政治学与行政学专业试卷

政治学与行政学专业试卷

政治学与行政学专业试卷 篇1

南大政治学原理

2001名词

1、洛克

2、政治角色

3、公共舆论

4、国家元首

5、代议制

6、《变化社会中的政治秩序》简答

1、简要说明政治系统与内部生态环境的互动关系

2、如何看待政治统治的目标与手段

3、简要分析国家权力资源的结构论述

1、法治辩

2、论现代化背景下的廉正建设

北师大

政治学原理2002名词

1、政治制度

2、政治社会化

3、政党政治

4、君主立宪制

5、和平共处五项原则简答

1、简述国家权力对经济发展的作用

2、简述“地理环境就决定论”

3、简述民主与法制的关系

4、简述政治革命与政治改良的联系与区别论述（任选2题）

1、试论宪法在国家政治生活中的地位与作用

2、联系中国实际，试论政治文化在政治制度变迁中的作用

3、论“以法治国”与“以德治国”的关系

南开政治学

20021、国家阶级职能与社会职能的关系

2、国家与氏族的基本区别

3、总统-内阁混合制的主要特点

4、反对党与在野党的主要区别

5、西方现代民主思想的特点

6、当代西方国家与我国“社会阶层构成”的主要变化及其对政治发展的影响

7、政治的概念与当代中国的主题

苏州大学行政管理学试题

1998行政管理学

一、名词解释25%1 管理7职能2 管理幅度3 “帕金森定律”4 “政治中立”5 行政诉讼

二、简答45%1 政治与行政的管理2 行政管理学的主要内容3 行政管理过程的职能4 行政目标、计划与决策的关系5 “既断以六事，又以廉为本”

三、论述30%1 论行政道德与行政法制2 试论我国的行政改革2000年行政管理学

一、名词解释20%

1、“POSDCRB”

2、“帕金森定律”

3、行政文化

4、利格斯（Fred W.Reggs）

5、《改革政府：企业精神如何改革着公营部门》

二、简答40%

1、简述行政与管理的区别和联系

2、什么是行政监督？其主体有哪些？

3、影响行政效率的因素主要有哪些？

4、赫伯特.A.西蒙：“决策是行政管理的心脏”，“管理就是一系列决策”，作何理解？

三、论述题40%

1、依法行政

2、罗伯特.A.达尔：“没有理由设想公共行政学的每一个原理在每一个民族国家中具有同样的效用，或公共行政实践在一国的成功必然在另一个社会、经济和政治环境不同的国家中也能获得成功。”如何理解？ 华师政治学96年试题简答

1、如何正确理解政治是经济的集中表现？

2、简述国家历史类型划分的依据。

3、什么是资本主义国家的两党制？

4、什么是我国的人民代表大会制？

5、简述我国的民族区域自治制度。论述

1、试论我国共产党领导的多党合作制和政治协商制

2、试论社会主义市场经济条件下的廉正建设

3、试论社会主义市场经济条件下的民主政治建设华师政治学:（续）98年简答

1、社会主义国家与资本主义国家相比，在对内职能方面有哪些基本特点？

2、我国采取民族区域自治形式主要由哪些因素决定？

3、试述我国的国家机构的组织原则

4、英国与美国两党制比较

5、什么是新型民主？什么是新型专政？二者的关系？论述

1、中国政党制度的 特点及其主要作用

2、资产阶级“社会契约论”评述

3、社会主义市场经济与发展社会主义民主的关系 复旦大学1997年硕士入学行政管理学试题一． 名词.（8）社会人 品位分类 小中取大原则 行政规章二． 简答.（12）1.简述切斯特-巴那德的权威接受理论。2.如何理解西方社会的组织结构在正在发生一种从等级到平行机构（或网络结构）的?nbsp;浠?3.简述行政体系的功能。4.权变理论有哪些代表性模式？二.问答题.（20）我国宪法规定在我国行政机关实行首长负责制，但国务院组织法规定“国务院工 作中的重大问题，必须经国务院常务会议或者国务院全体会议讨论决定。”地方组织法 规定“县级以上的各级政府工作中的重大问题须经国务院全体会议讨论决定。”如何理 解宪法规定与后者规定的关系？复旦大学1998年硕士入学行政管理学试题一.名词 理性决策 双因素理论 行政文化 九品中正制二． 1.管理学指出了哪三种不同的领导行为模式？（15）2.简述行政立法的的程序。（15）

3.简述马克斯-韦伯的官僚理论。（18）三.问答（20）：略论政府与市场和社会的关系。复旦大学1999年硕士入学行政管理学试题一.名词.菲德勒模式 跳板原则 霍桑试验 渐进决策二.简答.1.简述西方国家文官与政务官的区别。2.简述党政分开改革的过程。3.画一副直线职能结构的组织图，并指出这一结构的优劣。三.问答.你对转变政府职能作如何理解？复旦大学2000年硕士入学行政管理学试题一.名词.政治行政二分法 行政复议 管理 新公共管理 彼得-杜拉克（peter F.Drucker）二． 1.简述泰罗的科学管理方法。2．简述职位分类的步骤。3.简述程序性决策和非程序性决策的特征。三.论述题.1.试论首长负责制与集体领导、个人分工负责之间的关系2.试论依法行政复旦大学2001年硕士入学行政管理学试题

一.名词.E政府 菲德勒模式 巴纳德非正式组织 职位分类 需要层次论二.1.正式组织与非正式组织的联系和区别。2.沟通模式及其特点。3.领导科学与领导艺术的关系。三.论述.从行政体系内部监督的角度论述如何改进行政监督的有效性。复旦大学2002年硕士入学行政管理学试题一.名词.职位分类 人类需要层次说 POSDCORB 行政规章 传统行政理论二.简答（45）1.正式组织与非正式组织的联系和区别。

2.观念性的行政文化表现在哪些方面？3.简述行政决策的组织体系。三.问答（25）简述我国公务员制度的基本内容，以及这一制度与西方文官制度的区别和共同点。复旦大学1999年硕士入学西方政治思想史试题一.名词.（8）《理想国》 《政府论》 马基雅维利 霍布斯 格劳秀斯二.简答.1.简述洛克对国内政治权力结构的设计2.简述亚里士多德的政体分类学说。三.论述（18）1.试述古希腊政治学说的基本特征。2.试述以洛克为代表的英国“自由主义”与卢梭为代表的欧陆“自由”观的区别。复旦大学2000年硕士入学西方政治思想史试题一.名词 阿奎那 《乌托邦》 《利维坦》 《神学政治论》 《上帝之城》马基雅维利

二、简答

1、简述波利比乌斯的“混合政体说”

2、简述贡斯当的“古代自由与近代自由之区分”的观点

3、简述卢梭的“人民主权理论”

4、如何理解“亚里士多德”的“人是天生的政治动物”？

三、论述：

1、请阐述柏拉图“哲学王”思想的基本内容并作简要评论

2、简述古典政治学与近代政治学之区别。复旦大学1996年硕士入学研究生入学政治学原理试题 一.名词(5)唯物政治观 国家结构 社会共和国 政治管理 政治心理的构成要素 “文明的冲突” 二.试述国家是从社会分化出来的管理结构.(15)三.试述马克思关于未来社会是自由人的联合体这一思想的内容和意义.(20)四.试述政治社会化的基本特点.(15)

五.简论”改革是中国的第二次革命”.(20)复旦大学1997年硕士入学研究生入学政治学原理试题 一.名词(5)基层群众自治 法治政治 新公共行政学派 官职职业化 市民社会国际政治的主体 二.试述无产阶级政策和策略.(15)三.试述国家政治体制中的”分权制衡”原则.(20)四.简论民族和国家的关系.(15)五.试论社会主义政治和精神文明.(20)复旦大学1998年硕士入学研究生入学政治学原理试题 一.名词 政治权力 系统管理学派 “非国家实体” 城邦民主政体 政治文化 “天人感应” 二.试论国家和民族的关系.(15)

三.试论现代政党的特点.(15)四.简论法国半总统制和美国总统制的异同.(20)五.试论我国社会主义初级阶段民主政治建设.(20)复旦大学1999年硕士入学研究生入学政治学原理试题 一.名词.基层群众自治 “一党独大制” 国家结构 委员会共和制 策略性政治决策 柏拉图的”心灵论” 二.为什么说我国社会主义改革是又一次革命?(15)三.试论资本主义国家政治参与的性质和形态.(20)四.试论民族独立自强发展道路的特点.(15)五.简论当代中国社会主义政治发展的前提和主要任务.(20)复旦大学2000年硕士入学研究生入学政治学原理试题 一.名词.唯物政治观 官僚制度 公民创制权 战争是政治的继续 政党政治 政治发展的民粹模式 二.(8)1.为什么说”商品是天生的平等派”? 2.简述现代化过程中的所谓”匀质化”现象.3.简述政治文化的基本特点.三.1.试述马克思主义关于国家政治统治必须以其社会职能为基础的思想.(16)2.试论宗教与政治的关系及我国的宗教政策.(15)3.试用分权理论简析西方国家政府机构间关系.(15)复旦大学2001年硕士入学研究生入学政治学原理试题 一.名称.政治权利 意识形态霸权 议会制君主立宪制 技术构成阶层论 管理程序学派 首长负责制 二.简答.1.当代中国政党制度的内容? 2.国家,民族,宗教的关系 3.集权制和分权制的区别 三.试述.1.当代中国政党制度的优点和特点 2.我国基层群众自治的发展历程.复旦大学1996年硕士入学当代中国政治制度试题 一.名词.(4)混合选区 国防委员会 行政公署 党的代表会议 独立审判原则 二.简答.(6)1.改革开放以来,我国地方人大建设有哪些发展?

