防爆分析小屋

防爆分析小屋（推荐7篇）

防爆分析小屋 篇1

健康小屋简单地说，就是政府主导，由公共卫生机构提供给人们的，用于体检测量、干预指导、健康宣教的场所。群众自愿参与、自主健康、自我管理。其表现形式是：医患合作、人机互动、患者自助。我们既不能简单理解为是“健康体检小屋”，也不能复杂看成是“疾病诊断小屋”，更不能拔高理解为是“社区慢性病管理小屋”。

例如：自2011年起实施的“吉林健康小屋项目”。政府承诺的重大“民生实事”之一，吉林省医改惠民大计。项目职能：为重点人群提供免费健康检测与咨询；同时无偿开展健康教育，引导社区居民改善生活方式，为城市低收入居民带来便利与实惠，“管理自己的健康”。

应用现状

自卫生部办公厅《关于开展全民健康生活方式行动的通知》（卫办疾控发[2007]189号）发出以来，各地政府都高度重视，出钱出物，积极开展全民健康生活方式大行动。其中，为创建慢病综合示范区而开展的社区健康小屋建设就是一个很大的“民心工程”，应该说人们群众拍手称快。但存在一些问题，最主要的问题是将社区健康小屋等同于体检小屋了，应该说是个误区。

社区健康小屋不是一般意义上的健康小屋，是卫生部门根据控制慢性病，解决人们的不良生活方式提出来的，是将传统的医生管理病人模式转变成医患结合、病人自助和主动参与的新的管理模式。说穿了，就是医患合作，社区群众自我参与，自我管理。但现在我们有的健康小屋内设备虽然很多，但大多是体重仪、身高仪、血压仪、心血管检测仪、肺功能仪、骨密度检测仪、心电图、血糖监测仪等等体检仪器，琳琅满目，而如何结合慢性病防治，控制危险因素，提倡健康的生活方式，干预指导的设备却没有，小屋异化成为了“体检小屋”。而且使用和维护这些设备也不简单，要人来管，社区居民也无法单独参与完成，只能在社区医生的帮助指导下进行，这就大大增加了社区人员日常事务的工作量，目前各社区医疗机构缺编现象严重，一些单位只好在搞活动时，或者应付检查时才使用健康小屋。好事并没真正落到实处。

社区健康小屋有一些必要的检测设备是可以的，但更重要的是要给人们提供一个防病治病的方法，健康人群怎样继续保持健康，亚健康人群怎样控制危险因素，疾病人群怎样治疗疾病，应该说，健康小屋的重点在这里。

健康小屋走进社区免费义务帮社区老人进行公益性体检并免费建立健康管理档案。“健康小屋”基于先进的信息科学技术，以社区卫生服务平台建设为中心，通过全面的健康自检体系，为社区居民及社区医生提供系统、专业的服务，提高社区卫生服务质量和服务效率。通过健康小屋自检系统的检测，能够完成对高血压、糖尿病、动脉硬化、骨质疏松、肺功能疾病、精神压力等慢性病的筛查，从而加强社区居民慢性病的管理，为社区疾病预防事业提供有力的支持和保障。

通过建设健康小屋，提高社区高血压、糖尿病、心脏病和肥胖症等慢性疾病的早期发现和管理水平，倡导现代自助式健康管理模式，逐步形成现代健康生活方式，提高居民健康水平。比如

a、养生保健自助； b、慢病防治自测； c、吃动平衡自查； d、中医辨识自检； e、心理健康自评； f、益智健脑自乐； g、健康档案自创 基本设备

健康小屋的必备设备主要有：（1）计算机硬件及网络；(2)中医体质辨识（2）身高体重仪；（3）血压计/心电/脉氧；(4)血糖仪；（5）腰围仪；（6）健康触控一体机。

健康小屋配置分两大部分组成：测量工具配置和干预指导配置。

1、测量工具配置。就是配置常用的简便的测量设备，如身高仪、体重仪、血压仪、肺功能仪、血糖监测仪等，这些配置可根据政府投入的多少，量力而行，随“症”加减。

2、干预指导配置。就是开展以慢性病危险因素控制为核心内容的人群健康生活方式行动，开展健康测试，传授合理膳食、适当运动、控烟等慢病预防控制知识，提高人们慢病知识知晓率和自我保健意识，促其掌握健康生活方式，控制危险因素的技能。

3、完善的管理制度。完善完备的管理制度是健康小屋正常运行的基本保证，明确的责任人，量化的绩效考核等。主要功能

1、自助检测

“健康小屋”内配置有各种类型的健康采集器，居民可随时进行健康监测，数据实时传输给对应的医疗/健康管理机构，由专业医生给予指导。

2、健康评估

在健康小屋或则任何可上网的地方，用户可登陆网络保健中心网站的个人健康空间，利用各种健康评估工具，包括疾病自我诊断/自测、健康自测、生活方式评估、疾病风险评估等问卷。

3、健康干预

根据用户的健康评估，系统会生成健康干预方案，包括慢病管理方案、个性化运动方案、生活方式干预、肥胖/减重管理、个性化饮食方案、压力管理。

4、报告打印

用户可以在“健康小屋”打印检测报告、评估报告，检查结果可以作为医院就医的凭据或参考。实施价值

1、提供近距离健康服务

通过在社区、药店、企业、学校的广泛布点，将全民纳入健康管理范围，实现“小病、慢病不出户、不出小区”。

2、有效防控慢性病

通过健康小屋，可以对慢性病人群进行长期健康监护，提供健康指导，帮助他们提高健康意识，形成良好的生活习惯，使病情可控、好转。

3、应对“老龄化”带来的挑战

“健康小屋”借助健康监护高新科技、专业化健康服务机构，为老龄人群，提供慢病监护、疾病预防、日常保健、紧急预警，实现家居养老、社区养老。系统特色

根据健康小屋自助服务的特色进行的系统设计与开发，系统继承了健康体检系统的稳定性、扩展性与专业性，同时简化了操作，更提倡自助使用，系统特色如下：

1、支持站点:身高体重工作站、腰围测量工作站、血压工作站、血糖工作站、心功能工作站等设备。

2、报告管理：医生打印报告、批量打印报告、自助设备打印报告。各个站点报告统一汇总打印。

3、结果辅助分析：仪器结果自动传输到工作站，自动进行结果阳性分析，自动生成意见结论。

4、通讯接口模块：可将仪器的结果自动传输至工作站。将英文结果转换为中文结果。

5、支持自助设备二代身份证登记、二代身份证取结果。

6、身高体重工作站：（需设备提供通讯接口）根据身高体重自动求BMI值，根据结果自动给出健康建议。

7、血压工作站：（需设备提供通讯接口）自动根据年龄、性别分析结果，自动给出健康建议。

8、多媒体查询工作站：支持二代身份证快速查询，查看历次报告，给出健康建议、运动建议、饮食指导等信息。

9、可与属地卫生局系统进行对接，结果自动上传，并可根据返回值，对参检者任意健康小屋数据进行比对。

10、数据规范：数据表设计遵循2012年卫生部和国家规范。相关报道

2012年2月1日，全省卫生应急进社区首个试点在广州市海珠区琶洲街黄埔社区卫生服务站正式启动。据了解，由省应急医院(广东省第二人民医院)牵头建设的100间健康小屋，承担公立医院走进基层的医改探索，兼备卫生社区的监测、预警、应急功能。预计用3年时间，投入600万元，在全省建设100间提供慢病人群、院外潜在人群进行动态健康管理、实时就医用药指导等卫生服务的健康小屋。

