小学创建现代化学校

小学创建现代化学校（共8篇）

小学创建现代化学校 篇1

马集小学是一所农村小学，在2009年徐州市教育现代化学校验收过程中，档案资料管理和学生个人卫生方面存在一些不足。为此，我校迅速召开学校领导班子会议，针对存在的问题进行了深刻的反省和梳理，制定具体的整改计划、措施。现就整改情况汇报如下：

一、成立整改领导小组

组长：徐增坤 副组长：汤玉林

组员：薛卫国、王威及各班主任 二、整改措施和具体做法

（一）档案资料管理方面：

1、建立制度，规范建档。制定《档案资料管理制度》、《资料借阅登记制度》、《资料定期检查制度》、《交存资料注意事项》等一系列规章制度。档案管理员积极参加培训学习，加强自身档案知识修养，勇于创新，注重工作实效，努力提高业务水平。从档案资料的目录建立，到资料的分类整理，从案卷的建立，到资料的规范装订等，全部都力求达到规范化，标准化的要求。每盒档案的总页码与分页码标注清楚，完全一致，查阅资料准确方便。每盒档案配有两个夹子，阅读起来也十分方便。

2、勤于收集，注意资料的真实性。首先，我们在全校教职工中宣传档案的作用，使大家对保留档案有进一步的了解和认识，并制定了各类档案交存的负责人制度，要求把平时的原始资料都保存好，每

学期结束时，需将资料送资料室存档，从而确保档案收集的完整性。对学校开展的各项活动，例如：节日联欢、家长开放日活动、毕业典礼等及时填上表格存档，并及时地将影像资料也相应地保存在电脑里，并备份保存。

3、及时做好档案的整理工作。档案资料在收集上来后，要及时进行分类，保存有价值的文件，对已经失去保存价值且很少利用的资料及时清除，做到去粗取精。整理时应将同专题的、同项目的、同内容的文件编排在一起，并按时间顺序排列。对案卷的装订工作要注意安全、整齐、美观、方便管理。

4、进一步开发和利用好档案，为学校发展服务，为领导决策提供依据。

5、通过整改，我校的档案管理工作基本达到了规范化、标准化要求。

(二)学生个人卫生方面：

1、存在问题：一部分学生衣着不整洁，不干净，不能做到天天洗脸，每天刷牙、洗脚，不能做到勤洗头、勤换内衣、有随便吐痰的恶习，好多学生不能勤剪指甲。

2、学校针对以上问题，为彻底纠正学生不良恶习，培养他们有两的卫生习惯，我们采取了如下举措：

（1）少先队召开校会，有少先队长张刘阿勇老师对学生进行作“卫生知识”报告会，让学生了解和掌握个人卫生的常识，如：早晚要刷牙，掌握正确的刷牙方法，冬季每周要洗澡一次，夏季每天要洗澡的

好处，勤洗内衣，勤洗外衣，勤晒被褥的好处等。

（2）、家校联动。为搞好学生的个人卫生，光靠学校是不够的，学生的生活环境尤为重要。为此，学校召开了卫生状况较差的学生家长会，在做好家庭卫生的同时，更让学生家长增强为孩子搞好个人卫生的紧迫感、责任感，让家长监督、指导孩子改变不良卫生恶习。（3）、学校各班级添置了洗刷用具，每班配一个盆架、一个脸盆，一条毛巾，两块肥皂，一只小桶，一面镜子，一个指甲刀，让学生到校后，照一照，洗一洗。

（4）、学校加强监管和严格要求。班主任每天对学生的个人卫生进行检查，对卫生好的学生提出表扬，对个人卫生比较差的学生进行批评，并让学生立即改正或重做，对学生的个人卫生提出具体的要求，每天早晚刷牙，每三天剪指甲一次，每天换一次袜子，每周换洗两次内衣等等。同时，学校制订了《马集小学个人卫生公约》张贴在每个教室内，让学生有约可依，对照执行。

（5）、学校加强监督和评比力度，建立校长值班制度，由分管校长负责，将学生的个人卫生纳入班级“一日常规”评比内容，坚持一日两检查，一周一总结，并把它作为班主任绩效考核重要内容之一。学校在橱窗开辟“表扬专栏”和“友情提示”专栏，对每周评选出来的“爱美少年”名单进行公示，对于不注意个人卫生的学生或者个别方面进行友谊提示，帮助了他们逐步改掉了不良习惯。

通过以上工作，学生个人卫生状况有了较大的好转，学生衣着干净整洁，手脸白净，头发清秀，校园也没有了痰迹，学生的个人精神

面貌焕然一新。

这次整改，进一步提高全体师生思想认识，在今后工作中不断完善对档案管理和学生管理制度，明确责任，落实到人，认真落实检查考核机制，将考核结果与年终考核，评优评先及绩效工资挂钩，把我校的档案管理和学生的个人卫生养成教育做得扎实有效，抓出特色。

邳州市运河镇马集小学

小学创建现代化学校 篇2

为了准确定位学校文化, 挖掘地域文化资源, 传承和打造学校的办学特色, 我校成立了以校长为组长的领导小组, 多次召开了相关会议, 制定和修订了创建特色学校的方案。动员全校师生, 开展了文化寻根之旅。

一、根据学校的文化建设原则, 我们从历史渊源着手, 对学校文化进行了定位

新科小学它的前身是“长新小学”的分校, 1965年办成独立学校, 名叫“科甲水”学校, 文化大革命期间改名为“红卫小学”。1988年重新改名为新科小学。

“新科”是指新村和科甲水两条自然村, 共有常住人口2000多人。新村村民民风纯朴, 齐心团结, 以越姓为主姓。越氏人善良勇敢, 忠军爱国, 在近代广州抗日、解放战争时期, 作出杰出贡献。现年90多岁的越敬派老人就是典型代表之一, 村口牌坊对联“新景丽华怡晚辈, 村风纯朴继前贤”更是凸显了民风“善”之传统。科甲水相传有白沙湖杨氏村民迁入, 祈望子弟中科甲及第, 故名科甲, 村旁小河为科甲水, 后作村名。科甲水村民风淳厚。村中杨氏宗祠门前建有落马台, 宗祠周围坐落大小书塾十多间。相传科甲水有杨氏始祖杨云岫, 生平为人廉慎, 乐善好施, 人称贤吏。生有三子, 长子思孝为乡进士, 次子思恭为乡贡, 三子思聪为宋进士钦赐状元, 自公以下, 七代九进士, 人才辈出, 科甲联翩。近代有两届全国人大代表的杨启荣先生, 他为官清廉, 心系家乡建设, 村的宗祠、书塾在他的倡议下重建。2012年重建的科甲水牌坊题字———“科名兆显甲水源长”无不彰显了杨姓教育子孙后代要行善积福, 上善若水。

