《小小的船》公开课教案设计（推荐11篇）
(一)、游戏引入，复习巩固。
这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗?游戏的题目是《给字娃娃戴上帽子》
(小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。)
{设计意图：游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学本身是很枯燥的，但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。不仅可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。}
请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。
指导学习“尖”，说说你是怎么记住的?(读课文，圈出“尖”)
{ 设计意图：学习“尖”，帮助学生积累的同时，培养学生做一个生活的有心人。}
你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊?
(学生自编谜语，让学生猜。)
{ 设计意图：自编谜语，这一环节重在培养学生的创造性，无形之中渗透识字方法的指导。}
同学们真厉害啊。看!我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你!
(摘星星，说理由、领读字词。)
{ 设计意图：语言积累、说话练习与游戏紧密结合，使学生能在玩中学、玩中有收获。}
复习新偏旁“舟、门”，哪些字是这些偏旁?
叠词的扩充进行“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。
有的同学没摘到星星，别急，有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。
有没有不认识的字，谁来帮助他?(自评反馈互帮互助)
{ 设计意图：这一环节的设计紧紧抓住了学生的心，让每个学生都能参与，关注每位学生，注重学生的个体差异。}
(二)、品词析句，体会文美
师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗?这里为什么要加个“只”
比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(小黑板出示)
{设计意图：运用比较法让学生体味其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。}
有了“只”以后，说明了什么?
(先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论的结果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。)
师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。
播放《小星星》的音乐，全班演读。
{设计意图：演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。}
(三)、生动表演，美读课文。
谁能美美地把课文读一读呢?指名读、评议。
(生读、生评、生挑战读)
谁能加上动作读一读?
(学生自由准备)
同桌互演互读
齐读
背诵
{设计意图：通过挑战，自己加动作表演读等形式符合儿童心理，激发了他们的表现欲、进取心。}
(四)游戏活动，记忆课文
师:现在，我们来做“你问我答”的游戏：
师：什么样的月儿什么样的船?
生：弯弯的月儿小小的船。
师：小小的船儿怎么样?
生：小小的船儿两头尖
师：我在小小的船里坐，只看见什么样的.星星，什么样的天?
生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答?〈生问--生答〉
{设计意图：针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小游戏，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。}
(五)、想象画面，练习交际。
把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。
(播放音乐《小小的船》、《月亮船》)
学生画，教师巡视。
{设计意图：音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新!我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。}
谁来展示一下自己的作品?
师当记者采访学生，学生简介自己的画。
学生当记者上台采访学生的画。
小组里交流自己的话
{设计意图：口语交际渗透到阅读教学中，综合了语文素养的培养，口语交际最关键是创设情境，激发学生想说的欲望，通过当记者，小组交流，从而师生互动，生生互动。}
(六)、展贴作品，课文延伸。
把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自己的画。
展贴作品交流。
{ 设计意图：学生在刚才交流中得到体验，在展示过程中得到了成功的喜悦。}
(七)课后作业：
回家找一找有关月亮的小文章、小诗歌读一读，下节课带到课堂上来，和同学们共同分享。
(八)板书设计：
小小的船
弯弯的月儿小小的船
小小的船两头尖
我在小小的船里坐
所谓选课是指精选公开课的教学内容。由于公开课是探讨教学规律、研究教学方法、提高教研素养的课, 因此, 其具有示范性、指导性、引领性、前瞻性, 是交流、研究、提高的重要途径。那么, 选课要做好哪几方面的工作呢?综合参与讨论教师的观点得出如下结论:
(一) 选取自己擅长的课
教师对这类课的理解最深刻, 挖掘起来会更有深度。
(二) 选取容易组织与展示的课
如, 前滚翻比较容易组织与展示, 而长跑则难以组织与展示, 所以相比较而言宜选前滚翻, 而不选长跑课。
(三) 与教学目标相结合
要挖掘教学内容中的思想性、教育性, 体现先进的教学理念, 与教学目标紧密结合。
二、设计是基础
要想达到教学内容的最优化, 在教案设计时必须要统观全局, 做到既要备教材、备学生;又要备教法、备学法;还要备场地器材、备组织。在此, 笔者将参与教师提出的一些具有代表性的设计观点整合如下:
(一) 备教材
1. 研究教材重点和难点。
在备教材时, 可以设计各种必要的教学手段, 突出重点和难点, 以加速教学进程, 提高教学效率。
2. 研究教材的先后顺序。
教材的安排要旧, 因为精力充沛时更易掌握新技术;要先灵敏速度后力量耐力, 以有效发展小肌群;要先负荷大后负荷小, 以促进身心的快速恢复;应将易引发兴奋的内容置后, 以促进学生集中精力认真学习;上下肢练习要合理搭配, 以促进学生身体素质的全面提高。
(二) 备学生
1. 备学情。
要根据学生掌握教材的程度安排教学内容, 如, 如果学生的篮球水平比较高, 可安排行进间运球, 反之则安排原地运球。
2. 备人数。
备学生时, 要了解学生的总人数, 以及男女生的人数, 以便安排练习的队形和进行分组。
3. 备班级特点。
授课班级的特点是活跃型、沉默型, 还是调皮型, 对此, 教师要进行认真了解, 并根据不同的类型确定不同的教学方法。
(三) 备教法、学法
1. 设置教学情境。
应设置一个大的情境, 将教学内容有机地联系起来, 以调动学生的学习积极性。如, 常用教学情景包括故事情境、游戏和比赛情境等。
2. 教学语言要适当。
教师的语言对学生的练习积极性具有重要作用, 如, 儿童化的语言无疑能调动小学生的积极性, 幽默性的语言是初中生快乐的催化剂。
(四) 组织教学
1. 各环节衔接要自然。
教材之间的衔接是否合理, 决定了课堂教学能否顺利进行。如, 当部分学生还沉浸在前一个教材里兴奋不已时, 教师可以设计几句导语, 引导他们顺利地进入到下一环节的学习中。
