跳跳棋游戏规则

跳跳棋游戏规则（共8篇）

跳跳棋游戏规则 篇1

本期每个星期三节开展的活动课——跳跳棋，学生们在学习上棋的同时，也开发了学生的智力，提高了团队合作的意识。现将本期活动课总结如下：

一：回顾成绩：

跳跳棋活动课上，同学们充分动手、动脑、动口，在活动课上学得有趣的知识。活动课的开设，能拓宽学生的知识面，能开阔视野，调动同学们的学习积极性。跳跳棋活动课的开设，不仅能提高学生对活动课的兴趣，同时开发学生的智力，也提高了能力。在本学期教学活动课中，应特别注重帮助他们重新树立自信心，养成良好的学习习惯，经过本学期的努力，学生的各方面的能力都应有所提高。

二、具体作法：活动在实施与发展教育中同学科应该相辅相成，因此根据学生的年龄特点，从课外资料上选一部分与教学内容有关的，并有助于开发智力和提高能力的内容供学生学习。

1.活动课游戏。

下棋游戏是学生进行活动课教学的一种好形式。好的下棋游戏应能充分激发学生的好奇心理，凝聚学生的注意力，发挥学生的想象力。应是在轻松愉快的气氛中，学习兴趣与数学知识自然而然地同步增长。

2.活动课实践。

小学活动课可开展教学实践活动，这是拓宽学生视野的又一种好形式。怎样利用已学过的图形拼成优美的图案等等。诸如此类的实践

活动，不仅会丰富学生的知识，而且通过社会实践这一大课堂的锤

炼，锻炼学生的能力，培养学生勇于解决实际问题的坚强个性。

3.活动课手抄报。

这是继教学实践之后，学生自己找问题自己解决问题的活动课的好形式。这种活动的开展，不但能丰富学生的活动课知识，而且会提高学生写作能力、组织能力以及美的欣赏能力。

三、存在不足：

二年级学生行动慢、到班的时间不及时，前后耽搁了10分钟左

右的时间。另外，少部分学生棋子忘了带，影响了下棋。在下棋的过程中，有少部分学生情绪激动，声音过大，影响了周围学生在下棋。

在以后的活动课中，作为教师，我将扬长避短，让活动课成为学

跳跳棋游戏规则 篇2

飞碟跳棋游戏在4× 4 格子的棋盘中进行。 飞碟可以向上跳, 向下跳或者左右跳, 但不能对角跳。 飞碟不能在没有阻挡的情况下跳过, 飞碟可以跳过一个或者2 个其他的飞碟。黑色飞碟不能走到另一个黑色飞碟的旁边或经过。 当黑色“X” 飞碟到左上角目标的位置, 就胜利了。

游戏效果如图1 所示。 单击 “重玩此关” 按钮则重新本关游戏。 如果玩家无法完成则可以单击 “提示” 按钮, 则在右侧文本框中显示游戏移动步骤。

2 程序设计思路

2.1 飞碟及棋盘背景

游戏设计使用两种飞碟图片及一个棋盘背景图, 如图2所示。

游戏中A [4, 4] 保存游戏中飞碟的位置, 其中 ‘0’ 代表无飞碟, ‘1’ 代表白色飞碟, ‘2’ 代表黑色飞碟, ‘X’ 代表黑色 “X” 飞碟 (即此飞碟要移动到目标位置) 。 在选中移动的飞碟后, 从像素坐标位置换算成棋盘坐标, 从A [4, 4]获取飞碟类型。 当用户选择目标位置 (x2, y2) 后, 根据游戏规则判断是否可以移动, 如果可以移动则, 保存游戏中飞碟的位置新信息。

2.2 地图文件

游戏画面看成4*4 的方格, 每个飞碟位置原始信息采用文本文件存储保存, 每关一个文本文件 (如第一关为map1.txt, 第二关为map2.txt, 以此类推) 。 在文本文件中每行存储此关每辆汽车原始信息。 例如map2.txt文件如下所示:

