随笔《幸福在路上》

随笔《幸福在路上》（精选10篇）

随笔《幸福在路上》 篇1

小叶今天格外的想睡窗外皎洁的月光照得房间都是亮亮的，在这样的一个季节能有如此让人舒服的微风实在是难得，小叶听着音乐盒里发出的优美音乐，很快就睡着了，这一次她做了一个很甜美的梦，在梦里，还是那片向日葵的花园，和前几次梦境不同的是，这次她没有追逐，她坐在向日葵的花园里，在摇篮似的白色镂空的椅子里听着音乐，那边是木槿，西茜的笑声，一切都是那么美好，小叶的嘴角扬起了久违的笑意

这个城市，鸟儿似乎特别多，都到这个季节了，为什么还有那么多鸟呢，小叶才不管它呢，只知道在这里的每一天是在鸟声中醒来，小叶看看表，还是同样的时间五点，但是今天和先前不同的是，小叶要离开这个城市，要离开家乐家诗了，也许，这就是一场相遇，没有任何交集，就这样离开后开始彼此的生活，谁也不会想起谁，小叶洗漱完毕，背起唯一的行李，那个双肩包，是来之前西茜送她的，告诉她，一个人的旅行也不会孤单，因为她始终会在小叶的身边。

小叶轻轻的下着楼梯，一步一步的下着，生怕惊醒了任何一个人，更怕惊醒了家诗家乐，她不想看到他们，走到前厅，小叶从新环顾下四周，纸飞机被风吹的慢慢的飞起来，小叶轻轻推开门走了出去，外面早起的人开始了忙碌，小叶在这个小巷里慢慢的走着，回忆着，要把这里印在脑子里，那里没有橡皮擦，走出巷口，小叶伸手拦了一辆出租车，在长长的路上，小叶拿出背包的相机，看自己这几天的拍摄，每一张都有一个故事，每一张都是鲜活的故事，那般真切，正当小叶在故事里流连时，司机打破了这份寂静

小姐，机场到了，司机扭头对着小叶说道

哦，小叶看向窗外，一边说着谢谢一边拿出钱包取钱

小叶下了车，走向机场大厅，来时小叶并没有想过下一站去哪里，她看着机场里来来往往的人群，她不知道这里的人们要去哪里，为了什么而去，也不知道这些人中有多少是真正属于这个城市，有多少是和她一样在找寻那场没有结局的梦，小叶走向售票处，工作人员那般热情，笑容恰到好处，笑的小叶心里暖暖的，毕竟在一个陌生的地方能得到这样的笑容确实很让人温暖，不管是出于工作态度还是真的，但是小叶喜欢

机场柜台小姐微笑着问：“请问小姐去哪里?

厦门，小叶没想就吐口而出。

真快，柜台小姐不一会就双手把那一张可以载着她离开这里的卡片递到了小叶的手里

小叶看着这个机票笑笑，才真的确定下一站是厦门，还记得，那时，小叶还在学校时，就和几个好友说有机会咱们一定要去厦门鼓浪屿去好嘛，好!几个青春天真的姑娘大声回答道，然而现在有几个记得曾经的约定，现在的她们都在干些什么，过的`怎么样，还是那时的性格嘛还是那般倔强嘛是否还在坚持各自的梦想。人还真是容易感伤的玩偶，不经意的事情也能勾起回忆

小叶拿着机票在大厅里找到一个空位候机，不一会，大厅里传来服务人员甜美的声音：”您乘坐的kl7766次航班现在开始登机。请带好您的随身物品，出未登机牌，由4号登机口上17号飞机。祝您旅途愉快。谢谢!小叶起身朝着广播的地方走去

到飞机上小叶找到自己的位置，同伴是一位上了年纪的阿姨，之所以是阿姨，因为在小叶看来她的外貌和实际年龄实在差太多，不知道是怎么保持这么好的，在途中聊天得知阿姨是去厦门看望自己的外孙，好久没见了，小叶想起了自己的姥姥，小叶的印象中姥姥的形象只有舅舅家桌子上那张灰白画像，在小叶的生活中没有姥姥，不过小叶还算幸运的是，她现在有一个姥姥，那是一位很疼爱的她，从小在她膝下长大的，所以感情不下余亲姥姥，小叶就是这般多愁善感，刚刚还好好的，现在却心里说不出的辛酸，小叶望向窗外向下眺望，她看不到尽头，看不出地下的人么在干什么

这个季节的厦门是怎么样的感觉，小叶在心里想象着，那里的海是什么颜色，时间还真的很快

女士们，先生们：

飞机已经降落在_厦门机场，外面温度28摄氏度，飞机正在滑行，为了您和他人的安全，请先不要站起或打开行李架。等飞机完全停稳后，请你再解开安全带，整理好手提物品准备下飞机。从行李架里取物品时，请注意安全。您交运的行李请到行李提取处领取。需要在本站转乘飞机到其他地方的旅客请到候机室中转柜办理。

感谢您选择本航空公司班机!下次路途再会!

随笔《幸福在路上》 篇2

2016年3月第一周的学校例会上,山东省济宁高新区第五中学张瑾校长郑重地宣布:刘沛华以总分第一名的优异成绩被济宁市教育局推荐参加山东省基础教育教师培训专家评选(班主任工作系列)。据悉,该项评选旨在在全省范围内遴选一批具有较高学术水平、管理能力和丰富教学实践经验的教师、专家充实山东省基础教育教师培训专家库。笔者不免产生这样一个疑问:在这样一所偏远的农村学校里,是什么造就了刘沛华老师呢?在班主任工作方面,他又有着怎样的独到之处呢?

爱满班级营造了一方温馨的精神家园

当记者和刘沛华谈起班级管理这个话题,他这样告诉记者:还是在读师范时,只要踏入校门,“爱满天下”那四个红色大字便映入眼帘。从那时起,在他的灵魂深处便植入了一颗爱的种子;从做班主任那天起,“爱满班级”也就成了他班级管理工作的主旋律。

亲其师才能信其道,信其道才愿受其教。因此,教师唯有把爱洒满班级的每个角落,让爱充盈每个学生的心田,班级才能成为全体学生心灵向往的精神家园。

爱满班级,班主任要为学生点亮心灯。如果把班级看作是一艘艨艟巨舰,那么,班主任就是劈波斩浪的桨,是迎风舒张的帆,冲破一切艰难险阻,带领学生为梦想扬帆远航,驶向明亮那方。每接手一个新的班级,刘沛华第一件事就是把班级命名为“梦之翼班”,是希冀学生都有一双梦想的翅膀,让班级成为学生梦开始的地方。第一周最重要的工作就是在班级的醒目位置开辟“梦想之家”专栏,让学生把每日的想法、每周的愿望、每月的目标和每学期的梦想都贴到自己的“专栏”里。这样做,与其是让大家分享彼此的梦想和愿望,不如说是让大家在追梦的路上相互鼓励,彼此督促。一学期下来,“梦想之家”贴满了同学们的梦想成果:经常逃课的小强不再逃课了、小玉的数学成绩进步了10名、经常顶撞老师的小明主动向老师承认了错误……那方“梦想之家”,犹如是一盏明灯,引领学生奔向更美好的方向。

