要学专业知识培训（推荐11篇）
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普通逻辑学涉及到的内容和方法较为广泛，需要系统的学习。根据小学数学教学的实际需要，笔者认为，在以下几个方面要重点学习。比如了解什么是逻辑学，什么是思维。其中比较重要的是了解思维最基本的三种形式：概念、批判和推理。
第一，了解什么是概念。概念是反映事物本质属性的思维形式。
属性，分本质属性和非本质属性。本质属性是指能与其他事物相区别的属性；非本质属性不是事物独有的属性。例如，“有一个公共端点的两条射线组成的图形”是“角”这个事物独有的属性，即“角”的本质属性。由这个属性可以把“角”和其他图形区别开。但“位置的不同”却不是“角”所独有的，是“角”的非本质属性。
概念的内涵与外延。内涵是指一个概念所概括的思维对象本质属性的总和。外延是指一个概念所概括的思维对象的数量或范围，它是一些具体的事物。例如：“商品”这一概念的内涵是，为了交换而生产的劳动产品。而这个概念的外延是市场上的汽车、房子、食品等等。又如：“质数”的概念的内涵是，“只有1和它本身两个因数”，它的外延是2，3，5，7等一切具体的质数。概念的内涵与外延是概念质和量的两个方面。了解概念的内涵与外延，对于人们正确地理解概念、准确地运用概念，具有重要意义。若我们掌握了某一概念的内涵与外延，则这个概念就是明确的；反之，就是对这一概念没有掌握或没有完全掌握。因此，掌握一个概念的内涵与外延的程度是衡量我们对概念明确到什么程度的标准。由于概念的种类较多，概念间也存在着许多关系，需要我们慢慢去了解。
怎样给概念下定义，下定义时必须遵守哪些规则？
一是定义的内涵。定义是通过简明的陈述以揭示概念内涵或外延的逻辑方法，也就是通过指出概念所反映事物的本质属性来明确概念的逻辑方法。
例如：（1）一个数中每一个数字所占的位置叫做数位。
（2）“≥”叫做大于或等于号。
定义由被定义项、定义项和定义的联项三部分组成。
被定义项，是需要加以说明的概念。如上例中“数位”和“≥”。
定义项，是用来明确被定义项的概念。如上例中“一个数中每一个数字所占的位置”和“大于和等于的符号”。
定义联项，是用来联合被定义项和定义项的语词。如上例中的“叫做”。
二是定义的方法。定义的方法有多种，与小学数学相关的有：
属加种差法。在给一些具有属种关系的种概念下定义时，首先指出被定义的概念最邻近的属概念是什么，再确定在这个属里它与其他种概念的差别（简称“种差”），从而对概念下定义，通常把这种定义方法叫属加种差法。其结构是：邻近的属概念+种差=被定义概念。例如：两组对边分别平行（种差）的四边形（属）叫做平行四边形（被定义概念）。
属加种差法所下的定义一般不是唯一的，在同一数学体系中一般只能采用一个定义，其他可以由所给的定义推出，作为性质定理处理。
外延定义法。在给一个已知各个种概念下定义时，通常列出这些种概念给这个属概念下定义，这种定义方法称为外延定义。
例如：（1）有理数和无理数统称为实数。
（2）整数和分数统称为有理数。
约定式定义法。根据数学上某种特殊需要，通过约定的方式来下定义。例如：为了实际计算的需要，规定a×1=a，a×0=0，0/a=0（a≠0），a/1=a。约定式定义所作的规定，都不是凭主观臆造的，而是以符合客观规律为基础的。
三是定义的规则。给概念下定义有严格规则，否则就会犯逻辑错误。
规则一，定义应当是相称的。这就是说定义项的外延与被定义项的外延应当全同，违反这一规则就犯了“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。例如：（1）无限小数是循环小数（定义过宽——定义项的外延大于被定义项的外延）；（2）四边和四角皆相等的四边形叫做矩形（定义过窄——定义项的外延小于被定义项的外延）。