新科联社自古以来就是文化之地, 千百年来, 村民民风淳厚, 学子崇尚的是老孟“性善论”思想。这里的村民“居善地, 心善渊, 与善仁, 言善信, 政善治, 事善能, 动善时。夫惟不争, 故无尤。”

二、基于学校的历史渊源, 寻根学校文化

“新”取木也。———《说文》中, 木之始伐谓之“新”, 也就是创新, “科甲”古代分科考选文武官吏后备人员的制度。用“科”这种制度去约束“新”, “新”也要有规有矩, 那么这种规这种矩就是“善”———“动善时, 故能弊而新成。 (老子《道德经》) 。

“人之初, 性本善” (《三字经》, “性善论” (出自《孟子·告子上》) 。善是一种发展, 善是一种能力, 善是一种品质, 善是一种追求。她代表一种本色的人性, 一种道德境界和人生态度。小学是接受正规学校教育是的启蒙阶段, “善”是最好的切入点。

我们学校从以下五方面进行“善”文化教育的切入口:

善读———“书犹药也, 善读之可以医患”

善学———“善学者, 师逸而功倍”

善思———“学而不思则罔, 思而不学则殆”

善行———“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”

善言———“良言一句三冬暖, 恶语伤人六月寒”

“上善若水, 水利万物而不争。”出自老子《道德经》, 围绕人有向善之心, 不断创新赋予人性向善的教育与引领, 使“善”的本性得到充分的发挥和张扬。

……

综上, “动善时, 故能弊而新成”, 新科小学的“善文化”是千百年来新科村民“性善论”思想的传承。新科小学近十几年来生源比较复杂, 相信在“善”文化的引领下, 教育学生做一个“择善而从之, 其不善而改之”的好学生, 全校师生“寻善源———存善心———发善言———行善事———扬善举”, 继承、发扬先祖的善念、善行, 六年厚积薄发, 为终生发展奠定基础。

三、基于学校文化和我校面临的实际, 对教育特色进行了思考

小学创建现代化学校 篇3

一、起步与发展

育才学校以体育教育作为办学特色。早在1986年9月，育才学校就试办体育班，1988年至1989年度先后招收小学和初中一年级体育生，并于1988年5月定名为“东山区育才体育运动实验学校”。连续多年的探索，育才学校根据体育学校的办学目标和培养人才的任务，制定整体改革三年规划的目标：德育领先，体育突出，各育并进，愉快乐学，全面发展。坚持“以学为主、以训为辅、以学带训、以训促学、全面发展、各有侧重”的办学特色，调整体育班的课程设置，注意处理学与训关系，采取半训、半读的形式，保证体育班学生的文化学习和体育训练同步提高。

二、调整与转型

进入21世纪，伴随着城市建设的发展、教育招生政策的调整及教育公平、教育均衡理念的提出，育才学校进一步深化学校体育特色。近年来，育才学校招生地段辖区内新住宅楼盘不断涌现，随之而来的是大量新生入学的压力。学校原来每年招收体育班每班二十多人的招生模式，已不能适用于周边市民对教育的需求；学校先进的体育训练场馆设施设备，原来主要是为体育班学生体育竞技训练服务，现在已不能适应于周边市民对教育公平、教育均衡、教育资源共享的渴望。因此，越秀区教育局及时调整育才学校招生模式，于2008年秋季开始学校不再招收体育班学生，转而招收更多的普通班学生。这使得学校要在办学特色的探索之路上寻求新的突破口。

“学校特色”是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化，它表现为学校具有个性化的外显环境、校本化的课程体系、独特的教育教学管理制度、明显优于同类学校的特色项目以及凝聚在学校每一个成员身上的精神品质。育才学校坚持了20多年的体育办学特色，竞技体育、学训结合教育模式已深入人心。这种深植于学校文化的体育办学特色不能因外部环境变化而放弃，理应继续传承，不断深化。在新形势下，育才学校果断提出“以体育人，以体促全”的办学理念，以“健康第一”“终身体育”为宗旨，面向全体学生，以体促质、以体辅德、以体益智、以体育美，由“竞技”体育转向“群体”体育，坚持“竞技”与“群体”并进，从而推动学校内涵发展。

三、传承与创新

育才学校“以体育人，以体促全”的办学理念，是全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（下称《决定》）而提出的。《决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面的教育相互渗透、协调发展，促进学生全面发展和健康成长。”育才学校抓住体育作为实施素质教育重要内容和途径的这一中心，把学校体育有机地融入学生各种素质的培养之中，传承与创新学校的体育办学特色和制度管理。

1. 以体促质——开展群体体育，增强学生体质

育才学校积极开展具有本土特色、有利于全体学生增强体质的体育校本课程研究。近年来学校师生共同开发出《民间体育活动》《群体体育活动》《武术自编操》等一批体育校本课程，有机渗透在体育课堂教学，融合于课外活动拓展，应用在“大课间体育活动”。

育才学校体育校本课程的开发，丰富了群众性体育活动的内涵，提高了群体体育工作的水平；也让每个学生掌握增强体格、终身受用的体育技能，为学生终生体育奠定良好的基础。在全面普及的前提下，育才学校坚持加强校级运动队的训练。学校建立田径、足球、篮球、游泳、羽毛球、艺术体操、健美操、棋类等校运动队，认真抓好运动队的训练与管理工作，形成先进的体育教育理念、实力雄厚的体育师资队伍、行之有效的体育训练方法，培养一批批拥有体育特长的学生，为国家、省、市、区输送大批体育苗子，校运动队连续六年获越秀区小学生田径比赛省一级学校团体总分第一名。

2. 以体辅德——以活动为载体，培养良好品德

育才学校积极探索以体育辅助学生良好品德的养成的实践。以体育培养学生坚强的意志品质，即一个人的果断性、坚韧性、自制力以及勇敢顽强和主动独立等精神。育才学校以体育课堂教学、体育训练、体育比赛、校运会等为载体开展体育活动，在活动中为学生创设各种各样的困难情景、障碍情景，要求学生不断挑战个人生理极限，从而培养学生勇敢顽强、坚持不懈的作风，机智灵活、沉着果断的品质，团结协作、敢于竞争的精神，积极向上、挑战自我的心态，自我约束、服从指挥的行为。把从体育活动中培养起来的意志品质迁移到日常的学习、生活中，学生精神上就有了不畏困难、坚持不懈的保障。同时，体育活动中的团结协作精神对增进学生人际之间的交往与沟通、建立良好的人际关系、提高社会安全感具有积极的影响，是学生养成社会规范行为，即个体社会化的重要途径。

