山西教师职称评聘分离

山西教师职称评聘分离（通用9篇）

山西教师职称评聘分离 篇1

2011-06-19 11:29 山西省中小学教师晋升职称从今年起必须参加全省统一组织与命题的考试，考试有效避免了答辩过程中评价的随意性，但是也给我们晋升职称者带来难度；考试不过关，职称就不能晋升。那么今年的考题有些什么内容呢？我以自己的感觉进行预测：

1、校长以及其他管理者的考试应该有：新课程的基本理念、中国中长期教育改革与发展纲要、管理案例、安全突发事件的处理。

2、普通教师应该考到：课程标准、新课程基本理念、教材的处理、教学方法的应用、学生评价、教学案例

（以上教学或者管理案例大家应该按照我们已经交上去的材料进行组织）以去年的试题为例：

一、简答题（40分）

（一）试述你所任教学科课程标准所规定的课程性质。（二)试述你本学期所教教材的编排特点。

（三）给一段材料或者一片文章，进行教学设计，并简述你所使用的教学方法。（四)试述你是如何帮助学生提高所教学科的学习兴趣的。

（五）案例评析：试述一个教学案例，并写出过程与反思。

二、论述题（60分）

山西教师职称评聘分离 篇2

2015年山西卫生高级职称评审申报条件---2015山西卫生高级职称评审 2015山西省卫生系列高级专业技术职务任职资格评审工作，在省人力资源和社会保障厅的统一管理、指导下，由省卫生和计划生育委员会具体组织实施。根据国家和我省专业技术职务任职资格评审的有关规定及省人力资源和社会保障厅《关于做好2014全省专业技术职称评审工作的通知》(晋人社职字〔2014〕31号)要求，结合我省卫生计生专业技术人员队伍建设的实际，现就2015全省卫生系列高级专业技术职务任职资格评审工作提出如下安排意见：

一、评审范围

全省各类型医疗卫生计生单位中在卫生系列专业技术岗位上,包括已办理了离退休手续，仍继续从事卫生计生专业技术工作，并符合申报评审条件的专业技术人员。实行评聘分离的全民事业单位人员以及申请评审两个及以上系列（专业）任职资格者，申报评审的任职资格档次，不得超过允许设置本单位的相应最高专业技术职务岗位等级。

专业技术人员申报评审专业技术职务资格，应与所在专业技术岗位要求的专业技术职务资格系列（专业）相一致，本单位未设置相应专业技术岗位的，不得推荐评审相应系列（专业）的专业技术职务资格。

下列人员不在申报评审范围：①国家公务员（含参照国家公务员管理的人员）；②国有企业、事业单位中，截止当年《评审工作计划》中确定的相应评审委员会召开时间，已年满法定年龄未办理退休手续，也未经规定部门批准延长退11111 为专业相近学历，须取得学历后满3年，方可按相应任职资格评审的有效学历对待。非医、药卫生类院校取得的与医、药科学研究、临床诊疗、检验、卫生管理非明显相关的学历不得按医疗卫生类相近专业对待。1970年至1976年进入普通高等学校学习的大学普通班毕业生仍按晋人职通字〔2001〕87号文件执行。

3、学术水平与业务技术能力要求。尽职尽责完成本职岗位所应承担的工作任务，工作成绩突出，圆满完成单位规定的医疗、教学、科研任务；精通本专业基础理论和专业知识，具有丰富的临床工作经验，能解决复杂疑难技术问题，有较强的科研能力，熟悉并掌握本专业国内外发展动态，能提出与本专业一致的研究方向和开拓新的研究领域；具有较强的业务组织指导能力和培养专门人才的能力，能组织指导本专业学科的技术工作和科研工作。

基层医疗卫生机构专业技术人员要求系统掌握本专业的基本理论和专业知识，了解本专业国内新理论、新知识、新技术，并能应用于实际工作,有较丰富的基层卫生工作实践经验，能熟练处理本专业常见病、多发病及危急重症抢救等；具有较强的业务组织指导能力，能够指导本专业下级人员的专业技术工作;尽职尽责完成本职岗位所应承担的工作任务，平均每年参加本专业工作不少于35周，工作成绩突出。

4、任现职年限。自本单位根据国家和我省专业技术职务聘任的有关规定聘任相应职务之年算起。任现职前己具备大学本科以上学历，要求任现职年限满5年；任现职期间，取得大学本科以上学历，要求取得学历的时间满5年或任现职年限满7年。

从2015年起，获博士学位者申报副高，要求取得中级资格满二年（有执业准入资格要求的专业，必须具备相应的执业准入资格满二年）。

11111（7）53岁以上申报副高级、55岁以上申报正高级的；

（8）中医药工作者可免试外语，但须参加我省组织的医古文考试。

6、计算机应用能力要求。根据原省人事厅《关于贯彻〈人事部关于全国专业技术人员计算机应用能力考试的通知〉的实施意见》(晋人职通字〔2002〕98号)的规定，申报高级专业技术职务任职资格评审人员，须有全国专业技术人员计算机应用能力考试四个模块合格证书。

下列人员可免去计算机应用能力考试：①50岁以上的专业技术人员；②具有博士学位的研究生；③近三年内从省外引进的高级专业技术人员和从国外引进的留学人员。

对暂不具备条件的国家级贫困县所属事业单位和乡镇所属单位中的专业技术人员，可否免去计算机应用能力考试，由各市人社局根据实际情况以文件形式确定。

7、考核要求。申报卫生系列高级专业技术职务任职资格评审人员，除参加考核和任职期满考核外，必须参加以工作业绩为核心的工作实绩考核。各单位要按照文件精神，根据申报人员工作岗位实际情况，如实填写《山西省卫生专业技术人员工作实绩考核表》和《山西省专业技术人员考核登记表》，并做好公示工作。正常晋升人员，任现职以来近5年或7年内的考核、任职期满考核结果都须在称职以上;破格晋升人员，任现职以来的考核、任职期满考核结果都须在称职以上，并在近三年内有一次以上考核为优秀。所有参评人员均要求提供一篇近5年或7年内能够完全反映本人任现职以来专业工作数量和质量的工作总结。专业技术工作总结应包括专业技术人员完成的本专业工作的数量和质量。数量指标应从专业技术人员任现职以来的年均基本医疗工作数量和公共卫11111（2）国家专业出版社出版的本专业较高水平的科技著作一部，本人撰写部分不少于10万字，同时在国家级医学学术刊物公开发表本专业研究方向一致的较高水平论文一篇。

（3）获国家自然科学奖、发明奖、科技进步奖一项，或获省、部级科学技术奖二等及以上奖一项，同时要求在国家级医学学术刊物公开发表研究方向一致的专业学术论文一篇以上。

2、申报副主任医（药、护、技）师人员需具备下列条件之一：

（1）在国家级医学学术刊物公开发表研究方向一致的专业学术论文一篇。（2）在省级以上医学学术刊物公开发表研究方向一致的专业学术论文二篇以上。基层医疗卫生机构人员一篇。

