职业生涯人物访谈老师

职业生涯人物访谈老师篇1

访谈时间：2013年1月4日

访谈方式：面对面

访谈人：贾倩

被访谈人：苏剑光，英语专业，现任东北大学秦皇岛分校综合英语教师

访谈内容：

问题1：您认为大学老师的工作环境与特点与其他职业相比，有什么特点？

答：首先，教师的工作环境相对于其他大多数行业来说还算比较不错的，比如相对于公务员有很长的假期，而且教师的社会地位也比较高，因为是医生，警察一类为社会做贡献的职位，因此被很多人羡慕，但老师工作时间不只是有讲课，还要有时间来备课，而且大学老师还需要有科研论文与翻译的发表以及一定的教龄才可以完成职称的转换。因此老师的晋升也受一定的体制束缚。问题2：你认为大学老师所教育、个人能力或经验有哪些呢？答：首先，要具备基本的口头表达能力，这是最基本，也是必须的能力；然有还要有知识的再现能力，要能够把自己所学的知识能够很好的体现给学生；其次，还要有持续学习的能力，要不断的更新，拓宽自己的知识面；最后，也是老师最重要的一点，就是要有爱心和责任心，缺少了这一点，不会成为一个好的老师。问题3：大学老师需要怎样的教育培训呢？

答：首先英语专业有师范类和非师范类的，师范类的不用说，他们会学到很多像怎么提高课堂气氛参与度、组织调动课堂，或者是写很漂亮的板书，但是他们学的知识不是那么深入，而非师范类英语专业的就不一定有那种很浓的“老师范儿”，他们可能学到了很多的专业知识，在某一领域有很深入的研究，现在老师这一职位不再要求非要是师范类的，因为大学在应聘老师时会对非师范类老师有相应的培训，像教育学、心理学、普通话、计算机、还有基本的授课技巧。目前现状是中小学老师重视师范专业毕业生，大学老师重视非师范类毕业生。

问题4：教师这个职业的工作时间以及工作以外的生活是怎样的呢？

答：我们工作即上班的是八个小时，但教课一般是一周8到16个课时，我们还要有备课的时间，每天大约两个小时，我们还要为科研论文什么的做准备，所以加起来，我们的工作时间基本每天可能会在十个小时以上。所以大学老师是看着轻松体面，实际上也需要很多的付出与努力；至于工作之余，对我个人而言，我比较喜欢很丰富的生活，比如说各种娱乐休闲方式都会试着尝试，还会读一些喜欢的书啊，听听歌啊，看看电影啊，我觉得这些都是丰富生活开阔眼界的方式，而这些经历都会是我向学生们灌输的新鲜材料，也会给同学耳目一新的感觉，不会那么乏味单调。问题5：您认为我们英语专业从事教师这一行业的就业领域和就业机会是怎样的？

答:就业领域还是可以的，虽然学习英语专业的人比较多，但还是个人努力方向的问题，其实中小学老师也挺好的，他们承担的社会责任很大，因为学生的一生基本都是由小学初中老师影响、引导的，还有大部分英语专业的学生都不从事本专业为技能的职业，如老师，口译，笔译。而更多的是对外贸易一类的，侧重交流与沟通能力的技巧。其实如果从事老师这一行业时有从事其他从业经历的人会更容易应聘老师的，因为老师这一职业人生阅历和经验是很重要的。

问题6：您喜欢这个职业的那些方面？

答：首先，我认为我比较适合老师这个职业，我讲课的一个原则是，不光学生觉得有意思，我自己在讲课时自己也要让自己感到乐趣十足，不然这个职业对自己讲就没有什么乐趣可言了，很多老师抱怨自己讲的课很好，可是学生们都不听，这里就有一方面，就是老师是否能够了解，说出每一个学生的性格特点和学习能力，只有这样，才能对症下药，其实有些学生不太配合，可能本来就不善言辞，或者比较内向。还有就是自身也可以通过学习培训，学习提高自身的整体素质。问题7：您不喜欢这个职业的哪些方面？

答：首先，教师这一行业有职业发展空间的限制，也就是制度的限制，像其他企业都会有员工很大进步和发展的空间，只要员工的能力无限，那他们的晋升空间很大。教师则需要很多方面的束缚，像教龄，科研论文的发表，以及教课的质量，其中，教学质量的定量没有一个固定的标准，而科研论文可以有很明确的衡量标准，但这个并不和老师的教学能力有很强的联系，这就导致了有些教师为了加快自身晋升速度，而把大部分精力投入到论文发表，而在教学方面投入的相对较少了，其实这并不利于教学的目的，也就是这个体制存在弊端吧，与老师教书育人的原则相背，反倒有些不好；其次从事教师这一行业与社会接触较少，当然也不乏社会交流很多的老师，因为老师主要与学生打交道，所以人生阅历比较窄，看待问题有时可能过于理想化，我们教授的只是也都是比较理想化，并不是实践经历中自己得来的。

问题8：您对我们想从事教师行业的英语专业的学生有什么建议？答：在大学期间，首先要增强自己的表达能力、与人沟通的能力；其次当老师不要把这一这也当做一项工作来做，因为老师有其职业的特殊性，所以不要把从事老师这一行业当做养家糊口的事情，而是当做一种乐趣，一种提升自身价值的事情，这一你才可能成为一个好的，快乐的老师；对于老师这一职业有个职业瓶颈期，可能在工作五年以后，水平达到了自己的一个限度，这是就需要不断地，耐心的努力通过整体教育培训提高自己的素质；最后，英语专业的学生首先要具备完善的专业知识，还要在获取知识的过程中汲取其他的技能，如在参加社团活动各种比赛中获得的组织管理能力，表达能力，这些都可能在工作中让自己处于优势地位。

这次访谈让我受益匪浅，我有以下几点总结：

一、要对自己有明确的认知，通过查找相关信息形成自己的职业生涯规划。

二、在大学期间要注重培养自己与人沟通，表达交流的能力，要积极的参加各种活动，把握锻炼自己的每一次机会。

三、要构建自己的人际关系圈，让自己的信息获取更加有流通性，注意人脉的积累

四、要注意培养自己的综合能力，在校期间要不断扩展自己的视野，学习更多的课外知识

五、要有兴趣的学习，这样才能高效率的完成任务

六、要培养自己的耐心责任心

职业生涯人物访谈老师篇2

关键词：人物访谈,职业生涯规划,大学生

职业生涯是人生中最重要的历程, 是追求自我实现的重要人生阶段, 对人生价值起着决定性作用。大学生处于职业生涯的成长期和探索期, 职业生涯规划课程的开设对于大学生成长成才、树立正确的职业理想与职业规划意识具有重要的现实意义。此门课程是一门理论适度、注重实践、强化应用的课程。然而, 传统的灌入式教学模式缺乏实践、学生参与度低, 已然不能满足教学的需要。为加强课程的实践性与针对性, 探索新的教学法尤为必要。人物访谈法是一种注重社会实践的教学法, 可以帮助学生通过亲身实践、体验和内省, 获取更全面、真实、直观的职场信息, 激发学生学习的积极性, 挖掘学生的潜力, 提高职业生涯规划课的教学效果。

一大学生职业生涯规划教学中存在的问题

1. 主体不明, 职业认知模糊

职业生涯规划课不是一门专业课, 而是一门依托于成功学的原理, 借助心理学、社会学方法, 帮助人们认识自己、认识社会, 并进而规划自己一生的方法学课程, 也可以说是一门生涯成功方法学课程。所以, 职业生涯规划课的学习目的并不是让学生单纯地对有关概念原理进行深入的学习, 更重要的是在了解一定事理的基础上, 使学生利用课堂学到的方法、知识和技能, 主动参与探索并自觉地进行理性的职业规划。然而, 传统的课堂教学中, 往往忽视了学生的主体性及主观能动性的发挥, 只凭教师一言堂教学对学生的启发不深, 使学生的职业认知渠道单一、职业认知模糊, 已经不能满足教学目的实现的需要。此外, 大学生习惯于被动接受知识, 缺乏主动获取知识的意识, 使课程学习对学生的实际影响效果不大。因此, 职业生涯规划课程必须要让学生从传统的灌输性教学中解放出来, 让学生作为主体积极参与到课外社会实践活动中, 从而在活动中认知, 在实践中体验, 增强对职业的理性认知。