规则二，定义不应当是循环的。这是说在给概念下定义时，不能用被定义项来说明自己。违反这一规则就犯了“循环定义”的逻辑错误。例如：乘法是几个数相乘的方法。
规则三，定义应当简单明确。这就是说定义项应当明白、确切，不应含糊不清，也不能用比喻。违反这一规则就犯了“定义不清”或“以比喻代定义”的逻辑错误。例如：（1）正方形是有规则的四边形。（2）像足球那样的几何体叫球。
规则四，定义一般不采取否定式。这条规则的要求是除了给否定概念下定义以外，定义项一般不用否定概念，也不用否定判断下定义。违反这条规则就犯了“定义否定”的逻辑错误。例如：梯形是非两组对边平行的四边形。
第二，什么是判断。人们建立了许多概念以后，就可以应用这些概念去判定客观事物的情况。对客观事物有所判定的思维形式叫做判断。判定事物具有某種属性，是肯定；判断事物不具有某种属性，是否定。例如：正方形是特殊的长方形为肯定；梯形不是平形四边形是否定。判断可分为简单判断和复合判断两种。
1.简单判断，是指不包含其他判断的判断。这种判断又分为两种：（1）性质判断，是判定事物具有或不具有某种性质的判断。例如：“3是奇数”，“有些自然数不是偶数”，“所有分数都能化成小数”，这都是性质判定。（2）关系判断，是指判定事物间关系的判断。例如：有的角大于直角；[2]大于1 。
2.复合判断，是包含其他判断的判断。这种判断包含几种情况：（1）联言判断，是判定几种事物情况共存的判断。例如：1既不是质数，又不是合数。（2）选言判断，是判定可能有的几种事物情况的判断。例如，这个数被4除余数是0，或是1，或是2，或是3；一个自然数要么是偶数，要么是奇数，（3）假言判断，是判定一种事物情况为另一种事物情况的条件的判断。如，如果a×b=1，那么a和b成反比例；只有x≠0时，才能使1/x有意义。（4）多重复合判断，是由复合判断组成的判断。如，7248的末尾数8能被2整除，而不能被5整除，所以7248是2的倍数而不是5的倍数。
第三，什么是推理。即由一个或几个已知的判斷（命题），推出一个新的判断（命题）的思维形式。例如：
（1）∵长方形的面积=长×宽，长方形的长是5厘米，宽是3厘米。
∴长方形的面积是5×3=15（平方厘米）。
（2）由3×4=12
33×34=1122
333×334=111222
……
推出一般结果：
推理包含前提和结论两个部分。前提是已知的判断，是推理的出发点和根据。结论是由前提而推出新的判断，是推理的结果。由于结论是由前提推断出来的新判断，因此，在推理中有“推出关系”，没有推出关系的一些判断的堆积，不是推理。例如：（1）偶数2是质数，所以有的偶数是质数；（2）5是自然数，7是自然数；（3）所有自然数是整数，2+5>6，3是质数。其中例（1）有推理关系，可以组成推理（当然是个错误的推理），例（2）不具有推理关系，例（3）几个判断之间没有逻辑关系，所以他们不能组成推理。
判断具有真假性，因此由已知判断推出的新判断（即推理）也有真假性。一般来说，“如果前提为真，推理正确，结论也必然为真；如果前提为真，推理错误，结论就可真可假；如果前提为假，推理正确，结论也可真可假”。从一个前提出发，经过某种推理，得出一个假的判断，那么可以判断前提为假，或者推理错误。例如：
（1）∵有些奇数是9的倍数，有些质数是奇数
∴有些质数是9的倍数
（2）∵130÷50=13÷5 13÷5=2……3
∴ 130÷50=2……3
例（1）（2）尽管前提都是真实的，但由于推理不合乎逻辑规则和逻辑规律，因此得到的结论是错误的。
推理这种思维形式有重要的作用，它是我们获取新知识（间接地）以及说明和论证问题的重要手段。