在健康小屋内，不仅可以免费做各类健康检测、预约挂上1~7天内的名院名医号、预防住院，专家轮番每周一次到屋出诊等。据悉，每间小屋均由一名资深医师担任健康管理师，“打理”1万名居民健康，预计100万居民受惠。已建成小屋的平均服务人数约50人/天。

重庆市沙坪坝区社区医疗机构在狠抓慢病自我管理活动的基础上，于2010年底正式启动了“社区居民慢性病自我管理平台”开创了将慢病自我管理与触摸屏新技术有机结合的先河。2011年9月22日，创建国家慢性病综合防控示范区的国家卫生部考评专家组到重庆沙坪坝区指导工作时，对健康触控一体给予了充分肯定。认为该机集宣传、教育、干预为一体；融通俗、简便、直观为一炉。值得推广。

防爆分析小屋 篇2

一、防爆设计应与叉车整机性能相辅相成

目前国内内燃防爆叉车主要有两种类型:一是整机设计制造,二是在普通内燃叉车上进行防爆改装,由于设计理念不同,其技术性能也存在较大差异。但是不管哪种类型的内燃防爆叉车,最终都是为了满足客户需求,实现在爆炸性危险场所内的搬运、装卸和堆码功能。因此,如果叉车本身技术性能差,即使有好的防爆设计也没用;或者叉车本身性能好,但经过防爆改装后造成整机性能的下降,这些都是不可取的。

上述原因要求我们要确立内燃防爆叉车的整体性设计理念,把好的叉车设计和先进的防爆设计结合为一体,才能制造出整体性能优越的产品,这是一个相辅相承的关系。

二、柴油发动机的防爆设计

柴油发动机的防爆设计是内燃防爆叉车防爆设计中的核心。柴油发动机的防爆设计关键是要解决以下问题。

1.柴油机进气管直接通向柴油机燃烧室,燃烧时的火焰可能经过进气系统高速回流至周围大气。

2.柴油机排气系统有火焰和火花排放。

3.即使切断燃油供给,柴油机因吸入可燃性物质仍可能继续运转,甚至超速失控。

4.柴油机运转时,高达300℃～500℃排气系统表面温度以及其他部件的表面温度,已经超过了许多可燃性物质的引燃温度。

5.柴油机的启动电机和发电机也可能成为引燃源。

根据GB 20800.1-2006《爆炸性环境用往复式内燃机防爆技术通则》第1部分“可燃性气体和蒸汽环境用Ⅱ类内燃机”标准的要求,为了解决柴油发动机燃烧室的火焰回流以及排气中的火花和火焰问题,必须在发动机进气系统和排气系统中设置阻火器。但发动机设置了阻火器以后就好比一个人戴了口罩跑步,浑身使不出劲,并且跑不快。同样,会造成发动机进排气不通畅,输出扭矩下降,影响发动机做功。这样会造成恶性循环,不但防爆性能会受到影响,也会对整机造成严重损害。并且,如果发动机在使用中不能达到正常的做功状态,发动机燃烧就不充分,容易造成排气阻火器阻塞,尾气排放超标,发动机输出扭矩不足,发动机温升高等问题。在使用时,可能经常会出现整机最高温度达到允许极限而停机。长此以往,不但叉车不能正常使用,而且对整机损伤很大,且这种情况会越来越严重,最终导致发动机损坏甚至报废。因此,阻火器的设计必须保证其通气量高于发动机最大排量。

其次,根据GB 20800.1-2006标准中的规定,阻火器必须能保证发动机进气歧管或排气歧管内发生爆炸时,爆炸不能传导到外部环境中。因而,阻火器不能采用消防上使用的只能阻止火焰通过,而不能阻止爆炸的阻火器。并且不管是使用于1区危险场所还是2区危险场所,阻火器的要求都是相同的。

发动机的温度控制在发动机防爆设计中至关重要,发动机缸体内燃烧爆炸产生的高温,及排出的温度高达300℃～500℃的尾气,都是高温危险源。因此,必须在发动机机体、排气出口处设置冷却系统,将发动机排气温度下降至设计的温度范围内。冷却系统的设计必须保障其可靠的降温效果,不能采用隔热措施来降低表面温度。

三、整机电气系统的要求

防爆叉车电气系统的布置必须是双极制,即叉车电气连接必须单独形成回路,不能用车体作为负极使用,电气回路与车体绝缘。并且,防爆叉车的电气连接点都必须在防爆箱内,不能用防水接插件或一般的接插件进行电气连接。利用先进的电子传感控制技术,在电气系统中至少应设置冷却液超温报警、排气超温报警、发动机机体超温报警、机油压力低压报警、自动停机控制系统等智能传感控制系统。对防爆叉车整机进行主动防护控制。

四、防爆电气部件的防爆设计要合理

防爆叉车整机所用的所有防爆电气部件都必须为防爆型。防爆形式可以为隔爆型“d”、增安型“e”、本安型“i”、浇封型“m”和特殊型“s”等。在防爆设计中往往存在一个误区,认为隔爆型的防爆形式是最安全可靠的,所以在对电气部件进行防爆设计时,一味采用隔爆型的防爆设计,从而导致电气部件的体积很大、很笨重,在整车车体内无法布置,必须外置,影响整机稳定性能和美观。

其实,在防爆设计中,任何的防爆形式,只要符合防爆性能要求,都能起到同样的效果,我们需要根据不同的防爆部件采用合理的防爆形式。比如,接线箱可以设计成隔爆型或增安型,但一般情况下,设计成增安型其体积和重量相比于设计成隔爆型都会大大降低。

五、注重非电气部件的防爆设计

很多人认为,防爆设计中关键的电气部件需要进行防爆处理,非电气部件一般不会产生危险,不需进行防爆处理。但是,在实际的防爆设计中,非电气部件的防爆设计同样重要。

金属部件摩擦或碰撞时容易产生火花;塑料部件与空气摩擦时容易产生静电,并形成静电电弧;高速旋转部件如果没有进行防护,遇到其他物品触碰时,会产生火花。比如,发动机飞轮和变速箱连接后,在变速箱上会开一个工艺窗,用来紧固变速箱和飞轮之间的螺栓。该窗口必须进行封闭,发动机飞轮在高速旋转时,一旦有异物进入,会产生火花,可能引起爆炸危险。另外,比如货叉,为了避免货叉与地面或货物碰撞引起火花,货叉表面必须包覆不锈钢、铜或橡胶等。还有在油漆的选用上,油漆不得含有镁、铝等轻金属粉末。因为这些轻金属粉末容易与空气中的氧气发生反应,有可能出现危险。内燃叉车一般速度都比较快,车体与空气摩擦产生的静电不能直接用接地导电带进行导除,导电带在实际使用中会磨损,与地面接触力不够,静电放电时可能会产生放电火花。我们平时可以看到一些大卡车,会在车体上拖一根导电带,车子在行驶的时候,会产生大量火花,这种情况在爆炸性环境中会非常危险。最好采用导静电轮胎,因为轮胎与地面接触可靠,并且一直与地面接触,可以有效导出车体静电。

