三下语文复习要点（共8篇）
第一单元 △ 词语搭配
蒙蒙的细雨
蓝蓝的天空 乌黑光亮的羽毛
俊俏轻快的翅膀
增添生机
谱成赞歌 一阵清香
一朵荷花
一幅画
一片花瓣
一首歌曲
一身羽毛
一眼清泉
一对翅膀
一束金光
一串珍珠
展开花瓣
露出莲蓬
闻到清香 △ 词语积累
1带有“春”的词语：春风化雨 春风得意 春华秋实 春色满园春意盎然 满面春风
阳春白雪 雨后春笋 春兰秋菊 春花秋月
2带有“花”的词语：花容月貌 鸟语花香 花团锦簇 百花齐放昙花一现 落花流水 奇花异草 火树银花 花红柳绿 花枝招展 △近义词
俊俏——俏丽
聚拢——聚集
生机——生气
掠过——横过光景——风景
等闲——平常
清香——芳香
破裂——分裂姿势——姿态
仿佛——好像
裁 —— 剪
似 —— 像 △ 反义词
偶尔——经常
增添——减少
俊俏——丑陋
机灵——笨拙
快乐——痛苦
微风——狂风
细 —— 粗
新 —— 旧第二单元 △ 词语搭配
橄榄色的头巾 翠绿色的花纹 浅绿色的外衣 赤褐色的衬衫
舒适的列车
特殊的客人
冻僵的燕子
美丽的村庄
锋利的斧头
裸露的土地 咆哮的洪水
各式各样的工具
应有尽有的家具 鸣声清脆
羽毛美丽
眼睛透亮
森林郁郁葱葱
河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润
遇到麻烦 濒临死亡 寻找燕子 冒着春寒 盯着大雪 踏着山路 △ 词语积累
1带有“鸟”的词语：鸟语花香 小鸟依人 鸟枪换炮 惊弓之鸟笨鸟先飞 鸟尽弓藏
一石二鸟
笼中之鸟 百鸟朝凤
2形容天气情况的词语：风和日丽 秋高气爽 阳光明媚 天寒地冻
烈日炎炎 骄阳似火 天高云淡 雨过天晴 一叶知秋 鹅毛大雪
3带有“雨”的词语：暴风骤雨 倾盆大雨 春雨如真真地看
油 大雨滂沱
风吹雨打 风雨交加 和风细雨 狂风暴雨 疾风暴雨 春雨绵绵 △近义词
鲜艳——艳丽
灵活——灵巧
逃脱——逃跑
注视——凝视
透亮——光亮
摇晃——摇动
特殊——特别
疲劳——疲倦
寻找——搜寻
展览——深蓝
锋利——锐利
裸露——暴露
△ 反义词
灵活——迟钝
喜欢——厌恶
鲜艳——暗淡
容易——困难
陡峭——平缓
舒适——难受
坚硬——柔软
特殊——普通
减少——增加
扩大——减少
消失——出现
裸露——遮盖 第三单元 △ 词语搭配
堵窟窿
坐马车
修羊圈
乘火车
骑骏马
登楼梯
接受劝告
欣赏音乐 观赏舞蹈 离开同伴
得到帮助
伤口愈合画得准确 变得整洁 显得严肃 认认 老老实实地画
和颜悦色地说
△ 词语积累
1寓言成语：刻舟求剑 揠苗助长 滥竽充数 郑人买履 画蛇添足
狐假虎威
井底之蛙 自相矛盾 守株待兔 庖丁解牛 东施效颦
2形容惊慌、紧张的成语： 胆战心惊
心惊胆寒
大惊失色
担惊受怕 惊慌失措 惊恐万状 惊魂未定 心惊肉跳 惊恐失色
3表现态度的成语： 暴跳如雷
怒气冲冲 和蔼可亲 和风细雨
横眉冷对 声色俱厉 斩钉截铁 模棱两可 趾高气扬 冷若冰霜 △近义词
南辕北辙——背道而驰 和颜悦色——和蔼可亲 街坊——邻居
劝告——忠告 能手——高手
孤单——孤独
本事——本领
教诲——教导
审视——注视
叮嘱——叮咛 发现——发觉 △ 反义词
发现——隐藏
悲惨——幸福 能手——生手
愈合——裂开
熟悉——陌生
相信——怀疑 第五单元 △ 词语搭配
异口同声地回答 快乐地交谈 骄傲地举起手 获得赦免
不约而同地说话 躲闪的目光 稚拙的礼物 轻柔的声音
停止哭泣 掩盖痛苦 接到消息
河流干涸 草木干枯 △ 词语积累
1由反义词组成的成语：起死回生 顾此失彼 古往今来 深入浅出
声东击西 朝令夕改 朝三暮四 三长两短 异曲同工 此起彼伏
2比喻事情临近眼前，十分紧迫的成语：千钧一发
十万火急
心急如焚
刻不容缓
火烧眉毛
迫在眉睫
急如星火 △近义词
骄傲——自豪 索性——干脆
依然——依旧
期待——期望
追逐——追赶
祝贺——祝福
左顾右盼——东张西望
颤抖——发抖
啜泣——抽泣
呜咽——哽咽 竭力 ——尽力
防御——防备 干涸——干枯 赶紧——赶忙 一瞬间——刹那
清澈——清亮
一定——肯定 △ 反义词
稚拙——老练
肯定——否定 痛苦——欢乐
掩盖——揭露
迅速——缓慢
神气十足——垂头丧气 异口同声——七嘴八舌
巨大——微小 端端正正——歪歪斜斜
反——正 清澈——浑浊 第六单元 △词语搭配
日夜不停地走 美丽可爱的世界 密切的关系
预防疾病
皎洁的月光 美好的遐想
灿烂的阳光 神秘的月球
探索奥秘
付出努力
找到信息
访问网络
欣赏音乐 △词语积累
1带“日”的成语：日积月累
日理万机
日新月异 日上三竿 指日可待 日月如梭
夜以继日 日久天长 日落西山 2与“月”有关的成语：闭月羞花
春花秋月
披星戴月
成年累月
花好月圆
花容月貌 日积月累近水楼台先得月
明月清风 3带数字的成语:一心一意
三心二意
四分五裂
六神无主
五光十色
七上八下 千军万马 十万火急 五花八门 四通八达
四平八稳 朝三暮四 两全其美 千方百计 四面楚歌 十拿九稳 △近义词
传说——传闻
实际——事实
估计——估算
奥秘——秘密
奇异——奇特 明显——显著 皎洁——明亮 神秘——神奇
新鲜——新奇 功能——作用 到底——究竟 恋恋不舍——依依不舍 反义词
实际——虚幻 远古——当代 美好——丑恶 皎洁——灰暗
节约——浪费 保护——破坏 第七单元 △ 词语搭配
红彤彤的晚霞 欢乐的浪花 快乐的小朋友 收拾背包 做工精致
行动方便 表示无奈 说明处境 景色壮观 构思新奇 遗憾的神情
仔细地挑选 出售工艺品 游览大瀑布
△ 词语积累
1ABB重叠式叠词：绿油油
黑乎乎 灰蒙蒙 金灿灿 黄澄澄
黄灿灿
黑黝黝
白茫茫 白花花
红彤彤 2含有“无”字的词语： 无缘无故
无影无踪
无穷无尽
无依无靠
无声无息
无法无天
无拘无束
无时无刻
3带重叠词的成语：洋洋得意
彬彬有礼 赫赫有名
跃跃欲试 头头是道 姗姗来迟 振振有词 井井有条 心心相印 孜孜不倦 △近义词
收拾——整理 防止——预防
周围——四周平等——公平
精致——精美
凝视——注视
安心——放心 芬芳——芳香
游览——游玩
壮观——壮丽 陈列——摆放
诚恳——恳切
人烟稀少——地广人稀
提心吊胆——心惊胆战
面色如土——面无人色
选——挑
投——掷 △反义词
漆黑——雪白
犹豫——果断 精致——粗糙
端正——歪斜
清晰——模糊
常见——少见 沉甸甸——轻飘飘
△ 词语搭配
田地荒芜 开凿渠道 灌溉庄稼 得到收成 清澈的泉水 五彩的云霞
△ 词语积累
1来自古诗词中的成语：春色满园 万紫千红 红杏出墙 飞流直下
2带有人体器官名称的成语： 胆战心惊 情同手足 迫在眉睫
唇齿相依 肝胆相照 狼心狗肺 目中无人 目不转睛 唇亡齿寒
3源于神话传说的成语：精卫填海 夸父追日 八仙过海 后羿射日 天衣无缝 天女散花
鹊桥相会
开天辟地
为虎作伥 △近义词
荒芜——荒凉 漂亮——美丽 打扮——装扮
发动——动员
收成——收获 急忙——赶忙
难过——痛苦
立刻——立即 提心吊胆——胆战心惊 △ 反义词
稀少——众多
明白——糊涂
浮——沉
熄灭——燃烧
危险——安全
顺——逆
词语解释：（根据词义写词语）
光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。
挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。小巧玲珑：形容小而灵巧、精制。零零星星：零碎的，少量的。
欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。形容非常快乐、热闹。成千上万：形容数量非常多。饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫。皑皑白雪：洁白的雪。
郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。
清澈见底：指水清而透明，可以看见水底。应有尽有：应该有的全都有了。形容物品很多。沉默不语：不说话。
不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受损失。
南辕北辙：心理想往南边去，却架车往北走。形容行动和目的相反。
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕。
大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。连绵不断：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。若隐若现：形容隐隐约约、模糊不清。恍然大悟：形容忽然醒悟过来。
日月如梭：太阳和月亮像穿梭一样地来去，形容时间过得很快。
受益无穷：得到数不尽的好处或利益。鸦雀无声：形容非常静。
情不自禁：控制不住自己的感情。人山人海：形容聚集的人很多。诚心诚意：形容非常真诚。脱口而出：不假思索，随口说出。异口同声：形容很多人说同样的话。
神气十足：自以为优越而表现出非常得意或傲慢的样子。课文指孩子们因自豪而特别得意的样子。左顾右盼：向左右两边看。寂然无声：形容寂静的样子。四面八方：各个方向。
七嘴八舌：形容很多人说这说那，议论纷纷。迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已逼近眼前。喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高兴。如愿以偿：愿望得到实现。
蹑手蹑脚：形容走路时轻手轻脚的样子。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。寸草不生：连小草都不生长。形容十分荒凉。古往今来：从古代到现在。
五湖四海：指全国各地。课文中指全世界。迫不及待：急迫得不能再等待。
目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。恋恋不舍：形容舍不得离开。顺流而下：顺着水流的方向行驶。无影无踪：没有任何踪迹。荒芜人烟：十分荒凉，没有人家。
身无分文：身上没有一文钱。形容极其穷困。趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。名不虚传：传播的好名声一点不虚假。
琳琅满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）
和颜悦色：形容态度和蔼可亲。栩栩如生：形容非常生动，像活的一样。爱不释手：喜爱得舍不得放下。语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。清晰可辨：清楚，可以辨别出来。纵横交错：竖的横的交叉在一起。
下落不明：不知道所要寻找的人或物所在的地方。闻名遐迩：远近有名，形容名声很大。提心吊胆：形容十分担心或害怕。面如土色：脸色跟土一样，没有血色。
欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。熊熊大火：形容火势旺盛。奋勇前行：鼓起勇气向前行进。泣不成声：哭得发不出声音。人烟稀少：居住的人很少。提心吊胆：形容十分担心和害怕。
田地荒芜：田地因无人耕种或管理而长满野草。面如土色：因为担惊受怕，脸色呈土黄色，没有血色。
ABB： 红彤彤 金灿灿 绿油油 兴冲冲 笑嘻嘻
AABB： 结结实实 零零星星 郁郁葱葱 密密麻麻 遮遮掩掩
ABCC： 风尘仆仆 白发苍苍 风度翩翩 白雪皑皑 生机勃勃
AABC： 栩栩如生 面面俱到 恋恋不舍 跃跃欲试 恋恋不舍
ABAC： 自由自在 人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 各式各样
添数字：一心一意 七嘴八舌 三头六臂 四面八方 成千上万
九牛一毛
添同样的字：应有尽有 各种各样
反义词形式：南辕北辙 左顾右盼 前仰后合 东张西望 大惊小怪 异口同声
近义词形式：和颜悦色 目不转睛
扩词： 无法无天 无缘无故 无边无迹 无忧无虑
有情有义 有理有据
7四字词语：（填空、改错字）
自然现象：
落英缤纷 满天飞舞 群芳吐艳 万紫千红 姹紫嫣红
光彩夺目
层峦叠翠 苍翠欲滴 崇山峻岭 连绵不断
悬崖峭壁 连绵起伏
旭日东升 喷薄欲出 夕阳西下
皓月当空 万里无云 湛蓝深远
水平如镜 清澈见底
清新甜润 郁郁葱葱 冰天雪地 一望无际 四面八方 熊熊大火 人物情感：
孤苦伶仃 饥寒交迫 孤单失群 垂头丧气 诚心诚意 和颜悦色
和睦相处 自由自在 恍然大悟 羞愧万分 情不自禁 迫不及待
诚心诚意 小心翼翼 津津有味 恋恋不舍 大惊小怪 气焰嚣张
铁面无私 刚正不阿 人物动作：
沉默不语 一动不动 不约而同 翩翩起舞 长途跋涉 腾云驾雾
异口同声 张口结舌 七嘴八舌 赞不绝口 目不转睛 爱不释手