其中每行中数字代表分别代表飞碟图片, 0 代表无飞碟, 1 代表白色飞碟, 2 代表黑色飞碟, X代表黑色 “ X” 飞碟 (即此飞碟要移动到目标位置) 。 map2.txt保存游戏的初始布局效果如图1 的界面所示。

同时每关游戏步骤采用文本文件存储保存, 每关一个文本文件 (如第一关为result1.txt, 第二关为result2.txt, 以此类推) 。 例如result2.txt文件如下所示:

每行代表一次移动, 其中 (2, 2) 中数字代表分别行列号, 例如 (2, 2) 到 (2, 4) 处含义是从第2 行2 列移动到第2行4 列。

3 游戏设计步骤

3.1 创建Flash文件

打开Flash CS6 软件后, 选择 “文件” → “新建” 选项, 系统将弹出 “新建文档” 窗口, 在窗口中选择 “Action Script3.0” 选项。

3.1.1 设置文档属性

在 “文档属性” 面板设置文档类为Main。 在工具面板中选择文本工具, 在场景舞台上右上方区域添加两个文本, 其中一个写上 “当前关数” 文字, 另一个 “游戏步骤提示!”, 并在属性面板中将文本设置为动态文本, 分别将实例命名为my Txt, my Txt2。 从公用库中拖入2 个按钮实例到舞台, 命名为prompt_btn (提示) 和replay_ btn (重玩此关) 。

3.1.2 棋子影片剪辑元件

选择菜单 “插入” → “新建元件”。 在新弹出的 “新建元件” 窗口中, 将元件名称设置为 “棋子”, 将元件类型设置为“影片剪辑”, 单击 “确定” 按钮后, Flash界面将转变为 “棋子” 元件的编辑区。 通过导入图片设计图2 所示的棋子。 注意注册点在图片的左上角而不是中心点。

3.2 游戏文档类 (Main.as)

选择 “文件” → “新建” 选项, 系统将弹出 “新建文档”窗口。 在窗口中选择 “Action Script文件” 选项。 这样在Flash中新建一个Action Script类文件, 将其命名为Main.as。 导入包及相关类:

游戏地图文件加载成功时调用txt Load Complete (event:Event) 将文件信息event.target.data存入字符串map_str:String, 从map_str:String中解析出4*4中每个位置飞碟类型。在棋盘舞台上加载相应的飞碟元件并注册侦听单击事件函数click Qi。

每个飞碟棋子都注册侦听单击事件函数click Qi, 它完成获取飞碟棋子位置后换算成棋盘坐标 (x1, y1) 。根据first Click是True, 代表没选中移动的飞碟棋子, 将被选中飞碟棋子放大。如果False则已经选中移动的飞碟棋子, 原来的恢复正常大小后, 被选中飞碟棋子放大。

设计的最重要部分是用户移动飞碟的过程, 由舞台Stage的Click事件处理move Qi (event:Mouse Event) 函数完成。玩家单击舞台则move Qi (event:Mouse Event) 函数被执行, 获取用户选择的位置即飞碟的移动目标位置 (x2, y2) 。调用Can_go () 判断 (x2, y2) 处是否符合飞碟棋子落子规则, 如果符合规则且已经选中过飞碟 (!first Click) 则修改位置地图信息A中信息。如果移到目标位置 (x2, y2) 是 (1, 1) 则此关功进入下一关。

Can_go () 判断 (x2, y2) 处是否符合飞碟棋子落子规则。

4 结语

开发飞碟跳棋游戏, 使用地图文件保存关卡的信息, 游戏中二维数组A存储飞碟棋子元件位置, 巧妙利用数组判断游戏移动规则, 实际上许多棋盘类 (五子棋、 象棋等) 游戏均可以使用此思想来解决。