2. 队形调动要准确。
应注意队伍的调动方式, 如, 可借助游戏法调动队形, 以保证课堂高效进行, 避免混乱现象发生。
(五) 场地器材
1. 提前做好准备。要妥善安排场地器材, 场地规划要做到简单易行。
2. 器材摆放要合理。器材摆放要便于教师观察、指导学生的练习, 否则, 指挥上往往会顾此失彼。
三、编写是关键
(一) 写文字教案
表格式教案的最大优点是简洁明了、层次清楚, 但是, 由于表格自身的限制, 需要教师抓住重点进行书写, 很多的细节难于在教案中体现出来, 因此, 书写公开课教案时, 建议写纯文字教案。
(二) 注意事项
兴趣是孩子最好的老师。循着这一条，创设了如下情境：〈课前准备〉出示蓝天图，让学生边唱一闪一闪亮晶晶，边贴星星。
（上课）
1、星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系）
2、平时，你看到的月亮是什么样的呢？（引导积累：一轮圆月弯弯的月亮）
3、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？（展开说话）
这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（弹唱《小小的船》）
4、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？（出示课题）
要想快速有效地学习任何东西，必须看它、听它和感受它！通过有目的地引导学生动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情：通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。
二、读一读、说一说，趣中求实
我们在教学中要扎实培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文！低年级的课文短小精悍，学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个趣字贯穿下去，扎实说话与朗读训练呢？教师作了如下设计：
（配上音乐，师描述：生闭上眼睛，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。（贴上小女孩）
1、首先映入我们眼帘的是什么？〈闪闪的星星蓝蓝的天〉
2、引导读一读第二句。
3、小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么？
说话训练：我坐在月亮上，看见＿＿＿＿＿＿。
4、你们看到的真多，我们再来读读第二句.（指导反复朗读）
在这样富有童趣的情境中读读练练：诵读感司语言美，学生读得美美的，并很快悟出。其中之意：说话时想像意境美，学生从不同的角度展开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在他们眼前.扎实培养了学生的语感！
三、想一想、画一画，趣中求新
读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用.学生在说一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢？写对一年级的学生来说太难了，而在这堂课上，有了一个很好的迁移结尾：
1、组织学生表演唱《小小的船》
2、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（同桌交流）
3、指导画一画。
学生把自己看到的、读到的、说到的画下来，又一次展开了想象的翅膀，把许多有创意的东西画下来：飞船、太空小轿车、织女星等，把语言美融入了画面美中，每一幅画就是一首奇妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。
体验操作活动的快乐，锻炼手部精细动作
活动重难点：发现物体的排序规律；能将物体按大小规律进行排序活动准备:大小蜜蜂若干，大小花朵各1个，大小蜂房各4个，大小串珠各75个，绳子15条，碗15个，地垫，音乐《嗡嗡嗡小蜜蜂》，轻音乐
活动过程：
（教师铺好地垫，幼儿脱鞋坐在地垫上）
一，导入（情景导入，巩固对大小的认识）
小朋友们上午好，今天我们教室来了一位客人，它就是蜜蜂妈妈，蜜蜂妈妈说她遇到了一些困难，想请小朋友们给他帮个忙，他的蜜蜂宝宝们要去采花蜜，可是她有很多的蜜蜂宝宝，有大一点的，有小一点了，大一点的蜜蜂宝宝要去大花朵上采花蜜，小一点的蜜蜂宝宝要去小花朵上采花蜜，可是他们分不清那个是大花朵那个是小花朵，想请小朋友们帮帮他们送他们去采花蜜，你们看这个就是大蜜蜂，这个就是小蜜蜂，那待会儿就要请小朋友们送蜜蜂宝宝去采花蜜了，注意哦，大蜜蜂药送到大花朵上，小蜜蜂药送到小花朵上，一次只能送一只蜜蜂宝宝哦，大家开始行动吧（幼儿送蜜蜂宝宝采蜜，区分大小）（配课教师放音乐《嗡嗡嗡小蜜蜂》注意孩子安全.时间不宜过长，
要有小节性语言。
二，帮助蜜蜂宝宝（教师示范ABAB排列）
1.（提前在教室后侧分两边摆放大小花朵，教室后半部分撒大小蜜蜂）送完小蜜蜂快回来佳佳老师这坐好，刚刚我们小朋友通过自己的努力送蜜蜂宝宝去了它想去的花朵上采花蜜，小朋友们可真棒，我们快给自己鼓鼓掌吧！蜜蜂宝宝去采花蜜了，蜜蜂妈妈邀请我们一起去他家里看看呢，他的每一个宝宝都有一个房子，我们一起来看看吧！（教师出示蜜蜂房子，按一个大一个小的规律排好），快看小蜜蜂的房子可真整齐啊，一座一座房子排成了一队，我们看看这些房子是怎么排队的吧，教师拿起一大一小房子提问：这两个房子有什么不一样？（引导幼儿说出一个大一个小）一个大房子一个小房子，（教师手指房子幼儿说出一个大一个小）哦，原来呀小蜜蜂的房子是一个大一个小一个大一个小这样排列的，可真漂亮啊！
2.咦，快听（教师手放耳边）有嗡嗡嗡的声音，原来是大蜜蜂小蜜蜂采完花蜜回来了（配课老师将蜜蜂送回来）他们要排好队回家休息了，他们的房子是一个大一个小一个大一个小这样排列的，那蜜蜂宝宝们也要这样排队才能回到自己房子里哟，我们一起来排一排吧，（幼儿口述教师在黑板上摆）一个大一个小一个大一个小.....好了摆好了（教师故意排错一个），我们看看是不是一个大一个小一个大一个小这样排列的，引导幼儿观察口述并发现错误，有一个摆错了，那这里应该摆....(引导幼儿说大或小)，小朋友们可真棒，不仅帮助蜜蜂宝宝去采花蜜还帮他们排好队，蜜蜂妈妈可感谢我们了，它想送我
们每人一条项链，可是我们小朋友太多了他一个人做不完，他把材料给了佳佳老师，我们自己来做吧！
三．幼儿操作ABAB排列（串珠每碗10个5大5小，绳子一头提前打好截）
1.出示操作材料讲解：你们看这就是蜜蜂妈妈给我的操作材料，这个是串珠，这些串珠有大有小，这个是大串珠，这个是小串珠（教师边介绍边拿相应的珠子）我这还有一根串项链用的绳子，待会我们就要用这个绳子把串珠串起来，蜜蜂妈妈说了，我们要把这些串珠一个大一个小一大一个小这样串起来才好看，就像我这样
2.示范：拿起绳子的一头，再拿起一个大串珠，吧大串珠中间的小圆孔对准绳子，跐溜，一个就穿好了，接下来要再拿一个小串珠，小孔对准绳子，跐溜，又穿好一个，接下来要穿大的还是小的？（教师边示范边讲解，示范5-6个）对了，要一个大一个小一个大一个小这样才好看，佳佳老师这里还有一些串珠和绳子，要请小朋友们自己来制作项链了，注意哦，待会儿每个小朋友一份串珠
，只能用自己碗里的串珠，串珠不可以喂到嘴巴里，串项链的时候，要一个大一个小一个大一个小的这样串
3.幼儿操作（轻音乐）：好，现在请小朋友们按顺序排队去谢老师那拿操作用具，开始操作吧（教师巡视协助并口头提醒按大小规律排序）
4.教师鼓励同伴之间互相验证，互相欣赏项链
四，结束
小朋友们的项链都串的很漂亮都是按一个大一个小一个大一个小这
1.出示：蓝天图 小朋友们，你们看这晴朗的夜晚，星星在蓝天上一闪一闪，多美啊!这么美的夜空，是不是缺少了一点什么?(月亮)
2.老师很想知道有多少小朋友喜欢月亮?