（3）国家专业出版社出版的本专业科技著作一部，本人撰写部分不少于3万字，同时在省级以上医学学术刊物公开发表研究方向一致的专业学术论文一篇以上。

（4）获省、部级科学技术奖三等及以上奖一项，同时在省级以上医学学术刊物公开发表研究方向一致的专业学术论文一篇以上。

关于论文

11111(一)破格评审范围

不达规定学历要求或不满相应的任现职年限，若业绩、贡献特别突出，可根据相应的破格条件破格申报评审。不允许学历和任现职年限双重破格(学历不达本科及以上同时任职不满5年)。破任现职年限晋升者，只准比正常晋升规定的相应年限最多提前两年。破学历晋升者，须满足下列相应专业工龄要求。

（1）大专学历，破格晋升副高，从事本专业工龄满20年，破格晋升正高，从事本专业工龄满25年。

（2）中专学历，破格晋升副高，从事本专业工龄满25年；破格晋升正高，从事本专业工龄满30年。

2015年山西卫生高级职称评审申报条件---2015山西卫生高级职称评审(二)基本条件

符合正常晋升中除学历或任现职年限以外的其它基本条件。(三)任职以来科研、学术方面的业绩与成果量化条件

1、破格晋升正高职务任职资格须同时具备下列五条中的四条，符合其中（1）、（2）、（4）、（5）条破格者须同时在国家级医学学术刊物公开发表研究方向一致的专业学术论文一篇以上。

（1）主持完成（排名第一或第二）两项国家级科研项目，解决关键性技术问题，其成果经有关部门组织评审鉴定，达到国内先进水平，或获省科学技术杰出贡献奖。

（2）获国家自然科学奖、发明奖、科技进步奖一项；或获得省、部级科学技术奖二等奖及以上一项。

11111 省级医疗卫生机构专业技术人员要求其中至少有两篇为国家级医学学术刊物,市级医疗卫生机构专业技术人员要求其中至少有一篇为国家级医学学术刊物。关于国家级医学学术刊物，不包括可视同国家级医学学术刊物。

（4）在国家专业出版社出版本专业有学术价值的卫生计生医学专著或译著一部，本人撰写部分不少于10万字。

（5）引进和研发新技术填补本专业我省空白或在本专业领域有重大突破，能有效地提高我省专业技术水平，取得良好的社会效益并得到省内同行的认可。

四、山西省特殊卫生（中医药）人才高级专业技术职务任职资格评审办法 山西省特殊卫生（中医药）人才高级专业技术职务任职资格评审办法详见原省人事厅《关于印发〈山西省特殊人才高级专业技术职务资格评审暂行办法〉的通知》（晋人字〔2006〕47号），符合条件的人员可照此申报评审。

五、专业实践能力考试

我省卫生系列高级专业职务任职资格评价实行考评结合。所有申报参评人员均须参加全省2015统一组织的相应专业实践能力考试，考试成绩须达到正、副高分别确定的合格标准线，其中破格晋升者须达到优秀，才可参加评审。考试成绩只在当年评审有效。

专业实践能力考试淘汰率为15%左右。考试成绩优秀线参考全部考生考试成绩的前30%划定，合格线根据考试成绩及人员分布情况酌情划定。基层医疗卫生机构人员单独划定合格线。

六、其它有关事项

（一）严格程序，严肃纪律。按照省人力资源和社会保障厅《关于严格职称申报评审程序严肃工作纪律有关问题的通知》（晋人社职字〔2011〕75号）要11111

（四）实行申报名额核准制度。对实施岗位设置管理的事业单位（国家明确规定实行专业技术资格水平考试评价的系列（专业）除外），实行申报名额核准制度。各事业单位报送评审材料时须出具人社部门核准的《山西省事业单位高、中级专业技术资格评审申报名额核准表》。按照原省人事厅晋人职字〔2002〕90号文件《山西省人事厅关于在全民事业单位中实行专业技术人员职称评聘分离的通知》规定，实行评聘分离的单位，取得相应任职资格的待聘人员数量已超过本单位相应岗位职数20%的，新推荐参评人数不得突破本单位当年相应的空缺岗位数。

（五）论文要求。评审条件所要求的论文，均须是任现职期间独立完成或合作完成排名第一，在国内（CN）和国际（ISSN）统一刊号公开出版发行的本专业期刊和专业大报的科学技术版面上发表的，与本人实际从事专业学科一致的专业学术论文，字数一般应为2000字左右。凡申报参评正高级专业技术职务任职资格者，均须提交一篇公开发表的国家级或可视同国家级答辩论文。

凡申报时提供的学术刊物和学术著作，都要在互联网的万方数据资源系统、重庆维普中文科技期刊数据库、清华同方、中国知网等国内主流数据库网站上进行检索、验证。申报者在上报评审材料时须将学术刊物、著作与网上检索页一同附上，并加盖单位人事（职称）印章。未经互联网上检索、验证的论文和著作不得在评审条件规定量化业绩内计算，只能作为参考条件。

被世界权威索引系统（SCI、EI）收录的专业学术论文，可按国家级医学学术期刊发表的论文对待（EI收录的论文集除外）。国家级医学学术期刊和可视同国家级医学学术期刊，具体参照附件3所列目录执行。其中发表在可视同国家11111 案中原始记载的，取得中等及以上专业教育学历、或高级中学毕业经相应专业培训以后，实际从事本专业技术工作的时间为准；军队转业的专业技术人员，以本人服役期间提干之后从事专业技术工作的时间为准，实算至2015年底。

（八）有下列情况者不予参加考试和评审：

1、按照《事业单位人事管理条例》、《事业单位工作人员处分暂行规定》等国家法律、法规规定，不允许参加考试和评审者；

2、伪造学历、学位、荣誉证书者，谎报成果、弄虚作假、剽窃他人医疗、科研成果者，严重违反专业能力考试纪律者，三年内不准参加考试评审；

3、工作严重失职或有重大事故，其中医疗事故责任者未满3年，医疗差错责任者未满1年；

4、凡收受红包、拿回扣、开单提成，经组织查实者；

5、在评审中采取不正当手段拉关系、走后门、搞不正之风和无理取闹者；

6、其它严重违反人社、卫生计生行政部门规定不允许参加考试和评审者。

（九）申报评审材料要求：

1、市人力资源和社会保障局、省直主管部门（单位）出具的推荐（占岗）函或《山西省事业单位高、中级专业技术资格评审申报名额核准表》。

2、《专业技术职务任职资格评审表》一式五份（委直单位四份），并贴近期一寸免冠照片(要求与专业实践能力考试报名表的上传照片同底)。

3、答辩论文一篇（申报正高者须为卫生系列指定的国家级杂志上发表的文章），及任现职期间或近5年来的专业技术工作总结各一式五份，须按照附件1、2（附后）要求格式打印，经所在单位审查并加盖单位印章。

