快乐的日子作文500字作文

快乐的日子作文500字作文（精选6篇）

快乐的日子作文500字作文 篇1

一进门，我就看见了一个宽敞、宁静的小院。里面有四间小屋，其中一间是林则徐小时候住过的房间，另三间使他的父母用过的，一直到现在，一些古代的物品至今依然保持完好。

接着，我又参观另外关于毒品方面的一些资料与图片，讲述了吸毒对人体的害处。同时，我也知道了一些什么样的东西才算毒品?例如：罂粟花(果)、大麻、海洛因等。我感受到了毒品对人类的危害。通过图片我知道：林则徐是1839年6月3日，在广州市虎门沙滩，销毁鸦片共230多万斤，大火整整燃烧了23天，人民无不拍手称快，后人把林则徐虎门销烟记录在英雄史册中。

最后，我去品茶。我共品了四道茶：人参乌龙茶、铁观音、香螺(又叫茉莉花茶)、白毛猴。我懂得了茶叶长在海拔越高的地方，茶叶越好喝。中国自古以来，泡茶就有讲究，先用95摄氏度开水浇在壶上，使壶保持温度，把茶叶放入壶中，用开水浸泡后，倒入另一个壶中，再用开水冲泡几次后，就可以供多人饮用了。为了每人杯里的茶水平均，先倒入一些，叫“高山流水”，然后再平均分配，叫“凤凰点头”，有意思吧!我学会的东西还真不少。

快乐的日子作文500字作文 篇2

一.从写日记抓起, 为快乐作文铺平道路

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师, 在教学中教师要注意培养学生的学习兴趣, 使他们产生强烈的求知欲。”这使我认识到培养学生作文的兴趣是摆脱作文教学困境的突破口。我首先是让学生从写日记做起, 开始是低要求, 从写一句话、两句话开始, 写通顺、写明白就好。告诉学生日记内容:可写听到的、看到的、读到的、想到的, 可从一方面写, 也可多方面写。这样学生从写一两句话到写一段话, 越写越多, 克服了没事可写、无话可说的问题。我经常点评更激励了同学们写日记的热情, 也提高了同学们所写日记的水平。从学写日记到会写日记, 越写越爱写, 到乐于作文是一个自然的过渡。

为了把同学们引导到乐于作文的氛围中, 开始我还帮助同学们捕捉身边的素材, 引导学生去写。例如, 一个同学打热水烫了脚后, 一个同学背起他, 两个同学扶着他, 送往学校医务室, 经医务室处理后, 烫伤包扎好不能走路, 同学们轮流背他上下楼坚持上课, 抢着打饭送到他身边。同学们之间的团结友爱, 助人为乐令人感动;这个同学“轻伤不下火热”的学习精神也令人佩服。发生在同学们之中的人和事, 他们写起来就顺手, 没有编造之苦, 老师们经常给学生们这样的指点, 作文的厌烦、怵头情绪也就随之消失, 为学生快乐作文铺平道路。

二.组织学生多读书, 为快乐作文奠定基础

阅读是写作的基础, 没有阅读, 学生孤陋寡闻、对事理缺乏认知, 表达起来常是茶壶里煮饺子———倒不出来。《新课程标准》也指出:“广泛阅读各种类型的读物, 课外阅读总量不少于260万字, 每学年阅读两三部名著。”在读书中静心、在静心中享受, 在享受中培养丰富的情感。要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面, 使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈共鸣。为了让学生多读书, 我班建立了图书角, 学生集资订阅5、6种青少年期刊, 并且号召学生把自己所拥有的课外读物都捐献出来, 聚少成多, 成了班内所有同学的公共读物, 让学生尽可能涉猎多方面的知识。在做好正常教学的基础上, 一周专门拿出两节课让学生读书, 为学生创造了静心读书的条件和机会。读书往往使学生产生对生活的很多联想和感悟, 也激发了学生的表达欲, 为学生快乐作文奠定了基础。

