我很重要说课课件

我很重要说课课件（精选9篇）

我很重要说课课件 篇1

成都市礼仪职业中学 谢锐兰

今天，我要说课的题目是《我很重要》，是当代作家毕淑敏的散文。（幻灯片1）

众所周知，语文教育一直兼具语言的工具性和培养学生文化素养的人文性的双重功效和目的。而在中等职业学校语文新大纲中也明确提出了语文学科既要培养学生的语文实践应用能力，也要培养学生的科学文化素养，为学生综合职业能力的形成和继续学习奠定基础。因此，我将本着这种教育理念完成这篇教学设计。（幻灯片2）

我将从学生分析、教材分析、教学目标、教学方法、教学过程和效果预测这几个方面说说我的设计。（幻灯片3）

首先是学生分析。本节课的授课对象是以通信运营服务为专业的中职一年级的学生，通信运营服务专业是一门以通信课程为主，兼具较高文化培养要求的综合性专业。此专业在语文课程上比较强调普通话口语表达能力、应用文写作能力和一定的文化素养的培养。而本专业的学生普遍自信心不足，心理较自卑，缺乏自我价值感，同时语文基础较差，语文能力缺乏，文化素养不高，口语表达能力也比较欠缺。（幻灯片4、5）

其次是教材分析。我所教授的教材是人教版的中等职业教育国家规划新教材《语文基础模块上册》。此本教材重视学生人文素质、道德品格的培养，突出学生技能训练，强调学生从起点看待自己的职业生活。本节课的内容选自教材的第一单元阅读与欣赏的第三课。第一单元是以青春年华为主题组成的现代文阅读单元，意在强调学生对自我的珍视和树立对自我的信心；第一单元的教学重点是引导学生学会整体感知和通过关键语句领会课文主旨的阅读方法。这是需要学生在《语文基础模块上、下册》中掌握的八种阅读方式的第一种。我所讲授的第三课是第一单元的第三篇课文，重点在于进一步巩固训练学生感知与领会的阅读方法，在继第一课讲述青春梦想的追求和第二课讲述成长励志的内容后，引导学生学会自尊，自信，懂得珍爱生命，热爱生活，善于认识自我价值。因此，在教学中，我准备用1课时来完成教学。在教材的处理上，既充分利用教材的优势，又补充相关的例证帮助学生进行理解。（幻灯片6、7、8、9）

根据前面的学生分析，教材分析，我拟定本课题的教学目标是

1、继续学习 整体感知课文，领会文章主旨的阅读方式；

2、理解“我很重要”的内涵；

3、引导学生认识到生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。（幻灯片10）

这节课的教学重点是1.理解“我很重要”的内涵；2.学会“感知与领会”的阅读方式；突出重点1的方法是通过对课文内容的朗读，分析，讨论明确“重要”的内涵；突出重点2的方法是在教学过程中，对学生的阅读提出具体的要求，通过在教师的指导下完成对文本的解读来达到对阅读方法的掌握；这节课的教学难点也是理解“我很重要”的内涵，让学生意识到生命的可贵，从而珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。突破难点的方法：选择了学生熟悉和感兴趣的视频和材料帮助学生感悟和体会，在对比分析讨论中让学生认识到“我很重要”的意义，并在最后以自己创作的名言深化对此的理解和感受，同时又在课后拓展练习中进行巩固。（幻灯片11）

中职校的语文教学应该关注学生专业核心竞争力，遵循语文教学规律，让学科课程教学与专业核心能力的培养紧密结合。将这种理念融入到这节课的教学活动中，我主要运用了情景教学法，朗读法，而学生的主要学法则是自主学习法和合作学习法。（幻灯片12）

为了顺利完成这节课的教学任务，在课前，组织学生观看影片《背起爸爸去上学》并让学生从生命责任角度简谈观后感并形成书面作业；印发关于洪战辉事迹的资料给学生，让他们阅读。因为课堂时间的有限，无法让学生在课堂上接受很大的信息量，提前在课前准备中完成，既时间充裕又可为上课做好相关铺垫。（幻灯片13）

我的课堂教学流程由四部分组成，创设情景，导入课题计划用时5分钟；整体感知课文，了解文章大意计划用时10分钟；第三部分，创设情景，理解“我很重要”的内涵，是教学重难点，计划用时20分钟；接着是学生活动启迪和思考，计划用时5分钟。（幻灯片14）

在导入这个环节，我先播放视频《千手观音》（节选），同时对演员背景作简要介绍，目的是让学生带着惊叹和期待观看视频。然后请学生谈感受，教师总结、引导学生从关爱自己，珍爱生命，发挥生命价值的角度认识到个体生命的可贵，从而引出作者观点：我很重要。（幻灯片15）

第二个环节是引导学生整体感知课文，我设计两个问题，达到对文章的初步认识：一是让学生默读课文，勾画出作者先提出什么观点，后又得出什么结论的语句，理清思路；二是在文中找出作者每说一次“我很重要”时表现其心理感受的句子，领会作者的情感变化，并说出其变化的原因是什么。这个环节也是对本单元阅读方法“感知与领会”的运用，对学生学法的指导。然后自然过渡到下一个环节──感悟“我很重要”，理解其内涵。（幻灯片16）

