初三物理总复习重点（共10篇）
1. 质量：硬币 6g 中学生 50Kg 鸡蛋50g
2. 密度：人 1×10 3 k g / m 3 空气 1.29 kg/m3 冰0.9×10 3kg/m3 ρ金属 >ρ水 >ρ油 3. 体积：教室180 m 3 人0.05 m 3 4. 面积：人单只脚底面积250 cm 2，
5. 压强：人站立时对地面的压强约为10 4Pa;大气压强10 5Pa 6. 速度：人步行1.1m/s 自行车 5m/s 小汽车40m/s
7. 长度：头发直径和纸的厚度70μm 成年人腿长1m 课桌椅1m 教室长10m宽6m高3m 8. 力：2个鸡蛋的重力 1N
9. 长度：成年人手掌张开大约20cm 中学物理书籍宽度大约20cm 10. 电流： 计算器100μA 灯0.2A 电冰箱 1A 空调 5A
11. 电功率：计算器 0.5mW 电灯60W 电冰箱 100W 空调 1000W 洗衣机 500W 电热水器1000W
常见隐含条件
1. 光滑：没有摩擦力;机械能守恒
2. 漂浮：浮力等于重力;物体密度小于液体密度 3. 悬浮：浮力等于重力;物体密度等于液体密度
4. 匀速直线运动：速度不变;受平衡力;动能不变(同一物体)
5. 静止：受平衡力，动能为零
6. 轻小物体：质量可忽略不计
7. 上升：重力势能增加
8. 实像：倒立的像(小孔成像、投影仪、照像机)，光线相交，实线
9. 虚像：正立的像(平面镜、放大镜、凹透镜)，光线的延长线或反向延长线相交，虚线
10. 物距大于像距：照像机的成像原理
11. 升高到：物体的末温
12. 升高：物体温度变化量
13. 白气：液化现象
14. 不计热损失：吸收的热量等于放出的热量(Q吸=Q放);消耗的能量等于转化后的能量
15. 正常工作：用电器在额定电压下工作，实际功率等于额定功率 16. 串联：电流相等;选择公式P = I2 R计算和比较两个量的大小
16. 串联：电流相等;选择公式P = I2 R计算和比较两个量的大小
17.并联：电压相等;选择公式P = U2 /R计算和比较两个量的大小
18.灯都不亮，电流表无示数：电路断路(有电压处断路)
19.灯部分亮，电流表有示数：电路短路(无电压处短路)
20.家庭电路用电器都不工作：保险丝烧断，短路或总功率过大
容易被理解错误的知识点
密度不是一定不变的。
密度是物质的属性，和质量体积无关，但和温度有关，尤其是气体密度跟随温度的变化比较明显。
天平读数时，游码要看左侧，移动游码相当于在天平右盘中加减砝码。
匀速直线运动的速度一定不变。只要是匀速直线运动，则速度一定是一个定值。
平均速度只能是总路程除以总时间。求某段路上的平均速度，不是速度的平均值，只能是总路程除以这段路程上花费的所有时间，包含中间停的时间。
受力分析的步骤：确定研究对象;找重力;找接触物体;判断和接触物体之间是否有压力、支持力、摩擦力、拉力等其它力。
平衡力和相互作用力的区别：平衡力作用在一个物体上，相互作用力作用在两个物体上。
物体运动状态改变一定受到了力，受力不一定改变运动状态。力是改变物体运动状态的原因。受力也包含受包含受平衡力，此时运动状态就不变。
惯性大小和速度无关。惯性大小只跟质量有关。速度越大只能说明物体动能大，能够做的功越多，并不是惯性越大。 惯性是属性不是力。不能说受到，只能说具有，由于。
物体受平衡力 物体处于平衡状态(静止或匀速直线运动)。这两个可以相互推导。物体受非平衡力：若合力和运动方向一致，物体做加速运动，反之，做减速运动。 1Kg≠9.8N。两个不同的物理量只能用公式进行变换。
月球上弹簧测力计、天平都可以使用，太空失重状态下天平不能使用而弹簧测力计还可以测拉力等除重力以外的其它力。
压力增大摩擦力不一定增大。滑动摩擦力跟压力有关，但静摩擦力跟压力无关，只跟和它平衡的力有关。 两个物体接触不一定发生力的作用。还要看有没有挤压，相对运动等条件。 摩擦力和接触面的粗糙程度有关，压强和接触面积的大小有关。
杠杆调平：左高左调;天平调平：指针偏左右调。两侧的平衡螺母调节方向一样。 动滑轮一定省一半力。只有沿竖直或水平方向拉，才能省一半力。 画力臂的方法：一找支点(杠杆上固定不动的点)，二画力的作用线(把力延长或反向延长)，三连距离(过支点，做力的作用线的垂线)、四标字母。
动力最小，力臂应该最大。力臂最大做法：在杠杆上找一点，使这一点到支点的距离最远。
压强的受力面积是接触面积，单位是m2。注意接触面积是一个还是多个，更要注意单位换算：1cm2 =10-
4m2 液体压强跟液柱的粗细和形状无关，只跟液体的深度有关。深度是指液面到液体内某一点的距离，不是高度。
固体压强先运用F=G计算压力，再运用P=F/S计算压强，液体压强先运用P=ρg h计算压强，再运用F=PS计算压力(注意单位，对于柱体则两种方法可以通用)
托里拆利实验水银柱的高度差和管子的粗细倾斜等因素无关，只跟当时的大气压有关。 浮力和深度无关，只跟物体浸在液体中的体积有关。浸没时V排=V物，没有浸没时V排
求浮力要首先看物体的状态：若漂浮或悬浮则直接根据F浮 = G计算，若有弹簧测力计测可以根据F浮 = G-F拉计算，若知道密度和体积则根据F浮=ρg v计算。
有力不一定做功。有力有距离，并且力距离要对应才做功。
简单机械的机械效率不是固定不变的。滑轮组的机械效率除了跟动滑轮的重力有关外还跟所提升物体的重力有关，物体越重，拉力也越大，机械效率越高，但动滑轮的重力不变。
物体匀速水平运动时，动能和势能不一定不变。此时还要考虑物体的质量是否发生变化，例如洒水车，投救灾物资的飞机。
机械能守恒时，动能最大，势能最小。可以由容易分析的高度和形变大小先判断势能，再判断动能的变化。
力学
1. 物体中含有物质的多少叫质量. 任何物体都有质量，物体的质量不随物体的形状、状态、位置及温度的变化而变化。质量的国际单位是千克(kg)，常用单位还有吨(t)、克(g)、毫克(mg)。实验中常用天平测量物体的质量。 (1) 天平的使用
天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处;调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
a.把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。b.这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的刻度值，就等于被测物体的质量。
注意：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调;右偏向左调。2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。3、取砝码时一定要用镊子。4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。 5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。
(2) 天平使用注意事项：
A.不能超过称量(天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数)。 B.取砝码要用镊子，并轻拿轻放。 C.保持天平干燥、清洁。
2.某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度.密度的国际主单位是kg/m3 , 通常用字母ρ表示密度，m表示质量，V表示体积,ρ=m/V .密度是物质本身的一种特性，它不随物体的形状、状态而改变，也不随物体的位置而改变.一杯水和一桶水的质量不同，体积不同，但密度是相同的.