综上所述,内燃防爆叉车的防爆设计应科学合理,综合考虑整机性能与防爆性能的相同制约,注重细节,不能片面考虑问题,这样才能设计出整机性能和防爆性能优越的内燃防爆叉车。

摘要：随着现代经济发展,叉车的普及率越来越高。在石油、化工、军工、医药、危化品物流、油漆等行业,对防爆叉车的使用也日渐普及化。而在一些使用频率较高、作业时间较长或需要较长距离运输的危险区域,内燃防爆叉车成了一种必不可少的作业设备。本文主要对内燃防爆叉车的防爆技术进行论述分析。

煤矿防爆电器外壳设计及分析 篇3

【关键词】煤矿；防爆电器；外壳设计

一、前言

通常防爆型电气设备是通过隔爆外壳来实现防爆安全的。隔爆型电气设备的防爆原理是：将电气设备的带电部件放在特制的外壳内，而该外壳具有将壳内电气部件可能产生的火花和电弧，与壳外爆炸性混合物隔离开的作用。并且此外壳应能承受进入壳内的爆炸性混合物被壳内电气设备的火花、电弧引爆时所产生的爆炸压力，在该压力条件下，确保外壳不被破坏；同时能防止壳内爆炸生成物向壳外爆炸性混合物传爆，不会引起壳外爆炸性混合物燃烧和爆炸。这种特殊的外壳叫“隔爆外壳”。隔爆型电气设备因为具有良好的隔爆和耐爆性能，而被广泛的用于爆炸性环境工作场所。

二、煤矿防爆电器外壳性能分析

隔爆型外壳必须能承受内部爆炸性气体混合物的爆炸压力，并且要阻止内部的爆炸向外壳周围的爆炸性混合物传播。因此，要满足隔爆性能的要求，设计上必须具有下列特殊要求：（1）耐爆性能。要求外壳体有足够的强度和刚度来承受内腔的爆炸压力。因此，设计时要选择适当的材质和壁厚，保证外壳不损坏，也不允许产生永久性变形，同时，隔爆接合面参数必须符合相关规定。（2）隔爆功能。在设计隔爆外壳时，必须严格按照规定，选用适当的隔爆接合面结构参数、电缆引入装置的方式、观察窗透明件的密封结构形式、接线腔的电气间隙和爬电距离，以便有效地阻止内部爆炸压力向外壳周围爆炸性混合物传播。（3）压力重叠。当设计的隔爆外壳包含有几个空腔时，设计时要避免小孔联通，并且壳体内电气元件布置要尽量紧凑，使之占用空间均匀分布，以免在试验时产生压力重叠（迭爆）现象。（4）联锁功能和警告。隔爆外壳上必须设计有联锁装置，并且用一般工具不能解除其联锁功能，以防止在未断开电源时开盖，出现电气事故，从而引起爆炸危险，危及人身安全和矿井安全。在某些情况下，用警告牌来代替联锁，也能认为保证了使用方面的安全。（5）标志。隔爆外壳上必须有清晰永久的防爆标志和安全标志。

三、煤矿防爆电器外壳设计要点

（一）外壳材料设计。防爆电器外壳对材质的基本要求是：具有抗撞击强度，不易氧化锈蚀，导热系数高，表面无静电，加工性能优越等。目前，国外一些先进国家在制造小型电器防爆外壳时所使用的材质主要是黄铜。由于我国铜资源稀缺，所以生产这类电器外壳所使用的材料一般有：铝合金、铸铁、铸钢、以及工程塑料等。在国家标准GB 3836-2010中，对工程塑料的防静电、防火花功能以及其化学成分的组成方面提出了更高要求，在防爆电器外壳制造中不提倡使用该类材料。铸钢、铸铁材料因其存在体积大、质量大易锈蚀等缺陷，小型防爆电器外壳目前很少使用。因此，以低镁铝合金和无镁铝合金作为生产小型防爆电器的外壳的材料是我国今后发展的方向。

（二）紧固件。对保证防爆型式或用于防止触及裸露带电零件所必须的紧固件，只允许用工具才能松开或拆除。固定含轻金属的外壳，其使用的紧固螺钉允许用轻金属或塑料材质制成，只要紧固件材料适用于外壳材料和满足防火要求即可。当采用可拆卸螺钉或螺栓紧固隔爆外壳的任何部件时，这些螺钉或螺栓孔不应穿透外壳壁。螺栓孔周围的金属厚度应不小于孔径的三分之一，且至少为3mm。

（三）连接件和接线空腔。电气设备应有连接件与外部电路相连，但电气设备在制造中有永久引入电缆者除外。电缆的自由端应做适当保护。接线空腔和出线口应留有足够空间和适宜的尺寸，使之满足在工作现场进行安装维护时的导线连接要求。接线空腔应使用符合系统工作条件要求的防爆型式。接线空腔的设计，应满足使导线按规定连接后，爬电距离和电气间隙符合相应防爆型式标准的规定。

（四）接地连接件。电气设备应在接线空腔内的电路连接件旁边，设置肉眼可清晰分辨识别的接地连接件。电气设备的金属外壳应设置辅助功能的外接地连接件，外接地连接件与内部电路接地连接件之间，应有可靠的电气连接。移动式电气设备可不设外接地连接件，但应使用具有接地芯线或等效接地芯线的电缆。不必接地的电气设备或不必附加接地的电气设备，则可不设内接地和外接地连接件。

（五）电缆和导管引入装置。电缆和导管引入装置装配到电气设备上时，它们的结构和固定都不应损害电气设备的防爆特性。当选用引入装置时，设备预留接口应适合电缆引入装置制造厂规定的全部电缆尺寸范围。电缆引入装置应有夹紧装置，用以防止电缆在现场安装和使用过程中的转动传递到连接件。导管的引入，可以通过螺纹旋到设备预制的螺纹孔中或利用紧固件，将其紧固在光孔中。

四、煤矿防爆电器外壳加工工艺

不同防爆电器外壳有着不同的加工工艺，以最常用的铝合金材料外壳而言，通常加工工艺有金属型铸造以及压力铸造等方式。

（一）压力铸造是一种在压铸机柱塞的高压作用下，使合金溶液高速进入金属型模具型腔、充型并凝固冷却的快速铸造方法。压力铸造的优点是：铸件的尺寸精度和表面粗糙度高，组织致密，晶粒较细，机械性能好。但压力铸造也存在明显的缺点：不适宜生产结构形状复杂的铸件，设备投资大，对于小批量或中批量生产不适用。此外，由于压铸速度高，内部组织中易存在气孔和针孔。而根据我国国家标准要求，防爆结合面必须进行车削加工。根据实践经验，采用压铸方式生產制造的防爆外壳，其防爆结合面经车削加工后出现针孔、气孔等缺陷的比例较大。

（二）金属型浇铸是介于砂型铸造和压力铸造之间的一种铸造方法，其优点是设备投资小，铸造精度较高，能够很好的细化铸造晶粒。但存在以下缺点：传统的钢模铸造不易生产结构复杂的铸件，浇铸系统、排气系统效果不如砂型，对浇铸温度比较敏感，要求有较高的操作技能，从而降低了生产效率。因此，人们一直在努力探索、研究，以金属芯型代替砂型，内外纯钢模结构的铸造形式，既提高铸造效率，又确保铸件的品质。

