中小学德育工作调查问卷（通用13篇）
亲爱的同学：
你好，为全面了解学校德育工作开展情况，创设有利于学生健康成长的良好育人环境，我们拟定了该份问卷，请你配合做出回答。（问卷上不署名）谢谢！
一、填空题
1、自治区党委在加强各民族之间团结方面提出的“三个离不开”是指。
2、我们伟大的祖国全称是，共有个民族，首都是。
3、新疆全称是，首府是；伊犁全称是，首府是。
4、学校开展的民族团结教育课程名称。
5、“三非”是--------------------------，-------------------------；----------------------------。
二、选择题
1、学校是否进行过自我保护、人身安全、行为规范等教育（如，消防演习、交通安全知识讲座等）活动（）
A、开展过B、没有开展过C、不知道
2、你认为学生能否参加宗教活动（）
A、能B、不能C、过节可以
3、学校是否开展了“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动（）
A、有B、没有C、不知道
4、你班是否每周都上一节或两节民族团结教育课（）
A、有B、无C、不知道
5、你是否去过宗教场所，如清真寺、天主教堂等（）
A、没去过B、与家人一块去过C、经常去
6、你校是否每天早晨坚持升国旗、唱国歌活动（）
A、每天一次B、每周一次C、断断续续的开展
7、你的父母是否参加过学校或班里组织的家长座谈会（）
A、有B、没有C、不知道
8、你每天的体育锻炼时间（）
A、30分钟B、1小时C、1小时以上
9、穆斯林群众的“斋月”期间，你父母是否要求你封斋（）
A、是B、不是C、父母不做饭，只好封斋D、家长要求封斋
10、你们是否接受过心理健康教育（）
A、有B、没有
11、你班里的老师、班主任每学期都对你进行过家访吗（）
A、有B、没有C、很少
12、你们学校的法制副校长（法制辅导员）是否每学期都开展法制宣传等专题讲座（）
A、有B、没有C、不知道
13、每次考试后你所在的年级或班级（）
A、将学生的成绩排名，并公布名次B、只公布成绩，不排名次
C、排名次，但对学生只知道自己的排名，没有公布
14、你校是否开展过有关网络教育的内容（）
A、有B、没有
15、你的老师有下列行为吗（）（可多选）
A、出现问题时处理方法简单、片面、专制B、经常讽刺挖苦C、体罚或变相体罚（如罚站、罚抄或罚做其它事情）D、歧视你学习成绩差或动员转学E、按学习成绩排座位F、赶出教室不让上课G、经常收受家长礼物J、经常打骂学生
三、您对学校德育工作的建议：
亲爱的同学：
你好，为全面了解学校德育工作开展情况，创设有利于学生健康成长的良好育人环境，我们拟定了该份问卷，请你配合做出回答。（问卷上不署名）谢谢！
一、填空
1、“四个高度认同”的内容是：、、、。
2、自治区党委在加强各民族之间团结方面提出的“三个离不开”是指。
3、学校开展的民族团结教育课程名称。
4、“三非”是--------------------------，-------------------------；----------------------------。
5、学校开展了“六个严禁”是------------，----------------，-----------------，--------------------，--------------------，-----------------。
二、选择题（请将你的选择填在括号里）
1、你认为学生能否参加宗教活动（）
A、能B、不能C学校没有规定要求
2、学校是否开展了“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动（）
A、有B、没有C、不知道
3、你是否去过宗教场所，如清真寺、天主教堂等（）
A、没去过B、与家人一块去过C、经常去
4、你校的中学生业余党团校是否按时安排上课（）
A、每学期一次B、经常组织学生上课C、不知道D没有业余党团校
5、学校聘请的法制副校长是否经常开展法制宣传教育活动（）
A、没有B、基本没有C、经常开展D、不知道
6、你的家人是否要求你做乃麻孜或“封斋”（）
A、要求做B、不让做C、我从来都没做过
7、你的父母是否参加过学校或班里组织的家长座谈会（）
A、有B、没有C、不知道
8、你的老师有下列行为吗？（）（可多选）
A、出现问题时处理方法简单、专制B、经常讽刺挖苦C、体罚或变相体罚（如罚站、罚
抄或罚做其它事情）D、歧视你学习成绩差或动员转学E、按学习成绩排座位F、赶
出教室不让上课G、经常收受家长礼物J、经常打骂学生
10、你班里的老师、班主任每学期都对你进行过家访吗（）
A、有B、没有
11、你参加过学校举办的心理健康教育和青春期教育讲座吗（）
A、两个都参加过B、参加过一个C、都没有参加过
12、你班是否每周都上一节或两节民族团结教育课（）
A、有B、无C、不知道
13、你校是否每天早晨坚持升国旗、唱国歌活动（）
A、每天一次B、每周一次C、断断续续的开展
三、你对学校开展德育工作有何意见和建议？
亲爱的同学：
你好，为全面了解学校德育工作开展情况，创设有利于学生健康成长的良好育人环境，我们拟定了该份问卷，请你配合做出回答。（问卷上不署名）谢谢！
一、填空题
1、马克思主义“五观”指、、、、。
2、“四个高度认同”是：、、、、3、自治区党委在加强各民族之间团结方面提出的“三个离不开”是指。
4、学校开展的民族团结教育课程名称。
二、选择题（请在你选择的标号上打“√”）
1、你对宗教的态度是（）
A、不信教，不参加宗教活动B、不信教，但可以参加宗教活动
C、不应该干涉，自愿选择D、作为个人精神追求，可以信仰宗教
2、你校的中学生业余党校是否按时安排上课（）
A、每学期一次B、经常组织学生上课C、不知道D没有业余党校
3、你愿意加入党组织吗（）
A、愿意B、不愿意C、无所畏
4、你参加过学校举办的心理健康教育和青春期教育讲座吗（）
A、两个都参加过B、参加过一个C、都没有参加过
5、穆斯林群众的“斋月”期间你是否和父母一样封斋（）
A、是B、不是
6、学校是否经常开展法制宣传教育活动，聘请法制副校长对师生进行法制教育（）
A、没有B、基本没有C、经常开展
7、学校是否开展了“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动（）
A、有B、没有C、不知道
8、你的老师对你有下列行为吗（）
A、出现问题时处理方法简单、片面、专制，不给申辩、陈述的机会
B、经常讽刺挖苦C、体罚或变相体罚（如罚站、罚抄或罚做其它事情）D、歧视你学习
成绩差或动员转学E、排座位带有明显的惩罚性F、赶出教室不让上课G、经常让家
长帮助办私事H、要求或暗示家长请客送礼J、经常打骂学生
9、你班是否每周都上一节民族团结教育课（）
A.有B.无C、不知道
10、你校是否每天坚持升国旗、唱国歌活动（）
A、每天一次B、每周一次C、断断续续的开展
11、教师坐着讲课或上课时接听电话（）
A.有B.没有
三、你对学校开展德育工作有何意见和建议？
尊敬的各位老师：
您好，为全面了解学校德育工作开展情况，创设有利于学生健康成长的良好育人环境，我们拟定了该份问卷，请你配合做出回答。（问卷上不署名）谢谢！
一、填空题
1、党的教育方针是。
2、每年5月为自治区民族团结教育月，2011年是第__29__个民族团结教育月。
3、未成年人思想道德建设“三贴近原则”：。
4、新课改提出的“三维目标”是。
5、教师职业道德规范（新修订）的内容是。
二、选择题
1、学校德育工作管理体制是：（）
A、校长负责制B、书记负责制C、德育主任负责制D、不知道
2、你认为学校开展的德育活动：（）
A、针对性强、实效性强B、注重形式、成效不明显C、很少开展德育活动
3、你认为学校党、政、工三者配合：（）
A、好B、较好C、一般D、不好
4、学校对教职工的思想政治工作：（）
A、能结合教师的思想实际，做耐心细致的思想工作，解决实际工作B、虽然能做教师的思想工作，但空洞的说教太多，解决实际问题少C、很少做思想工作，主要靠行政命令
5、你认为学校领导对共青团（少先队）工作：（）
A、重视、支持B、口头重视，实际工作中支持不够 C、不重视
6、你对本校共青团（少先队）组织开展工作情况的评价是：（）
A、在学校工作中发挥了重要作用B、在学校工作中基本发挥作用C、未能发挥作用
7、在学校有无侵犯教师权益的现象（）
A、有（请）B、没有
8、你认为学校领导对德育骨干队伍建设工作：（）
A、非常重视，有得力的工作措施并取得好的效果B、重视，但工作措施不得力，效果不明显
C、只重视教学骨干培养，忽视德育骨干队伍建设
9、你认为学校教师对宗教活动的态度：（）
A、不能信教、也不能参加任何宗教活动B、教师是公民，有信仰宗教的自由，不应该干涉
C、可以信教，但不能参加活动
10、学校是否开展了“反暴力、讲法制、讲秩序”专题教育活动（）
A、有B、没有C、不知道
11、你校是否每天坚持升国旗、唱国歌活动（）
A、每天一次B、每周一次C、断断续续的开展
三、您对学校开展德育工作有何意见和建议？
尊敬的家长：
您好！为了解社会对学校工作的评价，进一步促进学校工作质量的提高，从而达到为广大群众提供更满意高质量的教育目的，我们拟定了这份问卷，请您在百忙之中对以下问题做出回答。请您将您的选择填在每题的括号内，感谢您对教育工作的支持与合作。（问卷上不署名）
