农村社会实践活动心得

农村社会实践活动心得（精选11篇）

农村社会实践活动心得 篇1

悯 农

平江县第一中学高一年级 范文逸

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这是我们从小念到大的诗歌，却从没亲身体验过“汗滴禾下土”的辛苦。今天，和长郡中学“走进新农村”的第二天，我们真真切切的感受到了农民伯伯种田的艰辛。

上午刚到三市镇宦田村的我们，还充满斗志与活力，也信誓旦旦的要迎接不管什么任务都要干好。我们在村支书家休息了一会，开了一个小会，等待村支书的指示的时候还满怀期待，可当村支书说我们的任务是下田帮农户拔杂草的时候都心生退却。对于大部分都没下过田，连禾苗都没怎么接触过的孩子，区分禾苗和杂草对于我们是一件很困难的事。因此老师特地请当地非常有经验的农民伯伯给我们介绍相关方面的知识，在农民伯伯介绍的时候，因为他是说本地话的，所以长郡的同学都听不懂，但是他们依然很认真很努力的去理解去学习，这让我感触很大。不管什么都要用心去做，用心对待。

在热心的当地村民的帮助下，我们一个个的脱掉鞋子脱掉袜子，鼓起勇气一个接着一个的往下跳。以前从没想过会下田的我，起初也是充满新奇之感的，不过，听说田里有很多蚂蝗就有些许畏惧，看到大家都这么勇敢，我当然也不能落后。当将脚伸进水中碰到泥土的一瞬间，一种异样的感觉涌上心头，无法言说。最特别的感觉就是将身体完全放松踏进泥土，脚慢慢陷进去的时候，这种感觉是很奇特的，也是从没感受过的，以后会回味一辈子的感觉，以后也应该没有机会体验到了。我们互相搀扶着，艰难地在盖及膝盖的泥中行走，也时时刻刻的担心虫子的光临，还得尽我们的努力去辨别杂草和禾苗，也会愧疚自己不小心将禾苗拔了或者踩塌。在大家一声声的惊叫和欢声笑语中，我们结束了艰难的下田经历。

农村社会实践活动心得 篇2

一、要充分认识到语文实践活动的重要作用

国家颁发的课程标准明确指出了语文活动是语文教学的重要组成部分。它要求我们的教育必须面向全体学生, 全面贯彻教育方针, 向学生实施素质教育, 培养学生能力, 真正实现“人的发展”。而我们语文实践活动内容丰富多彩、形式生动多样, 它有故事会、朗诵会、采访、办班报、开辩论会等, 这些活动能使学生从单调的课堂中解脱出来。同时各种语文实践活动都在不同的程度上促进学生的语文学习:比如开展专题辩论会, 辩论的题目一公布, 学生就会自觉地去关注有关的现象事实, 并会去思考分析形成自己对论题的见解, 会思考用什么样的方式, 什么样的语言把自己的见解讲清楚, 使别人信服。这样学生的分析能力、语言组织能力、表达能力等都得到了训练。

语文实践活动还有利于培养学生一些良好的语文习惯。例如开展写字比赛, 就可以养成学生快速规范的书写习惯;开展小记者活动, 就可以促进学生走向社会的其他领域去了解一些社会情况;开展热点辩论活动, 可以促进学生去留心周围的生活, 去分析周围的一切, 形成自己的见解;开展参观访问活动可以开阔他们的眼界, 拓展他们的视野。

通过运用课堂所学知识参与活动, 丰富了语文知识, 拓宽了学习空间, 积累了写作素材, 为写作提供了丰富的源泉, 这又可以进一步理解与深化教材知识, 从而促进语文知识迁移与能力的形成。同时语文活动又能从课外向课内辐射, 促使学生通过课堂学习寻求对课外知识的理解与把握。可以说课内带动课外, 课外促进课堂, 二者相辅相成, 这样一来学生的能力得到提高, 素质得到发展, 随之质量也就提高了, 我们就不怕我们的语文学不好。

二、切实加强语文学习活动的组织与实施

语文实践活动与语文课堂教学既具内在联系, 又相对独立。因此, 我们在教学过程中对初中三年的语文活动要做到全面安排, 制定详细计划, 循序渐进, 因材施教, 因地制宜, 根据学校的实际开展语文实践活动。比如, 我们结合东海实际情况, 可以进行的活动有:1.了解东海民俗风情和节日习俗:比如, 春节吃饺子、贴对联、放鞭炮、守夜、拜年;元宵节吃元宵、挂红灯、看灯会、逛庙会;清明节扫墓、插柳;端午节吃粽子, 喝雄黄酒, 戴花花绳;中秋之夜, 全家团圆、吃月饼、赏月。2.参观旅游景点:比如温泉镇的温泉, 海陵湖公园等。3.参观东海的水晶工艺与制作。4.参加劳动, 在劳动中体验生活:农村的各个时节, 都有各种的农活, 有唱和着劳动号子的热烈, 有欢声笑语的激情, 还有……在不同的时节, 我们要鼓励学生细心去观察, 亲身去体验。总之, 不同学校开展活动可以不同。不过无论哪一种活动教师都要精心组织, 认真准备, 做好总结, 真正让学生参与到活动中。

三、必须转变落后的育人观念, 树立全新的理念

课程标准中既然已体现了学生能力的培养, 因此我们教师面对新一轮基础教育课程改革的大好机遇, 应加强对新课程理论的学习, 迅速转变观念, 放开手脚让学生参与语文活动, 在活动参与中去发现问题, 去解决问题, 去体验生活, 去分享合作后的快乐。语文教师要做一个积极的旁观者, 热情的支持者, 朋友般的监督者, 让学生在语文的殿堂里遨游。

农村中学语文实践活动同样精彩 篇3

关键词:农村中学 语文实践活动 转变观念

一、转变观念,深入认识语文实践活动在语文教学中的作用

语文教师要树立“生活即语文”的大语文观念,面向学生广阔的现实生活世界,架起课堂与生活的桥梁,引导学生在生活中学语文,用语文。吕叔湘先生说:“使用语文是一种技能……任何技能都必须具备两个特点,一是正确,二是熟练。”吕老无疑是强调实践在语文学习中的重要性,实践是熟练运用语文的基本方法。已颁布实施多年的语文新课程标准也指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中,掌握、运用语文的规律。这正是语文课程改革新理念的重要体现。它要求我们的语文教学要遵循母语教育的规律,根据语文课程自身特点,引导学生在大量的语文实践活动中建构知识、掌握规律、形成能力、提升素养,为学生的终身学习和全面发展奠定基础。而丰富多彩的语文实践活动能使学生从单调的课堂中解脱出来,在不同程度上促进学生的语文学习。语文实践活动从课外向课内辐射,促使学生自主学习,寻求对课外知识的理解和把握,使我们的语文教学取得课内带动课外,课外促进课堂的效果。这样以来,学生知识丰富了,能力提高了,个性发展了,语文素养自然也就提高了,何愁学生语文考试成绩不好呢?

