。何勇有首歌叫《头上的包》里面有一句歌词，“头上的包，有大也有小，有的是人敲，有的是自找。”但凡听过何勇的人，都会记得这句歌词，甚至颇有触动，除非你已经麻木于你的周遭。

8月27日的怒放摇滚演唱会，何勇是要唱歌的，张楚也是要唱歌的，唐朝也是会来的，魔岩三杰里就缺了窦唯，无论你是否经历过1994年香港的红磡，摇滚乐终究还是摇滚乐。我们可以怀疑何勇是否依然愤怒和犀利，也可以怀疑唐朝是否依然高亢，谁都不可能一辈子用同一种心态去生活，也不可能用同一种状态去唱歌。摇滚乐让我们有看到了25岁的样子，痛仰的一句歌词或许就是很多人心中的疑问“我们的热血哪去了？”的确，我们每天都在发问，对于我们青春已逝的事实，我们只能用沉默来买单。这是一场我们没法回避的摇滚乐演出，就像我们的青春一样。从魔岩时代的前辈到中国中生代摇滚乐的代表汪峰、许巍、郑钧，再到新生代的嘻哈艺人爽子，还有齐秦、黄家强，他们中的任何一个人身上都有太多的故事。不需要冗长的娱乐谈话节目，唱歌比说故事要精彩，要痛快得多。

公文写作专项练习题大全 篇5

一、是非题（判断下列各题正误，正确的请在答题卡上按对应题号把Ａ涂黑，错误的把Ｂ涂黑。每题０．６分，共１２分）

1.政府各部门内设机构除办公厅（室）外不得对外正式行文。（）1.【答案】：对。

2.发文机关标识由发文机关的全称或规范化简称“文件”两字组成。（）2.【答案】：对。

3.引用公文应当引发文字号，后引标题。（）3.【答案】：错。

4.联合行文时，只需标注主办机关的发文字号。（）4.【答案】：对。

5.某机关请求上级拨专项经费用于机关工作人员WTO的知识培训,应使用的文种应是“报告”。（）

5.【答案】：错。

6.决定和决议都必须经过会议表决方能正式行文。（）6.【答案】：错。

7.向上级机关请求批准，既可以单独行文，也可以附在总结报告的末尾。（）7.【答案】：错。

8.报告适用于向上级机关汇报工作，反映情况，提出意见或者建议，答复下级机关的询问。（）8.【答案】：错。

9.慰问信一般采用祝愿或鼓励的话作为结束语。（）9.【答案】：对。

10.公文结构层次序数，正确的写法是“

一、（一）1.（1）”。（）10.【答案】：对。

11.销毁秘密公文必须二人或二人以上监销。（）11.【答案】：对。

12.会议纪要可用第三人称叙述，也可用第一人称表达。（）12.【答案】：错。

13.公文的结尾应“言止意不尽”。（）13.【答案】：错。

14.核稿的对象是定稿。（）14.【答案】：错。

15.秘书人员对已签发文稿中的不妥之处可作适当改动。（）15.【答案】：错。

16.文件是档案的前身，档案是文件的归宿。（）16.【答案】：对。

17.拟办时如有两种以上处理方案一并提出时，应表明倾向性意见及其理由。（）17.【答案】：对。

18.文稿已经办公部门审核，故领导签发公文无需再审，只需签字即可。（）18.【答案】：错。

19.通知不能主送同级机关。（）19.【答案】：错。

20.公文在报刊上公开发表后，不再具有正式的同等效力。（）20.【答案】：错。

二、单项选择题(下列各题的备选答案中，只有一项是符合题意的，请将所选答案的字母代号填涂在答题卡上。每题0.8分，共48分)21．应在公文首页标注签发人的是（）。A.上行文 B．平行文

C．下行文

D．所有公文

21．【答案】A。解析：上报的公文都必须在眉首注明签发人、会签人姓名。22．下列文种中，行文方向固定的是（）。A.批复 B．意见

C．函

D．会议纪要

22.【答案】A。解析：从绝大多数文种看，行文方向都是固定的，如请示、报告只用于上行文，决定、通报、批复只用于下行文。23．下列发文字号正确的是（）。A.浙政〔2003〕5号

C.浙政[二〇〇三]五号

B．（2003）浙政字第5号 D.浙政[2003]05号

23.【答案】A。解析：发文字号又称文号，是制发机关按顺序编列的公文代号，主要作用是便于统计、查询和引用。发文字号由机关代字、年份、序号三部分组成。编制发文字号应注意以下几点：一是机关代字要规范；二是机关代字、年份、序号三者顺序不可随意更换；三是年份不能省写，六角括号不要写成圆括号或中括号，年份、序号应使用阿拉伯数字，序号不编虚位（如1不编为001），不加“第”字。如“〔2002〕×经46号”、“×教成广字（02)第055号”都与上述规范要求不相符合。

24．机关、团体、企事业单位任免人员所使用的文种是（）。A.命令

B.决定

C．通知

D．决议

24.【答案】C。解析：通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。25．下列批复引语符合规范要求的是（）。A.你局来文收悉

B．你局××〔2001〕×号文《关于×××的请示》收悉

D．你局《关于×××的请示》（××〔2001〕×号）收悉 C.你局上月报来的请示收悉

25.【答案】D。解析：引用公文应先引标题，后加括号引发文字号。26．请示尾语“以上请示”与“请批复”之间应选用的正确词语是（）。A.如有不妥 C.可否妥当 26.【答案】D。

B.如无不妥

D.当否（妥否）

27．下列各项中不属于公告结构要素的是（）。A.标题 B．正文

C．主送机关

D.成文日期

27.【答案】C。解析：公告不列主送、抄送机关。28．下列事项应当使用通告形式发布的有（）。A.某省人事厅拟在全省范围内向社会招聘国家机关公务员 B.某高等职业技术学院开始招收2003级新生

