做一名读懂教师的校长

做一名读懂教师的校长

做一名读懂教师的校长 篇1

做一名善于和教师沟通的校长

荆伟华

(山东省莱阳市高格庄中心初级中学)

沟通是校长与教师之间传递信息、增进了解、融洽感情、促进工作的有效途径，一名校长在教师中是否具有亲和力、感召力和凝聚力，与他是否善于与教师沟通有很大关系。那么，如何做一名善于和教师沟通的校长呢?笔者结合工作中的实践，认为要做好四方面工作。

一、采取多种方式与教师沟通

沟通的方式有多种，如，语言沟通、书面沟通、媒介沟通，通过表情、姿态传达信息的非语言沟通等，一名善于沟通的校长往往会采取多种方式与教师进行沟通。

1.面对面沟通

笔者当校长以来，一直坚持周谈心制度，每周与两名教师面对面谈心，每次时间在一个小时左右，谈心的内容除了倾听教师对学校工作的看法外，还了解教师的喜怒哀乐，关心教师生活。

2.电脑媒介沟通

校长利用电子邮箱、博客、QQ聊天等工具和教师进行沟通，教师把口头不便于表达的内容或者自己对学校工作的意见和建议思考整理后发给校长，既方便、快捷又留有思考的空间。

3.日常随机沟通

校长课余时间到教师办公室聊聊天;见面时一句问候、一个微笑;与教师一起参加学校组织的活动;教师家中有红白事到场，遇困难时慰问;节假日时互相问候等，也是沟通的一种有效方式，日常随机沟通更容易拉近校长和教师之间的距离，激发教师工作积极性。

二、鼓励教师在沟通中畅所欲言

无论采取哪种形式沟通，教师可能或多或少有所顾虑，担心言多有失，不能做到畅所欲言，校长要以热情、诚恳的态度打消教师的顾虑，让教师打开“话匣子”,在与教师沟通时还要注意做到以下几点：

1.以平等的态度对待教师

校长在和教师沟通时不能以校长身份自居，居高临下，以审视的态度对待教师的谈话，更不能面无表情，一副高深莫测的样子，或者剔牙挖耳、品茶看报，让教师产生冷落感，要善于把自己放在教师的位置上，平等地、真心实意地和教师沟通。

2.谈话时要注意力集中

校长和教师沟通时要正视对方，凝神倾听，适当的时候用“嗯”“哦”“好”等有声语言传递对谈话的注意和兴趣，对教师谈话中有用的信息可适当做些诸如点头的动作，以示对谈话者提供信息的认可。

3.协助谈话者把话说下去

对待一些在校长面前“不善言谈”的教师，校长除了以热情诚恳的态度接待外，在交流过程中，还要注意适时用恰当的评语或引导性的“话茬儿”,鼓励、引导教师说下去，对待教师告诉校长的一些“秘密”,校长要让教师确信不会泄密，消除心理顾虑。

三、筛选沟通中的有效信息

校长与教师沟通时，由于谈话对象性格脾气、认识水平的不同，有时反馈的信息并不能如实反映实际情况，这就要求校长要善于做倾听者、思考者，从谈话对象提供的信息中筛选出有效信息供自己参考。

1.搞清谈话者的原意

我在与教师的沟通中发现，多数教师在谈到一些敏感问题时，用语或委婉含蓄，或暗示双关，很少直来直去，校长在倾听教师谈话时，就要体察话外之音，分析言外之意，模糊之处要引导教师尽可能说直白，搞清其原意。

2.辨析谈话内容的真伪

有时谈话者提供的信息含“金”量不高，他们的信息有的出于猜测、臆断，有的来自于道听途说，有的出自于个人偏见等。校长应联系谈话者的思想素质、认识水平等，对谈话者提供的信息全面分析，去伪存真，以免因信息不实而导致失误。

3.兼听不一致的意见

有时对同一个问题，不同的教师往往会有不同的.看法，有些看法可能与校长心中预设的看法完全相反，校长要做到兼听则明，偏听则暗，多听取不同意见，综合分析参考。

四、恰当处理沟通中的建议

针对教师在沟通中提出的一些建议，校长要认真听取，根据不同情况恰当处理。

1.积极采纳，予以表扬

对教师谈话中一些合理化的建议、独到的见解，校长要边听边概括要点，并做适当记录，必要时可有意识地重复某句你认为重要、有意义的话，以示对对方的尊重和鼓励，对教师的合理化建议要积极采纳，并在适当场合予以表扬，以激发教师沟通时献言献策的积极性。

2.考虑成熟，予以答复

对教师谈话中提出的一些建议或意见，由于种种原因，不方便表态或需要经领导班子考虑研究时，校长要真诚地对教师予以说明，在考虑成熟或领导班子研究确定后，要予以答复，不能一拖再拖，置之不理，不能让教师产生不被重视的感觉。

3.否定提议，措辞得体

教师所提的建议不全面、观点不正确时，不要轻易下否定结论，如果不赞成对方的观点，可以用商讨的语气交换看法，用委婉的话语提出自己的见解，或和风细雨地予以解释，切不可不顾对方情面，予以驳斥，让对方陷于难堪的境地，不仅挫伤了教师的自尊心、积极性，同时也阻塞了“忠谏”之路。

做一名读懂教师的校长 篇2

一、在学校落实政策规范上体现

学校办学要遵循党的教育方针政策。党的教育方针和政策是学校所有工作的前提，也是保证，它决定了办学原则和基本方向。作为一校之长，在办学大方向上不能有丝毫含糊。校长要主动认真学习党的教育方针和政策，如《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》和最近颁布的国家教育中长期发展改革规划纲要，就是教育政策和法律法规，它们都是校长形成正确办学思想的前提和基础。校长应通过学习及时内化为自己的认识和思想，并通过自己的一言一行，来宣传落实国家和党的教育方针，推行规范办学、完善学校各项民主管理制度和推进素质教育开展，严格按照教育法律的原则与规定做到依法办学。

二、在学校的办学理念上体现

校长具有的先进办学理念，是校长办学思想的集中体现。办学理念是一种思想观念，是校长对教育的理性认识和理想追求。校长的现代办学理念是校长从事学校管理的价值的体现，它指挥或影响着学校的一切工作，在某种程度上讲也决定学校的办学方向和办学特色。

