创业引导教学设计

创业引导教学设计（精选8篇）

创业引导教学设计篇1

本预计容纳400家企业，但实际上只有7家在艰难生存――中国首家大学生创业园在成都运转5年多来，发展艰难；易得方舟，这个从清华大学学生创业大赛中诞生的创业团队，成员马云在历经考验后感慨良多：市场经济中，不会因为你是学生创业公司，就给予你更多的眷顾。

在缺乏创业教育的情况下，往往出现创业机会多而创业意识相对弱的现象。如何引导大学生把握创业机会，在创业道路上顺利前进等一系列问题，已成为人们思考的热点话题，越来越多的有识之士已经认识到创业本身是高水平的就业，创业教育应贯穿大学教育的始终。

创业教育：学习的“第三本护照”

“如果学校能够开展系统的创业教育强化学生的心理承受能力，拉近学生与社会的距离，使学生得到具有实用价值和意义的创业指导，我想我们的创业之路会更顺畅一些。”从北京航空航天大学计算机专业毕业的从宇提起学校的创业教育很感慨。

“在学校时我就有过创业方面的经历，很多精力放在了竞赛、创业活动等方面，当时还参加了清华的创业大赛获了奖，但是为什么毕业创业却这么难呢？我总结了几点。”从宇对记者说，“刚出校门的大学生在市场定位和产品定位上把握不准，这就会造成重复建设，市场是深不可测的；另外，一种善于合作的态度、积极的眼光和良好的心理素质也是必备的，创业会有一段相当长的时间看不到成果，这是不可预测的。”

大学生创业起起伏伏，不断地成为社会关注的热点，但迄今为止真正谈得上成功的并不多。由于欠缺必要的管理经验、市场运作策划能力以及足够的资本支持，大学生创业举步维艰。因此，通过建立适合大学生的教育服务体系，对所有的大学生在大学期间进行系统的创业教育、创业训练，培养他们的创业能力、创业素质与创业意识，为他们自主创业做好准备，具有十分重要的意义。

创业教育被联合国教科文组织称为学习的“第三本护照”，和学术教育、职业教育具有同等重要的地位。加强创业教育已经成为世界现代教育发展和改革的新趋势。创业教育专家张竹筠在接受记者采访时说，创业所要做的本身就是一种“创新”，因而创业教育必然离不开创新，必然具有探索性与开创性，这是贯穿于整个教育过程中的特性。因此，创业教育不但体现了素质教育的内涵，而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。

教育部有关负责人指出，素质教育的核心实际上就是创新，创新以后的发展就落实到创业。创业最核心的问题，从教育的角度说，一是培养学生合理的知识结构、素质，发展学生的个性；另一方面，创业教育可以帮助高校毕业生创造更多的就业岗位，带动更多的就业。

9所试点院校探索创业教育

与发达国家相比，我国的创业教育起步较晚。，联合国教科文卫组织到中国考察，发现中国的中学和大学普遍缺乏创业教育。

我国的创业教育开始于上世纪末一些高校自发性的创业教育探索。以北京航空航天大学为代表的几所高校分别为在校生开设了与创业相关的课程，清华大学则首开中国大学生创业计划大赛的先河。正是这些创业教育课程和活动，拉开了中国创业教育事业的序幕。

全国大学生创业计划竞赛源于清华创业计划大赛。诞生于的清华创业计划大赛，举办8届以来共有400多支团队、3000多名学生参与，先后诞生了视美乐、易得方舟、奇乐无限等有影响的范例。经过多年的探索，创业计划大赛回归到“培养人”的主要目标上来，以大赛为依托，开展创新创业教育，藉以全面提升学生们的理念、技能和素质，为日后更成熟的创业实践做好准备。今年举行的第九届清华创业计划大赛还专门开设了培训课程――“未来创业精英百人计划”。

“并不一定让学生参加了大赛就要创业，实际上通过大赛直接走上创业道路的也是少数。我们的目的是让大学生有这样的经历和意识，将来当他有机会去创业时，他今天受到的这些教育和锻炼一定会对他有很大帮助。即使不创业，创业的意识和能力对于学生今后的发展也是大有裨益的。”主管学生科技创新工作的清华大学团委副书记马扬飚说。

以4月教育部确定9所高校为创业教育试点院校为标志，我国的创业教育进入政府引导下的多元化发展阶段。各试点院校开始了各具特色的创业教育实践探索。其中有以课堂教学为主导来进行创业教育的，如中国人民大学；有以提高学生创业知识、创业技能为侧重点的创业教育，建立大学生创业园，指导学生如何创业，并为学生创业提供资金资助以及咨询服务，其代表是北京航空航天大学；还有综合式的创业教育，即一方面将创新教育作为创业教育的基础，在专业知识的传授过程中注重学生基本素质的培养。另一方面，为学生创业提供所需要资金和必要的技术咨询，代表为上海交通大学。

“创业教育”逐渐成为我国高校教学改革的一项重要内容。10月，教育部举办首期“创业教育骨干教师培训班”，全国105所高校派出了180位老师参加，充分说明了高校开展创业教育的热情。

利用社会资源加强师资建设

据统计，北京市通过北京创业指导中心拿到项目、并在专家指导下成功创业的有4000多人，大学应届毕业生仅占到9%。大学生的创业激情高、创业活力旺盛，但总让人感觉来也匆匆，去也匆匆。

为什么呢？“针对大学生的创业教育相对滞后、师资缺乏是主要原因。”北京市创业指导中心副主任李维说，“很多学校把创业教育当作讲座来讲，并没有形成体系。创业教育不仅仅是鼓励创造性、自立和个人的主动性或者提供关于市场经济的知识等，还应该包括金融、商贸、管理等方面的内容。这种创业教育的缺失对创业之初的大学生们是致命的。”

有关专家表示，总体上看中国高校的创业教育还未形成相对成熟的理论体系与框架，无法从理论的高度解释创业活动的`各种问题，探索创业产生和发展的规律，或概括出具有普遍意义的成功创业经验。大部分学校关注的仍然是少数人的“创业活动”而不是多数人的“创业教育”，而且形式单一，缺乏多样性、系统性与层次性，影响创业教育的实际效果。