三.组织学生互批自改, 为快乐作文注入生机与活力

叶圣陶先生说:“教学要重在培养学生自改的能力。”张志公先生也强调:“应当养成学生自己修改作文的习惯。”可见自改在作文教学中的重要性。它可打破传统的由教师一人包办的批阅方法, 突出了学生的主体地位, 使学生从被动变主动。学生在参与评改作文过程中, 逐渐消除对作文的神秘感和怵头心理, 变得勇于参与, 乐于作文。

互批自改作文首先要明确批改项目, 制定评分细则。常规项一般包括书写、格式、文字、标点、语言、结构、选材、立意等, 另外加上本次作文的训练要求项。例如, 本次作文训练是写人记叙文, 可把人物语言描写是否符合人物身份, 是否表现人物性格作为要求项。常规项是不变的, 分值也是不变的, 而本次作文要求项根据作文训练点来制定。根据评改项目制定详细的评分细则。

快乐的日子小学作文1000字 篇3

童年，像一颗颗星星，在我脑海的夜空当中。就让我摘一颗最大最亮的星星与大家分享吧!它就是我去游乐园的照片。

那天，我和妈妈去游乐园游玩。天是那么的蓝，好像一望无垠的大海;云是那么的白，好似一团团的白棉花;风是那么的轻柔，吹在脸上好似妈妈爱抚着我的手。街道两旁的小树翠绿翠绿的，散在树下的小花朵是那么的娇嫩、鲜艳，美丽极了。站在树枝上的小鸟，唱着动听的歌儿，好像是在欢迎着我的到来。一进游乐园的大门，哇!好热闹啊!看，有人玩射击，他们拿着枪，瞄准一个气球，只听见“啪”的一声，气球被打爆了，真是个神枪手呀!看!有人玩碰碰车，他们互相碰撞，玩的可真激烈呀，只见一辆车以闪电般的速度撞上另一辆车，只听“砰”的.一声，那感觉真让人心惊呀。

啊!有人在玩过山车，车速跟流星一般，由上到下，过山车来了一个无敌大回旋，又来了个超级大转弯，只见它时而上坡，时而下坡，时而转弯，时而回旋。这都让坐在过山车上的人们吓得哇哇直叫，有的人哭着喊妈，有的人叫救命呀，有的人哭着喊着说要下去，还有一个人坐在自己的位子上喊：“爽呀!这车子还能不能再快一点儿。”大家都神色各异的在过山车里面吵吵闹闹，还真是热闹非凡啊!再看那边，还有人玩小船大战呢!一个小朋友遥控着小船，小船悄悄游到敌方的战船旁边，他猛地按了一下攻击键，一个炮珠就发射到了敌方的船上，顿时，敌方的战船就燃起了熊熊大火。我还以为这是真的呢!当时我就问：“妈妈，这个是真的吗?”“不，那个炮弹和大火是假的。”妈妈回答说。这时我的左边又吸引了我的视线，啊?还有捕鱼游戏，大部分都是比较小的孩子玩的，有一个小朋友捞不到鱼，直接用手抓鱼了，逗得我“呵，呵”直乐。他们玩得多开心呀!

我有些迫不及待地跑向射击房，妈妈也跟着我过来比一比谁的枪法准。游戏开始了，每人只有五发子弹，我用这五发子弹就打中了8个气球，而妈妈只打中了1个气球。哈哈，我赢了。“go!go!go!”上rollercoaster(过山车)了，“mother，您敢上吗?”此时我非常调皮的问妈妈。“我不上，要玩你玩吧!”胆小的妈妈说。“OK，我上了。”我兴奋的登上了过山车。过山车开始缓缓的驶离了“站台”，不大一会儿就飞快的跑起来，只见它一会儿来个鹞子大翻身，忽而来个无敌大回旋，再来个超级大转弯，引发了人们的一声声尖叫，可是我却除了有一丝紧张外，一点儿都不怕，还跟坐在我旁边的一位说了两句话，直到这个项目结束，我很从容的下了车。又玩了一会儿，游乐园的剩余的项目基本我都玩了个遍，天渐渐的暗了下来，妈妈说：“该回家了。”在即将出园的时刻，我留下了这张珍贵的照片，恋恋不舍地离开了游乐园。