C.某杂志拟在国庆前举办一次“祖国在我心中”征文活动 D.某县公安局交警大队告知道路维修，过往车辆需绕道行驶 28.【答案】D。

29．下列标题中正确的一项是（）。

A.××市城乡建委关于要求协调调整货运车辆高速公路××市出人口的报告 B.××市土地储备中心关于要求追加土地储备资本金的请示 C.××市公安局关于要求减半支付征地费用的报告

D.××市旅游局关于××市旅游多媒体信息系统前期工作汇报 29.【答案】B。

30．××市在争创全国卫生城市的活动中，发现一些卫生大行动走过场，存在死角的单位，市政府决定对此予以批评，应当使用的文种是（）。A.通报 B.决定

C.通告

D.公告

30.【答案】A。解析：通报适用于表彰先进，批评错误，传达重要精神或者情况。

31．《××市××区人民政府关于印发〈××市××区生猪定点屠宰、肉品销售管理办法〉的通知》属于（）。A.发布性通知 C.知照性通知

B.转发性通知 D.指示性通知

31.【答案】A。解析：发布性通知。这类通知用于发布规范性文件、下达计划和印发领导讲话等。其标题的事由部分，有时使用“发布”字样，如《国务院关于发布〈国家行政机关公文处理办法〉的通知》；有时也用“印发”，如《中共浙江省委办公厅、浙江省人民政府办公厅印发〈关于领导干部报告个人重大事项规定的实施办法〉的通知》。

32．新来的秘书小李办理一件待发的公文。要办以下几件事：①找机关领导人签发；②找拟稿人核对几个数字；③送文印室缮印；④找办公室主任审核。他办事的先后顺序应该是（）。A.③—②—①—④ C.②—④—①—③

B.④—②—③—① D.①—②—④—③

32.【答案】C。解析：发文办理是指以本机关名义制发公文的过程，包括草拟、审核、签发、复核、缮印、用印、登记、分发等程序。

33．含有重要的国家秘密，泄露会使国家的安全和利益遭受严重损害的文件是（）。A．普通文件 C．机密文件

B．秘密文件 D．绝密文件

33.【答案】C。解析：国家秘密的密级分为“绝密”、“机密”、“秘密”三级。“绝密”是最重要的国家秘密，泄露会使国家的安全和利益遭受特别严重的损害；“机密”是重要的国家秘密，泄露会使国家的安全和利益遭受严重的损害；“秘密”是一般的国家秘密，泄露会使国家的安全和利益遭受损害。

34．一件公文同其他公文相区别的最强的专指性标识是（）。A．文种 34.【答案】D。

35．来函收悉。关于征地的有关（），请速与××市人民政府联系解决。A.事情 B．事务

C.事实

D.事宜 B．标题

C．主题词

D．发文字号

35.【答案】D。

36．联合行文时，作者应是（）。A.同级机关

B.在会议上签署文件

D.行政主管机关与业务指导机关 C．汇总机关领导人对收文签署的意见

36.【答案】A。

37．会议通知的繁简程度，应视（）而定。A.会议内容与规模 C.会议的广泛性大小 37.【答案】A。

38．关于行文规则，下列说法中不正确的一项是（）。A.根据工作需要，几个机关可以不受级别限制联合行文 B.向下级机关的重要行文，应同时抄送直接上级机关

C.政府部门的内设机构除办公厅（室）外，不得对外正式行文 D.行文应当确有必要，注重效用，坚持少而精 38．【答案】A。解析：联合行文必须是同级机关。39．公文的作者是指（）。A.撰拟文章的机关工作人员

B.制发文件的机关

D.参与文件形成过程的全体机关工作人员

B.会议的重要性大小 D.会议的地点

C.审核签发文件的机关工作人员

39.【答案】B。解析：公文的作者是制发文件的机关。40.非同一系统的任何机关相互行文都使用（）。A.上行文 B.平行文 C.越级行文 D.下行文 40.【答案】.B 41.公文中的词语应（）。A.含义确切 B.韵味无穷 C.可圈可点 D.色彩丰富 41.【答案】.A 42.为了维护政令一致，凡下行公文（）。

A.都要上级请示 B.都要和有关机关协商 C.内容涉及其他机关的职权范围时，行文前应与其协商一致 D.都与有关部门联合发 42.【答案】: C 43.公文中的祈使句常常依靠（）。

A.语气词表述 B.惯用的句式表达 C.感叹词表达 D.无主句表达 43.【答案】: B 44.公文具有法定的权威性，其制发必须是（）。A.法律部门 B.上级机关 C.部门领导 D.法定作者 44.【答案】: D 45.书写公文中的成文日期应使用（）。A.阿拉伯数字 B.汉字

C.汉字大写 D.汉字与阿拉伯数字皆可 45.【答案】: B 46.狭义的公文是指（）。A.事务文书 B.司法文书 C.法定文书 D.专用文书 46.【答案】:C 47.批复是答复下级请示的文件，是（）。A.被动发文 B.主动发文

C.是对报告的批件 D.下级没有请示，用来指导工作的 47.【答案】: A 48.办公室更改电话号码，可用（）公布周知。A.通知 B.通告 C.启示 D.布告 48.【答案】: C 49.决定必须由（）。

A.党政机关联合发文 B.会议讨论之后才能发文 C.政府部门制发 D.党、政府领导机关制发 49.【答案】: D 50.地方性行政法规，应由（）制发.A.全国人民代表大会 B.国务院 C.国家主席 D.地方人民代表大会和地方政府 50.【答案】: D 51.商洽性文件的主要文种是（）。A.请示 B.通知 C.函 D.通报 51.【答案】: C 52.根据文件来源，在一个机关内部可将公文分为（）。A.收文、发文 B.上行文、平行文、下行文

