小班体育游戏活动玩皮球教案

小班体育游戏活动玩皮球教案（通用12篇）

小班体育游戏活动玩皮球教案 篇1

游戏目标

1.体验与同伴一起游戏的乐趣。

2.初步做到遵守简单的游戏规则。

3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的.快乐，乐意与同伴一起游戏。

游戏准备

皮球(幼儿人手一个)、一个小滑梯、一个纸箱。

游戏玩法

游戏一：追皮球

教师将纸箱中的皮球全部抛在塑胶场地上，让幼儿追逐皮球，追到皮球后，跑回原处把皮球投入纸箱。教师可把幼儿追回的皮球继续扔出去，幼儿反复将皮球追回并投入纸箱。

规则：每位幼儿每次只能追一个皮球，并把皮球投入指定的箱内

游戏二：滚皮球

幼儿将皮球从小滑梯上滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来，拿到皮球继续玩，没进球的幼儿不能滑滑梯。

规则：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。

游戏三：找朋友

教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐下，一起念儿歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回来”。教师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。游戏反复进行，随着幼儿熟练程度的提高，圆圈逐渐变大。

规则：幼儿要尝试滚皮球，不能扔皮球或抱皮球。

游戏四：小猪回家

幼儿双手推动“小猪”(皮球)在地面滚到指定的“家”(纸箱)。随着幼儿兴趣的变化，游戏情节可不断发展，如：帮助“小猪”钻过“山洞”(障碍物)，走过“小桥”(障碍物)，绕过“危险”(障碍物)回到“家”。

规则：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。

游戏五：喂小动物吃饭

在大纸盒上贴动物头像，幼儿站在一定距离外，设法将皮球投进纸盒里，锻炼投掷和目测能力。

规则：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。

游戏六：我是小小传球手

幼儿以各种方式站好，从头顶开始传球，也可以进行腿下传、左右传、边跑边传等。传球游戏能培养幼儿的团队精神，提高幼儿配合、协作的能力。

规则：幼儿要先站好，然后依次传递，不能越位传递。

游戏反思

小班体育游戏活动玩皮球教案 篇2

孩子开学了,一段时间后,这群小班的孩子们初步步入了正轨。于是,我带领着孩子们开展了他们的第一次美术活动:涂色《水果宝宝穿新衣》。活动要求孩子们选择一种对应颜色的蜡笔在空白的水果轮廓内涂色,颜色涂得要饱满,尽量不要留下空白的地方,也不要涂到轮廓线外面……结果,孩子们完成的作品中只有极少数几个孩子是符合本次活动要求的,而相当多的一部分孩子,选择了好几种颜色涂在了轮廓内,还有的涂了一部分,剩下的不涂了;也有的孩子把轮廓外面涂上了五颜六色,水果宝宝部分留下了空白……五花八门。于是,我懵了:怎么会这样?难道他们一点都没听懂吗?这无疑是一次失败的活动。冷静一下,我问:“宝贝们,水果上为什么这么多乱乱的颜色呀?”“水果宝宝也喜欢穿五颜六色的衣服,好看!”这就是孩子的回答,也就是孩子眼中的世界。

我很庆幸自己弄清了孩子的真实想法,给了他们表达的机会,让他们感受到了创作的欲望。艺术本身就是一种表现自己情绪情感的形式,无所谓对错,我不禁又想起一本书———日本鸟居昭美先生的《走进孩子的涂鸦世界》,他觉得对于孩子来说,通过让别人“听”,他的画才有了意义。让别人“听”、理解,就是他用画画这种方式来表达自己的乐趣。先生甚至还反对在7岁以前教孩子系统学习绘画技能,要到9岁之后才有意义。当然,这不成为幼儿教师懒惰的理由,不教,不意味着放任。相反,我们需要更多的智慧来丰富幼儿的生活经验,只有这样,他们才能真正地表达自己的情感体验,作品才能呈现得更加丰富。

玩游戏就必须要有材料,材料哪里来?孩子?家长?老师?于是,通过班级QQ群我给家长发了一封信,请家长和孩子们一起找找生活中可以用来画画的工具,并说说可以怎么画,画什么?而我,则是收集并整理了不同形式玩色游戏的PPT,和孩子们一起欣赏,丰富孩子的经验。于是,一个双休日过后,孩子们就带来了:毛线、积木玩具、棉签、珠子、吸管、蔬菜、树叶、牙刷、奶壶、纸团、瓶盖、鞋盒、针筒等。有的孩子大清早就拎着一袋子的材料,兴奋地告诉我,这是他和爸爸妈妈一起收集的,里面有他小时候喝奶的奶瓶,还有楼下树上摘的树叶……有的孩子高兴地跑过来对我说:老师老师,奶奶帮我把小时候穿不下的毛衣拆了,妈妈说这个也可以画画,用毛线球蘸上颜料滚一滚,我和妈妈在家里试过了,你看,有好多呢,可以和小朋友一起分享……看得出来,孩子们真正参与了材料的收集过程,在收集的过程中也都花了一番心思,而这一过程也是孩子们体验和感受快乐的过程!