二、用好教材资源,加强语文实践活动的组织与实施

首先,在九年制义务教育语文教材中,语文实践活动从内容到形式都作了具体安排,易于操作,便于训练。但值得注意的是,易于操作,便于训练,不等于教师可以甩手不管。开展教材中安排的语文实践活动同样不能忽视教师的主导作用,尤其是在起始年级和新接手的班级,教师应积极宣传参加语文实践活动对学生提高语文素养的益处,并面向全体学生认真组织实施,尽可能让更多的学生参与到活动中来,使学生深切感受实践活动的乐趣,尝到甜头,避免实践活动仅是少数优秀学生的事,与学困生无关的现象。

其次,要结合校情、学情以及教学的需要灵活安排,随机调整教材中的授课顺序。如语文版义务教育教材七年级上册第一单元安排的口语交际内容是“自我介绍与提问”,教师大可不必等到授完本单元课文后再开展此次活动,在新学期第一堂课就可以进行。这时学生的自我介绍更能激发兴趣,增强活动的针对性和有效性,增进学生之间的了解。该册第六单元安排的口语交际活动为“交流学习体会”,可以在该学期期中考试后的“学习经验交流会”上让学生谈自己的学习体会,效果会更好。

第三,教学中,要具有较强的资源意识,突出学生的自主性,在活动中做文章。如教《小巷深处》这篇课文时,可以请学生谈谈自己与母亲的故事,让学生们真情描述生活中的点滴小事,分享感悟平凡而伟大的母爱与亲情。为进一步利用好本课资源,教师可要求将课文内容改编成课本剧,由学生自编剧本,自制道具,组织排练。教戏剧单元时,可先引导学生了解戏剧常识,理解戏剧冲突,体味人物个性化语言,揣摩人物性格,再由学生自由组合对课文进行创造性的改编,排练课本剧节目。这样的活动既能使学生深入理解文本,自主探究文本的深层意义,体验实践过程的乐趣,又能激发他们的潜能,发挥其聪明才智展示其才情,感悟自身价值,增强自信,不断提升其语文素养。

三、充分利用本地资源,努力创设学生自主实践的情境和机会

农村中学没有先进的配套设施,却也有城市学校不具备的优势。农村中学教师只要善于利用本地资源,努力创造学生自主实践的情境和机会,同样可以将语文实践活动开展得有声有色。

农村社会实践心得体会 篇4

另一方面，当我们走出校园，踏入社会开始开始展现自我的时候，我们需要一定的社会经验，没有足够的经验，直接出来闯社会势必要吃很多的亏，但是我们在校园的时候，大部分的时间都在学习，要想得到更多的经验，利用寒暑假的时间来进行社会实践，无疑是最好的选择，而且，国家为全面推进素质教育，培养出适应新世纪社会发展要求，全面发展型人才，并且加强爱国主义，社会主义教育，不断号召大学生积极投身社会实践，深入群众，了解社会，争做社会主义新青年。

本着“了解农村，体验生活”的目的，我报了这次社会实践活动。我想通过这次的实践活动砥砺自己的意志；通过感受农村的艰苦生活，培养自己吃苦耐劳的品性；通过不断地反省，改变以前不好的习惯。总之，一定要收获生活的，社会的方方面面的经验。

20xx年1月4号，我们七个人（杨方益，宫明，宣继岩，周晓玥，李冬梅，李迎春，还有我）开始出发，坐上汽车，远离城市，东北乡村的景色慢慢呈现在我们眼前，一眼望去，目力所及之处都是白的，庄稼地里已经看不见什么农作物了，我们在车上的时候，几个农村的叔叔伯伯在谈论着最近发生的新鲜事，一个个眉飞色舞，我就在旁边认真的听着，观看着现场版的“东北电视剧”，特别有意思，人人都说东北人豪爽，有啥说啥，直性子，一点没错啊，他们的喜怒哀乐真的可以从脸上看出来。

汽车就这样行驶在乡村的公路上，我们面对着新的环境，一个个都特别兴奋，好像就一转眼工夫，我们的目的地——大堡村，到了。一下车，暖暖的太阳就照在身上，虽然身上还是有点冷，但是看着大伙四处张望的眼睛，还有那好像使不完的精神劲，就觉得身上暖和好多。看天色，应该还有几个小时才天黑，赶紧找了个旅馆，我和冬梅住一个房间，简单休息之下之后，几个人趁着天色还早，赶紧到外面转转，熟悉一下周围的环境。

东北农村和南方不一样，这边农村屋子都只有一层，而且屋子面积很小，大概是为供暖来考虑的。可能这边新农村建设比南方要好，这里的屋子都是很整齐的建在公路两旁，看着很美观，比起南方农村的参差实在是好很多。拍完几张相片，和伙伴们边走边唠，一直在公路上走着，天色暗下来，就会旅馆休息了，这天晚上早早就睡了。

5号是安排参观当地的宏信小学，当时也是为了不打扰小学生上课，就选了个星期天，学校不大，操场大的不得了，我们去的时候操场上的前面一点的地方还有很多没有清扫的积雪，听当地的人讲，这所学校是一个商人资助才建起来的，我们到处走走，没多长时间就逛完了，总体感觉这所学校还不错，在农村有这样的一所小学已经很不错了。下午没啥事，大家又忙着四处看看，毕竟向我们这些南方的孩子很少有机会看到北方的农村的。

六号早上起的特别早，洗漱完毕，和其他人一起吃完早餐，就开始了正式的调查，我和冬梅调查的任务比较轻，一共就三家，第一家是个四十多岁的农民，第二家是个七十多岁的老爷爷，第三家是个单亲家庭（爸爸带着个十一岁的女儿），其中记得最深的是单亲家庭，爸爸生病在家，家里拿着低保生活，他女儿很懂事，当时我到他家的时候，他女儿正在写作业，她家里贴满了奖状，都是第一名，这位爸爸说他女儿跟着他吃了好多苦，他愧对自己女儿，非但没有给家里创造一个好条件，还有一身病，拖累了自己女儿，在我们跟他女儿谈兴的时候，表现得很成熟，一点都没有一般十一岁女孩的任性与调皮，很懂事，她说，现在就想着好好读书，将来做个医生，爸爸的病治好，当我问到学校里老师和同学对她咋样时，她说老师对她特别好，经常为她单独补课，而且学校还免除了她的学杂费，校长还号召全校给她捐款，她说她很感激她的每一个老师还有同学，他们给了自己很大的帮助，在问到国家政策对家里影响最大时，她说是合作医疗，他爸爸本来是要花好多钱的，但是国家合作医疗减免了很多，不然家里条件更拮据。在临走时，不禁为这一家的遭遇感到同情，当然，我也看到国家的政策的普通老百姓的生活产生的深刻的影响，同时也激励了我，一个十一岁的女孩就已经能够为着家里想了那么多，而我呢？已经是大学生了，有时候还向爸爸妈妈撒娇，到现在竟有时候也把自己当做小孩，我是不是该好好反省了？做完问卷调查以后差不多也到了十二点多了，大家一起吃完午饭，开始统计问卷结果，整理好所有资料之后，就到了返程的时候了，这次社会实践就算是圆满完成了。