C.通用公文、专业公文 D.本机关制发的和内部使用的公文 52.【答案】: A 53.用于对下级机关布置工作，阐明工作活动的指导原则的领导指导性文件，称为（）。A.命令 B.指示 C.批复 D.通知 53.【答案】: B 54.用于对某一项行政工作作比较具体规定的规范性文件，称作（）。A.条例 B.规定 C.办法 D.决定 54.【答案】: C 55.机关或部门的领导人对来文办理提出处理意见的活动是收文处理中的（A.拟办 B.批办 C.承办 D.查办 55.【答案】: B 56.条例、规定、办法、决定是属于公文中的（）。A.领导指导性文件 B.规范性文件 C.公布性文件 D.商洽性文件 56.【答案】: B 57.公文的语言应当是（）。A.庄重严谨 B.华丽流畅 C.威严有力 D.古朴典雅 57.【答案】: A 58.内容重要并紧急需要打破常规化先传递处理的文件，叫作（）。A.平行 B.加急件 C.特急件 D.急件 58.【答案】: D 59.以强制力推行的用以规定各种行为规范的法规、规章属于（）。A.规范性文件 B.领导指导性文件 C.呈请性文件 D.证明性文件 59.【答案】: A 60.调查报告的结构一般包括（）。

A.标题、导语、正文、结语 B.标题、正文、落款 C.开头、导语、主体、结尾 D.标题、正文、结语 60.【答案】: A 61.述职报告主要以（）的方式进行公布。A.行文 B.张贴 C.宣读 D.媒体 61.【答案】: C 62.用于记载会议主要精神和议定事项的公文是（）。A.决议 B.会议记录 C.会议纪要 D.议案。）62.【答案】: C 63.供受文者使用的具有法定效用的正式文本，格式规范并具备各种生效标志的稿本是

（）。

A.草稿 B.定稿 C.正本 D.副本 63.【答案】: C 64.维护文件的高度严密性是指（）。

A.公文的保密性 B.公文语言结构的严密 C.公文行文程序的严密 D.施行办法的严密 64.【答案】: B 65.联合行文时，作者应是（）。

A.同级机关 B.同一系统的机关 C.三个以上的机关 D.行政主管机关与业务指导机关 65.【答案】: A 66.公文具有其他任何文献形式无法替代的功能是（）。A.执行的 B.强制的 C.权威性 D.凭证的 66.【答案】: C 67.主送机关对公文负有（）和答复的责任。A.转发 B.抄送 C.通报 D.主办 67.【答案】: D 68.用于向国内外宣布重要事项或法定事项时所使用的文种是（）。A.布告 B.通告 C.公告 D.通知 68.【答案】: C 69.下列文稿中具有正式公文效用的是（）。A.议论稿 B.送审稿 C.征求意见稿 D.定稿 69.【答案】: D 70.为了维护政党的领导、指导、直接统属的关系，一般应采用（）的方式。A.多级行文 B.逐级行文 C.直接行文 D.越级行文 70.【答案】: B 71.上行文是指（）。

A.向具有隶属关系的上级领导、领导机关报送的文件 B.向所属被领导机关或组织发出的文件

C.向一切比本机关级别层次高的机关发出的文件 D.向一切比本机关级别层次低的机关发出的文件 71.【答案】: A 72.“以上请予以支持为盼”这句结尾语，适用于（）。A.请示 B.报告 C.函 D.通知 72.【答案】:C 73.国家教委与各省、自治区、直辖市教委之间属于（）。A.平行关系 B.不相隶属关系 C.业务指导关系 D.隶属关系 73.【答案】:C 74.公文作为应用文体，有广泛的实用性、（）、全面的真实性、格式的规定性四个特点。A.间接的作用性 B.实际的长效性 C.直接的针对性 D.准确的真实性 74.【答案】: C 75.公文中兼用的基本表达方式是（）。

A.议论、描写、说明 B.议论、说明 C.议论、叙述、说明 D.抒情、说明 75.【答案】: C 76.公文在制发的程序上，必须履行法定的（）。A.审批手续 B.会签手续 C.登记手续 D.承办手续 76.【答案】: A 77.公文议论的三个基本要素包括论点、（）、论证。A.事例 B.因果 C.论据 D.结论 77.【答案】: C 78.计划的灵魂和总纲是（）。

A.前言 B.任务和目标 C.步骤和措施 D.标题 78.【答案】: A 79.公文区别于其他信息记录的特点是（）。

A.传播知识 B.具有查考价值 C.书面文字材料 D.具有法定权威与现行效用 79.【答案】: D 80.公文急件是指（）。

A.内容重要并特殊紧急，需打破工作常规迅速传递处理的文件 B.内容重要并紧急，需打破常规优先迅速传递处理的文件

C.内容至关重要并特殊紧急，已临近规定办结期限，需随到随时优先迅速传递处理的文件。D.内容至关重要并紧急，已临近办结期限，需随到随时迅速传递处理的文件 80.【答案】: B

三、多项选择题(下列各题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请将所选答案的字母代号填涂在答题卡上。错选、少选或多选均不得分，每题1分，共40分)81.公文的基本组成部分有（）。

A.标题 B.文头 C.正文 D.主题词 81.【答案】: ACD 82.下面文件中属专用公文的有（）。

A.外交文件 B.天津市人民政府向中央人民政府的请示和报告 C.军事文件 D.司法文件 82.【答案】: ACD 83.调查报告作为研究结果的书面材料，它必须（）。A.以科学分析为手段 B.以授人知识、信息为目的 C.以叙述、描写为主 D.以客观事实为基础 83.【答案】: ACD 84.下列有关公文主送机关的说法，正确的是（）。

A.所有公文只能选择一个主送机关 B.主送机关应在标题下靠左顶格标注

C.除领导人直接交办之外，不应将公文直接转送领导者个人 D.主送机关是对公文负法定办理式答复的机关 84.【答案】: BCD 85.已具备正式公文法定效用的文稿有（）。A.草案 B.送审稿 C.定稿 D.所有文件 85.【答案】: CD 86.使用份号的公文有（）。

A.机密文件 B.绝密文件 C.秘密文件 D.所有文件 86.【答案】: AB 87.下列有关公文印章或签署的说法何为正确（）。A.在公文上盖印或签署，是用以证实公文作者的合法与公文的法定效力 B.行政机关的公都必须加盖印章

C.联合下发的公文、联合发文机关均应加盖印章 D.盖印应做到上不压正文、下压成文日期 87.【答案】: ACD 88.公文与一般应用文相比，具有特殊属性是（）。A.以白话文为符号系统 B.全面真实