摘要：采用Flash AS3技术开发飞碟跳棋游戏, 阐述游戏中地图设计、游戏步骤提示和游戏逻辑实现等关键问题。

跳“马”的规则 篇3

象棋分为国际象棋和中国象棋两种。两者的棋子设置几乎一致，但游戏规则却有着明显的差异。以“马”的移动为例：在中国象棋中，一个“马”要移动必须有一个前提：没有被绊住“马脚”，即“日”字形方格的两侧没有被占据。一旦被绊住“马脚”，对不起，你不能移动。而国际象棋中却没有这一条限制。

从“跳马”的规则，我们可以很明显地看出两种社会文化以及社会人际关系的差异。在中国象棋所处的文化背景下，你要做好一件事情，必须要时刻防备着别人设置障碍，并且似乎别人也特别喜欢设置障碍，这就让人们做事的时候要花费大量的时间和精力去处理好周边的人际关系，逼得大家更多地去琢磨“人”而不是琢磨“事”本身。这种情况正好可以切合学者所说的中国是“两人文化”“从文化”的观点。在“从”文化的影响下，中国人遇事喜欢使绊，并且一绊就灵，纵使你是一匹良驹骏马，志在千里，但一旦被人使壞“绊了马脚”就动弹不得，只得老骥伏枥，徒呼奈何了。而国际象棋所处的大背景则完全不同，他们的“马”，只管按照设定的目标勇往直前就行。

从这个意义上讲，看透了跳“马”的规则，也许我们就可以理解为什么我们一些单位（尤其是机关）办事的效率如此之低了。他们有十分的本领和精力，也许要拿出三分来防备别人对自己“蹩马腿”，另外拿出两分来“绊”别人，剩下五分精力来做事情，效率又如何能够提高？

同样的规则还体现在“卒”的移动规则上。在中国文化气候下，卒永远都只是一个小兵，最多在过河之后变得稍微厉害一点。但国际象棋中的“兵”就有改变自己命运的机会，他如果勇敢地冲到底线将升格为除了王以外任意一子。想想看，在这样两种不同的规则下，哪种“兵”的战斗力和奋斗精神更强？答案不言而喻。 （摘自《国学》）

袋鼠跳游戏作文 篇4

慈爱的张校长说游戏规则：男女生各分两组，把脚套进蛇皮袋子里，双手提着袋口，两脚同时向前跳，如果有摔倒的，必须立刻爬起来，直到终点。同学们个个摩拳擦掌，准备开始战斗。

王浩东尹子鸣、王雅雯、孙歌禅4人。“我的内心就像一只小兔子――咚咚直跳，生怕比赛中有什么差错。尹子鸣紧紧咬着嘴唇，好像在说：“我一定不能有失误呀!孙歌禅两手轻盈地提着袋子，双脚高高向前一跳一跳，像一只快乐的`小袋鼠”而王雅雯却是面带笑容，心里好像在说：“这一局，我一定要赢!张校长一声令下我如飞一样向前跳去，可是还没到终点的时候，只听“噗通”一声，王雅雯摔倒在地，笑的同学们的人仰马翻。羞得王雅雯满脸通红，白白的脸变成了“红富士”。但是我没有时间担心她，“我跳，我跳，我跳跳跳!”我暗自为自己加油，近了，近了!终点与我越来越近。嘿咻，终于我最先到达终点!我一手把袋子放下纵身一跃像只雏鹰一样飞起来。

“加油!加油!”，我也加入到呐喊的队伍中，顺着声音看过去，原来是马语聪啊!她像只可爱的小兔子，奋力跳向终点，长长的马尾跟着她一蹦一跳的，像是在对大家点头，她雪白的牙齿紧紧地咬着嘴唇，用尽全身的力气向前跳着，终于到达终点了。队员们立刻围着她，手忙脚乱地帮她脱掉袋子。