这个环节是突破教学重难点。我主要通过对课文的分析及创设情景引申理解来达到教学目标。首先是通过朗读、勾画关键语句、归纳概括与分析理解“重要”的内涵；然后是通过视频和图片资料的辅助，创设情景，让学生，引申理解“我很重要”的内涵。第一步骤是学生分组朗读课文9-29段，找出依据，为什么作者说“我很重要”；要求学生用笔勾画出文章内容转换的语句，并逐一进行概括，把握作者观点；教师从自然人、社会人、个人价值三个角度进行归纳与总结。这既是对本单元阅读方法“感知与领会”的运用，也是学生通过书本感悟“我很重要”的开始。接着第二步骤是理解“重要”的内涵和意义；由教师朗读37-40段，学生认真听，找出作者对“重要”解释的语句，得出结论，明确“重要”与身份，地位，财富，事业无关，它不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺，是每个人对生命的热爱，对自我的重视。在此基础上，第三步骤是引申探究，理解“我很重要”不仅是珍惜生命，热爱生命还有责任的承载与爱的接受与付出。首先是教师展示学生自杀的材料提出要求，让学生从作者提出的八个依据中分析他们除了丢掉自己的生命外，还丢掉了什么？学生作答；其次是将课前观看的影片和洪战辉的事例与此进行对比，探讨分辨该怎样对待自己的生命，怎样看待自己的责任，如何发挥自己的价值，谈出自己的感受，明确“我很重要”即珍惜生命，承担责任，做最好的自己；最后是学生放声充满自信地朗读41-42段，在朗读中感悟和体会文章的主旨。(幻灯片17、18、19、20)

为了对本节课的重点和难点加深认识和巩固理解，在启迪与思考中，首先是设计了学生活动，我准备的教具是一张大白纸，标题为“我的生命宣言”，让学生在理解了“我很重要”的意义后，以“我的生命宣言”为主题，自己创作一句名言或用简短的一段话表达自己对“我很重要”的理解，写在发给学生的易撕贴上，请学生粘贴在白纸上。设计这个环节的目的是强化感悟和写作训练。然后是在课后拓展练习中让学生对比阅读李炳青的文章《你真有那么重要吗？》写出自己的感受。（幻灯片21）

我对这堂课从以下几个方面进行效果预测：（幻灯片22）

教学目标方面，由于教学目标紧贴教材和学生实际，定位适当，预计会成功实现。

情景教学方面，通过搜集和补充的很多课外材料如《千手观音》的视频，电影《背起爸爸去上学》以及洪战辉的事迹和现代学生自杀的材料等，从上课的导入到课堂的重心都创设了情景，帮助学生感悟和理解。情景教学的实施，应该让学生有从感性到理性的认识，是有收获的。

重难点方面，教学过程的设计突出了对学生阅读方法的巩固练习，强调了学生对课文主旨的感悟和体会，详略得当，因而能突出本节课的重点，让学生能理解“我很重要”的内涵。教学过程的设计关注了学生思维的特点和学生的生活实际，能够突破本节课的难点。

《我很重要》教案 篇2

一、教学目标

知识与能力：把握文章结构，能说出文章各层次的主要意思。学习文章欲扬先抑的写法，领会其好处。分析精美字词，辨析文中近义词。

过程与方法：体会、感受和深入感悟作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，转变学生认识世界的视角。培养学生认识自我的价值，自尊、自信，教育他们热爱生命、实现生命的价值。

情感态度价值观：品味文章句子，感受本文散文化的语言魅力，学习本文结构美、哲理美、修辞美。

二、重难点

把握文章结构、品味优美句子。培养学生热爱生活、积极向上的价值观。

三、教学课时 2课时

四、预习

①互动学习小组共同查找作家毕淑敏的详细资料，上课时请优秀小组做汇报。②阅读全文，圈出文章重点句子、字词。

五、教学过程

第一课时

1、新课导入

请同学思考一个问题：我很重要吗？

方案1：根据全班同学的初步发言表现，老师将全班同学分为正反两组，展开课堂辩论，正方认为“我很重要”，反方认为“我不重要”。老师担任辩论主持人，学生举手发言。最后，老师对辩论赛结果进行总结。（8分钟）

方案2：同学们，在大家十多年的学习生涯中，相信已经接触到了不少关于个人价值的教育，我们来比较一下这几句关于个人价值的名言：

①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。——庄子 ②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。——苏轼

③如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿

上述名言的共同特点都是在强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的。人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己确实也很重要。正确认识自我，首先要认识到“我很重要”，但是事实是，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”。现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就一起来听听她的呐喊。（4分钟）

2、走进作者

毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆，长于北京。国家一级作家，内科主治医师，心理医生。从事医学工作20年后，开始专业写作。在文学写作中以犀利的目光、批判的意识著称，被人成为“文学的白衣天使”。处女作《昆仑殇》；第一部长篇小说《红处方》；代表作有《不会变形的金刚》、《女人之约》、《预约死亡》等。（作者照片）

下面是有人对她的散文的评价（学生朗读）：

读毕淑敏的散文，不仅能让人感受到情感的细腻，文辞的华美，更能使人受到深深的启迪。作为一名女性作家，她的笔触不仅仅停留在自然，更多的是停留在生活。于是，在她的笔下，我们看到的是一位用充满睿智的眼光在对生活、对生命进行理性思索的智者。

这节课，我们就来学习一篇她写的富有哲理美的散文——《我很重要》。（4分钟）

3、字词积累 濡养：滋养。

蹙：皱（眉头），收缩。粗糙：不精细，不光滑。回溯：回顾，回忆。裸露：没有东西遮盖。

黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。战栗：害怕发抖。雾霭：雾气。

天倾西北，地陷东南：比喻像天崩地陷一样巨大的灾难与打击。掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺精巧。生死攸关：生与死的关键时刻。

独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。相濡以沫：原指处于干涸境地的鱼用唾液相互浸润。这里比喻在困境中用及其微薄的力量相互救助。