11111

15、正常晋升人员和破格晋升人员《山西省高级专业技术职务任职资格评审材料汇总一览表》各三份，要求由各推荐主管部门统一使用省人力资源和社会保障厅高级职称专用软件录入并用A3纸打印，审核盖章后报送，同时报电子版。

16、《山西省卫生系列高级专业技术职务任职资格评审申报简表》一式三份。

17、《山西省卫生专业技术人员工作实绩考核表》一式三份。

（十）评审安排。材料收审、专业能力考试、现场答辩集中安排在太原市，时间及地点等具体事宜由省卫生考试中心另行通知，详细情况请及时登录山西卫生考试网查询。

（十一）根据山西省物价局、财政厅《关于卫生系列高级专业技术职务资格评审收费标准的通知》（晋价行〔2005〕291号）文件精神，我省参加卫生系列高级专业技术职务资格评审人员每人交评审费650元，由省卫生和计划生育委员会负责收取。

2015年山西卫生高级职称评审申报条件---2015山西卫生高级职称评审

山西教师职称评聘分离 篇3

一、填空题(每空1分，共10分）

1.新课程标准的目标要求包括三个方面：知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观。2.向量是近代数学中重要和基本的数学概念之一，它是沟通代数、几何与三角函数的一种工具.3.高中数学必修3的内容包括：算法初步，统计，概率。

4.解析几何是17世纪数学发展的重大成果之一，其本质是用代数方法研究图形的几何性质。.5.立体几何初步的教学重点是帮助学生逐步形成空间想象能力。二．论述题（每题10分，共40分）

1.函数是一种重要的数学模型.向量在数学中是工具。请问高中数学还有那些数学模型？其中都有哪些工具或方法？（每类至少写3种）

2.对于教材18页，函数y=f(x)的定义，明确表明了函数的要素.你在教学中如何给学生介绍的？

3.（1）自己命一试题，并解答，并要求体现高中数学知识的形成过程。

（2）说一下，你的命题思想。

4.下面是2011年高考试题的20题。在平面直角坐标系xOy中，已知点A(0,-1)，B点在直线y =-3上，M点满足MB//OA，MA•AB = MB•BA，M点的轨迹为曲线C。（Ⅰ）求C的方程；

（Ⅱ）P为C上的动点，l为C在P点处得切线，求O点到l距离的最小值。

（1.）解答。

（2）结合解答过程，说一下该题考察了哪些数学知识和数学思想？

三．课例研讨（50分）函数的单调性是高中数学的重点内容。1.请写出这节课的教学目标和教学重点。（10分）2..这节课你是如何导入的？（10分）

3..增函数的定义是这节课的难点，请介绍一下你是如何突破这个难点的？（15分）

教师职称评聘方案 篇4

为了进一步完善我镇的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，经学校领导班子会议研究及全体教职工讨论，特制定我镇教师评聘方案。

一、职称兑现人员任教学校及参与支教分值（支教每年加5分）

1、任教于中心校、南洪得1分，任教于三十埠、新民、华城、龙岗、黄浦、张庙、土山、油坊得2分；任教于牛寨、斗镇、青岭、四十埠得3分；

2、支教对象为完小教师数在9人以上（不含9人、班级数乘以1.5人）且年龄在45周岁以下自愿参加人员。支教一年得5分（职称兑现后且年龄在45周岁以下，根据工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。

二、评聘条件与考核分值

1．思想政治表现

（1）近五年来，考核一次不合格扣5分，考核优秀每次加2分，累计加分不超过6分。考核办法，查阅证件。

（2）出勤情况。一学年出满勤记5分，旷一节课扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院经县局批准请假后不扣分。考核办法，所在学校证明，考核组抽查学校日志。

2．资历条件：教龄每年按1分累积计算。

3．专业技术工作经历条件

（1）工作量（10分）：教师每周任教课时必须得到16节（含16节），校长、教导主任及相关人员课时参照“绩效工资考核办法”，不足16节，一节扣0.5分，超出部分不加分。考核办法，查阅教师课表、学校总课表。

（2）获奖情况：

A近五年个人获奖：国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、片级镇级1.5分，只以最高级别记一次（如某一层次获奖分名次，市级及以上每低一等次减1分，县级每低一等次减0.5分，片级镇级二、三名为1分）（以上获奖必须是通过中心校及教育体育局上报）。

B指导学生获奖同前A(指导教师有文或有证)；

C任现职以来论文获县级一、二、三等奖分别记2分、1.5分、1分，市级2.5分、2分、1.5分；省级（一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分）及CN刊物发表文章的记3分；国家级一等奖3.5分，二等奖3分，三等奖2.5分；在《xx教研》上发表文章的记1分，多篇累加不超过1.5分；xx教育网发表论文的记0.5分每次，累积得分不超过1分。市、县级论文多篇累加不超过3分（同级只记最高奖一次）；省级及CN刊物累加分数不超过3.5分；国家级多篇累加不超过4分（相关研究所等获奖论文以省级记分），（所有提供的证件必须真实，弄虚作假一经发现，取消当年兑现资格）。

（3）近五年获得：

县级教学能手加2分，市级教学能手加3分。

县级骨干教师加2分，市级骨干教师加3分。

县级学科带头人加3分，市级学科带头人加5分。

本项记最高得分项，不累计加分。

省级教学能手、省级骨干教师、省级学科带头人直接兑现（无第四大项情况）。

（4）评小高资格年限：每年记1分（评审年限取整数，只进不舍）。

三、教育教学成绩

（1）考核近两学年教学成绩（两学年均分）。以每学期期末文化素质检测及教育教学检查为准。期末文化素质检测全镇第一名12分，每降一名减少1分（记前八名），两学期相加除以2（同时任教两个及以上学科均为前八名，以高者为准；其中一科不在前八名，取均分。中途接班教师上一学年检测非后三名，名次照常，后三名，每升2个档次加1分。），（检测倒数三名分别扣1.5分、1分、0.5分）；教学检查以检查教师作业、备课为准，第一名4分，每降一名减少0.25分，近一学年的成绩相加除以次数为得分（未抽查到教师分值取参与评聘教师分值的平均分）。教师此项成绩得分为以上两项得分之和。

