党校党课总结

党校党课总结

党校党课总结 篇1

敬爱的党组织：

在学校党支部及学院有关领导和同志的亲切关心下，我有幸于2007年4月28日至5月16日，参加了历史文化（旅游）学院2007年入党积极分子培训班。培训时间虽短，收获却不少。

学校组织部部长、副部长、党校副校长、学工部部长等有关领导亲自为我们授课，课程安排井然有序，学习紧扣中国共产党章程，以中央文献出版社的《新时期大学生党课培训教材》一书为蓝本，教学主要涉及以下内容：

一、学习党的性质、纲领和知道思想；

二、党员应具备的基本条件；

三、坚定党的信念；

四、端正入党动机，以实际行动早日加入中国共产党。在每次的培训过程中，我遵守组织纪律，积极学习，悉心笔记，通过阅读课本及党章进一步了解了中国共产党的相关知识，从思想上进一步端正了入党动机，坚定了争取早日加入中国共产党，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，为实现共产主义理想而努力奋斗的信心和决心。

下面我扼要将自己在这四次党课培训中学习到的知识和一点心得体会总结出来，不妥之处，请党组织有关领导和同志提出意见。

在“党的性质”专题学习过程中，使我认识到：中国共产党是以工人阶级为基础的，由工人阶级的先进分子组成，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。通过学习，加深了对“三个代表”重要思想的理解和认识。我们党所以赢得人民的拥护，是因为我们党作为工人阶级的先锋队，在革命、建设、改革的各个历史时期，总是代表着中国先进社会生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着最广大人民的根本利益，并通过制定正确的路线、方针、政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。江泽民同志关于“三个代表”的重要思想，站在时代发展的高度，科学地概括了在新的历史条件下中国共产党的性质、宗旨和根本任务，集中反映了党的先进性和阶级性特征，是党的第三代领导集体审时度势、治党治国、创造性运用唯物史观的重大成果，是运用马克思主义的立场、观点与方法，对社会发展的客观规律与必然趋势的深刻和精辟的揭示，是对我们党的历史经验的科学总结，是对马克思主义建党学说的新发展。“三个代表”是对社会发展规律的深刻体认，是对党的历史经验的科学总结。“三个代表”的思想体现了对于社会发展客观规律和必然趋势的深刻认识。“三个代表”是对于历史规律性与必然性的把握，而代表先进生产力的发展要求和先进文化的前进方向，归根到底是为了代表人民的根本利益，是为了更好地满足人民日益增长的物质文化生活的需要。通过学习，使我的马克思主义理论水平、思想政治觉悟得到进一步提高。

党在增强先进性的同时，必须不断扩大党的群众基础。十六大党章“党员”一章的第一条规定凡“年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一

个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期缴纳党费的，可以申请加入中国共产党。”十六大党章的这一修改，有利于增强党的阶级基础和扩大党的群众基础。其中，把“其他社会阶层的先进分子纳入申请入党的对象，是一次重大的突破，具有重要意义。跨入新世纪，我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。领导人民继续发展社会主义民族政治，建设社会主义政治文明，在建设物质文明、政治文明的同时，努力建设社会主义精神文明，构建和谐社会，实行依法治国以及以德治国相结合，是中国共产党在新世纪的任务之一。

通过学习，我认识到端正入党动机，不仅仅是入党前一时的问题，而是贯穿于一个党员一生的事情。不论党组织是否批准我加入中国共产党，我都将一如既往地用共产党员的标准衡量自己，要求自己。不仅要在思想上争取入党，而且要长期的注意检查自己入党的动机，努力实践全心全意为人民服务，严守党的纪律，保守党的机密，对党忠诚老实，言行一致。在学习、生活乃至今后的工作中践行“三个代表”重要思想，起到先锋模范作用，为共产主义奋斗终生。

除了理论上的教学，老师还结合当前的共产党员先进性教育活动，谈到个别党员身上存在的突出问题：一是思想观念错位；二是政治上动摇；三是生活方式腐朽；四是行为准则偏移；五是作风漂浮；六是宗旨意识淡薄。这些问题，为我们这些正在申请积极向党组织靠拢的学员也敲响了警钟。

党校党课总结 篇2

一、高职院校学生党校党课教育注重人文关怀的必然性

1. 党课教育注重人文关怀, 是党中央重视培养实现“中国梦”的一代新人的迫切需要。

2012年11月29日, “中国梦”的提出, 被赋予了实现中华民族近代以来最伟大梦想的深刻含义。习近平同志指出, “中国梦”是民族的梦, 是每个中国人的梦。高职院校学生党校党课教育必须以开放、理性的姿态, 对国家、民族面临的使命作出严肃的回应。

注重人文关怀, 塑造独立人格, 是培养为中华民族伟大复兴的“中国梦”而奋斗的一代新人的迫切需要。党的十八大报告指出:要抓好思想理论建设这个根本, 教育引导党员、干部矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗。 (1) 习近平总书记要求青年“勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者” (2) 。赢得积极份子, 才能赢得实现“中国梦”的一代新人, 才能赢得党的建设的未来。赢得积极份子, 除了必须用党的先进理论武装他们之外, 还要用先进的人文理论和时代使命去教育, 引导, 培养他们的人文精神和人文素养, 使他们得到自由、全面的发展。只有这样, 才能培养一批又一批具有坚强党性的高素质学生, 才能培养愿意为党的事业奉献智慧和才华的一代新人, “中国梦”的实现才具有坚强的支撑基础。