1、您对这所学校办学情况的满意程度：（）
A、很满意B、满意C、基本满意D、不满意
2、您对学校的文明礼貌、良好行为习惯养成的评价：（）
A、很好B、比较好C、一般D、较差
3、您感到您孩子所在的班级在评价学生时：（）
A、能从德、智、体诸方面进行综合评价
B、以学习成绩做为评价标准
C、有的学生总是受到特别关照，明显感到不公正
4、您孩子的老师接待家长时：（）
A、态度和谒有礼貌B、态度生硬，有时训斥家长
5、学校在学生家长中征求对教师师徒情况的意见：（）
A、征求、每学期不少于1次
B、征求过，但不是每学期都进行C、没有征求
6、您对您孩子的教师在师德方面的表现：（）
A、都有很满意B、对大部分教师满意
C、对少部分教师满意D、都不满意
7、您孩子的班主任家访的情况：（家访方式可以登门专访，也可以电话联系、书信交流等）（）
A、能主动与学长联系B、孩子出了问题，才与家长联系
C、从未主动联系过
8、您感到参加学校举办的家长学校的学习：（）
A、对教育孩子有指导作用，应该继续B、作用一般，需进一步改进
C、重形式，学习内容不实用，不如不办D、学校没有举办过家长学校
9、自治区党委决定在全疆实施民汉合校，在少数民族语言教学中推行“双语”教学，您认为这项工作的开展：（）
A、很有必要，有利于提高各民族的文化素质
B、没有必要，不利于少数民族语言的发展
C、因为是上级的规定，只能执行
10、您认为孩子的校外时间：（）
A、如果愿意，他自己可以参加宗教活动可去经文学校学习
B、可以由家长带上参加一些宗教活动
C、因为是学生，不能让孩子参加任何宗教活动
11、对您的孩子的班主任及班级管理工作感到：（）
A、满意B、基本满意C、不满意，想给孩子换一个班
12、您的孩子与班主任的关系：（）
A、很融洽B、相处的还可以C、有明显的对立情绪
13、学校教师对您的孩子有下列行为吗？如有，请填在（）里如没有可不选）
A、对学生中出现的问题，处理方法简单、片面、专制，不给学生申辩、陈述的机会B、经常讽刺挖苦学生C、体罚可变相体罚（如罚站、罚抄或罚做其它事情）D、歧视学习差的学生或动员表现差的学生转学E、排座位带有明显的惩罚性F、把学生赶出教室不让上课G、经常让家长帮助办私事H、要求可暗示家长请客送礼J、经常打骂孩子
一、中小学体育教师工作量及待遇问卷调查
党林秀老师设计《中小学体育教师工作量及待遇调查问卷》, 并于2012年5月20日正式通过问卷星进行网络调研 (问卷网址:ht t p://w w w.s oju mp.c om/jq/1296012.aspx) , 截至2012年6月17日已回收693份问卷。为扩大样本量, 使调研数据更具有说服力, 特邀请广大中小学体育教师能在百忙中抽空填写此问卷 (网上问卷截止时间:2012年9月10日) 。以便我社能将具有代表性的问题、意见及建议反馈到有关部门, 并将调研报告刊登在《中国学校体育》2012年第12期上。
问卷填写说明:
1. 请注意问卷中不同颜色字的提示。
2. 为了后期的跟踪调研, 请在问卷的最后一题留下您的联系方式。
3. 本问卷属于内部调查, 您所反映的情况及个人信息调研组绝不外泄。
注:调查中的建议和相关问题咨询可反馈给党林秀老师
QQ:37890576,
邮箱:tiyuxueyuan2003@126.com,
博客:http://blog.sina.com.cn/s/blog_6242876a01012xrk.html
特别提示:该问卷属有奖调查, 奖项有:苹果iPhone 4、诺基亚时尚蓝牙耳机、支付宝20元、支付宝10元。奖品由问卷星负责提供和发放。
二、中小学体育教师工作量及待遇调查专题稿件
普通作者来稿请按照以下提纲撰写:
1. 您所在校是如何计算体育教师的工作量的?是否按照体育工作条例和相关文件为依据? (呈现地方文件) 如没有, 原因何在?
2. 针对体育教师工作量核算的问题, 您有什么合理的建议或具体实施方案 (以案例呈现) ?
3. 体育教师工作量的折算以及计算系数明显低于其他学科任课教师, 出现这种问题的原因是什么?应采取怎样的措施?
注:本专题稿件最佳投稿时间2012年9月30日～2012年10月25日
请广大一线教师积极参与本专题的问卷调查和稿件撰写。
一、调查目的
1.全面了解该校学生数学阅读现状。重点对数学阅读兴趣；数学阅读习惯；阅读方法；阅读能力；阅读时间等内容调查。
2.通过访谈进一步了解学生对数学阅读的认识，为新媒体时代培养小学生阅读方法指导策略研究提供方法依据。
二、问卷内容
根据总课题组给出的《小学生数学阅读学生问卷调查表》。该表的主要内容涉及数学阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读能力、阅读环境、阅读时间等。
三、调查对象和方法
（一）调查对象
对象为秀山县红岩小学3—6年级学生。发出问卷167份，收回159份，回收率95.2%。
（二）调查方法
1.问卷调查法：制作问卷，发放、收集、整理，最终得出百分统计数据。
2.访谈法：制作访谈内容，在自然状态下对学生进行访谈，作好访谈记录，整理得到结论。
四、调查结果与分析
（一）阅读认识结果与分析
问题1： 你认为阅读数学课本或数学课外读物重要吗？A、不重要（45.3%）；B、有时重要有时不重要（23.9%）；C、重要（17.0%）；D、非常重要（13.8%）。问题2： 你觉得学习数学有必要进行预习吗？A、不需要预习（34.6%）；B、根据老师要求进行预习（54.1%）；C、需要预习（6.3%）；D、很需要预习（5.0%）。
从问题1看出，大约一半学生认为学习数学知识不需要阅读数学教材。从问题2看出，三分之一的学生认为学习数学不需要预习。说明对数学阅读的认识不高。
（二）阅读目的结果与分析
问题3：你阅读数学书或者数学报纸的目的是：A、为了考得高分表（27.7%）；B、为了开阔视野，增长知识（34.6%）；C、为了进一步学好数学（17.6%）；D、老师安排了要求，完成任务（20.1%）。问题4：你平时喜欢阅读下面哪一类数学知识：A、数学课本里的知识（48.4%）；B、数学课外读物里的知识（19.5%）；C、网络里的数学知识（28.9%）；D、报刊杂志里的数学知识（3.1%）。
从问题3看出，绝大多数学生学习数学的目的较明确。问题4看出，小学生喜欢阅读教材中的数学问题，兴趣集中在对课本的阅读。
（三）数学阅读习惯结果与分析
问题5：你每天阅读的时间是：A、一小时左右（8.2%）；B、半小时左右（20.1%）； C、20分钟左右（15.7%）； D、很少有时间阅读（56.0%）。问题6：你读数学书时是不是经常提出问题：A、不提（36.5%）；B、不知道怎么提（11.3%）；C、偶尔提（43.4%）；D、喜欢提（8.8%）。
从问题5看出，一半以上的学生很少有时间阅读数学。从问题6看出，即使看数学书也很少有同学提出数学问题。可见，学生对数学阅读虽然目的明确，但阅读时间较少，阅读习惯有待培养。
（四）阅读方法结果与分析
问题7：你阅读时一般采取的方法是：A 、边读边用笔画重点（17.6%）；B、边读边思考文字中提到的数学概念（39.0%）；C、阅读完后能对重点进行总结（18.9%）；D、读完会动笔做，检查会不会做（24.5%）。问题8：课堂上老师指导看数学书或者其他课外读物的方法吗？A、老师很少指导（26.4%）；B、老师提出了方法，但没有检查（17.6%）；C、老师经常说到方法（20.8%）；D、老师要求很严，而且还要检查（35.2%）。
从问题7看出，学生在阅读的方法上比较重视边读边思考，而边读边圈画重点和读完进行总结的学生较少。从问题8看出，部分老师对阅读方法指导不够重视。
（五）阅读环境结果与分析
问题9：你家里有专门的书柜和专门读书做作业的地方吗？A、没有（47.8%）；B、有，但非常窄（21.4%）；C、有，家里经常吵闹（18.2%）；D、有，环境很不错（12.6%）。
从问题9看出，农村小学生没阅读环境不够理想，多数家庭没有为小孩提供专门的读书场所，仅有12.6%的孩子家里环境不错且有书柜，目前农村小学生的学习环境有待改善。
（六）阅读能力结果与分析
问题10：你喜欢阅读下面哪一类的数学问题：A、纯粹文字的问题（7.5%）；B、图文结合（文字较多的）问题（41.5%）；C、 纯粹图形的问题（13.8%）；D、图文结合（文字少的）问题（8.8%）。
从问题10看出：多数学生喜欢图文结合且文字较多的数学问题，最不喜欢的是纯粹文字的问题，说明对于纯文字来表达数学问题，学生难以理解。
五、调查结果与建议
（一）调查结果：
1.小学生数学阅读目的性较强，基本认同阅读可以提高自己的数学成绩。
2.小学生数学阅读兴趣不浓，多数学生需要在老师和家长的提醒下才去阅读。
3.小学生数学阅读方法不多，自主学习能力不强。
4.小学生数学阅读能力有待于进一步提升。
（二）建议：
1.重视数学阅读教学，发挥数学阅读相应作用
2.教师要重视对学生数学阅读方法的指导
（1）加强数学阅读重要性的认识。
教师要让学生切实感觉到他们通过数学阅读能成功学到很多有用的东西，以提高其对数学阅读重要性的认识。
（2）注重激发学生的数学阅读兴趣。
在教学中应立足于小学生的认知特点，以教材为载体，以语言训练为基点，创设问题情境，激发阅读兴趣。
（3）注重培养学生良好的数学阅读习惯。