万劫不复：表示永远不能恢复。（3分钟）

4、感知·思考

（1）带着问题默读全文：

这篇文章，作者的主要观点是什么？文章可以划分为哪几个部分，为什么？由同学们阅读后自由发言讨论得出结果。

作者的主要观点就是我很重要。三个部分：

第一部分（1—6：开头至“我们不重要。”）：指出我们从小受过的教育是“我不重要”。

第二部分（7—29：“我们——简明扼要地说”至“就像我不能替代别人。我很重要。”）：多角度阐述“我很重要”的依据。

第三部分（30—40：“我对自己小声说。”至最后）：激励自信心，肯定自我很重要。（8分钟）

第二课时

第一课时，我们已经清楚了文章的段落结构，本节课我们来进一步感知文章的内涵。

（2）作者对自己的观点（我很重要）是如何具体阐述清楚的呢？也就是说，作者有哪些“我很重要”的理由？（由学生思考1分钟，抢答3分钟）

从“人的自然属性”的角度，谈生命的不可复制和独一无二，强调我不可替代，我很重要。

◆“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。（人的物质构成）

◆“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣责任。（人的进化历史）

◆“我”是机遇的产物。（人的生命诞生）

从“人的社会属性”的角度，谈生命的承载和责任感，强调我不可替代，我很重要。

◆“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。（亲情）◆“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。（伴侣）◆“我”是替子女遮风挡雨的大伞。（抚养后代）◆“我”是朋友不可填补的感情空间。（友情）◆“我”是自己事业的主宰。（事业）

总结：作者多角度阐述“我很重要”的依据，用“我很重要”这条红线把文章这部分的语言像颗颗珍珠一样串连起来（一线串珠）。

5、品读·揣摩

（1）品读第1～6 自然段（3分钟）

①请学生齐读第1～6自然段，思考为什么“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”？

因为我们从小受到的教育都是——“我不重要”。②这部分有很多个“不重要”，联系实际谈谈你的看法。五个“不重要”，与中国传统思想观念有很大联系。我国是一个讲究谦虚的国度。一举一动、一言一行，都要求突出别人和集体，自己只不过是沧海一粟，实在是微不足道——这是我们受到的教育和熏陶。如果有一个人反其道而行之，别人会投来异样的目光，视此人为异类，并且可能会受到“群起而攻之”的“待遇”，正所谓“木秀于林，风必摧之；行高于众，人必毁之”，或者叫做“枪打出头鸟”。

③在阐明自己的观点“我很重要”之前，作者先介绍“我不重要”的观点，有什么好处？

欲扬先抑，表达了对社会僵化思想的不满，喊出了对个体生命价值的尊重。（2）品读第7～15自然段（5分钟）

每四位同学组成一个互相学习小组，完成两个任务： ①自由朗读第8～15自然段。

②在这些自然段中划出并辨析以下词语：汇聚、凝聚、濡养、精心、萌发、精致、黯然、偶然、怅然、断然、鬼斧神工

③词语辨析

汇聚，同会聚，集中；凝聚，凝结集中。凝聚力量，汇聚财富。

濡养，改为养育，好不好？濡养，相当于滋养，滋润供养，突出粮食、甘露的重要。

精心，改为细心，妥否？精心，特别用心；细心，细致。

萌发，改为生发，可否？萌发，萌芽出现，文中绿叶是萌发出来的；生发，产生。

精致，改为精美，妥否？精致，质量最好；精美，精细，美丽。黯然，忧伤的样子；偶然，意外的；怅然，失意不快乐；断然，果断。鬼斧神工，改为巧夺天工，如何？不妥。鬼斧神工，像鬼神制作出来的，形容技艺精巧。巧夺天工，人工胜过天然，与文意不相吻合。

（3）品读第16～29自然段（2分钟）

同学们，这部分有好多精美的句子，请找找看，找到后，分析一下句子的修辞特点和意思。例如：

①假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。（夸张，写出父母的伤悲。）②相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗?（比喻、反问，突出我在密友眼中难以复制的重要性。）

③我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方„„（比喻、夸张，对于我的事业，我是不可或缺的主宰。）

（4）品读第30～40自然段（4分钟）

每四位同学组成一个互动学习小组。默读思考，该部分作者从开始到最后响亮地向世界宣布“我很重要”，其中经历了一个怎样的思想过程？这一过程变化的原因是什么？明确：

① 对自己小声说——不习惯（但是我说了）② 声音放大一点说——激动（我这样说了）③ 大声对世界宣布——勇敢（我终于说了）④ 昂头响亮地宣布——骄傲（我坦然说了）

变化原因：作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的允诺（允诺，答应、承诺）。

注意情感变化，大声齐读全文最后两个自然段。（可以反复齐读）

6、探究·拓展（6分钟）

每四位同学组成一个互动学习小组。

（1）把文章标题“我很重要”换成“我最重要”，行不行？（讨论结束后，每一组派出代表发言）

明确：不行。“我最重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发；是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。“我很重要”是说要充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义，也是文章所要表现的主题。

（2）实事评议

①据不完全统计，2001年至2005年，各地共报道281名大学生自杀事件，其中209人死亡，72人存活，自杀死亡率为74.4%。成都电子科技大学大四男生张明，于 2006年2月28日下午4点，因为英语四级未过，从5楼跳下，结束了让他魂牵梦绕4年的大学生活。

②一个中学生叫杨丽娟，因梦到刘德华而放弃学业，专职在家追星，为了追求心中的偶像，家中已债台高筑，后来卖掉仅40平米的房子，她拿着房款追星到香港，几经波折后，终于见到刘德华，在第二天，他的父亲跳海自杀。

结合文章的观点，并联系自身实际，对以上两个事件，进行评议。

7、积累·应用（1分钟）

（1）抄写课文注释，识记音形义。（2）仿写应用：

失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣；失去了儿子的父亲，就是。

假如我不在了，就像计算机丢失了一份不曾复制的文件。假如我不存在了，就像。

（3）摘抄本文经典句子。

六、教学反思

观看学生的学习状态，特别是学生是否参与了互动学习。

我很重要 教案 篇3

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文最后三段。

2.读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。

二、教学重难点: 2

三、课时安排：第二课时

四、教学过程

（一）引用名言，激趣导入

（读史使人明智，读诗使人灵秀，读名言能励志，使人心眼明亮。）送给孩子们三句名言 ★如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿

★一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗

★老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。——鲁藜

这三人之言有何共同之处是什么？；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”了。（引入课题）但是，现在却有一位女作家勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就一起来听听她的呐喊吧。

