建筑系馆分析

建筑系馆分析（精选7篇）

建筑系馆分析 篇1

——孙涛

一：建筑概况

• 建筑面积:

6800平方米 • 建筑时间：1988年 • 主要设计人：彭一刚

• 位置：天津大学总体规划中轴线的末端

二：基地分析

位于天大总体规划中轴线的末端，面对一条长达400余米的水池，地位显著。

紧临于基地南北两侧又有两条道路，特别是北侧一条常有汽车通过发生噪音。（基地狭小，呈三角形）

四：平面分析

其平面后半部分呈凸字形平面，形成很大大空间，其底部很适合安排建筑物理实验，以上五层恰好分别用作一个年级设计课的绘图教室。

前半部分呈凹形平面，则可分别安排各种类型的教室,教研室,办公室及图书资料室。

前后两部分之间连接部分，设楼梯,男女厕所,及盥洗室，其位置适中，既方便于使用，又能使管道集中。

五：细部,空间组合关系

（1）内部庭院方便通风采光，同时又是一个供同学们休憩交流的公共场所

（2）通透宽敞的走廊尝尝能吸引同学们驻足交谈，同时老师同学们可以在走廊上评图观摩

（3）墙面铭文老子语录，斗拱，爱奥尼克柱头小品 突出建筑馆个性特征文化内涵。其外观采用对称的手法，建筑物体量不大，但却有重量感和力度感。在体型方面表象的很集中，墩实和厚重。

建筑系馆分析 篇2

在21世纪，有许多大学都是以自由开放为规划指导思想的，其校园或是因崇尚自然而隐于山清水秀之间，或是因走入社会而与社区、城市融为一体，挪威国家石油公司研究中心、芬兰莱普德大学、新加坡TEMASEK理工学院等都是临水而建，日本东北造型大学、东京造型大学等建于山地，有的校园还建在公园、城郊、社区、市区等处，这些校园的决策者和设计者们相信，大自然或社会的熏陶有助于学术成就的取得，事实上，外部自然环境为人们提供了最佳的交流场所，并且往往可以弥补建筑设计的不足。

除了少数新建的大学外，当代科教建筑都是在老校园或科技园区内建设的，无论是新建、扩建，还是改建，它们都处于特定的环境下，面临自身的定位与塑造外部新环境的双重任务，每所大学，尤其是那些历史悠久的大学都有自己校园的传统和特色，新建建筑的选址往往取决于已有的规划格局。在欧美非常传统的校园中，建筑或者位于校园的轴线上，或者和已有建筑围合成院落，或者建筑本身就是院落式的。例如美国弗吉尼亚大学，其门罗馆和商业管理研究生院都依照校园的规划传统，分别与已有建筑围合成四合院，并形成边界感极强的室外空间环境。类似的例子还有美国瓦萨学院弗兰西斯·雷曼洛伯艺术中心，图伦大学法学院、康奈尔大学农学院、加拿大多伦多大学伍兹沃斯学院等。

有些建筑综合体还将院落作为设计的重点，美国拉斯维加斯内华达大学建筑学院，在院落中又布置了图书馆、评图室、行政楼等公共设施，它们都有不同的几何形状，具有丰富的视觉效果。

荷兰UTRECHT工科大学经济与管理系楼设计了禅院、丛林院和水院三个不同特色的院落，不同的设计决定了周围空间不同的气氛。“禅院”取自日本园林，使用了两种碎石铺地，墙面用木板和木格栅饰面，制造出静谧的气氛，与此相反，“水院”始终是流光四溢，水面反射天光，墙面满布遮阳百叶，随气候不同而变，最大的“林院”，也是唯一可以进入的院落，则是充满了生机，钢制的步行桥与竹林穿插交错。墙面上的铁格栅与木板饰面形成对比，制造出生动的氛围。

设计者认为，系馆不仅仅是个教育设施，更重要的是它应为师生提供非正式聚会的机会。人们可以在这里一起吃、喝、学习、休息。因此，追求轻松的气氛和灵活的布局成为设计的中心，在系馆中，设计了各层之间的坡道连接，并在走廊的交汇处放大空间，提供交往场所。在大讲堂之间有高度不同的许多平台，可供人们聚会或等候，自由开放的交通空间，随处布置的聚会场所以及不拘一格的装修材料，都是这种设计思想的反映。

2 科教建筑的功能空间和非功能空间

现代建筑“形式追随功能”将功能的实用性确定为首要目标，功能空间凌驾于形式之上，功能从一开始就被定义为永恒的，用静止的空间否定未来根本无法预测的变化:其含义就是对非功能空间的直接否定，非功能等同于无效和浪费，从根本上否定了人的情感需求。人不是机器，人是一个生命体，建筑因人而存在，非功能空间之对于功能空间就像闲暇之对于工作，叶之对于果实一样重要，两者有差异，而没有地位上的差别，不是对立，而是并置，不是从属，而是对等。

早期非功能空间最直接而明确的引入者可能算是黑川纪章了，他从“生命的原理”出发，首先研究了空间的不确定性，并认为正是这种不确定性才是生命的本质。他著名的“灰”空间就不是白，也不是黑的模糊性而生成建筑空间的活力。

“功能本身也已被发生在其中的事件冲击的七零八落”(屈米)。从某一种层面上讲，非功能空间也是另一种意义上的功能空间，甚至是更具活力的功能空间。所以我在设计中也努力和尝试赋予了非功能空间和功能空间同等的权力与地位。

非功能空间除了功能的不确定性之外，诗意的本质还同时来自于形态的不确定性。由于原本没有特定功能的要求，形态的自由便从约束中解放出来，自由、随意、轻松。空间感受不稳定，意义虚幻而模糊。

非功能空间的不确定形态还使整体建筑形态的不可能性成为可能:现代主义之后建筑空间的不确定性就是建立在对现代建筑空间功能与形式的终结确定性批判的基础之上的。所谓解构对于我们不再陌生。但并不是什么都可以解构的。功能空间作为一种比较固定的空间形态是不宜解构的，而非功能空间作为中介的介入使整体的离散和不确定成为可能。

查尔斯·摩尔设计的克雷斯格学院，建筑的各个单体大小形状各异，但也都是规整的几何空间以适应功能的需要。独到之处正是这些单体之间的组合方式随机而自由。于是在形体的交接之处和围合之间形成了无数的形态各异、大小不同的非功能性空间，建筑群体之间充满了各种不可预期的情趣和事件的可能。

另一个典型的实例就是盖里设计的西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆，无论是外形还是内部空间可谓不确定到了“混乱”的程度。但仔细研究就会发现，它的主要功能空间还是理智而完整。盖里的高明之处也是在于对非功能空间的深刻理解和高超运用。

两种空间的并置，试图引发一种新奇的空间体验而已。非功能空间的强调其实是对交往空间的强调，是对新的教学模式和学生的培养方式的积极倡导，是对传统教室内填鸭式的教学模式的一种反叛，功能空间和非功能空间角色互换就是对传统教学模式中教与学的再反思。素质教育就是要努力培养学生的独立意识和交往能力，将教师办公和学生学习的空间并置也是想缩小教师和学生之间的心理差距，鼓励平等的讨论，增加交往的机会。

3 几个特殊的非功能空间的意义

3.1 楼梯

楼梯是伴随着建筑由单层向多层的发展而产生的。它的原始功能是将人从一层空间“运送”到另一层空间。现代建筑的楼梯大多都是按节约化原则，宽度按人流疏散的需要计算，住宅2.6 m，一般公建3.6 m～4 m。楼梯始终身处一种极度歧视之中，只要能少能小，决不纵容。

在这里我对楼梯的解释是:它不只是由一层空间向另一层空间运送人流的载体，楼梯和电梯有着本质的不同。加宽的楼梯重新开发了其新的意义领域。它是一层空间向另一层空间转换的“过渡空间”。它既承担着两层空间之间的连接，又承担着两层空间的转换。楼梯就是两层空间之间唯一对话的中介，它就是一个空间，有转折、有高差、有台阶，是一个完全应该充满活力的空间。听说屈米就发现建筑系的学生就爱在楼梯上讨论问题，这可能就是建筑系学生对空间本能的敏感力。

一旦成为空间，就有故事发生的可能。随着楼梯的加宽，其空间形态也自由丰富起来。平台上出现绿化，侧壁上出现展板。楼梯不再只是墙壁之中的封闭体，而是开敞的，在阳光之下、绿荫之中。这种开敞的“坡地空间”更是直接事件的诱导者和发生处。人们可以在此相遇、交谈、学习、休息，抑或追忆往昔，抑或留下追忆。如果你碰巧在此偶遇故人，尽可放心长谈，以至拾级而坐，既不会影响人流交通，也不再会有桶状空间的单调。加宽的楼梯、直上的坡道，层与层之间的隔绝被融解了。人们似乎随时共处在同一层面上，事件在上下层之间不再是中断的，而是连续的。这也算是一种“对话”吧。

3.2 走道

按照机器美学的效率和节约化取向，第一是走道应该尽量地窄，只要能满足疏散就可以了;第二是人们应该尽快通过到达所需到达的目的地以节约时间。这是走道的原始功能，也是现代建筑功能第一原则的评价标准。走道越短越好，越少越好，越直接越好。现代建筑的流动空间可谓是将走道简约到了极限———没有走道，功能空间和走道合二为一。人们只是从一个空间走向另外一个空间而已。但它却同时也否定了必要的功能空间和心理需求的围合性要求。