3.真好，有时候我们看见的月亮示这样的，这是什么样的月亮?(出示：圆月的画面)
4.月亮很圆，用两个圆字会说吗?
5.(出示：新月的画面)有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮?
6.对!晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊!难怪我们小朋友喜欢月亮。有位老爷爷还特地把小朋友看月亮地情景写了一首诗歌。题目就是《小小的船》。上节课，我们学会了生字，这节课我们来学课文。
二.初读课文，要求学生读正确，懂大意。
1. 小朋友开始读课文，首先要看题目，想想它的意思。(读课题)
2. 小小的船是怎样的船，是真的吗?小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清楚，一个一个标点看清，不要读错。
3. 指名读课文，现在小朋友弄清楚了吗?这小小的船是不是真的船?
三.范读课文
1. 老师看出来了，小朋友友很喜欢这首诗，对吗?老师也喜欢读，你们听我读课文。
2. 出示：课文 课文第一句就写了月儿，你们看月儿怎么样的可爱?
3. “弯弯的“表示很弯，弯的很可爱.。
4. 那么这弯弯的月儿象什么呢?
5. “小小的船”和“小船”比比看哪种小?(出示：小船、很小的船、小小的船)
6. 说得很好，很小的船，小小的船，意思一样，但你觉得哪种可爱?(指名两人读)
7. 是啊，用了这样词语，我们觉得更可爱了，谁也能来学着说说。
8. 出示：红花( )的花 白毛衣( )的毛衣
小虫 ( )的虫 小鱼 ( )的鱼
9. 让我们一起来看看弯弯的月亮和小小的船，瞧，出示课件(小船和月亮重合的过程)，你想说什么?
10. 对了，弯弯的月儿像小船，这船的两头也是…….
11. 现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话连起来。(出示：弯弯的月儿( )小小的船。)
12. 对，第一句就是这个意思。谁想来读读这么美的句子。(指名读，齐读)
13. 小朋友们讲的真好，那你看看这弯弯的月儿。想不想上去?
14. 如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看这这弯弯的月亮，觉得它像一条小船，你们听。(播放：小小的船)
15. 我们可以眯眯眼，听着，看哪些小朋友想着好像飞上了天，坐在月亮上了。
16. 哪些小朋友觉得自己好像飞到了月亮上?
17. 出示：人在月亮上的剪影 好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船上，你们睁大眼睛看看，在月亮上看到了什么?
18. 出示：我看见( )。
19. 星星这么亮，向我们眨眼睛，还可以说是怎么样的星星?
20. 对，闪闪就是一闪一闪。你们看(出示：闪闪的星星)
21. 你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么?
22. 蓝蓝的天，我们每天都能看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话?可以说蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天上干什么?
出示：蓝蓝的天上有( )。
23. 小朋友学得很好，现在我们来一起读课文。
24. 书上为什么说“只看见”呢?
25. 你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么?星星又像什么?
出示：蓝蓝的天空像( )。闪闪的星星像( )。
26小朋友们看见这么美丽的画面，有什么想对大家说的?
对了，真是太美了，太可爱了，你喜欢这句话吗?喜欢就来读读。
26. 小朋友读的很好，下面老师请小朋友来做一个“找朋友”的游戏，看谁找得又快又好。
出示：弯弯的 小小的 蓝蓝的
天 月儿 船
现在谁能像课文中一样，也来说说这样的词语
出示：( )的苹果 ( )的梨
白白的( ) 尖尖的( )
( )的( )
三.教师总结，回顾学习过程：
1. 这节课，小朋友动脑筋学得和好，你瞧，夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，请你把这篇课文读给你你的同桌听，你要读得好像把旁边的小朋友带上了蓝天。
2. 小朋友读得真好，为了奖励你们，老师为大家伴奏，让大家随着音乐来读课文。(指名读 齐读)
3.这么美的课文，你们想不想把它背下来?(音乐伴奏)
3. 这么美的夜空，如果你有机会到月亮上做客，你会看到什么?
出示：假如你是飞行员驾驶着宇宙飞船飞上天空，你会看到什么?
