数学第二课堂活动方案

数学第二课堂活动方案（精选8篇）

数学第二课堂活动方案 篇1

一、活动目的

（1）培养分析、想象等能力，强化学生的数学思维；让学生认识数学与现实生活的联系；培养学生对数学的兴趣。

（2）加强同学之间的交流，培养竞争意识，合作精神和集体荣誉感。

二、主办人：吕宗贵

三、活动内容与形式

内容：趣味数学知识竞赛形式：

1.本次活动由四个小组以小组为单位，每个小组派出三个代表参 与，选出主持人，并以抢答趣味数学问题的形式开展，当中包括 必答题、选答题和抢答题

2.和台下的观众进行互动问答及抢答模式。3.最后，以得分高低决出胜方，并颁发奖品。

四、活动流程

1、由两位主持人介绍到场嘉宾，并向到场的工作人员及同学表示衷心的感谢。然后再简单地向在场的同学介绍一下活动的意义及内容。

2、主持人介绍比赛的各项规则和各个参赛队伍的成员。

3、进入必答题阶段。（每队六题，按顺序轮流答题。）

4、观众抢答游戏期间。（为本小组加分）

5、进入选答题阶段。

6、进入抢答题和风险题阶段。

7、再次进入观众抢答游戏阶段，规则和第一次一样。

8、统计各小组得分情况并公布结果，并请到场嘉宾颁奖。

9、主持人总结竞赛情况并宣布竞赛结束。

10、班委协助同学们有次序退场和整理教室。

四、比赛规则

 第一轮是必答题，规则：

1.每小组6题(由第一小组到第四小组),共四套题, 由主持人按顺序提问。

2.答对一题加10分,答错不扣分.3．本环节每小组参赛者有2次问该小组观众同学的机会，遇到不懂的题目时即可使用。每次时间限定30秒。限时2分完成6道题目的作答.由计时员计时,时间到则结束.若使用问本班同学，则须向主持人示意，此时计时暂停。问本班同学完毕时，计时恢复  观众抢答题：共3个小题，以举手的形式决定回答权。答对一题加10分,答错不扣分。出现打错情况时，其余小组可以继续抢答。

 第二轮是选答题，规则：

每个小组有四个题目，每个题目10分。每队可以派代表在纸箱中抽取答题的次号并进行选题，在遇到不会做的时候可以有权利使用一次50%机会或者可以使用一次向本小组同学求助机会，用完即止。注意：本轮比赛答对可以继续答后面的题目，答错即停止答题。

必答题、观众抢答以及选答题结束后，统计各个小组的分数并淘汰1支队伍，选出最高分3队进入决赛。若分数相同,则相同的队伍进行一轮抢答决胜负,但所得分数不纳入总分。本环节淘汰的1支队伍可各自讨论有机会夺冠的队伍，并对该队伍压镖。若压镖正确，则可获本次百科知识竞赛的最佳合作伙伴奖。 第三轮：抢答题。规则：（三支决赛队伍）

１．共八题，等主持人读完题说“开始”后才开始抢答，否则视做自动放弃本轮答题．如遇此情况，在主持人再次说开始后再抢答．

２． 抢答方法：举手。由竞赛现场工作人员统一结果后，宣布抢到回答权的小组。答对一题加２０分,答错扣２０分.３． 作答的参赛者限时10秒内作答，否则按作答错误处理。 第四轮：风险题。规则：

每个队伍选择两个题目进行答题。所选题目的分数段由自己队伍决定，答题的顺序由第三轮结束后各个队伍的总分决定，最高分的队伍先进行答题。

 观众抢答题：共3个小题，以举手的形式决定回答权。答对一题加20分,答错扣20分，不可以进行补答。 必答题：

1．一加一不是二。（打一字）谜底是王。2．一减一不是零。（打一字）谜底是三。

3．八分之七。（打一成语）谜底是成语“七上八下”。4.两羊打架（打一数学名词）谜底是对顶角

5．七六五四三二一。（打一数学名词）谜底是“倒数”。6.对症下药(打一数学名词)谜底是:开方 7．追本溯源（打一数学名词）谜底是:求根 8．讨价还价。（打一数学名词）谜底是商数。

9.和牛顿、阿基米德,被誉为有史以来的三大数学家，有“数学王子”之称的是（D）A，柯西 B，费马 C，毕达哥拉斯 D，高斯 10.第一个引进系统的代数符号，并对方程论做了改进,被尊称为“代数学之父”的数学家是（A）

A,韦达

B,柯西

C,高斯

D,费马

11.《九章算术注》以演绎逻辑为主要方法全面证明了《九章算术》的公式解法，奠定了中国传统数学的理论基础。他的作者是（B）

A,祖沖之

B,劉徽

C,郭守敬

D,沈括

12.微积分的奠基者是（A）A，牛顿和莱布尼兹 B，费马 C，高斯 D，傅立叶 13.普洱茶的产地在哪？

（C）

A.广西

B.四川

C.云南

D.福建 14.有“歌曲之王”称号的作曲家是?