2. 实践不足, 就业能力欠缺

教育部发布的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》中明确指出:“职业发展与就业指导课程既有知识的传授, 也有技能的培训, 还有态度、观念的转变, 是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握重要, 态度、观念的改变是课程的核心。”因此, 职业生涯规划教学是兼具理论性和实践性教育为一体的综合性课程, 注重激发大学生职业规划的自主实践意识, 提高学生的各种就业通用技能。然而大学生的职业实践状况令人担忧, 主要表现在两个方面: (1) 由于高校专业设置缺乏与社会需求的对接机制, 教学理论与实践脱节, 而学生对职业、社会的了解大部分局限于课堂教学中, 没有深入到社会实践中去深刻体验职业情况, 对职业规划存在着迷茫和困惑, 甚至盲目地规划未来, 不利于自身成长。 (2) 社会和企业给大学生提供的职业实践岗位甚少, 学生自身也缺乏实践意识, 使实践锻炼不足, 各种就业能力如自我管理能力、社会适应能力和人际交往能力等技能得不到提高。因此, 职业生涯规划课程需要进一步注重实践环节的引导教育, 让学生深入到社会中去, 在丰富的实践中体验, 在实际参与中提高自身职业素质和就业能力。

3. 案例缺乏, 教学效果欠佳

“知己知彼, 人职匹配”, 这是职业生涯规划的核心准则。它指明了在职业生涯规划过程中, 自我认知和职业认知同样重要。由于缺乏实践, 大学生容易出现对“己”定位模糊, 对“彼”知之甚少的问题, 这就要求高校积极开展针对大学生的职业指导工作。目前, 在职业生涯规划课中使用案例教学是辅助效果较好的职业指导手段。但在实际的课程教学中, 由于高校的职业生涯规划课程开设时间不长, 教师所掌握的教学信息和案例资源有限, 因此在教学中存在案例数量少、内容陈旧单一、典型性与针对性不强、与学生专业和学校特点结合不突出、对学生的启发性不足等问题, 大大影响了教学效果。因此, 无论是从满足学生需求的角度, 还是提高职业指导效果的角度, 加大力度搜集整理真实性高、针对性强、特色鲜明、启迪深刻的案例, 加强大学生职业生涯规划案例库的建设显得尤为重要。

二人物访谈在大学生职业生涯规划教学中的特点

生涯人物访谈, 是通过与一定数量的职场人士 (通常是自己感兴趣的目标职业从业者) 面谈而获取关于一个行业、职业和单位“内部”信息的一种职业探索活动。它能帮助大学生“知己”“知彼”, 有助于其做出理性的生涯决策。在大学生职业生涯规划教学中使用人物访谈法, 具有以下几个特点:

1. 具有针对性与实践性, 是大学生获取职业信息的有效途径

人物访谈通过提供现实的实践平台, 让学生与职场人士面谈, 能有针对性地帮助大学生了解自己感兴趣的职业信息, 如潜在的入职要求、核心的素质能力、具体的工作性质、未来的晋升路径、实际的工作感受、真实的薪资待遇等。这些信息是通过其他渠道难以获取的, 使大学生更直观地了解社会和职业的原生态, 更清晰地认识到所学专业的知识应用以及将来可能从事的相关职业现实。人物访谈这一实践活动, 是大学生获取职业信息的有效渠道, 通过人物访谈还能帮助大学生检验和印证以前从其他渠道获得的职业信息, 从而使大学生正确认识职业与自身的关系, 不仅在心理上接纳自己将要从事的工作, 也进一步明确了自身以后的努力方向, 在行为上制订更加合理的大学学习、生活与工作计划。

2. 具有真实性与生动性, 是大学生深化自我认知的良好途径

人物访谈所获取的信息是客观存在的, 不是虚构的, 是真切生动的事实, 是最好的老师。真实生动的事例是理性认识的基础, 易被广大学生所接受。通过真实生动的人物访谈过程, 可以拉近学生与社会职业现实之间的距离, 让学生在访谈体验中对职业产生直观的感受, 引发学生从自我与社会职业的适应角度出发, 不断重新审视自我, 更加深入地剖析自我。学生在人物访谈中对自身职业兴趣、能力倾向、个性特征等与职业的适应度进行判定, 不仅有助于学生对职业的感性认知, 更重要的是使学生从理性上做好自我认知, 找准自我定位, 明确自身现状与职业目标的差距, 确立适合自己的职业目标, 进而努力提高自我特质与职业目标之间的匹配度。

3. 具有典型性与参考性, 是大学生探寻职业成长的重要方法

职业生涯人物的人生经历具有典型性和参考性, 学生在具体规划职业成长路径时参考成功人士的案例, 有助于其积极探寻职业需求与自身成长的切合点。由于访谈对象的不同, 为防止访谈的片面性, 学生应在一个职业领域采访三个以上的生涯人物, 这样得到的结果更趋于客观真实。访谈后, 学生可对照之前自己对该职业的认识, 找出主观认识和现实之间的偏差, 确定自己是否适合这一行业、职业, 是否具备该职业所需的能力、知识, 进而详细制订大学期间的自我培养计划, 如大学生可根据不同年级分阶段制订目标。阶段性目标可实施性强, 学生在大学生涯中明确了职业参考目标, 不断地激励自我, 有助于把他人的约束转化为自我约束。因此, 人物访谈法使学生在朋辈交流和榜样示范的作用下明确参考体系, 将职业目标近景化和具体化, 有利于其激励自我进步, 制订生涯阶段性发展目标, 并在阶段性目标的不断实现中驱动自身的职业成长。

三人物访谈在大学生职业生涯规划教学中的功能与作用

针对大学生职业生涯规划教学中学生主体不明、实践不足、案例缺乏等问题, 高校应积极丰富教学方式, 创新教学方法, 以更加有针对性地对大学生进行职业指导。人物访谈法正是一种有效的教学方法, 对教学效果有以下功能:

1. 以学生主体为中心, 调动学生学习的主动性

学习对于学生的影响效果很大程度上取决于学生的参与度, 大学生职业生涯规划教学的效果也同样如此。要提高学生的参与度, 则应在教学中以学生主体为中心。以学生主体为中心, 即改变以教师为中心, 改变在授课中单纯的“教师讲、学生听”的被动局面, 引导学生积极主动地参与实践, 在实践中自我教育、自我提高, 从而加深对有关知识的理解。人物访谈法正是强调以学生为主体, 自主参与课外实践的教学法, 使学生从接受知识的被动接收者转变为获取知识的主动参与者。在访谈中, 学生作为访谈主体, 主动联系目标职业的从业者, 充分调动学生学习的参与性、主动性和积极性, 通过搜集真实的职业信息和职业体验, 唤醒学生的规划意识, 帮助学生做出全面深刻的职业认知, 进而更加准确地进行职业定位。

2. 以培养能力为中心, 提高学生就业的竞争力

大学生就业竞争力的核心内容是学生的就业实践能力。人物访谈法是强化学生就业能力的一个重要渠道。从访谈前的寻找访谈人物、搜集资料、准备访谈提纲, 访谈中的沟通交流、搜集信息到访谈结束后的信息加工、提炼总结, 访谈全过程都是对学生获取信息能力、人际交往能力、归纳总结能力的一种锻炼和提高。通过人物访谈的亲身实践与体验感悟, 能帮助学生在轻松愉快的氛围中认识社会、认清自我, 结合社会实际做好职业认知与自我完善, 从而有针对性地制订更加合理的大学生职业生涯规划, 将知识和体验内化为就业能力与素质。此外, 教师可在课堂上让学生分小组进行访谈展示, 为学生营造一个发表意见、参与教学与讨论交流的平台, 培养学生认识、分析和解决问题的能力, 锻炼和提高学生的语言表达能力和强化团队合作精神, 全面提升学生的就业实践能力和生涯管理能力。