彬彬有礼 交口称赞 痛改前非 悔过自新 博览群书 孜孜不倦
勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神
废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地 人物能力：
妙笔生花 画龙点睛 降龙伏虎 各显神通 聪明能干
闻名遐迩
滔滔不绝 头头是道 寓言道理：
亡羊补牢 南辕北辙 惊弓之鸟 买椟还珠 一举两得 受益无穷
光阴似箭 日月如梭 开门见山 一目了然 大材小用 小题大做
三长两短 七上八下 百发百中 百步穿杨
形态样子：
小巧玲珑 若隐若现 栩栩如生 惟妙惟肖 数量：
成千上万 多多益善 琳琅满目 应有尽有 五湖四海 家家户户
古往今来 源源不断 零零星星 结结实实
情况：
迫在眉睫 息息相关 持续不断 连绵不绝 身无分文 穷困潦倒
游人如织 人山人海 往事如烟 历历在目 面面俱到 十全十美
兴兴向荣 蒸蒸日上 当头一棒 妙不可言 专心致志 必不可少
动物成语：
望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山
骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途
牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠 画龙点睛 降龙伏虎
惊弓之鸟
阅读能力：
（一）课内阅读知识的积累
1要求背诵的课文（按原文填空要做到会默写）：（1）背诵全文：
1《燕子》2《古诗两首》25《太阳是大家的》29《古诗两首》
四首古诗，必考一首，包括书下注释，熟练背诵准确无误。
（2）对于要求“背诵喜欢的内容”教师可从积累好词佳句的角度，从对理解课文内容、表达中心意思的角度指导学生背诵。
3《荷花》5《翠鸟》11《画杨桃》13《和时间赛跑》21《太阳》
（3）《语文园地》中要求“读读背背”的内容。园地一：描写花草、日月、山峦的词语 园地二：古诗佳句及作者 园地三：表示思想方法的谚语 园地四：有关读书、治学的成语
园地五：体现“母爱”的古诗《游子吟》作者：孟郊
园地六：有关气象的农谚
园地七：表示友谊的名句 及作者 园地八：歇后语
2“黄泡泡”及课后问题：
在整个复习阶段，按单元梳理课文是必不可少的，在熟读课文的基础上，学生一定要会解答“黄泡泡”及课后问题，还可根据各班学生情况，在文中找一些比较典型的段落，进行阅读练习。
《燕子》
（1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。学习伙伴提出：想象出“赶集似的聚拢来”的景象。
（2）学习伙伴提出：为什么要用“五线谱”打比方呢？
课文写了燕子的哪些特点？ 《荷花》
（1）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。学习伙伴提出：“冒”用得真好。
（2）学习伙伴提出：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”呢？ 《翠鸟》
（1）联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思。（2）翠鸟的动作真快呀！（第三自然段）
比较句子，哪个写得好，好在哪？ 《燕子专列》
能够作出这个决定真了不起！（第2自然段）从“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语中体会到什么？
《一个小村庄的故事》
（1）我知道“大雨没喘气儿”的意思。
（2）我想对小村庄的人们说……（最后一段）
小山村发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？
《寓言二则》（1）通过查字典和联系课文，我知道“亡”和“牢”的意思。
（2）我想对那个楚国人说……
从这两则寓言中懂得了什么。
《惊弓之鸟》
（1）真有这样奇怪的事情吗？（第2自然段）（2）更羸的判断真准确呀！（最后一段）
更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？ 《画杨桃》
老师的神情为什么变得严肃了呢？（第11自然段）
《检阅》
（1）怎么谁都不愿意第一个开口呢？（第3自然段）
（2）我能体会博莱克当时的心情。（第12自然段）
观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？ 《争吵》
（1）他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？（第7自然段）
（2）这里的“挨”字用得真好！（第9自然段）《可贵的沉默》
（1）这“极为珍贵的东西”会是什么呢？（第10自然段）
（2）我也要回报父母对自己的爱。（最后一段）
为什么说孩子们的沉默是可贵的？
《她是我的朋友》
联系上文，我读懂了“迫在眉睫”的意思。（第4自然段）
找一找描写阮恒表情、动作的句子，并说一说他当时是怎么想的？ 《七颗钻石》
我能体会到当时水是多么重要。（第1自然段）
从水罐的一次次变化中，体会到了什么？ 《太阳》
我知道这样比较的好处。（第2自然段）
课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？
《月球之谜》
人们都会有哪些遐想呢？
《我家跨上了“信息”高速路》
为什么说地球变成了小村庄呢？（第2自然段）网络给人们生活带来了哪些方便？ 《太阳是大家的》
我想对别的国家里的小朋友说几句话…… 《一面五星红旗》
这时“我”可能会想什么呢？我想对那个面包店老板说……
画出面包店老板态度变化的句子，讨论为什么会有这样的变化？ 《卖木雕的少年》
找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的？ 《古诗两首》
我要去再收集一些民间故事。
《西门豹》
我知道邺这个地方越来越穷的原因了。
西门豹用了什么办法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？ 《女娲补天》 女娲真了不起。3资料袋小知识： 《珍珠泉》：我国有很多神奇的泉。其中西藏有（羊八井热）泉，河北有（喷鱼）泉，台湾有（水火）泉。
《画杨桃》：告诉我们，同一事物从不同角度看，会有所不同。
《和时间赛跑》：收集关于珍惜时间的格言。少壮（不努力），老大（徒伤悲）。花有重开日，（人无少年时）。
一日之际在于（晨），一年之际在于（春）。（黑发）不知勤学早，（白首）方悔读书迟。《绝招》：
（三胖）会（憋气）的绝招；（二福子）会（单臂倒立）的绝招；（小柱子）会（速算乘法）的绝招；（奶奶）会（快速包饺子）的绝招；（我）会（）的绝招。
《可贵的沉默》主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，（几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向他们祝贺，）孩子们因此而感到（骄傲和快乐）；知道爸爸妈妈生日的孩子（只有几个），（而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日）。强烈对比下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并用行动回报对父母的爱。
《她是我的朋友》主要人物是（阮恒）。《妈妈的账单》主要人物是妈妈和儿子（小彼得）。《七颗钻石》的作者是（俄）国的（列夫.托尔斯泰）。
课题 国名连线：
课题 国名 《检阅》 欧洲 瑞士 《美木雕的少年》 波兰
《中国国际救援队，真棒！》 非洲南部 赞 9
比亚
《燕子专列》 阿尔及利亚
《太阳》：太阳是由（气体）组成的，这些气体熊熊燃烧，发出（光）和（热）。我们祖先在太阳上发现的黑斑，就是现在人们所说的（太阳黑子）。这是世界上（最早）的关于（太阳黑子）的记录。《月球之谜》：月球是绕（地球）旋转的星球，对物体的吸引力只有地球的（六分之一）。月球表面布满了无数大大小小的圆形坑洞，这是（环形山）。一些杰出的科学家的名字被用来命名大的（环形山），其中有四位中国古代天文学家，请写出两位（石申）、（张衡）、（祖冲之）、（郭守敬）。描写月亮的诗句有：
小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。
《一面五星红旗》：1949年10月1日，在开国大典上，（毛泽东主席）在（天安门）城楼（亲自）按动升旗按钮，从此，五星红旗就高高飘扬在新中国的上空。五星红旗是由（曾联松）设计的。《中华人民共和国国旗法》规定：国旗是中华人民共和国的（象征），每个公民和组织，都应该（尊重）和（爱护）国旗。
乞巧节是古人非常喜欢的节日。传说这是（牛郎）（织女）相会的日子。人间女子都希望在这一天向（织女）（乞取智巧）。
《女娲补天》《夸父追日》是两篇（神话）故事。4 掌握阅读方法，做到举一反三，会迁移 a 朗读不过关，影响理解文章内容 应重视朗读的训练，养成每天必读书的好习惯，正确流利有感情的朗读是提高阅读能力的基础。b 比喻、拟人修辞手法，语句欠具体优美 应培养学生对好词佳句的敏感，积累并习惯仿写优美语句。
c 理解词语、难句不动脑，依赖查字典 应引导学生合理运用查字典、联系上下文和结合生活实际的方法理解词语和意思较难的语句。（在我班学生对字典依赖性很强，组词造句都查字典，针对这一情况，我要求学生先联系上下文和结合生活实际的方法自己理解词语并说给大家听，然后再查字典，看谁理解的意思最接近字典中的意思，奖励
小红花。）
d 阅读方法掌握不扎实，盲目写答案。三年级是掌握阅读知识的初级阶段，要弄清总分段式、并列段式，习惯用重点句概括段意，要学会在文中找答案。
（二）阅读方法在分析短文中的运用 重视选读课文，能够运用已学的阅读知识与方法，分析选读课文。课外阅读应掌握的知识点：（1）字：选择正确读音。（2）词：解词； 选词填空；
在文中找出表示颜色的词、表示动作的词、圈出来或抄写下来等。
（3）句：给句子加标点；
按要求画句子（总起句、过渡句、比喻句、拟人句等）；
改写句子（反问句、把被句）； 感悟重点句等。
（4）段：共几个自然段，标序号。了解总分段式，并列段式。（5）篇：给短文选（写）题目；
短文按什么顺序写的（事情发展顺序、时间顺序、地点顺序、方位顺序等）； 能初步把握文章的主要内容；
根据短文内容展开想象续写几句话、一段话或续写结尾。酷 夏
六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像着了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。
街上的柳树像得了病似的。叶子挂着层灰土()；枝条一动也懒得动，()地低垂着。马路上一个水点也没有，()地发着白光。便道上尘土飞起很高，跟天上的灰气联结起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上()，骡子的()，柏油路仿佛要晒化了，一切显得那么寂静。
1．选择下列词句填在文中括号里。
鼻孔张得特别大 干巴巴 吐着红舌头 无精打采 在枝上打着卷儿
2．联系上下文解词：
憋闷：
寂静：
3.全文共有几个自然段？标出序号。是围绕哪句话写的？用“-----”画下来。
4.全文围绕这句话写了哪些景物?请仿照例子写出三种景物来(例：着了火的地)。
打着卷儿的柳叶；干巴巴的马路；毒恶的灰沙镇；吐舌头的狗；张大鼻孔的骡子
5.你能试着把你喜欢的季节写具体吗？
科学消费课间十分钟
对于学生来讲，课间十分钟显得十分重要。如何科学消费课间十分钟呢? 环境保健学家呼吁：课间，让所有的学生都走出教室，或去操场，或在楼道走廊里，去享受阳光的()，去()新鲜的空气，从昏昏沉沉中()出来。
在走出教室之后，可用双掌按摩面部，或用手掌揉搓眼周围皮肤，改善眼的血液循环，使眼睛周围的肌肉得以松弛，消除疲劳，醒脑提神，对预防近视有积极作用，还可以远眺，看看蓝天、绿树等，更可增加预防近视的效果。
生理保健学家指出：课间休息也有利于缓解精神压力。上一节课中，或因提问回答不好，或因测验成绩不佳，或因其他原因被老师批评了，都会形成一种压力。下课走出教室去玩玩，和同学聊聊天，虽然时间短暂，可以释放心中低沉忧郁的情感，有利于再次进发出青春的朝气。更有利于青少年心理的健康成长。
总之，课间适度的活动，()是人体健康的需要，()是心理健康的需要。不过张弛要有度．否则，活动量过大。造成过度兴奋或疲劳也会影响下一节课的学习。
1．全文共有几个自然段？标出序号。2．选词填空。
①把下列词语填入第2自然段的括号里。
解放 抚爱 呼吸
② 选择关联词语填人第5自然段的括号里。
虽然……但是…… 既……又…… 不仅……还……
3．课间十分钟的合理休息有哪些好处?