（C）A.贝多芬

B.巴赫

C.舒伯特

D.斯特劳斯

15.“同气”是指什么关系？（C）A.姐妹 B.父子 C.兄弟 D.母女

16..最早提出“知识就是力量”这一名言的是谁?（Ｄ）

A.毛泽东

B.马克思

C.恩格斯 D.培根

17.世界无烟日是每年的几月几日?（B）

A.4月7日

B.5月31日

C.6月26日D.7月26日

18.具有“眼睛维生素”称号的是（A）

A、维生素A

B、维生素D

C、维生素C

D、维生素E 19.世界卫生组织提倡的最好锻炼方式是：（C）A.跑步 B.游泳 C.走路 D.长跑

20.被誉为“交响曲之父”的作曲家是（C）。

A、马勒 B、舒伯特 C、海顿 D、亨德尔 21.二诗句“江流天地外，山色有无中”的作者是：王维 A.李白

B.杜甫

C.王安石

D.王维

22．国际奥委会的总部设在哪座城市？（A）A.洛桑 B.雅典 C.罗马 D.伯尔尼

23.我国古典四大名著中，第一部被中央台搬上屏幕的是：（A）A.西游记 B.红楼梦 C.水浒传 D.三国演义 24.游泳比赛混合接力的顺序是？

（D）

A.蛙泳，蝶泳，自由泳，仰泳 ；

B.蝶泳，自由泳，仰泳，蛙泳； C.自由泳，仰泳，蛙泳，蝶泳；

D.仰泳，蛙泳，蝶泳，自由泳  观众抢答题：

（第一轮观众抢答，每小题10分）

1.“红娘”是哪部作品中的人物？ 《西厢记》

2.根据以下提示猜一个数学名词：提示：再见了，妈妈（分母）3.哈雷彗星绕太阳运行的周期约为： 76年（第二轮观众抢答，每小题20分）4.眉毛的生长周期有多久？二个月

5.根据以下提示猜一几何图形：提示：中秋明月（圆）6.云贵高原上最大的湖泊是：滇池  选答题： A组：

1.我国“第一白话诗人”是：（D）A.鲁迅 B.史铁生 C.瞿秋白 D.胡适

2．根据以下提示猜一个成语：提示：1*1（一成不变）

3.在下列项目中，最易导致人体畸形发展的项目是哪一项？（D）A.举重 B.摔跤 C.拳击 D.相朴 4.“黄梅”是那个省的地方戏（安徽）

Ｂ组：

１.“草堂留后世，诗圣著千秋”指的是：（B）

A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.王安石

2.根据以下提示猜一个数学名词：提示：考试作弊（假分数）

3.以下哪个是华南师范大学数学科学学院编辑出版的刊物。（A）

A.东南亚数学学报B.大学数学研究

C.自然报生

D.小学数学研究 4.人体最坚硬的部分是： 牙齿 C组：

1.”碧云天，黄叶地，北雁南飞“语出：（C）A.《孔雀东南飞》 B.《金瓶梅》 C.《西厢记》 D.《洛神》 2．根据以下提示猜一个数学名词：提示：大甩卖（绝对值）

3.水在摄氏多少度时密度最大？（C）A.零下10度 B.0度 C.4度 D.10度 4.我国最早的中医学专著是什么？《黄帝内经》 D组：

1.诗句“落花时节又逢君”中的“君”指的是：（B）A.庄子 B.李龟年 C.蒲松龄 D.王安石

2．根据以下提示打一数学家名称：提示：老爷爷参加赛跑（祖冲之）3.在下列中哪项内容是反映人体发育进展的重要指标？

（A）

A.体重

B.脉搏

C.体能

D.心理 4.最早假牙牙床是什么材料制成的？: 黄金  抢答题：（每题10分）

1.周长相等的等边三角形、正方形、圆形，哪一个的面积最大？圆形 2.坦克是哪个国家发明的？英国

3.七大洲中面积最小的是： 南极洲  风险题：

20分：1.六弦琴是什么乐器的别称？ 吉他

2.古希腊数学家丢番图的墓志铭里包含一个有趣的一元一次方程问题： 过路人！这儿埋葬着丢番图，他生命的六分之一是童年；再过了一生的十二分之一后，他开始长胡须；又过了一生的七分之一后他结了婚；婚后五年他有了儿子，但可惜儿子的寿命只有父亲的一半；儿子死后，老人再活了四年就结束了余生。根据这个墓志铭，请计算出丢番图的寿命。