师资是创业教育课程教学的关键，创业是一种实践性很强的活动，教师的学识、经历和经验很大程度上决定着课堂教学的效果。有创业和企业管理经历的教师无疑是创业教育师资较好的人选。但目前的状况是，有企业经验者不在教学岗位上，在教学一线的教师又往往缺乏企业经历和经验。解决这一问题的办法之一是外请有经验人士作为创业教育课堂教学的辅助师资。

北京航空航天大学创业教育中心主任张林告诉记者，北航通过不定期地邀请成功的校友企业家讲述自己的创业经历这样一种方式，来加强学生对创业的感性认识。由于有着相同的学习背景，因此校友企业家的成功经验会在很大程度上得到在校大学生的认同，并促使其增强创业的信心。

北航创业管理培训学院已经连续举办了四期“创业教育骨干教师培训班”，为全国各高校培养了创业教育骨干教师530多名。参加过培训的新疆农业大学的教师李志强认为，对高校创业课教师的培训非常必要，让成功企业家、政府官员及其他专业人士参与培训，这是利用社会资源快速加强创业教育师资队伍、提高创业教育师资力量的有效途径。

有效的创业辅导至关重要

著名的惠普公司最早就是由两个大学生在斯坦福大学创立的。惠普公司的休利特当年申请了一份专利却不知道找谁合作，而帕卡德当时学的是会计，擅长推销，两人结合在一起，成立了硅谷第一家高科技公司。斯坦福大学为他们提供了很大的帮助，导师在他们毕业后依然全力支持他们，帮助他们联系项目，筹集资金，请一些成功人士来帮他们出谋划策。

创业教育专家张竹筠说，这种创业辅导包括硬件和软件两个部分。硬件部分可以是资金、场地、设备、设施等方面的扶持、优惠等，如现有的各种基金、实验室、校外创业实践基地、科技园、孵化器等提供的服务。软件部分主要是各种形式的创业指导和企业经营管理咨询。辅导内容应涵盖从机会寻找、项目筛选到企业开办，直至创业企业的运营管理等学生创业整个过程的各个环节。要实现这一功能，有必要依托高校相关机构组建由教师、企业家等组成的顾问团队。这是目前亟待加强的薄弱环节。

创业本身是高水平的就业，创业精神值得提倡。中国青年政治学院创业教育师资负责人刘帆表示，如果创业教育贯穿大学始终，那么学生到毕业之时，即使他没有创业，4年的积累也会让他的就业能力和综合素质有质的提高。

有效的创业教育体系是实现创业教育目的的支撑。创业教育首先不能离开课堂这一传授知识和经验的有效途径。课堂教学可以实现知识、人员和时间“三集中”，是创业教育的基础环节。课堂教学只要方式科学，就会提高知识传播的效率。

开展创业教育活动也是创业教育的一个重要环节，是创业教育的载体。比如创业计划竞赛、模拟企业管理、创业沙龙或者讲座等，既可以提高学生的兴趣，培养学生的团队精神，增强学生的体验，又便于检验学生掌握创业知识和创业技能的情况。

创业引导教学设计篇2

2014年中国大学毕业生人数达到727万人, 创历史新高, 这将给社会造成巨大的就业压力。在各类创业群体里面, 大学生是一个最富有激情、也是最富有潜力的群体, 但是目前中国高校毕业生创业比例跟国外相比偏低, 这项工作过去一直在抓, 现在更加重视。4月30日国务院常务会议研究今年高校毕业生就业工作时特别提出要进一步加强创业工作, 专门确定要实施新一轮的创业引领计划。为此中国人力资源和社会保障部5月30日发布消息, 人社部、教育部、共青团等九部门日前发出通知, 启动实施“大学生创业引领计划”, 力争实现2014—2017年引领80万大学生创业的预期目标。通过实施该计划, 使大学生的创业意识和创业能力进一步增强, 支持大学生创业的政策制度和服务体系更加完善, 政府激励创业、社会支持创业、大学生勇于创业的机制基本形成, 大学生创业的规模、比例继续得到扩大和提高。

做好大学生创业工作除了必要的优惠扶持政策加以保障外, 激发学生的创业激情更为关键, 而创业激情的激发需要通过完善创业教育体系构建, 目前, 中国的创业教育体系无疑存在明显的不足, 必须加以完善, 而风险认识与风险管理的欠缺是创业教育的明显不足, 进行创业教育首先要对创业风险要有正确的认识。

一、创业教育要引导学生正确认识创业风险

目前的中国社会有两个现象要格外引起我们的注意, 一个现象是老年人炒股热, 另一个现象是年轻人考公务员热。这两个现象集中反映了社会对风险的扭曲认识。股市是绝对的高风险的场所, 众多老年人把更多的时间和精力专注于股票市场, 无疑会对其身体和精神造成莫大伤害。而每年数以百万计的大学生和青年报考公务员, 则说明了什么呢?说明了年轻人过于求安稳, 不愿意冒风险, 除了公务员, 每年又有众多优异的大学生毕业生进入了事业单位。这是一个社会引导的问题, 考公务员和进事业单位是低风险的事情, 收入高低不论, 但它有保障。可其对一个国家的创新活力和未来发展而言, 是非常不利的, 因为进入到这部分单位和部门的毕业生大都非常优异, 这必然使社会创新主体的企业就无法吸纳更多优秀人才。

造成上述现象的主要原因在于教育体系中缺少了对风险的正确认识。

创业当然是高风险的事业, 但高风险意味着高回报, 而且社会的创业主体应是青年人, 青年时代是创业的极好时期。青年人精力旺盛, 脑子灵, 反应快, 条条框框少, 适合创业。但青年人的创业过程中存在两种截然相反的情况, 一种情况是有的青年人敢做敢为, 缺少创业前的风险考量, 没有承担风险的心里准备, 另外一种情况是创业心理素质缺失。一项大学生创业调查显示, 94%的大学生对自主创业持认同和积极支持的态度, 但只有12.5%左右对创业充满信心, 担心失败是普遍心理。究其实质是青年人对风险认识出现偏差, 创业要冒风险, 但冒险不等于冒进。冒险精神是创业家精神的一个重要组成部分, 但创业毕竟不是赌博。创业家的冒险, 迥异于冒进。冒险是这样一种东西, 你经过努力, 有可能得到, 而且那东西值得你得到。否则, 你只是冒进, 死了都不值得。创业者一定要分清冒险与冒进的关系, 要区分清楚什么是勇敢, 什么是无知。无知的冒进只会使事情变得更糟, 你的行为将变得毫无意义, 并且惹人耻笑。按德鲁克的说法, 成功的创业者并不是勇于面对风险的人, 而是善于管理和规避风险的人。

