北京大学师生座谈会感

北京大学师生座谈会感（精选6篇）

北京大学师生座谈会感 篇1

徐 钊

（2013年7月17日）

尊敬的各位领导、老师、亲爱的校友们：

大家好！

我叫徐钊，是北京大学地球与空间科学学院2012届博士毕业生，现在凭祥市委组织部工作，在素有 “南疆国门第一镇”之称的友谊镇挂职担任镇党委副书记、副镇长，同时兼任我镇卡凤村党总支第一书记。非常感激各位老师不远万里亲赴广西调研、指导，给我们提供了一个向各位领导和老师们汇报这一年来的工作情况的机会。

别来经年，今天在八桂大地再会恩师，我感觉昔日的湖光塔影如在眼前，恩师们的教诲仍在耳畔。在这里，我首先要感谢母校和各位恩师！母校深厚的文化底蕴与恩师的辛勤付出帮助我不断成长；北大人的家国情怀与担当意识更促使我将自身的发展与祖国的召唤紧紧联系在一起。如果没有母校，我可能不会燃起扎根边疆的理想；如果没有母校，我可能也不会有付诸行动的勇气。

我更要感谢美丽的广西给了我实现梦想的土壤。广西的自然环境山清水秀、风光旖旎；广西的地理位置沿海邻边、四通八达。尤其是，广西的各族人民勤劳淳朴、热情包容；广西的各级领导对我们关心关爱、放手重用。离开了广西人民的包容爱护，我们将无法融入其中，扎根于此；离开了各级领导的关心关怀，我们更将难以适应工作，有所贡献。

前年年底，自治区党委常委、组织部周新建部长亲自率队去北大招才引智，让我深深感受到了广西对人才的高度重视与深切渴望。来到广西之后的亲身经历，更让我体会到广西对人才的真心关爱和大力培养。去年七月，我正式到凭祥市委组织部报到，并直接到友谊镇挂职锻炼。友谊镇因著名的友谊关而得名，历史悠久，是中越贸易的重要口岸，也是年轻人锻炼成长的好平台。到乡镇工作以后，各级领导经常询问我的工作情况，帮我解决遇到的各种困难。周部长来凭祥调研期间，还亲自到我们镇指导工作，鼓励我沉下心来、放手工作。在工作中，各级领导没有把博士当花瓶、做摆设，而是不断地给我交任务、压担子，鼓励我大胆尝试新思路来解决实际问题。从起草给各级领导的汇报，到带领工作组去一线处理问题；从做群众思想工作、调解利益纠纷，到参与全市社会管理创新和自由贸易区建设政策研究，我通过自己的努力逐渐取得了各级领导和同事的信任，在镇里先后分管办公室、宣传、民政、综治维稳工作，还兼任了卡凤村党总支部第一书记。

我镇卡凤村在凭祥市的经济社会发展中具有举足轻重的地位，堪称“南疆国门第一村”。去年，凭祥市的外贸进出口总额达到435.7亿元，各项指标稳居全区第一，这其中绝大部分都是在卡凤村辖境内的友谊关口岸、浦寨、弄怀等边贸点完成通关的。能在这样一个边疆名村担任第一书记，我深深地感受到组织寄予的信任和重视。

回顾过去的一年，时间虽然不长，但却让刚刚走出校门的我备受考验，深受触动，从最初的自信满满，到后来的痛苦转变，再到现在的成熟坚定。自己对基层工作的重要性与复杂性也有了更深的体会。概括起来，有以下三点：