一、教学目标：
1.认识“船、弯、坐、闪、看”四个生字，会写“见、白”两个字。认识“门字框”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解“小小的、弯弯的”这种叠词的魅力，并能够举例说出其它的词。4.理解“弯弯的月儿像小小的船”。
5.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
二、教学重点：
1.认识“船、弯、坐、闪、看”四个生字，会写“见、白”两个字。2.能正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：
1.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
2.理解“小小的、弯弯的”这种叠词的魅力，并能够举例说出其它的词。3.理解“弯弯的月儿像小小的船”。
四、教学准备：生字卡片、相关PPT、月亮、五角星（10个）、小船
五、教学过程：
一、谜语导入，揭示主题
1.师：“同学们，在上课前老师想和大家玩猜谜，大家愿不愿意？” 生：“愿意。” 2.师：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。它是什么呢？” 生：“月亮。” 3.师：“大家反映可真快啊！看PPT，图上画着什么呢？ 生：“图上画着漫天的星星，有一个小女孩提着一盏灯坐在月亮上。” 4.师：“你说的可真详细，但是月亮有圆圆的和弯弯的。如果你能说一下月亮是什么样的就更棒啦！” 5.生：“是弯弯的。”（师黏贴弯弯的月亮）6.师：“诶？怎么图上画着的是弯弯的月亮，可是课题却是——小小的船（生答，老师黏贴船），难道这之间会有什么联系呢？答案就在课文里，大家先自己读一读找一找。”
二、初读课文，随文识字
1.师：“老师想请人来读一读第一句话，有谁愿意试一试？”（1人）2.师：“大家觉得他读得怎么样？你觉得这句话中有哪几个拼音值得注意？”
生：“没有断句，没有感情。‘弯、船’都是前鼻音，‘的、儿’都要读轻声。” 师：“你真是一位善于倾听、善于分析的好学生。” 3.师教“船”问怎么来记住它？怎么组词？（各请2人）4.师教“弯”，问怎么来记住它？怎么组词？（各请2人）弯的反义词是——？ 5.师：“大家都学得很认真（出示断句），现在PPT上已经断好句了，大家再自己读一读。
三：再读课文，整体感知
1.师：“有谁能说说弯弯的月儿和小小的船之间是什么联系呢？”
生：“弯弯的月儿很像小小的船。” 2.师：“你怎么知道呢？” 生：“因为书上有说‘我在小小的船里坐，但是图上画的是月亮，而且月亮也是弯弯的所以这样说。’” 3.师：“大家同意吗？ 生：“同意。”
4.师:“你还真是个小侦探呢！这么难都被你发现了，还有谁发现了？哇——我们班居然还是一个侦探班，太了不起啦！”（在图片之间写一个“像”字）5.师：“但是我还是有一个问题，这个问题啊！非常难！要是真的能解开的我就真的佩服你了！书上为什么不直接写‘弯的月儿像小船？’”
（老师可以在学生沉思的时候适当提醒“胖的小猪，跟胖胖的小猪”大家的感觉怎么样？）
生：“因为‘弯弯的、小小的’读起来比较可爱。” 6.师：“原来你们也有这种感觉呀！谁还能举出一些例子呢？白白的兔子、肉肉的小狗、黄黄的小花
7.是呀！像‘弯弯的、小小的’这种两个字一样的叫叠词，读起来感觉非常的小，可爱极了。所以我们也要读出这种可爱的感觉。” 8.师：“给大家1分钟，自己再读一读全文，说一下还有哪些拼音值得注意的，等下男女生读。”
四、认识生字、掌握部首
1.师：“哇~老师仿佛跟着大家飞上了群星闪烁的星空，跟大家一起坐在月亮船上了。瞧！老师摘到了一颗星，上面写着‘坐’。谁能说一说怎么来记住它就可以摘到一颗星星。（出示幻灯片“两个人坐在土堆上”）+组词” 2.师：“（老师点击PPt），看谁能最快说出这个字叫什么，你就摘到了一颗星星。
生：“shǎn.” 3.师：“谁能说一下怎么记？‘闪’。”（老师出示‘一个人在门里’），教“门字框”，并书空再组词。4.师：“注意咯！老师又要施魔法，流星降落！这是个——‘看’组词、记法”。
五、生字学习、掌握新知
1.师：“得到星星的同学举手？等一下这些同学可以来换印章哈，没得到的也不要灰心，因为魔法仙子说大家都非常的努力，她想送大家两颗星，让大家变得更聪明。”
2.师（出示见）：“一共有几笔？笔画顺序是什么？在哪些位置？”师范写，然后让大家写，幻灯机展示，请人组词。3.生：“一共有四笔；竖、横折、竖撇、竖弯钩；竖撇的起笔在竖中线上，竖弯钩的起笔要比第三笔的起笔低，弯钩的部分要圆滑。（看见）（看到）（好看）” 4.师（出示白）：“一共有几笔？笔画顺序是什么？在哪些位置？”师范写，然后让大家写，幻灯机展示，请人组词。（白口要上宽下窄）生：“一共有5笔，撇、竖、横折勾、横、横；这笔横略高于横中线，要往上斜，第二笔横有穿过竖中线；（白色）（白云）（洁白）”
四、小结：这节课我们认识“船、弯、坐、闪、看”四个生字，会写“见、白”两个字。认识“门字框”。
五、板书：
六、作业布置：1.写完P77的“见、白”。2.背P76.七、反思：
《小小的船》第二课时
一、教学目标：
1.认识“只、星、蓝”三个生字，会写“田、电”两个字。2.能把“弯弯的月儿像„„”说的通顺。3.能把打乱的词组排成一句话。4.能正确、流利地背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
二、教学重点：
1.认识“只、星、蓝”三个生字，会写“田、电”两个字。2.能正确、流利地背诵课文。
3.能把“弯弯的月儿像„„”说的通顺。
三、教学难点：
1.能把打乱的词组排成一句话。
2.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
四、教学准备：生字卡片、相关PPT、月亮、五角星（10个）、小船
五、教学过程：
一、复习旧知，激发兴趣
1.师：“上节课我们学了几个生字，大家来猜看看它是谁？”
生：“坐、闪” 2.师：“看来大家都有回去复习。接下来我们来玩摘星星的游戏，老师一变魔法就会出现一颗星，大家一起来抢答。星星闪一下就没了哈！注意咯！”
生：“船、弯、看、见。”
二、再读课文，体会情感
1.师：好多同学都摘到了星星，可真棒！那么接下来，老师想带大家飞上美丽的夜空，你们准备好了吗？
2.师：大家先齐读一遍，让自己慢慢的飞升到月亮上去，感受坐在船上的乐趣。师：范读，弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（比动作）弯弯的月儿除了像小船，还能像什么呀？
生：弯弯的月儿还像香蕉、眉毛、镰刀。
3.师：同学们眼中的月亮真是千变万化！神秘极了！我在小小的船里坐—— 生：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
4.师：你们看到的是这样一幅美景嘛？（出示幻灯片）好不好看？ 生：好看。