要测物体的密度，应首先测出被测物体的质量和体积，然后利用密度公式ρ=m/V求出密度值。对于液体和形状不规则的固体的体积可以用量筒或量杯进行测量。用量筒量杯测体积读数时，视线要与液面相平.1L=1dm3，1ml=1cm3，1g/cm3=1000kg/m3.
3 水的密度是1.0×103kg/m3, 它表示的物理意义是：1m3的水的质量是1.0×103kg. 4.密度的应用： (1) 利用公式ρ=m/V求密度，利用密度鉴别物质;
(2)利用公式m = ρV求质量。 (3)利用公式V =m/ρ求体积。
5. 长度的测量工具是刻度尺, 主单位是m。单位换算：1m=10-3km. 1m=10dm. 1m=102cm. 1m=103mm. 1m=106um. 1m=109nm
6. 物体位置的变化叫机械运动, 最简单的机械运动是匀速直线运动.
7 速度是表示物体运动快慢的物理量,速度等于运动物体在单位时间内通过的路程. 用公式表示: v=s/t ,速度的主单位是m/s.
8. 力是物体对物体的作用，且物体间的力是相互的。力的作用效果是①改变物体的运动状态，②改变物体的形状。力的单位是牛顿，简称牛.符号是N。 测量力的工具是测力计，实验室常用的是弹簧秤. 弹簧秤的工作原理是：弹簧的伸长跟所受的拉力成正比.
9. 力的大小、方向和作用点叫力的三要素。用一根带箭头的线段表示力的三要素的方法叫力的图示法。 10. 由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的施力物体是地球。
11. 重力跟质量成正比，它们之间的关系是G=mg，其中g=9.8N/kg. 重力在物体上的作用点叫重心，重力的方向是竖直向下.
12 求两个力的合力叫二力合成。若有二力为F1、F2，且方向相同，则合力为F= F1 + F2 方向与两力方向相同。若两力方向相反，则合力为F= F1 - F2 方向与大的力方向相同。
13. 一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛顿第一定律. 14. 物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质叫惯性.所以牛顿第一定律又叫惯性定律. 一切物体都有惯性.
15. 利用惯性解释：①先描述物体处于* * 状态，②再描述发生的变化，③由于惯性，所以物体仍要保持原来的* * 状态.
关键词：物理复习,六性,思维,规律性
近年来我国大力推行新课改和素质教育,在新的教学环境下,教师都非常重视对新课程的研究并力求提高教学质量,但是存在的缺陷之一就是教师忽视了复习的重要性,只知道上新课却不知道复习已经教授的知识,经过模拟考试可以发现,一些学生对曾经做过的题目仍然感到无从下手,或者犯原来的错误;一些教师虽然带领学生进行了复习,但是复习模式仍然停留在做习题、讲习题的层面,不知道引导学生进行归纳和对比,难以培养学生的发散性思维和解决问题的实际能力,这也是学生难以提高物理成绩的主要原因之一。对于目前的初三物理复习,应该坚持并落实“六性”。
一、确保学生记忆知识的准确性
中考出卷人往往在初中物理的重点、难点以及易混淆知识点和易忽略知识点处设置题目,希望通过这种方式考查学生是否准确掌握了物理基本知识,如果学生基础知识底子不扎实,在做题时就极易出现错误。因此初三物理总复习过程中,教师也要引导学生通过对比知识点、归纳知识网络来优化知识结构,达到高效、准确记忆知识点的目的,让学生对知识点有更加深入的了解,便于在解决物理题目时应用。例如初中力学部分的知识可以概括为“一成效、二效果、两体、三原理、七力”,其中“一成效”就是力所做的功,“二体”就是施力物体和受力物体,诸如此类不再赘述。对于这部分知识的复习,教师应该注意以下几个方面:(1)引导学生学好受力分析的方法,对于初中生来说有一定难度,但是不论是初中物理还是高中物理,受力分析都是非常重要的技能,因此从初中就应该得到重视;(2)帮助学生构建知识网络,注意知识点的递推和连贯性,例如一个物体受平衡力或者不受力,则表明物体所受的合力为零,物体的运动状态将保持不变,也就代表物体受到大小相等、方向相反的力;通过知识点的递推让学生构建更加完善的知识网络,便于学生理解和记忆;(3)对比同类和不同类的知识点,通过分析知识点之间的联系和差别来理解知识。
二、理解物理公式的适用性
初中物理公式多,出卷人喜欢在公式的适用性上“做文章”,如果学生不注意,就可能乱套公式,虽然解决了问题,但是显然结果是错误的,因此在复习时,要让学生理解公式的适用范围。例如:水泵电动机的额定功率为2200W,线圈电阻为3欧姆,在额定电压220V的条件下工作,电流为10A,那么电动机工作1秒能够产生多少热量?对于这道题,应该使用Q=I2Rt(焦耳定律)来解题而不是Q=U2t/R。这是因为欧姆定律只适用于纯电阻电路,而题目中所给的电路并不是纯电阻电路,因此应该使用焦耳定律。
三、注意习题的针对性
中考复习资料内容多种多样,采取的复习形式也不尽相同,使用复习资料是有一定必要的,但是不能盲目选择,教师应该根据学生的实际能力和学习状况,选择合适的复习资料,或者教师自己编写习题,注意习题的适用性和针对性,而不应选择难度较大或者较偏、较怪的题目,防止顾此失彼。在练习中不仅要让学生提高解题能力,还要注意探究能力、情感态度和价值观的训练。
四、归纳题目和知识点的规律性
大部分知识点能够出的题型一般为两个到三个,也就是知识点有较强的规律性,对题目进行筛选和归纳,能够让复习更加有序。在复习过程中,教师应该对各个章节的知识点和题目进行总结归纳,概括出本章知识点可能出的题型和出题的一般规律,学生解题时可以套用公式定理或者解题方法,提高了解题速度和解题准确率。
五、培养学生的创造性思维
学生解物理题时,教师不能只看重结果,也不能为了提高解题效率而直接向学生讲解解题方法,而是应该给学生留出自主思考的时间和空间,在这个过程中,教师应该观察学生的解题情况,分析其解题中存在的共同错误,并讲授比较新颖的解题方法,给全班学生讲解他们都比较容易犯的错误,并将新颖、正确的解题方法渗透给学生,让学生注意题目中所给的基本条件以及隐形条件,并理解题目的具体含义,思考应该采取何种解题思路和解题方法,引导学生将所给问题与已经学习的知识点建立联系,鼓励学生用多种方法或者比较新颖的方法解题,通过对比分析和归纳总结,不断优化解题方法。在复习过程中,教师也可以通过一题多解、一题多变的训练方法,培养学生的发散性和创造性思维。