爱满班级,班主任要让学生徜徉书海。他一直认为,班主任必须把营造浓厚的读书氛围作为班级管理工作的重中之重,让浓浓的书香无声地感染和熏陶着每一个学生。学期初,刘老师倡议学生捐出自己的书籍,创建了班级图书角,做到了书籍共享;每周,刘老师专门拿出一节课,和学生共读书;每月组织一次读书心得交流会,推举月度“十大读书博士”;建立班级读书网络交流群,大力宣传“十大读书博士”的读书故事;每学期举行一次以“我为读书痴迷”为话题的演讲或征文比赛;倡导家长和孩子共读一本书,评选出“十大书香家庭”……走进“梦之翼班”,看到的是一个个埋头读书的身影,闻到的是一缕缕溢满教室的书香。学生因为喜欢上了读书,也渐渐地爱上了写作,在刘老师的指导下,学生发表的文章已达300余篇。

爱满班级,班主任要给学生创设“亲密接触”的机会。新接手每个班级的第一学期,在征得所有科任教师同意之后,刘老师都要把办公桌搬进教室,开始为期一个学期的“学生”生活。在当“学生”的日子,刘老师和学生整天“泡”在了一起。课堂上,刘老师为学生的奇思妙想喝彩;课间十分钟,刘老师和学生俯首聊天;体育课上,刘老师和学生踢足球、打篮球、踢毽子……特别对于那些思想上有波动、行为上有偏差的学生,刘老师都会刻意在放学的路上陪他们走上一程,与他们聊人生,谈理想,畅想未来,用自己的人生故事告诉他们,人生没有过不去的坎。和学生的那一次次“亲密接触”,如春风化雨,温暖着学生的心田,又如暗夜明灯,为学生指引前行的方向。尤为重要的是,为学生播下了一粒粒温暖而充满信心的种子,陪伴他们茁壮而快乐地成长。

爱满班级,班主任要让班会课成为学生的美好期待。刘老师一直认为,班会课不仅是班主任进行德育教育的主阵地,更应该是学生展示自我、施展才华的最好舞台。刘老师一改班会课“教师滔滔不绝的说教,学生默默无闻的聆听”的现状,尝试“教师退居幕后当顾问,学生走上讲台唱主角”的模式,学生参与班会课的积极性空前高涨。小君和当警察的爸爸联袂表演的《我在马路边捡到一分钱》,生动地诠释了诚信的意义;小芹当医生的妈妈播放了一位母亲分娩的过程,让学生真实感受到母爱的伟大;小光父亲在谈到创业的艰辛经历时,那饱含热泪的讲述,让学生体会到了“成功源于坚持”的真正内涵;还有三个一伙、五个一组自导自演的课本剧,把学生从课本引向了生活……以学生为主体的班会课,不仅凝聚班级向心力,为学生插上了飞翔的翅膀,而且使学生很好地融入班集体,打开了学生心灵的那扇窗。

在庄严的人民大会堂,正如“全国十佳班主任”评选委员会给刘老师的颁奖词那样:“在教育这块沃土上,他用青春雕琢孩子年幼的心灵,用示范行为来教育影响学生,用诚挚的爱去教诲学生,用真情培育学生。学生在与他的亦师亦友的相处中,找到了属于自己的人生坐标,成为了最好的自己,这得益于‘爱满班级’为学生营造了一方温馨和谐的精神家园。”难怪,当记者一行走进他的教室里,看着那一张张笑靥如花的面庞,便闻到了一股股幸福的味道。教育部主管,中央教育科学研究院主办的《教育文摘周报》头版整版曾以《幸福着学生的快乐》为题对“爱满班级”的探索与实践,从“送一份宽容,品味幸福;送一份信任,体验幸福;送一份尊重,收获幸福;送一份真爱,享受幸福”四个方面进行了报道,在全国引起了很大反响。

下水文叩开了后进生尘封的心

“我是一名教师,一名普通的语文教师。蓦然回首20年的教育生涯,每天都在忙忙碌碌中度过,确实很累!幸运的是,我没有被日复一日、年复一年的琐事所淹没,而是找到了适合自己发展的‘缝隙’,并在‘缝隙’中逐渐发芽、生长。”在很多场合刘老师与一些教师朋友交流时,总是这样说。刘沛华老师20年的教育生涯,干了12年的班主任,这让刘老师在与学生的朝夕相处中,找到了教育人生的幸福真谛。

一位哲人说过:“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’,教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”后进生作为班级的弱势群体,班主任要握住“爱”这把金钥匙,打开后进生的心扉。然而,在实际工作中,班主任为转化后进生,都倾注了大量时间和精力,往往都是收效甚微。在班主任工作实践中,刘沛华老师尝试用后进生的闪光点作为写作素材,为后进生“量体裁衣”写“下水文”关爱他们快乐成长。

有一年,刘老师接手一个新班级的班主任工作。那节课,刘老师正在津津有味地讲授《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文。突然,一个学生尖叫起来:“刘老师,蛇!”同学们你一句他一言,本来挺安静的教室立刻变得乱糟糟的。刘老师使劲地用教杆敲打着讲桌,大声地吼着:“这是谁搞得的‘恶作剧’,给我站出来!”任凭刘老师怎么大声吼叫,同学们面面相觑,就是没有人站出来,一节课就这样匆匆结束了。下课后,刘老师气呼呼地回到办公室,嘟嘟囔囔地说个不停:“气死了,气死了!”老教师李老师问刘老师发生了什么。刘老师把课堂上发生的事情告诉了李老师,只见李老师笑着说:“小刘同志,别生气了,肯定是小周搞的,他可是人人皆知的‘双差生’,几任班主任都对他放任不管了,你把他放在最后一位不管就可以了!”