3. 以体益智——普及围棋运动，人人学弈增智

自2008年起，育才学校新开设少儿围棋培训活动。学校以“普及围棋知识，开发儿童智力”作为开展围棋活动的目标，时时把握“普及”这一支点，使整个校园充满浓厚的学弈气氛。学校各班级每周开设一节围棋兴趣课，选派围棋业余教师上课，把好普及围棋知识的第一关，让每一个学生感受围棋这一传统运动项目的艺术魅力。

4. 以体育美——体育美育结合，感受审美情趣

体育不仅是运动和竞赛的集合，更是体现审美的有效途径。育才学校充分利用这一途径，培养学生创造美，欣赏美的能力。例如学校“大课间体育活动”吸纳了广播体操、自编操、拳操、功夫扇操、匕首操、体育游戏、集体舞、放松操等，在每一环节的活动中同步编排一些或轻松舒展，或节奏明快的动作，配以或磅礴激昂，或优美抒情的音乐，让学生感受到体育的形体之美、韵律之美、舞蹈之美，从而调节情绪，消除疲劳，振奋精神，陶冶情操，保持良好的心理状态；美术科举办“运动之美”摄影展，展出学生拍摄的操场上同学们的矫健身影、运动英姿，欣赏运动场上的形体之美、拼搏之美。体育与美育的完美结合，使体育的内涵和精神融入到学校的教育教学工作中，促进学生的美育发展。

小学创建现代化学校 篇4

以校本培训打造现代队伍（字幕）

培养现代中国人,建设高素质的教师队伍是关键。为师德为先,通过主题师德教育、团队师德演讲、师德典型报告等，提高了教师的师德修养。学校实施了《吉林市第二实验小学教师专业发展促进工程》，建设书香校园，开展教师读书学习“五个一”和文化早餐活动。通过搭台子、铺路子、压担子、“三功一绝”训练、课题发表、课堂教学竞赛、教师基本功竞赛、教材教学目标的达标测试等活动提高教师的业务素质。学校还与时俱进，对教师开展现代功的培训，教师娴熟的信息技术操作，生动活泼的课件、充满课改理念的电子教案、富有特色的专题网页、色彩明快的演示文稿、体现文采与风采的教师博客等，无不彰显出这是一支具有先进的理念和充满智慧的教师团队。目前，学校有国家级骨干教师3人，省级骨干教师21人，市级骨干教师35人，形成了梯次成长的骨干队伍。全体教师都承担着各级研究课题，有90％以上的教师攻读了东北师范大学教育心理学研究生课程。在学校承办的全国小学校长高级研究班现场会、全国小学生自主学习研究现场会、吉林地区校本课程开发应用开放日现场会上，课堂教学、教师论坛等出色的展示。标志着一支“德艺双馨”现代化教师队伍已经形成。

开发校本课程培养现代人（字幕）

给孩子一片蔚蓝的天空，他会带给你无尽的惊喜；为孩子插上想象的翅膀，他会创造出无限的奇迹；给孩子一个快乐的童年，他会为人生涂抹亮丽的一笔。学校要培养什么样的人，就应有与之相适应的课程体系，为实现我校培养“面向世界的现代中国人”的目标，学校校本课程建设突出了民族化与现代化的特色，建立了与之相适应的实施策略。

突出民族性，开设经典系列课程，筑牢学生的中国根。（字幕）培养面向世界的现代中国人，铸民族魂，深扎中国根，是学校义不容辞的责任。学校开发了《经典积累诵读》系列教材，实行经典过级制。早读课与阅读课让学生在国学经典中寻根探源；书法课让学生在笔墨纸砚里纵情驰骋；剪纸、围棋使学生在指尖与对弈中领悟神韵；鲁班锁、九边环使学生在古典益智玩具中启迪智慧；竹笛、葫芦丝等课程使学生在丝竹管乐中陶冶性情。

体现现代性，深化科技课程，培养学生的创新精神。（字幕）现代人教育英语是基础，学校将现代的点读手段引进英语课堂，来提高学生的英语能力，为学生奠定国际化的基础。五岁上机、七岁上网，为学生学习与探究世界掌握了现代化的手段。五年级的“电子摆拼”，上百个电子原件，可以拼摆出几百种电子电路，实现个性化的探究。高年级的电脑机器人，强化学生动手操作能力同时，进行了智能化社会教育的启蒙。科技教师指导学生操作乐高CAD软件、研制《空间对接模拟系统》等内容，无不在培养学生的创新精神与实践能力。

注重整合性，开发综合实践课程，培养学生的实践能力。（字幕）学校提出了建构“学科与活动整合”的综合实践活动课程开发模式。做到主题共享，拓展课程资源的长度；内容多元，增加课程资源的厚度；学科整合，拓展课程资源的宽度。

主题共享。（字幕）将同一主题的课程内容在不同班级甚至不同年级共享。如：围绕“松花江”这一主题在低年级开展“我爱你，松花江”；中年的“松花江的昨天和今天”；高年级的“松花江——我的母亲河”都从不同的角度探究松花江与家乡环境、经济发展的关系，保护和治理的措施等，学生在研究中受到教育。

内容多元。（字幕）在综合实践课程资源的开发中，从不同角度去开发和利用。我们建设了社会实践系列课程：走进工厂，了解现代企业技术与管理；走进乡村，体会了“汗滴禾下土”的真正内涵。走进社区，感受现代科技为人们生活和工作带来的变化。走进自然，充分体现人与动物、自然的友好和谐。走进军营，了解国防知识，树立国防意识。这种校本课程，以社区的生态资源作为整合的核心内容，将课堂教学与课外活动有机地联系在一起，使学生获得了知、情、意、行的全面发展。

学科整合。（字幕）是以学科知识为基础的课程整合。语文课上识昆虫字、计算机课上查昆虫资料、数学课上算昆虫数量、科学课上观察昆虫等，这种对同一内容的学科整合，实现了教育效益的最大化。

发挥自主性，进行学科课程的调试，实现学生个性化的发展。（字幕）现代学校要建立多样性的、弹性的课程体系，让每个学生都有适合的课程来选择，使他们获得较好的发展。为此，学校设置规定性活动课，例如，班队活动、开学式、升旗、艺术节、读书节、运动会等。自修的活动课程包括趣味作文、思维训练、书法、美术、声乐、舞蹈、合唱、棋类、陶吧、篮球、乒乓球40等多个自修课程，以使学生开阔视野，陶冶性情，增长知识，发展个性。