因为快乐,所以孩子们喜欢;因为喜欢,所以孩子们想玩;因为想玩,所以孩子们盼望;因为盼望,所以我们坚持着。每个星期两次这样的游戏成了我们班的特色游戏项目,成了孩子们的习惯。每次游戏之前就会有孩子跑来问:“顾老师,今天我们和颜色玩游戏吗?”“顾老师,今天我想用好多的颜色宝宝,和他们一起做游戏。”“顾老师,上次你给我们讲过一个故事,叫颜色宝宝的舞会。今天我们能不能也给颜色宝宝办一个舞会啊?”……于是,我们的新游戏又开始了。我,颜色妈妈,孩子们就是我的颜色宝宝。我邀请我的颜色宝宝们去参加舞会,红色宝宝来跳一支舞,绿色宝宝也来跳一跳……“妈妈,我是黄色宝宝,我也要来跳一跳,我是蓝色宝宝,我要去那边跳一跳……我引领着我的颜色宝宝们在画纸上手拉手,转个圈圈;几种颜色相依相伴融合在一起,最后,白色的礼花喷洒而上。就这样,没有任何的束缚,孩子们随心所欲,想怎么涂、怎么刷、怎么玩就怎么做,虽然简单,但画面是美丽的,过程是快乐的!

短短四个月的时间,我们开展的玩色游戏有很多:针筒喷画、弹珠滚色、树叶拓印、纸团印画、棉签点画、毛线拖画、滚筒刷画等,虽然玩色游戏在材料的准备和收拾整理上很烦琐,特别是小班幼儿,还常常会这边不小心泼掉了,那边弄衣服上了,差不多一次的玩色活动,要有一半的时间在摆放整理洗,但是我们并不会因为繁琐,而选择少开展或者选择用其他的游戏活动来代替,因为孩子们喜欢玩,他们喜欢,我们就欣慰!

孩子们在一天天地长大,能力在一天天地提高,我们的玩色游戏也必须一天天地深入。玩色形式上的趣味性、玩色内容上的丰富性、玩色技能上的创造性就成为我们下一步需要思考的。就让孩子们在尽情享受创意玩色游戏带给他们的快乐时光中幸福成长吧!

参考文献

小班体育游戏活动玩皮球教案 篇3

活动设计背景

新学期开始，新入园的小朋友情绪不稳定，通过玩皮球增进幼儿间、幼儿与老师间的情感交流，可以使幼儿更快的适应集体环境，环节幼儿的入园焦虑感，而且在活动中锻炼孩子身体动作的协调性，使其乐于与同伴合作，产生愉快情绪。

活动目标

1.运用多种感官感知皮球的特征，了解皮球的形状、大小、硬度，并能大胆表现自己的发现。

2.通过游戏发展幼儿的协调性。

3.保持愉快的情绪参与体育活动，(快思老师.教案网出处)乐于与同伴合作，适应集体环境。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

教学重点、难点

认识感知皮球

活动准备

活动室布置成皮球王国，音乐磁带和头饰

活动过程

一、创设情境，激发幼儿兴趣。

二、认识感知皮球

1、找朋友

幼儿选择喜欢的皮球，并让他说出：“皮球是圆的，红色的……”

2、小实验“皮球宝宝变瘦了”

(1)、师把球放气。

(2)、观察讨论。

(3)、小结。

皮球肚子里装的是空气。空气装满了，皮球宝宝的肚子就鼓鼓的。

三、玩皮球

四、游戏比赛

引导幼儿遵守游戏规则，保护游戏安全。

五、放松活动。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

小班体育活动 小皮球 篇4

活动意图：

在户外活动中常常发现一部分孩子拿出去的体育玩具总是忘记拿回来，比如玩皮球的时候，如果一不小心把皮球滚到了旁边的草坪上，很多孩子则选择了放弃，干脆再回来拿其他玩具，抛弃了原先的玩具。同时也发现很多孩子只管自己的玩具，同伴的玩具掉在一边跟他根本没有关系，不会想到这是集体的玩具，缺乏爱心与集体责任感。另外在健康领域目标中要求小班上学期应练习幼儿听信号朝指定的方向走或跑，以此来锻炼幼儿腿部肌肉力量。根据以上情况我设计了《小皮球》这一活动，既遵循幼儿的生长发育规律和身体活动的规律，以幼儿为活动主体，以身体练习为基本手段，促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展，又能培养幼儿良好的道德和个性品质。活动目标：1、2、3、练习听信号向指定方向跑,发展腿部肌肉和动作的灵敏性。能听清指令，按要求活动。体验体育游戏以及帮助别人的乐趣。

活动重难点：能根据老师的指令，朝一定的方向跑，发展腿部肌肉和动作的灵敏性。

活动准备：

1、小皮球（人手一个）皮球筐若干，空旷的场地，设置不同长短、颜色的跑线，“小石墩”若干。

2、请临班老师演一位着急的老师。

活动过程：

一、开始部分 教师带领幼儿入场

师：今天天气可真好呀，小朋友们快来，快快来，一起来跟老师做运动。（集体听音乐跟老师做模仿操1分20秒左右，重点做腿部的一些动作如：踏步、跳跃等）

师:你们做得可真好,老师要奖励你们玩游戏.★教师策略：由于本次活动的重点是锻炼幼儿的腿部肌肉力量因此活动一开头主要是引导幼儿在轻松的音乐声中做一些腿部的准备动作，为下面的运动做热身准备。

二、基本部分

1、老师边示范边对幼儿说:你们看，小皮球真好玩,拍一拍,跳一跳;用手拨,地上滚;用脚踢向前„„

2、(教师故做慌张)（1）师:“„„哎呀!不好,我的皮球滚到那边去了,这可怎么办呀?”