“不管?!”刘老师心头猛然一惊,陷入了沉思……“不行,一定要用一颗爱心去感化他,做一个平凡中体现着伟大的班主任!”刘老师暗下决心。

当天晚上,刘老师对小周进行了一次家访。刚踏进家门,小周年迈的爷爷便紧紧地握住他的双手,声音沙哑而颤抖:“刘老师,小周又惹什么祸了?您是班主任,肯定有办法,孩子就交给您了!”“没有惹什么祸呀?”刘老师笑着说,老人长长地舒了一口气。从老人那里得知,小周三岁时,父母因感情破裂离异,离异后的父母已重新组建了家庭,都很少过问小周的学习,小周一直跟着年迈的爷爷、奶奶生活。慢慢地,小周养成了偷钱上网、经常逃学的恶习,经常很晚才回家。老人还生气地告诉他,小周一回到家,草草吃上几口饭,便一头扎进自己的房间,读一些课外书,从来没有见小周写过老师布置的作业。临行前,老人一再拜托要好好教育小周,看着老人那无助的眼神,刘老师很是难过。

那天放学后,刘老师告诉小周要送给他一件特别的礼物!“什么礼物?”小周很愕然,刘老师说:“我送给你的这件礼物,你一定很喜欢。不过,在送给你之前,咱们要有两个约定:一是上课认真听讲,积极回答问题;二是放学后15分钟一定要回到家,然后在家认真读书。你能做到吗?”“我一定能做到!”小周斩钉截铁地说。刘老师将以小周“酷爱读书”为主线,写下的《将读书进行到底》一文,打印在了一张红纸上:那节语文课上,刘老师声情并茂地讲完了《“精彩极了”和“糟糕透了”》。离下课还有15分钟,他便安排同学们再读课文,体会文章的思想感情。刘老师照例在教室里走动着,观察着同学们读书的情况。同学们大声诵读,刘老师露出了会心的微笑。

当刘老师踱到小周桌前时,小周没有发觉刘老师,仍在津津有味地看着《悲惨世界》。看到小周手中的书以及被他冷落的语文课本,刘老师气就不打一处来,怒目圆睁,脸憋得通红。刘老师猛地把《悲惨世界》从小周手中夺过来,狠狠地向教室墙角扔去……

纪实的“下水文”,传达了刘老师对小周爱读书的赞赏和老师不妥做法的忏悔和道歉。此后几天的课堂上,一向好动的小周坐得非常端正,从来没有举过手的他曾多次举手回答问题。刘老师从小周爷爷那里还得知,放学后,小周变得早早就回到家。后来小周在日记中这样写道:“刘老师,您在讲《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文时,教室里的那条蛇是我放的,请您原谅我。我想当一次老师,给同学们再讲讲《“精彩极了”和“糟糕透了”》,也算将功补过吧!您答应我好吗?”刘老师高兴地日记的后面写上了:“刘老师相信你是个知错就改的好孩子,为你的勇敢喝彩,加油!”

也许是这不经意的放手,圆了一个充满幻想的孩子的梦,小学毕业考试时,小周以优异的成绩考入一所重点初中。

《给他一个理由》让经常迟到逃学的小强改邪归正;《你的影子》让一向“破罐子破摔”的小阳重拾学习的信心;《苹果乐》让一向自闭的小涛重温班级大家庭的温暖;《他的偶像》让经常打架的小霄学会了团结……篇篇“下水文”,不仅叩开了一个个“后进生”尘封已久的心扉,而且给许多迷失自我的“后进生”指明了前进的方向。

享受只有做班主任才能拥有的别样幸福

教师是从事根的事业,只有像根一样扎根土地,自然会得到花果的回报。当记者谈到这样一个问题:“刘老师,你认为,教育人生的成功应该归结于哪些方面?”

刘老师笑了一下,告诉记者:“我一直不认为自己是成功的,只是在班主任岗位上,结合自身实际,立足岗位,执著探索,感受着追梦路上的一次次感动,守望着那一份份幸福,我找到了幸福人生的支点,收获着只有做班主任才能拥有的幸福。”

行走在“快乐作文教学研究”的路上,刘老师为每个学生共读书、同写作。一向不爱写作的学生,写作的积极性大大提高,三百多篇学生作品陆续见诸报端。刘老师说,看着孩子们沉浸在作品发表的喜悦中,他是幸福的。

刘老师还说,站在北京人民大会堂领奖的那一刻,他更是幸福的。

刘老师给记者看了这样一条短信:“亲爱的刘老师,新年好!我现在就读于哈尔滨工业大学计算机系。是和您生活的那段时间,让我走出了那个魔鬼世界。也是和您一次次的网络聊天,圆了我当一名网络工程师的梦。欠您的那一学期的生活费,等我参加工作挣钱了加倍还您,呵呵!”我清楚地看到,刘老师的双眼已溢满了泪水。这是幸福的泪水,更是只有做教师才会拥有的幸福。

临行前,刘老师向记者展示了《教育文摘周报》头版“点评专家”的一段话:刘沛华是在新课程改革大形势下迅速成长起来的青年教师。新理念、新方法、新实践造就了他。无论是“乐读、畅说、言真、悟理、怡情”的五步“快乐作文教学法”,还是十年如一日用爱心关爱学生,都与新课改密切相关,是新课改给他带来了快速成长的机遇,他抓住了这个机遇。可以说,没有新课改,像这样的农村小学不会产生刘沛华这样的优秀教师。他从成为教师的那一天起,就在教育这方天地里如饥似渴地学习,兢兢业业地教学。他深知没有春耕夏播,没有辛勤的汗水,就没有秋天丰硕的收获。十年的艰辛,成就了刘沛华。这一点在今天年轻教师中尤为可贵。他还是一个善于总结的人。厚厚的日记,那是他亲身感受学生的真实记录;篇篇论文,那是他总结经验、不断提高教育艺术的思考;五步“快乐作文教学法”,那是他继承借鉴、创新思维的见证。

刘老师自豪地告诉记者,这一段文字,是对他的最高褒奖,更是教育人生的莫大幸福。

幸福在路上 篇3

有一次，她和下属出去谈事，问下属：“圣诞节快到了，准备给爱人送点什么？”下属回答：“现在还背着房贷，日子过得紧巴，礼物就不买了，相信他也能理解。”

她对下属说：“我曾经与你一样，喜欢担忧未来。总因为未来而把当下生活过得潦草而廉价。”下属听后若有所思。

前些天，朋友给我讲了一个年轻男人的故事。他与女友谈了三年恋爱，再过一个月就要结婚时，突然消失了，留下一张字条：对不起，等我足够好时再回来娶你。两年后，他穿着西装，开着限量版跑车回来了，却发现她已经嫁给了一位普通工人，并且已经有了孩子。他问：“你宁可嫁给一个普通工人，也不愿意等我吗？”女人笑著说：“我们不需要什么，有爱就够了。” 他已经达到理想中的条件，却再也无法牵着她的手。他突然明白，自己因为一厢情愿而失去了她，生活因此大打折扣。

我有一位大学同学，长得十分漂亮。毕业后不久，她就嫁给了一名村官，第二年就有了孩子。他们俩每月的工资加起来不到五千，日子并不宽裕，但生活过得有滋有味。

有一次，她给我打电话，让我去她家吃饭。我欣然前往，以为她遇到什么好事，却不知是为了庆祝她老公工作受到领导表扬。她买了菜，做了满满一桌，还开了酒。那晚，我吃得很高兴，也目睹了他们温馨的生活。

她把房间布置得干净整洁，窗台上养着吊兰和仙人球。她把他的衣服熨得妥妥帖帖，给他做可口的饭菜。他给她买好看的衣服，在饭后带她去郊外散步。他们每月存一笔旅游经费，以保证每年一次旅游，在郊区租了地，自己种玉米和蔬菜。他们有美好的愿望，但不是以当下生活的缩水为代价。