2. 党课教育注重人文关怀, 是发挥积极份子在建设和谐校园中的作用的要求。

马克思认为:每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。 (3) 构建和谐校园的基础, 乃是每个教师与学生的个体人格都必须相对和谐、完美。积极份子特别是学生正式党员, 是学生中的“公众人物”, 至少也是先进份子, 毫无疑问首先必须具备相对和谐、完美的人格, 具备更高的综合素质。我国人文教育起步较晚, 教育方法比较滞后。传统人文培养的失效, 党课人文教育的失范在一定程度上同时存在。由于经济、学习和就业压力等多方面因素的影响, 部分学生对现实生活感到迷惘、烦恼、焦虑和压抑, 明显存在着不健康的心理和行为。这些现象的出现, 势必要求积极份子学会恰当地关心和教育这些心理上和人格上存在缺陷的学生, 实现“自我教育、自我管理、自我服务”的目标;势必要求他们通过疏导、谈心、交流、模范榜样等形式, 协助学校排除普通学生的思想障碍, 调节普通学生的心理平衡;势必要求他们在一定程度上培育学生间的人际和谐和美好心灵, 促使普通学生向积极的方面转化, 避免相关悲剧的发生。

3. 党课教育注重人文关怀, 是改进大学生思想政治教育的现实需要。

当前, 党课教育实效性不强, 其中一个原因就是人文关怀教育的缺失或不完善。在传统的党性教育中, 教育者总是在很大程度上采取“我讲你听”的方式, 执行“我令你行”的行为模式, 侧重于国家、社会、集体的需要, 侧重于灌输党的路线、方针和政策, 侧重于提高学生对党的认识。教育方法不是板起面孔的抽象、空洞的党性灌输和说教, 就是准备处罚学生违纪的条条和框框。教育者忽视了积极份子在接受党课教育中的感受, 忽视了对他们成长和综合素质提高极为重要的情感教育, 而对他们关心的诸多入党的实际问题, 有意或无意而不涉及, 缺乏有针对性的人文关怀和心理疏导手段。学生处于被限制和管束的地位, 在心理上并不完全认同和自觉接受党课教育的内容和形式, 有时甚至产生强烈的不健康的逆反心理。

古希腊的哲学家赫拉克利特说:人的性格决定人的命运。 (4) 党课教育不能不顾及积极份子的人格和尊严, 不能不顾及他们全面发展的要求, 不能不顾及他们的主体性和创造性。人格是决定个性心理特征和行为倾向的内部机制, 是精神健康的基础, 也是影响智力活动效能的关键因素。 (5) 牛津等英国大学一直坚持“大学功能不在于职业教育, 而在培养人格。”党校党课既然以育人为出发点和根本目的, 就必然要求注重人文关怀, 培养个性, 彰显潜能。

二、高职院校学生党校党课教育注重人文关怀必须坚持的原则

1. 人性化的原则。

人性化是指党课教育的内容和方式围绕积极份子的需求来展开。党课教育必须坚持以学生为本, 以实现他们的素质全面提高为目的, 服务于他们的全面发展, 关注他们的生活与生命质量。党组织必须坚持尊重积极份子独特自我的入党动机, 尊重他们个体入党过程的差异性, 尊重他们个体入党的思想实际, 尊重他们在思想觉悟上的慢慢提高。

2. 生活化的原则。

生活化是指在实施党课教育时, 把党性教育与学生的日常生活、感性经验联系起来, 使学生获得身体、认知、情感、意志等方面的和谐发展。离开了丰富多彩、生动活泼的日常生活, 党课教育必定是苍白无力的。应该尽量联合学校其他部门, 找到学生需要解决的问题, 帮助他们减轻或消除来自学习、工作、生活和就业等方面的实际压力, 养成良好的心理素质, 提高他们在入党过程中遇到各种困难的应对能力。

3. 情感化的原则。

没有人的情感就从来没有也不可能有人对于真理的追求 (6) 。情感、意志和需要等非理性因素, 对积极份子的认知与接受活动的发动与停止, 对他们加强党性修养能力的发挥与抑制, 起着重要的控制和调节作用。积极份子正处于情感体验的敏感时期。注重人文关怀的党课教育, 势必要求对大学生实施生动活泼的“心灵教育”、“情感教育”, 学生才会“亲其师而信其道”。

4. 心理疏导的原则。

在党课教育的过程中, 积极份子对党的路线、方针和政策的理解会产生一些疑惑, 在党课安排、上课方式以及考核评价等方面的实际问题产生心理疑惑、心理障碍, 这就需要党课教师对他们实施一定程度上的心理辅导, 包括对他人和自我的接受和认可的辅导, 使他们对他人和自我有一个正确、恰当的评价, 让其心理达到平衡, 回归到正常、健康的学习、工作和生活状态上来。

三、高职院校学生党校党课教育融入人文关怀的途径和策略

1. 以课堂教学为主要平台, 丰富人文关怀内容。

课堂教学是积极份子接受党课教育的基本形式和主要载体。传统党课课堂教学关于党的路线、方针和政策内容完全讲授的授课方式已经基本不为学生接受。党课教师在弘扬党性教育主旋律的同时, 今后必须融入人文关怀的内容。首先, 可以抓取有关党的建设的社会热点、难点以及关乎积极份子的切身问题加以分析, 理论联系实际, 解疑释惑。例如可以多讲解一些党员经典案例, 包括身边经典以及反腐经典, 适当播放视频, 并由积极份子讨论、发言、评析, 增加师生互动内容, 然后党课教师加以总结;可以帮助学生了解入党的程序、要求, 如何撰写入党常用文书, 解决在争取入党过程中遇到的各种困惑;帮助他们深刻思考并认真回答“为什么入党”、“入党以后怎么做”, 从而解决思想上入党的问题。其次, 可以让积极份子汇报在社会实践中如何提高自我体验能力, 自我创造能力和自我评价能力。“人的思维是否具有客观的真理性, 这并不是一个理论的问题, 而是一个实践的问题” (7) 。积极份子的实践包括利用节假日、寒暑假开展的社会主义新农村参观、先进基层党组织参观、社区党建服务等活动, 也包括上课时的发言、演讲和汇报。把党性教育与实践教育、学校教育与社会教育有机结合在一起, 可以使积极份子增进与基层党员的感情, 增强服务人民和奉献社会的意识, 增强投身改革洪流的热情, 可以有效地提高、完善他们的综合能力和人格, 最终可以解决“人的思维”问题, 解决理想和信念的深层问题。因此, 社会调查、参观考察、勤工助学、科技文化服务、校内劳动实践锻炼周、挂职锻炼及社会事务活动等的汇报、分析和总结, 应该成为课堂教学人文关怀不可或缺的主要内容。这种改革, 主要体现了人文关怀的情感化原则。