二、创业教育要使学生正确面对创业风险与创业失败

所谓创业风险就是指在创业中存在的风险, 它是指由于创业环境的不确定性, 创业机会与创业企业的复杂性, 创业者、创业团队与创业投资者的能力与实力的有限性, 而导致

现在的市场竞争非常激励, 许多企业在开业不久不是转让就是倒闭, 据统计资料显示, 目前中国的中小企业不足三年。在创业的道路上没有失败的人是极少, 多数人会遇到失败和挫折, 关键要看你怎么看待失败和挫折。强者能够做到从哪里跌倒就从哪里爬起来, 通过不断地总结经验与教训, 最终取得创业成功。近年来, 在创业政策的鼓励下, 越来越多的大学生选择自主创业, 但成功的几率不足2%。创业盲目性太大, 是大学生创业甚至是年青人创业的“通病”。大学生一般没有社会经验, 没有资金源, 没有客户群, 更谈不上管理经验。很多创业者只看到他人成功后的表面现象, 不顾时间、地点的差异, 盲目照搬照抄别人的经验步他人后尘, 而自己的优势没有得到充分发挥。造成这种局面与当前的高等教育理念有着极大关系。现在的高等教育更侧重于培养学生的知识和技能, 校内实训与毕业教育也大多以就业为指引, 而在自主创新、自由创业方面重视程度明显不足。各高等学校应适当地在平常的教学中向学生渗透一些市场动态、融资、法律等知识, 让学生逐渐树立起自己创业的意识与信心, 同时要加强学生的创业风险教育, 使学生既掌握创业风险的来源, 也能正确面对风险与失败。

三、创业风险教育的重点

创业风险来自多个方面, 有的因为经验不足选择了不熟悉的行业创业, 有的是因为选择了不合适的合伙人, 有的是因为管理不善造成经营风险, 等等。对于大学生创业而言, 最主要有风险来源有以下几个, 在创业教育中要重点把握。

1. 创业心态风险。

创业成功的基本前提不是投资, 也不是一个好的项目或产品, 前提在于创业者的内心。良好的创业心态, 是每个创业者理智步入成熟、走向成功的基础。大学生创业必须有着投身创业的理想和志向, 否则, 往往被创业中的困难、挫折所吓倒。有创业志向的大学生在校期间就应树立崇高的理想和志向, 有意识地培养创业的意志品质。学校要强化理想教育, 培养学生提高自我认识、自我检查、自我监督、自我评价、自我命令、自我鼓励的能力。教育学生要有坚地站起身来。学生个人只要有信心、勇气和不屈不不挠的精神, 以积极的态度去迎接挑战, 就能渡过创业的难关, 最终取得事业的成功。

2. 创业合伙人风险。

总结众多失败的案例, 很多创业失败是因为遇到了不合适的合伙人。许多大学生创业会选择同学作为合伙人, 认为是同学, 彼此比较了解, 感情深厚, 不分你我, 容易合作。实际上, 同学情感相对单纯, 而一旦涉及商业利益, 人际关系就要复杂许多。同学不是不可以作为创业合伙人, 事实上, 像马化腾的创业团队就是一个难得的团队, 他们就是深圳大学的同学。1998年秋天, 马化腾与他的同学张志东“合资”注册了深圳腾讯计算机系统有限公司。之后又吸纳了三位股东:曾李青、许晨晔、陈一丹。为避免彼此争夺权力, 马化腾在创立腾讯之初就和四个伙伴约定清楚:各展所长、各管一摊。直到2005年的时候, 这五人的创始团队还基本是保持这样的合作阵形, 不离不弃。直到腾讯做到如今的帝国局面, 其中四个还在公司一线, 只有曾李青挂着终身顾问的虚职而转入投资领域。因此, 作为有创业理想的青年, 应着力从志向、专业、性格等方面有针对性地选择未来的事业伙伴。

3. 创新风险。

受资金、技术、经验等条件的限制, 许多大学生创业起点非常低, 通常采用盲目跟从的策略, 别人做什么自己应做什么, 没有自己的特色, 导致生存艰难。其最根本的原因是在创业中缺少创新, 而创新正是青年人尤其是大学生所应该具有的最基本素质。当然, 自主创新难度大, 并且风险也大, 而大企业有通畅的产品流通途径, 有广大的客户群体, 而小企业无论在资金、技术, 还是在人才等方面, 都存在着诸多先天不足。如果小企业找到与大行业或大企业的共同利益, 主动结盟, 将强大竞争对手转化为依存伙伴, 比如为大企业贴牌或做代理, 也可以分享到大企业的利润大餐, 使自身迅速发展强大。另外新生事物存在着太多的不确定性, 没有人知道这条路是否有前途, 这时怎么办?模仿、跟风或许是最好的办法。模仿的最大好处就是可以避免许多不必要的风险, 因为对于创业者而言, 先生存下来才是第一要紧的事情。

摘要：目前, 中国的创业教育体系无疑存在明显的不足, 必须加以完善, 而风险认识与风险管理的欠缺是创业教育的明显不足, 进行创业教育首先要对创业风险要有正确的认识, 识别风险并有效管理风险, 以引导学生自主创业。

关键词：创业,创业风险,创业教育

参考文献

[1]王滟.规避创业风险有绝招[M].北京:中国经济出版社, 2009.

[2]杨柳.创业成家应成为青年人的追求[N].大连日报, 2011.