我的身边有许多人，为了房子、车子，活成了一部忙碌而操劳的机器。念及此，我不由得对那位大学同学肃然起敬。

事实上，当你为将来的生活而省略了生活中应有的享受时，生活就已经打了折扣，而忽略了家庭、爱情，更是将生活打了对折。

生活经不起打折，它是一棵树，既要有粗壮的树干，也要有丰满的枝叶。如果只有主干，没有枝叶，生活又何尝饱满？

在路上随笔散文 篇4

偶尔泛起涟漪，想起那时的花絮，却只见满地落花飘零，难圆续。

实习第三天，天气还是如预期的阴暗，只是正值旅行开始，天也难留住我们的脚步，即使它哭了。

早上5点，窗外还是黑夜，每间宿舍都还正熄灯中，众生睡梦酣眠，唯独这两间寝室，灯火通明，室内9人床上起来那一刻，载歌载舞，无不欢愉，此刻也只有呐喊才能让我们清醒，以此提神，以待征途。

5.40分，黄白路两旁，门户紧闭，路灯已熄了不知多久，雨淅淅淋落在9人身上，滴在地上，此刻的环境，凄寒冷清，他们依旧矗立着，等着预约好的大巴，可时间过了半个小时，却依旧没来。

6.20;客车驶动了，80人的苏州黄山之旅也拉开序幕了。12个小时的汽车，想想还是悚然。座上的男生女生，虽面露百态，却依然可以看到彼此的期待，期待这次的出行又会发生多少有趣的故事经历。

9点，车子开到了株洲，清明刚从株洲归返，如今再次开来，也是满怀。

那年实习正是大二初始，我们还算是刚刚经历了大学的洗礼，正是开始大学生活，如今再次外出，四年大学已经快步入尾声，此间多少繁华，落尽几多飘零，终究沉淀。

车上，听着那些年听过的歌，不试着去听新歌，因为有些人有些事，不想记起，不曾怀念。何时收藏的最喜爱的专辑，如今在电脑的某个空间寻到，这其间的欢喜，过于惊异，生活总是在百无聊赖中送来不期而至的惊喜，这似乎已成定律，但又可遇不可寻。

一路舟车劳顿，窗外的景色，却因为跨过了省份，进入江西而不同了。车开到鄱阳湖附近，速度也缓了下来。他们说这是鄱阳湖，我却根本连水的影子都没见着，只是一望无亘的稻田让我视线停滞在此，这面积，那确实是大，即使自己生长在湘西，也见过一大片一大片的水稻田，可也没这么宽敞。一片稻海掠过，视线一直搜寻着前方的尽头，诗云，乃顾西眷，不见其首。只是自己也没看见什么天之极。如此广袤的良田，即使在如今，也是中国8大粮仓之一--鄱阳湖平原，更何况历代?昔东汉末，孙坚逃难至此，在江南水乡广施恩惠，积粮陈兵，初建基业，历经三世，至仲谋，国业甚是雄厚，独占三江之险，更有周瑜鲁肃陆逊等贤士誓命躬卒，匡扶大义，白手基业日渐威武，其中，水运利势占首功。当初，周瑜准备赤壁之战，就曾在此大练水兵，以待进发。如今路过，不免有怀古之思。

车上的时间，一分一秒都是晃腾的，躺着也是半睡半醒，辗转难眠。也是空余之时，偶尔的画面窜过脑际，没待省视，就遗忘，总是如此，刚开始还会责备自己记忆不行，久而久之，也已习惯。不曾忘记那年11月，我们初次野外见习，地点阳朔，那几天，阳光也像今天这么和煦，还是那时的小伙伴，还是那时的导师，我还是那时的我?此时的心情也似初?

客车路过杭州，窗外一排看过去，清一色的精致玲珑小别墅，也许是阳光的缘故，屋顶的琉璃瓦特别显眼，现代化大都市此刻就矗立在我的左手边，一栋栋摩天大楼井然有序排列，五车道水泥路上，私家宝马，雪佛兰，劳斯莱斯，一辆辆名车开过，居民区和城中心区竟没有太大的差距，很少看见贫民窟的存在，中国城市普遍的虚假城市化在这里根本论不上档次，整座城市从进城到出城，只是经济化运作，正午的太阳此刻如日中天，而整座城里被晒得滚烫的只是冰冷的瓷砖，水泥路面，现代化机器运作气息遍处充斥，自然气息少得可怜，对于我来说，这里真的好么，以前特别向往沿海，那里无时无刻都充满了新鲜，没有陈旧，没有一陈不变，有的只是分秒必争经济发展，市民每天因为作息时间差异而被划分等级。在这里

看不到小桥流水人家，

听不见黄童牧野清歌，

触不及青叶桐柏枯枯，

闻不至山野荼蘼幽意。

陶潜辞官隐居山下，只为每天能“采菊东篱下，悠然见南山”，缘起于“少本适俗运，性本爱丘山。”那时的人们，上至达官贵人，文人雅士，下至富贾哀民，无不向往田园闲居，即使是如今的21世纪，在大多数的资本主义大国，那些上层社会早已厌倦了“繁饶”的城市起居，故而他们年轻时的财富积累，功成名就，一切只是为了老有所往，所往的只是农村那些司空见惯却充斥着自然气息的朝闻虫鸣晚观夕，在中国，城市生活，太多的束缚，禁锢着市民渴望自由的梦，但这又是现实，不得不面对，财富和自由，有时两者不能兼得。如今的乡村教师，在大多数人眼里看来，只是下等，谈论颇浮浅，那些长辈的想法实在令人费思，甚至不忍与之为谋，视其如蝼蚁，的确，在高薪阶层眼里，乡村教师过的只是蚁居，拿的工资只是他们的几分之一，这点在物质层面，乡村教师实在位低几等，可知足者常乐，彼此都是劳动者，在这上面，彼此又有何区分?乡村教师更多的是精神层面的追求，且不闻，闻道者，朝生夕死。他们拥有更多的亲近自然的机会和时间，仅此，足矣，金帛诚可贵，权位价更高，若为自由故，两者皆可抛。

想到这里，精神甚感欠佳，只得微靠于座椅，入睡。

人一生，大多数时间都应该用来思考和自省。孟曰，吾日三省吾身，不觉觉然。睁开眼睛，看到的世界，甚是千姿百态，引以入胜，一旦闭上双眸，眼前的一切，只是黑暗。黑夜能赐予我发现光明的眼睛，这句话忘了是谁说得了，只觉其很在理。

薄雾浓云愁永昼，拨开云雾见青天。天之明，总能透彻所有迷雾。睁开眼，所看到的，是一个世界，闭上眼，你所看到的，是其心所辨。忙杂之余，别忘闭眸，心会告诉你这是个怎样的世界。