教师要留给学生自由阅读数学的时间和空间，并提供一些有效的数学阅读材料，创设良好的阅读环境，开拓学生的数学视野，拓宽阅读内容，培养学生良好的阅读习惯。
总之，以后的数学阅读工作应从提高数学阅读的认识；养成良好阅读习惯，激发阅读兴趣；合理安排学习时间；扩大阅读面；教会学生思考问题的方法等方面加强对学生的指导。
为落实教育部《关于加强中小学生手机管理工作的通知》《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》《中小学生课外读物进校园管理办法》等文件精神进一步做好未央区中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理工作,促进学生身心健康发展。经研究，决定在我市范围内开展中小学生五项管理工作调研。特设计此问卷调查学生情况，请格位家长陪同学生完成以下问卷。
1.您孩子就读的学校是____________
2.性别
A、男B、女
3.您的孩子几年级学生
A、一年级B、二年级C、三年级D、四年级E、五年级F、六年级.G、七年级H、八年级I、九年级
4.平均每天家庭作业大约花费多少时间
A、1小时内B、1-2小时C、2-3小时D、3小时及以上
5、家长是否每天检查作业
A、天天检查B、经常检查C、偶尔检查D、从不检查
6.作业内容是否超纲
A、没有出现B、偶尔出现C、经常出现D、总是出现
7.你觉得作业对学习有帮助吗
A、非常有帮助B、有帮助,但用处不大C、几乎没有帮助D、一点帮助都没有
8.平时每天睡眠时间是多久
A、5-6小时B、6-7小时C、7-8小时D、8小时以上
9.学校是否允许带手机
A、是B、否1.每天平均使用手机是多长时间A、1分钟B、3分钟以内C、1-2小时D、2小时以上
11.一般用手机干什么[多选题]
A、玩儿游戏,听音乐,看小说B、搜题,听网课,查资料C、聊天
12.天阅读课外读物的时间为多少
A、3分钟以内B、3-6分钟C、1-2小时D、2小时及以上
13.平时阅读哪些课外书籍[多选题]
A、中外名著B、教辅书籍C、流行小说D、期刊杂志
14.平均每年看多少《中(小)学生必读名著》
A、1-2本B、3-4本.C、5本以上
15.每周几节体育课
A、1节B、2节C、3节D、3节以上
16.上体育课的大部分时间是[多选题]
A、自由活动B、老师教授体育技能C、练习体育考试项目D、队列队形E、大家一起做体育游戏
17.除体育课外,学校是否有组织课间活动、晨跑、体育运动兴趣小组等形式的课外体育活动
A、有
（小学生卷）
答卷注意事项：
1、所有选项如果没有特别说明，每题只可选择一个答案，否则该题无效；
2、请在你选择的答案序号上打“√”，或按要求填写答案；
3、字迹要清晰，认得出来。
你所在城市名称是_____________，年级是_____，年龄是____，性别是____。
1、你觉得学校的思想品德课上得好吗？
①很好 ②比较好 ③不太好 ④不好 2.当学校开展科技、文体等课外兴趣小组活动时，你会参加吗？
①经常参加 ②偶尔参加 ③不太参加 ④从不参加 3.你参加学校、社区开展的公益活动吗？（例如义务劳动/慈善募捐/去敬老院慰问老人）
①经常参加 ②偶尔参加 ③不太参加 ④从不参加 4.你每天在学校锻炼身体的时间是否≥1小时？ ①是 ②否 5．学校每年组织你们进行体检吗？ ①是 ②否 6．你每天一般睡足多少小时？
①等于或多于10小时 ②等于或多于9小时，但少于10小时
③等于或多于8小时，但少于9小时 ④少于8小时 7.你每天放学回家做作业一般需要多少时间？
①1小时或1小时以内 ②多于1小时，少于3小时 ③等于或多于3小时，但少于5小时 ④5小时或5小时以上
8.你学校在节假日、双休日组织学生上课要交钱吗？ ①是 ②否9.你学校要求学生统一购买教辅材料吗？ ①是 ②否 10.你们班的音乐、体育、美术等课程能否按时上课？
①能 ②不能 11.你觉得你们学校教师好不好？
①很好 ②比较好 ③不太好 ④不好 12．你知道火警电话号码是：
①110 ②120 ③114 ④119 13．对你平时的学习生活情况，父母的态度是：
①从不过问 ②偶尔问起 ③经常关心和询问
14.当你自己去本地的爱国主义教育基地或公益性文化场馆（如各类博物馆、展览馆、美术馆、科技馆、纪念馆、名人故居、公共图书馆、文化宫等）参观时，对你的收费方式是：
①免费 ②实行半票 ③实行全票 ④从来没去过 15.你对参观过的爱国主义教育基地或公益性文化场馆感兴趣吗？
①感兴趣 ②一般 ③没意思 ④从来没去过 16.为给少年儿童营造良好的成长环境，政府严禁在学校周围开设网吧、电子游戏厅和彩票投注点等。你对学校目前的周边秩序是否满意？ ①满意
②比较满意
③不太满意
④不满意 17.当你一个人在上学或回家的路上时，你害怕吗？
①害怕 ②不害怕 18.我国国旗上的红色代表什么？
①中国共产党 ②中国人民 ③团结 ④革命 19.我国的国歌歌名是什么？
①黄河大合唱 ②义勇军进行曲 ③中国人民解放军进行曲 ④爱我中华 20.（我国一共有_________个民族。
①48 ②52 ③56 ④64 21.我国发射的首颗探月卫星名叫_______。
①长征二号 ②神州六号 ③嫦娥一号 ④东方红一号 22.你对国家强盛、民族振兴有信心吗？
这是本人针对于各位辛苦的中小学教师做的一份问卷调查，当您看到这篇的时候耽误一下您宝贵的时间，请您把这篇文章下载下来如实的回答下列问题，并发入邮箱：2521394136@qq.com，谢谢！
1、您任教的学校是城镇还是农村（）
A、城镇B、农村
2、您任教的班级是（）
A、小学B、初中C、高中D、其他
3、您对教师这份工作满意情况是（）
A、满意B、一般C、不满意
4、你的工资除了家庭生活开支外是否能买房（）
A、完全能B、要工作若干年后或者夫妻两人共同奋斗多年后才能C、根本就不能
5、您所在学校的老教师或领导与年轻教师之间是否有矛盾（）
A、有，经常发生B、偶尔有C、根本没有
6、您感觉你们学校工作能力强而且认真负责的教师集中在（）
A、老教师B、中年教师C、年轻教师
7、您对您所在学校的领导感觉是（）
A、极端的负责B、一般般C、极端不负责，摆领导架子
8、您选择做教师的时候的原因是（）
A、学师范专业刚大学毕业迫于生活的无奈B、很喜欢做教师
C、想体会一下做教师的感觉D、其他
9、做教师都说有两个长假，那么您的假期是怎么过的（）
A、回家陪伴家人或自己安排B、被迫参加教师学习、培训C、留在学校D、其他
10、对于教师终身学习这一观点你的看法是（）
A、自由学习B、喜欢被迫安排统一培训C、根本就不想学习D、其他
11、教学过程中对学生是要提高素质教育，相应的对教师的素质要求更高，您们学校的教师素质情况是（）
A、有素质极端底下的教师：喝酒上课、随意旷课、和学生谈恋爱、强奸学生；
B、教师平均素质较低下：专业知识不过硬，经常赌博，上课迟到的现象，以吃喝玩乐为主；
C、教师平均素一般般：专业知识还可以，无赌博吃喝玩乐现象，迟到现象很少；
D、教师平均素很高：师德师风很好，教师积极性都很高，上课认真负责，都受学生的喜爱。
12、您所在学校的教师与学生关系是（）
A、教师经常打骂学生，学生和教师对着干B、教师和学生关系一般般
C、教师与学生很友好，学生很尊重老师D、其他
13、您所在地教师的地位是（）
A、特别受人尊重B、一般般C、基本上没有低位D、其他
14、您认为现在学生难以教育的因素是（）
A、家庭因素B、学校因素C、社会因素D、以上都是E、其他
2010年3月，南湖第三小学以“低碳经济、低碳生活”为主题，在五年级学生中开展了一次综合实践活动。课题组教师通过指导学生上网检索和集体讨论，最终选定了“节能减排，我们能做些什么?”这个课题，并形成了“节约用纸，我们能做什么?”“节约用水，我们能做什么?”“保护社区环境，我们能做什么?”等三个子课题小组，笔者承担了调查问卷设计指导工作，面向全区教师成功地开设了一节教学公开课。现将指导小学生设计调查问卷的教学过程回放如下，希望能与同行探讨交流。
提供参照样表，引导学生认识调查问卷的结构形式
调查问卷是一种格式化的应用文，有一定的形式和内容要求。一般说来，小学生很少接触。鉴于此，笔者上网检索，筛选了一个相对简单一点的调查问卷(见表1)，引导学生展开讨论，使之对调查问卷的格式和要求有初步的直观了解，目的是为下一步“围绕课题设计问卷”的实践活动做铺垫。
表1：“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷
此调查问卷的目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法，以此作为我们研究的第一手材料。答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案。谢谢你对活动的支持!下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。
1. 你经常在生活中发现浪费现象吗?
A.经常B.有时C.很少D.不清楚
2. 你认为自己有浪费现象吗?
A.经常B.有时C.很少D.不清楚
3. 你在学校发现的浪费现象最多的是什么?
A.学习方面B.吃的方面C.玩的方面D.其他
4.你在哪些公共场所发现浪费现象?