六、培养学生的严谨性思维
学生的复习过程就是不断改正自己错误并完善知识网络的过程,在改正错误和解决问题的过程中深入理解并掌握知识,掌握了学习方法和复习方法。教师也应该重视错题的重要作用,引导学生从错题中吸取教训和反思,让学生反思自己在做题时是否足够细心,审题是否全面,是否正确理解了题目所给的条件,并避免在今后的解题中犯相似的错误;反思自己的知识结构是否完善,是否有知识点没有掌握,概念定理的应用范围是否清晰;在解题时是否正确地套用了公式,是否受到题目中无关条件的干扰,是否墨守成规、顾此失彼等。
一、科学细致地制订复习计划
古人云：“凡事预则立，不预则废。”在总复习之前所制订的复习计划对于复习的效果起着关键性的决定作用。初中物理通常来说课时较短，但是内容较多，平时锻炼的题型有限，但是考试时所涉及的题型却十分广泛，力、热、光、电知识相对独立，但是却与升学考试集中综合应用产生了一定的矛盾。在这些困难的干扰下，如果复习计划不科学，就不能够充分地利用好复习时间，就无从保障学生复习的全面性。因此，教师必须严格按照新物理大纲的具体要求，设计制订科学的总复习计划，找出重点、考点与难点，划分各轮复习的阶段与课时，做到胸有成竹，胜券在握。
二、对于抽象内容要重点处理
物理知识中有很大一部分内容十分抽象，这些内容是复习中的难点，而对于这些比较抽象的规律和概念知识的复习，教师就必须要引导学生留意其适用的条件和范围，同时充分地联系生活经验，加强实验，再辅助以有效的练习来巩固学生的基础知识。
三、精心选择复习练习题
教师在复习题的选择上不能盲目地选择难点，更不能标新立异，而必须重视基礎知识的梳理，帮助学生牢固掌握基础知识，熟练运用物理概念规律去解决物理问题。从近年来的中考情况来看，许多学生在基础知识上丢分，许多丢分的题目是在平时训练过的内容。当前物理辅导资料繁杂，习题也越来越难。学生如果没有很好地巩固基础知识，就更加无法解决难题，物理学习的质量可以说就掺杂了水分。教师不能将重要的备课时间花费在难题的收集上。选择题可以考查学生基础知识的掌握程度和物理综合能力，因此教师要引导学生对选择题进行逐字、逐句地审题，经过系统分析和计算得出结论后，再进行选择。
四、时刻关注热点信息
在初三阶段的总复习中，教师要引导学生充分利用网络来搜集热点信息，同时教师也要对热点加强关注，从而更好地指导学生复习。教师要善于捕捉与考试相关的热点新闻，从中甄选与物理内容相关的重要信息，在课堂上与学生充分地探讨和分享。此外，教师要帮助学生通过自身所熟悉的现象，去更好地理解物理知识，明白物理与生活密切相关的重要性，更好地培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。
综上所述，初三物理的复习对于学生物理知识的巩固以及即将参与的升学考试来说是至关重要的。因此，在新时期、新形势下，我们必须积极地转变观念，始终以学生为中心，突出学生物理能力的锻炼。适当地调节复习气氛，切忌一味增加学生复习的心理压力与精神负担。适度的紧张固然必要，但是紧张过分往往会适得其反。教师要重视引导，把握复习的节奏，加强学生的心理疏导，营造轻松活泼的复习环境，争取在最后的复习时间里，加强学生物理知识的有效巩固，促使学生拿出最佳的学习和备考状态来迎接人生的新跨越。
（作者单位 江西省南康市磨形初中）
瓦市29中学 冷冬梅 2010-07-16
我们知道，初三复习是为学生参加中考做准备的，中考注重考查学生物理学习所达到的程度和水平。因此，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观要并重。复习除了要发挥其巩固、强化基础知识的作用外，主要的还在于其是一个再认识、再发现的过程。在复习的过程中，学生不但要在老师的指导下疏理知识的脉络，形成相应的能力，还要获得对人生、社会和自然的有益启迪和认识。然而，在历年的总复习过程中，我们还存在着许多值得去思考的东西，就我个人的教学经验，我觉得值得反思的方面有：反思之一：教过与教会
许多老师认为：课本上的知识点都是学生平时已学过的，应该会了，没有必要再浪费时间在课堂上复习了。因此，总喜欢找一些新颖的，平时没见过的习题来让学生练习，然后评讲。认为这样复习效果会显著，会提高学生应试水平。可是，当学生对已讲过的基础考点、习题还做不起来时，我们总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎么还不会？！”，言下之意，我老师没法子了，是你学生的责任！其实不然，我们想一想，如果说：教过等于教会，学生不都是满分了？还有复习的必要吗？无论什么样的班级，也不论学生的学情怎样，都会存在一定的薄弱点。虽然要求老师对每个学生都能做到了如指掌且对症下药不太容易，但老师平时做个有心人，勤于记载，把大多数同学平时学习时存在的普遍问题，记载下来，复习时就能做到心中有数！我一直提醒自己：教过不等于教会了，复习时重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习的针对性有了，效果才会好。
反思之二：全体与部分
在总复习时，有的老师认为总复习是为少数学生升学服务的，更有甚者，认为是为考县中的学生服务的（依据社会群众对老师、学校的评价）。于是，复习之初，就高要求、高起点，大部分学生对复习内容都听不懂，上课迷惑不解，昏沉欲睡。还有极少数教师在改作业、阅卷时，眼中也只有尖子生！这样的复习能怪学生不懂事，不认真听课？！，其实，他不与你老师对着干就已很不错了！
我认为：两考变一考后，中考首先是“衡量学生是否达到毕业标准的主要依据”，其次才是“高中阶段学校招生的主要依据之一”。所以，命题面向的是全体考生，试题一定不会很难，基于此，在复习与训练过程中我们要面向全体同学，对考点不必抠得太深，要不遗余力地夯实学生的基础，千方百计地提高学生的能力。要求课堂结构是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考，同平时讲课一样，一以贯之地注重学生良好思维品质的培养。我总是认为：部分大于全部！