要点：预防近视，缓解精神压力。
3．如何科学消费课间十分钟呢?用简洁的话概括出来。
要点：走出教室，享受阳光，呼吸新鲜空气，做适当按摩，和同学聊天。
宝贝书橱
我家房间的东南墙角，摆着一只棕色的书橱。它有150厘米高，书橱顶端的左右角上还安装了会旋转的小蜡烛灯呢!一打开的话，光彩夺目，漂亮极了。
书橱分上中下三层。不同类的书分别摆在不同的层次，上层放的都是字典 辞海之类的工具书 如果学习上我碰到困难 它们便是我的小老师 中间一层放的是知识性的百科书和一些文学作品，如《十万个为什么》、《中国少年百科全书》、《格林童话集》、《鲁滨逊漂流记》等，其中有中文版的，还有英文版的呢!下面一层放的是爸爸、妈妈的书刊杂志。瞧，我一个人就占了书橱的两层，这两层里不仅放满了书，而且装满了爸爸妈妈对我的希望啊!每当我走进房间，看着一排排摆放得整整齐齐的书，好像感到它们在提醒我：“你可千万别把我当作摆设，要把我的知识全部装进你脑袋里，不然我会被压在里面喘不过气的啊!”我想，我一定会像海绵吸水一样吸取书中的营养，使自己的知识不断丰富。
我爱我家的书橱，它可是我家的宝贝。1．给第2自然段的空白处加上标点符号。2．照样子写词语。整整齐齐
3．文章首先对书橱的 颜色 外形 作了介绍，然后按从 上 到 下 的顺序 对书橱里的书进行了介绍。
4．联系上下文想想，“爸爸、妈妈对我的希望”指的是 ：（要点）自觉地阅读、学习，养成良好的学习习惯，吸取丰富的知识。5．哪一句话写出了作者决心认真学习，不断充实知识?用“——”画出来。
（我想，我一定会像海绵吸水一样吸取书中的营养，使自己的知识不断丰富。）
四 掌握答卷技巧 克服懒散，学会紧张 抓紧时间，先做会的
审清题意，知识迁移 思考方法，标标划划 五 端正心态，快乐复习
建议老师们要有计划的、合理的安排好复习时间，从从容容地复习，复习内容较多，老师们一定要针对自己班学生的实际情况，有选择的进行，或者在复习过程中，及时调整复习计划。
1 针对大纲要求, 对自己现有能力进行准确定位
许多学生盲目复习语文, 不知道从哪里下手来提高自己的复习效率, 这必然会导致事倍功半的结果。其实正确把握从何入手来提高自己的语文成绩, 是建立在对自己准确定位的基础上来讲的。如何定位?就高考语文名篇名著的复习来看, 要想在这一环节取得理想的成绩, 首先应该认真阅读高考语文大纲:明确文学名著题的考察范围、拟题角度和出题形式, 了解名篇名著这种类型题的特点和命题规律, 把握其考察的重点等。就历年高考语文文学名著题的命题特点来看, 此类题是检测学生能否对文学体裁的基本特征和主要表现手法进行了解, 能否在阅读文学作品中感受人物形象, 品味语言, 领悟人物内涵的能力, 能否理解作品中反映的社会生活和情感世界, 能否探索作品中蕴含的民族心理和人文精神。这就需要考生从大纲出发, 有针对性的进行的阅读记忆。定期反省自己, 及时调整自己的复习计划, 提高自己的复习效率。学生也可针对某个名著的名称、作者、人物、故事情节、内容理解、阅读感受等方面分析, 举一反三便可达到事半功倍的效果。
2 针对自己的薄弱环节, 制定合适的计划, 分阶段提高
上面讲到了给自己定位, 接下来便是针对自己的不足制定计划进行锻炼提高。名著题的把握是一个循序渐进的过程, 短时间的突击训练效果往往不好。古语有云:“凡事豫则立, 不豫则废”, 考生应制定一套的学习计划, 最好是阶段性计划, 详细拟定每个阶段的训练内容和要点, 以便高效的进行复习。计划尽量详细, 最好将阅读对象、训练重点、阅读任务、阅读方式等都列入。考生应将与高考有关的名篇名著准备齐全, 利用闲暇时间按计划进行阅读能力的培养, 持之以恒便会有所收获。
3 有目的、有重点的品读
高三年级, 因为时间很紧, 不能抽时间细读了, 所以在名著的阅读中, 应注意掌握一定的方法, 那就是有目的、有重点的进行品读。许多名著相对较长, 掌握一定的方法阅读, 既能做到把握重点又能科学有效。在品读名著时, 一方面要掌握作品的主要故事情节和主要内容;另一方面能够整理出人物之间的联系, 抓住人物的性格特征;与此同时, 最好能够把握作品的艺术特色和语言风格等。阅读方法有很多:默读、朗读、比较式读、摘录式读、批注式读、赏析式读、圈点式读等等。学生可以根据自己的习惯, 选择最适合自己的阅读方式, 当然, 鼓励学生尝试各种阅读方式, 找到最有灵感的方法。
4 结合影视欣赏, 更加深刻的把握文章深度
许多文学名著都是影视作品的题材, 因此, 相当多的名著都被拍成影视作品以供欣赏, 例如:《红楼梦》、《围城》、《茶馆》等等。有时, 在高压的复习之余观赏名著的影视作品不仅能够释放压力、放松自己, 更能从电影或电视剧的视觉观赏中把握名著的主要内容、人物性格以及人物之间的联系。例如:许多同学在初读《围城》时不知所云, 就算硬着头皮读下去仍然没什么效果, 结果收效甚微。所以建议大家可以先看《围城》的电视剧, 通过电视的艺术魅力了解了人物之间的关系和大概剧情之后, 来解读书本当中费解的地方。观看时建议与同学一起, 一来比较有兴趣, 二来还可以相互交流感受, 可以从不同的角度挖掘文本中更深层次的涵义。
5 勤读文章, 在理解文章的同时增强自己的语感
上文提到了阅读名著的一些方法, 这些有许多方法可供大家选择, 另外还建议大家在晨读时大声的朗读名著, 特别是名著中最有代表的、最经典的桥段, 进行有感情的朗读, 做到“人书合一”的状态, 更深刻的了解文本的内涵。其实许多时候, 语文的学习特别是对名著题的理解更倾向于学生的语感, 这是一种说不清也道不明的东西。朗读是结合自己眼、口、脑的三者并用的结果, 因此在朗读的过程中我们更容易体会文章所反映的一些情感。而且, 有些专家在思维模式的调查中发现热爱阅读的人在阅读名著名篇时会对大脑的思维方式等进行惯性和定向培养, 因此这些人在理解文章时, 较其他不经常读书的人更容易抓住文章的主题, 理解也更深刻。所以, 希望学生能大声的朗读名著, 增强自己的语感。
6 多做笔记, 加强记忆
“好记性不如烂笔头”, 这句话不假。记忆的固化是一个漫长的过程, 有时仅靠阅读是无法深刻的固化记忆。因此, 同学们可以在阅读名篇名著的基础上养成勤做笔记的习惯。然而, 做笔记是有一定的技巧的, 这主要是方便我们快速把握高考名著题的重点。因此应根据高考大纲命题特点来把握笔记的重点内容, 通常我们需要记录名篇名著的作者、文章的创作背景、作品想反映的社会现象、作品的主题, 然后就是作品的主要人物及其之间的关系、人物的性格特征和主要事迹等等。在做笔记的同时即加深了记忆, 还培养了自己的归纳总结能力, 可谓一举两得。
7 课外名篇阅读训练, 锻炼自己的总结能力
由于许多同学的认知水平和阅读能力有限, 为了锻炼自己, 应经常寻找一些有关解读或是评析性的文章著作, 以增强对名篇名著的理解能力。已经阅读的文章不能置之不理, 应定期的整理总结, 这样通过适当的训练和反复的总结, 运用和巩固所学知识并总结学习经验, 提高自己欣赏名著的能力, 相信大家对于名篇名著的学习能力将会提高, 大家也可从考试角度分析名著的重点, 这样高考名著题一定手到擒来。
8 往复式记忆, 将知识铭记于心
刚才提到了记忆的固化是一个过程, 需要我们经常温故知新才能形成永久记忆。因此我们在复习名篇名著时应当注意经常翻看笔记, 回顾文章的重点知识, 将暂时记忆固化成为永久记忆。回顾的过程一般比较快, 如果真正想要提高自己对文章的鉴赏和理解能力, 应该多次研读名篇名著, 这时你会发现你对名著的理解和体会会更深一层。就好像有名家说:在读阿Q正传时, 第一遍笑了, 第二遍皱眉了, 第三遍哭了。名著之所以有名, 关键就在于此, 其意味深长, 仅仅读一遍根本无法参透其主旨, 需多次研读。你会发现, 每次的理解都不同, 这时恭喜你, 你的能力提高了。
结束语
语文中尤其是名著的复习不是一朝一夕的, 同学们应把握每分每秒, 循序渐进。大部分学生是抱着提高成绩的心态来复习, 每次小考后成绩提高还可以, 成绩下降就会紧张抓狂, 疯狂的练题。在此还需要提醒大家, 将心态放轻松, 高考只是我们大家的一个人生经历, 这不是说大家可以放松下来不用复习了, 只是说我们应抱着不同的态度来应对高考。学习一定要把握这样的心态:功夫在平时, 过程放轻松。高考只是考察我们的能力, 只要能力提高了, 高考的胜利就在眼前。
参考文献
[1]陈付春, 立足考纲, 利用闲暇, 研读名著--浅谈高考语文名著名篇复习[J].考试周刊, 2010 (9) .