A.饭店B.娱乐场所C.居民小区D.公园
5.举例说说你还看到哪些浪费现象?
在这个教学环节，笔者结合表1，引导学生讨论分析，最终帮助学生形成关于调查问卷的整体性认知概念：1.调查问卷要有“标题”;标题的主要作用是标注调查的内容和问卷发放的对象，即“向什么人”发放调查问卷，“调查什么事情”。2.调查问卷的“指导用语”主要用来交代调查目的，交流融洽感情，请求协助，指导答题。3.选择题“备选项”的设计，有特定要求：前三项反映认识的相对差异，第四项涵盖其他情况。4.问题项目即问题情境的设计，要围绕调查目的合理分解。如表1，所有问题项目都围绕“生活中浪费现象”来设计，细分为“被调查者的浪费现象”和“看到的(别人)浪费现象”，通过调查最终可以得出：生活中的浪费现象的类型和程度，且隐含了引导调查对象“自我反思，提高认识，抵制浪费”的教育功能。5.开放性问题设计(如第5题)：提供与问卷调查人的交流渠道，这为采集新的信息提供了可能，弥补了问卷设计的疏漏。
从教学的即时性反馈看，第一个教学环节，通过师生互动讨论，学生初步掌握了调查问卷样表的结构形式，也积累了检验量表优劣的经验。但第4题没有提供备选项，因此很不周全;也有学生说，B项的“娱乐场所”选项设计不合理———因为小学生严禁进入，无法回答。最后，笔者删去了B项的内容，设计了一个涵盖其他情况的选项———“其他”，从而使第4题的备选项设计趋于周全合理。
结合课题小组的研究内容，分步指导设计调查问卷
尽管学生已初步掌握调查问卷的样式，但要自己动手设计还是有很大难度，同时，笔者在一节课内指导三个课题小组设计调查问卷也不现实，在课堂上讨论也难以聚焦。笔者最终选择了课题“节约用水”来指导设计问卷，而让其他两个小组参与讨论，目的是以“节水组”的问卷设计指导为主，带动另外两个小组，达到掌握要领、触类旁通、自主设计的教学目的。设计指导主要环节如下：
设计比较练习，帮助学生进一步理解标题的重要性
标题是问卷的“眼睛”，好的标题必然反映学生对问卷内容的理解程度。标题也涉及到调查范围大小和调查对象的选择，是内容设计的重要依据。因此，必须设计相关练习，加深学生对标题的认识体会，而不能由教师直接给出。鉴于此，笔者设计了一个填空题：生活用水现状调查表。继而引导学生思考：横线上要不要加限定词，加什么样的限定词?通过讨论对比，限定词从无到有，由“家庭”逐步缩小到“城市家庭”，最终确定为“城市家庭生活用水现状调查表(学生问卷)”，这个标题显然比较贴切实际。这样，学生对调查问卷涉及的范围、适应对象以及内容有了更加准确的理解。
从家庭用水项目、浪费水现象入手，引导学生分析解决问题
这是调查问卷设计指导的重要环节，即“思维导向”环节。通过这个环节的思维引导，学生能了解如何设计问题和提供合适的选择项。笔者的思路是，要节约家庭生活用水，就必须知道四个方面的相关问题:一是家庭生活中哪些方面必须用水?二是这些使用过的水能不能节约点或二次使用呢?三是有哪些不良的用水习惯造成了用水浪费呢?四是有哪些好的节水措施和方法呢?这四个相关性问题，即使是小学五年级学生，如果不能得到有效指导，也难以形成这样周密的思考，而这正是指导教师发挥主导作用的时候。
笔者通过设计框架式问题(表2)，发挥思维导向作用，顺利引导学生回答出了这些问题。因此，无论是“节水组”，还是其他两个课题小组，都可以借助这个思维模型，设计出本组的框架式问题，为调查问卷的问题项目和备选项设计做好铺垫。
从课堂教学反馈看，学生受表2框架式问题的引导及第一行示例的提示，能够快速列出“家庭生活用水项目”;而集体讨论和教师指导，又弥补了学生生活经验的不足，有利于解决“用水浪费原因”以及“节水办法”这两个难点问题。更为重要的是，其他两个课题小组，只要掌握了这种思维分析方法，即使没有老师的指导，也可以通过网络检索、家长指导、群体讨论，请教专业人士等方式解决问题。因而，这个指导过程十分重要，显示了思维导向的作用和教师不可替代的作用。
根据分析结论列举问题项目，设计合理的备选项，完善问卷设计
有了表3的分析结论，调查问卷涉及的主要问题项目、用水浪费的原因及解决办法，大体呈现出来了。但认识仅限于现场的同学还是很不够的，如何大面积地了解城市家庭的生活用水现状呢?需要课题小组将分析结论转化为“调查问卷”，供更多的学生测试，从而验证或修正这些结论，为普及环保知识、实施环保教育提供事实依据。
在这个教学环节，笔者最终设计出供小学生使用的调查问卷(表4)。回顾课堂设计的指导过程，最大的难题是备选项的情境设计。以第3题为例，尽管我们知道了“淘米洗菜”用水浪费的原因及对策，但总不能把表3“水量大、淋洗”(浪费)和“盆洗、水量适中”(节约)直接设计成问题吧?设计成表4中的三个备选项的问题情境，还是很费一番周折的。主要是因为备选项的情境设计要简洁明确，无歧义，易理解，适合小学生回答，而这需要熟悉生活、语言贴近小学生理解水平。
表4：城市家庭生活用水现状调查问卷(小学生用卷)
指导用语(如前，省略)
1.你家用水最多的是哪些方面?
A.洗澡B.淘米洗菜C.打扫卫生D.其他
2.请您为您按用水量的大小排序(填序号)：
3. 你家淘米洗菜时怎样用水?
A.直接冲洗B.用盆接水洗C.用淘米水洗菜D.其他
4. 你家的剩余开水如何处理?
A.直接倒掉B.刷牙洗脸C.洗锅刷碗D.其他
5. 你家是怎样洗衣服的?
A.洗衣机洗B.手洗C.零散洗D.少成多洗
6. 你家水费支出的情况?
A.经常超支B.偶尔超支C.较少D.其他
您阅读《新沪商》杂志多久了? [单选]
半年以下半年 1年 1-2年2-3年
您是如何获得《新沪商》杂志的? [单选]
自费购买 个人订阅 赠阅公司订阅其他
您花多长时间阅读一期《新沪商》杂志? [单选]
1小时以下1-2小时 2-4小时4-6小时6小时以上
您通过何种渠道获得《新沪商》杂志? [复选]
邮局 机场 酒店会所 动车组报刊亭其他
您阅读《新沪商》杂志之后会如何处理它? [复选]
传给他人阅读
将某些文章复印或者剪贴保存
放在公共区域传阅
保存以作参考
其他
您喜欢《新沪商》杂志什么栏目？[复选]
卷首 时评 封面 人物 观察 学人 管理 专栏
雷达 文化 健康 商史 投资分析 资讯 其他
您认为《新沪商》杂志设计风格需要调整吗？[单选]
需要 不需要 其他
我们的杂志您会建议调整为什么主色调？
红色 蓝色 其他
您对《新沪商》杂志纸张和印刷满意吗？[单选]
满意 不满意 一般 其他
您经常阅读的财经杂志是什么？[复选]
《新沪商》 《财经》 《财富》 《商业周刊》 《中国企业家》
《福布斯》 《环球企业家》 《哈佛商业评论》其他
您对财经杂志的综合评价如何？[单选]
极具价值较有帮助一般没有太大帮助
关于您
您所在的工作单位属性？[单选]
国有企业 外资企业 民营企业 政府机构 合资企业
事业单位
您的职位是？[单选]
董事长／总裁／CEO／合伙人 总经理／副总／厂长／副厂长
市场总监／销售总监 财务总监／首席财务官／总会计师
首席信息官／技术官 部门主管／行政经理／人事经理
其他＿＿＿＿＿＿＿
您所在的行业？[单选]
国家政府机关 金融行业 进出口贸易 房地产／建筑
交通运输／物流 加工制造 文化／艺术／教育 IT行业
媒体／公关 酒店／旅游 其他＿＿＿＿＿＿＿
感谢您参加此次《新沪商》杂志读者问卷调查
请沿虚线剪裁回寄以下地址：200001，上海市汉口路300号15楼《新沪商》杂志编辑部
请完整填写以下信息，以便我们寄送赠品给您：
姓名：
地址：
邮编：
电话：
电邮：
赠品：本问卷调查填写完整并寄回的前十名，赠送2009年全年《新沪商》杂志；前100名赠
送《新沪商》2009年杂志1本；凡寄回者皆免费赠阅2009年《新沪商》杂志电子版。
姓名：
性别：
学校：
班级：
这次调查问卷，旨在了解目前中小学生学习习惯及学习时间安排等方面的情况，请大家按实际情况填写，从各选项中选择一个，填在每个题目后面的括号里。谢谢！
1、你放学以后最先做的事情是什么？
（）
A看电视
B玩游戏
C吃饭
D写作业
2、双休日谁陪你时间最多？
（）
A妈妈
B爸爸
C爷爷奶奶或外公外婆
D同学、朋友
E独自一人在家
3、你双休日一般都做什么？
（）
A在家自我学习
B参加艺术兴趣班
C参加课外辅导班
D和爸爸妈妈一起玩
4、你双休日的时间安排是（可多选）
（）
A大部分时间独立学习、看书
B看电视3小时以上
C玩电脑或手机3小时以上
D和同学一起玩3小时以上