（二）、初读感知，梳理脉络

1、有感情地朗读课文。

思考：本课中贯穿全文的主线索是什么？作者从哪三个方面说明了“我很重要”？

2、我很重要的依据是什么？请以“我很重要，因为 „„ ”说一句或几句话。如：

“我很重要，因为 无论父母有多少儿女，我们都是独特的一个。” “我很重要，因为对于我的工作，我的事业，我是不可或缺的主宰。

（三）精读课文，品味语言

这篇文章的语言隽永而优美，哪些句子最触动你的心弦，哪些句子写得最精彩，请用波浪线勾出，读多读几遍，写下你的感悟。（可以从内容情感上谈，也可从修辞手法、句式、语言特色上谈。）

1、面对这无法承载的亲情我们还敢说我们不重要吗？

2、假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。

用风中飘荡的蛛丝比喻失去孩子的父母的慈爱，给人一种孤独无依空虚寂寞之感。

3、假如我们先他们而去，他们的白发就会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。夸张，写出了失去子女的悲痛之情从而突出了我对于父母双亲的重要意义。读来令人动容

4、我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我们把它用金线穿起。

（四）、探究质疑，提升认识

1.作者以雅致但又充满哲理的的语言告诉我们：我很重要，肯定了自我的价值。但那么，作者开篇却连用几个排比句写“我不重要”呢？这样安排有什么用意呢？

这是一种欲扬先抑的写作手法。是为了与下文浓笔重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，为下文蓄式。

讨论“我很重要”能否改成“我最重要”，为什么？

（五）、总结升华情感: 是的，我们既要欣赏自己，也要欣赏别人，只有这样，我们才能诗意地栖居在这个地球上。★今天我们学习了这一课，我们聆听了作者毕淑敏发自内心的呐喊:我很重要！

★学习了这一课，我们从亲情、友情、工作事业等方面真切地体会到：我很重要！★这篇振奋人心的散文会让每一位读者心中树起一个坚定的信念: 我很重要！

★让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布：我很重要！

一、新课导入：我们都听过一句俗语“癞蛤蟆想吃天鹅肉”你如何看待一心想追求天鹅的癞蛤蟆的？

二、教师补充：癞蛤蟆也敢追求天鹅了这是因为癞蛤蟆认识到了自己的可爱之处“虽然我外表不够潇洒但我感情专一而且温柔”（我很丑但我很温柔）它认识到了自己在这世界上是独一无二的。它的这一举动改变了几个

世纪以来人们的世俗观念哪怕是再单薄的生命也有他存在的价值。我们要勇敢地向世界大声宣告：我很重要。这就是我们今天要学习的一篇哲理性散文《我很重要》

三、作者简介

毕淑敏：年出生于新疆年年仅岁的她入伍在西藏阿里高原部队当兵年。年转业回北京。从事医学工作年后开始写作共发表作品余万字。从年发表处女作《昆仑殇》起毕淑敏一方面以边疆高原生活为题材创作了《补天石》、《阿里》、《君子于役》等“昆仑系列”的作品一方面毕淑敏十分关注都市人的生存状态与心理写出了《女人之约》《生生不已》《预约死亡》等作品。毕淑敏在阿里高原当兵的时候有一次部队拉练穿越无人区毕淑敏身背重负行进公里还要翻越米的高山。下午点才走了一半路程就再也走不动了。她决定自杀以结束痛苦。但出于生命的本能毕淑敏最终没有跳下山崖。后来遇到收容队她被告之：如果不快点走就会冻死在这个山上。最后终于在朦胧的月光下沉重而坚持的脚步把她带到了宿营地。年高原艰苦的生活使毕淑敏对生命有着特别的关注而我们今天要学习的《我很重要》这篇散文也是从珍爱、重视生命的角度发出的感叹。

四、课文解读、检查预习第一部分（段）：我不重要

第二部分（）：多角度阐述“我很重要”的原因与依据。第三部分（段）：向世界宣布“我很重要”。

合作探究 课文的题目是“我很重要”可文章的开篇却为什么写一系列的排比句说“我不重要” 教师补充：这是运用了欲扬先抑的手法。先说“我不重要”就是为了突出“我很重要”。

作者认为“我很重要”依据是什么？（朗读相关片段从文中找出关键句子）“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。“我”是人类精神文化之火的承传者负有不可推卸的神圣责任。“我”是大自然鬼斧神工的杰作是机遇的产物。

“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。（《游子吟》：慈母手中线游子身上衣。临行密密缝意恐迟迟归。谁言寸草心报得三春晖。）

“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱。“我”是朋友不可代替的情感空间。

“我”是我的事业和工作中无人可以替代的主宰。

思考：个层面的论述中最能引起你共鸣的是哪一部分谈谈你的感受？（先小组讨论再派代表来发言）

教师补充：为形容友情的可贵古诗云“人生难得一知己千古知音最难觅”、“士为知己者死”知音是人生很重要的一部分有时候有些心情其他人都不懂而只有知音能读懂。不知大家有没听过古代俞伯牙摔琴谢知音的故事？课外知识链接：俞伯牙和钟子期两个人是知己俞伯牙觉得他弹的一首曲子《高山流水》只有钟子期能够听懂后来在钟子期过世之后俞伯牙就把琴摔了此生再不弹琴。因此《警世通言》有云：“春风满面皆朋友欲觅知音难上难！”由此可见我们每一个人对于我们的知音来说都是不可替代的因此我很重要。（设计意图：如果从八个方面逐一来分析一是时间不允许二是学生容易产生厌倦情绪所以就挑几个大家会感兴趣的方面分析。以讨论的形式进行让大家畅所欲言可以活跃课堂气氛同时锻炼发言的胆量。）