首先，推理是人们根据已知推未知，扩充知识的重要方法。小学数学中的很多规律、性质和法则等都是通过推理的思维形式得到的。例如：如图，比较[34]、[68]、[912]的大小。
从图中可以看出：[34]=[68]=[912]
再运用这个判断进行推理，可得：分数的分子和分母都乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。
其次，推理是解答、论证问题的重要手段。
综上不难看出：概念是组成判断的要素，判断则是概念的继续和展开，是对概念的说明。判断是组成推理的成份，没有判断，就不会有推理，就不会对事物有所判定，也就谈不上认识客观世界。
学习逻辑知识，掌握逻辑方法，提升自身的综合素养，是时代对我们的要求。高素质的教师，是培养和发展学生的思维能力和创新意识的重要基础，也是提高教育质量的基本保障。
（作者单位：华中科技大学附属小学）
老人过世之后的遗产问题困扰着很多人，他们不清楚如何处理更加合理、妥当，记者接到了几个读者打来的电话，他们希望记者帮忙去了解一下相关的法律依据和办理程序，给一个参考意见。遗产如何公证
“我的老父亲刚刚过世，一家人之前都在医院忙着照顾他，父亲过世之后，我们又东奔西跑忙着办理他的身后事，这几天总算是缓过来了。但老父亲过世以后留下的房产和存款问题难倒我们了，希望记者帮忙咨询公证处的工作人员，给我们一点建议。”小刘对记者说。
根据我国的法律规定，配偶、子女、父母都是第一顺序继承人，小刘有兄弟姐妹3人，老母亲还健在。“这套房子写的是我父亲的名字，现在我父亲过世了，是不是要先去办理公证呢？”小刘问。
记者就此采访了嘉兴市誉天公证处的公证员王俭，她说：“我们一般建议尽快对房子进行公证，因为房子不马上过户的话，今后如果要进行买卖等行为都会遇到麻烦。不立即办理还可能遇到若干年后发生转继承等问题，办理起来会更加麻烦。”
那么，办理房产公证需要多少费用？王俭说：“房产公证的费用是按照房价来定的，房管部门大致划了几个地块，每个地块都有一个房价标准的。总房价在20万元以内的按照2%收取公证费，20万元至50万元的按照1.5%收取公证费、50万元至100万元的按照1%收取公证费，100万元以上的按照0.5%收取公证费，采取分段累加的方式。”
据了解，目前我国还没有征收遗产税的规定，所以办理遗产公证不需要缴遗产税。
像小刘家这种情况，如果要去办理房产公证，首先要对继承权进行确定，“死亡证明、关系证明、房屋三证拿过来，家里有继承权的人都要过来，包括准备放弃继承权的人。”王俭说，未成年人(未满18周岁)和有精神残疾的人是不能放弃继承权的。
据了解，嘉兴市誉天公证处推出了一项人性化的延伸服务，公证处受理了房产继承公证的，可免费帮忙代办房产证、土地证、契证，“整个过程需要两三个月的时间，三证全部办理好交到他们手上，这就免去了文化程度不是很高的、年纪比较大的、家里人都不在本地工作的这些人的麻烦。”
存款怎么取出来
“我老父亲生前在几家银行都有存款的，当时都设了密码，他的密码连我妈妈都不知道，现在这些钱要怎么才能取出来呢？”小刘问。
记者从公证处了解到，这个情况要分三步走。首先，家人要去派出所开死亡证明和关系证明，拿到公
证处，公证处根据情况进行询问和调查；然后，公证处开具一份可去银行查询死亡者存款状况的函，家人可根据此函去银行查询；最后，公证处开具一份继承公证书，继承人可拿着这份公证书去银行将死者生前的银行存款取出来。“现在来公证处对死者财产进行公证的种类越来越多，包括车辆、股票、保险、社保等。”王俭说。
所需资料有哪些
1.所有合法继承人应亲自到公证处办理，并提交身份证、户口簿原件；
2.放弃继承的，继承人应亲自到公证处办理《放弃继承权声明书公证书》或提交住所地公证处的《放弃继承权声明书公证书》原件；