创业引导教学设计篇3

摘要：随着我国大学毕业生规模的不断壮大，就业形势日趋严峻，越来越多大学生选择自主创业。本文通过对大学生创业现状的分析，提出大学生创业的基本素质要求，尝试以素质教育教学设计案例的形式探究大学生自制动漫道具创业的可操作性，最后从技术、经济和运行环境方面对创业进行可行性分析并提出建议。

关键词：创业素质；教学设计案例；自制动漫道具创业；创业可行性

中图分类号： TU984.14 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）15-141-2

1 创业现状以及存在的问题

1.1 中国大学生创业现状

根据2015年就业蓝皮书中国大学生创业现状分析：14年大学毕业生半年后自主创业比例达2.9%，约有21万大学生选择自主创业，大学毕业生创业比例持续5年增长；近年来中国青年创业者在中高技术应用及创新上并没有优势，不到2%的青年创业者是基于中高技术创业。根据2016年中国科协《“大众创业、万众创新”政策措施落实情况第三方评估》（以下简称“双创评估报告”）的数据显示，有74.3%的大学在校生认为身边有朋友或同学已开始创业行动，有67.1%的认为所在学校已有创业氛围。受“大众创业、万众创新”热潮影响，大学毕业生创业已初具规模，越来越多高校生选择了灵活就业或自主创业。

1.2 大学生动漫行业创业现状

在当今社会就业大环境与产业发展趋势下，动漫相关专业的毕业生本该拥有更多的就业机会，但事实却并非如此。从麦可思研究院调查编著的《2014中国大学生就业报告》统计数据显示，动漫相关专业是目前高校中就业最难的一类。随着中国经济发展步入新常态，发生变化的不只是技能创新、市场优势、产业布局和政策导向，还有大学生择业观的转变——从艰难就业到自主创业。 14年我国动漫产业总产值已突破千亿元大关，动漫产业作为新兴产业有着不可估量的市场潜力和前景，动漫的持续创新性是行业竞争力所在。

1.3 存在的问题

影响大学生创业的因素有很多，包括客观及主观方面。

①客观：资金来源、收益风险承担、市场前景和政策导向等。②主观：大学生创业创新意识淡薄，高校不能充分发挥引导、教育和支持的作用；大学生创业知识和实践经验不足，缺乏系统的创业素质教育；大学生机遇意识浅淡，没有充分利用高校特有资源和政策优势；大学生忽略自身创业素质的阶段性培养，对创新创业所需基本素养不明确。

2 大学生素质要求与教育教学案例设计

2.1 大学生创业素质的整体要求

大学生是社会未来发展的栋梁，是社会创业的生力军，具备良好的素质基础是大学生创业成功的关键因素，也是大学生具备社会栋梁作用的根本标准。图1为大学生创业素质的整体模型，以构建创业的基本素养规范。

2.2 动漫道具教学设计案例

针对大学生动漫道具制作过程中的素质要求，以素质教育教学案例设计形式对动漫道具创业所需空间思维能力和手工制作能力进行相关分析，探究动漫道具创新实践课程的可行性。

根据以上的案例设计与实践分析，高校动漫道具制作教学课程的开设具有一定操作性，能够有效的提高大学生综合素质和实践技能。通过创新教育增强学生的创业信心和意识，培养大学生创新创业的基本素养，确保自主创业的质量和成功率。

3 大学生自制动漫道具创业的可行性分析

可行性分析是通过对项目的主要内容和配套条件，如市场需求、资源供应、工艺路线、环境影响、资金筹措、盈利能力等，从技术、经济、前景等方面进行调查研究和分析比较的方法。

3.1 技术可行性分析

技术可行性是指决策方案的技术不能突破组织所拥有的或有关人员所掌握的技术资源条件的边界，技术要求可以根据相关设备的不同而有异，设备的要求决定着技术的要求。大学生自制动漫道具创业所需的初步常用设备价格低廉，技术要求低，具有较高可行性。

道具生产常用设备，包括：基础设备，尺类、剪刀、锯类、粘合类用品（万能胶水、热熔胶）、自喷漆等；机械类设备，气泵与喷枪、贴纸雕刻机、缝纫机、数控雕铣机等。

3.2 经济可行性分析

大学生创业仍面临着诸多障碍，其中“资金”问题首要客观障碍。据中国科协 “双创评估报告”在针对大学生创业面临困难的调查显示，有高达69.7%的人选择“缺资金”。

然而，对于动漫自制道具创业来说，其基础条件的要求并不高，大致需要3-5万购买相关的设备和用材，因此破除了创业面临的最大障碍，此外，其投资收益率极高，合格产品的市场 “投入产出率”普遍可达300%左右。

3.2.1 市场前景

据中国科协 “双创评估报告” 针对已创业大学生创业面临困难的调查显示，面临的主要困难依次为缺市场、缺人脉、缺技术、缺管理和缺资金，市场渠道匮乏成为最主要的影响因素。动漫产业具有较高的信息化程度高、更新速率快、创新性能强的特点，动漫道具的制作生产根据新番动漫上映而更新，具有持续的发展潜能和市场潜力，一般以季度分批推新。所以说，动漫道具的市场前景充裕，只要能抓住市场的主流，不断地追求产品创新和研发，定能把握市场的主流。

3.2.2投资收益

动漫产业是自主创新品牌和垄断性趋向发展的行业，对动漫产品的初创和研发可能具有丰裕的利润回报。市场对投资收益率的影响因素众多，不断地研发和生产新产品，抢占市场先机，方可获得稳定收益。在现今动漫产业竞争日趋激烈的环境下，应该善于推陈出新，运用高新技术的产能优势提高生产效率，保持自身创新创业的竞争性。

3.3 运行环境可行性分析

为支持大学生创业，高校加快构建系统的创业教育体系，建设大学生创业示范基地，继续推动大学科技园、创业园、创业孵化基地和实习实践基地。国家和各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出“要健全促进就业创业体制机制”，将就业创业提升到责任制度的高度。2015 年《教育部关于做好 2015 年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》指出，要加大对大学生自主创业资金支持力度，多渠道筹集资金，广泛吸引金融机构、社会组织、行业协会和企事业单位为大学生自主创业提供资金支持。

4 结语

大学生自制动漫道具创业具有切实的可行性，对于当今大学生创业综合环境潜在的不足和欠缺，需要社会、政府、高校和个人的共同努力和不断改进，在此提出以下对策：优化大学生创业教育课程，构建创业教育体系；促进高校创业教育政策体系的完善，体现政策扶持的优势；重视大学生个人创业素质，提高创新创业能力；提高创业竞争力和创新意识，运用高端技术实现竞争优势。

参考文献

[1] 张丽霞，陈秀秀.大学生创业素质的现状分析及对策研究[J].科技向导，2012（11）.