体现衔接性，开发幼小衔接课程，为孩子的终身发展奠基。（字幕）幼儿启蒙教育是为人的终身发展奠定基础之基础，孩子2岁入园，幼小衔接在二实验10年发展，育人责任沉重。办园七年来，学校将幼小两个阶段的课程目标联系起来考虑，根据儿童的发展水平，在目标、习惯、环境、方法、人员等方面进行衔接，体现层次性和弹性化，让儿童逐渐适应从幼儿园到小学的过渡。在内容上开展国学、英语、IBM电脑项目、蒙特梭利、奥尔夫音乐、感统等品牌项目的衔接研究。教师全视野的品牌服务，专家管理、园本培训，打造了一批品牌教师团队，办园质量和效益显著提高，得到社会的广泛认可。

海纳百川谋发展，壁立千仞铸辉煌。用智慧播撒的教海，浇灌出朵朵娇艳的花朵。一批批全面发展的学生脱颖而出。近年来学校参加各级电脑机器人竞赛，学生获得30多项殊荣。学校篮球队连年参加全国比赛成绩优异，学校乒乓球队多次在省市级比赛中获个人与团体冠军、亚军，参加中国和新加坡乒乓球文化交流活动。学校创编的舞蹈《醉雪》获全国艺术节一等奖。学校的特色教育活动被中央电视台分八期播出……

90年苍桑、30载辉煌，市二实验小学经过几代人的不懈努力，走出一条以学校网络科技为特色的教育之路，实现了学校跨越式的发展。使学校成为全国现代教育技术实验校、全国课程改革示范校、全国绿色学校、全国青少年体育俱乐部、全国少先队先进集体……

创建教育现代化学校自评报告 篇5

2014年9月

创建教育现代化学校自评报告

一、学校基本概况

青岛遵义路小学建于1970年，现有19个教学班，教职工47人，学生800余人。学校领导团结协作，校风端正，多年来致力于全面提高学生素质，培养有特色的学生队伍，学校的体育工作、心理健康教育工作成为学校特色工作，在李沧区独树一帜。学校坚持“以特色促发展”之路，把“心理健康教育”作为实施素质教育的突破口、切入点，体育工作、心理健康教育的深入发展有力地促进推进了学校各项工作。近几年来，学校也先后被评为青岛市依法治教示范学校，山东省体育传统（篮球）学校、青岛课外文体活动示范校，李沧区德育工作先进单位，青岛市雏鹰大队，李沧区优秀团支部。

二、各项指标完成情况及基本做法

几年来，我校全体师生凝心聚力，扎实工作，基本完成了创建“青岛市教育现代化学校”的各方面准备工作。对照评估标准，我们认真进行了自评，各项得分情况如下：自评合计得分172分，其中，B1-B14得分87分，B15-B24得分85分。根据评估要求，我校已经达到创建市教育现代化的标准。

1、素质教育

我校领导充分认识到了德育工作的重要性，所以把德育工作放在首要位置，并贯穿于学校的各项工作之中，通过组织各种活动充分而又深入地开展德育工作，让学生在平凡中感受教育，在活动中升华教育，在行动中实践教育。我校的教育理念是：育人为本，德育为先，提高素质，持续发展。根据这一理念开展了学校的德育工作，成立了以校长为组长的德育工作领导组，并进行了分工。强化各室参与，全员育人意识，形成了完善的德育网络体系，坚持以养成教育为基础，以课堂教学为主渠道，以丰富多彩的活动为载体，取得了显著的教育效果。

⑴ 加强师德学习，增强团队意识

加强师德学习，积极推进“学规范，强师德，树形象，促发展”为主题的师德教育活动。大力弘扬奉献精神、研究精神和创新精神，加大对教师的求真务实、开拓创新、团队精神等观念的教育，使我校在教师的付出和超越中，彰显出学校特色。

几年来，我校利用每周一次的周日例会组织全体教职工认真学习相关法律法规，《中小学教师职业道德规范》，上级下发的有关师德方面的文件文章，深入开展了“爱岗敬业，为人师表，教书育人，爱生奉献”为核心的师德教育，提高了全体教师的师德水平，道德修养。

几年来，我校坚持“育人先育德，成才先成人”的指导思想，以构建和谐校园为目标，以学生思想品质和良好道德情操、养成教育为重点，结合我校具体情况，从抓身边的文明习惯做起，培养了学生的责任感，自立精神和爱国情操，使我校的德育工作达到了新的高度。

通过各项活动，利用不同的形式，对学生进行全面的德育教育，真正做到了学校无小事，事事教育人，学校无闲处，处处教育人。

⑵ 教学理念：我校的教学理念是：以生为本，以师立校。以道德课堂为导向，树立创新意识，积极推进课堂教学改革，加强校本教研，课程建设，重视各类教育，培养学生能力，全面提高学生素质。

⑶ 课堂教学：几年来，我校领导多次召开会议，总结我校课堂教学工作的成功与不足，最后达成共识，明确提出了进一步推进课堂教学改革，提高课堂效率，把课堂还给学生，使课堂充满活力。成立了以校长为组长，教导主任、年级长、教研组长为成员的课堂教学改革领导小组，具体组织和实施这一课改活动，具体做法为①加强“道德课堂”建设。②开展课堂观察活动。③探索高效的课堂教学模式，使教师深刻领会课堂教学模式的内涵，充分调动学生学习的热情，激发学生学习的求知欲，充分发挥学生的潜能，促进教师教学理念的转 3 变。④开展课堂达标评优活动，对老师的课堂教学进行科学的评价。通过课堂教学改革的实施，取得了明显的效果。

⑷重视课程建设。学校成立了以校长为组长的课程委员会。我校严格执行国家课程计划，开全开足课时。开设了地方课程，认真开展了综合实践活动。积极探索有本校特色的校本课程。

⑸ 扎实开展教科研活动，全面提高教学质量。教育教学质量的提高，离不开课堂教学和教学方法不断革新，要实现传统教育向现代教育的转变，教学研究是先导。成立了教科研工作领导小组，制定了完善的教科研制度，确立了教科研活动的内容。几年来，主要抓了三项工作：

一是集体备课。二是以课堂观察形式，开展了不同形式的听评课活动。如：听公开课、展示课、示范课、优质课等听评课活动。三是开展了不同形式的课题研究。通过这些活动的开展提升了教师的理论水平和参与教科研的能力。教科研工作的开展有效地促进了教师的快速成长，推动了我校教学质量的稳步提高。

⑹ 加强心理健康教育。

学校十分重视学生的心理健康教育，把心理健康教育纳入教学活动之中，定期开展心理健康教育，不断加强对学生的心理疏导，帮助学困生消除自卑、焦虑心理，对性格孤僻自负的学生加强人际关系的指导，培养学生的耐挫能力，促进学生心理素质的健康发展。学校有心理健康教育专栏，高标准的心理咨询室。