2.我国起草,审批,执行国民经济计划的职权由哪些机关行使? 3.初期建国,中央一级国家机关的设置情况.4.1995年3月,全国人大对<选举法>主要作了哪些修改? 5.1997年7月后,香港特区将有哪些自治权?

三.试述.(50)1.简论行政首长负责制与民主集中制的关系 2.试论研究当代中国政治制度的方法论问题.复旦大学1997年硕士入学当代中国政治制度试题 一.名词.民族乡 自治条例 街道办事处 总理负责制 独立审判原则 三.简答.1.如何解释只有各级人大才是”国家权力机关”? 2.如何理解大行政区建制变

迁的实质及其历史背景? 3.行政法规,行政规章的制定,分别属于哪些机关的职权? 4.我国各民主党派的性质曾发生过何种变化? 5.我国确立先行的武装力量领导体制,有何重要意义? 三.试论题: 就自己在学习本课程过程中所思考的有关当代中国政治制度的某一理论问题,写一篇200 0字以内的短文(突出己见).(50)复旦大学1998年硕士入学当代中国政治制度试题 一.名词.地方性法规 大行政区 街道办事处 审判合议制度 联合选区和混合选区 二.简答.1.全国人大可以通过哪些法定方式对政府进行监督? 2.如何理解城乡选出的人大代表所代表的人口数不等? 3.如何理解实行行政首长负责制的重要意义? 4.如何理解基层群众自治制度的自治性? 5.党内行使最高领导权的机构有哪些?它们之间是什么关系? 三.围绕”加强制度建设,扩大基层民主”问题,写一篇两千余字的小论文.复旦大学1999年硕士入学当代中国政治制度试题 一.名词 中央人民政府委员会 地方性法规 中央军委 基层群众自治制度 二.简答(30)1.如何理解全国人大常委会在中国政治生活中的作用? 2.改革开放以来,我国地方行政体制有哪些发展? 3.如何理解中国政党制度的特点? 四.围绕”继续完善我国的选举制度”为问题,写一篇两千字以上的小论文(题目自拟).(50)复旦大学2000年硕士入学当代中国政治制度试题 一.名词.委员长会议 国务院直属机构 自治条例 政协制度 二.简答.1.如何理解我国选举制度所贯彻的平等原则? 2.改革开发以来,人大制主要有哪些新发展? 3.简述中共党组的性质,设置范围与任务? 三.围绕”中共与国家政权的关系”这一主题,撰写一篇两千字左右的小论文,着重阐述自己的见解.复旦大学2001年硕士入学当代中国政治制度试题 一.名词 区公所 中央军委 特区行政长官 总理负责制 民族自治条例 二.简答.1.当代中国城市改革有哪些新的发展? 2.中国各部门的立法权限及立法体系? 3.选举制度的平等性和不平等性.三.试述: 民主党派与中共的相互监督 复旦大学1996年招收硕士学位研究生入学考试国际关系试题

一、简答： 里根主义 钢铁盟约 发展中国家的基本经济特征 中非经济关系四项原则 诺曼底登陆 协约国集团 美国独立战争

二、论述（60）：

1、试述中国抗日战争的战略作用

2、评80年代上半期的美苏关系

3、试述新科技革命对国际关系的影响

4、试分析中国在联合国的地位和作用 复旦大学1997年招收硕士学位研究生入学考试国际关系试题

一、1958年台湾海峡危机 发展中国家的基本经济特征（日本）综合安全保障条约 洛美协定 美英战争 三国同盟 第三帝国 大东亚共荣圈

二、1、评述冷战结束后美俄对外战略的调整

2、试述中国恢复在联合国合法席位的重要意义

3、评发展中国家争取建立国际经济新秩序的斗争

4、试论二战中反法西斯国际统一战线的形成 复旦大学1998年招收硕士学位研究生入学考试国际关系试题

一、小协约国 钢铁盟约 苏联东方战线 新科技革命的基本特征 中美建交联合公报 新日美安全条约 埃以“和平条约” 经济“相互依附”理论

二、1、试分析北约东扩的背景和影响

2、论20世纪30年代美英德战略和三角关系

3、改革开放以来中国与第三世界国家关系的新发展 复旦大学1999年招收硕士学位研究生入学考试国际关系试题

一、日美安保体系 改革开放后中国新型党际关系原则 冷战后的新安全观 罗斯福的隔离演说 相互依存的敏感性 大国关系伙伴热 和平共处五项原则 国际关系行为主体应具备的条件

二、1、试论20时代30年代国际关系的变化

2、试论“一国两制”与香港回归的重要意义

3、新科技革命对21世纪国际关系有何影响？ 复旦大学2000年招收硕士学位研究生入学考试国际关系试题

一、布列斯特条约 远东慕尼黑阴谋 霸王战役 哈尔斯坦主义 拿骚协议 美国战略防御计划（SDI）

二、简答（24）：

1、简述“东方战线”在苏德战争中的作用

2、简述和平共处五项原则

3、简述冷战后北约战略新概念

三、论述（40）：

1、试分析希特勒在二战前的外交战略

2、试分析不扩散核武器条约（NPT）的内容和作用

3、试论全球问题对当代国际关系的影响 复旦大学1996年招收硕士学位研究生入学考试世界政治与经济试题

一、名词： 对外主权 国家安全利益内涵的扩大 外交政策的结构 国际服务贸易进口替代 欧洲货币市场

二、简答（30）：

1、简述全球化问题的产生和发展对国际关系的影响

2、简述进口附加税的目的和类别

三、分析（40）：

1、试分析冷战后扩大国际合作的障碍

2、试分析我国外汇管理制度的作用 复旦大学1997年招收硕士学位研究生入学考试世界政治与经济试题

一、和平的间接保持 综合国力的构成要素 国际一体化 金融租赁 商品综合方案 世界银行集团

二、1、简述《全面禁止核试验条约》的内容及其主要缺陷

2、简述中国人民银行1996年5月8日两次降息对我国经济的影响

三、1、试论当前国际干预的必要性及其存在的严重问题

2、为什么外汇管理体制可以起到限制进口的作用？ 复旦大学1998年招收硕士学位研究生入学考试世界政治与经济试题

一、早期国际关系的特点 国际关系行为主体的特征 享廷顿的“文明冲突论” 国际金

融市场的作用 买方信贷 国际贸易地理方向

二、1、简述汉斯-摩根索的国家权力-利益论

2、简述研究国际收支与做好外贸工作的关系

三、1、从综合国力比较研究的角度来分析美国为什么不能在越南战争中取胜？

2、试分析WTO与关贸总协定的区别。复旦大学1999年招收硕士学位研究生入学考试世界政治与经济试题

一、结构性经济危机 集约性扩大再生产 国际开发协会 “混合性”国际分工 世界贸易组织 进口替代战略

二、1、简述战后国际货币体系的演变历程

2、结合目前国际石油价格低迷的情况，简要列举影响油价走势的重要因素

三、1、试论欧盟和亚太经合组织在区域经济一体化实践中的差异，并说明原因

2、试分析发达国家战后干预经济的基本方式以及在80 年代以来的出现的新变化 复旦大学2000年招收硕士学位研究生入学考试世界政治与经济试题

一、关税升级制度 金汇兑本位制 西方七国首脑会议 第三世界 综合国力 NAFTA

二、（30）：

1、如何理解规模经济是国际贸易发展的一个独立源泉？

2、欧元出台背景

3、构成国家的四个要素

三、（40）

1、从东南亚金融危机看美圆霸权

2、核武器的出现，是否否定了“战争无非是政治通过另一种手段的继续”这个命题？

3、当前我国深化改革开放的国际环境分析（14）2001年国政系研究生试题(世界经济与政治)一.名解(10分每题)2.WTO;4.APEC;1.国际货币体系;3.综合国力