大连市创业投资引导基金设立方案篇4

设立创业投资引导基金（以下简称引导基金）是近几年国家和许多省市为引导社会资本进入创业投资领域，促进自主创新成果产业化，培育和发展新兴产业的一项重要举措。根据《国务院办公厅转发发展改革委等部门关于创业投资引导基金规范设立与运作指导意见的通知》（国办发[2008]116号，以下简称《指导意见》）精神，结合我市实际情况，特制定市级引导基金设立方案。

一、设立引导基金的意义

引导基金是由政府设立并按市场化方式运作的政策性基金，主要以参股等方式，引导社会资本共同设立创业投资基金，重点扶持处于初创期和早中期的创新型企业。

2008年10月，国务院办公厅转发了《指导意见》，使我国引导基金设立与运作开始进入规范、有序、快速的发展阶段。通过设立引导基金加快创业投资的发展已成为明确的政策导向。2009年10月，国家发展改革委和财政部下发了《关于实施新兴产业创投计划，开展产业技术研究与开发资金参股设立创业投资基金试点工作的通知》（发改高技[2009]2743号）。2011年8月，财政部会同国家发展改革委下发了《新兴产业创投计划参股创业投资基金管理暂行办法》（财建[2011]668号）。国家参股创业投资基金实际上已在发挥引导基金的作用。《指导意见》发布以来，许多省市陆续设立了地方引导基金，吸引大量社会资本投入创业投资领域，为新兴产业的发展注入了活力，成效明显。

设立引导基金在探索政府投资推动新兴产业发展方面意义重大。

1、有利于创新政府投资方式。引导基金不直接从事创业投资业务，使政府投资方式由直接投资项目转变为投资创业投资基金，通过创业投资基金市场化的运作体现政府的政策意图。

2、有利于放大财政资金效应。引导基金通过适当参股的方式，吸引社会资本共同发起设立创业投资基金，能够增加创业投资资本的供给。同时引导基金通过转让退出等方式，实现滚动发展，使财政资金持续发挥作用。

3、有利于提升自主创新能力。引导基金鼓励创业投资基金投资本地区处于初创期和早中期的创新型企业，能够有效促进自主创新成果产业化，培育新兴产业，推动区域产业结构战略性调整。

4、有利于争取国家资金支持。国家参股创业投资基金已成为常态，今后每年都将开展此项工作。国家参股创业投资基金时，要求地方政府出资额不低于5000万元。设立引导基金能够为向国家申报参股创业投资基金提供有效的资金和制度保障。

二、引导基金的来源和规模

引导基金的来源为：支持创业投资基金发展的财政性专项资金；引导基金的投资收益与担保收益；闲置资金存放银行或购买国债所得的利息收益；个人、企业或社会机构无偿捐赠的资金等。引导基金的初始规模为人民币6亿元，在财政预算中安排，分三年每年到位2亿元。

三、引导基金的管理机制

设立引导基金理事会。理事会为引导基金决策机构，由市发展改革委、市财政局、市科技局和市经信委等相关部门负责人组成，对市政府负责。分管副市长为理事长。理事会对引导基金投资方案和有关重大事项进行决策。理事会办公室设在市发展改革委。

设立引导基金评审委员会。评审委员会主要职责是对引导基金投资方案进行独立评审，为理事会决策提供依据。评审委员会由理事会聘请政府相关部门、创业投资行业自律组织的代表和相关投资领域的专家组成，其中行业自律组织代表和社会专家不少于半数。

设立大连创业投资有限公司（以下简称创投公司）。创投公司受理事会委托作为引导基金名义出资人，负责引导基金的日常管理和运作事务。其主要职责是对合作方进行尽职调查并提出具体投资方案；实施经理事会批准的投资方案，对投资形成的股权等相关资产进行后续管理。引导基金的日常运作事务也可委托其它机构管理。

四、引导基金的运作方式

引导基金按照“政府引导、市场运作、科学决策、防范风险”的原则进行投资运作。引导基金设立初期主要采取参股方式，运作成熟后可采取跟进投资等方式。引导基金参股创业投资基金，投资比例不超过创业投资基金实收资本的30%，且不能成为第一大股东。引导基金可探索通过跟进投资或其它方式，支持创业投资基金发展并引导其投资方向，其中，跟进投资仅限于当创业投资基金投资创业早期企业或需要政府重点扶持和鼓励的高新技术等产业领域的创业企业时，引导基金可以按适当股权比例向该创业企业投资，但不得以“跟进投资”之名，直接从事创业投资运作业务，而应发挥商业性创业投资基金发现投资项目、评估投资项目和实施投资管理的作用。

引导基金扶持的对象主要是在本市登记的创业投资基金，优先支持获得国家参股的本市创业投资基金。引导基金投资形成的股权可采取上市转让、协议转让、企业回购及期满清算等方式退出，退出价格按照公共财政的原则和引导基金运作的有关要求确定。引导基金参股创业投资基金形成的股权，在有受让人的情况下可随时转让。

引导基金的收益主要为投资分红收入和股权转让所取得的收益。理事会可从引导基金收益中按照一定比例提取管理费用，用于理事会、评审委员会及创投公司的日常运作费用。引导基金收益在提取相应的管理费用后形成的结余，继续作为引导基金运作。引导基金运作初期，由市财政拨付管理费用。

五、引导基金的风险控制

建立完善的引导基金运作和监管机制，形成决策科学、行为规范、监管到位的制度体系。引导基金应建立信息公开制度，重要运作环节应聘请律师事务所和会计师事务所等中介机构提供法律咨询和财务咨询等服务。

引导基金纳入公共财政考核评价体系。对引导基金建立绩效考核制度，定期对其政策目标、政策效果及其资产情况进行评估。理事会选择具有相关经验的商业银行对引导基金进行托管，承担引导基金资金保管、拨付、结算和日常监控工作。托管银行应当定期向理事会办公室和创投公司报告资金情况。

引导基金不得用于从事贷款、股票、期货、房地产、基金、企业债券、金融衍生品等投资，不得用于赞助、捐赠等支出。闲置资金只能存放银行或购买国债。引导基金的闲置资金以及投资形成的各种资产及权益，应按照国家有关财务规章制度进行管理。

引导基金出资设立创业投资基金时，不得作为普通合伙人承担无限责任，不得干预所扶持创业投资基金的日常运作，但对所扶持创业投资基金违法、违规和偏离政策导向的情况，可按照协议约定，行使否决权。

六、设立方案的组织实施

市有关部门要高度重视设立引导基金的重要意义，按照职能分工，密切配合，尽快将设立方案落到实处。市发展改革委要履行牵头部门的职责，会同市财政局等部门提出理事会和评审委员会的具体组建方案，以及引导基金章程等配套管理制度。市财政局会同市发展改革委等部门提出引导基金管理办法。