解：设丢番图的寿命为x岁，依题意，得

（1/6）x+（1/12）x+（1/7）x +5+（1/2）x+4=x 解得x＝84 3.”知天命”代指什么年纪 ？50岁 4.一般金婚是纪念结婚多少周年？ 50周年

40分：1.神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是：灵芝

2.现在美国国旗星条旗上有多少颗星: 50颗

3.一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物,这件礼物成本是18元,标价是21元.结果是这个年轻人掏出100元要买这件礼物,王老板当时没有零钱,用那100元向街坊换了100元的零钱,找给年轻人79元.但是街坊后来发现那100元是假钞,王老板无奈还了街坊100元.现在问题是: 王老板在这次交易中到底损失了多少钱? 答案是：王老板在这次交易中损失的钱有礼物成本18元，还给街坊的100元和找给年轻人的79元，一共是197元。4.徐悲鸿以画什么闻名世界？ 奔马

60分：1.人体有多少根骨头 ？206 2.国际象棋共有多少颗棋子？ 32颗

3、馒头是谁发明的？诸葛亮

4、有两个沙漏，一个可以计10分钟，一个可以计7分钟，怎么用这两个沙漏计算出18分钟? 答案是：

第一次： 两个沙漏一起倒，7分钟OVER--〉10分钟那个得到了3分钟 = 时间过了7分钟

第二次： 把7分钟重新倒，3分钟OVER--〉 7分钟那个得到了4分钟 =时间又过了3分钟

第三次： 4分钟继续倒，10分钟开始倒--〉 4分钟OVER--〉10分钟这个沙漏下面同时得到4分钟 =时间又过了4分钟

第四次：把10分钟这个沙漏得到的下面4分钟，反过来倒回去，4分钟OVER =时间又过了4分钟

数学第二课堂活动方案 篇2

笔者认为, 数学活动是学生学习数学的主要方式, 是学生获取数学知识的最佳途径, 是数学课堂的灵魂。高效的数学课堂离不开高效的数学活动, 高效的数学活动是高效数学课堂的保证。但是, 有些操作、探索活动对于部分学生来讲难度较大, 进行起来很费时间。于是有些教师在自觉不自觉中压缩了活动的时间, 甚至直接舍去, 把结论告诉学生, 或者进行大量的练习, 以完成规定的教学任务, 提高学生的考试成绩。

试想, 这样和以前的应试教育有什么区别?那么, 怎样做才能既保证数学操作活动的有效性, 又不占用过多的课堂教学时间, 保证课堂教学高效顺畅地进行呢?笔者从以下几方面着手, 取得了较好的效果。

一、吃透教材, 全面把握整个活动

教师是数学学习的组织者、引导者与合作者, 在数学活动中, 教师的引领方向是否正确, 点拨是否恰当, 是活动成败的关键。因此, 教师必须准确理解教材, 明确探索活动的目的要求, 了解学生在操作中可能出现的一些状况, 才能从整体上把握这个活动, 并在关键地方给学生以正确的指引。

在全等图形的初步认识中, 有这样一个操作活动:用不同的方法沿着网格线把一个4×4的正方形分割成两个全等的图形。这个活动, 不仅可以使学生在操作中进一步认识全等图形, 而且可以提高他们对图形的分析能力, 锻炼其动手能力, 提高其思维灵活性。

在活动时, 学生拿出事先准备好的正方形网格纸, 进行操作。首先想到将正方形上下或左右对折, 即可分割成两个全等的矩形。然后有学生尝试沿着对角线分割, 这种想法立刻被其他同学纠正:“不是沿着网格线进行的。”大家继续进行尝试, 但不得要领。师环顾四周, 感受到学生的迷茫和沉默, 启发到:是思维定势在作怪 (沿直线分割) 。鼓励大家超越常规思维进行思考。恰好此时有一位刘姓同学沿曲线将正方形分割成两部分, 他把两个图形叠放在一起, 但并不完全重合, 自语到:“错了, 不全等。”师将他的图形展示给全班同学, 并安慰道:“虽然他错了, 却可以给大家以启示。”这时, 全班同学思维豁然开朗, 顺利找出了其他的分割方法。