空间的放大还不时出现在功能空间的交接处或数层空间的转换处，有时就是对某段走道的加宽、放大。走道作为非功能空间原本是没有意义的，或只是单一意义的，经过这种处理，意义的多价性就显现出来了。由于都是单面走道，充足的光线使其成为同学们交流和施展才华的自由天地。自行设计制作或绘制的作品将走道变成展览廊。鼓励一种自我认同，鼓励一种自由竞争正是当前素质教育的根本目标之一。随意扩充之作为展台、座椅和绿化提供着各种可能，这些都是事件可能发生之处，很多同学干脆就在此自修学习。一种蓬勃的生机弥漫于建筑的各个角落。这里的走道不只是一个功能空间通向另一个功能空间的过程，这里的过程也是目的。

另外通过两幢体量的走道又有新的人本主义的意义，从走道的一端到另一端如同经过一座桥一样，这种“桥”往往使人体验一种城市中的经历，对人来说，是一种启示和对以往某些经历的回忆。走道很小，但建筑在这里被放大了。

3.3 中庭

在学校里最能触动我们灵魂回忆的往往是那阳光下的草坪与树木，灯光下的台阶与水池，三五一群席地而谈，或是独自握卷树下思考。所有这些景象汇到一起就成了我理想中的中庭。

在中庭透明与部分透明的网架下，阳光、绿化、水池、台阶叙说着对昔日情结或追忆。同学们可以在这里演讲、座谈、交流、休息、学习以至展示、表演;这里是他们自由的天堂，是能让人留下回忆的地方。相比之下，教室似乎被降格成了辅助空间，需要特别解释的是这里的中庭和波特曼的共享空间在根本上不是一回事。波特曼的共享空间基本是近乎一种交通枢纽:如很多旅游饭店或写字楼的大堂，人们在这个空间中行色匆匆，透明的电梯和自动扶梯高速运转，强调的是一种效率和速度，强调的是一种“人看人”的热闹气氛。和波特曼的共享空间相比，中庭是静态的，意欲创造的也不是那种热闹繁忙的商业气氛，而是安详而宁静的学习环境，是一种学生学习生活的体验。

3.4 庭院

在这里，从这个意义上说，庭院是没有盖子的中庭，它不能是建筑之外的东西。建筑作为一个完整的作品，是各种要素共同作用的结果。庭院的作用不仅仅是通风，采光等等。在建筑的空间和意境的创造上，庭院通过巧妙的布局和设计可以达到点亮建筑本身，提升文化氛围，改善人的心理感受。对于经常使用庭院的人来说，庭院构成人的生活的一部分，和楼梯，走道，中庭，房间的作用相同，并且它是开敞的，阳光，空气，雨水，风雪，所有的自然要素都加入人的生活体验，建筑也因此变得丰富多彩。

总的来说，在这类建筑的空间环境的个性塑造上，非功能空间和功能空间的关系是矛盾统一的，关系处理的好，空间环境的个性塑造就有可能成功。要强调的是，非功能空间并不是无功能空间，而是对功能的不确定性和人的非理性的积极回应。它明确地存在于作品本身的意义与要求之中，非功能空间的意义是我对校园生活的理解和总结，希望它能反过来影响并重新组织一种新的校园文化与校园生活。

摘要：结合国外典型实例,探讨了科教建筑空间环境的塑造方法,分别介绍了科教建筑的功能空间和非功能空间的特点及设计要点,着重阐述了楼梯、走道、中庭及庭院的设计意义,以期指导实践,成功塑造科教建筑个性空间。

关键词：高校,科教建筑,空间环境,功能空间,非功能空间

参考文献

[1]河清.现代与后现代[M].北京:中国美术学院出版社,1998:143.

[2]赵宪章.二十世纪外国美学文艺学名著精义[M].南京:江苏文艺出版社,1987:47.

中小学馆配产品策略分析 篇3

在当下馆配市场基本通过招投标方式运作的情况下，出版社用什么样的产品去参加招投标，如何去以现有的产品参与竞争，这是一个不能不考虑的基本问题——产品策略问题。本文对河南、广西、四川等省（区）域的中小学馆配图书产品目录、标书数据进行了调研分析，对目前人们非常关注的中小学馆配图书，作了一些产品策略基本的思考。从出版社的角度出发，剖析品种需求的走势，分析了不同的产品名称及组合策略、馆配图书的定价策略、馆配服务及延伸服务策略，为提高中标命中率提出参考建议。

一、中小学馆配品种走势分析

笔者选取了河南、广西两省（区）中小学馆配的需求目录作为馆配品种走势研究的蓝本。河南省农村义务教育薄弱学校改造计划2010年、2011年采购书目列出了3301种全国各家出版社的图书品种，均为2009年到2011年三年间出版的新书。河南省作为中国第一人口大省、教育大省，对义务教育薄弱学校的馆配采购书目，基本反映了全国农村中小学馆配的需求状况。对广西壮族自治区教育技术装备中-心的图书采购招标书的研究，可以发现其面向中小学图书馆的采购内容和数量，同样，这是当下馆配需求的最直接的显现。广西的中小学馆配图书的招标，将小学部分的品种分成56个标段，初中部分的品种分成57个标段。每个标段其实是隐去出版社社名的相对集中的套书或系列丛书，作为馆配需求的一种指南，标书特地说明：“本需求中具体内容中的图书名称仅起参考作用，投标人可选用其他图书替代，但这些替代的图书在内容和质量等实质内容上必须相当于或优于招标文件所列图书。”

从各地馆配书目、招标需求目录可以看出，中小学馆配图书类别的分法有两种。一是按用途分，可分为供中小学教师、学生使用的工具书、教学参考书、阅读类图书。其中，工具书：能够帮助教师、学生解决教学、学习过程中遇到的难点、疑点，并给他们以正确的指导，具有解决各类学科不同问题的功能。教学参考书：教师用书。内容要具有科学性、知识性、专业性和资料性，有利于教师进行教学与研究和更新观念，拓宽教师知识面。阅读类图书：能够丰富教师、学生的学习生活，扩大知识面，开阔视野，提高教学、学习积极性。二是按中图分类法的学科类别分。教育部门对中小学馆配装备书目主要集中于文化教育、文学艺术、社会科学、历史地理、自然科技、综合类六大类，根据历年配备情况看，类目各自占比正在发生比较明显的变化。

从需求品种数量来考察，选取广西标书的小学、初中各分标的需求总包数（即需求的份数）的前三位，再分别对应考察具体的品种书名，发现小学部分为：①政治人物类选题（分标总包数1002，总册数210420）；②青春励志类选题（分标总包数994，总册数142142）；③名著经典类选题（分标总包数982，总册数151228）。初中部分需求数量居前三位的分标是：中学生珍藏故事（百篇各类故事）选题（总包数1099，168147册）；以中学各科教学法新成果为主的选题，以及一些德育、有效教学、教学反思、名著佳段类的选题（总包数1038，102762册）；围绕教学与管理的选题，如教学技能、班主任、名师与教学、校长与学校管理等（总包数1070，146590册）。

值得注意的是，目前文艺国学类、名著类、文教作文类、自然科学“未解之谜”类图书已基本达到饱和。而社科马列类、历史地理类、生物科学、农业科学等品种资源缺乏。特别是社科马列类，尽管馆配需求总量上占比有限，但近年出现的原创新作很少。

二、中小学馆配图书的产品名称策略

用于参加馆配招投标的图书产品，除了内容上必须符合馆配需求、质量上保证过硬，入得了专家评委的法眼之外，如何能在每年几十万种新书信息的海洋中让选书者在第一时间准确了解识别，取好书名尤其重要。这里的书名，应该是一个完整的信息展示。作为一般意义上的选题策划，书名毫无疑问必须具备准确概括、易记、富有情趣、引人关注等条件。而作为馆配图书，准确性、可检性必须放在重要的位置上。

准确性要求下，产品的前缀名与后缀名十分重要，不仅告诉读者本产品的内容特点——讲了些什么，也告诉馆配商与图书馆，产品适合什么年龄段的消费者。以四川大学出版社的某套书为例，该社《焦虑，一边儿去》《自卑，一边儿去》《愤怒，一边儿去》《压力，一边儿去》等选题，从依据书名对内容的猜度上来说，在中小学心理教育渐成热点的形势下，无疑是比较有竞争力的馆配新书，但是，如果光是看正书名，并不清楚这些书究竟是给谁看的，解决什么问题的。但是加上前缀名“青少年心理深呼吸丛书”之后，就非常容易与馆配项目贴近甚至对号入座。再如《名师魏书生》所提供的信息，远远不如《名师魏书生——当代著名教育家魏书生教育案例及教育思想》丰富。所以，如果不是绝对知名的品牌，在产品取名的时候宁可牺牲一些简洁性，也要保证其信息的完整性、可检性。因为除了扫码判断新旧图书的数据信息，在汗牛充栋的书林中光看简单的书名来决定是否入围参加评审还是有难度的。出版社要做的工作就是尽可能提供完备的书名信息。有些图书，本来前缀、后缀名是具备的，但是在目录的制作时图省事而缺失了。

在河南、广西的馆配书目清单上仍然可以看到，一些让人费解的书名还不少，如小学标段的《北大要和清华坐》《当我变成你》《这样一想就明白》《柔软的坚强》《这么近那么远》等。作为书店现场销售，这样的书名或因悬念效应能抓人眼球，但在馆配业务上不太可取。至少，给选配工作带来不便。