总之，防爆电器是一种特殊的电气产品，任何防爆电器产品的失效，都有可能造成人身及财产方面的重大损失。因此，针对防爆电器产品的设计必须严格参照产品设计标准并作为防爆电气产品设计、生产、检验的重要依据。

参考文献：

[1]李双会，关于隔爆外壳形状和尺寸统一标准的建议，煤炭科学技术，2007（3）

[2]晏才松.正压外壳型防爆异步电机中防护等级的实现，电气防爆，2008（3）

小屋教学设计 篇4

师：同学们童年是人生中最美好也是最难忘的时光，听了刚才这首歌，老师也仿佛回到了我的童年，依稀记得童年时，那段朦胧的记忆，朝霞里欢歌笑语，暮云中追逐嬉戏，总想摘下树梢上的月亮，总想珍藏天上的星星，儿时的想法是那样古怪稀奇。在童年的记忆中，你最难忘的是什么？谁来说说你的童年？

师：看来，一个儿时的玩伴，一个心爱的玩具，一件童年趣事，甚至一座房子，都能够唤起我们童年的记忆。有一位儿童女作家叫王立春，她的童年是在那个带着乡土气息的山村小屋度过的。这节语文课就让我们随着作者的脚步，走进她魂萦梦绕的小屋。（板书课题）

二、初读

1.请同学们打开语文书，自由读课文。把课文读正确流利。

师：小屋都留下作者哪些美好的回忆呢？请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不好读的地方多读几遍，也可以请教同学或查阅工具书来解决。2.检查生字词。

师：课文读完了，你感觉到这篇文章在用词上有什么特别之处吗？ 生：大量运用了形容词的叠词形式。

师：请大家快速浏览课文圈画出AA或ABB式的词语，读一读 师：让我们一起来读读这些亲切而富有音乐感的词语。师：（1、弯溜溜的小河

平展展的田野

悠忽忽的南山

软绵绵的白云）这些词语清新自然，我们平时要多积累这些语言。再看下一组： 师：（2、怨怨地想

缓缓地流进

痴痴地回味

紧紧地拴住

傻傻地踮着脚

愣愣地望着）这组词语哪个小组愿意读？从你开始吧。

师：读的很准确，但是不要忘记词语也是有感情的啊！比如说“痴痴地回味”就要读的投入一些（范读）让我们像这样带着感情再来读读。师：文中还有一些词语，有没有信心读好？（秫秸

篱笆墙

车前草

小人儿

半边花儿

费了好大劲儿）师：“秫秸”是什么？车前草呢？（图片）师：这些清新自然的词语，读起来朗朗上口，仿佛我们就置身于作者的这间小屋，非常亲切。把这些词语送到文中，还能读好吗？谁愿意来读读课文3、4自然段。3.指名读文。

师：在作者的这间小屋里，你看到什么？感受到什么？ 生：门、窗口、箱子、镜子，简陋

师：你还觉得这是一间怎样的小屋呢？谁读出了不同的感受？ 生：能给作者带来快乐的小屋。（课件：“北墙上„„竟是我。”）

师：这是一种简简单单的快乐，却让我们为之心动。让我们也来照照这面斑驳的镜子，体会作者的天真快乐！谁愿意来读？（读“北墙上„„竟是我。）师：你好像没太费劲，还不够惊喜！谁再来读读？ 师：正是这样的一间小屋，作者对它怀有怎样的感情呢？文中有一句话直接抒发了作者的感情，谁找到了？（课件：我爱我的小屋„„）读出喜爱之情。

4.请大家再次浏览3、4自然段，看看作者是按怎样的顺序描写小屋的？（外道内）

小结：作者用生动的语言，进行有序的描写，小屋虽然简陋，读后却充满愉悦，处处流露着作者对小屋的喜爱之情。

过渡：这样一间简陋的小屋，为什么会让我终身难忘？

下面让我们读5、6、7自然段，感受小屋带给作者的童年快乐。

师：读文并思考，作者主要写了哪些童年的往事？给每件童年往事起个小标题写在书上的空白处。

生：在小屋里玩游戏。师：还有呢？ 生：在外面疯跑。生：在小屋里读书。

师：这些看似小小的却很有童趣的往事，随着作者娓娓的叙述，像一幅幅美丽的画卷，展现在我们面前。接下来，就让我们再次走进这些画面中，静下心来品味5、6、7自然段，思考从哪些语句中能体会作者童年的快乐，并把相应的语句画下来。

（生圈画，教师巡视。）师：谁想先说？

生：我找到得是“我们震天动地的喊„„我们笑得不成样子。”从“震天动地”这个词我看出她们喊声很大。“荒诞不经”的意思是荒唐离奇，不合常理。师：你能想象一下他们的舞姿吗？

师：谈不上有多美，但是却非常尽情、尽兴。没有什么玩具，就是放纵心情、释放童真。生：要是我在家里这样做，我妈妈早就„„

师：可以随便地玩，嘴巴可以随便地说。所以你很羡慕是吗？你能把这种快乐读出来吗？ 师：在同学们看来那是一种怎样的快乐？（忘乎所以、无忧无虑、随心所欲、自由自在„„）师：请你选择一个词语写在旁边的空白处。

师：什么是童年，这就是童年，蹦蹦跳跳的童年，无拘无束的童年。谁再来读读？ 师：你还从哪句话中感受到了他们的快乐 生：“有时吹泡泡„„” 师：你有过类似的经历吗？

生：我们会比谁吹的泡泡大，比谁吹的泡泡高、比谁的泡泡飞得远 师：我们为此而雀跃。谁还想说说？

生：有的时候我们会把泡泡吹到伙伴的脸上、身上„„ 师：那时，心里就会有一种莫名的喜悦

师：越读越有意思，越回味越有意思，我们再来读读这段话吧，让这美好的童年情趣在我们心间多停留一会儿。（齐读）

师：这快乐便是小屋带给我的。难怪作者说：我爱这小屋，我爱这„„

师：可是后来作者发现了什么，让他迫不及待打开大门，像一发炮弹一样射了出去？

师：（读第6自然段）第六自然段有一个字用的特别好，是哪个字？好在哪里？ 生：是勾字，一个勾字写出了大自然的美丽，让人难以抗拒。

师：外面的世界如此精彩，我还呆的住吗？反复读这一句，读出趣味。

冲到外面后，我都做了什么？ 生：“我一个劲儿拼命地跑„„”

师：作者连续用了几个“拼命”？我们来找找“拼命的近义词”。生：用力、使劲、竭力、玩命„„ 师：老师查了一下资料，“拼命”的近义词大概有十个。那么作者为什么就选中了一个“拼命”？换成这样不好吗？（没有停下来的时候，撒了欢一样，真实的展示出了我玩的尽兴）

师：是呀，这就是语言的味道。没有停下来的时候，撒了欢一样谁再来读读。师：处理成连读的方式，读得很有味道！师：（引读）是呀，我已不愿 生：理睬小屋，师：不愿听见

生：妈妈唤我回家的声音，师：我不禁怨怨地想

生：我为什么要有名字呢？ 师：为什么会这样啊？

师：外面的世界什么样？谁找到了，读一读。

师：精彩吗？新鲜吗？你猜想一下，他们会玩什么呢？

师：这样的自由快乐对谁都是一种诱惑，我们禁不住被吸引了。一起有感情地读一读。师：外面的世界就这样勾走了我的魂儿，于是„„“我一个劲拼命地跑„„” 师：野野的心散在外面了，小屋也渐渐变得陌生。