3. 以收集案例为中心, 强化案例库建设的实效性

从大学生职业生涯规划教学的课程建设和教学效果的角度出发, 加强大学生职业生涯规划指导案例库的建设显得尤为重要。职业指导案例的作用在于其能有效地服务于职业指导课程的教学, 或对求职者在职业发展中的困惑或问题进行实在的引导。相比其他类型的案例, 基于生涯人物访谈的职业指导案例具有更大的效用。传统的案例来源渠道主要是一般出版物、大众传媒、教师自身或耳闻的经历等, 存在着案例对大学生实际需求的针对性不强、启发性不足、案例的范围及深度不够等局限性问题。而在人物访谈中, 被访者本身是学生目标行业或职业的从业者, 他们向学生提供的信息是紧紧围绕学生职业困惑问题的看法, 是经过亲身实践检验的意见, 这样的职业信息对学生更有实用性和针对性, 更有利于向学生展现真实的职业现实, 收集的生涯案例也更能启发学生对目标行业或职业的分析与规划, 更能切合大学生的实际需求;同时, 他们所呈现的职业信息完全来自亲身经历与体验, 其真实性和现实性大大高于一般出版物上经过二次加工的信息, 对学生的职业指导具有更大、更好的效用。人物访谈案例库对职业生涯规划的教学具有良好的辅助作用, 在案例库建设时, 通过大学生这一数量庞大的重要资源群体为主体, 可以充分调动学生的积极性, 利用其原有的社会资源开展访谈, 收集完整、详细、新颖、丰富的访谈案例, 从而建立范围更广、质量更高的生涯规划案例库, 有利于进一步分类遴选出典型的指导案例, 增强生涯访谈案例库建设的实效性、系统性和科学性, 提高大学生职业生涯规划课程的教学效果。

参考文献

[1]李强、阮永生.大学生职业生涯规划课教学模式研究[J].中国大学生就业, 2012 (12) :12~16

[2]李维彬、李钰.浅谈大学生职业生涯规划与社会实践的结合[J].中国大学生就业, 2008 (13) :59~60

职业生涯人物访谈老师篇3

张仪：拆台第一高手

《芈月传》中张仪智商爆表、舌战群儒，而历史上的张仪更厉害。

战国时代群雄逐鹿，最重要的政治潮流就是“连横”与“合纵”。秦国位于西方，齐、楚、燕、韩、赵、魏六国位于其东，此六国结盟为南北向联合，一起对抗秦国，故称“合纵”；而六国分别与秦国结盟则为东西向的联合，称“连横”。一批对当时国家间的政治形势非常熟悉、善于运用辞令和权术从中获取功名利禄的“纵横家”应运而生。他们凭借三寸不烂之舌四处游说，可谓“一口倾国”，其中最显要的人物当属主张“连横”的张仪。

张仪家贫，一次在和楚王宴饮时楚王丢了一块佩玉，大家都说张仪穷一定是他偷的，可又搜不出来，就痛打了张仪一顿。回到家里妻子见他被痛打就笑着说，若不是你事口舌能有这么狼狈吗？张仪说，看看我舌头在不在？在就行了。可见他对自己的口才有多么自信。

张仪师从春秋战国时期道家代表人物、纵横家的鼻祖鬼谷子，年纪轻轻便掌握了纵横家的看家本领，几经辗转，他来到秦国，得到了秦惠文王的赏识，被封为相，他出使各国，凭三寸之舌戏弄天下诸侯，又先后到齐国、赵国、燕国，说服各国诸侯“连横”亲秦。就这样六国“合纵”联盟最终被张仪拆散，只待时机一到便各个击破。

秦惠文王因为张仪功劳卓著，封他做了“武信君”，并赐封给他五座城邑。张仪的连横之术成为后来秦国灭六国、统一天下的基本战略。

素材运用方向：

妙笔能够生花，妙舌能够倾国，在“口才”“赏识”“谋略”等文章中不妨运用张仪的故事。

春申君：

一世英明毁于春秋大梦

《芈月传》里风流倜傥的黄歇青年时代便名满天下，可历史上真实的黄歇虽才华满腹，却直到43岁，才等到施展才能的机会。

那时秦国占领了楚国大片土地，并攻下都城鄢郢，楚王被迫把都城迁到陈县，但秦国仍步步紧逼，无奈的楚王派黄歇出使求和。黄歇临危受命，来到秦国后，精心拟好一封劝谏信，上书秦王。他引经据典，分析形势，陈述利弊，动之以情，晓之以理，力陈秦楚是两个强国，两虎相斗只能两败俱伤，而韩、赵、魏、齐等国则坐山观虎斗，坐收渔翁之利，秦楚若结为盟国，共同对付其他国家，那么“此四国者不待痛而服矣”。秦王觉得很有道理，马上下令停止攻打楚国，并与楚国缔结友好盟约。黄歇不辱使命，出色地完成了任务。

楚王为遵守盟约，把19岁的太子熊完作为人质派到秦国九年，并遣黄歇一同前往。在此期间，黄歇竭尽所能维持楚国的利益和秦楚之盟，并且与太子结下深厚情谊，太子继位后便任命黄歇为相国，封为春申君。

公元前257年，春申君领兵解除秦军对邯郸之围；公元前255年，他又率军灭掉鲁国。这两次成功的军事行动使楚国一改往日羸弱的形象，而春申君也凭借出色的军事才能和尊贤重士的品行赢得了崇高声誉。

楚王没有子嗣，春申君听信门客李园的馋言，把已经怀了自己孩子的小妾李嫣（李园的妹妹）献给了楚王，妄想自己的孩子能成为日后的楚王。虽然李嫣真的生了个儿子被立为太子，可螳螂捕蝉黄雀在后，李园为了让这个天大的秘密永远石沉大海，趁春申君为楚王奔丧之机，派刺客暗杀了春申君，并杀掉他一家老小，一世英名的春申君就因一时的利令智昏而落了个惨淡收场。

素材运用方向：春申君作为战国四君子之一，其满腹才华为我们所信服，其惨淡结尾也为我们所悲叹，他的事例可以用在“英雄人物”“英明与贪欲”“世事无常”等文章中。

司马错：秦国最出色的战略家

司马错是司马迁的八世祖，他是一位战略大师，他的一生只打了两场大战，一次是灭蜀之战，一次是攻楚之战，这两场在当时并不被重视的战争，却力助秦国一统江山，被后世称颂，彪炳史册。

司马错的第一战是灭蜀。秦国南方占据四川盆地的蜀国与巴国打架，两国都向秦国求助，秦王早有心取蜀，只因正与韩国作战才犹豫不决。这时，司马错站出来说话了，他认为秦国要扩张领土要从最容易的开始。蜀国虽然地广富庶，却是蛮夷番邦，地处边疆，秦国取之如探囊取物，其他国家也不会干预，反之攻韩则必然招致六国联手抗击。而拿下蜀国，不仅扩张了领土，还可得到财富，一举两得。得蜀之后，占据上游地形之胜，即可造大船浮江攻楚，楚国一亡，天下可定矣。

司马错的战略清晰可行，秦王听后欣然采纳，马上派他率兵伐蜀，司马错马到成功一举灭掉了蜀国，而后又乘胜灭掉巴国，使秦国的领土扩大了近一半，人口增加了三分之一。他为秦国打下了一个真正意义上的大后方，源源不断为秦国提供人力、物力、财力，为秦国一统天下打下了坚实的物质基础。

司马错的第二战是伐楚。在彻底平定蜀地后，公元前280年，司马错率大军乘坐大船万艘，从巴地延涪水南下，再翻越今岷山山脉、摩天岭山脉、云贵高原，出其不意地攻到楚国后方，令楚军猝不及防，损失大片土地。司马错攻楚之战是典型的避实击虚战术，开创了我国战争史上早期的战略大迂回战例，实践了他“得蜀即得楚”的预言。

素材运用方向：如果用一个字概括司马错的用兵特点，那就是“谋”，遇到“以智取胜”“谋略的重要”“古代的重大战役”等作文，不妨引用司马错的故事。

白起：战神亦杀神

《芈月传》中的小狼白起骁勇善战，历史上的白起号称“人屠”，位列战国四大名将之首，是一生从未打过败仗的常胜将军，一生大小70余战，从最低级的武官一直升到封武安君，令六国闻白起而胆寒，他的每一次胜利都为大秦帝国的强大奠定了更坚实的基础。