(分别请幼儿说说，幼：走过去、跑过去)A（个别探索）师:谁去帮我拣回来?(请一个幼儿用自己的方法，将皮球拣回来)师:谢谢你,你真是个有爱心的好孩子.B（集体探索）师：我这里还有好多皮球呢？请你用自己的办法拣一个回来。

（教师抛出筐内的皮球，集体分散拣球）师：谢谢你们，你们可真好！谁来说说看，你是用什么办法拣回

皮球的。（分别请幼儿说说）C（讨论比较，找出好办法）

师：有的小朋友是跑过去的，有的小朋友是走过去的，你们觉得

哪一种办法更好呢？（分别请幼儿说说）

教师小结：跑比走快，可以快一点给老师，让老师别着急。（2）学习新本领——跑

A教师一边示范，一边交代动作要领。

师：今天我们就来学一学跑得本领，请你跟老师把手伸出来，小手握拳放在腰间，一个小手摆到前面一个小手在后，换一个小手摆到前面，另一个小手再摆到后面。连起来做一次，1、2--

1、2--

1、2，小脚也跟着小手动起来1、2--

1、2--

1、2 „„ B集体跟老师做向前跑的练习

★教师策略：本环节中改变传统的“接受型”“训练型”的学习方 式。设置“老师遇到困难”的情景，引导幼儿在帮助老师的情景下进 行个别、集体的探索，再引导幼儿对探索中发现的不同办法进行比较 发现，同时也引出了本次活动的重点——朝指定方向跑。这样一来可 以培养幼儿主动探究的意识，促进幼儿自主学习，主动发展。

3、集体拣皮球。

(1)师：(教师手指满地皮球的场地说道)那边也有很多皮球，我们再来做做有爱心的好孩子，把它们拣回来，不过在拣之前老师对你们可有些要求（教师一边示范一边讲述要求）： A要沿着起跑线跑过去,跑的时候注意安全,不要推倒或撞到别人.B每人只能拣一个球,然后继续沿着线跑回老师这里.C这里有三条不同的跑道，如果你觉得能跑多一些的可以选红色的长一点的跑道，如果你今天在感冒咳嗽的那你就选黄色的短的跑道，其他的小朋友也可以选中间的跑道。

（集体进行练习，教师与配班老师巡回指导，帮助个别遇到困难的幼儿）(2)集体跟老师做放松运动

师:你们真棒,都是有爱心的好宝宝,（教师手指太阳）你们看太阳公公正看着你们笑呢？请你把头抬起来，让太阳公公亲亲你的小脸，恩~好舒服呀！请你把小手举起来，让太阳公公亲亲你的小手„„请你把小屁股翘起来，也让太阳公公亲亲你的小屁股„„请你找个空的地方把小脚伸直，小心哦不要碰到其他小朋友，让太阳公公亲亲你的小脚„„啊~真舒服啊！

★ 教师策略：（1）要求幼儿根据自己的情况选择不同的跑道，主要是考虑到幼儿的个体差异。（2）避免单调的说教引起幼儿学习疲惫不能明确要求，采用一边提要求，一边示范的办法，让幼儿从教师的示范中直观地明确要求。（3）利用幼儿熟悉的，冬天里给人温暖的太阳公公引导幼儿做自然地放松运动，既能让幼儿身体上得到放松又能让幼儿心理上感到开心、温暖。

4、帮助着急的老师

（1）教师接到请求帮助的电话

（教师突然接电话）：喂，是X老师呀，你们的皮球都不见啦？哦，你别急让我们来给你想想办法。

师：X老师要和她的小朋友玩皮球游戏，可是他们的皮球都不见了，这可怎么办呀？

（引导幼儿讨论，分别请幼儿说说：叫她别急，把球送给她„„）师：那就让我们一起把皮球送给她吧！

（2）交代要求：不过这次你们跑过去的时候要当心哦，那边路上有很多“小石墩”，你们要小心地跨过去。(一边讲解一边示范跨的动作，集体练习跨的动作)请你把皮球送到X老师的筐里后就跑回来。如果你觉得很累了也可以走回来。（集体送皮球给着急的老师）

（3）师：X老师有没有跟你们说什么？（谢谢）

你听到老师跟你说谢谢的时候，心里怎么样？（开心）

教师小结：看来做一个帮助别人的好宝宝真是一件开心的事情呀！★教师策略：（1）小班的幼儿多为3-4岁，他们的控制力很差，思维的发展是以直觉行动思维为主，幼儿的理解能力往往是很直接很表面的，具体形象的。因此，在组织过程中，运用游戏的方法，创设一定的情境，更易于激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣和愿望，对幼儿具有很强的吸引力。通过情境的创设，来丰富活动的情节和氛围，使运动器具和材料“活”起来，同时也能使孩子从“模仿学习”走向“探索学习”，从被动运动走向“主动运动”。