我校的办学理念在前后两轮学校实施三年主动发展规划中有一字之差，第一轮规划实施制定时的办学理念：“将差异作为一种资源来开发利用，让每位学生都得到更好的发展”，第二轮规划制定时修改为“将差异作为一种资源来开发利用，让每位师生都得到更好的发展”。即将原办学理念中的“学”改成“师”。为何要做这一字修改?主要基于以下思考：学校不仅是学生发展的场所，也应是教师发展的场所;学校要发展，教师是关键，只有教师更好发展，才有学生的更好发展，最后才会有学校的快速发展与提升。

较以往的办学理念在文字表述上前后只有一字之差，但说明如今学校对办学师资力量更加重视，已进一步深刻认识到优秀的教师资源是实现“让每位学生都得到更好的发展”的根本。正因为有如此思考，学校在实施第二轮三年主动发展规划过程中，在教师队伍建设上力度明显加强，取得的成绩显著，《人民教育》2010年第1期的《构建中流砥柱———江苏省常州市花园中学教师队伍建设情况纪实》对我校教师队伍建设情况作了详细报道，而且产生了积极影响。学校促进了教师成长，教师培养了学生、发展了学校。

三、在学校的主流价值观上体现

一所学校的风气如何，与学校的主流价值观关系密切。应该倡导什么，坚决反对什么，作为校长、法人代表，在这点上必须立场坚定，旗帜鲜明，校长要认真思考，并提出自己的主张。我校认真总结多年办学成功经验，提炼出花园中学办学的“六种精神”：无私奉献精神、爱岗敬业精神、吃苦耐劳精神、合作进取精神、务实创新精神、自强不息精神。学校大力弘扬“六种精神”，以“六种精神”凝聚人心，引领教师发展，积极营造和谐的人文氛围。提出做好“六个模范”：做遵守教育法规的模范、做开展减负增效的模范、做开展教育科研的模范、做创建学习型学校的模范、做开展新课程教学研究的模范、做开展素质教育的模范。以健康向上的校园文化引领、构筑教师的精神高地，形成了学校教师发展的主流价值观和正确舆论导向，构建了良好的学校管理文化，提升了教师队伍的素质。

四、在学校鲜明办学特色上体现

打造办学特色进而创建特色学校，关键是学校办学思想要先进、有特色。学校的办学特色是校长独特的办学思想的体现，是学校办学理念的总结、积淀与升华。校长首先要树立特色办学的发展意识，其次应根据自己的办学理念和学校办学的优势、特长来全盘思考规划。

课程是学校实施素质教育的载体，是推进素质教育的重要渠道。学校为学生提供什么样的教育，设置什么样的课程，学生就有什么样的素质，一所学校有什么样的特色课程，就有什么样的办学特色。学校要办出特色，只有用高质量的特色课程作支撑才具有生命力。根据花园中学办学的具体情况, 我们选择坚持开好具有花中特色的校本课程, 并努力使之成为办学亮点, 以满足学生发展的不同需求, 培养学生的个性爱好, 提升师生的生命质量。

做一名“善喻”的校长 篇3

学校管理借用暗喻明事。学校管理是一个动态的发展过程，面对一些棘手的教育问题，校长要抛弃抱怨、逃避等不明智之举，巧借机智的“暗喻”，在“四两拨千斤”中促进学校发展。我校是一所城乡结合的农村小学，面对生源差、教育设施设备差、师资力量薄弱，教学环境不如意的现象，许多教师产生了懈怠、敷衍的“被工作”的心态，如何让教师走出困境，促进教师的专业发展，成了学校管理者的头等大事。与其低效的说服教育，不如另辟蹊径效果更好。于是，学校每周一的例会便有了“校长讲故事”环节，“蚂蚁团”“地狱和天堂”等故事的出现，让教师在倾听中明白了“与其抱怨环境，还不如踏实而行”。学校在此基础上展开了关于一系列的专题讨论，教师把自己的见解发表在学校网站、博客中，“一个人一种思想，相互交换就有两种思想。”教师在感悟、自省、交流、碰撞中，提升了思想认识，增强了前进动力，呈现出你追我赶的效果。一些原来不敢想的荣誉接踵而至，学校的发展呈现出勃勃生机。

校园文化融以明喻寄寓。校园文化作为师生发展的重要载体，其作用不言而喻。如何发挥其“潜移默化”的作用，于校园文化寓教育意义，开启师生积极向上、奋力进取的精神，应是校长所要关注的。我校是冯玉祥将军创办的25所“武训小学”之一，为此，学校便有了“历史和时代并举，继承和发展并重”的校园文化理念。学校的三条主要道路分别命名为“至真路”“至善路”“至美路”，呈“品”字形设计，分别代表着“做真人”“讲善行”“走美路”的寓意，并加以绿化美化。至真路上，随处可见以冯玉祥、范明枢等事迹的介绍牌；至善路中，时有冯玉祥将军的善言善行；至美路里，立有向娜、吴金棋等最美孝心少年的事迹介绍。学校还通过各种途径大力宣传，如，在国旗下演讲，主题班会，文明礼仪活动月等，让师生人人都应知应会。尤其是每周一升旗时，师生站在立于三条路中心的国旗前，看着冉冉升起的国旗，真、善、美的种子在润物无声中悄然扎根。师生在看得见、摸得着中实实在在的被教育者、感化者，无声的教育发挥着神奇的效果。

教师发展巧用善喻导行。教师是学校发展的核心，而教师发展绝非是一帆风顺。教师在发展中，势必面临一些意想不到的困难，生活、工作的压力，发展的高原期，职业的倦怠期等，致使教师产生不利于成长的情绪，如不加以引导极不利于教师的发展。作为一校之长，就应与时俱进，真正起到“给方向，添活力”的作用。为此，学校的网站专门开辟了“校长大讲坛”栏目，定时刊登校长的文章。“忙，也是一种营养”“你总得买张彩票”“一分钟能做什么”等相继刊登，每周三的校本培训中，“5分钟的教育故事”演讲，“校长点评”等，教师在碰撞中，提升了职业幸福感，助推了专业发展。没有什么大道理，更没有什么“读书抄笔记”的强硬，学校巧用善喻给予教师“行”的方向指引，达到了“长于比喻，辞不迫切，而意已独至。”的意境，我们常说教育是“春风化雨”，何以至此？唯有善喻也！