⑺ 加强体育活动，重视各类教育，不断促进了学生综合素质的提高。我校按照国家规定开设体育课，积极开展“阳光体育”运动，每天学生体育锻炼不少于一小时，每年举行两次运动会，使学生的身心得到全面健康发展。每学年我校都举行一次丰富多彩的艺术活动，学生的审美情趣和人文素养不断提高。学校特别重视安全教育，确保学生在校的人身安全。通过各类教育，学生的综合素质得到全面提高。

2、学生发展

在学生发展方面，我校以德育教育为突破口，加强了学生的社会责任感教育，开展了各项教育活动，培养了学生的创新精神和实践能力，全面提高了学生的综合素质。

⑴ 规范学生行为，提高学生的综合素质。每学期，开展学生行为规范教育。通过学守则、学规范活动，规范了学生行为。培养了学生良好的生活习惯和学习习惯，文明礼貌习惯和遵章守纪的习惯，学生的一日常规得到了强化，学生的精神面貌有了很大的起色，学生的综合素质得到了进一步提高。

⑵ 开展了丰富多彩的教育活动，如观看了开学第一课，德育教育片，安全教育片、听报告会，春、秋两次运动会等各种形式的活动，给学生以足够展示自我的舞台，以发展每个学生的优势和潜能。通过开展这些活动，让学生在活动中开阔视野、增长知识、培养各种能力，展示才华，张扬个性。增强学生对社会的责任感，提高了学生适应社会、适应自然的能力。

⑶ 积极开展第二课堂，成立了不同形式的课外兴趣小组。如我校的兴趣小组有：篮球、音乐、绘画、折纸、象棋等，通过这些兴趣小组，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造学生独立思考，自主探索，获取灵感的创新氛围，培养了学生的创新意识。

3、学校发展

我校的办学思想是：全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，以教育教学科研为先导，以教育教学常规管理为基础，以提高教育教学质量为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，进一步深化课程改革，遵循教育规律和学生身心发展规律，以人为本，坚持教育创新，提高学校现代化水平，全面提高学生素质，促进学生键康发展。

⑴ 办学机制和办学规范: 几年来，我校坚持依法治校，完善和 5 制定了符合我校实际的章程和制度，制定了我校三年发展规划，积极探索学校科学化、民主化、规范化的管理制度。完善现代管理制度，实施目标管理，实行校务公开。健全了各项规章制度，规范了各项管理。赢得了师生、家长的口碑。

⑵ 坚持教育公平：几年来，我校一直坚持平行分班，均衡配备每班教师，对学生一视同仁，对贫困家庭给予补助，对外来务工子女不收任何费用，采取多种措施帮助困难家庭子女健康成长。

⑶ 加强安全教育，确保学校稳定。我校始终把安全工作放在重要的议程上。学校层层建立安全责任制度，切实做到层层有目标、人人有责任、事事有人管。成立了以校长为组长的安全工作领导组，有完善的制度和措施。学校制定了安全工作领导责任制和责任追究制。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，对涉及学校安全的各项工作，都做到了有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

强化了学校安全教育工作及演练，不断提高了师生的安全防范意识和自救能力，加强了学校周边环境的治理等工作，保障了学校教育教学工作的顺利开展，确保了校园平安。

⑷ 加强教学常规管理，不断提高教学质量。

几年来，在常规教学管理中，我校将抓教学各环节管理做为最基础，最重要，最根本的工作。学校把教学作为中心工作，以课堂教学改革，提高课堂效率为突破口，狠抓常规管理，在教学管理中，既突出工作任务分解，明确各自责任，又注重协作整合，保证工作整体质量和效率。按照“分层把关、责任落实，相互协作、注重整合”的思路，明确了教学管理责任，目标，任务，各负其责，各就其位，各做其事。通过实施，教学质量不断提升。

4、队伍建设

几年来，我校在管理中建立长效的多元机制，从班子建设、师德建设、业务素质培养、校本培训等多方面采取多种措施狠抓两支队伍建设。

⑴ 领导班子队伍建设。

① 加强学习，更新观念。我校领导重视理论学习，不断提高自身的理论水平，不断更新自己的教育观念。校长把育人为本作为学校的首要任务，积极推进新课程改革，落实道德课堂。

② 我校领导班子全部符合任职要求，结构合理，具有良好的思想素质和领导决策能力，在课改上，在教科研上，在教学理论的总结上都在教师中有发言权和指挥权。特别重视对青年干部和后备干部的培养。

③ 和谐团结，开拓创新。我校领导班子体制健全，和谐团结，凝聚力强，具有开拓精神和战斗力。

⑵ 教师队伍建设，一是重视师德建设，增强了教师的教书育人的责任心和使命感。二是教师不断学习，教学理念新，能积极进行新课改，教学效果显著。三是教师配备合理，学科配套，结构合理，学历全部达标，高学历人数超出规定指标。四是学校重视教师的培训和培养，不断调动教师的主观能动性、工作积极性和创新精神。不断开展争先创优活动，特别重视青年教师和骨干教师的培养，充分发挥他们的引领和示范作用。五是重视梯级教师培养，推进名师培养工程。在全面推进教师团队发展的同时，我校重视梯级教师培养，结合本校实际，制定培养目标；组织学科骨干教师进行公开教学，走出去学习，对本校教师进行学科教育教学指导，组织对教科研课题进行研究等；

5、教学设施

⑴ 加大投入，完善教学设施，提高基础硬件设施标准 几年来，我校不断加大资金投入，进一步改善办学条件，提升教 7 育信息化水平，提高办学实力。高标准配置各类设备，突出管理和使用，使用率高，学校能够宽带上网，师生都能共享网上教育资源。已实现了网络班班通，创设了良好的信息教育环境。学校设有多媒体网络教室、舞蹈室、音乐室、美术室、图书阅览室、体能室、团队室、体育器材室、心理咨询室、卫生保健室等专用室。学校按省颁布的标准，配置了各类教育教学设备和图书资料，教学仪器和设备已满足教育教学的需求。每年不断添置图书，使学校的图书达到35774万册，生均达31册。

⑵ 加强体卫设施建设。为了满足学生活动的需要，2010年修建了150米塑胶跑道，按国家规定的标准配备了体育器材，每年都对体育器材进行补充。有符合标准的卫生室，配备了符合国家规定的卫生器械，有必备的常用药物。