（2）在情节的不断变化发展中，达到了适宜的练习密度和运动量，游戏使原本枯燥、呆板的动作具有了新的含义，幼儿的情绪始终处于积极状态。丰富的游戏内容和游戏情节、游戏规则等，还有利于促进幼儿的全面发展。

（3）另外增加跑道上的小石墩，主要体现了动作技能和要求上的递进性的原则，能够引导幼儿向更高的层次进行挑战，保持探索的欲望与积极性。活动结束：

师：今天我们的收获可真不小，既学到了跑的本领，又帮助了别人。

现在就让我们一起来做一只快乐的小瓢虫吧！

（教师一边示范一边清唱）：小瓢虫飞到头上，点点头、点点头（师幼做点头的动作）；小瓢虫飞到肩膀，耸耸肩、耸耸肩（师幼做耸肩的动作）；小瓢虫飞到膝盖，拍一拍、拍一拍（师幼拍一拍膝盖）；小瓢虫飞到屁股，扭一扭、扭一扭（师幼做扭屁股的动作）。小瓢虫飞回家咯！（带领幼儿回教室）

★教师策略：引导幼儿在小瓢虫飞的游戏中，一边玩一边给身体做了放松。

活动延伸：

小班体育游戏活动玩皮球教案 篇5

游戏名称：运皮球

游戏目标：

1、培养幼儿的合作能力。

2、锻炼幼儿的手、脚协调性。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

游戏准备：大筐子2个，皮球若干

游戏玩法：

幼儿分成两组，听到口令后，幼儿拿到皮球小跑步送到指定筐子里，(教案出自：快思教案网)并返回来说出下一个幼儿名字，被叫到名字的幼儿继续送皮球，哪组最后一名幼儿回来，作为胜出的一方，给予奖励。

游戏反思

游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。，还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩，我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。

小班游戏课教案《运皮球》含反思这篇文章共892字。

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《小班教案《对对碰》》：小班教案《对对碰》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿初步培养观察力和动手能力，在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对，愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐，快来看看幼儿园小班《对对碰》教案吧。

小班体育游戏活动玩皮球教案 篇6

关键词：幼儿教育,课程设计,因地制宜

玩色活动是低龄幼儿非常喜欢的一种美术表现形式。艳丽的色彩能给小班幼儿强烈的视觉冲击, 同时, 色彩的流动性以及在纸上表现出的意想不到的效果, 更让幼儿着迷。因此, 在许多的小班美术活动中, 我们经常会看到以玩色的形式进行美术教学活动来激发幼儿的兴趣和表达。但是, 在玩色的教学活动中也会发现, 教师有时为了突出材料的新颖和好玩, 常常会让幼儿对于材料保持一定的神秘感, 事先不会让幼儿知道玩的是什么。等到活动时, 就常常会对新材料的玩法进行解说和示范, 因此就会觉得整个活动中教师教的痕迹很浓, 把控得很多, 而幼儿缺乏一定的自由自主的操作空间和探索的空间, 有时也会显得比较被动。另外, 虽然幼儿对玩色的兴趣很高, 但也仅是因为材料的吸引, 没有抓住本质的问题, 常常玩过就算了, 而幼儿的玩色水平仅停留在原有经验上, 没有一定程度的提升。那么, 如何在小班幼儿玩色活动中增强幼儿教学活动的有效性呢?以下就是我在小班玩色活动中的点滴体会。

一、大胆放手, 给幼儿自主学习的机会

在如今的幼儿园教学实践中, 我们都在不断地追求如何让幼儿能主动参与学习活动, 促使幼儿能自主探索建构知识, 成为教学活动中真正的主体。如果在教学活动中, 教师一直把主导权握在自己的手里, 幼儿怎么可能会成为教学活动中真正的主体呢?其实, 我们都知道, 要让幼儿在教学活动中成为真正的主体, 那就要大胆放手, 给幼儿自主学习的机会。但是, 我们的大胆放手还是要立足在幼儿的已有经验上, 事先对幼儿的前期经验要非常了解, 并进行一定的分析。如, 在“花手帕”的教学活动中, 我事先就把这些材料放在区角活动中, 让幼儿在区角中先去体验印染的效果, 并观察幼儿是如何把这些颜色印染上去的, 而最后呈现的结果都是运用手指、棉签或者直接把纸放在颜料上进行印染。可见, 幼儿对于印染的方法还是需要提升的。而抓住幼儿的现有经验和共同出现的问题之后, 我并没有太多的讲解和示范, 而是大胆放手让幼儿自己去尝试, 给幼儿足够的自主学习机会, 让幼儿在轻松自由的氛围中去不断发现印染的方法。幼儿不但主动性变得积极了, 而且对美术活动的兴趣也越来越高了。因此, 教师在教学活动中要多方创造条件, 为幼儿主动学习提供时间与机会, 让幼儿与环境、与同伴、与老师之间进行多维互动, 充分调动幼儿学习的主动性与自觉性, 把学习的主动权交给幼儿。