5.师：你们觉得闪闪的星星像什么？
生：闪闪的星星像钻石、珍珠、小眼睛、灯。
6.师：大家眼中的星星真是璀璨耀眼、绚丽夺目。那么蓝蓝的天空像什么呢？ 生：蓝蓝的天空像像大海，像小河。
7.师：真是一次美妙的夜空之旅，你们觉得好玩吗？ 生：好玩！
8.师（播放录音）让大家再次感受星空的美妙。
4.师；我想每个人心中的夜空都美丽极了！那么老师再给大家一些时间，你们一边读一边想一想动作。
5.师：请一男一女上台读，然后全班读。
三、认识生字、随文识字
1.师：天哪！你们读得太好了，月亮仙子说她要再送大家几颗星。2.师:出示“只”，这在课文当中是读第——？能组什么词？（请人回答）
生：三声。
师：它还能读第几声？怎么组词？
生：第一声。3.师：（出示幻灯片）你回答的真不错，大家一起来读一读屏幕上的字。4.师：怎么来记住它呢？口+八=只，怎么组词？
5师：恭喜大家成功获得一颗星星，老师举星星卡片，看！又飞下了一颗这是？ 生：——“星”。
6.师：它在课文中出现了两次，分别读作？ 生：“xīng”、“xing”
7.师：那有谁知道时候要标声调什么时候读轻声呢？（请人回答）生：单读的时候是第一声，连在一起读的时候第二个字读轻声。8.师：怎么记住它？天空中最后一颗流星要掉下来啦！快点接住它！出示“蓝”，怎么记？组词？
四、复习巩固、拓展延伸
1.师：呀！漫天的繁星，美不美？每个星星的背后都隐藏着一个生字宝宝，我们同桌开火车看哪一组抢的多、抢的快！（开两大组，然后全班说）
五、生字学习、掌握新知
1.师：大家速度真快！接下来我们要学习一个新的生字“田”，它跟上次我们学的“白”字还有一点关系呢！2.师：（出示田）：“一共有几笔？笔画顺序是什么？在哪些位置？”生：一共有五笔，竖、横折、横、竖、横。田中间那一横没有在横中线上，竖在竖中线上。师：田的口要写的略宽一些师范写，然后让大家写，幻灯机展示，请人组词。3.师：（出示电）：“一共有几笔？笔画顺序是什么？在哪些位置？”
生：5笔，竖、横折、横、横、竖弯钩，中间的横要在横中线上，竖弯钩要在竖中线上。
4.师：电的口要扁一些。师范写，然后让大家写，幻灯机展示，请人组词。
六．小结：这节课我们学完了整篇课文的生字，并且体会了美丽夜色。七．板书设计：
辽河二小 李晓玲
尊敬的各位领导，老师们大家好：
今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册第四单元的第二篇课文《小小的船》。下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学模式，教学方法，教学设计和板书设计七个方面对本课进行具体说明。一.教材分析
这一环节我打算从五个方面进行阐述，单元主题，内容结构，内容概括和编写意图。首先说一下单元主题和内容结构。《小小的船》是部编版小学语文一年级上册第四单元的第二篇课文。本单元的主题是自然景色，共选编了4篇课文，他们分别是《秋天》，《小小的船》，《江南》，《四季》。这4篇课文从不同的角度介绍了大自然的美丽景色。教材选编本组课文的目的;一是让学生在读文过程中识字。二是激发学生热爱大自然的情感。
《小小的船》是九年义务教育人教版，小学一年级上册第三单元的第二篇课文。这篇课文是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、三句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空的美丽的景象。教学这篇课文要抓住诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。教材选编本组课文的目的:一是让学生在读文过程中识字;二是激发学生热爱大自然的情感。二.学情分析 1.已有的知识基础
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，也能在教师创设的情境里面体验和感受，从而达到情感的共鸣。2.已有的生活经验
但同时对于一年级的孩子来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态。三.教学目标
新课标对低段阅读教学提出的要求是：“在阅读中识字，准确流利地朗读课文，体会作者的思想感情。”
据此，结合本文的教学内容以及学生的实际情况，我确定了本课的教学目标如下：
1.认识九个生字，会写四个生字，认识偏旁“门”。（知识目标）
2.准确、流利、有感情地朗读课文。（能力目标）3.感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。（情感目标）
根据本课的教学目标及学生的实际情况，我将本课教学重点确定为： 培养学生有感情地朗读课文，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象。教学难点确定为：在读中感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。四.教学模式
依据通辽市教育教学研究院院长王敏勤教授的“和谐五步教学法”和全国著名教育专家姜兆臣校长提出的韵语教学模式，开发区教研室将语文阅读教学新授课的教学模式拟定为：第一课时：五个环节： 导入新课;二熟读课文;感知文意；背诵课文；识字写字。第二课时：
五个环节： 复习导课；研读赏析；总结写法；拓展延伸；布置作业。五.教学方法：
1.教法。语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法，讲授法等教学模式，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考，这种教学模式贯穿于整个课堂。
2.学法：学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导自主，合作，探究的学习方式，具体的学法是朗读法，小组合作法和圈点勾画法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。六.教学设计： 根据以上教材分析，学情分析，教学目标和教学模式，我打算用两课时的时间来完成本课的教学任务。第一课时：五个环节： 导入新课（2分钟）;二熟读课文（10分钟）;感知文意（3分钟）；背诵课文（5分钟）；识字写字（20分钟）。第二课时：五个环节： 复习导课（2分钟）；研读赏析（17分钟）；总结写法（3分钟）；拓展延伸（15分钟）；布置作业（3分钟）。下面我着重说一下第一课时的教学环节。环节一：猜谜导课
上课伊始，我就问同学们：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”你们猜到是什么了吗？ 同学们可真聪明，都知道是月亮。晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，美丽的小女孩，这是一幅多美的画面啊！有位叫叶圣陶的老爷爷根据这样的画面，写成了一首儿童诗歌，这首儿童诗歌的名字就叫《小小的船》。由猜谜导入，激发学生的学习兴趣，并引导学生认识各种各样的月亮，导入新课。播放课件，让学生感受夜空的美丽和诗的音乐美，激起学文的兴趣。环节二：熟读课文