师：老师不理解了：写难忘小屋，为什么又要写小屋外面的世界给我带来的快乐呢？（这是为下文在小屋中读书，体会书给我带来的快乐做铺垫。我竟想摆脱小屋的羁绊了。

生：读——“小屋啊，„„好沉好沉”（既想到外面去疯，心中又放不下小屋，所以说梦里我变成小鸟要飞了，你却系在我的翅膀上，好沉好沉。）

师：小屋果真离我远去了吗？我对小屋的感情是在不断的变化中，一天天加深的，小屋带给作者的最感兴趣的事是什么呢？ 师：妈妈读书给我听时，我什么样？ 师：妈妈不在家时，我什么样？

师：后来逐渐认识一些字了，我又什么样？

师：你能感受到作者的投入快乐，真是不错！请你静静地来读读这句。

师：去掉了这两个词，可以吗？这就是语言的味道。有人说，一个人快乐，是藏不住的，从她的动作神态中我们是能够感受到的。要重读这两个词语才有味道啊！一起读读。生：说第三句。（课件添加）我能想象到读了很多的书。师：是呀，她就是这样的痴迷，读——（“一本一本”“一遍一遍”）她就是这样的投入——，她的心就是这样被书栓住了——

好奇、好玩的心理使作者的心在外面世界的诱惑下变野了，觉得小屋好沉，而书使作者的精神世界丰富起来，所以他不舍得离开小屋。正如一本书里所说的：没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带向远方。所以我们一定要养成读书的好习惯，好读书时好读书，让源头活水不断充盈自己的头脑，丰富精神世界。师：就这样，我觉得小屋满满的了。小屋并没有增添什么家具，为什么我会有这样的感觉呢？师：是呀，这样的充实是小屋带给她的，这个小屋，哪里还是普通的小屋，它在作者的眼里，就是——（知识的殿堂

美妙的世界）

师：所以作者说——“我爱那小屋，„„”让我们通过朗读，再来感受作者对小屋的一片深情吧。（引读屏幕上的三句话）

师：小屋，不仅养育了作者，也给了作者难忘的童年时代。当作者要离开这与她朝夕相伴12年，给了她无穷快乐的小屋时，心中又怀着怎样的感情呢？听老师来朗读。（配乐范读）师：此时，你心中有什么感受？ 生：失落、伤心、难过、感伤

师：要走了，你不想对小屋说点什么吗？拿起笔，在书上的空白处写上几句吧。

师： 这种感伤就像一缕烟，流动在文章的字里行间。在这淡淡的感伤背后，我们更多的是感受到了什么？

生：对小屋的无限留恋！生：对童年生活的留恋！

师：是的，一种深深的怀恋。我们再来读一读文章的最后一段文字，来感受这一份淡淡的感伤和深深的怀念。

小屋说课稿 篇5

团结小学 钱晓红

一、说教材

本单元是以“难忘童年”为主体编写的。两篇主体课文《小屋》和《我和祖父的花园》。小屋的作者通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活的难忘之情；《我和祖父的花园》是从现代著名女作家萧红的长篇小说《呼兰河传》中节选的，她在文中回忆了自己童年时代与祖父在一起的快乐的田园生活，让人感到快乐地成长是多么幸福与可贵。快乐读书屋一篇课文《童年的朋友》作者通过对童年时代一只玩具熊的美好回忆，从另一个侧面表达难忘童年的感情。“能说会写”让学生说自己的童年，写自己的童年，是对单元主题的拓展，是对学过的3篇文章写法的实际运用。“语文七色光”安排了词语搭配练习和对学过的3篇文章的回忆。“日积月累”的名人名言是让学生从童年起就应养成的优秀品质。“知识窗”是对小学阶段记叙文学习和写作的简要总结。

本单元教学的完成，朗读是必不可少的手段，还是启发学生对课文的领悟，激发学生的学习兴趣。

二、说教学目标、重点难点

基于对教材的理解和分析，结合新课程标准的基本理念：（全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育人文性与工具性统一的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方法；努力建设开放而有活力的语文课程。）从而确定本课的三维教学目标是：

知识与技能：阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。同时培养学生自读自悟能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。

过程与方法：自主、合作、探究

情感态度价值观：通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。教学重点、难点：

1.理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。

2.通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

三、说教学方法

教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目标，完成教学任务而采取的教与学互相作用的活动方式的总称，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。因此，我在本课的教学设计中重在体现教师的主导作用，学生的主体作用。突出学生的学习过程，创设学习情境，引导学生活动，启迪学生思维。培养学生自主学习和探究意识，养成不动笔墨不读书的好习惯，我主要采取的教法有：创设情境法、讲解法、朗读法、设计练习等；准备让学生运用“读课文——画句子——品句子——谈感受——悟写法——填表格”六步学习方法来学习本课。

情境教学法：为激发学生对鲁迅的高尚人品的崇敬之情，奠定情感基调；讲解法：老师通过寥寥数语

就课文中的重点、难点、写作背景、人物介绍等内容向学生讲解、讲述、讲读，从而实现教师的主导作用；朗读体会法：通过导读、默读、份角色朗读、感情朗读，让学生走近人物，体会作者的写作方法，感受文章的思想感情，与作者产生情感共鸣，达到提高学生语言感悟能力的目的；自主学习完成练习法：是学生在老师的指导下，以自主学习为主，培养学生能力和习惯的一种教学方法。教会学生自主自主学习，是推进课程改革，实施素质教育的重要任务。

四、说教学流程

一、导入

（1）伴随音乐，激趣导入

伴随着这首轻松愉快的歌声，我们仿佛又回到了童年时代。童年是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕的时期，每个人的童年都会给人留下美好的回忆。今天就让我们跟随作者的脚步走进那间装满作者整个童年回忆的小屋，去感受作者的童年生活。（音乐 数鸭子）

（2）激情引趣，揭示课题。

让我们一起步入绿油油的田野深处那间装满作者整个童年的小屋，去感受作者对快乐童年的美好回忆。板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文。

读后正字音，学生交流汇报易读错的字音。

如：“秫秸”的读音等。不理解的词语，教师要适时点拨，指导理解。

有的词语可以指导学生在预习课文时查字典理解；有的词语可以通过多媒体课件或图片理解，有的词语可以联系上下文理解。

2、课文的主要内容是什么？

写了童年时在小屋生活的快乐时光，表达了对那段童年生活的难忘之情。

三、细读深究，品味感悟。

在学生熟读课文，整体感知课文内容的基础上，以学生自学为主，教师起主导作用，引导学生通过自学解决以下三个问题：

1.在课文中画出描写小屋的语句，想一想，小屋给你留下了怎样的印象。

从“屋里有一铺光光的炕”“地上站着两个箱子”“北墙上挂一面拥满半边花儿的镜子”等语句，体会小屋内陈设的简陋；从“面对小园有一只正正方方的大‘眼睛’，那就是我的窗口。”“北墙上挂一面拥满半边花儿的镜子，里面有时会出现个小人，费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。”等句子，体会屋子里的一切带给作者的快乐。

2.细读深究，通过指导学生自学第二个问题，感受小屋带给作者的快乐童年。

通过自读感悟课文相关段落，然后在小组内合作探究，交流汇报，从而深刻体会小屋给作者童年带来的快乐。

(课文写了作者对童年小屋的美好回忆，让作者最感兴趣的是什么？想一想作者回忆了童年的哪些快乐？从哪些词语或句子中能体会到作者的快乐，把相应的词句画下来。)