幼年的白起经常在山野之中，将周围的一草一木想象成军队，在心中排兵列阵，展现出对军事的极大兴趣。他15岁从军，作战勇敢屡立战功，在他50年的征战生涯中，伊阙、楚郢、长平三大战役最为著名。

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公元前293年的伊阙之战令白起一战成名。他利用一个小部队引出敌军的部队，再将主力部队绕到对方后方进行包抄，结果将韩魏联军引至伊阙，杀敌24万并俘虏对方主将。从此，魏、韩两国只有俯首听命，割地求和。

公元前278年，白起率兵攻陷楚国首府郢都，迫使楚王迁都淮阳，楚郢之战之后，楚国一蹶不振。

公元前260年的长平之战使白起一举夺得“杀神”封号，也开创了我国历史上最早、规模最大的包围歼敌战先例。

长平之战前，秦国攻赵三年僵持不下，秦军损失惨重。秦王密派白起奔赴前线。面对鲁莽轻敌、高傲自恃的赵国，白起决定采取后退诱敌、分割围歼的战法。赵国大将赵括在不明虚实的情况下贸然行动，导致军队受损，军心受挫，白起乘胜出击将赵军截为三段，首尾分离又断其粮草，赵军大败，40万赵兵投降，为绝后患，白起将这40万降兵全部坑杀。

白起虽可谓“千古第一战神”，但因杀人如麻而“青史无心留骂名。”最后因功高震主而被赐自尽，下场黯然。

素材运用方向：白起助秦一统天下于历史有功，杀人如麻却留下嗜血骂名，对待历史人物要既看“功”也看“过”，才能做到公正。在“如何正确看待历史人物”“伟大的军事家”等文章中可运用白起的故事。

成语典故

悬梁刺股

苏秦游说秦王，上书数次，秦王没有采纳他的主张，他回到家中，父母妻嫂都不理睬他。他伤感之余，刻苦自励，努力攻读，夜里读书到困得想睡觉时，他就用锥子扎大腿，以清醒起来，继续学习。后世常以“刺股”比喻勤苦读书、奋发自强。

张仪折竹

张仪年轻时替人家抄书，遇到没有见过的好句子就写在掌中或腿上，晚上回到家中，折竹刻写，久而久之，就集成册子。后人遂以“折竹”或“张仪折竹”形容勤奋刻苦学习。

南门立木

商鞅在开始推行新法前，为取信于民，派人在城中竖立一木，并告知：“谁人能将之搬到城门，便赏赐十金。”秦民无人敢信，后加至五十金，于是有人扛起木头搬到城门，果然获赏五十金，从此孝公变法开展起来，史称“徙木立信”。北宋王安石，在一首称赞商鞅的诗中以“一言为重百金轻”，来比喻言出必行的重要。

朝秦暮楚

战国时代秦楚相争频繁，各诸侯国视利害所重，时而助秦，时而事楚，因而形成“朝秦暮楚”这个成语，形容在列强争夺势力范围的条件下，各集团和人们的态度动摇多变，反复无常。

【素材演练】战国风云此起彼伏，一个个英雄人物的故事也令人心潮澎湃，在了解了这些人和事之后，你有哪些感想，请以此写一篇不少于600字的作文。

【佳作示例】

胜者之道——谋

江苏省如皋初级中学顾瑾仪

缥缈黄河风渐远，熙熙攘攘涛声。烽烟四起举刀兵。七雄何乱战，五霸枉纷争。常叹古今离与合，宽心且慰平生。青松明月总关情。莫如歌一曲，再借酒三行。

战国，又是一个悠远的时代，数不尽的英雄人物，望不断的千里江山。群雄逐鹿，狼烟四起，而秦国，则是这中原霸主中唯一的胜者。

说起秦国的胜利，不得不说起四个人：商鞅、张仪、白起以及司马错。其中，以秦国最出色的战略家——司马错，最得我心。

司马错其人，乃司马迁的八世祖，一位战略大师。数其生平，只打过两次仗，一次是灭蜀之战，一次是攻楚之战。这两场战役，在当时并不受重视，但在后来却力助秦国一统天下，为后世称颂，彪炳史册。

灭蜀之战前，秦王为攻韩还是伐蜀而犹豫不决，朝臣也为此争执不休（这一幕在热播电视剧《芈月传》中被着重描摹），此时，司马错提出了先伐蜀，得蜀即得楚的主张。秦王听后欣然采纳，派他率兵伐蜀。司马错一举将蜀国拿下，又乘胜灭掉巴国。他为秦国打下了一个真正意义上的大后方，为秦国一统天下打下了坚实的物质基础。司马错的第二战是攻楚。司马错攻楚之战是典型的避实击虚战术，开创了我国战争史上早期的战略大迂回战例，也实践了他“得蜀即得楚”的预言。

那么，在这两次战役中，司马错又是如何获胜的呢？我认为，这胜利之法离不开智、离不开谋。

如果用一个字概括司马错的用兵特点，那就是“谋”。他虽为武将，却深谙谋略之道。

孙子兵法有云：谋定而后动，知之而有得。一次成功、胜利的战役，离不开主将的精心策划。战场是这样，现代的商场、职场也是这样。一个成功的领导者，他不仅仅需要力挽狂澜的魄力、独挑大梁的能力，还需要细致缜密的谋略能力。有谋划，才能有计划；有计划，才能有行动；有行动，才能有成果。可见，一个人，甚至一个团体的谋略能力，对其发展与命运有着多么重要的影响。

那么，何为谋？这是一个很难用语言文字来回答的问题。“谋”是一种抽象意义上的能力，一种对形势、对处理方法能快速作出判断的能力。常言道，一步错，步步错。一个优秀的谋略者，能够在最紧要的时候作出最正确的判断，并能为接下来的事态发展奠定一个好的基础。从这一点上看，司马错是做到了，他的指挥作战奠定了秦国千秋大业的基础。很难说，如果没有司马错在朝堂上的进谏，没有他所指挥的两次战争的胜利，战国将在谁的手中落幕。从另一方面来讲，一个好的领导者，一个优秀的团队，身上也必然是具备这种极佳的品质的，不然，在这样一个日趋残酷竞争的商品社会中，又何谈什么立足，什么开拓呢？

所以说，争，就在胜；胜，就在谋。战场中，胜者为王，败者为寇。输掉的那一方也不应埋怨什么，只能仰天慨叹一句：“不如！”然后慷慨赴死。至于这“不如”的，到底是哪一点，我看也只能仁者见仁，智者见智了。

【教师点评】

文章结构严谨，紧扣“谋”字，引经据典：不仅举司马错的成功之两例，而且博古论今，无论是商场，还是战场，均需“谋定而后动”，才能打造优秀的团队、优秀的集体。尤其是现在的社会，竞争日趋残酷，有勇有谋，才能立于不败之地。文章唯其不足之处，在于未能将“谋”之方略，阐述清楚明白，这是解决疑难之关键。

指导教师/夏年凤

职业生涯人物访谈篇4

商学院

08会计2班

一、被访人基本情况

姓名：潘小姐性别：女

工龄：5年

教育背景：本科研究领域：会计，审计，出纳

现工作单位：东莞某会计师事务所工作职务：审计

二、访谈内容报告

问题1：您是如何找到这份工作的？

我当时是通过熟人得知该公司招聘实习生，然后投递简历，面试，在毕业前的三个月都在该公司实习的，对基本的一些业务有了了解；毕业后，通过正式应聘，笔试，面试被录用。录用后也有三个月的试用期，试用期满后，才正式入职。

问题2：目前，行业内要求从事这份工作的人应该具备怎样的教育和培训背景？需具备普通高校本科或以上学历，会计及相关专业。

问题3：您认为做好这份工作应该具备哪些知识、技能和经验？

从事审计工作首先要掌握会计的基础知识，其次还要通过其他途径了解企业主要业务及其流程、制度等，尤其是今后需要审计的业务和对象。目前从事这份工作最基本的技能是必须取得会计资格证书，并且具备初级以上职称，有一定的沟通协调能力，对审计，税法，财务成本管理都要有比较熟悉；会优先考虑录用通过CPA部分科目的，要在该工作岗位长期发展，必须学习本部门现有的制度、文件、审计程序、审计报告，不过业务的熟悉和提升是需要在工作中不断磨练的。当然，有经验更好啦。