因此，中小学馆配图书的产品名称和产品呈现方式，关键的策略是要考虑便于识别、分类，符合馆配项目的对应需求，其他策略与常规出版物的取书名、做宣传相比并无特殊的差异。

三、中小学馆配用书的定价策略

本文选取河南省2010年和2011年中小学馆配图书采购目录为研究样本，分析馆配图书的不同品种适宜价格的取值范围。

样本列举了3301种采购目录中的第三大类图书。分别从不同价格区间的入选图书品种数来研究单本图书适宜价格、不同色别的图书定价。

从单本图书价格区间的品种数占比可以发现，在第5区间之后的品种数很快减少。可见，中小学馆配图书的单品种价格，定在低于25.00元为宜。

图书的价格由纸张用材、开本、印制色别、支付的版税稿酬等成本因素决定，也受到出版社的赢利预期、市场折扣、买方可接受的心理价位等多种因素的影响。一般以印张价来判断图书的定价高低。令人惊讶的是有些图书的印张价低至0.50元左右，究其原因，大多是不用支付稿酬的重排历史经典名篇。

从印张价格、入选的品种数来判断馆配图书的适宜价格，需要考虑有的特高价书或许品种本来就少的因素。但如果是那样，实际也是一种长期实践积累的结果。从实用的角度出发，我们可以撇开某些四色图书也与单色图书定价相近的特殊状况与个例，在3301种入选图书中发现四色版的有869种，印张单价的均值为2.1元/印张。

由图4可以看到，四色版的馆配图书，入选书目的数量和印张单价的关系并无明显的拐点。但在横坐标为18：印张单价为2.7元/印张之后，连续几个印张定价值所对应的入选种数出现较大起伏，且入选总数明显低于之前，因此可以得到一个经验值：四色图书印张价低于2.6元/印张为宜。用同样的分析方法，可以得到，单色图书，印张价最好低于1.7元/印张；双色图书，印张价最好低于1.9元/印张。

馆配图书，特别是中小学图书馆的馆配图书，其定价虽说可以由出版商主导，但真正的决定权在市场，在招投标方式的运作下，采购者还并不是图书商品的使用者，所以对定价策略的选择只能采取结合自身生产成本因素，以近年招投标过程中中标价为测算依据，考虑出版社赢利水平与承受能力。最简单的办法与策略就是取中庸之道。若要高定价，必须给消费者和馆配商、招标方以足以打动的理由；若要低定价，则要给自己以说服自己的理由一一能否赢利、是否亏得起、薄利的回报是否一定实现多销。

中庸之策，不妨就以各省采购入选书目、招投标所列书目为样本做价格分析，取中值，“随大流”。当然，有独特的、非替代性的产品则应另当别论。

四、中小学馆配新产品的开发策略

出版社在研究馆配图书的产品策略时，必须考虑产品定位、产品生命周期、新产品组合与老产品的关系，以及如何围绕产品做好增值服务等几大问题。

（1）结合出版社已有特色和产品线，开发适配中小学图书馆的系列图书。出版社不宜离开自身的专业优势，另辟蹊径专为中小学馆配专门开发产品线。因为馆配业务本来受形势政策的影响较大，作为图书馆需要的图书门类又比较杂，出版社不可能因为需要而什么书都出。招投标过程中，出版社所出图书是否与该社的品牌影响力一致，本身就是各方考虑的一个重要因素。因此出版社要做的重要工作就是自身资源的积累和特色系列的延伸开发。

（2）考虑产品生命周期的包装与开发。馆配图书产品的生命周期，是指其从进入馆配市场到被淘汰的市场寿命。在某些以政府行为为主导的大地域中，有些产品的市场寿命是一过性的、短暂的。因为一旦某省、区已经进入目录，中标之日也是在该地区产品寿终正寝之时，除非若干年后又有重大修订。馆配图书的市场寿命，往往在于在新的区域因市场拓展而焕发新的生命力。而馆配业务是有一定季节性的，特别是大型招投标会，往往错过一季就是半年甚至是一年。这就要求出版社目标馆配市场的图书，应当以长销书为主，经得起时间的考验。从包装、装帧角度上来说，也应考虑中小学图书馆的常规书架尺寸，采用常规开本，纸质较好的用材，尽量避免过分新潮、异型开本。

（3）结合馆配发展趋势，开发符合需求的产品。前文讨论的有关数据，是一些来自义务教育阶段的薄弱学校的必须配备的、政府买单的项目，是“雪中送炭”，目前能做到有场地、有图书就不错了；而馆配工作的延续如何开展，非薄弱学校的馆配，无疑是“锦上添花”型。馆配图书一方面补中小学达标建设之必须，下一步的发展必定是满足中小学校园文化建设的需要。前者一般政府采购，招标运作。后者可能由学校自主选书，个性化建设。校园文化建设的核心在于图书馆以及用图书打造出来的文化阅读氛围和校园文化环境，有一些学校已经开始向特色化图书馆建设迈进，提出了专题式常规书架和按教学、教育所需的主题阅读移动图书馆（书架）。瞄准这些需求，出版社是可以有所作为的。

（4）配套产品增值服务的策略。出版社一般只是担当馆配图书的供应商。但近年来许多出版社越来越重视馆配工作，不仅在选题开发、图书生产上重视馆配项目，而且专门成立部门，开展馆配业务，充任馆配商的角色。

在中小学图书馆馆配产品的提供过程中，如何做好产品服务，是值得出版社考虑的新问题。许多中小学在有馆、有书之后（许多地方并不缺乏经费），缺的是服务一一售后服务、配套服务、个性化服务。比如，书香校园的项目离开了“书”这个主题就失去了灵魂，因此抓住图书如何呈现给读者，是学校普遍关心的“设计规划”问题。出版社如果主动出击，除了准备好产品，还超前做好配套的增值服务，一定会赢得越来越广阔的市场。这也是让图书馆配业务从被动到主动，实现升级转型的绝好起步。出版社相当于开展了中小学校园文化（图书）配建综合服务业务，成为一个综合服务商。比如，中小学图书馆配业务中的“教师书架”和“科普书架”就是一种可以策划营造的特色，这也经常是各个中小学需要重点建设的亮点或弥补的不足之处。结合综合服务的概念，完全可以依照各个不同学校的历史和发展需求完成个性化的特色设计，提出诸如主题科普图书阅览室的构想方案。还可以指导帮助中小学做好相关图书配送以及编目加工上架。图书采供、编目加工等也是延伸服务的可选内容。还要引导主题图书阅览走进教室。这样，实际上是将出版社现有馆配业务正常开展的同时，从单一图书供应商向中小学文化图书综合服务商转变。

建筑系馆分析 篇4

提纲：

背景

建筑系馆的意义承载 设计要求和修建概况 看与被看：

地形与处理 与环境的融合 看与被看的效果（建筑的性格）建筑的艺术性

立面处理 材料选用 内外细部处理 整体的艺术性

建筑解决问题的能力

1）空间组成——主要空间、次要空间、交通空间；以及空间的形、量、质； 2)功能分区——动静分离、公共与私密分隔、内外有别；

3）流线组织与人流疏导 关于建筑系馆的改建

初衷 改建方案 结果

家的“难堪——建筑在使用过程中的种种问题与原因探究（主要从学生的使用角度）

功能安排不合理 流线不合理 因为改建造成的采光通风等问题 年久失修等

正文：

天津大学呈典型的中轴线布局，从东门进入，直穿过前方的北洋广场，就会看到美丽的敬业湖，继续向西望，坐落在湖那头的肃穆庄严的建筑物则是我们的第二个家——天津大学建筑馆。

系馆坐落在由东门，北洋广场中心线，张太雷像，北洋大学堂，北洋亭，敬业湖，西门组成的中轴线上，这样特殊的地理位置反映了建筑学院在天津大学的重要性与特殊性，学校有心的安排也让建筑系的学生引以为傲。

而这些也不由得引发了我们对教学建筑这类公共建筑所承载的意义的探讨，学院系馆真的只是一个供该专业学生学习生活的地方吗？不是这样，一个优秀的教学楼还应该是专业性格与专业面貌的说明书。建筑具有长久性，当它矗立在那里，见证着一代又一代的学子的成长与成熟，它的意义已然变重了。建筑应当具有语言功能，能传承历史文脉，应具有人情味。天津大学建筑馆的设计则是这层含义的典范。

建筑馆，顾名思意，要为建筑系学生服务，它不仅要符合一般性公共建筑的共同要求，还有专业性很强的特殊要求，如模型室，展厅，设计教室等功能上的要求。天津大学建筑馆始建于1990年，由中国科学院院士彭一刚先生设计与主持修建，满足了当时师生们的需求，并于2001年开始进行了改建，以适应学院规模的扩展。

看与被看

天津大学建筑系馆是在限制条件极为苛刻的情况下设计的，地形狭小且呈三角形，位于

整体规划中轴线的末端，南北两侧又有两条较繁忙的道路，尤其北边一条，人车川流不息，不时发出噪音。针对这一问题，彭先生最初提出了等边三角形的设计方案，最后又由于资金等问题作出修改，一“拉”一“压”，定稿为凸字形平面。建筑系馆，本不需要十分庄严雄伟的气氛，但考虑其作为400余米长的敬业湖的底景，应有强有力的结束。对称形体似乎变成了最佳的选择，从东向看去，严格对称的建筑馆稳重沉静，给人以庄严厚重之感。这是“被看”。