反思之三：教材与题海
常见现象：初三老师进出教室手上拿的都是试卷，没有课本，没有备课笔记。其实，初三复习，主要还是用好课本，其次还要用好一本复习资料。比如说《物理综合练习册》，但决不能本末倒置！只要用好了课本，选择好复习教材，才能让学生远离题海，就会起到事半功倍的作用。
建议之一：研习《课标》，用好《考试说明》
中考命题的根本依据是《课程标准》，只要真正领会并落实《课程标准》的精神，就能达到国家对我们教学的基本要求。为此，我们必须遵照《课程标准》的要求开展复习工作。
中考《考试说明》不仅是广大师生复习备考的依据，还是命题人员命制试题的依据。因此，老师在复习备考前要认真研读。首先要了解各知识点考试的层次，使复习有目标、有正确的方向，把握复习的深度、难度，增强复习的效率。其次，要认真研究样卷与题型示例，熟悉题目类型、试卷结构以及各题目中涉及的知识内容和解题方法，并体会题目中对物理现象、概念、规律以及科学研究能力的考查方式与考查方法，理解答题的规范。在领会《考试说明》思路的基础上，确定或调整复习的策略以及复习的“重心”。第三，要注意其中涉及的三个“比例”：试题难易比例、试题题型比例和试题内容比例，严格按照《考试说明》的考试内容和要求进行复习，考什么复习什么，考多难复习多难，做到有的放矢。那些基础比较薄弱的考生要狠抓双基落实，突出复习备考的重点和主干知识，明确复习备考的主攻方向。
尽管中考越来越注重对能力的考查，但在每年的中考试题中考查基础知识和基本技能的试题仍占有很大的比例，且从每年的中考试卷分析中也可以看出，许多考生在这些基本试题上的失分也是比较严重的，因此，考生应结合《课程标准》和《考试说明》，对所学知识进行全面、系统的复习，将所学知识由“知识点”到“知识链”再到“知识网”。在此基础上，把历年来当地中考试题中的“必考点”及“频考点”找出来，重点落实。综上，我们只要始终抓住《课程标准》这一要害，就一定能够在中考竞争中永远立于不败之地。
建议之二：老师下题海，学生离题海
浩如烟云的中考指导书籍虽然都凝聚着作者们多年教学的经验、体会和心血，但对于一个带领学生进行总复习的老师来讲，我认为各地市的中考试题无疑是最有参考价值的复习资料。中考工作的严肃性及其对社会各界所产生的全局性影响要求中考试题不仅在内容上严谨、科学，而且对今后的教学应具有正确的导向性、对以后的考试具有前瞻性。因而，在系统复习的基础上，教师要下题海，认真研究近3年各地市中考试题的特点、预测2010年中考命题的走向，进而找出合理的复习策略，这也是搞好中考复习、取得理想成绩的最佳切入点。
每个学科的学习和应试有其内在的规律，只有对教和学不断地深入反思，才能真正掌握科学的学习和应试方法。可以说，时间、练习和方法是学好各门功课、取得优异成绩的三个必要条件，但一味地靠时间、做“题海”是不足取的。真正考出好成绩的同学，诀窍并不在于“题海战术”，而在于有选择、有针对性地做题。通过对这些典型问题的研解，学会分析问题的方法，梳理出解决问题的思路，提炼出同类问题规律性的解法，培养起举一反三的能力。因此。在习题的讲练复习环节，我认为老师的选题至关重要。教师要及时补充自己的习题库，选题要有精品化操作思想。为此，我积极下海寻觅、查找融知识与能力一体的综合题、身边生活应用题、热点问题思考题等等，（主要寻找资料是全国各省份的升学试题）这也是我命制模拟试卷的题源。这一步关键是“选”，要突出“精品化”，不贪多。
老师不要过份依赖成卷，成卷是别人的东西，不一定合适自己的学生。教师自己要结合自己学生实际适当命制模拟试卷，要求学生做到“考后满分”。
建议之三：重视反馈、正确归因、善待学生
在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。正如控制论创始人维纳说：“有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。”通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷、评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况（知识点、面掌握情况）及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因，教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合。总体上来看，学生物理学习不可能样样都行，总有部分学生学得不够理想，但我们要正确归因，不能总是恕学生的“学”，我们更要努力改变自己的“教”，多问一问自己：课堂是否降低难度、增强趣味性了？是否对学生进行了学法指导？„„我想：只要我们努力落实《课程标准》的要求，突出重点、查漏补缺，我们大可不必去刻意追求所谓的系统全面，只要从我们自己学生学习的实际情况出发，力争人人有所得、堂堂有所获就好。
面临中考，初三英语总复习的重要性是不言而喻的。那么，如何做好初三英语总复习呢？
一、搞好整体设计，优化复习思路
如何使整体设计更趋于合理，是总复习成败的关键。为此，教学中我们十分重视总复习教学方法的探索。经过几年的实践，我们提出了“初三英语总复习五阶段教学法”，把整个教学过程按时间顺序划分为以下五个阶段： ⒈ 复习准备阶段
在本阶段摸清学生的基础情况，进行有关的学法指导，增强学生的中考意识。⒉ 大专题复习阶段
主要是夯实基础，建立和形成完整的知识体系和知识结构，提高学生的学科基础素质。根据中学英语课程标准，对教材的单元顺序重新调整，力求使知识系统化、结构化、程序化，以弥补学生在掌握基础知识方面的不足。⒊ 小专题复习阶段
主要是突出重点、突破难点、强化热点，提高学生的思维水平。此阶段以专题训练为主，穿插综合训练。
⒋ 强化训练阶段
本阶段主要是深化基础、活化思维、优化素质，提高学生的适应性。根据学生的实际情况，结合中考要求，以综合适应性训练为主，专题专项训练为辅。教师应把握好“测验—反馈—训练—再反馈—再训练”等几个环节，指导学生正确分析整个阶段的测试情况，做出综合试卷分析和自我评价，发现和解决学习中存在的问题。此阶段还要把培养学生的心理素质作为重点，提高学生的自我调控能力。⒌ 考前准备阶段