五、结合实际讨论我们结合中国传统文化背景想一想为什么人们不习惯说“我很重要”？

六、教师补充：我们中国自古以来就是一个比较谦虚的国度自古以来我们教育小孩子长大以后要做一个“谦谦君子”也就是要谦虚。例如当别人赞扬或赞美我们时我们通常会说“过奖过奖、哪里哪里”然而同样的情况在西方他们的回答却是“thanks”西方人很坦然地接受别人的赞扬。这是中西方思维模式的不同我们的思维模式习惯于将自我融入于整个集体之中在人与社会的关系中强调“我不重要”因为在我们的潜意识中人渺小的形体必然要从属于伟岸的自然和广阔的社会因此我们的个性远不如西方民族那样张扬。

意识到“我很重要”有什么好处联系自身实际谈谈你的感受。

教师补充：我们要好好的珍惜自己珍惜生命珍惜自己拥有的一切。

引入材料：（反面）现在的社会大学生轻生的例子屡见不鲜。几乎每所高校都有学生跳楼、自杀在年华南农业大学一周内就有四个学生跳楼自杀其中还不乏即将毕业的优秀研究生。所谓天之骄子他们的条件会很差吗？为什么一定要选择放弃生命呢？（正面）观看“中国达人秀”刘伟用双脚弹奏钢琴《youarebeautiful》让学生充分感受刘伟坚强的生命意志。“中国达人秀”精彩落幕无臂钢琴师刘伟夺得冠军。刘伟北京人生于年岁时因触电意外失去双臂伤愈后加入北京市残疾人游泳队。年在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛上刘伟一举夺得了两金一银年、年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军岁时成绩优秀的他放弃高考开始学习钢琴年月日参加北京电视台《唱响奥运》节目演奏钢琴曲《梦中的婚礼》为刘德华伴奏《Everyoneisno》年月日CCTV《讲述》播出刘伟的故事《断臂琴缘》年月日参加在广州举行的全国双上肢障碍者书画及才能展示活动（设计意图：让学生观看视频以直观的形式给学生造成强烈的视觉冲击和心灵震撼在为身残志坚的刘伟感动的同时也更感觉到自己拥有的一切是多么珍贵。）结合课本朗读节（设计意图：在读中理解巩固这种强烈的心灵震撼。）

那么认为“我很重要”那么认为“我很重要”和我们从小受的教育“我不重要”是否矛盾？

不矛盾两者论述的角度不同。作者是从生命的尊重和珍爱善于发现自我价值这一角度。“我不重要”从个人和集体的辩证关系。（设计意图：从重视自身价值角度讲的“我很重要”和从个人与集体关系角度讲的“我不重要”这两个概念必须廓清。）

五、课文写作特色： 注重修辞语言形象生动

我对于我的工作我的事业是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意像鸽群一般在天空翱翔只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸直到地平线消失的远方……（比喻、夸张）

作为一名普通士兵与辉煌的胜利相比我不重要。作为一个单薄的个体与浑厚的集体相比我不重要。作为一位奉献型的女性与整个家庭相比我不重要。作为随处可见的人的一分子与宝贵的物质相比我们不重要。（排比）我们的头颅就是一部历史无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶不单属于自身更属于土地。人类的精神之火是连绵不断的链条作为精致的一环我们否认了自身的重要就是推卸了一种神圣的承诺。（比喻）

我们的生命端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工我们还有权利和资格说我不重要吗（比喻、反问）

假如我们先他们而去他们的白发会从日出垂到日暮他们的泪水会使太平洋为之涨潮。（夸张）相交多年的密友就如同沙漠中的古陶摔碎一件就少一件再也找不到一模一样的成品。面对这般友情我们还好意思说我不重要吗（比喻、反问）（教学意图：以练习的形式体会作者生动的语言和丰富的修辞）

六、小结：课文围绕“我到底重要不重要”这个人生话题进行全面深入的剖析使文章具有充分的说服力。并且最终明确珍爱生命欣赏生命努力实现人生最大价值的深刻主题。阅读课文时要注意筛选关键信息要细细品味丰富生动的语言体会修辞美。

七、板书设计： 我很重要 万物之灵 精致的一环 理的诠释 机遇的产物 亲情 爱情 情的演绎 友情 事业

八、教学反思

本节课的重头戏就是讨论教学所以本节课能否成功关键就是能否有效地组织好课堂讨论。我认为在热闹的课堂气氛背后要有实实在在的收获首先要求讨论题目必须有一定的深度其次也离不开教师及时的点拨。这样才能有效地解决疑难问题深度理解文本。此外选派代表发言更能锻炼学生的语言表达能力和胆量。观看刘伟用双脚弹奏钢琴曲《你很美丽》从同学们专注的双眼和凝重的表情看出收看视频这一环节是非常成功的大家受到了很大的启发。

毕淑敏《我很重要》阅读训练题及答案

①当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一丝战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。

②许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是—— “我不重要”。作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为一个奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。

③我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要? ④对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。⑤假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蜘蛛般飘荡。

⑥假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们的自身，以换取我的平安。

⑦我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们的心底。

⑧假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日落，泪水会使太平洋为之涨潮。

⑨面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?俯对我们的孩童，我们是至高至尊的惟一。我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。假如我们离去，孩子就失去淳淳无双的血缘之爱，天倾东南，地陷西北，万劫不复。盘子破裂可以粘起，童年碎了，永不复原。伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略„„面对后代，我们有胆量说我不重要吗? ⑩相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗? 我很重要。

我对于我的工作我的事业，是不可或却的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住他们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的地方„„

没有人能替代我，就像我不能代替别人。我很重要。

我对自己小声说。我还不习惯嘹亮地宣布这一主张，我们在不重要中生活得太久了。

是的，我很重要。我们每个人都应该有勇气这样说，我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。

重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的许诺。人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。让我们吊起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——我很重要。