（2）近两学年，全镇综合评估前六名，校长加分，第一名加6分，每降一名减少0.5分，两学年均分（副校长及学校中层此项分值是校长的一半）。

四、有下列情况之一者当年不允许申报聘任专业技术职务

1．职业道德差、乱收费、乱摊派、向学生家长索取钱物的；

2．在五年之内违反计划生育的；

3．未经学校同意在校外兼职的；

4．因体罚学生造成严重后果的；

5．当年受记大过及以上处分的；

6．近三年一年内事假累计超过两个月或病假累计超过半年的；

7．不服从学校工作调配的；

8．近三年中，故意不完成教育教学任务的。

五、评聘方法

1．书面申报：凡符合条件者，均可向学校评聘领导小组送交书面申请，未交书面申请者，按自愿弃权处理。

2．组织考核：由评聘领导小组按本方案集体考核打分。

3．初录推荐：按积分考核结果从高分到低分初录选取。

4．张榜公示：初录结果公示五天，接受群众监督。

5．上报审批

六、以上职称评聘试行方案从2014年1月1日起开始实施。未尽事宜由领导组研究。

七、适用对象：符合晋升、聘任基本条件的人员（2014年1月1日前xx镇中心学校在职在岗教师）。

八、职称评聘领导组

学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织实施。小组成员如下：

组 长：

副组长：

成 员：

办公室：

（当年参加评聘人员不得进入评审小组）

幼儿教师高级职称评聘总结 篇5

2，围绕幼儿园中心任务，发挥自己所长，服务教育教学。

在教学工作中，我认真学习《纲要》精神，扎扎实实的实施幼儿素质教育。我创编了许多音乐优美、动作易学的舞蹈，如《小螺号》、《荷叶娃娃》等，这些舞蹈既能训练幼儿的基本动作，又能增强幼儿对音乐的领悟力和表现力，而且还培养了他们的想象力和创造力，受到了广大家长与评委的一致好评。1996年，我编排的舞蹈《小螺号》在昆山路南片舞蹈比赛中获一等奖；2003年，我编排的舞蹈《荷叶娃娃》在路南片的比赛中获得一等奖，在昆山全市比赛中获三等奖，并收录与昆山电视台

3，科学管理班级工作，优化幼儿一日活动。

对于班级各项工作，我能积极主动地承担，在教学中刻苦钻研业务，认真备课，精心选择教学方法，充分准备教具，勤勤恳恳，踏踏实实。工作这几年，我带过大、中、小班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的。设计教学活动时，我注意做到有针对性。设计活动目标时，以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。

四、工作业绩

这十一年的历练，让我从一个稚嫩的“老师姐姐”变成一位“老师妈妈”，逐渐的走向成熟。

1996年取得苏州市计算机应用能力考核初级证书

1996年在昆山市第五届朗诵比赛中获得三等奖

1998年参加江苏身省英语水平初级考试

1999年取得普通话水平为二级乙等

1999年取得江苏省在职教师《现代教育技术》考核证书

1999年获得钢琴定级考试三级资格

1999年取得学前教育专科证书

2004年取得江苏省中小学教师《信息技术与教育》的考核证书

2004年取得江苏省中小校学教师《职称外语》与《职称计算机》的考核证书

我能积极认真地参加不同层次的教科研研究。加入了国家教育部《自然材料的选择与动手能力的培养》的课题研究工作，承担江苏省分课题《在游戏中培养幼儿的动手能力》的研究任务。研究中，我认真阅读各类有关科学教育的书籍、杂志，精心组织好每一次的教育实验活动，不断地总结实验教学中所获得的经验，提高专业技能

2、论文《学龄前儿童数学活动初探》发表与《昆山教育研究》

3、论文《活动是教学中教师的角色》在昆山教科室的论文评选中获优秀奖

4、随笔《两个泥塘》在昆山教科室随笔评选中获三等奖

5、《在游戏中挖掘教育方式》在校刊上发表

6、《幼儿情趣的魅力》在校刊上发表 7、2005年在昆山市案例评比中获得二等奖

作为园内的青年骨干教师，我始终都争取在各项活动中起积极的带头作用，多次承担对园内外领导、同行进行公开教学的任务，2004年在路南片组织的音乐评优课中获得二等奖。

2005年在昆山市百节评优课中获得幼儿组三等奖

1997/1998学岗位考核中，被评为先进个人；

镇中心学校教师职称评聘方案 篇6

为了进一步完善我镇的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，经学校领导班子会议研究及全体教职工讨论，特制定我镇教师评聘方案。

一、职称兑现人员任教学校及参与支教分值（支教每年加5分）

1、任教于中心校、南洪得1分，任教于三十埠、新民、华城、龙岗、黄浦、张庙、土山、油坊得2分；任教于牛寨、斗镇、青岭、四十埠得3分；

2、支教对象为完小教师数在9人以上（不含9人、班级数乘以1.5人）且年龄在45周岁以下自愿参加人员。支教一年得5分（职称兑现后且年龄在45周岁以下，根据工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。

二、评聘条件与考核分值

1.思想政治表现

（1）近五年来，年度考核一次不合格扣5分，年度考核优秀每次加2分，累计加分不超过6分。考核办法，查阅证件。

（2）出勤情况。一学年出满勤记5分，旷一节课扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院经县局批准请假后不扣分。考核办法，所在学校证明，考核组抽查学校日志。

2.资历条件：教龄每年按1分累积计算。

3.专业技术工作经历条件

（1）工作量（10分）：教师每周任教课时必须得到16节（含16节），校长、教导主任及相关人员课时参照“绩效工资考核办法”，不足16节，一节扣0.5分，超出部分不加分。考核办法，查阅教师课表、学校总课表。

（2）获奖情况：

A近五年个人获奖：国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、片级镇级1.5分，只以最高级别记一次（如某一层次获奖分名次，市级及以上每低一等次减1分，县级每低一等次减0.5分，片级镇级二、三名为1分）（以上获奖必须是通过中心校及教育体育局上报）。

B指导学生获奖同前A（指导教师有文或有证）；

C任现职以来论文获县级一、二、三等奖分别记2分、1.5分、1分，市级2.5分、2分、1.5分；省级（一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分）及CN刊物发表文章的记3分；国家级一等奖3.5分，二等奖3分，三等奖2.5分；在《长丰教研》上发表文章的记1分，多篇累加不超过1.5分；长丰教育网发表论文的记0.5分每次，累积得分不超过1分。市、县级论文多篇累加不超过3分（同级只记最高奖一次）；省级及CN刊物累加分数不超过3.5分；国家级多篇累加不超过4分（相关研究所等获奖论文以省级记分），（所有提供的证件必须真实，弄虚作假一经发现，取消当年兑现资格）。

（3）近五年获得：

县级教学能手加2分，市级教学能手加3分。

县级骨干教师加2分，市级骨干教师加3分。

县级学科带头人加3分，市级学科带头人加5分。

本项记最高得分项，不累计加分。

省级教学能手、省级骨干教师、省级学科带头人直接兑现（无第四大项情况）。

（4）评小高资格年限：每年记1分（评审年限取整数，只进不舍）。

三、教育教学成绩

（1）考核近两学年教学成绩（两学年均分）。以每学期期末文化素质检测及教育教学检查为准。期末文化素质检测全镇第一名12分，每降一名减少1分（记前八名），两学期相加除以2（同时任教两个及以上学科均为前八名，以高者为准；其中一科不在前八名，取均分。中途接班教师上一学年检测非后三名，名次照常，后三名，每升2个档次加1分。），（检测倒数三名分别扣1.5分、1分、0.5分）；教学检查以检查教师作业、备课为准，第一名4分，每降一名减少0.25分，近一学年的成绩相加除以次数为得分（未抽查到教师分值取参与评聘教师分值的平均分）。教师此项成绩得分为以上两项得分之和。