《新课标》中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在教学时我主要采用多种形式训练学生朗读。通过画读、同桌互读、选读自己喜欢的句子及说喜欢的理由的方式，让学生对课文有个大致的了解，并引导学生进入学习状态。此环节的设计完成了第二个教学目标，也突出了本课的教学重点。环节三：感知文意
同学们，通过刚才的朗读我们知道：“小小的船”在文中指的是什么？（月儿）月儿是什么样子的？（弯弯的）月儿除了“弯弯的”还有什么特点？完成板书设计。此处的设计意图是：让学生从整体上感知课文大意，对课文内容有个整体把握。这个环节的设计完成了第三个教学目标，也突破了本课的教学难点。环节四：背诵课文
1.背诵课文。2.播放歌曲《小小的船》。设计意图：播放歌曲，创设轻松愉悦的氛围，使学生入情入境。感受秋天夜空的美丽景色和这首儿歌的音韵美。环节五：识字写字
1.趣味识字。2.快乐写字。设计理念：把原本枯燥的识字练习跟形象生动的图形相结合，利用猜谜的形式，使认字也有了很强的趣味性。从单一的认字到字形的组合认字，到根据提示猜字，再到新的语言环境中认字，体现了层次性和多角度性。对一年级学生的生字词教学一刻也不能放松。创设轻松的写字氛围，生字词就更容易扎根在学生的脑海里。
环节六：布置作业
1、找一找其他有关写月亮的文章读一读，与同伴交流。
2、我会画：把你看到的或想象到的星空画下来。
3、给爸爸妈妈唱一唱儿歌《小小的船》。设计意图：给学生自主选择的空间，让学生从课内走向课外。学会积累知识。七.板书设计：
根据小学生的年龄特点，板书应该简洁明了，具有概括性、指导性、艺术性。我设计了纲要式的板书：
2.小小的船
尖 月亮图 尖
弯弯的月儿
该板书设计意图：力求让学生抓住课文的内容主线，理清作者的写作思路。
总之，本节课通过朗读，讨论，交流合作以及多媒体展示等活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大多数学生都能积极地参与到教学活动中来，让不同层次的学生均有收获。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
3、体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学重点：
1、认读12个生字，初步认识多音字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：认识船、弯、尖、闪、坐，蓝
教学构想：根据学生的差异，将本课的12个生字分为三个层次：一是学生都认识的字，头、里、看等，由学生教读，体现自主性。二是教师重点指导船、弯等6个字，采用小组学习，教识字方法，游戏等方法，生生互动，师生互动，以趣识字。三是对第一次出现的多音字只，则采取让学生说出两种读音和在语言环境中识字的方法，加深认识。
课文的教学，以初读、品读、赏读带动学生自主读书，以情激趣，以读促解，在读中感悟。
教学准备：
1、学生预习课文，圈生字。
2、生字花片、课题(弯月形)、课件
一、导课。
1、小朋友们，今天老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。(放音乐《小小的船》)哪个小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。
2、齐读课题。
二、识字
1、课前老师让小朋友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好多的生字小朋友们都已经认识了。(贴生字：头、里、看、见、星)下面，哪位小朋友愿意当小老师领着大家读读生字。(2～3名，奖励星星)。
2、(贴生字：船、弯、尖、坐、闪、蓝)小朋友们看，这课还有一些生字。打开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。
3、小朋友们，你们认识这些生字了吗?放下书，看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、造句、说记忆方法，奖励星星)咱们再来读一遍吧!
4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦，大家看，这些生字高兴地跳到我们中间，来和大家交朋友了!你想和谁交朋友，你就把它请出来读一读。(小朋友带着生字卡片来到台前。请其他的小朋友来认识这些生字，并把它们介绍给在坐的小朋友。)
5、小朋友们和生字交上了朋友。下面，我们再来认识一个特殊的朋友。(贴生字：只)谁会读?(板贴：zhi、zhi)对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。
6、小朋友们看大屏幕，(点击鼠标，出示：
1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
2、一只小鸟飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读第二个句子?齐读。
7、(出示所有的生字，指读)这课的生字小朋友们都认识了，让我们一起来读一读。
8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊，他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰，放音乐，教师发信)请收到信的小朋友到台上来，请你们读读信的内容。
三、看图
小朋友们表现得真好!为了奖励大家，小鸽子又给你们送来一幅美丽的图画。看，图画上有什么?(1～2名，奖励月亮)
四、学课文
1、丁丁划着月亮船来到了天上，看见了满天的星星。课文是怎样写的呢?打开书，小组同学之间读一读课文，看谁能把课文读正确?
2、哪个小组的同学愿意一起来读一读课文?(2～3组)
3、老师也想来读一读课文，你们想听吗?放下书，看大屏幕(点击鼠标，教师范读课文)
4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空，周围静悄悄的，只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊!谁能模仿老师来读一读课文，其它的小朋友认真听，听听他读得怎么样?(3～4名，奖励月亮)
5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的夜色蓝天吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。(点击鼠标)
6、太美了!让我们加上动作再来一遍吧!