二、注意课前引导, 不打无准备之仗

搞好操作活动, 课前准备工作尤其重要, 准备工作是保证操作活动顺利进行的基础和保障。课堂最后一两分钟是笔者班中的活动准备时间。每当有操作活动, 笔者总是在前一天说明需要准备的操作材料、活动要求、注意事项等。好奇是孩子的天性, 学生在准备好材料后肯定会按照课本自己先进行尝试, 有疑难的话还会相互讨论。新课未上, 操作活动已先行。在课堂教学中, 教师只需在关键处加以指导, 即可取得很好的效果。

在相似三角形的实际应用中, 需要学生测量物高、影长, 并通过计算得出:“在平行光线的照射下, 不同物体的物高与其影长成比例。”学生利用课前时间全部完成, 并把整理好的数据在黑板上记录下来, 让笔者很是惊喜。

可见, 做好准备工作可以大大提高课堂操作活动的效率, 不仅节省时间, 使课堂教学更加紧凑, 有较多的时间进行练习, 以巩固教学效果, 而且增强了学生的自学能力、动手能力与团结合作能力。

三、设计问题串, 引导活动顺利进行

对于有的操作活动, 我们可以设计问题串, 利用这些问题引导学生进行观察和探索, 以保证操作活动快速、有序、高效地进行。

学习等腰三角形的轴对称时, 有这样一个操作活动:把等腰三角形沿顶角平分线对折并展开, 你有什么发现?学生通过操作观察, 可以说出许多发现。在课堂上可以先让学生观察、交流, 然后出示设计的问题, 引导学生有序地说出自己发现的结论。

1. 等腰三角形是轴对称图形吗?为什么?什么是它的对称轴?

2. 从边的方面观察, 有什么发现?

3. 从角的方面观察, 有什么发现?

4. 观察折痕, 有什么发现?

通过以上四个问题, 训练学生思维的有序性, 将自己的发现进行整理, 从而快速准确地归纳出等腰三角形的相关性质。

四、坚持反思, 及时调整活动方案

每次操作活动后, 笔者都要反思, 记录成功的经验, 对不如意的地方进行分析, 并加以修改, 使之更加符合学生的实际, 更加贴近数学课堂教学。

在教学图形的旋转时, 为了让学生亲身感受图形的旋转, 增强感性认识, 师在黑板上演示三角形绕形上及形外一点旋转的情景, 并画出示意图, 但效果并不理想, 也较费时间。于是在另一个班的教学中, 去掉了这一部分内容, 直接让学生观察课本上画好的图形, 进行观察和探索, 这样, 不但节省时间, 学生利用课本也更容易测量、记录与交流, 取得了较好的效果。

不断反思才能不断进步, 笔者在数学活动上的尝试与努力也得到了回报, 这些活动充分激发了学生的学习积极性, 他们在课堂上总是兴致勃勃地观察、实验、猜想、交流, 不光获得了对数学的真正理解, 在思维能力、情感态度与价值观等多方面也得到了进步与发展, 真正成为学习的主人。

被誉为“教育总统”的前美国总统乔治·布什有句名言:“当我展望未来时, 我认为只有教育才是答案。说到我们与全世界进行竞争的问题, 教育还是答案。”“百年大计, 教育为本。”“十年树木, 百年树人。”这些都说明教育在社会发展中至关重要的作用。教育效果在一个人身上的显示与呈现也是一个长期且缓慢的过程。过去的应试教育, 重速效而轻积累, 重短期而轻长期, 重结论而轻过程, 重考试成绩而轻学生成才。我们今天的教育改革, 已经有了很大进步。希望我们的数学课堂, 成为学生探索的乐园, 创新的沃土。用高效的数学活动, 打造真正高效的数学课堂。

参考文献

数学第二课堂活动方案 篇3

[摘要]数学活动是数学教学的重要组成部分，精心设计数学活动能够很好地激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，在初中数学教学中，教师要善于从学生的角度精心设计数学活动，有效开展数学教学，让学生有更多的机会体验知识的获得过程，引导学生快乐学习，从而构建数学高效课堂。

[关键词]数学活动初中数学 高效课堂

[中图分类号]G633.6

[文献标识码]A

[文章编号]1674-6058（2016）32-0027

布鲁纳曾指出：“我们教一门科目，并不是希望每一位学生都成为该科目的一个小型书库，而是应注重学生参与知识的获得过程，”基于此，教师在教学中，要注重知识的生成过程以及学生的参与程度，而活动教学，能够很好地实现这一点，因此，在初中数学教学中，教师要善于设计数学活动，让学生有更多的机会体验知识的获得过程，以更好地实现初中数学高效课堂。