第一，基层工作的感觉是酸甜苦辣、五味杂陈。最苦的是一心一意为群众干好事、谋利益，却不被群众理解。最辣的是在社会转型期与矛盾凸显期，一线干部面临着现实挑战，责任无限大、权利无限小，常常感到力不从心。最酸的是忘我工作、不计回报，却遭受非议，尤其是空降干部和年轻干部，工作最卖力，却最容易被认为是来镀镀金、走走过场。当然，最甜的是得到群众的真心认同感激和领导的关心支持肯定。在基层，只有心胸沉实阔大，能做到行胜于言、默默付出才能保持内心平和，才能从容、仔细地品味这人生五味，才能最终得到大家理解和认同。在这里，我真心感谢各位领导、老师和朋友在背后默默地支持与理解，是你们让我更加从容、更加自信地面对基层的种种滋味。

第二，基层工作的关键是团结群众、发动群众。团结群众最好的办法是事事为群众想办法，时时与群众做友仔，而发动群众最好的方式是带头干、当表率。作为地道的北方人，我现在基本上听得懂白话，村屯干部家的红白喜事从来没落下，周末还经常自己掏钱买菜买酒去村干和群众家拉家常。这样一来，我和村干、群众的感情加深了，交流容易了，工作也更好开展了。今年5月，自治区党委、政府高瞻远瞩在全区范围内开展“美丽广西〃清洁乡村”活动。这不仅是贯彻落实科学发展观的一项重要实践活动，更是作为改进干部作风、密切干群关系的一项民生工程、作风工程，是坚持走群众路线的集中体现。对于我们卡凤村，清洁乡村活动意义尤其重大。卡凤村是边境旅游的热点、对外贸易的支点，人流物流的交点，全市建设的重点，而且事关国门形象，一直是各方高度重视的焦点。但是，卡凤村的清洁整治工作却非常艰巨。两千多村民和上万名的客商分散在两个边贸点和十一个自然屯，面积范围很广，基础设施薄弱，且日均流动人口上万；如此庞大琐碎的工作仅仅靠几个村干部根本无法完成，必须充分发动群众参与，但发动群众绝不仅仅是发发传单、挂挂条幅。“村看村、户看户、群众看干部，干部看领导”。作为村党总支第一书记，我不冲到最前面，不可能指望大家真正动起来。在我的带领下，所有干部穿上迷彩服，带上草帽，从修垃圾池，到清除陈年垃圾，在太阳底下连续奋战一个多月，没有休过一个节假日，胳膊上的皮掉了一层又一层。正是干部这样的引领带领下，群众才纷纷投入到轰轰烈烈的清洁活动之中。功夫不负苦心人，在刚刚结束的全市美丽广西活动第一阶段评比中，我们村大部分指标都达到满分，总成绩名列全镇九个行政村第一。实践告诉我，一名合格的基层干部必须流流汗，掉掉皮，“喊破嗓子真是如不甩开膀子”。

第三，基层工作的法宝是思考问题、善于总结。“问题是时代的声音”，总书记要求领导干部要“敢于和善于分析回答现实生活中和群众思想上迫切需要解决的问题”。一名合格的基层领导干部更要善于在实践中发现问题，在工作中直面问题，以政治智慧回答问题，以实干精神解决问题。广大基层干部经验丰富，一线工作能力强，但是理论基础普遍不足。相比之下，受过良好的科学训练、善于提出问题和总结经验是我的一大优势。因此，大家在工作上相互弥补，相互促进，就能取得更好的成效。今年六月，自治区党委彭清华书记首次提出在凭祥设立广西凭祥边境自由贸易合作试验区的设想。面对这一重大历史机遇，凭祥市委、市政府立刻行动起来，开展申报和基础设施建设大行动。鉴于自贸区初步选址在我镇范围内，同时我又是博士，市领导让我进入建设领导小组，以小组成员身份负责与自治区商务厅、北部湾办的工作对接及政策研究等工作。这对于我无疑是一个全面提高认识，深入进行思考，丰富知识结构，锻炼自身能力，为本地做一点力所能及贡献的好机会，我将尽己所能，不辜负组织、领导的信任与期望。