各区市县人民政府和先导区管委会应按照《指导意见》的精神，结合本地区实际，研究设立引导基金，带动社会资本围绕主导产业和特色产业设立创业投资基金，并通过配套政策措施鼓励创业投资基金主要投资于初创期和早中期的创新型企业，培育和促进新兴产业的发展。注：

创业引导教学设计篇5

本部分申报材料包括三项内容：

一、

封面

二、

申请书

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创业引导教学设计篇6

发布时间: 2009-10-24 15:44 文号：桐政办[2008]第155号

各乡镇人民政府、街道办事处，县政府各部门、各直属单位：

县财政局等四部门拟订的《桐庐县创业投资引导基金管理办法（试行）》已经县政府第三十八次常务会议同意，现转发给你们，请遵照实施。

二OO八年八月二十七日

桐庐县创业投资引导基金管理办法(试行)

为贯彻落实省委“创业富民、创新强省”战略决策，吸引国内外优质创业资本、项目、技术、人才向桐庐县集聚，建立和完善我县创业投资体系，推动创业投资发展和创新型城市建设，根据国家和省、市有关文件精神，以及市政府办公厅《转发关于杭州市创业投资引导基金管理办法（试行）的通知》（杭政办函〔2008〕137号）要求，结合我县实际，制定本办法。

一、概念界定

（一）桐庐县创业投资引导基金（以下简称引导基金）是由县政府专门设立，旨在通过扶持商业性创业投资企业的设立与发展，引导社会资金进入初创期企业进行投资，且不以营利为目的的政策性基金。

（二）本办法所称初创期企业，是指在桐庐县注册设立，主要从事高新技术产品研究、开发、生产和服务，成立期限在5年以内的非上市公司，且应当同时具备下列条件：

1.具有企业法人资格；

2.职工人数在300人以下，具有大专以上学历的科技人员占职工总数的比例在30%以上，直接从事研究开发的科技人员占职工总数的比例在10%以上；

3.年销售额在3000万元人民币以下，净资产在2000万元人民币以下，每年用于高新技术研究开发的经费占销售额的5%以上。

二、基本原则

引导基金按照项目选择市场化、资金使用公共化、提供服务专业化的原则运作。

引导基金的使用和管理必须遵守有关法律、行政法规和财务会计制度的规定，符合桐庐县经济与社会发展规划以及产业发展政策。

三、引导方式

引导基金主要采用跟进投资的引导方式，原则上同一创业企业或项目不重复跟进投资。

四、支持对象

（一）引导基金重点投向桐庐县域内电子信息、生物医药、新能源、新材料、环保节能、知识型服务业、高效农业等符合高新技术产业发展规划的产业领域。

（二）引导基金支持社会资金设立创业投资企业，并重点引导创业投资企业投资初创期企业。

（三）引导基金合作的创业投资企业必须符合国家十部委《创业投资企业管理暂行办法》的有关规定，并以现金方式对桐庐县域内的创业企业进行投资。按照公开、公平、公正的原则，重点吸引国内外投资业绩突出、基金募集能力强、管理经验成熟、网络资源丰富的品牌创业投资企业进行合作。

五、基金来源

（一）由县政府设立桐庐县创业投资引导基金。2008年安排500万元，主要用于跟进投资，今后可根据实际情况进行调整。

（二）引导基金通过现有扶持企业的专项资金的整合、动用财政历年结余以及预算新增安排等方式筹集。

（三）引导基金的投资分红和退出收益主要用于引导基金的滚动发展。

六、基金管理

（一）设立桐庐县创业投资引导基金管理委员会（以下简称管委会），由县政府分管领导，县府办、县财政局、科技局、发改局、经贸局、上市办、审计局、工商分局等部门的负责人组成，主要负责有关引导基金重大事项的决策和协调，包括资金筹措、跟进项目的选择、管理制度、运行方式、绩效奖惩等。管委会下设办公室（设在县发改局），负责日常管理工作。

（二）委托桐庐县国有资产投资经营有限公司为引导基金的管理机构（以下简称管理机构），负责做好跟进投资，以及引导基金的日常管理与投资运作事务，并由其代表引导基金行使民事权力、承担民事义务与责任。同时履行下列职责：

1.作为引导基金的出资主体；

2.按照引导基金投资项目评审规程，组织专家评审委员会对拟与引导基金合作的创业投资企业及项目进行评审。评审委员会成员由政府有关部门、创业投资行业自律组织的代表以及社会专家组成，成员人数为7人。其中，创业投资行业自律组织的代表和社会专家不得少于半数；

3.管理引导基金投资形成的股权，负责实施引导基金投资形成的股权退出工作；

4.监督检查引导基金所支持项目的实施情况，定期向管委会报告监督检查情况，并对监督检查结果提出处理建议。

（三）为保证引导基金安全运行，管委会应选择1家商业银行作为第三方托管银行，具体负责资金保管、拨付、结算等日常工作，对引导基金投资区域、投资比例进行动态监管。托管银行应每月向管委会出具监管报告。

（四）引导基金不得用于金融性融资、股票、期货、房地产、赞助、捐赠等支出，不得挪作他用。

七、跟进投资

（一）跟进投资是指对创业投资企业选定投资的创业企业，引导基金与创业投资企业共同进行投资。

（二）被跟进的创业投资企业须按照《创业投资企业管理暂行办法》的有关规定进行备案，并以现金方式对创业企业进行投资。

（三）跟进投资项目必须是在桐庐县注册设立，且原则上限于初创期企业。

（四）创业投资企业在选定投资项目后，管理机构对以下内容进行审查，并提出跟进投资的比例和金额：

1.被投资企业法人营业执照；

2.被投资企业章程；

3.上被投资企业的会计报表和审计报告（新设立的企业除外）；

4.被投资企业的资产评估报告（新设立的企业除外）；

5.创业投资企业已批准投资的决策文件副本；

6.创业投资企业编制的《投资建议书》或《可行性研究报告》；

7.创业投资企业与被投资企业或其股东签订的《投资意向书》；

8.其他。

（五）对于符合条件的跟进投资项目，管理机构在确认创业投资企业已全额出资后，按双方协议要求办理跟进投资的出资手续，同时报管委会备案。

（六）引导基金按创业投资企业实际投资额30％以下的比例跟进投资，出资方式为现金出资，投资价格与被跟进创业投资企业的投资价格相同。每个项目原则上不超过300万元人民币，其中桐庐县出资不超过150万元。