[2]苏卫兵.中学生名著阅读的现状及对策[J].语文教学, 2010 (7) .
[3]赵廷剑.高考语文复习须从基础知识入手[J].新课程学习, 2009 (5) .
[4]王建稳, 新课程背景下高考语文复习探析[J].中小学教学研究, 2009 (4) .
一、平面直角坐标系
知识链接
1.平面直角坐标系:在平面内画两条互相垂直、原点重合的数轴,组成平面直角坐标系,如图1所示.
2.象限:如图1,坐标平面被两条坐标轴分成Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ4个部分,即4个象限.(注:坐标轴不属于任何象限.)
3.点的坐标:对于平面内任意一点P,如图2所示,过点P分别向x轴、y轴作垂线,垂足在x轴、y轴上对应的数a,b分别叫做点P的横坐标、纵坐标,有序实数对(a,b)叫做点P的坐标.
4.由坐标变化导致图形的平移:在平面直角坐标系内,如果一个图形各个点的横坐标都加(或减)一个正数a,相应的新图形就是把原图形向右(或左)平移a个单位长度;如果把各个点的纵坐标都加(或减)一个正数b,相应的新图形就是把原图形向上(或下)平移b个单位长度.
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例1 (2009年乌鲁木齐考题)在平面直角坐标系中,点A(x-1,2-x)在第四象限,则实数x的取值范围是________.
解析:由点A(x-1,2-x)在第四象限可知,x-1>0,2-x<0,解不等式组得x>2.所以答案为x>2.
点拨:要掌握各象限内点的符号特征.
例2 (2008年贵阳考题)对任意实数x,点P(x,x2-2x)一定不在().
A.第一象限B.第二象限
C.第三象限D.第四象限
解析:对任意实数x,当x=0时,点P不属于任何象限,故x=0不合题意.因此对实数x可作如下分类.
由x2-2x=x(x-2) 可知,当x<0时,一定有x(x-2)>0,点P在第二象限;当0
点拨:本题主要考查平面直角坐标系内点的坐标的特征.通过对x进行分类讨论,判断出点P可能所在的象限,体现分类思想在坐标中的应用.
例3(2009年梧州考题)将点A(1,-3)向右平移2个单位,再向下平移2个单位后得到点B(a,b),则ab=.
解析:根据点的坐标的平移特征可知,将点A向右平移2个单位,其纵坐标不变,横坐标变为3,再将其下平移2个单位,其坐标为(3,-5),即a=3,b=-5,所以ab=-15.
点评:(1)将点(x,y)向右平移a个单位长度,得到的对应点的坐标是(x+a,y);将点(x,y)向左平移a个单位长度,得到的对应点的坐标是(x-a,y);
(2)将点(x,y)向上平移b个单位长度,得到的对应点的坐标是(x,y+b);将点(x,y)向下平移b个单位长度,得到的对应点的坐标是(x,y-b).
点评:对某个图形进行平移,这个图形上对应点的坐标都要发生相应的变化,但对应点平移的方向和距离相同。
二、三角形的边角关系
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1.三角形:不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形.
2.三角形的三边关系:三角形的任意两边之和大于第三边;任意两边之差小于第三边.
3.三角形内角和:三角形的内角和等于180.
4.多邊形的内角和:n边形的内角和等于(n-2)•180°.
5. 多边形的外角和:任何多边形的外角和都等于360.
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例4 (2009年广西考题)一个等腰三角形的两边长分别为2和5,则它的周长为().
A.7B.9C.12D.9或12
解析:根据三角形的三边关系确定腰长和底边的长.当腰长为2时,2+2<5,不能构成三角形;当腰长为5时,即三角形的三边为5,5,2时,满足三角形的三边关系.故此等腰三角形的周长为12,选C.
点拨:构成三角形的条件是任意两边之和大于第三边.
例5 (2009年铁岭考题)如图3,已知直线AB∥CD,∠C=125,∠A=45,则∠E的度数为().
A.70B.80 C.90D.100
解析:∵AB∥CD,∴∠BFE=∠C=125,
又∵∠BFE=∠A+∠E,
∴∠E=125-45=80.
故选B.
点拨:本题主要考查平行线的性质及三角形内角和定理的推论.
例6 (2009年济宁考题)如图4,在△ABC中,∠A=70 ,∠B=60,点D在BC的延长线上,则∠ACD等于().
A.100B.120 C.130D.150
解析:由三角形的外角特点知,
∠ACD=∠A+∠B=70+60=130.
故选C.
点波:本题考查的知识点是三角形内角和定理的推论,即三角形的一个外角等于它不相邻的两个内角和.
三、二元一次方程组及其解法
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1.二元一次方程:含有两个未知数,并且未知数的指数是1的方程叫做二元一次方程.二元一次方程必须同时满足3个条件即等号两边的代数式是整式;含有两个未知数;所含未知数的项的次数是1.
2.二元一次方程组:把两个二元一次方程合在一起就组成了一个二元一次方程组.在组成方程组的各个方程中,相同的字母必须代表同一数量.
3.二元一次方程组的解法:常用的方法是代入法和加减消元法.
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例7 (2009年青海考题)已知代数式-3xm-1y3与xnym+n是同类项,那么m、n的值分别是().
A.m=2,n=-1 B.m=-2,n=-1 C.m=2,n=1 D. m=-2,n=1
解析:由题意可知,代数式-3xm-1y3与xnym+n是同类项,则m-1=n,m+n=3.解方程组得m=2,n=1.故选C.
点拨:利用同类项的概念构造二元一次方程组,从而解决问题,这类题是中考的一个重点题型.
例8 (2009年茂名考题)解方程组:
x+2y=4,① x+y=1. ②
解析:由①-②得y=3,
把y=3代人②得,x=-2,
所以原方程组的解是x=-2,y=3.
点拨:解二元一次方程组的关键是消元,即将二元一次方程组转化为一元一次方程来求解.消元的方法有两种,即代入消元法和加减消元法.在解题时要认真观察题目的特点,灵活选择解法.
例9 (2009年广州考题)为了拉动内需,广东启动“家电下乡”活动.某家电公司销售给农户的Ⅰ型冰箱和Ⅱ型冰箱在活动启动前一个月共售出960台,活动启动后的第一个月销售给农户的Ⅰ型和Ⅱ型冰箱的销量分别比活动启动前一个月增长30%、25%,这两种型号的冰箱共售出1 228台.
(1)在启动活动前的一个月,销售给农户的Ⅰ型冰箱和Ⅱ型冰箱分别为多少台?
(2)若Ⅰ型冰箱每台价格是2 298元,Ⅱ型冰箱每台价格是1 999元,根据“家电下乡”的有关政策,政府按每台冰箱价格的13%给购买冰箱的农户补贴.问:活动启动后的第一个月销售给农户的1 228台Ⅰ型冰箱和Ⅱ型冰箱,政府共补贴了多少元(结果保留2个有效数字)?
解析:(1)设在活动启动前的一个月,销售给农户的Ⅰ型冰箱和Ⅱ型冰箱分别为x、y台,则
x+y=960,(1+30%)x+(1+25%)y=1 228.
解得x=560,y=400.
经检验,符合題意.
所以在活动启动前的一个月,销售给农户的Ⅰ型冰箱和Ⅱ型冰箱分别为560台、400台.
(2)Ⅰ型冰箱政府补贴的金额为:2 298×560×(1+30%)×13%=217 482.72元,Ⅱ型冰箱政府补贴的金额为:1 999×400×(1+25%)×13%=129 935元.
所以活动启动后第一个月,政府一共补贴给农民的金额为:217 482.72+129 935=347 417.72≈3.5×105元.
点拨:本题取材于社会关注的热点“三农”问题,时代气息浓郁,体现了数学在生活中的广泛应用.
四、一元一次不等式(组)及其解法
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1.不等式:用不等号表示不等关系的式子,叫做不等式.对于一个含有未知数的不等式,它的所有解的集合叫做不等式的解的集合,简称这个不等式的解集;求不等式的解集的过程,叫做解不等式.
2.不等式的性质1:不等式两边加(或减)同一个数(或式子),不等号的方向不变.
不等式的性质2:不等式两边乘(或除以)同一个正数,不等号的方向不变.
不等式的性质3:不等式两边乘(或除以)同一个负数,不等号的方向改变.
3.解一元一次不等式的一般步骤:①去分母;②去括号;③移项;④合并同类项;⑤化系数为1.
注意:解不等式时,上面的5个步骤不一定都能用到,并且不一定按照顺序解,要根据不等式的形式灵活安排求解步骤.
4.一元一次不等式组的解法:(1)分别求出不等式组中各个不等式的解集;(2)利用数轴求出这些不等式的解集的公共部分.
求不等式组公共解的一般规律:同大取大,同小取小,一大一小中间找.
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例10 (2008年永州考题)如图5,a、b、c分别表示苹果、梨、桃子的质量.同类水果质量相等,则下列关系正确的是().
图5
A.a>c>bB.b>a>c
C.a>b>cD.c>a>b
解析:根据题意得2c=b,3b<2a,所以a>b>c.故选C.
点拨:灵活运用不等式的基本性质是解题的关键.
例11(2009年荆门考题)若不等式组
x+a≥0,1-2x>x-2有解,则a的取值范围是().
A.a>-1B.a≥-1
C.a≤1 D.a<1.
解析:解不等式组x+a≥0,1-2x>x-2得x<1,x≥-a,所以a>-1.
点拨:本题根据不等式组解集的概念,分类讨论,从而确定a的取值.
例12 (2009年淄博考题)解不等式:5x-12≤
2(4x-3).
解:5x-12≤8x-6,
-3x≤6,
x≥-2.
点拨:解一元一次不等式的步骤可类比解一元一次方程的5个步骤,注意当两边同除以负数时要改变不等号的方向.
例13(2009年株洲考题)初中毕业了,孔明同学准备利用暑假卖报纸赚取140～200元钱,买一份礼物送给父母.已知:在暑假期间,如果卖出的报纸不超过1 000份,则每卖出一份报纸可得0.1元;如果卖出的报纸超过1 000份,则超过部分每份可得0.2元.
(1)请说明:孔明同学要达到目的,卖出报纸的份数必须超过1 000份.
(2)孔明同学要通过卖报纸赚取140～200元,请计算他卖出报纸的份数在哪个范围内.
解析:(1)如果孔明同学卖出1 000份报纸,则可获得1 000×0.1=100元,没有超过140元,从而不能达到目的.(其他说理正确、合理即可.)
(2)设孔明同学暑假期间卖出报纸x份,由(1)可知,x>1 000,依题意得,
1 000×0.1+0.2(x-1 000)≥140,1 000×0.1+0.2(x-1 000)≤200,
解得1 200≤x≤1 500 .
所以孔明同学暑假期间卖出报纸的份数在1 200至1 500份之间.