E参加兴趣班3小时以上（乐器类、舞蹈类、绘画类、棋类、体育运动类、计算机）
F参加课外辅导班3小时以上（语文、数学、英语、物理、化学)
5、你平时作业不会做怎么解决的？
（）
A及时问老师
B问家长
C上网查
D空着，回学校看同学的
6、你平时作业最晚几点完成？
（）
A在学校就完成了
B晚上8点前
C晚上九点半前完
D晚上10点半以后
7、你学习的动力是
（）
A让家长高兴
B喜欢被崇拜的感觉
C考个好学校找份好工作
D别人学我就学
8、你最喜欢的老师是
（）
A语文老师
B数学老师
C英语老师
D物理老师
E化学老师
F政治老师
G历史老师
H地理老师
I生物老师
J跆拳道老师
K计算机老师
L围棋老师
M音乐老师
N美术老师
O体育老师
P舞蹈老师
9、对你成绩影响最大的是
（）
A家长的情绪态度
B学习环境
C任课老师
D自己的兴趣
E意志力
10、让你最高兴的事是
（）
A考出好成绩
B家长的表扬
C老师的认可
D同学羡慕的眼光
E其他
尊敬的老师:您好!为了进一步了解我校在岗教师专业发展的现状和需求，进一步提高和促进教师专业成长，我们特开展本次调查。本次调查将给教育行政主管部门的管理决策提供依据,希望您协助我们做好此项调查工作，并对您提供的支持和帮助深表谢意！
请您如实填写，不必署名。填写此问卷大约需要占用您20分钟时间。
下列各题，请选一项适合您情况的序号填写在题前的括号内，如无特别说明，每一个问题只能选择一个答案。
一、您的基本情况：
（）1.您目前主要从教的学段:
A ．学前教育
Ｂ．小学
Ｃ．初中
Ｄ．高中（）
2、您任教的学科：
A.语文
B.数学
C.英语
D.物理
E.化学
F.生物(科学.自然)G.政治(思品)H.历史
I.地理
J.信息劳技 K.体育.音乐.美术
L..其它（）3.您的教师专业技术职称（注：小学高级相当于中级职称）： Ａ．未评
Ｂ．初级
Ｃ．中级
Ｄ．高级（）
4、您的学历：A.大专 B.本科 C.硕士及以上（）5.您的年龄：（）Ａ．30周岁及以下 Ｂ．31-40周岁 Ｃ．41-50周岁 Ｄ．51周岁及以上（）
6、您的教龄：A.1-3年
B.3-5年
C.6-10年
D.11-20年
E.21-30年
F.30年以上
（）7.您现在校内的兼职:（）Ａ．班主任 Ｂ.年级组长 Ｃ.教研组长 Ｄ.团队干部
E.处室主任
F.校级干部
（）
8、您任教班级数：
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
E.5个及以上
（）9．您每周课堂教学课时数（课表内的课时，不含兼职工作量）
A.1-5
B.6-10
C.11-15
D.16-20
E.21节及以上
（）10．您觉得自己的教学工作量：
A.超，我工作很吃力感觉疲惫
B.满，虽然很辛苦但是我喜欢我的教学工作
C.不是很大，正好，有学习、发展的时空
D.不多，工作很轻松，还可适当增加
（）11．您获得的称号：
A.特级教师
B.市级名师、C.市学科带头人D.市骨干教师
E.县骨干教师
F.县教育教学单项标兵、能手 G.无
H.（其它，可填写）
（）12．您对从事教师这一职业的态度: Ａ．非常满意
Ｂ.满意
Ｃ.一般
Ｄ．不满意
E.很不满意（）13．您是否愿意担任班主任: Ａ．非常愿意
Ｂ.愿意
Ｃ.一般
Ｄ．不愿意
E.很不愿意（）14.对学习困难的学生您愿意为他们进行义务补课吗：
Ａ．非常愿意
Ｂ.愿意
Ｃ.一般
Ｄ．不愿意
E.很不愿意
二、您的学习进修情况：
（）
1、您的主要阅读方式：A.网络
B.书籍（）
2、您的主要阅读动因：A.为备课 B.为完成任务 C.提高素养 D.爱好消遣
（）
3、您每天业余时间的阅读： A.不足半小时 B.0.5-1小时 C.1小时以上
（）
4、您每年购买书籍的支出：A.不足100元 B.100元-300元 C.300元以上
（）
5、您购买新书的最主要渠道：A.常逛书店 B.同事推荐 C.报刊网络介绍
（）
6、您的专业教学类报刊订阅：A.不订 B.1-2种 C.3种以上
（）
7、您的个人藏书：A.不足100册 B.100-300册 C.300册以上
（）
8、您的主要阅读内容：（可多选，请按频率高低排列）
A.教学参考 B.小说 C.教育理论 D.文史哲 E.时政经济金融 F.休闲消遣
（）
9、您对学校图书馆的利用与评价：
A.新书刊较多、经常借阅
B.新书刊较多、无暇借阅
C.需要的书刊很少、基本不去借阅
D.很少去
（）
10、您目前正在参加的培训进修有：
A.硕士在职研读
B.研究生课程班研读
C.教师继续教育240培训
D.业余时间学科专业知识培训
E.业余时间其它证书考证培训
F.其它
（）
11、您未来准备参加的培训进修有：
A.硕士在职研读
B.研究生课程班研读
C.教师继续教育240培训 D.业余时间学科专业知识培训
E.业余时间其它证书考证培训
F.其它
12、您对教师阅读现状的意见和建议：
三、您的教学与科研情况：
（）
1、您最近三年以来开设公开课（研究课、示范课）的情况是： A.无 B.1次 C.2次 D.3次 E.4次 F.5次以上
（）
2、您的备课方式用得最多的是：
A.集体备课
B.广泛参考，博采众长
C.根据学生实际，自己设计
D.基本按教参组织教学
（）
3、一堂课结束后，您通常采取的后续策略是：
A.在其他班以同样的方式实施教学
B.以教后记的方式提出一些问题并思考
C.征求学生对本节课的意见
D.在反思和思考的基础上就本堂课重新设计
（）
4、您最近三年以来发表的论文：
A.无
B.1篇
C.2篇
D.3篇
E.4-5篇
F.6篇及以上
（）
5、您的获奖论文最高等次：A.全国级 B.省级 C.市级 D.区级
（）
6、您主编或参与编写的书籍：A.无
B.1种
C.2种
D.3种
E.4种及以上
（）
7、您最近三年以来负责或参与课题：A.国家级 B.市级 C.区级 D.校级 E.未参加
8、关于公开课、撰写论文以及课题研究对教师专业发展的作用，您有意见和建议是：
四、您的教研及培训情况：
()
1、教研组（备课组）每月组织研究活动的次数是：
A.无 B.1次 C.2次 D.3次 E.4次 F.5次以上
()
2、您的师徒结对情况是：
A.无
B.相互听课交流频繁
C.较少听课交流
D.形同虚设
()
3、教研活动后的评课情况：
A.无 B.比较笼统、基本无帮助 C.人人评课、有帮助
()
4、您每学期参加县级及以上教研活动次数： A.无
B.1-2次
C.3-4次
D.5-6次
()
5、您每学期参加县级及以上培训的次数： A.无
B.1-2次
C.3-4次
D.5-6次
()
6、县教师进修学校课研训研修对您专业成长的帮助： A.很大
B.一般
C.无作用
D.没参加不清楚
（）
7、您对参加县级以上学科教研活动的态度是：
A.希望多参加
B.是领导要求参加
C.尽量不参加
D.无所谓
（）
8、关于校内的备课组活动、师徒结对以及校外的各类教研与培训对教师专业发展的作用，您意见和建议是：
五、您的专业成长
（）
1、您平时的主要专业学习手段：（可多选，请按主次排列）
A.阅览期刊报纸
B.参加进修活动
C.参加教研活动
D.上网搜索信息
E.学校组织的业务学习
F.其他
（）
2、您认为影响教师专业发展的不利条件主要是：
（可多选，请按主次排列）
A.主观不努力
B.教师间缺乏合作、交流的氛围
C.参加教研进修机会少
D.领导不重视
E.学生基础差
F.缺少专家指点
G.其他
（）
3、请选择两项您认为自己最需要进一步提高的专业素养：
Ａ.教育理论素养
Ｂ.学科专业知识
Ｃ.学科专业技能
Ｄ．科研能力
Ｅ．信息技术实用能力
F.外语能力
G.其他（）
4、您认为，促进教师专业成长的最有利的形式是：
A.教师间的及时交流
B.向师傅请教
C.外出培训
D.专家指导
E.专题研讨
F.自我反思
（）
5、您认为提高自己专业能力的最好途径是：
A.多看业务书
B.多参加教研活动
C.多承担教学任务
D.多请前辈或名师指点
6、您认为要成长为一个专家教师，以下各项依据重要性，起作用的因素是：
A很大
B.较大
C.一般
D.较小
E.很小
（）6-1.教育观念
（）6-2.教学经验
（）6-3.专业知识（）6-4.教学反思
（）6-5.教学技能
（）6-6.学历层次
（）6-7.教学研究
（）6-8.职称层次