据我们了解，政府在民生方面的投入越来越大，而且新农村建设的步伐也越来越快，特别是在党和国家的关怀下，给予农村很大的帮助，像医疗方面实行农村合作医疗，教育方面实行九年义务教育，再过几年就要普及十二年义务教育，农业方面早已免除农业税，现在国家为鼓励农民种粮，还推出很多补贴，像农机补贴，粮种补等等。

农村社会实践活动心得 篇5

暑期社会实践目前似乎已经成了高校学生的一门必修课。每年寒暑假我们都可以在城市、街道等各种场所看见大学生忙碌的身影。他们或发传单，或当街宣传，实属不易。而这个暑假，我也是真正体验了一回社会实践的酸甜苦辣。

社会实践是学生与社会进行交流的良好形式，通过这样的活动我们不仅能够在第一时间里了解到社会百态，同时又提高了自身的组织、合作能力。虽然我们晒黑了，流了很多汗，但是其中滋味可算是个人自知，这也是我们人生路上的一段不可替代的宝贵经历。

7月26日到8月5日，我们在聊城市阳谷县张庄村展开了为期8天的社会实践活动，这次实践以“普及健康知识，为农民插上健康之翼”为主题，可谓目的明确。在这里我们展开了有关新型农村合作医疗和农民心理健康的调查，并进行了各种各样的社会实践活动。这其中给我留下最深刻印象的还算是进行调查问卷了。以前多多少少也参加过一些调查问卷的发放活动，可以算得上是有些小经验，所以一开始我真的是信心满怀，但是一圈走下来，我真的有些沮丧。这根以往的情况真的是完全不同，尽管我搬出了大道理来使村民信服，他们还是投来怀疑的目光，简单点说他们大多都是带着抵触心理的。当地的村长是位热心的长者，知道我们的来意之后很是欢迎，了解到我们四处碰壁后，他

鼓励我们不气馁，还建议我们特别增加一句：我们一不看病，二不卖药。这看似普通的一句话背后却蕴含了极大的信息。原来这里的村民文化水平普遍较低，对于我们这些突然到来的外乡人的来意很是不解。为了防止自己上当受骗，他们只能采取这样的方式。后来我们采取化整为零的方法，挨家挨户地解释我们的来意，细致地为他们讲述我们这份调查问卷的主要作用。由于准备充分的前期工作，我们的解说任务倒不是十分困难。每到一家，我们都要带上自己十二万分的诚意，其实在这整个过程中我自己也学到了不少医疗知识，了解到了村民对医疗知识的缺乏。

发放完调查问卷后，我们一行人又在接下来的日子里采访村内卫生室的医生，了解卫生室的基本情况以及农民们的一些身体健康和心理健康的问题。在实践过程中，我们向村民们宣传了简单的疾病预防和疫苗接种知识，让村民们了解身体健康和心里健康的重要性，也与村民们做了一些小活动，让他们意识到身体健康的重要性。

改革开放以来，随着中国经济的飞速发展，在广大农村已经基本解决了温饱问题。但随着药品，医疗服务价格的不断上涨和城乡差距的不断加大，“看病难，看病贵”的问题又成了农家新愁。“脱贫三五年，一病回从前。” 这种因病返贫、因病致贫已经成为了小康路上的一道新槛儿。为了解决这个问题，我国政府推行了新型农村合作医疗制度，简称“新农合”。它在保障农民获得基本卫生服务、缓解农民因病致贫和因病返贫方面发挥了重

要的作用。但它在近年来的实施过程中也出现了不少问题。同时农民的心理健康问题近年来也成为社会关注的热点。通过这次的社会实践我们了解了农民参与新农合的现状，希望能够对改善农民接受医疗服务能够有所帮助，同时对农民的心理健康现状进行了调查。说实话看见那里的医疗卫生条件，我的内心真的是很复杂，城乡之间的差距的确很大，而且还有越来越大的趋势，这并不是一个好兆头。真心的希望我们这支最大的存在队伍能够日益壮大。

活动很快就结束了，我们和村民一样，心中有诸多不舍，这里真的是一个朴实的地方，这里有最朴实的人民，这是我最大的感触。在我们的实践团队受到了当地村民和村委会的热情接待和大力支持的同时，我们也没有辜负他们的厚望，实践活动取得了很好的成果，村民们都一致要求建立实践联系，在此村建立实践基地。这令我们再一次感动不已。

苦了，累了„„看看那些面朝土地背朝天的农民。这次的社会实践让我懂得了一个深刻的道理。精神食粮的缺乏远比物质生活更可怕，希望以后的我可以为解决这些劳动人民的生活出一份自己的力，实实在在地为他们做些好事，让他们的日子一日更比一日红火！

农村社会实践活动总结 篇6

一、组织严密，准备充分

“走进新农村”暑期社会实践活动，作为长郡中学一个独具特色的品牌项目，已开展了之久，一直以来，以其严密的组织和显著的效果，取得了深远的社会影响，博得了社会各界的广泛赞誉。今年，我们长郡中学、平江七中师生，在活动之前的两个星期，经过多方的讨论研究，就制订出了高效、有序的活动总方案，确定了活动分工，并由陈校长亲自带队，七位长郡和十一位七中指导老师全程参与，一如既往。学生在来平江七中之前，就通过书籍、网络等各种媒体，收集有关资料，并确立了相关研究课题，设计了调查问卷，做了充分的准备。

这次暑期实践活动在开始之初便倍受家长关注，临行前两天，以谢笑篱、何其两位同学的父亲为代表的学生家长纷纷寄语，希望同学们珍惜这次接近大自然、锻炼顽强意志的实践机会。平江七中的领导老师也同样给予了极大的热情，为此次实践活动的日程安排、后勤保障等方面做出精细而周到的部署。正因为有了两地校方领导、老师的高度重视，和同学们的积极参与，才有了我们此次活动的顺利进行和圆满完成。在此，我代表长郡中学的老师和同学，向平江七中的师生表达最诚挚的谢意，感谢你们的热情款待，感谢你们对长郡学子的支持、指导和帮助!