二、共同探索交流, 激发幼儿的创作表现欲望

在美术活动中, 教师都会费尽心机想出各种教学情境来激发幼儿的创作表现欲望, 虽然对于小班的幼儿来说他们是非常喜欢这样的活动形式的, 幼儿的积极性和表现欲望也非常高, 但是往往教师在教学中还是会太重视知识技能目标的达成, 而一味地强调美术技能并进行一味的示范, 因此, 幼儿的兴趣和表现欲望还是会有所降低。而在“花手帕”活动中, 首先, 我先让幼儿观察、交流, 然后提出质疑, 并让幼儿去探索制作, 去发现印染花手帕的秘密, 而后再通过发现、比较, 再次去尝试制作花手帕, 而整个活动中我和幼儿建立起一个互相探索的交流平台, 并通过这样的平台不断地诱导、引发幼儿主动地进行学习, 从而激发幼儿的创作表现欲望而达到成功。

三、欣赏作品要层层递进, 以提高幼儿的审美观

我们常常会说, 要让幼儿在美术活动中去欣赏美、感受美, 并也一直不断地强调要培养幼儿的审美能力。虽然, 玩色是幼儿非常喜欢的一种活动形式, 但是在平时的玩色活动中教师更多的是落在了情感体验和玩的兴趣上, 而在教学活动中我们也会常常看到教师让幼儿欣赏不同的颜色和色彩, 但幼儿也只是看一看, 之后也没有起到多大的效果。因此, 在“花手帕”的活动中, 我先是让幼儿欣赏一种颜色的花手帕, 让幼儿感受单色纹理的美丽, 之后再让幼儿欣赏多种颜色的花手帕, 让他们再次感受多色纹理的美丽。而通过这样一步步地欣赏作品的层层递进, 使幼儿的视觉得到不断的冲击, 真正感受到色彩的绚丽。

小班体育游戏活动玩皮球教案 篇7

一：活动设计：

每天晨练的自由活动时间，大部分幼儿争先恐后地选择玩皮球，部分幼儿常为没选到皮球或皮球没气来找老师帮助。鉴于幼儿喜爱皮球以及皮球有多种玩法，我们便设计了《好玩的皮球》这一活动方案，让幼儿在自主的探索中获得新知识新技能和掌握新的学习方法。

活动一：皮球真有趣

(一) 活动目标：

1. 能运用各种感官感知皮球的特征，并对探索活动赶兴趣。

2. 乐意用恰当的语言描述自己喜欢的皮球，发展语言的能力。

(二) 活动准备：

皮球(大小、颜色、花纹不同的，有气、气不足的)人手一个、打气筒。

(三) 活动过程：

1. 玩一玩。

(1) 供各种不同的皮球，让幼儿运用感官，发现皮球的外形特征。

师：今天有许多漂亮的皮球宝宝来和我们交朋友，你们愿意吗?(幼儿自选一个喜欢的皮球)请你仔细看一看、摸一摸、你的排球宝宝长得怎么样?等会儿介绍给大家。

幼A：我的皮球宝宝长得圆圆的，还有红绿颜色。

幼B：我的皮球宝宝硬硬的，上面有一条一条线。

幼C：我的皮球宝宝软软的，瘪瘪的。

幼D：我的皮球上有一个小洞洞。(集体找一找)

……

师：你们的皮球宝宝真漂亮，都是圆圆的，都有颜色或花纹，有的硬、有的软、有的大、有的小。

(2) 探索皮球的弹性，师生共同解决皮球可以滚，拍的原因。

师：皮球宝宝还有许多本领，我们一起来玩一玩，看看它究竟有什么本领?(幼儿自由玩球)

师：你是怎么玩的?你发现了什么?

幼A：我发现皮球会滚。

我们一起滚一滚(引导幼儿朝不同方向滚)。皮球宝宝为什么会朝不同的方向的滚动?

幼B：因为皮球是圆圆的。

师：谁有不同的玩法?

幼C：我是拍的，皮球宝宝跳得很高。

师：因为排球有弹性，所以我们拍的时候会跳起来。大家拍一拍，看看皮球跳得高不高。(幼儿只有拍球)

(3) 比较有气和没气的皮球，知道皮球要冲气后才能玩。

幼D：老师我的皮球跳不起来。

师：为什么有的皮球弹不起来?(展示有气和没气的两种皮球进行比较)

幼A：弹不起来的皮球软软的.，瘪瘪的 ，它没气。

幼B：弹得高的皮球横硬，气很足。

师：原来没气 的皮球弹不起来，怎样让它弹起来?

幼D：用打气筒打气。(教师出示打气筒并给气不足的皮球打气，全体幼儿再玩一次拍皮球)

师：皮球宝宝真有趣，只有充足气它才能弹得高，滚得远。

2. 说一说。

(1)鼓励幼儿说说自己喜欢的皮球是什么样的，引导幼儿从大小、颜色、花纹等方面讲述。

师：你还喜欢什么样的皮球宝宝?

幼A：我喜欢花皮球。

幼B：我喜欢足球，它有一快快黑白的花纹。

……

(2)欣赏儿歌《玩皮球》

妈妈买个皮球，上面画个小猴，我来拍拍皮球，小猴翻翻跟斗。

(四) 活动延伸：

1. 找找还有什么样的皮球?有什么用?