C.真接应用 D.兼用说明、叙述、议论三种表达方式 88.【答案】: AD 89.公文的现实执行效用表现为（）。A.公文是制发机关传达决策意图的重要手段 B.公文是受文机关进行工作的依据

C.公文反映和传达了法定作者的决策和意图

D.公文是维系机关与广大人民群众之间正常联系的基本形式 89.【答案】: ACD 90.议案的正文部分在陈述提出议案的根据时，一般包括（）。A.政策依据 B.法规依据 C.事实依据 D.历史依据 90.【答案】: ABC 91.我国法定的公布性文件包括（）。

A.通知 B.通告 C.通报 D.公告 91.【答案】: BD 92.有领导被领导关系的机关行文时可采用的行文方式有（）。A.逐级行文 B.越级行文 C.直接行文 D.多级行文 92.【答案】: ABD 93.根据形成和作用的公务活动领域，公文可分为（）。A.法定正式公文 B.通用公文 C.非法定正式公文 D.专用公文 93.【答案】: BD 94.可用来发布规章的文件有（）。

A.命令 B.决定 C.通知 D.通告 94.【答案】: AC 95.工作报告在党的机关可用于（）。

A.请求批准 B.提出建议 C.答复上级询问 D.反映情况 95.【答案】: BCD 96.越级行文的条件是（）。

A.情况紧急 B.经多次请示直接上级机关而问题长期未予解决 C.需直接询问、答复或联系具体事项 D.检举直接上级机关 96.【答案】: BCD 97.具备法定效力的公文稿本有（）。

A.副本 B.暂行本 C.定稿 D.试行本 97.【答案】: ABCD 98.公告的主要特点是（）。

A.公布范围的广泛性 B.郑重宣告的庄重性、严肃性 C.法定作者的限定性 D.内容明确、具体 98.【答案】: ABC 99.下列哪些属可供选择的数据项目（）。

A.发文机关 B.发文字号 C.签发人标志 D.主送机关 99.【答案】: BCD 100.公文的特点有（）。

A.由法定的作者制发并具有法定的权威性 B.其制发与履行必须执行法定程序 C.具有法定的现实执行效用 D.规范的体式 100.【答案】: ABCD 101.公文开头适宜采用的形式有（）。A.气氛渲染 B.场景描写 C.概述行文目的与根据 D.阐明基本观点 101.【答案】: CD 102.公文写作的基本要求有（）。

A.符合党、国家的路线、方针、政策和法律法规 B.一文一事，中心明确

C.用语庄严、简明、通顺 D.为使各方面了解情况，多印发文件 102.【答案】: ABC 103.在下行文中提出执行要求时，要使受文者不折不扣执行文件，应写作（）。A.参照执行 B.遵照执行 C.参酌执行 D.按照执行 103.【答案】: BD 104.遵守行文规则是为了（）。

A.确保公文迅速、准确传递 B.避免行文紊乱 C.控制发文数量 D.确定行文关系 104.【答案】: ABCD 105.标注公文的主送机关可使用（）。

A.全称 B.简称 C.同类机关统称 D.规范化简称 105.【答案】: ACD 106.选用公文文种，主要依据（）。

A.规范性 B.工作关系 C.职权 D.行文目的和要求 106.【答案】: ABCD 107.撰拟文稿的一般程序包括（）。A.构思 B.安排结构 C.拟定提纲 D.正式书写 107.【答案】: BCD 108.公文的语言特点是（）。A.严谨 B.鲜明 C.朴实 D.严格 108.【答案】: AC 109.为了维护文件的严密性与条理性应避免使用（）。A.“一般” B.“似” C.“试行” D.“补充” 109.【答案】: AB 110.书写公文时，应使用的字迹材料为（）。A.铅笔 B.墨汁 C.碳素墨水 D.蓝黑墨水 110.【答案】: BCD 111.发文字号指发文机关对其所制发的公文依次编排的顺序代码，它由哪几个方面组成？（）。

A.发文机关代号 B.发文年号 C.发文顺序号 D.文件注释号 111.【答案】: ABC 112.公文密级标志的位置放在公文标题的左上方醒目处。公文的保密等级分为以下哪几种?（）。A.绝密 B.机密 C.秘密 D.特密 112.【答案】: ABC 113.机关正式制发公文设计的版头，作者有以下几方面（）。A.表明作者单位的意图 B.表明公文作者的归属

C.显示该公文的权威性与郑重性 D.表明该公文的性质或行文方向 113.【答案】: BCD 114.公文的收发，要履行的处理程序包括登记、分办、拟办和（）。A.批办 B.承办 C.受办 D.催办 114.【答案】: ABD 115.国家对公文的规范体式有统一的规定，它包括公文的（）。A.名称 B.文体 C.结构 D.格式 115.【答案】: BCD 116.国家对公文的格式有具体的要求，其特点有（）。A.结构完整 B.规范性 C.相对确定性 D.灵活性 116.【答案】: BC 117.行文的方式归纳起来大致有（）。

A.逐级行文 B.多级行文 C.越级行文 D.直接行文 117.【答案】: ABCD 118.份号适用（）公文。

A.秘密公文 B.机密公文 C.绝密公文 D.内部使用公文 118.【答案】: BC 119.呈请性文件有（）。

A.通知 B.议案 C.调查报告 D.办法 119.【答案】: BC 120.下列属行政公文的有（）。

Word操作练习题大全(学生练习) 篇6

一、打开WORD文字处理系统，输入下面文字，并按要求完成后面的练习：

许多有抱负的人都忽略了积少才可以成多的道理，一心只想一鸣惊人，而不去做埋头耕耘的工作。等到忽然有一天，他看见比他开始晚的，比他天资差的，都已经有了可观的收获，他才惊觉到自己这片园■№☆★※←↑◆∑≤地上还是什么也没有。这他才明白，不是上天没有给他理想或志愿，而是他一心只等待丰收，可是忘了播种。