问题4：您认为什么样的个人品质、性格和能力对做好这份工作来讲是重要的？跟财务会计是一样的，诚实守信，客观公正，坚持原则是最重要的。同时，也要有一定的风险意识，理解审计重要性，诚实，虚心，工作中有问题及时上报，要有足够的耐心和细心，要沉着谨慎，切忌疏忽大意。至于能力，最基本的要熟悉审计的流程，在协助注册会计师的工作中，不断地学习与提升，让工作更有效率。

问题5：行业内，单位对刚进入该领域工作的员工一般会提供哪些培训？从业后,单位会组织新员工了解本公司章程,财会法规,学习企业主要业务及其流程,并进行考核，还会定期地对员工进行职业技能培训和业务知识培训，学习本部门现有的制度、文件、审计程序、审计报告。

问题6：在行业内，先从什么样的工作岗位做起，能学到最多的知识，最有益于

发展？

其实，会计专业的，从事的基本工作还是挺多的，刚开始做出纳,记帐员,成本核算员,积累的财务会计方面的知识比较多；在积累了经验，有了一定的厚底后，也可以朝财务管理方向发展，参与企业的财力预测与决策，分析控制与考核；当然，像我这样，在会计师事务所里面做，刚开始做些最基础的审计工作，基本上学的财会知识比较少，经常出差，年底年初的时候很忙，不过考取了注册会计师，发展也不错，待遇不错。所以，要根据个人兴趣与方向，选择相应的工作岗位做起。

问题7：据您所知，从事这种工作的人在单位或者行业内发展的前景怎样？

从事财会财务会计工作的人员，在单位或行业的发展前景还是可以的，我国的注册会计师队伍的人才缺口还很大，高级管理人员相对少，可以先做基础财务会计工作，积累了经验后可以做主管，财务总监。一定要不断提升自己，考取注册会计师资格证，也可以到会计师事务所，审计师事务所等单位发展。

问题8：最近这个行业和工作因为科技进步、经济的全球化发生变化了吗？

随着新经济时代的到来，会计和审计环境千变万化，经济事项的不确定性日趋增多，会计处理对象日益复杂，而国家统一会计制度和规范却日趋简约，加之人们对会计规律的认识越来越深刻，从而在客观上就要求会计人员和审计师必须运用职业判断，对银行发生的经济活动进行恰当的处理。

问题9：男女工作者在这份工作上机会均等吗？

相对来说，有很多女性女心细，通常从事财务会计工作；而从事审计工作的，可能跑业务，出差的比较多，通常男性的机会大一些。

问题10：平常，在工作方面，您每天都做些什么？

因为刚入职时，我还没考取注册会计师证，从事的都是最基本的审计工作，协助审计呀，经常出差。工作空闲之余，我也有向同行学习，并关注新的准则，以不断完善丰富这方面的知识；现在考取了CPA，升了正式的审计，基本上是写审计报告，有时候也出差。

问题11：从事这份工作实现了您的人生价值吗？家庭对您现在的工作满意吗？

我对这份工作基本上还是挺满意的，家里也挺支持，不过人生价值不止在于工作，总之份内的工作总得去做，尽量以愉快的心情完成工作。

问题12：在您的工作领域里初级职位和略高级别职位的薪水一般是什么水平？

现在在东莞，该工作的初级职位薪水一般在2000——3000元吧，略高职位的薪水大概在5000元左右吧。

三、人物访谈总结

通过这次生涯人物访谈，我了解了访问对象的相关工作情况，对会计的前景的发展有了更深入的认识，获知了一些求职面试及职场生活的经验与意见，并获得了关于大学生如何提高自身求职竞争力的有用的建议。此次的访谈活动是我对

未来职业生涯的一次探索性活动，现在我来分享我得到的一些启示和收获：

首先，大学生一定要掌握好本专业的基础知识，不管以后从事怎样的工作，专业知识的运用都是非常重要的；其次，我们应该积极地参加各种有益身心的活动，现在大四了，好好珍惜剩下不多的时间，利用各种机会参加社会实践或实习，早点融入社会，培养实际动手能力，提高自身的职业技能；再者，会做人是我们大学生必修的一门课程，我们要学会如何与人相处，广交朋友，掌握有利的人脉，经营维护好自己的人脉资源；最后，我们要注重的是自己的修养和内涵，真诚待人，认真待事，培养企业所注重的一些品质。

另外，我们还应该利用大学充裕的时间多参加一些技能培训和考试，因为参加职业资格培训和考试是现在大学生比较热衷的“充电”方式之一，在专业学科之外，多拥有一个或者几个职业资格证书，既是对学校学习之外有益的补充，又能增强专业水平上的说服力。例如，考取初级会计师证、规划理财师证等，这些都跟我们专业相关的。

职业生涯人物访谈心得篇5

此次的大学生职业生涯人物访谈活动是我们对未来拟定职业生涯的一次探索性活动，更是对自我设计、自我规划、自我成就的探索性的活动。通过这次对姜立群的访谈我颇有感触，也让我从中学到了更多。

姜老师给我的最大的触动是：她的执着、她的坚持，还有她用那最初的心去做永远的事的精神。在这浮夸的世风下，三分钟热度的人有如溺水三千，试问现在又有几个大学生能坚持着最初的梦想走到最后而没有放弃呢？我们只会一度的去追求高地位、高职业，能坚持同一个职业努力走到矢志不移，一干就干了二十三年。她的坚持让她一路上不断努力，不断进升，不断务实自己的专业知识，才能让自己在这个职业上如鱼得水。而我们却在时间的流逝中把自己最初的心遗失了，那些曾经的梦想早如泡沫般幻灭了，徒留一个迷茫彷徨的空壳，令人不禁发问：梦在何方，路在何处？”于眼下，我们最需做的追逐来追逐去，而是一如既往的用最初的用最初的心去做永远的事。

姜老师说：“应该像保温瓶外冷内热”，意思就是老师要让学生感到温暖，但又不失老师的威严，简单而又直白的一句话让我们看到了身为一名老师的心态、品质。是啊，如果身为一名老师是一句话却让我们看到了身为一名老师的心态、品质。是啊，如果身为一名老师一只透热的玻璃杯，在学生面前就会失去威严，导致学生不听从老师的话，一味的捣蛋，因为学生知道你是一个热心的老师，不会让他觉得你是让他害怕，让他忘记自己身为一名学生的身份，然而保温瓶却恰恰相反，因为平时在课堂上，老师应是严肃的，但是又是有乐趣的;在下课后，老师又是学生家人，用一颗关怀的心去温暖每个孩子。

身为一位优秀的老师，不仅要像保温瓶外冷内热，而且要有深厚的知识和过硬的基本功。在我们浅薄的人生经历、单薄的青春里，知识方面的积累，显得有些空虚。想要做到“源头”有“活水”，“腹有诗书气华”，我们就要充分利用在校的学习时间时间，不断务实我们的专业基础知识和提高自己的专业技能，要肯去学、肯去钻、肯去精益求精。此外，更应广泛涉猎各方面的报刊书籍，关注行业动态，确定自己的研究方向，提高自己的综合业务素质和专业竞争能力等，不断拓展自己的优势和成功渠道。就像姜老师说的，我们在实习之前要对小学阶段的语文课本进行系统的学习，掌握知识体系，了解阶段的重点，多看名师课例，领悟上课技巧，还需多背名家名篇。以上的种种都是身为一名语文老师该事先准备的没，这是教好学生的技巧。

若巩固专业知识是教好学生的基础，那么参加活动则是带好一个班的前提。实践出有知，这些千古不变的真理。我们通过活动实践来培养自己的能力，在实践中学习，在学习中实践，不断锻炼自己的能力，使自己在管理能力活动方面变得强大。如果说专业知识是装扮人的外衣，那么能力则是一个人的内在。如果内在变强了，我们才会更加坚不可摧。学校的社团活动恰好可以给予我们一个锻炼自己能力的舞台，所以在大学期间，我们要把握好这个机会。在这个舞台上不断学习、积累经验，才会得到更好地锻炼，才会使自己的能力更上一层楼。将来若想成为一名优秀的班主任，我们就需要用能力来武装自己，用知识来充实自己，而这些能力并不是与生俱来的，而是经过后天习得，实践而积累的。