二.论述题(30分每题)1.冷战前后国际竞争的内容和实质 2.中国改革开放20年来对亚太地区国际关系的影响 2001年国际关系试题

1、名词解释 布莱尔“第三条道路” 华沙条约 民族自决权 一条线战略 欧共体和马斯特里赫特条约 苏 伊士运河危机

2、简答题 不结盟运动的基础 人权和主权的关系 冷战后中国与西欧关系的原则 北约布鲁塞尔条约“双轨”政策的内容和目的

3、论述题 试论冷战前后中美关系的战略基础的演变 试论二十世纪三十年代欧洲国际关系的基本特征 二十世纪七十年代初美国外交政策的背景、内容、影响 2002年世界经济与政治试题

1、简释题 APEC WTO EU G77 国际货币（金融）体系

2、论述题 简述互相依存的理论内涵，并以APEC为例论述相互依存理论的现实意义 简述TNC对于所在国的政治进程、经济发展和社会变革的作用和影响.2002年国际关系试题

1、名词解释 上海精神 美苏中导谈判中的零和方案 罗迦诺公约 田中奏折 西欧联盟 埃以戴维营协议

2、简答题 二战后西方发达国家间关系的基本特征 新马克思主义者关于经济全球化的主要观点 二十世纪七十年代东西方关系缓和的主要成果

3、论述题 冷战后中国的伙伴关系战略 二战期间雅尔塔会议及其他一些会议对战后世界秩序的安排及其实质 欧盟共同外交和安全政策支柱的主要合作内容和性质 2002年政治学原理试题

一、名词解释

1、政治权力

2、多元民主论

3、政党制度

4、总统制

5、国家与社会关系

6、民族区域自治

二、论述

1、试论马克思主义国家学说关于“国家是一种虚幻的共同体”这一命题的意义

2、试论现代西方国家官僚制度的历史地位及其弊端

3、试论无产阶级政党的产生及它的现代化

4、试论发展中国家政治发展的基本特征 复旦大学1998年政治学原理试题 http:// 2002年8月26日 点击数：8 报考专业：政治理论 行政学 思想政治教育 国际政治学 国际关系 考试科目：政治学原理

一、简要解释（每题5分，共30分）

1、政治权力

2、系统管理学

3、“非国家实体”

4、城邦民主政体

5、政治文化

6、“天人感应”

二、试论国家与民族的关系。（15分）

三、试述现代政党的特征。（15分）

四、简论法国半总统制与美国总统制的异同。（20分）试论我国社会主义初级阶段民主政治建设。（20分）复旦大学1997年政治学原理试题 报考专业：政治理论 行政学 思想政治教育 国际政治学 国际关系 考试科目：政治学原理

一、简要解释（30分，每题5分）

1、基层群众自治

2、法治政治

3、新公共行政学派

4、官职职业化

5、市民社会

6、国际政治的主体

二、试述无产阶级政策和策略。（15分）

三、试论西方国家政治体制中的“分权制衡”原则。（20分）

四、简论民族与国家的关系。（15分）试论社会主义政治与精神文明。（20分）复旦大学1996年政治学原理试题 报考专业：政治理论 行政学 思想政治教育 国际政治学 国际关系 考试科目：政治学原理

一、名词解释（30分，每题5分）

1、唯物政治观

2、国家结构

3、社会共和国

4、政治管理

5、政治心理的构成要素

6、“文明的冲突”

二、试述国家是从社会分化出来的管理机构。（15分）

三、试论马克思关于未来社会是自由人的联合体这一思想的内容与意义。（20分）

四、试述政治社会化的基本特点。（15分）简论“改革是中国的第二次革命”。（20分）不知道这是哪一年的题目(山地就要显示复旦大学泱泱风范)渐进决策 期望理论 财务行政 行政发展模式 组织扁平化发展的特点 新公共管理对中国的启示 结合经济一体化谈中国行政改革 中国人民大学1996年行政管理试题<<行政学>> 一,名词解释(每题3分.共15分)1,行政职权 2,行政

执行 3,行政监察 4,行政参与 5,人员调配 二,判断并说明理由(每题3分，共15分)1.职位分类优于品位分类 2,风险型决策比确定型决策难度更大 3,分权优于集权 4,乡镇长是由县政府任命的 5,直辖市的各区的街道办事处相当于县一级政府 三,简答题(每题10分，共30分)1.简述行政领导能力素质的基本内容 2,人事行政的原则是什么? 3,行政道德规范的主要内容是什么 ? 三.论述题(每题20分,共40分)1,试分析前些年发生“棉花大战”、“烟叶大战”现象的成因 2.试述横向部门结构之间的行政协调 《行政法》 一,名词解释(每题5分，共20分）

1、行政法阿主体与行政主体

2、行政关系与行政法律关系

3、行政监督检查与监督行政

4、抽象行政行为与具体行政行为

二、简述题（每题十分、共40分）

1、行政合同的基本特征

2、行政处分与行政处罚的区别

3、行政相对人的法律地位

4、行政赔偿的构成要件

三、论述题（每题20分，共40分）

1、试比较行政复议与行政诉讼的异同

2、试论行政合法性与合理性原则 综合考试 一,名词解释(每题4分,共20分)1.政府体制 2。两党制度 3，社会 4，群体凝聚力

5、信息反馈原则 二,简答题(每题10分,40分)1,简述无产阶级政党的特征 2.简述革命与改良的辩证关系 3,简述社会政策与社会控制的关系 4,简述提高现代管理效益的基本途径 三.论述题(每题20分,共40分)1.试述中国社会主义民主制度化、法制化的基本内容 2，试述发展中国家现代化的基本特征中国人民大学1998年行政管理试题<<行政学>> 一,名词解释(每题4分,共20分)1,人事行政 2.地方行政领导者 3,行政信息 4,行政协调 5,外延型行政改革 二,简答题(每题8分,共40分)1,行政组织有哪几种类型? 2,国家人事行政的三项基本任务是什么? 3.忠于职守的具体内容是什么 ? 4.行政领导有哪些类型? 5.行政监察的作用是什么 ? 三.论述题(每题20分,共40分)1,试论述集权制与分权制的含义及其优劣 2.试论述行政决策的地位与作用 <<行政法>> 一,名词解释(每题5分,共20分)1.行政优益权 2.特别授权立法 3,行政强制 4,行政程序与行政程序法 二,简答题(每题10分,40分)1,简述行政行为的合法要件 2.简述行政复议的基本原则 3,简述行政处罚的一般程序 4,简述行政法律关系的特征 三.论述题(每题20分,共40分)1.论司法审查的特有原则 2.论行政相对人的法律地位 综合考试 一,名词解释(每题5分,共30分)1,社会流动 2.社会保障 3,民族自决权 4.分权学说 5.目标管理 6.现代决策系统 二,简答题(每题10分,30分)1,试析社会角色失调及其类型 2,试述无产阶级政党的特征 3,试析西方的各种管理学说 三.论述题(每题20分,共40分)1.如何认识社会发展与环境之间的关系 2.试论中国共产党与各民主党派之间的关系 中国人民大学1997年行政管理试题<<行政学>> 一,名词解释(每题4分,共20分)1,集权制 2.行政职能 3,行政环境 4.行政道德 5 ,行政效率 二.简答题(每题10分.共40分)1,简述行政体制的功能 2,简述行政组织的特点 3,按决策方式的不同行政领导者可划为哪些类型 4.简述权力机关监督的几种主要形式

三 论述题(每题20分,共40分)1.试论述行政领导职能 2.试论述行政决策的地位作用 <<行政法>> 一,名词解释(每题4分,共20分)1,行政委托 2.行政许可 3,行政法规与行政规章 4,行政追偿 5,行政程序法 二,简答题(每题8分,共32分)1,简述行政的效力 2.简述行政诉讼管辖 3,简述行政赔偿及其要件 4,简述行政处罚的种类 三.论述题(每题24分,共48分)1.试论述行政法律关系 2.试论公务员的法律地位 综合考试 一,名词解释(每题4分,共20分)1,两党政治 2,国际社会的行为准则 3,社会运行 4 ,社会分层 5,目标管理 二,简答题(每题10分,30分)1,简述现代管理的一般方法 2.简述民主与专政的辨证关系 3,简述社会现代化的基本特征 三,论述题(每题25分,共50分)1.试述西方政党影响政治的基本途径 2.试述中国社会保障制度的建立与完善中国人民大学2000年行政管理试题<<行政学>> 一,名词解释(每题4分,共20分)1,行政效率 2.人事计划 3,合议制 4,行政职权 5.行政控制 二,简答题(每题10分,共40分)1,简述按行政领导者对权力控制的程度划分的几种领导方式.2.简述行政道德构成的基本内容.3,简述人事行政的管理机制.4.简述中国立法机关监督的方式.三,论述题(每题20分，共40分)1.试述行政领导者的产生方式.2,结合实际论述在社会主义市场经济条件下的政府职能.<<行政法>〉 一,名词解释(每题4分,共20分)1,行政追偿 2.行政契约 3.行政相对人 4.行政复议 5.地域管辖 二,简答题(每题10分,共30分)1.行政行为的合法条件