2. 请家长和孩子一起收集关于球类体育方面的图片和资料。

(评析：活动从幼儿的兴趣出发和生活经验出发，让幼儿在主动探索的过程中，找到了皮球好玩的原因，发现了弹性特征和充气方法。体现了幼儿活动的主体性原则。)

活动二：分皮球

(一) 活动目标：

1. 能按皮球的某一特征进行分类，巩固5以内数量。

2. 学习用一一对应的方法比较数量的多少。

(二) 活动准备：

1. 颜色、大小、不同的皮球卡片，黑猫花猫卡片幼儿人手一份。

2. 演示用的动物和皮球卡片若干。

(三) 活动过程：

1.引出课题，提出要求。

师：今天，有两个运动队要进行比赛，瞧!两个队的队长来了。(出示黑猫和花猫)

师：比赛的皮球在这儿，看这些皮球有什么不同?

幼A：颜色不同，有红的，有绿的。

幼B：大小不同，有大的，有小的。

师：把大小、颜色不同的皮球分成两份，一份给黑猫队，一份给花猫队，你想怎么分?

2.幼儿操作，教师指导。

(1) 引导幼儿按一种特征(大小或颜色)进行分类。

介绍操作材料，让幼儿将皮球卡片分成两份，分别放在黑猫和花猫卡下面，全部分完。

(2) 幼儿介绍各自分法。

师：说一说你是怎么分的?

幼A：我是按颜色分的，我把红皮球卡片分给黑猫队，绿皮球分给花猫队。

师：谁有不一样的分法?

幼B：我是按大小分的，我把大皮球分给黑猫队，小皮球分给花猫队。

(3) 数一数黑猫队和花猫队各分到几个红皮球(或大皮球)、绿皮球(或小皮球)。

3.学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。

(音乐起，出示四只黑猫)

师：瞧!黑猫队的运动员出场了，它们喜欢红皮球，我们把红皮球送给它们吧(黑板演示)

(1) 比一比，黑猫和红皮球哪个多哪个少?

幼A：黑猫多，红皮球少。

师：你是怎么知道的?

幼B：我是数出来的，黑猫有五只，红皮球有四个，五比四多。

师：谁有不同的玩法，不用数就能一眼看出来。

幼C：我给一只猫分一个皮球，有一只没有皮球，就是猫多皮球少。

师：请你分给大家看。(幼C黑板演示)

重点引导幼儿观察一一对应的方法。

(2) 比较花猫和绿皮球的多少。

师：花猫喜欢绿皮球，比比哪个多，哪个少?用什么方法一眼就能看出来。

引导幼儿运用一一对应的方法比较。

4(音乐起)比赛马上要开始了，我们一起去看比赛吧。

(四) 活动延伸：

(1)观看各种球类比赛录象，引导幼儿从不同玩法和花纹上给三种球分类。

(2)玩皮球活动中数一数拍了几下?抛了几下?

评析：游戏的情节渗透了数学知识，教师的提问、引导发展了幼儿的求异思维，并能重视幼儿的操作活动，在分类活动中巩固认识皮球的特征。

活动三：玩皮球

(一) 活动目标：

1.主动探索滚球，自抛自接、原地拍皮球的方法和技能。

2.乐意参加体育活动，体验玩球的乐趣。

(二) 活动准备：

皮球人手一个，红黄蓝大滚球个一个，录音音乐

(三) 活动过程：

1.准备活动。

(1)带幼儿抱球听音乐，练习一个跟一个走，走成大圆圈。

(2)带领幼儿练习自编球操：上肢运动、下肢运动、体侧运动、体转运动、跳跃运动。

2.幼儿探索玩球方法。

(1) 幼儿自由玩球，，鼓励幼儿想出多种玩球的方法。

师：你知道我们用皮球可以玩哪些游戏吗?请大家想一想，玩一玩。(幼儿各自找球)

(2) 幼儿逐个介绍自己的玩球方法，其他幼儿模仿练习。重点练习滚球，拍球、自抛自接等)

师：刚才你是怎么玩的?你愿意介绍给大家，让大家一起玩吗?

幼A：我是用手拍着玩的。(教师组织幼儿集体练习正确的拍球方法)

幼B：我是把皮球放在地上滚来滚去玩的。(教师以‘我和皮球来赛跑’的形式组织幼儿练习滚球)

幼C：我把皮球扔高再接住》

鼓励幼儿练习各种不同的抛接方法，提出假设：老师的皮球漏气了，谁愿意帮助我，和我一起玩，引导幼儿两人一组练习相互抛接球。

3.集体游戏：《赶小猪》

(1)组织幼儿利用大滚球玩游戏《赶小猪》：分三路纵队进行滚球接力，哪队先完成为胜。

师：让我们用这些大球玩《赶小猪游戏》。这里有红、黄、蓝三个球，表示红黄蓝三队，你喜欢什么颜色就参加哪个队。

(2)幼儿游戏，结束后向每个队表示祝贺并小结。

皮球真好玩，它不仅可以锻炼身体，还是我们游戏时的好朋友，以后我们可以找出更好玩、更有趣的玩球方法。

评析：在玩球活动中让幼儿自由探索玩球方法，能充分发挥幼儿的主体性，按意愿选择队伍体现了尊重幼儿的原则，使幼儿更乐意参加活动。

三、活动评价：

此活动方案借鉴于“方案教学”的理论，其主题来源于幼儿对生活中经常接触的某一物品的喜爱，它不同于通常以知识结构或学科结构考虑教学内容的做法，其活动的展开是以幼儿参与，自发生成和教师适时、适当指导为特征。