职业生涯规划人物访谈篇6

职业生涯人物访谈——访儿童摄影师李丽影小姐

访谈时间：2012年10月5日

访谈对象：李丽影

年龄：28岁

毕业院校：浙江某大学传媒专业

所学专业：摄影

目前职业：儿童摄影公司摄影师

我：李小姐您好，我叫麻程程，是金职院师范学院传媒专业的学生，今天借这个机会，我想就传媒专业的相关您请教，不知您是否有空？答：非常乐意为你们大学生服务。坐下来吧，你有问我必答。

我：非常感谢您能接受我的采访。我觉得，人一旦找到了自己和世界最好的对话方式，他就再也不会舍弃了。你也是这样开始自己的摄影生涯的吧？

答：喜欢摄影之前，我是个对事物完全没有感觉的人。摄影成了我的一种思考方式，它让我能够清醒的看待世界，发现一些只用肉眼不能发现的美。

我：我知道您当前从事的是儿童摄影的工作，能不能和我谈谈这个工作到底是怎样的一个工作呢，您觉得这是一个只得从事的职业吗，换句话说您觉得每天做这样一件事情快乐吗？

答：嗯„„怎么说呢„„快乐与否，要看你是把儿童摄影当成一份职业还是一份事业来看待了！其实，不仅仅是儿童摄影，还有很多工作，快乐都不在于职业本身，而在于从事这份职业的人是否真心热爱、且有足够的兴趣来对待这份工作。对儿童摄影师而言，如果他乐于用一颗充满爱的心与孩子进行心灵上的沟通，那这份职业就是最快乐的。我：这么说这是一个让你感觉非常享受的事情咯？那你们平日里都是做什么的呢？

答：我们摒弃了传统影楼化妆、道具、摆拍等模式化的复制流程，每一位摄影师和工作人员，都变成了家庭和孩子的朋友。走出影楼，走到你的家里、公园里、街上、乡间、甚至是地铁里，陪同家庭去真实的感受孩子的成长，用纪实的手法拍出最真实的瞬间，我们享受着这个过程。

我：刚刚您说“用纪实手法拍出最真实的瞬间”，提到了和传统影楼摄影的不同，您能说说你们用这样的拍摄方式的理由吗？能否和我们这些在校的预备摄影师一些经验

答：影楼里模式化的复制流程，容易忽略儿童天真、烂漫的天性，除了那张稚嫩的小脸儿，每个动作和每套服装跟别人都没有什么两样。而纪实手法拍摄出的儿童摄影作品，是对某一个历史时刻的真实记录，是无法复制的艺术品，同时也包含着摄影师对孩子的爱以及对生

命的崇敬。

我们这些从事摄影活动的人一定要记住，我们要留住的是有感情的画面，问不是机械的拍摄。毫无感情蕴含的相片只是一堆废纸。我：我想请教一下如何拍好“纪实拍摄”呢？

答：纪实拍摄不仅需要摄影师精湛的技术，更需要摄影师与孩子之间的顺畅沟通与默契，以及极强的感悟和抓怕能力。纪实摄影，因为独特的写实记录功能，很难有艺术角度上的精品，但对于孩子的成长历史而言，每一张纪实摄影作品，都是这个孩子成长过程中的精品。我：那么，您在从事这项职业期间，除了快乐，会不会也会碰到一些困难呢？你是如何应对的？

答：人生不可能没挫折啊。虽然我在“儿童纪实摄影”里获得很多快乐，但是也有一个担忧的问题。那就是，比起商业摄影我们的收入确实少太多。一副商业摄影作品一般可以拿到比我们多数倍的收入，而且会更容易得到大众的认可，获得更加强烈的成就感。为此，很多人都转行或者放弃了纪实摄影这一事业。这让我很担忧也曾沮丧过。我：那你为什么还要坚持这种收入不高的纪实摄影呢？

答：因为我打心底里喜爱它。且如果放到历史与社会的角度来讲，纪实的儿童摄影拥有更深远的意义。它记录的不仅是孩子的成长和快乐，也是历史、社会的印记，是一个时代的缩影。这是用金钱无法衡量的，同样也是为什么在别人转行商业摄影的同时，而我们却坚持下去的原因所在。

我：嗯，有道理。我们大学生就是不够坚定，不能坚持，得像您看齐

啊！那么对于我们这些大学生，您认为如何才能做好这份摄影师的工作？应该具备哪些知识、技能或者经验之类的？

答：任何工作都需要一个人全心全意地投入，而且应该满怀热情，喜欢是做好的前提。我觉得很多知识技能或经验也许并不是先前都已经积累了。而更多地是在进入工作之内，抱着一种开放、包容、谦虚、好奇的态度慢慢习得的。当然现在你们可以多看一些这方面的书籍，了解一下行业的相关动态，确定自己所要进军的方向，这样能更好的为你以后的工作打下良好的基础。

我：我觉得通过与李老师的谈话领悟到了很多。也许摄影梦很困难，但梦想一定要坚持住。就像李老师一直坚持着自己热爱的纪实儿童摄影一样，我们这些传媒专业的学生也要一直坚持自己打算走的道路。我：最后，谢谢您在百忙之中抽出时间接受我的这次访谈。万分感谢！答：应该的啊，客气了！希望我的这些话能为你们年轻的这一代带来帮助和鼓励！

论职业美术教育中的国画人物写生篇7

一、注意临摹经典作品,练就扎实基本功

起初学画时,同学们可以先对一些经典的作品进行过学习和研究,同时也经常画一点山水、花鸟,练点书法。齐白石、黄宾虹、潘天寿、李可染等诸前辈在“线”的表现上有着一个共同的特点,就是沉着、朴实磊落,从容有静气,富弹韧性而饶韵致,这与他们扎实稳健的基本功是分不开的,这很值得我们学习。

二、注意细致深入观察,表现人物内在

画人物写生,力求将对象表现得朴实自然,着力于神态、情绪的体察与刻画,使其淋漓于纸上。要画好人物,首先对所要表现的对象须有强烈的感情和表现欲望,才会笔墨之间有情有意有内容,这是极为重要的因素。观察、理解对象要细致深入,多体会人的内心活动、始终抓住对象的精神气质、思想情绪和性格方面的东西,才能获得深刻而正确的感受。同时对人物形貌上的特征也不能放松,人的内心世界的活动往往在外部器官上都有明显的反映和流露,或者表现在动态中。但主要还是集中在面部。所以,人的眼、眉、口、鼻、耳、发、手就成了肖像画所要表现的主要部位。对这些器官部位的形象特点以及轮廓的细微变化,都要认真而概括地进行刻画。一般来说,表情的主要部位在面部,如眼睛,就是传神的主要器官。画论中说:“眼乃身之日月,五内之精华,是传神之要害处。”“四肢妍媸本无关于妙处,传神写照正在阿堵中”。说明要刻画好眼神的重要性。眼睛人皆有之,但各不相同,务须精心刻画。再说传神,是要传具体人物的神。由于人的性格、年龄、职业、阅历等的不同,有这样或那样的神气,有明显的不同或微妙的差异。况且眼睛形象的特点更是因人而异。作为写生要求应该画得具体准确,而用笔则要力求概括,也不能一味为了具体而反复涂抹。要求具体的目的主要还是为得其神似。

下面简单谈一下我画写生的方法和体会:

画眼:我作人物写生都是从眼部画起,因为它是传神的主要部位,必须先抓。我感觉渔民的眼神与一般常见的工人或农民有所不同,尤其是船老大在出海工作中是举足轻重的人物,他指挥着所有渔船的工作,同时又要随时警惕着风云的突变,给渔船带来的意外威胁而长期养成的敏锐目力。画法是以浓墨画眼珠,再以稍干之笔画眼皮,用笔要慢、稳、准、拙、活,避免重复,眼睛的形象要画得具体生动,再用较淡墨画眼睑,润湿眼珠和眼周围比较明显的小结构,但不宜面面惧到,多注意气韵和与其它器官的呼应关系。