复习目标：
1、能掌握读懂词语的基本方法，利用查字典、查词典、联系上下文、生活实际，借助近义词、反义词以及拆拼法等方法，理解文中句子中有关词语的意思。
2、通过学生自主复习，归纳，激发学生理解词语的兴趣，提高品词能力。复习重点：
利用查字典、查词典、联系上下文、生活实际，借助近义词、反义词以及拆拼法等方法，理解文中句子中有关词语的意思。
复习难点：
联系上下文理解文中词语意思。
二、复习准备
学生： 1.从本册课文和语文园地中独立寻找理解词语的好方法；
2、平时练习中见过哪些理解词语的题型呢？请整理出来。
3、易错题大搜索：在理解词语的练习中，最容易做错的是哪些题型?
教师：课件 复习流程
一、谈话导入:词语是文章的重要组成部分，理解了词语也就基本上理解了句子，初步读懂了文章。今天这节课我们就来复习词语的理解。
二、温故知新说方法。
1、本学期学习中，你们都掌握了哪些理解词语的方法呢？现在就来秀一秀我们的本领吧。谁来说?
2、学生说理解词语的方法，老师随学生发言小结：相机贴方法，理解词语的方法：
1、查字典，查词典；（这是理解词语最常用的方法）
2、借助近义词或反义词理解；
3、联系上下文；（一些难懂的词语，我们常用这种方法）
4、拆拼法（学生举例）；联系生活实际，观察插图，想象，运用动作等。
三、反馈“学情卡”情况。
1、同学们理解词语的方法真不少。还记得这份课前复习单吗？大家很认真地对所学的知识进行了梳理，老师也对复习单中的内容进行了统计。瞧，(出示PPT，)大家整理出来的题型还真不少，谁愿意来为大家读读这些题型。这时，请学生读题型，老师反馈小结：
1、这两种题型完成得很不错。
2、、嗯，这两种题型大家掌握得也比较好，个别同学需要帮助的，课后可以找老师或者同学帮忙。
3、哇，这三种题型需要帮助的人可真不少！看来在这几种题型方面还需要我们花点时间琢磨琢磨。
小结：从刚才的反馈来看，需要进一步指导帮助的就是（手指红色区域的三种题型）：（写近义词，反义词；联系上下文理解词语的意思；给带点的字选择正确的解释„„）这几种题型。
附：统计表。
理解词语的常见题型
易错的人员
用直线把下面的词语搭配起来。
有何真同学等2人
在括号里填上合适的词语。（从文中寻找；从课外找）
有李童同学等 3人 根据意思写出文中的词语。
有孙俪宁同学等 9人 查字典并理解词语。
有杨俊劼同学等11人 写出下列词语的近义词或反义词。
有黄炜同学等 18人 联系上下文理解词语。
有郭凯煊同学等 25人 给带点字选择正确的解释。
有薛馨怡同学等23人
4、创设情境：同学们说的这些困难，懒羊羊也遇到了。你们听，它正在哭呢？出示课件（放懒羊羊的录音：（哭），这张复习卷上的题目我都做错了。得了不及格，同学们能不能帮帮我呀？）
（截图出示懒羊羊的复习卷，）哇，这么多词语懒羊羊都不理解啊！那我们帮帮懒羊羊吧！
四、实战训练大比拼。
（一）出示懒羊羊的阅读复习错题卷，短文：
苏老师教数学，对我们要求严格，一丝不苟。有一次，数学测验后，老师把试卷发下来，我溜了一眼分数，还行！顺手把试卷往书包里一塞，早把“改完试卷中的错误一定要给老师看一看”的要求丢到脑后去了。没想到，我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：“你错了一道题，改完了吗？”我漫不经心地回答：“我知道。明天再说吧！”苏老师声色俱厉地说：“马上改，不要让一道错题过夜！”我只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站在我座位旁一直盯着我改完，又让我说出错题的病因，才离开我。回家的路上，我心情格外沉重。从此以后我对学习再也不敢马虎了。
1、我能写出下面词语的近义词或反义词。
近义词： 严格（）格外（）溜（）反义词： 马虎（认真）错误（）声色俱厉（）
2、按要求查字典填空。
“漫不经心”的“漫” 这里是_________的意思，联系上下文写出“漫不经心”的意思：
请同学们用2分钟时间默读这篇短文，能读几遍就读几遍，想想短文主要讲了什么。看谁最有收获。
读完了吗？谁来说说短文主要讲了什么？指名说，师评价。如：你太棒了，能够一下子抓住短文的中心句理解了短文的大意。
现在，来看第一题，谁愿意为大家读题。
（二）集体交流：
1、第一道题是找近义词，反义词。谁来当小老师教懒羊羊找近义词。（1）学生找到近义词时，找对时，教师可提问：你是怎么知道的？不对时，可问：为什么？谁有不同意见？
老师点评：看来大家在平时的阅读中积累了不少近义词。
着重要注意溜的理解：说到溜字的近义词，懒羊羊有点不明白，溜走的溜不就是走的意思吗？为什么不对呢？哪个小老师来教教懒羊羊？
（学生：这里的溜字是看的意思，“我溜了一眼分数”，就是看了一眼分数的意思。）
师：你真是个好老师哦！是啊，同一个字在不同的句子中意思有可能不同。所以，有时候，理解近义词还要把找到的词带入句子读一读，检验一下是否正确。
小结：小朋友们真厉害，用找近义词的方法就帮懒羊羊理解了短文中出现的这几个词。
（2）做反义词练习：师：瞧，这里还有一个词懒羊羊也不理解。知道“声色俱厉”这个词意思的同学请举手，（看来这个词很多同学不懂哦。）谁来帮帮他们，说说这个词是什么意思？你是怎么知道的？引导学生用拆拼法理解，步骤：找到这个词在什么地方，读这句话。这个词是说什么的？4个字中有你理解的字吗？把意思连起来说一说。声：声音；色：脸色；俱；都；厉：严厉，连在一起就是：声音和脸色都十分严厉的意思。
师：你理解这个词时用了前面说的——拆拼法。
师：理解这个词，现在知道它的反义词是什么吗？（和颜悦色，和蔼可亲）2.完成第二题，请一位同学来读题。
（1）请大家赶快拿出字典查查吧，看谁找得快，选得准。查完的同学请举手。这个字字典里有几种解释呢？这个词应该选择哪个意思呢？你是怎么知道的？（学生：字典里就有（漫不经心）这个例子。）
师：现在你知道漫不经心是什么意思了吗？（学生答）
看来你基本上理解了这个词的意思，让我们联系上下文，看看从短文中哪些语句中能体会到我的“漫不经心”？从这些语句中我们能感受到作者没把什么放在心上？
（可以找到文中人物的具体描写如：“溜了一眼”、“顺手、一塞”、“ 丢到脑后”等描写，体会、理解这个词语的意思为：“随随便便，不放在心上。”说我对卷子中的错题不放在心上。）
师：这样用联系上下文的方法理解词语，词语就理解得更透彻。
师：同学们，像漫不经心的“漫”字字典的例子里就有这个词的，我们好选择。如果字典里只有解释，没有举例时，我们该怎么办？
（学生：那就把这几种意思放到词中或句子中读一读，看哪种最合适。）现在，老师来考考你们，下面两个句子中都有“漫”字，你能给它们选择正确的解释吗？出示练习：
漫：（1）水过满，漾出来；（2）满，遍；（3）没有限制，没有约束。
1、河水漫出来了。（）
2、春天一到，漫山遍野都开满了小黄花。（）
师：请同学们默读下面两句话，读完与同桌讨论讨论该选择哪种解释。谁来读第一句话，并说说带点字该选哪种解释，反馈，对吗？你是怎么知道的？ 不对，为什么？该选哪种？
师小结：这样子，我们通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。（手指查字典这种方法）
（三）短文中还有哪些词语不明白的，可以用哪种方法理解？ 学生：可以用联系上下文的方法理解一丝不苟的意思。
苏老师的一丝不苟表现在哪些地方？学生说句子，老师画，说完整。学生：还可以用查字典的方法理解，先查出苟字的意思是马虎，随便，就知道一丝不苟的意思是一点儿都不马虎，随便。
同学们，你们真棒！用自己掌握的理解词语的方法，教懒羊羊理解了短文中出现的词语。你们听，懒羊羊正在夸你们呢。
懒羊羊：同学们，有了你们的帮助，我学会了不少理解词语的好方法呢，谢谢大家啦！
五、设计题目考考你。
（一）教师：是啊，我们帮助别人，不仅能得到快乐，还会让自己学得更扎实。刚才的复习单中需要帮助的同学，你们都掌握了这些理解词语的方法了吗？老师有个提议：我们也来出题目，互相考考对方，好吗？
可以设计哪些题目呢？除了大家整理出来的这些题型外，老师也整理了一下，觉得理解词语的练习,还有这两种题型也很常用。老师读。。。出示归纳有理解词语题型的PPT 理解词语的常见题型
易错的人员 用直线把下面的词语搭配起来。
有何真同学等2人 在括号里填上合适的词语。（从文中寻找；从课外找）有李童同学等 3人。根据意思写出文中的词语。
有孙俪宁同学等 9人。查字典并理解词语。
有杨俊劼同学等11人。写出下列词语的近义词或反义词。
有黄炜同学等 18人。联系上下文理解词语。
有郭凯煊同学等 25人。给带点字选择正确的解释。
有薛馨怡同学等23人。选择正确的词语或划去错误的词语。
选词填空，或把词语补充完整,并选择其中一个词语造句。
（二）设计前总动员。
师：瞧，这里有一篇短文，请大家认真阅读短文，从上面的题型中大选择一种，设计一道有关理解词语的题目。给你们五分钟时间，开始！
师巡视，边巡视边指导：认真读噢，让我们比一比，谁出的题目能紧扣短文内容，谁设计的题目家最感兴趣，谁出的题目与众不同。
肥
皂
泡
“你瞧，肥皂泡多美丽，那样绚烂多彩。”
听了人们的赞扬，肥皂泡飘飘然起来。它炫耀地昂起高傲的七彩头颅，向上飘呀飘。
一只蝴蝶飞经它身边时，向它问好，它不理睬。一只小鸟飞经它身旁向它问候，它也装作没看见。
它觉得自己是世界上最美丽的公主，它们怎么有资格跟它说话呢。它升呀升„„“啪”的一声，它破了。
于是有人说：“肥皂泡完全是借太阳的光芒才会那样光彩夺目，有啥值得骄傲的？离开了太阳光的折射，它充其量不过是个腹中空空让人不屑一顾的小汽泡罢了。”
肥皂泡听了，后悔莫及，几滴悔恨的泪落在地上。它要从此真正脚踏实地，哪怕只做一滴滋润大地的小水滴。
（三）、展示学生设计的优秀题目。
教师巡视中发现，请设计好的学生准备上来展示。
师：出好了吗？请这几个同学来汇报一下，你出了什么题目。学生自己读题目，教师可随机评点，激励。并注意与学生互动。
老师问全班同学：这道题出得好？老师也觉得特别好。表扬出题的孩子：你有当老师的潜质，你出的这道题对大家积累词语，辨析词语特别有帮助。（针对“写近义词”的题型）
师：今天某某同学有很大的进步，今天他出的题怎么样？是啊，这道题帮助大家积累了词语，他真是个细心的孩子。
师：这种题型还挺新颖的。（针对“根据意思写词语或查字典”的题型）师：你真是好眼力，你叫大家理解的这几个词在短文中可是相当重要的词啊。（针对“联系上下文理解下面词语”的题型）
过渡：还有不少同学设计的题目也非常棒，同学们，我们也来做一做，比一比谁做得好噢！请同桌交换考题，开始做练习吧，有疑问的可以请老师帮忙。做完后，交还给同桌批改。开始！
（四）同桌互考，有疑问可以请老师帮忙。
（五）展示学生练习，集体交流。
展示学生练习，师生一起评点。注意选择好中差几个层次的练习进行交流。评点时注重引导学生从审题，理解词语的方法等方面进行交流。
师：做好了吗？我们来看看这几个同学的练习。
1、展示第一份练习，大家说，他做得怎样？（很好）师评价。
2、展示第二份练习，师：这张练习的小老师是谁？你来说说为什么给他勾点呢？
3、展示第三张练习，近义词练习。哇，错了不少。谁能指出他错在哪里？ 为什么错了？是啊，平时我们做练习时，一定要看清题目要求。