系馆三面环湖，使得建筑馆里面的视野非常好，内部中庭保留之时，中间的水池，鸭子，交流的学生又构成了令一个天地，良好的视野让人心情愉悦，这则是“看”。

建筑的艺术性：

立面处理上，采用比较纤细的方格网格来划分墙面，以削减其庄严气氛，让对称性极强的系馆少了死板和沉重。凹入的方形窗格造成了丰富的阴影效果，楼梯间的菱形小窗使建筑显得大气又不失精巧。除了建筑本身以外，还有匠心独运的细部安排，建筑体上的老子语录，两侧的斗拱和柱式，都丰富了系馆的文化内涵和艺术感染力。建筑的体量感很强，在形象上很多人认为与贝聿铭的华盛顿国家美术馆东馆有相通之处，不仅表现在轴线的控制上，包括建筑的正立面，两边是很实的块，中间处理成虚空，开天窗，通过虚实的对比，给人以强烈的感染力。

建筑解决问题的能力：

1、空间组成：

位于凸字顶头的小方块部分安排成主要的大空间，如二楼咖啡吧用于展览休息和交流，或做成大的设计教室，做成高品质空间。环着凸字大方块安排了教学，办公以及楼梯等交通空间和厕所等辅助空间。

2、功能分区：

建筑对功能的要求相当复杂，既有不同类型的讲课教室，绘图设计教室，素描教室，幻灯教室，又有功能要求很高的物理实验室，还有系图书馆，资料室，模型室，摄影师，计算机室，办公室等以及多功能报告厅。这些空间不仅面积差异大，而且功能之间还有各种联系，同时投资也很有限。面对这一问题，彭先生由外而内，先确定外部轮廓，再安排内部功能，办公集中在东边，教学教室置于西侧与环绕中庭布置，南北向开窗。中庭的引入很好地解决了通风和采光的问题，而这个中庭也成为建筑的亮点和灵魂。

3、流线组织与人流疏导：

一层东西方向开门作为疏散口，左右对称有两部楼梯，分别位于凸字对称的两个拐角处，西边楼梯对面有电梯，可直达六层。由于中间为中庭，采光良好，人们在围绕中庭活动时，移步换景，而且会和三个方向直接呼应，形成对景，富有趣味性。另外，这样一目了然的设计也让流线更加清楚明了。

关于建筑系馆的改建：

由于规模的不断扩大，原来的建筑面积已经不能满足要求，学校决定对其进行“加盖改建”。扩建部分总面积960平米，从一层至六层分别设建筑模型室，多媒体展示中心，控制室及信息管理中心，两个数字化教室及报告厅。改建理念简单说就是把一个玻璃盒子嵌入原来的中庭之中，新旧建筑关系“同构异质”、相互穿插，以一条弧线墙分割出一个实体和一

个反月形天井，但是同时，填空加盖造成了采光通风上极大的不便利性，中庭部分只能靠少量天光采光，灯需要常开；四周围的建筑采光也受到极大影响。当然同时，由于一些细部处理得当，也造成了一些丰富有趣的空间。

关于改建，大家意见很多，很多人极端地认为中庭是原建筑的灵魂，如果堵上了无异于毁灭了建筑，当然也有持乐观态度的。在随后进行的满意度调查中针对的群体为建筑学院师生，即可以长期使用建筑馆，对建筑馆改造前后馆内环境有一定认识和切身感受的群体。（见表1）

表1：被调查者基本资料数据表

将问卷调查所得全部数据输入计算机，应用SPSS软件进行分析。对总量表进行相关性分析时发现，年级这个变量所具有的相关性比较高，所以重点以年级对其他影响因子的比较进行分析，推导结论。以一层模型室为例，从图2中可以看出对于一层模型室满意度最高的是空间大小（4.05分），满意度相对比较低的是自然采光和通风情况。因为没有自然采光，此项满意度低情有可原，但是通风欠佳不容忽视，其中三年级对其评价最低（1.65分），可见三年级对一层模型室采光和通风要求较高。通过进一步了解，发现三年级同学从课业方面的要求来说相对其他年级更需要在模型室工作，所以对于一层模型室的通风情况必须加以重视，适当改进。

依此类推对改建后的建筑馆内各部分都进行了调研，通过满意度这种主观评价方式，提

出了建筑馆改造后哪一部分最成功，哪一部分依然存在不足。

家的“难堪”

当然，家在让我们自豪的同时，也有难堪的一面，设计时未考虑到的、因为改建造成的、或是随着时间的推移而不再适用等很多问题为我们的生活增添了不便利性。举例如下：

1、其他学院的人常常反应进了建筑系馆找不到厕所和楼梯，这是因为楼梯间设在了两边走道尽头，由于中间部分的完全遮挡而十分隐蔽；

2、一层和六层没有卫生间，大家必须上或下一层楼后才可找到，而且卫生间由于尺寸问题，私密性很差，给师生带来困扰； 3、601等教室东西开窗，通风很差且有西晒，到了夏天，非常闷热，难以使用；

4、三楼计算机室的大柱子，总要把很多人的视野遮挡的严严实实，给教学带来不便；

5、平面安排很复杂，很多人会在其中“迷路”；

6、新增部分与老建筑之间的过道太窄，近乎不能使用；建筑内部缺乏亮点，平淡无奇；

7、另外，由于年代久远，建筑外表皮的贴砖很多发生了脱落，影响了建筑的外观效果，很多人都说“咱系馆真是只能远观啊”；

8、内部设施很多也老旧，跟不上时代，例如“老爷电梯”，不但慢而且小，总能看见电梯前站满了等候的人，甚至堵到了楼梯口；教室空调总不能开等等；

9、很大很粗的柱子竟然堵到了报告厅的大门口，人流稍大就会在门口造成阻塞与拥挤；

10、露台设计了很多，却全都封闭没有使用，造成浪费；

11、有很多空间没有收拾，显得乱七八糟，例如一层南边楼梯间处和北侧没有采光的楼梯间等等。

这些都是我们不甚满意的地方，也是家的“难堪”。产生这些小问题的原因也从另一个侧面说明改建中的不合理性，但是不能否认，改建还是在很大程度上解决了建筑人所面临的问题，不应得到全盘的否定。

参考文献：《天津大学建筑馆中庭改建》荆子洋 卞洪滨

《限制与改造》彭一刚

《限制与改造》续篇 彭一刚

儿童体验馆市场调研分析报告 篇5

二、国内儿童体验馆发展状况 最近在房地产圈里面出现了一股投资建设儿童职业体验馆的热潮。中国这个热潮是从2007年前兴起，到2009年底达到一个小高潮，2010年将创新高。儿童职业体验馆最早在墨西哥诞生，后来由美国的Wannado和日本kidzania(趣志家)发扬光大。2008年，中国大陆第一家儿童职业体验馆诞生。截止到2010年3月，已有13家场馆开业，30余家场馆正在筹建中。尽管扩张速度惊人，但从目前的营业情况来看，在海外相当火爆的儿童职业体验行业在中国的发展并不顺利，绝大多数场馆处于不温不火的状态，有的甚至濒临倒闭。总部设在墨西哥城的趣志家(KidZania)乐园在上海黄浦老西门地区举行盛大的破土动工仪式，正式宣告趣志家(KidZania)登陆中国，第一家主题乐园将于2010年9月在上海闪亮登场。在未来六年内，趣志家(KidZania)计划在中国打造8到10家主题乐园。

三、国内儿童体验馆市场大环境 3.业态单一 除了门票、品植和周边衍生，实际上中国儿童职业体验馆的盈利渠道还有巨大的延展空间。首先是周边消费。虽然目前已开业的场馆，独立项目和购物中心两种物业类型大致持平，但从正在筹建的场馆情况来看，绝大多数项目进驻了特大型购物中心。这是因为儿童职业体验馆的选址，交通与餐饮配套是重要的考虑因素，物业选择上购物中心更具有优势。广恒认为，以投资目的导向来看，儿童职业体验场馆的性质已不是一个单一的场馆，而是多业态多业种商业联合体的有机组成部分。在此种情况下，儿童职业体验馆除了本身带来经济效益之外，更承担了客流导入功能和资源整合功能，不仅导入巨大客流（场馆性质保证了孩子+家长的客流结构），更将其转化为其它各业态（如餐饮、超市、服装、娱乐等）客流并成功诱导消费，具有极高的跨界营销价值。

四、爱儿时代概况 位址：爱儿时代这个项目位于东宝路和浦江路交汇处，处在交通十字路口，有西面和北面两面足够的展示度。很利于广告宣传。交通：周边有19条公交线可以到达，地铁2号线集庆门站，规划地铁线6号线清凉门站。公交线路可连接南京各大商圈和各个住宅小区。

五、主要竞争个案分析 虽然目前儿童体验馆的发展目标为一线城市，但是在南京这样的二线城市却存在了三家儿童体验馆项目，分别为属相国、柠卡王国、爱儿教育。目前属相国因经营问题已停止营业，退出了市场，虽然减少了一个竞争对手，但柠卡王国对于爱儿的威胁仍不可小觑。2.柠卡王国推广概况 1.培育战略联盟伙伴 柠卡王国在行销推广中懂得借用外力，在推广过程中培育战略联盟伙伴。如：宝贝天使。南京宝贝天使摄影有限公司于1998年成立，是中国大型的专业儿童摄影机构。目前在南京专业的儿童摄影行业中占有一席之地，口碑理想，拥有一批固定客源，柠卡王国与宝贝天使通过战略联盟进行资源整合，达到双赢的目的。而柠卡王国在达到双赢目的的同时还可以借助宝贝天使的品牌进行有效传播。