我如何做一名优秀校长 篇4

富春中心校杨楼完小吴瑞芳 李岗清同志曾经指出：“一个好校长就是一所好学校。”校长对于学校的发展，起着指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。尤其是在实行校长负责制的今天，校长应该如何丰富自己的教育思想，提升自己的教育理念，提高自己的管理水平，是做一名合格校长、优秀校长永恒的主题。做为校长，应该抓住我市教育管理年的有利时机，认真研究，不断实践，相互交流，为教育事业贡献更大力量。

做为一名校长，办好一所学校，很大程度上取决于教育的视野，而教育视野的拓展，离不开学习，更离不开思考。

首先，我体会到要善于学习。学习是校长提升理论水平和管理能力的必由之路。学习不仅可以提高修养，明辨是非，净化心灵，充实人生，而且也是校长增强知识才干，提高领导能力的重要手段，同时也是建立学习型社会，做学习型校长的客观要求。校长要亲自带头，带动全体师生用书香浸润我们的校园。要成为合格的校长，还必须认真学好与教育有关的法律法规，增强法律意识。如果长期沉陷于日杂事务，凭经验办学，就会使校长的思维受到局限。所以，校长要静下心，俯下身，一心扑在教育事业上，努力学习，增长才干，只有这样，才能使自己的教育思想和教育观点比教师高出一筹。

其次，校长在学习的基础上，还要养成思考的习惯。学校常规管理是必要的，是学校管理的基础，但仅仅停留在常规管理上，只能使学校从不稳定状态走向较稳定状态，而不能使学校从稳定状态向个性化特色学校发展，也不能使师生从被动管理的状态走向更高的自觉行为状态。因此，校长必须养成勤于思考的习惯。只有校长从平常的管理习惯中提升出来，站在一定的高度，对我们所做的一些常规的、平凡的管理行为进行审视，进行反思，才会产生全新的感悟，这是提高校长管理水平的源动力。

努力做一名学者型校长1 篇5

——泉州市第四届凯辉校长读书班心得体会

古语有训曰：立身以立学为本，立学以读书为根。鱼离水则鳞枯，人离书则神索„„因此，我校长读书班学习活动，我受益匪浅，联系自身工作，通过学习，压力也很大，同时也受到很大的启发，在边学习中边思考，让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想的现代教育、办学摸式。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。

一是当好校长必须注重加强学习，不断提高自身素质和综合能力

有一位好校长，就有一所好学校。因为校长在学校里是管理者、指挥者，在各项工作中起核心、主导作用，起决策的决定作用。而要做好这些工作，校长必须注意学习、勤于学习，不断提高自身素质，工作、讲话才有感召力，通过学习，才能不断掌握教育教学管理和教育法律法规，才能做到思想为先导。校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人、领跑人。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确的确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。有一个好校长，才能带出一个好班子，也才能建好一所好学校。因此，一个校长要不断提高自身素质。

学校是学习的地方，校长是组织、指挥学习的人，就是“首席学习官”，对于学校的成败负有最终责任。作为校长，自身的学习问题显得尤为重要，在学习方面应走向专业发展。若要成功就必须提升学习能力，要成为学习型人才。成为学习型人才是知识经济时代的必然要求，也是我们自身素质提高的必然要求。当今社会是一个学习型社会，知识更新非常快，竞争越来越激烈，如不加强学习，及时更新知识和观念，就必将被社会所淘汰。唯有学习，学习，再学习，才能适应新形势，做到与时俱进。校长要实现自我的完美和追求生命的丰盈，修炼卓越的人格魅力和个性魅力，必须有自己长远的学习计划，让学习成为自己职业生活的基本成分。这样，校长的专业发展才具有扎实的基础，才能用学习引领自己成长，并将这一理念凝聚为学校每一位师生的共识，从而才能营造“书香校园”。

二是当好校长必须有选择地学习，不断适应新形势发展的要求

古人云，“读万卷书，行万里路”，但当今世界“行万里路”容易，“读万卷书”太难，更别说我们校长的读书时间有限。所以我们还是应该有选择、有针对性地读书，以使我们的知识学问、素质修养、见识思想，较好地适应工作的需要，适应形势的发展，适应创新的要求。“我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么“书中自有黄金屋”等等，都不足取。

作为新的教育形势下的校长，应该读哪些类型的书呢？

首先，专业书非读不行。专业是一个人工作谋生的最前沿阵地，要想取得理想的专业成绩，就非得读书、学习和研究不可。在对校长专业化、职业化发展要求越来越高的今天，我们校长就必须通过读书学习适应不断变化的形势，以学校管理的内行角色出现，对学校管理从理论上明白，从实践上清楚。校长真正要使学校和谐、可持续地发展，不去钻研专业书籍，不遵循教育教学规律办事是行不通的。正如陶行知先生所说，校长靠“运动”、“把持”，是办不好学校的。其次，职业书不读不行。这里所说的职业是指教育而非校长。我们从事了教育这一行，就要熟悉教育这个圈，国内的教育形势如何，国外的教育现状怎样？校长、教师、学生在校生活的共同点是什么，不同点是什么？学生从下一级学校来，下一级学校培养学生有什么特点？学生到高一级学校去，高一级学校对学生又有什么样的要求？对于这些我们都应该通过读书学习搞清楚，弄明白。再者，除去这些不同之外，你我之间、校校之间还有太多太多的共性要求，如职业道德、继续教育、惯例程序、工作与家庭、社会的关系等等，不学习你不会知道教育这个圈内鼓励什么、反对什么？允许什么、禁止什么？不学习你跟同行、跟同事、跟集体就会显得格格不入。再次，人文书并非闲书。人文书往往被当作“闲书”看待，实际上这类书才是一个人提升品格和修养的主渠道，读这类书才是读书人的真正享受。人们说，匠人和大师的主要区别在于匠人的学识单一，而大师的学识综合。一个人要成为某一方面的大师，达到了一定程度之后，技能已不是关键因素，关键是与之相关的各方面综合修养，特别是人格修养，而这修养多来自于人文书籍。如武功大师、建筑大师、书法大师等等。不言而喻，校长要把自己的学校办好，办得有特色，有成就，只是学习专业书、职业书是远远不够的，还应该多读点人文书籍。让我们多读点人文书吧，追求做大师型的校长。