（2）近两学年，全镇综合评估前六名，校长加分，第一名加6分，每降一名减少0.5分，两学年均分（副校长及学校中层此项分值是校长的一半）。

四、有下列情况之一者当年不允许申报聘任专业技术职务

1.职业道德差、乱收费、乱摊派、向学生家长索取钱物的；

2.在五年之内违反计划生育的；

3.未经学校同意在校外兼职的；

4.因体罚学生造成严重后果的；

5.当年受记大过及以上处分的；

6.近三年一年内事假累计超过两个月或病假累计超过半年的；

7.不服从学校工作调配的；

8.近三年中，故意不完成教育教学任务的。

五、评聘方法

1.书面申报：凡符合条件者，均可向学校评聘领导小组送交书面申请，未交书面申请者，按自愿弃权处理。

2.组织考核：由评聘领导小组按本方案集体考核打分。

3.初录推荐：按积分考核结果从高分到低分初录选取。

4.张榜公示：初录结果公示五天，接受群众监督。

5.上报审批

六、以上职称评聘试行方案从2014年1月1日起开始实施。未尽事宜由领导组研究。

七、适用对象：符合晋升、聘任基本条件的人员（2014年1月1日前岗集镇中心学校在职在岗教师）。

八、职称评聘领导组

学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织实施。小组成员如下：

组 长：

副组长：

成 员：

办公室：

（当年参加评聘人员不得进入评审小组）

九、方案解释权在岗集镇中心学校办公室。

长丰县岗集镇中心学校

教师职称评聘及晋岗制度 篇7

为了营造公平竞争、积极向上、和谐的校园文化氛围，确保各项工作顺利进行及学校向前发展，结合学校实际特制定阳长中学教师职称评聘制度：

一、评聘对象：拥护党的领导，忠诚人民的教育事业，能贯彻党和国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和师道，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人，并具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在我校教育教学岗位的在职在岗教师。

二、推荐参评要求：

1、服从学校工作安排，能不折不扣、保质保量完成学校各处室安排的各项工作任务。师训工作考核分被扣分、师德考核分被扣分及对不服从学校工作安排的教师，三年之内学校不予推荐、报送参评各级职称。

2、凡申请参评职称的教师（行政人员除外）必须在任现职内担任相应年限的班主任。（申请参评中学高级教师的必须在任中学一级教师期间担任4年以上班主任、申请参评中学一级教师的必须在任中学二级教师期间担任3年以上班主任、申请参评中学二级教师的必须在任中学三级教师期间担任2年以上班主任、初评中学二、三级教师的应积极申请担任班主任，年限不作具体要求。）凡担任班主任年限不够和不服从学校安排担任班主任工作的教师，学校不予推荐、报送参评各级职称。

3、受到各级教育、行政部门处分的教师，在处分未撤销之前学校不予推荐、报送参评各级职称。

4、凡达到以上要求的教师，在学校中,按文件规定的编制数，中级职称、高级职称岗位有空额时均可向学校提出申请推荐参评，学校再根据教师任现职以来的年度综合考核分按照相应的空额数推荐、报送。考核分按近四年考核分（不足四年的按实有的年数计算至少三年）的平均分计算。初级职称不受名额限制，凡达到以上要求的教师，均可向学校提出申请推荐参评。

5、聘任当年有安全事故责任的，未完成控辍保学任务或未完成“9+3”中职招生任务的，师德考核分被扣分及对不服从学校工作安排，工作量不满的教师，留守儿童工作未完成的教师，一票否决。

三、职称聘任办法：

1、在上级有关部门未对职称聘任有新的规定前，学校在每年9月份根据教师的进出结合学校的编制，凡有空岗的，学校根据上级有关部门聘任要求确定人数，学校在根据取得相应资格的教师近四年的年度考核分（春、秋两学期的均分）的平均分计算高低从高聘任，不足四年的按实有的年数计算至少三年。

2、所有教师必须在我校工作三年以上方可聘任我校中、高级职称岗位。

3、在进行职称聘任时，同等条件下工龄长的教师（以实际工作时间计算）优先, 同等条件下上高中的教师优先。

四、晋岗聘任办法与职称聘任办法相同。

计生工作制度及考核办法（讨论稿）

按照相关文件精神及县计生局、教育局、教管中心、阳长镇计生委的相关要求，为了进一步保障我校教师工资按时发放，服务教学工作特拟定本考核制度：

1、凡新分配到我校或调入我校工作的老师，到我校报到十天内必须到阳长镇计生委填写计生档案。否则，今后计生委不出具办理《结婚证》、《准生证》、《独生子女证》以及考试等其它情况需要的相关计生证明，学校概不负责、不证明。

2、凡我校教职工新结婚、生育、离异、丧偶的，一月内持相关手术到计生委填报或修改计生档案。若未办理相关手续而违反了计划生育政策的，责任自负。

3、计生委的相关通知，学校只传达，解释权归计生委，涉及的教师请自行与计生委接洽。

4、各级计生部门安排到我校要求上报的各种数据及表册，若涉及到教师的，教师必须在规定的时间按时上报。若因教师不按时上报的，学校将扣责任教师计生工作考核分20分。

5、我校教职工妇检对象必须在妇检月（二、五、八、十一）的20号之前到计生服务站完成妇检并做好登记，若学校第一次到计生服务站开具妇检证明时仍未去妇检的教职工及家属，学校将扣责任教师计生工作考核分20分并扣款100元。以后每隔三天去出具一次妇检证明，每次去时仍未去妇检的教职工妇检对象，学校将再累计扣责任教师计生工作考核分20分并扣款100元（计生工作考核分直到扣完为止，扣款金额不限）。超过当月25日，学校不再办理计生证明，由当事人进行办理，因此而被停发的人员的工资，从当事人工资中扣除。

6、五月、八月的计生考核在春季学期考核，十一月、二月的计生考核在秋季学期考核。

阳长中学考勤制度（讨论稿）

一、全校教师必须正常上班：

1、行管后勤人员实行坐班，各办公室必须于上午7:50前和下午1：50前打开相应办公室门，所有行管后勤人员必须在上课前签到，放学时签离。

2、非行管后勤人员实行弹性坐班，课余时间在教研室坐班，由教研组长负责，有事必须向教研组长请假，由教研组长做好记录以作为各处室考核的依据，上班期间学校有事在教研组办公室和教室找不到本人、打其电话是关机的视为缺旷。

二、教师有事或生病必须先安排好自己的工作，再持假条经教导处（任课教师）审核后的假条经校长（校长不在家由值周副校长负责）审批后方可准假。请假教师再将校长或值周副校长审批后的假条交查勤人员考勤，每周五放学查勤人员将本周的考勤记录和假条交办公室存档、考核。