2.简述我国行政赔偿的范围 3.简述公务员的权利与义务 三,论述题(共50分)1,试论行政立法的性质与特点(15分)2.以我国为例,说明行政法的法源(15分)3.论行政法律关系的性质与特征(20分)综合考试

试题 一,名词解释(每题5,共30分)1.社会学 2.社会运行机制 3.政治参与 4.政党制度 5.管理的行政手段 6.管理科学学派 二,简答题(每题10分,共30分)1,简述社会的特点 2.简述社会主义国家政治权利的基本内容 3,简述管理学中的“经济人”观点 三,论述题(每题20分,共40分)1.试述政治权力的形成及其本质 2.为什么说树立效益观念是社会发展对现代管理提出的客观要求? 中国人民大学1999年行政管理试题<<行政学>> 一,名词解释(每题4分,共20分)1.政治职能 2.行政权力体制 3.辞退 4.行政监察 5.行政控制 二,简答题(每题10分,共40分)1.简述国家公务员辞职所必须具备的条件.2.简述行政决策咨询系统的主要职能.3.简述正确有效的行政指挥必须遵循的原则.4.简述“"六W法”“ 三,论述题(每题20分,共40分)1.试论述行政组织设置的职,责,权一致的原则.2.试分析并论述我国从1982年至1993年三次政府机构改革出现的机构”“精简--增加--再精简---再增加”"的原因及对策.<<行政法>> 一,名词解释(每题4分,共20分)1,行政法律关系 2.行政听证 3,行政自由裁量

4.行政程序法 5.行政组织法 二,简答题(每题10分,共40分)1,简述行政处罚的种类 2.简述相对人的法律地位 3,简述行政合同的基本特征 4,简述行政指导及其功能.三,论述题(每题20分,共40分)1.论依法行政之涵意与基本原则 2,论行政复议与行政诉讼之异同 综合考试 一,名词解释(每题4分,共20分)1.政治关系 2.目标管理 3,权变管理理论 4.社会互动 5.代际流动 二,简答题(每题8分,共40分)

1.社会主义国家机构设置的原则 2.现场控制.反馈和前馈的控制 3,文化的特征 4,初级社会群体的功能 5,社会分化的结果 三.论述题(每题20分,共40分)1,试述政治统治与政治管理的联系与区别 2.最常见的决策方法有哪几种.请分别概述之 苏州大学政治学理论专业试题98年政治学原理：

一、名词解释政党政治 政治文化 议会制 政治改良

二、简答题

1、简述国家与社会之间的关系。

2、中国共产党领导的本质内容和途径分别是什么？

3、试述无为而治的含义。

4、十五大报告中关于“建设有中国特色的社会主义政治”方面有哪些主要内容？

三、论述题

1、建设有高度的社会主义民主为什么说是一个长期过程？

2、在社会主义初级阶段，如何正确处理“改革、发展和稳定”的关系？98年西方政治思想史

一、简答题。请分别阐明下面所列各位政治思想家的政治思想的主要内容和特点。本大题共64分，每小题8分。

1、亚里士多德

2、奥古斯丁

3、波利比

4、路德

5、布丹

6、圣西门

7、莫西

8、约翰*密尔

二、论述题。本题共36分。其中第9题16分，第10题20分。

9、西方三权分立理论述评。

10、试论西方政治思想史上关于国家的起源和本质的理论。2000年政治学原理

一、名词解释。

1、《共产党宣言》

2、大国沙文主义

3、不信任投票

4、压力集团

5、政治文化

二、简答。

1、简述国家机构与国家职能和国家形式的关系。

2、无产阶级政党与资产阶级政党有何不同特征？

3、我国人代制有何特点？

三、论述

1、比较分析西方和马克思主义的两种不同的政治发展观。

2、论国际政治的基本原则。2000年西方政治思想史

一、名词解释

1、《代议制政府》

2、“哲学王”（柏拉图）

3、“社会连带主义”（狄冀）

4、伯林

二、简述

1、奥古斯丁神国论思想旨要。

2、孟德斯鸠自然法思想简述。

3、试述孔德的实证主义政治思想。

4、简述马克思主义阶级学说。

政治学与行政学专业试卷 篇2

一、分析目前学科的发展现状

1、教学资源不足,学生兴趣不足

各大高校基本上都设置了政治学与行政学专业,归属在政治学院,这门学科是政治学院的主要学科之一。一是由于这门学科发展时间比较短暂,学科相关的教师资源不充足,主要体现在教师自身的专业性方面。教师是教学的主力军,教师的能力在一定程度上决定学生能力的提升。从事教授政治学的教师应该作为一个科学的引导者,引导学生树立正确的政治观点和看法。有些教师只专注于自己的科学研究项目,对于本科生的日常教学马马虎虎,教学态度存在严重的问题。这也是目前高校所存在的普遍现象,高校的教师面临评职称的从业压力,本科生的教学任务虽然是教研任务中重要的一部分,但是关于本科生的教学成绩并不是考察的重点。二是学生的学习积极性不高,学习兴趣较少。从高考学生报考的情况来看,有很多学生对政治学与行政学专业并不是很了解,并没有深刻领会学习本专业的重要意义与价值,单一的认为只是初高中政治知识的重复,并没有多少可学性。也有些学生,在学习行政学概论、公共政策概论等重要理论课程上,感到枯燥乏味,知难而退。的确,理论知识的学习并不是充满着风趣幽默,理论是严肃而认真的。还有些学生学习态度不端正,学习积极性不高,无论是上课时间还是课下作业都是应付过去。而专业学习的考核基本上以学期末考试成绩为主要评分标准,平时成绩的考查所占比例较少,容易滋生有些学生产生懒惰的心理,平时三心二意,考试前一周再复习,考过为上。三是教师与学生之间缺少沟通交流,不利于学科发展。高校的教课设置基本上教师与学生只能够在上课时间碰面,而造成师生之间交流较少。政治学与行政学专业以国家政治为主要研究对象,对于国家或者国际政治活动的意见与看法需要沟通交流,课堂时间是非常有限的,学生对于政策制度的解读或者创新思维需要得到教师的指导与建议。

2、教学方式落后,理论脱离实践

教学需要师生之间互相配合,教师使课堂丰富多彩,有利于增强学生学习的积极性。一是教师的教学方式落后,忽略学生的主体地位。在高校的授课过程中,基本上都是大班教学,一百多名学生,有些教师并不重视学生在教学中的参与,只是把专业性知识灌输到学生头脑中。对于政治学、行政学、国际政治学和法学等方面的基础理论和基本知识,是学生必须掌握的基础知识,所以学生对这些知识的掌握与理解程度需要反馈给教师,教师应该关注学生对政治相关概念的看法与想法。也有些教师只是按照课本设置讲解,把理论知识读一遍,简单解说,并没有相关具体的政治实例帮助学生理解难懂的政治理论知识。还有的教师的课件没有及时的更新,没有给课堂注入新鲜的血液。二是教学理论知识与实践脱离。政治学与行政学专业理论比重偏多,在课程设置上也侧重理论知识的授课,而实践课程安排较少,使得学生的实践操作能力较弱。社会调查与社会统计课程是学生掌握理论与实践结合的主要课程,而其他相关的政治学课程也需要学生能够在实践中领悟理论的真理性与创新性。学生进行一定的社会调查,了解国家方针政策制度实施的情况,分析所搜集的材料数据,学会判断与评价政策的合理性与有效性。三是学科发展就业形势比较严峻。政治学与行政学专业相对来说是一门冷门专业,就业趋向主要是进入国家事业单位、企业从事政治管理工作和科学研究。但随着公务员热潮的高涨,就业形势不容乐观。在本科生专业能力培养方面,并没有对学生进行详细具体的就业指导。