校长应该读的书理应很多很多。读这三类书，应呈正“金字塔”型结构，专业书在最上面，人文书在最底下：一是自上向下，先急后缓；二是自下向上，下为基础。

朱永新教授讲：“一个不读书的民族是创造力缺乏的民族，一个创造力缺乏的民族是没有希望的民族。”一般人读书对自己、对事业、对民族都如此重要，我们校长读书又该是何等重要啊。校长读书，小而言之是提高个人修养、专业素质的需要，大而言之是师生进步、学校发展不可或缺的。

常言道：“书到用时方恨少，事非经过不知难。”在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

做一名幸福的教师 篇6

——免费师范生1年教学工作总结

作者：吴野

幸福是什么？幸福是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼大小怪兽。

这句话看起来很滑稽，很幽默，但我觉得这句话告诉我们：幸福就是做自己想做的事情。2009年9月我很幸运的被华中师范大学生命科学学院录取，很幸福的度过了人生中最难忘的大学四年时光，后来很幸福的成为了一名人民教师，时光荏苒进入工作岗位已经一年，这一年里让我幸幸福福的感受到身为人民教师给我带来的快乐，和学生交流和一群都属于90后的学生交流然我觉得好像穿越到了高中时代，这些都让我们很幸福。然而指教1年，然我觉得教学过程中还有许许多多问题，后悔大学期间没有好好努力，所以现在的我殷切希望能再回母校充充电，提高自身的专业能力。这一年来我做了什么，现在回想起来还是很充实的，下面我就从班主任工作和生物教学两个方面来汇报：

一、班主任工作总结

1、听李镇西报告会有感：做一名幸福的班主任

“幸福”二字到底是什么意思？听完报告我顺手百度了一下这两个字：幸福是主观感受，没有客观标准；幸福源于每个人的内心，和外物没有必然关系；幸福和“爱”连接在一起，“拥有”不能让人真正地幸福，“给予”才会让人真正地幸福。

听完这个报告会，让我真正觉得作为一名班主任如何去寻找自己真正的幸福，幸福源自于自己的内心，和外界无关，管理班级需要有一颗童心、爱心和责任心。

对待学生就要像李镇西老师那样富有一颗不老的童心，和学生一道，融入其中，了解他们。所谓童心，就是要像小孩子一样和学生交流，这样更容易了解学生，要让学生们知道，班主任时时刻刻都在关注着他们，让孩子感受班级的温暖。

幸福来自给予学生一颗爱心；班主任对待学生就要把每一位学生当作自己的孩子来管理一样，首先要学会鼓励学生，激励学生，相信孩子，点燃上进的力量。学生感知老师的爱心同时也会对老师回报一份感恩之心，这也就是给予的同时也会有收获，也就是一种幸福。昨天是我人生中第一个教师节，以前对教师节没有多大的感触，可是，当学生怀着一颗颗感恩的心回报老师时，蓦然回首发现一种幸福感油然而生。教师节过的及其平淡，平淡的和往常一样，没有鲜花的装饰，没有假日的陪伴，但不平淡的是学生上课之前那一句“老师节日快乐！”“老师辛苦了！”两句话无时无刻响彻整个校园，也就这两句话让我觉得做老师真好，真幸福，或许是我的幸福门槛太低，学生随口一句感激一句肯定就会让我自信满满，觉得我是这世上最最幸福的人。

班主任担当班级管理者，管理班级最为重要的也就是责任心。学生的问题就是班主任的问题，如何管理好这个班级在于班主任的引导。李镇西老师讲到：“人才是生长出来的，而不是‘培养’出来的！” 学生的成长需要自己“生长”，老师只是在学生成长过程中扶正学生这棵小苗，不要让他长歪了。但同时老师不能放弃每一位学生，这也就是需要一种责任心。

听完李镇西的报告会，我受益匪浅，像李镇西老师这样的集大成者少之又少，能听得到他的一次报告我感到非常荣幸，同时也非常感谢学校、县教育局给我们创造这么好的一个机会，让我们在学习班主任班级管理方面积累了一些宝贵的经验，同时我们以后也会不断学习，不断思考，如何成为一名幸福的班主任，幸福的老师，让自己幸福的教书，幸福的生活！

2、教学故事之治大班如烹小鲜：高一（28）班教育案例分析

班级背景：惠东中学2016届 高一（28）班成立于2013年9月，班级由来自第三批的82位学生组成，其中女生26人，男生56人，男女比例接近2:1,男生主要住宿在体艺馆和办公楼701，女生住在学生宿舍F栋402和F栋511，平均每个宿舍住20人左右。学生学习能力较差，层次较低，自律性较差。

教育背景：随着信息技术的高速发展，学生在接受信息的种类和方式各种各样，其中不乏低俗无味的信息，所以现在的学生在高中对事物的认识有了不同的观点，作为班主任矫正学生的观念有了新的挑战，如何让学生正确的引导学生走向正确的成长道路，下面几个案例可以参考一下： 姓名：丘进铨

性别：男

学生层次：较差

我班丘进铨同学，是一位有很多想法的学生，小聪明很多，但是一开始总有各种理由请假，或者无故旷课，性格浮躁。

开学第一天下午，我发现班上少了一位学生，经过仔细排查发现丘进铨不在课室，见到这种情况我感到不安，先在班上问问寝室有没有看见，由于刚建班不就大家还不是很熟悉，都没有注意到他。后来我在体艺馆看见丘进铨正在床上睡觉。通过这一次，我逐渐开始留意这位学生，和他的交谈中，发现身上的毛病不少。打通了家长的电话，询问了他在家里的表现情况，了解到学生在家不怎么听话，爱玩。

周一下午，学校组织全校大扫除，那一次刚好碰到丘进铨的爷爷来到学校，给了我一次教育的契机。和丘进铨爷爷的交谈中了解到丘进铨家里有一个哥哥和一个姐姐，并且都考上了大学，爷爷也是从事教育事业并且退休了，孩子丘进铨对爷爷有一份敬爱，爷爷离校前千叮万嘱让我教育好孩子，所以我觉得可以从这一方面出发。