屋内之乐、屋外之乐、读书之乐

3.细读探究，通过指导学生自学第三个问题，体会作者离开小屋时的感受。

学生自由读课文，在学习小组中谈一谈：作者要离开这与他朝夕相伴12年、给了他无穷快乐的小屋时，心中又有着怎样的深情？教师通过指导学生抓住重点语句，帮助学生理解。

（1）从“车轮卷起一股烟儿，泪扑噜噜掉”看出对小屋的不舍。

（2）从“小屋小了”“小屋远了”

（3）窗子“愣愣地望着我”、大门“傻傻地踮着脚”

（4）“我”长大了，可念念不忘小屋，要背着小屋去逛大海

4.朗读指导。

学生在理解课文内容的基础上，教师适时地对学生进行朗读指导，教师给学生充分的练读时间，鼓励学生选择感受深刻的句子或段落，读出感情。

四.拓展延伸，感情升华。

引导学生学以致用，谈一谈在你的家里，给你印象最深的是什么，说给同学听一听。鼓励学生联系自己的学习实际谈感受。教师注意引导学生充分交流，广开思路，使学生的情感得到升华。

五、小结

通过学习这篇课文，你学会了什么？

文章通过对童年生活的美好回忆，表达了作者对装满童年回忆的小屋的留恋和喜爱之情，激励我们热爱生活，珍惜时光。

板书：

屋内之乐

屋外之乐怀恋之情

读书之乐

《我和祖父的花园》说课稿

一、说教材

课文《我和祖父的花园子》节选自现代作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。文章文字虽然浅显，但意境很美，寓意不凡。主要写了“我”幼时和祖父在园子里自由生活的情景，具体而又生动地表示了“我”的好奇、贪玩和幼稚。字字、句句童心四溢，贴近小小朋友的生活，容易引起同学的共鸣。说教学目标根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：

知识目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识5个生字，会写5个生字。

能力目标：理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。

情感目标：感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。

教学重、难点：1.引导学生抓住重点语句感悟作者童年生活的快乐与美好。

2.引导学生融入课文内容之中，体会作者的情感。

二、说教法学法：

阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。

四、说教学流程：

一、介绍作者，引出“花园”。

同学们，你们都知道哪些著名的女作家？今天，老师再向大家介绍一位女作家，她叫萧红。通过预习，谁愿意向大家介绍一下呢？

为了上好这堂课，老师读了些资料，想告诉你们：

萧红是个苦孩子，母亲在她很小的时候就去世了；父亲因她是女孩不喜欢；后妈也不爱她；祖母特别爱清洁不喜欢小孩子闹腾；唯有祖父，年迈的祖父疼爱她。每当萧红挨了打，祖父就用粗糙的手抚摩着，说：“长大了就好了！”祖父的爱温暖了萧红的童年。尤其是祖父的那座花园，更是令作者魂牵梦绕„„今天，老师就带着同学们一起走进祖父的这座花园！（板书课题，齐读课题）

【教学名著，我的定位在通过课文的学习，为同学打开一扇窗户，以此走近中国现代著名女作家萧红，感觉她和祖父的一段亲情，知道一篇名著《呼兰河传》，通过对萧红的生活经历，引起学生的学习课文的兴趣，水到渠成的感受萧红语言文字的魅力】

二、初读课文，感受“花园”。

1、请同学们自由读课文，要求看准字形，读准字音，尽量做到正确流利地读课文。

2、指名读课文，其他同学边听边想，课文主要写了什么？“花园留给你怎样的印象？这是一个什么样的花园？”

3、是呀，这一老一小与大自然和谐相处，其乐融融。如果老师要在“花园”的前面加上一个形容词，它是一座怎样的花园呢？你从哪感受到的？请同学们找出有关段落去找一找、读一读。

【教学中我紧扣“花园”展开教学。初读课文时，以“花园留给你怎样的印象，这是一个什么样的花园”为引子，一下子把同学带进了萧红童年时代的那个动人的生活环境。使同学们能够自然而然的用书中的词语找到这是一个“自由自在”的花园，是一个“充满欢声笑语”的花园，是一个“美丽神奇”的花园，达到初步感受“花园”的目的】

三、研读课文，品味“花园”。

祖父的花园是一幅色彩明丽，富有童话色彩的画。它给萧红带来了无穷的乐趣。这是一座充满了“欢声笑语”的花园；一座“美丽神奇”的花园；一座“自由自在”的花园。

（一）体会花园的“美丽神奇”。

1、出示：第3自然段。大家一起读：我家有一个大园子„„

读了这段，你们脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子？为什么想到这个词？

——美丽神奇。（花园很大，可以种花草，种树木，种蔬菜，甚至种粮食，很开阔，活动空间很大。动物、植物样样都有，花香菜香，引来了这些飞舞的小精灵，使得园子充满生机，充满了神奇的色彩）

2、我们边读边想象，仿佛走进园子，看到了蜂飞蝶舞。这真是一个好大、好多、好看、好玩的花园，充满了美丽神奇的花园。

3、再读读，把自己读进园子里去。进园子了吗？没进的同学再读，一定要自己读进园子里去。

【学习第三自然段，重在体会园子的特点：大、样样都有，同时感觉作者对童年生活环境的怀念和喜爱之情。】

（二）体会花园的“欢声笑语”。

1、自由读读课文4—14自然段，看看我在花园里做了哪些充满了欢声笑语的事？你觉得哪件事最有趣呢？划出有关词句，用心读一读，和同桌说说自己的感受。

2、交流讨论。

老师发现，好多同学读着读着，脸上就笑微微的了。你看到我在园子里做了哪些事？重点抓住以下几件趣事

（1）祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。

你体会到什么？淘气、调皮。特别从哪个词体会到？有时不但菜种被我踢飞了，甚至连鞋子也跟着一起踢飞了。

通过男女生分读体会我和祖父的亲密。

（2）祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。

你仿佛看到了一个怎样的画面？是不是特有趣？你有过这样的经历吗？（体会天真，傻的可爱）

（3）当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：“这是什么？”

我说：“谷子。”

祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”

我说：“是的。”

我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”

祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像

狗尾巴。

祖父虽然教我，可我并不仔细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁边过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。

（联系“小猫钓鱼”“小猴子下山”体会有趣，你讨厌她吗？）

（4）玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨了！下雨了！

（指导朗读，“下雨了！下雨了！”体会快乐。你又看到怎样的情景?可她还是拿着水瓢，拼尽了力气把水往天空一扬，大喊着：“下雨了！下雨了！）

【这部分的学习重在体会童趣，感觉小萧红快乐的心灵，感受祖孙两人深厚的、没有隔阂的亲情挚爱。使同学们的情绪达到高潮，仿佛身临其境一般；再次读这一段，感觉另一番情趣，他们会与作者共鸣，仿佛自己也成为了花园中的一部分，情不自禁为萧红和祖父的这份纯洁亲情而感动。】

（三）体会花园的“自由自在”。

1、出示：15自然段“花开了，就像花睡醒了似的。„„一切都活了，„„”花活了吗？怎么活？鸟活了吗？怎么活？虫子活了吗？怎么活？这个“活”怎么理解？（有生命力，充满生机）