体育游戏：《开心跳跳糖》 篇5

1．积极尝试各种跳法，用肢体动作表现跳跳糖在嘴里跳动的情形。2．能根据信号做动作，体验体育游戏带来的乐趣。重点： 难点： 活动准备：

1．跳跳糖和人手一个小勺子。2．在场地上画个大嘴巴图案。

3．红黄蓝绿跳跳糖胸饰（制作成不同形状，如三角形、圆形、方形等）。活动过程：

一、品尝并交流感受。

今天带来了一种很特别的糖，请你们都来尝一尝。

品尝跳跳糖，在宽松的气氛下，师幼、同伴相互交流跳跳糖在嘴里跳动的感觉。

二、讨论并用肢体动作表现。1．提问：这种糖迟到嘴里会怎么样？

2．鼓励幼儿用动作表现自己的感受，想出各种跳的方法，如双脚跳、单脚跳、交替跳等，引导同伴相互模仿。

三、游戏“开心跳跳糖”。

我们都来当跳跳糖，在“大嘴巴”里跳一跳吧！（引导幼儿在“大嘴巴”内自由条）发给幼儿不同的胸饰，引导幼儿按颜色分类跳或根据情节变化跳，以增强幼儿兴趣，并适当控制活动量。如“红色的跳跳糖”、“绿色和黄色糖一起跳”、“两颗糖跳在一起粘住了”等。活动反思

托班游戏教案跳一跳 篇6

1、引导幼儿学会双脚跳。

2、能大胆勇敢地跳跃，身体平衡能力得到发展。

3、复习抛球、顶沙包等动作。继续培养幼儿对体育活动的兴趣。

【活动准备】

1、纸编绳子若干，每根长50厘米，分别为红、黄、绿、蓝四种颜色。

2、果树四棵，草莓、梨子、西瓜、桃子各10个。健身球、沙包、圈、飞盘各若干。

3、录音机、小兔跳音游磁带。

【活动过程】

一、激发兴趣，热身运动。

1、小朋友们成四排站好，教师和幼儿交流：小朋友。幼儿：哎，教师：春天到了，森林里要开联欢会，我们要去表演节目，现在快来做做活动前的热身运动吧。”

2、在《小兔跳》音乐伴奏下幼儿边念儿歌边做游戏。小兔子，蹦蹦跳，向前跳，向后跳，蹲下来，采蘑菇，站起来，采蘑菇。小兔子，蹦蹦跳，向左跳，向右跳，蹲下来，采菜花，站起来，采采花，肚子吃得饱饱的，真呀真高兴。

二、双脚跳动作练习。

1、游戏过了，现在我们来讨论，准备什么节目去参加联欢会呢?告诉你旁边的小朋友。(幼儿想到的节目，让他们表演一下)。教师引导说“老师也想了一个节目，这儿有许多彩色的绳子，有红绳、黄绳、绿绳、蓝绳，我们来准备一个跳彩绳的节目好吗?”

2、让幼儿试一试，怎么跳彩绳?勇敢的小朋友们，你们来跳一跳吧。(幼儿自由跳跳彩绳)。请几个幼儿上来个别跳一跳，你是怎么跳的?教师总结幼儿的经验，引导跳得好的幼儿大胆示范讲解;双膝微曲，双脚用力蹬，轻轻跳过彩绳。

3、小朋友站在半圆线上自由跳几遍。

4、游戏：摘果子。场地布置如图。

(1)小朋友真棒!双脚跳得很好，老师要奖励你们什么呢?你们猜一猜，到果园里去摘好吃的果子，看看，都是什么果子?怎样就能摘到草莓了呢?(请一个幼儿试试)引导幼儿知道用双脚轻轻跳过彩绳摘一个水果贴在身上。教师鼓声响起开始游戏。

红 1 1 1 1 草莓

黄 1 1 1 1梨子

绿 1 1 1 1 西瓜

蓝 1 1 1 1 桃子

(2)你摘到什么了?还想摘什么?想摘什么就站到什么水果的那排。游戏再玩一次，不过，这次要看看谁能干，会连着双脚跳，跳时还会做自己喜欢的动作。

三、幼儿站成两排半圆，教师说：“小朋友们摘到果子开心吗?现在该去森林里参加联欢会了”，幼儿听音乐手拉手走，前面是什么?过小桥要注意什么?，(不踩绳，不掉下河，注意安全)。幼儿边走边念儿歌。“小小桥，弯又弯，排好队伍向前走”。现在又碰到什么了?(小沟)小沟挡住我们了，怎么办呢?看谁能看到小沟勇敢地跳过去。表扬合作跳的好的幼儿。如图