六、南京青少年教育机构现状 南京市少年儿童人口数2004年为82万，2007年为76万，2010年为81万，2020年为128万。少年儿童人口数呈先降后升的趋势，至2007年左右进入低谷，此后开始回升，但基于这样有利的条件下，南京各青少年教育机构则面临同样的问题： 1.产品同质化严重，竞争激烈； 2.周一至周五时段为市场空白，周末人流井喷； 3.运营难度大，时常有难以为继的教育机构相继倒闭； 4.在城市布局中散落，难以形成氛围及规模。

七、爱儿时代症结 通过近期的市场调查及反复的研讨，我们得出下述爱儿时代的症结： 1.品牌推广意识相对缺乏，衍生经济缺乏； 爱儿时代缺少整体的资源整合的包装与推广，对于自身特色的利用度缺乏意识： A.整体VI的制定的滞后（不便于目标客户的记忆）； B.衍生经济的滞后（如带有爱儿标示的文具、纪念品等）； C.品牌推广活动缺乏持续性。2.目标客群选择错误 虽然爱儿时代的特色主要是儿童体验版块，但是选定0―15岁的青少年儿童为目标客户则说明缺乏对项目的研判： 虽然儿童体验馆的参与者是0―15岁的儿童与青少年，但是这样的客群显然不具备自主的民事能力，因此，我们认为，目标客群应该从现在的儿童转移至儿童的监护人，并且以家庭为计数单位。

八、结论 1.制定统一的VI系统，便于客群记忆。2.应适当降低进入门槛，调动家庭积极性。增大推广力度，通过一些切实可行的活动来解决目前周一至周五市场空白的问题，并通过这些活动树立品牌。为后期品牌效应预埋下伏笔，以解决利基点选择错误的问题。3.通过软件的投入形成自身特色，区别于同类项目，避免不必要的竞争。儿 童 体 验

馆

----市场调研分析报告

目 录

一、儿童体验馆的起源与核心思想

二、国内儿童体验馆发展状况

三、国内儿童体验馆市场大环境

四、爱儿时代概况

五、主要竞争个案分析

六、南京青少年教育机构现状

七、爱儿时代症结

八、结论

九、爱儿时代4F---5F建议租赁价格及具体包租要求 郑州 点点梦想城 15 宁波 奇e国 14 南京 柠卡王国 13 上海 育乐湾 12 深圳 泡泡城(筹)11 昆明 宝贝梦想城 10 天津 开迪树 9 长沙 酷贝拉 8 南京 爱儿时代(筹)7 南京 属相国 6 苏州 wee-world 5 上海 星期八小镇 4 北京 比如世界 3 北京 欢乐之都 2 杭州 Do都城 1 已知国内儿童体验馆 儿童职业体验馆的诞生的确颠覆和传统的教育模式，非常吸引人，针对3岁―15岁之间的客户群。但是目前国内的儿童体验馆普遍存在下述问题： 1.没有特色，就像快捷连锁店 因为几乎所有儿童体验馆的设计图纸都是从日本日本kidzania(趣志家)设计公司或从该公司出来的人组成的新公司手里买来的统一牌设计图纸，千篇一律，如同一个模子刻，从杭州DO都城、北京欢乐之都、上海星期

8、长沙酷贝拉、北京比如、苏州大未来、哈尔滨群力、昆明宝贝梦想城、南京柠卡王国儿童社会体验馆、郑州点点梦想城等等。从2006年的昆明金魔方，2007年杭州Do都城少儿社会体验馆，2008年上海星期八小镇，北京通州欢乐之都体验馆，2009年湖南长沙酷贝拉，北京比如世界体验馆，到2010年苏州大未来、哈尔滨群力、昆明宝贝梦想城、郑州点点梦想城、哈尔滨群力。。。未来武汉、天津、成都、安徽等都会陆续建设儿童体验馆项目。这些儿童体验馆同质化现象严重，就像一个“如家”或“七天“连锁酒店。2.利基点偏差 儿童职业体验馆的收入来源不应局限于场馆门票，它是一种多业态联合体，可挖掘多种盈利渠道进行组合。国外成熟的儿童职业体验馆，其多元化盈利结构大致为：门票收入占总体收入的60%，周边衍生占15%-20%，品牌植入占20%-25%。其中，周边衍生主要是指依托儿童职业体验场馆品牌所产生的系列衍生产品，包括吉祥物、玩具、文具以及各种纪念品等等；品牌植入是指品牌商家取得具体场馆冠名权，并在其中进行品牌体验式营销，如某品牌蛋糕房、某品牌银行。反观国内，由于行业发展尚处于起步阶段，普遍缺乏场馆运营经验，绝大多数场馆尚处于依赖门票收入支撑的生存状态，缺乏可持续发展空间。4.缺乏树立品牌的意识 儿童职业体验馆聚集了大量目标受众，是品牌传播的绝佳场所；撇开短期利益不谈，面向儿童群体进行品牌传播，对于品牌的长远发展也大有裨益。中国人自古就具有“先入为主”的概念“植入”，因此，在国内谁先抢占市场，树立品牌，谁就会获得最多的支持者，但国内的儿童体验馆却缺乏这样的运营意识。爱儿时代有29000平方米的超大体量，地下2层，地上5层。地下负2楼用于停车，正一楼和负一楼已经用于儿童百货销售，2楼和3楼已经做成了一个体验式头等仓。4楼和5楼现空置 楼层为4米，体验仓面积为5500平方米，体验城市内灯光整体较昏暗，每个场馆都有单独的照射，公共区域用星星灯光进行点缀。场馆内外整体装修比较精致，风格为活泼可爱童趣，非常符合儿童们的口味，有助于形成良好的体验氛围。项目周边概况： 周边一公里范围内存在的主要小区：清河新寓，嘉景园，政苑新寓，天水滨江花园，锦江花园，育才公寓，龙江国际，清河公寓，东宝花园和世纪花园。周边一公里范围内的小学幼儿园：金陵双语幼儿园和江东门小学。离得最近的商业街为万达广场和万达金街，向北两公里为新城市广场。而在万达金街已经聚集了很多儿童教育中心。爱儿时代周边主要是大规模的商业型住宅群，且随着交通条件的进一步优化，商圈辐射力将迅速扩大。600米左右已经建成苏宁百货。项目优劣势分析 优势： 1.项目位于河西较为中心的地带，较竞争对手而言地理位置优越。2.项目周边交通便利，19条公交路线连接南京各大商圈和住宅小区，地铁2号线和6号线都可到达。3.项目周边住宅小区密集，消费客群充足。4.项目具有自己的特色，已经营造了自己的童趣风格，并且植入了大量的品牌。使盈利渠道多样化。另外两层卖场已经形成，更容易聚集人气，增加盈利。5.项目已经有了自己一定的消费客群，每周六周日已经形成了井喷的局面。并且已经有了一定的知名度。劣势： 1.周一至周五的人气聚集度缺乏，但周末又会形成人气井喷现象。2.整体体量较小，对于后期的业态打造会形成一定的局限性。并且缺乏配套性物业。3.项目空置的楼层为4楼和5楼，由于特色体验中心被放置2楼和3楼，可能未来造成因为楼层高或者宣传不力，使四楼和五楼消费人群稀少。4.项目邻近的周边没有很知名的建筑或者帮助聚集人气的物业。以至于该项目周一至周五人流较少。5.目前开业以来，营业状况并不是特别好，广告宣传投入较少，知名度较低。6.周围全是大体量的住宅群体，但该项目未能利用好这一先天资源。2010年美丽智慧的“柠柠”和清新活力的“卡卡”手牵手来到了南京，在长江边美丽的阅江楼下建立了自己的柠卡王国，一座梦幻精致的儿童体验城。1.个案概况 柠卡王国落户在南京外滩五星级购物中心――大观??天地MALL的二层南端，场馆

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建筑系馆分析 篇6

高校建築館作爲建築教育的載體,必須及時滿足建築教育發展過程中不斷産生的新需求,它的發展與建築教育的發展幾乎同步。在我國建築院校數量激增的20世紀末,全國高校建築學專業聯合評估制度確立,對建築學院的教學空間和教學設備有了進一步的明確要求。這時期建築館的建設逐步擺脱内院式、中庭式等常規布局方式以及小空間規整排列的慣常手法,開始關注師生、學生間的交流及其對展示、講評等空間日益增多的需求,着力營造開放、多樣的空間。

建築學文理兼備的學科屬性注定了承載教育任務的建築館空間必然不同于純粹的理工科或人文學科的教學空間。專業教室作爲最重要的教學空間,是學生們最熟悉的學習場所,在這裏,可以聆聽老師的精心講授,還可以進行設計構思、探討方案以及繪制圖紙和制作模型。它不再僅僅是教室,更是工作室,甚至是家,是建築學院學生在校園中的另一類公寓。專業教室的使用面積在建築館各類空間中所占比例最高,使用人數最多,是學生停留最久的空間,其内部空間的優劣也在一定程度上影响着綜合教學水平。

一、類型與尺度的定位

中國的建築學本科教育多是五年制。前三年主要是基本知識和專業修養的培養,學生除了聽取專業課程的課程講授,還要培養擴大交往範圍、增加多方面知識儲備的意識;四年級開始,學生對基礎知識的掌握已達到一定程度,需要更多時間獨立工作和自我領悟,而面對更復雜的設計課題時,往往需要與他人合作。因此,目前高校建築館的專業教室多爲小空間、大空間和復合式三種類型。