画鼻:鼻梁鼻头的形象,人各不同,画时既要掌握其特点,又要掌握好分寸和与眼部的关系。尤其是鼻孔部分的形象表现对体现人物的情绪极关重要,应认真刻画,鼻头下部的用笔宜虚不宜实,鼻孔的形象虚实要画得似有呼吸之感,不能太圆也不能太方。线条要圆润,从鼻根画起,须注意鼻梁处的微妙转折,然后用淡墨在鼻翼处勾画或皴染,即有圆浑隆起之感。

画嘴:嘴唇、嘴角更是富于表情的器官,其形象的微妙变化对体现人物的性格、情绪有直接关系,应细心观察认真刻画,先以较淡墨色画口缝,次画下唇,再画上唇,用笔用墨须有变化,嘴角要画虚,鼻唇沟不宜画得太具体太实在,若画得过实,嘴就显得不能动了。只能画到与鼻头部分有呼应关系即可。总之,整个嘴部用笔用墨相对地要虚一些,才显得有活动的余地。

三、注意艺术上的加工,使形象更完美更理想

艺术上的加工是不可少的,如强调、夸张等手法用于写生上,则应侧重人物性格和内心活动的表现,外貌上一些特征的夸张以不失和谐为原则。如有人鼻梁较高,画时再过分夸张,就可能形成形象上的不和谐甚至丑化。所以夸张、浪漫的手法只能在对对象总的感受的基础上强调某些方面,而不是局部特点的夸张。个人的体会不同,也不能说绝对了。

要求画得具体绝不是纯理性的分析研究人的生理结构和生理特点,或者一味地追求形似,纯客观的记录对象。写生不同于创作,但可结合创作。画之前先有立意,有构思,进行加工,使形象更完美更理想,尽量使其成为一幅完整独立的艺术品。

四、注意用笔稳健沉着,线条洗练概括

至于线的主次、虚实、疏密、浓淡、粗细、变化,只能根据对象和画面整体节奏的需要灵活处理。但思想上得预先有个大体安排。

线条用笔要稳健沉着,洗练概括,富有弹性和韧性方显结实。不宜画得太光太直,线要匀称,在匀称中求变化。变化要含蓄,避免无节奏的忽粗忽细。运笔不宜过快,过巧,能拙中见巧为好。行笔过快容易轻浮无味,有单薄的感觉。笔的运行过程是对形象感受自然流露的过程。运笔的快慢是相对而言,不能走极端。

画写生是以线为主,从结构入手,先以墨线勾勒。能一笔解决问题的就不再画第二笔。墨线不一定处处画到,尤其是在虚的地方,可留待渲染时用没骨或泼墨的方法补成。画完墨线,再以淡墨补加较虚的结构。用笔要洗炼,精细处注意墨色的变化,一些有助于体现对象的地方可反复强调,反复加强。运线时脑子里想的是对象给自己的种种感受。例如画年老的人就不象年轻人各个部位都富有活力,往往是由于缺乏弹性而显得松驰。当然老年人之间也不尽相同。画时既要想着对象,同时也要想着画面上笔墨情趣的发挥。

职业生涯人物访谈老师篇8

[关键词]语言表达组织协调社交驾驭

在现今高速发展的社会中,任何一个企业,一所学校,以及任何一个社会织,如果不懂得塑造自身的良好形象,不懂得知名度和美誉度对组织生存和发展的价值,就势必在日益竞争的社会竞争中失去生存的地位和发展的空间。只有懂得塑造组织形象重要性的人,才能够在具体工作中自觉维护组织形象,积极塑造组织形象,这正如王熙凤这个艺术形象。自《红楼梦》问世以来,在红学史上,对王熙凤的各种评语也是非常多的,认为她是“治世之能臣,乱世之奸雄”,把王熙凤叫做“女曹操”,称之为“胭脂虎”。王熙凤虽然是是非非的评价比较多, 但是人们都无可否认她的聪明才智。

而现代社会中各个企业或集团充当王熙凤这个角色的就是秘书这个职业,秘书是一个企业中不可缺少的角色,是为政府机关、企事业单位、团体或个人提供辅助管理、综合服务的人员,其职责是协助领导综合情况,研究政策,密切各方面工作的联系,以及为企业塑造形象等。秘书在平时工作中的谈吐举止以及穿着等都是外界评价一个企事业单位、团体等的外在因素,因此作为一名有职业道德的秘书在私人场合也应注意自己的言行,此外秘书人员及时处理和答复各种函件,可以提高公众对企业的信任度,达到树立企业良好形象的目的。同时在承办会务中通过热情的服务和主动交往对企业提高知名度大有益处,而且在参与社会活动中也可以扩大影响,比如向灾区捐款捐物,参加慈善活动都可以宣传自己的企业。通过这些努力来塑造企业的良好形象,可以使企业得到更好更大的发展前景。所以王熙凤的各种才能对于现代秘书这一职业也有着非常重要的借鉴作用。

(一) 语言表达能力

对于生活在现代社会的人来说,语言表达能力可简要概括为能写、会说、善表现。其中,写和说,作为语言表达最为常用的两种能力,应如鸟的双翼,不可偏废。但是多年来,办公室秘书大多只注重其写作能力,把写作水平作为唯一的标准,而忽视了口语表达能力。秘书的工作离不开写作,但更离不开说话。汇报请示、上传下达、左右联络、组织会议、接待来访等都要用口语来表达,因此秘书要重视口语的表达与语言的驾驭。《红楼梦》中的王熙凤就具有很强的语言表达和驾驭的能力。只要她愿意,她可以“一句话说得满屋里服侍的老小人等无不欢喜。那小丫头们都忙出来,找姐叫妹的告诉她们:‘快来听,二奶奶又说笑话了。’众丫头便挤了一屋子。”连满腹经纶的薛宝钗也赞她,世上的话倒了凤丫头嘴里也就尽了。

凤姐心灵口利,谈笑风生。连以说话为生的女说书也说:“奶奶好刚口。奶奶要说书,真连我们吃饭的地方也没有了。”4这话里既有恭维,亦有赞叹。在元宵开业时,凤姐说了这样一个笑话:一家子也是过正月半,合家赏灯吃酒,真真的热闹非常,祖婆婆、太婆婆、婆婆、媳妇、孙子媳妇······嗳哟哟,真好热闹!”5说是笑话,其实只不过是说一家过节热闹,并没有多少实际内容,但凤姐正言厉色说了这么许多婆婆媳妇、孙子孙女儿,中间夹杂着谐语,便获得了强烈的效果,而且这是凤姐自编自演,即兴而作的,不由得让人佩服她敏捷的才思和清晰的口齿。

现代秘书不仅要培养凤姐那样的语言驾驭能力,还要注重动作语言表达能力,如秘书人员在从事公关活动时,语言必须有条理,简介、明快,给对方留下深刻印象以获得好的效果;同时秘书人员在接听电话、接待客人来访、处理信函时,他的语言语气和肢体动作都将被作为语言的一种给人带来热心、亲切、客气等感觉。另外语言表达还包括书面语言表达能力,主要是公文、信件和礼仪文书的书写,这是秘书作为一个专业人员必须具备的。总而言之,落落大方、彬彬有礼、谦虚恭敬、不卑不亢的语言才能折射出秘书的精神面貌,反映出秘书的良好素质。

(二)组织协调能力

王熙凤在贾府中名副其实地主持日常工作。她居位不高而左右决策,处棘手之事而游刃有余,日理万机,公私兼顾,左右虽嫉而难争,下有不满而不敢怨。这主要在于王熙凤对一些常办常发生的事情,都是先请示后办理。比如:刘姥姥来大观园是表示点意思好呢?还是让她空手而回去呢?都要请示王夫人批示。像给薛宝钗过生日,是和林妹妹一样好呢?还是规格略高一点好呢?这要贾琏拿主意。

这类事情在办公室几乎天天有之,日日碰到。比如单位搞个什么庆典活动,要安排宾客名单罗列、宴请场所、记者到场采访等……不妨先搞个方案让领导圈阅。这样一来,既显得秘书尊重领导又谦虚谨慎会办事,二来也能使上司有一种大权独揽的满足感,同时也能很好的解决事情。