二、提出可行性的发展建议

1、增强师资力量,培养复合型人才

首先应该进行学科师资改革,提高师资能力。教师一是应该提高自身的专业素养。深刻理解政治学与行政学的专业知识,要多关注前言学科动态,不断地增加自己的知识素养,正确处理好科学研究与授课的关系,端正教学授课的态度。二是应该改进自身的教师素养。教师的言行在一定程度上会影响学生的行为举止,尤其是政治学科。政治是社会中比较敏感的话题,教师应该帮助学生树立正确的政治价值观,尊重历史,实事求是,一切从实际出发。其次应该加大对学生的培养力度,培养复合型人才。我国在不断地高速发展中,需要大量的人才资源,复合型人才能够满足社会的需求。从目前本专业存在的问题来看,最不容乐观的是学生的学习态度问题。教师只是一个领路人,学生才是学习的主力军。一是应该帮助学生明确学习本专业的意义与价值。政治是国家结构重要元素之一,国家生活的重要组成部分。了解国家政治制度与政策的发展方向,了解时局动态以及其他国家的政治内容,是我们的义务也是责任。二是应该整顿学风,促进学生之间良好的竞争。学生学习积极性不高,一方面是因为课程内容比较枯燥,另一方面是因为学生缺乏学习的压力与动力。最后应该促进师生之间的沟通交流。政治学具有包容性与多元性,思想与思想的碰撞,才能够促进学科的发展与进步。一是教师应该处理好与学生之间的关系,做到友好相处,尊重学生的意见与建议,提倡学生多关注学科的发展与研究。二是学生应该学会多动脑思考,对于政治理论知识的理解,要多读相关的资料与书籍,逐渐形成自己独立的看法与观点。

2、改革教学方式,促进理论与实践的结合

首先教师应该改进教学方式,重视学生的主体地位。教与学是相辅相成的,课堂的丰富性能够激发学生学习的积极性,也能够促进教师教学的积极性。一是教师应该充分利用教师资源改进教学。政治学与行政学专业的教授需要坚持马克主义基本原理,坚持与时俱进。理论的讲授虽然未免有些枯燥,但是教师可以用一个故事的方式讲解,少讲空话大话。政治学理论并不是空洞的,也不是凭空产生的,都是在实践的基础之上形成的,都有一定的可学性与真理性。二是教师在课堂中应该重视学生的参与。很多教师在讲授过程中基本上都是独自一人慷慨激昂的讲解,留给学生参与互动的时间很少。学生是教学的重要组成部分,教师应该多关注学生对政治学理论知识的理解程度,这样也有利于教学的顺利开展。其次应该重视学科理论与实践的结合,合理安排理论与实践的课程比重。一是夯实学生的专业基础知识,为实践做好充分的准备。实践需要理论的指导,在掌握基础知识的基础之上,学生才能够更好地完成实践任务。二是布置合理的实践任务,指导评判学生的实践成果。政治学与行政学专业需要学生明确国家制定方针政策的方向,以及关注国家政策的实行的状况。最后应该注重学生的就业指导。近年来,就业形势是越发严峻,需要高度重视对学生的就业指导。一是根据学生的具体情况进行指导。政治学与行政学专业的主要就业方向是公务员和继续深造研究两个方面,要帮助学生明确未来的职业规划,提前做好就业的准备。二是根据就业的现状,改进学科的课程安排比重,为学生创造良好的就业条件。

三、总结

政治学与行政学专业本科生能力的培养主要是培养目标以及方式,师资能力,学风状况以及就业这几个主要方面来考虑。本专业并不是热门专业,但却是一门非常重要的学科。有利于帮助学生树立正确的思想观,有利于帮助学生更好地理解政治生活。本专业比较侧重理论知识,但是同时也具有一定的丰富性与多元化,例如比较政治制度课程,中外对比研究分析,了解政治制度的多样性与具体性。从本专业目前的教学现状来看,一方面是教师的教学积极性不高,学生的学习态度有待改善。主要是因为本学科发展时间较短,师资力量比较薄弱,而学生对学科的理解有所偏差,认为政治理论过于枯燥。另一方面是教师的教学方式比较落后,学科理论与实践有一定的距离。主要是因为教师没有重视学生在教学中的主体地位,理论与实践的比重安排不合理。对于这些问题的改进意见,一方面是增强教师队伍的力量,加大培养复合人才,教师应该提高自身的专业素养与教师素养,并且注重培养学生的多方面的能力。另一方面是改革教学方式,促进理论与实践的结合,教师应该关注学科的就业形势,根据学生的具体情况,制定合理的就业计划。

参考文献

[1]高小平,张康之.哲学与政治学视野中的行政学发展[M].江苏:南京大学出版社,2012.

[2]费尔南多·萨瓦特尔,著.魏然,译.政治学的邀请[M].北京:北京大学出版社,2014.

[3]迈克尔·G·罗斯金,译.政治科学[M].北京:中国人民大学出版社,2014.

[4]黄达人.大学的观念与实践[M].北京:商务印书馆,2011.

二号男嘉宾·政治学与行政学 篇3

M：您好，其实我起源于美国。在中国，最早开设政治学与行政学专业的是北京大学的前身——京师大学堂。改革开放三十年以来，我国的经济体制改革与相对滞后的政治体制改革形成了较大的反差，积累了不少问题。有许多学者认为，有必要对这些问题进行研究和调整，在此背景下，政治学与行政学越来越引起人们的关注。我在众多的专业中偏冷门，所以您可能对我了解得不多。

W：（一头雾水状）那你平时都做些啥？

M：政治学与行政学专业属于法学体系当中的政治学大类，而政治学与行政学是此大类中最为基础的专业。行政学主要关注具体的行政管理操作实务；政治学以国家及其活动为主要研究对象，范围涉及政治理论、政治制度、公共政策、公共行政和国际政治等。通过对这些方面的研究，政治学为整个国家构建宏观层面上更合理、更有效、更科学的体制与结构提供理论指导，而行政学所承担的是研究在对应的体制与结构下如何进行具体的日常管理工作。政治学和行政学的关系是理论与实践的关系。简单地说，政治学与行政学专业就是研究治国与行政的一般规律，探讨当代中国的政治改革与发展等问题的学科。

W：跟你牵手以后，能给我带来什么实际性的好处吗？

M：毕业后，你可以在中央和地方各级党政机关、新闻出版机构、教育及其他企事业单位，从事科研、教学、行政管理、政策研究工作。中国公务员制度的推行，也为你的就业开辟了更广阔的前景。

主持人：场上还有10位女嘉宾留灯，下面进入“男生权利”环节，有请男嘉宾介绍自己与心动女生牵手的“门槛”。

政治学与行政学专业试卷 篇4

青春同行”主题班会

中国共产党第十八次全国代表大会已于2012年11月8日在北京举行，这是全党、全国各族人民政治生活中的一件大事。为进一步统一思想、坚定信念，以奋发有为的姿态、务实进取的态度，深入学习、宣传、贯彻党的十八大会议精神，也为了深入贯彻落实湖南大学党委学生工作部《关于组织全校学生开展开展‚辉煌历程,与青春同行‛主题教育的通知》的文件精神，我院政治学与行政学专业全体学生于2012年11月15日在南校区北教学楼115教室召开‚辉煌历程，与青春同行‛主题班会。班会邀请了深受我院学生欢迎的向振湘老师指导，并给班会做了题为《脚踏实地，做一名杰出的社会主义青年》的总结。

据了解，本次班会共分为‚观看十八大开幕式视频‛、‚老师点拨核心精神‛、‚党情党史知识竞答‛、‚专业拓展——十八大核心精神交流‛、‚畅谈希冀‛、‚十八大原创诗歌朗诵‛、‚观看新一届中共中央政治局常委记者见面会直播‛等七大环节组成，既达到了学习十八大报告的要求，又融合了青年学生喜爱的丰富多样的形式。

上午10时整，政治学与行政学一班班长祁海婷同学宣布班会开始，全班同学一起认真观看十八大开幕式相关视频，祁海婷同学还在一边给大家做重点内容解析。全班同学一边看，一边深入的思考，当

胡锦涛总书记讲到精彩的部分的时候还不时鼓掌，以示内心的激动和喜悦之情。

第二个环节是由向振湘老师给全班同学做十八大报告内容中的核心精神。向振湘老师主讲《中国政治思想史》、《政治学原理》等课程，平时讲课深入浅出，通贯古今，本次指导也很是诙谐幽默，从历史发展的角度分析，教育大家要牢记中国共产党带领全国各族人民，通过资产阶级民主革命、新民主主义革命、社会主义革命和艰辛的社会主义建设，取得民族独立并让全国人民过上小康水生活，这一切是极其来之不易的，在本次十八大报告中，胡锦涛总书记还特别提出要在2020年实现城镇居民收入比2010年翻一番，这不仅是党在建设中国特设社会主义和谐社会的征程上迈出的具有里程碑意义的一步，更是党对全国人民的光荣承诺