我有一位朋友，时常在闲暇时来找我谈天。他学的是法律，却热衷戏剧，常想有机会跃登银幕，成为大明星。可是，我却从没有看见他去尝试那可以进入影剧界的机会。于是，我问他：“为什么不去试试看呢？”

他说：“我不愿去和那初出茅庐的小孩子们竞争。我已经快30岁了，即使考进去之后，也不过是做个小小的配角，有什么意思？我要等什么时候有大公司找某一部影片的主角和我的性格戏路合适的，我一去，就会录用，那才可以一鸣惊人。”

可是，象这样幸运的人能有几个？于是，他只好任岁月蹉跎，年华老去，而他的愿望仍然止于是个愿望。只因他不肯从头做起，所以永远接触不到他理想的天堂。

练习：

1、将上面的文本保存在“我的文档”文件夹中（即MYDOCUMENTS），命名为“唯有埋头 乃能出头”，然后关闭WORD回到WINDOWS桌面。

2、再打开WORD，同时打开文件“唯有埋头 乃能出头”，将第一段中的“■№☆★※←↑◆∑≤”删除，将第二段中的“我却从没有看见他去尝试那可以进入影剧界的机会。”移动到第四段的末尾。

3、新建一空白文档，将文档“唯有埋头 乃能出头”中的第三段内容复制到新文档中。

二、随意将报纸、杂志中的文本输入电脑，熟悉WORD界面各项，练习使用垂直、水平滚动条，工具栏的打开的关闭。

WORD练习题二（1）

输入下面的文字并设置同样的格式，然后完成后面的练习：

里夫人说：“弱者等待时机，强者创造时机。”这真是一句至理名言。台北民族晚报上有一次记述林语堂博士当年的一段故事说：

“有一天，一位先生宴请美国名作家赛珍珠女士，林语堂先生也在被请之列，于是他就请求主人把的席次排在赛珍珠之旁。席间，赛珍珠知道座上多中国作家，就说：‘各位何不以新作供美国出版界印行？本人愿为介绍。’座上人当时都以为这是一种普遍敷衍说词而已，未予注意；独林博士当场一口答应，归而以两日之．．．．．．．．．．．．．．．力，搜集其发表于中国之英文小品成一巨册，而送之赛珍珠，请为斧正。赛马因

此对林博士印象至佳，其后乃以全力助其成功。

据说，当日座上客中尚有吴经熊、温源宁、全增嘏等先生，以英文造诣言，均不下于林博士，故在事后，如他们亦若林氏之认真而亦能即日以作品送诸赛氏，则今日之成功者未必为林氏也。”KF

3由这段故事看来，一个人能否成功，固然要靠天才，要靠努力，但善于创造时机，及时把握时机，不因循、不观望、不退缩、不犹豫，想到就做，有尝试的勇气，有实践的决心，多少因素加起来才可以造就一个人的成功。所以，尽管说，有人的成功在于一个很偶然的机会，但认真想来，这偶然的机会能被发现，被抓住，而且被充分利用，却又决不是偶然的。

练习：

一、提示：“强者创造时机”为四号字缩放比例为150%，“固然要

6靠天才”为三号字缩放比例为66%。

二、在文本的前面加上标题“把握时机 创造未来”，格式设置为：一号字、隶书、红色、水平居中。

三、将第二段做如下设置：左缩进为2厘米，右缩进为3厘米，段前间距

为2行或2

5磅，段后间距为3行或30磅，行间距为2倍行距。

四、将文字方向改为竖排。

WORD练习题三

父亲对儿子的忠告

 驾驶最便宜的汽车，但买最好的房子——在经济实力允许的情况下． 

．

 找女朋友时千万要小心，因为她对你今后一生的幸福与否起了９０％的作用．

 每天抽空散步３０分钟．  ．  要提防那些永远不吃亏的人．  要做到让你的孩子一想起公正和完美来，就想到你．

 学会急

救．

 学会为那些爱你的人考虑．  外出旅游时，在钱包上放一张写有你姓名、私人电话、朋友的电话及身体状况的卡片．

 获得成功后，要静下心来考虑内心

 是否平静，人是否健康和充满爱心．  好好想想，婚姻的成功取决于下面两点，一是找一个好人；二是自己做一个好人．

 当你要指责双亲、妻子和孩子时，要学会克制．

 当你认为自己有一个伟大的主意时，千万不要为其它杂事打扰．  要懂得，幸福并不取决于财富、权力和容貌，而是取决于与你周围人的相处．

 在床头柜上放一本记事簿和一支笔，一个好的主意往往诞生在凌晨３点．

 永远不要浑浑噩噩地度日，或出言

不逊．

 千万不要和那些比你富或比你穷的人谈论金钱．（加阴影）

 当你用辛苦的工钱换来某种你想得到的东西时，要学会享受它．

 有爱情方可结婚．

WORD第三讲练习题

关于命运

（二）——性情决定命运

与其相信命运，不如相信性情。

一个人的性情往往决定他的命运。所以，与其求神问卜看相，不如分析一下自己的个性。

譬如说：

如果你个性太乖僻，当然缺少朋友，而且会失去许多别人所羡慕的机会。如果你生性淡泊，你当然不容易发财。但也正由于你的淡泊，能得到朋友的助。

如果你正直廉洁，一丝不苟，你命运中大概不容易有偏财。但你也一定不会因贪污受贿惹上牢狱之灾。而且即使在山穷水尽疑无路的时候，也多半会有你意思不到的知遇，助你一臂之力，使你逢凶化吉，遇难成祥。

如果你性情优柔懦弱，凡事犹豫不定，缺少魄力与担当，那么你命中恐怕难成大事。

如果你性情坚定果决，脚踏实地，所犯错误，无人敢予指正，自卑、无信心的人易于失去机会，成功的希望自然微少。个性孤介，恃才傲物，不肯同于流俗的人，很难享有当前现有的荣华，但可能有身后以至千秋百世的殊荣与盛名。