三、谢绝电话、口信及捎带假条请假，若因情况特殊可先安排好工作后电话报校长（或值周副校长）请假，回来后补假条（工作不落实、调课不科学而出现守课混课的一律记缺。）

四、各种假的时限及审批：

1、公假：不用假条，根据上级通知要求由校长（校长不在家由值周副校长负责）审批；到办公室填写出差记录即可。统计满勤时，公假一律以办公室的出差记录为准，但本人工作自己安排好（课程）由教务处安排学校负代课费。

2、婚假;达到国家法定婚龄结婚并办理相关结婚手续的，准假一周但必须连续（结婚时间在法定假日的，学校不再补假），不扣工资不计满勤。

3、丧假;直系亲属（父母、岳父母、配偶和子女）病故伤亡，准假七天，不扣工资不计满勤，学校无条件安排其他教师代班代课，但必须履行请假手续，对不履行请假手续的按缺旷计。

4、产假：符合法定生育的产假，准产假一个学期（不含寒、暑假且必须连续），准护理假七天（自己安排工作），不扣工资不计满勤。

5、病假：教职工生病、意外伤害事故，确实不能上课的，一周之内可以向学校请假，教职工请病假必须按学校要求安排好自己工作，学校不扣工资不计满勤；一周以上向教育局请假审批（意外伤害事故致残而住院期间不用持假条请假、且学校不扣工资不计满勤）。请长病假的除教育局批假外，还需附医院的住院证明、医疗发票和用药清单，否则停发其所有工资；对手续不清的长病假，除停发其所有工资外，将上报教管中心和教育局处理。

6、事假：教职工确有事情必须请假的，学校批假期限为3天，超过3天必须经教育局批假，（教师请事假必须持教务处同意执行的调课单和假条请假），未安排好自己工作的事假以缺论处，教师请事假不计满勤。特事假指直系亲属（父母、岳父母、配偶及子女）生病住院或病危以及子女的婚嫁。

五、婚、丧、产假，落在假期的不再给假，特殊情况临时规定。

六、关于升旗、集会，请假一律由校长签字同意方可计假，否则均按一节缺旷计。

七、全校教师的考勤由办公室负责。查勤的两位教务员实行办公室和教务处双向管理，考勤工作归办公室管理，安排教师上课等其它相关工作归教务处管理。

八、考核办法：

1、行管后勤人员签到、签离不签一次扣总工成绩考核分0.01分。

2、迟到一次（5分钟以内）扣期末最后考核分0.2分扣工资5元，（5-10分钟以内）扣期末最后考核分0.4分扣工资10元，（10-30分钟以内）扣期末最后考核分0.5分扣工资20元,（30分钟以上）按缺旷计扣期末最后考核分1分扣工资100元,早退一次时间扣分、扣工资与迟到相同（教师中途离堂及行管后勤人员不假外出按早退计）

3、缺旷一节扣工资100元，扣期末最后考核分1分，教师一月缺旷达一半时间以上或一学年累计旷工一个月以上者，不享受绩效工资，并报教育局处理。

4、集会、升旗按一节课进行考核.阳长中学考核制度（讨论稿）

一、所有的考核细则经过全校教师讨论通过，考核过程接受全校教师监督。

二、根据工作的分工和涉及板块由副校长牵头分别由各处室进行考核，考核时实行百分制，除教学效果外，各块常规工作以班级为单位考核。

三、关于保学控辍、“9+3”中职招生：全校教师参与包班，学年初学校核定各班学生后交给各班主任（包班组组长，其计算教学效果以此人数为准基数。），全校教师分到各班参与包班一年。

四、关于教师聘无可比性科目的教学考核：聘无可比性科目的教师，教学效果分为满分。

五、个人各块工作占分比例：教学工作50﹪；保学控辍、“9+3”中职招生”工作占10﹪；师德师风占4﹪；德育15﹪（挂包班教师），安全工作4﹪（挂包班教师）。图书、微机信息技术、实验室电教方面由电教处考核，占5﹪；师训工作占2﹪，后勤财物管理3﹪，计生2﹪，营养餐工作占5﹪。具体考核细则及考核由各处室负责。

六、综合考核分即教师最终考核分由个人各块工作总分和考勤分组成。终合考核分由各处室把处室考核分交办公室汇总得出个人各块工作总分，办公室把个人各块工作总分加上考勤分再加上各种加分后即得综合考核分。

七、评优选好及聘任以综合考核分在前的优先；

说明：

一、行政人员由校长考核，考核方案：与教师同等的考核占50分，工作目标考核占50分。

二、各处室人员由处室负责人考核，考核方案：

1、兼课人员，与教师同等的考核占50分，处室工作目标考核占50分；

2、非兼课人员工作目标考核占100分。

阳长中学绩效工资考核实施方案（讨论稿）

为适应教育教学改革发展的需要，充分发挥工资收入的激励机制，进一步挖掘学校内部潜力，充分调动和发挥教师积极性和创造性，提高教师素质，优化教师队伍，强化岗位责任制，根据《纳雍县教育局关于义务教育学校教职工绩效考核工作的实施办法》（纳教字【2009】125号）文件精神，结合我校实际，特制定我校绩效工资考核实施方案。

一、基本原则

1、坚持多劳多得，优绩优酬的绩效分配原则。向骨干教师、班主任、校长和做出贡献的人员倾斜。

2、实行动态管理原则。对不同岗位人员按不同时段进行考核。

3、坚持公开、公平、公正原则。实事求是、科学合理、简便易行、公开透明。

4、实行分层管理、分层考核原则。校长考核副校长，副校长考核行政人员，行政人员考核处室工作人员，各处室考核班主任、教研组长、年级组长，班主任考核任课教师，教研组长考核教研组教师，年级组长考核年级教师，各管口领导考核各管口人员，除考勤、师德师风工作、师训工作和教学效果（含早自习）以外的一切常规工作以班级为单位考核。

5、坚持统筹兼顾，按比例分配原则。70%的基础性绩效工资按相关规定按时完成工作直接划入教师个人工资账户，30%的奖励性绩效工资根据上级有关文件精神扣除相应的津贴外按学校考核一次性直接发放给教师个人。