班会进行到11时是，全体同学在向振湘老师的带领下，一起收看了新一届中共中央政治局常委记者见面会直播。当新一任中共中央总书记、中央军委主席习近平同志带领七名中央政治局常委出现在大屏幕的时候，教室里响起了雷鸣般的掌声。接着同学们一起收看了习近平同志对中外记者的回答。

班会的最后一个环节，向振湘老师为全班同学做了《脚踏实地，做一名杰出的社会主义青年》的总结，同学们一边认真听向老师讲，一边真做着笔记。‚‘实事求是，敢为人先’是我们的校训，在以

后的学习和工作中，我一定牢记向老师教诲，结合我们的校训，争取做一名杰出的社会主义青年‛，政治班的杨凯同学如是说。

政治学与行政学求职简历 篇5

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基本信息		个人相片
姓 名：		性 别：	女
民 族：	汉族	出生年月：	1988年3月31日
证件号码：		婚姻状况：	未婚
身 高：	165cm	体 重：	60kg
户 籍：	广东广州	现所在地：	广东广州
毕业学校：	华南师范大学	学 历：	本科
专业名称：	政治学与行政学	毕业年份：
工作年限：	一年以内	职 称：

求职意向
职位性质：	全 职
职位类别：
职位名称：
工作地区：
待遇要求：	可面议 ; 不需要提供住房
到职时间：	可随时到岗

技能专长
语言能力：
计算机能力：

教育培训
教育经历：	时间 所在学校 学历 9月 - 206月 华南师范大学 本科
培训经历：	时间 培训机构 证书

工作经历

其他信息
自我介绍：	1、优秀的组织策划能力和宣传公关技巧   长期担任学生干部，多次参与大型活动的整体策划与准备，熟知活动开展的步骤，通过运用公关礼仪进行活动宣传； 2、严谨的.学习思考能力和辩证逻辑思维 对新知识、新事物接受能力强，善于发现、思考和总结生活细节，脚踏实地，对人对事能进行全方位、多层次探索； 3、扎实的语言表达能力和文字写作功底 文笔好、洞察分析能力强、言语幽默风趣，在校积极参与各种写作锻炼，多次获得写作及调研方面的奖项； 4、灵活的沟通协调能力和人际交往经验 性格温和善良，举止大方得体，为人处事成熟冷静，善于与不同的人沟通交流，注重团队合作，以集体利益为重； 5、过硬的抗压抗挫能力和综合心理素质 对环境的适应能力强，面对挫折能迎难而上、勇敢进取；有坚定的理想追求、明确的自身定位和清晰的职业规划。
发展方向：
其他要求：

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政治学与行政学专业试卷 篇6

一、填空题

1.我国最早出现行政这一概念是在《钢鉴易知录》上。

2.有些学者是从“三权分立”来界定公共行政范围，认为国家可以分为立法、行政、和司法三种权力。

3.公共行政的首要特点是它的公共性，这是公共组织与其他私营部门的主要区别之一。4.政府的政治职能包括政治统治职能、保卫国家主权的职能和维持社会秩序职能。5.我国国家公务员级别分为15级

二、单选题

1~5 BDBDD

6~10 DDABD

三、多选题 ABCE ABCE 3 ACDABE

ABDE

四、简答题

1、简单概括你对行政环境互动性特点的理解？

答：行政环境的互动性包括两层涵义，一是行政环境与行政管理系统是互动的；二是在行政系统内部，行政系统的各个要素也是互相作用、互为环境的。

2、简述中国政府的经济职能？ 答：中国政府的经济职能主要有：（1）调控宏观经济；（2）管理国有资产；（3）提供基础设施服务；（4）监督经济运行；（5）调节社会分配。

3、简述行政管理与行政环境的关系？

答：行政环境与行政管理的相互关系具体表现在两个方面：（1）行政环境制约 和影响行政管理系统及其活动；（2）行政管理反作用于行政环境。

4、简述市场经济体制中行政组织的功能？

答：在市场经济中，经济资源主要是通过市场进行配置的。但市场也有失灵之处，需要政府的积极干预加以弥补。具体内容有：（1）调控宏观经济；（2）保证市场经济的有序运行；（3）限制垄断，促进公平竞争；（4）提供公共产品；（5）保障公证的收入分配。

五、论述题

试述在社会主义市场经济条件下如何正确处理我国中央政府与地方政府的权力分配关系。答：（1）从中央政府与地方政府的权力分配关系看，可将行政组织体制分为集权制、分权制和均权制，处理中央与地方权力关系实际上就是对三种体制的正确运用。（2）中央政府和地方政府权力分配关系主要取决于两个因素，即社会的需要（主要是经济体制的需要）和国家结构形式。（3）我国是实行单一制的国家，其行政组织体制基本上采取集权制的形式，行政决策权主要集中于中央政府，中央政府对地方政府有完全的指挥、监督权力，地方政府接受中央政府的命令，自主权较少。（4）在我国社会主义市场经济条件下，由于价值规律和市场竞争机制的作用，要求政府具有调控宏观经济、维持市场秩序和实施各种保障的职能，这是中央与地方权力分配关系的基本内容。（5）市场经济要求中央政府具有国民经济宏观调控和维护市场秩序的职能，地方政府在中央统一领导下，负责在本地区范围内提供公共产品和服务、保障公民基本生活、保护环境。（6）市场经济要求中央政府适度集权和地方政府适度分权，中央与地方主要根据事权的性质合理划分权限，凡宏观经济及全国性事务归中央政府管理，凡地方性事务归地方政府管理。要维持两者之间的协调、配合的关系。

(二)政治学原理试卷

一、单选题

1~5 DADBD

6~10 CABCC

二、名词解释 1.政治

答：是人们在特定的经济基础上，通过夺取或者运用公共权力而实现和维护特定阶级和社会利益要求，处理和协调各种社会利益要求的社会关系。

2.利益集团

答：是指具有特定利益要求和社会政治主张的人们，为了维护自己的利益和主张有组织地影响政府决策和行为的政治性团体。

3.政治参与

答：是普通公民通过各种合法方法参加政治生活，并影响政治体系的构成，运行方式、运行规则和政策过程的行为。

4.议行合一

答：议行合一是国家权力机关统一行使立法权和行政权的制度。

三、简答题

1、简述理想主义的基本理论内容？

答：一．人性可以改造。理想主义关于人类的思想主要来源于文艺复兴时期的人类完美主义。一派认为人类的本性是不确定的，既可恶也可善，而根本的决定因素在于人所处的环境；另一派认为人的本性是恶的，但是人性可以通过教育得到改造。但两派理想主义者都认为人可以通过客观环境的变化而变化，都相信人类总是在不断进步和向好的方向发展的。

二．战争可以避免。理想主义者认为战争的出现与人类的本性无关，而与他们所处的环境有关。人类可以通过教育和改造而逃脱追求权利的欲望，世界各国之间虽有矛盾冲突，但是它们并不是来自人类的本性，因此战争是可以避免的。

三．国家间的利益是可以调和的。理想主义者强调，在人类社会和各国家之间不存在重大的利益冲突，并否定国家利益在国际政治中的重要性，相信国家利益在国际关系中是可以互相和谐一致的。

四．建立国际机构。国际联盟是理想主义从理论到实践的具体表现，他们认为只有建立这样一个跨国家的机构，世界和平才能维系和实现。

五．国际法和国际公约可以保证和平。理想主义者相信国际法可以规范国家的行为，同时国际道德在国际关系中具有非常重要的地位。

六．公众舆论也可以确保世界和平。理想主义者相信依靠国际联盟的力量，凭借提高公众的觉悟和文化素质，以及发挥学者和政治家的积极性，对违反国际联盟的政府进行制裁和国际舆论的谴责，可以使该国的公众醒悟，推翻反动政府，最终避免战争。

2、简述政府的基本特点？

答：（1）公共性。政府职能涉及到国家大量日常公共事务的处理，根本目的是为所有社会群体和阶层提供普遍的、公平的、高质量的公共服务。

（2）法定性。政府职能的法定性是指政府的一切活动都要在宪法和法律的范围内进行，宪法和法律规定了一国政府职能的边界，使公共行政有法可循。

（3）执行性。政府作为贯彻和执行国家意志的机关，其职能具有明显的执行性。（4）强制性。政府职能的强制性是指其以国家强制力为后盾；行政相对人不得阻碍政府职能的正常行使。（5）动态性。政府职能始终是变化的，取决于市场经济条件下政府与市场关系的动态性、政府与社会关系的力量对比以及政府与自然界的关系演变。