一次教育的机会

晚修时间我发现丘进铨上课玩手机，趁着这一次机会，我可以做一个感化教育。首先让他做了一份详细的检查，这是惯例，做完检查让我觉得这种方式丘进铨已经很习以为常，决定换一种方式和他谈心，为了能使他不对老师对立起来，我先问候性的说了一下爷爷现在可好，他怔了一怔，让我觉得有希望，然后我一五一十的讲了和他爷爷聊天的过程，从他家庭讲到爷爷对他的期望，其实爷爷一直以为丘进铨在学校的成绩和表现非常好，这是他对家里的所表现的假象。最后谈到大学，谈到家人对他赋予的期望，让他愧疚万分，最后看见他眼眶红润，让我觉得教育有希望，我继续深挖下去，谈谈他最近学习状况，让他回顾一下这样的学习状态对比家人的期待，所以和他达成共识，逐步的给他指出他的缺点，当然说缺点的时候先要夸夸他的优点，然后慢慢的给他做出以后的计划。

一次严重违纪

2013年10月，一天晚上学校按例检查宿舍，发现体艺馆和办公楼701部分学生晚上未回宿舍,经过详细的调查，丘进铨和同班同学廖祖霆以及其他班学生一齐翻越学校的院墙，先叫了一部出租车然后出去上网，直到次日早上六点回到课室。

充分利用学生特长，让学生以身作则

了解到学生多次外出上网，而且对这方面的经验十分充足，并且遏制其他学生还会出现类似的情况，通过和有经验的班主任沟通，要多给这些问题学生表现自己的机会。所以我让丘进铨同学担任班级网络安全管理员的班干部,管理好班级多媒体设备。

自从担任班干部后，丘进铨更加积极的参与班级的建设，尤其对电脑的操作能力，班级多媒体出问题了积极主动解决问题。

长期迟到旷课

丘进铨在上学期间经常迟到旷课，尤其在上学期最后一段时间，由于天气较冷，早上6:50长期处于在床上挣扎的状态。对于这样一种情况，在班上我特意安排丘进铨每天早上来开课室的门，将课室的钥匙交给他后，让他有一种责任感，如果早上不能早起，导致全班都要等他一个人，所以后来就再也不会迟到了。

对于班级管理班主任要有一双善于发现的眼睛，针对学生不同性格和学情制定不同的教育方案，每一位学生都有他自己的特点，充分发挥学生的长处，让学生有干劲，配合老师的班级管理。同时班主任也要有足够的耐心和毅力，对待班学生就要像对待自己的儿女一样，认真仔细的培养————治大班如烹小鲜。

二、生物教学总结：论高效课堂 高效课堂的理论基础

当今的教育改革和发展的背景

《中长期教育改革和发展规划纲要》战略主题中表明：坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

坚持德育为先。（中间省略部分内容）

坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。加强体育，牢固树立健康第一的思想，切实保证体育课和体育锻炼时间，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

这其中的四个坚持我们可以看出教育的改革和发展规划更加注重以学生为本，全面发展各方面能力，教会学生自主学习的能力。

自主高效课堂对教育改革的推动

自主高效课堂的定义：自主有效课堂是一种学生必须动起来，在动中学习，在学习中发展。基本框架结构是：学生主体，小组合作，自主参与；教师主导，双边互动。鼓励教师结合学科特点，进行课堂教学改革的创新，打造高效率的个性化课堂。（来自网络）

自主高效课堂核心价值：那么我们提出的自主高效课堂就是针对培养学生自主学习能力，充分挖掘学生的潜能，让学生主宰课堂，通过小组合作探究，教师点评指导，让学生自主发现知识理论。

自主高效课堂的核心内容体现在两个词：自主、高效。推动自主高效课堂使得学生在课堂上更加活跃轻松，在课下有更多兴趣和时间来学习起到学习高效的效果。

我看自主高效课堂

自主高效体现的是学生而不是教师

目前现象：目前许多学校为了让学校加快教学改革的进度，要求教师实施自主高效课堂，这种大跃进式的改革导致了教师上课只注重课堂的活跃气氛，反而忽略了课堂的内容，一节课下来处处是高潮，处处是学生激烈的讨论，甚至有的整节课下来教师讲话时间不到5分钟，这样个人感觉学生真真的学到的没有多少。

我们实施高效课堂的具体以高效6+1的模式，“6”代表导、纠、探、展、评、捡这几个方面来做，“1”指一张纸学案，现在这个6+1的高效课堂模式现在腾飞班开展，让我们这些先学习学习，然后渐渐向全校实施6+1的高效课堂。自主高效课堂要因才施教

自主高效课堂对应不同的层次的学生需要不同的教学思路，学生层次高的理解能力强，自主学习能力就强，所以在教学过层中需要教师对应不同层次的学生参与指导，可能在一些层次较高的班级，教师不需要过多的语言就能让学生自学成才，但是如果将相同的教学设计应用到层次较低的班级结果会大相径庭。高效课堂的实施我觉得最成功的一面就是让学生在课下能自觉地去寻找知识，所以这个里面提高学生的兴趣是关键。

课堂形式不能划死，根据课程内容可以多种多样

现在的高效课堂许多学校都规定教师在课堂上的讲课时间不能超过多少多少时间，个人觉得这是一种错误的观念，区别于传统教学和高效课堂最重要的依据就是学生是否感兴趣。

所以有些时候我就觉得有些知识点他不能搞成学习小组探究的形式，这些必须教师来讲，或者一节课到了教学重难点，教师可以先讲，然后在来引申其他知识点，这些可以发挥学生的想象力。将自主高效课堂推广于小学

其实我们在培训学生小组合作探究的时候前面我们已经让学生做了很多的准备，如何展示，如何点评，如何讨论，其实这些都是一个需要很长时间培养的，所以个人建议要将自主高效课堂模式在小学中推行，让学生在小学的时候也学会这种讨论的模式，学习的模式，这样在初中、高中也能很快适应这些教学模式，所以在此我强烈建议高效课堂从小学抓起，这是一个循序渐进的过程。三、一年展望

教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴„„都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。在创建和谐社会的时代背景下，教师在课堂教学中也应该努力营造“民主、和谐”的课堂教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。从某种意义上来说，这种师生关系是教师正确的学生观和良好素质的反映。