（七）杭州市级引导基金跟进投资创业投资企业选中我县企业和项目，县级引导基金原则上按照1：1的比例同步跟进投资；县级引导基金跟进投资本辖区的企业和项目，可申请市级引导基金同步跟进；市级和县级引导基金的总和不超过创业投资企业实际投资额的30%。

（八）引导基金跟进投资形成的股权可委托共同投资的创业投资企业管理。

采用股权托管的，应当由管理机构与共同投资的创业投资企业签订《股权托管协议》,明确双方的权利、责任、义务、股权退出的条件或时间等。

（九）引导基金采用跟进投资方式形成的股权一般在5年内退出。共同投资的创业投资机构不得先于引导基金退出其在被投资企业的股权。

（十）被跟进创业投资企业、创业企业其他股东购买引导基金跟进投资形成的股权，其转让价格可以按不低于引导基金原始投资额与转让时中国人民银行公布的同期贷款基准利率计算的收益之和确定。同等条件下被跟进创业投资企业有优先受让权。

被跟进创业投资企业、创业企业其他股东之外的其他投资者购买引导基金跟进投资形成的股权，按上述原则，以公开方式进行转让。

（十一）跟进投资企业发生清算时，按照法律程序清偿债权人的债权后，根据事先约定，股东共有的剩余财产优先清偿引导基金。

（十二）为鼓励创业投资企业投资初创期企业，县政府通过设立创业投资补偿资金给予创业投资企业风险补贴，具体办法另行制定。

八、基金监管

（一）管委会和相关部门应加强对引导基金的监管与指导，并按照公共性原则，对引导基金运作的政策目标、政策效果及其资产情况进行评估。管理机构接受管委会和相关部门的监管和指导并定期报告运作情况，及时报告运作过程中的重大事项。

（二）管理机构应于每季度末向管委会和相关部门报送引导基金的使用情况，并在每个会计结束后的4个月内提交经注册会计师审计的会计报表。

九、本办法自二00八年七月一日起试行，由县财政局会同县科技局、发改局、经贸局负责解释。

桐庐县财政局桐庐县发改局

桐庐县经贸局桐庐县科技局

二OO年八月十七日

主题词：财政基金管理通知

抄送：县委各部门，县人大常委会办公室，县政协办公室，县人武部，县法院，县检察院，县委常委、县人大主任、县政协主席、副县长、县长助理。

校园引导对大学生创业的贡献分析篇7

大学生创业相对普遍, 为我国经济的发展注入活力。而大学生由于缺乏相关的社会经验, 无法把自身的知识与欲望等创业优势向创业成果转变。因此, 在宏观方面表现为大学生创业的成功率相对较低。为了避免这个现象的继续发生, 切实落实以创业带动就业, 并为提高学生创业技能提供帮助, 学校积极展开了各种各样的创业培训, 也取得了一定的成效。

二、校园引导的类型与特点

高校为了提升学生的综合素质与能力, 在校园展开了广泛的创业引导。就现阶段的引导现状来看, 其形式多样、内容丰富, 并能够起到一定的效果。不同的方式具有各自的特点, 按照引导方式来进行分类, 大致可以分为如下几种:

第一, 长期引导模式。所谓的长期引导模式是指通过长期的环境与能力建设, 来达到在潜移默化中提高学生创业能力为目的的引导模式。在宏观上主要表现为兼职创业环境的建设等多种途径提高学生的创业能力。其具体特点有如入几个方面:一方面, 通过长期的引导能够有效的提高学生的创业能力, 且在大量的环境构建过程中能够形成更具有针对性的能力体系;另一方面, 以课程建设为主要方法的长期引导对策, 能够使得学生对于创业知识以及创业能力建设方面形成更为具体的体系, 并通过不断的引导来激发学生的创业动力, 使其在成功率方面有所突破。

第二, 短期引导模式。所谓的短期引导模式是指在学生毕业实习以及求职的过程中, 为具有创业意向的学生提供必要的教学与辅导, 进而使得学生具有创业的基本知识与基本技能。此种引导模式与长期引导相比具有如下两个方面的特征:一方面, 与长期引导相比, 短期引导更具有针对性, 仅针对学生中具有创业意向的学生进行引导。使得整体的引导体系更具有针对性, 也能对具体的创业中存在的问题予以解答;另一方面, 此种模式也具有一定的弊端, 不仅表现为针对的人群局限性决定了短期引导的受众人群是有限的, 不利于大学生的创业群体的增加, 此种模式的引导还由于引导时间相对较短, 仅能够解决部分创业者的表面问题, 对于其自身的能力建设以及创业的可持续发展贡献不足。

三、校园引导对大学生创业的贡献

在实际的引导过程中, 无论任何模式均能够对大学生创业起到积极的影响与贡献。在具体的贡献方面可以分为如下几种:

第一, 校园引导对大学生创业知识体系的贡献。创业并不是一个盲目的过程, 而是需要完善的知识体系, 尤其是在网络信息相对发展的现阶段, 知识依赖性对于创业成功可能的贡献更为显著。校园引导体系能够针对当前的市场环境来设定必要的知识体系, 并通过立体的传播途径来向大学生群体传播, 进而使得个人具有相应的创业知识体系。

第二, 校园引导对大学生创业行为的贡献。创业的过程是需要一定的行为指引的, 一方面从创业开始的准备过程需要明确的创业指向;另一方面则需要通过行为规划提升大学生创业者的创业行为合规性, 并参与到市场的竞争中去。

第三, 校园引导对大学生创业成功率的贡献。创业是一个复杂的系统工程, 我们需要进行多方面的准备才能够在未来的市场竞争中取得优势地位。而校园的引导则仅仅是第一步, 其主要意义并不在于对于大学生创业知识的传导, 而是通过此种方式使得大学生能够清晰的意识到在未来的创业过程中的关键要素以及具体能力不足。进而激发创业者对于创业技能的渴望, 使得其在后续的创业过程中能够不断的完善自身, 达到较好的创业效果。

四、校园引导体系优化分析

上述的校园引导体系建设对于创业者具有积极作用。但是, 该体系也存在一定的问题。为了使其更为有效, 我们应该从如下几个方面入手:

首先, 构建出长短结合的引导体系。即利用环境的构建为学生提供长久的引导氛围, 并利用不断的环境优化来使得此种引导发挥实际的效果。同时, 在长期环境构建的过程中筛选并激发大学生的创业热情, 确定目标群体, 进行具有针对性的短期引导。利用长期体系建设与短期引导强化的共同作用切实提高大学生的创业技能。