小结：刚才，同学们题目出得好，答题也很认真。老师选了好几张优秀的作业，下课后贴在我们班的学习园地上，大家可以互相学习，探讨一下。六、七嘴八舌谈收获
时间过得真快，不知不觉这节课就要结束了。谁来说说，你在这节课中有什么收获呢？
六、宣布结果、总结
同学们，这节课你们表现都很棒，希望大家以后能把学到的理解词语的方法多加以练习，达到灵活运用，这样，我们的阅读能力才能提高得更快。下课！
板书：
查字典、词典
理解词语的方法： 找近义词，反义词，联系上下文，拆拼法
教学反思
各位老师：
下午好！今天的课堂总体上比较顺利，孩子们的表现很好，各个教学环节的处理也比较顺利。现在就这次讲课的一些反思和收获作如下总结。
我们人教版教材，每一册都有基本的训练重点，到了中年级,在众多的阅读要求中，教材的编排就非常重视学生阅读方法的引导了，如引导学生掌握理解词句的方法：所以我第一次备课就把“能掌握读懂词句的基本方法，利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。”作为复习的主要目标。结果一试听，课堂容量过大，理解词语与理解句子两方面都只能蜻蜓点水一点而过。没有实效。复习课怎样才能做到不炒冷饭，又有实效，同时还能照顾到中下水平的学生呢？这时候，柯老师提出把“理解词语的方法”上实上透的设想，告诉我们要注意从学生的实际需求出发，注意调动学生的自主性和参与性。经过几番调整，我们把这节课的复习目标定为：
1、能掌握读懂词语的基本方法，利用查字典、词典、联系上下文、生活实际，借助近义词、反义词以及拆拼法等方法，理解文中句子中有关词语的意思。
2、通过学生自主复习，归纳，激发学生理解词语的兴趣，提高品词能力。反思今天的课堂，我觉得在以下这三方面还是有收获的：
一、既温故知新，又更上一层楼，避免了炒冷饭。到了期末，复习是学生完成学习任务，收口的必要环节。学生要通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。所以我在课前就布置学生做复习单，引导学生对本学期学过的理解词语方法进行梳理，然后依托短文这一具体语言环境进行实战练习。而后又让学生应用所掌握的理解词语的方法去读文，自主设计考题，同桌互考互改，这样既温故知新，又让学生的能力更上一层楼。避免了炒冷饭。
二、设计课前复习单，从学生实际需求出发，复习内容针对性强且有实效。在课前让学生从平时的练习和考卷中收集整理理解词语的常见题型以及易错题型。意图在于了解学情，从学生的实际需求出发，实际困难出发，然后就针对学生的困难，设计相应题型让学生在具体的短文环境中强化训练，进一步掌握了理解词语的方法。接下来让学生从收集的理解词语的常见题型中选一种题型，给短文设计一道题目考考大家，充分发挥了学生的主体性以及复习的开放性。刚才的课堂上，学生设计的不少题目相信都让我们很惊喜，学生的潜力是无穷的。
三、注意创设情境和激励性语言的评价，大大调动了学生的主动性，参与性。同时在互考互评这一环节中，顾及到中下水平的学生。展示优秀题目和评议的过程中，达到了互相学习，探讨的目的。
如果说今天的课，让学生有所收获的话，首先要感谢的就是柯老师和备课团队的老师们。柯老师她连续三次亲临我校试听指导，每次聆听她的精心指导，我都有茅塞顿开的感觉，然后与教研组组长及同年段老师进行磨课，一路下来，真的收益匪浅。虽然我年级不小了，可仍然要说，我在这次的备课上课中成长了。谢谢您们的鼎力帮助。
1考试范围：一、二、三、五单元
古诗鉴赏：《水调歌头》、《潼关怀古》、《送杜少府之任蜀州》、《早春呈水部张十八员外》四选一
默写：第5单元课文名句，课后古诗前6首。名著阅读：《西游记》 阅读：现代文考课外，文言文第五单元课文
2.查漏补缺，整理复习《全效学习》、周练、试卷上的错误，重点落实一二三单元的字词。
3.重点巩固背诵，温习第五单元课文的注释，理解，翻译
中考对选学内容考不考，像根与系数的关系、二次函数的待定系数法这次考试应该会有，以前的数学中考是考的，而且对于学生的思维是有好处的英语：1.一张期中试卷测试
2.在家长手中听写5单元
3.复习
数学：一张试卷一级复习
语文：复习
地理：预习21、22课时并复习（小册子七上七下全在家长手中背诵并签字）物理：复习
生物：1.完成《导》64-71
2.复习七年级及八上的书（可借助小册子）
从百草园到三味书屋
一 字词
确凿（zao）菜畦（qi）皂荚（jia）树
桑葚（shen）轻捷
油蛉（ling）
斑蝥（mao）
臃肿（yong）（zhong）珊瑚（shan）（hu）攒（cuan）收敛（lian）
鉴赏
秕（bi）谷
人迹罕（han）至
书塾（shu）蝉蜕（tui）顿生疑窦（dou）倜傥（ti）（tang）昏厥（jue）居心叵（po）测
拗（ao）断
执拗（niu）拗（ao）口
盔（kui）甲
锡箔（bo）
人声鼎沸
脑髓（sui）蟋蟀
博学
缠络（luo）
人声鼎沸 二 词语解释
确凿：确实。
倜傥:洒脱，不拘束。
人迹罕至：少有人来。
居心叵测：心存险恶，不可推测。
人声鼎沸：形容人声喧闹。三 文学常识
鲁迅，文学家，思想家，革命家。原名周树人，浙江绍兴人。代表作我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。作品有散文集《朝花夕拾》（《从百草园到三味书屋》）小说集《呐喊》《彷徨》等。散文特点：形散神不散。
第二课
爸爸的花儿落了
一 字词
掸（dan）子
玉簪（zan）花
骊（li）歌
叮嘱
恐惧
肿胀
花圃（pu）徘徊（pai）（huai）衣襟（jin）
栅（zha）栏 二 词语解释
骊歌：告别的歌。
徘徊：犹豫不决（同踌躇）三 文学常识
林海音，台湾作家
《城南旧事》。
记叙文的“插叙”手法。
第三课
丑小鸭
一 字词
木屐（ji）丑陋（lou）
讪（shan）笑
嫉（ji）妒
妒（du）忌(ji)
来势汹汹 沮（ju）丧
骇（hai）人听闻
兴高采烈 二 词语解释
骇人听闻：使人听了非常吃惊。
兴高采烈：情绪热烈。来势汹汹：声势盛大。
讪笑：讥笑 三 文学常识
安徒生，丹麦童话作家。
第四课
诗两首
一 字词
瞬息
幽寂
延绵
荒草萋萋（qiqi）
忧郁
伫立（zhu）二 词语解释
萋萋：形容草木张得十分茂盛。
伫立：长时间地站立。三 文学常识
《假如生活欺骗了你》普希金，俄国诗人。（注：要求背诵默写。）《未选择的路》弗罗斯特，美国诗人。
第六课
黄河颂
一 字词
山颠（dian）澎湃（peng）（pai）力挽狂澜（lan）
屏障
哺（bu）育
摇篮 九曲（qu）连环
气魄
浊（zhuo）流
浩浩荡荡
一泻万丈 二 词语解释 力挽狂澜：比喻尽量挽回危险的形势。
浩浩荡荡：水势大，形容广阔或壮大。三 文学常识
《黄河大合唱》光未然作词，冼星海作曲。
第七课
最后一课
一 字词
哽咽（geng）（ye）郝叟（sou）懊悔
祈祷（qi）（dao）踱（duo）步
惩（cheng）罚 诧（cha）异
戒（jie）尺
皱（zhou）边
膝（xi）头
钥（yao）匙
要挟（xie）惨（can）白 二 词语解释
诧异：惊奇。
懊悔：后悔。三 文学常识
都德，法国作家。
《最后一课》体裁：小说。小说中的“|我”是虚构的，并非作者本人。重点掌握小说中的心理描写、环境描写、外貌描写、动作描写等对文章中心的作用。
第八课
艰难的国运与雄健的国民
一 字词
雄健
崎岖
阻抑
浩荡
亦复如是
回环曲（qu）折
逼狭
险峻（jun）二 词语解释
雄健：强健有力。
阻抑：阻止。
亦复如是：也是这样子。
逼狭：狭窄。三 文学常识 李大钊
第九课
土地的誓言
一 字词
炽（chi）痛
炙（zhi）热
嗥（hao）鸣
谰（lan）语
亘（gen）古
镐（gao）头 污秽（hui）斑斓
怪诞
默契
田垄（long）蚱蜢（meng）
泛滥（lan）饥肠辘辘（lu）二 词语解释
炽痛：热烈而亲切。
谰语：没有根据的话。
亘古：远古。
污秽：肮脏的东西。三 文学常识
端木蕻良，辽宁人。
第十一课
邓稼先
一 字词
马革裹尸 纠纷
曛（xun）宰割
筹划 彷徨 仰慕 可歌可泣
鲜（xian）为人知
当之无愧
锋芒毕露（lu）
家喻户晓
妇孺（ru）皆知
鞠躬尽瘁（cui）死而后已
铤（ting）而走险
氢（qing）弹
懈（xie）怠
癌（ai）症
署（shu）名
奠（dian）基
开拓（tuo）元勋（xun）难堪（kan）孕（yun）育
殷（yan）红 殷（yin）切 二 词语解释
马革裹尸：指战死战场。
曛：昏黄。
筹划：想办法准备。
彷徨：犹豫不决。可歌可泣：值得歌颂。
鲜为人知：很少被人知道。
当之无愧：承受得起某种称号。锋芒毕露：才能完全显露出来。家喻户晓：家家户户都知道。妇孺皆知：妇女和小孩都知道。鞠躬尽瘁，死而后已：为了事业竭尽全力，知道死了以后才停止。铤而走险：指在无路可走的情况下采取冒险的行动。铤，疾走。三 文学常识
杨振宁，美籍华裔物理学家。曾获诺贝尔物理学奖。回忆性散文。
第十二课
闻一多先生的说和做
一 字词
高标 弥（mi）高
锲（qie）而不舍
兀兀（wu）穷年 沥（li）尽心血（xue）群蚁排衙 校（jiao）对
迥（jiong）乎不同
迭起
气冲斗（dou）牛
衰微
赫（he）然
潜心贯注
心会神凝
一如既往
慷慨淋漓 二 词语解释
高标：高的标准。
弥高：更高。
锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。兀兀穷年：辛辛苦苦一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。
赫然：显然。
沥尽心血：用尽心思和力量。群蚁排衙：整齐地排列。迥乎不同：差得很远。迥，差得远。迭起：一次又一次地兴起，出现。气冲斗牛：形容气势很盛可以直冲云霄。斗牛，星宿名。潜心贯注：用心专而深。
心会神凝：心思精神完全聚集起来。
一反既往：和过去的情况完全不同。（反义：一如既往）慷慨淋漓：充满激情，痛快顺畅。三 文学常识
臧（zang）克家。
第十三课
音乐巨人贝多芬
一 字词
杂乱无章
含蓄
踌躇（chou）（chu）
磐（pan）石 重荷（he）
愁苦
深邃（sui）巴望
锁闭
惹人注目
不见天日
门槛（kan）喧嚣（xiao）二 词语解释
杂乱无章：又多又乱，没有条理。
踌躇：犹豫不决，也有得意的意思。（踌躇满志）磐石：厚而重的石头。
重荷：沉重的担子和责任。
深邃：深奥。巴望：指望。惹人注目：引起别人的注意。
不见天日：比喻没有天理的状态。
第十四课 福楼拜家的星期天
一 字词
义愤填膺（ying）博学多识
一拍即（ji）合 寻欢作乐 忘乎所以
魁（kui）梧 魅（mei）力
白皙（xi）
轮廓（kuo）
滑稽（ji）脚踝（huai）荒谬（miu）固执（zhi）和霭可亲 戏谑（xue）空前绝后 二 词语解释
义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。
一拍即合：比喻双方很容易达成一致。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲忘记了一切。