一、设计游戏活动。激发学生的学习兴趣

初中生比较活泼，好表现自己，对游戏有着很浓厚的兴趣，作为教师，可利用学生的这一特点，在课堂教学中巧妙地设计游戏活动，以激发学生的学习兴趣和学习热情，从而让学生快乐学数学。

例如，在教学《有理数的加法和减法》时，教师发现学生对于一些计算练习有着很强的抵触心理，极不愿意做计算练习，而要想学好本节内容，大量的练习是必不可少的，为此，教师设计了游戏活动，将数学内容与游戏活动巧妙地联系在一起，师：现在我们来进行一场竞赛，男生一组，女生一组，我会为你们分别出题，小组内的学员轮流作答，回答正确的加10分，回答错误的扣5分，待教师说完游戏规则后，学生兴趣倍增，纷纷迫不及待地想做游戏，此时，教师给出问题：请男生回答“-3+11+（-9）=？”，男生们反应迅速，很快男生组就派出代表回答了这一问题，生1：-3+11=8，8+（-9）=-1，所以最后的结果等于-1，教师对学生的结果进行了适当的评价，并为男生组加上10分，男生们在得到奖励后非常兴奋，对数学计算充满了信心，而女生们也不甘落后，在接下来的竞赛游戏中表现得更加认真、积极，之后，教师又组织学生抢答，整个数学课堂呈现出勃勃生機。

游戏活动的设计，吸引了学生的注意力，成功地激发了学生的学习热情，让学生变得更乐于学习与思考。

二、设计操作活动。培养学生的操作能力

如今的教学更注重知识的生成过程，关注学生的参与程度，因此，在初中数学教学中，教师要结合学生的学习情况，根据具体的教学内容，设计相应的操作活动，充分发挥学生指尖上的智慧，以更好地培养学生的操作能力，

例如，在教学《直线与圆的位置关系》时，教师在课堂伊始为学生播放了一段日出的动画，让学生观察地平线与太阳的位置关系，之后，为了让学生对知识内容有一个很好的认识，凸显出学生的主体地位，教师组织学生开展操作活动，师：现在你们自己动手将我们所看到的太阳与地平线绘制在纸上，然后将手中的直尺化为图中的地平线，自己亲自演示日出的过程，学生在教师的引导下展开了操作，此时，学生们画出了三种不同的图形（如下图所示）。

师：固定圆，平移直尺，圆与直尺有什么关系？即圆与直线有着几种位置关系？学生在操作中猜想，在观察中分析，对直线与圆的位置关系有了很好的认识和了解。

教学中，引导学生开展操作活动，有效激发了学生的学习热情，让学生有机会体验知识的生成过程，这种教学方式，活跃了课堂氛围，有效锻炼了学生的操作能力。

三、开展讨论活动。提高学生的学习效率

学生之间存在个体差异，对于同一个问题，不同的学生有着不一样的理解，教师要正视学生的个体差异，因材施教，让每一位学生都能够得到很好的发展，在初中数学教学中，教师可以组织学生开展讨论活动，让学生可以有更多的机会沟通与交流，以更好地培养学生的合作意识，促使学生共同发展。

例如，在教学《二次函数》时，教师在引出二次函数概念后，让学生自己观察思考二次函数的解析式有哪些特征，教师不要急于给学生答案，而是引导学生开展讨论活动，让学生自由探讨交流，互相表达自己的见解，学生在教师的引导下自由结组，并展开讨论交流，生1：依据一次函数的知识内容，我向自己提出了一个问题：二次函数的自变量的取值范围是多少？因为一次函数y=kx+b（k≠0）中自变量为x，其中它的取值范围是R所以二次函数y=ax²+bx-4-c（k≠0）中x的取值范围也为R，生2：我还要补充一点，对于一些实际问题，自变量的取值范围要符合实际情况，生3：我思考了a的值为什么不能为零……

可见，开展讨论活动，可让学生互相交流，互表意见，相互学习，互帮互助，有效提高了学生的合作能力，促进了学生有效参与。

第二课堂活动方案 篇4

根据黄陂路高中“精致教育·艺术培训·特色学校”办学方向的要求，为了丰富学生的日常生活，陶冶学生的高尚情操，发展学生的艺术兴趣，提高学生的学习效率，为学校的体育、艺术发现和培养人才。让学生在兴趣爱好方面学有所长，特制定本方案。

一、活动内容:

1、第二课堂活动面向全体全校学生。根据学生特点与兴趣和实际情况选取合适的内容开展。

2、学校第二课堂活动内容主要包括：乐队(谌洪亮）、男子篮球(李密)、女子篮球（杨军）、武术散打（祝良杰）动漫社团（曾佳慧）、合唱团（周露）、舞蹈（张梦雪）等。

二、活动时间：

每周四下午16:10到17：30作为全校第二课堂活动。

三、组织要求： 1、9月11日晚，各年级班主任在班级中进行宣传，9月14日，各社团在校园摆摊招新，并登记人数及学生的社团意愿。9月15日各社团指导老师将名单汇总给祝良杰，祝良杰将确定的总名单反馈给各年级，年级通知班主任。

2、每个社团由一名指导老师进行管理，负责记录开展记录和社团大小事务。

3、每个社团每月开展一次小型活动，每学期末展示社团成果。

4、社团成员表现不积极，无故旷课3次及以上者，一概强行退出（退出的学生名单到时候德育处反馈给年级）。

5、各社团以学生为主，充分发挥学生的自主性，活动的实施由学生出方案，指导老师负责审批，保证社团活动的顺利开展和学习。

四、优秀社团评选：

1、德育处祝良杰负责记载各社团的日常开展情况。

美术第二课堂活动方案 篇5

美术兴趣小组，在于培养学生动手的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境。

一、活动目的：

通过美术兴趣小组的活动，使学生的手工特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动。

2、每周三下午两节课时间进行活动。

三、活动内容：

1、让学生尝试各种手工画方式，（纽扣画、贴画、刮画等）。

2、以手工制作为主，以创作画为主进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、训练学生的动手能力和造型能力。

四、活动措施：

1、要认真负责，把小组活动开展得丰富、生动、活泼。

2、教育学生自觉遵守学习制度，明确学习目的，培养积极好学进取的精神，促进学生全面发展。

3、培养学生的想象力和创造力，表达学生内心的感受。

趣味数学活动方案 篇6

一、活动宗旨：

数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。

二、活动口号

“展现数学的美，尽显理性的魅力！”

三、活动目标

使全校学生对数学文化有更深入的了解，感受到数学之精确、数学之周密、数学之趣味、数学之美感，同时激发学生们学习数学的积极性。

四、活动方式与要求

活动主要内容：数学趣味问题解答。

活动方式：本次数学趣味活动采用答题方式进行。要求：闭卷答题，作弊者不计名次。地点：多媒体教室

时间：2011年11月17日下午

五、前期宣传工作安排

1、对学生进行宣传，了解活动内容。

2、采取自愿报名和教师推荐相结合的方式确定参赛学生。

六、参赛流程

1、每班确定6名学生参加本次数学趣味活动。

3、本次活动由闫兴龙老师命题。

4、竞赛结束后，由数学组老师根据标准答案统一阅卷。

七、监考、阅卷人员安排 监考：王天向 张丽娟

阅卷：武兴隆 王 年 吉东星

八、奖项设置

此次比赛决出：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

屯升中心小学

二〇一一年十一月

甲每小时行12千米,乙每小时行8千米.某日甲从东村到西村,乙同时从西村到东村,以知乙到东村时,甲已先到西村5小时.求东西两村的距离

小明和小芳围绕着一个池塘跑步，两人从同一点出发，同向而行。小明：280米/分；小芳：220/分。8分后，小明追上小芳。这个池塘的一周有多少米？

有一些积木的块数比50多,比70少,每7个一堆,多了一块,每9个一堆,还是多1块,这些积木有多少块? 6盆花要摆成4排,每排3盆,应该怎样摆? 一个商店做活动，每四个空瓶子可以换一瓶饮料，小明现在有15个空瓶子，他最多可以喝几瓶水？

一只蜗牛爬一棵十米的树，白天爬三米，晚上睡觉时落下两米，它需要几天爬上树顶？

一个老人临终留了17匹马给3个儿子，说老大分得二分之一，老二分得三分之一，老三分得九分之一，不许杀死马。如何分？

小明妈妈用平底锅烙烧饼，一次可以烙两个，烧饼一面烙熟需要5分钟，共烙7个饼需要多长时间？

时钟4点钟敲4下，12秒种敲完，那么6点钟敲6下，几秒钟敲完？

某人要到一座高层楼的第8层办事，不巧停电，电梯停开，现在从1层走到4层需要48秒，请问以同样的速度走到八层，还需要多少秒？

一个木工把一根长24为的木条锯成了3米长的小段，每锯断一次要用5分钟，共需要多少分钟？

明明牵着一只狗和两只小羊回家，路上遇到一条河，没有桥，只有一条小船，并且船很小，他每次只能带一只狗或一只羊过河。你能帮他想想办法，把狗和小羊都带过河去，又不让狗吃到小羊吗？