（）6-9.人际交往（）6-10.其它（请注明）
（）
7、您认为要成长为一个专家教师，以上因素中最重要的3项是
8、.您认为，以下校本研修的具体方式,对促进教师专业发展的有效程度如何，（）8-1集体备课、听课和评课 ：A.非常有效 B.有效 C.一般 D.不太有效 E.无效
（）8-2专家报告、辅导讲座：A.非常有效 B.有效 C.一般 D.不太有效 E.无效
（）8-3同伴互助：A.非常有效 B.有效 C.一般 D.不太有效 E.无效（）8-4导师带教：A.非常有效 B.有效 C.一般 D.不太有效 E.无效
（）8-5课题项目研究 ： A.非常有效 B.有效 C.一般 D.不太有效 E.无效（）8-6其它(请填写)：
六、您的意见与建议 1.您认为，县教育部门已经实施的以下促进教师专业发展的途径,其有效程度如何度
A.非常有效
B.有效
C.一般
D.不太有效
E.无效（）6-1县级教育教学评优活动，如“优秀教师奖”、“优秀班主任评选” “科研成果评选”等
（）6-2县骨干教师培养，如“骨干教训”、“名师工程”、“学科组”、、“实验课题”
等
（）6-3学历进修
（）6-4县教进修学校课研训一体化培训课程（）
2、学校对您教学工作的评价：
A.主要看考试成绩
B.重点看日常工作表现
C.通过教师自评、处室评价、学生评价、家长评价等多种渠道进行评价
D.很少评价
（）
3、学校的评价方式对您的专业发展促进作用： A.大 B.较大 C.无 D.有负作用
（）
4、学校校长对本校教师专业发展的关注
A.非常关注
B.一般，说说而已
C.不太关注
D.一点不关注
（）
5、学校校长对本校教师队伍建设的重视
A.非常重视
B.一般，说说而已
C.不太重视
D.一点不重视
（）
6、有关于教师的专业发展，对下面几个部门说一句您最想说的话：
说给县教育局领导的话：
说给学校校长的话：
说给进修学校培训部门的话：
读 者 基 本 资 料
1.姓 名： __________________________________________________________
2.性 别： □A.男 □B.女
3.年 龄： □A.20-35岁 □B.36-50岁 □C.51-65岁 □D.66-80岁 □E.81岁以上
4.居住地区： _________________________ 省 ____________________________ 市
【问卷内容 （如无特别说明下题均为单选，在方框内挑勾即可）】
1.您获得本刊的方式：
□A.邮局订阅 □B.报刊亭购买 □C.网上订阅 □D.朋友赠阅 □E.单位订阅 □F.图书馆借阅
2您购买的杂志有几人传阅：
□A.自己看 □B.1～2人 □C.3～4人 □D.5人以上
3.您最喜欢杂志的哪个栏目：
□A.卷 首 □B.资 讯 □C.天地人谈 □D.本期视点 □E.季节美食 □F.食物百科
□G.食疗保健 □H.健康一家人 □I.文怡美食厨房 □J.生活指南 □K.健康纪念日
□L.生活指南 □M.异域食尚 □N.张宸谈吃 □O.厨房花园 □P.面对面
□Q.营养健康实验站
4.您觉得哪个栏目的内容可以扩充版面：
□A.卷首 □B.资讯 □C.天地人谈 □D.本期视 □E.季节美食 □F.食物百科
□G.食疗保健 □H.健康一家人 □I.文怡美食厨房 □J.生活指南 □K.健康纪念日
□L.生活指南 □M.异域食尚 □N.张宸谈吃 □O.厨房花园 □P.面对面
□Q.营养健康实验站
5.您觉得哪个栏目的内容质量不高：
□A.卷 首 □B.资 讯 □C.天地人谈 □D.本期视点 □E.季节美食 □F.食物百科
□G.食疗保健 □H.健康一家人 □I.文怡美食厨房 □J.生活指南 □K.健康纪念日
□L.生活指南 □M.异域食尚 □N.张宸谈吃 □O.厨房花园 □P.面对面 □Q.营养健康实验站
6.杂志于2016年提高了印刷用纸质量，扩大了开型，加大了内文用字的字号，您觉得效果如何？
□A.版面清秀，阅读轻松 □B.设计平淡，欠缺美感 □C.字号稍小，阅读困难
□D.设计美观，配图得体
7.您对杂志封面设计的看法是：
□A.美观大方 □B.颜色沉闷 □C.呆板单调 □D.清新时尚
8您对杂志封二内容“老爸的早餐”内容的看法是：
□A.图片精美 □B.来自生活，能够打动人 □C.愿意为子女或令孙（女）尝试制作
□D.与我的生活没有关系
9.明年如果杂志新增栏目，你想看到的是（多选，可选三项）：
□A.婴幼儿辅食厨房（具体做法、营养点评） □B.古法养生（运动方法与食疗）
□C.心理健康（案例点评与如何调整） □D.小菜教您选好菜（农业专家教您辨别好坏果）
□E.碰撞出美味（食材配伍营养功效） □F.家乡味道（全国各地不同城市饮食特点）
□G.酒博士说酒（酒类科普知识） □H.家庭花卉的种植与养护
□L.快乐厨房（介绍厨具、家电新产品）
10.您是否关注过杂志的微信： □有 □没有
11.杂志微信号上将推出精品文章的朗诵版，方便您聆听，对您是否有吸引力？
□A.是 □B.否
12.如果杂志通过微信，邀请知名专家，举办健康养生类公益讲座，您是否愿意参加？
□A.是 □B.否
【免费赠刊收件人地址】
姓 名：_______________邮 编： （邮编不全或错误，赠刊将无法寄出）
地 址：_______________________________________________________________
【问卷回邮地址】
天津市河西区吴家窑大街22号《食品与健康》陈老师收（邮编：300074）
然而从现实来看, 部分校训未能很好地体现学校的价值观, 对办学理念、学校文化体现不够, 甚至背离了学校文化内涵, 同时内容趋同化, 形式单一化, 学校特色体现不足。例如北京市某区县两所中学的校训分别为“高雅、勤奋、求实、创新”和“勤奋、文雅、求实、创新”, 从内容上几乎看不出两校办学理念的差异性, 如果互换也不易被人察觉。这样的校训如何能得到师生的认可?学者侯怀银认为校训具有导向、规范、激励三种功能。但如果一所学校的校训由于制定匆忙、内容陈旧繁冗或未能充分体现学校的办学理念等, 而没有得到师生的认可, 那么它将形同虚设, 功能难以发挥。可见校训能否成为全校师生所遵循的价值观或人生准则, 其功能是否得以发挥, 与师生对它的认同程度是有很大关系的。
一、关于校训认同的调查
笔者从校训的认知度、认同度、影响度及影响校训认同因素的四个维度, 对来自北京市16个区县及燕山地区, 分别任语文、数学、外语、物理、化学、政治、心理、历史、地理学科的共计34位教师进行了相关调查 (见表1) 。
1.认知方面
九成以上的教师普遍认为中小学制定校训非常有必要, 且均能完整说出本校校训, 但也有个别教师不能说出所在学校校训。在调查中也发现接近90%的教师表示自己对其他中小学校训知道不多。
从表2中可以获知, 在问及中小学制定校训是否有必要时, 67.7%的教师认为非常有必要, 29.4%教师认为有必要。从教师获知校训的途径来看, 52.9%的教师是通过学校的相关宣传活动, 23.6%的教师是在学校网站或建筑物上看到, 而入职培训和参与修订校训这两种途径比例均不及10%。校训作为全校师生共同遵守的价值观和行为准则, 应该说参与制定或修订校训是教师的权利, 然而从数据上可以看出所占比例并不高, 一方面是由于笔者所选样本量较少, 会存在一些误差, 另一方面, 从学校的角度可以看出学校的管理模式缺乏民主, 决策一般是由学校领导班子所掌控。而在和教师的访谈中也认证了这一点:“我不知道校训的由来, 我来校上班时就有了。”“校训应该是领导层定的吧, 这和我们没有太大关系吧。一般是他们 (领导) 定了, 我们遵守。”
从教师获知校训的时间段来看, 5.9%的教师是在进入本校上班之前获知校训, 67.6%的教师选择在进入本校上班之时, 而进入本校上班一年之中和之后才获知校训的教师比例分别占11.8%和2.9%。从数据中可以看出, 部分学校对校训的宣传并不及时、到位。
注:*表示参与调查的34人中均有4人弃权, 约占到11.8%。
2.认同方面
约七成的教师表示自己理解本校校训文化内涵, 认为其体现了本校办学理念, 过半的教师认为校训体现了学校特色。但也有近三成的教师认为本校校训存在问题, 例如未能很好体现学校特色, 内容及形式雷同化等, 有待改进。