最后用一句最近很流行的话给自己：读书不易，且读且珍惜；教书不易，且教且珍惜！

做一名读懂教师的校长 篇7

校长是一所学校办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者、教学方针的执行者、学校管理的指挥者。做一名校长,要始终保持勇于担当、勇于开拓的姿态,以办好人民满意的教育为宗旨,以激发干部教师动力为着力点,以创造优质业绩为落脚点,加快推进学校现代化建设进程。

一、想干事、会干事,始终保持饱满向上的精神状态

学校发展有基础,或雄厚,或薄弱。对基础雄厚的,校长不要故步自封、骄傲自满。对薄弱的,校长也不要抱缺守残、自怨自艾。校长应有新型思维方式和超前办学理念,自觉把加快学校发展作为义不容辞的责任,不断推进思路创新、机制创新和实践创新,推动学校步入充满活力的发展车道。

1.善于“出路子”。

学校管理中,校长应充分利用和发挥优势,围绕“以人为本、发展为先、创新为魂”,在实践中发展提升办学理念。“以人为本”,就是充分尊重教师主导作用和学生主体地位,施行人性化管理,创设和谐、民主、充满活力和凝聚力的校园人文环境,奠基学生终身发展,促进教师专业成长;“发展为先”,就是校长要具备清晰的发展思路,采取科学的发展举措,创造源源不断的发展动力,推动学校跨越式发展和可持续发展;“创新为魂”,就是在教育观念、办学机制、教学方法、手段内容等方面充分体现创新精神,注重培养学生的创新精神和实践能力,使学校始终保持顽强的竞争力和旺盛的生命力。如果面对的是一所薄弱学校,更应鼓足干劲、攻坚破难,全面提振干部教师的希望和信心。

2.勤于“征点子”。

校长应积极调动离退休老教师和全体在职教师参与学校事务的积极性、主动性和创造性。可以邀请离退休老教师举行座谈会,在开学初印发致广大教师的一封信,请他们为学校发展建言献策。校长还应把深入教师办公室谈心形成制度,在与教师“拉家常”中发现智慧,改进工作。

3.贵于“销单子”。

工作思路形成,落实尤为重要。校长首先要建立健全科学规范的管理体系,树立整合观念,使各部门工作有序、合理、优化。决策要可行,校长既要审时度势,把握时机,善于发现“发展点”,又要准确判断问题,排除干扰因素,果断做出决策和实施决策。要重视制度建设,强化执行力。应探索实施“条块贯通、点线结合”管理模式 (督导、科研、教研、管理等为块,农村学校的小学、初中、学前、成教或者城市学校的年级组为线),对布置工作逐一落实,强化常规督查,对完成的事项及时“销单”、及时通报,供其他部门和教师借鉴。这样,有效解决管理不深不透的难题,避免管理“真空”。

4.长于“树例子”。

榜样的力量是无穷的。树立教育干部典型,可以带出正气,领出干劲。树立优秀教师典型,可以树立师德形象,赢得学生和家长信任。校长应注重发现、培养和推广身边典型,培植优秀教师群体,发挥示范带动作用,让大家在工作中提高,在奉献中收获。

二、找准事、干实事,全面践行“以人为本”的治校理念

从教育规律而言,在任何时候,办学效益都是学校存在和发展的生命线,是衡量校长管理学校成功与否的重要标准。校长的办学思想、办学目标和办学过程所采取的措施,最终都要体现在办学效益上。校长要牢牢把握教育的规律特点,突出人的主体地位,致力于抓干部作风、教师教风和学生学风建设,使学校形成良好的精神风貌,推动和谐校园建设。

1.加强队伍建设夯基础。

一个学校办学水平与培养人才质量的高低,关键在教师。因此,抓好师资队伍建设,是办好学校的根本,是各级各类学校的一项战略性任务。校长应以制度管理为基点,以人本管理作升华,把“尊重和服务”作为基本出发点,通过校长带头、制度保障、活动默化、典型带动,努力提高师德水平。全面落实《中小学教师职业道德规范》,通过理论学习提高师德修养。把师德师风建设纳入教师考核,与绩效工资挂钩。修订业绩考核细则,营造公平阳光的竞争环境。搭建优秀教师成长平台,为教师成长提供便利服务,让优秀教师感受成功,感到自豪。

2.提升教学质量育品牌。

教学质量是学校的生命线,时刻不能掉以轻心。校长应紧紧抓住“立德树人”这一要求,通过多渠道开展德育活动,有效促进学生素质全面发展。要以素质教育为导向,致力于提高人才的质量规格水准,提出“让社会放心、让家长满意、让每个学生成才”的教育教学总目标。应全面树立和落实“教育工作以教学为中心,教学工作以课堂为平台,课堂教学以节时增效为追求”的理念,大力培养全面加特长人才。要加强新课改和校长执行力建设,探索推行先进有效的教学模式,提高教学效益。要定期选派校委会成员和骨干班主任、教师外出培训学习,邀请外校教师前来送课交流,举办班级管理工作论坛、课堂教学改革交流会、课堂教学改革观摩课,开展课堂教学改革大讲赛等。校长还应狠抓考风考纪,严格考试制度、监考制度、阅卷制度。

3.抓好师生安全保稳定。

校园安全牵动千家万户的神经。只有抓好校园安全,才能为抓好教育教学提供安定有序的保证。校长应把学生安全摆到突出位置,建立健全安全领导网络和校舍设施检查网络、安全应急预案以及演练机制,建立健全安全工作一把手负责制和全员责任制,逐层签订安全工作责任书、保证书;加大落实通报力度,值日领导每天在校内巡视,并将检查结果和发现的问题详细记录上报。加强师生安全教育,定期召开安全专题会、安全主题班会,举行安全小知识竞赛;加大对校舍和教学设施排查力度,对所有教室、实验室、厕所、大门、院墙、活动器械、通电线路、排水沟、水井 (或水池)、景点、伙房及学校安全工作措施进行拉网式检查。

三、齐干事、干成事,着力营造顺畅和谐的发展环境

教育事业发展离不开干部职工的辛勤付出,同时也需要全社会的重视和关注。作为校长,接触的人比较多,上有领导,下有师生。校长要学会弹钢琴,善于调动全体教师的积极性,善于和党委政府及社会各界融通关系,善于与学生家长加强沟通,妥善处理好各方面的关系,调动各方面办学积极性,争取各方面对学校的参与、支持和帮助。