四、森林里到了，这儿有好多玩具，(飞盘、圈、健身球、沙包)你喜欢什么，就玩玩什么，表演什么。

五、放松活动;交流。

师：小朋友，幼儿：哎!联欢会要结束了，我们来做做放松活动准备回去吧。

小手叉叉好，小脚踮踮高，小手抖抖抖，小手摇摇摇，拍拍手，拍拍手，拍拍肩，拍拍肩，扭扭腰，扭扭腰，拍拍腿，拍拍腿，爬上来，开大花。

拍拍手，拍拍手，拍拍肩，拍拍肩，扭扭腰，扭扭腰，拍拍腿，拍拍腿，坐下来，开小花。

妖精的跳棋 篇7

我朝着林子深处，一边走，一边把脚下的圆石头骨碌碌踢开。

这时候，蒋小娅家的聚会应该已经开始了吧。昨天她邀请了全班女生，唯独没有叫上我。哼，我才不稀罕。我最讨厌蒋小娅了，讨厌她装腔作势的样子，讨厌她总爱在背后嘀嘀咕咕说我的坏话。稍不留神，那些尖尖的酸溜溜的声音，就会没命地钻进我的耳朵里。

她们说：“就她整天摆着一张臭脸，给谁看啊。”或者，“从没见过这么自私的人，怪不得她一个朋友都没有。”不管是表情还是语气，都像极了邻居家的阿婆们。这群阿婆，整天有事没事在我家门前唠嗑：“哎哟这家的小孩啊，小小年纪就这么小心眼，真不讨人喜欢。”

我没有朋友怎么了？我不讨人喜欢又怎么了？我有什么义务要讨你们喜欢？真烦！

我捂起耳朵，可这些声音还在一旁喋喋不休。我和自己较起了劲，大步大步走起来。没看清方向，就这么没头没脑地闯出了林子。

林子延伸到一处小山脚下，繁茂的蕨草把探入山间的小路染成了墨绿色。这还是我第一次走到这个地方。这片林子紧挨在镇子边上，很少有人会穿过林子到山脚下来。

接下来该怎么走？我回头望了望林子，再瞧瞧眼前蕨草掩映的小路，决定去从没见过的地方看一看。沿着弯弯曲曲的山路往上，很快又走进一片新的林子。走累了，我挑一块踢不动的石头，坐下来。

交错在眼前的，是桃树林吧。我歇在石头上想。隐隐约约记得，只有桃树的枝丫才会这样温柔，只有桃树的树叶，在初春远去后，依然是润了水般的浅嫩。浅浅淡淡的绿像一团扑满了柔光的云，在头顶连成一片。

就在这个时候，我发现有什么人躲在不远处的一棵桃树下，正悄悄打量着我。

真没礼貌，我想。于是站起来，冲那人喊：“出来吧，我看到你了。”

愣了片刻，她走出来，长长的头发软软地披散着，面颊红润，眼眸墨软，一身浅桃红色的长衫，宽大的袖口几乎要垂到地面。那层淡淡的桃红，是怎样的颜色啊，像是用池水的波纹一层一层镀上去的。只有在花瓣上，才能看到这样美丽的色泽。

她走近了，直看着我，让我都有点不好意思了。她说：“你是林子那边的孩子？”声音像花瓣飘落水面一样浅淡。

我不出声，点点头。

“以后常来，好吗？”她又说，微微一笑，“我们做朋友吧。”

“才不要。”我想也没想就拒绝了。

“为什么？”看上去她吃了一惊。

我避开不看她的脸色，低头数落起来：“我要走那么远的路，这里又闷闷的，一点意思也没有。太无聊了。”