从表3中可以看出, 七成的教师认为自己理解本校校训 (含“完全理解”和“理解”) , 其中26.5%的教师表示完全理解, 但也有近三成的教师表示不能很好地理解本校校训内涵 (含“理解一部分”和“不理解”) , 其中2.9%的教师表示不理解。这与学校对校训宣传的广度、深度有关, 同时也和管理者、教师本身对校训的重视程度有关。
从表4中可以看出, 在问及校训是否体现办学理念时, 接近65%的教师表示校训已体现本校办学理念 (含完全体现、体现两部分) , 但也有35%的教师认为其只体现办学理念的一部分或是没有体现。在问及校训是否有特色时, 超过五成的教师表示有特色, 26.5%的教师认为“比较有”, 但也有20.6%的教师认为所在学校的校训没有体现特色。在访谈中, 也有教师谈到了这一点, “校训, 几个词语组合吧, 政治口号似的”“体现办学理念?一点点吧。内容有些虚, 太概括了”“我们学校的校训, 不清楚怎么定下的, 感觉和学校实践脱离”“体现一部分吧, 不全面, 有点过时了”。由此可见, 部分学校的校训是存在问题的, 例如内容空洞化, 脱离学校实际等。
在问及教师是否喜欢本校校训时, 七成的教师表示喜欢, 其中23.5%的教师非常喜欢, 同时也有20.6%的教师“比较喜欢”, 而8.8%的教师则明确表示不喜欢所在学校的校训。问及校训是否有更改的必要时, 近三成的教师明确表示有必要更改 (见表5) 。
3.校训对教师的影响度
在调查中发现, 多数教师认为校训能够推动学校及师生的发展。从数据来看, 九成以上的教师认为校训对学校的发展和学生的成长均起到了良好的助推作用。近八成的教师表示自己受到了校训的启迪, 其中过半的教师认为校训对个人素养及价值观的形成均有所帮助。不过在调查中也发现, 近二成的教师认为校训对自己的影响不大, 其中5.9%的教师明确表示校训对个人无影响。
从表6中可以获知, 约97%的教师认为校训对学校的发展有影响 (含“非常有”和“有”) , 仅2.9%的教师表示校训对学校的发展影响一般。在问及校训对教师或学生是否有影响时, 约94%的教师认为校训对学生的成长会有影响, 而八成的教师也表示校训对教师的发展会有影响。由此可以看出, 教师对校训的功能与作用是持肯定态度的。在访谈中也有教师列举了校训对自己的影响。然而也有近6%的教师认为校训对学生的成长影响一般, 约20%的教师表示校训对教师的发展影响不大, 其中5.9%的教师明确表示无影响。这一方面和教师本身所处的学校环境有关, 如所处学校对校训的重视程度等, 另一方面也可以看出部分校训仍存在一些问题, 包括文本内容、价值观等与当前教育国际化、现代化背景不合时宜, 教师对其不认同。
从表7中可以看出, 虽然近八成的教师认为校训对教师的发展会有影响, 但谈到所在学校的校训时, 仅不足六成的教师表示会对自己的素养和价值观的形成有所帮助, 约两成的教师则明确表示无影响。在访谈中也有教师谈道:“校训很好啊, 清华大学的校训很有教育意义, 不过我们学校的校训感觉对我们帮助不大, 内容空洞, 有点虚。”“校训, 教学楼上张贴的, 没有影响吧。”由此可见, 从理论上教师相信校训会推动学校及师生的发展, 但在实践中, 由于部分校训本身存在问题, 其作用发挥受阻。
4.影响校训认同的相关因素
影响校训认同的因素有多种, 如校训本身的文本内容、价值取向、表述形式、制定程序以及学校的重视程度等。在调查中获知, 多数教师表示所在学校的校训是由校长或校领导班子提出, 自己未参与校训的制定。近九成的教师明确表示校训应由师生共同评选, 其本人有参与校训制定的意向。
从表8中可以看到, 52.9%的教师表示所在学校经常开展活动宣传普及校训, 38.3%的教师表示所在学校偶尔开展, 但也有8.8%的教师表示所在学校没有开展过相关的宣传活动或是不清楚。在问及是否在学校的宣传栏、教学楼等显眼处看到过校训时, 76.5%的教师明确表示有看到过, 但也有8.8%的教师表示没有看到过。由此可见, 对校训的相关宣传, 部分学校仍存在重视不足, 力度不够的问题。
从表9中可以看出, 五成的教师在校训的表述形式上倾向于形式灵活, 表达自由。对于传统上的“某言某字型”“对偶成联, 工整押韵型’也均有23.5%的教师选择。在问及校训的表述内涵时, 55.9%的教师欣赏综合型, 29.4%的教师选择完善人格型, 11.8%的教师选择凸显学校特色型。
注:*表示参与调查的34人中均有1人弃权, 约占到2.9%。
二、基于结果的理论探讨
通过调查可以看到, 部分学校的校训仅是由校长一人制定, 或是由校级领导班子经过一两次会议而定下, 师生的参与率几乎为零。从访谈中也得知, 大部分教师愿意参与校训的制定。这种矛盾的冲突是影响校训认同的一种因素, 学校的管理缺乏民主, 决策仅是由处在领导位置的人物提出, 位于组织结构中下层的普通教师和学生只是被动地接受, 即“领导者凭借自己在特地实践内的官职对他们的下属行使法定的权力”。没有经师生共同参与讨论而建构出的所谓学校文化只是领导者 (们) 个体或小团体成员对学校制定出的目标, 这种目标也仅能概括出领导者 (们) 的价值观, 而非全体师生的价值观。个体有个体的价值观、信仰, 当个体与由领导者们构建出的价值观相冲突或是个体不认同他人构建的价值观时, 它的作用发挥是受阻的。
托尼·布什在《当代西方教育管理模式》中谈道, 人的行为是受外部环境的组织文化和内部环境的人的本身的个性特征两种核心因素相互发生复杂强烈的作用而产生。所以, 在师生认同校训的前提下, 校训本身才会营造出一个好的组织文化环境, 师生在这种氛围环境中, 将个体的价值观念与校训蕴含的文化观念相结合转化, 最终影响其行为。
从调查来看, 近八成的教师认为校训会对教师本身的发展有所影响, 但在谈到所在学校校训时, 仅有六成的教师表示会对自己素养和价值观的形成有所帮助, 而接近两成的教师则明确表示无影响。由此可知, 教师对于学校文化 (校训) 从理论层面讲是认同的, 持有肯定态度, 然而在具体的实践中, 由于部分学校存在管理问题, 其建构的学校文化往往是领导班子的小团体想法, 违背了“组织文化, 是以组织成员各具特色的个性特征为原料, 经过长期互动、锤炼、凝聚而成”, 就导致改革者 (领导班子) 和被执行者 (教师) 之间价值观不统一, 而造成改革失败, 即学校文化没有发挥其应有的功能, 校训徒有虚表。
在调查中也发现, 教师本身倾向于参与校训的制定, 愿意以此作为个人的价值观, 但由于学校文化的目标不够清晰, 氛围不够浓重而受到抑制。例如, 很多学校对校训宣传的深度、广度不够, 很多教师在访谈中也谈到是在学校的教学楼墙壁上看到的校训, 并未通过官方宣传活动获知。这也是影响校训认同的一个因素。换句话说, 领导者在学校文化 (校训) 的构建中未发挥正确的作用, 混淆了“制定”和“建构”, 也就是领导者将重点简单地聚焦在以校训为核心的学校文化的“制定”, 而非“建构”。“制定”表示一种结果性, 具有硬性灌输的可能;而“建构”是过程性的、延续的, 意味着渗透、相互作用。“领导的文化力量的总效力是要使学生、教师以及其他员工都成为学校工作的信仰者。”从本质讲, 这才是建构学校文化, 使组织文化成为组织成员所共有的信仰、价值观念、行为准则。正如南开大学的创办者张伯苓这样教导他的学生:“你不戴校徽出去, 也让人看出你是南开的。”这说明文化的建构成否不是以环境、制度的完善为标志, 而是要看其影响力, 当理念扎根于组织成员的脑海中, 并自觉地转化为其行为时才可以说文化得以建构。同时, “当人们成为凝聚力很强的文化的一个组成部分, 他们就会有机会享受个人在其中的重要价值和成员感”。
对于学校文化中的重要标识之一的校训来说, 只有当教师认同校训, 校训理论上的功能才会得以发挥。学者陈桂生讲, 好的校训终将转化为校风, 引领、规范师生的思想意识和行为, 这也是在师生认同校训的基础之上。所以说, 提高师生对校训的认同度尤为重要。
尊敬的老师：您好!非常感谢您在百忙之中抽时间完成这份调查问卷。为了进一步了解中小学教师参与校本研修的实际状况，我们特组织这次问卷调研活动。敬请您能够依据自己的真实想法，独立、认真地填写这份问卷，将您认为合适的选项填入括号中，您所提供的信息对于课题研究工作非常重要。本次调查采用无记名问卷，请您放心，调查结果只为我们的研究所用，不会对您和您所在的学校产生任何不利影响，更不会给您带来任何麻烦。谢谢您的支持与合作!