1.建立融洽的干群关系,让教师投身学校发展。

在管理学校、处理人事等问题上,校长人格是一种无形的力量,往往会收到行政手段和职权影响力所达不到的效果。校长要十分重视提高自身素质,自己学有所长,做出表率,使教师自愿接受、自觉服从、追随和仿效,产生良好的感召力。校长要有公正廉洁的品质。只有公正廉洁,才会有威信,才会有自身的人格力量。校长要注重情感投资,要注重人际心理的沟通、相容,爱护人、关心人、尊重人、善用人、培养人,以心换心、以情动情,满足人在物质、精神、生理和心理等方面的需求,建立和谐的人际关系,创造良好的工作环境和条件,充分体现每个人的人生价值。要热情关心教职工的冷暖,关心教职工的兴趣爱好、志向、抱负等精神生活。要本着实事求是、不夹杂个人思想的原则,注重讲究工作方法,寓情于理,情理并重,对老师们良好行为给予多种形式的肯定认可,对不良行为也及时地予以指出。校长的宽容大度是情感投入的基本条件,应善于发现教师的闪光点,也善于与不同性格人相处,允许各种意见并存。校长还应尽量满足教师的合理要求,将心比心、设身处地为教师办实事、办好事,着力解决好教师最关心、最直接、最现实的问题。

2.建立稳固的社交关系,让社会支持学校发展。

在很多农村学校,建设资金除当地政府拨付之外,还得依靠社会捐助。校长除了抓好学校管理,还要立足本地经济条件,由简到繁,由易到难,不拘形式、广泛筹资。要给党委政府当好参谋,倡导各村居、企业、社会爱心人士捐款,改善办学条件。要适当走出校门,与社区保持经常性的密切联系,向各方面展示学校办学实绩,宣传教育地位及功能,听取社会对学校工作的评价和反映,改进学校管理。同时,还要与公安、城管、文化执法等部门一起搞好校园环境周边治理。

3.建立良好的家校关系,让家长关注学校发展。

如何做一名合格的业务校长 篇8

一、正确的工作态度，无私奉献的精神

1.态度决定成败

作为一名业务校长，必须端正工作态度，必须用热情的、积极向上的心态做好自己的工作，不要一向认为工作是给一把手干的，一把手在的时候努力去做，或者一把手让我做什么就做什么，工作被人牵着鼻子走，没有热情、没有主动、更没有创新。要明确业务校长既是领导者，又是被领导者；既是决策者，又是执行者；既要唱主角，又要会唱配角。业务校长要拥有一颗平常的心，工作中必须以大局为重，珍惜和热爱自己的工作。不要为权利和名利所困惑，应该从工作中寻找快乐，拥有宽广的胸怀。在工作中应该理解体谅，拿得起，放得下。业务校长应该成为校长的得力助手，提出有创意性的建议，把握校长的思路，掌握校长的意图，在原则问题上同校长保持一致，应该对校长真心实意，敢于说真话，为学校的发展献计献策。

2.敬业更要奉献

在学校教学是生命线，一切为教学服务，所以，作为主管教学的校长一定要以事业为重，全心全意为学校、为教师、为学生服务，勤勤恳恳，任劳任怨。了解教师的辛苦，关心教师，爱护学生，不要斤斤计较，要做师生的表率。必须“以德服人”、“以勤服人”、“以能服人”。

二、精通业务，科学地管理学校

1.要精通业务，就应该不断地学习

随着社会的发展，应该树立终身学习的理念，要走出去，把知识请进来。不仅自身要学习，还要带领全体教师努力学习，提高自身素质，提高业务水平和能力，为提高教育教学水平打下坚实的基础。教学校长不但要精通业务，还要钻研业务，要成为教学能手，这样才能让人信服。教学校长还要成为管理能手。要不断地学习管理理论，要理论联系实际，深入教学一线，要亲自教学，了解学生实际，及时地发现和解决问题。

2.教学是整个学校工作中的重中之重，而教师是教学的主力军

如何管理和带好教师队伍关系到整个学校的教育水平。首先以德执教，努力培养高素质的教师队伍。通过学习提高业务，通过交流观摩、听课，取长补短；选派教师参加各级各类学术研讨和学科会议，大力拓展教师眼界，并且积极参加继续教育和校本培训活动，打造强有力的具备较强专业素质的教师队伍。在管理教师过程中应该准确地把握每位教师的性格特点和工作能力，及时发现他们的工作成绩，适时适当地表扬和鼓励。对于他们的问题和错误，根据不同教师的特点，采取不同的方式和方法给予批评指正，使教师虚心接受批评，改正错误，接受新的工作，愉快地从事自己的工作。在每学期教学工作总结时，对每位教师的工作成绩和业绩，毫无保留地进行表扬鼓励。并且在分配工作时根据每个教师的工作能力分配工作，使他们发挥特长和能力，从而为教学服务。

3.狠抓常规教学

作为教学校长必须狠抓常规教学，让学校教风正、学风正，让教师以教学生为荣，乐意去教，而且学生的学习不再是教师强迫下的学习，而是主动学习，愿意学习，形成以学习为乐的正确的学风和教风。人生最好的教育是品德教育，是如何做人的教育，是人的基础教育。所以，作为小学教育的管理者，应该以育人为本，让学生从小养成良好的习惯，教育孩子怎样学习，明确学习目的，培养他们自主学习。乐意学习的良好习惯是最重要的教育。

4.为学校前途和学生终身负责

作为教学校长，要为学校前途和学生终身负责，要创办一所有灵魂的学校，不能随波逐流，因此一定要协同校长大胆设想，大胆创新。

三、工作中要公平、公正，以理服人

虽然世界上没有绝对的公平、公正，但一名合格的业务校长一定要努力去做，去完善。首先，要研究制订符合本校的科学合理详细的教学管理方案。其次，要坚持不懈地按原则去工作、处理问题。比如，出勤、常规管理、学生考试、一评三考、教师奖励等等。在处理这些事情时有时很纠结，这时一定要坚持公平、公正原则。因此，工作中要坚持原则，以理服人。

四、善于反思，认真总结

总结是为了更好地工作。作为合格的业务校长，每学期的教学工作应该全方位地认真总结。不但总结自己的工作，还要对每位教师在教学工作中的突出成绩一一做出总结，进行鼓励表彰，并且认真反思工作中的不足，更好地为明天的工作而努力。