二、师生积极，激情燃烧

本次活动，长郡114名学生，平江七中53名学生，加上两校指导老师，共计180余人参加。在这被骄阳点燃、细雨抚慰的5天，全体师生始终保持着高度的参与热情，用镜头记录实践点滴，用脚步遍布平江角落。“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，老师们放弃了自己休息和与亲人团聚的时间，全程参加活动。平江七中的严峻老师事必躬亲，不仅悉心指导学生的课题还在带队过程中收集学生影像资料制作“烈日赤炎心”视频，并在朋友圈分享，得到了多方点赞;长郡中学的黄莉老师尽心尽责，每天早上召集例会，进行一天的整体活动安排，每天晚上督促学生按时就寝，给予学生无微不至的关怀照顾。

同学们每天从早晨六点半起床，到晚上十点半休息，时间跨度非常大;从一个地方到另一个地方，行程紧凑。大家白天劳动、参观、访问、记录、思考，晚上回来整理资料、疾书写稿。在如此高强度的实践活动中，没有一个人叫苦喊累，都能坚决服从学校的安排，按时保质保量地完成任务，充分展现吃苦耐劳、严谨踏实、顽强拼搏的优良作风。在这里值得特别提一提的是博客组的同学，他们白天和大家一样参加活动，晚上回来不仅和其他组员一样要自己写稿，还要负责整个大队稿件的编辑、发稿的工作;每天晚上八九点。

当别的组员写完稿交过来准备休息了，他们又开始审稿、修改、编辑、配图、上传，每一项工作都需要十分细致，每一个环节都可能要耗费很长的时间，每天晚上十点之前他们没有离开过机房。众人拾柴火焰高，因为全体师生的群策群力，才有了今天我们任务的圆满完成。不但如此，我们的博客在短短5天内有了近万的点击量，总计收录优秀博文70余篇、发表40余篇，有了四百多张精选图片，并完成了小组视频14条，我们的博客在学校的博客评比中名列第四，并获校级点赞。我们此次两校的社会实践活动分别在平江教育网、湖南教育网做了相关报道。

三、且行且吟，满载而归

翻开同学们精心制作的博客，观看大家的实践感言，呈现在我面前的满是收获与感悟。

这里有精诚合作，金石为开的喜悦——戴宁君同学在好事多磨的采访路上这样说“七中的同学从第一天就如此，始终没有发过任何牢骚，永远保持着最积极最耐心的一面，陪同着我们行走在最坎坷的路上，紧紧牵着我们的手，让我们去感受这一片可爱的土地。”

这里有扭转观念，突破自我的反思——李文芊同学在克服炎炎烈日与语言交流困难后，理解了乡民腼腆的性格并在乡民们不善表达的热情中柳暗花明，她感慨到：“忽然觉得这座村庄鲜活生动了起来，每一个角落都正被阳光照耀。”最终领悟到，举头三尺，不仅有烈日，更有沁人的温情。

这里还有融入自然，欣赏美景的情怀——董泽扬同学被接天莲叶映衬中的湘莲激起丰富的想象。他写到：“翠绿欲滴的莲叶与姹紫嫣红的夏荷摩肩接踵，密密匝匝地挺立在被莲叶映照得同样碧绿的池水中。她们在微风的轻抚下娇羞地颤动着，发出簌簌的声音，这一丝轻鸣如疾霆一般瞬间穿过整个荷塘，如同风之仙灵拨动了夏日悠长的琴弦。”

四、心怀感恩，重新起航

5天的时间，每一位同学都收获了不少也成长了不少，每一次的参观和见闻，都让我们产生震撼。然而，我们还是有许多方面是需要加强的。首先是我们的调查采访中，不乏有很多精彩之处，但是，也还有些调研是停留在表层，我们同学的调查分析还未能深入。其次，我们在调查研究与走访之后形成文字的水平还有待提高，相当一部分同学对研究报告的撰写方法都不熟悉，这样，很难将自己的成果准确地呈现出来，也就会影响调研的效果。第三，一些同学还缺乏资料存档意识，写完文章后一些还有价值的资料就删除了，使得后续的进一步研究缺少应有的依据。希望我们今后能加以改进，以求更大进步。

农村社会实践活动心得 篇7

关键词：农村职业中学,“三农”,综合实践活动,教育效果

科教兴国的希望在科教兴农, 科教兴农的希望在农村职业教育。农村职教只有始终坚持面向农业、农民和农村经济的办学宗旨, 牢固树立为当地区域经济和社会发展及脱贫致富服务的思想, 探索出一条面向“农业、农村、农民”办学、积极为本地“农业发展、农村进步、农民致富”服务的成功之路, 才能立于不败之地。而农村职业学校由于经费不足, 校内校外实习实训缺乏, 仍停留在传统的“填鸭式”的教育教学方法和“黑板上种庄稼”的教育模式上, 因此, 我们要充分利用地处农村的“优势”, 变不利为有利, 进行为三农服务的综合实践活动, 提高教育教学质量。

我认为, 现代职业教育不能仅仅满足于教给人以谋生手段, 还要努力实现人的全面发展和持续发展。现代职业教育培养的应当是现代技能人才, 这个“现代”, 不仅是与现代科技和现代产业发展相适应的现代技能, 而且还是与现代科技和现代产业发展相适应的职业素养, 如强烈的时代精神、创新意识、实践能力和良好的职业道德、社会责任感等等, 是人对自我的完善和超越。通过综合实践活动, 我们要努力构建全员育人、全方位育人、全过程育人的“三育人”体系, 打造积极向上的校园文化, 让人人都成为德育工作者, 在处处、时时都可以开展德育, 真正做到教书育人、管理育人、服务育人和环境育人。

作为农村职业学校, 我们要积极探索和创新教学的形式, 解决教书和育人两个问题, 综合实践活动让教育回归本质, 实现知识、能力培育与价值观培育的有机统一。综合实践活动创新素质教育路子, 将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程, 培养学生社会责任感、创新精神、实践能力, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。关注学生未来继续发展的潜力和职业生涯发展的空间, 因材施教, 着力培养他们的学习能力、研究能力、环境适应能力, 激发他们自信心和进取热情。要把到实践活动看成一种正常的学习, 但又是有别于一般的学习, 这种学习具有很强的开放性和自主性, 所以一定要有组织, 有纪律的进行。否则, 可能出现“放羊”的现象。通过服务于“三农”的综合实践活动可以达到以下教育教学效果:

1. 提高学生素质, 促进学生发展

通过开展农村职业学校为“三农”服务的实践活动, 培养学生“学会认识、学会做事、学会共同生活、学生生存”的素养及创新精神与实践能力, 开阔学生的视野, 增加学生接触社会、自然的机会, 让学生要有课堂上得不到的多种生活体验, 满足学生成长的需要和社会发展的需要, 从而形成正确的价值观。培养学生严谨的科学态度, 锻炼学生的意志和毅力, 增强学生的自信心, 培养学生的社会责任感。