夜，四月的黄山市，空气中还夹杂着雨后出尘的泥味，车子开到宾馆，人也疲惫不堪，安置好随用，便搬着板凳走进阳台，阳台很大，而且是全露天，坐在其中，仰望天空，甚是美妙。刚下过雨的天，没有星星月亮，有的只是黑沉沉，坐于黑夜，不觉回想起很多，想起孔明曾于黑夜登坛祭天求东风，想起子胥与黑夜里暗叹夫差，吴国之休;想起易水河畔的壮士荆轲践行燕丹，只为刺秦复燕;想起唐婉悲叹人世情薄，晓风干，泪痕残于夜阑珊，只因陆游不忍负母命;想起文君与长卿的爱情，中道崩阻，只听伊语，“闻君有两意，故来相决绝”，这等决绝，文君岂是怨妇?长卿闻之，亦甚悔，终复娶。

曾做一梦，梦见自己在黑夜里仰天观看了12星座图像，狮子座星云，星辰各项连结，成狮子状，北斗七星之旁，是射手座。。。。这些都只是奇思幻想所致，哪有一方视野齐聚十二星云之说。

夜至凌晨，时间已经过渡到第二天，思绪是否也有今昨之分，你是否也经常用着昨天的思维打量着今天的诸事，昨天，这个概念究竟有多宽，是23.59分，即使于今天而言，只是过去了一分钟，却还是划分了时代;是去年的昨天，那年那日，那时那分，你于阁楼上打着盹，时间就这么过去，却没想过未来的这一天，你会花一两分钟祭奠你打盹的光阴，或正挑灯看着致青春，一边感触怀念，一边抱首痛惜，因为那句，在爱情面前，我们都在摸着石头过河。付出的总会有收获，有收获的必定顺带了代价，代价不分轻重，但起码的，我们都为此付出了同样的代价，那就是时间，是我们的青春。

“还不进来睡觉，都12点半了，早上6点半就要集合了，别到时又赖床。。。”蛋神在房间里对我叫嚷着，躺在床上，一手拿着手机，看着小说，一手伸进被子里放着，虽然状态很自然谐然，可我们总是每次吐槽他又在干着什么猥琐的勾当，他只是凝眸于屏幕，对我们不闻不问，偶尔在我们谈论时，皮笑几下，算是对我们的回复。

蛋神上学期谈过一场恋爱，这算是他的初恋，时间教短，只维持了近一个学期。对于这一个学期，深表疑思，神自和女方恋爱以来，除了上课时间，彼此坐在一起听课聊天之外，其余时间，他都只是待在寝室里打网游，基本没有什么约会活动之类的，即使是听课期间，也只是各自玩着手机，不曾交谈，更不用说要像别人那样整天如胶似漆，唯唯诺诺的了。寒假时，神和女方结束了这段看起来名义上算是爱情的恋爱。

想起这些，走进房间，瞧了瞧神的手机，戏谑道，神，现在还想妹妹不，有没有过想要重归于好。。。?”

他看了看我，面不改色，顿了顿，说了句总结性的话语：总之，你记得最好不要跟自己性格很像的人谈请说爱，即使在一起后，也会索然无味，只想逃之夭夭。

说完，我叮附着，睡了，晚安，神。

爱情，存在于一段恋爱之中，却也不完全等同于恋爱，有些人，相爱，只是出于对彼此纯粹的好感，两两相惜之，相处后，以心待心，好感就转变为爱情;有些人，恋爱到分手，恋爱到结婚，期间都没意识到爱情的存在，还没好好感受爱情的滋润，就已步入了坟墓;有些人的相恋，却始终遵循着誓死不渝的感爱。爱情是包容，是彼此之间的坦诚，这是其首要。世界这么大，偏偏就让我遇上了你，最后还走到了一起，七十亿分之一的概率，最后中了，这算是注定，也是必定。

在路上心情随笔 篇5

每当夜幕来临时，我总感到一丝丝的孤寂和无助，在我们离开家乡踏上一条没有路的路时，我们心情沸腾，热血高涨，站在村里的山顶高呼:“未知的路我来了,”怀着对外面世界的好奇和对未来的`憧憬我们开是寻找一条自己的路。因为我们始终相信路是走出来的。

先在我们已经离开家乡好多年，陪我走的朋友几乎已经没有几个了，每当我们聊天的时候，曾经陪我的朋友都会问我：你还在路上吗?我说：是的。他们会问走了这么多年，也没走出来，你不感觉到累吗?他们就劝我，不要再走了，留在家里，找份工作，好好的生活，再走下去还是那个样。我只回了一句话，身体的累那不叫累，心灵的那才叫真正的累。

在路上，阳光正好随笔 篇6

湛蓝的天空下棉花糖似的云朵不是主角，那闪耀的太阳所折射的光辉纵然也不是主角。有人说：“那只是属于天空的舞台。”试问：那阳光何在?

盼望已久的寒假已然来临，转眼间整整二十三周的懵懂时光早已眼消云散，这漫长的岁月所留下的是一张张鲜红的奖状和一科科的成绩单。这便是最后的结果，但这于众不同的寒假会给我们带来前所未有的乐趣。

走在回家的路上，不再有春天似的山花烂漫，现在你有没有觉得和煦的阳光总跟在身后。在这时，是否有了一丝释怀?

寒假的来临让每个人都在为将至的‘年关’忙碌，在劳动的`同时无人不享受他此刻的喜悦。这阳光会是开启我假期之路的一把‘万能的钥匙’。因为它可以让我带着愉快、轻松的身心走在路上，享受着阳光留下的温暖，走在阳光燃起的希望的灯塔。这样，一切愉快的事才会接踵而来。

在阳光撒到的每个角落，我看到了各式各样的春联：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。”看到了人类艺术的结晶——剪纸;看到了争奇斗妍的花灯……

幸福在上班的路上 篇7

在离婚率越来越高的今天，年轻一代相比于父辈，对于终止婚姻的决定更加草率。有时候你也会看不懂，为什么一对夫妻，买了车也买了房，不要小孩儿，生活看上去波澜不惊，却偏偏为了一点儿小事怄气离婚。是不是生活里没有了共同目标，既不需要共同存钱买房，也不需要共同抚养孩子，这样的婚姻就会变得比较脆弱？这是有可能的，因为共同目标可以带来更多共同话题。

如果拥有共同目标会促进婚姻幸福，那么，有没有别的办法增加这种共同目标感呢？心理学的具身认知理论为我们提供了一些启发：人们的行为会和一些概念有关联，而这种联系往往是扎根于我们平时用到的一些词汇。

在日常生活中，我们会用“同舟共济”来形容大伙儿为了同一个目标奋斗；而“各奔东西”“分道扬镳”，则用来描述彼此生活不再有交集。由此可见，在人们的脑海中，“奔着同一个方向”和“为了同一个目标奋斗”在概念上是紧密相连的。