长袖善舞，“兜得转”的人，容易发财致富，但不会有真正的地位与可敬的建树。有大魄力、大手笔，不计小成小败的人，可以成就当世的大事业。

风流浪漫，最后难免陷于孤零。擅长逢迎，凭吹拍走门路，所得看似人下，难成大器。

眼高手低，自命不凡者，终被环境所不容，将忧伤以终老。

“但行好事，莫问前程”，是寺庙里常见的联语，也是至理名言。拿它来做座右铭，不但可以保证你的福祉，改变你的命运，而且可以使你不再徘徊犹豫，迷惑困扰，不会为自己的前途举棋不定，也不会认为自己的将来吉凶难卜。一个人的性情决定他的命运。因此，你要重视自己那与众不同的个性。认识自己，它是你成败的关键，祸福之所系。

练习：

1、将文中的“如果”全部替换成“假设”。

2、将光标放在文章的最前面，使用“查找”功能，将光标快速定位到“飞黄腾达”文字上

3、将蓝色部分文字分栏：两栏、中间加分隔线。

4、在红色段落后插入一分页符，看看有什么变化，然后删除分页符。

5、将光标放在第二段中，新建一样式“浪花”，格式为：三号字、倾斜、紫色、行间距为1.5倍、字间距加宽3磅，文字效果为“礼花绽放”。然后将样式“浪花”应用到第三、第四、第五段中。

6、将整篇文本分成三栏。

7、练习使用格式刷将有相同格式的几处做得一样。

Word操作练习题大全(学生练习) 篇7

考试科目:《建筑制图与识图》第六章至第八章（总分100分）

学习中心（教学点）批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名：

得分：

一、单项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分）

1.下列哪项不属于建筑承重构件（）A、条形基础 B、框架梁 C、隔墙 D、楼板

2.在配筋图中钢筋带有弯钩，当弯向什么方向时表示钢筋配在上部()A、向下和向左 B、向下和向后 C、向上和向左 D、向下和向右

3.在建筑平面图中，位于2和3轴线之间的第一根分轴线的正确表达为（）。

(A)

(B)

(C)

(D)4.建筑平面图中的中心线、对称一般应用。（）

A、细实线 B、细虚线 C、细单点长画线 D、吸双点画线 5.建筑施工图上一般注明的标高是()。

A、绝对标高 B、相对标高 C、绝对标高和相对标高 D、要看图纸上的说明 6.有一栋房屋在图上量得长度为50cm，用的是1:100比例,其实际长度是()。A、5m B、50m C、500m D、5000m 7.建筑工程图中尺寸单位，总平面图和标高单位用()为单位。A、mm B、cm C、m D、km 8.施工平面图中标注的尺寸只有数量没有单位，按国家标准规定单位应该是()。A、mm B、cm C、m D、km 9.下列立面图的图名中错误的是（）A、房屋立面图 B、东立面图 F立面图 C、⑦-----①立面图 D、○A-----○..10.关于标高，下列（）的说法是错误的。

A、负标高应注“－” B、正标高应注“＋” C、正标高不注“＋” D、零标高应注“±”

二、判断题（本题共10小题，每小题2分，共20分。你认为对的打“√”，错的“×”，不需要改错。）

（）1.常用构件的代号“GL”表示基础梁。（）2.结构施工图中的构造柱的代号是“GJ”。

（）3.钢筋混凝土结构施工图中“2Φ16”表示2根HPB235 级钢筋直径为16mm。（）4.梁内箍Φ6@200表示为HPB235级钢筋直径为6mm，钢筋中心距为200mm。（）5.梁内的钢筋是由主筋（即受力筋），架立筋和箍筋所组成。（）6.标高是表示建筑物各部分或各个位置相对于±0.00的高度。（）7.立面图不能按轴线方式命名。

（）8.总平面图中的尺寸单位为毫米，标高尺寸单位为米。（）9.指北针一般画在总平面图和底层平面图上。

（）10.总平面图的所有尺寸单位均为米，标注至小数点后二位。

三、作图题（本题共3小题，每题20分，共60分）

1.在指定位置绘出下面构件的1-1和2-2断面图。

2.在指定位置绘出下面构件的1-1剖面图。

.3.在指定位置作出1-1断面图2-2剖面图。

附：参考答案：

一、单项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分）

1.C 2.D 3.A 4.C 5.B 6.B 7.C 8.A 9.A 10.C

二、判断题（本题共10小题，每小题2分，共20分。）

1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.√ 7.× 8.× 9.√

三、作图题（本题共3小题，每题20分，共60分）

Word操作练习题大全(学生练习) 篇8

4.提问：文中“他信力”“自欺力”加引号起什么作用？答：起讽刺否定的作用。

5.提问：“失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。”这里的“新生路”指什么？答：新生路指相信自己的力量，号召全国民众团结起来抗日救亡。

6.提问：第6段作者提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，这对批驳敌论点起什么作用？

答：作者从正面树立自己的论点是为间接反驳敌论点。

7．提问：作者是怎么证明正面论点的？

答：作者历数从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人„„作为事实论据证明他们都是没有失掉自信力的中国人。

8．提问：作者为什么赞扬他们“这就是中国的脊梁”？

答：这是比喻的说法。这些没有失掉自信力的中国人是中国的主流，是中国的希望。

9．提问：这一类没有失掉自信心的人现状如何？

（l）从人数上看：何尝少呢？（2）从特征上看：有确信，不自欺，前仆后继地战斗。

（3）从处境上看：总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道。

10．提问：作者“这一类的人们”指的是谁？答：指坚持抗战和民族解放的人们。

11．提问：“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。”这句话批驳敌论证的什么毛病？答：批驳敌论证以偏概全的毛病。

13、“中国的脊梁”指什么人？为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道？

Word操作练习题大全(学生练习) 篇9

一、基础巩固

1．下列属于青春期带来的生理变化的有（）①性机能的成熟 ②身体外形的变化 ③内部器官的完善 ④自我意识增强 A．①②③

C．①②④

B．②③④ D．①③④

2．以下哪个不属于青春期带来的喜悦（）A.感觉敏锐发达 B．兴趣广泛 C．思维特别活跃

D．渴望属于自己独立的小天地

3．下列关于青春期矛盾心理的叙述中，正确的是（）①青春期的矛盾心理是我们成长过程中的正常现象 ②青春期的矛盾心理有时让我们烦恼

③青春期的矛盾心理也为我们的成长提供了契机 ④积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长 A．①②