主要是通过考前指导，使学生从知识、技巧、心理上做好应试准备，调整到临考状态。
经过多年的实践，我们感到“五阶段复习模式”强调了系统的整体功能，每个阶段的复习工作都是针对学生认知过程反映出的问题及中考的要求进行的，每个阶段都有明确的目标，针对性强，便于检查评价，使加强双基与能力培养、全面复习与突出重点、知识准备与心理准备落到了实处，因而收到了良好的教学效果。
二、对学生综合指导，提高主体学习的能力
初三英语教学进入总复习阶段后，如何通过短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和科任老师面前紧张而艰巨的任务，下面是我们初三英语教师共同拟订的复习计划。
首先，制定一个合理的复习计划。
初中英语三年共五本书，语言知识复杂，内容繁多，我想我们应该遵循以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《中考说明》要反复研究。整个复习大致分为三个阶段。
第一阶段：快速浏览课文，翻阅每个单元的checkpoint，熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平时疏漏过的单词要重点记忆，必要的辅以听写作为检测手段。
第二阶段：分类复习。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对已掌握的内容可少做，对不够熟练的要重点做，每复习一个项目，要创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。做到项目有专练，题题有所得。通过这一阶段的复习，使自己对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。
第三阶段：综合练习，主要紧扣题型，使自己进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过
限时测试，把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对各区县历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。如：
一、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。
（1）重视首句的开篇启示作用。
（2）通读全文，弄懂大意。
（3）符合短文内容，遵循语法规则。
（4）复读全文，核定答案。
二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。
（1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重点抓住主要信息。
（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。
（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
三、书面表达题，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时要多写作文，并从范文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。
五、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。
总之，希望同学们每天都能有听、说、读、写的训练。朗读时千万不要忘记“阅读训练”这本书。
中考总复习的方法：投入、专心、勤奋、以恒，早晨多读——白天多看——随时多练
2010年3月8日—4月9日初中英语语法总复习
复习方法：教师系统讲解——专项训练
2010年4月12日—4月23日 50个重点句型
复习方法：教师指导学生训练
2010年4月26日—5月7日 考点及专题复习
复习方法：学生强化训练——教师击破与点播
2010年5月10日—6月5日 综合模拟练兵
复习方法：学生强化训练——教师方法点播、归纳
2010年6月10日——中考基础知识回顾、疑难解析、考前应试训练
一、牢记课文中重要句型、词组, 并恰当运用于作文中
在复习中按单元复习课文重要词组、句型及相关语法的时候, 可以围绕该单元的话题, 运用所学的那些重要词组、句型, 展开作文训练。这样既复习了基础语法, 又在今后写类似作文时, 脑海中会浮现出相关的词组、句型, 能够有话可说, 有内容可写, 即便是作文较弱的同学, 经过这样的训练, 作文能力必定会逐步提高。以初三下学期英语第五单元第一小节为例, 该小节是围绕介绍旅游景点展开的, 那么就要总结并牢牢记住其中的重要词组及句型。
如重要词组:be surrounded by (被……围绕) ;great places of interest (名胜) ;tourist attraction (旅游景点) ;lie in/to/on (位于……) ;be known as (以……而著称) ;be regarded as (被……当作) ;the home of… (……之乡) ;as soon as possible (尽快) ;be famous for (以……而闻名) 。重要句型:1、It's well worth seeing. 2、It attracts many tourists from all over the world. 3、You can enjoy various food there. 4、Guiyang lies in the southwest of China. 5、The beautiful scenery made us excited and surprized. 6、It's one of the most famous cities (mountains、lakes…) .