在当今市场经济体制下,一切社会活动都要学会协调,才可以处理好各方面的关系。具体到一个单位中,秘书便是不可缺少的综合协调者,一头衔接领导,一头衔接干部职工,处于中心枢纽地位,承担着协调重任,通过纵向关系和横向关系的协调,实现上情下达。同时秘书人员能够敏锐的从文书来往和干部群众的工作交流中及时发现问题,积极向上反馈,做到下情上达。让领导熟悉下情,考虑问题和解决问题就可以始终围绕工作实际,围绕广大干部群众工作中的切实利益来考虑。

组织协调对于保证一个有机组织体系的正常运转其意义不言而喻,但是做好这项工作并非易事,其中不仅包含着秘书个人的知识结构,业务水平等问题,还包含着方法艺术,灵活机敏等个人素质上的其他要求。宴请作为企业经常性的商务活动,通常是由秘书按照上司要求来安排落实的,无论是普通的便饭,还是隆重的宴会,宴请都有着十分明显的商业目的,都体现着企业的理念,也反映出秘书的组织协调能力。因此,要使宴请活动井然有序,妥贴圆满,事先的充分准备和过程中的有效控制都是至关重要的。比如秘书要安排一次宴会:首先,按照标准的宴请程序,秘书应事先做一份详尽完整的方案,使之以后能根据宴请的规模、标准、内容的调整,而迅速整合出相应的准备方案。其次,要积极主动地与上级沟通信息,秘书要根据宴请内容进行选择,如礼节性的宴请采用宴会形式比较合适,庆祝性纪念性娱乐性的则以冷餐会或酒会形式更有气氛,商量要事的则以工作餐形式最为恰当。另外要注意邀请方式,凡是正式宴请,都应该发送请柬或请贴,这既是礼节,也是对被邀请者起提醒与备忘的作用。请柬应注明邀请人姓名、被邀请人姓名、尊贵的称呼、宴请的方式及时间地点、着装要求或提示等。而请柬应提前一至二周发出,以便被邀请人及早安排时间。需要安排座次的宴请必须在请柬上注明要求被邀请人答复能否出席,正式宴会在请柬上注明席次号。非正式的宴请通常只需口头打个招呼,在得到对方明确首肯后进行。总而言之,组织协调工作的最终目的是凝聚个体优势变为整体优势,各单位,各部门,各机构,各人员,在工作中分工合作,为实现既定目标共同努力。在日常工作中使无序变为有序,按一定的制度规范组织起来,并按各自的目标开展工作。一个有效的秘书能使人际关系更加和谐融洽,而和谐的工作关系和人际关系使领导与职能部门,领导与群众,职能部门之间有了密切的联系,从而建立起良好的关系,相互支持,相互了解。

(三)社会交际能力

社会交际能力现在也被我们看作是人际关系处理的重要能力。许多人都曾感叹:“做人难,难做人,人难做”,难就难在人际关系不好处理。因为人际关系实在是比处理人与自然的关系要复杂,艰难得多。而我们每个人都要在人际关系这张大网中度过,既无法忽略它,更无法避开它。这点在王熙凤身上同样得到了验证。凤姐在贾府中特殊的身份地位不单单是因为娘家的显赫家世以及丈夫贾琏是荣国府的长门长子,法定的继承人、管家人等这些因素,而是由贾府地位最高的家长-贾母的爱憎来决定的,她对王熙凤又特别宠爱,可见其对贾母的爱好特点等都有相当的了解。此外在袭人回家探亲的对话中我们也不难发现王熙凤与人打交道掌握了恰如其分的尺度,她给袭人衣服,给刑岫烟大红羽纱等这些举动无一不赢得了她的体上怜下美名。因而现代秘书人员也要学会与各种人打交道,要把握社会交往的技巧和艺术,了解社交对象的行为和特点,把握与其交往的原则,与之坦诚相见、联络感情,不断拓宽组织和个体的交往范围。与此同时,凤姐的社会交际能力最重要的就是表现在协理宁国府上,小说中“贾珍不肯坐,因勉强陪笑道:‘侄儿进来有一件事要求二位婶娘、大妹妹。’刑夫人等忙问:‘什么事?’贾珍忙说道:‘婶娘自然知道,如今孙子媳妇没了,侄儿媳妇又病倒。我看里头着实不成体统,要屈尊大妹妹一个月,在这里料理料理,我就放心了。’刑夫人笑道:‘原来为这个。你大妹妹现在你二婶娘家,只和你二婶娘说就是了。’王夫人忙道:‘他一个小孩子,何曾经过这些事,倘或料理不清,反叫人笑话,倒是再烦别人好。’贾珍笑道:‘婶娘的意思侄儿猜到了,是怕大妹妹劳苦了。若说料理不开,从小儿大妹妹玩笑时就有杀伐决断,如今出了阁,在那府里办事,越发历练老成了。我想了这几日。除了大妹妹再无人可求了。婶娘不看侄儿侄儿媳面上,只看死的分上罢!’ 说着留下泪来。王夫人心里没底,悄悄地问王熙凤:‘你可能吗?你行吗?’王熙凤说道:‘有什么不能的。’”讲得多么自信!这是一般女性在当时那种情况是讲不出来的。一个女性,尤其在封建社会,有这样一个自信是比较难得的。所以在这一点上我觉得作为王熙凤来说,她只是想展才,只是想表现自己,想有个更大的舞台来展现一下她的管理才能,这在社交中的自信与主动性是非常重要的。王熙凤这样一个人,家族内外的各种矛盾,都可以集中到她身上,上有三层公婆,中有无数的叔伯、妯娌、姐妹,下有那么多的仆妇、管家、丫鬟、小厮等。王熙凤同其中任何一个人物或者联结、或者矛盾、或者又联结又矛盾的这样的关系,都是某一种社会关系的反映。而且在中国封建的宗法社会里,家国是同构的,历来一脉相通,家是国的一种简化的形式。封建帝王“家天下”内的权势消长、朋党倾轧、派系争斗,它的雏形,它的胚胎都可以在家族里面看到。所以以王熙凤为焦点的,或者说她幅射出去的种种矛盾,就是给人一种纵深感,比如,放债生息这样一个细节。王熙凤是把那个月钱拿出来去放高利贷,小说里面不只一次写到,平儿说过,“每年少说也得翻出一千银子来”,连数目都很具体。这样的经济细节放在别的人物身上是不可能的,比如说老爷太太不会做这种事,不屑做这种事,姑娘小姐她们根本不理财,那么只有王熙凤能够承担。所以王熙凤这个形象的社会触角是最长的,她可以越出贾府的门墙,可以伸向官府,可以伸向佛门,可以伸向宫廷等,也就是说从反映生活的深度和广度来说, 凤姐靠她那超常的生活技术和交际能力,给自己带来好处,也给别人带来了欢乐。

在现如今,社会交际能力的培养不仅仅是在社会中单纯的磨练而成,更为重要的是具备知识体系,专业知识是一个人从事某项工作并取得成功的必备条件,但光有专业知识还不能使自己成为与人交往的高手,要增加自己的活动能力,经常让自己的头脑接受文学和艺术的洗礼。同时也要学会冷静观察及培养较强的应变能力,如遇事镇定,能随机应变,常用幽默等。

综合上面的分析结果,我们可以总结出王熙凤这个人物在《红楼梦》当中的地位相当重要,可以说这个形象具有独特性。她有一种支柱作用,一种艺术结构上的、艺术机体意义上的一种聚焦的作用,或者说是一种辐射的作用。王熙凤是《红楼梦》中最生活化、最生动、最丰富的一个形象。透过王熙凤这个在贾、史、王、薛四大家族中首屈一指的“末世之才”在《红楼梦》中的管理技能、社会交际能力,及其语言表达能力的完美应用和词句的灵活演绎等事的描写与现代秘书人员的对比,得出现代秘书应具备的特殊的职业素质如察言观色,未雨绸缪,灵活应变等做好公关工作的能力。再通过对现代秘书的公关才能在公关意识、公关知识体系、公关品质、公关能力结构等方面的分析研究,从而使我们能够从惯性思维的樊笼中跳脱出来,以一个更为新颖特别的角度来重新看待对于秘书的研究工作。

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