B．②③

D．①②③④ C．①③④

4．在我们七年级同学的身上，还体现出“一半是儿童，一半是青年”的特征。这里的“一半是儿童”是指（）

A．我们的生理不成熟 B．我们缺乏独立意识

C．我们的心理与独立的成人还有很大差距 D．我们在生活上对父母有很大的依赖性

5．步入青春期，我们时常会产生一些烦恼，会有一些苦闷，当你感到烦恼、苦闷时，可以通过以下一些方法来调节，比如（）

①与同学聊聊天②听听音乐或打打球③给朋友写写信④离家出走，远离烦恼 A.②③④ B.①③④

C．①②④

D．①②③

6．青少年的成长是一个充满神秘感的过程，青春期是身心巨变、成长的关键期。到了这个时期，生理的突变和充满矛盾的心理给青少年带来许多烦恼。

(1)青春期的身体变化主要表现在哪些方面?

①不喜欢向父母袒露自己的内心②依赖心理 ③好奇心理④“成人意识”增强 A．①② C．③④

B．①③ D．①④

11．随着青春期的到来，我们不仅进入了一生中身体发育的关键期，我们的心理也在发生着很大的变化。在这个时期我们开始更多地关注自己的变化，发现自己，面对自己，透视自己，欣赏自己，了解自己的内心世界。发现自己是认识自己的途径之一，下面让我们一起来认识自己吧!(1)请你分别从生理变化和心理变化两个方面，说说自己身上发生的变化。生理上： 心理上：

(2)在你的同学身上，青春期的变化也在悄悄发生。请你比较一下，你和同学的生理变化和心理变化有哪些相同点，又有哪些不同点。

相同点： 不同点：

三、综合拓展

12．12月28日，“生命的春天”青春期教育主题展览在海淀科技中心开幕，今后将免费向公众开放。展览涵盖了青春期的孩子在生理和心理上有什么变化，家长和老师怎样与青春期的孩子沟通等丰富的内容：

“生命的春天”青春期教育主题展览主要分为“生理、心理”两部分，同时还有专为家长和老师设置的教育方法。以图、文、标本、模型、多媒体等形式将相关知识展示给公众。主办方配合展览内容，还为孩子们开设了“我从哪里来”小影院等互动项目。该展览将作为

参考答案

1．A 解析 青春期的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟，①②③符合题意，当选；④不是生理变化，是心理变化，应排除。故选A。

2．D 解析：渴望属于自己独立的小天地属于青春期的烦恼，符合题意，答案为D。3．D 解析 本题考查我们对青春期矛盾心理的认识。青春期的矛盾心理是我们成长过程中的正常现象，这些矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。①②③④均符合题意，故选D。

4．C 解析：进入初中后，我们开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门；在我们的身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化，有了自己的思想，开始独立行事，在心理上我们又与“独立的成人”相距甚远，无法凭自己的能力和经验应付千变万化的社会现实，因此在许多问题上又必须依赖成年人，这就是一半是儿童，A、B、D观点错误，所以本题选择C。

5．D 解析：当我们感到很难解决内心矛盾的时候，要学会当自己的“心理医生”，①②③观点正确，④观点错误，排除该项。

6．(1)青春期的身体变化主要表现在：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。

(2)遇到困难容易失去信心，悲观失望；有时候想摆脱对父母的依赖，但遇到问题时又不得不依赖父母；等等。(言之有理即可)(3)①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；③也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；④还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

解析 第(1)问考查青春期的身体变化，考查我们对基础知识的识记能力。第(2)问考查青春期矛盾心理的表现，考查我们认识问题的能力，具有开放性，言之有理即可。第(3)问考查怎样正确处理青春期的矛盾心理，考查我们对教材知识的掌握情况。

7．D 解析：有了烦恼，要学会开放自己的心灵世界，求助他人。A、B、C均是封闭自己的做法，不利于解决烦恼。答案为D。

练习小学足球操作文 篇10

二�一六年五月三日 星期二 晴

今天是五一假期后的第一天，也是一个充满快乐的一天，因为从今天开始我们学习足球操了。

下午第二节音乐课，我们班和三六班同学在体育老师的.指导下一起学习足球操。我是一个爱动的男孩子，所以对蹦蹦跳跳的足球操特别感兴趣。我们每节课只学三小节动作，我们同学们学得很认真，一会儿就学会了。我们还和三六班同学PK一把，结果老师说三年级同学还不如我们班同学呢!我们都笑个不停!

Word操作练习题大全(学生练习) 篇11

一、查询当月“怀孕超过9个月未生育名册”的工作任务

二、查找村专干本人的家庭人口信息

三、如何录入某人员的户籍（常住）地址

四、流入本辖区的人员如何向男、女方或双方推送生育信息

五、如何查看其他地方推送过来的生育信息

六、如何发起迁流入信息

七、如何查看并处理对方发起的迁流入信息

八、如何发起迁流出信息

九、如何查看并处理对方发起的迁流出信息

十、在总人口中查询2000年1月1日至2005年12月31日出生的户籍男性人口

十一、在生育中查询2000年1月1日至2005年12月31日，母亲户籍为户籍地出生的人口 十二．如何修改个人用户密码

十三、如何查看身份证重复的户籍人口

十四、如何更新PIC系统

十五、如何安装PIC系统

十六、迁（流）入人口的操作

十七、迁（流）出人口的操作

十八、2012年20岁以下人员的婚姻状态的筛选

十九、死亡人口的户籍状况的筛选

二十、2012年20-49岁已婚育龄妇女的筛选

二十一、已婚育龄妇女无子女户的筛选

二十二、已婚育龄妇女无配偶的筛选

二十三、2011年零岁儿童的筛选

二十四、户籍状况与居住状况不匹配错误的筛选

二十五、2012年政策外生育名单的筛选

二十六、2012年落实宫内节育器名册的筛选

二十七、2012年出生人口的筛选

Word操作练习题大全(学生练习) 篇12

2018年 初三物理中考专题复习电功率和安全用电 综合练习题

1．如图所示的电路中，电源两端电压保持不变。只闭合开关S1时，将滑动变阻器的滑片移至最左端，电流表A1示数为1.2 A，再将滑片移至最右端，电压表V2的示数变化了4 V，电流表A1的示数变化了0.8 A；只闭合开关S1、S2时，电路消耗的功率为P；只闭合开关S1、S3时，电路消耗的功率为P′。已知P∶P′＝1∶2。若将开关S1、S2和S3都闭合，则下列说法正确的是()