1. 小空間專業教室

衹容納一個班級(人數爲20~35人)的小空間專業教室在20世紀國内多數建築館中常見,因爲需要配備專門的桌椅和儲物櫃等設施,所以人均建築面積要比普通教室大很多。

筆者認爲,20人的班級使用60m2左右的專業教室,桌椅的擺放可以實現緊凑但不擁擠,如果再附加8m2左右的使用面積就可以設置專門的評圖空間或模型搭建空間等,面積再大就略顯空曠了。這種小空間專業教室長寬比2:1~3:2,進深爲一個柱跨,且長邊一側爲外墻,層高爲3.9m~4.2m。容納35人使用的專業教室面積應爲90±10m2,但并非根據使用人數成比例增長,因爲人數越多,過道、評圖桌等公共空間和設施的使用效率較高,人均使用面積反會减小。所以小空間專業教室的人均使用面積應爲2.4m2~3m2/人。

研究生專業教室——有時以教授帶領下的科研工作室形式出現——對舒適度和面積的要求更高。爲保證科研項目進行中盡量少受外界幹擾,相關人員能够以最快捷的方式進行資料查閲和課題討論等活動,科研工作室往往分劃出專爲内部人員使用的圖書資料區、課題討論區、導師工作區、學生工作區,甚至專門的休息與接待區。這樣一個自給自足的小系統,私密且具有活力,舒適度較高,但據筆者粗略估算,人均使用面積爲3.2m2/人。

小空間專業教室有利于營造班級氛圍,但是也阻礙了班級之間的廣泛交流,不適合對空間進一步靈活劃分,3~5人的使用人數變化就會對舒適度産生顯著影响,因而更適合四年級以上的專業方嚮和團隊人數比較固定的群體使用。

2. 大空間專業教室

可容納多個班級同時使用的大空間專業教室在當前高校建築館設計中備受偏愛。可以看作多個小空間專業教室的集合,可以參照後者人均使用面積根據使用人數來設定面積,長寬比也比後者更爲靈活。大空間專業教室的設計可以爲了采集更多自然光而采用小于一個柱跨的進深,爲了保證充足的使用面積而選擇3~4個柱跨的面寬;也可以選擇兩個柱跨的大進深,并以雙面采光或房間深處人工照明來彌補照度不足,從而將面寬控制在3個柱跨以内,使空間布局更加緊凑;當然還可以采用尺度更大的面寬和進深。因而,大空間專業教室的長寬比多爲4:1~1:1,層高與小空間專業教室相同。

沈陽建築大學建築館的專業教室面寬横跨7個柱距,達56.7m,進深跨3個柱距,達17.4m,中間柱距爲過道,僅3m,層高4.2m。每個專業教室容納6個班級,每個班級22~25人,共約140人,人均面積2.67m2,使用不覺擁擠。雙側采光保證專業教室白天足够的自然光照度。但空間過大也帶來缺乏歸屬感和領域感、私密性不够等問題,幾個班級同時上設計課時會産生一定幹擾。學院爲此在教室内設置木板隔墻,將大空間分爲若幹半封閉的小空間,每個小空間擁有專用的評圖區域。木板隔墻質地偏軟,方便釘圖和展示,同時隔墻上下均距頂界面和底界面有一定距離,每個小空間不會顯得過分封閉。學生們對此表示贊同。

大空間專業教室缺乏私密性和使用幹擾是最突出的問題,因此利用半封閉隔斷進一步對空間進行劃分是相對有效的彌補措施。

3. 復合式專業教室

同一空間區域中多功能或層次交叉并存的復合式專業教室,通過變换層高等手法,體現出多樣的空間類型。躍層式教室開敞性和私密性兼備,并且在規模一定的空間中創造更多的使用面積。首層通高部分可以布置偏愛交流的學生的個人書桌和討論桌,或者聯合設計使用的組合桌椅,夾層之上和之下的空間可以布置偏愛安静學生的個人書桌和公用的書櫃等。多種空間類型提供了較大的選擇餘地。躍層教室變部分水平流綫爲垂直流綫,避免了規模過大、水平流綫過長的問題,其進深與面寬可以參考小空間專業教室的數據,尺度不宜過大,層高應在4.2~4.5m,以避免夾層空間過于壓抑。

馬納拉法萊建築館的躍層式專業教室位于建築北側,平面爲大小方形體塊交互布局形式,夾層布置在大空間的後半部分。這就形成了私密的夾層空間、半私密半開敞的小空間、開敞的大空間三種不同的空間形式,三種空間既有適當分隔又相互連通,共享北面大玻璃幕墻的柔和光綫和室外小森林的美麗風景。清華大學建築館改造時,對層高4.1m的專業教室作躍層處理,在緊靠側墻的兩端設置半跨柱距進深的夾層空間,夾層部分排布學生的個人書桌,通高部分則用于上課討論和制作模型。

錯層式專業教室利用錯層的垂直高差代替開敞式專業教室中的隔斷來劃分空間區域。挪威奥斯陸建築館的二層東側設計有一個錯層式專業教室,在靠近外墻一側接近一個柱跨的進深將層高抬高0.9m,限定出一個50mx5m的帶形工作區,將兩個平面爲長方形的大空間劃分爲兩個相對隔離的小型空間和一個連通的帶形空間,爲原本平淡的空間增加了層次。

利用錯層和躍層結合的處理方式,可使空間層次更加豐富。華中科技大學建築館專業教室夾層下的地面比原地面下降0.45m,限定出一個單獨的空間層次,夾層部分比原有地面抬高2m,層高2.8m,進一步豐富了空間層次。一個開敞式教室利用夾層和錯層的處理,限定出三種空間類型,比單純在大空間内設置隔斷的效果更理想。

二、物理環境的營造

專業教室中學生活動以静態爲主,個體活動範圍的覆蓋面積并不大,因此物理環境的營建要均好穩定,滿足静態使用者的舒適度要求,同時耐用且經濟,具有較强的實用性。

1. 利于建築制圖的光環境

建築制圖是高校建築館專業教室中學生最主要的活動,因此教室中的光綫要柔和且真實。柔和,意味着光照具有良好的均匀度,保證空間使用者視覺舒適,能緩解用眼疲勞;真實,是要求光綫不會導致物體和圖紙偏色,具有良好的顯色性。

首先,要加强自然光的利用。自然光具有照度均匀、顯色性好、眩光可能性小、持久性好的特點。北嚮的自然光全爲天空散射光,照度變化并不劇烈,南嚮的太陽高度角大,産生的眩光并不嚴重。所以側窗采光應該盡量朝嚮南、北。北嚮可通過加大采光面積解决照度不足的問題,南嚮則需增加一些輔助空間改善采光效果。福建工程學院建築館專業教室的面積和進深都很大,采用側窗雙側采光,爲緩解南嚮陽光直射,教室南側布置走廊,起到了遮陽的作用。

適當條件下,采用天窗能够彌補側窗照度不均的問題。位于頂層的專業教室可選用天窗爲主、側窗爲輔的采光方式,側窗衹是在人視綫高度位置窄窄的一條,滿足通風和透視的要求,鋸齒形天窗則能補充光綫亮度,如劍橋大學建築館專業教室。

其次,要注重人工照明燈具的選擇。管式熒光燈在專業教室中被廣泛應用,其燈管與書桌長邊垂直布置,能够有效减少人體在桌面投下的陰影,效果略好于平行式排布。LED日光燈顯色更好,光綫更加柔和,壽命更長,衹是價格略高;臺燈則是彌補局部照度不均匀的上選。馬斯特裏赫特建築館專業教室的每個書桌上都配置了一盞臺燈,夜間,專業教室不提供高亮度的整體照明,局域亮度由個人調控,以節約用電量。另外,間接照明也可進一步提高光綫的均匀度,但是由于構造復雜、性價比不高而没有大範圍應用。

2. 恒温與均好的熱環境

專業教室的使用者活動有三個特點:一是使用人數多,使用時間久,甚至不分晝夜;二是使用者動態活動少、静態活動多;三是使用者座位長期固定,不會輕易變换。因此專業教室的熱環境要温度恒定,避免因晝夜温差而産生較大的温變幅度和因使用者密度大而導致室内升温過快,選定的温度標準要多參考久坐時人體對温度的需求,不宜過低。

首先,要加强自然通風。流動的空氣可以促進熱交换,使室内温度更加均匀,在同温度的條件下還可以提高人體舒適度。開窗是促進自然通風最直接的手段,但是坐在窗邊的使用者常會抱怨開窗風疾,遠離門窗的使用者却在喊熱,這就是開窗方式欠妥,影响了熱環境的均好性。同濟大學建築館(文遠樓)的專業教室爲上懸式開窗,氣流從下方進入被引導至上方,對人坐立高度的影响較小,熱環境明顯優于平開式和下懸式開窗方式。

結合室内布局特點設計通風管井來形成風壓,也可促進自然通風。在大空間專業教室裏,將竪嚮的通風井與隔斷、儲藏室等附屬設施結合,既可以强化空間結構,又在通風竪井處形成諸如臨時工作室等形式的空間,一舉多得。東南大學建築館(前工院)就以添加通風竪井的改造方式,結合通風井頂部金屬吸收太陽能形成熱壓,起到拔風作用,加速空氣的流通。