2. 以创新党性教育方式为重要手段, 实施人文关怀内容。

首先, 党课教师应该创新多种方式。可以采取寓教于乐的方式, 把党性教育寓于娱乐之中;可以对有缺点和错误的学生, 采取以“评”为主的方式, 促使他们在忏悔中纠错进步;可以让代表人物诸如小组长等就党的理论知识的掌握以及运用等讲收获, 谈感受;可以交流参观党的建设先进单位的相关心得, 加深感情。教育学家苏霍姆林斯基认为:如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态, 就急于传授知识, 那么这种知识只能使之产生冷漠的态度, 而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。 (8) 这些参与性广、互动性强的方式, 入耳入心, 让积极份子感到了明显的提高和收获。另外, 教师完成上课任务后, 不要立即离开, 应腾出时间, 为积极份子答疑解惑, 解除或疏导他们在入党过程中产生的心理障碍等问题。其次, 党组织必须充分利用综合素质较高的二年级学生正式或预备党员协助工作。可以将积极份子按照专业或者班级分成若干小组, 每组由相同或相近专业的一位正式党员任组长, 由一位正式或预备党员任副组长。组长和副组长分工合作, 负责对积极份子在学习、生活和工作等方面进行指导, 包括一定程度的心理疏导, 同时负责定期向学生党校指定的教师党员联系人如实汇报工作。三年级的学生正式党员和预备党员, 因为已经走出校门到外地实习, 或者忙于毕业就业等, 最好不要让他们参与。事实上只有受过一种合适的教育, 人才能成为一个人。 (9) 这种“合适的教育”, 无疑包括了对积极份子人文精神与人文素养的培养。这种以老带新, 以先进带一般, 以点带面的创新方式, 不但可以继续提高学生正式和预备党员的人文素质, 也让积极份子感受到党组织的人文关怀。此外, 党课的组织安排、结业考核等事务, 也可以让学生党员发挥重大的作用。这种改革, 主要体现了人文关怀的心理疏导原则。

3. 以解决相关入党问题为主要抓手, 温暖学生心田。

认知心理学认为, 教育是能动的, 教育的效果既不是主体对外物的简单复写和描摹, 也不是主体自身的主观随意和想象, 而是主体与外界连续不断地相互作用逐渐形成的。“教育者, 养成人格之事业也。” (10) 养成人格, 就必须为积极份子解决在入党过程中的一些切身利益问题。当前, 积极份子面临的各种压力越来越大, 很多学生党员在学习、思想、生活和心理上都需要得到关怀和疏导。因此, 最好把解决学生的思想问题与实际问题结合起来, 在解决他们的实际问题中贯穿党性教育, 这是增强人文关怀的重要途径。首先, 必须积极改善党校党课的教学条件, 确定和落实包括积极份子的培养目标、计划拟定、参观基地、资金保障、组织管理、汇报发言、成果确定、考核标准、结业事项等各个环节。为了给学生上课提供方便, 尽量使上课时间的安排不要与他们其他课程的上课时间相冲突。其次, 注重帮助困难学生渡过难关, 顺利结业。包括帮助学习困难学生联系教师或学习顶尖学生加以辅导;帮助认识模糊的学生解决入党动机等;再次, 充分利用好心理辅导站, 对有心理问题的学生进行辅导, 帮助他们克服自卑心理, 建立和谐的人际关系等。这种改革, 主要体现了人文关怀的生活化原则。

4. 加强党课队伍建设, 培养富于人文精神教师。

积极份子不仅要学会以马克思主义的立场、观点和方法去分析, 解决学习、工作、生活难题, 也要学习党员教师先进的人文素养和精神, 并且更多地从他们的思想和行动中去体验入党的历程, 学习做人的道理。德国著名的教育家第斯多惠说:教师本人是学校里最重要的师表, 是直观的最有教益的模范, 是学生活生生的榜样。 (11) 孔子言:其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从 (12) 。因此, 加强党课教师队伍建设, 培养富于人文精神教师, 领导必须高度重视, 学校的规章制度必须给予支持。要不断有计划有目的地对党课教师队伍进行培训, 培训内容必须切合实际, 多层次, 多样化, 要有党的方针政策的学习, 还应包括管理学、心理学、社会学、教育学等专业知识的掌握。通过培训的教师队伍, 必须具备良好的师德和较强的工作能力, 富于人文关怀精神, 有一定心理疏导的能力。这样的教师队伍, 才能自觉地把自己的为人处世和言谈举止时刻置于积极份子的监督之下, 才能在党课教学过程中认真恰当地贯彻人文关怀和心理疏导, 才能在人生观、价值观、人格修养等对积极份子产生深远的影响。