A．R1、R3的阻值分别为2.5 Ω、5 Ω B．电压表V1示数始终为18 V C．电流表A2最小示数为0.6 A D．电路消耗的最小功率为108 W 2.(多选)如图所示，电源电压恒为6 V，定值电阻R1＝10 Ω，滑动变阻器R2的最大阻值为20 Ω，电压表接入电路的量程为0～3 V，电流表接入电路的量程为0～0.6 A。当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P从b端向a端移动过程中，在保证电压表和电流表安全的情况下，下列说法正确的是()

A．电压表的示数变小，电流表的示数变大 B．电流表的示数变化范围为0.2 A～0.3 A C．电阻R2的两端电压由4 V减小到3 V D．电阻R1消耗的功率的变化范围为0.4 W～0.9 W

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3.(多选)如图所示电路，电源电压保持不变。当开关S闭合时，滑动变阻器的滑片在由中点向右滑动过程中，下列说法正确的是()

A．电压表V示数变大 B．电流表A1示数不变 C．电流表A2示数变小 D．电路消耗的总功率变大

4.如图所示，电源电压6 V保持不变，测量额定电压为3.8 V小灯泡的额定功率，下列说法错误的是()

A．闭合开关前，滑片P应移到B端

B．闭合开关后，小灯泡不发光，可能是小灯泡丝断了 C．滑片P向A端移动时，小灯泡额定功率变大，亮度变亮

D．当电压表示数为3.8 V时，读出电流表的示数，可算出小灯泡的额定功率 5.把标有“6V 6W”的小灯泡L1和标有“6 V 3 W”的小灯泡L2串联后接在电源电压为6 V的电路中(不考虑灯丝电阻的变化)，下列说法正确的是()A．因为通过它们的电流相等，所以一样亮

B．因为灯L2电阻较大，实际功率较大，所以灯L2较亮 C．因为灯L1额定功率较大，所以灯L1较亮 D．因为灯L1实际功率较大，所以灯L1较亮

6.如图甲所示，R1的阻值是20 Ω。滑动变阻器R2消耗的功率P与其电阻R2的关系

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图象所示，则R2消耗的最大功率是()

A．0.45 W B．0.50 W C．0.80 W D．0.90 W 7.某家庭电路中安装有“220 V 10 A”的空气开关(未画出)，下图是电路中的四种情况，开关全部闭合后，不会引起空气开关“跳闸”的是()

8.(多选)为了减少安全用电隐患，最好使用符合国标要求的插座(如图所示)，下列关于插座的说法，正确的是()

A．连接插座的导线用标准铜芯线，因其导电性能好 B．开关能控制插座上接入的所有用电器 C．插座上的LED指示灯是超导材料制成的 D．劣质插座发出的刺鼻气味，是扩散现象

9.在探究电流通过导体时产生热的多少与什么因素有关时，采用了如图所示的实验装置。这是用来探究电流通过电阻丝产生的热量与()

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A．导体的电阻的关系 B．通过导体的电流的关系 C．导体的长度的关系 D．通电时间的关系 10.关于家庭电路，下列说法正确的是()A．空气开关“跳闸”不一定是出现了短路 B．只有36 V的电压对人体才安全

C．当发现有人触电时，用手把触电的人移开 D．工作的用电器越多，总电阻越大

11.小林做作业时，电灯突然变暗，其原因可能是电灯的()A．实际电压变大 B．额定电压变小 C．实际功率变小 D．额定功率变小 12.有一款手机用的锂电池，上面标明电压为3.7 V，容量为1 000 mA·h。给它充电时，是电能转化为_______能。充满电后，大约存储了___________J的电能。13.如图所示是某同学家电能表上个月的示数，如果他家这个月消耗了100 kW·h的电能，则本月底电能表示数应该是________kW·h，他家同时工作的用电器总功率不超过______W。单独接入某用电器工作一段时间，电能表的转盘转过20圈，该用电器消耗_______kW·h的电能。

14.甲、乙两灯的额定电压均为9 V，测得两灯电流与电压变化的关系图象如图所示，当把两灯并联在4 V电源上时，甲的电阻是____Ω；电路消耗的总功率为______W。

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15.如图是某电热水壶加热和保温电路原理图，R1＝44 Ω，R2＝440 Ω，当开关S1断开、S2闭合，电热水壶处于______状态；该电热水壶的加热功率是________W。

16.如图所示，闭合开关，电灯不亮，用试电笔接触D点时氖管发光，接触E点时不发光，说明D、E间_______。若试电笔接触A至F各点都发光，说明_______________。

17.图甲所示是家庭中常用的一种插线板。小宇同学在使用中发现：开关断开时指示灯不亮，插孔不能提供工作电压；开关闭合时指示亮，插孔能提供工作电压；如果指示灯损坏，开关闭合时插孔也能提供工作电压。根据以上描述，请在图乙中画出开关、指示灯和插孔的连接方式，并把接线板与电源线接通。

18.如图所示卡通画中，电路一旦接通，哪只鸟有触电危险？哪只鸟相对安全？请分别说明理由。

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参考答案： 1.D 2.BCD 3.BC 4.C 5.A 6.B 7.D 8.ABD 9.A 10.A 11.C 12.化学 13.1223.4 2200 0.01 14.8 3.2 15.保温 1100 16.断路 17.1.332×104 进户零线断路 智浪教育—普惠英才文库