三、主要成绩：

在上级的正确领导和全校教职工的共同努力下，近年来，学校在硬件建设方面得到长足的发展，教育技术装备配备达到一类标准。教师综合素质、学生能力水平得到进一步提高。

四、存在的问题及整改措施

我校经过几年的探索发展，取得了很大的进步，但也存在许多问题和不足，具体表现在：

1、现代化教学设备还不能满足教师的需要。

2、学校还未形成有特色的学校文化。改进措施：

1.制订规划，加大投入，提升教育现代化水平，继续加大教育教学现代化设备设施的投入力度，规范管理，提高使用效率，让设施设备充分发挥作用。

2.进一步加强学校各项常规管理，形成学校鲜明的办学特色。完 8 善学校总体规划，进一步改善校园环境，发挥环境育人，陶冶情操的作用。

五、未来发展方向

小学创建现代化学校 篇6

安延芳

老师们：

为全面落实市、县政府召开的义务教育学校现代化建设工作会议精神，全面促进我校教育事业发展，今天我们召开现代化学校创建工作动员会议，刚才李振东同志宣读了我校《现代化学校创建工作实施方案》，与此项相关的文件材料已经通过学校QQ群发给大家，希望大家要认真领会并抓好贯彻落实。下面我就现代化学校创建工作讲三点意见。

一、深刻认识现代化学校创建工作的目的

目的：一是促进义务教育的优质均衡发展。义务教育是民族振兴的基石和社会公平的重要基础。民族、民生问题是根本问题。义务教育是公共产品，面向每位公民。要体现公平、公益、普惠的原则。公平的底线是均衡。

二是解决新时期教育基本矛盾的举措。义务教育已经由受教育需要转变到接受优质教育需要。质量、个性要求教育服务多元化、广覆盖。满足人民群众对义务教育的需求，首先要实现整体上的高质量，其次是提供多元的教育、个性化的教育。

三是有针对性地解决教育水平的短板问题。目前，我校的设施、设备整体上配备标准较高，但利用率还不够理想。

二、明确现代化学校创建工作的主要任务

实施现代化学校创建工作是一项系统工程，不但对硬件建设 要求很高，对软件建设要求也非常高，而且，严格限制了完成时间，要求在2016年通过市级验收。对我们来讲，时间紧迫，任务繁重。我们要把艰巨的任务视为难得的发展机遇，乘势而上，发扬我们特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的工作作风，迎难而上，圆满完成时代赋予我们的工作任务。

（一）大力改善办学条件。

我校距《标准》的要求还有差距。为充分抓住和利用好市级财政支持政策，我们要在今后的两年时间里，着力完成好三项重点工程：一是塑胶操场工程，二是各功能室装备，三是校园网站建设。

为完成以上三项重点工程，我们要全力做好资金筹备和管理工作。首先利用好市政府专项资金补助，制定好方案，做好预算。其次要坚持专款专用与统筹安排相结合、全面推进与突出重点相结合的原则，制定资金使用方案。同时，采取项目投入跟踪验收的办法，加强资金的使用与管理，提高资金使用效益。

（二）不断优化学校管理

一是要强化先进思想的引领作用。领导班子成员要学会以先进思想办学、治校、引领师生发展，形成强有力的凝聚力。要牢牢把握住教育发展的方向，实现用先进的、科学的办学思想统领学校的工作，带动学校文化，促进学校和谐发展、可持续发展和特色发展。

二是要增强教科研的实效性。要通过完善现行有关制度、方2 案，切实增强教育科研的实效性。要积极引导和鼓励教师结合教育教学实际，开展教科研工作；突出案例研究、行动研究，着力解决好实际问题。要注重科研成果的推广与应用，使科研成果真正惠及更多的学校和教师。

（三）着力加强教师队伍建设

以素质教育和新课程实验的具体要求为工作目标，全面提高教师整体素质。建立健全教师培养培训工作机制。建立骨干教师选拔工作机制，采取自荐、民主推荐、集中考评相结合的办法，选拔一批素质精良、业务突出、群众基础好、作风纯朴的优秀人才；完善骨干教师管理机制。采取建立骨干教师业务档案的办法，加强对骨干教师任职期间的业务考评工作。采取听取骨干教师中期工作汇报、年终工作述职等办法，加强对骨干教师工作的督导检查。通过开展“走出去，请进来”等活动，加强与先进地区的交流合作，整体提升教师的素质。

（四）深入实施素质教育

一是进一步更新教师教育教学理念。通过开展培训、讲座、论坛等活动，使广大教师的教育教学理念进一步更新，不断符合和适应素质教育的需求。

二是纵深推进“三小”活动。把“小发明、小创造、撰写科技小论文”活动作为推进素质教育的有力抓手，坚持常抓不懈并形成工作制度。

三是推进“两个转变”，规范办学行为。把依法施教、规范 学校办学行为作为推进素质教育的切入点，进一步推进“两个转变”（即由粗放型管理转变为精细化管理，由向时间要质量转变为向提高课堂效率和教师素质要质量）。聚焦课堂教学，突出教学常规管理，完善监控和指导课堂教学的措施，切实推进高效教学，不断提高学生由学会到会学、乐学的达成度。

四是全面实施新课程改革。把扎实推进新课程改革工作作为实施素质教育的重要契机和主渠道，突出抓好关键环节，通过抓培训、业务指导、典型示范、理论提升等工作，全面推进新课程改革。

五是大力推进校园文化建设。各处室、各年级要结合学校实际，创建文明向上、丰富多彩的班级文化、教室文化、楼道文化和操场文化，使学校的每一寸土地、每一尺墙壁都成为影响学生成长的素材。

三、突出重点，扎实工作，确保圆满完成现代化学校创建任务

按照市、县教育主管部门有关要求，结合我县实际，我们提出了积极推进，扎实实施，全面启动，整体发展，重点指导，分步达标，全部合格的工作思路，按照实施方案的要求，我们计划分四个阶段推进此项工作。按照这四个阶段的工作要求，各处室、各年级要把此项工作作为实现学校科学发展的重要举措抓实抓好，建立健全现代化学校创建工作的组织机构，把现代化学校创建工作真正做成广大师生积极参与的民心工程。要参照学校整体工作安排，根据本部门工作实际，统筹安排，科学部署，一是健全机制，稳步推进。现代化学校创建工作，涉及面广、资金投入大、管理工作重。各部门要认真研究学习有关文件，领会精神、把握实质，建立切实可行的工作机制，加强重点工作管理，落实工作责任制。

二是严密组织，科学规划。各部门要迅速开展摸底登统工作，在进行全面、细致自查的基础上，尽快明确创建的任务，精心制定本部门的创建规划和方案，用精细化的理念指导创建工作的每个环节，把文件的每一个条款都变成可操作的实实在在的具体内容，在创建的过程中坚持填谷建峰的原则，在保证达标的基础上，保持和扩大优势。

三是坚持标准，确保达标。上级下发的《标准》只是底线，是最低标准。各部门要对照标准，实事求是地制定本部门的实施标准，要具有前瞻性，要利用好这次创建契机，确立更高的发展目标，努力打造出特色和品牌。

老师们，改革开放30年，我们的教育实现了跨跃发展，如今，我们又遇到了难得的发展机遇，让我们抢抓机遇，创新思路，乘势而上，科学发展，齐心协力，共创我校教育事业教育发展的新辉煌。