参考文献

学习党校党课个人感受 篇3

俞肇基等几位老教授分别就“加强党性修养”，“人文精神与科技创新”，“十八大与理论知识”，“长征”等主题，结合自身的经历，展开了内容深刻而丰富的讲座，对我们气到了极大地激励鼓舞作用。当前科技革命突飞猛进，经济全球化、政治多极化趋势日趋明显，中华民族的振兴和发展面临新的机遇和挑战。在这样的形势下，要巩固我们党的执政地位，使中国更强大，就必须迅速发展生产力，提高综合国力，使中国经济社会的发展，始终符合先进生产力的发展要求;继承和弘扬中华民族的优秀文化传统，吸纳人类有史以来的一切文明成果，使中国文化的发展符合先进文化的发展方向;迅速提高人民群众的生活水平，充分满足人民日益增长的物质文化要求。长征精神永远不过时，大学生要继承长征不怕艰苦，不畏艰辛的精神，不为任何困难退却，不为任何-动摇。

通过这次党校学习，我对端正入党动机的重要性，有了更深一层面的认识。只有具备正确的入党动机，将来入党后才能很好的履行党员义务，才能全身心地投入到党的事业中去，才能经受住党组织的考验，才能做到真正意义上的思想上入党，才能坚持共产主义。在现实中，很多人都是抱着一份私心去申请入党的，他们对党的认识都是表面的、模糊的、不自觉的感性认识。一些人觉得入党可以使自己脸上光彩、办事方便;一些人入党是为了将来可以更容易的升官发财;也有一些人是看到身边的人都是党员了，自己也应该和他们一样，一种盲从的表现。这些都是不正确的。这些入党动机，只是为了谋取个人的私利，这种个人主义的入党动机，完全背离了党的全心全意为人民服务的根本宗旨，也不符合党的历史使命与任务。因此，要入党就要端正入党动机，就要树立为实现共产主义奋斗终生的信念和全心全意为广大人民谋利益的思想，在日常工作、学习和生活中起到先锋模范作用，并勇于积极自觉地接受党的教育和考察。

通过几天的学习，我也明确了自己在今后必须努力的方向：

首先，努力学习党的有关理论知识，以一名-员的标准来严格要求自己，用党的理论知识作为武器来武装自己的大脑。重视对自己的世界观、人生观、价值观的学习和创造，为社区居民多做实事，多做好事。

其次，必将坚定共产主义信念，不断增强克服困难的信心和能力，端正自己的入党动机。只有端正正确的入党动机，才能产生和保持正确的入党行为，才能经受住党组织的长期考验和考察，才能正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。

最后，我将坚持学习，做到持之以恒，谨记组织上入党是一生一次，思想上入党是一生一世，先使自己思想上做到入党，对照党员的标准找出自己的差距，以高度的自觉性，正确的认识自己，严于剖析自己，坚定信心，执着追求，使自己更加进步。

业余党校党课教案二 篇4

教书育人，这是历代不同阶级的教育家培养一阶段接班人的共同准则，汉代董仲舒说：“善为师者，既美其道，又慎其行”。前苏联的教育家苏霍姆林斯基说：“教师不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德的教员。”邓小平同志指出：“一个学校能不能为无产阶级培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”江泽民总书记多次强调指出：民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师。由此可见，古今中外尽管阐述教育的目的不同，内容不同，但都认为学生进行思想道德教育的传授科学知识是教师的双重职责。

教书育人是教师的崇高职责，也是每个教师必备的职业道德。但有人却把教书育人理解为：教师的职责就是教书，“育人”是班主任、辅导员的事；也有人把“育人”理解为单纯的思想政治工作，而传授科学文化知识、体育训练不是育人，业务课教师去做学生思想工作是不务正业；还有人认为，专业方面的论文算科研成果，研究学生思想方面的文章不算科研成果等等。综上所述，笔者认为，在全面发展社会主义市场经济和大力提倡素质教育的今天，教书育人就是要使受教育者全面地提高思想政治素质、文化科学素质、个性心理素质、体质体能素质、劳动技术素质、审美塑美素质以及特殊的才能素质，并逐步使之完美成熟。

一、教书育人的一种重要途径

教书与育人是密切相关、不可分割的，单纯的传授知识的教书是不存在的，教书是随着教学的实践过程不停地对学生产生这样或那样的素质影响，因此，教师的教学过程同时也是育人的过程。只是教书不育人，是不符合实际不符合教学规律的。

课堂教学是最基本的教学形式，也是教书育人的主要阵地，教师在备课时，要研究“教书”与“育人”的艺术，寻找教书与育人的结合点，在教学中充分发挥育人的作用。教师首先要教好书，教不好书就谈不上育人。在课堂教学中，要加强邓小平理论的灌输，加强对学生人生观、世界观、价值观和前途理想信念的教育，善于把思想教育与教育有机地结合起来。

二、提高教师素质，增强育人效果

1、教师必须要有广博的知识。前苏联教育家马卡连柯说过：“学生能原谅老师的严厉苛刻，不能原谅教师的不学无术。”在知识爆炸的今天，学生收集信息的渠道多，反馈快，思想活跃，因此，教师要有“百科全书”式的基础，才能满足教学的需要，适应学生的要求。否则，就会误人子弟。这就要求教师都应力求理解学科最前沿科研成果，都应吸取社会主义市场经济鲜活材料，都应不断将新的科学知识融入自己专业知识之中，充分利用信息社会所创造的知识，提高自身素质。