“可我不能离开这里……”她伤心地喃喃道。忽然，像是记起了什么，仰起明媚的笑脸，对我说：“这样吧，我有很多宝贝。你喜欢哪个，我送给你，但你以后还要再来。这样可以吗？”

我想了想，撇着嘴说：“那先看看吧。”

她满足地笑了，从宽大的袖口里一样一样取出她的宝贝来。

桦树皮编织的钥匙，弯弯的新月形状，古朴又素雅；别致的桃木梳子，边上镶着两朵粉嫩的桃花，我碰了碰，竟像真的一样水润；细碎的梨花一朵一朵缀起来的茶壶，她从茶壶里倒出水来，倒进两个梨花编缀的小茶杯里，我啜了一口，茶水是淡淡的梨花香。

这些东西，就算找遍了镇子的每个角落，也找不出第二个来。我知道自己错了，这里怎么会“一点意思也没有”，比待在镇子里要有趣多了。

可是这些，还不足以让我真正心动。直到我看见了那些玻璃珠，简直像一捧细润的光静静地停在她的手心里。每一颗玻璃珠里，都嵌着一枚小小的花瓣，浅粉，微蓝，嫩黄，这些玻璃珠，是不是花瓣的梦，很好地守住了花期的秘密。

“你喜欢这个？”她看出了我的心思，“这是跳棋，你会下跳棋吗？”

“会，怎么不会！”我飞快地说。可他们都不愿和我玩，说我耍赖，不认输什么的，我明明……

她的声音还在继续：“那我们一起下跳棋吧。以后，你来陪我一次，我就送你一颗跳棋，好不好？”

“好。”盯着那些玻璃珠，我小声嘟囔着答应了。

2

为了那些玻璃珠，只要我一有空，就会穿过林子，到山里的桃林里，找她下跳棋。

棋盘是用最细碎最圆润的卵石串成的，比学校里其他人用的不知要漂亮多少倍。她不熟悉跳棋的规则，我耐心地说给她听，谁知她一转眼就忘光了，下到一半总要问我这么走行不行。

下跳棋哪有什么固定规则啊，事前说好哪种走法可以，哪种不可以不就好了。这样一来，让我钻了不少空子。这么多天了，她还从没赢过我。

碰上一步不好走的，我就装模作样地解释：“这一种走法也可以。”说着就顺手移开了棋子。其实在上一盘棋，我才说过这一种是不行的。好在她从来都只是有点儿惊讶：“咦，这种也可以啊。”糟糕的记性估计早把上一盘棋抛到了脑后，她没有丝毫生疑，唯唯诺诺地顺着我。

我真想在学校里也这么玩，一切规则都由我说了算。可惜可惜，以前在班里只要我一耍花招，很快就会被人揪出来。后来，渐渐就没人愿意和我玩了。

她输了，从来没发过脾气，习惯了似的重新摆好棋盘。要是我，早不服气地耍赖了。想到这点，每次我做了手脚，移动棋子的手指总有点发颤。

赢得太多太容易，我居然觉得有点腻了。有时候也会什么花招都不耍，正儿八经地陪她下一盘。这下，她终于赢了我几次。每次都微微红了脸，笑一笑，还是表情淡淡地摆好下一轮的棋盘。

她说话算话，分别的时候，都会送我一颗棋子，就是一颗嵌着花瓣的玻璃珠。

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玻璃珠里的花瓣大多数都不一样。绣球花的小花瓣，浅浅的蓝又轻又柔，像一小瓣快融化在蓝天里的云，玻璃珠里是盛夏的庭院的静谧；丁香花，淡紫色的一小瓣，幽静甜美的颜色，有点儿羞怯又有点儿大胆；樱花，尖尖的缺了一角的粉白色花瓣，像少女的面颊一样柔美恬静；梨花，碎小的一星儿白，素净的白近乎透明，像睡着了的星星；还有桃花，殷红色，像溶开的一点胭脂。