这些词组、句型只要稍换一下地点, 就可以运用到涉及介绍旅游景点或家乡等主题的作文中。本单元的语法是定语从句, 通过复习定语从句, 同学们就能够自己写出一、二个简单的定语从句, 如果在作文考题中写出一个语法正确, 语意清楚的定语从句, 是会让别人认为你运用语言能力较强。如以下句子同学们是可以积累, 并在今后作文相关内容中仿照的。
1.
China is a big country that has about 5, 000 years of history.
2.
Guiyang which lies in the southwest of China is known as the forest city.
3.
Guiyang is a beautiful place which shouldn’t be missed by visitors to China.
如果作文题就是介绍自己的家乡——贵阳, 同学们经过以上训练后, 就会套用很多相关词组、句型, 很轻松的就能写出了一篇高质量的文章。
二、如何写出一篇好文章
通过第一阶段训练后, 同学们积累了大量词汇、短语、句型, 写作文时能够有内容可写, 有话可说, 这时再进行第二阶段的训练, 力求写出一篇优秀的文章。
1.认真审题立意。
文章要有明确的主题, 必须具备四个条件:准确、鲜明、深刻、集中。以命题作文“The English Teacher I Admire Most”为例, 文章的主题是记叙我最欣赏的一位老师, 因而就不能泛泛而谈老师这一职业或自己的几位老师。
2.草拟提纲。
审好题, 立好意后, 就要写提纲。文章的布局要做好三件事:安排好层次段路, 铺设好过渡, 处理好开头和结尾。仍以“The English Teacher I Admire Most”为例, 提纲可以这样写: (1) Who is the English teacher I admire most? (2) My reasons. (3) What can I learn from the teacher?
3.参照提纲, 写出段落主题句, 完成各段落。
在这一具体实施作文内容的过程中, 能够写出语法正确, 语意清楚的句子是最重要的。对一些平时基础差的同学来说, 要写作文简直是无从下手, 那么, 我们可以先练习写句子, 尤其是五种基本句型和其他常见句型要多加训练, 对这些句型了如指掌。同时注意开头段要具有概括性, 要求主题鲜明, 结尾段可以根据全文中心思想对文章进行升华。
4.多练习一些与生活密切相关的题材, 如书信、通知、日记、海报等, 充分积累一些套句。同时要注意书写的规范, 标点的使用, 大小写是否准确等方面。
一、做好听力总训练
听力能力的训练，要求提高学生的听力基本功，养成良好的听力习惯，提高学生“听”的技巧。教育学生学会捕捉听力材料中的关键词、短语、句子、数字。这对帮助学生的理解是很重要的。在训练的过程中，要关注学生的反映，有些基础差的学生对这些材料只是简单地听，但不懂意思，教师要提炼出这些材料中的重要部分进行反复训练，不要让学生丧失信心。对于内容较简单的基础字、词、句子要人人过关，对于有一定难度的提高篇，要部分人过关，尤其是尖子生。另外，在选择材料时，要选择学生感兴趣的故事等，让他们听了印象深刻，久久不忘。
二、做好基础知识的提高、训练、总复习
在讲完九年级的课程之后，进入总复习阶段，其时间大约是三个月左右，要注意分时段、分步骤、分层次、分题型练习。
1.对于基础知识的复习
包括初中英语七至九年级的五本课本，称之为“过课本复习法”。在过课本复习法中，要做到有的放矢，要紧扣《初中英语教学大纲》，参照《初中英语中考说明》，抓住初中课本中的重要知识进行复习。从字词的复习、课文的复习、句型结构和语法的复习几方面入手，把在课文句子中出现的关键语法知识让学生理解性地去掌握，对句子的结构类型进行提高性训练，做到单词背诵、用法人人过关，句子结构练习人人过关。
2.专题复习
把初中英语所学的知识进行归纳总结。首先按照词性分类复习，可以分为名词、动词、形容词、副词、冠词、数词等几个方面，在复习的过程当中，要详细地复习，对于各种不同的词性的词语要归纳、总结出其涵义、用法、句法功能等。其次，是句子的总复习，包括句子的类型、句子的时态、句子的主谓一致练习等。
3.对各种中考题型的复习
对各种中考题型的复习要全面、具体。我们作为指导学生复习的教师，要研究近三年的中考题，弄清中考可能要涉及到的重要信息进行专项训练，包括单选题、完型填空题、阅读理解题（包括任务型阅读）、写作题。其中主要是对阅读理解题的复习，它分值大、难度大，是学生失分率较高的题型，也是一个复杂而综合性强的思维过程，具有一定的阅读能力是非常重要的。在训练的进程中，要狠抓词汇，打下坚实的基础，选择正确的读物，掌握科学的阅读方法，培养良好的阅读习惯，总结一定的阅读技巧。在平时的学习中，要不断积累、不断实践，在实践中接受、体会和理解语言。总之，阅读能力的提高不是一朝一夕的，要进行持之以恒的练习，争取每天带学生做一个阅读题，扩大词汇量，丰富阅读知识，提高阅读技能。
写作题方面的训练，更是一项长久的硬功夫，从初中一年级起，我们就应当引导学生进行简单的写作练习，从易到难，由少到多地积累学习。
三、要从听说读写各方面展开训练，分阶段、分侧重进行练习
忌在学生中出现两极分化。目前的中考状况，想要逐步提高升学率，我们应多关注差生。我们可以采用适合学生，尤其是基础差学生的多种形式的教学、教育方法，分组竞赛，智力抢答等活跃课堂气氛，使紧张的初三总复习充满色彩，减轻学生心理上的压力。