2、教师必须要为人师表，言传身教，著名科学家爱因斯坦说过：“学生对教师尊敬的唯一源泉在教师的德和才”，无德无才的教师是绝对不可能受到学生的爱戴和尊敬的。俗说：喊破嗓子，不如做出样子。榜样的力量是无穷的。教师高尚的道德情操，正确的政治思想、高雅的生活情趣和朴素大罚的仪表，对学生的人生观、道德观和政治观都有着无形的号召力，教师的一言一行、一举一动都在无声无息地教育着学生，潜移默化影响着他们的身心发展。正如一位教育家所说：“教师应当感觉到，他的一举一动都在最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。”所以，教师必须时时刻刻注意自己的言行，要求学生做到的，自己一定要先做到。古人云：“其身不正，虽令不从，其身正，不令而行。”比如，召开大会，教师窃窃私语，来回走动，就很难要求学生遵守会场纪律。

党校学习党课的心得体会 篇5

井冈山精神是宝贵的精神财富，继承这笔宝贵的历史遗产并加以发扬光大是应有之义，细说起来有两点：

其一信念之坚定不可弃。井冈山革命斗争时期，以毛泽东为杰出代表的中国共产党人，怀着对共产主义理想和信念的执著追求，肩负着拯救中华民族的神圣使命，高举武装斗争的旗帜，在井冈山点燃了“工农武装割据”的星星之火。井冈山革命根据地建立以后，毛泽东以马克思主义者的坚定性，经常对广大军民进行理想信念教育，并从理论上回答了“红旗到底能打多久”的疑问，他引用中国的一句老话“星星之火，可以燎原”，坚定地认为中国革命是全国布满了干柴，井冈山斗争的星星之火很快就会燃起燎原烈火。井冈山军民正是凭着这种对共产主义事业必胜的坚定理想和信念，以大无畏的革命精神同反动势力作斗争，引导革命走向胜利。

其二鱼水之情不可忘。在艰苦卓绝的井冈山斗争中，中国共产党和工农红军同广大人民群众建立了鱼水相依的关系。毛泽东在论述小块红色政权为什么能够存在时，把“有很好的群众”作为第一位的因素。毛泽东十分注意军队的群众纪律问题，先后制定了“三大纪律”和“六项注意”，要求指战员自觉遵守，切实维护群众利益，密切了军队与人民群众的血肉联系。在党的领导下，根据地广泛开展了打土豪分田地运动，从根本上代表了农民群众的利益，从而极大地调动了人民群众的创造精神和牺牲精神，极大地激发了人民群众投身革命的热情。他们义无反顾地参加斗争，倾其所有支援红军，支援革命战争，形成了一道什么力量也打不破的“真正的铜墙铁壁”。

追寻红色足迹，加强党性锻炼，身临其境，颇多感怀，多一份信念，多一份责任，总比多一份功利，多一份浮躁要好。以上思索与思虑，以文字记之，给我们自己。

匆匆奔波于滚滚红尘中，我们倦怠的生命需要一次又一次洗礼。 世俗的尘灰，淤积于我们的内心，让我们的心境开始迷蒙、混沌。这时候，哪怕是赤足穿过春天的田野，走向山岗静静听风，枯萎的生命也会因得到浇灌而苏醒。壮美的人生往往就是在一次次洗礼之后的重生。

井冈山之行给我的就是这样一场荡涤生命的洗礼。

穿行在波澜壮阔的历史烟波中，英雄塔前的伫立，无字碑前的震撼，瞻仰烈士年轻的脸庞上，那坚毅的目光穿透岁月，依旧令人伤感。曲折的挑粮小道两旁，满目的青松翠竹，仿佛都化作英勇的红军战士在崇山峻岭中与反动派殊死斗争。三湾改编后七百火种，八角楼上的豆点火光，黄洋界隆隆炮声，迎风飘扬的旌旗，革命的星星之火，终于从井冈山燎原到全国，无数英雄的战士和农民群众舍生取义献身革命的峥嵘岁月一幕幕在脑海翻腾不止。两年零四个月，在历史长河里只是短暂的瞬间，毛泽东在井冈山把马克思主义普遍真理同中国革命的具体实践相结合所开辟的中国革命道路，却续写了跨世纪的辉煌;究竟是什么力量支持一代代中国共产党人从胜利走向更大的胜利?井冈山革命博物馆系统、全面地记录使我深深地体会到：是井冈山精神!是无比坚定的理想信念!为了实现崇高的革命理想，为了坚守崇高的政治信仰，而毫无保留无私无畏地英勇献身!

理想信念是人生的航灯。没有理想信念，就会迷失奋斗目标和前进方向，就会像一盘散沙而形不成凝聚力，就会失去精神支柱而自我瓦解。

什么是人生价值?有的说要根据收入多少去衡量，也有的认为要按照职务大小去衡量。井冈山告诉我们，人生的价值要根据一个人对社会进步的贡献去衡量。人生价值在于坚定信念，在于开拓创新，在于艰苦奋斗，在于自觉奉献。

当我坐下来，静静享受先烈们为我们创造来的美好生活时，我想生活在和平年代的我们一定要秉承“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利”的井冈山精神，在新的历史条件下，勇闯新路、敢于创新，大胆开创工作新局面。做为一名金融工作者，一名基层的支行负责人，一定要坚定信念，不被社会上的物欲横流所左右，坚守职业道德，为支持当地经济发展不懈努力。

我们在井冈山的绿色风景中徜徉，我们在井冈山的红色文化中锤炼。井冈山精神渊远流长，博大精深，是一个蕴涵丰富的巨大精神宝库。经过这红色文化的洗礼，我对中国的革命战争有了更深刻的认识。我的眼前似乎出现了一个红色的航标灯，指引着我向着正确和光明的方向行进。

此次井冈之行，最重要的体会，就是对井冈山精神有了更加深刻的理解。井冈山精神是对民族精神的传承与发展，是中国革命精神之源。学习和弘扬井冈山精神，必须准确把握其精神实质，把革命传统与时代发展相结合，并使之转化为推动工作的不竭动力。