北京大学师生座谈会感 篇2

教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径, 是民族振兴、社会进步的重要基石, 是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。教师是人类历史上最古老的职业之一, 也是最伟大、最神圣的职业之一。人们常说:“教师是太阳底下最崇高的职业。”自古以来, 中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统, 正所谓“国将兴, 必贵师而重傅;贵师而重傅, 则法度存"。在中华民族5000多年文明发展史上, 英雄辈出, 大师荟萃, 都与一代又一代教师的辛勤耕耘是分不开的。每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师, 是每一个老师应该认真思考和探索的问题, 也是每一个老师的理想和追求。我想, 好老师设有统一的模式, 可以各有千秋、各显身手, 但有一些共同的、必不可少的特质。第一, 做好老师, 要有理想信念。陶行知先生说, 教师是"千教万教, 教人求真", 学生是"千学万学, 学做真人"。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。唐代韩愈说:“师者, 所以传道授业解惑也。”"传道”是第一位的。一个优秀的老师, 既要精于"授业”、"解惑”更要以"传道"为责任和使命。好老师心中要有国家和民族, 要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。广大教师要用好课堂讲坛, 用好校园阵地, 用自己的行动倡导社会主义核心价值观, 用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往, 使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为, 增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力, 引领学生健康成长。第二, 做好老师, 要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。"师也者, 教之以事而喻诸德者也。"老师对学生的影响, 离不开老师的学识和能力, 更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题, 怎么能担起立德树人的责任?广大教师必须率先垂范、以身作则, 引导和帮助学生把握好人生方向, 特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。"师者, 人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者, 好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范, 学高为师, 德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐, 不断提高道德修养, 提升人格品质, 并把正确的道德观传授给学生。师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养, 更需要老师自我修养。做一个高尚旳人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人, 应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。好老师要有"捧着一颗心来, 不带半根草去"的奉献精神, 自觉坚守精神家园、坚守人格底线, 带头弘扬社会主义道德和中华传统美德, 以自己的模范行为影响和带动学生。第三, 做好老师, 要有扎实学识。老师自古就被称为"智者"。俗话说, 前人强不如后人强, 家庭如此, 国家、民族更是如此。只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂得更多了, 他们才能更强, 我们的国家、民族才能更强。国外有教育家说过:“为了使学生获得一点知识的亮光, 教师应吸进整个光的海洋。”在信息时代做好老师, 自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围, 不仅要有胜任教学的专业知识, 还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧型的老师, 具备学习、处世、生活、育人的智慧, 既授人以鱼, 又授人以渔, 能够在各个方面给学生以帮助和指导。第四, 做好老师, 要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业, 爱是教育的灵魂, 没有爱就没有教育。好老师应该是仁师, 没有爱心的人不可能成为好老师。教育风格可以各显身手, 但爱是永恒旳主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始, 爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱, 既包括爱岗位、爱学生, 也包括爱一切美好的事物。有爱才有责任。好老师应该懂得, 选择当老师就选择了责任, 就要尽到教书育人、立德树人的责任, 并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。正是因为爱教育、爱学生, 我们很多老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲台默默奉献的力暈, 才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气, 才有了敢于攻克新知新学的锐气。老师责任心有多大, 人生舞台就有多大。"三寸粉笔, 三尺讲台系国运;一颗丹心, 一生秉烛铸民魂。"今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军, 广大教师就是打造这支中华民族“梦之队"的筑梦人。希望全国广大教师把全部精力和满腔真情献给教育事业, 在教书育人的工作中不断创造新业绩。 (2014年9月9曰)

北京大学师生座谈会感 篇3

社会主义核心价值观主要有坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。到建党一百年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到世纪中叶，建国一百年时，基本实现现代化，建成富裕民主文明的社会主义国家。五四运动形成了爱国、进步、民主、科学的五四精神，拉开了中国新民主主义革命的序幕，促进了马克思主义在中国的传播，推动了中国共产党的建立。五四运动以来，在中国共产党领导下，一代又一代有志青年“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”，在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。