2. 形成对“农村、农业、农民”的正确认识

学校地处农村地区, 学生绝大多数来自农村, 在对事物, 对社会的认识上都比较浅显。通常父母都教育孩子跳出“农门”, 学生们从小就有一种瞧不起农村的意识。通过开展综合实践活动服务于“三农”的主题活动, 可使学生充分认识到农村有着巨大的宝藏与锻炼的空间, 做好农业不是一件容易的事, 但做好了就可以发家致富, 农民是最勤劳的劳动者, 有着很多的优良品质与道德情操, 都值得学生为建设家乡而不懈努力, 并从此在心中烙下“爱农、学农、为农”的思想感情。

3. 获得积极的体验与丰富的经验

综合实践活动服务于“三农”活动的实施, 可为学生打开一个开放的学习活动途径。它要求学生亲身参与实践, 注重亲历与实践, 从而在开放的学习情景中获得积极的体验与丰富的经验。

4. 增强发现问题和解决问题的能力

提出一个问题往往比解决一个问题更重要, 能发现新问题需要创造性的想象力。综合实践活动让学生以自主———合作———探究的形式, 营造一个良好的、开放式的思维空间, 充分发挥其思维的创造力, 给予指引达到目的。使学生发现问题、分析问题、解决问题的能力逐渐得到增强。

5. 提高获取信息、处理信息的能力

综合实践活动服务于“三农”活动中, 学生为了把活动主题开展好, 不仅要利用到自己头脑中的知识信息储备, 还要向自己身边的农户、家长、邻居、教师等相关人员了解情况, 到图书馆、书店查阅资料, 向相关政府部门获取数据, 还利用因特网收集信息。长期的活动中, 使学生收集信息的意识和能力得到提高, 能够对获取的信息进行讨论、分析、筛选、归纳、推理, 自然的学生处理信息的能力也就得到相应的提高。

6. 提高动手实践能力, 促进学生的学业发展

根据《郭城地区昆虫种类调查及标本制作》实践活动我们知道学生在动手实践方面的能力较差, 特别是从事农业劳动就更谈不上有什么技术可言。通过综合实践活动服务于“三农”的主题活动开展使学生在指导教师和农户专家的细心指导下, 自己亲自动手完成实践的各个环节, 培养较强的动手实践能力, 学到一门门劳动技能。每个主题活动资料的搜集就涉及到数学统计知识, 信息处理技能技巧;调查采访、问卷涉及到社交知识;撰写报告必然涉及语文能力等。

7. 促进学生的学业发展

实践活动服务于“三农”能促进学生的学业发展。实践服务于“三农”活动中涉及到各个学科知识、社会领域知识或能力, 并与之紧密联系融合。如开展主题活动《生物肥料使用报告》就可涉及到化学科知识;《当地植物种类调查》就可涉及到生物学科知识;每个主题活动资料的搜集就涉及到数学统计知识, 信息处理技能技巧;调查采访、问卷涉及到社交知识;撰写报告必然涉及语文能力等。总之, 学生在活动过程综合能力都得到锻炼。这种能力自然会渗透在各学科的学习之中, 表现出来的就是学生的见识增强, 学习积极, 观察能力增强, 动手实践能力提高, 学习兴趣提高。

8. 构建学校、家庭一体化的教育系统

学校对孩子们的教育, 学校、家庭对孩子的成长都肩负着重大的责任。而农村学校常常把教育与外界隔离, 学校教育唯一。开展实践活动服务于“三农”主题活动中是“牵一发, 而动全身”, 必须依靠于家庭和社区, 依靠家长和社会人士。如在具体的养殖、种植活动中都离不开社会、家庭的支持。通过实践活动, 通过学校管理的到位, 家长沟通到位, 社区服务与宣传到位, 形成一股合力, 不仅利于开展综合实践活动开展, 还可以起到各科学的教学, 并且对家乡的建设起到不可估量的作用。由此, 要逐步形成学校、社区、家庭一体化的教育系统, 营造一个青少年健康成长的良好环境。

参考文献

[1]中职教育.

[2]中等职业高中办学特色.

农村中学物理综合实践活动之探索 篇8

一、对开展综合实践活动课的价值再思考

随着课改的深入开展，综合实践活动，也将逐渐为广大师生熟悉。通过一年来的实践与思考，我们对综合实践活动有了更深的认识。综合实践活动课以实践为根，活动为本，充分体现其综合眭的时代特点。它应该成为素质教育的一个新舞台，一片新天地。

我们认为，在农村中学开展物理综合实践活动课应该有以下几方面价值：使学生获得亲身参与物理实践活动的积极体验和丰富经验；形成从自己周围生活中主动发现物理问题并独立地解决问题的态度和能力；发展学生对物理知识的综合运用、动手实践能力与创新思维能力；形成对自然、社会自我之内在联系的整体认识，发展学生对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；养成团队合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

二、如何设计学生综合实践活动

(一)活动课设计的基本内容

我们根据本校的实际情况，将教学内容进行延伸，设计了以下六个系列的内容。

1.自身系列：以自己的吃、住、穿、行为材料进行的活动。如“保暖内衣是深色好还是浅色好?”“年轻近视年老就会好吗?”等。

2.安全系列：安全基本知识方面，如用电、用气、水灾、火灾等安全防范措施。

3.环保系列：污染(废物品、废水、噪声)的产生、危害以及环保措施方面，如校内噪声的来源、污水的处理等。

4.交通系列：交通工具，交通与环境，交通与能源，等等，如测量信号灯的时间等。

5.能源系列：水、电两种能源的利用，浪费及节能方面的知识，如设计家庭节水实验方案等。

6.新知识系列：新材料、新能源和新技术方面的知识，如科普讲座、太阳能热水器等。

(二)综合实践活动课的形式

1.年级活动：主要形式有小论文评选、物理小报展、小制作展评、设计比赛、创造小发明比赛、应用物理知识竞赛。

2.班级活动：主要形式有科普讲座、科技专刊、小制作、表演比赛、小论文、演讲比赛、参观与访问。

3.小组活动：主要形式有校外综合实践、社会调查。

(三)综台实践活动课的基本模式

通过实验和探索，我们初步探索出了学生综合实践活动的基本模式，根据不同的综合实践活动，可分别采用不同的模式。

1.分层递进式。分层递进式是活动围绕一个主题展开，分成若干层，将主题逐步推进，不断深化。该模式的特点是活动的内容和形式不一定很多，但活动之间必须能够环环相扣，步步深入。