日子的作文500字 篇4

我们来了这个小镇里后，找了一个旅馆。旅馆里已经住了不少人了，从很多人的行头上来看，大都都是来这边写生的。

来了这里的第二天，爸爸就背上画板出门了。我和妈妈跟在爸爸的身后，然后，我们在一条小溪边停了下来。爸爸说，这片风景很不错，这个角度也正好。说着就支起了画架，拿出了画材。爸爸被这里的风景吸引了目光，我和妈妈的目光则全被溪水里的那几条小金鱼给吸引了去。

于是，爸爸专心的画画，我和妈妈玩起裤腿下了小溪，开心的捉起鱼来。这条小溪的水并不深，我和妈妈在里面玩得可欢快了。我们不仅捉住好几条小鱼，还从石块下翻出了好几个大螃蟹。快乐的一天很快就过去了，我和妈妈的收获颇多。等到我和妈妈玩累了的时候，爸爸的.画的外轮廓也也基本定好了。接着爸爸瞧着我和妈妈坐在一旁的石块上打盹，他也伸了伸懒腰，接着突然朝着我们喊道：“起床了，回去吃饭了。”我和妈妈被吓了一跳，接着，我一家人就开开心心吃饭去喽。

那个夏天，我们在小镇子里住了一个月。那一个月里，我一家人差不多熟悉了古镇里的每一处，爸爸的作品一幅接着一幅的，妈妈也拿出了她的相机咔嚓咔嚓的拍着。而我呢，在没事的时候，就拿起了自己的暑假作业做了起来。每天也都规定了自己需要完成哪些任务。

那段的日子作文500字 篇5

每个人小时候都一定会有一件很委屈的事情，我也不例外，我在成长的道路上让我最记忆犹新的，也是一件委屈的事。

记得那是一个美丽的下午，夕阳斜照在玻璃上很美，很美。在那美丽的下午，我本是想用作文来表达我那时的感情，却不料被妈妈误会我在玩耍，把我大骂了一顿。我一气之下把自己锁在屋里大哭了起来，当时我觉得夕阳不再那么美丽了，外面仿佛下着倾盆大雨。觉得自己好孤独，没有一个人愿意坐下来和我一起谈心，也没有一个人愿意听我委屈的诉说。我心疼的抱紧自己，为了让我尽快转移注意力，我拿了许多书和我的玩偶，结果并不理想。

一天，两天，三天…………我和妈妈一直处于冷战的状态，其实心里想和妈妈解释一下，但总是没有勇气。

我们的冷战持续到第五天，我终于鼓起勇气，向妈妈说出事情的真实经过，并说明她误会了我。我和妈妈的冷战终于结束了!顿时，我觉得“雨”停了，夕阳回来了，天边还挂着一道美丽的彩虹。

巧积累——快乐作文的源泉 篇6

我国有句俗语:“巧妇难为无米之炊。”意思是说没有米, 再巧的媳妇也做不出饭来。可见材料的重要性。作文也是如此, 手中积累了大量的素材, 才能有东西可写。纵观中考, 高考作文高分者, 他们旁征博引, 信手拈来, 这离不开他们平时的积累。因此, 积累是学生写好作文的一大技巧。作文的材料来自丰富多彩的生活, 大地万物, 社会生活是无限丰富, 绚丽多彩的。学生的眼睛好比一架录像机, 把见到的事物一一录下来, 经过思考、分析, 记在心里就成为写作的素材。如果不去分析、整理、积累, 就会忘去, 这样学生就把写作的材料都放跑了, 写起作文来往往觉得束手无策。因此, 我们要让学生学会积累, 引导学生做生活的有心人。