二、领导机构 成立由校长、副校长、中层领导及工会、教师代表组成的“绩效工资工作考核领导小组”，全面负责工作的组织、领导、实施及考核、监督。组长：胡丰明

副组长：

卢凤然

李灿红

陈进 成员：谢军

胡练志

康旭

丰青、王江荣 韦双红

张有瑟

赵英富

杨思江

罗俊虎

李兴

李隆训

考核领导小组下设办公室具体负责办公，主任：李灿红

成员：张有瑟

赵英富

三、考核时间及对象

考核时间：2014年9月起

考核对象：阳中绩效工资在册人员。

四、各岗位津贴设置

(一)、校长津贴

由教育局根据工作目标完成情况考核发放。

(二)、副校长、工会主席津贴

月津贴200元。履行职责，完成工作目标，优95-100分200元，良90-94分150元，中85-89分100元，差0-84分0元。由校长考核。

（三）、中层领导津贴

月津贴150元。履行职责，完成工作目标，优95-100分150元，良90-94分100元，中85-89分50元，差0-84分0元。由校级领导考核。

（四）、班主任津贴

月津贴平均120元。履行职责，完成工作目标，按个人班级工作总分所占比例发放。由德育处考核。

（五）、骨干教师津贴（教研组长）

月津贴平均120元。履行职责，完成工作目标，优95-100分150元，良90-94分100元，中85-89分50元，差0-84分0元。教研组长由教务处考核。

五、几类人员的绩效工资管理规定（按纳教字【2009】125号文件精神）

1、凡教职工单位变动，从批准使用新单位编制的下月起由新单位按绩效工资管理考核的具体实施方案执行绩效工资。

2、凡达到退休年龄的教职工，从办理退休的下月起，不再列入执行绩效工资管理，提前退休、辞退、终止或解除聘约合同的教职工等从办理有关手续的下月起不再列入执行绩效工资管理。

3、凡新招录（聘）用教职工从批准使用单位编制的当月起享受绩效工资。

4、凡校际交流、支教的教师，绩效工资由原学校管理。绩效考核工作由交流、支教的学校负责。

5、凡在学校没有承担学校任何工作的教职工不能享受绩效工资。

6、凡被非教育系统借用的人员，只享受基础性绩效工资，不能享受奖励性绩效工资。

7、在职人员在法定休假期内、工伤治疗期间，基础性绩效工资全额发放，奖励性绩效工资按学校绩效工资分配办法执行。

8、在职人员连续病假两个月以内的，基础性绩效工资全额发放，连续病假超过两个月的，从第三个月起基础性绩效工资按80%发放，连续病假超过六个月的，从第七个月起基础性绩效工资按50%发放，奖励性绩效工资按学校绩效工资分配办法执行。

9、在职人员连续事假一个月以内的，基础性绩效工资全额发放，连续事假超过一个月的，从第二个月起基础性绩效工资按50%发放，连续事假超过六个月的，从第七个月起停发基础性绩效工资，奖励性绩效工资按学校绩效工资分配办法执行。

10、在职人员连续旷工半月，或一学年内累计旷工一个月以上的，不能享受绩效工资。

11、学校推荐，教育局批准的正在脱产进修人员，享受基础性绩效工资，不享受奖励性绩效工资。自动脱产进修人员，不享受绩效工资。

12、受劳动教养、强制收容教育、强制戒毒、治安拘留及刑事处罚的，处罚期间在职人员停发绩效工资、离退休人员停发离退休生活补贴。正在接受立案或停职审查的人员，停发奖励性绩效工资，基础性绩效工资按原享受标准继续发放，待审查结束作出结论后，再按有关规定办理。

六、奖励性绩效工资分配办法。

1、学校总奖励性绩效工资=各类津贴+其余奖励性绩效工资

2、其余奖励性绩效工资=在册在岗全体人员奖励性绩效工资总和+被非教育系统借用人员奖励性绩效工资

3、在册在岗全体人员奖励性绩效工资=（全校奖励性绩效工资—全校津贴＋不足工作量扣款）÷全校工作考核总分×个人考核分

4、在册不在岗人员，不享受奖励性绩效工资，所属奖励性绩效工资作为全校总奖励性绩效工资收入。

5、被非教育系统借用人员，享受最低奖励性绩效工资（政府要求）。

6、患精神病、癌症病、麻风病人员，享受平均奖励性绩效工资。

7、法定休假、工伤治疗人员，享受平均奖励性绩效工资。

8、学校批准的公假人员，享受平均奖励性绩效工资。

9、学校和教育局批准连续病假、事假人员，不享受奖励性绩效工资。

10、各岗位人员按工作岗位实绩享受岗位津贴后，按工作总分考核方案参与分配其余奖励性绩效工资。

11、凡借到其他学校的人员享受24℅奖励性绩效工资。

七、奖励性绩效工资工作考核办法

1、所有的考核细则经过全校教师讨论通过。

2、考核过程接受全校教师监督。

3、根据工作的分工和涉及板块由副校长牵头分别由各处室进行考核，考核结果经处室主任、管口副校长和校长审阅并层层签字方有效。考核时实行百分制（各处室考核办法分值尽量不超过满分），除考勤、师德师风工作、师训工作和教学效果外一切常规工作均以班级为单位考核。

4、关于工作量不足与绩效工资

工作量不足的折合节次按每节扣25元代课费，期末根据其考核分参与绩效工资的分配。

5、个人各块工作占分比例：

总分：100分，期末考核，学年汇总，第一学期占50%，第二学期占50%，由办公室汇总。个人各块工作占分比例：师德师风占3﹪，由管口副校长考核。师训工作占5﹪，由教务处考核。教学工作占50﹪，由教务处考核。德育工作占15﹪（包含留守儿童工作的考核），由德育处考核。安全工作占5﹪，由保卫科考核。电教与实验工作占2﹪，由电教处考核。“9+3” 5﹪，保学控辍后5﹪由教务处考核。宿管工作3﹪，由宿管科考核。财产管理3﹪，由总务主任考核。膳食工作4﹪，由膳食科考核。考勤工作4﹪，办公室考核。体育节、艺术节3﹪。考勤工作实行加减分制，由各处室提供记录，办公室考核。具体考核细则由各块负责人拟定。

山西教师职称评聘分离 篇8

根据《山东省中小学教师职称评审办法》、《关于做好全市中小学和中专教师职称评聘有关工作的通知》（泰教办发„2014‟57号）精神和市县职称评聘要求，就2014年全县中小学和中专教师职称评聘作如下说明：

一、申报条件

除了教师资格、学历、考核、计算机能力、外语成绩、继续教育学分合格之外，申报人员还应具备以下任职资格条件：

（一）高级教师：1.具备本科及以上学历，在一级教师岗位教学5年以上。具备专科学历，在教学一线从事教学工作15年以上，在一级教师岗位教学5年以上。

2.城镇中小学教师应有1年以上在薄弱学校或农村学校从事教学工作的经历。3.承担班主任、辅导员等工作5年以上。

4.任现职以来在中文核心期刊发表过教育教学研究著作或论文。

（二）一级教师：1.具备本科或专科学历，在二级教师岗位教学4年以上且近3年必须在教学一线；具备中师学历，在二级教师岗位教学5年以上且近3年必须在教学一线。

2.承担班主任、辅导员等工作3年以上，（三）二级教师：具备专科学历，在三级教师岗位教学2年以上；具备中师学历，在三级教师岗位教学3年以上。

（四）确定职务资格：具备硕士学位，试用期满并考核合格，教学3年以上，确定一级教师（讲师）职称；具备本科学历，试用期满并考核合格，确定二级教师（助理讲师）职务；具备专科或中师学历，试用期满并考核合格，确定三级教师职称。