小学创建现代化学校 篇7

1 对象与方法

1.1 对象

采用分层整群抽样的方法在常州市7个区进行抽样,各区抽取健康促进与非健康促进学校各1所,在每所学校随机抽取四年级和六年级各1个班(每个班不少于50人,过少则从邻近班级抽取相应的人数补齐),共计14所学校1 403名学生。共回收有效问卷1 379份,有效应答率为98.3%。其中健康促进学校学生691名,非健康促进学校学生688名;四年级学生687名,六年级学生692名;男生672名,女生707名。

1.2 方法

采用江苏省疾病预防控制中心健康教育所统一设计编制的“小学生健康状况及行为调查问卷”,问卷内容主要包括学生的基本情况、个人卫生状况、健康相关行为。本次调查由常州市教育局体卫艺处协助市疾病预防控制中心健康教育所相关人员监督学生现场自行完成问卷。

1.3 数据分析

采用Epi Data 3.1数据库软件统一录入,导入SPSS 21.0软件进行统计分析。采用χ2检验等统计方法比较健康促进学校和非健康促进学校学生健康状况和行为水平的差异,检验水准α=0.05。

2 结果

2.1 学生个人卫生

上完厕所后每次都洗手,在家中吃饭前家长每次都要求洗手,平时洗手每次都用香皂、肥皂和洗手液,每周洗头3次以上的4个项目在健康促进与非健康促进学校男生中差异均有统计学意义(P值均<0.05)。在学校吃饭前教师每次提醒洗手健康促进与非健康促进学校女生中差异有统计学意义(P<0.05)。每周洗澡3次以上、每周更换内裤3次以上2个项目在健康促进与非健康促进学校男、女生中差异均有统计学意义(P值均<0.05)。所有存在差异的项目均为健康促进学校学生优于非健康促进学校。所有学校学生有属于自己的毛巾、早晚都刷牙比例均高于95%。见表1。

2.2 学生健康状况

男生中2周内出现过腹泻,2周内未发生过碰伤、摔伤、动物咬伤或其他伤害,2周内未因病请过假3个项目健康促进与非健康促进学校差异有统计学意义(P值均<0.05)。女生中2周内未有过感冒、发烧健康促进与非健康促进学校间差异有统计学意义(P值均<0.05)。所有存在差异的项目均为健康促进学校情况优于非健康促进学校。健康促进学校和非健康促进学校学生视力正常报告率均≤70.0%。见表2。

注:()内数字为报告率/%。

注:()内数字为报告率/%。

2.3 学生健康相关行为

在学校每天做眼保健操、平时口渴时喝白开水、未喝过酒3个项目在健康促进与非健康促进学校男生间差异有统计学意义(P值均<0.05)。在学校每天做课间操在健康促进与非健康促进学校女生间差异有统计学意义(P<0.05)。所有有差异的项目健康促进学校情况均优于非健康促进学校。在学校每天做眼保健操、在学校每天户外锻炼时间>1 h、未吸过烟健康促进和非健康促进学校报告率均高于95%,上学期间每天睡觉>1 h健康促进学校和非健康促进学校报告率均<20%。见表3。

注:()内数字为报告率/%。

3 讨论

调查结果显示,无论是健康促进学校还是非健康促进学校,女生在个人卫生、健康状况和健康相关行为方面总体情况优于男生,与姚芳等[3]、郑迪等[4]研究结果一致。健康促进学校与非健康促进学校相比较时男生共有13项指标存在差异,女生仅5项指标存在差异,可能与女生本身的指标报告率较高,差异幅度不大有关。

健康促进学校学生个人卫生、健康状况和健康相关行为多项指标明显好于非健康促进学校。说明健康促进学校的建设工作对学生健康状况、个人卫生和健康相关行为的提高具有较好的促进作用,与健康促进学校学生健康知识知晓率和行为形成率高于非健康促进学校结果存在共性[5,6]。常州市近年来开展健康促进学校创建工作的生动实践也充分印证了这一点。各级党委政府领导严格按照《江苏省健康促进学校标准》抓推进,通过加大人、财、物力的投入,各学校从办学理念、健康政策、学科渗透、物质环境、学校卫生、健康教育等方面,在各级专家的指导下不断完善,持续改进,有力地推进了广大中小学师生树立正确的健康理念、健康知识,养成健康习惯和生活方式。

调查结果表明,各学校的多项指标均有较高的报告率,个人卫生中有属于自己的毛巾、早晚都刷牙所有学校学生均达到95%以上。健康相关行为中在学校每天做眼保健操、在学校每天户外锻炼时间大于1 h、从未抽过烟所有学校学生均高于95%。说明常州市的学校健康教育工作在个人卫生、健康相关行为等方面比较重视,并且成效显著。

调查发现,有2个指标相对较低。一是健康促进学校和非健康促进学校学生的视力正常率均≤70.0%。近年来我国数次大规模学生体质健康调研都表明,视力不良患病率在儿童青少年中不断增长[7],视力不良严重影响青少年的健康成长,这已经不是单纯的医学问题,已上升为复杂的社会问题。二是上学期间每天睡觉大于10 h健康促进学校和非健康促进学校的报告率均<20%。正处于生长发育旺盛期的小学生每天睡眠应保证10 h以上,且要保证质量,常州市小学生的睡眠时间远远达不到水平,长久下去不但会降低学生学习效率,还会影响他们的健康成长[8]。有研究发现,近视风险因素包括睡眠时间少、阅读距离过近、单次近距离阅读时间长、户外运动时间少、长时间看电子产品等[9,10];导致小学生睡眠时间不足的影响因素包括课业负担重、感到有压力、学习成绩差、喝咖啡因饮料、看电视时间长、迷恋上网、抚养人睡眠习惯等[11,12]。提示今后健康促进学校要针对这些多因素的复杂问题进行长期连续的监测,深入探讨主要影响因素,找到针对性的解决措施,从而达到不良行为矫正目的。

小学创建现代化学校 篇8

自查自评情况

根据宁波市现代教育技术示范性学校评估标准。我校进行认真的自评，现将自查自评情况汇报如下：

一、领导机构与管理 [自评共9分]

1、组织与领导

学校十分重视现代教育技术工作，校长亲任现代教育技术领导小组组长，下设档案管理、课题研究、培训提高、设备管理、网络建设、自制教材六个机构，具体负责全校现代教育技术的领导管理，职责明确，定期交流研究。学校有专职网管电教教师2名、专业性强，并有兼职2名。[自评4分]

2、长远规划与工作计划

学校制订2001——2005年总体发展规划，同时制订学校现代教 育技术实验研究项目及三年发展规划。目标明确，按年实施步骤具体，并辅以相应的保障措施，具有较强的可操作性。[自评3分]