3.被继承人户籍所在地公安派出所出具的《死亡户口注销单》原件；
4.死者遗产的产权证明，如房屋所有权证、银行储蓄单、记名股票等；
5.死者的亲属关系证明；
儿童芭蕾是培养儿童协调性、节奏感、音乐理解力、自我表现力、协同合作能力的最好方式。芭蕾舞本身就涵盖了舞蹈、影视、音乐、诗歌、美术等各门艺术种类。儿童芭蕾训练从而最平衡的完善儿童综合素质，并全面立体的提高儿童修养及审美。
宝宝学芭蕾的时间
3岁~12岁。
学习芭蕾要不要穿足尖鞋
女孩子在10~11岁，并学习过2~3年以上的可以考虑让学生穿足尖鞋，男孩子终身不用穿足尖鞋。
学习芭蕾要不要压腿，压脚背
3岁~10岁之间的孩子都不赞成压腿、压腰和压脚背。腰、腿和脚背在儿童芭蕾训练课中会通过组合动作循序渐进的得到训练。尽量避免对儿童高强度、单一的压腿压腰。大龄孩子学习芭蕾时才会遇到一定程度的软开度单一训练。
芭蕾是典型的内外兼修的艺术门类，芭蕾也是一门学无止境的艺术。在人生不同的阶段里对学习芭蕾就会有不同的感受和收益。它是可以伴随你学习终身的。如果可以，芭蕾的学习最好一直都能坚持下去，学的越久受益越多。
关于芭蕾的3个误会 练芭蕾会产生“八字脚”
恰恰相反，因为芭蕾基础训练要求“开、绷、直”，所以跳舞反而能对内八字脚(俗称“斗鸡脚”)进行矫正。有些宝宝学了芭蕾之后，因为时时记着芭蕾的预备动作，走路会稍带一点外八字，这种情况是有的，但不明显，不会影响到宝宝的形象。
误会2 练芭蕾会使宝宝长不高
宝宝能长多高，与其骨骼闭合的早晚有关，也就是说，关节两侧的软骨越迟闭合成硬骨，宝宝就长得越高。在芭蕾练习中，多数动作是与拉伸宝宝的韧带，塑造宝宝的肌肉相关，对宝宝的骨骼发育造成的压力极其有限。而且一般4～6岁的宝宝不会安排足尖练习，因此绝对不会造成宝宝长不高的情况，相反，因为练习芭蕾的宝宝姿态好，挺胸收腹收回下巴，整个身材看上去会比实际身高更修长，因此明显比同龄人显高。
误会3练芭蕾会使宝宝瘦下来
不要依赖单纯的芭蕾练习来减肥。因为舞蹈能达到的效果是局部减肥，如腰腹部和肩背部的减肥，如何不从节制饮食的角度出发，想通过跳舞让宝宝完全变瘦是不太可能的。特别需要指出的，腿特别粗的宝宝不适合通过跳芭蕾来减肥，因为在进行芭蕾基础训练时，无论是把杆练习、中间练习，还是跳跃练习，力量都落在腿脚上，这会让腿部变得非常结实，两条腿会显得更粗。这就是为什么老师在挑选芭蕾“好苗子”时，非常强调双腿修长的原因，儿童芭蕾舞考级
如果儿童未来想走专业的芭蕾舞道路，建议就不要学考级系统。在女孩7岁，男孩8岁的时候选择一位芭蕾老师实行一对一执教。通过2~3年的芭蕾启蒙的学习，在9~11岁的时候选择考专业芭蕾舞院校。另：身体条件是专业芭蕾考量的重要指标，儿童7~8岁的时候请专业老师看看孩子身体条件是否具备学习芭蕾的条件。
儿童芭蕾考级的年龄
一级 6 — 11岁；二级7 — 12岁；三级8 — 13岁；四级 9 — 14岁；五级 10 — 15岁；六级 11 — 16岁；七级 12 — 17岁；八级 13 — 18岁。
儿童芭蕾舞学校
1、似翼儿童舞蹈（CAAD）
目前唯一仅针对儿童的最专业舞蹈学校，软件硬件条件在国内也是最好。值得一提的是，CAAD有自己的舞蹈教学研发团队，将国外的教育体系与国内的教育体系结合的非常完美。
2、汪齐风芭蕾舞学校
由原上海芭蕾舞团主要演员汪齐风开办的学校。
3、张丹丹芭蕾舞蹈艺术培训学校 由广州芭蕾舞团团长张丹丹开办的学校。、大连兰克少儿芭蕾 由兰克国际艺术学院开设办学
挑选芭蕾老师
如果发现您的孩子在学习芭蕾的过程中有以下情况的发生这说明您的孩子得到了错误的训练：
1、孩子的大腿或小腿肚子开始变粗
2、孩子的腰明显比两个大腿细
3、孩子的小腿与大腿相比显得弯曲