空前绝后：以前没有，以后也不会有。三 文学常识
莫泊桑，法国作家，《项链》 《羊脂球》等。
福楼拜，法国作家。
屠格涅夫，俄国。
歌德，德国。左拉，法国。
第十六课 社戏
一 字词
凫（fu）水
撺（cuan）掇（duo）
行（hang）辈
归省（xing）
棹（zhao）
踱（duo）步
肆无忌惮（dan）
飘渺
依稀
弥散
蕴（yun）藻（zao）
潺潺（chan）
竹篙（gao）
缥缈
楫（ji）桨
怠（dai）慢 二 词语解释
凫水：游泳。
撺掇：从旁鼓动别人干某事。
行辈：排行和辈分。
归省：回娘家。飘渺（缥缈）：隐隐约约，若有若无。
肆无忌惮：非常放肆，一点没有顾忌。依稀：隐隐约约。
弥散：弥漫消散。蕴藻：水草。
潺潺：水流的声音。三 文学常识 鲁迅。《社戏》这篇小说中的“我”并非鲁迅本人。重点掌握“以动写静”的艺术手法。
第十七课 安塞腰鼓
一 字词
闪射
火烈
飞溅
亢奋
引吭（hang）高歌
晦（hui）暗
羁（ji）绊
蓦（mo）然
冗（rong）杂
搏击
烧灼
翻飞
大彻大悟
戛（jia）然而止
叹为观止
狂舞
骤（zhou）雨
瞳（tong）仁
恬（tian）静
束（shu）缚（fu）
磅（pang）礴（bo）
咝（si）溜溜 二 词语解释
闪射：闪耀，放射光芒。
火烈：形容感情热烈。
亢奋：极度兴奋。
晦暗：昏暗。羁绊：缠住不能脱身。
蓦然：突然。
冗杂：繁杂。
烧灼：烧，烫，使受伤。大彻大悟：彻底明白，彻底醒悟。
戛然而止：突然停止。
叹为观止：事物好到了极点。狂舞：纵情地舞动。
恬静：闲适安静。
三 文学常识 先写“静”，后写“动”，写“静”是为“动”蓄势，更加突出“动”。
第十八课 竹影
一 字词 撇捺（pie）（na）
蘸（zhan）
幽暗
惬（qie）意
疏密
包罗
朱砂（sha）
口头禅（chan）
参差（cen）（ci）不齐
人参（shen）
差（cha）别
邮差（chai）
汀（ting）
肥硕（shuo）
一缕（lǚ）二 词语解释
幽暗：昏暗。
惬意：满意，舒心。包罗：包括。
参差不齐：不一致。汀：水边的平地 三 文学常识
丰子恺，画家，散文家。
第十九课 观舞记
一 字词
清扬
咿哑（ya）静穆（mu）端凝
颦蹙（pin）（cu）
粲（can）然
嗔（chen）视
变幻多姿
本色当行
离合悲欢
低回婉转
叱咤（chi）（zha）风云
浑身解（xie）数
高视阔步
尽态极妍（yan）
息息相通
惊鸿
褶（zhe）皱
雏（chu）凤
惆怅（chou）（chang）二 词语解释
清扬：纯净，昂扬向上。
静穆：安静庄严。
端凝：端正而注意力集中。
颦蹙：皱眉头，形容忧愁的样子。
粲然：笑容灿烂的样子。
嗔视：生气的样子。本色当行：本行业干得非常出色。
叱咤风云：形容威力很大。
浑身解数：使出各种手段。高视阔步：气概不凡或态度傲慢。
尽态极妍：使仪态和美丽尽量显露出来。
息息相通：呼吸相关联，比喻关系亲密。
惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。惆怅：失意，伤感。
三 文学常识
冰心，原名谢婉莹。现代女作家，儿童文学家。
第二十一课 伟大的悲剧
一 字词
生拉硬拽（zhuai）
毛骨悚（song）然
怏怏（yang）不乐
毋（wu）宁（ning）吞噬（shi）
语无伦次
羸（lei）弱
告罄（qing）
无垠
癫（dian）狂
凛冽（lin）（lie）
销蚀（shi）
步履维艰
遗孀（shuang）
坚持不懈（xie）
千辛万苦
风餐露宿
夜不成眠
精疲力竭（jie）
闷闷（men）不乐
顾名思义 耀武扬威
洋洋得意
姗姗来迟
忧心忡忡
疲惫不堪
畏缩不前
鲁莽大胆
不可思议 念念有词
精打细算
与其„„毋宁
步履（）
白雪皑皑（ai）夺眶（kuang）而出 二 词语解释
毛骨悚然：十分恐惧。
怏怏不乐：不满意，不高兴的样子。
毋宁：不如。
吞噬：吞食。语无伦次：讲话很乱，没有条理。羸弱：瘦弱。告罄：财物用完或货物售完。癫狂：疯狂。
凛冽：寒冷。
销蚀：损耗腐蚀。
步履维艰：往前走一步都很难。
顾名思义：从字面就能知道意思。耀武扬威：炫耀武力，显示威风。姗姗来迟：来得很晚。忧心忡忡：忧愁的样子不能平静。
不可思议：无法想象，不可理解。
念念有词：指人不停地自言自语。三 文学常识
茨威格，奥地利作家。本文属于传记文学。
第二十二课 在沙漠中心
一 字词
辐（fu）射
筛（shai）糠（kang）打嗝（ge）
乙醚（mi）硌（ge）着
睫（jie）毛
脐（qi）带
真谛（di）
芸芸（yun）众生
虫豸（zhi）
噎（ye）住
死得其所 遮蔽（bi）幻（huan）影
疲倦（juan）
协（xie）奏
躯壳（ke）卷土重来
犁铧（hua）二 词语解释
筛糠：比喻因惊吓或受冻而发抖。
芸芸众生：指许多人。
死得其所：死得很值。
第二十三课 登上地球之巅
一 字词
砭（bian）骨
履践
崔（cui）巍（wei）养精蓄锐
齐心协力
头晕眼花
匍匐（pu）（fu）
腰酸背痛
勇往直前
窒（zhi）息
威胁（xie）异口同声
斩钉截（jie）铁 二 词语解释
砭骨：刺入骨髓，使人非常冷或疼痛非常剧烈。
履践：践踏。
崔巍：山非常高大。养精蓄锐：使身心得到休息，增进精力和健康。
异口同声：很多人说同样的话。斩钉截铁：处理事情或说话果断坚决。
第二十四课 真正的英雄
一 字词
阴霾（mai）
疆域
迫不及待
孜孜（zi）不倦
刚毅不屈
哀悼（dao）锤（chui）炼 战栗（li）
余暇（xia）
梦寐（mei）以求
许诺（nuo）
二 词语解释
阴霾：天气阴沉，比喻压抑、沉闷的气氛。
迫不及待：急迫地不能再等待。
孜孜不倦：勤奋的样子。
梦寐以求：睡觉做梦都想得到。
余暇：空闲的时间。战栗：因过分激动引起的颤抖。三 文学常识
里根，美国总统。本文是一篇演讲稿。
第二十六课 猫
一 字词
污涩（se）
红绫（ling）
郁（yu）闷
怂恿（song）（yong）
怅（chang）然
诅（zu）骂
蜷（quan）伏
屋脊（ji）
惩（cheng）戒
提心吊胆
畏罪潜逃 二 词语解释
污涩：肮脏不光滑的事物。
怂恿：鼓动别人去做某事。
提心吊胆：心里很害怕。三 文学常识
郑振铎。
第二十七课
斑羚飞渡
一 字词
进退维谷
咩（mie）
苍穹（qiong）
蹿（cuan）跳
迥然不同
悲怆（chuang）
娴（xian）熟
略胜一筹
肌腱（jian）
逞（cheng）能
恍惚
甜腻
一尘不染 眼花缭乱
秩序井然
狩（shou）猎
炫（xuan）目
对峙（zhi）
湛（zhan）蓝
山涧（jian）
巡（xun）视
衔（xian）接
二 词语解释
进退维谷：进退都在困境中。
苍穹：天空。
悲怆：非常悲伤。
娴熟：熟练。略胜一筹：比较起来略微好一些。
恍惚：神志不清，精神不集中。
甜腻：甜得发腻，声音过分柔和。
一尘不染：非常清洁。
眼花缭乱：眼睛看到复杂的事物感到迷乱。秩序井然：有条理，不混乱。
炫目：光彩耀眼。
湛蓝：深蓝。
第二十八课
华南虎
一 字词 抽搐（chu）
旖（yi）旎（ni）
石破天惊
劝诱
沟壑
唧唧（ji）喳喳（zha）
铰（jiao）放浪不羁（ji）
胆怯（qie）
咆哮（pao）（xiao）
羞愧（kui）
呵（he）斥(chi)二 词语解释
抽搐：肌肉不自觉地收缩，也指心灵因痛苦而颤抖。
旖旎：秀美。（常用作“风光旖旎”）石破天惊：原指声音出人意料，不可名状的奇境。现多指文章议论观点新奇。
劝诱：劝说诱导。
沟壑：山沟。
放浪不羁：不受约束。
胆怯：胆小，害怕。三 文学常识
本诗用了象征手法。
区分“象征”（写作的艺术手法）“比喻”（修辞）。
第二十九课
马
一 字词
剽（piao）悍
慷慨以赴
精神抖擞（sou）
窥（kui）伺（si）羁（ji）绊
疮（chuang）痍（yi）
阔绰（chuo）
庇（bi）荫（yin）
观瞻（zhan）
项鬣（lie）
遒（qiu）劲
妒（du）忌（ji）
相得益彰（zhang）相觑（qu）
疆场
驯（xun）良
勇毅
迎合 枉(wang)然
妍丽
犷（guang）野
畸（ji）形
颚（e）骨
有过之无不及
色彩斑斓 二 词语解释
剽悍：勇猛，强健。
慷慨以赴：毫无私心，毫不吝惜地前往。
窥伺：暗中观察情况。羁绊：束缚。
疮痍：创伤。
阔绰：豪华排场。
庇荫：遮挡阳光的树木等。也指庇护。观瞻：观看。
项鬣：兽类脖子上的毛。
遒劲：雄健有力。
相得益彰：事物或人配合发挥出很好的作用。
相觑：互相看。
驯良：和顺善良。
枉然：看不到任何收获。妍丽：非常美丽。
犷野：粗犷，狂野。
有过之无不及，相比起来只有超过的，没有不如的。（多用于坏的方面。）
名著阅读
《童年》作者高尔基。讲述的是
阿辽沙（乳名）三岁到十岁的童年生活，刻画了许多性格鲜明的人物形象，如慈祥善良，有着圣徒一般宽大胸怀的 外祖母，乐观纯朴的 小茨冈，正直的老工人 格里戈里，献身于科学的知识分子“好事情”。
一、定时足量复习记忆过“词汇关”
按照英语考查要求, 学生对单词应有一定的理解识记和综合运用能力。但就实际而言, 学生忙于各种试题的实战训练,错误认为掌握了基本单词用法,就足以应付各种类型的试题,复习的思想上有松懈的倾向。
在学生熟练掌握各种基本单词用法的基础上, 为他们提供适当的拓展类词汇,能使得他们在充分感知的基础上,更好地提高单词综合运用的能力水平。在复习的过程中,一方面,要求学生能每周都对练习中出现的生词回头看, 建议他们专门建立单词小题本,每周梳理自己遇到的单词,并通过反复回头复习记忆加深理解。另一方面,每周结合各个学生遇到的生词,搜集考试频率较高的生词,运用单词听写、单词专项训练的形式,要求学生能掌握30个生词,帮助他们积累词汇量。同时,针对单词变化形式,除了要求学生掌握基本用法外,对一些特殊的单词,像去e、结尾双写等类型,还应组织学生认真练习,帮助他们加深理解记忆。
通过这样的定时足量复习, 以少聚多能帮助学生更好地识记和正确运用单词。例如,在复习八年级上册的单词时,建议学生针对各个课题的要求,像在“Best friend”中,针对好朋友的性格特征,围绕helpful,humor,happy等词汇,为学生提供诸如adventurous(有冒险精神的),aggressive (有进取心的)等词汇,帮助他们在主动拓展延伸的过程中拓宽知识视野。通过这样的方式引导,能使得学生对单词形成深刻的感悟,更好地运用。
二、按时定数阅读复习强“理解力”
阅读理解是学生的软肋,究其原因,主要是学生的阅读量不足,未能形成正确的英语学习思维和语言感知。让学生在反复的阅读中找到语感,在反复思考中强化理解,更能帮助他们积累语言文化知识,提高综合阅读能力。
结合多年教学经验,在九年级时,笔者以日为计时单位,每天要求学生独立完成不少于两篇阅读理解, 帮助他们在主动适应阅读理解答题思维的过程中提高灵活运用能力。在指导复习过程中,一方面,紧扣当地中考阅读考查的题型,特别突出生活性和文化性内涵, 多从课程教学要点中寻找相关类型。另一方面,对学生的阅读理解整体感知予以客观评价,了解他们在某种类型中的问题和不足,以便有针对性地予以指导。按照中考英语阅读理解考查要求,突出任务型教学原则方法运用,多给学生留白,让他们在自我主动探究的过程中不断提高综合表达运用技能。