北京大学是新文化运动的中心和五四运动的策源地，是这段光荣历史的见证者。长期以来，北京大学广大师生始终与祖国和人民共命运、与时代和社会同前进，在各条战线上为我国革命、建设、改革事业作出了重要贡献。

党的十八大提出了“两个一百年”奋斗目标。我说过，现在，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。

五四精神体现了中国人民和中华民族近代以来追求的先进价值观。爱国、进步、民主、科学，都是我们今天依然应该坚守和践行的核心价值，不仅广大青年要坚守和践行，全社会都要坚守和践行。

古人说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。国有四维，礼义廉耻，“四维不张，国乃灭亡。”这是中国先人对当时核心价值观的认识。在当代中国，我们的民族、我们的国家应该坚守什么样的核心价值观？这个问题，是一个理论问题，也是一个实践问题。经过反复征求意见，综合各方面认识，我们提出要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。这个概括，实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。

建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，是鸦片战争以来中国人民最伟大的梦想，是中华民族的最高利益和根本利益。价值观是人类在认识、改造自然和社会的过程中产生与发挥作用的。

我为什么要对青年讲讲社会主义核心价值观这个问题？是因为青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。”青年要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。

广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要在以下几点上下功夫。

一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问。知识是树立核心价值观的重要基础。古希腊哲学家说，知识即美德。我国古人说：“非学无以广才，非志无以成学”大学的青春时光，人生只有一次，应该好好珍惜。为学之要贵在勤奋、贵在钻研、贵在有恒。鲁迅先生说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”大学阶段，“恰同学少年，风华正茂”，有老师指点，有同学切磋，有浩瀚的书籍引路，可以心无旁骛求知问学。此时不努力，更待何时？要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。

二是要修德，加强道德修养，注重道德实践。“德者，本也。”蔡元培先生说过：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要、是方向，一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。修德，既要立意高远，又要立足平实。要立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业。同时，还得从做好小事、管好小节开始起步，“见善则迁，有过则改”，踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。

三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。“学而不思则罔，思而不学则殆。”是非明，方向清，路子正，人们付出的辛劳才能结出果实。面对世界的深刻复杂变化，面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象，面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，一时有些疑惑、彷徨、失落，是正常的人生经历。关键是要学会思考、善于分析、正确抉择，做到稳重自持、从容自信、坚定自励。要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。正所谓“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。

四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。《礼记》中说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”有人说：“圣人是肯做工夫的庸人，庸人是不肯做工夫的圣人。”青年有着大好机遇，关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功。心浮气躁，朝三暮四，学一门丢一门，干一行弃一行，无论为学还是创业，都是最忌讳的。“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”成功的背后，永远是艰辛努力。青年要把艰苦环境作为磨炼自己的机遇，把小事当作大事干，一步一个脚印往前走。滴水可以穿石。只要坚韧不拔、百折不挠，成功就一定在前方等你。

五点希望

北京大学师生座谈会感 篇4

有感

第三十个教师节来临之际，总书记来到北京师范大学和师生共度这一节日，并在与师生代表座谈时发表重要讲话。讲话在北京师范大学师生中引发强烈反响。师生们纷纷表示：习总书记的讲话更加坚定了自己做好教师的信心，虽然未来责任重大，但是一定会更加努力，为实现“中国梦”，做出不平凡的成绩。

听了这些话，我很庆幸自己是一名人民教师，也感受到作为一名教师的神圣感和自豪感。同样作为一名年轻的教师觉得自己还有很多做的不好的地方，要能加努力去完善自己。通过习总书记的讲话让我明白了：

1.好老师要有理想信念。“教师就是平凡的、朴素的人”，北京师范大学教育管理学院院长顾明远认为，坚定的信念意味着教师肩负着国家使命和社会责任，有了这样的信念，才能够给学生传播民族梦想的正能量。