4、孩子的腿部或后背肌肉在身体放松的姿态中也呈紧张的状态（孩子在放松时肌肉应该保持的象棉花一样柔软）
这些问题会导致儿童骨龄迅速成长，严重影响孩子未来的发育及身体外型。这些问题的发生除了孩子先天因素以外，问题百分之百是出在老师的授课上。
如何才能判断芭蕾老师的教师资格
必须符合以下条件中的任意二点：
1、中专是芭蕾专科毕业，是在以下学校毕业：北京舞蹈学院附中，上海舞蹈学校，沈阳音乐学院附中。
2、北京舞蹈学院本科芭蕾表演或芭蕾教育专业毕业。
3、曾经在如下专业团体任职：中央芭蕾舞团、上海芭蕾舞团、广州芭蕾舞团、沈阳芭蕾舞
4、截止2009年，年龄超过50岁。不要相信任何机构颁发的芭蕾教师资格证书。
我们自己也要学着“创造”
达琳・叶格是美国中西部城市辛辛那提市郊一所小学的美术老师，也是迈阿密大学的在职学生。1994年，她作为交换老师到中国云南昆明进行为期两个月的教学。不少中国老师请教她，在美国的学校里，老师是怎样教孩子的`创造性思维的，并再三要求她在课堂上演示。 这位美国老师感到十分困惑：“创造性怎么能教呢?”是啊，爱因斯坦、爱迪生的创造性不是老师教出来的，鲁迅、詹天佑的创造性也不是跟哪位老师讨教得来的。其实，我们也应自己学着“创造”，在社会工作中、日常生活中、学习过程中学着求异、求新，不要拘泥于一种思维定势，开展多维的思维方法，要力求创出新意，再在实践中检验。就拿咱们熟悉的课内学习来说吧。都说预习好，有的学科能不能不预习?都说某某学科应怎样怎样预习，我们能不能由自己的实际出发，改变预习方法?都说上课要注意听讲，有的自学取得显著成效的学科是不是可以不一定时时都注意听讲?甚至干脆向学校提出申请这门课我可以不堂堂都听?都说要按时完成老师留的作业，有的作业早已掌握是不是可以不完成?是不是可以做一些老师没留的作业? ……多了，只要跳出思维定势，挣脱思维桎梏，就会有新思路、新方法，这“创造”也就悄悄跟随而来了。
孕育宝宝首先要先问问自己和伴侣“准备好了吗”？与物质上的准备相比，心理准备更为重要。尤其是职场女性，如果没有坚定“我要当妈妈”的信念，处于既留恋“二人世界”又想要小宝宝的纠结状态，就很难真正放缓步伐，为宝宝的到来创造机会。
那么备孕阶段究竟要做哪些努力？根据专家的意见，减压是第一要务。
第一，心理解压
经常见到不少不孕不育症患者喜得贵子，往往是“无心插柳”的结果。减轻精神压力，对于提高受孕成功率大有帮助。因此，没必要列出一个详细的备孕计划表，规定必须做到哪些要求、必须在什么时间内怀孕，这样只会给自己不断加压。这一点对心思细腻的女性尤其重要，不妨以“悦纳自我、享受当下”的心态，面对备孕中的挫折。第二，夫妻要适时调整工作节奏
在劳累过度的情况下，勉强过性生活，不利于提高受精成功的机会，即使成功受孕，但由于母体免疫力下降，“种子”要想茁壮成长也比较难。
第三，远离危险因素
我想握住你的手
亲爱的尾山宏爷爷：
您还好吗？
，我在CCTV感动中国年度人物中看到了您，泪眼朦胧中知道了您的点点滴滴。如今，当我写下您的名字时，我只觉得眼泪夺眶而出。
两年过去了，您还好吗？一切都还顺心吗？两年来，我已习惯了把您藏在心底，从不轻易谈起。而今天，我坐在考场上，想给您写信，写下我这两年来的思念与牵挂，您一定能收到的，不是吗？
他们说您老了，我不觉得，因为我发现您身上有一种比青春更宝贵的东西，那就是追求。您用自己大半生的时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈的追问，如果看到中国人这样做，我都很惊奇，您可是一位即将步入耄耋之年的老人啊！而且您还是一位日本人。
如果您在我身边，我一定会奋不顾身地抱住您，紧握着您的手。在您的身上我看到一股跨越国家和民族的正义力量――任何一种东西都无法比拟的精神。