一、实事求是、敢闯新路

井冈山是中国革命的摇篮。中国第一个农村革命根据地诞生于井冈山，中国第一支新型的人民军队缔造于井冈山，“农村包围城市、武装夺取政权”实践于井冈山……以毛泽东为代表的老一辈无产阶级革命家以大智大勇的革命首创精神，把马克思主义基本原理同中国国情相结合，走出了一条符合中国实际的革命之路，创造了前无古人的丰功伟业。7月26日，胡锦涛指出“南昌起义和井冈山革命根据地的建立，是我们党把马克思主义基本原理同中国革命具体实践相结合、创立中国化的马克思主义的伟大开篇”。这一“伟大开篇”及随之诞生的中国特色社会主义理论体系，在革命战争年代，从中国国情出发，客观回答了中国革命“依靠谁、团结谁、打击谁”和中国革命应“举什么旗、走什么路、实现什么目标”的问题;在面对执政党的历史方位和历史任务的新变化面前，回答了“建设什么样的党和怎样建党”的问题;在坚持“发展是第一要义”的基础上，进一步回答了“发展什么，怎样发展，靠谁发展，为谁发展”等问题。这些都是对井冈山精神不唯上、不唯书，求真务实、敢创善闯的传承、发展和延续。

二、坚定信念、矢志不渝

井冈山斗争时期，敌众我寡，敌强我弱，秋收起义部队的5000余人在到达井冈山后仅余700多人，装备着土枪土炮，而围困井冈山的国民党精锐部队20余万人，装备精良，给养充足，不断进行军事“会剿”，企图把红军扼杀在摇篮;物质匮乏，条件艰苦，吃的是“红米饭、南瓜汤”，盖的是“干稻草、‘金丝被’”，缺医少药，生存环境极其恶劣;人心涣散，士气低迷，“红旗到底打得多久”的疑问在弥漫扩散，逃跑、开小差等现象在部队内经常出现。面对艰苦的条件和艰巨的挑战，毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家为什么能够始终沿着革命的道路一路走下去，坚定的井冈山军民为什么能够坚决跟着共产党把红旗扛到底，最根本的原因就是他们有远大的理想和必胜的信念，他们始终坚信，中国革命“它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟的婴儿”;他们始终坚信中国共产党所从事的革命事业，代表和维护了广大劳苦大众的切身利益，这一伟大的革命壮举必将取得最终的胜利。崇高的理想、坚定的信念、革命的乐观主义精神成了井冈山不倒的精神支柱。

三、依靠群众、艰苦奋斗

群众的拥护是红色政权得以生存和发展的根基。在井冈山的艰苦岁月里，毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家始终忠实履行党的宗旨，密切联系群众，充分依靠群众，不折不扣地践行党的群众路线，在开拓进取、敢闯新路的奋斗中，创造了军政一致、官兵一致、军民团结的优良作风，充分奠定了井冈山斗争胜利的群众基础。1927年9月29日至10月1日，通过“三湾改编”，保留了精锐，提高了部队战斗力;把支部建在连上，加强了党对军队的绝对领导;建立士兵委员会，加强了部队的民主制建设，部队面貌焕然一新。

1927年10月和1928年2月，针对部队存在的不良习气，毛泽东先后宣布了“三项纪律”、“六项注意”，井冈山红军就是靠铁的纪律团结了自己，争取了群众，克服了困难，战胜了敌人。井冈山斗争的胜利离不开革命者的自力更生、艰苦奋斗。艰苦奋斗是井冈山军民克敌制胜的法宝。在井冈山根据地创建过程中，一方面，毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家注重用革命的人生观教育鼓舞军民斗志，另一方面，他们处处以身作则，实行官兵平等，另外，克服各种困难，自力更生办起了被服厂、军械处、医院、造币厂等，为根据地的发展起了重要作用。井冈山军民们就是靠这种自力更生、艰苦奋斗创业精神，战胜重重困难取得了井冈山斗争的胜利。

四、几点启示

井冈山斗争为中国革命打下坚实基础，井冈山的革命精神为中国革命播撒了燎原火种，是激励全国人民奋勇前进的巨大力量。学习和弘扬井冈山精神，就是要把优良的革命传统与时代发展相结合，立足本职，着眼全局，在服务“科学发展、奋进跨越”上统一理念，在推进“弯道超车”、实现工作创新发展上形成共识。

1、做好基层行政工作必须坚定理想信念。乡镇是我国政权体系的基石，是我党的执政基础，是联系农民最密切的基层政府，工作水平的高与低、能力的强与弱，直接影响到人民群众的切身利益和我党在人民群众心目中的形象。当前，面对国际复杂多变的经济形势，如何开展乡镇工作成为我们面临的严峻困难和重大挑战。因此，我们必须大力弘扬井冈山精神，牢固树立共产主义理想和中国特色社会主义信念。实现这一目标，最根本的就是要不断地加强对中国特色社会主义理论体系的学习，坚持用科学理论武装头脑，以思想上的清醒保持政治上的成熟，以理论上的扎实保持信念上的坚定。

2、做好基层行政工作必须坚持改革创新。改革创新是基层行政工作的活力源泉。缺乏“实事求是、敢闯新路”精神的基层行政工作是没有生命力的。当前，学习和弘扬井冈山精神，就必须坚持以科学发展观为指导，始终保持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的精神状态，不唯书不唯上，求真务实，敢为人先，立足党情国情市情，把握新形势下经济社会发展特征，在推动经济社会加快发展、科学发展、又好又快发展中与时俱进，不断解放思想、开拓创新，用新眼光看待新事物，用新办法解决新问题，用新思路谋求新发展，用新理念促进新跨越。