2.中心辐射式。中心辐射式是围绕一个主题向外扩展，开展与主题相关的活动内容和形式的设计。它的特点是，与主题相关的各种活动是并列的、独立的，不存在先后顺序和逻辑关系，而且每种活动不一定是必需的，可增可减，但它要求活动的内容和形式尽可能丰富多样，只要和主题相关即可，学习活动之间无需特别地组合排列。

3.主体分解式。主体分解式是将一个主题分解成若干子主题，子主题还可以继续分解为若干个次子主题，学生以小组形式，从中自由选择一个次子主题，自行完成研究，最后合作交流形成整体。这一模式的主要特点是，主题是一个要解决的综合性问题，它涉及多学科知识，为了解决这一课题，需要将主题分解细化，层层镶嵌，呈现出立体的态势。主题、子主题、次子主题之间有一定的逻辑关系，次子主题的解决是为了子主题，子主题的解决是为了主题的解决，但子主题之间和次子主题之间各自的关系却是相对独立的。

以上三种模式的使用，应针对具体内容进行，在实际使用中，这三种模式既可单独使用，又可以组合使用，至于活动的具体设计则应由师生共同完成。

三、如何指导学生进行综合实践活动

学生综合实践活动是一种创新教育，实质上学生的创造性是无法教育的，要靠熏陶和培养，培养创造性需要信赖和宽松的环境。进行活动综合实践，就是给学生创设一种空间，给出一定的时间，把教学重点逐渐向情商方面转移，当然方法的指导也是必不可少的。

首先，在课堂综合实践活动教学中要注重揭示综合实践的过程。例如，在光的传播的教学中，如何让学生提出光是怎样传播的，并提出光的传播路径是直线、曲线还是折线的猜想，教师要启发、诱导学生自己设计实验，进行综合实践，引导学生分析得出结论。让学生逐渐领悟科学研究的过程是发现问题一提出问题一猜想假设一实验验证—分析论证一评估交流的过程。

其次，要组织好第一次讲座。八年级学生在第一学期期中考试之后，教师上一次指导课，主要讲初中生综合实践活动的目的和意义，中学生开展综合实践活动的可行性，介绍基本的科学研究方法——观察法、文献研究法、咨询法、调查法、实验法等。

四、活动的评价

课题综合实践的一个重要特征是重过程，淡化结果，所以，评价应关注每一个学生的发展，尊重和体现个体的差异性。

评价的目的是让学生从学习活动的各个侧面全面了解自己，认识自己，找出不足，找到自信，找到努力的目标，从自身的感受中激发求知、上进的信心和决心，从而使自己不断发展。

1.自评。主要内容包括在实验综合实践活动中，“我提出的问题”“我提出的建议”“我的发现”“我的收获”“我应努力改进的方面”。

2.互评。互评是指实验小组的同伴根据某同学在实验中的表现，依据评价内容抓住该同学的优点和特长进行评价，对于差的不给等级，应指出努力方向。该评价需在一种互勉的氛围中进行，客观真实地对学生进行评价，否则会失去评价的激励功能。

3.师评。指教师评价，它是评价的重要环节，是学生关注的核心。

教师对学生的评价必须在活动中进行，学生之间有差别，在整个评价活动中学生之间不具有可比性，所以教师可以参与任意一次活动，对任意一个学生进行评价。这样不仅为评价提供了可操作性，也为评价提供了保障，更突出了过程评价的实效性，同时可以避免干扰因素对评价结果的影响，更能客观地记录学生成长过程中的具体事实和表现，使评价更具有真实性，也更能为学生接受。教师对学生的评价，对于不同学生可采用不同形式的评价，对于善于交流的学生尽量创造条件，给他们充分交流的机会，让他们在交流中展示自己，在展示中对其进行评价。

大学生农村社会实践活动有感 篇9

大学生农村社会实践活动有感

7月15日，我们20**级工业设计班的学生们随着带队葛老师踏上了去本溪湖里村社会实践的旅途。

经过四个小时的颠簸，终于来到了湖里村。当时是中午时分，太阳的光辉照在村口小溪上，远看就像彩色的瀑布。吃过午饭，我们就开始了在本溪的写生。这里川媚山秀，气候宜人，溪水与山色，独领神韵。地势较高，常常云蒸霞蔚，时而如泼墨重彩，时而如淡抹写意。恰似巨幅长卷，融自然景观与人文景观于一体，仿佛身处蓬莱仙境之中。当天下午，我就见识到了湖里的美。站在水龙头前，不经意地抬头，透过茂密的树林，层层叠叠的远山若隐若现，宛如含羞的少女蒙着面纱。古朴的民居建筑，在青山绿水的映衬下显得格外静谧。老师带我们参观了这个被称为“画家村，的村落。在这个保留着古味的村落里，我感受着前人留给我们的文化遗产。这里的美无法用言语表达，这里的景色是可遇而不可求的，一缕清风，一抹红霞，每一座山峰，每一条流水，每棵树每朵花，就连那一棵小草也叫人禁不住产生怜惜之情，青山绿水之间，叫我们流连忘返，沉醉其中。我们主要是画水粉画，刚到的第一天，我们便开始了紧张的写生生活。午饭过后，我们便出发了，找到了一个风景优美的地方之后便开始画了。同学们的作画热情非常高，都忙于作画。经过一下午的努力，终于完成了一幅，然后让老师指导了一下，老师提出了许多的缺点，例如：层次不清楚，前后关系不明确，形不太像等问题。听到这么多的缺点，虽然心里有点郁闷，但是也很高兴，因为知道了自己应该改正和努力的方向。晚饭过后，我们举行了一个烧烤聚会，我们全班聚在了一起玩了一晚上，在写生的同时进行一些娱乐，感觉真的挺不错的。

在湖里村任何一个角落，你都可以感受到美。在斑驳陈旧的围墙边，在杨树的树干上，你也可以领悟到人生的道理。都说树洞是树干里有虫子时，啄木鸟为树治疗后所留下的痕迹，这也是大树的伤疤。可是不论伤得有多深，伤口也终有愈合的一天。所以，树洞的寓意就是：”没有什么伤口是愈合不了的“.我们用画笔、用心来描绘，试图把最美好的一刻留下来，用我们对艺术的热爱之心，让时间定格在湖里村最绚丽的季节!