（1题3分
共120分
按顺序填答案)
第一套
1．一种零件的直径尺寸在图纸上是（单位：mm），它表示这种零件的标准尺寸是20mm，则加工要求尺寸最大不超过（）
A．0.03mm
B．0.02nn
C．20.03mm
D．19.98mm
4题图
2．将一副三角板按如图所示位置摆放，其中∠α＝∠β的是（）
A．①②
B．②③
C．①④
D．②④
3．在数轴上与原点的距离小于8的点对应的x满足（）
A．﹣8＜x＜8
B．x＜﹣8或x＞8
C．x＜8
D．x＞8
4．北京大兴国际机场采用“三纵一横”全向型跑道构型，可节省飞机飞行时间，遇极端天气侧向跑道可提升机场运行能力．跑道的布局为：三条南北向的跑道和一条偏东南走向的侧向跑道．如图，侧向跑道AB在点O南偏东70°的方向上，则这条跑道所在射线OB与正北方向所成角的度数为（）
A．20°
B．70°
C．110°
D．160°
5．在下列图形中是轴对称图形的是（）
A．
B．
C．
D．
6．下列事件中，属于不可能事件的是（）
A．某个数的绝对值大于0
B．任意一个五边形的外角和等于540°
C．某个数的相反数等于它本身
D．长分别为3，4，6的三条线段能围成一个三角形
7．下列选项中，左边的平面图形能够折成右边封闭的立体图形的是（）
A．
B．
C．
D．
8．已知△ABC，两个完全一样的三角板如图摆放，它们的一组对应直角边分别在AB，AC上，且这组对应边所对的顶点重合于点M，点M一定在（）
A．∠A的平分线上
B．AC边的高上
C．BC边的垂直平分线上
D．AB边的中线上
9．如图，在菱形ABCD中，E是AB的中点，F点是AC的中点，连接EF．如果EF＝4，那么菱形ABCD的周长为（）A．9
B．12
C．24
D．32
10．若关于x的一元二次方程nx2﹣2x﹣1＝0无实数根，则一次函数y＝（n+1）x﹣n的图象不经过（）
A．第一象限
B．第二象限
C．第三象限
D．第四象限
11题
13题
8题
9题
11如图，已知∠MON及其边上一点A．以点A为圆心，AO长为半径画弧，分别交OM，ON于点B和C．再以点C为圆心，AC长为半径画弧，恰好经过点B．错误的是（）
A．S△AOC＝S△ABC
B．∠OCB＝90°
C．∠MON＝30°
D．OC＝2BC
12．两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工3个月，这时增加了乙队，两队又共同工作了2个月，总工程全部完成，已知甲队单独完成全部工程比乙队单独完成全部工程多用2个月，设甲队单独完成全部需x个月，则根据题意可列方程中错误的是（）
A．+＝1
B．++＝1
C．+＝1
D．+2（+）＝1
13．如图，已知△ABC，∠ACB＝90°，BC＝3，AC＝4，小红按如下步骤作图：
①分别以A、C为圆心，以大于AC的长为半径在AC两边作弧，交于两点M、N；
②连接MN，分别交AB、AC于点D、O；③过C作CE∥AB交MN于点E，连接AE、CD．
则四边形ADCE的周长为（）
A．10
B．20
C．12
D．24
14．下图中反比例函数y＝与一次函数y＝kx﹣k在同一直角坐标系中的大致图象是（）
A．
B．
C．
D．
15．有编号为Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ的3个信封，现将编号为Ⅰ，Ⅱ的两封信，随机地放入其中两个信封里，则信封与信编号都相同的概率为（）
A．
B．
C．
D．
16．如图，已知EF是⊙O的直径，把∠A为60°的直角三角板ABC的一条直角边BC放在直线EF上，斜边AB与⊙O交于点P，点B与点O重合，且AC大于OE，将三角板ABC沿OE方向平移，使得点B与点E重合为止．设∠POF＝x，则x的取值范围是（）
A．30≤x≤60
B．30≤x≤90
C．30≤x≤120
D．60≤x≤120
第二套
1．下列英文字母中，是中心对称图形的是（）
A．
B．
C．
D.2．下列实数中的无理数是（）
A．﹣
B．π
C．0.57
3．成人每天维生素
D的摄入量约为
0.0000046
克．数据“0.0000046”用科学记数法表示为（）
A．46×10﹣7
B．4.6×10﹣7
C．4.6×10﹣6
D．0.46×10﹣5
4．下列运算正确的是（）
A．﹣3﹣2＝﹣5
＝±2
C．
3-1
=
D．x3•x5＝x15
5．由若干个大小形状完全相同的小立方块所搭几何体的俯视图如图所示，其中小正方形中的数字表示在该位置的小立方块的个数，则这个几何体的主视图是（）
第5
A．
B．
C．
D．
+
2a
6．计算
a
+1
2
a
+1
的结果是（）
A．1
B．
2a
+
4a
C．2
D．
a
+
7．如图，小明从
A
处沿北偏东
40°方向行走至点
B
处，又从点
B
处沿南偏东
70°方向行走至点
C
处，则∠ABC
等于（）
A．100°
B．110°
C．120°
D．130°
第7
题图
8．解不等式组
时，不等式①②的解集在同一条数轴上表示正确的是（）
A．
B．
C．
D．
9．如图，双曲线的一个分支为（）
A．①
B．②
C．③
D．④
10．如图，一块直角三角板的30°角的顶点
P
落在⊙O
上，两边分别交⊙O
于
A、B
两点，若⊙O的直径为
8，则弦
AB
长为（）A．8
B．4
D．
第9
题图
第10
题图
第12
题图
第14
题图