其次, 增加校园引导的多样性。除了传统的教授与宣讲等方式之外, 还可以根据不同的专业设置来进行演讲、辩论、茶话、实习、模拟等多种方式。

最后, 在引导体系的设置与实现过程中, 我们还应该注重大学生的主观能动性的发挥。任何创业均不是不变的, 也不是能够通过简单的教育而取得成功的。简而言之, 成功的创业在一定程度上是不可复制的。因此, 在校园引导体系的构建过程中, 应该更多的集中在培养学生对于创业知识的认识以及主观能动性层面。只有如此才能够形成更为有效的创业体系。

五、总结

本文以大学生创业群体为研究对象, 分析了校园引导体系对于大学生创业的贡献, 并针对具体的引导途径与特征进行了分析。根据本文的研究我们发现, 其主要贡献在于对创业者能力的提升, 尤其是对于创业整体体系的构建, 进而通过激发创业者自主的能力锻炼而提高其创业成功率。针对这个现象本文还对可能出现的优化对策进行了研究, 为后续的校园持续开展创业引导提供理论基础。

摘要：创业者的数量在一定程度上决定了社会经济的活力, 也是我国经济与社会发展的根本动力。大学生群体具有较高的知识水平与理论基础, 无论是自身的创业欲望, 还是储备的创业知识都处于较高水平, 因此也是创业的主力军。而从现有的现状来看, 大学生创业的成功率与人们期望还存在很大的差距。这种现象的根本原因有很多。为了从根本上提高大学生群体创业技能, 进而提高创业成功率, 为我国经济发展做出贡献, 我们应该发挥学校的主观能动性。本文就校园引导对大学生创业贡献进行研究, 希望通过本文的研究能为今后的相关引导体系建设提供必要的理论基础。

关键词：校园引导,创业技能,贡献

参考文献

[1]谷力群.论大学生创业精神的培养[D].辽宁大学, 2013.

[2]夏人青, 罗志敏, 严军.中国大学生创业政策的回顾与展望 (1999-2011年) [J].高教探索, 2012, 01:123-127.

创业引导教学设计篇8

近年来，上海工商联切实加强对区域中代表性民营企业传承接班课题的关注与研究，以教育培训为抓手，努力培养和造就一支政治立场鲜明、有现代企业经营管理意识和能力、富有开拓创新精神和社会责任意识的青年创业者队伍。2010年底，上海市（工商联）青年创业者联谊会（以下称“青创联”）正式成立，至今已两年多。青创联为非盈利学习型公益组织，其成员主要为全市各级工商联系统担任执常委以上企业接班或正在接班的青年高管，以及部分青年创业者。均受过高等教育，不少有国外留学经历。实行自我管理，由推选产生的理事会负责日常运作、活动组织和团队发展。目前成员百余名。

两年多来，以青创联为平台，上海市工商联加强对民营企业接班人的联系和培养，把政治引导作为工作重点，及时掌握思想状况，有针对性地开展市情国情教育、优良传统教育和党的理论路线方针政策教育，引导自觉接受党的领导，走中国特色社会主义道路，形成教育培训良性工作机制。青创联成立后加强与有关党委和政府部门的联系沟通，整合资源，展示形象，组织开展各类交流联谊、学习考察和社会公益等活动，切实引导青年创业者在科学发展中做出实绩。

青创联借助工商联民间商会特性和职能，引导成员积极参与相关经济服务活动，包括区域经贸合作往来，加强与境外商会、工商社团及境外青年企业家的交流学习，如去年组织成员赴云南学习考察，开展沪滇青年企业家对口交流；与泰国华裔新生代企业家访问团成员座谈；连续两年推荐成员代表上海青年企业家的领军人物参加由中国友协与瑞士施泰因基金会主办的“未来之星”国际研讨会；并参与其他相关国内外商务交往活动。帮助成员开拓视野、谋求商机、助推转型升级。

青创联凭借工商联组织优势和资源优势，优中选优，不断挖掘青年创业者典型，培养骨干代表，切实引导形成正确的人生观、价值观和世界观。一部分政治素质高、企业实力强、发展后劲足的青年创业者被推荐安排到各级工商联执常委岗位，现联谊会中已有2人任市工商联执委、区县工商联执常委若干，6人担任区县人大代表或政协委员。一批政治意识强、参政议政能力高的青年代表正逐步推荐到各级人大、政协以及妇联、青联等组织中去，履行职责、建言献策，不断增强使命感和责任意识。

青创联还让成员们充分感受组织的关切和温暖，确立“以活动吸引青年、以活动凝聚青年、以活动教育青年、以活动引导青年”的工作方针。针对青年企业家的优势及特点，组织开展形式多样、丰富多彩的活动。如组织“与父辈对话”系列活动，就青年如何实现自我、更好地自主创业、更多地承担社会责任以及如何更好与父辈们沟通等问题，进行坦诚沟通和交流。再如联谊会邀请青年创业导师开设专题辅导讲座，引导更好地参与公益服务事业。联谊会还组织了“上海青创——温暖玉树”捐助活动，为玉树受灾儿童捐衣捐物，引导青年创业者们感恩思源、积极参与社会公益、参与光彩事业。现联谊会有7人已成为专业社会公益组织志愿者。

青创联在组织、鼓励成员参与和谐社会建设同时，还积极引导他们开展群众性的文体活动，参与社会精神文明建设，如举办联谊会足球友谊赛、建党九十周年红歌会、迎新春文艺晚会等，号召成员努力成为“精神文明、物质富足、积极向上、德才兼备”的阳光青年。

在日前举办的青创联“传承创新、科学发展”迎新联欢会上，中共上海市委统战部副部长、市工商联党组书记赵福禧指出，青年是最具有创造热情和创造潜力的群体，青年时期又是最富生命力和创造力的时期。他谆谆勉励青年创业者们，要更好地传承父辈艰苦创业、坚忍不拔的精神品质，坚定理想信念，创新发展企业。他要求大家要积极参与各类学习交流及社会公益活动，切实履行社会责任，真正做到企业健康发展、自身健康成长。

青创联正日益成为青年创业的集聚和辐射平台之一，为广大有志于创业创新的年轻创业者接班人提供学习交流、公益展示的天地。

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