以上只是我作为一名业务校长的几点理解，欢迎同行相互交流，共同进步。

做一名特色的教师 篇9

——参加“银川市中小学新一轮教师全员培训”学习有感

银川博文小学韩庆玲

有一种境界不是每个人都能打达到的，但它的魅力却引人向往。做一名有特色教师，一直以来是我追求的方向。

2012年元月13日至15日，我有幸聆听了全国十杰教师、清华大学附中的赵谦翔老师的讲座《敬业·创业·乐业——我的成长之路》、万平老师的《静静聆听童心的呼唤》、北师大教育管理学院副院长陈锁明教授的《教育变革与突破》，三位有特色的专家老师独具魅力的讲座，再一次激起了我做特色教师的梦想。三位专家老师把自己的把人生融入了事业，把自己潜心钻研的教书与育人融合的理念作为一种发现、一种定格，真诚地播撒给了听课的我们，让我在教育的境界中不断领悟思索：怎样做个有特色的教师呢？

一、追求是一种永恒的希望。

2012年元月13日，赵谦翔老师以他那诚恳朴实的语言向我们介绍了他经历了辛苦与磨难最后成为名师的成长之路，以及他一路追寻“绿色语文”，倾心研究 “绿色语文”的经历，让我非常感动。他通过靠勤奋与智慧，把语文教育和人的发展结合起来，把绿色融入自己的课堂和学生心中，他在“教书”更是在“育人”，教“绿色语文”，育“人中精灵”。他说：“我不是全中国语文教得最好的，但我是全中国最爱教语文的。”正是源于这份执著，赵老师才能把“教师职业”当“教育事业”来做，才能不断读书，认真思考，潜心钻研，才能成为今天响誉全中国教育界的独一无二的最具特色的专家。他是真正的语文老师，他具有“老师的境界”。这种境界不是每个人都能达到的，它的魅力让我向往。

他是一位了不起的教育先行者，他是学生的引路人，更是我们的导师，他对事业的执着追求的精神深深地震撼着我的心灵，让我懂得了什么是真正的特色教师。

在我们的生活中，有很多名师也都是从教学第一线起步的，在这个起跑线上他们用心把握了人生的每一次机会，用自己对教育事业的执着和不懈的精神，脚踏实地地走在教育教学之路上，最终达到了教育的顶峰，拥有了属于自己的创新教育理念，这不是教育特色的体现吗？

学无止境，学海无涯。喟叹之余反思自己。我们现在拥有学校为我们提供的便利的学习条件和很多难得的学习机会，我为什么不好好珍惜利用呢？我知道自己永远也不可能达到名师的境界，永远默默无闻，成不了专家，但我坚信自己能在教育教学之路上充满热情地探索创新，用心教育好自己的学生，使每位学生在知识能力上共同提升。因为追求是我永恒的希望。

二、爱心是一种幸福的收获

爱是神圣的理念，爱是追求的希望，爱是幸福的源泉。在爱的境界里我和我的孩子们一样收获着点点希望。

2012年元月14日，万平老师《静静聆听童心的呼唤》的讲座，让我再一次感到了师爱的力量是多么博大深远。她的字字句句印在了我的心里。做一名特色的教师，是我努力的方向。

“教师功在当下，德在千秋。“让我的教室里每个孩子的心灯都点亮着，我致力于我的每个孩子心灵的灯是明亮的，而不是黯然的，如果黯淡了，我愿再次拨亮它。”万平老师讲课那么亲切，平易近人，彬彬有礼。她班级中一个个鲜活的案例深深地打动了我，她通过自己的努力把一个个有问题的学生变成家人、同学、老师眼中的好孩子。用诚信和爱心使每个孩子都得到发展达到了优秀学生和问题学生共同发展的目的。她的活档案“小木桥班级博客”，借助网络让学生们跟老师零距离沟通，让家长跟老师跟孩子也是零距离沟通，达到了

教育的最大合力，共同推动孩子的快乐成长。达到了知识能力共培养的境界。这不是特色教师的体现吗？由此我也想到了我的班主任工作，想到了我的班，想到了我班的学困生，我仿佛触摸到了他们的稚嫩心灵，他们也同样需要呵护，需要培养。他们的思想行为、学习能力一样需要我的耐心教育。我是一名从教多年的班主任，明白做一名特色教师的标准，不仅要对孩子充满真挚的爱，还要对自己的工作勤思考、多反思，并形成独特的教育理念，这是行

动的指南、前行的动力，成功的基础，更是特色的前提。

三、探索是一种能力的提升

教学有法而无定法。2012年元月15日陈教授以平实的语言、谦和的态度，渊博的知识，娓娓道出《教育变革与突破》的教育理念；以鲜活的案例和生动的图片清晰展示出个人对教育的现实与困境的分析；以轻松的游戏和智慧的互动对教育该怎么做进行了深入浅出的诠释。真是受益匪浅。他的理念散发出智慧，带给我思考，感觉如沐浴春风而豁然开朗。他才是真正的最具特色的教育引导者。

陈教授讲了教师的教育要把握教育的三个层面：欲、鱼、渔。以及教育的今天我们应该做什么。他告诉我们用心做好自己能做好的事情。教育应该关爱学生，成就学生，敢于向学生学习，善于发现学生的优点，用发现优点的眼光关注孩子，用孩子的视觉看教育，用慧眼发现教育现象背后具有价值意义的现象。提升自己的专业文化素养，只有自己的专业素养提升了，才能准确把握课堂上的生成，把握一节课的核心问题，那样才能成就自己的教育人生，才能成为受人敬仰的特色教师。教育教学是一项爱心与智慧的工作。在教学中我们难免遇到的许多问题，这就需要我们靠智慧来解决，智慧来自细心的观察，来自勤奋地读书工作，来自于不断地反思，不断否定自我，超越自我。只有这样才能成为有思想、有策略、有技巧、有方法并且能够准确的审时度势的特色教师。

三位专家老师用爱心绽放着执著的精神;用智慧诠释着教育的真谛;用人格书写着生命的痕迹。他们独具魅力的特色博大而又耐人追寻：它是永恒的情怀，是幸福的收获，是智慧的超越，更是人生的精髓。在这种境界里，我品读着成熟，咀嚼着思考…久远而不飘渺……