7、静静的夜晚，美丽的夜空。请大家闭上眼睛，现在你就是丁丁，划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。(齐背课文)
五、拓展
1、现在，你们知道小小的船指的是什么?(板书：弯弯的月儿)月亮除了像小船，还像什么?(奖励月亮)
2、要想知道月亮究竟什么样?等小朋友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。
六、机动
下面，请小朋友下位找自己的好朋友或老师把这两首诗读一读，背一背。
七、家庭活动
活动目标：了解一些常见的运动项目，知道运动能锻炼身体。
经验准备：活动前经常关注一些常见的运动项目。
物质准备：
1、户外场地，有各种小型运动项目及其运动员代表的图片、照片。
2、幼儿收集各种运动项目及其运动员代表的图片、照片。
3、非竞技运动项目的录象片。统计表、笔。
活动重点：知道一些常见的运动项目，会简单的介绍。
活动过程：
一、我知道的运动员。
1、幼儿介绍自己知道的运动员，展示自己收集的相关图片、照片。
2、鼓励幼儿用较连贯的语言，清楚地介绍这些运动员在进行的运动项目，如：这是自行车运动员，他们每天练习骑自行车，想让自己骑得快一些。
3、引导将幼儿收集的图片展示在展示板上，请幼儿在活动结束后与同伴继续交流。
二、他们也在运动。
1、出示幼儿没有谈到的其他运动项目的图片，请幼儿看一看、说一说图片上的人在干什么。
2、播放一些非竞技运动项目的录象，如放风筝、打太极拳、跳伞、舞剑、水上芭蕾等，使幼儿了解有很多运动项目都能锻炼身体。
三、我们来做运动员
1、幼儿自由到户外场地上作准备运动。
2、教师介绍场地上的运动项目，引导幼儿说说这些运动器械的名字。
3、幼儿自由选择活动项目运动。
4、集中：引导幼儿相互交流自己进行了什么运动，教师用简笔画的形式记录在统计表上，并用竖线记录参加各项运动的人数。
5、带领幼儿观看记录表，数一数，大家一共锻炼了哪些项目，哪些运动参加人数最多，哪些项目，哪顶运动参加人数最少。
反思：活动中孩子们能大胆得参与各项运动项目进行比赛，非常开心。
教学反思：
在活动中，幼儿观看图片时，兴趣很高。注意力集中，并能说出图片上的运动员正在做的运动，以及运动员所需要的器械及专用服装。在幼儿说一些非竞技能运动项目时，有的幼儿说到了放风筝、跳绳，有的幼儿说到了扔石头、转呼拉圈等活动名称呢!在记录自己的活动项目时幼儿们都记得很认真，还向同伴们说自己运动时的开心事呢!
中班体育公开课教案《小小运动员》含反思这篇文章共2406字。
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教学目标：
1、学会本课7个生字：船、两、尖、看、见、闪、星；认识新笔画：横折弯；认识舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我看见”例说句子。
2、会朗读和背诵课文。
3、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。
课时安排：3课时
教具：生字卡片
课件
第一教时
教学目标：
初读课文，理解大意，看图进行说话训练；学习“船”等字词。
教学过程：
一、复习检查：
1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小、目、手、儿、在、里。
3、指名认读音节：shan liang chuan jian xing
二、启发谈话，揭示课题。
1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌：《小小的船》，读题。
2、教学“船”。
船：左右结构，左边是“舟—zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身，中间的一横像船桨，舟字旁的第四笔是提，不是横，一提不要出“船身”。
3、你们看见过什么船，在哪儿看见过？课文中说的小小的船是什么船呢？听老
4、师读课文。
三、教师范读。
让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指什么？。
四、引导自读课文，学习生字词。
1、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。
2、看看课文有几行，有几句？
3、指名逐行读，共同评议正音。
4、组词读带拼音的生字卡片。
5、同桌互读课文。
6、看图说话：小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么？（板书：看见）
7、教学“看、见”
看：先写一个“手”，把竖钩改成撇，下面写个“目—目zi pang”。
见：注意里面的撇应写在竖中线上。
五、指导书写。
板书：船、两、尖、看、见、闪、星
第二教时
教学目标：
学习课文，学习生字词，完成作业。
教学过程：
一、复习检查：
1、指名认读生字词和新教的偏旁。
2、指名读课文。
二、理解课文，教学生字。
1、指名读第1句。
①“两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。
②跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说。为什么说它像小船？
③教学“两”“尖”
两：不能念成er。口头组词：两边、两样、两旁 尖：上下结构。“”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时要去掉钩。“尖”怎么记？还有哪些东西也是尖尖的？并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的？
④口头填空。
（）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖。
⑤指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！要读
出月儿非常可爱的样子。
2、教学第2句。
①指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。
②教学“在、只、星”
在：中间是土字，上面一横短一点。口头组词：现在、存在、正在。
只：在这儿念zhi。口头组词：只有、只好。星：上下结构，上面的“日”写得扁一点。
③“我”在小小的船里坐，看见了什么？ 比较句子：
我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。两句话什么地方不同？课文中为什么说“只看见”？“闪闪”是什么意思？ ④口头填空：
我在小小的船里坐，（）看见（）的星星（）的天。
⑤训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样？
⑥朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸带笑地来读这一句。
2、朗读全文。
三、指导书写。
板书：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
第三教时
教学目标：
朗读指导，背诵课文。学会用“我看见„„”说话。教学过程：
一、复习检查。
1、听写词语。
2、指名读课文。
二、指导朗读和背诵。
1、配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。（可适当加些动作）
2、师：让我们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见了什么？（读背课文）
3、有感情地个别背诵和齐背。
三、责疑问难，鼓励学习。
还有什么地方不懂？这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上，是真的吗？人们能不能上天去旅行？（鼓励学生现在好好学习，将来就能上天去旅行。）
四、作业指导。
课后第4题：把句子说完整。第1句是例句，可指名学生读。第2句有图画做提示，可指导看图说。第3句无提示，要求学生先在脑子里想好一幅图，再把图的意思说出来。要用上“我看见”，还要注意句子的完整。板书：我看见„„
设计思路：
1、日常生活中孩子们经常接触到蛋有很多种，比如：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋，鹌鹑蛋。这些耳熟能详的名称都早已印在孩子们的心中，也尝在了孩子们的口中。煮熟的蛋，孩子们当然熟悉，那么生的蛋到底是什么样子的呢?日常生活中，孩子们却很有机会接触到。在尊重孩子认知的基础上，我设计并开展了这次活动《大大小小的蛋宝宝》。
2、为了一开始就调动孩子的活动兴趣，创设了猜一猜，说一说，摸一摸的活动情景，激发了孩子们想更多了解大大小小的蛋宝宝的愿望。
3、在出示了蛋宝宝之后，并没有直接告诉孩子们是什么蛋，而是让孩子们自己说一说，增强了孩子们的自信心。并且在活动中我鼓励幼儿运用各种感官观察各种蛋，如我让孩子把蛋宝宝拿在手中摸一摸 闻一闻，看一看，比一比等。从孩子们七嘴八舌地讨论中可以看到，他们对蛋的探索愿望被激发出来了。
4、在活动中我做的比较好的是成功的创设了情境，生动形象的告诉孩子们蛋宝宝出来时间长了，想找妈妈了，孩子们都争先恐后的帮蛋宝宝回家，激发幼儿对活动的兴趣，使本活动更有趣味性。
5、整个环节中我采用的是先激发兴趣然后由易到难把目标完成。
6、为了让孩子们了解其他的蛋宝宝，在轻音乐的伴随下展示了三个蛋宝宝和妈妈的图片，并激起了孩子们课后探索的欲望，使活动有了更好的延伸。
主题教案：《大大小小的蛋宝宝》
活动目标
1、认识各种各样的蛋;知道不同的蛋有大小之分;能按照蛋的大小进行排队。
2、知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备
1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑
2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋
3、四只透明玻璃杯和四个小纸盒。
4.一个大纸盒和篮子
5、PPT课件
活动过程
开始部分：
师：“小朋友们，鸡妈妈要来看望小朋友，猜一下，她给大家带了什么礼物?”发挥幼儿想象力，鼓励幼儿说出不一样的答案!