（选自《毕淑敏文集》有删节）

1、作者在文中提出了什么观点？又分别从哪些方面展开了论述？

主要观点是“我（能指出这个“我”是泛指更准确）很重要”。主要从亲情（对长辈、对子女）、友情、事业三

（四）个方面展开论述。

2、“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”为什么会这样？人们为什么不敢说“我很重要”？

答案提示：直接用文中的原话回答，如“这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤”，算对。用自己的语言回答也行，如：许多年来，没有人敢在众人面前说自己“很重要”，因从小受到的教育都是“我不重要”，强调谦虚，说“重要”也会被人觉得狂妄自大、大言不惭,遭到攻击。这是一个沉重而僵化的历史时代在整个民族思想上、心理上造成的政治信条与集体意识等

3、根据上下文，展开想象，为上文的横线处补写一段话。（直接写在下面）

4、本文充满了哲理，具有诗一般的思辨色彩和干净利落的语言表现力，其中有许多贴切、生动、形象的比喻，很值得品味。请仿照示例，选择你感触最深的一句，以批注的形式，写出自己的感受。（3分）示例：相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。

批注：将“密友”比作“古陶”，两者的相似点是稀少与珍贵。这一比喻形象的阐述了朋友间的友情，是人生不可多得的一笔财富，而友情崩溃，如同珍品破碎，难以弥合与寻找。示例： 批注：

5、“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的许诺。”请联系本文简要回答应该怎样生活才能无愧于“心灵对生命的许诺”。

答案提示：只要我们在时刻努力着，为光明、为学习、为事业等在奋斗着，就是无比重要地生活着，就无愧于“心灵对生命的许诺”。

6、有人说只有伟人才是重要的，但偏偏约翰·保罗说：“一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。”而作者又认为“我很重要”。你是怎样认为的？联系自身实际，简要谈谈你的感受。（3分）附答案：

答案提示：如果认同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈；若不认同，可想想还有什么比“我”更重要的东西？其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。前者主要是从珍爱生命，重视个人价值的角度谈的；而后者则是从个人和集体的国家的、人民的辩证关系谈的。可见，选择的角度不同，得出的结果也不同。

15.本文作者针对长期以来不少人忽略自我存在的价值，认为“_____________”这一思想观念，发出了“_____________”这一响亮的宣言。

16.在第④段到第⑩段中，作者从三个方面精辟剖析了个体生命的价值。这三个方面是(1)_____________(2)_____________(3)_____________。

17.“孤本”原指某书仅有一份在世间流传的版本。第⑨段中有两个词与“孤本”在文中表达的意思相近。这两个词是_____________、_____________。

18.第⑩段中画线的比喻句把_____________比作_____________，两者的相似点是_____________。这一比喻形象生动地阐述了作者的独特见解。

19.作者说“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的许诺”。请你联系本文简要回答应该怎样生活才能无愧于“心灵对生命的许诺”。

我很重要 篇4

我虽很多，但可直接利用的却很少。当然，正是由于我的这一特点更加突出了—我很重要!

前几年，人类总是浪费我，不懂得珍惜我。不过，近些年来，人类终于意识到了我很重要。幸好，人类及时意识到了我的重要性，并加强了对我的保护，不然，我可就要从地球上消失了。现在，看到人类专门为我设计了一个标志，我越来越觉得我很重要。嘿嘿，你们可别认为是我太自恋了，这可是世界公认的，也是大家的心声啊!

人类，你们还记得自己为我专门设计的那个标志是什么标志吗?现在，你们也应该猜出我是谁了吧?你们是否也意识到了我很重要?

我很重要作文 篇5

总喜欢坐在树下，凝望着叶儿扫过身旁，炽热的大地静静地睡着文。心里不禁自信的涌起：我很重要，我真的很重要。

叶儿对多姿的花儿说“你用你的婀娜装点着世界，你真重要，而我……”

然而，叶儿啊，红花还需绿叶配，若不是你的衬托，鲜花又如何能那么炫耀呢?

星辰对光芒的月牙说“你用你的亮丽带给了人们方便，你真重要，而我……”

然而，星辰啊，若不是你的闪耀，漆黑的苍穹如何你如此的完美无瑕呢?

浪花对无垠的大海说“你是如此的汹涌澎湃，带给了人们活力，你真重要，而我……”

然而，浪花啊，何必与大海比汹涌呢，你自有你的可爱娴静，平静人们的心灵。

几次考试的失利，让我很难过，难道我的IQ真的就这么低么?曾自卑的认为，在这个世上，我如此的渺小而平凡，我是如此的不重要，我流下了泪珠儿。

然而，时间渐渐冲淡了我的自卑。

对父母，我是如此的重要。

对朋友，我是如此的重要。

甚至对社会，我也是如此的重要，我是祖国的后浪，我是祖国的花朵，我要用我的奋斗，来铸成对社会的贡献。

又一次坐在树下，欣赏着这“夕阳无限好”的风光，自卑已成为历史……

世上没有两片完全相同的叶子，或许，我的付出只是微不足道，但，正是人人的这些微不足道，谱写了美好的世界。

让我们向世界的各界角落宣告――

我很重要作文 篇6

我，是一个普普通通的不惹人注目的人——在班上，成绩一般，相貌平平，语不惊人……总之，我是一个十分平常的人，一个很不起眼的人。以至于我常常以为自己对于这个世界是无关紧要的。

有时候，我甚至看不到自己对于他人、对于社会能有什么作用，我实在不明白自己究竟有什么优点。如果硬要我说出自己有什么优点的话，那也是隐形的，那就是——力气大!但这个优点在当今的应试教育中是那么的微不足道。所以我只能靠在一年一次的校运会上露脸了。

今年，校园又要举办运动会了，我们班正在紧锣密鼓的准备着校运会的拔河比赛，我因为力气大，理所当然的被划在主力队员之列。然而，世事难料，就在我信心十足地准备参加比赛时，我却患了急性肠炎，闹得上吐下泻，什么东西都吃不下去，更别说参加什么拔河比赛了。但让我万万没有想到的是——同学们竟因为我没来，个个垂头丧气、无精打采。当我感觉到自己猛然出此刻赛场给队友们带来的巨大惊喜时，我已经不知不觉地泪流满面了……那一刻，我被深深地震撼了!我没想到自己竟是这样的重要!我这个十分不起眼的人竟被同学如此看重!李白说的好：天生我材必有用!我这时才真正明白了这句话的真正含义。