湖里村依山傍水而建，同学们在写生创作中，纷纷以自己最广阔的情怀来展现这里建筑的独特与风景的美丽，在绘画中融人了自己的感情，同时锻炼了自己的绘画技能，()展示了自己的绘画风格。同学们在写生期间，起早贪黑，早早地拿上画具在村里的每一个角落进行写生，直到很晚才依依不舍地回来。在寝室里，同学们各自拿出自己的作品，相互交流，相互讨论，学习气氛十分融洽。

第二天我起得很早，画了两张速写，由于画得太快，所以很潦草。老师说：”速写不要太草了，这样给人的感觉会很乱。“第二天，我们是自由写生，也就是说，每个人可以到自己喜欢的地方去画，但是不能走太远。我和其他几位同学去了第一天去的地方，因为我们觉得那的风景真的不错，并且我还想把昨天画的地方再画一遍，来改正我的缺点。我在那一直画到下午两点多，一共完成了两幅画，然后回到了湖里山庄(我们住的地方)。在山庄里我又画了一幅农家院的.景色，虽然画得还是不尽如人意，但我认为只要努力，就会有收获。

在本溪湖里村社会实践的过程中，同学们团结友爱，相互照顾;在学习上，相互督促，相互交流，共同进步，经过短短的三天写生课程，同学们了解到了许多，也认识到了许多。写生快接近尾声了，我们也要和大山说再见了，日久生情，来了这么多天，己经习‘质了这的生活，对这总有些舍不得。在走的最后一天上午，有好多同学去游山，这是我们表达对大山眷恋的最好方式，有好多同学买了山里的特产。同学们被这里的风景、建筑所迷恋。

我觉得这次社会实践，使我们收获最大的不仅是对风景写生能力的提高，更重要的是让我们有了集体意识，懂得了团结的力量，让我们有了合作的精神，懂得了谦让和忍耐生活的艰苦，也更加磨炼了我们的意志。让我们亲近自然，与自然接触让我们领略了大山的情，接受了大山的厚礼。写生结束了，这次的湖里村之行留给了我很多的思考。

感谢学校给我们这次机会，让我们来到这么美丽的地方进行社会实践。 ”前人栽树，后人乘凉“,感谢湖里村的前辈们，建造出了这一处”画家村“.我们在惊艳之余，也情不自禁地惊叹风景的秀丽。

社会实践活动心得 篇10

很早的时候就听说暑假的实践活动，当时觉得是几个同学在某个工厂或是一个社团做些有意义的事情。当时一想到这件事心里不免感到兴奋，很希望这一天能很快的来到。那种渴望的心情只有自己能体会其他的实践同学也有可能享有那种欢快的心情。

但当老师把实践的单子发到我手里的时候，心里事情到有些茫然，自己觉得不知道在哪个单位去实习？做些什么有意义的活动呢？这一连串的疑问一直困在自己的心中。带着这一连串的疑问回到家。不管怎么说经过几天的考试，回到家心里感到非常的亲切，家里的每口空气是那么的清新。现在最想说的一句话是：回家的感觉真好！

过了几天，我想去原先的老师家去拜访一下。我跟我初三的班主任聊的时候，我谈到了我们学校的时期实践以及自己那种茫然的心情。后来，老师给我提了个建议，说我可以在初三补课的时候给他们讲些有关体育的知识，特别是有关“体育加试”的项目。这样我不仅可以在实践中得到锻炼，那些学生还可以了解一下体育方面的知识，增强学生的体质。我后来想了为什么我没想到呢？于是很爽快的答应了。

我到家后想了想自己能上些什么课？至少对这些学生做些什么？自己知道上课的时间短，对这些初三学生对体育了解多深也不太清楚。后来，我决定利用5天介绍些运动项目。

第一天我向女学生介绍了跳皮筋。跳皮筋是少年儿童特别是女孩子十分喜爱的一项体育运动。由于它具有简便趣味性的特点，故能受学生们的喜爱。作为初三学生特别是女生活动少甚至是不活动。我就向她们介绍了跳皮筋。这只是其中一个原因，最主要是经常跳动皮筋，不仅有效地增强内脏器官和血液循环系统的功能。增加肺通气量，促进新陈代谢而且能够增强腿部与腰部的灵活性，促进骨盆的生长发育，发展力量、柔韧灵敏等身体素质，是提高弹跳力和平衡能力的有效手段。

我想学生都喜爱学习，轻松地跳一阵皮筋还可以使疲劳的脑细胞得到积极性休息，促使脑细胞的兴奋与抑制转换，从而有充沛的精力上下一节课的学习另外不需要很大的场地、不受季节的限制，人数可多可少等。

第二天，我向她们介绍了100m，我对他们讲100m的主要方面是动作要领。他们当中出现了许多问题如摆臂的问题特别严重，起跑的方式严重错误等等。我就针对这一问题介绍了正确的摆臂姿势，起跑动作。由于100m不是短时间就能出成绩的项目，还有其它的时间因素，这主要依赖于他们的平常练习。第三天，我介绍的是篮球，我先向他们介绍篮球运动是在快速，激烈对抗的情况下进行的一项综合性体育运动其具有竞争性强，趣味性浓等特点，深受广大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢、顽强、机智、果断、团结的优良品质。想要打好篮球传球是最基本。后来我就向他们介绍一下传球的基本要领（包括手法，用力）后来因他们的要求，我就介绍了一下投篮，主要是“三八”式投篮。

第四天，由于初三的很多学生都考仰卧起坐，其中有很多的错误动作。针对他们的错误动作，我是这样介绍仰卧起坐的。首先身体仰卧子地垫上，膝部屈曲成90度左右，脚部平放在地上。切勿把脚部固定（例如由同伴用手按着脚踝），否则肌肉的工作量。再者直腿的仰卧起坐会加深了背部的负担，容易对背部造成损害。

根据本身腹肌的力量决定双手安入的安置，因为双手越是靠近头部，进行仰卧起坐时便会越事感吃力，初学者可以把手靠于身体两侧，当适应了和体能改善后便可以把手交贴于胸前，最后亦可以尝度把手交叉后面，但每只手应放在另一边手的肩膊上。千万不要把双手紧扣然后放于头后面。以免当腹肌把身体向上位起时，应该呼吸空气，这样也会降腹部肌肉的工作量，进行时速度缓慢，不要很快。

把身体升起离地6到12寸后收紧腹部肌肉并稍作停顿，然后慢慢把身体下降回复原位，当背部着地时候，便可以开始下一个循环的动作。在仰卧起坐的过程中，腹部肌肉，其实只在起初的阶段参与工作，之后便会由骨宽部屈肌执行任务，同样的道理在仰卧起坐的最后阶段转体，不但对增强腹部肌肉力量无多大用处，甚至会背部下方因为转动带来的压迫而导致的创伤。

初学者要避免一次做得过多次数的仰卧起坐，最初进行时可以尝试先做5次，然后每次课练习多做一次直至15次左右，便可尝试多做一组，直到三组完成为止。这只是对其中仰卧起坐的要领介绍一下。后来对一些专业术语和学生的提问回答了一下。后来又做了次镜面示范让他们有了深刻的了解。