2.好老师要有道德情操。“正如总书记指出的：好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”教师不仅要传授知识，更要以身作则，给学生们树立正确的价值观。明辨是非、曲直、善恶、义利、得失是一个教师应当为学生起到的表率。

3.好老师要有扎实学识。教师不能只满足于师生之间“一桶水和一碗水”的知识传授关系，一定要培养学生的创新意识和创新能力。良好的科研训练有利于培养本科生的创新意识，有利于开发他们的创新潜力。

4.好老师要有仁爱之心。爱是教育的灵魂。教育的原点就是爱，教师肩负着立德树人的任务，有爱才有责任，爱教育、爱学生是每一个教师应尽的义务。

北京大学师生座谈会感 篇5

———读《做党和人民满意的好老师》

课余之际，认真阅读了总书记同北京师范大学师生代表座谈时的讲话——《做党和人民满意的好老师》。言之殷切，令人感动。“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。民族的振兴需要一大批好老师。深感作为教师，责任之重。身处农村，地角偏远，责任更重。

要“做好老师”，多么朴素的语言，却蕴含着真切的希望和深远的意义。是的，我们要做一名好老师，让正确的理想信念传播给下一代，点燃年青的心灵，让他们闪烁出智慧的光芒，让他们去承担起定国兴邦的重任，让他们去实现中华民族伟大的复兴之梦。做一名好老师，德高为范。让高尚的道德情操去滋润无数幼小的心田，播下爱国、守纪、正直、文明、公平、善良、睿智的种子，开出社会主义精神的鲜艳花朵，成就未来的硕果累累。做一名好老师，扎实学识。学高为师，学无止境。虽年近半百，从教三十余年，却深深感到知识的缺乏，能力有限。茫茫学海，一叶小舟，环视无涯，渴求知识的彼岸，祈望科学的顶峰。耕耘不懈，治学不止。但却困惑逾深，感叹学之无穷尽而生有涯。教学技能的提升更应与时俱进，新的教学理念、教学方法和现代化的教育工具的学习更是当务之亟。做一名好老师，当存一颗仁爱之心。活泼可爱的孩子，天真烂漫。孩子如同一张白纸，在这张白纸上，作为老师应该在上面设计出正确的人生观、价值观，谱写出人生的理想、民族的希望。爱学生，才能有“亲其师，信其道”。教育的影响才能实现，播下爱的种子，才能生根。学生年幼，天性顽皮，作为教师，应当给予更多的包容、理解，允许学生犯错，更要有方法使他们改正错误。用真心与真情滋润无邪的心田，开出爱国、爱党、公正、平等、自由之花。真爱应当体现于细微之处，一言一行，一举手一投足，无不对学生产生着深远而积极的影响，这就要求教师，为人师表，应处处留心、时时在意，努力成为学生心目中的好老师。

大学生自我效能感研究综述 篇6

一、大学生人际关系自我效能感研究

1、大学生人际关系自我效能感概念的界定与研究意义

人际关系自我效能感是指个体在与他人进行交往活动之前对自己能够在什么水平上完成该活动的判断，包含两层含义：第一，是个体对自己的行为能否达到某个交往目标的主观判断；第二，产生于交往活动之前，是个体对自己能够完成某一社交活动的效能预期。大学生处在人生的过渡期，渴望被人接受，建立新的人际关系并从中得到激励、自信和归属感。

2、大学生人际关系自我效能感研究的主要内容

在大学生人际关系自我效能感研究中研究者们的主要研究结果为：大学生人际关系自我效能感不存在性别差异，但男生的自我印象效能感明显高于女生，利他效能、沟通效能以及自我价值效能则明显低于女生，说明男生较少羞怯心理，对给他人的第一印象更有自信。但女生比男生更容易表现出利他行为，遇到沟通障碍时，能更为积极主动进行沟通。大学生人际交往自我效能感总分及各因子得分总体上随年级的升高而上升，符合发展心理学的理论观点；同时也说明，相对于低年级学生，高年级学生体验到的人际压力较少。这与张厚粲、谢晶、蔡玲丽等人的研究结果一致。