此方案分成了三个活动，活动一产生于晨练中幼儿对皮球的偏爱，通过对幼儿运用各种感官感知皮球的特征，探索皮球的弹性，运用语言描述自己的发现，主动收集各类皮球的资料，这样，幼儿的主动学习丰富了原有的经验，为进入新的认知领域作了铺垫。

活动二将重点放在皮球的分类上，一方面幼儿运用自己的经验和方式将皮球安某一特征分类，另一方面对皮球的用途有了更全面的了解，尤其是体育竞赛项目的渗透，拓展了幼儿的视野，培养关心周围事物的兴趣。

活动三是在前两个活动的认知基础上，将重点放在玩皮球上，此活动以幼儿为主体，主动探索皮球的不同玩法，使幼儿体验到体育带来的乐趣，使主题得到了升华。

小班游戏玩房子教案 篇8

1、让小朋友知道游戏的名称，激发小朋友的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

2、让小朋友对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3、通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

二、活动准备

积塑、插塑，带小朋友熟悉小朋友园的环境以及房子图片。

三、活动过程

1、导入

小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮小朋友园盖房子。

2、观察示意图，引导小朋友说出外型特征

(1)、小朋友园有哪些房子？他们是什么形状的？

(2)、围墙是什么样的？高不高？

(3)、小朋友园的楼房它是几层的？宽吗

(4)、我们要建小朋友园的哪几个部分？

3、教师示范搭建房子的技能和方法

老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构要求

(1)、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。

(2)、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。

(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)

5、小朋友活动，教师指导

(1)、对搭建能力低的小朋友，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

6、欣赏作品

你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？

7、评价总结

我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？

表扬能大胆建构、大胆创造的小朋友。

小班儿童教案皮球教案 篇9

游戏目标：

1、培养幼儿参加体育活动的兴趣。

2、发展幼儿动作的协调性，提高其控制能力。

3、指导幼儿练习双脚向上跳的动作。

4、能根据指令做相应的动作。

5、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的.语言表达自己记录的意思。

游戏准备：

大皮球一个游戏指导

教学过程：

1、带领幼儿走圆圈，学小鸡走、小鸭走、小兔跳。

2、出示大皮球，教师拍一拍，皮球跳一跳，增强幼儿经验。

3、教师讲解游戏玩法：

幼儿围成一个大圆圈，面向圈内，边说儿歌边表演动作：“我是一个大皮球，会跑步，会跳高。拍得轻，跳得低；拍得重，跳得高；连着拍，跳跳跳。”教师说：“大风一吹四处跑。”幼儿四散跑开，游戏重新进行。

4、组织幼儿进行游戏，重点指导幼儿双脚同时向上纵跳。

5、讲评：表扬游戏中表现好的幼儿。做小朋友的模范榜样。

6、结束：开着小火车分组小便喝水。

教学反思：

小班体育游戏活动玩皮球教案 篇10

1、能在语言环境中读准“玩、球、猴、拍”4个生字。复习笔画“竖弯钩”，能在田字格中按笔顺描摹“金、玩”.

2、能认读复韵母ɑo、ou、iu，及它们的四声，继续学习拼读音节。复习复韵母ɑi、ei、ui .

3、能正确朗读儿歌，熟读成诵。

4、试着用“谁干什么”的句式说一句话。

重点和难点

1、在语言环境中，用各种方法识记本课4个生字。

2、运用顺口溜、念儿歌等方法认读复韵母ɑo、ou、iu，继续学习拼读音节。

学习准备：生字卡片、拼音卡片、录音机、课文录音磁带、图片、皮球等

学习过程

一 创设情境，揭示课题

1、(出示皮球)提示：这是什么?

(1)交流。(2)学习生字：球(读准韵母iu)(3)“一字开花”游戏：除了皮球，你还知道哪些球?

2、(出示课文中的插图)提示：图画中的小男孩在干什么?

(1)交流。(2)揭示课题：28 玩皮球(3)学习生字：玩(按笔顺书空“玩)(4)比较”玩“与”球“的字形。(渗透”王字旁“)

3、齐读课题。

二 朗读儿歌，学习生字

1、听儿歌，读准字音。

(1) 听课文录音，听清楚生字的读音。(2) 再听录音，字字过目跟读。(3) 自由读，读准字音。(4) 指名读，读准字音。

2、学生字，了解内容。

(1)思考：皮球上画了什么?①出示”猴“.(读准韵母ou，小老提示领读，开火车读)

②出示句子：妈妈买个皮球，上面画个小猴。③指导朗读句子。

(2)思考：小猴在干什么?① 出示句子：小猴翻翻跟头。② 指导朗读句子。(提示生问答式朗读：小猴干什么?谁翻翻跟头?)③ 出示一幅画有许多动物在玩耍的插图。

说话练习：用”谁干什么“的句式说一句话。

(3)学生上讲台前拍皮球。出示”拍“.(复习韵母ɑi，读准字音)①做拍皮球的动作，复习带有”提手旁“的字。②出示句子：我来拍拍皮球，小猴翻翻跟头。③指导朗读句子。

3、读儿歌，巩固生字。各种形式的诵读。(指名读、小组赛读、表演读、滚雪球读)

三 学习韵母，拼读音节

1、读准复韵母。

(1)提示：小猴看见大家学得那么好，可高兴了，给我们送来了三件礼物，我们和它见见面吧。

(2)(出示三幅插图)说说你看到了什么?