3、做好基层行政工作必须坚持艰苦奋斗。井冈山艰苦卓绝的斗争环境，酝酿产生了自力更生、艰苦奋斗的井冈军民精神。这一精神既具有鲜明的时代特征，同时具有重要的现实意义。我们党是靠艰苦奋斗起家的，也是靠艰苦奋斗发展壮大的。学习和弘扬井冈山精神，在经济社会发展中，要模范践行社会主义荣辱观，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，牢固树立正确世界观、人生观、价值观和权力观、利益观、地位观，艰苦奋斗、脚踏实地，清正廉洁，甘于奉献，始终保持党的先进性，在建设两型社会的过程中发挥应有的作用。

预备党员党校学习党课心得体会 篇6

预备党员培训班开班由董晓璐部长讲话开始，她有四个希望，第一，希望党员坚定共产主义理想信念;第二，希望党员真正做到从思想上入党;第三，希望党员始终保持党的先进性;第四，希望党员理论联系实际。董部长所说的四个希望也是身为党员本该做到的，作为党员，坚定共产主义理想信念，共产主义理想不仅是一种社会政治理想，也是一种个人道德理想，不仅是人类社会发展所追求的理想社会，也是个人道德修养追求的理想人格的道德境界。党员不仅要在组织上入党，还要真正做到从思想上入党。我们必须认真掌握马克思主义理论，掌握正确认识和分析问题的立场、观点、方法;我们在运用马克思主义理论时，必须从实际出发，不能生搬硬套。

在说“希望”之前，董部长讲出了现实中的种种问题，比如部分党员思想素质不高，目标模糊，信念不坚定，这部分党员影响党的整体素质。董部长说出的问题在现实生活中确实存在，部分党员中有的在入党前入党动机不纯，有的入党之后信念变得无法坚定，这些党员影响了整个集体的形象和不能保证共产党的质量，也影响了党的号召力和执行力。作为预备党员和党员，要以先进的理论武装自己，以马克思主义来看世界，树立正确的价值观、人生观和世界观;要确保党员质量，核心问题是提高党员的素质。政党必须注意提高党员的素质，经常不断地教育自己的党员拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，贯彻党的路线，完成党的任务，为实现共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，以致献出自己的生命。我们有组织的人，做任何事都有要纪律，不能为所欲为，不能以党的名义来做私人的事。

在整个预备党员培训课程中，最有趣的讲授课程为卢诚老师所讲的党章。卢诚老师以风趣幽默、生动的讲授方法把党的章程说得淋漓尽致，而在整个课程里我们也听得津津有味，我们的掌声不断。卢诚老师说，党章是我们立党、治党、管党的基础;是我们党执政理念的核心;是政党文化的集中体现。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民群众的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。我们中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。后来党中央坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据新的发展要求，集中全党智慧，提出了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。

在11月14日的专题讨论中，讨论的题目是“结合实际，谈谈预备党员如何自觉保持共产党员先进性，发挥党员的先锋模范作用”。要保持党的先进性，必须顺应时代的发展和人们的要求，自觉、主动、持续地推进先进性建设，努力使党的全部理论和工作体现时代性、把握规律性、富于创造性，使我们党始终与时代发展同步伐，与人民群众共命运。

保持党的先进性取决于以下四大基本要素：一是与时俱进的指导思想，这是保持党的先进性的决定性因素。没有先进理论武装的党，不可能是先进的党。党必须长期坚持的指导思想为马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，这个坚持实现了我们党指导思想的又一次与时俱进。二是执政兴国，这是保持党的先进性的根本要求;党的先进性不仅取决于理论的正确性和与时俱进的理论品质，同时又是同党所肩负的历史使命相联系的。三是执政为民，这是保持党的先进性的本质体现;党和国家的一切工作和方针政策，都要以是否符合最广大人民群众的利益为最高衡量标准。坚持这一最高衡量标准，就是要自觉地把执政为民作为一切行动的出发点和归宿。努力做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。四是制度建党，这是保持党的先进性的可靠保证。最根本的治腐防腐之道，就要加强党的制度建设。没有完备的制度体系，就难以保证党的自身建设的实效性和持久性，也难以永葆党的先进性。只有同时实现这四个基本要素，才能保持党的先进性，从而使我们党在建设中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强的领导核心。而我们作为预备党员，还应从身边做起，从小事做起，关注国家大事，关心国民事事。党员要保持党的先进性，既要靠党的理想信念、思想理论、总的路线的保证，又要靠每个党员的实际行动来体现;保持党的先进性，要不断更新学习与实践，学习党的思想理论，以党的思想理论来结合实际情况。

党校党课总结 篇7

敬爱的党组织：

短短的院级分党校的党课学习很快就结束了，经过这次党校的学习，各位老师对党的精辟解析，独到的见解和大量的旁征博引，让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教育。对党组织有了更深刻的了解，这使我从一个普通的大学生成长成为一名真正的入党积极分子，使我真正认识了中国共产党。同时也让我深刻体会到中国共产党是多么优秀的一个政党。使我更加热爱我们伟大的中国共产党！坚定了我加入中国共产党的决心。

俞肇基等几位老教授分别就“加强党性修养”，“人文精神与科技创新”，“ 十八大与理论知识”，“长征”等主题，结合自身的经历，展开了内容深刻而丰富的讲座，对我们气到了极大地激励鼓舞作用。当前科技革命突飞猛进，经济全球化、政治多极化趋势日趋明显，中华民族的振兴和发展面临新的机遇和挑战。在这样的形势下，要巩固我们党的执政地位，使中国更强大，就必须迅速发展生产力，提高综合国力，使中国经济社会的发展，始终符合先进生产力的发展要求;继承和弘扬中华民族的优秀文化传统，吸纳人类有史以来的一切文明成果，使中国文化的发展符合先进文化的发展方向;迅速提高人民群众的生活水平，充分满足人民日益增长的物质文化要求。长征精神永远不过时，大学生要继承长征不怕艰苦，不畏艰辛的精神，不为任何困难退却，不为任何诱惑动摇。