在复习过程中,可按照课程教学内容要求,突出从学生认知感悟和经历积累的过程中挖掘可阅读的素材, 让他们从现实生活中找到运用的“影子”。教师在指导过程中要特别注意与人文和科普相关的素材,这是命题者命题的热点,像环境保护、慈善救助、情感人生、科研新发现等。像在有关“Naturaldisasters”的阅读理解复习中 , 不妨建议给学生提供The mostral disaster等相关阅读素材 ,引导学生在透视自然灾害的基础上形成有关科普知识,帮助他们增强理解感知。
三、模拟考题剖析症结提“表达力”
英语书面表达一直是学生和教师的心病, 很多同学认为“书面表达就是将提示的语句表达出来就行 ,就是一种直译”。其实不然,书面表达是命题者考查学生语言信息判别、语句表达、逻辑思维等多方面的综合考试题型,能客观真实地反映学生的语言文化知识积累和语言表达综合运用能力。
纵观近几年的英语考试题型, 学生在语句表达上存在的张冠李戴、表达前言不搭后语、思维紊乱等现象,都应该引起足够重视。这就要求教师在指导过程中,一方面,了解近几年当地命题的试题,并分析命题走向,以便有针对性地予以指导训练,帮助学生加深整体理解运用印象。另一方面,多注重试题的模拟写作,要求学生根据现有的写作题目,有针对性地予以撰写。像在“An interesting thing”的书面表达中,可要求学生从重点词汇“interesting”提示的相关语言信息中找出可表达的内容,突出对有趣的过程、意义和收获等方面进行思考表达,帮助他们从中找出可表达的内容素材。在此基础上,可搜集相关考试题型,要求学生按照表达的要求,通过罗列写作提纲、撰写重点语句和作前表达等多样化的方法主动表达, 以此帮助他们深化表达思维过程,提高表达综合运用能力。
如上所言,基于中考英语考查要点基础上的复习优化,对明确复习教学目标方向和活化教学过程具有一定的指导推动作用,利于学生在实践体验的过程中强化认知,提高综合运用技能。紧扣学生薄弱的词汇、阅读、写作等环节,加强实战训练和培养语感,对拓宽学生知识视野和思维,增强语言感知能力起到有效促进作用。
摘要：本文以中考英语考查的词汇、阅读和书面表达要点为复习教学重点,阐述通过计划性和系统性训练实践,优化教学过程和方法的重要作用。按照英语考查要点制定相应复习策略,利于学生在自主参照和主动运用中有针对性地找到自己存在的问题和不足,提高复习效率。
[过去分词作定语的含义]
总的来说，过去分词作定语表示被动状态及已发生的动作。
1. 及物动词的过去分词作定语表示被动和已完成的含义，因此过去分词作定语时表示的动作发生在谓语动词之前。
There is a note pinned to the door saying when the shop will open again.
在门上钉着的那个便条的内容是这家商店何时再开张。
The producer comes regularly to collect the cameras returned to our shop for quality problems.
生产商定期来回收那些因为质量问题被退回我们商店的照相机。
They might just have a place left on the writing course.
他们的写作课或许还有一个空余的名额。
例1 （2016·全国卷Ⅰ） I was the first Western TV reporter 66 （permit） to film a special unit caring for pandas rescued from starvation in the wild.
解析 permitted。句意：我是第一个得到允许的西方国家的电视台记者，能够拍摄一个特殊的单位，这个单位专门照料从野外抢救回来的快被饿死的大熊猫。本空在句中作定语修饰名词reported，与名词之间是逻辑上的被动关系，表示被动和已经发生的动作，因此用提示动词的过去分词形式作定语。
2. 不及物动词的过去分词形式作定语不表示被动，只表示该动作已经发生或完成。
A notice was put up in order to remind the students of the changed lecture time.
张贴了一张通告，以提醒学生讲座时间的变化。
The nurses want a pay increase， and reduced hours as well.
护士们需要涨工资，同时还希望减少工作时间。
3. 使役动词的过去分词作定语表示状态。使役动词（如interest， bore， worry， frighten， surprise等）通常用系表结构表示状态，因此它的过去分词作定语表示的是状态而不是被动含义。它的过去分词大多已转化为形容词。
Did you notice the girl seated in the front and dressed in red？
你注意到坐在前排穿着红衣服的那个女孩了吗？
使役动词的过去分词作定语通常修饰人，现在分词作定语修饰事物。如：
a surprising result 一个令人吃惊的结果
the surprised boy 那个感到惊讶的男孩
the disappointing news 令人失望的消息
the disappointed audience 失望的观众
但是要注意“转换修饰”：有时我们不直接说某人觉得困惑或惊讶，而说某人的表情或话语等表明某人很困惑或惊讶，这属于转换修饰。此时中心词多为look， voice， expression等名词。如：
the confused look on her face 她脸上困惑的表情
his annoyed look 他恼火的神情
his surprised voice 她感到惊讶的声音
his hurried footsteps 他匆忙的脚步声
例2 （2014·上海卷） Over time， the high cost of living became a little burden on my already 28 （exhaust） shoulder.
解析 exhausted。句意：慢慢地，高消费的生活成为我已然十分疲惫的肩头的一个小负担。本空的提示动词exhaust是使役动词，表示“使疲惫”，exhausted意为“感到疲惫的”，这里用过去分词转化的形容词exhausted作定语表示状态，修饰中心词shoulder。这里属于前面所说的“转换修饰”。
[过去分词作定语的位置]
1. 单个的过去分词作定语通常放在名词前面，如：
Jack， I’d like to have your opinions about my written report.
杰克，我想听听你对我这个书面报告的意见。
When the delayed flight will take off depends much on the weather.
被延误的航班什么时候起飞要看天气情况。
有些过去分词要后置，比如given，left等单个分词作定语习惯后置，单个分词修饰something等不定代词时也必须后置。
After completing and signing it， please return the form to us in the envelope provided.
nlc202309082324
填完表格并且签名之后，请把表格放入我们提供的信封内送回。
Jim sold most of his things. He has hardly anything left in the house.
Jim卖了他的大部分东西。他没剩什么在房子里了。
2. 过去分词短语作定语，或者过去分词的动词接了介词短语等其他成分一起作定语时必须后置。
The players selected from the whole country are expected to bring us honor in this summer game.
从全国选拔出来的运动员将会在这次夏季的比赛中给我们带来荣誉。
The island， joined to the mainland by a bridge， is easy to go to.
那个岛通过一座桥梁与大陆连接，很容易到达。
[在作文如何用好过去分词作定语]
在书面表达中正确使用过去分词，能使文章结构更加紧凑，提高文章的得分档次。在书面表达中使用过去分词作定语时要注意表达的地道、准确。
例1 （2016·全国卷Ⅰ） 请她帮你修改所附材料的文字和格式（format）。
解析 I wonder if you could spare some time to look into the material attached to the letter， just to see if it’s the right format.
要表达汉语提示信息中的“所附材料”，可以用动词attach的过去分词短语作定语：the material attached to the letter。
2. （2016·全国卷Ⅲ） 假定你是李华，与留学生朋友Bob约好一起去书店，因故不能赴约。
解析 Unfortunately， something unexpected came up， thus making it impossible for me to make it to the bookstore at the appointed time.
提示信息的“赴约”我们可以用make it表示“赶上，成功地做某事”；“约定的时间”用at the appointed time，这里用动词appoint（约定）的过去分词形式作定语；“因故”我们可以表达为“发生了预料之外的事情”，用something unexpected happened，过去分词unexpected作定语表示“预料之外的”。
例3 （2016·浙江卷） Planning is good， but doing is better是一句英国名言……简述你对这句名言的理解。
解析 I know that success comes from good planning and better doing combined.
阐述这句话的含义时可以用过去分词作定语，用A and B combined表示“A和B相结合”。
例4 （2015·全国卷Ⅰ） 你校英文报“外国文化”栏目拟刊登介绍美国节日风俗和中学生生活的短文。
解析 It regularly publishes articles written by foreign friends and focused on/related to foreign cultures.
表达“介绍美国节日风俗和中学生生活的短文”这个要点时可以用articles related to/focused on foreign cultures；表示“外国友人写的文章”可以用articles written by foreign friends。
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