(3)出示：奥运五环 ɑo ɑo ɑo 海鸥飞翔ou ou ou 水上游泳iu iu iu

(4)指导发音。①提示范读，仔细观察老提示的口型。②学生跟读。(指名，开火车读，齐读)

③编顺口溜，巩固读音。凹凸不平ɑo ɑo ɑo欧洲各国ou ou ou风景优美iu iu iu

2、读准复韵母的四声的读法。

(1)提示：我们给这些复韵母戴上小帽子----标调。(2)(出示三个复韵母的四声)(3)指名读，小老提示领读，叫号读、齐读

3、比较iu与ui(1)出示：uī uí uǐ uìiū iú iǔ iù (2)提示：仔细看看，你有什么新发现吗? (3)出示句子：i、u在一起，调号标在后。(学生朗读)

4朗读儿歌，巩固拼音。(1)在儿歌中找一找含有ɑo、ou、iu韵母的字。(2)游戏：送拼音回家。① 把含有ɑo、ou、iu韵母的字音贴到相应的生字上。②拼读音节。(3)朗读儿歌。

四 游戏巩固，复习韵母

1、游戏：比比谁的眼睛尖(ɑi和ɑo，iu和ui的比较)(1)抽读(2)抢读(3)比读

2、游戏：比比谁的拼读准(创设情景完成书中的连线游戏)(1)自由读(2)小组内交流读(3)全班反馈

五 描摹汉字”玩“和”金“

1、指导写”玩“字。

(1)复习笔画”竖弯钩“的要领。

(2)教提示范写，学生观察”玩“中”竖弯钩“在田字格中位置。

(3)学生书空，注意笔顺正确。

2、指导写”金“字。

(1) 观察”人字头“在田字格中的位置。

(2) 学生书空，注意笔顺正确。

小班音乐活动小动物玩滑梯教案 篇11

1、学习礼貌用语：“你好”、“再见”，并在教师的叮嘱下会准确使用。

2、熟识乐曲，初步培育孩子节拍感，学习按节拍拍手。

3、依照乐曲内容勇敢开展表演。

二、教学预备：

在教学室一角安排一熊猫的家，并请1名教师戴上熊猫头部装饰饰演熊猫。

三、教学组织：

1、幼儿教师通过述说小故事《彬彬有礼的白兔》，引导孩子学习小故事内的“你好”、“再见”等礼貌用语，激起孩子喜好。

师：“刚刚教师讲的小故事名叫啥?”“你们为何喜爱白兔呀?”“由于白兔彬彬有礼，因此大伙儿都喜爱它!”

2、熟识乐曲《礼貌歌》，并懂得按节拍拍手，初步培育孩子对Music的体会能力。

师：“教师把刚刚的小故事编成了1首乐曲，我们一块儿来听一听看，请孩子跟着Music来拍手。”

3、依照乐曲内容配上简单表演动作，让孩子熟识歌词内容。

唱“你好，伙伴，我们一块儿，愉快非常”时，左右边这只手握拳在胸口，拇指相向，按节拍2个拇指相互点一点。

唱“拜拜，再见，伙伴，我们将再见”时，左右边这只手握拳在胸口相对，2个拇指相互弯曲，作点头状。

4、通过游戏，让孩子掌握“你好”、“再见”礼貌用语的准确用法。

师：“我们去熊猫家玩吧!”“到了熊猫家我们怎样讲?”“我们一块儿来表演《礼貌歌》给熊猫看吧!”“我们应该回家啦，跟熊猫讲啥?”

附小故事：

幼儿园小班教案：摸箱游戏真好玩 篇12

分组活动.

图形配对.供给摸箱(里面有圆形块和方形块).每人有圆形和方形的).幼儿每次取一个图形卡片,再到摸箱里摸出一个相同的图形块,放在上面,配成一对,如圆形卡片和摸出的圆形块配成一对,说说圆的和圆的是一对。

分饼干。供结圆形和方形纸盘,摸箱(内装方形块和圆形块)。每人有圆形和方形的纸盘各一个,按盘子的形状到摸箱里摸饼干(方形块,圆形块),放到相同形状的盘子里,方饼干放到方形的盘子里,圆饼干放到圆形盘子里。说说是什么形状的饼干?两个盘子都要放上一些饼干。

建议:

把摸箱游戏材料放到数学角,吸引幼儿来玩摸箱游戏。

玩“喂饼干”游戏,在数学角摆放立体动物头,动物的口型有的是圆形(如猫的嘴),有的是方形(如熊的嘴),将动物头放在幼儿够得到的地方。

幼儿按动物的口型,到摸箱里摸出饼干,把饼干喂给相同口型的动物吃(嘴是挖空的)。如圆饼干喂给猫吃,同时说说喂的是什么形状的饼干?还要数数喂了几块饼干。