有个国王想处死一个囚犯，他决定让囚犯们自己选择是砍头还是绞刑。选择的方法是：囚犯可以任意说出一句话来，如果是真话，就处绞刑，如果是假话，就砍头。有个聪明的囚犯来到国王面前问：“如果我说出了一句话，你们既不能绞死我，也不能砍我的头，怎么办？”国王说：“如果真是那样的话，我就释放你。”那个囚犯说了一句话十分巧妙，国王听了左右为难，但又不能言而无信，只好把这位聪明的囚犯释放了，你知道他说了什么吗？

如果今天的前5天是星期六的前3天，那么后天是星期几？ 6匹马拉着一架大车跑了6里，每匹马跑了多少里？6匹马一共跑了多少里？

王某从甲地去乙地，1分钟后，李某从乙地去甲地。当王某和李某在途中相遇时，哪一位离甲地较远一些？

公园的路旁有一排树，每棵树之间相隔3米，请问第一棵树和第六棵树之间相隔多少米？

一个房子4个角，一个角有一只猫，每只猫前面有3只猫，请问房里共有几只猫？

小军、小红、小平3个人下棋，总共下了3盘。问他们各下了几盘棋？（每盘棋是两个人下的）

数学第二课堂活动方案 篇7

一、了解学生的思维能力, 适度开展课堂活动

教师在设计教学活动时, 必须建立在学生思维可以接受的范围之内.如果活动难度过大或是活动内容过于拔高, 都不是真正适合学生的.因此, 教师首先要做的是深入了解学生的思维能力, 为课堂活动的设计提供第一手资料.

例如, 在教学三角形内容的过程中, 我带领学生进行了一次“让三角形动起来”的探究活动.先为学生提供这样一个背景描述:等边三角形ABC的边长为2, 点P和点Q分别从点A和点C出发, 以相同速度做匀速运动.其中, 点P沿射线AB运动, 点Q沿BC延长线运动.若PQ与直线AC相交于点D, 作PE⊥AC于点E, 则当P、Q两点运动时, 线段DE的长度是否会改变?在这个探究活动中, 学生需要先将文字转化为图形, 再运用所学的三角形知识求解.加入了运用元素后, 问题难度虽有提升, 但始终没有脱离三角形的基本概念和性质的范围, 学生的知识能力是可以胜任的.这一过程中学生顺利作出图形 (如图) 并得出结论, 探究过程流畅.

二、准确把握知识特点, 有效开展课堂活动

不同种类和章节的数学知识, 都具有独一无二的特点.因此, 教师在实际教学中, 对于不同的知识所采取的教学思路与教学方法自然也不同.就课堂活动设计来说, 不同知识内容的活动开展方式必然也是有所区别的.

例如, 在教学轴对称的知识内容时, 我便在课堂上为学生设计了一个“动手画一画”的活动.先向每个学生提供如下一幅图形, 其中显示了△ABC在平面直角坐标系当中的位置形态 (如下图) .然后, 让学生试着作出△ABC关于x轴对称的图形△A1B1C1, 并用点P (a, b) 的坐标来表示其关于x轴对称点P1的坐标.另外, 再作出△ABC关于原点对称的图形△A2B2C2及点C2的坐标.最后, 想办法通过画图找出由△A2B2C2变换为△A1B1C1的方法.轴对称本来就是以图形为主体的知识内容, 对它的理解自然应当在图形的辅助下开始和深化.这一活动方式达到了很好的教学效果.

从某种程度上来讲, “有效”的活动开展往往都是建立在“有区别”的活动设计基础上的.教师只有准确地把握住每一次课堂教学中的知识特点, 才能设计出完全契合当前知识所需的课堂活动, 学生才能在课堂活动的引领下将相应的知识内容掌握到位.

三、关注重点思维形式, 创新开展课堂活动

很多教师表示, 课堂活动开展得多了, 设计思路也随之陷入了一个禁锢的圈子.受课堂这个环境所限, 能够开展的活动方式十分有限.固定集中轮流进行课堂活动, 学生难免产生审美疲劳, 参与热情也会随之而降低.在笔者看来, 这一现象的出现, 从根本上还是源于活动设计创新意识的缺乏.既然从知识内容本身寻求创新的余地不大, 我们可以另辟蹊径, 从思维形式尝试入手.

例如, 在教学完菱形的基本内容后, 我让学生完成一个开放性活动:每人给一张长12cm、宽5cm的矩形纸片, 让学生想办法折出一个面积最大的菱形.这件事看似简单, 但想要实现面积最大的目标, 需要学生调动所学的几何知识进行思考判断.较多学生想到的是如下两种折纸方案, 我就引导学生对这两种折纸的面积进行比较, 十分到位地训练了学生的开放思维.