师：“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗?”教师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。
幼：鸡蛋。
师：哇，我们班的小朋友这么聪明啊，一摸都知道啊。那我们一起喊他出来，好不好啊，来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，(让幼儿感知蛋可以滚动)并问：“这是什么蛋呀?”
幼：“鸡蛋”(高兴)基本部分：
1、激发兴趣 师：宝贝们，“鸡妈妈不仅带了自己生的蛋，她还为我们准备了大礼包呢，她说呀，要我们闭上小眼睛，她才给我们变呢，来，(幼儿闭眼)” 师：当当当当——呀，这么多蛋宝宝啊，(鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋，鸡蛋多个)“瞧一瞧，这些蛋宝宝都叫什么名字呢?你见过他们吗?”
(此时，幼儿争先恐后，教师要用举动提示幼儿到展示台去找自己熟悉的蛋宝宝——回答)幼：我知道，这是鹅蛋宝宝，师：哦你知道的真多呀!
(3-5个幼儿到展台前尝试自己认识的蛋宝宝。师：宝宝们表现的真棒。
2、蛋宝宝比较师：不同的动物生的蛋宝宝是不一样的，那他们哪些地方是不一样的呢，我们来找一找，看一看吧!注意要轻轻的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保护好小宝宝哟。(每位小朋友拿一个蛋，老师一个，接下来要比较)师：小朋友都找到了自己喜欢的蛋宝宝啦，你们老师手里的蛋宝宝和你手中的蛋宝宝有什么不同吗?
(教师请几个小朋友来与老师比较，机动)师：来，小朋友们，你与身边的小伙伴来比一比，看一看，你们手中的蛋宝宝又有什么不一样的吗?(机动——让一组幼儿下来比较)(幼儿之间互相比较，教师给予指点，大小、颜色、轻重，鼓励及表扬，关注幼儿语言完整表达)
3、大小排队 师： 小朋友们知道的真多，说的太好了，下面我要考一考小朋友啦，我这里有四个不同的蛋，哪个小朋友给这些蛋宝宝按照大小排一下队呢。
(排队，教师找出四个不同的蛋，让一个孩子来排队，发小红花奖励)小结：师：通过我们的比较，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻;有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……所以呀，不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。
4、蛋宝宝找妈妈——对应。
师：蛋宝宝和我们玩这么长时间了，有点想妈妈啦，我们把妈妈请出来好吗?伸出食指跟老师一起喊：“哒哒-卢拉”(蛋妈妈摆出来，图片形式展示给幼儿直观印象。鸡蛋——鸡妈妈的图片，鸭蛋——鸭妈妈的图片，鹅蛋——鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋——鹌鹑妈妈的图片。)师：这位是鹅妈妈，哪些小朋友手中的宝宝是鹅妈妈的宝宝呀?—— 师：我们把蛋宝宝送到它的妈妈身边吧，放到相应得盒子里吧(幼儿分别把手里的蛋宝宝送到对应的贴有动物妈妈图片的框里)师：小宝宝都找到自己妈妈了，可是蛋宝宝好像哭啦，她说呀这不是它的妈妈，那它的妈妈在哪里呢，谁来帮帮它呢?(个别幼儿到台前区分，纠正)师：这次蛋宝宝都找了自己的妈妈啦，好开心啊，谢谢小朋友哟!
5、运用实物引导幼儿观察蛋宝宝内部结构 师：小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们里面是什么样子呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法)。教师请小朋友将蛋逐一打开在玻璃碗中。
师：太棒了，做的真好，来，小朋友们，睁大你的眼睛，我们来看看这些是什么呢?“本文来源:屈,老;师教案.网”(请幼儿自己发言)
结束部分：
1、升华—多吃蛋对身体有益师：小朋友们知道的可真多呀，这黄黄的就是蛋黄，像水一样，清清的是蛋清，千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，每天一个鸡蛋很有好处，可不能挑食啊。
活动延伸：
1、幼儿根据自己经验对蛋的描述师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道这些会生蛋的妈妈都是谁吗?(小朋友们先说说所知道的，)2、根据图片延伸到生活中寻找秘密师：今天呀，老师给小朋友们带来了几张蛋宝宝和妈妈的图片，小朋友们想看吗?
(放轻音乐，教师引领幼儿看有关蛋宝宝的图片。)师：好了，宝贝们，看了这么多的蛋宝宝，一定饿了吧?我们一起把这些打开的蛋宝宝送到我们的厨房那儿做美味的煎蛋，好吗?(教师有与幼儿开着小车离开。)
教学反思：
本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?
通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。
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