3、现代教育技术管理

学校制订了各专职人员职责、各专用教室管理及现代教育技术设 备的使用等制度，汇编入本校的《教师手册》。使用情况登记入册，做到管理有序、落实到人，记录在案。[自评2分]

二、学校设备及教材配备标准 [自评共23分]

1、教室常规设备

每间教室均配有录音机一台，29寸彩电一台，投影仪一台（一 年级五班配实物视频展示台）。[自评2分]

2、专业教室

有综合多媒体教室4间，普通多媒体教室一间，各配有多媒体设 备1套，多媒体计算机教室2间，音乐欣赏教室一间，教师多媒体备课室（配有相关设备）1间。

电子阅览室正在筹建中。[自评4分]

3、校园传输系统

学校建有校园计算机网络系统（整个网络工作站均有Internet、局域网上网功能，实行校园网络管理和资源共享）、双向闭路电视系统、校园广播音响系统及通讯网络系统。[自评5分]

4、音像资料制作设备

有摄录像机二台和包括调音台、影碟机、卡座等的音像资料制作 设备一套，能制作比较简单的音像资料，无视、音频编辑系统。[自评2分]

5、其他设备

教师备课计算机配有人手一台，学校另备有便携电脑二台、设有 卫星天线一套。[自评4分]

6、音像教材资料

学校配备与省编教材配套的音像、电子教材，相关学科教师每人 一套，供独立使用，并自制了不少音像、电子教材，供教师网上共享选用，还与教材配套征订了学生学习需要的音像、电子教材，学校网页向社会开放。[自评6分]

三、设备应用与学科整合 [自评共30分]

1、设备、设施使用情况

学校综合电化教室、计算机室的使用率达90%以上，语音实验室 使用率达50%以上，全校80%以上教师经常使用电教设备，每个教室的三机一幕设备平均每周都在使用，一年级教室的实物视频展示台使用频率更高。[自评8分]

2、新教学模式的环境建设

学校计算机室全天开放，学生可随时上网查阅资料，创设了个别 学习、协作学习、借用视听等系统的良好学习环境，学生可按照自己的学习基础，学习兴趣和需求来选择学习的内容和练习。[自评2分]

3、选送音像、电子教材的范围

每年购入一定数量的音像、电子教材、有专门的借用登记簿，教 师自行收集了一定数量的音像、电子教材，自制了近百件教学课件，录制了8堂本校优秀教师示范课，其中4堂被选送到全国、省参加 评比。[自评2分]

4、使用效果 全校有80%以上教师能应用网上资源和音像、电子教材。能把计 算机技术融入到各学科教学中，创设形象、生动、逼真的情境，根据不同学科的特点灵活运用现代化教育媒体，培养学生的创新精神和实践能力，为实施素质教育，全面提高教育质量创造了条件。[自评5分]

5、学科整合

许多教师能把计算机作为工具，辅助各学科的教学。通过信息检 索、多媒体演示、师生交流、学生自主探索学习等手段实施学科整合教学，把现代教育技术融入到具体教学实践之中。[自评4分]

6、网站建设与自制教材

我校校园网站已建成，初步完成学校网页制作，功能多、水准较 高，实用性强，有许多教育教学及学校特色栏目，有一半以上教师能利用网上资源进行教学课件制作，不少还在区内获奖，许多教师利用自制课件在市、区上公开课，效果好，有四位教师的多媒体课堂教学录像送全国及省参评。[自评9分]

四、课题研究 [自评共12分]

1、选题的理论和应用价值

我校结合学校的教育教学实际申报了省级课题《Internet新型教 学模式探索和优化教学过程的研究》和《运用现代教育技术，培养

学生探究性学习的研究与实践》，通过运用现代教育技术，在教师的指导下，以探究的方式，让学生主动地获取知识、应用知识，解决问题，改变学生原有的学习方式，学会主动学习、终身学习。（见申报表）[自评2分]

2、课题研究的保障条件

学校十分重视教育科研，近二年来，共投入教科研经费6万元，对新申报的二项省级课题计划投入5万元。

学校在内部管理体制改革方案中对教科研的奖励制定了相应的政策。[自评3分]

3、课题研究的推进

教科室加强了对课题研究的过程管理，设制了课题实施情况记录 表册，要求课题组根据计划，按月对实施情况作具体记载，并进行定期检查、跟踪检验。课题研究的考核评比，不光看结题报告，更注重看其研究实施过程的材料。[自评3分]

4、课题研究成果的数量和水平

近几年来，相关的论文、经验总结，教学方案设计及实录等在全 国获奖的1项，在省级获奖或发表交流的9项，市、区级获奖或发表交流的10多项。[自评4分]

五、培训提高 [自评共11分]

1、培训范围

全体教师进行了计算机操作和多媒体组合设计教学全员培训[自 评2分]

2、自办培训的内容

学校开设计算机校本培训，每学期一期，每期一周，内容有“开 展信息技术教育创新活动”、“教师如何运用网络寻找资料”和“建立自己的文件夹”等。学理论、学实践操作，并实行出勤点名和考核制度，记入教师继续教育业务档案。[自评2分]

3、培训资料

计算机一级、二级考试及多媒体的应用等培训资料教师都人手一 册，学校还订购有关现代教育技术书刊，在教师阅览室供教师阅览。[自评1分]

4、培训效果

根据考核年令规定，50周岁以下教师通过计算机二级考试达到 93%以上。全校80%以上教师掌握现代教育技术理论和技术，并能应用于教学实际。[自评6分]

六、成绩效果 [自评11分]

1、校内各方面反应

四年级以上学校开设计算机校本课程，教师体会到运用现代教育 技术进行教学的优越性，极大提高了使用现代教育技术的自觉性和 积极性。[自评1。5分]

2、校外各方面反应 学校被评为省文明单位、通过省示范小学评估验收，确定为省现 代教育技术实验学校。。。社会信誉好。[自评1.5分]

3、交流获奖情况

近二年来，教师撰写的现代教育技术方面的论文获省三等奖2 项，创新教学课获省一等奖1项，优质课录像选送全国参评2项，选送省参评2项。[自评2分]

4、教学质量

教师运用现代教育技术，教学业务水平有很大提高，本学期我校 有五位教师获区第七届教坛新秀评比一等奖，四位教师获二等奖。有四堂优质课录像被选送全国、省参加评赛。区多媒体教学技能比赛中获二等奖、三等奖各一名。学生通过计算机学习，多媒体教学，学习主动性得到充分的发挥，我校学生参加市“中房杯”少儿软件应用大赛获团体奖，参加市小学生英文打字比赛获一等奖2名，二等奖2名。[自评6分]