2、倭瓜怎么活？黄瓜怎么活？玉米怎么活？

植物在祖父的伺弄下长得多好啊！这个“活”还有长势旺盛的意思。

3、这个“活”还有什么意思？蝴蝶„„（引读）自由啊！随性啊！

只有天空蓝悠悠的„„（悠闲惬意）

4、谁来读读，读出那个活劲！

（1）生自由练读，读出自由自在的活劲儿来。

（2）指名读，其他同学评一评。

（3）四个小组分别赛读“倭瓜”、“黄瓜”、“玉米”、“蝴蝶”四个部分。

【通过多种形式的朗读（根据课文内容实际，同学采用自身喜欢的读书方式），引导同学从字里行间悟出趣、悟出情。】

5、是呀，这的的确确是一座“自由自在”的花园，除此之外，你还能用其他的词语来形容这样一座花园吗？就在课题旁，写几个词。比比谁写得快写得多。（样样都有，充满生机，色彩斑斓，蜂飞蝶舞，虫鸣鸟叫，蚂蚱蹦跳，植物疯长，悠闲惬意„„）

【学习第15自然段，重在感觉园子里的一切都是自由的，感觉园子的活泼和灵气。通过学习，同学进入情境，趣味盎然。同时，通过各种形式的朗读训练，更会增加学生对花园的喜爱，体会作者的思想感情】

四、情真意切，难忘“花园”。

1、读到这里，你们的心是否也痒痒的，有什么话想说吗？

多么渴望这样的园子里的生活呀，这哪里是一座花园，分明就是作者童年的乐园。

2、那么是什么给了我这样自由自在、无忧无虑的生活呢？请找找文中描写祖父的句子，想一想这是一位怎样的爷爷？

（勤劳——培育庄稼，慈爱宽容——从不责备，）

3、文章中有好几处写到了祖父的笑，请看课文插图你从祖父的笑中读到了----。（笑中的慈爱、包容、呵护）

4、是呀，有了祖父的爱，这座园子才会充满生机，充满乐趣，所以在我眼里这不仅是一座花园，是一座乐园，更是一座爱园。

井下防爆电机故障原因分析与处理 篇6

1 防爆电机故障的危害及统计

随着井下生产机械化程度的不断提高, 防爆电机普遍使用在井下的采煤机、输送机、通风机、排水泵等关键部位止, 是井下安全生产的核心和中枢, 一旦发生事故, 后果极为严重, 因防爆电机事故造成的一个或几个采区甚至整个矿井停产和人身重大伤亡事故并不罕见, 破坏性极大, 已给国家财产和人民生命安全造成不可挽回的损失。

案例1:某矿井下综采三队在3#层8710工作面采煤, 所用的GJ-746/400运输机在投入使用第五天正常运行中突然发生电机内部爆炸, 将后盖炸飞8米多远处, 但因条件限制, 未造成重大恶性事故。

案例2:某矿井+310四采区压风机硐室, 硐室安装一台3L-1018型空气压缩机, 使用jr115-6型电动机, 当日16时, 压风机司机在停机时, 把电动机的提刷装置启动位置后, 停止了冷却水泵电源, 即慌忙升井。17时, 发现硐室内冒烟, 经人抢救, 切断电源, 及时灭火, 才没有使事故扩大。

案例3:某矿南八风井, 扇风机的电动机转子笼条端环联结螺栓断裂, 划伤定子绕组的外包绝缘, 处理不彻底留下隐患。在当日供电网络发生接地故障时, 匝间短路, 部分绕组烧毁, 被迫停机, 影响矿井生产3小时。

案例4:具某个年产500万吨煤炭的矿统计, 全年仅刮板运输机的电动机就烧损27次, 影响生产时间92小时, 影响产量2130吨。

为弄清防爆电机事故原因, 掌握事故规律性, 减少以至杜绝此类事故的发生, 下表是最近一年内矿上电机主要故障的情况统计。

从表中可以看出, 防爆电机在井下实际运行中, 发生故障最多的部件就是定子绕组, 占全部事故的36%, 主要影响矿进生产的因素也是定子绕组, 占全部影响产量的71%, 因此要想解决防爆电机事故, 关键要解决定子绕组事故。

2 防爆电机故障原因分析与处理

为避免防爆电机事故给生产和人身安全带来危害, 采用正确的方法处理防爆电动机故障, 是解决好问题的根本。

以下详细介绍各种电机故障现象, 并分析故障原因以及相应的处理方法。

2.1 电动机不能启动或转速较额定值低 (见表2)

2.2 保险丝熔断或保护装置运作 (见表3)

2.3 电动机剧烈发热;有全部过热;局部过热 (见表4)

2.4 电动机有不正常的振动和机械声响 (见表5)

2.5 运行中噪音很大 (见表6)

3 加强防爆电机的日常维护、使用和管理

为了使用电动机少遭受不应有的损失和破坏, 把事故消灭在发生之前, 还应在电动机的日常工作中加强注意防爆电机的维护、保养和管理。具体应做到以下几点。

(1) 使用环境应经常保持干燥, 电动机表面应保持清洁, 进风口不应受尘、纤维等阻碍。

(2) 当电动机的热保护连续发生动作时, 应查明故障来自电动机还是超负荷或保护装置整定值太低, 消除故障后, 方可投入运行。

(3) 应保证电动机在运行过程中良好的润滑, 一般的电动机运行5000h左右, 即应补充或更换滑脂, 运行中发现轴承过热或润滑变质时, 应及时换润滑油。更换润滑脂时, 应消除旧的润滑脂, 并用汽油洗净轴承及轴承盖的油槽, 然后将润滑脂填充轴承内外圈之间空腔的。

(4) 在电动机运行中, 应注意额定电压的变化、温度的控制与变化、有无噪音、单向旋转电动机的运行方向, 严禁电动机长时间超负荷运行。

(5) 拆卸电动机时, 从轴伸端或非轴伸端取出转子都可以, 如果没有必要卸下风扇, 还是从非轴承伸端取出转子较为便利, 从定子中轴出转子时, 应防止损坏定子绕组或绝缘。

(6) 更换绕组时必须记下原绕组的形式, 尺寸及匝数、线规等, 当失落了这些数据时, 应向制造厂索取, 随意更改原设计绕组, 常常使电动机某项或几项性能恶化, 甚至无法使用。

(7) 建立防爆电机的技术档案, 了解每台电动机的过去与现在的运行状况, 对电动机进行“个性”动态管理。

(8) 提高电工的维修技能和培训, 使之能熟练掌握防爆电机的内部结构、工作原理、检修技术和操作规程, 正确解决一些常见的电动机故障。

4 结语

在防爆电机故障的研究过程中我们深深地感到, 造成防爆电机故障的原因很多要杜绝事故的发生难度很大, 但问题不是不可避免的, 只要我们按照科学规律办事, 抓好管理的正规化、标准化, 消灭防爆电机事故的目标完全可以变成现实。

摘要：防爆电机因其故障率高, 特别是在井下使用产生的危害大, 本文分析了电机常见故障现象、原因, 给出了处理方法, 以及日常维护、使用和管理, 最终目的就是让电机正常运行和使用, 减少以至杜绝电机事故的发生。

关键词：防爆电机,故障,处理,维护保养

参考文献

[1]李纪, 池凤山.煤矿机电事故分析与预防[M].北京:煤炭工业出版社, 1991.