爷爷，您知道吗？我知道“国家兴亡，匹夫有责”，我很爱很爱自己的国家，同时，毋庸置疑，我也很恨很恨日本人。恨日本人在中国犯下的滔天罪行，恨小泉纯一郎参拜靖国神社，恨日本政府篡改教科书，恨日本人侵占中国的钓鱼岛，恨……当我在电视上看到南京大屠杀，日本皇军连一个1岁的.婴儿都不放过时，我攥紧了拳头，充斥我头脑中的只有愤怒、羞辱。对于历史，我们可以原谅，但是不能忘记，因为忘记意味着背叛啊！
我知道自己作为一个学生，这样的愤慨是很冲动，可是您知道吗？我其实和您一样也只是想正视历史，可这一切在我认识您之后稍微有了些许变化。民族矛盾并不代表个人之间的矛盾，我们不能因为历史遗留问题而一棒子打死那些追求正义、追求和平的人，就像您一样。一闭眼，我能想象出您所承受的一份份痛苦。
爷爷，对不起，真的对不起，请原谅我对民族问题的肤浅，对日本人的无知。去年是抗日战争胜利60周年，电视、报纸、广播上关于此事的报道如龙卷风一样铺天盖地，席卷而来。我仿佛看到您那瘦弱的身影奔走在中日之间，颤巍巍的却又不得不使人肃然起敬。我常常想，要是我在您身边就好了，我会紧握着您的手，一直陪着您，陪着您跨过东海，一直到中日友好为止，一直到日本人向中国道歉为止。也许，日有所思，夜有所梦。多少次梦中遇到您，我站在渤海岸边，您站在另一边与我遥遥相对。您笑着对我说：“孩子，别哭，来自心灵的那缕阳光，会带你选择那条坦然的路。”我轻轻地向您挥着手，眼眶噙着泪水，看着您逐渐朦胧的蹒跚的身影。我只用小得连自己也听不见的声音说――爷爷，一帆风顺。
爷爷，您知道我现在的愿望吗？我就想紧握住您的手，陪您走，实现您的愿望――13亿中国人的愿望。
读了《教师要学陶行知》这本书使我受益匪浅，这本书是照亮教师教书育人的一盏明灯，具有较高的前瞻性与指导性。当工作中遇到问题感到束手无策的时候，当在教育的道路上迷失方向的时候，陶行知的教育思想，总会站在较高的位置上即时的给予我帮助，同时作为教师的我也会在一次又一次的教育实践中获得思想认识的不断提高。
一、为人师表
作为一名新教师，我一直以为“在其位，谋其职”就是把书教好，开启学生的智慧之门，教育学生作一个品行端正的人。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
二、爱满天下
我想正如 陶行知 先生的“爱满天下”的教育，教师把爱洒向学生自然也会收获满天下的爱，爱的付出与收获是双向的。爱是一种巨大的力量，教育是从爱里产生出来的，真教育是心心相印的活动。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生。在这点上，教育家陶行知先生做的事有过之而无不足。对待一个惯偷的学生。陶行知先生耐心的找出原因，坚决问题。当然在处理的技巧上更是让我佩服。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。爱学生，怎么爱才是真正的爱。近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
有些家长为保障孩子不受干扰，只要孩子在家，全家立即进入紧急戒备状态，家里气氛紧张，说话做事都轻声细语、蹑手蹑脚，一切都要看孩子的眼色行事，如此下去，等不到孩子进考场，家长就要被送进医院了。
家有考生，做家长的都会给予额外的关注，有的不惜重金，精心为孩子选择家庭教师;有的四处寻方问药，为孩子滋补身体;还有的身先士卒，每天为孩子做陪读……当然还有家长的用意绝对善良，却不一定会留意到这种关注给考生增加了多少焦虑。