（6）扩张性。政府职能的扩张性是指随着现代社会中公共事务、公共问题日益增多且日益复杂，公众需求的日益个性化、多样化，政府承担了越来越多的职能，并逐渐扩展至社会各层面。

3、简述立法机关的功能？

答：立法机关作为国家权力机关，其功能主要在于两个方面。一是立法功能，即将人民意志上升为国家意志，形成具有普遍约束力的法律规范，以达到“民治”的目的；二是监督功能，即以各种形式的监督对其他政府机构的权力加以制约，由于立法机关是国家权力机关，其权源自下而上来源于人民，是人民主权的直接体现，因此由立法机关对行政权力实施监督，是人民对政府权力进行大众化控制的需要。

4、简述利益集团的主要作用？

答：(1)首先表现在它的这种表达偏爱和见解的作用。人们恭听利益集团领袖的话，是因为他们被认为代表着(根据公认的规范或管理少数积极分子的规则)应当为人听取和考虑的利益。

(2)利益集团发挥着一种研究和参谋的作用。利益集团用分析给直接决策者指出怎样达成规定，成为帮助他的最重要的工具。

(3)利益集团对政府决策施加压力作用，这使政府的决策在一定程度上受到利益集团的压力的影响。

四、论述题

试述全球化及其对国家政治的影响？ 答：全球化是个进程，指的是物质和精神产品的流动冲破区域和国界的束缚，影响到地球上每个角落的生活。全球化还包括人员的跨国界流动。人的流动是物质和精神流动最高程度的综合。经济全球化已经成为世界经济发展的客观趋势和不可抗拒的历史潮流。经济全球化几乎把所有的国家都纳入到世界经济的运行体系中来。经济全球化不仅对全球的经济结构、运行方式、发展战略产生深刻的影响，而且对国际政治也产生了深刻的影响，导致国际政治的主体国家的行为方式、主权观念及世界政治格局都发生了深刻的变化，而且其影响的深度和广度尚没有完全显露出来。历史唯物主义认为国际经济决定国际政治，国际政治反作用或影响国际经济。按照狭义的国际政治概念：国际政治是指国家之间所发生的政治行为和政治关系。经济全球化时代的到来，对传统的国家观念包括主权观念及国家运行机制都产生了冲击和影响，对世界政治格局的形成及任务和特点都产生发深远的影响。其突出表现在以下几方面：

第一，对国家主权观念产生冲击。第二，国家权力的分散与弱化。

第三，国家处理国际事务更多地采取合作与协调的方式。

第四，经济全球化对世界政治格局产生影响。世界政治格局是主权国家和国家集团在一定时期所形成的结构状态。这种结构状态反映出国家和国家在政治上的相互关系，维持着世界政治体系的稳定。国际政治格局一般包括一极格局、两极格局、多极格局。经济全球化时代会导致以下几种变化：

一是决定格局变动的因素发生变化； 二是世界政治格局所面临的任务是不同的； 三是全球化必然导致多极化。

三、全球化时代要求国家处理内政外交的行为方式发生转变

在内政方面，国家对内的管辖权受到全球化的冲击和影响，传统的国家中央政府对内事务的最高政治统治权将不同程度地为地方政府、企业乃至个人所分享。同时，随着信息化和经济国际化进程的发展，国家对企业的控制和产业政策的干涉作用将有断减弱。

政治学与行政学专业试卷 篇7

一公共政策学课程的内涵及其对行政管理本科专业人才培养的必要性

公共政策学是指一个综合地运用各种知识和方法来研究政策系统和政策的过程, 探求公共政策的实质、原因和结果的学科, 它的目的是提供政策相关知识, 改善公共决策系统, 提高公共政策质量。20世纪70年代末80年代初, 随着中国改革开放的实行以及总结新中国成立初期在一些公共政策问题上的经验教训, 人们越来越意识到在公共事务领域中建立科学决策体系的重要性和迫切性。此时西方政策科学理论开始传入中国, 并于随后的三十多年里在公共政治和行政领域发挥了重要的作用, 极大地促进了中国政策科学化水平的提高, 推动了中国经济社会的快速发展。

行政管理专业旨在培养具备行政学、管理学、政治学、法学等方面知识, 能在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作的复合型应用型专门人才, 因此培养的人才大多是面向公共领域单位机构就业, 这些人才在工作岗位上不可避免地要涉及大量公共政策制定、执行、监督等任务。如何更加科学地制定公共政策, 并在执行过程中恰当地权衡各方利益, 使政策执行能实现既定目标, 解决公共问题及矛盾, 这些都有赖于任职人员具有系统的政策科学理论以及娴熟的政策操作技能。同时, 公共政策学中包括的各种分析理论与技术方法能够弥补行政管理本科专业学生在运筹学、经济学等自然科学领域知识不足的缺陷, 锻炼行政管理本科专业学生分析问题和解决问题的逻辑思维与能力。因此, 作为一门综合性和应用性较强的学科, 公共政策学是包括行政管理专业在内的公共管理类专业的主干课程, 国内开设行政管理专业的高校基本上都将公共政策学设为专业必修课程。

二当前行政管理本科专业公共政策学课程教学面临的问题

随着中国各大高校开设行政管理专业的增多, 公共政策学也在各大高校中得到深入的学习与研究, 并为中国培养了大批公共政策后备人才。然而在取得喜人成果的同时, 公共政策学在当前行政管理本科专业的人才培养教学中仍存在一些现实问题, 在一定程度上妨碍了教学效果的改善以及学生素质能力的提高。

1.教学内容与实际存在差距

教学内容指学校传授给学生的知识、技能、思想、观点、信念、言语、行为、习惯的总和。在教学实践中, 教学内容主要具体化为培养方案、教学计划、教学大纲以及教材。当前中国的公共政策学教学内容仍与中国的社会发展存在一定的差距, 表现为课程的教学方案仍以理论教学为主, 教学计划及教学大纲也是围绕理论知识原理讲授制订。同时教材建设也存在一定问题, 许多教材仍以介绍西方理论方法为主, 甚至直接翻译国外教材, 导致学生在学习阅读时存在理解上的困难。此外, 教材中紧密结合中国公共政策实践的案例相当匮乏, 使课程知识难以融入实际生活。究其原因一方面在于中国的公共政策学是一门新兴学科, 发展时间较短, 知识体系仍处于不断摸索完善的阶段, 另一方面由于中国的公共政策学中相当多的理论都是在引进西方理论的基础上形成, 因此其知识体系不可避免地受到西方文化背景的影响。教学内容与实际存在差距, 使得行政管理本科专业的学生在就业后难以将相关原理方法运用到工作实践当中。

2.教学模式传统单一

当代认知心理学认为, 知识可以区分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识又称为描述性知识, 主要反映事物的性质、内容、状态等, 即回答“是什么”的问题, 通常表现为知识原理。程序性知识解决的是“做什么”和“怎么做”的问题, 因此它又称为实践性知识。长期以来, 包括行政管理专业在内的文科类专业大多采用讲授式教学, 并通过记忆背诵来重点掌握陈述性知识。然而公共政策学是一门源于实践应用需求的学科, 单纯的讲授式教学只能使学生识记公共政策学中的陈述性知识, 却无法掌握程序性知识, 即学生无法理解学习这些知识原理用来做什么, 也不懂得如何将其运用到实践生活当中, 导致公共政策学成了一门曲高和寡的课程, 因此难以提高学生的学习兴趣。尽管当前一些高校开始尝试建立各种互动教学体系以拓展教学中的程序性知识, 然而这些尝试仍然偏重于教学形式的互动, 互动教学体系大多处于形式大于实际效果的状态, 因此教学效果提升仍相当有限。

3.教学实践环节严重缺乏

尽管随着培养应用型人才理念的兴起, 中国各高校行政管理本科专业的培养方案要求中更加注重培养学生的实践能力, 但如何将培养方案中的实践要求落实到课程中仍存在许多问题。就公共政策学课程教学实践而言, 这主要表现在课程的校内外教学实践环节均存在缺失。一方面课程的校内教学实践形式化。由于经费有限、学科认识误区等原因, 高校往往将实验室建设的重点放在理工类专业中, 对于如行政管理等文科类专业通常认为只需要理论教学, 不必建设教学实验室, 从而导致公共政策学等课程无法开展模拟教学实验。另一方面课程的校外教学实践活动受限。由于公共政策的特殊性, 公共部门在制定或执行政策时往往涉及一些工作保密问题, 因此学生在实习时接触的更多是打印录入等行政杂务, 而公共政策制定或执行的内容接触较少, 难以对公共政策运作深入了解。