只是来陪她下棋，这么美丽的玻璃珠子就归我了啊。每次捧着新得到的玻璃珠往回走，我的心里总是被这份喜悦填得满满。

她也很高兴看到我这样，好像我一笑，像风触动了成片的花瓣，她的笑也会一点一点在脸上漾开，轻轻的，那么美那么真诚。

我越来越喜欢去山里，越来越喜欢陪在她身边。下棋下得烦了，她会细心地向我展示她的宝贝。樱花编缀的手链，桃花染的手绢，松木发钗，雕刻成小船的桃核……当然，哪一样都比不上嵌着花瓣的玻璃珠。

有时候，她会带我在山里走走。山里的鸟儿都不怕她，很随意地落在我的头顶上——真烦，我挥手赶走一只。她看到了，只是笑。

浅浅的溪流淌过山路，覆满苔藓的石头太滑，我不敢走，她就拉过我的手，陪我走过去。她的手很软很凉，奇怪的是，一碰到她，我好像就变得轻了，脚底一点，就踩过了石头……

算一算，我已经得到了32颗玻璃珠，也就是说，我去找过她32次。现在，班上的女生们再议论我什么，我都不在乎了。因为，我一个人享有更好的朋友，一个更好的世界总在那儿等着我，我知道。

所以，那天她对我说出这样的话，真让我慌了。

她说：“如果我离开了，你会舍不得我吗？”

舍不得的。可是，不知道为什么，话到了我嘴边，却变成了：“才不会，我只会舍不得那些玻璃珠。”

“噢。”她的眼神黯淡下去。

我忐忑了很久，也固执地忍了很久才没有道歉，没有收回刚才的话。

没想到，下一次我到山里时，她已经不在了。

3

她怎么可以这样！？我一边想，一边发疯般找遍所有她可能在的地方。

没有，没有，都没有！那天她说的明明是“如果”，如果她离开了——只是假设，不是真的，不是真的！

找累了，我终于停在原地，啜泣起来。那么，她没有和我道别，就这么离开了，不辞而别，永远地走了。

32颗嵌着花瓣的玻璃珠，都还完好无损地留在我的口袋里。可现在，她不在了，这些珠子看起来那么黯淡，又有什么用呢？

“在这里，在这里！”尖锐嘈杂的声音在我耳边响起。

我松开揉着眼睛的手，看向周围。一群鸟儿在边上的桃树枝上，一齐叫嚷：“就是这个坏脾气的小孩，伤透了花妖的心！”

“对不起。”我说，“可以告诉我她现在在哪里吗？我想见见她。”

“她走了！”

“花妖到了一定年纪，就会随风消散了！”

“如果你想见她，现在还来得及，还有一个法子。”

我抓住最后一声回答，急切地问：“是什么？快点告诉我！”

桃树梢上的鸟儿们又恢复了整齐的回音：“她送给你的玻璃珠，给我们10颗，你舍得吗？”

“这里，给你们。”玻璃珠捧在手里。

“抛过来就好了，快点，要不就来不及了。”

我把10颗嵌着花瓣的玻璃珠一口气抛向那群鸟儿。那些珠子像是融进了空气里，眨眼就不见了。林梢的鸟儿“扑啦啦”拍打着翅膀，像被什么一点一点擦掉，一点一点变得透明。

“只有这样才能追得上风！”鸟儿们嚷着，很快变得完全透明了。只有在移动时，才能看出一丝留在背景上的轮廓与阴影。

鸟儿们拥在我身边，扑扇翅膀的声音似一团团棉絮一样的风，堵着我的耳朵。脚下离开了地面，在鸟儿们的簇拥下，我飞起来了。

离开了桃林，离开了山里，半空中，鸟儿们带我飞得很快。一抹抹绿在脚下划过，快得连成了一片斑斓。

到了什么时候呢，鸟儿们停在一处水边，放下我，嚷起来。

“只能送你到这了。”

“再把10颗玻璃珠抛进水里。”

“鱼会带你过去！”

10颗嵌着花瓣的玻璃珠落进了水底。随后，水面呼啦啦涌起泡沫，一小群透明的鱼浮了出来，透明的鱼鳞依然熠熠闪闪：“没关系，快踩上来。我们送你过去，只有这样才能追得上风！”