通过这次党校学习，我对端正入党动机的重要性，有了更深一层面的认识。只有具备正确的入党动机，将来入党后才能很好的履行党员义务，才能全身心地投入到党的事业中去，才能经受住党组织的考验，才能做到真正意义上的思想上入党，才能坚持共产主义。在现实中，很多人都是抱着一份私心去申请入党的，他们对党的认识都是表面的、模糊的、不自觉的感性认识。一些人觉得入党可以使自己脸上光彩、办事方便；一些人入党是为了将来可以更容易的升官发财；也有一些人是看到身边的人都是党员了，自己也应该和他们一样，一种盲从的表现。这些都是不正确的。这些入党动机，只是为了谋取个人的私利，这种个人主义的入党动机，完全背离了党的全心全意为人民服务的根本宗旨，也不符合党的历史使命与任务。因此，要入党就要端正入党动机，就要树立为实现共产主义奋斗终生的信念和全心全意为广大人民谋利益的思想，在日常工作、学习和生活中起到先锋模范作用，并勇于积极自觉地接受党的教育和考察。

通过几天的学习，我也明确了自己在今后必须努力的方向：

首先，努力学习党的有关理论知识，以一名共产党员的标准来严格要求自己，用党的理论知识作为武器来武装自己的大脑。重视对自己的世界观、人生观、价值观的学习和创造，为社区居民多做实事，多做好事。

其次，必将坚定共产主义信念，不断增强克服困难的信心和能力，端正自己的入党动机。只有端正正确的入党动机，才能产生和保持正确的入党行为，才能经受住党组织的长期考验和考察，才能正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。

最后，我将坚持学习，做到持之以恒，谨记组织上入党是一生一次，思想上入党是一生一世，先使自己思想上做到入党，对照党员的标准找出自己的差距，以高度的自觉性，正确的认识自己，严于剖析自己，坚定信心，执着追求，使自己更加进步。

我深知，要想成为一名共产党员很难，要做一名合格的共产党员更难。前面的道路并非一帆风顺，但是我决不气馁，无论什么样的挑战我都会接受，因为我心中充满了希望和信念，我想入党的这种坚定信念更不会随着时光流逝而淡化，它只会更加的强烈，有了它的指引，我必能勇往直前，努力学习，积极实践，争取早日成为一名共产党员。

汇报人：* * *

党校党课总结 篇8

第一，要充分认识党校教师肩负的责任和使命。中国共产党党校是在党委领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门。高等学校的党校是党的十一届三中全会以后，各高校为适应新时期党建工作发展的需要逐步建立和发展起来的，其基本职责是对申请入党的积极分子统一进行党的基本知识、党的基本理论和党的基本路线的教育。党校教师的基本工作职责是对入党积极分子进行党的基本知识、基本理论和党的基本知识教育，这不同于一般性的知识教育，而是要引导入党积极分子树立马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，对党忠诚。作为党校教师必须充分认识到自己所从事的事业使命光荣，责任重大。

第二，要坚持党校姓党原则。总书记在全国党校工作会议上强调，“坚持党校姓党根本工作原则，切实做好新形势下党校工作”。坚持党校姓党原则，对于党校教师来讲，就是要坚持教学活动和科研活动都坚持党性原则，遵循党的政治路线，严守党的政治纪律和政治规矩，坚持在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，就是要在思想上、政治上、行动上自觉同党中央保持高度一致，严格遵守党课教学的课堂纪律。

第三，要增强党性，讲好党课。对于党员个体而言，党性是党的先进性和纯洁性在每个党员身上的体现，即总书记所讲的“党员平常时候看得出来，关键时刻站得出来，危急关头豁得出来。增强党性就是要提升政治素养、道德修养、法纪修养、作风修养，带头践行社会主义核心价值观，保持共产党人的政治本色。

一是自觉践行“两学一做”，增强党性。中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，面向全体党员深化党内教育，旨在进一步增强广大党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定理想信念、保持对党忠诚，充分发挥先锋模范作用。作为党校教师，必须自觉践行“两学一做”，提升素质，讲好党课。学习党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利；学习系列讲话，深入领会系列讲话的丰富内涵和核心要义，深入领会贯穿其中的马克思主义的立场观点方法，坚定道路自信、理论自信和制度自信；坚持以知促行，做合格党员。

二是学习研究马克思主义，夯实理论功底。总书记说，“理论功底扎实了，知识积累丰厚了，肚子里装的东西多了，就可以厚积薄发地讲话和写文章了”，好老师必须具有扎实学识。我将继续研读马克思主义著作，学习中国共产党党史，学习党的基本理论，特别是要深入学习党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神和总书记系列讲话精神。具体来讲，要用心阅读《党章》、《中国共产党党史》、《马克思恩格斯选集》、《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《习近平谈治国理政》、《摆脱贫困》和《之江新语》等著作，夯实理论基础，讲好讲优党课。

三是积极探索党课教学新模式，创新教学方式。党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》明确要求：“提高高校教学水平和创新能力，使若干高校和一批学科达到或接近世界一流水平。”第一次把提高高校教学水平写在五年规划中。高校党课教学是高校教学的一部分，因此，创新党课教学方式方法，增强教学的针对性和实效性，也是提高党课教学水平的题中应有之义。