其次,注重窗的處理。室内温度不均的主要部位多集中于外墻窗户附近,夏季局部過熱,冬季局部過冷,因此窗部處理應注重夏季遮陽和冬季擋風。尤其是冬季擋風措施,除了關注窗户自身的氣密性外,還可增加一些小構件,如在窗臺設置擋風板,一直遮擋到普通人坐高的高度,雖不能全效解决問題,但至少可以有效緩解。

3. 關注局部噪聲弱化的聲環境

雖然高校建築館的專業教室教授和自習的功能,但與普通教室及專用自習室相比,使用者駐留時間更長,在一定程度上,談話、討論等行爲不會被群體嚴格排斥。但有些開敞式的專業教室過道人流量較大、産生噪音過多,如何在這些行爲發生時最大限度地减少其幹擾,成爲聲環境設計首要考慮的問題。

最簡單、直接的做法是設置屏障阻礙噪聲的傳播。沈陽建築大學建築館大空間專業教室因使用人數較多,噪音主要來自室内。因此院方將獨立的大空間分隔成8個小隔間,同時局部設置軟木板吸聲隔墻,效果良好。

其次,提高界面的吸聲性能,可有效控制噪音的反射與混响,削弱其响度。專業教室的長、寬尺寸遠大于净高,經過聲綫分析,這類房間的一次反射聲主要由頂界面提供,它如同一塊巨大的反射板,對响度和清晰度影响最大。即便使用了擋板隔斷,頂棚一樣會將一次反射聲傳到相鄰的隔間裏,因此如條件允許,應設置吸聲系數較高的吊頂。

再次,可以使用電子掩蔽聲。用低頻、穩定、無信息的電子聲音來掩蔽周圍携帶信息、容易讓人分神的語言噪聲。電子聲掩蔽系統常用于各種辦公空間,安置在不易察覺的地方,在使用者進入之前打開,才能讓人察覺不到這種聲音的存在。■

摘要：专业教室作为建筑学院内部空间的重要组成部分,在满足基本使用功能的前提下,还具有空间形态规矩中不失灵活、空间细节体现建筑学院的教学特色、主体功能明确、从属功能多元等特征,需要设计中区别对待。本文从其类型与尺度定位、物理环境营造等方面加以梳理、分析,希望能为建筑馆的新建与改建以及相关的理论与实践研究提供一定参考。

关键词：建筑馆,专业教室,空间环境

参考文献

[1]荆其敏,张丽安.透视建筑教育.北京:中国水利水电出版社.2001

[2]荆子洋,卞洪滨.天津大学建筑馆中庭改造.建筑学报,2004(11):56～59

[3]杨洲.建筑的教育与教育的建筑:中央美术学院教学楼设计.建筑创作,2007(12):84～101

建筑系馆分析 篇7

关键词少数民族地区高校图书馆社会化服务SWOT分析

分类号G252

SWOT Analysis and Countermeasures Study of Developing the Socialized Service of University Libraries in Multi-national Regions：Taking Yunnan Minority Autonomous Prefecture as an Example

Tao Jian

AbstractCarrying out university libraries social services in ethnic minority areas helps the development of regional economy and the cultural industry. Area development is able to promote regional stability, harmony and unity. Combining the resources of all the nationality autonomous prefecture university libraries in Yunnan Province, this paper analyzes their advantages and disadvantages, opportunities and challenges of the social service by the university library in ethnic autonomous prefecture with SWOT, and discusses the strategies for the development of socialized service.

KeywordsEthnic minority areas. University library. Socialized service. SWOT analysis.

民族地区的高校图书馆面向社会开展社会化服务，不但有利于提升学校在地区的社会影响力，还能弥补公共图书馆社会化服务方面的不足，同时也能让高校图书馆的内部资源得到充分的利用，避免图书馆资源闲置造成的资源浪费，尽最大可能发挥图书馆资源的使用价值。

云南省有8个少数民族自治州，29个民族自治县，全国56个民族中云南就有52个，是中国民族最多的省份，多年来其独特的民族文化吸引了无数的外来游客与投资者，也吸引了不少专家学者对其独特的文化魅力尽情钻研，这些游客、投资者、专家学者等同时也带动了地方经济、文化的发展。鉴于云南独特的社会结构，为了民族地区经济、文化的繁荣与发展。本文主要针对云南省民族自治州内高等院校图书馆进行调查研究，分别对各民族自治州内的各高校图书馆通过E-mall发放问卷、查看图书馆相关网站或电话联系的形式进行调查，其中怒江州和迪庆州由于没有高等院校，所以不在本文讨论的范畴之内。下面就运用竞争情报理论中的SWOT分析法，对省内民族自治州高等院校图书馆开展社会化服务的优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Opportunities）、威胁（Threats)等进行综合分析、评价，为高校图书馆开展社会化服务提供可行性对策，帮助其抓住机遇，开拓发展空间，提升其自身在行业内的竞争力，在满足学校教学、科研服务的同时也为民族地区经济和文化的建设与发展提供服务[1]。

1云南各民族自治州高校图书馆藏书情况

高校图书馆要开展社会化服务，馆藏资源是最基本的物质基础，云南省内共有8个民族自治州，民族自治州内高等院校共有12所，通过调查和查看自治州内各高校图书馆网站了解到本科院校、专科院校和高等职业院校在各地州分布情况及各高校图书馆馆藏资源情况如表1所示。

从表1中可以看出，所有院校中，大理学院馆藏资源数量是最多的，数字化发展程度是最完善的，其他各类高等院校图书馆馆藏资源纸质藏书超过50万册的有楚雄师范学院、文山学院、红河学院、德宏师范高等专科学校4个院校。表1所列地区中，高等教育情况最弱的是西双版纳州，只有一个高职类院校，其藏书量有23.68万册，相比其他地州高等院校图书馆开展社会化服务资源力量稍显薄弱。

表1云南省各民族自治州高校及其馆藏资源情况

2云南民族地区高校图书馆SWOT的分析

对云南省内民族地区高校图书馆进行SWOT分析，可以弄清自己的内、外部资源，有利于掌握自身情况，结合各高校所在的民族地区社会、经济、文化发展情况开展社会化服务。

2.1优势分析

2.1.1地域优势

国家为了促进地区民族团结、安定和谐与经济发展，制定了很多针对民族地区的民族政策，每年在民族地区的财政支持与投入比较大。此外，民族地区内生活的少数民族都有自己特定的民族节日，这些民族节日吸引了大量的外来游客，带动了地区的经济发展，促进了文化交流，加强了对外的宣传力度，提高了对外的影响力与地域魅力。这些地域性的优势同时也给处于民族地区的高等学校图书馆带来了机遇，国家为了提高民族地区的教育水平，提高地区民众的文化素质，对地区高校建设的支持力度正逐年增加，图书馆借助这些地域优势，提高自身馆藏资源的质量，大量引进带有地域民族特色的文献资料，并建立地域民族特色的馆藏资源库，同时提供定题服务、咨询服务等，加强对外的宣传力度，提高图书馆在同行业中的魅力与竞争力。

2.1.2馆藏资源的优势

云南省内各民族地区由于受经济发展的制约，各地区公共图书馆较之高校图书馆的入藏文献和服务水平有着很大的差距。云南民族自治州几所高校图书馆近几年引进了大批的纸质和非纸质的献资料，比如已经由专科院校升为本科院校的红河学院和文山学院为了顺利升本都加强了图书馆文献资源的建设力度，德宏师范高等专科学校也正在积极筹备“十二五”的升本工作，图书馆2012年通过招标采购了将近25万册的图书，并购买了CNKI期刊数据库1个、博硕数据库1个、外文数据库3个。

从调查结果来看，各民族地区的高等院校除高职院校以外基本上每年都采购有一定数量的文献，各高校根据各自的专业建设、学科强项、地域特色采购了大量的文献资料，文献资源学科门类齐全，专业性和学术性强，馆藏文献系统日趋完整和实用，馆藏文献类型丰富，几所院校全文电子资源种类较全，这些资源优势为社会化服务提供了有利条件。

2.1.3人才优势

近几年，各高校逐渐认识到图书馆在学校的重要性，不断加强图书馆人力资源建设，引进了大量的图书馆管理人才，高校图书馆专业人才建设不断完善。各类高等院校包括地区高职院校都根据各自所在地区的产业情况、经济发展状况、特色文化方面开设了一些相关的专业，同时也引进了大量的专业性人才从事教学工作，图书馆和这些专业教学人才进行合作可以促进学科社会化服务的质量与保障。

2.2劣势分析

2.2.1以外界联系较少，社会认知度太低

据了解，云南省民族地区的高校图书馆长期以来都处于关起门来独自发展的状态，都只对本校师生员工提供服务，而对社会服务的观念意识则相对淡薄。部分高校如大理学院、楚雄师范学院两所老牌本科学院，除了参加州内政府部门组织的一些社会科研项目，或为特定的政府部门提供少量的专题研究服务之外，对广大的普通民众基本上没有提供服务，甚至很多高校图书馆和地区内学校图书馆、公共图书馆、博物馆等文化部门的联系都比较少。很多社会读者只知道到地区内的公共图书馆、借助网络或到书店购买所需要的书籍来满足自身的信息需求，一般都不会想到借助地区内的高等院校图书馆来满足个人的信息需求。

2.2.2发展不均衡，高职高专类院校硬件设施相对落后

由于所处地理位置的限制，各民族地区之间经济发展不均衡，云南八个少数民族自治州中，大理和楚雄经济相对较好，其他各州由于地处边疆，经济发展相对滞后，直接影响了州内高校的发展状况。