踩着透明的鱼群，到了对岸。踏上陆地，我转身对鱼群说：“谢谢你们。”

“再把10颗玻璃珠抛给那边的马，快点，骑在透明的马上，去追赶风！”鱼群这样回答我。

回过头，在岸边的不远处，果真立着一匹枣褐色的马。

我把10颗玻璃珠向马抛去。和鸟儿们一样，玻璃珠消失后，马开始一点一点变得透明，很快便隐在了空气里。只留下一丝隐约的，不易察觉的痕迹。

我从没骑过马。可这种时候，也只有想尽办法骑上马背，拉动缰绳，让马跑起来。幸亏这匹透明的马跑得快而平稳，我贴紧马背，生怕一不小心翻下马去。

马跑过了长长的岸，跑过了密密的林子，跑过了空空的原野，最后跑上一处平缓的山坡。迎着风，我努力睁大眼睛。我看到她了，浅桃红色的长衫，背对着我，就站在不远的地方。

离得很近了，透明的马收住步伐。我跳下去，一边跑一边喊：“喂——！”

她转过身，看到我，惊讶得说不出话来。我加紧步伐，终于跑到了她面前，“你走怎么也不和我说一声！”

忽然，我只觉得很委屈，眼泪哗的一下涌了出来。

“对不起，对不起……”她抱住我，在我耳边不停地重复着。

就像被一缕风搂住了，我一下子放松下来，懊悔，紧张，担忧，通通抛开了。闻到甜甜的花香，清清的淡淡的，很像桃花。

“我以为你不会舍不得我……”她说。

“对不起……”我终于有勇气说出这句话，终于很大声很大声地说出来，“我舍不得你！”

“谢谢你。”她松开我，擦去我脸上的泪珠。我看到她的眼睛也湿了，红红的，像桃花瓣的边缘。“谢谢你赶来，我要走了。再见。”说着，她又抱紧了我。

“再见……”

我只觉得有风，轻轻拂来。一瞬间，我只眨了一下眼睛，她就散作无数的桃花瓣，纷纷扬扬掀在风里。花瓣的雨，纷纷扬扬飘舞，最终散落。

花瓣落下了，她还是走了。我握紧手中最后两颗嵌着桃花瓣的玻璃珠，在心底默默告别。

4

后来。

我升上初中。开学这一天，操场上的新生队列里，我注意到一个女生。长长的头发扎起来，红润的面颊，眼眸墨软，笑起来和她很像很像。

我握了握口袋里的两颗玻璃珠，两颗嵌着桃花瓣的玻璃珠。走上前，把其中一颗递给她，微笑着说：“这个送给你。我们做朋友吧。”

“哎？”她有些讶然，下意识地接过玻璃珠，放在手心端详。“好漂亮。”她惊呼，笑着问：“里边是花瓣吗？谢谢你。”

其实从那天之后，所有人——班上的同学，邻居家的阿婆们，甚至是父母，都说我完完全全变了个样。变得不那么任性，蛮横，自私，变得……友善，好相处了。

不过，那都是他们的认为。

只有这一次，送出嵌着花瓣的玻璃珠，才是我自己的决定——从头开始，用真心诚意，交一个真诚的朋友。

跳跳棋游戏规则 篇8

活动目标：

1.利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。

2.体验与同伴合作游戏带来的快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿观看过录像、

物质准备：人手一根纸棒(长度为1米)、录音机、磁带。

活动过程：

一、开始部分：

幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。

导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!“(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆---- “坐马车” )

二、基本部分：

(1)利用纸棒进行“一棒多玩”

导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)

队形：两路纵队

(2)学习“跳竹竿”游戏

讲解游戏玩法

导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏——跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。

队形：梯形队

(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏

队形：四散

(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)

导语：你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?

队形：梯形队

(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。

导语：刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法，真有趣!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?

三、结束：活动自然结束。

活动反思：