摘要：新课改以来, 广大的数学教师注重创新教学, 不断优化教学方法, 引入了多种活动策略实施教学活动, 将枯燥、无趣的数学课上“活”, 提升了课堂教学的质量.本文对初中数学活动化教学进行了研究, 以供参考.

动手做数学 活动进课堂 篇8

教学内容:

北师大版四年级数学上册第88页“正负数”。

教学目标:

1.结合具体情境,进一步体会负数的意义。

2.会用负数表示一些日常生活中的事物,并能正确读写。

3.感受数学的实际应用价值,培养学习数学的兴趣。

教学准备:

课前在黑板上画好本节课所用的简单空白图表。

教学过程:

一、唤醒记忆,启旧引新

上一节数学课我们学习了什么内容?你都知道了什么?

生:上节学习了温度,我知道冰水混合物的温度是0℃,水沸腾时是100℃,零上5℃记作+5℃,零下2℃记作-2℃……

二、设境激趣,全员参与

1.天气预报

师:老师现在读出昨晚天气预报中的一些温度,谁来很快记录在天气预报图上?

学生争抢上台,教师请某生上台在确定位置表格中任意描点,选中台上记录员,其余同学写在本子上。

北京 -4～2℃哈尔滨 -10～3℃

青岛 0～5℃拉萨-20～-3℃

昆明 4～12℃台北6～8℃

师:我们一起来看一下××同学记录得对吗?和你写的一样吗?

师:同学们真棒,为我们自己的成功鼓掌。你们把这些温度分为哪几类?

生:分为零上温度、零下温度和0℃三類。

师:现在把它们填在表格中,你发现了什么?

生:我发现零上温度都是正数,正数都大于0;零下温度都是负数,负数都小于0。

师:0是正数还是负数?为什么?

生:0既不是正数,也不是负数。因为0是正数和负数的分界线。

师:正数怎么没写正号呢?负数能不写负号吗?为什么?

生:正号有时可以不写,而负号不写就会被看成是正数,所以负号必须写。

教师根据学生回答填写天气预报表格。

师:是不是只有温度才可以用正负数表示,而其他事情就不能呢?

生:不是。像抢答记分、赚钱或亏本、蜗牛爬树等都可以用正负数表示。

2.抢答记分

师:现在我们就来进行抢答比赛。这里有两组题目,谁愿意来参赛?

学生争抢上台,教师请某生用确定位置的办法描点选出男、女生代表,读题人和记分员各一人。

师:怎么记分呢?

生:答对记+10分,答错记-10分。

师:现在由××抽题并读题,参赛代表抢答,记分员记分,大家注意回答和记分是否正确。

师:现在我们来算一算他们各得了多少分?哪个队胜了?

生:男队得50分,女队得30分,男队胜了。

师:(对负方说)谢谢你,正因为你的参与,大家才弄清楚了这些知识。

此时女生一致呼吁重新选员,再赛一次。经过B组题目的抢答,女队获胜,双方扯平。

3.走进商场

师:星期天,服装店新进了20件羽绒服,卖出去可是要赚钱的呀,谁来卖?谁来收银记账?

学生争抢上台,教师请某生上台描点选中“售货员”和“收银员”各1人,并请二人上台“经营”,大家当“顾客”。

师:这账怎么记呀?

生:赚钱记正数,亏本记负数。

教师指导“售货员”叫卖、“顾客”还价和“收银员”记账。

师:大家看见他已经赚了你们多少钱?猜猜他的进价是每件多少元?你是怎么想的?

生:他已经赚了我们1900元,每件进价是200元,因为……

师:就剩1件了,也让他亏亏本吧。你们的钱来得也不容易,别让他掏空了腰包。怎么和他协商?

生:怎么卖呀?天热了就不好卖了,放一年就不时行了,不如降价卖成现金,也好进新货。

经教师指导,双方讨价还价,最终以190元的价格卖出了最后一件羽绒服。

师:这账怎么记呀?

生:他亏了10元,记作-10。

师:我们一起算一算,他一共赚了我们多少钱?

生:1890元。

三、迁移运用,巩固强化

1.猜工资卡上的数据变化。

2.看数轴图回答问题。

四、反思总结,拓展延伸

这节课我们研究了什么内容?你有什么收获?你的表现怎样?

生活中用到正负数的情况可多了,请大家课后认真观察了解,看还有哪些地方用到了正负数,我们下节课继续交流,好吗?