那么，每天上班都向着同一个方向，这样经常性地激活其中一个概念，可以让“同一个目标”这个概念也变得比较活跃吗？《实验社会心理学期刊》的一项研究得到了证实：和伴侣上班方向一致可提高婚姻的幸福感。

在第一个调查中，研究者调查了280位居住在美国的已婚上班族（平均婚龄为8年）。首先，被访者回答了他们目前的婚姻幸福感。接下来，他们给出了自己及配偶的工作单位相对于家的方位（例如：东南、西北）。除此之外，受访者也提供了一系列其他资料，包括夫妻双方各自上班所需要的时间、所用的交通工具、小孩儿数目、工资水平、是否同时上班等。

在第二个调查中，研究者在香港的街头采访了139位已婚上班族（平均婚龄为13年）。被访者也回答了关于他们目前的婚姻幸福感等一系列问题。除此之外，由于这一次所有的被访者都来自于同一个城市、并都搭乘地铁上班，所以他们在一张地铁地图上面，标出了他们与配偶的上班路线。

调查结果表明，上班方向的相似程度会正向影响人们的婚姻幸福感。那些上班方向比较接近的夫妻，相对来说比较满意他们的婚姻。即便是对那些不同时上班的夫妻，或者搭乘不同交通工具的夫妻，这个结论都成立。

为了让实验结果更令人信服，研究者们又在实验室里随机配对一男一女做临时搭档。在正式实验开始前，他们有5分钟的自由聊天时间（研究者借口要准备另一个房间的实验器材，让两位参与者单独相处了5分钟）。然后，这对搭档被告知，他们将会完成两个不相关的任务。

在第一个任务中，两位参与者要分别走到各自的工作间举哑铃10下，然后回到原点，重复10次。他们的路线经过了设计，有的组合，工作间在同一个方向；而有的则是相反的方向。在完成举哑铃后，又让两位参与者分别到不同的房间里填写一份问卷，题目中包括他们对搭档的印象，以及对接下来要进行的第二个任务的期待。结果显示，那些同方向行走的参与者对搭档的印象更好，同时，他们对下一个任务的期待度也更高。

要维持婚姻幸福，找到双方的共同点和共同为之奋斗的目标是很关键的事情。出乎意料的是，就连上班的方向，也能对婚姻产生很大的影响。但是，婚姻维系实在是一个很复杂的工程，向着同一个方向上班也许可以“相对”地提升婚姻幸福感，但也绝不是能挽救婚姻的万能良药。（摘编自果壳网）

幸福在路上 篇8

泉沟中学在积极投入打造幸福教育,推进和美校园建设的活动中，组织全体老师认真学习了学校此次活动的实施方案。为了把我校打造成幸福和美校园，学校做了许多工作，现在把此阶段的工作总结汇报如下：

把“幸福教育”作为泉沟中学特色创建的方向，出于两个层面的考量。其一，我们泉沟中学现有学生2100人。生源复杂，教师付出的辛苦多，教师的职业幸福感缺少。幸福教育成为家长、教师、学生共同期待。其二，泉沟中学正处在“素养积淀”的内涵发展时期。我们需要“幸福教育”作为精神支撑，将精神力量转化为行为意志，实现思想实践向精神财富的转变。所以，社会的需求与我校的发展结合于一点，那就是“追求幸福的教育，享受教育的幸福”。我们相信：“幸福教育”将会给泉沟中学的发展，给泉沟的教育增添新的魅力。

什么是幸福教育？我们现在幸福吗？面对这样一个问题，或许每一个人都会给出不同的答案，但在经过幸福教育实践后的今天的泉沟中学有了统一的认识：教育的结果是为了人的幸福，教育的过程是人体验幸福的过程。换句话说，为了学生的明天，意味着教育为学生未来的幸福生活做准备；为了学生的今天，意味着学生正在接受的教育过程本身应当是幸福的。我们确立了“做最好的自己”的培养目标，全力推行幸福教育：创建幸福校园，打造幸福教师，培育幸福学生，让幸福充盈在教育生活的每一天。我们从以下三方面进行了探索：

一、以校园为对象的环境探索——用人本文化建设幸福校园 一所幸福的学校，要为孩子一生的学习奋斗打好坚实的基础，让他们的童年生活过得快乐、幸福，等他们走出受过启蒙教育的学校之后，无论是在人生的哪个阶段回忆起儿时的学习生活，都会觉得难忘、有意义，都会不由自主产生一种留恋、珍惜的情感。要做到这些，首先要把学校的“硬件建设”搞好，让所有的教师和孩子在学校里都会有一种满足感、舒适感、温馨感。

我们从“四化”入手，着力加强校园文化建设：（1）净化。校园干净整洁是文明的第一标志，也是学生养成良好卫生习惯和社会公德的重要影响因素，因此我们提倡“建幸福校园，做文明公民”。（2）美化。我们重视校园的绿化美化工作，通过种花植树，绿化校园，经常性的粉刷墙壁和栏杆，使校园常绿常新，保持生机与活力。（3）人性化。校园建设以人为本，处处洋溢着文化气息，如活泼多样的班级文化，温馨优雅的办公室文化，和谐进取的学校文化，主题鲜明的走廊文化，洁净文明的厕所文化等等，让每一面墙壁都说话，让每一个景点都育人，润物无声，潜移默化。（4）现代化。在市教育局和镇党委政府领导的关怀帮助下，学校的硬件设施得到极大改善，修建了高标准的学校运动场、篮球场，重新装备了实验室、阅览室等功能教室，去年又实现了班班多媒体和教师人手一机。着力打造信息化校园，于无形中为孩子们的快乐成长打下了坚实的基础。

二、以教师为对象的管理探索——用人本思想锻造幸福教师

在注意了静态环境的建设后，我们还注意教师、学生的动态环境的建设。行为源于思想。从幸福教育创建初期，我们学校的领导就担当起理念的倡导者，将幸福教育的理念融入管理之中。

（一）幸福之情融入管理

校园人际关系和谐

幸福教育的建构离不开教师的幸福，学生的幸福是以教师的幸福为前提的，没有教师的职业幸福就没有学生的幸福可言，教师的幸福生活就是教育幸福。为做到这一点，学校从教师的切身利益出发，从学校的长远发展出发，学校召开教代会，优化了学校质量奖励办法、教师德育常规工作奖励办法、班主任常规工作奖励办法等管理制度，从监督教师到关注教师，从结果性评价到发展性评价，让教师在每一项细致的工作中都有明确的要求。在教师中深入地开展“幸福在泉中”等系列活动及专题研讨活动。这些活动提升了教师的幸福观和感知幸福、享受幸福、创造幸福的能力，让教师明确了教师的教育生活应该是幸福的，是教育的必需。