11．下列说法正确的是（）
A．检测某批次灯泡的使用寿命，适宜用全面调查
B．“367
人中有
人同月同日生”为必然事件
C．可能性是
0.1%的事件在一次试验中一定不会发生
D．数据
3，5，4，1，﹣2的中位数是
12．如图，在△ABC
中，AB＝AC，以点
C
为圆心，CB
长为半径画弧，交
AB
于点
B
和点
D，再分别以点
B，D
BD
长为半径画弧，两弧相交于点
M，作射线
CM
交
AB
于点
E．若
AE＝2，BE＝1，则
EC的长度是（）
A．
B．
C．3
D．2
13．甲、乙二人做某种机械零件，已知每小时甲比乙少做
个，甲做
120
个所用的时间与乙做
150
个所用的时间相等，设甲每小时做
x
个零件，下列方程正确的是（）
A．＝
B．＝
C．＝
D．＝
14．如图，点
P
是正六边形
ABCDEF
内部一个动点，AB=1cm，则点
P
到这个正六边形六条边的距离之和为（）cm．
A．6
B．3
C．
D．
15．图
是三个直立于水平面上的形状完全相同的几何体（下底面为圆面，单位：cm）．将它们拼成如图
2的新几何体，则该新几何体的体积为（）
A．40πcm3
B．60πcm3
C．70πcm3
D．80πcm3
第15
第16
16．从地面竖直向上抛出一小球，小球的高度
h（单位：m）与小球运动时间
t（单位：s）之间的函数关系如图所示．下列结论：
①小球在空中经过的路程是
40m；
②小球运动的时间为
s；
③小球抛出
秒时，速度为
0；
④当
t＝1.5s
时，小球的高度
h＝30m．
其中正确的是（）
A．①④
B．①②
C．②③④
D．②④
第三套
1.为考察甲、乙、丙、丁四种小麦的长势，在同一时期分别从中随机抽取部分麦苗，获得苗高(单位：cm)的平均数与方差为：x甲＝x丙＝13，x乙＝x丁＝15；s＝s＝3.6，s＝s＝6.3，则麦苗又高又整齐的是（）
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
2.图1中的手机截屏内容是某同学完成的作业，他做对的题数是（）
图1
A.2个
B.3个
C.4个
D.5个
3.如图2，快艇从P处向正北航行到A处时，向左转50°航行到B处，再向右转80°继续航行，此时的航行方向为（）
图2
A.北偏东30°
B.北偏东80°
C.北偏西30°
D.北偏西50°
4.用一根长为a(单位：cm)的铁丝，首尾相接围成一个正方形．要将它按图7的方式向外等距扩1(单位：cm)，得到新的正方形，则这根铁丝需增加（）
图3
A.4cm
B.8cm
C.(a＋4)cm
D.(a＋8)cm
5.若2n＋2n＋2n＋2n＝2，则n＝（）
A.－1
B.－2
C.0
D.6.老师设计了接力游戏，用合作的方式完成分式化简．规则是：每人只能看到前一人给的式子，并进行一步计算，再将结果传递给下一人，最后完成化简．过程如图8所示：
图4
接力中，自己负责的一步出现错误的是（）
A.只有乙
B.甲和丁
C.乙和丙
D.乙和丁
7.如图5，点I为△ABC的内心，AB＝4，AC＝3，BC＝2，将∠ACB平移使某顶点与I重合，则图中阴影部分的周长为（）
A.4.5
B.4
C.3
.D.2
图5
8．对于题目“一段抛物线L：y＝－x(x－3)＋c(0≤x≤3)与直线l：y＝x＋2有唯一公共点．若c为整数，确定所有c的值．”甲的结果是c＝1，乙的结果是c＝3或4，则（）
A.甲的结果正确
B.乙的结果正确
C.甲、乙的结果合在一起才正确
每年的《中考历史考试说明》都明确规定了考试范围、考试形式、试卷结构、考试内容与要求等内容，通过考试范围能够明确知道中考要考查哪些知识，可以有侧重点的复习，同样，试卷结构会规定分数比例，这样在复习的时候就能有针对性的做计划，比例高的多花一些时间，比例少的就少花例如一些时间，例如：中国古代历史 约30%， 中国近现代历史 约35%， 世界历史 约25% 本地历史 约10%，这样我们在复习的时候精力分配上会更加的合理。此外，也要了解清楚考试的内容和要求，以便能有更好的发挥。
二、找出自己的弱项
中考复习是，同学们通常对六本书要全面系统地进行复习，此时找出自己的弱项，进行重点强化，有的同学对世界史掌握的不够牢固，那么在制定计划的时候，就在世界史上多分配一些时间。也有的同学眼高手低，觉得自己这也会那也会，那就不妨做几套模拟卷测评一下，看看自己哪里还需要强化，然后在着重制定计划。
三、如何制定中考复习计划
复习计划可以分为三种类型：
第一种是整体目标和计划，就是，中考历史得分要到多少、名次要在什么位置，对知识的掌握要达到什么程度;第二种是阶段计划，就是一段时间内要完成什么样的复习任务，每一阶段要根据前一阶段完成情况进行调整;第三种是短期计划，到了最后复习，短期计划基本上就是天计划，每天干什么，相信到了中考复习阶段，每天给历史的时间少之又少，因此，大家一定要利用宝贵的时间，将复习效率最大化。
中考复习计划分为三个阶段：
第一阶段：以“复习教材”为主。通过掌握教材中最基本的知识，将历史知识串联起来，复习时应该把前后的，中外的历史贯通起来，形成知识体系。
第二阶段：以“专题训练”为主。 通过社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，解决实际问题。如果说复习教材是知识点的纵向联系，那么专题训练就是横向联系。
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