二、大学生职业决策自我效能感研究

在大学生职业决策自我效能感的研究中主要的研究结果为：大学生职业决策自我效能感的不同维度存在不同程度的性别差异；大学生的职业选择、自我评价效能较高，而问题应对和压力抵抗效能较低；大学生的职业决策自我效能存在性别和年级差异，不同专业学生在职业自我效能的各个维度上具有各自特点；家庭社会经济地位对自我评价和信息收集具有显著的影响作用。这与王怀勇、井世洁等人的研究结果相一致。

三、大学生自我效能感其他相关研究

1、大学生自我效能感、应对方式和社会焦虑关系研究

大学生自我效能感、应对方式和社会焦虑关系研究的主要结果:大学生一般自我效能感与社交焦虑存在显著负相关关系，应对方式中的解决问题和合理化与社交焦虑呈负相关，自责与社会焦虑存在显著正相关关系。因此，引导大学生提高自我效能感和采用积极的应对方式，有利于大学生降低社交焦虑。在如何减少社交焦虑方面，以往的研究都表示要提高认知能力、通过交往技能的培训来提高社交能力等，提高人们的一般自我效能感也可以降低社交焦虑。通过逐步多元回归分析可以看出：社交焦虑可以较好的预测大学生的一般自我效能感。社交焦虑很高的大学生，他们的一般效能感就比较低，所以降低社交焦虑可以提高一般自我效能感。孙淑晶和付梅等人的研究结果相一致。

2、大学生自我效能感与情绪的研究

大学生自我效能感与情绪的研究主要的研究成果：大学生一般自我效能感与抑郁、焦虑存在显著负相关，表明高水平的一般自我效能感能够帮助学生建立一定的自信，有效地减少抑郁、焦虑情绪的产生。反之，低水平的一般自我效能感则容易引发消极的情绪。进一步的回归分析也表明，一般自我效能感能够很好地预测焦虑、抑郁情绪的变化，尤其对抑郁情绪的预测作用更大，这也正好吻合了抑郁与一般自我效能感的相关高于焦虑与一般自我效能感的相关。可见，高水平的一般自我效能感对抑郁的防御作用大于焦虑。

四、大学生自我效能感实证研究中存在的问题与展望

通过对研究者文献的总结，我认为在大学生自我效能感的研究中有以下问题与展望：

1、大学生自我效能感的研究中，研究方法过于单一，大多数研究者都是使用量表式实验设计。

也许换一种研究方法，例如情景式实验设计会对研究大学生自我效能感有不一样的帮助。

2、在研究大学生自我效能感的学者中，极少有学者进行了追踪研究。

而我认为自我效能感是主观意识的范畴，是很容易由于主观评价而改变的。如果进行追踪研究，我们或许会发现自我效能感的阶段性和发展规律。

3、在研究中，研究结果很少能进行实践，并且也很少有研究者对被试进行干预研究。

如果对大学生自我效能感的研究结论用于实践和干预研究，我国大学生的整体素质以及自杀率都会有所变化。

摘要：自我效能感是影响人的行为的一个重要因素, 对人的成长有着举足轻重的作用, 而另一方面, 大学生是作为社会的新血液, 国家未来的主要力量, 所以对大学生自我效能感的研究越来越被关注。本文主要是对自我效能感概念的界定;大学生自我效能感的焦点研究进行综述;并对大学生自我效能感实证研究中存在的问题与展望进行概括。

关键词：大学生,效能,自我效能感

参考文献

[1]程慧君, 邹敏.学生自我效能感的特点及其培养[J].中南林业科技大学学报 (社会科学版) , 2008 (4) :133-135.

[2]王艳喜, 雷万胜.自我效能感研究综述[J].当代经理人, 2006, 14 (106) :1672-8149.