[2]赵宝山.煤矿井下机电设备的故障与处理[M].北京:煤炭工业出版社, 1975:63～66.

防爆起重机的防爆技术与检验 篇7

随着现代化工业的不断发展，在石油、化工等行业存在大量的易燃易爆气体场所中，大量具有防爆功能的起重机起到了十分关键的作用。防爆起重机的结构为在普通起重机的基础上通过装防爆措施而形成出来的一种特殊产品。究其防爆机构，一般可分为机械部分和电气部分，而只有同时满足这两个部分的防爆要求，才能算是真正意义上的防爆起重机。

说起防爆起重机，通常是一种金属结构、防爆电气设备、防爆部件连接、传动部分以及零部件和安全装置等组成的机电设备。为了更好地满足防爆起重机的要求，不仅要考虑单个防爆电气设备产生的火花和高温，还要考虑机械运动部件摩擦产生的火花和高温。防爆起重机的防爆原理是采取相应的措施控制火花、电弧等的产生，在防爆技术中，分为机械防爆和电气防爆两类。

在现场检验的时候，检验员一定要着重注意机械和电气防爆两个方面。机械防爆方面要求：各限位开关碰轮均采用无火花材质；当防爆级别为IIC级时，吊钩、导绳器等应采取防止撞击或摩擦而产生火花的措施；车轮轮面及轮缘应采用不因撞击、摩擦而引燃引爆易燃易爆气体的混合材料。电气防爆方面要求：行程限位开关应选用隔爆型；电气设备的选择应为防爆型的；所有的电气设备引入装置采用电缆线，电缆线不能有接头，封堵应严密。防爆起重机的安全隐患：部件的防爆等级低于整机的防爆等级；导绳器和吊钩不符合相关防爆要求；电缆的密封不要密，中间有接头。

针对上述的安全隐患，检验员应通过以下途径解决：在资料审查时，一定要认真核实整机的防爆等级和各部件的防爆等级；对导绳器和吊钩不符合相关防爆要求的，应要求施工单位进行更换处理；发现电缆线封堵不严实的，如采用间接引入的，可以采用填料密封或密封圈密封，如采用直接引入的，电缆线必须采用填料密封，电缆线中间有接头的，应使用防爆接线盒。

在现场检验时，针对防爆起重机在检验过程中出现的安全隐患，应提出相应的对策及解决方案，以确保防爆起重机的安全运行。通常来说，防爆起重机的选型也有着特殊的需要。相关单位需要按照有关法律法规条例与安全使用管理原则来根据其机械用途、使用的频率和载荷能力等选择相应种类，如此严格规范的选型工作，一方面为了发挥出其相应的使用价值，保证生产工作中的安全，另一方面，也有助于技术人员提高生产技术能力，保障设备精准性、有利于检验监督人员的检验和监督工作开展。然而事实上，很多单位对于产品的检验、核查工作并没有非常重视，结果造成了很多采购产品无法配套使用，难以稳定正常运行。例如：很多化工厂，一些防爆型起重机的电机、安全装置、控制箱以及操作装置均没有相关厂家的出场合格证以及检验报告，究其原因，不外乎以下几方面：

第一，采购单位在进行合同签订时，对于整台机器或者部分零件的防爆等级标识没有确定。第二，使用单位为了降低经济成本，在盲目中签订了采购合同，根本没有详细地对产品进行质量、用途、外观上的检验，进而产生了不良的后果。第三，相关减产检查监督单位没有履行好工作职务，在进行产品检验的过程中没有做到科學、系统、全方位地检查，对相关检查项目没有做到合理控制与审核，与检验规范没有做到合理一致，因而导致不合格现象的发生。因此，对于刚购进的防爆设备，一定要做好全方位地检查，尤其在初次检验时，相关检验人员必须做到规范、细致，对防爆起重机的生产资质、相关文件原件的保留、都应加以着重审查，在对整机、材料质量、电气照明、防尘密封、防爆等级、产品型号、温度的检测环节中，可谓一个都不能少，与此同时，对于防爆起重机在检验监督过程当中，还应该注意以下几个方面的问题：

（1）当企业处于可燃性粉尘产所当中的时候，防暴起重机的型号选择d/CT4型号，而爆炸性气体的环境中，则用电气设备的防爆等级，因而可以看出，粉尘防爆与气体防爆的等级是不相同的，两者不能够转换使用，尤其对于我国来说，粉尘防爆技术还处于初级阶段，不够成熟，因此为了保证使用安全，应该尽量不使用电动起重设备，如果已经投入使用，要做好定期的检验与维护，做好防爆外壳上面的粉尘的清理。

（2）管理检验人员极容易忽视设备中多处电缆引出或者引入终端、压紧螺母的松动等情况，尤其有用一些检验人员的安全意识性不高，工作中麻痹大意，没有做到定期的维护和检查，使得设备在运行过程中存在着严重的安全隐患，无法发挥出正常的性能，此外还有防爆起重机运行轨道没有进行焊接连接的问题，使得其接头的间隙超过了1mm，这均给企业的安全生产工作带来了严重的影响，因此检验监督人员一定要对其运行轨道出实施特殊化的处理措施，在其连接处运用焊接，并且保证打磨平整，同时要注意在以后的工程中制定专业的施工技术方案，以确保一定可行实用性。

除此之外，设备运行中钢丝绳可能有断丝，这让大多数情况下被使用在化工厂、药厂等危险场所的防爆起重机面临着严重的安全隐患。所以检验人员在检测过程中需要注意此项事宜，不得使其在运行过程中存在超荷的情况，以免冲击荷载，使得钢丝绳子出现锐角弯曲、改变升降速度，做好定期的保养与维护，利用钢丝刷子进行涂油，除锈，还可以利用铁箍将其箍紧，如果仍然没有解决，可以考虑更换钢丝绳。

（3）导绳线与吊钩没有满足相关规定

在防爆起重机的使用过程中，使用普通导线绳子无法防止其在运行过程中出现因为摩擦、撞击而产生的火花等危险，所以这便要求施工技术人员在检验使用的过程当中，对其吊钩与导绳器进行更换或者处理措施，尤其针对防爆等级为IIC的时候，为了有效避免防爆起重机在运行过程中出现摩擦、撞击产生火花危险的情况，一般技术施工人员要选择用铜为材质的吊钩或者在其表面上覆盖加一层不锈钢的外皮，这样有效降低了安全隐患的发生几率。

当然除此之外，在进行防爆起重机检验监督的过程当中，还要注意其最为重要的电气防爆要求，对其实施认真、全面、仔细地检查和分析，以满足相关规定标准的要求。（1）首先，在起重机的行走结构与起升机构运行当中，要设立好行程的限位开关，同时注意把开关设为隔爆型。（2）对于防爆起重机的大小车馈应电需要采用电缆线导电的方式，对于电气设备之间的连线通常使用橡胶铜芯多股的圆型电缆线，并且保证大车的电源电缆应为带一芯接地的四芯的电缆。（3）全部的电气设备都应该接入相应的电缆线，并且保证电缆线不可以有接头，做好密封防护的处理。一旦发生环境的恶劣变化，检验管理人员应该及时做好电缆线接头的封堵工作，避免其出现其他不良情况，此外，还要做好电缆线的及时更换，使用专用的防爆接线盒来处理。