第五天主要是把前几天的课复习一下，学生还有不懂的地方介绍一下。

通过几天的上课我感觉到，现在的初中学生对体育了解甚少，几乎达到什么都不知道。感觉中学教育在太多方面忽视了体育教学。有些体育老师仅仅放学生去玩一玩等等很多问题使人相当心寒。我觉得体育教学应使学生掌握体育卫生保健基础知识，学会体育运动的手段，方法丰富学生体育文化知识，学会体育运动的手段，方法丰富学生体育文化知识，不仅是锻炼身体的需要，也是激发学生体育乐趣，培养终生参加体育锻炼习惯的需要，是向学生进行思想品德教育，培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神，发展学生个性，陶治学生美的情操，培养文明行为，它是作为学校的德育、智育、体育以及爱国主义教育等几个方面，全面发展教育组成部分之一的学校体育的重要环节。

通过几天的实践，我觉得我们从事体育工作的学生应加强自己各方面的素质，争取自己在以后可以成为一名合格的体育老师。并深切的希望体育工作同行在以后的工作能够认识到中学体育教学的重要性，并在以后的工作中能够应用于实践，深切地希望这一天的到来

农村小学综合实践活动课的探索 篇11

一、改变观念，树立教学新理念

综合实践课强调的是过程，强调学生探索新知的经历和获取新知的体验，这就意味着教师要树立新的教学理念。通过我校几年来的探索和尝试，我们认为：

1. 综合实践课是原活动课程的进一步深化与发展，它包括信息技术应用、研究性学习、社会实践与服务、劳动技术教育等。

2. 综合实践课的本质在于：让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。正如美国教育家杜威以“中学”为核心的教育思想所认为的那样：“个体要获得真知，就必须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做”，充分体现“实践中体验，体验中发展”。

3. 综合实践课是一种新的课程论，它不同于以知识为中心的分科课程，又不同于结构化、知识化的综合课程，也不同于分科化的实践课程，它具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、实践性、整合性和全程性等特征。

4. 综合实践课着重培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，了解信息技术、劳动技术、社会服务和探索活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合利用和创新能力，塑造完美人格，形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感等。

5. 通过开设综合实践课，组织学生开展体验式、问题解决式、主题研究式学习活动，并充分利用和开发我校及周边社区的课程资源，在实践中培养学生发现问题、思考问题，并通过自主学习和协作更好地解决实际问题的素质和能力。同时使学生掌握信息的收集、调查、归纳及发表和讨论等学习方法，使各门学科中所学的知识和技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用。

二、科学地启动综合实践课

我们认为“大有大动，小有小动，不能不动”，一切应在实践中运行，在“动”中求突破，科学地启动综合实践活动课。

1. 骨干教师起模范作用

2011学年，综合实践活动课程在我区每所学校正常启动。每所学校都有自己的主题，而我校经过行政讨论，确立的主题是《夏街魅力》。首先，三～六年级各确立了一个实验班，以点带动，连点成线，并挑选勤于思考、勇于实践的骨干教师作为实验老师，要求上综合实践活动课的老师放开手脚、大胆尝试，不要怕出“问题”，要善于发现问题。学校领导则深入第一线，时刻关注实验班的实施状况，不断总结、反思。经过一年来的实践与思考，学校将现有优势与综合实践活动课程有机整合，依据社区资源，从“形象美、语言美、行为美、心灵美”四大板块设计课程内容，闯出了具有我校特色的综合实践活动之路，不少教师很快就进入了角色。

2. 尝试制定校本教材

面对综合实践活动这门“无本”新课程，教师们都感到有一股巨大的压力在心头。在上课过程中我们能够体会到：综合实践活动课不追求固定模式，但要有基本思路，就是说要选题、定方案，要过程体验，要交流成果、汇总收获。虽然困难重重，但是我们不怕困难，不怕挫折，积极探索，努力尝试去自编综合实践的校本教材。首先，我们学校召集综合实践活动教研会的成员开会讨论，分工合作，制作出一本综合实践的校本教材。在行家的指导下，组织了有经验的老师来审阅，力求提高我们的编写水平，在实践操作的过程中能够取长补短。实践证明，在学校推进综合实践活动课程初期，编写综合实践校本教材可以让综合实践活动更具可操作性和可行性。

3. 教材研讨与课堂督查联动

经过我们的努力，综合实践活动的校本教材已制定出来，为了更好地利用这本教材，让它在课堂上发挥应有的作用，我们上综合实践活动课的老师不断研讨，不断总结，想方设法上好每一节课。这个学期，我们根据教材的主题开展了丰富多彩的活动，例如，校园形象大使比赛、中华美文朗诵比赛、“变废为宝”手工制作大赛、亚运形象大使竞赛、种植小能手等等。在课堂操作中，我们验证了综合实践活动校本教材的可行性。

三、 走出校门，体会夏街魅力

我们综合实践活动的主题是《夏街魅力》，要使学生真正体会夏街的魅力，只是停留在课堂上是不够的，必须让学生走进社区，亲身感受。记得教育家陶行知曾经讲过：解放儿童的大脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的空间，使儿童有自己活动的时间。我们开设综合实践活动课程的目的，也是为了让学生学会生活，在实践中获得新知。因此，学校组织学生走进夏街村，参观了夏街村委的展览室，感受了夏街的农家美；学生还到了夏街的老人院，采访那里的老人家，感受了夏街的人情美；我们还要求学生在自家的园子里种上自己喜欢吃的蔬果，深入体会劳动之美……

四、在实施中反思，在反思中提高

综合实践活动课形式多样，学生的兴趣都很浓，但在操作过程中，总会尝试到成功与失败、失望与喜悦，我们在指导学生操作时都会让他们把自己的心得体会写下来，成功的方法推广出去，失败之处，师生合作或同伴合作进行探究，不断总结出解决问题的办法。如：在一次种植活动中，小梨刚种的青菜全死了，她伤心地流下了眼泪。我们一起为小梨找原因，经过多方面了解、观察和研究，终于找出了问题。原来她刚埋好菜种就施肥，而且把很多肥料放到菜苗头里，柔嫩的青菜能不被腌死吗？我们都忍不住笑了起来。小梨不好意思地说：“我以后不会再犯这个毛病了。”就这样，孩子们积累了新的经验，我们的种植活动也随之推向了高潮。综合实践课的老师很注重反思总结，每节课我们都会像语数英那样写反思，把当节课的成功或失败都写下来，不断总结，为上好下次的课不断努力。

综合实践活动课在我们学校实施是一个新的尝试，也是一个新的挑战，我们相信，只要不断探索，大胆创新，共同合作，该课程一定能实施得有声有色，形成我们学校的一大特色。

（作者单位：广州市增城区荔城街夏街小学）