（二）幸福之情溢于职责

工作氛围爽心怡人

其实对于教师来说, 是否能时时处处感到幸福是很重要的, 我校打造了年级建设，制定了“幸福年级”考评办法，以团队绩效评价年暨老师，让教师群体抱团发展。学校树立“教师培训是教职工最大福利”理念，先后派出部份教师到外地参观学习，开拓教师眼界，努力提高教师的综合素质。尽力达到学校管理的最高境界“让每位教师都感到教师自己的存在和重要”。在繁忙的工作中，学校不忘为教师创造一份快乐与休闲。“元旦联欢晚会“的难忘，篮球赛、羽毛球、踢键、跳绳比赛、趣味运动会、绑腿跑比赛，让教师们领略了各项赛事的风采，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福。我校以“幸福教学”课题为龙头，统领整个学校教育科研工作，满足更多教师成就自我的需要。

（三）幸福之情凝于团队

互爱互助共同成长

欣赏、合作、分享——这是泉沟中学构建和谐团队的“6字格言”。在泉沟中学这个团队里，教师之间有合作和分享的意识，相互欣赏，相互理解、视界融合。它的表象是平等沟通，真诚交往，合作共享的相处态度和做事方式，它的内隐是对他人的尊重宽容，将心比心，善解人意，对自己反观自照，注重内养，实现自我发展的价值取向，使学校成为生机勃勃的文化心理共同体，让幸福不断充盈在我们的教育生活中！

我们的老师辛苦着，并幸福着；勤劳着，并幸福着；奉献着，并幸福着。这种幸福来源于重任在肩的自豪；来源于倾心科研的兴趣；更来源于学生发展的成就。师生共同成长，相互感应，不断荡激，共享着内心幸福的体验，这才有师生彼此的幸福。

三、以学生为对象的课堂探索——用成功思想培植幸福学生

（一）打造幸福课堂——我探究

我幸福

幸福的课堂是自主的课堂。我们以学生为中心，尊重学生感受，鼓励学生质疑，给予学生自由学习的时空和自主学习的权利，让学生真正动起来，全面参与，全员参与，全程参与，从而解放了学生，他们以前所未有的热情投入到学习中去。学习，真正成为了学生自己的事情。幸福课堂是趣味的课堂。我们根据学生的年龄特点、知识经验和认知规律，抓住学生思维活动的热点和焦点，为学生提供丰富的材料，进行生动的设计：有的从新颖巧妙的导入开始，有的从生活中喜闻乐见的实情入手，有的运用活泼生动的教学手段，激发学生探索的欲望，唤起学生的学习兴趣。课堂上，同学们兴致勃勃，乐此不疲，笑声阵阵，书声朗朗。学习，真正成为一件有趣的事情。幸福课堂是互动的课堂。学习，真正成为一件快乐的事。

(二)实施自主管理——我做主

我幸福 为了给孩子提供一个展示自我的平台，更好的增强学生的自主管理能力，我们改变了以往传统管理的老办法，转而采用“事事有人管，人人有事做”的自主管理模式，全面推行校园实践岗招聘制和班干部轮换制，全面设岗，人人竞岗，让学生在自主管理中实现自我成长。一是开设了各种学生实践岗位，具体有：文明监督岗、小卫士行动队、礼仪形象大使等。孩子们在“选岗”“上岗”的轮换中，强化了责任意识，提高了公民素养，享受到为他人服务的使命感与责任感。(三)开展多元评价——我自信

我幸福

我们相信“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。坚持全员参与、全面评价、全程实施的评价原则，以即时评价、操行评语和学生成长档案为载体；以自评、互评、老师评、家长评为基本形式；以综合评价、专项评价和学科评价为主要内容，全面推进学生评价制度改革，为此我们依托“校园之星”，构建起多元化的综合评价体系，力求使每个学生都能成为“明星”；学生的每个方面都能得到发展；学生的每点进步都能得到激励，从而使每个孩子都有机会体验成长的快乐，收获成功的喜悦，搭建起张扬个性的舞台！依托各种活动，学校组织了形式多样的评选：如优秀班干部、文明小使者、学习之星、体育之星、艺术之星、劳动之星、进步之星、纪律之星等的评选。既体现共性，更关注个性；既关注学生的智力因素，更关注学生的非智力因素，既注重学生的能力差异，使评价更富人性魅力，学生的素养得到全面提升，校园因此而呈现出勃勃生机！

(四)丰富校园生活——“星光无限”

为给学生提供一个幸福成长的环境，一个全面发展的空间，一个充分展示自我的舞台，我们为学生营造了丰富多彩的校园生活。例如每年春秋两届的运动会、体育艺术节、读书节、科技节、英语节全员参与、形式活泼，不仅使所有学生都得到锻炼，还为有特长的学生提供了展示自我的舞台。经典诵读入情入境；科技比赛你来我往；民族舞蹈轻舞飞扬；声乐合唱歌声嘹亮；英语表达生动流畅；篮球、乒乓球运动激战正酣；美术星空风光无限，真可谓“八仙过海，各显神通”。朗朗诵读声、充满童稚的辩论声、运动场上的欢笑声，谱成了一曲快乐、和谐的乐章。校园，真正成为了学生成长的乐园。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”幸福教育的实施，迎来了处处梨花遍地开的景象，也不断为学校赢得社会声誉：学校先后被命名为“泰安市数学学科教学基地”，学校连续九年被评为：“新泰市中考工作先进单位”。学校先后被评为“新泰市参加泰安市运会先进单位”“泰安市体育传统项目学校”、“泰安市实验室优秀学校”、“泰安市教育教学先进单位”、、“泰安市管理规范化学校”、“泰安市文明单位”、“泰安市教书育人先进单位”、“泰安市课程改革工作先进单位”、“泰安市校园文化建设AAA级学校”、“山东省教育示范学校”、“山东省规范化学校”“山东省艺术教育示范学校”、“全国百家书香校园”、“全国特色语文校”、“泰安市规范汉字书写教育特色学校”、“泰安市十大师德标兵学校”山东省优秀教育网站等光荣称号。

走在幸福的路上 篇9

因为读书，我成长着。十几年来，从名著小说到时文杂志，从文学专业到信息技术，从教学实录到教育理论，广泛的阅读开阔了我的视野，多学科的教学经历，也让我更加熟练了驾驭课堂的技术。于是收获了成打的证书和学生的肯定。一张张灿烂的笑脸，一片片飞来的贺卡，一声声真诚的问候，都是幸福的音符，伴随我一路走来。

因为背书，我丰厚着。一九九八年我参加了山东师范大学组织的汉语言文学本科自学考试，为了及格，我开始背诵文学基础知识；十几年来的语文教学中，为了给学生做个榜样，我背诵全部的文言文课文和许多现代美文；随着儿子渐渐长大，在陪读中，我竟也背诵了《弟子规》、《三字经》、《论语》、《古文观止》等国学经典的许多篇目。不知不觉中积累渐渐厚重起来，我不再害怕公开课、推门课，不再“羞涩地站在讲台上”。同事们的肯定是清新的空气，让我们的谈论轻松而快乐。