一、您的基本信息
1.您的性别（）A.男 B.女 2.您的年龄（）
A.25岁以下 B.25岁—35岁 C.36岁—45岁 D.45岁以上 3.您的学历（）
A.本科及以上 B.专科 C.中专 D.低于中专学历 4.您的职称（）
A.高级 B.一级 C.二级 D.三级 E.无职称 5.您的教龄（）
A.5年以下 B.5年—10年 C.11年—20年 D.20年以上 6.您所任教的学段（）
A.幼儿园 B.小学 C.初中 D.高中
二、单项选择
1.您希望学校组织研修活动的时间一般为（）A.每周固定一次 B.每两周固定一次 C.每月固定一次 D.每学期固定一次 E.不固定
2.您愿意参加学校组织的研修活动吗？（）
A.非常愿意 B.比较愿意 C.因为学校有要求 D.不愿意 E.非常不愿意 3.您认为现在研修活动的质量如何？（）A.很高 B.比较高 C.一般 D.不高 E.很不高 4.每次研修活动对您的帮助是（）
A.有较大的帮助 B.有一定的帮助 C.有一点帮助 D.没有帮助 5.您认为以下研修活动组织单元效果最好的是（）
A.教研组 B.备课组 C.同年级同科教师和班主任 D.课题组
E.年级组各学科教师（含班主任）F.全校性 G.自由组合的协作组（团队）6.平常的学校研修活动主题明确吗？（）
A.明确 B.有时有主题 C.一般主题不够明确 D.没有明确主题
7.据您了解，教研组（或学科组）组内的教师参加研修活动主要是为了（）A.研究与学习教育教学技能与经验 B.了解别人对自己的评价 C.解决自己的教学问题 D.帮助其他教师体现自己价值 E.完成学校要求 F.开发校本教材 G.不知道 8.您认为本校推动研修活动开展的关键人物是（）
A.校长 B.教科主任 C.教务主任 D.教研组长 E.备课组长 F.骨干教师 9.您学校现有的研修制度对研修活动的有效开展的作用大吗？（）A.很大 B.比较大 C.一般 D.不大 E.很不大 F.不知道 10.你有明确的个人提高计划和目标吗？（）A.有明确的 B.有比较明确的 C.没有
11.您对“教师应成为研究者”持什么态度？（）A.非常赞成 B.赞成 C.不确定 D.不赞成 12.你阅读教育教学杂志或理论书籍的情况是（）A.每天 B.经常 C.有时 D.很少
13.您每周使用网络查找资料的次数是（）
A.3次以上 B.2—3次 C.很少使用 D.没有使用过 14.你做课后随笔和自我反思的情况是（）
A.每天写 B.每周写1-2 次 C.每月写1-2 次 D.每学期写1-2 次 E.教学很成功不需要写反思 F.反思对我没用 G.没时间反思 H.学校没要求 I.不知道怎样反思
15.您发现教育教学中的问题和改进情况是（）
A.能及时发现问题，但不知如何改 B.能及时发现问题，并及时改进 C.感觉教学中没有什么问题 D.发现了问题，难得管它 16.您撰写教育体会和经验总结文章的情况是（）
A.有想法不太想动笔 B、偶尔写，自己看看 C.经常写自己看看 D.常写，偶尔被发表或评奖 E.在自己的博客上放放
17.您对学校同事发现、分析和解决教学问题能力的评价是（）
A.大多数强 B.大多数比较强 C.大多数一般 D.大多数不太强 E.大多数不强
18.您认为学校教师在研修活动中，敢于暴露自己问题，能敞开心扉积极发表意见、提建议的情况是（）
A.大多数能 B.半数能 C.少数能 D.极少数能
19.您对学校教研组长（备课组长）的教研能力和教研活动组织能力的评价是（）A.多数能力强 B.多数能力比较强 C.多数能力一般 D.多数能力差 20.您开展过课题（学科范畴或者班级管理范畴）研究吗?（）A.没有 B.想过，但没敢尝试 C.正在研究 D.已经结题，效果显著
三、不定项选择
1.已参加过的学校研修活动对您的具体帮助是（）A.直接解决教学中遇到的问题，提高教学水平B.增加教育教学理论知识 C.加强了沟通 D.提高发现问题的能力 E.学习别人优点和经验 F.更了解学生 G.增强整合资源的能力 H.增强处理教材的能力 I.加深对课标和大纲的理解 J.开阔思维 K.提高教学设计能力 2.平时研修活动的基本形式有哪些？（）
A.集体备课 B.听课、评课、说课之类 C.集体命题、阅卷和分析考试结果之类 D.读书报告会、沙龙、研讨、演讲之类 E.交流教学叙事、案例反思、课后感之类 F.专家报告会、讲座之类 G.课例研修 H.小课题研究 3.您希望研修活动内容和形式由谁确定（）A.教务处 B.教科室 C.教研组长 D.备课组长 E.组内老师讨论确定 4.您认为在制定教师研修活动计划时应多考虑（）A.学校发展的需要 B.教师学习新知识的需要 C.各种考试的需要 D.上级教（科）研部门的课题指南要求 E.教师改变教法的需要 F.研究处理教材的需要 G.研究学生学业与身心发展的需要 H.开发教学资源的需要 I.开发校本课程的需要
5.您觉得以下列哪种形式和内容的研修活动会对您更有帮助（）A.集体研讨 B.有专家指导的集体研讨 C.针对某节教材集体备课 D.独立学习研究 E.集体学习有关的教育书籍或文章 F.听专题讲座 G.同伴介绍成功经验 H.看课议课 I.看课议课并有专业引领 J.外出听课观摩 K.沙龙式畅谈 L.案例研讨交流会 M.为解决某一突出问题进行教学设计 N.研究课标 0.研究考纲 P.各科教师一起研究学生 Q.研究资源整合 R.研究开发校本课程
6.您认为教师参加研修活动积极性不高的主要原因是（）A.只是传达信息、缺乏相互研讨 B.教研活动对教学质量提高没有什么作用
C.觉得教研是额外任务 D.教研活动太单调无味 E.活动没有研讨主题 F.空泛地听课评课 G.活动形式化、太随意 H.缺乏有研究能力的人引领 I.教师教研活动情况没纳入教师工作考核 J.学校对教研活动的支持及奖励力度不大
7.您认为您所在学校研修活动实效性不高的内部原因是（）A.教研组长缺乏独立组织教研活动的能力、问题筛选的能力和教研指导的能力
B.教研活动没组织策划好，组织管理不当 C.没有研究的问题 D.教研内容的针对性不强 E.教研形式和方法单一 F.教与研分离 G.教师不愿暴露自己的问题 H.没有可以交流研讨的同伴 I.教师积极性不高 J.只是为了应付考试 K.只是为了应付学校检查 8.您认为您所在学校研修活动实效性不高的外部原因是（）
A.学校没有将教师教研活动情况作为对教师的考核评价内容 B.学校没有强有力的管理制度 C.没有相关的教研制度制约 D.学校对教研活动的支持和奖励力度不够 E.学校各个部门下达的事务性工作太多 F.年级组体制不利有效开展教研活 G.学校学习和教研文化氛围不浓 H.在学校里，业务领导人话语权不足 I.年级组的作用部分遮蔽了教研组的影响 J.学校对教师的教学奖励没有实施必要地整体性捆绑，造成教师个体之间的竞争激烈化 9.您认为教研组长（或备课组长）特别要做好的工作是（）
A.制定教研计划 B.选定好每次活动研究的问题 C.教研活动的过程设计与组织 D.提供学习资料 E.对组内教师教学和教研活动进行考核 F.提供教研指导 10.您认为校长在学校校本研修活动中的职责是（）A.提供人、财、物等支持 B.对学校教研活动进行设计规划 C.在教师研修遇到困难时提供专业指导，激励教师 D.身体力行地参加教研活动，带头研究，为教师示范 11.您认为教研组长应具有的相关职权包括（）
A.组内教研领导权 B.组内教师工作考核权 C.组内教师聘任权 D.组内教研经费支配权 E.组内骨干教师、学科带头人等推荐权 F.学校工作的建议权
12.您认为您所在学校现有的研修制度起了哪些作用（）A.规范与约束 B.保障与激励 C.引导方向 D.没起什么作用
13.您认为学校的研修制度对提高研修实效作用不大的原因是（）A.制度条款太粗，执行难度大，不能坚持 B.制度不全面不合理
C.制度执行走过场 D.没有人监督制度执行情况 E.制定制度程序不规范 14.您认为学校还应完善或建立下列哪些研修制度？（）
A.学校领导示范引领制度 B.组织保障制度（含教研组长、备课组长选聘制度等）C.教研组和备课组工作管理制度 D.全员学习研修与自我专业反思制度 E.教研成果与过程交流制度 F.同伴互助制度 G.骨干教师、学术带头人和校外专业人员引领制度
H.校本研修行动激励办法（含时间、经费保障、成果奖励、过程评价等）I.学校研修课题规划及管理制度 J.监督反馈制度 K.自我评价制度 15.您认为影响学校研修制度执行的主要原因是（）A.没做到宣贯、辅导、监督、检查、考核环环相扣 B.执行者怕得罪人 C.执行者不理解，未认真执行 D.缺少配套措施 E.制度条款太粗，无法执行 F.无健全的责任追究机制 G.执行过程中没有一视同仁
16.您认为要推动研修活动有效开展，学校急需做的事情是（）A.选拔一批有研究能力的教师作为备课组长好和教研组长 B.营造研修氛围 C.提供丰富的校内外研修资源 D.开通学习研究信息渠道 E.校长带头参与 F.加强研修活动组织管理和评价 G.完善学校研修制度体系 H.增加研修经费 I.上级教研部门加大指导力度 J.加强备课组长培训 K.加强教师培训 17.您认为阻碍学校学习文化和研究文化形成的主要因素是（）A.学校还没在教师中建立共同发展目标 B.教师之间没有形成良好的合作关系 C.教师学习需求不足 D.没有制定教师发展规划，并建立跟踪考察、任用制度 E.没有组建学习研究沙龙 F.没有积极肯定、推广校内教师的研究成果 G.没有制度作为导向和保障 H.没有提升学校业务领导的话语权的分量 I.教师认为自己的教学工作没有什么需要改进的，研究动力不足 18.目前您最需要学习的是（）
A.学科专业知识 B.教研活动组织技巧 C.学生学习心理 D.教育教学研究方法 E.教育教学理论 F.管理知识 G.教学方法 H.学习方法 I.教学设计知识 J.沟通技巧 K.课程开发知识
19.您认为您应在本组研修活动中扮演的角色是（）
A.组织者 B.管理者 C.指导者 D.示范者 E.合作者 F.研究者 G.智慧贡献者 H.文化建设者 I.不知道
20.您认为学校的教研组长（备科组长）应加强下列哪些能力（）A.教学能力 B.学习能力 C.研究能力 D.专业引领能力 E.管理、协调能力 F.活动设计能力 G.发现和提出问题
四、开放题
1.为了使得研修活动对教师成长提供更多的帮助，您的愿望和建议是什么?
【中小学德育工作调查问卷】推荐阅读：
中小学学校德育工作的调查问卷09-12
中小学教师师德师风调查问卷03-30
农村中小学布局调整审计调查问卷12-15
中小学校长培训需求调查问卷01-23
中小企业员工问卷调查01-25
中小学教师教学反思有效性的调查问卷09-09
调查问卷小学06-17
小学调查问卷设计12-02
中小学满意度调查10-15
小学师德师风调查问卷10-12