因为政策过渡，2012年12月10日前参加工作且具备专科学历的教师，教学3年以上仍按原政策确定二级教师（助理讲师）职称。

二、获奖问题

根据市局通知中规定，获奖荣誉分三类：

1、综合荣誉。劳动模范，优秀教师，优秀教育工作者、功勋教师（校长）、名师（校长）、拔尖人才、泰山教坛英才、泰山教学新星，师德标兵、优秀班主任（必须是人事和教育部门联合表彰）等；

2、教学业务奖。教学能手、学科带头人、教学工作先进个人等。

3、教研获奖。主要指课题实验方面，要有立项文件、过程性资料、结题证书、课题获奖证书等。

实行获奖证书提报文件政策，即申报材料中的所有获奖证书，必须提供文件原件或档案管理部门负责人签字、盖章的获奖文件复印件。

１

三、上报材料清单

（一）单位材料：

1、职称评审方案，11月3日下午3:00前报送人事科。

2、公示表、公示报告、工作总结等各1份，报送职称评审材料时上交。要求：一把手签字、加盖单位公章。3相关表格。市局通知中所涉表格，《拟聘人员基本情况一览表》一式两份（乡镇按原中学、小学分别填报）。

（二）申报人材料：

1、评审一级和高级教师职称：

按市局通知附件2规定的内容和要求呈报。

2、评审初级教师职称：

①《专业技术职称评审简表》1份。②任现职以来各考核情况登记表。

③反映本人任现职以来的专业技术水平、能力、成绩的业务工作总结1份。④教师资格证书、最后学历证书、专业技术资格证书、单位聘任书及继续教育证书原件各1份。

⑤“六公开”监督卡1份。

⑥所在学校提供任现职以来的师德考核档案原件。

3、确定教师职务：

①《正规全日制院校毕业生确定专业技术职务任职资格呈报表》一式一份。②参工时的学历证书、教师资格证书原件。③参加工作以来考核表原件。④个人工作总结1份。⑤“六公开”监督1份。

4、聘任教师职称：

①《专业技术岗位聘用备案表》或人事部门聘任文件；

②拟聘专业技术职务资格证书及现聘专业技术职务资格证书原件； ③教师资格证书、最后学历证书及继续教育证书原件。

④计算机应用能力合格证书原件（有相关要求的，或免试审核表）； ⑤所在学校提供任现职以来的师德考核档案原件。

⑥职称外语合格证原件（有职称外语要求的，或放宽审核表）。⑦班主任或辅导员工作经历证明（一级或高级教师职称）。

山西教师职称评聘分离 篇9

《意见》称，为深化高等教育领域综合改革，破除束缚高校教师发展的体制机制障碍，激发高校教师教书育人、科学研究、创新创业活力，教育部就深化高校教师考核评价制度改革提出指导意见。

《意见》指出，要将教师考核评价作为高等教育综合改革的重要内容。完善教师考核评价制度是当前和今后一段时期深化高等教育综合改革的紧迫任务；坚持问题导向推进改革。目前，仍存在教师选聘把关不严、师德考核操作性不强等问题。必须通过深化改革，有针对性地加以解决；坚持考核评价改革的正确方向。坚持社会主义办学方向，坚持德才兼备，注重凭能力、实绩和贡献评价教师，克服唯学历、唯职称、唯论文等倾向，切实提高师德水平和业务能力。

《意见》表示，要将师德考核摆在教师考核的首位。完善师德考核办法，健全师德建设长效机制，将师德考核贯穿于日常教育教学、科学研究和社会服务的全过程。推行师德考核负面清单制度，建立教师师德档案。将师德表现作为教师绩效考核、职称(职务)评聘、岗位聘用和奖惩的首要内容。高校教师有师德禁行行为的，师德考核不合格，并依法依规分别给予相应处分，实行师德“一票否决”。此外，还有严把选聘考核思想政治素质关。把思想政治素质作为教师选聘考核的基本要求，贯穿到教师管理和职业发展全过程。

《意见》指出，要突出教育教学业绩。严格教育教学工作量考核，建立健全教学工作量评价标准。加强教学质量评价工作；完善教学质量评价制度，学校应实行教师自评、学生评价、同行评价、督导评价等多种形式相结合的教学质量综合评价；健全教学激励约束机制，除访学、进修、培训、组织派遣、产假等原因外，教学工作量不能达到学校规定要求或教学质量综合评价不合格的教师，其年度或聘期考核应为不合格；强化课堂教学纪律考核。对在课堂传播违法、有害观点和言论的，依纪依法严肃处理。

《意见》称，要完善科研评价导向。坚持服务国家需求和注重实际贡献的评价导向。扭转将科研项目与经费数量过分指标化、目标化的倾向，改变在教师职称(职务)评聘、收入分配中过度依赖和不合理使用论文、专利、项目和经费等方面的量化评价指标的做法；探索建立“代表性成果”评价机制。扭转重数量轻质量的科研评价倾向，鼓励潜心研究、长期积累，遏制急功近利的短期行为。完善同行专家评价机制，防止学术不端；实行科学合理的分类评价。注重个体评价与团队评价的结合；建立合理的科研评价周期。教师科研评价周期原则上不少于3年；科研团队考核评价周期原则上不少于5年。统筹年度考核、聘期考核、晋升考核等各类考核形式，根据绩效情况，可以减少、减免考核，适当延长考核评价周期。共享考核评价结果，避免不必要的重复评价。

《意见》还指出，要重视社会服务考核。综合考评教师社会服务。突出社会效益和长远利益，励引导教师积极开展科学普及工作，提高公众科学素质和人文素质。充分认可教师在政府政策咨询、智库建设、在新闻媒体及网络上发表引领性文章方面的贡献。建立健全对教师及团队参与社会服务工作相关的经费使用和利益分配方面的激励机制；完善科研成果转化业绩的考核。大力促进教师开展科研成果转化工作。聘任科研成果转化、技术推广与服务岗位的教师，主要考察其实施科研成果转化的工作绩效，并作为职称(职务)评聘、岗位聘用的重要依据。

《意见》称要将教师专业发展纳入考核评价体系。高校应调整完善教师考核评价指标体系，增设教师专业发展考评指标，鼓励青年教师到企事业单位挂职锻炼，到国内外高水平大学、科研院所访学以及在职研修等。职业院校专业课教师每5年到企业顶岗实践不少于6个月；建立考核评价结果分级反馈机制。根据教师现有表现与职业发展目标的差距以及影响教师职业发展的因素，制订教师培养培训计划；积极推进发展性评价改革。支持高校普遍建立教师发展中心，完善教师培训和专业发展机制。支持高校开展教师发展性评价改革，加大对教师专业发展的政策支持与经费投入。