4.教学师资队伍不健全

公共政策学是一个跨学科、应用性的研究领域, 政策分析不仅借助于社会科学及行为科学尤其是政治学和社会学的理论和方法, 而且也借助于数学、经济学、运筹学等的理论和方法。然而当前中国许多高校的行政管理本科专业教师基本都是行政管理学、政治学、哲学等社会科学的学科背景, 缺乏相应的自然科学学科背景。由于教师队伍知识结构的不合理导致在课程教学中涉及的定量分析方法和技术内容无法深入展开, 严重影响教学效果。此外, 相当部分的任课教师从校门毕业就进校门任教, 自身缺乏公共政策的任职或实战经验, 因此在讲解公共政策案例时往往照本宣科, 缺乏说服力。尽管部分高校探索通过外聘公共政策相关领域工作人员担任兼职教师的方法解决这一难题, 但总体实施效果并不理想, 兼职教师更多的是挂名任职或偶尔开设一两次讲座, 真正参与到教学实践中的寥寥无几。

三行政管理本科专业公共政策学课程教学改革的建议

基于公共政策学课程对于行政管理本科专业人才培养的重要性以及公共政策学课程教学中面临的诸多问题, 在当前有必要结合公共政策学课程的特点, 从教学内容、教学模式、教学实践以及教学师资队伍四个方面对公共政策学课程教学加以改进。

1.丰富教学内容

教学内容质量的高低对于人才培养的质量起着关键作用。为使公共政策学课程的教学内容能更贴近中国社会发展需要, 首先应加快公共政策学学科的发展, 在引进西方理论方法的同时积极探索具有中国特色的社会主义公共政策学的发展之路, 使课程教学内容有符合国情的系统理论支撑。其次, 应进一步创新行政管理本科专业人才培养方案, 将公共政策学实践应用性的特点落实到教学计划和教学大纲中, 在教学内容选择与组织中将知识、学生与社会三方面因素相结合, 注重培养学生分析及解决政策问题的能力。最后, 教材建设是推动一门学科发展的重要因素, 应采取多方面措施提高教材质量。一方面要鼓励紧贴中国国情的公共政策学优秀教材的编写出版, 另一方面通过教材“选优选新”保证教学质量。课程教材应尽量选用优秀教材, 如国家规划教材、省部级以上获奖教材或是经典教材。另外, 为使教材内容紧贴时事热点应尽量选用近三年出版的新教材。

2.创新教学模式

教学模式是在一定的教学理念指导下通过长期的教学实践所形成的具有特色且相对稳定的教学样式, 不同的教学理念会导致不同的教学模式。因此要创新教学模式, 首先应切实树立以学生和社会发展为中心的教学理念, 在教学过程中增强互动教学模式的实效性, 综合运用案例分析法、角色扮演法、小组学习成果展示法等调动学生学习的积极性, 同时更多地结合当前社会热点问题, 引导学生从政策制定及执行的角度思考和分析社会现象。其次, 由于陈述性知识是程序性知识的必要条件, 反过来程序性知识又会促进陈述性知识的深入掌握和理解, 因此在教学中应平衡两者的关系, 引导学生对知识不仅要知其然, 还要知其所以然。

3.落实教学实践环节

由于公共政策学研究的目的在于帮助公共政策制定者解决公共问题, 它需要学习者在深入进行科学理论研究基础上, 掌握各类政策分析方法并灵活运用到实践当中。因此在提高理论教学质量的同时, 更要注重学生实践能力的提升。而良好的课程教学实践需要校内和校外双管齐下。一方面应加快课程的校内教学实验室建设, 通过高校自主开发或购买引进公共政策学模拟实验系统, 使学生在实验中加深对课程知识的认识与理解。另一方面, 应积极推进课程的校外教学实践基地建设。对于行政管理本科专业人才培养而言, 校外实践内容不应仅是参与公共部门的行政杂务处理, 而是应当在不涉及政策保密性的前提下, 更多参与到政策制定和执行过程中。

4.完善任课教师队伍建设

知识结构合理、教学技能优良、实践经验丰富的师资队伍是课程教学质量的重要条件。改善公共政策学课程教学质量必须将教师队伍素质能力作为一项要务加以改进。首先, 针对当前许多高校中行政管理本科专业任课教师自然科学学科背景缺乏的问题, 可以实行在岗教师进修和文理背景双兼教师人才引进。其次, 根据公共政策学实践应用性强的特点, 除了更多地鼓励校内教师赴公共政策相关部门挂职锻炼以外, 还应通过目标合同制的方式进一步落实外聘教师工作方式及任务。同时校内外教师的教学指导要形成有效联动, 使学生在校内能够扎实掌握课程的原理及技术方法, 又能在校外实践中进一步加深课程知识的理解。

随着经济社会发展的加速化, 越来越多的公共问题需要政府及相关机构部门运用科学的理论方法制定出更加有效的公共政策, 维护经济社会的稳定健康发展。行政管理专业学生作为公共事务的重要储备人才, 其政策能力对于公共政策制定和执行有着重要影响。应进一步通过多种渠道提高行政管理本科专业公共政策学课程的教学效果, 促进公共政策学更好更快地发展。

参考文献

政治学与行政学专业试卷 篇8

1.围绕事例讲,联系理论说

课堂教学中,在教师的指导和引导下,要最大限度地让学生参与思考讨论,以学习小组为单位,围绕着事例先讲出自己的看法和见解。然后,让学生有目的地自主阅读课本,接着让学生根据所学的理论知识对上面集体讨论过的事例重新发表意见,使自己的认识理论化,使自己对事例的评价具有理论依据,并由此及彼,对类似问题形成准确的判断,把理论与实际问题联系起来。

2.对照课本读,联系题型写

课堂上要留出足够的时间让学生对照课本读,采用集体通读和小组选读相结合的方式,通过认真全面地读课文使学生熟悉课文内容,对课文有一个全面的了解,包括常被学生忽略的“相关链接”、“小知识”等。然后让学生联系各种题型动手写出本课自己掌握的问题和知识,对没有解决的问题可以相互交流和相互帮助。

3.开展竞赛比,联系问题记

政治课有相当多的内容需要学生记忆,如何调动学生的积极性,主动地进行记忆是政治课教师需要研究的问题。可以通过开展记忆竞赛活动,比“看谁记得快,看谁记得多,看谁记得准”,从而激发学生的竞争意识,使之积极参与到活动中来。教师可以把本课的知识以各种问题的形式在黑板上列举出来,但每堂课的问题数量要适当并具有代表性,而且难易比例要适当,同时对学困生要讲清楚所列问题的出处,然后,让学生对照课本联系问题进行记忆竞赛。

4.先易再到难,默写自己选

在进行记忆竞赛活动时,要把握好难易程度,太复杂太难会使学生失去信心,太简单则会失去挑战性。在竞赛记忆时间结束后,教师要当好教练,鼓励学困生走上讲台默写,但不要指定题目,提倡自己选题,当他们完成或难或易的问题后,教师都要及时给予积极的评价。然后,再让能力较强的学生默写,要求不能重复选刚才同学选过的题,这样就考查了不同层次的学生的记忆情况。

5.分层提问考,针对问题练

当学生在黑板上默写时,教师可以分层提问考查记忆情况。根据学生的能力层次,对较差的学生可以自己选题,背诵所记的问题,由其他学生做“评委”;对较好的学生可以让“评委”出题,增加随机性以考查学生记忆的全面性。这样兼顾了各个层次的学生,使之都能获得成就感,保持对自己较高的信心。“练”是巩固知识的必要途径,要有计划、有针对性地对本课有关内容进行练习,结合热点和联系实际,注重培养学生运用知识和解决问题的能力。

6.鼓励表扬多,积极主动学

在课堂教学活动过程中,教师要运用好表扬艺术,对学生在活动中的表现要多角度地给予积极评价,尤其要多多鼓励学困生,鼓励他们参与讨论,参与竞赛,积极思考,积极尝试,主动回答问题。注意营造宽松课堂氛围,以信任的目光看待他们,使他们有勇气举手,敢站起来表达自己的认识和观点。此时,教师要把握好时机及时给予恰当的表扬和肯定,同时,也要引导其他学生给予认同。这样在多鼓励多表扬的氛围中,各个层次的学生都能愉快地融入“学”的活动中来,使学习真正成为一种享受。