应该说家长对考生额外关注是可以理解，有些也是十分必要的，但要讲究方法、技巧，要注意孩子的实际需要和心理承受能力。例如：让孩子自己动手在家里布置一个理想的`学习环境，避免复习时分神;制定一个务实的学习计划，提高复习的时效性等，调动他们积极主动的内动力，有利于孩子安心复习。
奶奶今年60多岁了，满头银发，清瘦的脸上戴着一副老花镜，脸上总是挂着慈祥的笑容。她生在绍兴，长在绍兴，说一口标准的绍兴土话，对普通话可谓一窍不通，外语更不用说了。
可是最近奶奶一反常态，居然主动要我教她学普通话。我奇怪地问奶奶：“奶奶，你说了一辈子土话，干吗还要学普通话呀？”奶奶笑眯眯地说：“现在做生意的外地人很多，我去买菜时都听不懂他们说什么，很麻烦。如果不学点普通话，可能连菜都不会买喽！”
于是，每天晚上我抽出半小时，教奶奶学普通话。有时我读课文，她也在旁边跟着读。几个月下来，奶奶也能讲一些简单的日常用语了。每当我放学回家，她还会用普通话对我说；“我的小老师回来了。”弄得我怪不好意思的.。
前天晚上，奶奶悄悄对我说：“你能不能教我几句英语？”我不解地问：“奶奶，你学英语干什么？”她说：“今天我到你柯桥小姨的公司去，一个外国人向我问明珠广场怎么走，可他比划了半天我也听不懂，要是我会点英语，可能就听得懂了。”听奶奶这么一说，我一口答应：“好！奶奶，我明天就教你。”
信访工作中最难的接待来访人员。接待得好，可以让人气消怨散；接待得不好，无异于火上浇油。所以有人说，信访接待是一门学不来的艺术。为什么说学不来，主要是因为这需要长期的实践和摸索，善于总结归纳，做到望闻问切，对症下药。作为一名信访人员，深知信访工作要学做五种人。
一是学会做“倾听者”。来访人绝大多数是满怀着怨气和怒气，认为自己的切身利益受到了侵害，或对个体行为感到气愤。这时，不论对方的态度有多坏、怒气有多大，作为接待者首先要当一名忠实的听众，认真听清讲的每一句话，完整记下对方陈述的主要内容。经过归纳整理，提炼出来访者的诉求，并以自己的真诚和耐心赢得对方的信任。能做到这一点，大部分的来访者都可以平静下来，配合做好接访工作。
二是学会当“宽容者”。如果做听众还不能让来访者平静下来，对方依然是怒气冲冲，甚至说出一些难听的话。此时，则要学会当“傻子”，不计较对方，不顶撞对方，不轻易打断对方，防止矛盾激化；同时也有利于克制自己的情绪，稳定自己的心情，否则一天下来不仅自己很累，还容易动摇自己的信心。曾有一位老上访户，自己故意长期旷工，被单位辞退还要求享受低保和困难补助，多次上访，而且一来就是大喊大骂，吐唾沫拍桌子，但是工作人员不怒不恼听他把话说完。事后有人说：“这人如此无理取闹，应该把他轰出去，干信访工作的不能像个傻子。”实际上在这种特定的情况下，当“傻子”正是信访接待工作的一种策略。
三是学会当“裁判员”。做了倾听者、宽容着，尚不能最终解决问题，关键的还是要做好一名“裁判员”，明辨是非对错，依据有关政策法律法规给予相应解释或指明一条出路。要做好一名裁判员并不容易，自己不仅需要谙熟政策法规，还需要从来访者 一面之辞中辨明是非曲直，4可能给予正确、简明、全面的解答，避免重访和它访。同时，面对问题要铁面无私、认真查证，坚决维护信访人合法权益。例如：我们多次接到群众反映某路段乱摆乱搭建非常严重，妨碍了周边居民出行和厂家车辆来往。经查证后，立即将此线索提供给街道和城管，经过多次专项整治，最终恢复了该地段往日的和谐宁静。
四是学会当“协调员”。到区信访办的信访件往往不是简单的初信初访，通常都较为复杂，涉及若干部门或多项事件。接待这样的来访人，如果仅仅是做简单的记录和转交诉求，无异于应付敷衍，对解决信访事项并无太大意义。这就需要我们主动跨前一步，与最初协调的部门或主管部门沟通，对解决可能的，积极搭建平台，创造几方协谈机会，促使争议的圆满解决。实践证明，做好纵向与横向的协调沟通，是做好信访接待工作的一项基本功。