位于大理和楚雄的两所本科院校发展前景较好，这两所本科院校图书馆在资源建设方面也比较完善，基本实现了图书馆信息化管理，另外两所本科院校如文山学院、红河学院由于刚升为本科，受学校财政困难的影响，投入图书馆的经费相对有所压缩，图书馆实现信息化管理正处于起步阶段。德宏师范高等专科学校在“十二五”期间计划升本，目前虽然在图书馆建设方面投入了大量资金，但同样受学校建设经费紧张的影响导致发展缓慢，目前没有实现数字化管理，电子阅览室没有建立起来，所购买的系统也没有正式启用，还处于手工借阅阶段。地区内其他高等职业院校同样受经费的影响，图书馆处于传统管理阶段。

2.3机遇分析

2.3.1带动地区产业、文化、经济发展的需要

民族自治州内的各少数民族都有着独特的民族文化，这些独特的民族文化在当地政府的大力宣传下，知名度有了极大的提高，加上云南独特自然环境的吸引，使得各地投资者、游客和知识型人络绎到来，他们的到来为各民族地区带来了先进的思想，促进了地区的繁荣，同时也加强了民族地区与发达地区的交流与沟通。面对如此大好的机遇，各民族地区内的高校图书馆应加强对外宣传的力度，建立面向地域的特色数据库，提升对外服务的水平与形象，为民族地区的产业、文化、经济发展提供文献信息服务支撑。

2.3.2桥头堡建设的需要

云南作为西南地区桥头堡建设的主体，为了使桥头堡建设顺利进行，加强省内地区经济、文化、教育的宣传与发展是必不可少的。肩负着为云南各高校培养人才提供文献信息资源支持的图书馆更应该加强自身的资源和服务水平的建设，为促进地区经济和文化发展开展社会化服务，从而使各高校图书馆成为桥头堡建设的坚实后盾。

2.3.3社会公众的文献信息需求日益增加

根据2012年《云南统计年鉴》近5年来省内公共图书馆利用情况的统计，2006年全省公共图书馆借阅图书册次为631.20万册，到2011年借阅册次增长为982.18万册次；借阅人次从2006年的317.10万人次增长为2011年的402.60万人次，而且成逐年增长的趋势[6]。从2006年至2011年以来，到馆借阅人次明显增长约30%，借阅图书册次增长约50%，这种增长是随着人类文化程度的提高，接受教育和再教育的机会增多，社会公众对信息需求量的逐渐增加而导致的。但处于民族地区的公共图书馆因受地方财政的制约，馆内藏书和设施相对不足导致社会公众到馆借阅图书的拒借率相对较高，而民族地区内的高校图书馆在藏书、信息咨询服务和人力资源等方面要完善得多，完全可以和公共图书馆开展馆际合作，以满足社会公众日益增长的信息需求。

2.4危机分析

2.4.1办学经费紧张

2000年以来，由于全国就业形势的严峻，加上云南边疆的高校离省会昆明较远，很多考生宁愿先踏入社会学习生存技能，也不愿意进入一般的高职高专类院校就读，导致近两年来高职高专类学校为了招生，录取分数线普遍都低于教育部门划定的最低分数线，但招生报到率一般都低于预期计划。除了大理学院和楚雄师范学院，边疆各州其他高校由于招生受到影响，一度缩水比较严重，导致国家按学生人头数拨给的经费也一度下降，最终影响到了图书馆的发展和建设进度。

2.4.2网络发展对纸质图书文献资料的冲击

随着网络和科技的飞速发展，IPAD、掌上电脑、手机等便携式智能电子设备充斥着人们的日常生活，给人们的生产生活带来了很多便利，人们通过网络就可以获得自己所需要的大部分信息，这导致了大量读者不需依赖于图书馆的文献资料即可满足其阅读需求。这种阅读与获取信息方式的改变，对传统的纸质文献资料的利用率产生了一定的冲击。

3民族地区高校图书馆开展社会化服务的对策

3.1改变服务理念，消除高校馆为社会服务的壁垒

民族地区的高校图书馆首先需要改变只为本校师生提供服务的观念，从体制上消除高校图书馆为社会服务的壁垒。民族地区高校由于其特殊区域性，国家为了促进民族地区的文化与经济发展，提高民族地区的民族文化素质，每年提供的财政支持力度都比较大，制定了很多优惠的民族政策，主要目的就是为了促进民族地区的安定繁荣与和谐发展。民族地区的高校图书馆是民族文化社会下的重要组成部分, 要具有为社会不同的民族大众用户提供服务来回报社会的服务理念，充分发挥其社会服务的功能。这种社会化服务与地区经济、文化发展相辅相成，不仅能带动地区经济和文化的发展，而且会让处于民族地区的高校在提高其社会影响力的同时，获得更好的发展。

3.2建立社会化服务网络

为了有效开展社会化服务，处于民族地区的高校图书馆需要和地方各文化机构开展合作，这些机构包括：各类学校图书馆（室）、公共图书馆、博物馆、民宗局、民委、出版社、报社、年鉴编委、统计局、发改委、经贸委等。建立高校图书馆和地方相关机构共享的文献信息服务系统，由多个成员机构联合组成分布式的虚拟社会化服务网络体系，以促进信息资源、智力资源达到最大化的共享，避免资源重复建设造成的浪费，进一步为高校图书馆开展社会化文献信息咨询服务，节约成本。同时有利于扩大宣传渠道，提高高校图书馆的社会影响力。

3.3开展针对性的服务

社会对信息服务的要求越来越高，也对图书馆员的素质和能力提出了新的挑战。处于民族地区的高校图书馆管理者应注重馆员知识结构的优化，不但要引进具有外语、计算机、图书情报学知识的复合型人才，还要培养馆员熟悉地方的民俗民风，地区特色等民族学知识。只有具备扎实的专业知识和民族文化知识，加上日常工作中积累的服务经验和技巧，才能使馆员可以面向多样化的用户群体提供更多的，带有地方特色的专业咨询服务。只要图书馆馆员能及时、广泛地了解和掌握民族文化和产业发展的最新动态，了解地区经济的发展现状和地区民族特色，就能不断开阔视野、更新观念、丰富知识，更好地为民族地区的社会需求提供服务。

3.4建立特色馆藏资源库

目前各地区高校图书馆特色化馆藏资源建设现状见表2。

表2建有特色馆藏资源的高校图书馆资源情况

注：表2中只列出了建有特色馆藏资源的高校。

在云南各民族自治州12所高校中，除了表2中3所本科院校建有地方特色馆藏资源库之外，其他高等院校都没有建立地方特色馆藏资源库。此外，国家共享工程云南省分中心目前正在建设《云南独有少数民族多媒体资源库》，该数据库是按照《全国文化信息资源共享工程2011年度地方资源建设指南》等相关文件和标准，于2012年9月向全国文化信息资源建设管理中心申报并获批准的文化共享工程地方特色资源建设项目。经过努力，于2013年7月完成了其中4个（傈僳族、德昂族、怒族、独龙族）资源库的建设工作，并进行了验收[7]。

为避免重复建设，结合以上各地区高校和省内特色资源库的建设现状，各民族地区高校图书馆可以结合所在地区的经济、产业和文化特色，建立带有地方特色的馆藏资源库。如根据地区历史、经济现状、人文地理、旅游、产业结构、民俗民风等建立纸质和数字化馆藏相结合的多种媒介资源数据库。同时加强社会化服务的宣传，提高特色化馆藏资源的使用效率。

4结语

民族自治州内的高校图书馆面向社会开展服务面临的不足之处虽然不能在短期内得到解决，但我们要有充分的信心和为社会提供服务的坚定意识。面向社会化服务是社会赋予高校图书馆的特殊使命，民族地区高校图书馆不应该关起门来发展，不应该单纯只为本校师生提供服务，应该敞开大门面向社会，积极为社会提供服务。总之，肩负特殊使命的民族地区高校图书馆，无论是本科院校还是高职高专类院校都应该充分发挥其丰富的信息资源优势，积极调整信息服务的有关政策，加强对外开放环境中的制度建设，加强与地区社会各界的沟通和联系，开拓创新，与时俱进，以社会需求为导向，积极构建具有本馆特色的服务创新体系，更好地为社会服务，才能完善自我，发展自我。

参考文献：

[ 1 ]徐晨辰.基于SWOT分析的超星数字图书馆竞争战略研究[J].新世纪图书馆.2012（7）：26-30.

[ 2 ]楚雄师范学院图书馆概况[EB/OL].[2013-09-25].http：//211.83.176.15/lib/.

[ 3 ]大理学院图书馆概况[EB/OL].[2013-09-25].http：//lib.dali.edu.cn：8080/admin/show_info.asp?id=2.

[ 4 ]德宏师专图书馆简介[EB/OL].[2013-09-20].http：//tsg.yndhec.net/bggk/bgjj.htm.

[ 5 ]红河学院图书馆概况[EB/OL].[2013-09-20].http：//lib.uoh.edu.cn/.

[ 6 ]云南省统计局.云南省主要年份公共图书馆利用情况统计[M].云南统计年鉴.北京：中国统计出版社，2012：350.

[ 7 ]云南省图书馆.云南省图书馆邀请专家对四个独有少数民族资源库进行验收[EB/OL].[2013-09-29].http：//www.chnlib.com/News/yejie/2013-09-29/9129.html.

陶健德宏师范高等专科学校图书馆馆员。云南芒市，678400。