一、善观察

观察是思维的感知阶段, 多观察有利于激发学生的写作兴趣、开阔视野、发展智力, 积累丰富的写作素材。所以要教育学生留心生活中遇到的各种事物, 从景物到人物, 从学校到家庭, 从个人到社会等不同层次, 不同方面, 不同角度进行认真细致的观察。对于景物, 必须观察它的颜色、形状、大小等;对于人物要观察他的外貌、衣着、语言、动作、性格等。比如说教学自然景物的写法, 可以指导学生这样观察:

1. 抓住景物特点进行观察

大自然是美好的, 也是神秘的, 对孩子们有着无限的吸引力, 那初升的旭日, 那广阔的原野, 那苍翠的树木, 那晶莹的雪花, 那连绵起伏的山峦……都是孩子们写作的生动素材, 引导学生观察时最主要抓主景物本身特点, 这样才能区别与其他景物, 积累的素材才能使你的作文生动、形象。

2. 按照一定的顺序进行观察

观察事物不能跳来跳去, 次序不能颠倒, 这样你记起来有顺序有条理, 一目了然。大自然的阴晴变化, 祖国的山山水水, 田野里的一草一木, 城市里的一街一巷, 都是观察的对象, 只有乐于观察, 勤于观察, 善于观察, 才能获取第一手的写作素材。等到要写作文了才去观察, 只能是匆匆看两眼应付了事, 写不出好作文, 因此, 要做生活中有心人, 广泛地积累写作材料。

二、勤发问

小学生的认识能力, 思维能力还是非常有限的, 在生活和学习中遇到的事情还有很多的疑问, 所以我们要引导学生勤于发问。比如说农村现在仍保留着很多的风俗习惯, 这些风俗习惯非常有趣又有意义。如过年、传统节日、小孩满月、青年结婚、老人逝世, 那场面都具有各自的特点。住在农村的小学生都见过这些场面, 可是他们往往只顾看热闹, 不清楚每个细节和每个细节所代表的含义, 只要引导学生遇到这些现象时把不懂的多向大人们问清楚, 就能使学生积累更多的写作素材。如果只把看到的记起来, 只会停留在事物的表面, 不能把它的本质表现出来, 你的作文就没有说服力, 所以说积累材料也要勤发问。

三、持之以恒

积累就意味着一点一滴, 日积月累, 不能三天打鱼两天晒网, 积累素材也不可能产生立竿见影的效果。只能一点一点地积累, 时间长了, 自然就会积累起大量的素材, 这时写作文才能一挥而就, 才能尝到积累素材的甜头, 懂得积累的好处。小学生好动, 自觉性不高, 刚开始可能会不喜欢积累。我们要多向学生介绍积累的好处, 多讲名人积累素材的故事, 多渲染名人成功的经验。刚开始要花点时间和精力多督促学生学会积累。要求学生准备积累的本子, 最好是精美的笔记本并给它取个名字, 如采蜜本、浪花集、拾见集……名字越好听, 学生越有兴趣。每天要检查学生的积累内容, 好的要给予表扬肯定, 对积累少的同学要给予鼓励和帮助。还可以举行一些游戏激发学生积累素材的兴趣, 如每隔一段时间可以在班内举行“积累大比拼”游戏, 比比谁积累得多, 谁积累得好, 谁就赢了, 并让赢了同学介绍自己的经验, 心得体会。让每个学生都尝尝积累材料的甜头, 都能养成积累素材的好习惯。

厚积才能薄发。学生只有多积累一些好的作文素材, 才能使自己的作文有内容可写, 才能使作文语言出新, 做到典雅清新、生动、质朴、含蓄, 才能写出富有个性的文章。好记性不如烂笔头, 赶快把自己平时看到的、听到的、想到的记起来, 让你的作文库丰富起来。积累了大量的素材, 这时来写作文, 大家都会说:“小菜一碟。”