因为写读书笔记，我沉静着。心情郁闷、烦躁的时候，拿起笔，工工整整地写几篇摘记或日记，心头的阴霾会在美妙的横、竖、撇、捺、折中渐渐淡去。慢慢地，一本本笔记像一路采撷的花朵陈列在案几上，芬芳着每一个日出日落。于是，我懂得了“坐在书案前，静下心来，忧伤便不会让你走近忧伤，美丽却让你投靠美丽”的沉静。

走在追寻梦想的幸福路上 篇10

近年来，学校着力于教师的专业成长，着眼于学生的全面发展，倾力践行“用心成就每一个梦想”的办学理念，大力弘扬学校“悦人悦己、乐学乐教、相亲相爱”的传统风尚，精心构建自然健康、开放向上的温馨校园，努力追求“智慧教育、幸福教师、快乐儿童”的美好愿景，紧扣“文化引领、管理变革、质量提高、内涵深化、特色彰显、品牌塑造”的主旋律，经营“幸福文化”，打造“智慧教育”，百年老校焕发出了新的活力。

印象——这里是铸就梦想的心灵家园

“梦想”是深藏于人的内心最深切的渴望，不论是一种强烈的愿望，还是一种祈盼的目标，对它的追求能激发生命中的全部能量。主动性、内驱力的唤醒，对学生、对教师都显得尤为重要。校长施勤坚信：每一个教师、每一个学生都有其独特的优势和潜质，都有其独特的愿望和目标，并蕴藏着为之努力的主动性。点燃这份激情、唤醒这种动力，让教师享受成功的幸福，让学生享受成长的快乐，应是学校教育的本意。“用心成就每一个梦想”成为学校的办学理念。我们尊重、引导每一个教师确立属于自己的职业理想，致力于形成以满足教师正当的、合理的需要为原则的管理机制，为教师发展提供更广的平台、更多的路径，同时帮助教师通过职业生涯的自我规划和自我反思提升自我发展的能力，完善“幸福教师”的人格，用教书育人的成就来证明自身存在的意义和价值。用“梦想”激励、鼓舞学生，构建富有校本特色的课程体系以满足学生的个性成长，实施多元评价，让学生享受成功的快乐，并带着快乐中的所得、所悟信心满满地走向未来。

文化——这里是造就良师的幸福花园

“让教师幸福，为生命添彩”是我们的管理追求，也是培养教师的基本理念。施校长常说：高素质的学生群体取决于高素质的教师群体，快乐儿童取决于幸福教師。做个幸福的教师，幸福地做教师，既是教育事业的必须，也是教师个体生命的必须。我们旨在把教师培养成善良、丰厚、高贵、富有个性的智慧教师。让老师们拥有生命对生命的同情和关爱之情，并付诸行动；让老师们追求精神能力的生长、开花、结果，使心灵丰厚；让老师们坚持教书育人的基本原则，享受教师职业的幸福与尊严。我们面向全体教师，帮助教师从不同的起点走向各自的目标，为老师提供丰富立体的培训内容，让教师自主“点菜”，形成不同的“套餐”，将志同道合、兴趣相近、需求一致的教师组织起来，通过学科专家引领、同伴互助促进、课题研究支撑、评价激励保障等形式，利用“主题沙龙”、“实小论坛”、“网上评说”等阵地培育融合性的研究社群和教师情趣团队，实现I+We=Fully I，以发展的眼光不断发现人才、打造人才、推出人才。凸显教师个性的培养模式成就了一批具有精湛的专业技能、深厚的人文素养、独特的人格魅力的骨干教师和特色教师。

成长——这里是童心飞扬的七彩乐园

关注每一个学生的发展与成长是每一个教育人的中心工作，学校坚持生活教育，重点指向“关爱·创新”的品质与能力，以体验、研究为主要方式，依托满足学生个性发展需求的多元课程，关照学生的每一个梦想，为学生提供适合的教育，培养健康、自信、努力、兴趣广泛的阳光少年。我们根据学生不同的优势和潜能，建构不同类型的、有利于学生兴趣激活和潜能开发的选择性课程体系，以课程为载体、评价为引领、组织建设为保障、家校共营为辅助，依托活力少年训练营、环保少年行动队、才艺少年俱乐部、书香少年悦读吧、智慧少年研究院、礼仪少年加油站等开展团队学习；依托博物馆、科技馆、民俗文化馆、农科园、气象台、蚕研所、烈士陵园等公共文化设施和科研单位以及各媒体记者站开展现场学习；依托“少年百科学堂”，对学生开设讲座，开展多方位、多视角的主题学习；依托学校传统的体育节、艺术节、科技节、读书节、中国民俗节、国际文化节以及主题沙龙、集体晨会等开展交流学习，推动学生主动、健康、全面的发展，让学生享受有滋有味的快乐童年。

共营——这里是家校联盟的智慧沃土

在实小，我们有一种共识：家长，是一种资源，同时，也是一股力量。家长有权了解学校的各种政策信息，表达自己对办学的看法、建议以及了解孩子在学校的现实状态。家长参与学校管理对于变学校的封闭式管理为开放式管理，进一步增强家长与学校的沟通，形成教育合力，对办好家长满意的学校有着十分重要的意义。学校在保留原有的家长会基础上，打造家校合作的多元平台，如“家长沙龙”、“家长委员会”、“学校董事会”、校报“五彩石”、校园网“家校彩桥”、聘请“家长客座教师”、评比“星爸星妈”等。家校之间架起了一座沟通的桥梁，也实现了家长对学校整体运作的监督和协助，同时以深度交流求得家长教育理念的更新和充实，进而求得家长与学校、教师的教育默契，共同探索出了一条“家校同心”——“家校共营”——“家校共赢”的成功之路。

载誉——这里是硕果累累的芬芳果园

对于一个人来说，精神是第一位的，“把学校还给教师，把课堂还给学生”必须成为我们唯一的选择。实小在多年的改革发展与跨越提升中，取得了累累的硕果，学校先后获得江苏省文明单位、江苏省模范学校、江苏省实验小学、江苏省健康促进学校金牌学校、江苏省巾帼文明岗、中央电视台少儿频道《快乐体验》栏目小记者站、江苏省体育传统项目学校、江苏省优秀校园网站、江苏省绿色学校、江苏省科技特色学校、江苏省艺术特色学校、江苏省教科研先进集体、江苏省现代化教育技术先进集体、江苏省少年儿童教育科研实验基地、江苏省青少年奥林匹克俱乐部等众多荣誉称号，同时还是全国心理辅导特色学校、全国少先队辅导员专业化实验学校。

百年实小，是一座让孩子享受有滋味的童年、有情趣的一生的成长乐园；是一所敢为人先、个性彰显、勇于挑战巅峰、善于造就人才的魅力学校；是一个充满智慧灵气、浸染人文情怀的精神家园！