读《我很重要》有感 篇7

读《我很重要》有感1

我读了一篇短文，讲的是一个聪明的经理把一家濒临倒闭的食品公司起死回生的故事。

故事讲述了一个经理为了让公司经营下去，决定开除清洁工、司机和无任何技术仓库管理人员。经理找他们谈话，并说明了裁员意图。但他们却都有足够的理由来说明“我很重要”，经理觉得他们的话很有道理，所以决定不再裁员。最后经理在公司门口挂了一块大匾，每个职工来上班时都会看到大匾上的“我很重要”,大家都认为领导很重视他们，因此工作格外卖力。几年后，公司迅速崛起，成为日本有名的公司。

如果你认为自己很重要，并且很努力地去学习、工作，那么你就是大家眼里很重要的人；如果你认为自己不重要，做什么事情都认为“我不行”，那你就一定会成为那个不重要的人。这就是要大声告诉自己“我很重要”的意义。同学们，从现在起，大声告诉你自己“我很重要”，努力地学习；不自卑，不放弃，你就会是下一个很重要的人。

要知道，人人都是平等的，千万别小看自己。

读《我很重要》有感2

我要飞翔，那把没有坚硬的翅膀；我要歌唱，哪怕没人为我鼓掌。因为没有一个季节能把青春阻挡！

每当失败好似，我总会对自己说：“我很重要，不能因为这一次的失败，而否定我的整个人生！”然后去篮球场找回我失落的信心。

“耶！3分！”一个小妹妹说。“你也会打篮球吗？”“是的！”小妹妹骄傲的说”可以给姐姐投一个看看吗？”“当然！”小妹妹说，说着她便拿篮球去投，第一次偏了，第二次用力太大，没投进去。我准备去捡球，可是谁想到她竟抢先一步，这一次会怎样呢？“耶！中了!”

我的心一颤：小姑娘每，失败一次就离成功靠近一步。不是吗？我找到了！这就是篮球给我的启示。从此以后，我坚信“我很棒”

朋友，努力，努力，再努力！我们的祖国还等着我们去建设呢！加油吧，同学们，你会是一颗“珍珠！”

我自己写了一首诗，它一直激励我前进，为了祖国美好的明天，我把他告诉你：

不要说我已拥有一切

那只是浓浓的梦中幻觉

不要说我以失掉一切

那只是梦醒后的第一感觉

我要飞翔

哪怕没有坚硬的翅膀

我要歌唱

哪怕没人为我鼓掌

因为没有一个季节

能把青春阻挡！

朋友，让我们飞翔·歌唱吧！

读《我很重要》有感3

重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。

——题记

有多少次我们认为自己是茫茫人群中最渺小的一笔，认为我们即使逝去，世界依然还是原样。我们可能真的只是广袤大地上平凡的一个人，肯能你消失掉，世界也不会改变。但如果是对于父母呢，我们的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们的心底。假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?

是的，其实我们每个人都很重要。一个个体形成了庞大的`群体，涓涓细流汇成江河，我们应该由不习惯说到大声地说，从“我对自己小声地说”到“响亮地对世界宣布”，我们应该有这份勇气，因为能大声说出“我很重要”，就是心灵对生命的一种庄严地承诺。

其中在文章里读过这样一个故事，讲的是一个日本食品公司就快要倒闭，这家公司为了起死回生，决定裁员三分之一。有三种人在名单内，一种是清洁工，一种是司机，还有一种是仓库保管，经理找他们谈话，说明了裁员的意图，可这三种人都说了同样一句话“我们很重要”并说出了自己重要的理由，经理从他们的话中得到启发，在企业门口挂了一块大匾，上面写着“我很重要”，结果公司的每个职员看到这四个字后，都认为领导很重视他们，因此工作也很卖命，结果这家公司迅速崛起，成了日本有名的大公司之一。

读了这个故事后，我们难道不应该意识到，“我很重要”这句话对我们的重要性吗?从今日起，让我们意识到自己的重要性，爱现在的我，也爱将来的我，我是伟大的。假如没有了我，在湛蓝的天空就少了一只充满美好遐想的鸟儿，假如没有了我，在金灿灿的沙滩上就少了一颗明亮的珍珠······

泰戈尔写小小流萤时说过，“你微小，但你并不渺小。”无论我们是谁从事着怎样的职业只要我们付出着，那么我想我们都是必不可少的是重要的。

读《我很重要》有感4

重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺，读《我很重要》有感。

——题记

有多少次我们认为自己是茫茫人群中最渺小的一笔，认为我们即使逝去，世界依然还是原样。我们可能真的只是广袤大地上平凡的一个人，肯能你消失掉，世界也不会改变。但如果是对于父母呢，我们的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们的心底。假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?

是的，其实我们每个人都很重要。一个个体形成了庞大的群体，涓涓细流汇成江河，我们应该由不习惯说到大声地说，从“我对自己小声地说”到“响亮地对世界宣布”，我们应该有这份勇气，因为能大声说出“我很重要”，就是心灵对生命的一种庄严地承诺。

其中在文章里读过这样一个故事，讲的是一个日本食品公司就快要倒闭，这家公司为了起死回生，决定裁员三分之一。有三种人在名单内，一种是清洁工，一种是司机，还有一种是仓库保管，经理找他们谈话，说明了裁员的意图，可这三种人都说了同样一句话“我们很重要”并说出了自己重要的理由，经理从他们的话中得到启发，在企业门口挂了一块大匾，上面写着“我很重要”，结果公司的每个职员看到这四个字后，都认为领导很重视他们，因此工作也很卖命，结果这家公司迅速崛起，成了日本有名的大公司之一。

读了这个故事后，我们难道不应该意识到，“我很重要”这句话对我们的重要性吗?从今日起，让我们意识到自己的重要性，爱现在的我，也爱将来的我，我是伟大的，读后感《读《我很重要》有感》。假如没有了我，在湛蓝的天空就少了一只充满美好遐想的鸟儿，假如没有了我，在金灿灿的沙滩上就少了一颗明亮的珍珠······

泰戈尔写小小流萤时说过，“你微小，但你并不渺校”无论我们是谁从事着怎样的职业只要我们付出着，那么我想我们都是必不可少的是重要的。

读《我很重要》有感5

偶然间读到一篇文章，才发现自己很重要。

我突然觉得自己很重要。“还好，有人会为了我受伤难过。”“还好，我只是得了风疹而不是白 病。”......每天多对自己说几遍还好，你就会发现自己也很重要。

我读过一个真实的故事。沙漠中有两个因睡烂觉而脱离了旅行团在沙漠里迷路的甲，乙。他们俩都只剩下半瓶水了。甲自暴自弃：“就剩这么点水了，怎么过得了沙漠，还是在这儿等人吧。”但乙仁充满信心：“还好，我还有这么多水，一定会走过沙漠的。”便向前走去。甲最后消失在了沙漠中，乙有惊无险。这和我们生活中的困难是同一个道理。许多人会想不开去自杀，他们没有想过也许有人会为了他们的死亡而难过。他们不知道每个人生存下来的意义，每个人都很重要。

读《我很重要》有感 篇8

或许，在常人看来，在茫茫的大千世界中，我们只是最普通，最渺小的那一个。但是，我们却是最独特，因为，我们是独一无二的，没有人可以把我们替代，就像我无法代替别人一样。

如果人生没有价值，你就对不起你对自己的信心。曾经，身为亲人心肝的我们要乖巧懂事，不能让亲人失望;现在，身为祖国栋梁的我们要努力学习，不能让祖国失望;未来，身为家族骄傲的我们要坚持奋斗，不能让家庭失望……

过去的已经过去了，未来的还在等待着，现在要做的就是把握好现在。少壮不努力，老大徒伤悲。少年只有一次，不能丢失，更不能白白浪费。现在正是学习的大好时光。上课时，专心一点;玩耍时，开心一点;做作业时，仔细一点;读书时，认真一点;考试时，进步一点……其实，只要努力了，能够问心无愧的说：“我已经尽了我的所能。”那就值得为你点赞。

在亲人、友人眼里，我们也很重要。是摔碎了，就再也找不回的古陶。

为了亲人、友人就请更加珍爱自己的生命，照顾自己的身体，珍惜自己的一切。别再为一点鸡毛蒜皮的小事而吵架了，你得知道，真正的朋友不会不关心你，和你吵架的时候，他心如刀绞;别再为一点无关紧要的事而争执了，你得知道，天下没有哪个父母不爱自己的孩子，他们都无比心疼自己的孩子如果大家都让一步，事情就不会闹得这么僵，退一步海阔天空。吵架时，他们比你心痛。我很重要。

我很重要读书笔记 篇9

待书寄来后，怀着对书的一份崇敬之情我还是满心欢喜的打开了包装袋，书似乎还挺厚。在褐灰色袋子下映入眼帘的是一抹米白，十分朴素，因此让我觉得很有文学的气质。封面十分简单，并不像现代的大多数书籍一般有着花里胡哨的宣传，仅有书名、一副小小的素描加之必不可少的出版社名称罢了。“我很重要”，我口念这四个字的书名，忽然想到，的确，我很重要啊。一直都知道父母很重要，老师很重要，花草很重要……却忘了，对于这个世界来说，我们每一个个体都很重要!于是对毕淑敏这位女作家产生了好感，因为“我很重要”四字触动了我的心灵，而唯有真正会感悟的人才能写出这样感动人的文字啊。

我兴致勃勃地翻开，发现书中并没有插图，但是纸张间有着掩不住的书卷气，更添欣喜。从第一篇的《关于人生的沉思》到最后一篇《阅读的孤独》无一不透露出作者纯朴而又令人折服的人性思考。关于爱情与友情的絮语，关于婚姻和家庭的独白，关于事业与自然的蒙太奇，关于思想和心灵的感悟……许多许多，每篇文章至多千字，可是却蕴含着人生的哲理。作者少年及青年时在西藏昆仑山参军，做一名医官，或许正是因为这段贫苦而有意义的从军经历让她有了面对死亡的勇气和面对时间流逝的淡然。退伍后在而立之年的她居然报考了电大中文专业以实现自己对文字的热爱与追求，但是正如作者自己所说《走不出白衣》，十几年的从医经验让她无法忘却，由是字里行间都透露出她作为医生的悲天悯人，清透人心，温暖人心。好文章不是由风花雪月的华浮词藻堆砌而成的，而是用心灵的感悟缔造的，再普通的字眼只要有了纯洁的思想都会成为经典，这便是我从毕淑敏的文字中看到的。

曾经不爱看散文的我被作者的文字深深吸引，并学会了许多。我明白了《没有一棵小草自惭形秽》，古树面前，芊芊小草依然傲然挺立，何况我们人类!只要心怀尊敬，何必自卑;《年龄的颜色》告诉我，我正处于蓬勃绽放的金红色年龄，应该珍惜时光努力做自己想做的事，自怨自艾岂不糟践了时间老人的恩赐;现世金钱为先，但《依然写情书的女孩》歌唱了爱情和友情，让我看到了纯真的情感并感动莫言;毕淑敏是一位母亲，她解释了《孩子，我为什么打你》，阅毕我已懂得了母亲打我也是因为爱……

作为读者，我们不可能在看过一本书后立刻改变自己，让自己变得完美无瑕，但“美丽”的文字会使我们多少受益。